教师兼职支教计划

教师兼职支教计划（精选12篇）

篇1：教师兼职支教计划

教师兼职支教计划

（2013—2014学）

派出学校：大关一小

受援学校：大关镇金钟小学

支教教师：漆国兰 2013年9月我被派到金钟小学兼职支教。根据支教学校及本人在原校工作实际。为了使我们的支教工作能顺利有序地开展，特制定如下此兼职指教计划。

一、计划及实施方案：

1、深入学校，开展全面的调研工作，形成工作思路。严格遵守纪律，以身作则，树立良好形象，把科学的、把先进的思想理念及优秀的教学资源带给受援学校。

2、按“三区”人才支教计划教师专项计划项目的实施，及毕节市教育局（2013）179号文件精神。努力做好兼职支教工作

3、主动与本校教师交流经验。促进支教学校和受援学校之间开展教学教研活动(如跟班学习培训和送教活动等)、互帮互助活动(如扶助贫困生等)。加强对新课程的研究和指导，做好专题讲座。

4、严格遵守学校规章制度，服从学校领导的一切安排，每周上好六年级一堂数学课。

5、扩大宣传力度，扩大支教工作的社会影响。力争通过各种新闻媒体多渠道、多形式地宣传和报道支教工作，推动社会各界关心支教、支持支教工作。

二、最终目标：

1、资源共享，携手共进的双赢效果。

2、教育质量内涵更加丰富效果。

3、友谊长存，合作内容不断拓新效果。

一年时间不短，但要做好工作来又不够长。我要充分利用好这段时间，为自己人生难得的支教经历谱写出精彩的乐章！

2013年9月

篇2：教师兼职支教计划

王志铭

一、基本情况：

援教学校：安阳市第二实验中学

教师姓名：王志铭 所教学科：语文

授援学校：滑县城关镇第一初中 教师姓名：魏俊贤 所教学科：语文

二、支教计划：

时 间 课 时 内 容 11月20日

协商制定支教计划

11月25日

协商制定研究课题

12月2日

指导成立图书角

12月9日

学习研究《新课程标准》12月16日

听、评、析讲课

12月23日

文言文指导

12月30日

组织朗诵比赛

1月6日

教师专业化成长

1月13日

班级读书活动调研

1月16日

小结前段工作

2月17日

制定学科教学计划

2月24日

校本科程设置研讨

3月3日

校本科程设置探讨

3月10日

让语文课堂活起来

3月17日

协助做好教师读书活动

3月24日

作文指导

3月31日

小结前段工作

4月7日

指导备课

4月14日

指导授课、评课

4月21日

农村学校语文课程

资源开发与利用的研究 4月28日

小结前段工作

5月12日

交流读书感悟

5月19日

中招专题复习

（一）5月27日

中招专题复习

（二）6月2日

考前心态调整

6月9日

支教心得

6月16日

支教总结

形 式 讨论

分析讨论 讨论

讨论

评析指导授课

比赛

专题讲座读书交流讨论

交流指导交流讨论专题讲座专题讲座交流讨论授课

讨论

评析指导评析指导专题讲座 讨论

讨论

授课

交流指导讨论

交流讨论座谈交流措 施 研究初三计划查阅资料 资助图书 查阅资料

课后调查 电教手段 全体参与 电教手段 班级交流 整理资料 研究 查阅资料 电教手段 电教手段 个别谈话 电教手段 整理材料 个别交流 个别交流

电教手段

篇3：临床护理兼职教师的培训

关键词：临床护理,兼职教师,教师培训

随着教学改革的不断深化, 高等医学院校的临床教学迎来了新的机遇和挑战。为培养学生的创新精神和实践能力, 造就高素质的医学护理人才, 建设一支高质量的临床教师队伍是全面推进教学改革的基本保证。教学医院是护理学生临床学习的课堂, 如何提高临床教学基地护理兼职教师的教学能力, 保证临床护理教学质量成为护理院校和教学医院急需解决的关键问题。现分析临床护理兼职教师队伍现状, 提出提高兼职教师队伍整体素质的对策。

1 临床兼职教师队伍现状

1.1 医院机制不完善, 医务人员重临床、科研, 轻教学

临床兼职教师本身承担着多重角色, 他首先是临床一线的工作者, 又是教学一线的工作者, 也是科研一线的工作者, 有的同时是管理一线的工作者, 由于医院把医疗放在重要地位, 对教学这个“额外”的工作也不够重视, 对临床教学目前还没有一个完善的制约和激励措施, 使临床护理人员没有精力也无心于教学, 从而出现当前临床兼职教师质量滑坡的现象[1]。

1.2 临床教学基本功欠缺

虽然兼职教师临床知识丰富, 临床实践能力强, 授课时紧密联系临床实际, 教学内容形象生动, 但由于长期主要从事临床护理工作, 对理论知识较为生疏, 对教学过程、教学文件的书写欠熟练、欠规范, 教学方法较为单一[2], 对现行的教育理论、教学实践以及如何将理论与实践相结合, 缺乏系统的学习和培训。对于教育技巧的运用能力、与学生的沟通能力以及现场应对能力等都需要进一步加强。

1.3 学校和医院缺乏对临床教师的指导和培训

随着医疗市场的激烈竞争, 兼职教师的临床工作任务日益繁重。他们多数都是医院的骨干力量, 承担了大量的临床工作, 同时又要兼顾教学, 在教学过程中也形成了一定的教学方法, 但基本上是经验性教学, 而不是规范化教学。学校忙于组织校内基础性教学, 对校外临床教学指导不够, 尤其是对临床兼职教师的培训力度不大[1]。

2 提高兼职教师队伍整体素质的对策

2.1 建立激励措施, 提高兼职教师教学积极性

2.1.1 医院应制订相应的激励机制

兼职教师是医院的医疗护理和教学骨干, 对教学的投入有益于提高医院人员的整体素质和水平, 医院应对兼职教师有一定的政策倾斜, 以调动兼职教师的教学积极性。

2.1.2 学校应制订有关兼职教师的制度

为提高兼职教师队伍整体水平、保证临床教学质量, 学校应逐步实行兼职教师聘任制, 对兼职教师进行选拔和考核, 对合格的兼职教师发放兼职教师证书, 对评选的优秀兼职教师给予奖励。

2.1.3 加强宣传, 提高兼职教师队伍的认识

针对目前兼职教师队伍对教学不够重视的情况, 要加强宣传, 使兼职教师正确认识教学专长, 教学可以促进医疗水平的提高, 也有助于科研创新。

2.2 建立一支稳定的高素质护理兼职教师队伍

①师资是教学工作中的核心资源, 教学医院建立一支稳定的高素质队伍是新形势下的医学护理教育的要求, 各教学医院应结合教学任务定编定岗, 组建一支稳定的高素质兼职教师队伍。②兼职教师的选拔。挑选理论水平高、业务素质好、教学意识强的教师承担学生的临床教学任务。选拔条件:①必须具有良好的护理专业态度和行为, 对工作有高度的责任心, 热心教学工作, 对病人及学生充满爱心, 能严格管理和爱护学生;②具有大专以上学历的护师、主管护师, 具有丰富的临床工作经验和娴熟的专业技能, 对本专科的医学护理基础知识及专科知识技术熟练掌握;③在临床工作及教学工作中有所创新, 善于学习和总结, 积极探索, 能提出有建设性的意见及建议。

2.3 适应临床教学新要求, 加强临床护理兼职教师培训

2.3.1 学校对兼职教师的培训

举办临床教学老师脱产学习班, 学习教学方法、教案的设计和书写、教学计划实施, 重点加强教与学的理论基础。定期组织安排临床护理兼职老师观摩学院专职教师的授课, 使专职教师和临床教师相互交流、学习, 加强临床教师和专职教师的联系, 双方取长补短[3]。

2.3.2 医院对兼职教师的培训

护理部定期组织专业讲座, 鼓励并安排带教老师积极参加院内外各种形式的讲座和报告, 并每年对临床兼职老师进行一次正规培训, 综合提高教师专业素质。

2.3.3 教学意识的培训

改变临床教师对教学重视不足现象, 提高医院教学意识、教学水平和教学效果, 把医疗、教学、科研三者有机地结合为一个整体谋求发展。教学医院从领导到教师都要营造尊师重教的氛围, 经过培训增强带教老师的教学意识, 充分认识到教学与医疗的相互促进作用[1]。

2.3.4 兼职教师的考核

定期对兼职教师进行考核。①每年对教学老师进行1次理论及操作的综合考核, 内容涉及护理专业知识、教学理论和实践等;②每年对教学病房实习学生进行一1次理论及操作的综合考核;③护理部及临床护理教学组定期征求学生、学校、病房工作人员对临床教学工作的意见, 每年学生结束实习之前对教学老师进行考核 (教学老师考核标准见表1) , 评选出年度优秀教学老师;④教学老师1年～2年应有1篇护理专业论文发表于各类护理杂志或会刊, 鼓励大家撰写临床护理教育方面的文章。

分

3 小结

临床护理兼职教师是临床护理教学的组织者与实施者, 兼职教师队伍的素质直接关系到护理人才培养的质量。因此, 学校和医院应重视对兼职教师素质的培养, 切实提高教师的综合素质, 提高临床护理教学质量。

参考文献

[1]刘理, 陈君.加强兼职教师培训提高临床实习质量[J].中国校外教育, 2007 (5) :27.

[2]杨小青, 贾莅彦.临床护理教学中专职教师与兼职教师互补性探讨[J].卫生职业教育, 2010, 28 (18) :97-98.

篇4：教师兼职支教计划

答：7月31日，自治区教育厅、自治区党委组织部、自治区财政厅、自治区人力资源和社会保障厅、自治区扶贫开发办公室五部门联合下发通知，将《广西壮族自治区中小学教师支教走教计划实施方案》（以下简称《方案》）印发给各市县，要求组织实施好中小学教师支教走教工作。《方案》提出，我区“中小学教师支教走教计划”从2014年秋季学期起实施，原则上每学年下达一次选派指标。

问：支教走教的资格如何确定？

答：《方案》指出，原则上选派中级以上专业技术职务的骨干教师担任支教教师，幼儿园教师可适当放宽要求。中等职业学校可根据办学需要，从具有行业代表性的企业选聘具有中级以上专业技术职称的技术人员担任兼职支教教师。大学生实习支教、农村义务教育阶段学校特设岗位计划不列入支教选派范围，短期的基层巡讲、交流或支教也不列入支教选派范围。

《方案》指出，原则上选派中级以上专业技术职务的英语、体育、艺术、音乐、美术、信息技术等紧缺学科骨干教师担任走教教师。大学生实习支教、农村义务教育阶段学校特设岗位计划不列入走教选派范围，短期的基层巡讲、交流或支教也不列入走教选派范围。

问：支教走教有哪些要求？

答：《方案》提出，原则上市级学校支教教师必须到县级及以下学校，县级学校支教教师必须到乡镇及以下学校连续任教一个完整的学年（如安排上实在有困难，至少要连续任教一个完整的学期），担任相应课程或专业的教学任务，并通过集体备课、举办讲座、开设公开课等多种形式，帮助当地教师提高教学水平、业务能力。

《方案》提出，原则上走教教师除完成原单位教学工作外，还必须到乡镇及以下2所以上学校（不包括本人所在学校）连续走教一个完整的学年（如安排上实在有困难，至少要连续走教一个完整的学期），担任相应课程或专业的教学任务，并采用多种形式切实帮助走教学校教师提高教学水平和业务能力。

问：如何保障支教走教教师的权益？

答：为了保障支教走教教师的权益，《方案》提出了5点举措。

1.原工资福利待遇不变，绩效工资由派出学校发放。在支教走教期间享受派出单位同类同级教师福利待遇。按月发放工作补助、交通差旅费用以及购买意外保险等补助。

2.支教走教经历视同城镇教师到农村教育工作经历，符合规定条件的，在工资、职务（职称）晋升、计算基层工作经历、研究生考试等方面，按现有倾斜政策执行。

3.对于选派工作期间业绩突出、群众公认的优秀人员，给予通报表扬。

4.选派学校、受援学校及支教走教教师本人三方应签订工作协议以明确权责。

问：如何保障支教走教的工作经费？

答：对于支教的工作经费，《方案》提出：安排到“三区”县义务教育阶段支教的教师选派工作经费，按照年人均2万元标准由中央财政负担；安排到“三区”县非义务教育阶段支教的教师选派工作经费由自治区本级财政和支援方所在设区市财政按照年人均2万元标准1∶1共同分担；安排到“非三区”县支教的教师选派工作经费由自治区本级财政按照年人均1万元标准给予补助，如有不足，由市县承担。2014年，“非三区”县支教均安排在义务教育阶段，自治区本级财政暂不安排到“非三区”县非义务教育阶段支教的教师选派经费。

对于走教的工作经费，《方案》提出，走教教师选派工作经费由自治区本级财政按照年人均1万元标准给予补助，如有不足，由各市县承担。

问：如何确保“支教走教计划”顺利实施？

篇5：教师支教个人计划

一、课堂教学方面

1.教师互访，取长补短。

自开展活动以来我校多次组织教师到英才小学听课学习，每次校长都亲自带队。英才小学也按照计划定期由领导带领优秀教师到我校指导实际教学、开展教研活动、专题讲座，通过这样频繁的互访和取经，我校的课堂教学水平得到了很大的提升。

2.教学展示，提升能力。

20xx年10月24日，海口英才小学一行9人在谢立可校长的带领下，到我校开展课堂教学交流活动。黄华芳老师给我们上了一节精彩的展示课，黄老师新颖的“先学后教”的教学模式，精湛的教学艺术，全新的教学理念，让我们耳目一新。我深深地知道，“看戏容易作戏难”，对新观念、新方法我们不是一朝一夕就能学会的，需要一定的时间去历练才能成长。此次活动中，我也上了一节展示课，上课过程中出现了许多问题，如谢校长指出的学生唱读现象比较严重，分角色朗读概念不清楚等等。大家也就此给我提出了很多建议，沿着谢校长和同事们指明的方向，经过这段时间的改进训练，我班学生的朗读能力已有明显提高。

二、课堂管理方面

1.从镇压对立到走进心灵。

刚接手一年级时，我总以为只要用命令的口气便能让这些“小不点”乖乖地归顺于我，可是事情往往并不是尽如人意。每个班级都会有几个比较好动调皮的学生，常常喜欢在上课的时候捣乱，扰乱秩序、打断老师上课的思路。我班就有这么一位学生，遇到这种情况我往往会停下来严厉地批评他。他的自尊心比较强，久而久之就对我有了敌对情绪，你叫他往东他偏要往西。恰好符碧玲老师的《走进一年级的孩子》专题讲座好比一场春雨，及时给了我启示，知道这种没有艺术的批评教育方法势必造成学生反感，不

会有好的教育效果。后来，我不再当面训斥他了，而是走近他、关心他、了解他，有时还找他谈谈心。慢慢发现他其实也是个热心的孩子，给他机会他对班里的事情还是很关心的。再后来我就安排他当了小组长，帮老师收发作业，还经常创造机会表扬他，如今的他已是我的好帮手了，课前还能带着同学们读书呢，每次遇见总能听到他阳光爽朗的问候声。这就是爱的力量，赏识的魅力!

2.从筋疲力尽到轻松快乐。

篇6：支教教师工作计划

一、计划及实施方案：

1、深入学校，开展全面的调研工作，形成工作思路。制订本期的学习、工作、生活制度，严格遵守纪律，以身作则，树立良好形象，把科学的、把先进的思想理念带给受援学校。建立工作汇报制度，经常向后援单位汇报工作情况，反映工作中的实际问题和困难，以引起后援单位对支教工作的重视。

2、积极协助所在支教点推进“普九”和素质教育；按市教育局要求，努力提高学校的管理水平和教育教学质量。

3、勇于开拓、积极探索因地制宜的支教新路子。重视总结经验，一方面，我们会经常向老队员取经、与其他支教队员联系，从他们的交流中走出适合自己支教特点的新路子；另一方面，我在日常工作中要做好记录，也要经常撰写支教日记的和经验总结。

4、主动与本校教师交流经验。促进后援单位和受援学校之间开展教学教研活动(如跟班学习培训和送教活动等)、互帮互助活动(如扶助贫困生等)。加强对新课程的研究和指导，做好专题讲座。

5、一年中配合学校领导建立完善学校各种规章制度和校园文化建设，配合学校校长开展学校工作。严格遵守学校规章制度，服从学校领导的一切安排。

6、扩大宣传力度，扩大支教工作的社会影响。通过积极撰稿、出简报等形式，及时反映支教工作动态，力争通过各种新闻媒体多渠道、多形式地宣传和报道支教工作，推动社会各界关心支教、支持支教工作。

三、最终目标：

力争五种效果

2、教育教学管理上一个台阶效果。

3、教育质量内涵更加丰富效果。

4、学校品牌更优化效果。

5、友谊长存，合作内容不断拓新效果。

篇7：教师支教工作计划

一、工作目标：

1、严格遵守学校的规章制度，特别是出勤制度，自觉服从学校的工作安排和日常管理。

2、在两校活动中，做好桥梁纽带的作用。做好英语教学交流工作。同时也为其他学科的交流沟通发挥自己的作用。

3、积极参与学校的教育教学研究工作，经常参加受援学校的教研、课堂教学活动及其他的各项活动，并认真有效地完成学校的教育教学任务。

二、具体工作安排：

1、加强与学科教师的交流沟通，了解学生的学习状况，以及学生的心理状况，配合并指导他们做好日常教学工作。

2、做好“以学为主，当堂达标”的示范课教学，能够真正给教师带来新的理念，教学方法和思路。

3、认真研究教材，钻研教育理论，做好高年级小学英语阅读教学的专题讲座

4、做好听课，评课，教学反思与随笔的记录以及政治业务学习笔记。让支教工作成为自己的一次提高的宝贵机会。

篇8：浅析民国时期高校教师兼职

一、民国时期高校教师兼职的背景

教师兼职是民国时期的大学教师中比较普遍的现象, 究其这一现象是有很多方面原因造成的。近代中国大学的生存环境极其恶劣, 大部分是处于社会动荡时期, 教育经费严重短缺等等原因造就了教师兼职这一现象比较常见。经济是制约教育发展的重要因素之一, 也是影响教师流动的主要原因之一。民国时期由于战争频繁, 社会动荡, 教育经费短缺等原因严重制约了高等教育的发展。

战争是造成社会动荡的主要原因。同时由于战争的影响, 教育经费常常被挪用。以1919年、1924年、1925年中央教育经费预算额与实支额为例进行比较, 相差额分别为350万元、130万元、320万元, 三年中中央财政教育经费实际支出额平均占预算支出额的60%, 即政府欠40%的中央教育经费。在这种情况下, 造成了高校经费被积欠, 教学工作无法正常的开展, 教师生活得不到保障。北京国立大九校开学已逾两旬。现因经费无着, 各校当局拟将学校交教育部接收, 表示无法维持, 以免荒误青年学业之咎。但部中至今仍无筹款办法可言。京师教育前途, 不堪设想。

二、民国时期高校教师兼职的原因分析

1、高校教师人才的缺乏

民国政府为了加强教师的管理与控制。民国政府于民国十六年和民国二十九年都颁布了关于教员资格的具体要求。条例对大学及独立学院教员分为教授、副教授、讲师、助教等四等。然而由于中国大学起步比较晚, 接受新式教育、具有现代知识的人才严重的不足。特别是某些专门学科的专家, 人数本来就少, 又多为政府和其他学术机关所聘任或倚重, 这无疑加重了大学聘任专职教师的难道, 而不得不聘请兼职教师。

民国时期高等教育机构主要设置在北京等主要的大城市, 据1926年调查, 北京共有大学29所, 其中国立者10所, 私立者16所, 教会及外人所立者3所。北京等这些主要的大城市就聚集了许多知识分子。由于大学相对比较集中、高素质的大学教员比较缺乏等原因造就了高校教师兼职。

2、高校教师的经济压力

国民政府时期, 经济的压力是造就教师兼职的最主要原因。民国时期由于战争等原因使得物价上涨, 普通的工资水平跟不上物价的上涨速度。1943年下半年薪金实值只等于战前法币的8元。薪水的实际购买力下降, 教师的薪水不能满足其生活水平。

顾孟馀在说到教育经费独立的时候“我们现在看各校职教员是不是都在教育界上做事?……以北大而论, 教授中至少也过半数在外兼职, 不仅教育家, 还是官吏, 因此, 他的功夫有限, 不欲专心求学, 学问程度不提高了。但也不能怪他, 因为收入少而不妥当, 非如此不可。”

3、高校教师聘任制度的自主权

民国早期, 高等教育由于受到德国“大学自治”的影响, 高等教育的教师聘任权利归高校自己所有, 高校校长可以自己的意愿聘任教师。南京国民政府时期对于大学教员的聘任校长也享有高度的自主权。大学校长可以根据自己的需要聘请自己所需要的大学教师。国民政府对于教师聘任颁布了《大学及独立学院教员聘任待遇暂行规程》, 按照这个规程规定:大学、独立学院和专科学校教师, 有校院长按教育部审查合格的等级任聘。大学教师的聘任权交给了校长, 校长就可以根据自己的喜好, 学校的需要聘请大学教师。有的校长对只看重教员的学问和才识, 所以不管那些教员是不是兼职。

民国政府规定专任教师不得在校外兼课或兼职, 但是特殊情形经兼课学校商得原校同意, 可以到校外兼课, 但每周兼课时间不得超过4小时, 且所兼课程以与原校所任课程的性质相同为限, 其兼课薪金由原校承领支配。国民政府虽然规定兼职这一现象不被允许, 但是也没有严格的限制, 同时条例也允许在一定的条件下兼职或兼课是被允许的。所以很多教师因为生活的压力, 经济的压力, 开始在外面兼职。

三、评析民国时期的高校教师兼职

高等教育有三个功能:教学、科研、服务社会。民国时期教师兼职可以使高校教师这种稀缺的人力资源可以得到充分的利用。教师通过兼职参与社会科研工作可以使得优质人力资源得到合理配置和最大限度地使用。学校间教师兼职也可以互相学习更好的教学方法和教学经验, 把优秀学校教师的教风和学习方法传授给其他学校的教师和学生, 这样可以大面积提高教师队伍的整体素质和教学水平。

但是, 民国时期教师兼职主要是由于经济等原因造成的不是主动的去为实现高等教育为社会服务的功能。这一时期高校教师兼职使得教师不能够认真做好本职工作, 常有人兼课到五十几小时一星期, 当然这时间是不够的, 于是不得不采取特别的方法, 就是假设两个学校的钟点相冲突, 他就轮流两个学校告假, 这种怪现象, 在现在看起来, 既可笑又可怜。

大学教师兼职在现在的高校里很普遍。高校教师兼职参与社会科研工作是高校为社会服务的一种表现形式。但是如果高校教师过分的兼职会影响教育质量。教师除了教授学生知识以外, 还有着育人的任务。如果教师身兼数职“天天上课就像赶场子”没有固定的办公地方, 学生发现问题后没有地方请教问题, 会影响教学质量。高校教师兼职是作为为社会服务的一种形式是可以允许的, 但是教师高校教师兼职一定要坚持适度的原则。

摘要：教师兼职在民国时期不是一个案现象, 教师兼职在那个时期比较普遍。高校教师的比较缺乏;高校教师的经济压力;民国时期高校教师聘任制等原因都是造成高校教师兼职的原因。研究民国时期高校教师兼职这一现象对现在高校教师兼职具有一定的借鉴意义。

关键词：民国时期,高校教师,教师兼职

参考文献

[1]田正平, 商丽浩.中国高等教育百年史论[M].北京:人民教育出版社, 2006:509;532.

[2]王学珍, 郭建荣.北京大学史料 (第二卷) [M].北京:北京大学出版社, 2000:2921-2922.

[3]熊明安.中国高等教育史[M].重庆:重庆出版社, 1983:390;391;392.

[4]吴民祥.流动与求索中国近代大学教师流动研究1898-1949[M].杭州:浙江教育出版社, 2006:219.

[5]王学珍, 郭建荣.北京大学史料 (第二卷) [M].北京:北京大学出版社, 2000:2921-2922;2851.

[6]王学珍, 郭建荣.北京大学史料 (第二卷) [M].北京:北京大学出版社, 2000:2921-2922;2851.

[7]熊明安.中国高等教育史[M].重庆:重庆出版社, 1983:390;391;392.

篇9：兼职科学教师的利弊分析

关键词：兼职科学教师；利弊分析；队伍建设

我是一名小学兼职科学教师，除了教科学以外还要担任一个班的语文教学工作。在我身边像我一样的兼职科学教师有很多，比如我校五十三个班级，只有一名科学专职教师。我所在的镇江市京口区是镇江市的主城区，下属十八所小学，只有七至八名专职科学教师，而且年龄都偏大。以一名教师周课时量为十六节课计算，这些为数不多的专职科学教师是无法完全担负起本校、本区域的小学科学启蒙教育、科技活动辅导，事实上大部分的教学任务都落到了兼职科学教师的身上，换句话也就是一所学校的学生科学素养如何，更多地取决于广大兼职科学教师的教学态度、教学质量，及投入的热情与精力。下面，本人就兼职科学教师的利弊，结合实际，谈谈如何加强兼职科学教师队伍建设，使之成为科学教学的重要力量。

一、兼职科学教师的主要弊端

为了提高广大教师的科学课教学水平，每学期教研室或学校都有针对性地开展各种教研活动：组织大家听科学课；请来专家帮教师梳理教材中的知识点；对如何使用科学工具箱、如何规范实验操作进行指导等。这些做法无疑对广大兼职科学教师的日常教学有积极的指导意义，但这些培训活动也遭遇了一些尴尬，或作用不大，反映了兼职科学教师的一些弊端：

1、兼职科学教师的知识结构不利于教学。

目前在职教师的知识结构，大多偏重于语文、数学、英语。因为年龄稍长的教师一般毕业于师范（属于中师学历），当时只有普师、幼师、音师、美师、体师之分，也就是说除了音乐、美术、体育、幼儿教育有专门的培养机构，科学教育是没有对口的培养机构的，那么所谓普师，培养的就是现在的语文、数学教师，他们在师范所学的是小学的语文、数学教学方法，他们中的一部分就成了兼职科学教师。年纪稍轻的教师，一般是本科学历，但也是中文系、小学教育专业居多，没有和小学科学教育对口的专业，或者是有对口的毕业生但并没有在小学任教。翻阅小学科学教材不难发现，涉及的知识面广，有一定的深度，所以老师们在自己缺乏科学知识的情况下，去教学生是一件很困难的事，对于大家抱怨“不懂，不会教”也就能理解了。

2、兼职科学教师的流动性较大。

很多学校兼职科学教师的流动性较大，各小学在学期初排课时，往往是先敲定语、数、外主要学科的任教，然后在这些教师课时不满的情况下添加一些综合学科的课时，使教师的工作量满。所以就出现了这一学期参加培训的教师，可能下一学期又不教科学的现象。对教研部门而言，本来安排的培训活动是有计划、有系统的，但培训对象却频繁更换，破坏了这种系统性、延续性。另一方面对兼职科学教师而言，会从思想上不重视科学这门学科，认为自己钻研了一年，刚刚有点兴趣、摸着点门道又不教了，改教其他学科了，所以也没必要认真，从而影响了教师的教学热情，钻研兴趣。

3、兼职科学教师的工作负担较重。

因为兼职科学教师一般都担任语文或数学的教学任务，这些学科对教师的备课、上课、批改作业、教学质量要求很高，每学期又要面临考试的检验，所以老师会自然而然的将主要精力和大量时间放在语文、数学的教学工作上。其实要上好科学课，课前的知识准备、实验器材准备需要老师投入大量的时间；要真正关注学生、培养学生的科学素养也需要老师投入极大的热情。但是在主要学科的压力下，兼职教师可能会顾此失彼。记得在听了曾宝俊老师的示范课和讲座后，很多老师就感慨：“科学课就应该这样上，这样的课对培养学生真的有好处，但我们没有时间去钻研。”用一句歌词来表达大家的心声就是：想说爱你不容易。

4、兼职科学教师想要成长很难。

当然在广大兼职科学教师的队伍里也不乏热爱科学教育的人，他们在不折不扣完成语文、数学教学任务的同时，还会利用业余时间钻研科学教学方法，积极进行教学实践和反思，参加科学学科的相关基本功竞赛、评课活动、论文评比活动等，我们不难看到身边有许多兼职科学教师逐渐成长起来，他们一步步由“门外汉”成了“行家里手”，成长之路付出了辛勤的汗水。但是迎接他们的却是痛苦的抉择，因为职称的评定、各级骨干教师、学科带头人的评定是有学科之分的，如果选择科学，那么和专职科学教师在一个天平上比明显是吃亏的，如果选择语文或数学，那么在科学学科上取得的所有成绩将不被认可。所以有一些青年教师刚刚在科学教学活动中崭露头角，取得了点成绩，但反复思考以后又放弃了钻研科学，重回语文、数学的大本营。

二、兼职科学教师的有利因素

虽然外部环境是影响教师成长的一个因素，但还是应该强调主观因素，即教师自身的内驱力，其实如果换个角度看问题，会发现兼职教师教科学具有许多优势，不仅会帮助我们上好科学课，更促进我们成为一名好教师。

1、有利于形成有序的课堂秩序。

科学课的特点在于课堂上很大一部分时间学生处于活动状态，或实验、或讨论、或思考，对于小学生来说，他们自控能力较差，如果班级人数再多一些，课堂上一旦动起来，课堂秩序就难以控制，如果学生在无序的状态下进行探究活动，那么实验的规范性、合作的合理性、结论的科学性都得不到保证，更谈不上在科学探究过程中培养学生仔细观察、规范实验、学会合作等一系列良好的习惯了。教过科学课的老师都清楚这一点，所以有经验的教师会从第一节科学课开始就有意识的培养学生的课堂行为习惯，逐步形成属于自己的严明的纪律，如：听清要求再动手实验；小组成员之间要分工合作；实验之后要进行情况记录、数据分析、要整理好实验用品等。培养学生良好的习惯，形成有序的课堂秩序对科学探究活动起到事半功倍的作用。但专职教师任教班级多，和各班学生每周只有两节课的接触时间，把每个学生都认识可能就要花不少时间，要形成有序的课堂秩序周期会长一些。兼职教师很多都是本来就教这个班级的语文或数学课，师生之间熟悉，在语、数课堂上那种安静、严谨的课堂氛围，井然有序的课堂秩序会很自然的延续到科学课堂中，所以教师建立自己的课堂纪律会非常快。

2、有利于课外拓展作业的完成。

学科学不仅仅是课堂上能完成的，科学教师其实也会给学生布置一些课外的作业，这些作业多是对课堂教学内容的补充和拓展，比如：种植植物或饲养小动物并长期观察、记录；对一些科学问题课后进一步查找资料进行探究；对科学小课题进行研究或调查等。这些“作业”是学习科学知识必不可少的环节，也培养了学生坚持不懈、刻苦钻研的科学精神。特别是对那些热爱科学的学生来说，老师的课外作业给他们指出了自主研究的正确方向，指引他们做更深入的学习和探究。但现实生活中，学生过重的课业负担已成为全社会关注的话题，每天回家他们要认真地完成各科作业，特别是第二天要交的作业，更不能有一点疏忽和拖拉，作业完成的情况直接影响到他们学习的成绩。相比之下科学老师布置的作业，远不及主要学科作业来的重要，学生和家长都不重视，它们就变成了可做可不做的作业。兼职教师的特殊性在于有着双重身份，为了学生的全面发展，利用一下自己的“权威”，督促学生认真地完成科学作业，不失为一件好事吧。

3、有利于学生综合素质的提高。

课改之后更加强调学科之间的整合，因为有效的整合会提高学生的综合素质，翻阅各科教材会发现各学科的知识、能力、态度价值观的三维目标是有交叉的。比如语文教材中《小松鼠找花生果》让学生知道有些植物的果实是埋在地下的这一科学知识；《特殊的葬礼》揭示了人类破坏环境最终是毁灭自己的科学真理；《金蝉脱壳》则详细描述了蝉脱壳时那神奇的瞬间。《夜晚的实验》介绍了斯帕拉杰发现蝙蝠飞行秘密的实验过程和实验方法。除此之外还有介绍科学家的、介绍科技发展的很多课文，这些课文有的包含科学常识，有的宣扬了科学精神，有的介绍了科学研究方法，选文既有人文性也有科学性。再说说数学，数学课上对学生着力培养的测量、计算等能力在科学研究中也经常用到。数学课所强调的严谨的态度、缜密的思维也是科学课的教学目标。所以作为兼职教师对自己所教的学科进行有效整合是近水楼台，试想：有趣的科学实验给学生提供了写作的素材，优美的课文启发学生去探究自然、热爱自然；数学课上学到的本领在科学研究中大显神威，科学研究引发了学好数学的兴趣，这是多么理想的学习状态。这样的良性循环，才能真正让学生乐学、善学。

4、有利于教师综合素质的提高。

每一名有理想、有抱负的教师，从来不会放松自身修养、素质的提高，紧张而忙碌的教学研究工作，成就的不仅是学生，也是自己。不同的学科有各自的特点，所强调的教师基本功也各有侧重，我们不难发现，语文教师对语言的驾驭能力很强，课堂上情感也较丰富，学生会不由自主地跟着老师喜怒哀乐。数学老师的逻辑思维能力较强，每一节课的教学设计总是环环相扣、层层递进，学生整节课都在做着思维体操。那么科学老师的强项是什么？我认为是较强的活动设计和指导能力，以及动手能力。科学老师都是巧手，做实验、做教具、，样样精通，设计的科学探究活动总能让学生喜欢，学生是在“做中学”、“玩中学”，所以科学课才那么受欢迎。如果老师在苦练教学基本功的时候，能注意到所教学科都有所兼顾，而不是就顾着一门学科，那么他必将是一名拥有综合素质、综合能力、先进教学理念的老师，并且他的课堂教学必然有自己的独特之处，会形成自己的教学风格。

三、扬长避短，加强兼职科学教师队伍建设的主要途径

1、兼职科学教师自己要端正思想，克服困难。

从兼职科学教师自身来说，首先应该端正思想，要把科学课看成和语文、数学课一样重要。这门学科关系到学生的科学素养，关系到他们未来的人生。学生喜欢这门学科，教师就应该更喜欢，就有责任努力上出好课，不辜负学生的希望。作为兼职科学教师，我们要明确自己的历史使命。世上无难事，只怕有心人，我们还应该积极克服各种困难。原先的知识储备不足可以通过学习去弥补；钻研教法的时间不够可以用业余时间去补充；身边没有人能请教可以通过网络结识很多的科学教育同仁。如果我们都尝试着去做，那么，“不懂、不会教”就再也站不住脚了。

2、学校要组织有效的校本教研活动。

从学校层面来说，应该把兼职科学教师组织起来，开展有效的校本教研活动，把这支队伍锻炼起来。现代社会越来越强调合作，单打独斗的力量肯定是有限的，兼职科学教师在学校是一个群体，群策群力才具有战斗力。学校可以定期开展集体备课活动，以解决教学中的重点难点；可以实行实验器材准备的包干制，将一学期要做的实验分分工，资源共享，减轻教师的负担。

3、教育主管部门应鼓励兼职科学教师成才。

虽然教师应走专业成长之路，但是兼职科学教师的存在是无法回避的现实，既然专职教师的数量严重缺乏，那么就更应该关心、鼓励这部分兼职教师，好好的将这支队伍用起来。所以在职称评定、骨干教师评选等环节，对兼职科学教师应有一定政策的倾斜。其实兼职教师在教好语文或数学的基础上兼顾科学，要做出成绩真的不容易，对辛勤耕耘者给与肯定，就是对所有的兼职教师给与激励和希望。

一直记得“画杨桃”的故事，坐在不同的位置，从不同的角度看杨桃，有着截然不同的结果。其实，任何一件事都是这样，如果一味的强调困难，怨天尤人，那么结果是既解决不了问题，又让自己心情不好。如果换个角度看问题，积极面对现实，利用自身优势去克服困难，那么困难就会迎刃而解。

篇10：兼职支教心得体会

之前我也说过这间学校面积不大，但学生不少，而且他们的学习压力比我们以前大多了，课程紧密，作业也挺多的，因此他们都特别珍惜课外活动的时间。特别是下午放学后，我们有时也会在有限的时间里和学生们打打篮球和乒乓球，借此了解一下他们并且拉近和他们之间的距离。从中可以发现，他们都非常热爱运动，而且很多学生在打篮球的时候都是光着脚的，这让人看着都觉得痛，问过几个同学，他们说怕弄坏平时穿的鞋子，篮球鞋又太贵了，所以就干脆光着脚打了，打着打着就习惯了。作为农村出身孩子的我，听着不免让人叹息，不过稍稍有点安慰的是，他们都光着脚，就算互相踩到了也不会很痛吧。

还有就是他们平时吃饭的问题，偶尔会有学生会和我说吃饭吃得不饱，当你看到他们饭堂的伙食就明白了。打了饭之后，很多学生会往饭盒里盛些热水，问了之后才知道，是那些饭太硬了，要泡着吃才容易入口。而菜一般都是一些没什么营养的肉丸、香肠之类的，这个问题也有老师向饭堂反映过，不过一顿3.5元的饭也实在不能要求太多，尤其是在这通货膨胀如此厉害的时期，提高价格加点饭菜可能有些学生的家庭又承受不了。现在就稍微好了点，饭堂每天都有一个窗口是让学生加菜的，即使不能每天吃，但偶尔吃几次还是可以勉强接受的。

篇11：同兴暑期兼职体育教师培训计划

任明

7月20日-----7月20日小学体育新课标与体育健康常识 参考新课程标准与小学体育教师备课用书

7月21日-----7月23日体育教学结构与组织方法

1.常规，准备活动

2.基本部分（教法，解决重难点问题）

3.结束部分

7月24日-----7月26日体操

1.队列口令、2.徒手操基本术语与创编

3.学习广播操

7月27日-----7月28日体操

1.柔韧

2.技巧（前后滚翻，肩肘倒立，仰卧推起成桥，平衡）

3.支撑跳跃

7月29日-----7月29日田径

1.各种形式的走

2.跑（起跑，加速跑，快速跑，变速跑，耐久跑，曲线跑，障碍跑）

3.各种形式的跑（前踢腿，后踢腿，侧踢腿，并步，后退，滑步，侧身）

7月30日-----7月30日田径

1.跳跃（单脚，双脚，蹲踞式跳远，跨越式跳高）

2.投掷（各种姿势抛投，实心球前后抛，肩上抛，原地侧向扔铅球）

7月31日-----7月31日武术

基本知识介绍，武术基本功介绍，武术操，基本手型，步型及组合 8月1日-----8月1日武术

五步拳，五禽操

8月2日-----8月3日小足球

球性：拖，拨球；颠球；跑动运球；脚内侧传球；脚背正面运球 8月4日-----7月5日小篮球

基本知识介绍；原地，行进间运球；原地双手胸前传接球；原地单手肩上传球；原地双手胸前投篮；原地单手肩上投篮；行进间曲线运球；移动步伐

8月6日-----8月6日软排

准备姿势；移动；正面双手垫球；跨步垫球，侧面下手发球 8月7日-----8月8日韵律与舞蹈

参考小学体育教师备课用书

8月9日----8月9日

参考小学体育教师备课用书

8月10日-----8月10日

1.体育游戏教学原则

2.体育游戏教学形式

3.体育游戏教学方法

4.体育游戏教学 跳绳，踢毽子，跳皮筋，呼啦圈体育游戏

篇12：教师个人支教工作计划

我怀着激动与兴奋的心情告别了亲朋好友和领导，离开了养育了我二十四年的美丽的家乡——中山市，踏上了奔赴广西壮族自治区支教的征程。当晚，我们一行十八人来到了广西省府南宁市，我们和广州市、东莞市、佛山市的支教老师和领导都受到了广西政府的热烈欢迎和热情接待。第二天，在广西政府的周密安排下，我们开完了迎送会，和领导合影完毕后，就由各县教育局派来的领导接到各受援县。我、广州派来的三位老师和中山的另外两位老师一起，由百色市西林县教育局的黄副局长接回西林。一路兼程，经过了差不多十个小时的车程，我们来到了广西最偏远的县城之一的西林县。由于当时快七点半了，加上我在路上已经吐了四次，已没有心情看西林的景色了。来到西林，我的第一感觉只有：来的路程很远，路特别弯，还有肚子特别饿，西林的领导对我们也特别热情。

晚饭过后，我也不知我是怎样到房子里去睡觉的。到了第二天，我隐约听到了鸡叫声，就醒来了。张开眼睛往窗外一看，四周都是山，空气特别好，但是整个县城看起来很小，看来只有我们家乡里面城镇上的一条村那么大。梳洗完后，我就和五位同行的老师一起来到县招待所的一楼聊起天来，说说我们的心情和打算等等。到了九点三十分，西林县副县长、教育正副局长、支教办主任和各受援学校校长和我们一起吃早餐。早餐过后，我就由西林县八达镇第二小学莫副校长带回二小。刚来到校门一看，校园是建在半山腰的，校道上已经有很多位学校领导在迎接我了。走完校道令我更意外的是学校的仪仗队立刻奏起欢迎曲，我顿时心头一热，感觉自己像回到家一样。走上台阶一看，更加惊喜，全校的师生都站得整整齐齐迎接远方到来的我。然后莫副校长向全校师生介绍了我，师生立刻给我雷鸣般的掌声。莫校长把我请上前台，让我讲话。我一时没有准备，只有把当时所想所感都说出来吧。我对全校师生表达了自己的感受：你们对我像对家人一样热情，让我像回到了家乡一样温暖，各位老师将会是我学习的榜样，各位同学将会是我往后两年的好伙伴、好朋友。我会尽最大的能力完成好这次支教的任务。我会将我们沿海经济较发达的较先进的教学经验带到西林，与各位老师、同学一起分享的。

话说了这么多了，该说说我这次来支教的具体教学计划了。以下是我对这次支教所定的几条计划：

一、全力以赴，争取把广东省，中山市，以及港口镇教办交给的支教任务完成得最好。

1.来之前做好包括生活上、工作上以及思想上的支教各项准备，全心全意投入到支教工作当中。

2.严格按照上级下达的要求办事，做好表率，不做违反规定的事情，做一切事情都要把自己放在支教老师的角色上，以共产党员的标准来办。要严格维护好广东支教教师的形象，给广西山区受援地区的人们留下一个良好的印象。

3.按照原单位的要求，安心、认真的在这里工作。并且做好调查工作记录，常与原单位和教办联系，反映我在这里的工作和生活情况。

4.做好原单位与受援单位的桥梁，及时反映，尽快找出解决问题的办法。

5.出门在外，心系故地，学会照顾自己，安全的来，健康的回去。

6.人到西林，心到西林，全身心的做好支教的教学工作

来到了西林，已经快两个月了，在短短的一个多月当中，我看到了西林这个小县城，确实是最偏远山区小城，很穷，教学理念和方法都比较落后。但这里的县、局、学校领导对我们支教老师确实最热情，安排也是非常周到，这使我切实感到了家的温暖，我只有用我最大的努力和最投入的工作来报答他们。更重要的是这里的学生确实是需要更好的教育环境和更好的教学方法。为了做好这个工作我制定了以下计划：

1.服从当地学校(西林二小)领导的安排，兢兢业业，完成工作。遵守当地学校的规章制度，把自己当成学校的一份子。

2.工作上，生活上虚心请教当地老师，主动与当地老师和学生打成一片，务求更顺利地开展工作。

3.全身心投入到教育教学中，认真备课，保证每节课都是精心设计。

4.工作中、生活上遇到问题，及时并且多与支教队长和其他支教老师商量，或与当地学校反映，寻求解决的方法。决不搞个人主义，一切以大局为重。

5.主动争取多上公开示范课，把自己从中山学来的教育教学经验和教学方法展示给当地的老师看，加强与他们的交流。另外还经常在征得他们同意的情况下去听他们的课。多与他们共同备课，做到相得益彰。

二、竭力搞好与后援单位的联系和自己个人的学习工作

1.在完成教学任务后的其他空余时间里，尽力去搜集当地教育教学资料，图片。

2.全力协助学校做好普九验收前的准备工作。

3.把资料及时反馈到后援单位，尽力争取一些后援资助，为当地学校，人们做出一点贡献。

4.来到西林，在教学中不断虚心请教和学习，尽力去学习更多的知识技能和方法。回到原单位不要落伍。

以上是我来到西林一个多月来的一些情况、体会和工作计划，希望在未来的两年里能够完成好我的工作，并且在实际工作中不断改进，务求做到最好。

参考教师个人支教工作计划 (二)

一、支教总目标

1、配合支教学校的工作安排，投入到校园建设中去，特别是要传承有地区特色的岭南文化。

2、遵循学校的规章制度，严于律己，做好班主任工作，做好班风建设的工作。

3、跟支教学校这个大家庭融洽地相处，能够把大学学到的知识和支教学校老师教的知识很好地领悟并运用到实际的教学和支教活动中。

4、认真备课，提高自己的教学能力，创新教学方式，找到适合小学生的英语课堂模式并让学生对英语产生兴趣。

5、提高自身的素质，以身作则，把素质教育真实落实到学生的身上，耳濡目染。

6、与班里的孩子进行课后的沟通，了解他们的想法和需求。

二、时间安排表

第1周

1、目标

①适应新环境。

②做好工作的交接，适应学校的工作节奏。

2、工作安排

①熟悉学校大环境，包括宿舍环境和工作环境。②清楚开学的工作安排以及自己被分配到的工作任务。

③协助班主任开展班级工作，进行班级班风建设和班级管理工作，完成副班主任的

工作任务。

第2周

1、目标

①提高教学质量，学习指导老师的上课技巧。

②平衡教学跟班级管理以及学校建设的工作安排。

③建设更多彩的校园文化。

2、工作安排

①跟随专业指导老师进行听课、评课等一系列的教学工作的落实。

②开始备课、做教案，与指导老师交流意见，为下星期的课作准备。

③跟班主任老师协调好工作的分配问题，协助班主任落实班级管理工作。

④协助学校少先队进行宣传栏的布置展示、班级的墙板设计布置、学校教师节活动的策划总结与通讯稿的撰写。

第3周

1、目标

①提高自身的教学能力和备课能力。

②提高班级管理的能力。

③提高活动策划和执行的能力。

④提高处理突发事务的能力，完善班级管理的技巧。

2、工作安排

①开始上英语专业课，并由指导老师提意见和建议，跟其他的支教伙伴互相评课，慢慢提高教学能力。

②协助英语科组的老师进行教具的制作。

③继续完善班级管理工作。

④协助学校少先队、工会的工作，熟悉学校的运行和除教学以外的教师工作分配安排。

⑤积极协助学校的代课安排。

第4周

1、目标

①更新和提高自己的专业知识和技能。

②创新教学方法，多样传授教学内容。

2、工作安排

①跟随老师参加教材分析，教学研讨活动，并从中汲取教学经验。

②听从学校老师的安排，开展班会活动和学校活动。

③根据班主任和学校领导安排，完善班级工作。

第5-10周

1、目标

①更熟悉各种班级管理工作。

②熟练英语课的上课形式，更熟练的进行课堂管理。

③更好地发展学校文化建设。

2、工作安排

①继续听课，整理听课记录，安排好评课。

②认真备课，上课，期间要根据指导老师对教学上的指导来调整上课的形式。协助老师安排第一次月考工作。

③参与校、区(市)教研活动。

④开展各类学生课外实践活动并让学生投入其中。

⑤配合学校老师进行多样的校园课外活动和校园文化建设。例如校运会等。

⑥配合班主任老师进行班级文化建设，整顿班级纪律。筹备家长会事宜。

第11-20周

1、目标

①总结前段时间的经验教训，改善已有的教学模式，创新教学方式。

②总结支教工作，调整教育心态。

2、工作安排

①参加学校英语科组的会议及英语工作安排会议，协助英语科组组织各类学科竞赛和英语角活动。进行学期的学习总结。

②协助班主任老师进行班会活动的举办，班级的学风建设活动。

③总结已有的英语课上课经验，调整自我，用更创新的方法投入下一阶段的英语教学中去。

④收集整理实习支教工作材料，进行实践总结。

⑤准备并完成实习支教工作答辩。

⑥完成实习支教各项作业及结束期各项工作。篇五：××小学师范生实习支教工作计划

××小学师范生实习支教工作计划

××小学师范生实习支教工作计划

支教总目标：

1. 遵循支教学校的规章制度。遵循支教生行为守则。

2. 严于律己，制定短期目标与长期目标。教学计划与生活计划，严格按照计划执行。

3. 积极参与区镇组织的、学校组织的教研活动、科组活动。积极参加校内校外举行的各项比赛和活动。

4. 认真备课，设计教学，不断创新教学方法，丰富教学模式

5. 虚心请教指导老师，科任老师，班主任以及带队老师，其他支教同学，从中吸取教学经验，学习教学方法和技巧。

6. 认真上好每一节课，珍惜上讲台实践的宝贵机会。积累课堂教学和课堂管理经验。课后虚心接受指导老师给的意见与建议。及时反思自己的不足，并改正。

7. 全身心负责五年级的副班主任工作，每天做好跟操，监督读书练字，开展班队活动等工作。

8. 全面提高自身的素养。增长知识，充实自我。提高专业能力，教学管理能力。

9. 主动与学生沟通交流，平时注意观察学生的表现。关心学生，尽自己所能帮助在学习、生活上有困难的学生。

10. 积极主动与同校或是其他学校的支教伙伴交流，探讨教学环节教学设计管理方法，互相借鉴，共同合作。善于听取别人意见。

11. 定时与学生家长沟通交流，反映学生的学习情况。与家长达成一致，为孩子的学习营造一个良好的环境。

经典的教师个人支教工作计划 (三)

本学期，作为一名普通的英语教师，我光荣地成为了**县**中学的支教教师。校领导一番语重心长的谈话，使我深深地认识到支教的重大意义，感受到肩上所担负的任务之重。为了使我的支教工作能顺利地开展，特将本次支教工作做计划如下：

一、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想为指导，充分发挥县直学校教育资源优势和县级以上学科带头人、教学能手政治素质高、业务能力强、教学效果好的优势，加大对农村地区教育扶贫力度，促进中小学教师队伍整体水平的提高，实现基础教育的均衡化发展。

二、工作原则

1、遵守师德规范。

2、敬业爱岗、爱校如家、爱生如子。

3、出色的完成支教学校所交给我的任务。

模板教师个人支教工作计划(四)

从支教的任务来看，主要有几大方面:担任初一(3)数学和初一综合实践活动课，进一步缩小教育差距，要按创建优质的九年一贯制学校的要求开展工作，要全面推进素质教育，要发挥社会力量来支援受援地区，构建和谐教育等等。

为了使我的支教工作能顺利有序地开展，特制定如下计划:

一、计划及实施方案:

1、深入学校，开展全面的调研工作，形成工作思路。制订好学习、工作、生活等制度，严格遵守纪律，以身作则，树立良好形象，把科学的、把先进的思想理念带给受援学校。建立工作汇报制度，经常向后援单位汇报工作情况，反映工作中的实际问题和困难，以引起后援单位对支教工作的重视。

2、按重庆市教委要求，认真备课、上课，精心设计习题和各种活动，努力提高教育教学质量。

3、勇于开拓、积极探索因地制宜的支教新路子。重视总结经验，一方面，经常向老教师取经，走出适合自己支教特点的新路子;另一方面，注意在日常工作中做好记录，为撰写支教经验总结积累材料。

4、主动与本校教师交流经验。促进后援单位和受援学校之间开展教学教研活动(如跟班学习培训和送教活动等)、互帮互助活动(如扶助贫困生等)。加强对新课程的研究和指导，做好专题讲座。

5、积极开展数学学科专题讲座，进行教法学法指导，提升教育教学质量。

6、扩大宣传力度，扩大支教工作的社会影响。及时反映支教工作动态，力争通过各种新闻媒体多渠道、多形式地宣传和报道支教工作，推动社会各界关心支教、支持支教工作。

7、深入学生当中，加强与学生的交流与沟通，了解学生的学习和生活状况，建立和谐的师生关系。

二、最终目标:力争三种效果

1、资源共享，携手共进的双赢效果。

2、教育教学质量上一个台阶，支教教师业务水平和能力得到锻炼和升华;教育质量内涵更加丰富效果。

3、友谊长存，合作内容不断拓新，教育差距缩小，构建和谐教育。

优秀的教师个人支教工作计划 (五)

一、工作原则

在不影响第五中学正常教学研究活动的前提下，大家需要我俩做些什么，我俩力所能及可以做些什么，两者结合我们共同做些什么。

二、工作定位

我们的支教任务是:“深入一线教学，传帮带，示范引领，培训提升。”我们之间的合作是:“互促互进，共同提高。”

三、主要计划

1.听课调研

(1)日程:9月、10月，深入课堂，依据课程表的安排，随堂听课;9月11日，开始随堂听课;听常态课。(2)期望:真实;不分课型，多种多样更好;尽量多地了解教和学两大方面。(3)交流:主要采取一对一形式，根据需要辅助以备课组或同伴讨论;听课活动结束之后，进行整体的总结、提炼，面对教研组全体教师;其他形式和多种内容的交流探讨，随时随地都可以进行。此外，积极参加第五中学校级或市级县级的一切教学教研活动。

2.示范培训

语文学科:11月中下旬，支教教师示范课(或观摩课)，课堂教学研究专题讲座。

物理学科:12月上中旬，支教教师示范课，“优化课堂教学”专题讲座。

3.友好往来

双方学校之间教学教研交流互访的活动，依据双方学校商定的形式和时间而开展。

4.实践研究