失去?拥有_初一学生作文_初一作文

失去?拥有_初一学生作文_初一作文（精选14篇）

篇1：失去?拥有_初一学生作文_初一作文

“怎么拥有一道彩虹，怎么去拥抱一夏天的风，天上的风筝笑地上的人，总是不能懂，不知道知足。”一首五月天的《知足》唤起了我的感悟：失去和拥有都不该埋怨，而应该知足，常乐。

失去，谁都并不想要，而失去是每个人必须所感受的。但是人所拥有的是有限的，不失去一些拥有，怎么会得到更大更美好的拥有?所以，失去和拥有应该坦然面对。

众所周知的故事《塞翁失马》，当塞翁丢失一匹马的时候，他并没有悲泣，而是很乐观地面对，然而带来的却是更大的喜悦，那匹马带来了另一匹马。

假如说有一架天平，左盘放的是失去，右盘放的是拥有，我想这架天平是平衡的。当你失去什么的时候，也许同时你也拥有了一些你意想不到的东西。陶渊明隐居山林，他失去了财富，却拥有了“采菊东篱下，悠然见南山”般自由自在的生活;司马迁饱受摧残，却著就了“无韵之离骚”般的《史记》，拥有了永垂不朽的“一家之言”;史铁生失去了双腿，却拥有了乐观向上的精神，拥有了无数人的敬仰。

曾看到这样一幅漫画，农村的孩子幻想着城里孩子有书读的样子，不安于自己的现状，而城里的孩子则幻想着农村孩子自由完耍(“完耍”应改为“玩耍”)的样子，不用像自己对着一大堆作业发愁，不满足于拥有。或许，当自己所拥有的东西被别人也渴望如此拥有时，而自己却不知道，甚至想失去自己拥有的，而渴望拥有像别人所拥有的。

人总在拥有中失去，在失去中拥有，回看多年以来，失去和拥有总在身边徘徊，在不知不觉中失去，在后知后觉中拥有。正对失去，正对拥有，不因物喜，不以己悲，不过分苛求拥有，不过分忧愁失去，当失去的时候，去感受新的拥有，在拥有的时候，细看失去。我们不能拥有彩虹，不能拥有一夏天的风，别去幻想了，脚踏实地，去拥有自己想要的，珍惜还没失去的。

没有失去就不会有拥有，当拥有的时候也会有失去。知足，常乐，珍惜，努力。

 

篇2：失去?拥有_初一学生作文_初一作文

我们的人生有那么多的十字路口，而我们似乎时刻都在抉择，失去与拥有不断交替，而我们要做的是握紧我们所拥有的，坚定不移地走下去。

家喻户晓的是海伦的故事，大多数人总在感叹她的身残志不残，然后开始惭愧作为健康人的自己是如此的无能。是的，海伦是不幸的，但她的不幸更造就了她，若她是一个常人，她大可像其他人一样平凡地学习，平凡地工作，平凡地生活，无非就是海伦或许比其他人更努力，从而过上条件更好的生活但她仍是平凡的，沧海一粟，世界上也不会有她这么一个传奇人物。正是因为她失去了健康她才比其他人都更热爱生命，热爱生活，她才如此奋发努力，她不愿落后于人，她希望生活的更好，因而她学会了多门外语，她拥有了许多常人无法拥有的东西，她是幸福的。因而当你为失去而埋头痛哭时不如抬头看看前方的路，你会发现你的手中会有一条绳子，顺着这条绳子走下去，你会发现不知不觉你拥有了很多。

“如果再给你一次机会，你还是会做这样的选择吗?”我很想这样问他，他是大唐的高僧，吴承恩笔下的唐三藏。小时候看《西游记》时只关注于各色妖精以及齐天大圣的风采而忽视了他。后来才懂得唐僧的艰辛，看似逍遥西天路上有马为驾，三人护航，但其实危险重重，风餐露宿。印象中他是庄重淡然的，拈花一笑弃生死于外，不求名利富贵一心向善，是佛。西天路上，你失去了许多，可值得?作为一名僧人，他失去了常人拥有的家庭失去了如花美眷满堂子孙，但他拥有爱，他对佛的爱，对芸芸众生的爱，我想他会对我说“值得”。作为一名西行者，他失去了原有的安定、清净的居处和袅袅轻烟，但他拥有了常人不曾拥有的阅历和大乘佛法，我想他会对我说“值得”。是的，一个人的心那么小装不下太多，我们必须取舍，失去并不意味着什么，因为我们已拥有或将拥有更多，一如李白失去为官生活却拥有他的逍遥生活。再如李煜失去他的皇位却拥有流传后世的名句，失去只为拥有更好。

“父亲，如果我以前从前好好学琴的话，现在也许就会在这儿演奏了。”“是啊，孩子。不过那样的话，你现在就不会在这儿用餐了。”

篇3：失去?拥有_初一学生作文_初一作文

一、释放人性, 展现自我情感

一说到作文课, 许多教师都会从拓展学生思维, 开拓学生视野, 注重写作方法、讲求写作技艺来谈起, 这些说法当然无庸置疑。 但我个人认为小学作文教学不应只在这些方面下工夫, 更应该注重人性的释放和自我情感的展现。 就如小学语文教学大纲中所说:能用恰当的词句表达出自己的真情实感, 能将句子写通顺, 能将事情有重点的写具体, 写清楚。 ”即我手写我心。 小学生的情感特点是热烈、真挚、易感染、易激动。 因此, 只有善于激发学生的情感, 才能打开学生作文思路。 当学生情感丰富强烈、兴趣盎然时, 写作就变得积极主动。

教师要尊重学生的个性, 多从学生的角度思考评价, 善于发现学生作文中创新的闪光点, 及时给与鼓励, 树立良好的自信心, 激发写作的动机。 我曾经看过一句教育名言“教育的目的在于尊重人性。 ”对于人性的尊重首先应该做到的就是倾听心声, 尊重情感。 现在我们读学生的作文, 总觉得虚假, 要么是干巴巴的流水账, 要么是给你编一个美丽的故事。 对小学生来说, 让他们即要说实话, 又要有新意, 即要注意遣词造句, 还要注意写作方法, 这谈何容易。 这种要求常常让学生无从下手, 只能敷衍了事, 完成任务, 无法将真实的东西写出来。 因此, 我认为小学生作文就是让学生能通过亲身体验, 写出真实的感受, 同样观察人物、动物、事件等, 都需要多种感官的参与。 唯有如此, 才能使学生获得深刻的感受, 捕捉出作文生动形象, 内容具体的素材。 将心中的情感从笔尖缓缓流出, 这种自然、真实、不加雕琢的东西才应是我们作文教学所追求的境界。

二、小学作文课模式的构想

从二年级起, 我们就要求学生写话、写日记甚至写作文了, 其实我觉得这个要求太高了, 能用自己的话把想说的事情写清楚就行了。 以我的经历, 我觉得二三年级应该是说作文、改作文。 说”是写的前奏, “写”是说的深化。 “说”这一口头表达, 不仅能提高学生的思维能力, 而且也有利于提高学生的书面表达能力。 所说的是连贯、流畅的语言, 更有利于落笔成文。 要加强语言表达, 以说促写、多说多写, 是非常重要的。 四年级是仿作文, 当然, 仿写既不是机械性的, 更不是随意性的, 应该是有序和有机进行的。 教学中, 我们不难发现, 阅读教学与说话、写话有千万个接触点, 有的课文更是典范。 教师应慧眼识材, 抓住读写结合点, 促使学生把课文中学到的语言材料、表达方式等运用于新的语境中, 做到仿中有创。 五、六年级才是写作文, 这还要对不同层次的学生有不同的要求, 部分学生到六年级才能试着写作文。 当然, 改要改得巧妙, 仿要仿得真实。 改与仿是写的积累, 把基础打扎实了才能达到写的水平。 读是写的基础, 写是读的延伸。 系统地对学生进行读写训练, 是让学生听、说、读、写各项能力达到全面发展的重要途径。

三、对度的把握要准

对不同年级、 不同层次的学生的作文要求, 教师要做到心中有数。 有些学生要拔高要求, 有些学生要降低标准。 有些作文要求适当用一些写作手法, 有些学生能用恰当的语句写通顺、写清楚就行了。 过度的要求、过多的限制反而让学生无从下手, 抺杀了学生的写作兴趣, 望而生畏。 比如四年级下册作文“手”的教学, 对“手”的反面拓展与描写, 我认为在课后给学生点一下即可, 没必要在课堂上细说, 增加负担反而扰乱了主题。

四、注重课外积累

由于农村小学生阅读量小、 词汇缺乏、知识面窄, 在语言表达上较不确切、不生动具体, 小学生的知识有一定的局限性, 如何引导学生进行语言积累? 我认为注重平时积累, 多渠道丰富学生的作文语言。 教师要结合课文和生活实际及时指导学生积累语言。让学生在背诵时感受语言文字的优美, 摘抄中积累材料。 如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫, 能够让他们有词可用、有话可说。

平时, 我们都要求学生注重积累, 但积累的结果是我们的学生能背出许多好词佳句, 但却用不到自己的写作中, 通过今天的课, 我认为积累不单纯是背, 要让学生的积累更有效, 在教学中我们可以尝试如下的方法进行有目的的训练, 从而达到轻松作文的目的。 首先要让积累变得有意义, 让语言积累变成学生自觉的行为, 学生摘抄的语句都是他们自己喜欢的, 也都比较贴近他们的生活, 能引起他们的感情共鸣, 作文时这些词语就可以信手拈来, 使习作锦上添花。 其次, 我们教师应该为学生创造用词用句的地方。 比如本节课中, 我搜集了一些写手的词句, 然后要求学生在作文时试着用到自己的作文中, 让这些好词佳句成为有意义的积累, 这种方法不仅为孩子们提供了词句, 更重要的是让学生明白了积累方法——有效积累, 让他们在生活中自觉积累, 成为生活中的有心人, 也才能成为“写”的主宰者。

五、教给学生自改方法, 培养学生自改能力

一篇好的作文的诞生是经过反复推敲、修改, 仔细斟酌而成的。 学生在上了教师的指导课后, 经过自己的思考, 完成的作文仅仅是一篇初稿。 如果教师未能充分肯定其作文的成绩, 未能明确指出其修改的方向、方法, 未能教会他们自评自改的本领。 那么, 学生写作积极性又能坚持多久呢?

因此, 在教学生自改作文时, 首先教给学生修改方法, 指出修改范围。 让学生用统一规定的修改符号, 按照一定的顺序 (如按字、词、句、段、篇的顺序) 找出有毛病的地方, 在原文上进行修改。 一次突破一个重点, 解决一个问题, 然后逐步加深难度, 达到全面修改。 要让学生知道修改哪些方面。 一是内容方面:看看中心是否明确, 思想是否健康, 情节是否真实, 材料是否充实等。 二是结构方面:看看顺序是否恰当, 分段是否合理, 条理是否清楚, 详略是否得当, 过度是否自然等。 三是语言方面:看看语句是否通顺, 前后是否连贯, 有无错别字, 有无用错的标点等。

篇4：失去?拥有_初一学生作文_初一作文

阅读下面的文字，根据要求作文。

生命中有许多东西还来不及记住便已逝去，有许多想记住的却被前行的脚步抛在后面。别人失去的也许正是你现在拥有的，而你现在拥有的也许是你将来会失去的。人生往往如此，可在拥有和失去之间，我们又该如何呢？

读了上面的文字，你有哪些体会，请结合生活实际写一篇记叙性文章。

要求：①自拟题目，自定立意；②不少于800字；③符合文体要求。

【审题立意】

材料的前半部分告诉我们，生活中有“拥有”有“失去”，今天的某些“失去”可能引来明天的“拥有”，而今天的某些“拥有”可能在转瞬之间就会失去。后半部分则直接提问，面对人生的“拥有和失去”，我们该怎么办？从材料来看，其关键词或者核心词是明确的，即“拥有”与“失去”。但是，命题者要求我们学生思考的，却不是“拥有”与“失去”的关系，而是“在拥有和失去之间，我们又该如何”面对和处理，即自己得到了，该懂得珍惜，珍重；自己失去了，该懂得坦然、释然、淡然；别人失去了而你拥有了，或者别人拥有了而你失去了，你该懂得感恩、戒骄、自尊、自强。

总之，要对材料的最后一句进行反复思考、提问，把上述所列问题思考透彻，或者是对其中的一两个问题思考得透彻了，那么文章的立意就不会偏离材料的核心意图。当然，对于这个题目，我们要写得深刻，还要用辩证的观点，一分为二眼光，全面地看待“拥有和失去”，戒除片面化、简单化的理解，从而让文章立意进入更高的境界。

【自拟题目】

题目是文章的眼睛，给作文拟定题目，是有讲究的。而新材料作文，并不给定作文题目，只是提供写作的范围而已，往往要求“自拟题目”。所以作文的标题必须慎重对待。“一题不慎，满盘皆输”的教训历年都有。

俗话说，题好一半文。作文要获取高分，首先要拟定一个吸引人眼球的题目。好的作文标题能扣住阅卷者的心弦，能迅速激发阅卷老师的评改兴趣，从而对整篇作文产生好的印象，因此，说拟题的好坏关系到作文得分的高低并不为过。但有的学生不明此理，拟题漫不经心，或不能紧扣中心立意，或平淡，或不当，还有的学生未写题目，这些都不同程度地影响了整篇文章的得分。

要想讓自己拟定的题目具备准确、简明、醒目、新颖等特点，得到老师的认同和首肯，必须掌握拟题的基本方法和技巧。

1、紧扣材料彰显文体。俗话说，看书看皮，看报看题。一个好的标题应该能扣住或揭示作文中心，直指事件，直抓人物，直言事理，具有鲜明的文体特征。这种拟题方法简单易学。如《荷塘月色》是写景散文，《金岳霖先生》是记人散文，《拿来主义》是说理散文。

2、推陈出新激发兴趣。人有探究寻根的好奇特性，利用这种心理，可以在拟题时设置悬念，引人深思。这种拟题方法，就是以反常的组合，新奇的观点或出人意料的判断为标题，从而引起阅卷老师的注意和阅读兴趣。如2013年高考辽宁考生拟写的《我是一棵无人知道的小草吗？》，2013年高考福建考生拟写的《我曾经也是天宇无依无附飘行的流星》，2013年高考湖南考生拟写的《纸梯》等。还可以在形式上出彩出新，比如巧用数字、公式、标点，出奇制胜。例如《“新潮+大气+智慧=90后”》（2009年天津卷）、《伪劣产品+明星代言=巨额利润》（2009年辽宁卷）、《常识≠成功》（2009年广东卷）。

3、修辞入题别有韵味。标题要夺人眼球，引人注意，就应该讲究语言的锤炼。锤炼语言必须讲究修辞的运用。恰当地运用比喻、设问、反问、比拟、夸张、对偶等修辞手法拟题，往往能起到言简旨远，美不胜收的效果，自然能够获得阅卷老师的青睐，取得较好的评阅效果。运用比喻修辞的，如《我曾经也是颗在天宇无依无附飘行的流星》《做一棵扎根大地的树》《束缚是自己的翅膀》（2013年福建卷）。运用设问修辞的，如《师弟，你还有多少时间跳槽？》（2014年重庆卷）、《美景都去哪儿了？》（2014年辽宁卷）、《我是一棵无人知道的小草吗？》（2013年辽宁卷）等。运用拟人手法拟题，如《绿叶对根的诉说》《为根歌唱》《在大地温暖的怀抱里》（2009年浙江卷）。

4、化用诗词名句含蓄典雅。 好的标题应该优雅，有文化品位。拟题时，如果能恰到好处地化用诗词名句，也能使题目生辉。悠久的中国传统文化，诗词歌赋熠熠生辉，众多寓意深刻的名言警句给人启示和智慧。那些名言警句本身就具有凝练含蓄的特点，显得温韵典雅，言简意赅，令人读后回味无穷。 如《经验诚可贵，勇气价更高》《勇辄行者无疆》（2013年全国卷I）、《闲敲棋子落灯花》（2013年北京卷）、《上善若水任方圆》（2013年湖北卷）等。

题目的出彩需要精雕细琢，虽有妙手偶得，但也需要厚积薄发。所以我们要做生活的有心人，留意生活与媒体中的特色语句，从整体上提高自身的语言运用能力。

【佳作展示】

阿帕契

江蘇省海门中学平原草文学社 黄心怡

躲在教学楼的屋檐下，雨势丝毫没有减弱的意思，我叹了一口气。

“没有雨伞吗？”他笑着将一把天蓝色的雨伞塞进我的手中，冲进了滂沱大雨中，雨水瞬间打湿了他单薄的素白衬衫。

雨水击打在天蓝色的伞布上，运动鞋底踩过一个个水坑，溅起冰凉的水珠。也是在这样一个雨天，心爱的小狗走失在昏暗的天空下。

已经失去了那么长时间，我还在奢求什么呢？却在靠近家门口时听到了一声微弱的“呜呜”声。

眼泪充斥了双眼，它原本洁白的毛如今却沾满了雨水和泥浆，它想扑向我，却踌躇不决，也许是怕弄脏我的衣服，它那双明亮的瞳眸还是如从前一般楚楚可怜。

手中的雨伞砸落在地上。

“阿帕契，我的阿帕契！”我并不在意这满身污秽，紧紧地将它拥入怀中，欢欣的泪水融入在这磅礴大雨中。

失而复得，世间真的会有这样美好的事吗？

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“妈！阿帕契回来了！”我猛地推开家门，迎接到的是母亲惊诧的目光。

将狗儿放在浴缸中，正打算给他好好洗个澡，却依稀听到了门外父母窸窸窣窣的谈话声。我轻轻打开一条门缝，刺耳的话语溜进了我的耳中，也深深刺入了我的心中。、

“你不是已经把那只狗送走了吗？”“谁知道它会自己跑回来？”“明天再把它放到乡下去吧，就和女儿说那狗又走丢了。”……

我愣在原地，感到前所未有的害怕和恐慌，左手紧紧地攥着卫生间的门把手。等到回过神来，突然发现阿帕契已从我身边飞快地跑了出去。宽阔的马路上突然驶来一个庞然大物，瞬间，撕心裂肺的哀鸣掩盖了这城市的灯红酒绿。

“阿帕契！”身体即将冲出门去，却被父母拦住了脚步，无助地望着那一处逐渐扩散的腥红，我唯一能做的只有声嘶力竭的叫喊。

“阿帕契！阿帕契！……”

对不起，阿帕契。我再一次把你弄丢了。

第二天，阳光明媚，天蓝色的青空浮动在城市上空，已经很久没有这么好的天气了。

教室里只有他一个人，原本印象中顽劣调皮的他，此刻却在用功学习。他似乎感觉到了我的脚步，抬起头，望向我。

“对不起，我把你的伞弄丢了……”

“昨天本来想去你家问题目，却在门口捡到了我的伞，”他微笑着，在晴朗的阳光下显得天真又可爱，“还有，我做兽医的表哥昨天救了一只狗，你想去看看吗？”

我记得那天从窗口吹进的风清凉又舒适，透明窗帘上的花纹在他手中天蓝色的雨伞上投下斑驳的影。

我笑着摇了摇头。有些东西也许我本不该拥有，与其拥有后再失去，我为何又要苦苦索求呢？

“让真正值得拥有它的人来领养它吧。”

天蓝色的天空下，是洁白的云朵，是清新的空气。

（注：阿帕契：意为为你的失去或拥有而流泪，让你不再悲伤，永远快乐。）

【点评】本文突出的优点有三：1.立意高远深刻，借一只狗的失而复得，得而复失的故事，形象生动地诠释了材料的主旨，正确地表明了自己对得失的理解。2.故事性强，情节跌宕起伏，扣人心弦，狗的失而复得，得而复失，失而复得，跌宕起伏反反复复，却入情合理流畅自然。3.描写生动细腻，熔铸了作者的深情，读来倍感心灵震撼。

放手

江苏省海门中学平原草文学社 李怡安

转身离去，背影匆匆消失在尽头，我来不及放开紧握的手。

记得初次相见时是稚嫩的年纪，小小的双手紧握，许下永不分离的诺言，秋日的银杏镀上了暖阳的光芒，就这样静静地飘舞在轻柔的微风里。秋风起，黄叶飞，你的长发轻拂着我的脸颊，映出了极好看的光影。那时的我一直幼稚地认为，伟大的友谊能够把我们紧紧相连，永不分离。

与你相伴走过的五年，虽有争执也有吵闹，但那些不快乐的往事早随着时间的流逝而烟消云散。那些生活中美好的点滴故事，却在生命的长河里闪出莹莹的光影，留下不可磨灭的印记。你将离开的消息，如一声惊雷，響彻天宇，使我来不及从生命的快乐中走向残酷的现实。

每个人都有追逐梦想和自由的权利，我不愿成为你前进道路上的羁绊，所以我只能站在身后，看着你的背影逐渐远离。纵使你暂时放开了我的手，我也坚信我们的友谊不会被时间和距离的长河吞噬，因为我们的心仍紧紧相连。我永远不会放开你的手。

纵使分别了，上海与海门的距离也不过是如此。大小长假时的相聚常常使我们记得，我们未曾从彼此的生命中消失。可天不遂人愿，你又要离去，此行的路程远不止两个小时的车程，而是半个世界的距离。我顿时心慌了，害怕你的别离终会成为生命的永别。三年前，我不曾放开你的手。三年后，竟换成你又要离去。

分别时的春季略带着些寒意，桃红未绽，柳枝还未抽出新绿，微风拂过脸颊，惹得眼眶干燥得竟没有一丝泪花，仅是简单的交谈，你就转身离去，没有相拥而泣，没有幼时紧握的双手。你的背影是如此匆匆，让我来不及放开你的手。泪水在转身的一刹那间肆虐，滚落在微软的泥土里。

泪水肆虐，我还是放开了你的手。

告别那些过往的回忆，我们终将踏上自己的路，一去不回头。

但我知道，纵使现在放开了彼此的双手，我们终会怀揣着自己的梦想，在未来的道路相遇。因为暂时的放手，能给彼此更多的机会去在梦想的道路上努力追寻，把更多的精力放在眼前的困难之中。虽是放手，我们终会紧握，纵使别离，我们终会相遇。

春风拂面，拭干了眼角的泪。因为我从未放开你的手。

十里春风，如你。

【点评】本文以细腻的笔触，生动地展示了自己和小伙伴的深情厚意，惟其描写细腻，让这种本来很寻常的同学情谊获得了非同寻常的魅力，具体可感，摄人心魄。其次，通过离别来写面对失去的感受，紧扣材料的核心价值，在“放手”和“不放手”的对比叙述中，表明了自己对此的真知灼见和真实情感。

拥有过，失去又如何

江苏省海门中学平原草文学社 丁可卿

岁月的黄历被时间老人的手一张张撕下，不觉又到了四月，那个满是清明雨的四月，那个失去你陪伴的四月。

清明，我们家没有上坟拜祖的习惯，但前一天，我还是一个人来到了已故婆婆的宅子——自从婆婆去世后，我很少去那里了。门半掩着，喊了几声“爷爷”，却无人应答，这个点爷爷大约是出门打牌了。他不在家，我的婆婆也已经不在了，空落落的。

已故的婆婆是我舅妈的母亲，对我来说算不上近亲，却待我如亲孙女一般疼爱有加。如今重回旧地，又是景致有别了。斑驳的铁栓蒙上了黯淡的灰色，猩红色的油漆脆弱如纸，风一吹，就从门板上簌簌地落下，露出几片苍白的木头。伴着“吱呀”声推门而入，屋内陈设好像还是没变，那旧的快散架的藤椅在狭窄的阳台上栖身，偶有气流的经过，使它微微地摇晃起来，像婆婆年轻时哼过的安静的歌谣，温柔而轻盈。窗外是细雨纷纷，隔着老旧的纱窗，只听得雨声滴答滴答，似回荡着轻声低泣，似满地的呢喃细语，又似谁的微微叹息。

叹你来得这般匆忙，叹你走得这般决绝，叹我拥有的这般短暂，又叹我失去得如此狼狈。

恍惚间，我还拥有婆婆的日子在眼前交替重现。她每逢假期便给我蒸番薯干，满屋的薯香萦萦绕绕剪不断；她六十岁出头的老人家，陪着我在公园的草坪上东追西逐那顽皮的风筝，累得满头大汗；她戴着那副细边框老花眼镜，反反复复地看我给她带回来的旅游特产，眼里满是欣慰与喜悦；她在灿烂阳光的午后，坐在藤椅上，摇着摇着便沉沉睡去，只留下一阵温柔的鼾声；她在房中打扫时，突然晕倒在地，被送往医院，我再见她时，她已虚弱不堪。

从那天开始，她拥有的视觉、听觉，她拥有的记忆，都在逐渐失去。而我拥有她的日子，也从此进入了倒计时。

那短短二十几天里，她拼了命似地想要记住每一件事，每一个人。她努力地去看清每一株植物，每一盆花卉；她挣扎着一次次举起退化的手臂，想要热情地招呼我，拥抱我。直到最后一秒，她看我已如陌生人。我知道那个我所拥有的她，已经永远失去，再也回不来了。但我更知道，这个奄奄一息的女人也曾与失去抗衡过，也曾为拥有而努力过。

我走过许多地方，看过许多风景，却没有找到哪处风景比得上在灰白色病床上，她张着已经萎缩的嘴，吃力含糊地学说话的情形更让我震撼和无力。她人已故，然情常在，我作为她的亲人，作为一个健康的活着的人，又有何理由不去搏一把，争取一次呢？

如此一想，倒不甚觉得悲伤，第二天的清明已是艳阳高照。

失去固然痛苦，可拥有过，拼搏过，失去又奈何？何况，和蔼的爷爷还健在，我要珍惜所拥有的，给爷爷更多的关爱。

【点评】文中有老婆婆临终前对生命的珍惜，有我对老婆婆的感激和失去婆婆的悲痛，更有自己对生命的认识和珍视，文章意蕴丰满，立意深刻；其次，文笔细腻流畅，在叙述和描寫中熔铸了自己的内心情感，令读者深受感染和感动。

篇5：黑色_初一学生作文_初一作文

黑色让我感到孤独。 人的眼睛是黑色的，深邃，不可测，我看不清也猜不透。很多时候，我不敢看着黑色的眼睛说话，因为那些黑色的瞳孔里，掩藏着情感，而我自己，也害怕我眼中的黑色孤独被人看透。 我不喜欢没有星星的黑夜。天空中没有星星，更不会有它发出的闪闪银光，雾霭遮住了天空的脸。月光皎洁，薄光淡淡，稀云奄奄，这样的夜尤其冷漠。坐在窗前，亮一盏台灯，独写满桌的作业；泡一杯浓茶，凝看漆黑的夜空，内心像被人掏空了，很冷，很冷。于是，“啪”地一声关上窗，继续埋守题海，不带一丝情感地做题。就像别人说的，我们是作业机器，可偶尔我们也会感到孤独。我努力让自己平静，可黑夜却不断地侵蚀着我的心，啃噬着我的灵魂。渴望陪伴，无奈手边只有作业和笔。我和黑夜一样，没有星星陪伴。 黑色让我感到孤独，可是我却不得不去习惯孤独。 从学校回家有很长一段路，黑色的，望不到尽头。冬天，裹着厚厚的棉衣，独行夜路的时候，常有一只猫从暗处奔出，白色的身影一闪而过，偶尔发出一两声尖锐的叫声。内心一阵惊慌，身体无法克制地颤抖。我不知道是不敢去叫，还是叫不出来，但是我却清楚明白，即使叫喊，也是徒劳，谁会理睬一个女孩，在那样的一个黑夜里。大家都是那么忙碌，每个人都有自己的事要去做，而我，找不到这个黑色世界里属于我的，小小角落。 我也不是没有朋友，没人关心，或无人问及。只是她们大多不理解我的感受。当我失落的时候，她们却在我的面前欢笑；当我迷茫的时候，她们却搭着我的肩膀，说，没什么可难过的，你要乐观一点。其实，我需要的并不是那些安慰，我只是想两个人，静静地坐在一起，即使不说话，我也能感受到：哦，原来我不是只有一个人。 现实世界里的空白，让我学会了在别处寻找朋友。我将qq空间的背景颜色设置成黑色，即使空间里的“拜访人”少得可怜，我也依然坚持着写下我的心路历程。我一直相信：或许有一天，一个和我同样孤独的人，进入我的空间，和我一起分享对生活的渴望。 静静地思考，默默地怀想，黑夜给予了我黑色的眼睛，而我只看到了我内心的――黑色的孤独。

 

篇6：黑色_初一学生作文_初一作文

黑色也许有正负两面。比如扑克上的黑桃代表死亡，还有“黑色星期五”。如果用到衣服上，黑色会无端给人增添一种神秘感。所以说，黑是变化多端的。

我个人还是比较喜欢黑色的。我讨厌城市，因为那些“不夜城”会让一大群人改变生活方式，也让人们失去认识黑色的机会。“日出而作，日落而息”已经不见，只有在农村才会见到真正的黑夜。“伸手不见五指”是农村黑夜最真实的写照。这种黑宁静、醇厚，如同一杯品不尽的美酒。没有夜晚，哪来那么多诗？那么多古代的美夜我们能从古诗中享受到。没有夜晚，我们听不见虫鸣，也没有任何诗情画意。黑，就是夜晚。

人类想与黑对抗，却如同蜉蝣撼树。人们想出火、想出不夜城，却最终要在它的怀抱中入睡。黑，在人类脑海中是深根蒂固的。黑，它单纯到只有一种形态，不会像绿色，有什么浅绿、深绿、薄荷绿等等。它看上去仿佛可以吞掉一切，让人们无法遐想它。它有无限的可能，想是啥就是啥。

篇7：后悔_初一学生作文_初一作文

或许从前的你，还在天真的以为，人心换人心。只要对他以诚相待，就算不能换来地久天长的友谊，也不至于在紧要的关头，被他所背叛。

可是你忘了，最冷不过人心，最伤不过无情。人的眼睛是黑的，心是红的。但有时眼睛一红，心就黑了。也许你做梦都想不到，你心目中那个所谓的，最信任的、永远不会背叛你的“好闺蜜”，会因为一点蝇头小利，把你出卖的一点不剩。与他那些曾经的美好，你不能否定，但是你知道，从他出卖你的那一刻起，你对他，就已经再也不存在“信任”二字了。

小可爱，你是忘了吗？他可是背叛过你！为什么他背叛了你，你还是要原谅他？我问你，你苦笑着说“我信任他，我觉得他不会背叛我，他一定是有自己的苦衷……有自己的难言之隐……一定是这样的”可是，你眼角的泪水，和微微颤动的身躯，都已经出卖了你。小可爱，我不相信你心里真的是这么想的。可你又为什么要原谅他呢？

果然，在意料之中的，他再一次背叛了你。我问你“你后悔吗？”你面色惨白的摇了摇头，轻声说“不曾后悔……”我顿时怒了，却不曾知道，你在自己的心里，呢喃出了未说完的这句话“不曾后悔……因为是他，让我认识了人心的险恶，今生今世，我不会再对任何一个人真心相付……一定……”

小可爱，一辈子，没有几个人会心甘情愿的陪你从晨曦微露，到暮雨黄昏。

有些情，处着处着，就淡了；有些人，走着走着，就散了。对于这一切，你总要有些心理准备。

世界那么大，没有谁离不开谁，也没有谁不离开谁。生命来来往往，那些在你的世界里出现过的人，终究是来去自由的。不要把任何人看的太重，否则当他离开时，你会束手不及，茫然无措；不要把自己看得太轻，否则你永远触摸不到真正的自己。

你总要在有限的生命里，学会分离，学会告别，学会体面的接受一些无法挽留的人的离开，不要每一次都惊慌失措，泪流满面。

每一个人都是独立的个体，没有谁是为谁而生的。

真正一辈子属于你自己的人，只有你自己。所以，要甩掉那些依赖性的做法。自己的孤单，要自己驱散。自己的幸福，要自己追赶。

篇8：伤痕_初一学生作文_初一作文

那是一个绿色尽情流动、蝉鸣不绝于耳的夏天，我正蹲在沙地上拨弄着小石子。不经意的一抬头，我竟然看见一个穿蔚蓝色纱裙的少女，在离我不远的地方一闪而过，像是朝着花园的方向去了。好奇心驱使着我向着花园跑去，不料脚下一滑，我重重的向前摔了过去，膝盖上的一大块皮肉都被砂砾石子硌得血肉模糊，妈妈慌慌张张地跑了过来。可我，竟咬着牙坚持着走到花园边，可那里空荡荡的，一个人影也没有。我强忍着的泪水终于冲破堤坝汹涌而出……

那次受伤刺痛的感觉已经被时间的潮汐渐渐抹平，我也早已遗忘。可时间带不走那块触目惊心的伤疤，它会永远伴随着我。时间同样带不走那个在我面前一闪而过的蓝裙女孩，她总是在我成长的某个不经意的瞬间一次次地出现在我面前，给迷茫的我重新带来一点光亮，使我鼓起信心和勇气向着她的方向奋力追赶。可这一路上是多么的艰辛啊!我曾被狂风暴雨淋得全身湿透，曾站在无边的荒野迷惘无助过，也曾被疯狂的荆刺扎得遍体鳞伤，更多的时候是站在角落里默默哭泣、想要放弃过。可那蓝裙少女总会适时地从我眼前一闪而过，似乎总会给我投下一个意味深长的微笑。我于是狠狠地抹掉泪水捏紧拳头，又独自踏上了这漫长坎坷的路程。

就在我一次次地跨过难关，一次次地等待雨过天晴之后，我惊讶的发现，那些伤疤的下面，竟是更加坚实的肌肉!那些大大小小的伤疤拼接成的，竟是一条通往目的地的捷径!

我开始感谢上天赐予我这么多磨练的机会，而正是那一个又一个的伤疤，让我变得更明智、更成熟、更豁达。其实，人的一生中是没有敌人的，敌人只会是自己。我试着把伤痕当做一种美丽，当做我成长路上的路标，把它当做我寄给未来的邮票。正如许嵩说的那样，把伤痕当酒窝。我要勇敢地面对伤疤，勇敢地克服一切困难险阻，勇敢地直视自己的心灵!我相信总有一天我会追上那个蓝裙女孩!

篇9：黑色_初一学生作文_初一作文

我跟着她到了一间实验室，里面有一个超大显示器。显示器上是一个黑乎乎的被黄色的烟雾包围的星球。我问小雨这是哪个星球，怎么这么脏，这么难看。小雨对我说：“这就是咱们的地球!”我吓了一跳，追问道：“原先那蓝色的地球呢?”小雨用悲伤的眼神看着我说：“早在5前，因为人们大量使用手机，且更替频繁，所以每天至少有300亿个手机被丢弃。地球无法一下子消化这些废物，再加上地球被辐射包围着，所以就变成这个样子。”我无语。

转了几个小时，肚子有点饿了，小雨带我来到一家餐馆。我点了一份蛋炒饭，可是端上来的饭中那似蛋非蛋的东西，差点让我吐出来。“这是鸡蛋吗?”小雨说：“这是人造鸡蛋。鸡都快要灭绝了，哪还敢吃真鸡蛋啊。”“什么?鸡都要灭绝了?这还是我们那个地球吗?”我无语。

吃完饭，小雨带我去看“海”。望着面前比珠穆朗玛峰还高的垃圾山，我愣住了。这儿是海还是垃圾场?我赶紧看了一下地图，显示这里确实是海。要不是看见这“大山”还缓缓地上下浮沉，还真不知道这“海”里还有“水”。可那水黑乎乎黏糊糊的，哪还有之前海水那蔚蓝的影子?看着眼前的一切，我不敢想象。我无语。“突然，我被一个旧牙刷压成的“石头”绊了一下，一个趔趄，一头栽到了垃圾山里，往下掉，往下掉……

篇10：出逃_初一学生作文_初一作文

纸们立刻交头接耳起来。

“纸长老”不慌不忙地推了推老花眼镜，继续说道：“我们要出逃的原因是人类乱砍乱伐已经到了非常严重的地步，我们必须阻止人类!”

下面的纸听了纷纷点头，表示支持。

第二天，同学们一如既往地上学，随即就发现了情况不妙，同学们七嘴八舌地议论了起来：

“哎，纸是不是真的消失了?”

“不知道，但据我推测应该是真的，因为我家的手纸都不见了。”一个同学说。话音刚落，人群里爆发出笑声来。

另一个同学一边笑一边欢呼：“耶，终于不用做讨厌的作业，堆成二米多高的卷子咯!”

同学们一回家就发现不光连作业、卷子没有了，跟着消失不见的还有餐巾纸、彩纸，甚至以前用过的纸也都通通消失不见了。这下可好了，感冒的人鼻涕流到下巴了也没办法，爱剪纸的小妹妹也没日没夜地大哭起来，图书馆里的书也全部消失了。

这可急坏了市长大人，若是没有解决这问题，市民肯定不会选自己当市长了，这可怎么办好呀?

市长发布了一则告示：若可以将纸找回者，本市长立即让人送他一百万!尽管奖励十分诱人，可就是没有人来到市长面前。

“纸长老”见此，又召开了一次会议：“纸们，我相信人类已经悔改，不如我们托黄丹同学写转告市长，让人类爱护树木吧!”

纸们纷纷附和：“是呀，是呀，许久不见主人也有点怀念了呢!只要人类真心悔改，我们就饶了他一次。”

篇11：失去?拥有_初一学生作文_初一作文

出生于书香之家的我从小便把树立人生目标，给自己以正确的定位一句话铭记于心中了。渐渐长大的我也有了自己理想中的中学。小时候的我便向那个方向而努力。

争取考上自己理想的中学。

在上六年级上学期的我，成绩一直还算不错，父母对我也抱有很高的期望，自己也渐渐产生了一种优越感，或许正是因为这种优越感，才是我那时的成绩直线下降，当时步入春天，月考的次数也是屈指可数了，成绩却一直不理想，本来想着这次的月考努努力，争取考到以前的我的成绩，但是事与愿违，成绩还是没有一点点起色，受到了无数次的重创，我的优越感也被渐渐打磨光了，取而代之的是对前途的迷惘，父母也因为我的成绩而对我大失所望，难道我就要与我的中学梦失之交臂吗?走在路上的我陷入了深思之中我手中拿着成绩不知怎么样向父母交代，想着想着走到了家门前，手在半空中犹豫过后才敲开了门，妈妈接过我的书包后问道：这次考试成绩怎么样?我愣住了，没有想到妈妈一张口便问这个，我心虚的低下了头说道：成绩还没有公布。妈妈好像并没有怀疑我，和妈妈走到了餐桌前吃午饭，看到对面的父亲我紧张极了，平时父亲对我多么严格只有我才知道忐忑不安的吃过这顿饭后，我匆匆的回了屋子，坐在椅子上的我想着想着刚刚发生的种种心里紧张极了，不知自己做的是对还是错，自己只是不想让父母失望而已，再想起自己的中学梦，唯一的信念犹如垂死的火苗在挣扎，最终还是要错过吗?

妈妈打开了我的房门，走进来问我：今天是不是在学校发生了什么事情?果然，我在怎么样掩饰也逃不过妈妈的眼睛，我把事情讲了出来，心中的情绪也得到了释放，出乎我意料的是，母亲并没有对我发脾气或者是冷战，只是心平气和的对我说：其实我并不是多么在意你的成绩，人是要有理想的，这才是最重要的。妈妈的一番话让我豁然开朗，坚持自己的梦，就能成就自己的梦。

每个人都是一样的，唯一不一样的便是信念，对于自己的梦，只要努力，或许梦想会变成现实。

篇12：钥匙_初一优秀作文_初一作文

20xx年暑假，我触碰到了oi的大门，从此我便开始了我的oi之旅。

oi文化博大精深，三教九流汇聚其中，旁门左道亦有不少。我便是投身于c++之门下，c++取c语言、java之精华集于一身，各种算法更是数不胜数、种类繁多。学习它们自然也是困难重重，就让我给你一一细数。

在学习过程中，老师没法一对一辅导，也就无法把我们心中每一个不懂的一一解除。这常常会把你置于水深火热之中、无法自拔。学习oi就好比建一座高楼、一幢大厦。就当你兴致正浓，看到一座大楼拔地而起时，却不曾见一部分材料腐朽不堪，若还要往上面添砖加瓦，恐怕你的辛劳只能毁于一旦。若你的一个知识点没有弄懂，整个名为oi的机器便会短路死机，且问题会越拖越大，直至爆炸。就算到了现在，我也不能肯定我没有没弄懂的。

第二个问题就是，我的信誉值在父母心中已然为0。何也?只因父母规定做题时间为一个小时，若我正与一道题纠缠不休、难解难分，我就会把时间一拖再拖，直到不能再拖，直到……反正就是天荒地老、日崩月坠之时。

但是，如果只有困难而没有乐趣，我就会成为没有动力的机器，自感堕落，直至放弃。

这其中的乐趣自然无穷无尽，多的理所应当、本该如此。

小乐自不必说，有做出题来之快乐，也有获取知识之快乐。忘不了那在机房的一个个夜晚，忘不了那一个个困苦的深夜，更忘不了那一次次摸键的感觉。

在20xx年的11月，我获得了我的第一次回报noip(全国信息学奥林匹克联赛)普及组一等奖，虽然不失一种幸运成分在其中，但毕竟那是对我半年来辛劳的肯定和嘉奖。心情自不必说，定是狂之喜之、足之蹈之。

篇13：我好想_初一优秀作文_初一作文

不曾后悔拒绝过一些人过后自己依然孑然一身，不用有惊世的才华不用有绝美的容颜也不用有无缺的脾气，在小事面前可以粗糙一些在大事面前必须处事不惊，浮华时不奢侈，平实时不自卑。有理想有爱好，忙碌的时候可以全心的投入，闲暇的时候可以修身养性……

一句能契合就足够，我柔的时候如水一般缓缓流淌，刚毅的时候便如刺一般，努力的保护自己不让任何陌生的人探寻我慌乱而未知的世界。那些错爱的人，请原谅我，不是你们不够好，是我的世界太单一，若期许允诺就是一辈子。

我想在二十四岁的时候遇见你，那时候退却了学生时代的稚气，对社会有了浅浅的了解，玩够了疯够了，不会再任性去伤害每一个爱我和我爱的人。

我想在二十四岁的时候遇见你，那时候妈妈不会责备我早恋耽误学业也不会急着让我早点找对象，不用对上辈遮遮掩掩也不必为了早点应付上辈而盲从。

我想在二十四岁的时候遇见你，那时候可以平静安详地在黄昏里散散步对你一点一点的诉说你错过我的一切精彩的经历，也会安静的聆听你等待时的艰辛，一起回忆学生时代的温馨。

我想在二十四岁的时候遇见你，那时候有钱买得起单反，一年至少有一次远途旅行，五岳平巍峨，小巷不逊风采。祖国河山大好，陪我一起完成年少阅遍江南水乡的梦。走不动的时候扶扶我，为我撑起一把太阳伞遮阳也遮雨。拍许多的美景与美食某一天翻看，让生活给予更多的感动。

我想在二十四岁的时候遇见你，那时候我将不再爱幻想不写诗，回归生活的本真，在窗前养一盆花每天给花浇浇水，在檐角挂上一串风铃起风的时候听一串丁玲的声音跌宕起伏。买一叠信纸，每天给你写一封信。

我想在二十四岁的时候遇见你，那时候有足够的自立和自信，会礼貌的跟同事说早安，不害羞也不腼腆的在大家面前阐述自己的想法。遇到不幸的事情不埋怨，碰到好心的人微笑的说句谢谢。

我想在二十四岁的时候遇见你，那时候有足够的恒心坚持自己的习惯或养成一个习惯，每天十一点之前睡觉，睡前看几页书，每天按时吃饭，傍晚饭后出门散散步，出远门到达时给家里打电话报平安。

…………

我想在二十四岁的时候遇见你，我想和你一起完成许多尚未完成的梦想。

今天我二十岁，是除了友情和亲情就一无所有的年纪 。才华配不上梦想，迷茫看不见远方。徘徊在学校的门里门外，足不出户，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。我们总是习惯性的蜷缩在一块固守原地，因为只有那一块的风景是熟悉的，那一块的温度是温暖的，那一块的记忆是永恒的，襁褓里的孩童是长不大的，上天才会赐予我们成长的疼痛与欢乐。出生那一刻我们是一个规规矩矩的圆心，小学依着那一点以不同的直径画圆，有的圆大有的圆小，有的线粗有的线细。初中时有的是圆有的是半圆，有的是左半边圆有的是右半边圆。高中时分了文理科，是不再共面也不平行的图形。大学过后便是一根粗细不均匀的线，紧紧的拽着，以无限不循环的姿势往前。

在人生尚不安定的渡口，迎来第二十个生日。流光不再，感谢一路陪伴我成长的人，珍惜学生时代最后的时光。

篇14：我好想_初一优秀作文_初一作文

朋友多了，听到的话也多了。每个人的看法和观念都是不一样的，我们不能强制地要求别人和我们想的一模一样。我妈妈说，每个人都要交到各种朋友。因此，每天和我来往的人，性格、特点、爱好都是不一样的。我们也经常凑到一堆玩耍，可是，总是有人背后说某人坏话，而那个人呢，也背后说其他人的坏话。这真的令我很伤心。

有一天，我和一个关系很好的女同学一起放学回家，半路上，她对我说出了这样的一番话：“哎，我现在可烦***”我很是吃惊，那个女生不是经常和她一起玩吗?她俩又怎么了?“今天，我上学的时候，在路的对面看见她了。她要我去对面找她，可是你知道吗，我不想去。每次都是我去找她，她从不来找我。”她轻描淡写地说道，“我真的感觉她好自私啊!我对她说我不想去那边，让她来这边吧。可她竟然说不来就不来!”这时，我才注意到她的眼神。黑色的眸子里仿佛有一团怒火才肆意地燃烧。我知道她心情不好，就没有出口反驳她，只是应声复合。

回想起来，不就是这一点小事嘛!至于这么生气吗?退一步海阔天空嘛!第二天，来上学的路上，我还在绞尽脑汁地想着怎么让她俩和好。可是，一进学校，我看到了她们手拉手说说笑笑的。唉!这变得可真快!既然能很快地和好，又何必背后说他人的坏话呢?

类似这样的事情，还有很多。比如，以前我和俩个同学中午在午托部。我们一起吃饭、一起睡觉、一起写作业、一起说笑。我们三个人，自称“铁三角”。可是，后来又来了一位女同学。自从她来了以后，我们相处地就不太愉快了。“我先出校门买东西，你再出去不行吗?非要和我抢”“谁和你抢了啊?这么自恋，***咱俩走!咱们自己去买，不理她”“切!有什么了不起的!**走!咱们俩也出去!”“......”每天中午一吃完饭，小操场内就会传出这样的吵闹声。唉!我看啊，四个人还不如三个人呢!总是俩俩成群的，“攻击”其他人。唉，大家就不会谦让一下吗?午休时，***又对我说别人坏话了：“哎!你看她多嚣张啊!根本没把你放在眼里嘛・・・・・咱们别和她玩了吧!”偶尔心烦时，听到这番话，我也差点动摇了!有一次，还为了一个朋友，摔破脸，和她们吵了起来。谁晓得，她们“团结一心”了!合起伙来骂我一个。我只能默不作声地跑到一边，独自抽泣。午休时，我的眼泪还是不停的流。醒来的时候，我的眼睛已经肿了。这时，一个女生走了过来，拿出一张餐巾纸，若无其事地对我说：“行啦!别哭了。其实我们只是想让你知道，你是和她玩比较好，还是和我们玩比较好。”我听不出这句话中有丝毫的安慰，反而觉得心里一阵酸，泪水更凶猛地落了下来。我们还是没有完全和好。

第二天，再来到午托部，看到她们勾肩搭背地站在一起，冲我微笑时，我那颗悬了很久的心，终于放了下来。我也微笑着，冲她们打招呼。谁晓得，中午吃饭时，又有几个人说别人坏话了。怎么回事?刚刚不还是好好的吗?怎么这么快就・・・・・・唉，还是因为一点小事，而闹不和了。

我真的好希望我的朋友们能永远和和气气的，不要总是谁说谁不好，谁说谁坏。那样我们真的会很累。但愿我的友谊，能在世间永存。我们几个姐妹，再也不要吵闹了。我希望迎接我们的，不是吵闹、泪水与心酸，而是微笑、快乐与幸福。