做一名有思想的教育工作者

做一名有思想的教育工作者（精选10篇）

篇1：做一名有思想的教育工作者

做一名有思想的 教育工作者

参加运城市中小学校长高级研修活动有感

畅 江 鹏

做一名有思想的教育工作者

——参加运城市中小学校长高级研修活动有感

前两天，在盐化中学我们有幸参加了由市教育局组织的“运城市中小学校长高级研修活动”，聆听了四位专家教授的报告，能够深切感受到各位老师广博的学识、极深的文化底蕴、文学素养、人文涵养、独特的人格魅力，正所谓“听君一席话，胜读十年书”。在报告中，各位老师以丰富翔实的资料及对教育的一种忧患意识娓娓道来，旁征博引，声情并茂，使人耳目一新，获益匪浅；他们用平和诚恳的语调，列举了一个个鲜活生动的例子，深深打动了我们现场的所有老师；他们精妙横生的见解，深邃高远的思想，让我们全体老师听后有种醍醐灌顶的感觉，真是感悟很多！各位教授旁征博引，声音铿锵，把他们的教育改革的理念阐述的清晰透彻，所有参会的领导教师，无不为各位教授的演讲所折服！

听后给我的触动很大，对我来讲，各位老师的讲座让我的心灵得到了一次洗礼，让我的生命得到了一次润泽。在报告中，我感到最深刻的一个词是“创新”，感到最紧迫的是做一名“有思想”的教育工作者，是摆在我们每一个教育工作者面前的责任！

何谓“有思想”正如陶教授告诉我们：与时俱进，破旧出新，做一名创新型的教育者。

如何才能做一个“有思想”的老师呢？我深深的感受是做好以下几点：

一、思想上要“变”

国家在改革开放，三十年巨变，中国取得了举世瞩目的成绩。作为培养祖国下一带人才的引路者，我们的教育理念也要发生变化。

首先要认准课改的关键，也就是校长的决策和引领。校长要身先士卒，要深入课堂，要听课、评课，然后才能发现问题，出主意，想办法，和老师们共同解决问题。

其次，教师的观念和行为要变，课改最大的难题就是教师的观念问题，教师的观念改不了，方式就不会发生变化，就会沿着以前的老路子走，那么课改只能是挂在嘴上谈谈而已，那样就只能是“雷声大，雨点小”失去了课改真正的意义。教师一定要认识到当前课改的重要性，要把课堂还给学生，充分认识到学生才是课堂真正的主人。

最后，学生角色的变化。课改的目的就是要促进学生的自主发展。新课程倡导学生要“自主，合作，探究”性学习，学生真正成为学习的主人，同时在合作探究中也培养了学生的能力。教师主要起到引导的作用。

二、用课题引领课改

课题研究工作对于课改而言很重要，一个课题的确定也非常关键。我们要确定自己的研究课题，然后进行不断的实践，摸索，形成一套适合自己学校特色的课改模式，教有模式，但教无定模。教师要不断的学习，研究课改中的小问题，把课改中遇到的小问题作为一个小课题去研究，通过对小课题的研究解决问题，来引深课改大课题。

三、搭建学生真正自主学习的平台

要想真正给学生一个自主学习的平台，我们需要给学生自主学习的时间，同时也要给学生一定的权利，教师要给学生相应的发言权，提问权，否定权，纠错权等等，和学生之间进行民主，平等的交流。授人以鱼，不如授人以渔，教师要教给学生学习的方法，而不是只把知识传授给学生就可以了，教师要根据不同的学生进行不同的学法指导。另外，教师还要求学生养成良好的学习习惯，教师要给学生创造一个平等，民主，和谐的课堂气氛，对学生尊重，理解，关爱，信任，宽容，只有这样，才能真正为学生创造一个自主学习的平台。

冰冻三尺非一日之寒，思变不是一时之趣，并非一日之功，需要长期的苦研，摸索，探讨。要想做一名有思想的教育工作者，我们需要重视学习，终身学习，学名校，学名师，在不断的听课，议课，评课，说课中学习。要每天学习，学后反思，思后求变，做一名有思想的教育工作者。

篇2：做一名有思想的教育工作者

做一名有思想的老师

——读《安琪拉的灰烬》有感

烟台黄务中学郝广山

《安琪拉的灰烬》是美国著名教师弗兰克•迈考特的著作，由三部曲组成:《安琪拉的灰烬》《就是这儿》《教书匠》。我先看了第三部：《教书匠》。

书一开始就描写课堂上的突发事件，让我很感兴趣。在书中精彩教学片段的导引下，我很快看完了这本书，而且在网上购买了另外两本。书来的时候，我如获至宝，用几天的时间看完了，又回头把《教书匠》细细地咀嚼了两遍。迈考特老师品德高尚，他有思想、有见地、讲方法。在他身上，我学到了很多。迈考特老师不姑息学生的违纪行为。一次，上课时间过了，一个练过空手道、长得高大健壮的学生走进教室。迈考特老师不知道该管不该管。管吧，这个学生不好管，弄不好，空手道高手会把拳术用到他身上，不管吧，全班学生都看着，其他学生会不会仿效？我在平时的教学中也经常遇到这种情况。迈考特老师还是勇敢地迈出了这一步，没因为害怕惹出事端而失去原则。这就给我的教学生活以明确的指导，学生有错必须指出来，不能纵容，姑息，一定要本着对学生负责任的原则处事。作为教师，如果一味地前怕狼后怕虎，强悍的学生不敢管，势必给学生造成一种欺软怕硬的感觉，不利于学生以后的健康发展。迈考特老师不在学生面前掩饰自己的不足。自己不会的，绝不不懂装懂，而且从不把不会当作借口，而是下课后就认真研究自己不会的地方，力求给学生一个满意的答复。这一点很值得我学习。新课程理念强调把提问的权利还给学生。我在课堂上不敢放手让学生提问题，自己的小心眼就是：一旦自己回答不出学生的问题该多尴尬，所以从不给学生质疑的权利。我害怕在学生面前露怯，记得以前有个学生问我问题，我自己也搞不明白，就含糊地给学生讲了，现在想想脸就红。迈考特老师勇敢地承认自己的不足，反而赢得了学生的尊重。我决心向迈考特老师学习。

这学期，我给学生上《少年中国说》时，我让学生质疑。学生提出了许

多有价值的问题。其中一个学生提问：“老师，为什么河出伏流?”我先把问题抛给学生：“谁来回答？”另一个学生回答：“黄河从潜伏的河流里流出。”提问题的学生并不满意这个答案，“什么是潜伏的河流？”我本来想说黄河发源于地下泉水，但又想到黄河发源于巴颜克拉山，是不是山上雪水？我不敢肯定，如果在以前，我可能会不懂装懂，胡乱给学生一个答案，但是现在我和学生说，我也不敢肯定，等我回去查一下。如果在以前，我也可能说等我下去查一下，然后就杳无音信。现在我没有，因为迈考特老师告诉我，不仅要在学生面前承认不足，还能不以此为借口让问题不了了之，必须及时给学生答复，必须抓紧时间弥补自己的欠缺。下课以后，我立即上网查这个问题。开始查了个答案，说“伏流”是“潜伏”的意思，比喻潜在力量爆发，势不可挡。但是本意是什么呢？和老师们讨论。祁亮老师说：是不是因为黄河开始在地平面上奔流，后来成了地上河，所以说河出伏流。有道理，但是还是不能完全说服我。我又查资料，终于找到答案了：黄河发源于约古宗列盆地里的泉水。问题终于解决了，看着学生满意的笑容，我的心情无比畅快！学生的质疑给我的教学生涯注入多么新鲜的活力，我怎么还会再感觉教学生涯的重复、单调？这都受启发于迈考特老师呀！

迈考特老师善于化弊为利，利用一切机会对学生进行教育。迈考特老

师的办公桌里放着一沓学生的请假条，请假条的理由绝大部分是学生自己编的。老师心知肚明，但没有揭穿学生，反而忽发奇想，让学生以亚当夏娃的名义，给上帝写信，学生的兴趣大增，把假条写得五彩斑斓，写作潜力得到充分挖掘。我以前对待学生的请假条，一看是编的，就毫不留情地戳穿他，怎么让学生无地自容怎么算。这个星期一，有个没交作业的学生对我说：老师，我在路上走，一脚踩在沟里，正好把语数外的作业摔到沟里了，我正放在家里晒呢。要是以前，我会声色俱厉地揭露他，并以让学生明白自己不是一个可糊弄的老师而感到自豪，可是这次我竟会心地笑了。这请假条怎么和美国学生的异曲同工呢？借口都这么富有传奇色彩。我没批评他，只是说：你回去把你的经历详细写下来，如果写得生动形象我就相信是真的。他能编成什么样呢？拭目以待吧！迈考特老师对待学生的作业一丝不苟。他一天上五个班的课，放学后把作业拿回家批。九点半之前哄女儿睡觉。九点半以后打开音乐，开始批作业，一直把所有学生的作业认真批完，时间一般都是十一点或十一点半。从迈考特老师的描述中，我竟然没感觉到他累，而是充满了诗情画意。我一天教一个班，批一个班的作业，经常因为是一名语文老师而感到懊恼，大作文、小作文、大读写，批不完的作业，感觉非常的疲惫。看了这本书，我才知道，作业是这样批的，以后也带点诗意地去批改学生的作业。迈考特老师从不把课堂当成自己宣泄情绪的地方。

迈考特先生49岁和妻子离婚，女儿玛吉才八岁。他和妻子感情不和，却对女儿有深厚的感情。离婚之前，有一段时间，迈考特搬出去住，但是他想念女儿，所以又搬回去，每天送女儿，接女儿。可是有一天女儿说，可以自己上学，不需要爸爸送了。迈考特先生就没有呆在家的理由了。他离婚了。女儿不知道自己是爸爸不离开这个家的原因所在，女儿不知道父亲对自己的深厚感情。迈考特先生离开家，离开女儿的时候，是什么样的心情，他没有说，但作为读者，我能真切地感觉到他的无奈，甚至绝望。尽管这样，他说，可以对着一杯啤酒哭泣，但绝不能对着学生哭泣。也就是说，他绝不把自己的糟糕心情带到课堂上。从这一点上来说，我是个不称职的老师。因为一旦生活或工作中遇到什么不顺心的事，这种情绪就被我带到了课堂上，尽管我努力控制自己，但总是能明显表现出来。鲁迅先生也说过，对儿童，对孩子显示大人的威风是最无耻的。现在，我努力克制自己，向迈考特老师学习，决不让青春的花朵遭受自己糟糕情绪的摧残。迈考特老师不畏上司，坚持走自己的教学之路。他的上司对他说：好好工作，努力当上领导，就不用教学了。迈考特老师回答说：如果都这样想，谁来教学？由此得罪了这位领导，他两次解雇了迈考特老师。迈考特老师没有屈服，依然从容不迫地去应聘教师的工作。后来，由于他教学方法的新颖和教学思想的深邃，更由于他对学生的热爱，他得到了一个在斯特伊弗桑特高中的永久职位。迈考特老师对上司说得这句话让我非常赞同，都去想着当领导离开教学岗位，谁来教孩子们？如果每个老师都把教师这一职业当成跳到领导职位上的跳板，就没有人会静下心来好好教学了。

迈考特老师重视对孩子的终生教育。他给学生讲诗歌《爸爸的华尔兹》。他循循善诱地引导学生分析这首诗的深层含义。开始孩子们还不理解，后来在老师的引导下，慢慢理解了其中蕴含的亲情和夫妻应承担的家庭责任。学生肯是个仇恨父亲的韩裔男孩。他觉得父亲是个虐待狂，逼着他弹琴，逼着他挑选学校。他和父亲对着干，就不去父亲为他挑选的学校，以此来报复父亲。等他去了自己喜欢的斯坦福学校后，他的记忆中冒出了迈考特老师教的《父亲的华尔兹》，他想到了父亲没日没夜地工作，卖水果蔬菜，就是为了孩子接受他在韩国从未接受

过的教育，一种他在韩国做梦都想不到的教育。当肯在课堂上说他最喜欢这首诗时，他控制不住情感，当着所有的人的面哭了。他从斯坦福写信给迈考特老师，说是老师帮助他度过了高中最后一年。迈考特老师对学生的教育是终生的，他使孩子最终明白亲情的可贵，并学会珍惜亲情，回报亲情。这个故事催人泪下。想想自己在平时的教学中太注重对孩子知识的传授，忽略了对学生的情感教育，太急功近利。上课时，我会经常对学生说这样一句话：这篇文言文尽管文质兼美，但去年考过了，今年不会再考了，所以咱不讲了，把课下注解和句子翻译背上来就好了。读了这本书后，我不会再这样做，不能把学生当成考试的机器，应让美文滋润他们的心田，让美文照亮他们的人生。迈考特老师珍爱学生的生命。他教过的一个学生，参见越南战争，牺牲了，别人让他去参加这个学生的追悼会，他不去。他认为这样的战争是不应该发生的，他害怕大肆渲染这样的事，就会有更多的学生去模仿，去丢掉自己年轻的生命，去损毁自己幸福的家庭。

篇3：做一名有思想的教育工作者

一、让人格绽放教育魅力

如果要问一个接受过学校教育的人, 曾经的老师身上有什么最让你受益终身的, 多数人会想到“人格”而非知识。可见, 教师的人格魅力是何等重要。为此, 于漪老师在书中指出, 作为一名有理想的青年教师, 人格就要绽放教育魅力。

首先要对教育事业有满腔的热忱。对教育的热忱, 就是对教育有一种长久不衰的热烈的情感。有了教育的“热忱”情感, 就会有一种教育理想的不懈追求。于漪老师几十年如一日, 无论遇到什么困难和挫折, 都微笑着倾其一生的心血、智慧和爱。在三尺讲台上用生命在歌唱, 这与她对学生、对教育、对生活的无限热忱是分不开的。于漪老师用一生践行着她那句话———“一辈子做教师, 一辈子学做教师”, 这也完美的诠释了现代教师对教育“热忱”所散发出的教育魅力。

其次, 要尊重、善待每一位学生。上海市最近一份问卷调查可能会让所有的老师困惑难过, 因为调查显示:90%的教师认为自己关爱、尊重学生, 而恰恰90%的学生认为教师不关爱、尊重他们。为什么我们的关爱、尊重得不到学生们的领情?究其原因, 更大程度上是我们的“关爱和尊重”无形之中掺入了一些自我的成分:我们对分数的片面追求、对业绩考评的过度量化、对名利的追逐等等, 都无法绕过对学生身心的伤害这道坎。在这样的背景下, 真正关爱学生、尊重学生、善待学生就越发显示出光芒四射的魅力。因此, 明智的年青教师不仅要关注学生的学习, 更要关注学生的身心健康, 要尊重学生、善待学生、公平公正地对待每一个学生, 让每一个学生的个性得到充分地张扬, 让每一个学生都能健康成长。正如于漪老师所说“只有学会了如何爱学生, 他才会成为一名深谙育人之道的有教育魅力的教师。”

最后, 要能守住教师的心志和信仰。教育是一份清贫的职业, 它没有人们标榜的那样崇高。尤其是在诸如禽兽教师、学术腐败等教育反面新闻充斥的今天, 更要求我们青年教师清醒自己该做什么, 不该做什么, 不纠结于一时一地的个人名利得失, 把该自己承担的担子担起来, 该自己承当的任务承当起来, 守住教师的心志, 守住教师的信仰, 执守一个师者的尊严和职责, 道义和担当, 永葆教师情怀和与之相称的现代教师的精神。

二、让师爱尽显教育魅力

苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万, 奇怪的是, 留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生, 而是别具特点、与众不同的孩子。”为此, 于漪老师在书中指出, 每个教师都是一位雕塑家, 他的一举一动都在雕塑着自己, 也在雕塑着学生。教师想得到学生的尊重, 应首先热爱学生, 与其说“尊师爱生”, 不如先来个“爱生”, 后必有“尊师”。一个师德高尚的教师就是能将道德规范内化为自身的素养, 通过对学生无怨无悔的师爱, 让学生在自己的行为中也体现出他们的博爱, 这就是师德的魅力, 师爱的伟大。

首先, 要学会正确表达对学生的爱。于漪老师认为, 教师对学生的爱是理解、包容和耐心。尤其中小学生处在生理、心理发育成长期, 世界观、人生观、价值观还没有形成, 在生活学习中有很多矛盾、困难和问题不好解决, 容易产生错误。作为教师就要对学生出现的错误缺点秉承一种理解和包容的心态, 决不可以不分清红皂白加以批评处罚。譬如于漪老师班里从乡下转来一个特殊的孩子, 由于家庭的关系, 他不仅在个人卫生方面邋遢, 而且在语言表达方面也存在缺陷, 每次说话时总有些口吃。但是每次他说话或回答问题时于老师总能耐心地听他说完, 当他紧张时还会轻抚着他的头微笑着鼓励他慢慢说。课下, 这个孩子轻轻地对她说:“老师, 你是最好的老师。”正是于老师理解、包容和载着爱与信任的眼波, 让这个孩子幼小的心灵也映出美丽的图像———于老师是最好的老师。正如于漪老师所说:“儿童对于教师给予他们的好感, 反映是很灵敏的, 他们会用爱来报答教师的爱。”

其次, 要因势利导体现对学生的爱。爱护和尊重好孩子很容易, 难就难在我们要尊重全部的孩子, 尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。因为学生是有差异的, 差异来源于遗传与环境的共同作用, 每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。为此, 于漪老师认为, 差异既是对我们工作的挑战, 同时也是一种宝贵的教育资源。爱学生就要尊重学生的差异, 从学生的差异出发, 因势利导, 采取有针对性的做法, 帮助学生健康成长、不断发展, 引导他们走上良性发展的轨道。

譬如对于遇到困难就自卑的学生, 老师要用爱心温暖鼓励引导他树立自信自强的勇气, 与困难作斗争;对于性格开朗但又过于张扬的学生, 要因势利导, 保护好孩子的个性。尊重差异就是对学生潜能的尊重, 我们不应用静止的眼光去看待有这样那样问题的学生, 而应从学生的心理发展特点出发, 理解他们的要求和想法, 理解他们的幼稚和天真, 信任他们的潜在能力, 放手让学生在实践中锻炼, 在磨练中成长, 努力达到关爱与自立自强统一, 爱心与个性张扬融合的师爱境界。

三、用学识铸造教育魅力

于漪老师在书中谈到, 教师的学术魅力体现在其思想风华、专业领先和行为示范三个方面。诚然, 从古到今, 从中到外, 但凡历史上有名的教育大家、名家, 无不与之有着必然的联系。譬如杜威的“教育即生活、生长和经验的改造或改组”、陶行知的“生活即教育、社会即学校、教学做合一”、程红兵的语文人格教育、窦桂梅的主题教学、李镇西的语文民主教育等等, 无不闪耀着独特的学识魅力的光芒。因此, 作为一名有理想的年轻教师, 就要用学识铸造自己的教育魅力。

首先, 一定要有自己的思想。要知道自己是谁, 在做什么, 要做什么, 形成高度的教育自觉;同时要不跟风、不盲从, 有教育自信力;还要见人所不能见, 思人所不能思, 写人所不能写, 教人所不能教, 最后才会形成自己独特的教育思想风华。

其次, 要站在所学所教专业的最前沿。渊博的知识是非常重要的, 只有读书万卷, 才能根系发达, 只有汲取大地的养分, 才能使得教师的“教育之树”顶天立地。只有拥有所教学科的专业知识、技能和技巧、与该学科相关的边缘知识、学科的发展历史和趋势及其提供的独特的认识世界的方法, 才能站在学科的最前沿, 创造性地激发学生对所学知识的追求和学习兴趣, 才能引导学生举一反三, 触类旁通。

最后, 要有娴熟的教学技巧和方法。要遵循学生的认知和身心发展规律组织教学, 敢于在教学中独辟蹊径, 用全新的风格授课;要关注学生心灵, 有针对性地加强对个体学生的指导, 充分调动学生学习的积极性, 促进学生自主学习, 使自己的教学更具艺术性。

四、用形象提升教育魅力

教师的仪表形象是指教师的衣着打扮、言谈举止、行为体态等一系列体貌神行外在表现, 是教师个人德才学识等各种内在修养在一定程度上的外部反映。俗话说, 身教重于言传。名师之所以为名师, 学养的深厚是一个方面, 而崇高人格与细微举止也是一个方面。因为老师在与学生的交往中, 其言行举止的风范也是学生羡慕效仿的一个方面。

首先要注重仪表大方。在师生交往中, 第一印象常常是最深刻的, 社会心理学中称之为“首因效应”。若要给人以美好的印象, 使人喜欢你, 必须讲究仪表和风度。这就要求教师的穿戴应当端庄、得体, 既体现职业特点和个人气质, 又不失亲和力。譬如男教师擦亮皮鞋, 刮干净胡子;女教师略施淡妆, 佩戴合适的首饰;在开学典礼、毕业典礼或其它重要场合以正式的礼服盛装出席, 这些都是现代社交、现代礼仪所提倡和必须的。爱美之心人皆有之。教师的穿着应当跟上时代, 应当体现出职业美和现代美, 穿着是一门学问, 也是美的教育的一部分。

其次要讲究语言技巧。于漪老师指出, 教师是吃开口饭的, 教师的语言技巧也是其魅力所在。教师的语言魅力主要在于要有激情。言为心声此话一点不假。教师在课堂上将自己对教育事业的投入, 对学生的热爱, 对所教专业的精通溶入了语言, 声音必然充满热情, 必然富有感染力, 必然具有吸引力, 必然产生号召力。说话清楚有力, 生动风趣, 思路清晰, 应当是每个教师的基本功。

篇4：做一名有思想的校长

一、率先垂范：为学校和谐发展引路

俗话说：其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。校长是学校之魂，是全体教师的领路人，其自身素质是承担领导责任、发挥示范作用的基础。因此，校长要率先垂范。

1.要带头塑造良好的教育形象。校长良好的品格、多样的才能和高尚的情操，会受到广大师生乃至社会的认可，产生强大的凝聚力和感召力。作为校长，我做到了每天早晚迎送学生上学、放学;主动在校园内捡拾垃圾;坚持寒冬早晨和运动员一起训练……我的一言一行对教师、学生的行为都有着潜移默化的引导作用。现在，师生弯腰捡拾一片落叶、一块纸屑，已成为学校的一道独特风景，校园内几天不清理也能保持整洁;运动员无论天气多么恶劣都能积极参加训练，每年都能在全县运动会上取得优异成绩，最重要的是他们意识到了毅力是获得成功的必备要素。

2.要具备敬业奉献精神。校长要树立“领导就是服务，权力就是责任”的思想，勤奋工作、不计较个人得失，为学校发展提供最好的服务。郑杰说：为能从容淡定，须驾驭时间。工作中我坚持按时出勤，集体活动提前到位，为老师做表率，强化教师的时间观念。任何时候以工作为重，以教师为重，教师外出学习优先派车，教师参加赛课大力支持，指派业务领导一对一指导，手把手传教，让教师在活动中历练和提高，几年下来，教师专业发展很快。为和教师一起成长，我和教师同步参与教育局组织的各项培训考核活动，我坐在考场上，用自己的实际行动感染教师，达到“润物细无声”的境界。

3.要建立和谐的领导团队。郑杰说：为使学校机体健康，须合理分工;为使学校充满创造活力，须分权。我对中层干部提出了讲正气、增才气、养大气的“三气”要求。要求他们依法办学，以身作则、业务精湛，有较高的工作艺术，用人格魅力凝聚人心、有自己的教育理想和追求，高标准、严要求，敢想敢干，把各项工作做成精品。每年根据实际情况，选拔年轻、业务能力强的青年骨干担任学校中层领导，为其保驾护航并充分授权，解除他们的后顾之忧，让他们放手干。目前全镇各校在管理规范的基础上，形成了各自的特色，各项工作有序开展。在去年教师职称评聘工作中，我镇156名教师未有一点异议，向社会展示了学校的和谐有序。

二、精益求精：为学校科学发展奠基

精细化管理是学校快速发展的必然途径，作为校长，必须有一种精益求精的态度。工作中需要我们做大事、去拍板的机会微乎其微，但工作中因一件小事而导致全局皆输，以至于出现100-1=0的现象也时有发生。因此，学校需要精细化管理。

1.打造有特色的学校品牌，促进学校内涵发展。特色品牌是学校办学的精华部分，一所好学校，必须有自己的特色品牌文化。我校在充分论证的基础上，定位打造乒乓特色学校，投资40余万元新建高标准乒乓球馆，成立街头小学乒乓球俱乐部，编排乒乓球操，为每位教师配备乒乓球拍，提供固定的打球时间。现在全校师生人人热爱乒乓球运动，真正做到了以文化育人，以文化熏陶人，以精致的校园文化，提高学校的文化品位。在新校区，我校将进行高标准的校园文化建设，凸显乒乓文化，辅以高中低立体校园绿化，让校园成为一本“立体的教科书”，让优良的校园文化陶冶师生情操，促进学校和谐发展。

2.树立精细管理意识，提高工作效能。思想决定人的行为，在推进精细化管理过程中，我们首先抓观念的转变。一是通过组织“我该如何做教师”讨论、“再塑自我”征文以及各种学习强化精细化管理意识，引领教师从细节中提升自身形象。多年来，全镇各界人士对学校的发展交口称赞，在去年全县社情民意调查中，我校居全县第四名。二是制定精细化管理制度。“制度和文化是学校有效管理的两大支柱”，一整套精细化、可行性强的制度，可以保障政令畅通，对学校发展起着决定性作用。郑杰说：为提高制度执行力，须沟通再沟通。工作中，我们结合校情，坚持以人为本，出台适应教师“最近发展区”的各项制度，使教师愿意接受。成立了教师委员会，定期召开代表大会，共同审议、出台适合本校的规章制度。我还经常走进教师办公室，倾听教师心声，做好调查研究，集思广益，掌握第一手资料，尽量确保每一项决策都能符合民意。

3.开展丰富的活动，提升教育品位。郑杰说：为培养学生，须打造课程产品。我们积极开展“高效课堂”、“生本课堂”、“快乐课堂”研究，让学生经历一次次成功，让教师体验到自己的“精彩”，为师生创造一个主动发展的空间;精心组织校本教研和各种培训活动，每周四下午为全镇各校教研时间，每次精心确定切合实际的主题让教师交流，引领教师潜心研究教育教学，促进学校教学质量的提高，增强教师的成就感和幸福感。创立“5+2+2行为跟进式学生管理模式”，抓好德育常规，开发精品课程“书法”、“乒乓球”、“街头小学学生礼仪常规”等，组织丰富多彩的社团活动，让每名学生根据自己的兴趣和特长找到一隅领地，在健康高雅的活动中，感悟艺体魅力、提升人文素养。

三、运筹帷幄：为学校长远发展定位

学校规划是学校发展的蓝图和路径，作为教育系统的根本基地，学校必须有一个长远的价值基础，有一个有高度、深度、广度的理念基础。校长要坚持以校为本，理性的认识学校的发展状况，准确把握学校的阶段特征，要静下心来，当好棋手，走好每一步，为学校的长远发展定好位。

1.校长，要总揽全局。管理学校犹如下棋，要熟悉学校内部和外部环境，了解每一位员工的基本情况，明确学校现有管理模式的优点和不足。工作中我坚持与不同群体的教职工交心、谈心，倾听来自基层的呼声，了解他们对学校发展的意见和建议;坚持将例会开到村小，督促各类管理人员深入学校，为村小发展把脉，努力达到不用棋盘就能在心中博弈的境界。

2.校长，要锐意改革。校长必须站在时代发展的前沿，敢于向陈旧的、落后的观念方法挑战，不沿袭旧路，不墨守成规，以积极的心态创新管理。努力做到大胆取舍，扬长避短，在管理中确立了“变化、发展、进步”三部曲。郑杰说：校长应该是“教师的教师”，是“教师改革的排头兵”，工作中，我坚持参加每周1次的全校例会，坚持走进课堂和老师们一起观课、议课，坚持深入班级了解情况，让教师感觉到校长不是高高在上，而是和他们在一起，是他们中普通的一员，在融洽的氛围中潜移默化地推进学校的改革。

3.校长，要放眼长远。有人说，高手下棋走一步，心中装有五六步。可见只有目光长远才能取胜。我每到一所学校，在学校管理基本理顺之后，并不沾沾自喜，而是组织人员总结管理工作的经验，分析当前教育发展的大体方向和趋势，思考学校未来的发展方向。郑杰说：为使学校持续发展，须促进教师专业成长。我在学校迁校建校资金困难的情况下，坚持外派教师参加各层次的培训，每年用于教师培训资金达5万余元，就是想引领全体教职工走持续发展的道路，放眼长远，因为我知道学校中人的发展是最重要的，教师的发展最终一定会落实在学生的发展上。

“有什么样的校长，就有什么样的学校”，办好学校是校长的神圣职责，要当一名好校长，须从容淡定，须坚定前行，须务实行动，必须磨炼自己，须让自己变成一个有思想的人。

篇5：做一名有思想的教育工作者

现在的学校虽是一方净土，可各种信息源，如电视、电脑、广播、报刊等媒体的信息，都影响学生和教师的思想，这就要我们教师讲正气。讲正气，就是要坚持做人底线，坚持道德底线。著名教育家魏书生有句话：守注守注再守住！守住什么？当然是守住教育的根。这种持之以恒的坚守，需要在清贫、寂寞中历练。教师的职业特点，决定我们很难做物质富翁，但我们可以做精神富翁。

二、有思想的教师，必定是有激情的教师。

情绪作为人的一个特性，在教师和学生的身上是必然存在的，而课堂教学活动，是师生的对话，是师生情感的交流。而教师的积极情绪，可以促使教师在课堂上精神焕发、激情四溢，以精练简洁的语言，生动形象的比喻、工整适量的板书指导学生，以情绪感染学生，以激情点燃课堂。

教师的任何消极情绪，都会严重影响自己对知识的讲解，以及学生对知识的领悟。如果控制不当，或不能控制，就会大大降低课堂教学效果，甚至无法正常组织自己的教学活动，所以，教师要学会控制冲动情绪，克服过激情绪，防止压抑情绪，以充满激情的活力去感染和教育学生，用各种方法去激发学生的积极性，这样，才能取得良好的教学效果。

三、有思想的教师，是有耐心的教师。

教育是慢功夫，是文火，需要慢慢的熬制，切不可程式三板斧，那不是健康的教育。

四、有思想的教师，是有细心的教师。

教育是细节的艺术。合作、对话、互动、情感的碰撞、知识的构建等离不开细节的处理，细节处理不好，教育就会有问题。所以，教师在平时工作中，多一丝细心，多一份发现。

篇6：做一名有激情的党务工作者

带一支有激情的队伍

在浙江石油台州路桥党支部，有这样一位支部书记名叫 李建国，他的口号是：做一名有激情的党务工作者，带一支有激情的队伍。该支部积极引进支部标准化“三化合一”的管理新模式，创新“三会一课”制度，对党员实行“星级管理”，让党员以“心”换“星”，并创新党建主题活动，通过开展“一刻钟党建”、“寻找身边微故事”和“最美油站明星”等活动增强党建工作活力。近年来，以创建“阳光型、奋进型、魅力型”三型党组织为契机，强队伍、促发展、增锐气，扎扎实实开展各项工作，连续几年，被台州市直机关工委分别授予优秀基层党组织和示范化党支部荣誉称号。今年在浙江石油系统157家基层党支部中脱颖而出，被评为“基层党组织标准化建设标杆党支部”，并在全省党建工作会议上作经验交流，他们的体会是：

一、强基础，增活力，展现“阳光型党支部” 路桥党支部在做好“工作内容标准化、制度建设标准化、阵地建设标准化”的基础上，积极探索党支部“三化合一”的管理新模式。为培养党员的归属感，支部以路桥加油中心培训室为工作阵地，通过制度、宣传标语、党员形象上墙等工程，亮标准、亮身份，建立了氛围浓厚的“红色”党群活动室。党员们及时将各自的活动照片、思想汇报等内容粘贴上墙，使之成为畅所欲言、百家齐鸣的工作论坛。并通过承诺事项在党务栏中公示，实现党员履诺践诺“阳光化”操作。支部在落实制度的同时还致力于创新思维，跳出“会议室

模式”的窠臼，将三会一课开展在基层一线，落实到日常工作中。将党课学习的地点设在基层网点，会后即时参与所在加油站义务劳动，帮助驻站员工维修电器设备等等，实地践行会上布臵的帮扶工作，发挥党员先进模范作用。支部还根据青年党员多的特点量身打造虚拟党支部平台，以QQ群、微信群等形式开展“掌上论坛”、“微型党课”，将分散在各加油网点的党员、入党积极分子的心凝聚到一起，学习提高。依托虚拟平台，支部不定期开展“谈两事”活动，即以“说最满意的事，经验大家共享；讲最不满意的事，教训共同汲取”为主要内容，达到了学习实干互促、党员群众互联的目的，受到了广泛好评和欢迎。

再一方面，支部对党员实行“星级管理”，让党员以“心”换“星”，成绩凭“星”而论。分别设立学习星、服务星、绩效星、廉洁星及形象星，限定四星级、五星级党员不得超过党员总数的20%与10%后，若党员某星的赞成票达到所在支部党员数的90%以上的，则授予该星。

二、燃梦想，添动力，锻造“奋进型党支部” “做一名有激情的党务工作者，带一支有激情的队伍”，这也是支委们的共识。围绕“一流的业绩靠一流的队伍创造”的理念，支部着重贯彻“三培养”制度，致力于把党员培养成业务骨干，把业务骨干培养成党员，把党员业务骨干培养成中层干部，并通过“压担子”、“搭台子”、“结对子”、“架梯子”的办法，引导员工创一流。公司的陈亨勇就是其中的一个代表，作为公司基建负责人，一人肩负着10多座加油站的基建维修工作，终日的奔波操劳使得他有了满腹的怨言委屈。为了更好地引导并激发其工作积极性，支部将其列入了考察范围。在党员干部传帮带以及党旗的号召下，他的工作积极性马上被调动了起来，事事抢先，不落人后，并在党课学习过程中领会了如何创造性地开展工作，做事情变得更有效率。2012年，他通过三年的考察被支部吸收为预备党员，并被评为分公司优秀员工和优秀管理人员。

人心齐泰山移，越是困难的时候，党员队伍的向心力越能迸发更强大的力量。作为全省首家引进麦当劳合作项目的支公司，工作上的困难遇到不少。建造餐厅时，附近社区居民误以为要起高楼，集体到工地无理取闹，甚至在夜晚推翻围墙。得知情况后，支部一边组织党员干部与社区居委会协调，做通居民思想工作；一边由党员带头率领年轻员工夜间驻扎看守，最终确保餐厅如期开业。

三、创一流，展新风，塑造“魅力党支部”

支部把职工思想认识上的模糊点作党建活动的聚焦点，寻找身边“微故事”，以身边的党员真人真事、亲身经历为素材，编制成党员“微”故事读本，利用微博天天播，手机短信群发等途径广泛宣传，增强党员教育的时代感和吸引力。支部在公司企业文化建设中发挥主导作用，把加油网点经营和管理作为党建工作的攻关点，在加油站开展“一刻钟党建”。在交接班前一刻钟，党员带领员工学习油站事故案例、未遂事故，增强员工的安全意识、危机意识；班间“一刻钟”，及时疏导员工的心情，做到“一把钥匙开一把锁”；班后一刻钟党员带领员工践行帮扶交流，针对部分员工在工作出现的问题进行帮扶，各自交流工作心得。

为了加大企业正面宣传力度，支部在不同时段策划了不同的主题，多角度呈现员工工作成果和精神风貌。如每月都举

篇7：做一名有思想的教育工作者

——一位特教教师的快乐与幸福

临潼区聋哑学校 崔贞媛

笔者常常在网上读到不少文章，都是关于教师身心疲惫的话题。现在，教师的职业压力大和教师身心的疲惫已成为这种职业的普遍现象。作为一名普通的特殊教育教育工作者，笔者深知做特殊教育教师的身累、心累、脑累。有了这三累，让我们如何享受教育之快乐和幸福？以前听到的不少师德报告，多数宣传的都是教师春蚕蜡烛式的奉献精神；而对教师的生活，特别是精神状态很少关注。苏霍姆林斯基的理想是：“让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活”。说到学生的幸福，就不能不说教师的幸福。

一、特教教师的快乐与幸福来自于拥有特殊教育的智慧和对特殊需要孩子的真情。

叶澜教授说过“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放．就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神”。换句话说，没有教师的幸福感觉就很难有学生的幸福感受。教育，应该属于幸福。因此，教师要甘于做绿叶，也要敢于争红花；教师要以培育人才为荣，也要发展自己，享受教育，让自己的生命灿烂起来，精彩起来。肖川先生在《教育的智慧与真情》中指出，教师的快乐与幸福正来自与此：作为一名教师，拥有教育的智慧与真情，就有了期盼和期待，就有了勇气和毅力不断生发的源泉；

重要的不是金钱，不是权力，不是地位，而是心态。心态决定一个人活得是否真正快乐与幸福。作为教师，其职业心态的优劣也决定着她从事教师这份职业的幸福程度。那么，什么是良好的职业心态呢？打个比方，良好的职业心态就是作为水手，你在哪一条船上，就把自己看成是那一条船上的好水手。既不天天想着做船长，也不偷懒推诿不干事，更不此山望着那山高，整日跟别的职业比高下。应当建立起“我既然在这条船上当水手，那就首先老老实实地当个合格的好水手”的心态。只有这样，我们才能拥有一份花开的心情，以良好心态创造着特殊教育的幸福。

笔者的幸福感应该是这样的：她首先就在特殊需要孩子的成长中点滴凝聚，特殊需要孩子带给我们的满足感、成功感、成就感最终汇聚成一点——做个幸福的特殊教育的教师。“帮助孩子成长”能让我们获得满足感；“纠正孩子过失”让我们获得成功感；“孩子懂得感恩”让我们获得成就感。我们的幸福感还应来自学校。我们应该非常庆幸自己遇上了好领导、好同事和好学校。挑战的舞台上，有愉悦的心情，有感恩的心态，展示的便是充满幸福的微笑。带着快乐的心境上路，满眼都将是灿烂的阳光。最重要的是幸福感还得来自于我们自己。每个人的人生追求可以有物质方面的，也有精神方面的。倘若能给自己一片纯净的精神家园的话，精神便有了支柱，生活有了目标，工作有了干劲。朱永新教授说过：“要想写得精彩，就要活得精彩，做得精彩。”谁不想收获精彩？谁不想活得有意义？而一切的如意都要靠自己创造。当默默的耕耘终有一天换来特殊需要孩子的一篇精彩的作

一团火；教育是一片海，不必以扭曲自己改变本色为代价，且能收获几朵浪花，几串彩贝，几行足印，我们应用我们生命的绿意，去调和这一片蔚蓝!当意识到生命的蜡烛在“照亮”特殊需要学生的同时．也应“照亮”自己时，我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的境界中去，寻求一种生命的意义、追求的乐趣呢？我想，这是我们真实的教育之梦啊！

篇8：做一名有思想的教育工作者

可能会有许多青年教师认为, 教师的教育魅力看不见摸不着, 它既不是可以宣讲的知识, 也不是可以交换的实物;既非学富五车、满腹经纶可以达到, 又非拥有足够的资本就可以炫示于人, 因此教育魅力是一种虚无化的东西, 不是每一位老师所能够随便拥有的。但于漪老师在书中就指出, 教育魅力虽然是教师在教育过程中所彰显出来的一种富有教育价值和教化功能的气质和力量, 但是, 这种气质和力量是源自教师自身内在的精神高度、品格境界、学识水平、专业素养, 以及根植于时代和社会的个性类型。所有这些, 都是可以通过教师自身的不懈努力和勤奋实践一步步来实现的。

于漪老师和她的专家团队通过文献研究和问卷调查认为, 教师教育魅力主要包括人格魅力、师爱魅力、学识魅力和形象魅力四个部分, 其中最吸引学生的首推人格魅力, 其次分别为师爱魅力、学识魅力和形象魅力。确实, 如果要问一个接受过学校教育的人, 你曾经的老师身上有什么最让你受益以至终身的, 多数人会想到人格而非知识。可见, 教师的人格魅力是何等重要。因此, 作为一名有理想的青年教师, 要在以下几个方面不断提升自己的教育魅力。

首先, 要修养自身的人格魅力。

一是要对教育事业充满满腔的热忱。对教育的热忱, 就是对教育有一种长久不衰的热烈的情感。有了对教育的热忱情感, 就会有一种教育理想的不懈追求。于漪老师几十年如一日, 无论遇到什么困难和挫折, 都微笑着倾其一生的心血、智慧和爱, 在三尺讲台上用生命在歌唱, 这与她对学生、对教育、对生活的无限热忱分不开的。于漪老师用一生创造并践行着她那句话——“一辈子做教师, 一辈子学做教师”, 这也完美地诠释了现代教师对教育的热忱所散发出的教育魅力。

二是要尊重、善待学生。上海市最近一份问卷调查可能会让所有的老师困惑难过, 因为调查显示90%的教师认为自己关爱、尊重学生, 而恰恰90%的学生认为教师不关爱、尊重他们。为什么我们的关爱、尊重得不到学生们的领情?究其原因, 更大程度上是我们的“关爱和尊重”无形之中掺入了一些自我的成分:我们对分数的片面追求、对业绩考评的过度量化、对名利的追逐等等, 都无法绕过对学生身心的伤害这道坎。在这样的背景下, 真正关爱学生、尊重学生、善待学生就越发显示出其光芒四射的魅力。因此, 明智的青年教师不仅要关注学生的学习, 更要关注学生的身心健康, 要尊重学生, 善待学生, 公平公正地对待每一个学生, 让每一个学生的个性得到充分地张扬, 让每一个学生都能健康成长。正如于漪老师所说的:“只有学会了如何爱学生, 他才会成为一名深谙育人之道的有教育魅力的教师。”

三是要有崇高的使命感和责任心, 要勇于担当, 能守住教师的心志和信仰。教育是一份清贫的职业, 它没有人们标榜的那样崇高。尤其是在诸如禽兽教师、学术腐败等教育反面新闻充斥的今天, 更要求我们青年教师清醒自己该做什么, 不该做什么, 不纠结于一时一地的个人名利得失, 把该自己承担的担子担起来, 该自己承当的任务承当起来, 守住教师的心志, 守住教师的信仰, 执守一个师者的尊严和职责、道义和担当, 永葆教师情怀和与之相称的现代教师精神。

其次, 要修养自己的师爱魅力。

于漪老师在书中指出, 师德的魅力在于师爱。一个师德高尚的教师就是能将道德规范内化为自身的素养, 并通过对学生无怨无悔的大爱表现出来, 这就是师德的魅力, 师爱的伟大。为此, 作为一名青年教师, 一是要学会正确表达对学生的爱。要明白教师对学生的爱是理解、包容而不是放纵无度。尤其中小学生处在生理、心理发育成长期, 世界观、人生观、价值观还没有形成, 在生活学习中有很多矛盾、困难和问题不好解决, 容易产生错误。作为教师就要对学生出现的错误缺点秉承一种理解和包容的心态, 决不可以不分清红皂白加以批评处罚。二是要明白对学生的爱是关心和支持而不是包办宠爱。譬如对于遇到困难自卑的学生, 教师要用爱心温暖鼓励引导他树立自信自强的勇气, 与困难作斗争;对于性格开朗但又过于张扬的学生, 要因势利导, 保护好孩子的个性。要从学生的心理发展特点出发, 理解他们的要求和想法, 理解他们的幼稚和天真, 信任他们的潜在能力, 放手让学生在实践中锻炼、在磨练中成长, 努力达到关爱与自立自强统一、爱心与个性张扬融合的师爱境界。

再次, 要修养好自己的学识魅力。

于漪老师在书中谈到, 教师的学术魅力体现在其思想风华、专业领先和行为示范三个方面。诚然, 从古到今, 从中到外, 但凡历史上有名的教育大家、名家, 无不与之有着必然的联系。譬如杜威的“教育即生活、生长和经验的改造或改组”, 陶行知的“生活即教育、社会即学校、教学做合一”, 程红兵的语文人格教育, 窦桂梅的主题教学, 李镇西的语文民主教育等等, 无不闪耀着其各自独特的学识魅力的光芒。为此, 对于青年教师来说, 一是一定要有自己的思想, 知道自己是谁, 在做什么, 要做什么, 形成高度的教育自觉;同时要不跟风、不盲从, 有教育自信力;还要见人所不能见, 思人所不能思, 写人所不能写, 教人所不能教, 最后才会形成自己独特的教育思想风华。二是要站在所学所教专业的最前沿。要熟练本学科知识, 了解最新学术动向, 不断更新自我, 扩大知识面, 这样才能不断提升自己的学术水平。三是要有娴熟的教学技巧和方法, 能遵循学生的认知和身心发展规律组织教学。尤其是青年教师要敢于在教学中独辟蹊径, 用全新的风格授课;要关注学生心灵, 有针对性地加强对个体学生的指导, 充分调动学生学习的积极性, 促进学生自主学习, 使自己的教学更具艺术性。

最后, 要注意自身的形象魅力。

篇9：做一名有思想的校长

一、在学校落实政策规范上体现

学校办学要遵循党的教育方针政策。党的教育方针和政策是学校所有工作的前提，也是保证，它决定了办学原则和基本方向。作为一校之长，在办学大方向上不能有丝毫含糊。校长要主动认真学习党的教育方针和政策，如《教育法》《义务教育法》《未成年人保护法》和最近颁布的国家教育中长期发展改革规划纲要，就是教育政策和法律法规，它们都是校长形成正确办学思想的前提和基础。校长应通过学习及时内化为自己的认识和思想，并通过自己的一言一行，来宣传落实国家和党的教育方针，推行规范办学、完善学校各项民主管理制度和推进素质教育开展，严格按照教育法律的原则与规定做到依法办学。

二、在学校的办学理念上体现

校长具有的先进办学理念，是校长办学思想的集中体现。办学理念是一种思想观念，是校长对教育的理性认识和理想追求。校长的现代办学理念是校长从事学校管理的价值的体现，它指挥或影响着学校的一切工作，在某种程度上讲也决定学校的办学方向和办学特色。

我校的办学理念在前后两轮学校实施三年主动发展规划中有一字之差，第一轮规划实施制定时的办学理念：“将差异作为一种资源来开发利用，让每位学生都得到更好的发展”，第二轮规划制定时修改为“将差异作为一种资源来开发利用，让每位师生都得到更好的发展”。即将原办学理念中的“学”改成“师”。为何要做这一字修改？主要基于以下思考：学校不仅是学生发展的场所，也应是教师发展的场所；学校要发展，教师是关键，只有教师更好发展，才有学生的更好发展，最后才会有学校的快速发展与提升。

较以往的办学理念在文字表述上前后只有一字之差，但说明如今学校对办学师资力量更加重视，已进一步深刻认识到优秀的教师资源是实现“让每位学生都得到更好的发展”的根本。正因为有如此思考，学校在实施第二轮三年主动发展规划过程中，在教师队伍建设上力度明显加强，取得的成绩显著，《人民教育》2010年第1期的《构建中流砥柱———江苏省常州市花园中学教师队伍建设情况纪实》对我校教师队伍建设情况作了详细报道，而且产生了积极影响。学校促进了教师成长，教师培养了学生、发展了学校。

三、在学校的主流价值观上体现

一所学校的风气如何，与学校的主流价值观关系密切。应该倡导什么，坚决反对什么，作为校长、法人代表，在这点上必须立场坚定，旗帜鲜明，校长要认真思考，并提出自己的主张。我校认真总结多年办学成功经验，提炼出花园中学办学的“六种精神”：无私奉献精神、爱岗敬业精神、吃苦耐劳精神、合作进取精神、务实创新精神、自强不息精神。学校大力弘扬“六种精神”，以“六种精神”凝聚人心，引领教师发展，积极营造和谐的人文氛围。提出做好“六个模范”：做遵守教育法规的模范、做开展减负增效的模范、做开展教育科研的模范、做创建学习型学校的模范、做开展新课程教学研究的模范、做开展素质教育的模范。以健康向上的校园文化引领、构筑教师的精神高地，形成了学校教师发展的主流价值观和正确舆论导向，构建了良好的学校管理文化，提升了教师队伍的素质。

四、在学校鲜明办学特色上体现

打造办学特色进而创建特色学校，关键是学校办学思想要先进、有特色。学校的办学特色是校长独特的办学思想的体现，是学校办学理念的总结、积淀与升华。校长首先要树立特色办学的发展意识，其次应根据自己的办学理念和学校办学的优势、特长来全盘思考规划。

课程是学校实施素质教育的载体，是推进素质教育的重要渠道。学校为学生提供什么样的教育，设置什么样的课程，学生就有什么样的素质，一所学校有什么样的特色课程，就有什么样的办学特色。学校要办出特色，只有用高质量的特色课程作支撑才具有生命力。根据花园中学办学的具体情况，我们选择坚持开好具有花中特色的校本课程，并努力使之成为办学亮点，以满足学生发展的不同需求，培养学生的个性爱好，提升师生的生命质量。

花园中学校本课程是简要纲领式的，形成选修与必修两大板块，共有劳技、体艺、人文、科普四类课程，从整体上构建了学校的课程体系。校本课程从开发到实施整个过程井然有序，目前我校开设了剪纸、编织、“中西餐”、“三名”、公民教育、舞龙、家政、礼仪、十字绣、艺术体操、机器人、书法、生活中的化学等近30门校本课程。实施规范的课程管理，校本课程已形成教师自报课程、学生自选科目、教务处统一扎口的管理模式。无论是开学初的组织报名，还是学期中对教师执教情况的考核检查，乃至期末的评价与奖励，已经形成了具体有序操作性强的管理模式。其基本流程是:开学初学校进行全校师生动员，然后教师根据自己的特长和爱好自行申报科目，学生结合自己的兴趣和需要选择相应的课程，教务处根据学生选择的结果进行协调和组织安排，最后形成校本课程实施计划。“教师教自己擅长的内容，学生上自己喜欢的学科”。开设何种课程由教师根据自己专长、爱好在暑假中申报，开学初学生根据学校提供的课程菜单完全自由选择。目前学校校本课程已颇具特色，成为学校办学的一大亮点，并在常州市产生了一定的影响，学校也已被命名为常州市首批特色学校。

篇10：做一名有思想的教育工作者

第一，要有大局意识。社区虽是居民自治组织，实际上却承接了从政府和部门分配下来的各项任务，一切工作最终都要沉到社区，由社区来贯彻落实，社区工作做得好，党的各项方针、政策就能得到及时宣传、贯彻，党和政府对人民的关心也能得到及时体现。因此，社区工作者时刻要想到人民的利益，站在人民利益的高度，深入实际，调查研究，团结协作，实事求是把社区的“亲民、爱民、为民”工作做扎实，为创造社区的精神文明、物质文明、政治文明作贡献。第二，要有责任意识。社区工作系于全局，责任重大，社区工作者要树立干一行、爱一行、乐意吃苦、乐意为人、无私奉献精神，要有崇高的事业心和强烈的责任感，始终不能忘记自己的职责，始终不能忘记做好本职工作，从小事入手，从小事做起，树好自身形象，增强自身责任，才能把凝聚党心，民心的工作做好。第三，要有任务意识。社区工作是“市民社会”工程的“设计师”和“工程师”，所担负的社区党建、社区治安、社区文化、社区卫生、社区环境、社区就业等其它领域的任务，社区工作者就必须尽心尽力，忘我工作，了解社情民意，讲究方法、讲究技巧、讲究艺术，从点滴做好、做实每件事，赢得社区居民的认同和爱戴。

第四，要有发展的意识。社区工作要做到取信于民，凝聚民心。要实实在在去解决老百姓的实际困难，财力、物力、人力从何而来？我认为整合社区资源、夯实社区基础是发挥社区功能，打造品牌社区、精品社区的关键所在，势在必行。因此，实现社区资源共享和社区设施兴建。从而加强沟通、增进了解、密切关系，对社区资源共享整合意识的形面必将起到潜移默化的作用，是有利于促进社区工作有序、完整、规范发展的有效途径。

要有创新的思路；社区规划工作纷繁复杂，千头万绪，但它又可亲可敬，实实在在，面临当前社区的形势。社区工作者该干什么，怎样去干，要有一个清晰的思路和新的工作着力点。

第一，激发居民的参与意识。强化思想发动、政策启动、典型鼓动、服务驱动等行之有效的工作举措，利用居民爱家、爱院的热情，善于做工作，敢于做工作，学会做工作，调动起老百姓的积极性，激发居民的“主人翁精神”，社区工作才能从被动变为主动，从主观变为客观，从低效变为高效，从而达到居民自我管理、自我教育、自我服务，这是群策群力搞好社区工作的前提。因此，社区工作者应尽一切可能、采取一切形式，发动、治安管理、环境保护等活动，培养社区居民的民主参与意识，为社区工作出谋划策，贡献力量。第二，调动和发挥驻区单位的积极性和参与性。着力解决从“单位人”转为“社会人”的认识，把“社区是我家，建设靠大家”的口号，变为实际行动，社区工作者应努力增加载体，提供场所，创新方法，增添举措，通过开展各种新颖的、可行的、切合社区单位和居民实际需要的活动有机地联系起来，为社区的长足发展创造良好的环境和条件。

第三，从解决百姓闹心，领导操心，人人关心的事情入手。一心一意为群众办实事、办好事，从中追求社区居民的认同感和归属感，增强社区的凝聚力。因此，社区工作者要立足于”便民、安民、乐民、亲民、育民、助民”实效，带着感情、带着责任、带着追求，深入居民家中了解居民“所急、所需、所盼”，及时解决居民的热点、疑点、难点问题，始终不渝地把党和政府的关怀送到居民的心坎上，当好居民的贴心人。要有创新的知识； 针对目前社区居民的文化素质、知识理念越高的要求，社区工作者文化水平、综合能力、知识结构要有更大的提高，要不断拓宽知识面，更新知识，补充技能，增长才干，使学有所成、用有所长、做有所为，满足社区居民的需求。

第一，提高政策水平。随着政府和各部门各项工作逐步深入社区，居民与社区的联系也越来越多，政策、法律咨询的范围也越来越广，社区工作者要不断学习新政策、新方法，理解新政策、新法规，提高政策和法律水平，要吃透政策、熟悉程序、规范操作、了解情况、掌握动态、措施到位，以便更好地对政府、对居民负责。

第二，提高写作技能。社区不是一级政府，但也要经常向上级呈送各类汇报、总结、申请，为居民开具各类证明、初审居民的各类申请、请求等，所以，社区工作者应具备基本的公文写作知识，规范公文写作要求，以便用文字更准确地表达自已工作的全貌。

第三，提高文体绘画能力。随着居民精神文化生活的日益丰富，社区文化活动已越来越多，这就要求社区工作者除了有较强的组织能力、协调能力外，还要有一定的文体绘专业知识，这样才能使社区文化活动更加丰富多彩，更加得心应手，以实现社区工作者的一专多能、样样懂，门门通的要求。

总之，社区工作日新月异，年年都有新变化，社区工作者的整体素质、综合能力也要年年有新提高，只有这样，才是真正意义上的现代社区和现代社区工作者。

**社区工作者处在基层工作第一线，工作特点具有鲜明的社会性、群众性、公益性，其所作所为在一定程度上影响着党和政府在人民群众中的形象，要从以下五个方面努力提高自身的素质：

一是在政治素质方面，要树立远大的共产主义理想，坚持四项基本原则，坚定走建设有中国特色社会主义道路的信念，坚持贯彻执行党的路线、方针、政策；

二是在思想素质方面，要树立正确的世界观、人生观和社会工作价值观，以爱岗敬业、淡薄名利、无私奉献的精神投入社区工作；

三是在工作作风方面要坚持深入群众，密切联系群众，同群众打成一片，认真倾听和反映群众的呼声，为民排忧解难。同时，要养成良好的民主作风，善于团结和依靠群众做好社区工作;四是在业务素质方面，要刻苦学习社区建设的基本知识，从理论与实践的结合上探索和积累社区工作经验，具有开创社区工作新局面的思维能力；

五是在职业道德和职业纪律方面，要热情服务，遵纪守法，廉洁奉公，秉公办事，不谋私利，不循私情，坚决抵制不正之风，维护广大居民的合法权益。

如何做好社区工作

党的十七大报告明确提出，要健全基层党组织领导的充满活力的基层群众自治机制，扩大基层群众自治范围，完善民主管理制度，把城乡社区建设成为管理有序、服务完善、文明祥和的社会共同体。目前，区委、区政府已经把社区建设提到了一个新的高度，社区工作已经发展成为一项事关社会治安稳定、文化繁荣、环境卫生、劳动就业等多层次的、系统的、全面的工作，尤其是在我区建设空港强区的新时期新形式下，怎样做好社区工作也是一个新的话题。从事社区工作三年来，回首过去的点点滴滴，从当初的迷茫，到现在的理解，社区工作很平凡，但正是因为这平凡，才更体现了工作的价值，用“平凡之中见伟大”来形容也不过分。对这份工作，我曾经失望、提不起劲，但渐渐地我明白了，只有端正态度，明确方向，就可以放下包袱，体会到社区工作的乐趣。从事社区工作至今，对如何做好当前的这份工作，我认为要从以下几个方面入手。

一、要协调好内部关系，营造和谐的工作气氛

目前我们正在努力构建和谐社会，打造和谐社区，我认为建设和谐社会、创建和谐社区应从我做起。社区是一个整体，仅靠一己之力办不成事，需集思广益、分工协作、密切合作，俗话说得好，三个臭皮匠顶个诸葛亮。如今年国庆前后，为了迎接上级对我社区创建充分就业社区工作的验收，国庆期间我们和社保员一道加班准备资料，在检查组到来之前圆满的准备好各类迎检台帐。因此，要做好社区工作就必须和同事们多沟通、理解，大事讲原则、小事讲风格，严于律己、宽以待人，营造良好融洽的工作氛围，实现社区这个大家“家和万事兴”。

二、要努力强化社区服务功能

文书工作综合性强，涉及到党务、行政、财务、统计、双拥、老年工作等方方面面，工作效率的高低和服务质量的优劣，从某种程度上将对社区的形象造成影响。作为一名文书，我的工作职责就是当好书记、主任的助手，协助书记、主任做好党务和行政工作；因此，我按照工作的需要，建立健全了相应的台帐，并按照上级的要求，优质高效地完成各类报表资料的申报工作，并完善了相应的办公制度。文书工作虽然相对独立，但起着上情下达、下情上达的纽带作用，这就要求从事文书工作需认真向其他同事学习，了解、掌握专业知识，熟悉办公自动化流程，以便向居民宣传党和政府的方针政策，同时，虚心听取群众的意见和建议，了解群众的疾苦，把居民群众关心的热点和焦点及时向上反馈，并作为社区制定工作预案的依据。

三、要不断加强自身修养，提升自身综合素质

党的十七大报告指出：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。在新的历史时期下，社区工作的内涵更加丰富，外延更加广阔，因此，对社区工作者的能力要求更高。从近几年的社区干部录用制度可以看出，每个社区干部都是经过了公开招考、层层选拔，都具有不低的学历，但要成为一名合格的社区工作者，要想做好社区工作仅凭学历是不够的，而应该以科学的发展观看问题，锐意进取，与时俱进。

首先要加强理论学习，领会党的十七大会议精神，学习政策法规，学习业务知识，提高自己的政治素质，丰富自己的精神内涵，逐步完善自己的行为规范。

其次，要博览群书，丰富自己的知识面，树立谦虚谨慎、不耻下问的工作态度。三人行，必有我师焉，在实际工作中，居民不仅是我的服务对象，更是我的良师益友，我作为一名年轻的社区干部，应深入社区、贴近群众、以民为师，理论联系实际，养成从实践中来到实践中去------学以致用的工作作风；同时，要向身边的同事学习，重握应对突发事件的处理方法，使自己不断成长、进步。

再就是，在日常工作中多自我批评，学会“回头看”。现实工作中难免会有这样那样的困难和不足，有了问题就要勇于面对，不能应噎废食，要时刻剖析自己、勉励自己、充实自己。

随着各级党和政府对社区工作重视程度不断提高、对社区的投入力度加大，社区工作者的政治地位亦不断提高，如社区工作者参政议政的力度越来越大，行使民主权利的机会越来越多，因而，我深信社区工作的前景是美好的，社区工作是大有可为的。作为一名从事社区工作干部来说，应用科学发展观从构建社会主义和谐社会的高度、从全面建设小康社会的全局来认识和把握社区工作的机遇，自觉地担当起构建和谐社区这项重要的历史任务。