我的梦想的小学二年级作文200字

我的梦想的小学二年级作文200字（共16篇）

篇1：我的梦想的小学二年级作文200字

我想大家都有一个梦想吧，我也有一个梦想，那就是成为一名作家。

开学头一天，我就想当作家了。应为作家很受人尊重，还可以把作文写好，我刚开始不知道怎么写作文。我就写成了流水仗，后来我下定决心一定要把作文写好，二年级的时候，我的作文竟然写好了!当时我高兴的不得了，应为我写作文没有一次的过A。这次我居然得了A+，这是我第一次得A+呀，我的愿望终于实现了!我的梦想实现了，你的梦想实现了吗?

篇2：我的梦想的小学二年级作文200字

睡觉时，我会给小鸟打算一些食物，坚信小鸟一定会爱吃，这样我也能理解更多有关鸟类的科学知识，告诉它们爱吃什么，不爱吃什么。

我还梦想小鸟不会说出，它心里想要什么，有什么拒绝，我都能听不懂，做作业时，有什么问题我们可以互相交流。

我还可以教教小鸟学游泳，小鸟学会游泳以后，将来还可以教教它的孩子游泳，不会游泳的小鸟你说道该多冷笑话啊。

鸟儿是捉虫的能手，我会给它一点时间，让它把树上、田野里、青菜上的虫子统统抓光吧!

篇3：我的梦想的小学二年级作文200字

看图写话练习是进行作文教学的基础课程,开展这样的教学活动是为了使刚刚入学儿童的观察能力、思维能力以及表达能力都能实现培养。在低年级学生中,虽然孩子们已经具备了基本的写字量积累,但是由于其年龄较小,生活经验薄弱,对于事物的认识水平较低,也就导致了其对于图画的理解程度不够,并且,由于孩子缺乏系统的语言训练,也就相应会使得孩子在表达的过程中,往往出现言不达意的现象,其言语的表述不清,语句的流畅性也不足。在本文中,结合其发展的实际情况与经验分析来对低年级应当如何开展看图写话教学进行分析探究。

二、自由表达,培养写话的兴趣

在《语文课程标准》的相关要求中,明确指出了应当鼓励学生自由表达的观点,这是由于低年级学生,在获得一定的识字量后, 将会受其天性影响,产生自然而然的阅读与写话意愿,就写话而言, 教师在对学生进行教导的过程中,应当对其进行充分的鼓励,进而使得其表达能够得到充分的自由,让学生能够想写什么就写什么, 喜欢什么就写什么,对于其字数也不要设定要求,让学生能写多少就写多少。比如,有的孩子喜欢蓝天白云,在进行表达对其的喜爱过程中,可能会说到其颜色、形态、变化这些真实存在的感受,但也有可能会写到它味道、触觉等抽象的虚幻想象,在写这些东西的时候,孩子由于缺乏相关的经验与明确认识,对于这样事物的表达, 是学生心灵的真实体现,是学生对自由、快乐的切实感受,这样的表达方式是学生进行写话活动中的真情流露,这样的语言表达当得到老师认可的时候将会进一步地激发学生的写作兴趣,使学生得到学习的乐趣[1]。

三、改变评价方式,感受写话的快乐

在对学生的作文进行批改的过程中,语文老师往往会有这样的感受,即在花费了较大精力进行作文批改之后,学生对于其评语的重视程度不够,在发下作文本之后,学生对于其评语不屑一顾,只是单纯地看下自己得到了多少分,使得语文老师在进行了作文批改之后难以实现对学生写作能力的有效提高。造成这种情况的原因, 主要是由于语文老师的评语的内容往往是关于学生的写作是否生动具体,语言运用是否优美顺畅进而忘记了从学生的角度出发对学生的作文所表达的内容进行关注,教师采取了一种居高临下的命令语气使得学生难以对其写作积极性进行提高,自然而然的学生的写作水平也就难以实现根本提高。在进行新课改之后,语文教师对于作文的批改方式也产生了一些相应的转变,就其中对于学生作文的评语来看,从以往单纯地通过对学生写作技巧的提高、写作内容选择等方面的说教,向着通过建立一种平等和谐的交流模式来实现语文老师与学生之间的情感交流,进而实现对作文内容的交流与分享。具体来看,对学生所讲述记录的故事所形成的作文,语文教师应当尝试去对其内容进行感受与理解,进而在进行评价的时候能够发自内心的对其表示认可与喜爱,使得学生能够乐于和老师分享他们的故事,进而推动其语言表达能力与写作能力的提高,同时,语文教师通过对学生的作文提出相对而言较为贴切真实的评语也会使得学生的作文故事能够更加的真实自然,进而帮助其实现对于故事选择与记录的能力。使得学生能够更好地享受写作给其带来的乐趣。

四、在“流动写话本”和“接力日记”中,体验写话的乐趣

为了实现学生能够在日常生活中积极地进行写作练习这一目标,借助不断地练习进而得到老师与同学对其写作能力的认可,所以,在班级的日常学习生活中,可以设立两本“流动写话本”,要求同学们把自己写的好的美文、字句誊抄在上面,使其形成班级读物,进而能够让所有同学都能读到这上面的文章与字句,这样的笔记形成,一方面能够激励学生之间的互相学习来实现对自己写作能力的提高,另一方面,也能对于优秀文章进行鼓励,进而促使学生对于写作的兴趣进一步提高,使得其学习积极性与主动性得以发展。同时,在采用这样的记录方式之后,与之相对应的,还应当设立相关的笔记记录时间以及同学阅读时间,在这个过程中,可以通过在早读期间,专门设立一段时间让学生进行阅读,进而让学生有更多的机会去接触这些文章,并且,要求学生找出文章的优点,同时, 也要对其不足之处进行明确,进而形成学生之间相互学习的氛围, 使得学生能够在这样的环境中实现自身写作能力的互相指导,进而实现进一步发展。通过这样的方式能够促进学生积极主动地对生活中的小事进行记录进而拥有丰富的作文素材,同时,借助这样的平台建立与完善,能够使得学生之间形成互相学习,互相帮助的良好学习氛围,使得学生的学习与发展能够实现其可持续性与有效性的提高[2]。

五、在“发现”中感受生活的多彩,感受写话的乐趣

对小学生进行写作训练的过程中,小学生往往会对其写作对象与内容的选择不知所措,这样的现象产生是十分正常的。因为,小学生自身的社会阅历较浅,同时,在进行了长期的写作训练之后, 对于写作内容与对象的选择也就会自然而然地感到不知所措,缺乏写作素材,使得写作活动难以有效开展。针对这样的现象产生,语文教师应当在日常生活中对学生的观察能力进行培养,引导学生对日常生活之中的小事进行感受,对所处的生活环境进行明确,同时, 在有机会的前提下,带领小学生参与到对大自然的感受之中去,进而在这样的观察基础上,来实现对其写作素材的丰富,使得小学生写作内容既能是天真自然的,也能是真实而丰富的。通过这样的过程,将会使得小学生在进行写作训练的过程中,一方面能够更好地接触社会与大自然,进而实现对其观察能力的提高,另一方面,也能使得小学生能够更好地感受世界的美好,给予小学生更多的成长乐趣,最终,使得整个写作的过程教育,对于小学生来说不仅仅是一种技能的培养,也是对其综合素质以及个性的发展,使得小学生能够在这样的过程中收获更多,同时,也能使小学生在日后的学习生活中能够拥有更为坚实的素材基础,即为其写作技巧的提高创造良好的发展基础[3]。

六、总结

篇4：二年级作文我的梦想200字

记得有一次，我生病了，爸爸妈妈带我去医院，医院里的医生不管什么病都能治好，他们只让我吃了一种药，我就好了。

医生真伟大，治病救人，让人们健康快乐。如果我是一名医生，我会发明一种药，让治不好的病都治好，让盲人看到世界的美丽，让聋哑人康复。

篇5：我的梦想的小学二年级作文200字

梦想是人生的航向标，指引着我们前进的方向。每个人都有自己的梦想，有的人想当一名护士，有的人想当一名老师，有的人想当一名司机，而我的`梦想是当一名光荣的人民警察。

我想当警察是因为警察可以保护人民的财产安全和生命安全，为社会的发展保驾护航，还可以抓坏人和小偷。

我很喜欢看那部《重案六组》的电视剧，那里面的很多情节我都记住了，我很喜欢他们办案抓坏人的情景。每当看到警察穿上那身蓝色的警服我就感觉警察很酷，他们开着警车跑在街路上威风凛凛的，犯法的人一看到警车或者警察就会望风而逃。我知道警察能维护治安和国内和平，人们的幸福生活离不开警察，如果没有警察就没有人民的平安和幸福。

篇6：我的梦想的小学二年级作文200字

。还有几条小鱼仰着脑袋浮在水面，无力地摆着尾巴。我们的母亲河是不是生病了?我看了真难受。

我真的希望我现在就是城市美容师，把所有的房子上面、四壁都种上花草树木，在所有的空地上也种上美丽的花草。让它们吸走二氧化碳，吐出清新的氧气，

晚上，我做了一个梦，梦见了一个长得象田老师似的神仙姐姐，她给了我一根魔法棒，我就往永康城的上空一挥，转眼间我看到了蓝天、白云、青山绿水怀绕中的永康城，好美、好美&hllip;&hllip;

篇7：我的梦想的小学二年级作文200字

一、借吟诵理解

古人有诗云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”新版《语文课程标准》也要求:“培养学生具有初步的独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。”由此可见诵读在诗词教学中的重要性。从学理上分析,诵读的过程实际上是眼、口、耳三条神经通道共同参与的活动。目视其文、口发其声、耳闻其音,最重要的是能够心通其情,进而使语感的最终形成成为可能。

[课例]《一株紫丁香》

师:同学们先轻轻地读课文,想一想,紫丁香为老师做了些什么?要特别注意画出相应的句子。

(生读后回答)

师:这些都是同学们最美好的心愿,他们多么想把这样美好的期望说给老师听啊。同学们,谁来读一读,读出自己那份迫切的心情?

(指名读)

师:读得真好,可是老师觉得只读还不够。你看这一句“踮起脚尖”,大家做做看,悄悄地,和着轻轻的语气读一读,我们轻轻地给老师送上一份惊喜吧!

(生读)

……

师:同学们,你们知道“挂牵”吗?(生答)

师:运动会赛场上,老师为我们呐喊助威;寒冬来临时,老师早早为我们打开大门;考试结束后,老师为我们细心点评……点点滴滴间,老师的爱滋润着我们的心灵,这就是什么?

生(齐答):挂牵。

师:那我们应该怎样读才能表达出自己的感受呢?

生:大声地。

生:充满感激地。

生:突出这个词语。

师:大家说得都对,越真挚的语言越要慢一点重一点,大家齐读。

诵读不是简单的有感情朗读,教师要着重从诗句的字里行间出发,让学生能够感悟到诗歌里的意象,进而体悟到诗歌里的情感,直至让学生掌握朗读的技巧。只有通过系统化的诵读指导,学生才能够发乎内、动于衷、达于言。

二、借想象拓展

著名的儿童诗诗人樊发稼先生讲:“诗歌,和儿童有着一种天然的契合关系,它们的想象方式、表达习惯和认知渠道,都有着诗的品质。所以这样的诗句,可以成为儿童内心世界的容器,成为儿童认知世界的道路和拐杖。”诗是简练的艺术,充分挖掘儿童诗句里的留白,可以让学生展开联想,在加深理解的同时发展思维。

[课例]《送给盲婆婆的蝈蝈》

师:现在呀,我就是盲婆婆,孩子们,感谢你们给我送了一只会唱歌的蝈蝈。它的歌声可动听啦,咯咯、咯咯、咯咯……你们猜,我看到了什么?

生:您一定看到了绿色的田野。

生:您看到了小溪流动的清波。

生:您是不是还想起了童年快乐的生活?

师:小朋友们真聪明,我不仅看到了这些,我仿佛还看到了书本以外的美景,大家再仿照书上的句子说一说。

生:您看到了收获的田野,到处都是果实的果园。

生:您仿佛看到了森林里可爱的小动物们。

生:您是不是来到了我们班,看到我们在学习儿童诗呢?

……

师:孩子们,你们太可爱了,盲婆婆的眼睛仿佛一下子恢复了视力,感谢你们!

布鲁纳指出:“学生对学习材料本身有内存兴趣,这是最好不过的动机。”《语文课程标准》中也要求:“展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”诚如本例,既立足书本内容又有其他内容的拓展,想象会成为吸引学生自主学习儿童诗的捷径。

三、借创作表达

创作是想象的物化,当学生看到自己的想象也能变成儿童诗的时候,其学习儿童诗的兴趣也会更浓。由于创作儿童诗是上述第二点的延伸,在此不再赘述。仅以上述案例为基点,适当拓展。

[课例]《送给盲婆婆的蝈蝈》(接上)

师:带着美好的祝愿,让我们用手里的笔再次写一首歌送给亲爱的盲婆婆。

老师写出了开头,下面的内容就看同学们的啦!

咯咯,咯咯,咯咯……

歌声会带着婆婆看一看大自然的美景,

歌声会带着婆婆……

歌声会带着婆婆……

(生小组创作)

创创造造者者才才是是真真正正的的享享受受者者。。通通过过参参与与创创作作,,使使想想象象的的成成果果变变成成具具体体可可感感的的文文字字,,能能进进一一步步激激发发学学生生对对儿儿童童诗诗的的兴兴趣趣,,同同时时也也可可以以充充分分提提高高学学生生的的语语言言表表达达能能力力。。

四四、、借借生生活活体体验验

别别林林斯斯基基说说“::“儿儿童童读读物物的的正正面面的的、、直直接接的的影影响响都都应应当当集集中中于于儿儿童童的的感感性性,,而而不不应应集集中中于于他他的的理理性性。。””感感性性是是低低年年级级阶阶段段儿儿童童心心理理的的显显著著特特点点,,由由此此也也要要求求儿儿童童诗诗的的教教学学一一定定要要回回归归到到生生活活的的本本源源上上,,让让学学生生从从生生活活中中找找到到感感性性的的基基点点,,这这样样既既可可以以熟熟知知生生活活,,又又可可以以加加深深理理解解,,起起到到““一一石石二二鸟鸟””的的作作用用。。

[[课课例例《《]]雨雨后后》》

师师::小小朋朋友友们们刚刚才才说说得得多多么么带带劲劲儿儿啊啊,,大大家家一一定定都都玩玩过过水水,,那那我我们们一一起起到到雨雨后后的的广广场场去去看看一一看看,,玩玩一一玩玩吧吧。。

((自自由由读读))

师师::谁谁来来告告诉诉我我,,你你仿仿佛佛看看到到了了什什么么??

((生生答答))

师师::如如果果你你是是他他们们中中间间的的一一位位小小朋朋友友,,你你准准备备怎怎样样玩玩得得更更起起劲劲呢呢??

((生生答答))

师师::看看你你们们说说得得那那么么开开心心,,说说得得那那么么起起劲劲,,你你们们一一定定还还想想把把这这份份快快乐乐表表演演给给同同学学们们看看一一看看。。谁谁来来给给大大家家表表演演表表演演??

((学学生生上上台台表表演演))

师师::哎哎呀呀,,你你刚刚才才摔摔了了一一跤跤,,疼疼吗吗??心心里里怎怎么么想想??

((生生答答))

师师::如如果果你你们们也也摔摔这这一一跤跤,,也也是是这这样样想想的的吗吗??

((生生齐齐答答))

师师::那那我我们们就就带带着着这这份份兴兴奋奋与与骄骄傲傲,,一一起起读读一一读读吧吧!!

不不断断地地拉拉近近与与学学生生的的距距离离,,不不断断地地激激发发学学生生内内在在的的体体验验,,让让课课本本的的内内容容完完全全转转化化为为学学生生的的生生活活体体验验,,这这样样的的儿儿童童诗诗教教学学一一定定是是成成功功的的。。

篇8：我的心愿小学二年级作文200字

我的心愿我有好多好多心愿，想做的事情也很多，比如我想养好多好多小动物，猫猫、狗狗、兔兔、金丝熊等希望能天天和它们在一起玩耍。可是爸爸妈妈不同意，总说那是不可能的。我很难过。

什么心愿才能实现呢?让大家来听听我的心愿吧：我的心愿是我的学习成绩越来越好;老师经常夸我上课认真听讲、课堂上不说话;我还希望老师身体健康!相信这些心愿一定会实现的。

篇9：我的梦想的小学二年级作文200字

现在我长大了，还是毅然决然想当一位“地理老师”。那本《世界国旗百科一本通》，我早已背得滚瓜烂熟，并且反覆阅读。书中介绍的国家中，我最喜欢的是“巴西”。巴西这个足球大国，离我国好远，是南美洲土地最大的国家。它有丰富的自然资源，是咖啡王国。巴西最有名的是“森巴舞”，其中女舞者的打扮和舞姿，真令人刮目相看啊!我喜欢学习地理，因为学习地理知识可以让我增广见闻。

我想当老师的原因是，我要饱学知识，把学到的知识传给下一代的小朋友们，这样一代传一代，希望有承先启后的作用，而且教学过程中，还可以跟学生“互动”，老师也可以从中学到更多的东西呢!这就是所谓的“教学相长”吧!

篇10：我的梦想的小学二年级作文200字

我的爸爸妈妈

福建省福清宏路中心小学二年二班陈家宏 我的爸爸非常温和，不会太暴躁．他非常关心我的学习，也非常关心我的身体．有一次我考试考分，他说：你怎么考这么差，一开学就这么差，将来会更难，那你不是要考非常差了，经过这件事我想：以后要考以上，给爸爸看到就好的成绩．下面我介绍我的妈妈．我的妈妈对我特别好，她非常温柔，身材中等，眼睛有点眯，比较胖，我非常喜好我的妈妈．我喜欢在这种生活里过． 指导教师：谢老师 我觉的这位同学非常爱动脑筋，这位写的作文还可以．

篇11：小学一、二年级教学口令的运用

对于低年级的体育教学, 教师的口令和耐心尤为重要。而且在相同口令的重复使用上频率也会更高。因此, 体育教师有必要结合低年级的教学实际, 借鉴、提炼其他教师口令的运用经验, 笔者在此作简单的介绍。本文介绍的口令采用问答式, 教师喊口令, 学生回答, 实际教学中, 这种一问一答的形式, 学生边喊边做, 互动性强, 有利于集中学生注意力。

一、室内口令

师:一、二、三——

生:请坐端!

师:小嘴巴——

生:闭好了!

师:有问题——

生:请举手!

师:静息——

生:安静!

二、室外口令

1. 集合

师:五、四、三、二、一 (教师在喊口令时做出集合手势) ——

生:快、静、齐!师:我是——

生:站队小标兵!

2. 纪律整顿

师:小嘴巴——

生:闭好了!

3. 立正、稍息

师:立正——

生:一、二!

师:稍息——

生:出背 (利用跨立姿势, 左脚向左跨出半步, 同时右手握住左手手腕背在背后代替以前的左脚向左斜前方迈出小半步的稍息姿势) !

师:立正——

生:收放 (收左脚放左右手) !

4. 看齐

师:向右看齐——

生:叉腰右看 (学生右手叉腰左手自然下

垂向右看齐) !

师:向前看——

生:放手前看 (放右手前看) !

5. 报数

师:报数——

生:安静!

6. 转法

师:向右 (左/后) 转——

篇12：我的梦想的小学二年级作文200字

时间过得真快，二年级第二学期不知不觉地快要结束了。老师让我们把自己在这个学期里的收获写下来。我的收获可多啦!

在语文书上，老师教我学的生字、词我都一一紧记，并经常用在写话上，说话中。我觉的自己的写作水平和表达能力都提高了。在课文中，我还知道了许多科学家、发明家、画家们的名字，并了解了和他们有关的事情。

另外，老师经常带我们去上公开课、开主题会、庆六一等活动。通过这些活动，使我变得聪明、勇敢、天真活泼。

我这个学期里的收获还有很多很多……

时间过得真快，二年级第二学期不知不觉地快要结束了。老师让我们把自己在这个学期里的收获写下来。我的收获可多啦!

在语文书上，老师教我学的生字、词我都一一紧记，并经常用在写话上，说话中。我觉的自己的写作水平和表达能力都提高了。在课文中，我还知道了许多科学家、发明家、画家们的名字，并了解了和他们有关的事情。

另外，老师经常带我们去上公开课、开主题会、庆六一等活动。通过这些活动，使我变得聪明、勇敢、天真活泼。

我这个学期里的收获还有很多很多……

成长收获

这学期，我在老师和妈妈的辛勤教育下，学会了很多本领。

早上一到教室，我就自觉地参加早读，我能听从领读委员的指挥，背挺直、脚踏实，读课文时把书本端起来，读生字时把书本平放在课桌上。上课的时候，我认真听讲，还积极举手发言，前两天还因为发言积极得到了老师的表扬和同学的掌声呢，我心里别提有多高兴啦!这学期，老师还夸我的字比以前写得端正了，也爱读课外书了，我真希望自己从此变成一个爱读书、会读书的女孩子!

在家里，我学会了自己叠被子。每天早晨起床，我都要把我的被子叠得方方正正的，把被单拉得平平整整的。妈妈夸我懂事了!

马上我要升入三年级了，我一定会在校做个遵守纪律的好学生，在家做个孝顺的好孩子!

我有什么收获

这学期，我的收获可真不少，让我来给你们说说吧!

数学让我还知道了克与千克。老师还告诉了我是和似的用法。老师教会我了许多知识，我要用好的成绩报答老师!老师就像一根引导线，把我们引向更新的未来。我希望在下学期里我能学到更多的知识，也祝我们的老师，同学在下学期都能快快乐乐的工作，开开心心的学习!

意外的收获

终于考完试了，可以松口气了。可是，语文试卷上好像有一道题目的答案改错了，真遗憾!“双100”没有我了，没有爷爷奶奶的大红包了;没有“三好生”证书了。随着日子一天天临近，我的小心脏扑通扑通直跳。“双100”终于出炉了。我高兴得手舞足蹈，急忙拿起电话与爸爸分享这个好消息。我们全家人都笑开了花。看来，今年的努力终于开花结果了。我暗自下定决心：来年继续努力，再创“双100”。

我的收获是什么

篇13：我的梦想的小学二年级作文200字

终于放学了，但是老师怎么不送我们出去?原来，不知不觉中，已经下起了毛毛雨。我趴在桌上稍作休息，然而，门口突然出现了一个我怎么也没想到的身影。爸爸，竟然是爸爸!我简直不敢相信自己的眼睛。看清楚了，的确是爸爸，我喜出望外，慌忙把书包背上，跟老师道了“再见”，跟爸爸回家了。

一路上，爸爸一直在问我他不在家的时候我乖不乖，成绩好不好之类的问题，我都一一作了回答。

篇14：我的梦想五年级作文200字

每当我在外面看到美丽的大自然的风景时，我就特别想把它们画下来，这样就可以把这些美景永远地留在我的心里。

每当我知道哪里有画展，我都要去看，当看到画家们画的祖国大好江河，还有争奇斗艳的花儿和栩栩如生的动物，这些好像把我带进了一个美妙的世界，我很佩服这些画家们，他们竟然能描绘出这么逼真的画来。

每次我看完画展都要高兴很长时间，学校有画画比赛的时候，我都要参加，虽然没有得奖，但我一定会努力的!

篇15：小学二年级数学教学的思考

一、研究教材是基础

对教材的研究, 要达到“懂、透、化”的目标。“懂”就是要理解教材, 只有理解了教材, 我们才能分清哪些问题是基础性的问题, 我们就可以用“是什么、怎么样”来提问;哪些问题是拓展性问题, 我们就可以用“你是怎么想的”来提问;哪些问题是探究性问题, 有必要让学生讨论、探究。“透”就是要掌握教材的系统性、重点和难点, 做到透彻掌握, 融会贯通。“化”就是要使自己不仅能够站在教师的角度, 而且能够站在学生的角度去体会、感受学生的学。只有做到这样, 教师才能游刃有余地提出问题引导学生思考, 才能更大限度地提高教学质量。新授课中, 我们可以和学生建立平等的地位, 像朋友一样讨论教学内容, 走进小朋友的心里, 使他们消除心理障碍和压力, 使“要我学”转变为“我要学”。

二、提问过程要突出学生是主体

思维来自疑问。在小学二年级数学中, 一般教师只看到让学生解答疑难是对学生的一种训练, 其实, 应答还是被动的。要求学生自己提出疑问, 自己发掘问题, 是一种更高要求的训练。教师在设疑时应设法让学生在疑的基础上再生疑, 然后鼓励、引导他们去质疑、解疑, 从而提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在实际教学中, 我们经常会很自然地问一问学生:“还有什么问题吗?”学生也往往很配合地回答:“没问题。”如果总是“没问题”, 那这一现象就极不正常了, 恐怕就真的“有问题了。

三、小学二年级数学教学新突破

(一) 改变传统的教学模式

1. 积极创设情境, 引发学生兴趣。

例如:学习“米和厘米”时, 让学生扮演测量员, 测量出教室的长、宽;教学“元、角、分的认识”时, 让学生来当售货员, 模仿超市工作情境, 巩固所学的知识, 使之灵活运用;还有的当小小邮递员、小医生;等等。儿童在这些活动中, 求知欲得到了满足, 更加乐意投入到新的学习情景中去, 这样, 客观环境与主体活动的和谐, 有利于儿童身心的发展。

2. 师生关系融洽, 活跃课堂气氛。

当教师带着微笑, 说着亲切的话语站在讲台上时, 学生的紧张心理就消除了, 使得大脑处于兴奋状态, 愿学、乐学, 因而就会主动参与学习的全过程。教师在课堂上要经常使用激励性的语言, 对待发言的学生如果讲对了要热情、诚恳地加以肯定, “你回答得真棒”, “你和老师想的一样”;如果讲得不完整, 可以说“没关系, 再想想”让学生补充后, 再重复一遍, 并鼓励说“你真行”;对有些回答的特别好、有创新的学生, 奖励一朵小红花等, 并集体表扬他。教师的语言需富于情感, 让学生感到你是发自内心的在鼓励。对学生要多表扬, 少批评;多鼓励, 少责备, 充分培养学生的发散思维, 这样学生才会精神饱满地主动参与学习中, 克服思想懒惰, 逐步培养成熟立体的数学思维。

3. 让学生灵活地、创造性地解决问题。

在解决问题的过程中, 其活动的价值不只是获得具体的结论, 更多的是使学生在解决问题的过程中, 经历、体验知识产生的原始状态, 体会到解决问题的不同策略, 每一个人都应当有自己对问题的理解, 并在此基础上形成自己解决问题的基本策略。这样, 在鼓励个性发挥的意义之下, 学生创新精神的培养才成为可能。怎样丰富学生“问题解决”的实践过程, 在灵活多样的问题解决过程中, 尽量使每位学生发挥其思维的最大潜能, 使他们感到脑力劳动中取得成功的喜悦, 并培养动手能力, 学会化书本死板知识为手中的理解内容。

(二) 掌握学生的行为习惯

有些学生很难控制自己的言行, 这会使教师常常深陷尴尬。这时, 应该利用多种场合让他们理解学生与老师是平等融洽的师生关系, 教会学生提出一些与课堂内容相关的具有理解和解决疑难的有意义、有价值的问题, 并在日常中积累经验, 关注学生生活并为其制订合适的学习方案。让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息, 数学在现实世界中有着广泛的应用。通过新形势的教学, 提高学生对数学问题的关注, 提高学生解决数学问题的能力与思维体系。

(三) 培养学生兴趣

兴趣是最好的老师。在小学数学教学中兴趣源自于快乐的学习氛围, 所以小学数学教师要为学生创建快乐有趣的数学课堂学习氛围, 用有趣生动的例子来引导学生进入到本堂课的学习过程当中, 使学生产生浓厚的学习兴趣。教师的说话风格、语调、语速、情调等语言处理效果是成功完成数学教学的关键, 因为语言贯穿于整堂课教学的始终。教师尽量采用灵活、生动、有趣、易懂的语言来进行讲课, 用语言来营造一堂生动、盎然有趣的数学课, 使学生期盼每一堂数学课的到来, 对数学学习充满期待。

四、结语

篇16：我的梦想的小学作文200字

我的梦想的小学作文200字

年幼时，面对着这个五彩斑斓的世界，我有许许多多的幻想。我看见鱼儿在水中嬉戏，就想变成一条鱼，自由地在池塘中畅游;听着鸟儿婉转的歌声，就想变成一只金丝鸟，在树枝上歌唱……那些是幼小心灵的`闪光。随着年龄的变化，知识的增多，面对这个现实世界，我的梦想也越来越实际。环境污染的恶化h7n9、禽流感的暴发……让我感到不可名状的担忧。

我下定决心，长大之后我要成为科学家，寻找h7n9禽流感的解药，挽救更多人的生命。一个小小的梦想，宛如一盏明灯，可以照亮一片心灵的天地，指示一个明确的目标，为此目标，我们必须锲而不舍、奋斗终身。贞德13岁时，仿佛听见神灵的声音，“救救法兰西吧!” 为此目标，她与黑暗的势力斗争不息，18岁便付出了自己的生命，成了法兰西的英雄。英国科学家牛顿，幼年时看见苹果从树上掉了下来，为了知道原因，他追根问底，终于发现 “万有引力定律”和“牛顿三定律”，成了世界上最伟大的科学家之一。意大利哥伦布从小充满梦幻性、冒险性，和永不退缩的精神。出于对大海的无限向往，历经千辛万苦，环球航行，终于发现了新大陆――美洲。……让我们为了我们梦想奋斗吧!