开展演讲比赛活动方案

2024-08-09

开展演讲比赛活动方案（共10篇）

篇1：开展演讲比赛活动方案

一、活动主题

我是中国人，我自豪

二、活动目的

让同学们在心灵上产生共鸣，把自己内心以自己是中国人为自豪的情感酣畅淋漓地表现出来;给广大同学一个展现个人魅力，提供实用口才艺术方面的锻炼机会;同时，我们为演讲协会招新作好准备。

三、活动时间

__年9月

四、活动对象

1届江西制造职业技术学院学生

五、活动地点

阶一教室

六、活动流程

1、__年9月2日演协会干全体成员商讨此次迎新杯演讲比赛的主题，并对相关事仪进行讨论，制定详细活动策划书。

2、__年9月8日前演协会干将演讲比赛的主题以及预赛时间通知给各个班级，并让各个班推选两到三名选手来参加迎新杯演讲比赛。

3、__年9月9日前外联部出去外面拉赞助并联系好音响等演讲比赛用具。

4、__年9月1日前组织部将参加演讲比赛的各个班的选手登记好。

5、__年9月13日前财务部将比赛的奖品及荣誉证书买好。

6、__年9月13日组织部将演讲比赛的工作人员安排好。

7、__年9月14日晚上七点四十选手进行预赛。

8、__年9月17日通知半决赛时间及地点和公布进入半决赛的名单。

9、__年9月2日前演协会干将摄影展准备好。

1、__年9月19日请演讲比赛半决赛选手抽签以确定出场顺序。

11、__年9月2日晚上七点四十选手进行半决赛。

12、__年9月21日公布决赛名单并通知决赛时间及地点。

13、__年9月24日请演讲比赛半决赛选手抽签以确定出场顺序。

14、__年9月13日前外联部将邀请嘉宾联系好，并把演讲比赛决赛的场所联系好。

15、__年9月2日前宣传部将此次演讲比赛的宣传海报出好。

16、__年9月24日宣传部以海报的形式通知演讲比赛的时间、地点。

17、演讲决赛(__年9月26日晚七点四十)

a、后勤人员将演讲比赛的`场地布置好。

b、嘉宾、选手、观众进场，器乐协会演奏。

c、主持人宣布演讲比赛开始。

d、选手按出场顺序依次出场;统分员对选手的成绩进行统分。

e、评委点评，宣传部将荣誉证书写好。

f、主持人宣部比赛结果并请嘉宾给选手颁奖。

g、比赛结束，到场人员依次退场。

h、演协全体会干清理演讲比赛现场。

18、__年9月27日演协会干总结此次演讲比赛经验。

七、人员安排(待定)

后勤人员;演协全体会干

维秩人员：监检部

主持人：一男一女(熊梦婷、周耀武)

嘉宾：社团联合会主席以及各协会会长

评委：七人(预赛、半决赛、决赛)

统分员;三人(预赛、半决赛、决赛)

八、经费预算(由财务部对其预算)

荣誉证书、奖品、中性笔、纸张等

九、演讲比赛活动评分标准

分演讲内容、语言表达、形象风度、综合印象四部分对演讲选手进行评分。满分为1分。评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，资料汇编后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。

篇2：开展演讲比赛活动方案

一、演讲活动的重要意义

阳城中心校开展“做党和人民满意的好老师”为主题的师德演讲比赛，就是落实立德树人的根本任务，带头践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化和提升依法施教能力的具体体现，通过这次演讲比赛展示阳城“四有”好老师风采，不断提高我区广大教师师德水平和业务能力，造就一支高素质专业化教师队伍。

二、演讲活动具体要求

1、参赛对象。阳城中心校在编在岗教师。

2、参赛内容。参赛教师可以讲述自己的事迹，也可以以第三人称讲述身边优秀教师的典型事迹，演讲内容应紧扣“做党和人民满意的好老师”这个主题，真实反映和热情讴歌近年来为教育事业做出突出贡献的优秀人民教师的先进事迹。每位选手演讲时间限定在6-8分钟。演讲要求脱稿。

3、参赛名额。各单位推荐1-2人。

4、比赛时间、地点、参加人员

__年__月__日(周__)上午9:00(8点40签到完毕)，阳城初中会议室，校长、抓师德副校长及演讲教师。

5、演讲比赛评分标准

(一)、内容(40分)①、主题(15分)：主题明确、深刻，观点正确、鲜明;见解独到。②、材料(15分)：材料真实、典型、新颖，反映客观事实、具有普遍意义;③、结构(10分)：结构完整合理、层次分明，论点、论据具有逻辑性。

(二)、表达(60分)①、语音(20分)：语音规范20分，较规范17分，不够规范14分，不规范不得分。②、感染力(20分)：语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅，节奏张弛符合思想感情的起伏变化，具有感染力。③、熟练程度(10分)：因不熟练，每停顿一次减5分。④、态势(10分)：自然得体，端庄大方。

篇3：开展演讲比赛活动方案

纵观我国高校的综合英语课程的口语活动的开展情况, 尽管较之以前有了很大进步, 但仍然存在一些弊端。英语演讲是一种有效提升学生综合素质和能力的教学手段。在综合英语课程中开展英语演讲活动能够将有助于英语专业学生综合运用英语能力的培养。接下来, 笔者将主要探讨在综合英语课程中课堂传统口语活动存在的一些弊端。

1 综合英语课程中课堂传统口语活动的弊端

一方面, 传统的口语活动的形式比较有限, 不利于学生英语口语能力的培养。在综合英语课程中, 比较常见的口语活动是两人对话、小组讨论以及角色扮演。对话的内容一般比较简短, 而且有些模式化, 学生在很短的时间内较轻松就能完成, 没有多大挑战性, 难以激发学生说英语的兴趣。而在小组讨论活动中, 经常看到这样的场景:刚开始几乎每个小组成员都会开口参与其中, 慢慢就只剩下极少数学生用英语在热烈讨论一个话题, 最后每个小组选派一个代表总结自己小组的意见。由于课时有限、学生性格和兴趣差异等, 角色扮演活动的时间、呈现效果等也会受到一定的限制。由此可见, 传统的口语活动难以充分调动每个学生开口说英语的积极性。

另一方面, 传统的口语活动没能有效扩展学生的知识面以及培养学生的独立自主的思维和判断能力。正如上文提到的, 综合英语课程课堂的传统口语活动一般是两人对话、小组讨论和角色扮演, 这些活动在一定程度上来说给学生设置的英语活动情景十分有限, 这使得学生难以发挥积极性去搜集和整理较多的相关资料来了解更多知识和提高英语交际能力。这样的结果往往是学生在面对真实的不断变化的英语活动场合和更加复杂的社会环境时, 会不知所措。他们掌握的只是比较肤浅的语言形式, 却忽略了语言背后的社会内容和文化意识。由于课堂上英语情景设置有限, 加之学生课外很少参与真实场景的英语活动, 学生的独立自主的思维和判断能力也难以得到较大提升。大多数学生参与口语活动时更关注口语形式本身, 而较少独立自主去思考话题所包含的深层次和多方面的问题。张冬玉 (2007) 指出:“综合英语作为高校英语专业学生的一门主干课程, 开展演讲活动有其课时量多、教学内容相对丰富这些课程方面的优势。只要给课程成分合理安排时间, 就能做到知识传授与语言实践两不误。”此外, 这样也可避免如口语课程因为持续进行口头交际而引发的单调乏味。

2 英语演讲活动在综合英语课程中的具体开展

在讨论了综合英语课程中课堂传统口语活动的弊端后, 本文将继续探讨英语演讲活动在综合英语课程中的具体开展。笔者认为可分为三个阶段:提前准备阶段、课堂实施阶段以及反馈反思阶段。

(1) 提前准备阶段

由于综合英语课程的教学对象是大一和大二低年级的英语专业学生, 大多数学生对于英语演讲的形式、内容、要求和作用等并不熟悉。综合英语课程授课教师可带领学生去观摩英语演讲比赛活动, 而活动可以是现场举办的英语演讲活动也可以是大学生英语演讲比赛的视频等。比如, 教师可组织和带领全班学生去观看校级的大学生英语演讲比赛或者“CCTV杯”“21世纪杯”大学生英语演讲比赛的视频。在观摩完比赛后, 教师可以通过学生讨论的方式询问他们对于英语演讲活动的看法, 之后可对英语演讲活动的各个方面进行详细讲解, 让学生对该活动有了更多了解, 激发他们参与兴趣。这样可以使学生对于参与英语演讲活动做好相应的心理准备等。

(2) 课堂实施阶段

当学生对英语演讲的形式、内容、要求和作用等有了基本了解后, 教师就可在综合英语课程的课堂上开展该活动。一般而言, 演讲有三种类型:命题演讲、即兴演讲和答辩, 其难度不断增大。而综合英语教程是英语专业大一和大二学生的必修课, 一般开设期限为4个学期。教师可从综合英语教程第一册, 即大一的第一个学期开始在课堂上开展英语演讲活动, 使其有助于提高学生的英语综合应用能力。可以根据英语演讲内容由简单到复杂以及难度不断增强的过程, 从第一学期到第四学期持续在综合英语课堂上开展英语演讲活动。在大一阶段, 教师刚开始时可以让学生依据课文主题来提前做好准备来进行英语演讲。在每次上课时抽出5~8分钟让学生按学号上台轮流演讲。在大二阶段, 随着学生英语综合英语能力的提高, 可让学生尝试即兴演讲、答辩等形式的口语活动, 演讲主题可以扩展到课外的各个方面。在学生演讲之前、期间以及结束后, 教师和班级学生都要对上台演讲的学生进行鼓励。此外, 教师和学生还要积极参与演讲后的点评。

(3) 反馈反思阶段

为了使英语演讲活动在综合英语课程中更好地促进英语专业学生的英语综合应用能力, 活动后的及时反馈和深入反思变得尤为重要。及时反馈是指每次在综合英语课堂上英语演讲活动结束后, 教师要向其他学生询问本次活动中演讲者存在的优点和缺点, 以及在组织本次英语演讲活动中的闪光点以及不足。此外, 教师还应耐心询问进行英语演讲活动的学生在准备此次英语演讲活动时和在进行英语演讲时遇到哪些困难、有哪些进步, 希望自己以后能从哪些方面提高英语演讲能力, 教师和同学能从哪些方面帮助自己提升英语综合应用能力等。此外, 教师要根据学生的反馈进行自我反思, 思考在英语演讲活动设计方面存在哪些不足, 如何帮助学生解决在活动中碰到的困难, 比如怎样确定恰当的题目、搜集足够的相关资料、如何写好演讲稿、如何练习、怎样穿着、怎样完善英语的语音语调等。根据学生的反馈和自己的反思, 教师可以和教授同一门课程的教师进行探讨, 可学习、参考一些教学理论书籍和文章, 还可向在综合英语课程和英语演讲课程有丰富教学经验的老师请教。之后, 教师可以在今后的教学中不断进行相关的实践和探索。

3 英语演讲活动在综合英语课程中开展的优势

上文探讨了英语演讲活动在综合英语课程中的具体开展阶段, 接着笔者将论述其优势。

(1) 能提高学生在动态语境下的英语交际能力。井卫华、李文萍 (2009) 指出, 在演讲过程中, 教师和学生、学生和学生、信息发出者和信息接受者之间都有互动才能形成真实的交际。

(2) 有助于提高学生的英语口语和写作能力。要想做好英语演讲就要求学生加强英语口语练习。好的英语演讲同时又离不开好的演讲稿。

(3) 有助于提高学生独立自主的思考能力和自信心。英语演讲要求学生对于某一话题展现自己的独立见解。通过该活动, 学生也增强了英语学习和综合能力展现的自信。

(4) 有助于扩展学生的知识面和增强英语学习的兴趣。在准备英语演讲之前, 学生会努力多搜集资料, 这能拓展他们的视野。每次英语演讲活动中的进步和不足都会激励其英语学习的兴趣。

因此, 在综合英语课程中开展英语演讲活动对于提升英语专业学生的英语综合应用能力益处颇多。

摘要：本文首先探讨了英语专业综合英语课程中课堂传统口语活动的弊端, 接着分析了如何在综合英语课程中开展英语演讲活动来提高学生的英语综合应用能力, 最后指出了在该课程中进行英语演讲活动的优势。

关键词：英语演讲,综合英语,口语活动

参考文献

[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[Z].北京:外语教育与研究出版社, 2000.

[2]井卫华, 李文萍.英语公共演讲课与外语人才的综合能力培养研究[J].外语与外语教学, 2009 (9) :32-35.

篇4：开展小学科学创新比赛活动

小学科学创新比赛活动，是在小学阶段对儿童进行科学探究启蒙教育的重要活动，旨在激发小学生爱科学、学科学、用科学的热情，培养小学生的科学素养及探索科学真理的兴趣，最终培养小学生的创新精神和动手实践能力，其中培养学生的创新人格是至关重要的。

创新人格是科学的世界观、正确的方法论和坚忍不拔的毅力等众多非智力因素的有机结合，是创新型人才表现出的整体精神面貌。没有创新人格，人的创新潜能很难充分发挥。因此，在创新活动中不仅让学生要收获知识，更要注重培养创新人格的素养。

我作为洛阳市首届中小学科学学科特级名师、教育专家、洛阳市小学科学学科中心教研组顾问积极协助市教研室小学科学教学及各种活动工作。在洛阳市教育局教研室组织举办的“小学科学创新比赛” 活动中，我是此项活动的主要设计者和参与者。“小学科学创新比赛”已成功举办了三届，这三届来，参赛学校逐年增多，比赛成效日趋显著，对推进小学科学教育教学工作、培养学生的创新意识和实践能力、推进素质教育的深入发展起到了至关重要的作用，本人在此项活动中对小学生创新人格培养所做的大胆探讨受到了师生和家长的普遍好评，比赛得到了市教委多次的褒奖。

一、科学就在身边，从小热爱科学

我们为小学科学创新比赛活动设置的主题是 “全面培养小学生的创新精神和实践能力，激发小学生爱科学、学科学、用科学的热情”，这是开展活动的唯一宗旨。用一位辅导员的话说：“我们能获得优秀成绩是次要的，重要的是把学生热爱科学的兴趣激发出来。这个搞好了，学生在探究中热情就高了。”兴趣是最好的老师，是最甜蜜的牵引，是一个人乐此不疲的动力。小学生每经历一次探究都是向科学的殿堂迈进了一步。每一次比赛活动都要收到四五十份学生写的小论文，这些小论文的题目和探究过程在网络上是查找不到的，都是学生的亲身经历和真情实感。学生爱科学的兴趣在探究命题的吸引下，一点点地一步步扎扎实实地培养起来了。

二、比赛追求创新，执着深入探索

这三届比赛活动出的探究性命题大多是我们自己的原创，我们坚持每年必定换新题。这样做目的是不想让有的参赛队仿造优胜队的作品，避免再次比赛出现大同小异、千篇一律的情况。在总结第三届比赛工作时，一些人提出坚持期期新的设计原则不仅难度大，而且不利于普遍推广。其实，我们开展创新比赛活动最大的目的是开发学生创新思维。看别人成功的经验对自己也是启发，也是学习，仿造别人的也算一种实践。人类科学的进步是建立在前人科学发明的基础之上的，也是在科学竞争中你追我赶的提高中发展的，学别人的也是尝试探究，为什么不能仿学呢？只要对学生的创新思维有触动，有启发，就应该去做。所以，在第四届创新比赛中，有的探究命题继续使用，让后起者仿造先行者、优胜队的作品逐步提高，也让强者队能在来年比赛中再次取得好成绩继续开拓进取，让每一个参赛队都能在参赛中通过实践、反思，再实践，再发掘，再奋进，再提高，这就是科学精神的培养、创新人格塑造的形成过程。

三、每人显示智慧，团结协作出彩

一个人的探究和开拓的能力是有限的，独自思考也容易被既有的思维模式和认识范围所局限。打造一个交流互动的平台，对激发小学生创造思维能起到催化作用，在研究探讨的小团体内，互相启发最大限度的发挥每个人的创造才能。团结协作出成果，出智慧，出人才。持之以久，探讨研究中的每一位成员在提高研究能力的同时也形成了团队意识和协作精神。

当每一次比赛文件下发到学校，老师都要组织学生建立团队，每一个班至少要组织一个团队，对命题进行初步研究。在研究中发现问题，提出改进意见。每改进一次都彰显着学生的智慧。小小的团队就是一个智囊团，有时学生提出的改进意见比老师想到的还要巧。比如：《高空取物》一题，人们常常想到的是：做个勺子，把盆里的乒乓球挖一勺出来放进地面的盆里，再挖下一勺。可是五十五中的一名学生却想：这挖一勺放一勺多慢呀！如果挖一勺自动流到地上的盆里多好哇。于是他们造的取物工具：勺子的底部是个细长的口袋，一直垂到地上的盆里，挖一勺向上一举，乒乓球顺着口袋自动流到地上的盆里，既节省了时间，又不会在往地上盆里倒的过程中散落到盆外。所以在比赛时三分钟内300个乒乓球全部移到了地上的盆里，获得了此项比赛取乒乓球最多的成绩。

四、成功自我赏识，增进自信自强

参与科学创新比赛的每个同学都要经历创造中的失败与成功，固执与改进，沮丧与喜悦。每一个命题都有提示制作的方法，同学们都能按要求制作出雏形，得到第一步成功，给人带来喜悦。但是第一次做出的作品常常不能满足比赛的需要，还需再改进，也许成功也许失败。如果失败，找出失败的原因，再改进…… 当一次次改进走向成功的时候，就给学生带来无比的喜悦。案例：洛阳市实验小学新区分校梁朝栋的小论文，记述了自己制作风力驱动小车一次次获得喜悦的过程。当买齐电动小车材料拼装成小车时，就非常高兴，收获成功的喜悦，迫不急待地试行，当又发现小车跑曲线时，校正了车轴后不再跑偏见，又收获了喜悦。收获喜悦越大，自信心越强，当比赛获得了第一名时，收获的是最大的喜悦。这种喜悦是自我创造的自我赏识，更加鼓舞新创的自信心。

五、经受探索磨难，追求科学真知

小学生在探究比赛命题的过程中，往往做不下去的最大障碍是经不住挫折，只要实验不成功，没有达到最理想的程度，就有畏难情绪，不愿意干了，这时最需要的是老师的鼓励。老师们常常采用让学生集体讨论想办法，要么老师给出一些提议，让同学们再改进，同学们改了试，试了改，反反复复才能摸着其中的规律，发现其中最合适的数值或方案。例如：偃师市实验小学的段英琳写的小论文，记述了他们小组探究纸飞机的怎样留空时间最长的研究过程。她的研究方面多：逆风与顺风、头重与头轻、机翼的大小、不同的折叠形状、抛射的角度，每一项都要列表测试，记录数据，分析数据，得出结论，最后把每一项的优点归纳在一起，得出最佳方案。这一过程就是科学探究的一般过程。同学们在科学探究活动中，学到了科学探究方法，学到了动脑筋克服困难，学到了团结协作，学到了坚忍不拔，这就是科学精神，虽然经受了探索磨难，但是获取的是追求科学真知的精神。

总之，开展小学科学创新比赛最终目的是为了开发学生的创新思维和科学精神，学生在竞赛活动中，在比赛求胜的驱动下，激发了学生的探究欲望和创造能力，在成功赏识和成功愉悦中潜移默化地培养了学生的爱科学的志趣以及创新人格的塑成。

篇5：开展爱岗敬业演讲比赛活动方案

“心系安全〃爱岗敬业”演讲比赛活动通知

各部门：

为进一步提高全员安全意识，提升员工与企业的凝聚力和向心力，推动“安全生产基层基础深化年”活动的深入开展，经公司研究决定在全员范围内开展一次爱岗敬业大讨论活动。以此展示广大职工爱岗敬业，争先创优的精神风貌，并通过该活动大力弘扬企业正气，树立良好风尚。

一、演讲主题

每位员工结合本岗位安全职责，切合实际，以“心系安全、爱岗敬业、遵章守纪、创先争优”为主题，撰写一篇字数不少于800字的演讲稿。

二、活动安排

1、活动时间：部门预选：7月20—7月25日；

公司决赛：7月25—7月30日，具体时间另行通知。

2、比赛地点：公司一楼多功能厅。

3、参赛人员：各部门内部预选，推荐一名选手参加公司决赛。

4、奖项设置：比赛设一等奖一名，二等奖两名，三等奖五名。

三、活动流程与要求

1、全体员工每人撰写一篇符合活动要求的文章，在部门内讨论、演讲。各部门从预选中选出一名员工参加公司举办的决赛，比赛顺序由抽签决定。

2、参赛人员演讲稿必须紧扣活动主题，结合实际，突出亮点，用词精炼、语句流畅。

３、本次比赛所有稿件交至企管部存档备案，参加决赛的稿件将在《**石油报》上选登。

４、各部门负责人在本部门比赛过程中，对每位参赛选手的选拔及其演讲稿必须做到亲自把关，不得敷衍过场。参赛选手严格按照本次活动要求进行准备，本次演讲活动过程中每位参赛选手的表现将直接作为 1

年底考核的依据。

５、公司所有干部员工要根据活动方案，正确对待，结合实际，积极参与本次活动，确保活动收到预期的效果和取得圆满成功。

四、评分标准：

1、形象风度：统一着中石化工作服，仪表大方，举止得体，能够体现威洋人朝气蓬勃的精神风貌。（1分）

2、语言表达：普通话标准，口齿清晰洪亮；措辞符合演讲内容，切合演讲场合；表达流畅自然，激情昂扬饱满。（１分）

3、思想内容：主题鲜明突出，内容结构合理，层次分明，演讲过程中引入的相关例证、事实和说明，能够将自身岗位实际恰当融入主题结构，富有号召力和真正起到教育意义，整篇演讲一气呵成。（８分）

五、评分规则：

1、比赛采用10分制进行评判，最后得分取平均分。

2、评委由公司领导和部门负责人组成，按演讲比赛评分标准打分。

3、评分保留至小数点后一位，如：9.5分；平均分保留至小数点后两位如：9.55分。

４、比赛结束，由记分组汇总参赛人员得分情况，确定获奖名次。

六、注意事项

1、参赛人员必须遵守比赛规定，按时参加抽签、比赛；

2、比赛时间确定后，各部门原则上全员参加，不得调休，并签到备案作考评用。

3、遵守会场纪律，从始至终认真听取演讲，不吵闹，不起哄。

篇6：开展演讲比赛活动方案

一、活动目的为充分发挥工会“大学校”作用，把提升职工队伍整体素质作为一项战略任务抓紧抓好，培养和造就一支适应时代要求的高素质职工队伍，充分发挥广大职工在建设“幸福大丰、实力大丰、美丽大丰”中的主力军作用，根据市总工会的文件精神，现就白驹镇玩具行业举办一场以选产基层工会方面为主题的演讲比赛。

二，参赛对象

白驹镇玩具行业工会兴趣小组成员

三，活动时间

2013年11月20日

四、比赛地点

大丰市杉童玩具有限公司

五、奖项设置：比赛设一等奖、二等奖、三等奖各一名。一等奖小米手机一部、二等奖精美化妆品一套、三等奖移动硬盘一个。

六、活动流程与要求

1、参赛人员演讲稿必须紧扣活动主题，结合实际，突出亮点，用词精炼、语句流畅。

2、比赛顺序由抽签决定。

四、评分标准：

1、形象风度：仪表大方，举止得体，能够体现朝气蓬勃的精神风貌。（1分）

2、语言表达：普通话标准，口齿清晰洪亮；措辞符合演讲内容，切合演讲场合；表达流畅自然，激情昂扬饱满。（１分）

五、评分规则：

1、比赛采用10分制进行评判，最后得分取平均分。

2、评委由玩具行业兴趣小组领导和大众评委组成，按演讲比赛评分标准打分。

3、比赛结束，由记分组汇总参赛人员得分情况，确定获奖名次。

六、注意事项

1、参赛人员必须遵守比赛规定，按时参加抽签、比赛；

2、比赛时间确定后，各部门原则上全员参加，不得调休，并签到备案作考评用。

篇7：开展演讲比赛活动方案

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学院开展“印象·社团”主题活动演讲和征文比赛的实施方案

为了弘扬“蓝天精神”，繁荣校园文化，培养和发掘文艺新秀，创建创新型社团，促进学院学生社团间的交流与合作，增强社联与各学生社团间的凝聚力、向心力与战斗力，加强广大社团会员对社团的了解和热爱，展示新时代、新蓝天社团人的风采。为此，特举办本次活动。望广大社团会员踊跃报名参加。现将相关事宜通知如下：

一、活动背景：

学生社团是我校繁荣校园文化、推进学生素质拓展的重要载体。院社团联合会自成立以来，在各级领导的亲切关怀下，学生社团文化蓬勃发展，每年都有学生自发组织申请成立社团，社团活动已成为校园内一道亮丽的风景线。

目前我院共有学术科技、兴趣爱好、理论学习、社会公益四大类70余个学生社团，每3名大一新生中就有一名是我们社团的会员。

二、主办单位：学院社团联合会

协办单位：学院各学生社团

三、活动时间：学院第八届社团文化艺术节期间

四、组织机构：

1、大赛设组委会，由共青团江西蓝天学院委员会书记周小丰担任组委会主任、江西蓝天学院社团联合会指导老师杨焰钦担任活动指导老师。成员由社团联合会各部门负责人、各学生社团负责人组成。

五、参加对象：学院全体社团会员

六、参赛要求：

（一）演讲比赛：

1、演讲比赛以“印象·社团”为主题，要求紧扣主题、自拟题目、内容积极向上，展现社团风采。

2、各学生社团分别在社团内部进行比赛，选送2-4名选手参赛。

3、演讲比赛参赛选手需填写报名推荐表，报名推荐表发至群邮件及群共享，请各各协会自行打印，由参赛选手填写。

4、请各协会参赛选手将报名推荐表于2010年11月28日之前交至社团联合会策划部，比赛时间地点另行通知。

（报名推荐表要求详见附件

一、附件二）

（二）征文比赛：

1、征文比赛以“印象·社团”为主题，要求紧扣主题、自拟题目、鼓励形式多样性和创新性，展现社团风采，社团文化。凡文学作品：散文、诗歌、小说、日记、书信、演讲稿、人物传记、绘画、歌词创作、摄影剪纸等均可参赛。

2、所有来稿均由活动组委会统一审阅，优秀作品将在《工作简报》上刊登。名次奖作品在优秀奖作品中产生。优秀作者可聘为《工作简报》工作人员。

3、所有参赛来稿一式二份，书面稿请用A4纸打印并注明姓名、所在社团、校区专业和班级等以社团为单位交至社团联合会财务部或策划部。电子稿请发送至社团联合会邮箱（jxbsusl@163.com）。

4、本次活动不收参赛费，参赛作品不退稿，请做好备份。

5、征文比赛截稿日期：2010年12月7日。

七、奖项设置：

征文和演讲比赛各设一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名，优秀奖若干名。活动结束后将举行隆重的颁奖仪式，颁发荣誉证书及精美奖品。

附件一：演讲比赛报名表。

附件二：征文比赛格式要求、信息稿格式要求。

学院社团联合会

二〇一〇年十一月

学院第四届“印象·社团”主题活动

演讲比赛比赛规则及评分标准

一、参赛须知：

1、各参赛选手必须遵守组委会的规定，按时参加会议、抽签、比赛。

2、参赛选手必须在赛前15分钟入场，迟到视为自动弃权

3、各参赛选手必须自始至终在比赛现场，不得擅自立场；遵守会场纪律，不起哄，不喝倒彩，做文明观众，对每一位选手的比赛都给予掌声鼓励。

4、参赛选手必须严格遵守比赛规则，在比赛过程中，若有疑义，及时向工作人员反映，涉及比赛成绩的由评委会商议裁定

5、比赛结束，在工作人员的引导下有序离场。

二、评分标准：

1、本次比赛中主题演讲采用100分制进行评判，要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一。

（1）主题内容占40分：主题鲜明深刻、富有创新20分，内容富有启发性、感染力和号召力20分

（2）普通话占20分：发音标准10分，表达流畅10分。

（3）表达方式占20分：思路清晰、表达生动、动作得体10分，语言自然、文采优美、有节奏感5分，精神饱满、感情处理得当、感染力强5分。

（4）台风占10分：上下场致意、答谢5分，着装得体、自然大方5分。

(5)时间与结构占10分：结构完整紧凑、思路清晰5分，时间控制在7分钟内5分

2、预赛和复赛均由评委当场打分，每5位选手为一组，演讲完毕后由评委进行简单评析，待主持人公布完前六位选手比赛成绩后，比赛继续。

3、去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分（保留到小数点后两位）。

4、参加初赛的选手取前20名进入决赛，演讲稿可为选手初赛时使用的稿子也可以为新稿，评委当场打分，并将成绩由高到低进行排序，由主持人当场公布。

三、演讲要求：

1、比赛采取命题演讲方式进行,演讲稿内容必须以“印象·社团” 为主题，内容充实生动，有真情实感，富有创新，结合实际，突出亮点，主题鲜明。

2、选手参赛必须使用普通话，采用站立式脱稿演讲。

3、比赛顺序由抽签决定，选手上场迟到1分钟视为弃权。

4、每位选手比赛时间限定在5—7分钟内，6分以红灯提示，过7分钟以铃响为扣分时限。

文章来源

莲山课件 w w

篇8：开展演讲比赛活动方案

开展党的群众路线教育实践活动的指导思想:全面贯彻落实党的十八大精神, 高举中国特色社会主义伟大旗帜, 坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导, 紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性, 以为民务实清廉为主要内容, 以领导班子为重点, 切实加强全体党员马克思主义群众观点和党的群众路线教育, 把贯彻落实中央八项规定精神作为切入点, 进一步突出作风建设, 坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风, 着力解决师生员工和重要科研合作单位反映强烈的突出问题, 提高做好新形势下群众工作的能力, 以优良党风推动教风科研作风学风建设, 促进实验室多出国家级成果、团队、人才。

二、总体要求

1.“照镜子”。

主要是学习和对照党章, 对照廉政准则, 对照改进作风要求, 对照师生期盼, 对照先进典型, 查找宗旨意识、工作作风、廉洁自律方面的差距。

2.“正衣冠”。

主要是按照为民务实清廉的要求, 严明党的纪律, 特别是政治纪律, 敢于触及思想, 正视矛盾和问题, 从自己做起, 从现在改起, 端正行为, 维护良好形象。

3.“洗洗澡”。

主要是以整风精神开展批评和自我批评, 深入分析出现形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的原因, 坚持自我净化、自我完善、自我革新、自我提高, 既要解决实际问题, 更要解决思想问题。

4.“治治病”。

主要是坚持惩前毖后、治病救人方针, 区别情况、对症下药, 对作风方面存在问题的党员、干部进行教育提醒, 对问题严重的进行查处, 对与民争利、损害群众利益的不正之风和突出问题进行专项治理。

三、基本原则

1. 坚持正面教育为主。

要加强马克思主义群众观点和党的群众路线教育, 加强党性党风党纪教育和道德品行教育, 引导党员、干部坚定理想信念, 增强公仆意识, 讲党性、重品行、作表率, 模范践行社会主义核心价值观, 坚守共产党人的精神追求。

2. 坚持批评和自我批评。

要开展积极健康的思想斗争, 敢于揭短亮丑、动真碰硬, 崇尚真理、改正缺点, 真正让党员、干部思想受到教育, 作风得到改进, 行为更加规范。

3. 坚持讲求实效。

要开门搞活动, 请院士、师生、退休职工和重要科研合作单位群众参与, 让师生和重要科研合作单位群众评判, 受师生和重要科研合作单位群众监督, 把师生和重要科研合作单位群众的满意度作为评价活动成效的重要依据, 努力在解决作风不实、不正和行为不廉上取得实效, 在提高群众工作能力、密切党群干群关系、全心全意为师生和重要科研合作单位服务上取得实效。

4. 坚持领导带头。

实验室领导干部要以身作则, 带头深入基层, 深入师生, 深入重要科研合作单位;要带头加强学习, 带头听取群众意见, 带头调查研究, 带头开展批评和自我批评, 带头转变作风, 带头整改落实。要率先垂范, 要求别人做到的自己首先做到, 要求别人不做的自己坚决不做。

四、主要任务及目标要求

教育实践活动的主要任务是践行群众路线, 落实为民务实清廉的要求, 特别是要下大力气解决在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风等方面存在的突出问题, 营造风清气正的学术环境和科研环境, 为动员和凝聚实验室师生员工的智慧和力量, 推动实验室科学发展、内涵发展提供坚强的长效机制保障。

1. 反对形式主义, 树求真务实之风。

加强领导与师生、退休职工、重要科研合作单位科技人员的联系, 深入了解科技工作状况, 切实改进学风、科研作风和工作作风, 大力加强干部队伍执行力建设, 真正把心思用在科技研发和人才培养的事业上, 把功夫下到察实情、出实招、办实事、求实效上, 在实验室树立求真务实、真抓实干的风气。

2. 反对官僚主义, 树以人为本之风。

要坚持以师生为本、师生至上, 认真贯彻党的教育方针, 把群众观点贯穿学校的人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和创新等各项工作。要坚持问政于师生、问需于师生、问计于师生, 要教育和引导党员、干部勇于讲真话、讲实话、讲负责任的话, 不说官话、套话、虚话、假话, 树立敢于勇于担当的责任意识, 在管理服务中虚心向师生学习, 真心对师生负责, 热心为师生服务, 诚心接受师生监督, 着力查找和解决师生反映强烈的突出问题, 使师生的归属感、荣誉感和责任感进一步增强。

3. 反对享乐主义, 树勤政廉政之风。

要教育引导党员干部牢记“两个务必”, 克己奉公, 勤政廉政, 保持昂扬向上、奋发有为的精神状态, 始终坚持发扬艰苦奋斗的创业精神, 精诚合作, 团结奋进。要引导干部树立正确的业绩观, 保持和激发干部干事创业的工作激情, 让能干事、想干事的党员、干部能干成事;让想投机钻营、阿谀奉承的党员、干部没有场所。要大力推进勤政廉政班子建设, 加大对经费使用、装备采购等领域进行预防职务犯罪教育和监督。

4. 反对奢靡之风, 树厉行节俭之风。

要教育引导党员、干部自觉遵守党章, 严格执行廉政准则, 坚守节约光荣、浪费可耻的思想观念, 狠刹不良之风, 做到艰苦朴素、精打细算、勤俭办学;党员领导干部要主动接受监督, 恪守师德规范, 带头自觉约束自己的行为, 增强反腐倡廉和拒腐防变的自觉性, 坚决反对一切消极腐败现象, 做到清正廉洁。加强对办公经费和科研经费等经费管理, 发扬艰苦奋斗之风, 厉行勤俭节约、反对铺张浪费, 用优良党风推动教风、学风和科研作风建设。

五、实施步骤

总体分为“学习教育、听取意见”、“查摆问题、开展批评”、“整改落实、建章立制”三个环节。活动要坚持党要管党、从严治党, 坚持把学习教育贯穿全过程, 把深入师生、服务师生贯穿全过程, 把解决问题、改进工作贯穿全过程。

1. 学习教育、听取意见环节。

重点是搞好学习宣传和思想教育, 深入开展调查研究, 广泛听取干部师生意见。 (1) 召开实验室党员大会, 传达《中共西南交通大学委员会关于深入开展党的群众路线教育实践活动的实施方案》和学校动员大会精神, 做好动员部署工作。 (2) 组织学习、武装头脑。各党支部要采用党员大会、个人自学、交流研讨等形式, 组织党员学习党的十八大精神, 学习中国特色社会主义理论体系、党的光辉历史和优良传统, 重点学习《中国共产党章程》;实验室党总支要采用党政联席会、中心组学习、个人自学、交流研讨等形式, 组织班子成员重点学习《中国共产党章程》、《论群众路线—重要论述摘编》等学习资料, 以及中央文件和中央领导同志讲话的精神。通过学习, 进一步领会为民务实清廉的丰富内涵和具体要求, 增强为民务实清廉的自觉性和坚定性。 (3) 深入调研、征求意见。实验室领导班子要征求关于本单位在改进工作作风、密切联系群众方面的意见建议。党员领导干部要走进基层, 贴近师生, 开展调查研究, 通过多种形式, 广泛征求意见, 找准和梳理师生员工反映强烈的突出问题, 为对照检查、开展批评与自我批评和解决问题打好基础。

2. 查摆问题、开展批评环节。

重点是按照为民务实清廉要求, 对照党章和廉政准则, 通过“师生提、自己找、上级点、互相帮”等形式, 认真查摆干部作风建设特别是形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风等方面存在的问题, 进行党性分析和自我剖析, 开展批评和自我批评。 (1) 召开专题组织生活会。各党支部要认真组织党员参加教育实践活动。在专题组织生活会前, 党支部书记要同支部党员谈心谈话。在谈心谈话基础上“四查四看”:一查思想认识是否到位, 看是否树牢群众观点;二查工作作风是否扎实, 看是否深入基层;三查方式方法是否得当, 看是否受师生欢迎;四查制度措施是否合理, 看是否真正符合师生需求。 (2) 撰写对照检查材料。领导班子和党员领导干部要结合学校督导组对班子及班子成员在作风和党风廉政建设方面的意见, 对照为民务实清廉的要求撰写对照检查材料。对照检查材料内容包括个人作风建设基本情况、存在的主要问题、原因分析、努力方向和改进措施等, 要正面回应干部群众提出的意见。 (3) 召开专题民主生活会。领导班子主要负责人要带头查摆问题, 带头开展批评和自我批评。会上既要谈思想, 也要正视问题, 更要有深刻分析和认识, 并提出改进措施。同时还要会同党组织主要负责同志对班子成员的对照检查材料、开展批评和自我批评情况进行评价, 并采取适当形式反馈。 (4) 召开情况通报会。专题民主生活会后, 领导班子要在规定范围召开会议, 通报民主生活会情况, 重点通报听取意见、查找问题、开展批评和自我批评的情况以及班子成员的对照检查材料。通报会结束后, 要形成民主生活会专题报告, 并经督导组审阅后报送学校教育实践活动领导小组办公室。通报会要有学校党员代表、教代会代表、人大代表、政协委员、民主党派人士、离退休教职工代表、学生党员代表等人员参加。

3. 整改落实、建章立制环节。

篇9：“我的班主任”征文比赛活动方案

征文主题

征文以“我的班主任”为主题，讲述班主任的故事，感受班主任的情感，浓缩班主任的记忆，分享《班主任》的观后感。

1. 学校教职员工。

2. 小学3-6年级学生。

3. 初中7-9年级学生。

4. 高中1-3年级学生。

征文要求

1.紧扣“我的班主任”这一主题，叙事真实完整，内容健康向上，贴近生活，抒发真情实感。

2.征文题目：教职员工组参见《湖北教育·新班主任》2015年第一期杂志；小学组参见《小学生天地》2015年第一期杂志；初中组参见《初中生天地》2015年第一期杂志；高中生组参见《高中生学习》2015年第一期杂志。文章字数在2500字以内。

3.征文均要求注明学校名称、年级、班级、作者姓名、指导教师姓名和联系电话。

4.各地教育部门可结合实际组织教师和学生参赛，以学校为单位选送优秀作品参评，请将电子文档发至各编辑部邮箱，邮件主题应包含“我的班主任征文+区域+姓名”字样。

《湖北教育·新班主任》电子邮箱xbzrzw@163.com 联系人：罗佳电话：50769215

《小学生天地》电子邮箱xxstd22@sina.com 联系人：胡敏电话：50769358

《初中生天地》电子邮箱czstd-wz@163.com 联系人：刘平宜电话：50769395

《高中生学习》电子邮箱gzsyw2006@163.com 联系人：吴锋电话：50769287

征文时间

即日起至2015年6月30日

评选表彰

1.届时将组织专家评审，拟评出特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖若干名，并评出优秀组织奖，对所有获奖者颁发获奖证书。

2.将邀请特等奖获得者参加《小学生天地》创刊30周年刊庆活动或参加暑期游学夏令营活动。

3.《湖北教育·新班主任》《小学生天地》《初中生天地》《高中生学习》杂志将选登优秀征文稿件。

4.联合电视台、报社、网站等媒体，全方位宣传报道优秀班主任的感人事迹。

新班主任编辑部

2015年1月17日

篇10：开展演讲比赛活动方案

关于开展“转工作作风、做四德标兵、谱幸福人

生”演讲、征文比赛活动的实施方案

为深入开展作风建设年活动，扎实推进“四德工程”建设，引导广大教师不断加强师德修养，内强素质，外树形象，以教书育人为事业，进一步激发广大教职工工作热情，提升职业幸福感和成就感，建设人民满意教育体育。响应全区教体系统开展“转工作作风、做四德标兵、谱幸福人生”演讲、征文比赛活动号召，特制定我校具体实施方案如下：

一、演讲比赛

（一）演讲内容。紧扣“转工作作风、做四德标兵、谱幸福人生”主题，立足于自身或本单位作风效能建设工作实际，讴歌身边作风建设中涌现的先进事迹,畅谈提高师德、爱岗敬业、促教育发展的做法和体会，抒发在十八大精神的指引下，加强思想作风建设、做幸福教师谱幸福人生的感悟和情怀。

（二）演讲要求。紧扣主题，立意鲜明，内容富有真情实感，事迹具有典型性、说服力、教育力；普通话标准，声音洪亮，语言自然流畅、吐字清晰，富有表现力和感染力；着装整洁，仪态端庄大方，举止自然得体；演讲时须脱稿，时间控制在10分钟以内。

（三）组织演讲。

1、每级部推选2名教师参加学校12月6号（上午第三节课）举行的演讲比赛，评选出一、二等奖。

（一等奖4人，二等奖6人。）

2、评分标准：满分10分，最低分控制在8分，脱稿的外加5分。

二、征文比赛

（一）征文内容。必须紧紧围绕“转工作作风、做四德标兵、谱幸福人生”这一主题，紧密结合工作实际，就本人或单位在“四德工程”建设、作风建设年活动以及“做幸福教师谱幸福人生”活动中的典型做法、典型经验、典型事迹进行提炼总结，内容真实，做法经验有推广价值，能宣传我校教育体育工作的良好形象。

（二）征文要求。必须为参赛者原创。可自由命题，文体不限，不超过3000字。采取word文档格式，以A4纸排版，标题为2号方正小标宋，标题下方空一行署名单位、作者，字体字号为3号楷体，正文为3号仿宋。

（三）组织评奖。全体教师参与，各级部组织评选后推荐2篇于12月13号前上交学校。

三、组织机构：