青岛版五年级下册数学口算题

青岛版五年级下册数学口算题（共12篇）

篇1：青岛版五年级下册数学口算题

通知

根据学校安排，定于6月8、9日对教师常规资料进行考核性检查。

检查内容为：

1、备课数量14周（要包含“学期备课、单元备课、新授课、练习课、测试课、试卷讲评课、单元反思”），每位教师要上交个人的所有备课。

2、作业数量14周（等级加评语），一二年级地方，三至六综合上交手抄报或作品

3、听课记录数量14节

4、导学案（要批阅）跟进度

5、单元测试（期中试卷和期中以后试卷）

资料上交时间：6月7日下午放学前

资料上交地点：多媒体教室

希望各位老师按时上交，过期不候。

教导处

2014.5.26

篇2：青岛版五年级下册数学口算题

20÷2=

63÷3= 27×5=

510÷3=

40×9= 23×30=

84÷4= 15÷3=

12×4=

513×9= 4×815=

99÷9=

75÷5=

205÷5= 46×10= 24×20=

6=

600×8= 12×8=

40÷2=

21÷ 700÷5= 30×80=

÷5=

702－199= ÷4= ×61=

870÷8=

300×30= 27×90= 16×50= ×4=

×5=

×30= 40÷2= 78-28=

36-12= 200×4= 39÷7= 350＋70= 591 800÷8= 265 3000－300= 480÷3= 19×5= 87÷3=

400×20= 88＋112= 33÷3= 19×39=

130×4= ÷3= 60÷2= 60×6= 80+120= 120-20= 3= 40÷2=

÷3= ＋85= 605÷5= 20×80= ×20=

91×31= 80 210÷7= 380÷7= 880÷8= 270÷30= 92 810÷3= 72 50×6=

67+23= 900÷9= 21÷7= 18+16= 60=

16÷2= 20-14=

872－124= 8×122= 110×35= 50×50= 306 27×8=

520－430= ÷10= 4500÷9= 36×8=

480÷8= ×7= －24= 100×5=

480÷8= 28+2= 2= 50-25= 16×5= 27＋127= 178÷2= ÷3= ÷3= 62×15= 51×17= 465÷5= 5×80=

86×7= 22×22=

38×60= 16×4= 23×40= 26×20=

14× 700-300= 51-3=

5× 15×

20+180=

901 245

860

63

505÷5= 21÷5=

92-45=

270+30=

460+200= 600÷3= 810÷9=

8×7＋6= 6×7＋6= 36÷3÷2=

5×5＋4=

50－24÷4= 9＋9÷9=

800－800÷4= 8×9－7=

72－72÷6= 8＋2×10=

90－30÷3= 6×80－20=

12×3÷3=

5×8－8=

57×3×2= 86－86÷2= 50×6＋0= 960÷4=

32＋9＝

71－7＝

28＋17＝

64－36＝

15×4＝

56×10＝

5×60＝ 10×10＝ 70×3＝ 4×6－11＝ 4＋4×8＝ 2×35÷7＝ 47.5+29.6= 72÷6÷2= 8×6＋47= 807÷3= 32.2-21.7 = 11.7+29.3=

8×2×7=

24＋15＋6=

18÷3－4=

45＋55÷5＝

70×(40－32)＝

300÷2÷5=

125－25×2＝

75＋25÷5＝

51－4×6＝ ×3＝

50÷2＝

22×4＝

66÷6＝ ÷2＝

90÷3＝

69÷3＝

62÷2＝ 30×8＝

800÷4＝ 13×2＝

20×4＝ 31×2＝

36÷3＝

84÷4＝

140÷7＝ ×80＝

15×40＝

49×10＝

150×2＝ ×30＝

30×20＝

31×30＝

4×60＝

20×10＝

8×70＝

7×40＝

27×30＝

6×30＝

150×4＝

16×40＝

50×30＝

70－3＝

60×40＝

35×20＝

64÷4＝

36÷9＋69＝

0＋60－36＝ 13＋8×8＝

34＋4×4＝

5×16÷8＝

92－6×2＝ 24－5÷5＝

4×7＋38＝ 42÷6－4＝ 39.4-13.9= 832÷8=

58×65=

60×15= 235÷5= 17×84= 71.2-16.3 = 16.8+25.4= 6×4÷2=

15×5＋5= 56×2=

45×38=

3.5+51.2= 14.1-12.2=

400

篇3：青岛版五年级下册数学口算题

1. 使学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程 ,能口算和在100以内的两位数加两位数。

2.使学生在实际运用的过程中 ,体会估算的价值 ,形成估算的方法,并进一步提高比较、分析、抽象、概括、迁移、推理的能力,加深对加法运算的理解,发展数感。

3.使学生在学习活动中进一步提高对数学学习的兴趣 。

二、教学重点难点

重点:经历探索两位数加两位数口算方法的过程,掌握两位数加两位数的口算方法。

难点:正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。

三、教学过程

1.导入

谈话:亲爱的同学们,在家喜欢看动画片吗? 喜欢看哪些动画片? 《熊出没》喜欢看吗?

让学生自由发言,说出在家喜欢看的动画片。

师:知道《熊出没》里经常出现的人物有哪些吗?

生:熊大、熊二、光头强……

师:今天我们就一起来看看《熊出没》,熊大、熊二、光头强三位主要人物都登场了,看看谁最厉害。

课件出示情景图:

2.新 课探究

(1)观察、发现图中的数学信息。

师:他们在干什么?从图中我们知道些什么?

小组长带领组员认真观察、积极思考、讨论交流。

师追问:我们怎么知道熊大、熊二、光头强他们三个谁厉害,谁摘得最多? 猜猜看。

学生认真思考并回答。

生1:光头强最厉害,因为它比熊二多摘了28个,熊大比熊二才多摘了23个。

生2:我要算出光头强和熊大分别摘了多少个才知道。

生3:……

师继续追问:那么想知道光头强和熊大各摘了多少个吗?

师出示问题:

1熊大摘了多少个?

45+23=____(个 )

学生独立列出算式并试着估计结果的大小, 小组讨论交流后推荐组员发言。

师:每组估算的结果是多少?

可能出现的结果:

生1:比60要多。

生2:应该不到70。

生3:……

师:怎么估的? 说说你的方法。

生1:40+20=60,而45大于40、23大于20;所以比60要多。

生2:40+20=60,5+3=8;所以不到70。

生3:……

师:那谁能快速地说出它的正确结果是多少?

学生举手回答:45+23=68。

师1:请你说一下你的方法,好吗?

生1:40+20=60、5+3=8;60+8=68。

师:是这样做的同学请举手,不是这样做而听懂的同学也请举手。

师继续问:其他同学还有另外的方法吗?

还可能出现的结果:

生2:40+23=63;63+5=68。

生3:45+20=65;65+3=68。

生4:个位上5+3=8,十位上4+2=6,合起来是68。

……

可能有学生说成:5+3=8,4+2=6,等于68。

可适当追问:“4”和“2”各在什么位上,表示多少? 说4+2合适吗? 应该怎样说? 可让学生把正确的口算过程再说一说。

老师根据举手同学的多少判断每种方法懂的同学有多少,再确定怎么引导和讲解,如果懂的同学多只需稍作提示即可。

(2)学生思考后自由发言 ,师生小结。

师:这么多方法中你最喜欢哪种方法? 为什么? 用你喜欢的方法自己说一说。

小结:同学们想到用不同的方法口算这道题,真了不起!同学们的方法叫“拆数法”,把两个加数拆成四部分,个位上的数和个位上的数相加,十位上的数和十位上的数相加,最后把两次的结果合起来。或者是拿其中一个加数来拆成两部分,然后再相加。用这些方法(拆数)使口算变得又对又快。

(3)继续探究。

2光头强摘了多少个?

45+28=____(个 )

师:这一题会算吗? 用你喜欢的方法试着算给同桌听。

师:除了你喜欢的方法,再找一种方法说给同桌听。

如出现45+30=75,75-2=73,这种算法教师给予适当说明。28非常接近30,我们可以把它看作整十数30相加 ,再去掉多加的2就可以,这种方法叫凑整,所以在口算的时候,方法不止一种要根据题目特点灵活选择。

(4)初步感受两位数加两位数的进位。

比较两道算式在计算过程中的不同处和相同处。

师:上面两道题口算的思路相同吗? 口算时,哪一道题感觉困难些? 主要难在哪里?

让学生自由发言,老师加以引导。

3.教学“试一试”

1口算

82+7= 66+9= 64+6=

32+50= 26+40= 14+50=

2口算

32+57= 26+19= 14+56=

23+36= 28+63= 25+62=

25+69= 26+42= 38+44=

3先说说得数是几十多,再计算。

54+14= 38+54= 69+25=

49+37= 26+29= 32+45=

4.课 堂小结

谈话:今天我们每一位同学都开动了脑筋,老师真为你们高兴。这节课我们有什么收获? 怎样口算两位数加两位数的和是多少?

学生自由发言,师生共同总结。

篇4：青岛版五年级下册数学口算题

师：同学们，喜欢做游戏吗？好！下面我们就做一个小游戏。

出示方法与规则：请两个小组选出代表上台，下面的同学比划图形，谁猜得多那组就获胜。（多媒体展示）

游戏结束，刚才的小游戏获胜的是哪个组？好，咱们比一比后面的环节哪个小组能获胜。有没有信心？

刚才游戏中出现的长方形、正方形、三角形、圆形再加上平行四边形、梯形，这些图形叫做平面图形，长方体、正方体、圆柱这些图形叫做立体图形。今天我们就一起来认识一下立体图形中的长方体和正方体。（板书课题：认识长方体和正方体）

【评析】教师从游戏入手，在游戏中体验平面图形与立体图形的区别，既回顾了旧知，又唤起了学生探究新知的欲望。

二、小组探究，体验长方体和正方体的特征

1、认识长方体、的面、棱、顶点。

1、认识面、棱、顶点。

师：长方体和正方体大家都不陌生.现在，举起你手中的长方体，（环视）闭上眼睛用手摸一摸，你有什么感觉？

生：滑滑的，有面。

师：刚才有同学说，有“面”真棒！你知道什么是面吗？（老师摸一摸，告诉同学什么是面。）（教师板书：面）

师：再摸一摸还有什么感觉？

生：有边，有点硌手

师：真棒！两个面相交的地方有一条边，这条边叫做“棱”。（板书：棱）

师：还有什么？

生：这里尖尖的。

师：这里是三条棱相交的地方，叫做“顶点”。（板书：顶点。）

【评析】通过自己动手感知长方体的面、棱、顶点，引导学生多种感官参与，建立面、棱、顶点的概念。

2、小组研究长方体的特征

现在我们已经知道了长方体各部分的名称，你想知道他们各部分的奥秘吗？好，请同学们观察手中的长方体完成“合作探究”第一部分—活动一。

小组展示并根据提示完成板书。

师利用课件总结。

面：长方体有6个面，每个面都是长方形（可能有两个面是正方形），相对的两个面完全相同。

棱：长方体有12条棱，每相对的4条棱相等。

顶点：有8个顶点。

【评析】学生自己在小组合作中获得新知，体验自主探索的乐趣，教师通过多媒体验证学生的认识，学生能形成新的知识结构，顺利解决本节课的重点内容。

3、长方体的长、宽、高。

出示长方体框架，问：看这个长方体框架，仔细观察，相交于同一顶点的棱有几条？指出这三条棱的长度叫做长方体的长、宽、高。

现在，把手中的长方体平放在桌子上，小组内互相说一说它的长、宽、高。

哪个小组愿意上台展示一下！

展示：同一个长方体，摆放位置不同，长、宽、高不同，

指出：平放在桌上的长方体，相交于同一顶点的三条棱中，垂直于桌面的棱的长度叫做高，其余两条长的为长，短的叫宽.

4、小组探究正方体特征

刚才我们认识了长方体的特征下面请同学们利用探究长方体特点的方法研究正方体的特点，完成“合作探究”第二部分—活动二：

小组展示并根据提示完成板书。

师小结。

出示长方体变成正方体的动画。

看一看新得到的长方体与原来的长方体相比长、宽、高有什么变化？

生：长、宽、高相等，长方体变成了正方体。

师：那说明正方体是特殊的长方体。

【评析】利用动画演示的方法让学生体验正方体是特殊的长方体。

5、对比长方体和正方体的相同点和不同点。它们有什么关系？

同学们，我们已经掌握了长方体和正方体的特征，看一下黑板，你能根据板书总结出长方体和正方体的相同点和不同点吗？

通过相同点和不同点你觉得长方体和正方体有什么关系呢？

三、达标检测，体验数学与生活的密切联系

1、自主练习第2题

2、课外实践：思考怎样计算长方体和正方体的棱长总和？

【评析】这两个问题让学生不仅巩固了新知，而且发展了空间观念。

四、自我反思，体验收获的快乐

篇5：人教版五年级上册数学口算题

（一）姓名

4.25×4=

0.07×0.5=

33×0.04=

6.5×4=

2.3×0.06=

15×0.08=

0.09×0.9=

4.7×0.1= 54×0.8=

17.5×0.01=

6×6.5=

0.66×0.3=

4.6×0.4=

0.75×0.4=

4.73×10=

3.3×0.5=

0.03=

3.2×0.5=

3.6×0.7=

2.5×0.4=

3×0.09=

23×0.4=

0×23.5=

60×0.8=

0.8×0.9=

25×0.4=

6.5×0.4=

7.7×0.8=

2.2×0.05=

0.32×100=

0.25×4=

3.4×0.6=

0.6×100=

0.8=

8.5×0.2=

0.012×20=

4.1×0.6=

5.5×2=

7.2×0.5=

0.125×8=

1.6×

12.5×

年 月 日 口算

（二）姓名

4-1.4=

82-7.2=

19+9.1=

4.1-0.89= 5.68+0.42=

6.1-5.1=

0.72-0.24=

0.8+0.18= 0.89-0.25=

19.9+11.1=

75÷10=

1.32×8=

0.9×0.3=

0.13×7=

4×0.3=

7200÷800=

0.98-0.09=

0.15+0.7=

8500÷500=

3.2-0.32=

0.35+0.63=

1-0.98=

187÷1000=

0.96÷8=

0.7×8=

3.5×0.2=

0.21×100=

430-250=

0.17+0.6=

0.2+0.78=

670+250=

3.2-3.2=

2+2.8=

3500÷70=

0.048+0.52=

1+3.89=

0.8×7=

10.3×2=

2.01×0=

0.7×4=

0.17+0.06=

0.83-0.6=

600×0.7=

10.2+0.2=

3.7+2.3=

380-290=

3.1+3=

5×400= 0.081×10= 1.5×7= 5×0.6= 10×0.05= 0.05×4= 1.02-0.09= 17×300= 10.2+0.02= 9.2-6= 25×100= 0.35+0.5= 3.8+0.38=

年 月 日 口算

（三）姓名

7500÷250=

3.8+1=

0.95-0.05=

450+780= 3.1+0.3= 9.5-5=

3.5+2.4=

4.5+4=

0.74+0.16= 0.53÷100= 0.52+0.4= 0.6-0.37=

0.5×1000= 1.2-0.8=

0.76+0.14= 30×100=

5+0.07=

3.7+0.33=

3+0.3=

330×9=

1-0.95=

4-0.6=

23×100=

5.1+2.3=

70×12=

0.052×10= 0.82+0.3=

21.6-12.6= 80÷1000=

0.92-0.2=

0.51+0.33=

630÷9=

9.53-1.53= 0.3+0.27=

0.95+0.05=

9.8-4.8=

125×80=

0.25×100=

10+0.08= 13.5+6.5=

63÷100=

2.7+0.4=

3.5+4.8= 0.47+0.23=

1-0.6=

4.5-0.4=

9.5-0.5= 0.47+0.13=

2.5+3.2=

480÷40=

0.078÷10=

3.4-2.8=

1-0.75= 3.05×100=

0.83-0.5=

0.72-0.43= 3.5+2.4=

0.25+0.75=

8-4.6=

1-0.61=

年 月 日 口算

（四）姓名

5.8-3.6=

0.52+0.4=

6.45+5.5=

4.5-1.3= 3.4-2.8=

9.5-7.3=

9.5-7.3= 9.53-1.53= 2.7+0=

0.4×50= 0.35×0.2= 0.6×8=

4.7+2.3= 0.62-0.32= 5.6×100= 0.56÷28= 0.8×1.1=

9.53-1.53=

7.2+0.8=

1-0.95=

0.25+0.75=

12.5×8=

30×0.1=

7.5×0.1= 2.8×10=

4.5×2=

0.75×100=

0.75÷0.25=

0.36÷0.4=

46.7-3.8= 10÷20=

8.8-6.7=

7.82+0.3= 3.4-2.8=

1.2-0.8=

2.3×4=

2.6×3=

2.5×2= 0.7×0.8=

7.2×0.8=

0.02×0.5=

0.125×8=

0.7×9=

12.8÷4=

24÷15=

10+0.08=

8.8-6.7= 0.96-0.35=

0.83-0.5=

3.25×0=

4.1×2=

0.5×10=

5.6+0.4=

6×3.4=

3.6×0.3=

0.86÷2= 3.6÷24=

5.2÷13=

0.35×0.6=

1.64+4.1=

年 月 日 口算

（五）姓名

4.7+2.3=

4.5×2=

6.9－2.5=

7.2×0.8= 6×3.4=

0.62－0.32= 0.02×0.5=

3.6÷0.3=

0.75÷0.25=

0.125×8= 0.56÷28=

0.36÷0.4=

3.6÷12=

0.8×1.1=

12.8÷4=

5.2÷13=

10÷20=

24÷15=

3.08×0.01=

4.95×1000= 2.4÷0.8=

10.8÷9=

4.95÷0.9=

9.65÷0.1= 0.56÷0.7=

0.125×4=

7.2×0.1=

1.4×0.5=

6.3÷7=

4.8÷0.3=

0.64÷0.8=

7.2+12.8=

12.5÷5=

8.65×10=

6.9×0.1=

9.6÷0.8=

0.325×100= 3.28×0.1=

0.01×0.1=

0.75×100= 5.6÷100= 0.96÷2= 0.72÷3.6= 46.7－3.8= 1.64÷41= 0.35×0.6=

0.4×0.5= 0.108÷2=

2.5×8= 3.9÷0.13=

年 月 日 口算

（六）姓名

1÷2.5=

1.25×0.8=

3.2÷0.04=

0÷1.7= 0.5=

1.04÷0.8=

0.12÷0.6=

0.72÷0.3=

4.62÷0.6=

0.35÷0.1=

3.15÷0.7= 2.64÷0.4= 1.33÷0.7= 1.54÷0.2= 7.44÷0.8= 1.55÷0.5=

0.38÷0.1=

0.27÷0.9=

0.46÷0.1=

1.92÷0.4=

3.92÷0.8=

0.98÷0.7=

7.56÷0.9=

1.18÷0.2=

8.28÷0.9=

2.48÷0.8= 1.2÷0.8=

3.15÷0.7=

1.36÷0.2= 0.48÷0.2=

0.22÷0.2= 0.9÷0.3=

4.32÷0.9=

1.8÷0.6=

1.19÷0.7=

0.09÷0.1=

3÷0.5=

0.75÷0.5=

0.07÷0.7=

1.86÷0.2=

1.16÷0.4=

8.73÷0.9=

3.45÷0.5=

5.11÷0.7=

0.24÷0.8= 1.76÷0.4= 1.53÷0.9= 0.21÷0.1= 1.71÷0.3= 1.92÷0.8= 1.4÷

年 月 日 口算

（七）姓名

3.69÷0.9=

2.28÷0.3=

0.25×0.4=

1.6÷0.8= 0.8×7＝

1.32×8＝

1.5×7＝

0.7×8＝ 10.3×2＝ 10×0.05＝12.5×8＝ 2.6×3＝

3.5×0.01＝4.1×2＝

1×0.06＝ 10－3.52= 0.9－0.52= 0.35×0.2=

3.5×0.2＝

0.13×7＝

0.4×50＝

7.5×0.1＝

9×0.5＝

2.6×3＝

0.9×0.3＝

8.2＋1.8=

3.99×1=

1－0.08= 2.4×5=

0.9×0.3＝

0.7×4＝

3.25×0＝

0.45×0.2＝

0×9.8＝

1.25×8＝

9×0.5=

0.2×0.4=

4×0.3=

4.8＋5.2=

1.25×8=

5×0.6＝

0.05×4＝

2.3×4＝

4.1×2＝ 3.9＋0.39＝

7.5×0.1＝

2.5×0.4= 0.22×4=

30×0.1=

2.01×0=

年 月 日 口算

（八）姓名

7.82－7.2=

2.19＋9.1=

10.1－0.89=

6.8＋0.42= 0.8＋0.18=

1－0.98=

5.6÷1.4＝

0.21×100= 0.3×3.6＝

0.05×7＝

0.02×0.1＝

100-35.22＝ 0.22×4＝

0×3.52＝

0.43+3.57=

0.72－0.24= 0.48＋0.52=

0.28÷1.4＝

3.4－1.4= 0.3×0.3＝

0.92×0.4＝

1.2×0.3＝

2.3×4＝

3.25×0＝

12.5×8＝

0.9×0.8= 2.5×4×12=

8.1－5.1=

0.5×40=

0.1÷0.5=

0.45×2.5＝

10×0.07＝

0.2×0.26＝ 0.2×0.4＝

2.5×0.4＝ 0.9－0.52＝

8÷10 = 0.5= 10-1.8-7.2=

0.89－0.25=

0.125×8=

3.88÷0.4= 0.8×1.25＝

0.3×1.4＝ 0.14×4＝

8.2＋1.8＝ 2.4×5＝

3.99×1＝

1.47÷0.7= 3=

1÷ 0.96÷

年 月 日 口算

（九）姓名

16.5×10= 0.56×100= 3.78×100=

4÷0.8 = 3.215×100= 0.8×10= 0.6×0.8 =

3×0.9=

12.5×8=

50×0.04= 0.16×5 ﹦

1.78＋2.2 = 0.7÷0.01 = 2.5×0.4 = 126.6÷0.66 = 5.37×0+4.63 = 1.6+2.4×0.3 = 2.14－0.9＝7.2＋2.8＝

0.9÷0.01＝ 12÷13÷4＝

0.96÷0.3＝ 2.5×0.7×0.8= 8－2.5＝ 8×0.25＝

0.36＋0.64＝ 72.8÷0.8＝

4.08×100= 0.4= 0.3 = 9.6÷0.6 = －3.9= ＋2.03＝ 2.7＋7.3= 0.3=

1.5×0.4＝ 1.6＝

64.32÷16＝ 8.4÷4.2＝

1.1×0.2 =

3.6×0.4= 1.1×9= 1.2×0.5-0.4 = 8÷1.25 = 4.2÷3.5＝ 0.3×0.3= 2.87÷0.7＝ 7÷0.25＝ 1.01= 4.2÷0.1＝

2.5× 80× 1.25× 3.9

16÷ 5.6×

年 月 日 口算

（十）姓名

13.8＋9.9＝

2.4×2.5＝

0.05×0.8＝ 2.56－0.37＝ 1.25×0.8×0.5＝ 12×2.5＝

1.23×3＝ 3.2÷1.6= 3.5＋3.5×3＝ 19.6÷2＝

8.8÷2.2= 0.75×4＝ 0.5×0.8=

8.4×0.2= 1.6×0.2＝

7.2×0.3= 2.8×0.3=

0.9÷0.15=

1.8×0.4= 5.5÷0.55= 0.08×100=

2.2÷0.11= 5.46＋4.54= 12.5×0.8= 0.35×0.3=

1.4×5=

2.8×4=

19.6÷4= 4÷0.5=

7.5÷1.5=

10÷2.5=

3.52÷1= 1.5÷3=

2.2×6=

0.42÷7=

0.42÷0.6= 0.48÷0.8=

0.9÷0.45=

5.1÷0.17=

0.81÷9= 4.8÷0.16=

8.4÷0.4=

1.8×5=

4.5÷0.9= 2.9÷100=

1.5÷0.03=

4.4÷0.11=

9.6÷16=（1.5＋0.25）×4＝

22.5×4=

年 月 日 口算

（十一）姓名

1÷0.01=

4.2×5=

3÷0.5=

6.1-0.5= 0.38+4.2=

0÷3.89=

7.2÷0.9=

4-0.18=

4×2.5=

1.2÷0.04=

1.25÷0.25=

1-0.75=

7.4-0.54=

7.82÷0.1= 1÷5=

0.4+0.26=

0.07×20=

0.45÷5=

1.5÷0.03=

5.65+0.35= 17.3-0.8=

2.5÷0.5=

2.5÷5=

60×3.2=

1.8×0.5=

4.5÷0.15=

0.29÷0.01=

1.5+0.9=

0.6×0.2= 0.3÷0.1=

0.7+6.53=

2.6÷1.3=

0.5×1.6=

2.5×6= 3.5-2.9=

3÷4=

2.16-1.6= 8.4÷0.5=

2.4×5=

15÷0.3=

6.4÷4= 0.125×80= 3.6÷0.06=

4.4+6.6=

8.4÷7=

5.4×6= 0.48÷0.24=

0.3×2.9=

30.4÷4=

87-8.7= 3.6÷0.02= 0.06×0.9=

年 月 日 口算

（十二）姓名

0.96÷0.8=

2.4×11=

8.1÷9=

60.3+0.67= 2.8×5=

187÷100=

1.2+0.08=

1.2÷0.4=

15×0.3=

0.48÷1.2=

1.4+2.6=

5÷2=

2.5×4.4=

32÷0.5=

12.5×0.8=

4.16÷0.8= 0.72÷0.6=

0.9+0.28=

7.2÷0.09=

0.6×11=

10÷2.5=

4.3+6.9=

12.4÷4=

9.1-1.9=

3.06÷3=

0.25-0.19= 64÷0.8=

5.4+6=

0.5×6=

1÷4=

0.13×4=

0.45÷0.15= 5.8-0.9=

1.65÷0.3= 12.5×4=

0.36÷0.9=

6.6-6=

0.4÷0.01= 3.2-2.3=

0.6÷5= 0.001÷0.1= 4.03×0.5= 0.3÷0.2= 0.25+0.5=

3.4÷2=

12-1.1= 9.5÷0.5=

0×5.4=

7.6÷4=

2×0.32= 60÷0.2=

篇6：青岛版五年级下册数学口算题

1.2÷0.62.4÷0.040.4×0.251－0.0251÷0.50.125×8

3.6÷0.123.6﹢7.80.1×0.06

4.8÷0.021－0.243.6÷0.09

2.4×51－0.0127.8－2.5

4.5÷0.091.2×545×0.050.1×0.08 1÷0.252.5×4

6.3÷95.4÷0.60.8×0.90.12×40.23×312.5×0.85÷0.50.4÷40.3÷0.15

3.8﹢4.84.5×9.9﹢4.5×0.1

1.25×10.1－1.25×0.10.56÷0.2

0.81÷0.095.5÷0.110.04÷0.20.27÷90.32÷0.80.4×0.21

篇7：五年级数学下册口算题

467571

3＝

8.9－(3+0.9)= 7÷8= 1.5＋2.45= 2×1.7+2×1.3=

0.4×101－0.4= 1.25×0.7×0.8=

0.79+0.79×99＝1÷5+1÷5＝

0.36﹦

1.1-2.7÷27＝12.4×11-12.4=1.25×3.3×0﹦20－3.7－7.3= 5×0.75÷1.5×0.75=1-0.1×0.1=6×0.125×8=1×0.4÷1×0.4=

37.2×99＋37.2=25×4÷0.25×4=0.9×7+10.7

9÷5－1.9÷5﹦6.8-2.4÷3=0.6÷0.3+0.5=1.9+5.1÷51=

1.8÷0.9×0.5=12-0.05×4=1×0.01÷0.1=7.2-1.2+6.7=25×3.3×0﹦

0.89×101-0.89＝2－0.64－

6000毫升=（6）升=（6000）立方分米

7.5升=（7）升（5）毫升=（7500）毫升

1000000立方厘米=（10000）立方分米

=（10000）升

56000升=（56000）立方分米

45000毫升=（45）升=（0.045）立方米

720立方分米=（0.72）立方米

=（720000）立方厘米

3350立方厘米=（3.35）立方分米=（3.35）升

16升=（16）立方分米=（16000）立方厘米

1.3立方米=（1300）立方分米=（1300）升

1立方分米=（0.001）立方米=（1）升

7.7升=（7.7）升=（7700）毫升

550毫升=（0.55）升=（550）立方厘米

1.25升=（1250）毫升=（0.00125）立方米

2立方分米=（2）升=（2000）毫升

1立方米10立方分米=（1010）升

220立方分米=（220）升=（220000）毫升

60000毫升=（6）升=（0.06）立方米

810000立方厘米=（810）升

3.5升=（3.5）立方分米=（3500）立方厘米

(1.25－0.125)×87.74×（2.8－1.3）＋1.5×2.2621×（9.3－3.7）－5.6

36.54－1.76－4.5423.4－0.8－13.4－7.213.7×0.25－

3.7÷4

篇8：青岛版五年级下册数学口算题

1. 几场瑞雪后,春天的脚步已渐渐走向我们。春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着;春天像小姑娘,花枝招展地笑着,走着;春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。

2. 古今中外,多少文人墨客像朱自清一样满怀着对春天的深情写下了众多优美的诗文。今天,我们一起学习第4课,品读两首古诗。(齐读课题)

【设计意图】用朱自清的散文《春》中的一组排比句导入,既是联系新知,又作为下面诗文整合的一个铺垫和引子,含蓄地揭示了诗文。

二、 学习《游园不值》

1. 借助图画,理解词义

(1) 出示与诗文相关的图画,引导观察:在图中你看到了什么?

(2) 图中之人就是宋代诗人叶绍翁,他曾在西湖一带长期隐居,这是他在一天雨过天晴之后去拜访友人,写下的千古名篇。(指名读题)相机理解“不值”。

(3) 诗人在这次未遇到主人的游园过程中看到了什么?就让我们一起走进这首诗。

(4) 学生自由朗读。要求:读准字音,注意停顿。

(5) 诗句中有些字比较难懂,我们可以借助图来弄明白。看看图,你知道了哪些词的意思?

① “苍苔”见过吗?在图中找到苍苔。苍苔生长在潮湿的地方,春雨过后就会从地面长出来。

② 屐,(指图)木底鞋。

柴扉:柴门,用柴和树枝编成的一扇门。

【设计意图】古诗词义的理解比较枯燥,教师利用画面,既降低了学生理解词义的难度,也避免了教师琐碎的讲解。

(6) 诗中的“怜”是什么意思呢?记得曾经学过的“可怜九月初三夜”诗句吗?那里的“怜”指什么?两个“怜”有异曲同工之妙啊!

(7) 师小结:理解诗文词义的方法很多,看来利用插图、联系旧知都是很好的学习方法!

2. 品读诗句,进入诗境

(1) 读一读前两句诗,你知道诗题“游园不值”的原因吗?用上“因为……所以……”句式回答。

(2) 诗人此时此刻是什么样的心境?诗人游园心切,可久扣柴扉而不开,该是多么扫兴啊!带着这样的心境读一读前两句诗。

(3) 诗人是乘兴而来,现在要败兴而归了吗?教师引读后两句诗,读后提问:诗人此时心情怎样?

(4) 诗人看到什么而欣喜?仅仅是这一枝红杏让诗人欣喜?再读后两句诗。

(5) 诗的语言是凝练的,要想走进诗中,我们还得学会想象,想象诗外画,诗外音,诗外情。请大家展开想象的翅膀,试想推开这扇柴扉,诗人会看到什么,听到什么?

【设计意图】教师以“春色满园关不住”一句为切入点,激发学生展开想象,于是学生的思维便闪烁着灵动的光辉。一番再造想象让学生步入诗所描绘的意境之中,并生发出热爱春天的美好情感。

3. 赏读古诗,深悟诗情

(1) 园中的景美不胜收,岂是这一堵矮墙能关得住的呀!诗人顿时豁然开朗,欣喜之情溢于言表,让我们把这样的情感融入朗读中吧!

(2) (多媒体展现美好春光)面对园中美景,现在你就是叶绍翁,谁愿意来吟诵一下这首诗?

【设计意图】在学生反复吟诵诗句,情感有了较深的积淀后,教师尊重学生的个性情感体验,为学生搭建朗读的展示平台,让他们换位赏读,学生兴趣盎然,整首诗深深地印在学生的脑海里。

三、 学习《宿新市徐公店》

1. 引入诗题,看图知大意

(1) 这课还有一首杨万里的诗——《宿新市徐公店》,在这首诗里,诗人又写了什么样的春景,抒发了怎样的情感呢?齐读诗题,相机理解“宿”“徐公店”。

(2) 指名读诗,其他同学想一想,诗中描绘了哪些景物?

(3) 这些景物是什么样的呢?看看图,再读读诗文,能不能从中受到启发,填上合适的词语。

()的篱落()的小径()的树

()的蝴蝶()的菜花()的儿童

(5) 创设情景,引导学生把握诗文的主要内容:诗人杨万里住宿在新市徐公的客店里,那一天,他吃过午饭,走出客房,漫步来到徐公店的门外,他看到……

【设计意图】诗句的感情必须以正确的字词理解为基础。教师应摒弃独白,辅以画面,从诗中找景物,再与图对应,能使学生快速地把握诗的主旨,领略诗中的风光。

2. 启发想象,吟诵入境

(1) 诗文最后一句是“飞入菜花无处寻”,为什么不说“飞入菜花看不清”呢?“清”比“寻”读起来似乎更顺口,为什么诗人要用“寻”呢?(点出了孩童追黄蝶的欢快场景,使静止的画面动起来了)

(2) “无处寻”留给我们更广阔的想象空间,透过这三个字,我们可以感受到文字以外的镜头:你仔细看,能看到黄蝶停歇、飞舞,儿童追跑捕蝶的情景;你仔细听,能听到儿童追蝶时的欢叫声、叹息声。展开想象,把这些内容说给同桌听。

(3) 这景、这人,俨然成了一幅意趣盎然的图画,我们一起来吟诵这首诗。

【设计意图】入诗境、悟诗情是一种个性化的阅读行为,在比较、想象中强调情感的激发,让学生与诗人的情、诗句的境形成共鸣。以诗为媒介开展听说训练,既发展了学生的语言,又深化了诗的意境,使诗境丰满,境入人心。

四、 总结赏析,拓展积累

1. 今天我们学的两首古诗都是写春天的,虽然角度不同,景致不同,但都让我们从中感受到了春之美,让我们再次吟诵这两首诗。

2. 春色是诗人笔下生生不息的主题,来读读这些诗句:

天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

——韩愈《早春》

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》

等闲识得东风面,万紫千红总是春。

——朱熹《春日》

【设计意图】课内外整合,有效地拓展了学生学习的时空,体现了“大语文”的理念。通过诵读既可以调动学生头脑中优美诗文的储备,又强化了语言的积累、应用。

篇9：青岛版五年级下册数学口算题

1)49÷8= 2)38÷6= 3)55-46= 4)350-50=

5)9÷3÷3= 6)56÷9= 7)25÷9= 8)5+4+6= 9)88÷8= 10)800-400= 11)24×2= 12)610-500= 13)8+5+6= 14)32+32= 15)82÷2= 16)62-36= 17)500-300= 18)1000-20= 19)480+200= 20)32-12= 21)610-500= 22)18÷4= 23)52÷4= 24)75-46= 25)9+9+9= 26)350-50= 27)23×3= 28)34÷5= 29)360+20= 30)45÷7= 31)15+16= 32)870-50= 33)6+7+8= 34)36÷4= 35)6+8+4= 36)16+32= 37)3×9+7= 38)800+40= 39)440+50= 40)8×9+2= 41)61÷7= 42)90÷3= 43)78÷6= 44)54-37= 45)20×4= 46)7+8+3= 47)550+40= 48)45-47= 49)42-15= 50)32-15= 51)700-50= 52)35+48= 53)48÷9= 54)33-19= 55)76+15= 56)49-18= 57)500+60300+50= 58)54÷7= 59)99÷9= 60)6+6+6= 61)380-150= 62)21÷6= 63)80+90= 64)24÷5= 65)60÷6= 66)8+6+2= 67)16÷8= 68)77÷7= 69)88÷8= 70)69-18= 71)680-400= 72)70÷7= 73)25÷9= 74)25÷6= 75)500+400= 76)60÷3= 77)350-50= 78)360-300= 79)31-15= 80)89÷9= 81)6+5+2= 82)31÷6= 83)32÷4= 84)19+45=

85)25÷6= 86)48-18= 87)32÷4= 88)84-69=

89)770-500= 90)3×9+7= 91)8+9+1= 92)500-450=

93)500-450= 94)51-18= 95)500-450= 96)16÷9=

97)9+9+1=

98)210+30=

99)15+15=

100)300+200=

有余数的除法口算练习题

1)29÷6= 2)31÷4= 3)18÷6= 4)18÷6= 5)11÷5= 6)32÷6= 7)11÷7= 8)2÷2= 9)6÷6= 10)24÷5= 11)38÷6= 12)36÷6= 13)77÷8= 14)14÷6= 15)62÷7= 16)10÷2= 17)50÷7= 18)50÷8= 19)57÷9= 20)11÷3= 21)45÷8= 22)52÷6= 23)30÷6= 24)2÷2= 25)24÷6= 26)58÷8= 27)31÷9= 28)24÷4= 29)2÷1= 30)52÷9= 31)1÷1= 32)43÷5= 33)36÷6= 34)3÷1= 35)15÷2= 36)24÷4= 37)6÷1= 38)18÷9= 39)5÷1= 40)23÷5= 41)13÷3= 42)6÷1= 43)7÷2= 44)22÷7= 45)6÷2= 46)12÷2= 47)9÷4= 48)8÷5= 49)4÷3= 50)4÷1= 51)12÷2= 52)66÷7= 53)46÷5= 54)6÷3= 55)34÷4= 56)64÷8= 57)23÷3= 58)26÷4= 59)35÷5= 60)36÷6= 61)31÷5= 62)28÷3= 63)22÷4= 64)36÷9= 65)29÷6= 66)31÷4= 67)18÷6= 68)18÷6= 69)11÷5= 70)32÷6= 71)11÷7= 72)2÷2= 73)6÷6= 74)24÷5= 75)38÷6= 76)36÷6= 77)77÷8= 78)14÷6= 79)62÷7= 80)10÷2= 81)50÷7= 82)50÷8= 83)57÷9= 84)11÷3= 85)45÷8= 86)52÷6= 87)30÷6= 88)2÷2= 89)24÷6= 90)58÷8= 91)31÷9= 92)24÷4= 93)2÷1= 94)52÷9= 95)6÷6= 96)30÷4= 97)57÷9= 98)18÷6= 99)6÷1= 100)18÷3= 三年级数学下册常用口算题100题

1)995-775= 2)985-807= 3)136+471= 4)345+427= 5)622+190= 6)437+270= 7)683+181= 8)903-786= 9)81+519= 10)525-412= 11)736-675= 12)461+433= 13)833-732= 14)961-600= 15)718-608= 16)188-14= 17)166+262= 18)419+489= 19)811-796= 20)230-177= 21)275+421= 22)395-46= 23)487-35= 24)391+589= 25)252+6= 26)696+266= 27)856-213= 28)999-921= 29)220-3= 30)397+455= 31)256+728= 32)726-501= 33)168+750= 34)694-149= 35)651-615= 36)332+384= 37)361+331= 38)515+483= 39)156-25= 40)878-128= 41)423+493= 42)867-387= 43)711-17= 44)803-408= 45)707+220= 46)568-309= 47)59+583= 48)494+264= 49)971-508= 50)407+320= 1)29÷6= 2)31÷4= 3)18÷6= 4)18÷6= 5)11÷5= 6)32÷6= 7)11÷7= 8)2÷2= 9)6÷6= 10)24÷5= 11)38÷6= 12)36÷6= 13)77÷8= 14)14÷6= 15)62÷7= 16)10÷2= 17)50÷7= 18)50÷8= 19)57÷9= 20)11÷3=

21)45÷8= 22)52÷6= 23)30÷6= 24)2÷2= 25)24÷6=

26)58÷8= 27)31÷9= 28)24÷4= 29)2÷1= 30)52÷9=

31)1÷1= 32)43÷5= 33)36÷6= 34)3÷1= 35)15÷2=

36)24÷4= 37)6÷1= 38)18÷9= 39)5÷1= 40)23÷5=

41)13÷3= 42)6÷1= 43)7÷2= 44)22÷7= 45)6÷2=

46)12÷2= 47)9÷4= 48)8÷5= 49)4÷3= 50)4÷1=

超级有趣的三年级口算题

65＋7＝ 28÷4＝ 3800＋200＝ 260－90＝ 7×6＝

7000＋5＝ 35＋28＝ 2×6÷3＝ 7×8＋400＝ 65＋56＝

130－94＝ 82－54＝ 6×5×7＝ 740＋680＝ 54－30＋7＝

63÷9＝ 400－35＝ 56＋38＝ 800－190＝ 64÷8＝

7×6＋7＝ 30＋72÷8＝ 8000－5＝ 78÷9＝ 35÷7÷5＝

81－48＝ 35÷5－5＝ 15―1―9＝ 54÷9＝ 14＋28＋36＝ 42＋70＝ 7×5－5＝ 60－22＝ 31÷6＝ 25÷8＝

9×8＝ 33＋64÷8＝ 33÷6＝ 39÷6＝ 8×9×0＝

65＋55＝ 6×9＝ 35÷6＝ 24÷5＝ 4×4－11＝ 64＋6＝（）÷4＝9 5×9＝ 37÷6＝ 17÷3＝

66÷9＝ 56÷（）＝8 34÷9＝（）……7 5×（）＝40 20÷8＝

3＋56÷7＝

87－（）＝18（）×4÷6＝6 34÷6＝（）……4（）－180＝640

（）×3＜20（）×4＜33（）×5＜19（）×6＜47 8×（）＜47 5×（）＜28 7×（）＜50 9×（）＜57 67＋33－50＝ 34÷8＝（）……2 34÷7＝（）……6 44÷（）＝5……4 30÷（）＝3……3 60÷（）＝6……6

37÷（）＝5……2

1厘米＝（）毫米 20毫米=（）厘米 200厘米=（）米

50分米=（）米

3米=（）分米 8000克=（）千克 5吨=（）千克

（）毫米=4厘米（）米=7千米 1分米=（）毫米21米＋51米=（）米 6米－4米＝（）厘米 1千米－1米＝（）米 1千米－10米＝（）米

17吨－15吨＝（）千克

一座桥的载重量为5（）

一枚1角硬币约重1（）明明的体重约为25（）铅笔盒宽约8（）桌子高约70（）黄山高约1873（）

手掌宽约1（）

数学书厚约7（）

飞机每小时飞行820（）

黄河全长约5464（）

三年级口算竞赛试题

班级___________ 姓名___________ 成绩_________

10×2= 72－47= 20×5= 27＋15=

20÷2= 63÷3= 27×5= 510÷3=

40×9= 23×30= 84÷4= 15÷3=

12×4= 513×9= 4×815= 99÷9=

75÷5= 205÷5= 46×10= 24×20=

872－124= 27＋127= 700÷5= 350＋70=

591÷3= 8×122= 178÷2= 30×80=

800÷8= 265＋85= 110×35= 901÷3=

0÷245= 0×245= 0＋245= 245÷5=

3000－300= 605÷5= 50×50= 306÷3=

702－199= 480÷3= 120×80= 27×8=

62×15= 860÷4= 19×5= 40×20=

520－430= 51×17= 15×61= 87÷3=

91×31= 80÷10= 465÷5= 870÷8=

400×20= 210÷7= 4500÷9= 5×80=

300×30= 88＋112= 380÷7= 36×8=

86×7= 27×90= 33÷3= 880÷8=

480÷8= 22×22= 16×50= 19×39=

270÷30= 92×7= 38×60= 14×4=

130×4= 810÷3= 72－24= 16×4=

8×7＋6= 6×7＋6= 36÷3÷2= 5×5＋4=

50－24÷4= 9＋9÷9= 800－800÷4= 8×9－7=

72－72÷6= 8＋2×10= 90－30÷3= 6×80－20=

12×3÷3= 5×8－8= 57×3×0= 86－86÷2=

8×2×7= 24＋15＋6= 18÷3－4= 50×6＋0=

45＋55÷5＝ 70×(40－32)＝ 300÷2÷5= 960÷4÷2=

51－4×6÷3＝ 3000－6×408= 500－412÷4=

(400－394)×706= 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=

1+11+111+1111+1111= 1+12+123+1234+12345= 10000－1000－100－10－1= 不那么简单的三年级口算题

篇10：小学数学三年级下册口算300题

632＋131= 102＋20＝ 0＋8＝ 480＋90＝ 7＋3×0＝ 45＋55÷5＝ 4＋0.6= 6.5+4.7= 4.6+2.4= 3.8+6.6= 40＋580＝ 75＋25÷5＝ 320－180＝ 17+18= 62-17= 600+300＝ 6000＋3096＝7681＋2309＝15＋3＋7＝ 439＋46= 200＋5000＝ 280+70= 5+0.5= 2.66+3.58= 12+12÷12= 60+89= 215+4= 8501+53799= 86509+4736= 5268+29= 86509-4736= 1.5-0.7= 450－175= 45－9－17＝ 7894－66= 6789－789＝ 8020－8000＝125－25×2＝1.2—0.3= 7.3－2.9= 10－0.7= 8.2—5= 91－59＝ 750－78＝ 51－4×6＝ 600－50＝ 1.3－0.5= 54－9= 7.1－2.4= 2.3－1.6= 56.4－2.8= 26－8= 350-70＝ 80-36= 500-240= 11.36-6.95= 540－360= 359－42= 1000－60= 250－25=

3×10＝ 80×40＝ 63×36＝ 26×38＝ 25×17= 360×5＝ 32×68＝ 56×79＝ 64×28＝ 80×30= 60×70= 18×5＝ 40×60＝ 54×63＝ 25×38＝ 36×19＝ 16×60＝ 500×3＝ 0×930＝ 27×30＝ 12×40＝ 10×40＝ 12×50＝ 15×6＝ 32×30＝ 5×20＝ 160×4＝ 13×4＝ 25×4＝ 50×0×8＝

70÷5＝ 30÷10＝ 84÷42＝ 300÷5＝ 720÷9＝ 720÷80＝ 180÷20＝ 0÷90＝ 85÷5＝ 57÷3＝ 630÷9＝ 450÷5＝ 240÷6＝ 84÷12＝ 420÷3＝ 910÷3＝ 1000÷5＝ 75÷15＝ 560÷4= 95÷1＝ 510÷7＝ 200÷4＝ 72÷4＝ 8000÷2＝ 4000÷50＝ 90÷5×3＝ 10÷10×30＝420÷2＝ 300÷2÷5＝ 774÷8＝

小学三年级数学 口算测试300题

1.1＋0.9= 0.9+0.8= 25＋40= 103＋329= 428+471= 1345+1490= 238+136= 3562+4884= 190＋360= 140＋60= 14+325= 53＋64= 63+22= 34＋200= 25＋300= 3600÷300= 8400＋600= 1900+5400= 2300÷800= 27＋5= 25＋24= 360＋85= 296＋304= 28300＋41= 65100＋210= 648＋350= 8450＋32= 407＋3= 30＋50×0= 290＋30= 30－17= 111－15= 201－70= 77－9= 45－27= 16－9= 260－68= 136－70= 45－5= 450－5÷9= 370－190= 60－12= 85－50= 66－6= 1000－20= 640－40= 312－57= 24－8= 78－7= 828－18= 437－163= 820－560= 34－20= 254－37= 3600－300= 8400－600= 1900－540= 2300－800= 274－45= 355－29=

476×８＝ 1040×５＝ 1609×5= 13×52= 17×36= 79×22≈ 45×29≈ 700×4=1 35×4= 300×5= 35×20= 21×30= 10×18= 80×0= 40×70= 30×20= 50×60= 21×5= 45×20= 60×70= 50×12= 36×42= 65×25= 27×34= 25×14= 65×11≈ 76×11≈ 27×19≈ 45×19≈ 53×21≈

7248÷4= 96÷6= 3560-12= 24375÷5= 840÷4= 5600÷7= 480÷6= 380×0×25= 240÷6= 18×3= 300+4166= 306×5= 576÷8= 814÷4= 920÷4= 90÷6= 48÷16= 96÷24= 900÷45= 6240÷20= 4608÷53= 380+60= 210÷7= 24×5= 230×3= 5×10= 35÷5×4= 32-32÷8= 45÷（16-7）= 508÷2＝ 小学三年级数学 口算测试300题

114＋19= 2050＋57 380＋24= 2835＋27= 700＋28= 120＋8= 18＋5= 370÷5＝ 19×47＝ 16×6＝ 900÷5＝ 23×34＝ 392÷4＝ 203÷9＝ 770÷5＝ 696÷2＝ 882÷4＝ 809÷8＝ 820÷3＝ 11×70= 30×40= 630÷6＝ 458÷4= 238÷6≈ 876÷3≈ 417÷6≈ 753÷5≈ 89×30≈ 32×48≈ 70×32＝

43×22≈ 52×68≈ 890÷9≈ 6×98＝ 459÷50≈ 67×42= 4693÷7= 8608÷8= 15×4= 96÷8= 140×7= 8024÷4= 72÷12= 9×4+6= 3200÷40= 4800÷60= 150×20= 38×47= 603×12= 1607÷15= 8380÷27= 45÷5×6＝3×6÷9＝ 6÷3×8＝ 36÷4×5＝3×3×3＝ 7×6÷3＝ 4×6÷8＝ 125×4= 417÷60≈

351÷5≈ 627÷9≈ 400+80= 4000÷8= 84×21≈ 38×21≈ 35×21≈ 720÷8= 60×30= 690÷3= 38×85= 816÷4= 348÷5= 800÷4= 309÷3×0= 29×81≈ 83÷9≈ 40×60= 50×(3×4)= 564÷7= 6668÷4= 30×8= 1600-12= 12×58= 22×38= 36×20= 480÷6= 0÷8= 200÷5= 630÷7=

篇11：青岛版五年级数学下册思考题

1、三个人平均分一包糖，每人吃了6块以后，三人剩下的总数与每人开始分得一样多。这包糖原来有多少块？

2、快车从甲站到乙站要行10小时，慢车从乙站到甲站要行15小时。两车同时从两站相向开出，6小时后相遇。相遇时两列车各行了全程的几分之几？

3、有同样大小的红、黑、白玻璃球共73个，按1个红球、2 个黑球、3个白球的顺序排列着。三种颜色的玻璃球各占总数的几分之几？第68个玻璃球应该是什么颜色的玻璃球？

4、把15/75的分子加上30，要使分数的大小不变，分母应加上几？如果把15/75 的分母减去25，要使原分数的大小不变，分子应减去几？

5、有一个长方体，长70厘米，宽50厘米，高45厘米，如果要切成同样大的小正方体，这些小正方体的棱长最长可以是多少？

6、一个分数的分子比分母小14，如果分母加上4，则可以约分成1/3原分数是多少？

7、把一个分数约分，用2约了两次，用3约了一次，得7/9,原来这个分数是多少？

8、甲，乙、丙、丁四人，每隔不同天数到少年宫一次，甲2天一次，乙3天一次，丙4天一次，丁5天一次，这四人是星期三在少年宫相逢的，至少要过多少天四人才能在少年宫再相逢？相逢时是星期几 ？

9、一个最简分数，如果分子加上1，可以约分得4/5，如果分子减去1，可以约分得2/3，这个分数是多少？

10、一个分数，分子和分母的和是64，约分后是5/11，这个分数是多少？

篇12：低年级数学口算的激趣教学

小学数学大纲明确指出：“小学数学教学的一项主要任务就是培养学生的计算能力”，“同时要求学生算得正确、迅速，注意计算方法合理、灵活”。而计算能力的基础就是口算，因此，在教学中对学生进行基本的口算训练十分重要。培养学生计算能力，首先要重视基本的口算训练。

口算能力是一种综合能力，它对学生的注意、记忆、逻辑思维都提出一定的要求。训练学生的口算能力，有助于学生深刻地理解概念，熟练地掌握各种计算法则，有助于提高学生的记忆能力，也有助于提高学生全面科学的观察、分析问题的能力，可以合理地分配注意力，有助于提高学生的逻辑推理、合理计算的能力，有利于提高计算的准确性。

一、确定科学的训练内容

口算训练内容的科学性是由教材的科学性保证的，同时也是教材科学性的具体体现。在内容安排上应体现由浅入深、由易到难、循序渐进的特点，按教材内容的安排，一年级：数的组成与分解。20以内的加法及相应的减法（连加、连减）。确定了科学的训练内容，使小学数学教材的口算内容与运算内容有机结合，符合儿童的认知发展规律，构成统一的科学知识系统，使口算训练持久有效地进行下去，达到提高计算能力的目的。

二、确定有效的训练方法

小学生进行口算训练的主要方法是听算和视算。据有关研究表明，进行听算和视算，由于学生多种感官参与活动，易于形成积极的口算动机，产生浓厚的口算兴趣。而有效的口算训练的关键在于使长期的系统训练与课堂练习的重点训练相结合，形成熟练的口算技能。小学生口算训练的基本做法是做到“一坚持、二结合”，即坚持每节课前三分钟的常规口算训练，结合课中的巩固练习，利用教材中口算式题进行重点训练。

课前三分钟的训练，一般结合课堂教学的需要，有目的、有计划地安排练习，一般以20个式题为宜，可采用听算或视算。采取的形式一般为“开火车”、“击掌游戏”、“对口令”、“小小邮递员”等游戏，使学生在愉快中达到口算训练的目的。

结合课中的巩固练习进行口算训练，一般利用教材的口算式题进行听算或视算及一两分钟的定时速算比赛等方法进行。

三、确定可行的技能指标

计算的准确度、速度、合理性、灵活性、意识法则的清晰程度等就是衡量学生口算技能形成的主要指标。口算准确是衡量学生口算技能形成的首要标准，在准确的基础上，计算迅速、方法合理、灵活等都是衡量学生口算技能形成的重要指标。口算技能形成初期学生清晰意识到有关法则，而口算技能一旦形成，学生口算就能达到我们通常说的“脱口而出”的水平，而且不用意识到运算法则。

教学实践证明，口算训练在计算教学中具有十分重要的意义，它既是重要的学习过程，又是学生运算技能形成的前提。从计算内容看，实际上任何一个多位数的四则计算（笔算）都是由若干个口算组合而成的，如笔算多位数的加减法，都离不开20以内的加减法口算的技能与基础。学生口算不准确、不熟练将直接影响笔算的准确性和速度，反之，如果学生形成熟练的口算技能，便能有效提高学生的计算能力。由此说明，加强小学生的口算训练，是提高学生计算能力的有效途径。

四、确定训练步骤

（一）讲清算理，培养学生口算能力。

口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算方法，还必须懂得算理和思路。如计算18-9，可向学生讲清算理：因为减数9与10接近，所以应该用8加上1得9，这样减整加补，降低了口算思路的曲折性。这样，每个题都讲清思路，说明算理，可以提高学生的计算能力和语言表达能力。

（二）抓好专项训练，提高学生口算能力。

授新课前，可坚持用5分钟时间搞口算基本训练。这种课堂口算训练形式，要求学生合理选择算法，在短时间内正确地计算出结果。这种训练要有的放矢，有计划、有安排。比如讲“整数加减法”，可安排20以内加减法的内容进行训练，先练整十加一位数的，再练错位、进位的。可安排加减的口算内容的练习题。这样开始时比较费时间，但只要堂堂练、天天练、就能够大大提高学生的计算能力。

（三）采用多种形式，调动学生的学习积极性。

进行口算训练时，要注意练习形式灵活多样，有利于激发学生的学习兴趣。

1.运用口算簿。教师指定时间，让学生在口算簿上算题，或把得数按顺序写在黑板上让学生交换改、对得数。这种速算比赛的形式，效果比较显著。

2.运用口算卡视算。指名口算，可以按座位顺序算、小组算、横排算、竖排算，像开火车似的一个接一个很快说出得数。

3.听算练习。老师口头念题，让学生在口算本上写得数。老师念完题，找学生报得数。也可以连续找几个学生报得数。这种练习形式难度大些，需要学生认真听，积极思考，迅速地计算，耳、脑、手、口并用。

五、存在问题及改进措施

（一）为了单纯追求书写速度，学生的数字或者符号写得潦草，导致下一步算错看错；也有很多因为书写数字或者符号的速度实在是太慢，导致口算速度慢。

（二）没有扎实的知识和技能作为基础是没有办法学好数学的。口算能力的训练与提高也是同样的道理。

（三）等式得数相等知识的应用，有的学生在计算中如果不能灵活运用一些简便方法，必然是会影响口算准确与速度的。