科任教师(品社)月工作总结

科任教师(品社)月工作总结（精选5篇）

篇1：科任教师(品社)月工作总结

科任教师（品社）月工作总结

进入四月份以来，在校领导的正确领导下，在与同事们的交流探讨下，我认真的完成了学校安排的各项教育教学任务。

本人认真备课、上课、听课、评课，及时做好课后辅导工作，扩充各种教学知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了今后能更好的工作，对本学期的教学工作总结如下:

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作:

⑴课前准备:备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减

轻学生的负担。对于个别家庭没有电脑的学生进行互助式辅导。

2、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

3、培养多种兴趣爱好，到图书室博览群书，上网查找资料不断扩宽知识面，为教学注入新鲜血液。

社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

本月份，我根据《品德与社会》教材的指导思想和教学目标，依照教材内容、结合班级的实际情况进行教学，可总结如下：

一、明确课程性质，全面把握课程目标

本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任

心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。

二、让品德教育回归生活，突出课程的经验性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价

值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注学生的现实生活，教育的内容和形式都以贴近学生生活，反映学生需要为根本。让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。我在教学时充分地让学生谈自己的所见、所闻、所思，体会到团结就是力量。

三、追求教学的有效性，打好做人的基础

新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的

必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。

在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作实践中不断完善自己，与时俱时，教学相长，提高教学与教育科研能力，提高教学实效。

科任教师工作总结

本学期继续教学十年级两个班的数学，能够在时间紧任务重的情况下，完成了九年级下册的一章及高中必修1近两章的教学任务，科任教师工作总结。同时还协助班主任做了大量的学生思想工作。

一、用德律己。

我热爱和忠诚党的教育事业，自觉遵守教师职业道德，把培养高素质的建设人才和接-班人作为自己义不容辞的职责，甘为园丁，做到教育安心和专心，全心全意为教育事业服务。热爱本职，踏实工作，不追逐名利。为了适应时代发展的需要，勤奋学习，刻苦钻研，及

时更新知识，不断提高教学和科研水平与能力。以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生，关心学生的成长，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁。做到深入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作。

二、用功学习。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是无止境的，活到老，学到老。教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对每一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我在这学期里，能认真参加学校开展的各项活动。努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。

三、用爱育人。

虽然我不是班主任，但是全员育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育学生要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。如果连自己身边的人和物都爱不好，谈何爱祖国、爱人民呢?因此我时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对学生进行常规教育，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透爱的教育。遇到学生因小事打架，我会主动对他们进行思想教育，告诉他们要学会关爱他人。对于学习落后的学生，我没有放弃他们，时常鼓励和帮助他们解决学习的困难，使他们有信心继续学习。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，用自己的行为给他们树立爱的榜样。

四、用心教学。

现代著名教育心理学家布鲁纳认为：”认知是一个过程，而不是一个结果。”因此，他强调”教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他

参与把知识建立起来的过程。” 我在教学课堂教学中正确处理好”教”与”学”，”学”与”导”的关系，把教与学的重点放在”学”上，在教法上着眼于”导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索、主动参与认知结构的过程，促使学生乐学，学会，会学，工作总结《科任教师工作总结》。我让他们在交流中各抒己见，学生有独特见解的，我给予恰当的肯定，树立了学生的自信心，也激发了他学习的兴趣。教学中，我总结了四步教学法，学知识点、抓重点、攻难点、找疑点。通过这四步教学法，学生能够抓住知识点、找出其中的疑点、巩固知识中的难点、突破难点。高中的数学非常难，我非常善于把知识梳理好，用最简捷的方法直观地传授给学生。

苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传播知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动就会带来疲

倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生学习的负担。”因此，我上课的第一工作就是使学生“动”起来，让学生以偷快的心情积极参与到学习中来。

新教学大纲提出：小学数学教学改革的重要目标是改变学生的学习方式,要让学生积极主动地探索,发现解决数学问题的方法,发现数学的规律,教师应该转变角色,成为真正的组织者、引导者。让学生在解决问题中能够主动地调动相关知识，积极思维，通过自主学习，获得独立解决问题的能力。我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目标。

总之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。在教学中，有意识地

通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程。

一学期过去了，在新教学大纲的指导下，我取得了一定的成功，但同时还存在着一定的不足。今后，我将进一步加强能力和良好学习习惯的培养，在课余时，多引导学生注重“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。本学期继续教学十年级两个班的数学，能够在时间紧任务重的情况下，完成了九年级下册的一章及高中必修1近两章的教学任务。同时还协助班主任做了大量的学生思想工作。

一、用德律己。

我热爱和忠诚党的教育事业，自觉遵守教师职业道德，把培养高素质的建设人才和接-班人作为自己义不容辞的职责，甘为园丁，做到教育安心和专心，全心全意为教育事业服务。热爱本职，踏实工作，不追逐名利。为了适应时代发展的需要，勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教学和科研水平与能力。以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生，关心学生的成长，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁。做到深入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作。

二、用功学习。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是无止境的，活到老，学到老。教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对每一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我在这学期里，能认真参加学校开展的

各项活动。努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。

三、用爱育人。

虽然我不是班主任，但是全员育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育学生要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。如果连自己身边的人和物都爱不好，谈何爱祖国、爱人民呢?因此我时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对学生进行常规教育，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透爱的教育。遇到学生因小事打架，我会主动对他们进行思想教育，告诉他们要学会关爱他人。对于学习落后的学生，我没有放弃他们，时常鼓励和帮助他们解决学习的困难，使他们有信心继续学习。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，用自己的行为给他们树立爱的榜样。

四、用心教学。

现代著名教育心理学家布鲁纳认

为：”认知是一个过程，而不是一个结果。”因此，他强调”教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。” 我在教学课堂教学中正确处理好”教”与”学”，”学”与”导”的关系，把教与学的重点放在”学”上，在教法上着眼于”导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索、主动参与认知结构的过程，促使学生乐学，学会，会学。我让他们在交流中各抒己见，学生有独特见解的，我给予恰当的肯定，树立了学生的自信心，也激发了他学习的兴趣。教学中，我总结了四步教学法，学知识点、抓重点、攻难点、找疑点。通过这四步教学法，学生能够抓住知识点、找出其中的疑点、巩固知识中的难点、突破难点。高中的数学非常难，我非常善于把知识梳理好，用最简捷的方法直观地传授给学生。

苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智

力振奋的内心状态，就急于传播知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生学习的负担。”因此，我上课的第一工作就是使学生“动”起来，让学生以偷快的心情积极参与到学习中来。

新教学大纲提出：小学数学教学改革的重要目标是改变学生的学习方式,要让学生积极主动地探索,发现解决数学问题的方法,发现数学的规律,教师应该转变角色,成为真正的组织者、引导者。让学生在解决问题中能够主动地调动相关知识，积极思维，通过自主学习，获得独立解决问题的能力。我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目标。

总之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程。

一学期过去了，在新教学大纲的指导下，我取得了一定的成功，但同时还存在着一定的不足。今后，我将进一步加强能力和良好学习习惯的培养，在课余时，多引导学生注重“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。

语文教学工作总结

“你若想自己有价值，你就得给世界创造价值。”一学期的教学工作中，每当遇到挫折，我总会想起歌德这句话。和孩子们一起的学习，生活，真的是很快乐，很难忘的。上课时我把他们当成朋友，课堂是我们交流、互补的平台；

下课了，我们在一起畅谈生活的经历，分享生活的乐趣。我发现，小学老师真的应该把自己培养成艺术家，因为他们是真的在和生命交流，完成的是和灵魂沟通的大事。而我自己，也在努力朝这个方向发展。很快的，一个学期过去了，回首过去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一学期的教学经历，也有一些收获和问题，现做总结如下：作为一名新老师，在教学方面，我有许多的不足。在寒假里有幸参加了有效教育的培训，并且在一次送教下乡的活动中，林教研员点评了我的课，并且送了我一份《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我深感之前的不足且有所感悟，取得了一些收获。下面主要说说我对本学期教学工作的体会。

1、创设平等、和谐的课堂氛围。在课堂上，教师不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在平等、和谐的气 1

氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成

愉快的学习活动。因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。” “我

对他有不同的看法，我觉得??。”

老师的语言也成了：“**你先来说说好吗？”“能

向大家说说你是怎么想的吗？”“你先等一等，让别的同学先准备一下好吗？”生动

活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的

催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热

情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

2、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场

景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下，利用生活的

场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。我在教学古诗时，联系生活实际

提问，让学生把自己融入到文本的内容中去体验、感悟，把自己的角色定位成学习的主人。自然而然感受作者的心情，体验诗歌的意境。

作为新人，在很多方面还存在着不足，就如在参加eepo的培训时各位老师说的，允许失败，也允许探索，但是不可以放弃，在教学的某一些方面做得还是很不到位，比如对学生的生字的指导及阅读的训练不够多样化，对学生方言音的纠正还没有找

到一个好的办法，这个学期的教学工作结束了，它使我得到了很多的启示，作为教

师，还要再进一步走进课程的研讨和学习，用自己的汗水和努力浇灌祖国的花朵，创造教师的价值。

六年级品社上册教学工作总结

刘春霞 本学期我担任本校六年级5个班的品社课老师，我根据品德与社会教材的指导思想和教学目标制定了教学工作计划。全学期依照教学内容和结合班的实际进行授课，重点做了下面几点工作。

一、教学情况简述：

认真做好制订的“品社学科培养学生创新精神和实践能力的指导意见”的学习、研究工作，充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主阵地作用。在学习“培养学生的创新精神和实践能力指导意见”的基础上，组织思想品德、社会创新与实践能力培养的方面的教学活动。并在实验中整理经验，发现问题。

二、教学目标完成情况

1.德育教育

在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，在平时的日常生活中，教育学生要养成好习惯。遇事要讲道理，不任性；生活要节俭，不浪费。在无形中使学生将中华民族的传统美德与自己 的日常生活和消费行为联系起来。结合学生的实际生活和成长中的普遍问题，引导学生思考对于美的追求，从而让学生学会调试自己的心理。

2.培养学生的民族自豪感和责任感

通过教师讲授和学生收集资料两种主要方式从不同时期沿革了解新中国的发展。学生在学习过程中了解到建国初期我国的各个方面情况，全国人民在中国共产党的领导下，如何从艰难中起步，在工业、农业、科学技术卫生等各个方面，战胜了一个又一个困难，创造了奇迹，使中国走向了繁荣富强。使学生产生民族自豪感和自信心。

三、教学方法和措施

新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。

采用体验学习的学习方式，通过学习者自身的活动获得直接经验，使学生对于社会情境模拟体验，引发思考。、注意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把课上“乐”。

四、教学反思

经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，好人好事不断出现。今后应进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力。在教学中教师应打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力上。在今后的教学工作中，重视教师全面素质的提高问题，加强学科组成员间的共同交流与讨论。

篇2：科任教师(品社)月工作总结

一、填空

1、我们用（）的眼光去判断、分析和认识，这样才不会愚昧无知，走入精神误区。

2、法轮功是——（）

3、扔一张纸、（）、说一句脏话看起来是不起眼的小事，然而就是这一点点小事，能折射出一个人、一个地区、乃至一个国家的（）。4、选择什么样的（），是休闲生活中的一个重要问题，因为它不仅影响着一个人的（），也会影响到（），（）。5、1840年，英国对中国发动了（），中国战败，被迫签定了丧权辱国的《》。

7、1861年11月，法国著名文豪（）复信怒斥吧英法侵略着火烧我国圆明园的行经。

8（）年（）月（）日晚，日本驻（）关东军自行炸毁了南满铁路的一处路轨。（）事变，拉开了日本侵华战争的序幕。

9、南京大屠杀发生在（）年（）月，先后有90万军民被杀害。

10、二百多年前，（）（）（）等列国列强向中国输入鸦片。（）年（）月（）日，（）人山人海，（）指挥销毁鸦片。

11、（）年（）月（）日，三元里一带的人民与英军作战，（）月（）日，英军推出了广州，这是中国人民（）组织的抗击外国侵略者的战斗。

12（）年（）月（）日，孙中山领导的革命力量在湖北武昌发动武装起义。并取得了胜利。（）年元旦，孙中山在南京宣誓就职，（）正式成立。

13、抗击日本侵略者的三大战役是（）（）（）。

14、“祖国陆沉人有责，天涯漂泊我无家”这是革命志士（________）的诗句。

15、（________）年（___）月至（_____）年（_____）月，红军进行了长征，历时（_____）年中途经过了（____）个省，请你写出几个来（_______）（________）（__________）（______）（_________）（_________）。。。。

16、（____）年（____）月（___）日，中国掀起了一场规模浩大的青年爱国运动。

17、中国的国歌是______，以____为国旗

18、_____、_______、______、_____等老一辈革命家是中华人民共和国的缔造者 二判断

1、吸毒一口，落入虎口。（）

2、在南京大屠杀中，超过30万军民先后被日军杀害。（）

3、用克隆技术克隆人会损害人类作为自然人的尊严。（）

4、麻将是坏东西，千万不能玩。（）

5、农药只会给我们带来丰收，没有危害。（）

6、“戊戌变法”在强大的保守势力下，失败了。（）

7、红军长征从1934年10月到1936年10月，历时两年。（）

8、秋瑾是著名的抗日英雄（）三．连线题（时间与事件连线）

1931年9月18南京大屠杀 1937年12月三元里抗英 1841年5月29日本侵华战争开始 1894年9月平型关大捷 1937年9月百团大战 1940年8月甲午战争

四、问答题

1鸦片给中国带来了什么后果？

2、回顾祖国百余年来的历史，它曾经历的屈辱，谈谈自己对新中国成立的伟大历史意义的认识。

3、戊戌变法提出了那些主张，为什么提出这些主张？

4、吸烟有哪些危害？

篇3：科任教师(品社)月工作总结

一、合伙人

合伙人未必有相同的爱好、动机、目的和价值观, 他们只是为了完成某件事, 需要在一定时间里、一定条件下聚集在一起的。班主任和科任教师就好比是学校指派的为某个特定班级教育教学的合伙人, 他们都在为这个班级的发展而服务, 为班里学生的健康成长而工作。所以, 班主任必须协调好与科任教师之间的关系, 大致有如下两种:

1. 合作关系

班主任和科任教师必须为学生在校的有效学习和健康发展提供引导与服务。学生的系统学习和全面发展仅靠班主任的努力是远远不够的, 而必须依托班主任和科任教师的通力合作, 任何拒绝合作的做法都将对学生的有效学习和全面发展产生不利的影响。值得注意的是, 在与每位科任教师合作的过程中, 班主任都应该强化团队意识和互助意识。

(1) 团队意识

班主任与科任教师同属于一个最基层的教师团队, 班主任和科任教师都有各自的教育教学任务, 班主任和科任教师的合作不仅能加速和推动学生的有效学习和全面发展, 而且有助于解决后进教师的问题。一是在一个团队中, 老师之间易于深入地了解, 使相互间的互助更具针对性;二是在一个团队中, 透过一致性的行动, 能促使教师个人服从集体。

(2) 互助意识

班主任与每位科任教师也要开展互助合作, 相互之间取长补短。毕竟, 每个教师都有其过人之处。总之, 只有班主任与科任教师展开互助才有望实现其团队效益的最大化。

2. 竞争关系

竞争是生存的法则, 更是发展的基本需求。教师发展需要竞争。为了自身发展, 班主任对内要与各位科任教师竞争, 对外要与其他班主任竞争, 而所有的竞争必须是理智和有序的。

(1) 理智

班主任负担教学任务, 需要教学业绩, 因而就要与科任教师竞争, 而且也只有通过竞争才能真正提升自身的业务水平。另外, 班主任需要通过强化学、教和研以增进自身的业务素质。还有, 为了保证每个任课教师都有公平的竞争环境, 也需要通过班主任的努力来创设良好的班级文化。

(2) 有序

学校是文明的中心, 在校内的竞争理所当然是文明而有序的。值得指出的是, 这种体现在教师之间的有序竞争都是有目标和有步骤的。诚然, 目标难免有差异, 步骤也会有先后, 不过每个教师的发展进程都有其层次性, 存在价值总是高于基本需求, 终生目标总是大于职业生涯目标。

二、召集人

班主任与科任教师在教学上是平等的合伙关系, 但在班级事务和促进学生发展中则有主次之分, 班主任是一个起牵头作用的召集人。班主任是学校决策的执行者, 又是班级事务的决策者, 为了班级建设、为了学生发展, 班主任不仅要搞好与科任教师的关系, 而且还要协调好科任教师之间的关系。班主任的召集人角色, 它赋予班主任比一般科任教师更多的权限。召集人角色并没有上级授权, 但没得到授权并非意味着可以乱作为或者不作为, 召集人起码必须做好两项工作:设定本班工作方向和协调解决教师矛盾。

1. 设定本班工作方向

班主任准备怎么带好班级必须让科任教师明了。班级工作要受到学校文化和各个阶段中心任务的影响, 受到学生的人数多寡和生源地的文化背景的影响, 受到各个时期社会思潮的影响, 还要受到班主任的智能、阅历、爱好、创新意识及其他诸多因素的影响。班主任根据学生和自身实际设定班级的发展方向, 确定目标和任务, 这一切都必须使科任教师了然于胸, 才能形成合力来共同推进班级发展。班级建设的推进必须是透明而有序的。

(1) 透明

班级建设既惠及学生, 又惠及教师, 是学校里的小型工程, 参与者越普遍, 贡献的力量越多, 工程进度就越快, 工程质量就越好。班级建设进程不能暗箱作业, 只有公开透明, 科任教师才愿意参与其中, 有科任教师的参与才能使工程更加完善。

(2) 有序

班级建设不是一个人的作业, 它是由班主任、科任教师和全班学生共同配合完成的, 因此, 需要合理有序。合理需要力量来维护, 有序需要人员来管理。牵头的自然是班主任, 目标、任务、步骤、措施和相关制度, 无一不是由班主任反复酝酿和征询意见后再付诸实施。

2. 协调解决教师矛盾

每个人都有各自的不同之处, 人与人之间会因为见解、名誉和利益产生矛盾冲突, 甚至会因为学历、年龄、能力和财富产生歧视或仇视。因此, 科任教师之间的关系也不是一片净土, 肯定会出现矛盾, 这些矛盾肯定会给班级工作带来困扰, 所以班主任应该经常要出面协调解决教师之间的矛盾, 协调时重在真诚和细心。

(1) 真诚

人们总是喜欢用真诚回馈那些能够与自己真诚相待的人, 所以班主任在平时对科任教师要以诚相待, 这样一来, 到了需要协调关系的时候, 就能更加从容地面对。

(2) 细心

协调极其需要细心。教师之间的矛盾通常不是原则性的, 事情的起因往往是议论工作负担、业绩考核以及主次科目之类的琐碎小事, 有时可能只是对偶尔听来的只言片语的误读、误解和误判。无论是繁琐小事, 还是各种误会, 通常均不能当面锣对面鼓地高调解决, 因此, 班主任要细心观察, 细心分析, 从细微入手, 小心触动科任教师的心灵, 求得双方矛盾的缓和甚至消弭。

三、助理员

班主任与科任教师是利益共同体, 是合作前行的团队, 作为助理员的班主任要为科任教师做好后勤保障, 要妥善解决班级发展中遗留下的问题。经常有这样一种现象:从纵向看, 有些学生的发展总是忽紧忽慢甚至有时会停滞不前;从横向看, 有些学生总是无法与其他学生同步甚至方向相反;尤其是, 个别学生会亲近某些教师, 疏远、抗拒甚至怨恨另一些教师。要使每一个学生的智慧、需求、交往和个性自由而全面地发展, 要让学生之间、师生之间的关系平等而和谐地发展, 班主任要着力做好两项工作:全力营造良好氛围和及时化解师生矛盾。

1. 全力营造良好氛围

班主任、科任教师和学生构成一个集体。这个集体的成员之间, 如果相互尊重、相互关心, 这个集体就会热情高涨、积极向上;如果成员关系冷漠、互不信任甚至相互拆台, 这个集体就会情绪低落、精神萎靡。因此, 班主任应该动用各种资源增强集体内部的凝聚力, 使全体成员都向着一个目标使劲。具体而言, 班主任应该注重营造氛围的渠道和措施。

(1) 渠道

营造班级良好氛围, 渠道越多当然越好。班主任至少得保证与学校管理层、科任教师和本班学生这三条渠道的良好沟通与互动, 寻求这三方面人员对自己班级氛围营造的支持和参与。班级氛围就是一种班级文化, 环境、制度和心理是其必不可少的组成要件, 学生是班级氛围营造的主体, 班主任要带动和引导学生营造一种团结向上的氛围, 要保证科任教师能够放开手脚、发挥所长。

(2) 措施

营造班级良好氛围, 需要各种措施的落实。任何任务、指标和要求, 都离不开每个环节的分解落实。班主任要把班级建设的工作分解落实到每个师生, 保证每个人都知道工作时限和操作方法, 力求每项工作都有相应的检验与调控机制, 确保工作符合设定的目标, 保证事事有人做, 人人有事做。

2. 及时化解师生矛盾

人际相处本来就是一种高难度的磨合, 因为教学和管理等诸多因素, 师生矛盾是一种常态。师生矛盾既有社会原因, 也有自身原因。教师既要承受家庭、学校、社区、学生和家长的外部压力, 又要承受自身内驱力和其他各种心理压力的纷扰;学生要承受社会变化、价值冲突、选择与竞争的压力。从自身原因看, 教师既有比较稳定的人生观、价值观、学生观和成才观, 又有各自的独特个性和教学风格;学生处在智能和胆识的快速发展阶段, 处在身体和心理的转型期, 每天的变化和发展均使得学生自身难以定位和把握。压力大就容易焦虑烦躁, 班主任要严防科任教师与学生的矛盾激化, 应设法把矛盾置于可控范围内并寻找时机化解。化解矛盾重在信息准确和反应及时。

(1) 信息准确

现代管理是非常注重信息的, 对一些信息进行甄别、筛选、判断和保存是班主任每天的重要功课。只要合理合法, 尽可能多地掌握科任教师和本班学生的相关信息就有助于班主任更加准确地认识一个人, 及时熟知发生的事情则有助于班主任选择应对的预案。有良好的人脉才能有更多的信息, 有广布的“眼线”才能有即时的信息。班主任要借助信息预防师生矛盾的发生, 一旦矛盾产生, 要及时介入, 尽快化解。

(2) 反应及时

现在有些学校把学习共同体变为分数共同体, 使得师生为每一分而血脉贲张。各种内外压力减损了学生的学习兴趣, 压抑了学生的活跃进取, 挫伤了教师引导的积极性, 限制了教师管理的多样性, 到头来总是增加师生之间的矛盾。班主任要成为沟通科任教师和学生的桥梁, 及时有效地帮助科任教师改进工作方法和解决学生存在问题, 还要引导学生正确理解科任教师的良苦用心, 逐步消除师生隔阂。

篇4：科任教师工作总结

此次比赛由说课与总结两大环节组成。说教学设计中的学情分析、教学过程为本次比赛活动的重点评价维度。参与说课的教师对于此次活动准备的都很充分，各组教师充分发挥集体的力量和智慧，精心设计说课课件，认真准备说课稿，并根据对所学课程教学目标、教材、教学内容和教学对象的理解，按照说课的基本环节，合理设计教学过程，有效运用教学方法和手段，将每一课时内容精彩的呈现出来。本次比赛活动的评委由学校领导和各组教研组长组成，现场打分。通过评比，最终实践组的刘月新老师的说课《古诗配画》获得了一等奖，科学组马英老师的说课《溶解的快与慢》获得了二等奖，音乐组李丹老师的说课《枫桥夜泊》获得了三等奖。

说课结束后，赵春兰校长从“理论支持”、“优点”、“不足”等方面作了精辟的发言总结。她认为参赛选手对说课理念理解比较透彻，表现出了精湛的课堂艺术。教师们各展风采，主要表现为：

1、重点突出，条理清晰。大家都紧紧围绕“教材分析、学情分析、教法设想、学法指导和教学过程来进行说课。

2、学法指导合理。教师们都能根据教学实际设计教学，引导学生自主学习。

不过我们的说课也存在着一些问题：

1、PPT辅助课件应设计主题页，让听者一目了然。

2、PPT辅助课件的背景选择应体现学科本位，即学科特色。

3、说课的种类应清楚明白，分为课前说课和课后说课，两种说课的侧重点也各有不同。

4、表现张力不足，说课时语言欠生动，过度语言的衔接不够自然。

5、要更加关注学生的“学”，“学”的效果是“教”的最终目标。

篇5：科任教师工作总结

“你若想自己有价值，你就得给世界创造价值。”一学期的教学工作中，每当遇到挫折，我总会想起歌德这句话。和孩子们一起的学习，生活，真的是很快乐，很难忘的。上课时我把他们当成朋友，课堂是我们交流、互补的平台；下课了，我们在一起畅谈生活的经历，分享生活的乐趣。我发现，小学老师真的应该把自己培养成艺术家，因为他们是真的在和生命交流，完成的是和灵魂沟通的大事。而我自己，也在努力朝这个方向发展。很快的，一个学期过去了，回首过去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一学期的教学经历，也有一些收获和问题，现做总结如下：作为一名新老师，在教学方面，我有许多的不足。在寒假里有幸参加了有效教育的培训，并且在一次送教下乡的活动中，林教研员点评了我的课，并且送了我一份《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我深感之前的不足且有所感悟，取得了一些收获。下面主要说说我对本学期教学工作的体会。

1、创设平等、和谐的课堂氛围。在课堂上，教师不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在平等、和谐的气 1

氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。” “我对他有不同的看法，我觉得„„。”老师的语言也成了：“**你先来说说好吗？”“能

向大家说说你是怎么想的吗？”“你先等一等，让别的同学先准备一下好吗？”生动

活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热

情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

2、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场

景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。我在教学古诗时，联系生活实际

提问，让学生把自己融入到文本的内容中去体验、感悟，把自己的角色定位成学习的主人。自然而然感受作者的心情，体验诗歌的意境。

作为新人，在很多方面还存在着不足，就如在参加EEPO的培训时各位老师说的，允许失败，也允许探索，但是不可以放弃，在教学的某一些方面做得还是很不到位，比如对学生的生字的指导及阅读的训练不够多样化，对学生方言音的纠正还没有找

到一个好的办法，这个学期的教学工作结束了，它使我得到了很多的启示，作为教