achieve的名词形式

2024-08-07

achieve的名词形式（共18篇）

篇1：achieve的名词形式

Must achievement always carry the maggot of guilt in it?

成就必定含有导致罪过的.因素吗?

To reach this stage is a great achievement .

达到这一阶段是伟大的成就。

These quibbles in no way detract from her achievement.

这些无关痛痒的批评丝毫不能贬低她的成就。

A survey placed the company 13th for achievement.

调查显示公司业绩居第13名。

The achievement is the aggregation of the strength and wisdom of the people.

这个成就是人民智慧和力量的总汇。

篇2：achieve的名词形式

She never achieved her ambition of becoming a famous writer.

她一直未能实现当名作家的夙愿。

They had achieved a lot in a short space of time.

他们在短时间内取得了很大的.成绩。

She achieved some measure of success with her first book.

她出第一部书就得到了相当的成功。

They were able to achieve a settlement without using military force.

他们没有诉诸武力就解决了问题。

You can only achieve success through hard work.

篇3：achieve的名词形式

一、只用「こと」的情况

形式体言「こと」是由实质名词「事」转化而来的。其用法如下。

1、后续动词是「話す、言う、伝える、書く、知らせる、要求する、提案する」等表示“传达意义”的动词时。

(1) 授業に出られないことを先生に伝えました。 (把不能去上课的消息告诉了老师。)

(2) 課長は、明日の八時に集合することを提案しました。 (科长提议明早8点集合。)

(3) あの人はよく面白いことを言って、みんなを笑わせます。 (那个人总讲一些有趣的事逗大家笑。)

2、后续动词是「許す、祈る、提出する、決める、頼む、約束する」等意志动词时。

(4) 明日、図書館で会うことを約束しました。 (约好了明天在图书馆见面。)

(5) ご病気を早くよくなることを祈っています。 (祝愿你的病情早日康复。)

(6) 朝は早く起きることに決めている。 (我规定早上早起床。)

3、后续动词是「信じる、思う、考える、理解する、思い当たる、疑う」等思考动词时。

(7) 彼の言うことは信じられない。 (我不能相信他所说的事情。)

(8) あの二人は結婚することをだれも思わなかった。 (谁也想不到他俩结婚了。)

(9) 彼が優勝したことを思いついた。 (我想到了他会赢。)

4、后续动词是「表す、示す、指摘する、証明する、指す」等表示“表达”动词时。

(10) 薬指の指 (6は、彼女が結婚していることを証明していた。 (无名指上的戒指证明她已婚。)

(11) 報告書は、近年日本語を勉強している人が急増したことを指摘している。 (报告指出近年学习日语的人激增。)

(12) 格差が拡大していることを示した。 (表示差别在扩大。)

5、后续「です、だ、である」等形式时。

(13) 私の趣味は映画を見ることです。 (我的兴趣是看电影。)

(14) 一番うれしかったのは海に行ったことだ。 (最开心的事是去了海边。)

6、出现「ことがある」「ことができる」「ことにする」「ことになる」「要言連体形+ことに (は) 」等表现时。

(15) 朝は電車に乗れないことがある。 (早晨有时坐不上车。)

(16) 彼は会社を辞めることになった。 (他向公司辞了职。)

(17) うれしいことには、今年のボーナスは去年よりずっとアップした。 (让人高兴的是今天的奖金比去年多多了。)

二、只用「の」的情况

「の」是由格助词转来的, 又称为准体助词, 其用法如下。

1、后续动词是「見る、見える、聞く、聞こえる、見かける」等知觉动词时。

(18) 隣の家で誰かが叫んでいるのが聞こえる。 (听到隔壁有人在叫。)

(19) 教室に入って、学生がタバコを飲んでいるのを見つけた。 (进了教室, 发现有学生在抽烟。)

2、后续动词是「待つ、手伝う、邪魔する、写す」等动作动词时。

(20) 子供が溺れているのを助けた。 (救了溺水的孩子。)

(21) このパソコンを運ぶのを手伝ってください。 (请帮忙搬这个电脑。)

3、后续动词「止 (と) める」时。

(22) 父は娘がタバコを吸っているのを止めた。 (父亲阻止了女儿吸烟。)

(23) 彼が出ていこうとするのを止めた。 (我不让他出门。)

4、强调句式, 把「AはBだ」转换成「BのはAだ」时。

(24) 今笑ったのは君だろう。 (刚刚是你笑的吧?)

(25) 私が日本へ行ったのは三年前です。 (我去日本是三年前的事情了。)

三、二者互换的情况

1、当句子主语成分是动作性动词, 谓语是形容词时。

(26) 毎朝体操する (こと/の) は体にいいです。 (每天清晨做操有利于身体健康。)

(27) 自分に合った職場を探す (こと/の) は難しいです。 (找到适合自己的工作不易。)

(28) 年を取っていると、外国語を覚える (こと/の) は大変です。 (上了年纪的话, 学习外语很困难。)

2、后续动词是「発見する、知る、分かる、覚える、思い出す、気づく、忘れる」等认知动词时。

(29) 昨日、富士ホテルで火事があった (こと/の) を知っていますか。 (昨天富士酒店着火的事情你知道吗?)

(30) 誰かが部屋に入ってきた (こと/の) に気付いた。 (发现谁进了房间。)

(31) バイトの申し込みの締め切りは今日だった (ことの) を忘れました。 (我忘记申请打工的截止日期是今天了。)

3、后续动词是「やめる、避ける、防ぐ、成功する、失敗する」等动词时。

(32) 従業員は汚水が畑に流れ込んだ (こと/の) を防いだ。 (工作人员防止污水流入稻田。)

(33) おじいさんは毎晩お酒を飲む (こと/の) をやめた。 (爷爷戒掉了每晚喝酒的习惯。)

(34) ボートで世界一周する (こと/の) に成功した。 (划艇绕世界一周获得成功。)

四、结语

本文详细地分别对形式名词「こと」和「の」的用法进行了分类, 并整理归纳了二者单独使用和互换的场合, 根据后续动词的不同, 二者在用法上即有差异也有相同之处。

参考文献

[1]皮细庚.日语概说[M].上海外语教育出版社, 2002.

[2]#12

篇4：复合名词的复数形式

1． AB类。通常把最后一个词变为复数。如：

bookshelf → bookshelves

silkworm → silkworms

pathfinder →pathfinders

2. A B类。一般把最后一个词变为复数。如：

black sheep → black sheep

green house → green houses

但由man, woman构成的复合名词例外，两个词通常都要变为复数。如：

woman doctor → women doctors

man driver → men drivers

woman servant → women servants

man singer → men singers

3. A-B类。（1）重心在A上。

用连字符连接的复合名词变为复数时，如果复合词中第一个词是名词或更重要，一般把第一个名词变为复数。

passer-by →passers-by

looker-on → lookers-on

sister-in-law → sisters-in-law

runner-up → runners-up

（2）重心在B上。

这类词变复数，通常变后一个词。

grown-up → grown-ups

new-born → new-borns

step-mother → step-mothers

根据以上知识，请完成下列各题：

（1）are now easy to find jobs.

A. Woman driver

B. Woman drivers

C. Women driver

D. Women drivers

(2) In ten year’s time, all those youngsters will become .

A. grown-ups B. growns-up

C. growns-upsD. grown-up

(3)The Nazi kept thosein their concentration camps（集中营）.

A. prisoner-of-wars

B. prisoners-of-wars

C. prisoners-of-war

D. prisoner-of-war

篇5：achieve的名词形式

The patient is terminally ill.

这个病人病入膏肓。

The patient is still in denial.

病人仍然拒不接受事实。

The patient made a rapid recovery.

篇6：长度的名词形式

你看见他头发有多长吗？

This room is twice the length of the kitchen.

这个房间的长度是厨房的两倍。

The snake usually reaches a length of 100 cm.

篇7：雪花的名词形式

小雪花像烟一样轻，玉一样洁。

Rapid Construction/ Formation of 3~ n Step Complete Snowflake Magic Square

3~n阶完全雪花幻方的快速构造

A closer look every flower like ice crystals, like the snowflake.

仔细一看，每朵花似冰晶，像雪花。

Every user is a snowflake, he says.

每位用户都是一片独特的雪花，他说。

I love you. I make a snowflake.

篇8：achieve的名词形式

前人已经做过大量基于语料库的英语学习者中介语的研究 (Lu 2005; Wang and Wang 2005; Wei 2006) , 但鲜有研究根据Sinclair (2004) 提出的扩展意义单位理论对中国学习者在近义词对上的掌握情况做全面的对比分析。“拓展意义单位研究, 即将词语的形式与意义综合一体的最大路径研究 (张绪华2010) ”, 其主要内容包含5 个要素:节点词、类联接、核心搭配、语义选择趋向、语义韵 (Stubbs 2009) 。本文在此理论基础上, 以gain和achieve为例, 探究中国英语学习者对近义词对的使用情况。并试图回答以下三个问题:

英语母语者如何使用此近义词对?

中国英语学习者是否过度使用或少用此近义词对?

中国英语学习者如何使用此近义词对?和英语母语者相比又有哪些区别?

1 研究方法

1.1 语料库及研究工具

本研究共使用两个语料库:以英国国家语料库 (British National Corpus, 简称BNC) 和中国英语学习者语料库 (Chinese Learner English Corpus, 简称CLEC) 。BNC共包含112, 181, 015字符, 书面语和口语共存, 是现代英式英语的代表。为了使两个语料库更具对比性, 本文只选取该语料库的书面语部分作为研究对象。CLEC包含1, 084, 464 字符, 收集了中学生、大学英语4 级和6 级、专业英语低年级和高年级在内的5 种学生的书面语料。

本文选取Sketch Engine作为研究工具来确定准确的、最相近的近义词对。该引擎自动总结了一词的语法和语义搭配行为, 是一款语料库驱动查询系统, 由Adam Kilgarriff在2003年建立。同时本文还使用Wordsmith 6.0来检索具体的索引行。

1.2 研究过程

本文的具体研究过程如下: (1) 从Sketch Engine同义词典的版块下选取gain一词; (2) 通过Sketch Engine和wordsmith 6.0 计算出近义词对在两个语料库的频数; (3) 检索出近义词对的相应索引行, 并观察它们的类联接、核心搭配、语义趋向以及语义韵;每个节点词都会从两个语料库中各随机抽出100个索引行进行研究, 并且只选取节点词的动词词形。

2 研究结果和讨论

2.1 近义词对的确定

表1 显示的是Sketch Engine在BNC中搜索出的分数最高的前五个近义词。可以看出achieve在这五个近义词中分数最高, 因此被选为本研究中gain的近义词。

2.2 总体频率

表2 显示gain和achieve在两个语料库中的绝对频数和相对频数。

表2 显示gain在两个语料库的对数似然函数值为+88.46, achieve为-7.79。结果表明与BNC相比, gain在CLEC中显著地被过度使用, 而achieve则被少用。

2.3近义词gain

表3显示的是gain的类联接搭配。

结果显示gain共有3 个主要的类联接搭配:V n, V from以及V in。其中V n出现的频数最高, 在CLEC中出现95 次, 在BNC中出现88 次。结果同时表明比起英语母语者, 中国英语学习者显著地少用了类联接形式V from (对数似然函数值为-6.93) 。

本研究检索出gain搭配词并按互信值 (mutual information, 简称MI) 的高低进行排列。表4 显示了BNC中gain的30 个最高频的搭配词 (括号中的数字为该词出现的频率) 。

检索结果显示experience、confidence、understanding以及advantage为gain在BNC中的最高频搭配词。根据随机抽取的100条的索引行来看, gain经常和以下4个语义群的名词搭配:资质/能力、良好情感、经济实体和积极状态。以下是该4 个语义群的具体搭配词:

1) 资质/能力:

experience (8) , advantage (3) , access (3) , skill (2) , knowledge (2) , aptitude, mastery, attainment, insight, nomination, expertise, flexibility, independence

2) 良好情感:

understanding (4) , confidence (4) , favor, satisfaction, loyalty3

3) 经济实体:,

taxes, compensation, possession4

) 积极状态

stature, supremacy, altitude, momentum

从语法角度来讲, 这些名词都为动词gain的宾语。从语义层面来讲, 这些名词大多会伴随具有积极评价意义的形容词修饰语, 包括better (2) , new (2) , greater, genuine, improved, competitive, complete, maxim, intrinsic andtemporary等。具体例子如下:

(1) This is an opportunity for the public to gain a better awareness and understanding of the work of the artist.

(2) We gain anewsense of loyalty, steadfastness and fidelity that are not our own.

同时, 从对左边的共现搭配来看, gain通常会吸引具有努力或困难的意义的动词词组, 包括try to (3) , help (3) , manage to (2) , attempt to, in an effort to and strive to, 具体例子如下:

(3) Soviet officials stillmade an effortto gain support for them from the Indian Ocean Third World states and the non-aligned nations in general.

(4) ...eachstriving togain the upper hand in military might and ideological influence over the developing countries.

表5显示的是shows 30 the most significant collocates of gain在CLEC中30 个最高频的搭配词, 其中最高频的为experience (7) , knowledge (6) , success (6) , improvement (2) , achievement (2) , benefit (2) and nothing (2) 。

根据随机抽取的100 条的索引行来看, gain经常和以下4个语义群的名词搭配:资质/能力、良好情感、经济实体和进步/成功。以下是该4个语义群的具体搭配词:

1) 资质/能力:

experience (7) , knowledge (6) , insight, degree, independence, health

2) 良好情感:

admiration, approval, smile, enjoyment, interest, confidence, happiness

3) 经济实体:

profit, benefit, award, wage, wealth, fortune4/

4) 进步/成功:

success (6) , advancement, achievement, improvement, victory, reputation

很明显, gain在两个语料库中的前三个搭配语义群呈一一对应关系, 但其中具体的搭配词并不相同。除此之外, 和BNC相同, 从语法层面来看这些名词都作为动词gain的宾语出现。语义上来讲, 许多名词也都会伴随具有积极评价意义的形容词修饰语, 包括fresh (3) , best (2) , good, great, better, tranquil and equal等。具体例子如下:

(5) Then I'm sure that developing countries will gain good health even more than that of developed countries.

(6) They want to learn from them the way to treat life and death, and then to gain atranquilmind.

尽管如此, 不难发现比起英语母语者, 中国英语学习者在形容词的使用上数量更少, 语义范围也更单一。这一差别有可能归结于中国英语学习者在词汇量以及语言能力上的匮乏。此外, 检索结果还发现了一个中国英语学习者独有的特点, 除了使用描述性形容词, 他们还较多使用了指示数量意义的形容词或词组, 例如more (17) , large, high, ample, plenty of/ a lot of, wide等。具体例句如下:

(7) The developing countries will gainmuch moreimprovement of health.

(8) Hence, he will gainampleexperience through practice.

通过以上对于gain在BNC和CLEC中搭配词及语义趋向的分析, 我们可以发现在这两个语料库中, 大部分的搭配词都具有积极语义韵。表6显示了其具体信息。

据表6, gain在两个语料库中的积极语义韵强度均为0.89, 并且三组对数似然函数值也并未显示统计学意义上的显著差异。因此我们可以得出结论, 即中国英语学习者和英语母语者在使用动词gain时都会表现出强烈的积极语义韵。

2.4 近义词achieve

表7显示achieve在BNC和CLEC中的类联接搭配。

结果表明在BNC中只有一种类联接搭配, 即V n。显然中国英语学习者语料库出现了4次错用, 将错用为achieve不及物动词;同时对数似然函数值也证实了这一错用的结论。

表8显示了BNC中achieve的30个最高频的搭配词。

结果显示objectives (4) , balance (4) , goals (3) , independence (2) 等为BNC中achieve的最高频搭配词。100 条随机索引行显示achieve经常和以下3 个语义群的名词搭配:积极状态、目标和经济实体。以下为具体的搭配词:

1) 积极状态:

balance (4) , independence (2) , efficiency (2) , effects (2) , adulthood, breadth, integration, greatness, accuracy, stability, attainment, dominance, relevance, compromise, solutions, acquisition

2) 目标:

objectives goals aims, ends, ideal3

3) 经济实体:

surplus, inflation, welfare, coverage, standards, data

语法上说, 这些名词都是作为动词achieve的宾语出现。语义上说, 正如gain一样, 这些名词的前面都会共现具有积极评价意义的形容词修饰语, 包括:higher, particular, agreed, legendary, acceptable, all-time, historic, independent, desirable, enhanced, improved, full, positive以及right. 具体例子如下:

(9) ...and aimed at achievingdesirablefiscal limits.

(10) ...and to request the UN to assist in achieving anacceptablesolution.

同样, achieve会在左侧吸引一些指示困难或努力意义的动词、动词词组或副词, 例如assist/help (4) , attempt to (2) , finally, eventually, largely, have problems in, be difficult to以及work hard to。具体例子如下:

(11) ...until a state of health can sometimeseventuallybe achieved.

(12) The first two solutions were difficult to achieve.

表9显示了CLEC中achieve的30个最高频的搭配词。

结果显示CLEC中achieve的搭配词明显不如BNC中的丰富, 少了近三分之二之多。同时结果还显示了一个有趣的现象, 中国英语学习者还很“独具特色”地重复用词, 例如achieve achievements。此外, CLEC中和achieve频繁共现的名词可大致分为2个语义群:目标以及进步/成功:

1) 目标:

goal aim purpose scores degree

) 进步成功: (16) ,

success (16) , achievement (3) , development (2) , improvement

正如英语母语者, 中国英语学习者也会使用一些形容词修饰语来描述名词性搭配词, 如great (4) , stronger (2) , equal (2) , high, better, eternal, historic and fast;同时也会使用一些动词词组来表达achieve暗含的困难度, 例如try to (12) , help (3) , take lifetime to, strive to, be anxious to等。尽管如此, 对于这两个群体所使用的修饰语对比可以揭示中国英语学习者在词汇丰富度上的极度匮乏。

通过以上对于achieve在BNC和CLEC中搭配词及语义趋向的分析, 我们可以发现在这两个语料库中, 大部分的搭配词都具有积极语义韵。表10显示了其具体信息。

表10 显示achieve在CLEC和BNC中的积极语义韵强度分别为为0.91和0.96, 因此其具有强烈的积极语义韵。并且对数似然函数值也并未显示两个语料库在这三种语义韵强度对比上有显著差异, 因此中国英语学习者和英语母语者在使用achieve及其共现搭配上时都表现出十分积极的评价态度。

3 结论

首先, 对于英语母语者, gain和achieve都具有明显的积极语义韵并且暗示了完成这两个行为的困难度。然而这两个近义词对在类联接搭配和语义趋向上却又明显差异。除了类联接搭配V n, gain也会和特定介词共现, 即in和from. 在语义趋向层面, gain经常和具有情感意义的名词搭配;然而achieve会和具有目标意义的名词搭配, 因此这一对近义词并不能混淆使用。

其次, 与英语母语者相比, 中国英语学习者过度使用了gain但却显著地少用了achieve。这一现象有可能归结于在实际课堂上gain先于achieve被介绍给学生。

最后, 中国英语学习者已经习得了gain一词的积极语义韵的使用, 以及其主要的类联接搭配。但他们出现了错把achieve当作不及物动词使用的现象;并且他们并没有完全掌握这对近义词的核心搭配, 即他们忽视了gain的“积极状态”这一语义趋向, 并错误地使用了“进步/成功”这一语义趋向。

因此中国英语学习者出现的过度使用、少用或者错用的现象揭示了他们在语言能力及词汇积累上的不足, 这些问题也会造成他们不能用英语充分地、精确地表达自己的观点。同时我们也应该高度重视在实际课堂上, 学生及老师都只重视词汇的表面意义, 忽视在句法、语义和语用上综合学习的现象。

参考文献

[1]Alan Partington.Patterns and Meanings[M].Amsterdam andPhiladelphia:John Benjamins, 1998:65-70.

[2]Elena Tognini-Bonelli.Corpus Linguistics at work[M].Amster-dam and Philadelphia:John Benjamins, 2001:34-50.

[3]Halliday Michael, Ruqaiya Hasan.Cohesion in English[M].London:Longman, 1976:12-30.

[4]He Zhaoxiong.Modern Linguistics[M].Beijing:Foreign Lan-guage Teaching and Research Press, 1999:10-13.

[5]Lu Lu.How corpus-based approach can contribute to thestudy of seemingly synonymous words[J].CELEA Journal, 2005, 28 (6) :14-20.

[6]Sinclair John.New evidence, new properties, new attitudes[C]//Sinclair J.How to use corpora in language teaching.Am-sterdam:John Benjamins, 2004:37-54.

[7]Stubb Michael.The Search for Units of Meaning:Sinclair onEmpirical Semantics[J].Applied Linguistics, 2009, 30 (1) :115-137.

[8]Wang Haihua, Wang Tongshun.A contrastive study on the se-mantic prosody of CAUSE[J].Modern Foreign Language, 2005, 28 (3) :297-307.

[9]Wei Naixing.A corpus-based contrastive study of semanticprosodies in learner English[J].Foreign Language Research, 2006, 132:50-54.

[10]Xiao Richard, Tony Mcenery.Collocation, Semantic Prosody, and Near Synonymy:A Cross-Linguistic Perspective[J].Ap-plied Linguistics, 2006, 27 (1) :103-129.

篇9：名词的单复数形式

下面作简单的解释：

一般的名词词尾直接加-s。

例如：book → books room → rooms

以s, ss, ch, sh, x 结尾的名词，在词尾加-es。

例如：bus → buses dress → dresses

peach → peaches dish → dishes

box → boxes

以“辅音字母+y”结尾的名词，要先将y改为i再加-es。

例如：city → cities party→-parties

以f 或fe 结尾的名词，要将f或fe改为v再加-es。例如：

knife → knives thief → thieves

拥有特殊的复数形式的名词。

① child → children

② man → men woman → women

policeman → policemen

③foot → feet tooth → teeth

④sheep, Chinese, English单、复数同形

Tip：

people单数形式表示复数意义，要求谓语动词用复数；people的复数形式

peoples通常指“多个民族”的意思。

篇10：cruel的名词形式

brutal, ruthless, savage, fierce, inhuman, barbarous, cruel

这组词都有“残忍的”的意思，其区别是：

brutal 指极端的残忍，强调无情或缺乏同情心，含不择手段的意味。

ruthless 与cruel同义。强调为达到目的，对别人的痛苦毫无怜悯之心。

savage 指缺乏文明人应有的教养，尤指在动怒或冲动时表现出的.粗野蛮横，含野蛮意味。

fierce 指天性凶恶，令人害怕。

inhuman 着重缺乏同情心、仁爱等人类特有的良好的品质。

barbarous 专指只有原始或未开化的人才会有的残忍行为。

篇11：fill的名词形式

This cake is very filling.

这种饼很能填饱肚子。

Filling in all those forms was a nightmare.

填写了那么多的表格，真是太可怕了。

The room was filling quickly.

篇12：active的名词形式

排练场被午餐时段活动搞得很热闹。

If the weather is wet or cold choose an indoor activity.

如果下雨或是天气寒冷，就选择室内活动。

He had been engaging in some kind of kinky sexual activity.

篇13：论日译汉中形式名词的翻译

【关键词】形式名词日语翻译翻译特点翻译技巧

形式名词作为日语中特有的语法成分，包括汉语在内，都没有与它相对应的形式，加上形式名词大多在句中起语法作用，没有或很少有独立的词汇意义，因此做日译汉翻译时倍感困难。翻译时必须以透彻理解全句的意思为前提，忠实表达原文的意义，不拘泥于原来的词意，对形式名词作出恰如其分的处理。以下将就形式名词的翻译技巧为中心，以一些笔者在一些教材资料或翻译练习实践中遇到的“こと”“もの”“の”的典型句子为实例，对形式名词的译法作出详细阐述。

一、需要译出具体意义

こと：

（1）こういうことはやや誇張した話だろう。（这种说法也许有些夸张。）

（2）空気は酸素?窒素などの混合物であることを調べよう。（我们来研究一下空气是氧、氮等气体的混合物这一事实。）

（3）みんなは、大家事の時に、あんなことをいうのは非常識だと考えた。（大家都认为，在发生大火之际，说那样的话太不懂事理。

（4）私たちの周囲には、ちょっと考えると不思議に思われることがずいぶんたくさんある。（在我们周围，有很多事情是稍微想一想就会觉得挺怪的。）

以上译文可以看出，“こと”虽然是表示“事”，但在具体的语言环境中，分别译作“说法” “这一事实” “话” “事情”，灵活翻译之后，句子意思更明确，前后句的语义更连贯。这种情况下，应该译出形式名词的词义。

もの：

（5）新しいものは綺麗です。（新的东西是漂亮的。）

（6）言葉を習うために、あまり難しいものを読むのはいい方法ではない。（为了学习语言，读太难的东西，不是好方法。）

（7）しかし、どちらかといえば、わからないものの方が多いのである。（不过，说起来，还是不知道的东西多。）

（8）ローマ時代の食器らしいものはヨーロッパ各国の博物館に陳列されている。（罗马时代类似餐具的器皿，现在陈列在欧洲各国的博物馆内。）

以上四例中出现的“もの”，经过翻译处理，灵活译为“东西”“器皿”，需要注意的是，虽然同样译为“东西”，（5）（6）（7）译文中所表达的意思或抽象或具体，只要意思明确传达的信息无误即可。

の：

（9）化学変化では、熱の発生や吸収をおもなうのが普通である。（化学变化，一般伴有放热和吸热现象。）

（10）私の描くのは、人間の心の象徴としての風景である。（我所描绘的是作为人的心灵的象征的那种风景。）

“の”在以上两句中分别译为“现象” “……的是”，这是“の”作为形式名词的很典型的两种用法，翻译时也比较好处理。需要指出的是，由形式名词“の”和判断助动词构成的“のだ” “のです”“のである”在日语口头和书面语言中出现的频率很高。为了加强语气，或表示强调，往往在句子末尾，用这一类形式来表示有事实根据的说明、叙述理由以及提出问题，翻译时最好体现出这种细微的意义。

（11）彼と約束しましたので、どうしても行かなければならないのです。（和他约好了，所以非去不可。）

（12）みんなが行くのに、あなたはどうして行かないのですか。（大家都去，可你为什么不去呢？）

（13）彼はもう抵抗しなかった。諦めたのだ。（他已经放弃了反抗，认定命该如此了。）

（14）ぼくはどうしても今日行くのだ。（今天我无论如何一定去。）

从“のです”的用法来看，例（11）和（13）表示叙述理由，例（12）是一种疑问的语气，例（14）表示的是说话者的决心，在翻译的时候，应该根据说话者的意图翻译出不同的细微意义。

此外，“のだ”句与汉语“是……的”句从语法形式和语法意义来说，有很多的相似之处，但从翻译实例来看，在翻译“のだ”句时，不要一律用“是……的”这种翻译模式去生搬硬套，避免译文生硬不通。

（15）手紙は私が書いたのです。

（16）あの人は何も知らないんのです。

（17）雨が降っているんだ。

（18）その短い瞬間に、彼は娘の声を聞いたのだ。

就上面的三个例句来看，例（15）（16）可以分别翻译为“信是我写的” “他是什么也不知道的”，但是，例（17）若翻译成“雨是正在下的”就不通顺了，这种情况下可以灵活翻译成“下着雨哪”即可。例（18）的“のだ”在此处可以略去不译，意思反而简洁明快。译为“在这一瞬间，他听到了女儿的喊声”。

二、略去不译

以上列出的关于“こと”“もの”“の”的例句，都是需要根據具体的语境翻译出意义，但在有的情况下，形式名词很难译出相应的词，且这些形式名词在句中只起到语法作用而并没有实质意义，这种情况下，可略去不译。

（19）外界の酸素の量は一定であり、もし変化するとしても、減ることはあっても増加することはない。

（20）このように、歴史を調べてみると、どうしてということがある程度わかることがあるものである。

（21）天気がいい日、飛行機に乗って地上を見降ろすのは、気持ちもいいし、面白い。

以上例句中的形式名词均可不必译出，因为这些形式名词只是充当了语法成分，并没有或者缺少实质性的意义，只是在形式上使用它们。下面来看看文学作品中的形式名词不译出的情况，根据不同的译文来进行比较。

（22）それは、前前から須山の約束で、工場から一緒に帰ることはお避けていたからである。そんなことをすれば、他の人の眼につくし、万一のことがあった時には一人だけの犠牲では済まないであった。（『堂生活者』小林多喜二）

译文① 因为我早就和须山约好：不要在放工的时候一块回去，恐怕被别人看见，万一以后出来什么事，就会互相牵连。

译文②原因是，我很早以前就跟须山约定，我们彼此是避免从工厂一块下工的，因为那样会引人注目，一旦发生意外，牺牲就不止一个人了。

译文③因为我早就跟须山约好了，要互相避免一块从工厂回家；否则让别人看在眼里，将来万一出了事，牺牲的就不只是一个人。

原文“工場から一緒に帰ることは”里的“こと”是形式名词，它本身无词汇意义，加上“工場から一緒に帰る”，意思就完整了。在“こと”的后面加上“は”，可做提示语。“そんなことをすれば”里的“こと”也是形式名词。三位译者都没有把这两个“こと”译出来。

（23）煙が天の河を流れるのと逆に天の河がさあっと流れ去りてきた。屋根を外れたポンプの水先が揺れて、水煙となって薄白いのも、天の河の光が映るかのようだった。

（『雪国』川端康成）

译文①烟和银河的流动方向相反，银河降下來了。水唧筒的水头没有碰上屋顶，在摇晃着，形成稀薄的白色水烟，好像映射出银河的光。

译文②黑烟冲上银河，相反的，银河倏然倾斜下来。喷射在屋顶以外的水柱，摇摇曳曳，变成了蒙蒙的水雾，也映着银河的亮光。

“煙が天の河を流れるのと逆に”里的“の”是形式名词，“水煙となって薄白いのも” 里的“の”也是形式名词。两种译文都没把这两个“の”翻译出来。

三、结论

从上面的论述中我们可以看出，形式名词的翻译必须要结合语境，根据上下文的意思，该译的就译，不该译的就不要译，并且在翻译的过程中不拘泥于形式名词原来的词意。对于某些增添某种意义的形式名词，要根据上下文的意思和汉语的表达习惯进行翻译。

形式名词的使用比较复杂，翻译的过程中也经常会遇到由形式名词加上一些其他的词组合成的连语或惯用语，比如“～ことから” “～ことには” “～ものがある”等等，这就要求我们继续深化对形式名词的研究，在翻译的时候注意切忌按字面意思去猜，要把原文的确切含义翻译出来。

参考文献：

[1]吴大刚.汉译日翻译问题[M].华东理工大学出版社，2009.

篇14：clarify的名词形式

这次解释提到了两个重要问题。

Elaboration phase: Prototyping requirements clarification.

Elaboration阶段：原型需求澄清。

Can I get a little more clarification on the ad-hoc method?

篇15：perform的名词形式

perform的名词语法从众多的语法单位里抽象出其中共同的组合方式、类型及如何表达语义的规则。“语法从词和句的个别和具体的东西中抽象出来，把作为词的变化和用词造句的`基础一般的东西拿来，并且以此构成语法规则、语法规律。”

由此可见，语法指的是抽象出来的公式，舍弃了个别的;一种语言里的词多如牛毛，由这些词组合而成的具体短语和句子更是难以计数，但是它内部的组合规则和格式是很有限的。语法学的任务是描写，解释组成词、短语和句子的规则和格式。由此可见，语法具有抽象性、概括性。

篇16：miserable的名词形式

别让我着急了。你是怎样做的？

All that money brought nothing but sadness and misery and tragedy.

那笔钱带来的只有伤心、痛苦和悲剧。

They will have to bear the misery of living in constant fear of war

他们不得不忍受长期生活在战争恐惧中的痛苦。

Her search for love has often caused her excruciating misery and loneliness.

她对爱情的`寻觅常常给她带来极大的痛苦和孤独感。

I was sent to boarding school, where I spent six years of unremitting misery

篇17：achieve的名词形式

关键词：形式名词；“こと”；“もの”；“の” ；用法

中图分类号：H36 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）12-0101-02

一、基本用法

1.“こと”的基本用法。

意义用法例句分析

①以“ことがある（ない）”的形式，接在动词过去时连体形后面，表示过去的经历。○あなたは海外旅行をしたことがありますか。表示具体事物

②以“ことは（も）ない”的形式，接在动词连体形后面，表示没有必要。○新宿は好きではないが、行かないことはない。同上

③接在动词连体形后面，表示决定。○雨天のため、運動会は行われないことになりました。同上

④表示预定、计划。○今日は田中さんと三時に会うことになっている。同上

⑤以“ことにする”的形式，接在动词连体形后面，表示主观意志、决定的结果或内容。○道子さんは自分で夕飯を作ることにしている。同上

⑥表示感叹。○またお目にかかれるなんて、なんと嬉しいことでしょう。△

⑦表示传闻。○社長は今日はご出勤にはならないとのことだ。表示具体事物

⑧说明、解释。○パソコンというのはパーソナル·コンピューターということです。△

⑨强调。○あの人は学生なことは学生ですが、アルバイトばかりに精を出しています。△

2.“もの”的基本用法。

形式名词“もの”常用“ものだ”的形式，表示以下含义：

意义用法例句分析

①接在用言连体形后面，对客观事实、常态进行说明、解释。○遅刻するものは一人もいなかった。△

②接在动词过去时态“た”后面，表示对往事的回忆。○以前、家の周りは静かだったものだ。表示抽象的事物

③接在用言连体形后面，表示感叹。○月日のたつのは本当に早いものだ。△

④接在动词连体形后面，表示说话人对客观事物的看法、主张。○そんなことがあってだまるものか。△

⑤表示推测。○字が下手なものかいつもタイプライターで書く。表示抽象的事物

⑥表示断定。○風でドアが開いたものと思う。同上

⑦表示强调。○日本に着いてからというものは休む暇がなっかた。△

⑧接在表示愿望的后缀“たい”后，表示强烈的愿望。○早く暇をもらって帰りたいものだ。表示抽象的事物

从上面的分析可以看出，“こと”多表示具体的事件，与此相对，“もの”多用来表示抽象的事物。“こと”表格中△表示的内容与“もの”表格中△所表示的内容有许多微妙的差别。通过分析可以发现，“こと”表格中△表示抽象的物（如：“悩むこと、嬉しいこと”【=物】）；“もの”表格中△表示具体的事物或人（如：“早いもの”、 “だまるもの”、“着いてからというもの” 、“遅刻するもの”【=者】）。也就是说，“こと”作为形式名词，由实义名词“事”转化而来，只能代替“事”；而“もの”由实义名词“物”转化而来，既可以代替有形的“物”，也可以指特定情况下的“人”。“こと”表格中分析的内容与“もの”表格中分析的内容正好相反。

3.“の”的基本用法。

“の”具有相当于体言（包括名词、代词、数词）的用法，可以指代人、物、事。但与“こと”、“もの”在使用上有一定的区别。

意义用法例句分析

①接在以连体形结束的语句或连体词后，给予前句以体言的资格○スターが買い物をしているのを見かけた。补充句子的作用

②委婉的表达方式○私は英語が苦手なので、海外旅行に弱いだ。同上

③表示强调 ○どうしても信じられないん（=の）だ。同上

④表示主张、命令○食べる前に手を洗うん（=の）だよ。同上

二、“こと”、“もの” 、“の”三者的相同点

1. “こと”、“もの” 、“の”都是形式名词，“こと”和“もの”都具有表示“主张、感叹、强调、说明”的含义。在表示主张、感叹、强调、说明的含义时，两者可以互换。“こと”、“もの”、“の”三者都有表示主张、强调的用法。

关于“こと”和“もの”的意义用法已经通过表格说明了。表示主张、感叹、强调、说明时，表示具体事物的 “こと”可以换成表示抽象事物的“もの”，表示具体事物的“もの”也可以替换成表示抽象事物的“こと”。

2.以下场合“こと”和“の”可以互换使用。

①当谓语动词是表示“认知”的动词（如：気付く、分かる、知る、忘れる等）时，两者都可以使用。如：

○相手が困っていること（=の）を知った。（知道对方很为难。）

○いつか必ず死ぬこと（=の）を忘れるな。（不要忘了人总是会死的。）

②当谓语动词是表示“感情或评价”的动词（如：喜ぶ、驚く、好む、羨む等）时，两者都可以使用。如：

○お父さんが韓国から来ること（=の）を喜んでいる。（为爸爸从韩国回来感到高兴。）

○自分自身のことを語ること（=の）を好む。（喜欢吹嘘自己的事。）

nlc202309020205

③与谓语动词无关，只是简单的描写句时，“こと”和“の”都可以使用。如：

○木村さんが北京へ行ったこと（=の）は真実だ。（木村先生要去北京的事是真的。）

○彼は英語で歌を歌うこと（=の）が好きだ。（他喜欢用英语唱歌。）

从以上可以看出，当谓语动词是表示“思考、语言、意志、暗示” 等的动词时，一般使用“こと”；而当谓语动词是表示“感知、行为”的动词时，一般只能使用“の”；当谓语动词是表示“认知、感情”的动词，以及在与谓语动词无关、单纯的描述句中，“こと”和“の”都可以使用。

三、“こと”、“もの” 、“の”三者的不同点

“こと”作为名词，表示“事情”“情况”等意思。当它前接其他词作为形式体言来使用时，依然保留了一些名词的含义；“もの”作为名词使用时，写作“物”或“者”，它既可以表示有形的“物”和“人”，也可以表示无形的感觉或客观情况等。形式名词“こと”只能用来表示“物”，不能用来表示“人”。 “の”具有相当于体言（包括名词、代词、数词）的用法，可以指代人、物、事。但与“こと”、“もの”在使用上有一定的区别。

1.只能用“こと”的场合。

“こと”的使用情况与其后接的谓语动词有很大的关系。根据谓语动词的不同，大致可以分成以下几类。例如：

①当后面所接的谓语动词是表示“思考”的动词（如：思う、考える、夢想する、予想する、予期する、理解する、思い当たる、見抜く、了解する、痛感する、反省する、信じる、疑う、推定する、悟る等）时，这种情况下一般只用“こと”。例如：

○李さんは森さんが休むことを伝えました。（小李转告了森先生请假的事情。）

○思ったことを書きます。（写我所想的事。）

②当后面接的谓语动词是表示“语言行为”的动词（如：言う、話す、告げる、述べる、しゃべる、打ち明ける、物語る、聞く、聞かす、書く、読む、知らせる、伝える、報告する、報じる、教える、自白する、主張する、発表する、伝わる、取り次ぐ等）时，一般只能用“こと”。例如：

○思っていることを言いなさい。（请说说你的想法。）

○私が見たことを申し上げます。（我说我所看到的事情。）

③当后面接的谓语动词是表示“意志”的动词（如：命じる、命令する、言いつける、進める、頼む、要求する、求める、禁じる、許す、許可する、望む、願う、希望する、切望する、祈る、思いつく、図る、決める、決心する、約束する、誓う、提案する等）时，一般也只能用“こと”。例如：

○飲酒運転することを禁じられます。（禁止酒驾。）

○食事することを約束しました。（约好一起吃饭。）

④当后面接的谓语动词是表示“暗示、判断”的动词（如：示す、指す、暗示する、指摘する、証明する、意味する、判明する、明らかにする等）时，一般只用“こと”。例如：