2016年春季学期八年级物理教学建议

2016年春季学期八年级物理教学建议（精选10篇）

篇1：2016年春季学期八年级物理教学建议

2016年八年级物理教师培训会发言稿

河池市金城江区教学研究室 韦炳耀

在座的各位校长、各位老师：下午好！

首先感谢在座的各位对我多年来工作的支持和帮助，使我区的物理教研工作得以顺利开展，也感谢大家能放下手中的工作，来参加今天的培训活动。

光阴似箭，转眼间第三周就要过去了。我们大家都知道八年级物理教学是整个物理教学的开端。这个端开的好与坏，能决定整个物理教学的成功与失败。它关系到学生对学习物理的兴趣、爱好、方法成败。在多年的实际教学中看到，很多学校的八年级物理教学不尽人意。

一、学习《课程标准》，让《课程标准》走进课堂

怎样教物理和怎样学物理，《物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估，教育价值观等方面都作了具体的要求。展示在教师面前的是鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，因此，教师要以《课程标准》贯穿我们的教学思想，让《课程标准》的理念走进我们的课堂，指导我们的教学行为。

二、通研教材，精心备课

本学期八年级任课教师要通研当前使用的全套教材（粤沪教科版），研究其编排体系特点、内容，把握教材的基本思路、教材结构、重点与难点。依据《课程标准》要求，认真备好每一节课（备教材，又备学生），在充分了解学生的学习状况的基础上，制定切实可行的教学计划、方案、教学设计等。紧扣课程标准，最大限度的吃透教材，认真撰写教案，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。

三、践行课堂教学改革，提高课堂教学质量

物理教师理应是课堂改革践行者，为保证教学质量，达到教书育人的目的。而其关键就是上好课，能把知识点落实到位。物理教师要务实创新，注重“三维目标”的落实，“三维目标”——就是课程中的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”。课堂教学应作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。把“五步教学法”（激情导入一问题导学一质疑问难一实验探究一训练总结）落实到实处。

1．重视培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。通常仪器简单、现象，鲜明直观的演示实验、或能使学生多观察、多动手的学生实验，利用设悬念、摆疑点、设置矛盾的方法，可以激 1 发起学生的兴趣；而根据教材举出一些生动、直观、新奇的现象，也可以激发起学生的学习兴趣。

2．发挥猜想在物理教学中的作用

利用猜想调动学生的积极性，启发思维，培养学生的创造力。利用猜想可以提高学生的分析力、观察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教学过程变成学生积极参与的智力活动过程，锻炼和培养了学生的概括能力、探讨研究问题的能力，使学生的思维得到发展，为创造力的孕育、萌发创造了条件。

3．合理的利用教材中的插图

教材中编入的大量漫画插图，可寓揭示物理现象、物理规律于有趣的生动活泼的画面之中。如教材中光的直线传播形象直观，学生易懂易记。学生很容易回到现实生活中去体验，回顾生活中的物理现象，他们感到物理就在我们身边。这样学生学得轻松，学得活跃，感觉到身边的物理现象自己可以用物理知识解释了，在成功的喜悦中求知欲就会油然而生。

4．让学生体验成功

教学中要对全体学生一视同仁，对不同层次、不同特点的学生分别施教。要注意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让每个学生都能体验到学习上的成就感。在教学中的练习题要容易一点，教学内容要适当，过早补充内容企图一步到位，其结果往往适得其反。关于学习检测更应基于对双基知识的考查，切忌难度过高，以保护学生学习物理的积极情感。

5．关注全体学生，注意信息反馈

教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。激发学生的学习兴趣，向课堂45分钟要质量，努力提高课堂教学效率；课堂上讲练结合，布置的作业少而精，减轻学生的负担。

6．问题的设计要遵循学生的认知规律

教师向学生提出的问题，应有利于促进学生认知能力的发展而非纯知识性的提问。问题的设计要有利于建立学生的思维模型，有利于培养学生的发散性思维和创造性思维，例如：教师可通过这样一些问题来建立学生的思维模型：（1）你的看法是„„？（2）你是怎么想的？（3）这是为什么？等等。使学生在学习中对问题保持敏感和质疑的心态，培养对科学知识的好奇心和求知欲，以及一种勤于思考的习惯，从而培养创新思维。

四、加强学困生的辅导工作

八年级学生两极分化比较严重、部分学生对学习失去兴趣，特别是难度较 2 大的物理学科。因此，老师在（1）布置作业时要进行筛选，布置有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最佳的效果。同时对学生的（2）作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。（3）做好课后辅导工作，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了学困生的辅导力度。对学困生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高学困生的成绩，首先要解决他们的思想，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，学困生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。学困生通常存在很多知识断层，这些都是学困生转化过程中的绊脚石，在做好学困生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、他山之石，可以攻玉

平时要积极参加教研活动，认真参与听课、评课，虚心向同行学习，取他人之长，提高自己的教学水平。

总之，教学中只有不断的进行探索和总结，才能提高教学的质量，使教育教学的成绩百尺竿头更进一步。

老师们：今天是我最后一次机会与大家共同交流、探讨物理教学问题。我在教研室工作已经25年，25年来，得到了全区物理老师的大力支持、帮助和配合，使我区的物理教研工作得以顺利开展，并完成上级教研部门交给的各项教研任务。

在课堂教学比赛方面：1999年以来，我区派出教师代表河池市参加自治区课堂现场教学比赛有4人次（赵志伟、韦文晓、蓝 静 黄凌燕），教师教学基本功技能大赛1人次（赵志伟），录像课比赛3人次（廖宏平、韦虹宇、韦爱艳），实验操作比赛3人次（莫智歆、韦意、覃雪梅）。代表金城江区参加河池市的比赛就更多了，这里不再一一列举。参加比赛的老师都获得了预期的名字，为我们金城江区的物理教学增添光彩。

在教学质量方面：在全体物理老师的共同努力下，我们金城江区的物理中考成绩在河池市连续11年处于霸主的地位。优秀率、及格率、平均分这三大指 3 标均排全市第一位，每年的中考A＋人数远远超过兄弟县市，甚至我们一个学校的A＋人数都超过他们全县的A＋人数，在这11年我们在坐的各位立下了汗马功劳，在你们的教学生涯中也写下了光辉的一页。

光阴似箭，岁月如梭。我下学期就要退出教学生涯。经有关部门考核认为，赵志伟老师具有中学高级职称，有20年的课堂教学经验、有参加各级各类教学大赛的经验（两次代表河池市参加比赛，也是河池市物理老师中唯一的）和教研能力，工作正处于年富力强的上升期，能胜任教研工作。经各方面的综合考核和局领导的研究决定，从下个星期一起，把区五中的赵志伟老师调到教研室协助物理教研工作，下学期起正式任职物理教研员（具体时间以正式文件为准）。希望在坐的各位老师像你们现在支持我的工作一样，支持赵志伟老师开展工作，有理由相信，在全体物理老师的支持和帮助下，在赵志伟老师的带领下，我区的物理教研工作会更加出色，物理教学成绩会更加辉煌。

谢谢大家！

二〇一六年三月十日

篇2：2016年春季学期八年级物理教学建议

一是积极学习材料，努力按照自己的才能教授学生。

教学是教与学，两者是相互关联的，不可分割的。有学者必须有学者。学生是教学的主题。老师是教学的指导，参与者。因此，教师完全理解和分析学生的情况，有针对性，有目的的，人性化的护理，根据他们的能力，这是教学的成功至关重要的。我近七年没有教过五年的语言。因此，在教学中，我努力探索教材，为不同学生的个人差异，既准备材料和学生，寻找不同的教学方法根据自己的能力。在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法积极的教学氛围，激发学生的学习兴趣，发展他们的良好的学习习惯，充分突出学生的主导地位。40分钟到质量。经过一个学期的努力，学生的语言素养有不同程度的提高。

二，努力在贫困学生做辅导工作。由于学习的基础，兴趣，人格差异等，一些学生在学习中会出现一半的现象，面部不好扩展，会严重影响学习阶段的学习氛围。为此，我采取了一些不同的方法，基于我的能力接受和问。让他们知道语言，喜欢学习语言。鼓励他们利用业余时间开展更多的身体和精神阅读活动，丰富他们的知识，拓展他们的视野。通过使用学生的帮助，我的班级和班级在针的指导下，原来贫困学校的学生略有改变的现象。一个或两个来自三年级的贫困学生自考试以来从未通过，现在经常通过。但不幸的是，由于我缺乏能量和能力，再加上极少数的学生在语言学习基础上太差了，对我差几乎从第一年的语言咨询的基本知识，但结果仍然不能令人满意。

三，注重营造教学氛围

中国自古以来就注重老师的尊严，天为分裂，为父亲生活。老师说富士，老师的学生是唯一的办法，不超过一半的雷池。这种教学体系严重限制了学生的主体意识和创新意识的发展，所以语言教学应该民主化。在教学中，我没有看到学生是持有知识的装置 但从人格平等的基本概念，允许法院有不同的声音。

1，创造平等民主气氛，消除老师的神秘和权威，教师和学生的活动在友好，友好和谐的气氛中。学生可以大胆地提出我的不同意见和疑虑，我有这些新的想法为他们不必说服，所以学生会敢于提问，自信会增强许多，独立的分析，解决问题的能力会相应增加。

2，倡导平等参与双语活动的课堂教学。课堂教学过程从明代到隐藏，特别是在新知识经验的探究阶段后，还应该让学生仁慈看待仁慈，明智看主动学习，使学生的主观意识完全反射。

3，教学设计尽可能灵活。我通过新鲜的刺激来触发学生的兴趣，营造一种愉快的氛围，试图让学生通过各种活动来学习乐趣，唤起寻求知识的渴望。

篇3：2016年春季学期八年级物理教学建议

2016年云南省中考英语试卷的命制严格遵循《云南省初中学业水平标准与考试说明·英语》, 注重考查基础知识和基本技能, 内容贴近生活, 紧扣重点。和往年相比, 整体出现了两个变化和三个不变。

两个变化:

1.题型变化。试卷仍包含四个模块, 即听力, 英语知识运用, 阅读理解和写作。但是英语知识运用部分删除了词语释义题型;阅读理解由往年的三篇文章变为四篇, 增加了一个新题型, 即根据文章内容“七选五”。

2.分值变化。试卷满分由2015年的100分变为120分, 听力第三节和第四节题量不变, 但分值由15分增加到20分;英语知识运用部分题量不变, 分值由10分增加到15分;书面表达由10分变为15分。

三个不变:

1.时间不变。考试时间依然是120分钟。时间充沛, 绝大部分同学都能在规定的时间内完成试题。

2.难度不变。整份试卷无偏题、怪题和难题, 体现了初中学业水平考试和升学考试的双重功能。

3.选材不变。试题考查的是学生熟悉的题材和身边发生的事情, 这样, 既保证了试题的连续性, 又对教师的教学和学生的学习具有很好的指导作用。

二、试卷内容分析

(一) 试卷特点

1. 注重基础

每道题的题干都有清晰的语境, 总体体现了对“基础知识和基本技能”的基础要求。整份试卷没有偏题和怪题, 侧重考查学生对所掌握的基础知识的灵活运用, 衡量学生在听、说、读、写方面的综合能力, 有利于引导学生摆脱题海战术, 落实“减负”要求。试题设计以稳为主, 稳中有进, 某些题型较往年稍做调整, 做到了考“到”, 而不是考“倒”。

2. 注重话题, 突出语言的交际功能

命题者充分考虑了语言的交际性。从听力到写作, 涵盖了许多社会热点话题, 引入了大量日常交际用语, 如, 日常问候、问路、征求对方的意见、表达自己对某项活动的看法、当别人表扬自己时该如何作答等, 涉及中国梦、滴滴打车、上海迪斯尼乐园、巴西奥运会、机器人的运用和电子科技产品对学生学习的影响等多个话题, 这些都与学生的生活密切相关, 源于生活, 又服务于生活。

3. 注重语境, 体现语篇的理解能力

试题注重在语境中考查知识, 充分体现了“词不离句, 句不离境”这一特点, 同时兼顾综合性和人文性。绝大部分小题不再单一地考查基本的语法和词汇知识, 而是突出考查学生对语篇的整体理解。其中, 单项选择, 完形填空和阅读理解的最后一篇“七选五”, 均要求学生仔细斟酌上下文和前后句, 抓住主要信息, 做出正确判断。

4. 注重导向, 体现教学的预测能力

试题内容丰富, 面向全体, 导向正确。阅读材料涉及多种题材和体裁, 内容与日常生活息息相关, 关注社会热点话题, 体现了很强的时效性和时代感。试题中无偏、繁、难、怪的题型或内容, 对今后的初中英语教学或考试命题均具有良好的导向作用。

(二) 试题简析及复习建议

第一部分听力 (满分30分)

听力部分包括听句子, 选图画;听句子, 选应答语;听小对话, 回答问题和听短文, 回答问题四种题型, 内容层层递进, 图文并茂, 由易到难, 信息量大, 考查了学生在一定的语境中获取信息、理解信息、整合信息的能力和瞬时反应能力。

听力测试所选材料均来自生活中的对话和情景, 贴近学生生活, 交际性、实用性较强。话题广泛, 包括首次见面用语、询问对方喜欢喝点什么、表达自己对即将举行的某个活动有何看法、别人表扬自己时该如何应答以及当自己收到他人的指令时应该怎么表态等学生学习、生活中最常见的基本句型和日常生活中母子间的对话, 以及谈论暑期生活。

【复习建议】

在备考过程中, 教师要引导学生积累并且熟练掌握不同交际场合中常用的交际用语, 尤其要收集和整理常用的地道的口语, 并经常进行听力练习。同时, 教师还应帮助学生熟悉考试题型, 把握正确的答题方法。这项考试与口语学习有关, 所以, 复习时, 教师要鼓励学生大声、快速地朗读对话和课文。

第二部分英语知识运用 (满分30分)

1. 单项选择 (共15小题, 每小题1分, 满分15分)

这部分着重考查英语基础知识和交际用语在具体语境中的运用, 考查了学生综合运用英语的能力。语言知识覆盖面较广, 题目灵活, 涉及初中阶段学生所学的语法知识和词汇, 考查了名词词语辨析, 动词词组辨析, 代词, 疑问词, 动词时态, 情态动词, 介词词组辨析, 形容词和副词比较级, 感叹句, 连词, 非谓语动词, 宾语从句和交际用语。在15个选择题中, 有7个题以对话的形式, 突出考查了学生在不同语境中灵活运用语言的能力, 只有少量试题单纯考查语法。比如, 第22, 24, 28, 30等题既考查了交际用语, 同时又与现实生活紧密联系。所有的题目涉及的知识点都是学生学过的, 但又不是课本中的原句, 考点来源于课本, 又不高于课本, 综合性强, 全面考查了学生对基础知识的掌握。但是, 考查时, 试题侧重于词义辨析, 总体来讲, 无偏题和怪题。

【复习建议】

复习的时候, 教师一定要帮助学生夯实基础, 引导他们学会在不同的场合中使用地道的口语进行交际。同时, 教师要以《义务教育英语课程标准 (2011年版) 》为纲, 以所学教材为本;落实“双基”, 开展查缺补漏的复习工作;并在充分了解学生的基础上, 制定明确的教学目标, 围绕“双基”进行复习。在平时的教学和复习过程中, 教师要帮助学生归纳词汇、短语、习惯用语, 以及语法知识, 引导他们总结答题方法, 以及一个考题涉及多个考点的答题技巧。

2. 完形填空 (共10小题, 每小题1.5分, 满分15分)

文章是一篇记叙文, 通过一个女士和一个陪着儿子在公园里玩耍的男士之间的对话, 讲述了在日常生活中, 如果孩子的成长缺少父亲的陪伴, 那么就会留下遗憾。文章叙事性强, 小故事大道理, 寓意深刻, 富有哲理。既考查了人称代词、形容词、动词词组、名词复数、副词、连词、介词等高频考点, 又考查了学生的逻辑推理能力和判断能力。文章内容较为简单, 能够兼顾绝大多数学生的英语水平, 易于学生做出正确的选择和判断, 较好地体现了中考试题的信度和效度。

【复习建议】

在复习中, 教师要重点对实词, 尤其是动词、名词以及形容词的用法进行系统全面的复习, 帮助学生熟练掌握这些知识点。同时, 教师要提醒学生注意积累常用词汇、词组、习惯用语和句型。完形填空题对词汇的考查不是孤立的、抽象的, 而是在一定的语言情境中考查学生运用词汇的能力。大部分试题的四个选项从词类和作用上讲, 基本相同, 考生要根据所给的情境, 确定使用哪个词语最恰当。一般情况下, 单纯从语法上讲, 四个选项都是正确的, 但考虑到具体的语境, 就会有一些细微的差别。因此, 在教学和复习中, 教师需引导学生平时多了解各种文体的特点, 提高逻辑推理能力, 同时, 多做阅读短文的练习, 培养语感。教师可以把历年完形填空的真题作为模拟题, 引导学生在实践中熟悉中考命题者的出题思路。在中考前三个月, 教师应确保学生每周完成三篇完形填空, 只有练习的数量得到保障, 学生的解题能力才会有质的提高。

第三部分阅读理解 (共三节, 满分35分)

2016年云南省中考英语试题阅读理解有四篇, 和往年相比, 增加了一篇“七选五”。

第一节根据短文内容, 判断正误。 (共5小题, 每小题1.5分, 满分7.5分)

文章讲述了学生对电脑、网络和手机很感兴趣。如果人们能把这些新的电子技术运用于课堂教学中, 那么, 对学生会有很大帮助。

第二节根据短文内容, 选出正确选项。 (共10小题, 每小题2分, 满分20分)

A篇讲述了一群事业有成的学生去看望老师时, 不停地抱怨工作中的压力和生活中的不顺心。老师通过一个小实验让他们明白了生活的本质, 那就是不要太过注重物质和表象, 而忽略了他们真正在意的东西。B篇的中心思想是父母是这个世界上最关心你的人, 那么作为孩子, 你能为父母做些什么呢?本文介绍了一些建立良好的亲子关系的方法, 极具教育意义。这三篇文章以考查细节理解题为主, 同时也涉及推理判断题、词义猜测题及主旨大意题。

第三节是2016年新增的题型。它主要考查考生的逻辑思维能力, 包括对整篇文章的语言逻辑和句与句之间的上下文逻辑关系进行判断。此题型是“阅读理解”的重要补充, 具有较强的综合性和逻辑性, 需根据上下文推断选项;其内容对中学生的品德修养, 为人处世也具有极大的教育和指导意义。它是与我国目前高考英语试题 (云南考题) 逐渐衔接的新题型, 为初中毕业生未来解答高考英语“七选五”试题埋下了伏笔。

【复习建议】

中考阅读理解的考题主要有以下几种类型:直接理解、转换理解、猜测词义、归纳概括和推理判断。教师应引导学生熟悉阅读理解的体裁、题材和题型, 同时, 还应加大阅读训练的力度, 有了量的积累才会有质的飞跃。从初二开始, 教师就应指导学生有计划地开展阅读练习, 千万不能考期将至, 才“临时抱佛脚”。初三时, 教师应多管齐下, 要求学生尽量坚持每天完成300词的阅读量。实际上, 整个英语考试都是建立在阅读的基础上, 如果学生连题目都读不懂, 又怎么能够做对呢?其中, 词汇是阅读的基础, 适当地扩展词汇对阅读有很大帮助。因此, 教师应指导学生制定词汇的记忆和复习计划, 循序渐进地积累单词, 扩大词汇量, 同时, 扩大阅读量, 丰富文化背景知识。阅读时, 教师应选择原汁原味的英语读物, 最好有一定的生词量, 并且难度适中, 这样的阅读训练才有效果。

第四部分写作 (共三节, 满分25分)

第一节根据句意, 用括号中所给词的适当形式填空。 (共5小题, 每小题1分, 满分5分)

本题以考查名词、代词、动词、形容词、副词和数词为主, 涉及词性的转换。2016年考查的是介词后加动名词, 动词变为名词后再转化为复数形式, 人称代词主格变为反身代词, 形容词变副词和名词变形容词。

【复习建议】

在词汇复习教学中, 教师要教会学生在记忆单词时注意构词的方法和一些常用的固定搭配, 不要单纯地背单词, 而要在句子中理解单词和运用单词。

第二节将下列句子中汉语部分译成英语。 (共5小题, 每小题1分, 满分5分)

本题以考查名词词组、动词词组和介词词组为主, 涉及少量的副词词组、连词词组和数词词组。2016年考查了两个动词词组、两个名词词组和一个介词词组, 考查内容均为教材中的固定搭配。

【复习建议】

在平时的学习积累中, 教师应要求学生熟练掌握词汇表中的短语, 并学会在真实的语境中灵活运用, 同时, 在日常教学和复习中, 教师要帮助学生了解英语语言的背景知识和中英文表达习惯, 这样, 才能提高答题的正确率。

第三节书面表达 (满分15分)

书面表达是中考必考的题型, 其目的在于考查学生运用各种语法知识, 正确地进行书面表达的能力, 以及善于运用情景提示, 抓住写作要点, 突出中心思想的能力。书面表达通常有命题作文和半命题作文两种类型, 2016年的书面表达是命题作文I Have Learned a Lot in Junior High School。命题作文是根据所给题目, 结合提示及要求, 确定写作中心, 选取适当的材料, 写出符合题意的文章。通常要求考生通过一件小事、一个人或者一个场景来抒发感情。

【复习建议】

英语写作要贯穿于复习的各个环节中, 稳步推进, 切不可通过“临时背诵范文”去应付考试。学生要重点训练命题作文和半命题作文。中考书面表达的命题一般都贴近学生生活, 选取他们身边熟悉的话题, 或是社会焦点话题, 或是校园热点话题, 素材往往来自学生熟悉的人、事, 或是个人亲身经历的事情、活动。书面表达能力的培养不是一日之功, 需要学生在平时的学习生活中, 不断积累词汇、语法和句型。教师从七年级开始, 就应培养学生的写作习惯, 指导他们熟练掌握五种基本时态和基本句型, 以写为核心, 学会使用常用的短语和过渡词语, 连词成句, 扩句, 组句成篇。同时, 教师还应指导学生经常背诵一些有价值的课文和短文, 以便积累一些地道、规范的英语句子, 做到厚积而薄发。

三、2017年中考英语复习策略

1.教师应研究《义务教育英语课程标准 (2011年版) 》, 对照《2016年云南省初中学业水平标准与考试说明·英语》及近几年云南省中考英语试卷, 关注中考动态, 随时了解中考命题的最新变化, 掌握最新的命题精神, 特别要仔细分析具有导向性的“2017年云南省初中英语学业水平考试样卷”, 做到心中有数, 全盘筹划。

2.教师要做好第一阶段 (教材知识梳理) 的复习, 梳理基础知识, 全面扎实地掌握教材中的基本知识, 为第二轮的专项复习打下坚实的基础。

3.教师要做好第二阶段的语法专项复习, 提高考生的专项解题能力。

篇4：2016年春季学期八年级物理教学建议

【关键词】2016年高考 语文试题 试卷分析 教学建议

【中图分类号】G423.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）02-0025-02

一、总体评价

纵观全卷，试题（丙卷）既沿袭了2014和2015年全国卷的命题风格和考查结构，又考虑了四川卷的命题风格，整体格局平稳过渡、稳中有变，读写能力至上、力求改革创新。一是积极贯彻《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》和《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的精神；二是积极探索语文考试内容与形式方面的改革，突出立德树人，体现了社会主义核心价值观、依法治国、传承中国优秀传统文化、创新创业等内容；三是选材贴近时代、贴近生活、贴近考生，体现了经典性、时代性，增强了综合性、文化性，四是努力考查语文学科的核心能力和学生的核心素养，侧重考查学生借助语言文字筛选、整合文本信息，进而考查学生的分析推理能力和理性思辨能力。

二、试题板块分析

（一）论述类文本阅读

选文摘编自周振鹏《历史中的文学与文学中的历史》，让考生懂得历史与文学的渊源，历史中有文学，文学中有历史，富有传统性、经典性和人文性，语言朴实易懂，适合高中学生阅读。选项设置主要考查偷换概念、强加因果和曲解文意等错误类型，除了继续考查学生理解文中重要词语和重要句子的能力外，还考查了信息整合和推断信息的能力，尤其是推断能力的考查要引起重视。

（二）古代诗文阅读

1. 文言文阅读

古文阅读依然考查人物传记类文章，节选自《明史·傅珪传》，叙事性强，语言浅显，篇幅不长，突出传统文化意识，延续了全国卷的考查特点。第一，选文方面：一段式选文，选材内容多集中在《宋史》和《明史》，字数在600字左右，彰显正能量。第二，题型方面：没有变化，考查了断句题、文化常识题、概括分析题和翻译题。第三，能力方面：除了对文言文字词句的理解外，特别强调对选文的理解能力和概括分析能力，引导考生从字词识记走向文本解读，从局部整合走向整体认知，从文意理解走向形象分析。比如，翻译题仅设置了3个文言现象点，加大了考生对句子大意的整体感知。

2. 诗词鉴赏

诗词鉴赏多集中于考查表达手法、炼字炼句、形象和情感等，以唐诗宋词为主，命题形式上强调与高初中教材篇目的结合，一般考查不同之处。2015年炼句提问为“古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里？并简要赏析。”教材结合的提问为“与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？”今年选取的是宋代名将曹翰的《内宴奉诏作》，细心会发现，两道题的考查点分别为“炼字炼句”和“情感基调”的对比鉴赏。问题的核心指向是对诗歌内容的深度理解和文本的细读，对学生的阅读能力提出了较高的要求，尤其是文学作品的审美能力。

3. 名篇名句默写

名篇名句的考查设置为情景类题目，不是静态的考查，而是在动态的语境下考查识记、理解能力，3小题共6句，其中高中部分4句，初中部分2句。今年的默写考查内容都是对古文内容的理解，没有对艺术手法运用的要求，但是考查的角度又所变化，有从对名句的考查转向对名篇的要求的迹象。

（三）文学类文本阅读

文学类文本阅读继续保持了全国卷的命题风格和考查特点，小说阅读的鉴赏，选材富有时代性、经典性，内容通俗易懂，牵涉对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏、次要人物在文中的作用、主要人物形象的概括、作品中人物观点态度的探究等内容。多项选择题没有变化，通过内容的难易程度和思维水平的高低来调节赋分梯度，检测学生对文本的分析鉴赏程度。第2题和第3题没有变化，围绕情节内容和人物形象设置问题，对文章信息的筛选、整合。探究题的考查形式有所变化，既有内容的创新，也有形式的创新，在题型的上放弃了与教材的无缝对接，比如2015年的“老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同”，而是“是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点”。既需要对文本内容的深入理解，还要求考生在“情”“法”“诚信”“宽容”间理性分析，多元思考，充分表达出自己的个性化观点。

（四）实用类文本阅读

实用类文本主要是传记、新闻、报告、科普文章等体裁，依然选取人物传记，在身份和时间上有所变化，选择的是明清之际著名的儒家思想家、学者顾炎武，增加了试卷的传统文化韵味，在思想情感上对考生也有正面的教育意义。在题型的设置上大致与文学类文本保持一致，在难度的控制上比往年的难度有所突破、有所创新：一是文本内容的理解有难度，二是考查范围从文本内容扩散到相关链接材料，三是对考生的综合素养提出了要求，既要结合材料外，还要结合相关知识。

（五）语言文字运用

继续淡化对字音、字形的考查，强化了对语言文字应用的考查，从静态性知识向动态性知识转变，主要题型有成语辨析、病句辨别、语言衔接连贯（虚词）、语句填空和构思框架图，稳定中有创新。比如13题的成语辨析题，由近义辨析向数量积累的变化，课内外搭配；15题的语言连贯题，由句子排序或语句连贯向虚词的考查，考查考生的逻辑思维能力和理解分析能力；17

题的图文转换题，由徽标或图形回归到2014年的构思框架图，表面看是回归，实则是再次强化考生的抽象逻辑能力和语言的精准表达。总之，整个板块，落脚于考查考生熟练掌握语言文字的运用，体现了语用性、实践性、灵活性的特点。

（六）作文

今年的作文在形式上是熟悉的新材料作文，但是在內容上是有明确写作任务指向的隐性的任务驱动型作文，选材延续了时代性、思想性和选择性的特点，考生必须围绕“小羽的创业故事”来构思立意、选材行文，从某种意义上说，它是四川卷作文和全国卷作文的综合体，也是四川卷作文向全国卷作文过渡的新题型。在能力要求上，继续淡化审题难度，强化立意角度多维，强化理性思维多元，要求考生综合材料内容及含意，能够反映出思维的过程、思维的品质，说出心中的话，亮出手中的剑。

总之，整套试题从陈述性知识走向程序性知识、策略性知识，从静态性题型走向动态性题型，从基本能力走向核心能力，更加关注考生的阅读理解能力、实践运用能力、审美鉴赏能力、理性思辨能力和书面表达能力。

三、教学建议

（一）从考查取向的角度，深入研究试题的考查价值和考点分布

考试是教学的风向标，是课改的前沿地。努力钻研试题，敏锐地发现全国高考试卷是如何体现出语文学科的本质属性、核心素养和核心能力；《考试大纲》的六大考查能力要求是如何隐藏在试卷背后的；具体的考点要求又是如何与命题材料结合、分布的。从考查取向上探本溯源，才能深刻体会命题者的命题意图、命题思路。

（二）从命题者的角度，详细分析试题的能力考查和命题规律

命题材料涉及领域众多，信息丰富，语文味、文学味、文化味较浓，对考生的阅读面、阅读量和表达力有较高的要求。文言文阅读考查理解能力和分析能力，诗歌鉴赏考查鉴赏形象、语言、表达技巧、思想内容和作者的观点态度，论述类文本考查阅读的理解能力和推断能力，文学类文本阅读着重考查审美能力和探究能力，实用类文本阅读侧重于考查概括能力、分析能力和探究能力。明确考查点后，反复训练学生从出题人的角度去思考：这套题考什么？怎么考？从阅卷人的角度去思考：这套题要求答什么？怎么答？将近三年的试卷按板块归类整理，对比分析，探究问题设置的规律，发现题型设置的变化，总结试题命制的特点，做到 “手里有粮、心中有数、不慌不忙、应对从容”。

（三）强化素养，循序渐进，在要素整合中提升学生的语文综合能力

语文素养是新一轮课程改革提出的重要概念，提高学生的语文素养既是指导语文教学的重要理念，也是语文教学应达成的目标。比如现代文小阅读一般考查判断、筛选、分析、整合与推断的能力，强化了信息素养与基础性探究素养的整合考查。文言文阅读一般考查实词、虚词理解，文意把握与概括，文言翻译，文言断句等能力。诗歌鉴赏既考查了美词的鉴赏能力，也考查了学生把握和分析心境的能力。现代文大阅读的多项选择题和简答题一般考查了理解语句、语段含义，分析文章结构、风

格，鉴赏表达效果，探究文章主题等多种能力，这些能力不是彼此割裂，而是在彼此整合的情况下才能发挥作用，循序渐进，从易到难。阅读能力应重在理解分析和鉴赏评价上进行训练，表达能力应重在辞章构段和思辨立意上进行训练。

（四）读练结合，以读促写，有效地提升学生的读写能力

语文的基本能力是听说读写，核心能力是说写。在高三复习阶段，如果只是简单的加大训练强度，学生的语文能力很难有质的飞跃。练是输出，读是输入，没有输入的写犹如巧妇无米之炊，有了输入的写犹如枯木逢春，只有读写结合，以读促进，学生头脑里面才会有源源不断的活水，灵动飘逸的思维，语文能力才能产生“共振”效应。因此，应鼓励学生多读书，读好书，拓宽自己的阅读面，扩大自己的视野面，享受读书带来的快乐。

（五）用好教材，充分发挥教材的母本功能

全国卷虽然在能力点上对考生提出了较高要求，材料以课外为主，重点考查考生阅读能力和表达能力，但是万变不离其宗，所有的考查形式和考查点都能在教材中找到能力的生长点。因此，应高度重视教材，充分挖掘教材，尤其是教材上的经典、传统篇目，教会学生解读这些篇目的分析路径，用语文的方法教语文，用语文的规律教语文。比如小说应紧紧围绕主旨、情节和环境展开思考，教会学生如何解读小说；诗歌应以读译背为主，教会学生如何借助意象解读诗歌；人物传记要教会学生抓住时间脉络、叙述角度等方面解读实用类文本，真正发挥好教材的母本作用，用教材教，而不是教教材，实现教会了学生解读“这一篇”文章，就等于教会了学生解读“那一类”文章。

（六）紧扣材料，继续加大对任务驱动型作文的训练力度

篇5：2016年春季学期八年级物理教学建议

这个学期我担任八年级的历史教学工作。由于历史是中考必考科目,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、主要工作:

2、深入学生实际,及时了解学生的心理特征,学习态度,学习动机,兴趣,爱好及方法等.3、针对各种可能出现的问题,课前积极参加集体备课,或突破难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景。

4、积极参加历史教研室组织的出谋划策,集思广益的听课,评课活动

5、积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课,青年教师汇报课,校优质课评比活动。听课节数达20节左右。

6、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况,。

8、努力开展课题研究,围绕《现代教育技术与历史课堂教学的整合》，群策群力钻理论,查资料,重实践。

9、努力突出历史教学的过程和方法,拓展历史的教育功能,注重人文素养和科学精神的培养,充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。

10、通过多样化方法和现代化手段,努力推进素质教育,全面提高历史教学质量

二、主要工作成绩:

1、积累了一定的教学理论和方法,为今后的教育教学奠定了更好的基础。

2、本人的公开课,取得较好成绩,受到本组同事好评。

3、课外活动亦取得一定的效果。学生在活动中学会了做人,掌握了历史知识。

4、课题研究取得阶段性成果,加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合,为学生提供自主、合作、探究学习历史的环境和氛围;培养学生的人文素养和科学精神。此外,学生的材料解析水平有了一定的提高。

三、存在的不足:

1、个人备课有时针对性不强,特别是在具体的课堂教学中,往往是备好的课不得不进行必要调整。

2、新课程的理念落实得不够到位,传统的教学方法和手段成分还比较多。

3、课题研究亦有流于形式的时候,以致实质性的工作做得远远不够。

4、课外活动的开展因学生的素质参差不齐,总体效果亦有不如人意之处。

四、教学反思。

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是教学的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面,学生的学习基础相对较弱,刚接触新的教材,同学们还不能马上适应。另一方面,有的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。

五、今后努力的方向:

1、加强备课的针对性,努力服务于课堂教学和学生。

2、有意识地强化落实新课程理念,突出学生的主体意识。

3、实质性地开展课题研究,少一色形式,多一点具体的内容。

篇6：2016年春季学期八年级物理教学建议

为了适应时代发展的需要，不断提高教学和科研水平与能力，以认真负责的态度上好每堂课，以满腔的爱心关心学生，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，既教书又育人，对学生一视同仁。做到深入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作。顾全大局，承担五（1）班数学教学任务。与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。下面我就本学期的工作总结如下：

一、让课程标准走进我的心。

《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估、教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。新课程标准提出：小学数学教学改革的重要目标是改变学生的学习方式,要让学生积极主动地探索,发现、解决数学问题的方法,。教师应该转变角色,成为真正的组织者、引导者，让学生在解决问题中能够主动地调动相关知识，积极思维，通过自主学习，获得独立解决问题的能力。

二、课堂教学，让师生之间、学生之间互动，共同发展。

每位教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能

是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，我特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

篇7：2016年春季学期八年级物理教学建议

考试时间：120分钟 命题人：常承清

一、选择题（每小题3分，共36分）

1．下列物体的重力最接近1 N的是（）

A．一只老母鸡 B．一片树叶 C．一包方便面 D．一袋大米

2．观察如图中四个情境，找出它们的共同特征，可以归纳得出的结论，其中正确的是（）

A．力可以改变物体的形状 B．力可以改变物体运动方向 C．力可以改变物体运动速度的大小 D．力是维持物体运动的原因 3．关于力的概念，下列说法中错误的是（）

A．力是物体对物体的作用，离开物体就没有力 B．一个受力物体，同时也一定是施力物体 C．发生力的作用，物体必须相互接触 D．马拉车前进，同时车也用力拉马 4．关于力与运动的关系，下列说法正确的是（）

A．静止的物体不受力的作用 B．运动的物体一定受到力的作用 C．没有力的作用运动物体会慢慢停下来 D．物体的运动并不需要力来维持 5．下列有关惯性的说法正确的是（）A．拍打衣服灰尘脱落，是由于灰尘有惯性

B．小明没有推动静止的汽车，是由于汽车没有惯性 C．跳远运动员要助跑后起跳，是为了增大惯性

D．高速飞行的子弹穿入木头后静止，它的惯性就消失了

6．如图所示，人抓住牵牛绳沿水平方向拉牛，但没有拉动．其中说法正确的是（）A．绳拉牛的力小于牛拉绳的力

B．绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力 C．绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力

D．绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力 7．下列实例中，目的是为了减小摩擦的是（）

A．自行车轮胎上制有凹凸的花纹 B．用橡胶制作自行车的闸皮 C．自行车轴承中装有滚珠 D．骑自行车的人刹车时用力捏闸 8．下列四个实例中，为了增大压强的是（）

A.在铁轨下面铺枕木 B.书包带做得较宽 C.坦克装有宽大的履带 D.斧头磨得很锋利 9．在贵阳高铁站，离站台边缘一定距离的地方标有一条安全线，人必须站在安全线以外的区域候车，以免产生危险，这主要是因为高速列车经过时，列车与人之间的（）A．空气流速增大，压强减小 B．空气流速减小，压强减小 C．空气流速增大，压强增大 D．空气流速减小，压强增大

10．关于浮力，下列说法不正确的是（）

A．沉下去的物体受到浮力一定比浮上来的物体受到的浮力小 B．在液体中的物体不一定受到浮力

C．同一物体浸没在不同的液体中受到的浮力一般不同 D．浮力大小与受到浮力的物体的运动状态无关

11．把体积相同的铜块和铁块浸没在水中，这时它们受到的浮力（）A．F铜＜F铁 B．F铜＝ F铁 C．F铜＞F铁 D．无法确定

12．如图所示，底面积相同的甲、乙两容器，装有质量相同的不同液体，则它们对容器底部压强的大小关系正确的是（）A.P甲＜P乙 B.P甲＞P C.P甲＝P乙 D.条件不足，无法判断

二、填空题（每空1分，共17分）

13．小亮参加立定跳远考试，起跳时他用力向后蹬地，就能向前运动，一是利用了物体间力的作用是，二是利用了力可以改变物体的。用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生___________。

14．踢出去的足球不会立即停下来是因为足球具有 ；空中飞行的足球最终落向地面时由于受到 的作用，方向总是______________。

15．物重为100N的物体静止在粗糙的水平地面上，用大小为10N的力水平向左拉物体，物体静止不动，此时这个物体所受到的摩擦力为_______N；当用大小为15N的力水平向左拉物体，物体向左做匀速直线运动，此时物休受到摩擦力的大小为 N；当把拉力F增大为20 N时，物体受到的摩擦力为 N。

16．历史上证明大气压存在的著名实验是

，乌鲁木齐的大气压约0.9个标准大气压，约等于__________帕，这时水的沸点________100℃（填“高于”、“低于”或“等于”）。

17．如图所示，一个未装满水的瓶子，正立在水平桌面上时，瓶对桌面的压强为p1，瓶底受到水的压力为F1；倒立时瓶对桌面的压强为p2，瓶盖受到水的压力为F2，则p p2，F1

F2。（选填“大于”、“小于”或“等于”）

18.将重为20N的物体挂在弹簧秤上，当物体浸在水中时称弹簧秤示数为11.2N，则此时物体受到浮力大小是____________N，方向_____________，施力物是______________。

三、作图题（共6分）

19．请画出图中木块静止在水平地面上时所受力的示意图。

20．在图中，用50N 的水平向右的力作用在砖块A 上时，砖块处于静止。在图中画出砖块在竖直方向所受各力的示意图。

21．在图中,一个重为5N的小球静止在水面，请画出小球所受力的示意图。

四、简答题（共6分）

22．汽车启动时，坐在车上的乘客会向后仰，请你解释造成这种现象的原因。

23．某简易喷雾器的结构简图如图所示。当快速推活塞时，水就从喷雾筒中喷出。请解释这个现象。

五、实验题（每空1分，共18分）

24．如右图，此弹簧测力计的量程是，分度值是，读数是________。25．在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体（如毛巾、棉布、木板等），让小车自斜面顶端由静止开始滑下．观察同一小车从同一高度滑下后，在不同表面上运动的距离如图所示．

（1）结论：表面越光滑，小车受到的阻力越

，它前进得越远．（2）让小车从斜面同一高度滑下的目的是：使小车到斜面低端的相同．

（3）推理：如果小车受到的阻力为零，它将永远做

．

（4）牛顿第一定律是在 的基础上，通过科学的而总结归纳出来的．

26．如图所示是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验．

（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做 运动，弹簧测力计的示数就等于摩擦力的大小，因为这时的拉力和摩擦力是一对 力。

甲（木板表面）乙（木板表面）丙（毛巾表面）

（2）分析图甲、乙可知，在接触面粗糙程度相同时，越大，滑动摩擦力越大。

（3）分析图甲和丙，发现弹簧测力计的示数F1＜F3，说明：压力一定时，滑动

摩擦力越大。

27．在探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验中利用了三个相同的瓶子、水和海绵，如图所示．

（1）比较

两图可知，压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．（2）比较a、c两图，可知

．

第27题图

第28题图

28．在探究液体压强的实验中，进行了如图所示的操作：

（1）由丙、丁两图进行实验对比，得出液体压强与盛液体的容器形状

（填“有关”或“无关”）．

（2）甲、乙两图是探究液体压强与

的关系，结论是：

．（3）要探究液体压强与密度的关系，应选用

两图进行对比．

六、综合应用题（共17分）

29．一辆质量为6t的载货汽车，在平直的公路上以90km/h的速度匀速行驶30min，汽车受到的阻力为车重的0.06倍。(g取10N/kg)求：（1）汽车行驶得路程是多少?（2）汽车所受重力是多少？（3）汽车的牵引力是多少?（4）汽车有6个轮子,每个轮子与地面的接触面积为 250cm2，汽车对地面的压强是多大？

30．我国从20世纪70年代开始大规模研制潜水器，现已达到国际领先水平。2010年7月下水的“蛟龙号”深海潜水器，是我国自主研制的。若“蛟龙号”潜水器下潜至5000m，（ρ3 3

海水=1×10kg/m，g取10N/kg）求：（1）它受到的海水压强大约是多少？

（2）若观察窗面积为300cm2，海水对观察窗的压力大约是多少？

（3）若“蛟龙号”深海潜水器下潜至5000m处时排开水的重力为5×105

篇8：2016年春季学期八年级物理教学建议

总结

2016年春季学期小学四年级语文教学工作总结相关内容:音乐教师教学工作总结范文 来到职业高中工作已有一段日子了，现将这一段时间的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。下面作工作总结如下：

一、课堂教学：坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。...学年八年级下学期语文教学工作总结 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩。

小学四年级纸袋装饰的教学策略研究课题研究总结 柯木塱小学陈煜静小学生的纸袋装饰是用各种绘画和手工技法结合的方式表达儿童对装饰生活美的感受，它融记忆、想象、创作为一体，它可以使孩子更加贴切地结合生活，将儿童的形象记忆与儿童的主观意念融于画面之中，是表现性与创造性极强的...八年级数学组教学案改革总结（暨XX－XX下学期期末总结）各位领导：你们好！在各位领导的正确指导下，在王校长的直接领导、指挥、指点、参与下，我们八年级数学组开始了轰轰烈烈的教学案的改革。经过了一个学年的摸索和探讨，教学案的改革已见成效。

九年级数学教学工作总结 本学期的教学工作在学校领导的指导支持下，在我的不懈努力下结束了，通过本学期的辛勤耕耘，我所带的初三班的学生圆满顺利的完成了数学课的学习任务。

小学-学第一学期教育教学工作总结

小学XX-XX学第一学期教育教学工作总结

一、指导思想本学期我校以教育局教育教学教研三年行动计划为重点，以开展“有效备课、有效教学、有效课堂组织形式、有效评价、有效作业设计、有效监测”主题活动为核心，以创建兰州市标准化学校为...美术教学工作总结 本学期由于学校实际工作需要，我承当了二、三、四、五年级十二个班的美术教育教学工作。现对一年工作总结如下：

（一）、激发学生学习美术的兴趣兴趣是学习美术的基本动力。

篇9：2016年春季学期八年级物理教学建议

2016年春季第二学期人美版小学二年级下册美术教学计划及教学进度表

一、学生现状分析：本册教学对象是二年级第二学期学生，学生经过去年美术学习，对美术有了一定的熟悉，知道美术不只是画画，还包括制作、欣赏等。学生对美术有一定的爱好，在课堂比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。二班的学生美术突出的比较多，二班的学生语言表述比较好，二班的学生动手能力比较强。

二、教学内容分析：全册教材简析：第四册美术教材共有19课，分造型与表现、设计与利用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。、教学总目标：、认知目标：通太轻松的教学游戏，让学生熟悉和了解五花八门的作画方法；熟悉和了解绘画基础知识。、能力目标：培养学生造型技能；培养学生的创造性思惟；培养学生对美好事物的感知能力。情感目标：培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的爱好。教材中重点、难点：本册的重点在于增进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激起学生学习爱好为条件兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。进步学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻觅各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

篇10：2016年春季学期八年级物理教学建议

本学期我服务了五个班六个班的英语教学，在这个学期，我开始找到适合自己的教学路径，在教学过程中，我急于从师兄弟学习，学习他们幽默的教学，学习他们用智慧和明智的方式教导事故，还从先进的教学理念中学习，如何激发学生创造力的培养及其教学实践。

学生在第一个英语教学思想，学习如何学习语言，学习输入和输出，使用语言技能，这首先受益于孩子的积极诵读，一个学期，我总是让学生坚持 回顾文章，每个单元至少一个，每个必须检查，每个必须叙述完成，然后沉默，孩子们积极配合上午的阅读努力在背诵，每个达到90％的学生背诵。

在这个学期，从11月6日到9日积极准备学校讲座，并在第19届集体教学和研究班。你经历了老师的评论，指向课程模式的草稿，正常显示时间，整个英语解释，必须分配到位，行动到位，通过本课告诉我必须充分准备，没有什么时候成为一种严肃的态度对待。一定要阅读所有的课程和背诵。12月31日，集体教学和研究，所有三位教师分析了第三年的考试题，从听证，封锁，到句子转换和重写句子。一步一步地进行了详细的分析，我们可以看到三位老师在考试中的深入，而且还要看学生，实现实践与理论的完美结合。最后，秦导演总结总结：第一次明确测试分析，第二次教学重点实施基础知识，扎实，如何教，如何扎实。第三个重点是灵活使用，第四个注意与实践理论，地理 政治学科的相互依存和渗透。第五个做标题要遵循的模式，公式的有用性必须仔细围绕第一个看，第六个重点在阅读思维，第七个克服阅读的恐惧，第八个在实践中找到一种方式，第九，注重知识迁移，十好习惯

在每个教学和研究活动中，可以学习老师的先进经验，学习年轻教师的形象生动，生动和形象，学习获得，学习成长和进步。

作为每个考试的老师都是反复的教学和学习一次又一次的教学措施，我们不是那么评价每个学生，只有检测学生，因此在下一个错误取得进展，兄弟班级间隙，还要分析每个学生在课堂上，在考试中，孩子是否等同于每个考试，从而找到原因，帮助孩子通过每个学习的高原，清除学习的障碍。在教学中，我也不断思考自己......学习同事在教学教学方法，教学思想......在每一个集体课的准备，讲课，我看到老师的敬业的专业精神，也感受到教育的力量，那是一个份额，一个 爱教育。秦老师：课堂上有趣的幽默，为了调动孩子的学习积极性，每个知识点都可以成为一首简单的歌曲，合成美丽的故事，因此，赢得了孩子的最爱。崔老师：严肃而坚实，充满激情，充满活力，课堂魅力，拉回每个学生去上帝，课堂效率极高。经常老师：稳定，注意每个知识点的落实到位，注意课堂的有效性，让每个学生都在讲课。老师：有才华，补充知识，拓展知识都显示一定的水平，细致而细致，测试中心一直是组织起来的，这是一个学习的例子。但也为我提供了很多帮助，在这个从心里很感激。邱老师：粗糙的罚款，文件修改到位，每次错位一个一个纠正，最大可能减少孩子的错误，从而发展孩子的严肃和认真的学习习惯。张老师：声音听起来很漂亮，更不要说学生了，也就是说，我听说是醉人的，知识到位，练习充实。你是我的学习的例子。

我们有五个班六个班的学生特点，五个班的稳定性，六个班的生活，六个班是几个谈论要了解，但也有学生，对他来说我还没有放松，首先，应该给每个孩子 学习的平台，短期似乎照顾的平均点长期是孩子学习的积极动机，这样他们就不会学会失去信心，给孩子们学习每次做教育的机会，邓Dawen，Tao Yang，Zhou Kang The The I总是还是有信心，感谢他们看到他们一天天成长，有时候他们自己的理由，失去耐心，他们有时记得老师的内容，但他们的时间。

总结教师的教学思想，结合我的学生，我开始思考自己的教学思想。

首先，我坚信会发生什么，只要反复训练，孩子就会回来加深印象。如使用let，我每天用一个星期每天讲讲每个课程用三分钟来练习，所以孩子在实践中掌握知识点。

二，我认为念诵非常重要。将知识融入一个简单的小文章，让学生退学，是学习每个单元的第一优先。今天早上的孩子们有些东西要回来，还要开发一个句子的分析，总结点，质疑怀疑，引起孩子发散思维，让孩子们在课堂上占据主动，学习发展一种相互的习惯合作

以下是相同的 三，注意实施文章的背诵，口语考试背诵，然后写，至少写两次，找可怜的学生写，进一步给孩子记住的机会，在写，一般的孩子回来一个星期，可以写出来，真的，有良心做老师，我忍不住放弃任何学生。他们是未来的希望，他们天生天天，我想保护爱他们。

第四，适当的时候学习加油，告诉孩子正确的学习方式，还要告诉他们一些像张璐一些学习英语成为几个李子，极度儿童学习的热情。告诉孩子面对考试的权利，每次考试都是自己的考试，而不是自己的位置，所以理性的考试，不与他人比较，与自己比较，只要不止一次，进步是进步。同样平等地对待每个学生。

第五：每班上课前敲敲班级的报警，你必须要求每个学生必须仔细记下，仔细听，仔细反馈知识，知识解释一样，然后检查黑板上的检测，这些学生做在学校，努力......有时他们真的很好......第六，读教育书，这所学校 我看着教养的神话，这本书告诉你如何处理教室里的所有意想不到的事件，同事一方面，真正的权威可以给予学生或智慧的着名，聪明的智慧的名人是成千上万的导航。而且还要阅读专业书籍，如英语与二十一世纪英语报纸的时代，它告诉你最新的英语发展趋势，读圣经，读奥兹的巫师，是英文版，一旦积累词汇，美国人，犹太人，他们丰富的语言，有时英语单词都像中文，值得仔细检查，值得思考，同时培养我的耐心，我理解孩子们的教育喜欢在走路时拿蜗牛，我感觉孩子就像我一生中最好的一面。