有什么培养想象力的游戏

有什么培养想象力的游戏（精选6篇）

篇1：有什么培养想象力的游戏

幼儿想象力的重要性

一、扩大幼儿视野，丰富幼儿感性知识和生活经验

知识和经验的积累，就是幼儿想象力发展的基础。在实际工作中，要指导孩子去感知客观世界，使其置身于大自然中，多让他们去看，去听，去模仿，去观察，通过参观、旅游等活动开阔幼儿的视野，积累感性知识，丰富生活经验，增加表象内容，为幼儿的想象增加素材。

有一次我带领我班小朋友户外活动时，当看到蓝蓝的天上有片片白云时，有个小朋友不禁大声喊：“老师，我真想采下一片白云。”我问“为什么啊?”“我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊!”我抬头望去，这片片白云蓬松、柔软，多象一块棉花糖!看来这个小朋友一定经常吃棉花糖。

而另一个小朋友则说：“那不是棉花糖，那是我爷爷放的一群绵羊”，原来这个小朋友的爷爷在农村，养了一群羊，怪不得幼儿对羊的记忆表象特别清晰。可见，幼儿的感性知识和生活经验，对幼儿的想象是很重要的。幼儿个体的经历不同，想象的内容也有区别。

二、充分利用文学艺术活动发展幼儿的想象

幼儿园都开展了一系列的文学艺术活动，这些活动的开展有助于想象力的培养。

首先，幼儿想象力的发展离不开语言活动。想象是大脑对客观世界的反映，需要经过分析综合的复杂过程，这一过程和语言思维的关系是非常密切的，通过言语，幼儿得到间接知识，丰富想象的内容，幼儿也能通过言语表达自己的想象。

其次，美术活动更为幼儿的想象插上理想的翅膀。特别是意愿画，可以无拘无束的发挥幼儿的想象力，构思出奇特、新颖的作品。教学过程中教师要激发幼儿的灵感，放飞幼儿的想象，点燃幼儿创造的火花，鼓励幼儿大胆做画，让幼儿充分发挥自己的想象力创造出优秀的作品来。

再次，音乐舞蹈活动也是培养幼儿想象力的重要手段。通过对音乐舞蹈的感受，幼儿可以运用自己的想象去理解所塑造 的艺术形象，然后运用自己的创造性思维去表达艺术形象。

比如，音乐欣赏时老师放一段音乐，让幼儿去听、去想、去思考，当教师播放情绪激昂的进行曲时，孩子们会雄赳赳气昂昂的大踏步前进，还说自己是解放军，自己是小海军等，当你播放一段轻音乐时，孩子们会很安静，有的说：“老师，我做了个梦，梦见自己变成了个蝴蝶，在花丛中飞啊飞啊，我好美啊”在优美的音乐中，幼儿的情绪兴奋愉快，想象力得到尽情的发挥。因此说，音乐和舞蹈也为幼儿提供了想象的空间，培养了幼儿的想象力。

三、游戏可以推动幼儿的想象，使其处于活跃状态。

在游戏活动中，我往往见到有的幼儿坐在那儿一动不动，对游戏表现出一股不感兴趣的样子，又有的幼儿只会被动的模仿别的幼儿的游戏，好象没有自己的意愿，难道是没有素材让他们想象吗?不是的，其实他们缺乏的就是想象力，一股想象的动力。事实上是，没有大胆的去想。如果幼儿不说话，不活动，他就不能进行想象，为什么各类美术活动和其他创造性活动中，目标上面都有“培养幼儿创造能力……”“鼓励幼儿大胆……”是呀，教师的鼓励有助于幼儿想象力的发展。象我班的郁蒙丹小朋友，她对画画很没自信，一有美术活动就眼泪汪汪，经常是“老师，我不会。”当老师走近一看才知她并不是真不会，她能把老师的画模仿的很不错，但是她不会 在这个基础上加上自己的想象延伸出去。这就是缺乏想象力，当我掌握了她的弱点后就及时的鼓励她：“哟，小朋友画的蘑菇真漂亮，鲜红鲜红的，但老师为什么觉得这蘑菇不怎么开心呀。”旁边立即有小朋友接着说：那是因为蘑菇宝宝没有家。蘑菇宝宝没有好朋友。蘑菇宝宝没有爸爸妈妈……于是引申了蘑菇的家在什么地方?(草地上，森林里——添画草地或森林)。蘑菇宝宝没有好朋友怎么办?(给它找好朋友，鲜花呀，小草呀，苹果呀都是蘑菇宝宝的好朋友——添画好朋友。)没有爸爸妈妈怎么办，(给它找爸爸妈妈，添画两个大蘑菇)经过多次的鼓励，我发现今天的区域活动中，小朋友选择了美工区，大胆的拿起了画笔……

因此，教师及时鼓励，给予幼儿指导与启发也是重要的，有助于提高幼儿的想象力，而想象是游戏中不可缺少的。

四、玩具在幼儿想象中的作用也不可忽视。

玩具为幼儿的想象活动提供了物质基础，能引起大脑皮层旧的暂时联系的复活和接通，使想象处于积极状态。玩具容易再现过去的经验，使幼儿触景生情，从而展开各种联想，启发幼儿去创造，促使幼儿去想象，有时幼儿可以长时间的沉湎于自己的玩具想象中。

比如幼儿抱着布娃娃做游戏时，会把自己想象成“爸爸或者妈妈”还会自言自语的说“娃娃不哭，妈妈抱抱，娃娃睡觉”等，这些有趣的游戏，能够活跃幼儿的想象，促进幼儿想象力的发展。

五、创造条件，让孩子们异想天开。

给幼儿自由的空间，包括思想上的，行为上的，不要定格幼儿的思维，更不要扼杀幼儿的想象。让孩子们异想天开。传统的教育往往很死板，直接告诉幼儿天是蓝的，太阳是圆的。

这样不好，没有留给孩子想象的空间，扼杀了孩子想象的天性。当今的素质教育，正是开发幼儿的创造性思维，培养孩子的创造性想象。歌德的妈妈就很注重孩子想象力的培养，歌德小时侯，妈妈给他讲述故事时，讲一段总是停下来，让歌德自己去想象故事的未来，也许正是基于这种想象力的培养，最终使歌德成为世界上著名大作家。

可见，幼儿想象力的培养不仅很重要，还关系到孩子今后的发展。因此，在实际工作中，我们要创造各种条件，让孩子们异想天开，充分发挥其想象力。

8个方法培养孩子想象力

1.阅读激发灵感

阅读是智力发展的关键，同时也有助于激发孩子的想象力。选择那些拥有大量丰富多彩的图片的书籍，对孩子来说文字内容并不重要，尽可能让孩子根据图片自己编故事。家长也可以帮助孩子一起创造情节，还可以进行角色扮演，增加趣味性和参与感。

2.创造自己的故事

有时候，一个关于自己的小故事也能非常吸引人。你可以从周围的环境出发创造一个小故事，尽量发挥自己的想象力，甚至可以让孩子变成故事里的超级英雄。最终，他也会给你讲他的故事，故事里他自己就是主角。

3.唱歌、敲打、吹口哨

结构化的音乐类型确实不错，但是给孩子准备玩具乐器，让他随着音乐跳舞，和他一起唱歌，甚至鼓励他即兴演奏等过程，都是极具创造性的过程，能够无限激发孩子的想象力。

4.限制屏幕时间

随着电子产品的普及，很多家长喜欢给孩子玩手机或IPAD，玩游戏或看视频都能吸引孩子的注意力，可减轻家长带孩子的压力。但专家建议家长应尽量减少孩子面对电子屏幕的时间。美国儿科协会建议，不要给2岁以下的婴幼儿玩手机、IPAD或其它电子产品，2岁以上的幼儿每天面对电子屏幕的时间应限制在30分钟以内。

5.玩角色扮演游戏

角色扮演游戏不仅是一种消磨时间的方式，更能让孩子在表演的过程中学会如何管理自己的日常生活。角色扮演能帮助孩子发展语言和社交能力，甚至能帮助他们表达自己的情绪，如悲伤或害怕。

家长可以帮孩子多准备角色扮演所需要的道具，如一些特殊角色的服装、用品等，让孩子在扮演角色时更有代入感。

6.接受孩子的小怪癖

有时候孩子的行为让我们难以理解，也许你的孩子某一天想穿着他的小披风去幼儿园。你可能会觉得难以接受，但孩子们却不这样想。当你想要反对时，先静下来想一想，他这样做会有人受伤害吗?不会，那么为什么不能接受呢?

7.欢迎孩子想象中的朋友

很多孩子都会有一个自己假象的朋友，有的家长知道后会担心孩子这样会不会出问题，甚至告诉孩子那个朋友根本不存在。专家认为，这是孩子创造性思维的体现，当孩子有了恐惧或担忧时，他会通过这种方式来缓解自己的情绪。通常情况下，可以让孩子继续和他的“朋友”玩，当这个“朋友”让孩子出现不好的行为，则应对其进行纠正。

8.设置一些限制

偶尔打破规则确实很有趣，但重要的是必须让孩子知道，我们有必须遵守的规则，就像想象的火车最终也会进站。比如，你可以允许孩子在餐桌下玩海盗船的游戏，但是不能再吃饭时间玩耍。

孩子的想象力应该如何激发和培养

想象力是指人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。想象力是创造力最本质的内涵，没有想象力就表明了创造力的贫乏。幼儿时期是想象力表现最活跃的时期，儿童的想象力是儿童探索活动和创新活动的基础，一切创新的活动都是从创新性的想象开始的。人类的物质文明和精神文明，无不是创造思维和创造想象相结合的产物。21世纪是开创人类创造力的世纪，将孩子培养成创造、开拓型的人才，这是时代赋予教育的历史使命。所以，要尽早的为孩子插上想象的翅膀，激活孩子的想象力，培养孩子的想象力。日本著名育儿专家让内藤主张：对孩子的教育要顺乎天性，崇尚自然，尊重儿童的想象，无论他是怎样怪癖离奇，本质上却是在尊重孩子的自由幻想的权利。这是对孩子创造天性的最大保护。那么，如何保护幼儿的天性，激活和培养孩子的想象力?我认为有如下几个方面：

一、要丰富孩子的感性知识，使其头脑里充满各种事物的形象，这是儿童想象力发展的基础。因为婴幼儿时期想象的特点是由无意想象到有意想象，主要是再造想象。特别是幼儿初期，想象没有预先的目的，只是在某种刺激物的影响下，自然而然的想象出某种事物的形象。所以，孩子生活内容越丰富，得到各类事物的形象越多，就越有助于想象力的发展。要有计划的经常带幼儿进行参观、旅游等活动，启发他们认识自然事物和各种动植物。孩子在见多识广的情况下，就容易把各种事物的某些特点联系起来进行想象，而想象力就在这一过程中得到较全面发展，这是创造想象的基础。

四、充分利用文学等艺术，激发幼儿想象力讲故事、猜谜语是激发孩子想象力的主要途径。充满想象的童话和神话故事最能引起幼儿的遐想，所以，要有目的地去选择能够激活幼儿想象的文学作品。还可以采用续编故事、排图讲述等形式来激发孩子，提高幼儿的想象力。

音乐和美术活动也是发展孩子想象力的有效途径，可供孩子一些展开丰富想象有益于表现的音乐，让孩子根据音乐编动作，通过语言表现对音乐的理解，让孩子画意愿画、主题画、填充画、涂物画，鼓励孩子自己想，自己画，大胆想象，大胆去试，别出心裁。

五、在游戏活动中激发幼儿的想象游戏是孩子的基本活动，玩具和游戏材料是引起孩子想象的物质基础。要多为孩子提供各种不同游戏材料和玩具，可促使孩子去做相应的游戏，产生相应的想象。如，一副几何图形，可促进孩子自由想象，他能组成自己喜爱的各种形状与物体。要为孩子提供半成品的材料，让孩子在制作过程中加工、制造、想象。在游戏中，要启发孩子积极主动、生动活泼的去想象。比如，在孩子玩娃娃家时，你假装着摸布娃娃的肚子，故做惊讶地说：呀!这孩子怎么肚子疼啦?那么，玩布娃娃的孩子就会围绕孩子为什磨肚子疼的问题展开无穷的想象。

想象力是孩子思维的翅膀，古今中外的事例证实，凡是创造想象能力发达的孩子，大都有强烈好奇心，有热情的学习研究愿望 ，也有顽强的意志力，而且勤奋乐观，还有较强的独立性和智力，所以，伟大的爱因斯坦说得好：想象力比知识更重要!

篇2：有什么培养想象力的游戏

玩法：

1、随意想象：看到什么就联想什么，比如：看到一只猫，就从猫联想;看到一本书就从书联想。

2、图形想象：画一些最简单的图形，比如：圆、方、三角等，与孩子一起想象“这是什么”，而且还可以边想象边进行绘画呢，如资料中的“想象画”，从一个长方形-格子床单-琴谱架-灯泡，最后竟然想成了一个背对着我们“提裤子”的人，是不是妙趣横生呢?

3、故事想象：随便说出几样东西，然后与孩子一起编故事，比如：猎人、兔子、金钥匙与红狐狸;花生米、小孩子、风、老奶奶„„

4、“云”的想象：云是大自然的产物，是想象的绝妙材料。建议你带孩子外出的时候，可以边行走，边看云，边想象，边快乐。

5、“如果”的想象：“如果”本来就是用来假设的，假设就是一种想象，与孩子一起尝试“如果”的想象吧：“如果没有水了，世界会怎么样?”“如果人长三只眼睛，会怎么样?”“如果人也能飞，会怎么样?”“如果鼻子长在头顶上会怎么样?”„„

篇3：在音乐游戏中培养孩子的想象力

德国著名音乐教育家奥尔夫说过:“每个孩子心里都有一颗音乐的种子。”教师的任务就是让这颗种子健康地发芽、成长, 直至长成参天大树。音乐游戏是在音乐伴随下进行的游戏活动, 它是一种比较特殊的韵律活动, 节奏性与游戏性合二为一, 娱乐性较强, 是孩子们非常喜欢的一项活动。

《指南》明确指出, 教师要“提供丰富的材料, 如图书、照片或音乐作品等, 让幼儿自主选择, 用适宜自己表现的方式去模仿或创作, 成人不做过多要求”。那在音乐中应如何对孩子进行想象力和创造力的培养呢?我选择了音乐游戏进行研究。

一、让孩子欣赏感兴趣的声音, 积累音乐和形象素材

小班孩子头脑中的形象素材少, 所以教师可以采取试听结合的方法, 播放一些孩子感兴趣的视频给孩子欣赏, 不断丰富其表象知识, 使之获得感性经验, 为培养孩子的想象力打好基础。

比如小班孩子对于动物的叫声和大自然的风声、雨声、雷电声感兴趣, 他们非常喜欢模拟这些声音, 教师可以搜集这方面的音频给孩子听, 鼓励孩子听时能做出相应的创造性的动作。看见雷电, 听着雷声, 许多孩子吓得捂起耳朵, 但也有一些孩子在老师的引导下创造性地表现了雷公公的勇猛, 更有一些孩子的嘴里还发出“轰隆隆”的模拟打雷的声音。

对于感兴趣的动物, 孩子们更是热情高涨。一次, 老师播放关于公鸡的视频, 孩子们不知不觉地跟着模仿。老师鼓励他们想象公鸡可能怎么叫, 孩子们有的伸长脖子, 有的双手做喇叭状, 嘴里发出“喔喔喔——”的声音, 还有的踮起脚尖, 做站在山顶, 高声鸣叫状。

当孩子的表象知识有了一定积累, 音乐游戏就可以顺利开展了。

二、提高孩子听懂音乐的能力

倾听是需要注意力高度集中的一项活动, 它需要孩子保持专心, 有意志表现, 不受外物侵扰。小班孩子倾听能力差, 可多选择一些简单活泼的音乐游戏, 吸引孩子的注意力。例如《袋鼠妈妈》, 节奏鲜明, 孩子可以两两合作, 一个做妈妈, 一个做小袋鼠, 随着音乐亲亲、抱抱, 亲密中拉近了孩子间的感情。中大班的孩子倾听能力增强, 可以选择复杂一些的音乐游戏, 例如《动物狂欢节》中动物形象的音乐众多, 哪段是蹦跳着的袋鼠, 哪段是机灵的小鸟, 哪段是慢吞吞走路的乌龟, 等等, 这一个个鲜明的音乐形象, 在孩子们的认真倾听中, 在孩子的头脑中一一显现。

刚开始, 孩子往往耐不住性子, 教师可以用试听结合的方法, 降低难度。在孩子的倾听能力与表现能力提高时, 可以稍稍加深难度, 让孩子逐渐理解音乐所表达的情感, 对乐句有所理解, 比如音乐的运动与静止、上升或下降、坚硬与柔韧、绵长与断顿、沉重与轻巧等的不同要有所分辨。

倾听能力的提高除了在幼儿园教育教学, 在家庭中也可以进行。有条件的父母可以带孩子去看看儿童音乐剧, 或欣赏大师的作品, 多熏陶, 多引导, 孩子的倾听能力和理解能力会有所提升。

三、在音乐游戏中, 培养孩子的想象力和创造力

想象力是指从一种事物展开丰富的想象到另一种或几种与这种事物相近相似的事物。

《纲要》指出:“艺术是幼儿表达认识和情感的重要方式, 要使幼儿大胆表达自己的情感。”孩子表达情感的方式很多, 有的是用好听的歌声, 有的喜欢表演音乐中的人物。

1. 教师的示范引导很重要

在教学音乐游戏的时候, 老师可以将游戏编成故事讲给孩子听, 也可以出示连环画式的图片, 让孩子清晰感受音乐中的形象, 想象他们的情感与心理。例如在中班音乐游戏《水族馆》中, 教师先声情并茂地讲了个故事:“在水族馆里长着一些长长的水草, 水草悠闲地舞蹈。突然, 游来了一群小鱼, 水草吓得不敢动弹。小鱼累了, 休息了一会儿, 水草就动起来。小鱼醒了, 水草就不动了。这时来了一只很大的鲨鱼, 水草用它长长的叶子挡住了小鱼, 小鱼得救了, 大家快乐地在一起玩耍。”孩子们先是欣赏了几遍音乐, 在与故事情节对应后, 他们蠢蠢欲动, 渴望参与游戏表演。那如何表现水草被波浪吹得柔美呢?一开始孩子们不知所措, 后来老师示范了“水蛇腰”, 模仿了水草从下往上的伸张, 孩子们大受启发, 有两个孩子相互合作, 一个抱着另一个表现水草的长又长;有双手小芽儿状, 学水草生长, 千姿百态。所以说, 要提高孩子的想象力, 教师的示范引导很重要。

2. 选择好听、好玩的音乐游戏

幼儿园的孩子对什么感兴趣?答案就是好玩的游戏。《纲要》指出:“游戏是孩子的基本活动。”好玩的音乐游戏能让孩子感兴趣, 积极投入地参与到想象中来。

在《熊和石头人》中, 熊和石头人的对立关系, 决定了游戏的一抓一逃性质, 对孩子有极大的吸引力。《老狼》中的狼是人人熟知的凶狠形象, 它与弱小的小羊形象, 两者之间的敌对关系, 容易引发孩子的情感共鸣, 孩子们纷纷选择自己喜欢的角色, 进入音乐创造的游戏情境, 在抓、逃、反击中, 小羊最终胜利。孩子们玩得乐此不疲。

结语

选择音乐游戏的形象要抓住想象性、夸张性、趣味性, 音乐的乐段对比要清晰明了, 这样才能激发起孩子的兴趣, 使之进入情境, 并进行创造性的表演。孩子玩累了可以当观众, 欣赏别人的表演, 并从中受到启发, 内化为自己的经验, 在下一次的活动中表现出来, 这也是一种创造性的表演。

摘要：在音乐中培养孩子的想象力, 就要让孩子欣赏感兴趣的声音, 积累音乐和形象素材。选择音乐游戏的形象要抓住夸张性、趣味性、情节性, 音乐的乐段对比要清晰明了, 这样才能激发孩子的兴趣, 使之进入情境, 并进行创造性的表演。

关键词：音乐游戏,想象力,倾听能力,理解能力

参考文献

[1]陈红丹.幼儿园音乐教学游戏化研究[J].快乐阅读, 2013 (04) .

[2]资利萍.音乐课程实施:工具论与本质论的统一[J].人民音乐, 2006 (12) .

篇4：游戏中的孩子想象力最丰富

儿子整理了几个旧玩具说要送给对门的小弟弟。当然支持！大约半小时后，儿子拿着一张飞行棋盘回来。是邻居家老大小时候玩过的，只剩棋盘了。

儿子兴致勃勃要下棋，可光有棋盘咋下？

儿子想了想，从玩具堆里找了块四方体的积木和一红一绿两个串珠。积木当骰子，串珠当棋子，还拿来旧日历，做成记分牌。嚯，有创意啊！

正皓用绿的，我用红的。正皓先掷，掷出6 。我后掷，掷出4。可“4”上写着“为牙齿补充营养进入营养之泉在第12格上岸”，于是我一下走到了“12”。正皓脸上的笑容一下消失了。正皓急了：“为什么我掷出的数字比你的大，你却总在我前面？”我嘿嘿地笑着说：“这叫幸运！我走到的数字有奖励！”正皓仔细看了看棋盘，发现确实有很多数字圈内写着文字，可他不认字。后来，只要快到有圈内写字的地方就先让我读给他听，再数一下需要走几步，接下来掷骰子时就带有目的性了，很快正皓就远远超过了我。

赢了我后，小家伙逢人便说：我比妈妈会下飞行棋！

——淄博 黄美双（儿子 王正皓 5岁半）

穿衣游戏，快乐一个早晨

给孩子穿衣服时，秋衣袖子总是滑到胳膊肘上面。孩子很不舒服，就有点着急。我一把抓住她的胳膊，来，让妈妈看看袖子去哪儿玩了？伸出手摸进她的袖口。摸半天摸不到，我会说：哇，它真调皮，竟然跑到足球场上踢足球了，别着急，我慢慢把它带回家。如果袖子比较近，只滑上去一点点，我就调皮地说：哦，它只是在楼下溜溜冰而已，它说马上就回家啦！

女儿笑得咯咯的，每次拉袖子，都会问我，妈妈，它又跑哪儿去玩啦？

我有时就装傻，你说呢？女儿发挥想象：袖子跑上月亮啦，被星星拖住不让回家呢！

时间充裕的时候，我就故意磨蹭，使了很多劲，却扯不出来，看我累得一头栽床上，女儿也跟着笑个大马趴。花一两分钟就能轻松带来一早上的好心情，多值呀！

——江苏淮安 杨学慧（女儿希希 11岁）

全家热跳“小苹果”

我和老公是周末夫妻，他一回家，我家就像过年一样。这周末回来，瞧见了我买的假发，呦，发质不错啊，我来戴戴试试！儿子皓然也来了劲，帮忙捋吧头发，悄么声地，还拿来了我的小棉袄，非让他爸穿上。好嘛，那叫一个妩媚，当初投胎为男银有点白瞎了啊！来张自拍，再露点酥胸，比起武媚娘怎么样？皓然更逗，直接扑上去要吃“咪咪”，嘴里还大喊着：小妈妈，哦，我的小妈妈！突然，又变了节奏，哼起了“小苹果”。可不是嘛，这身装备和小苹果上那货一样一样的啊！这勾起了全家的K歌瘾。

那就来吧，打开电视，切换成卡拉OK模式，拿起扫把当吉他，尽情疯唱疯跳吧！高潮段，直接跳起了脱衣舞，太热了啊！

爷俩的感情甜得像蜜，爸爸在的时候，妈妈直接忽略，这都是他爹自毁形象换来的呀！临走时，爸爸对皓然说：要记得听妈妈的话哦，要不然，我会回来跟你严肃地来一次男人之间的对话。皓然神秘地一笑，莫非，是怀疑他爹的“男人”本质？

——济南章丘 田宗美（儿子皓然 4岁）

篇5：培养孩子的想象力的游戏和原则

准备一些纸和一把安全剪子，让他随意地剪。开始时，你要先教小朋友拿剪子的正确方法。当他剪出不同形状的时候，可以让他说一说，剪得像什么。

效果：剪纸不仅可以增强小朋友手部的力量，促进手眼协调能力的发展，而且，随着纸的形状的不断改变，想像出不同的事物来，所以对想像的发展也能起到很好的促进作用。

篇6：怎样在游戏中培养孩子的想象力

一直以来，培养孩子的想象力都是一个比较抽象的问题，大家总是习惯于买一些书籍去锻炼宝宝的思维，其实，在游戏当中，我们也可以不知不觉地让孩子们的想象力得到培养和开发。在游戏中培养孩子的想象力

例如玩拍皮球游戏时，孩子们并不是在按照老师的要求进行拍打联系，而是互相传球，互相踢球，有的小朋友还会进行分工，一个拿着呼啦圈当做接球的篮架，一个尽量把球扔到呼啦圈里面。