研究生毕业自我鉴定-研究生毕业自我鉴定

2024-08-11

研究生毕业自我鉴定-研究生毕业自我鉴定（精选9篇）

篇1：研究生毕业自我鉴定-研究生毕业自我鉴定

大学毕业选择了读研，现在在xxx大学的研究生生活也结束了，内心有感慨的同时，更多是对读研的感激，它让我收获了特别多，今时面临毕业，也对研究生的我做一个评价。

研究生的生活其实是很乏味的，特别无聊，每天都是教室——图书馆——宿舍三个地方轮流走，三年的研究生学习生活，都是在看书和做实验中过去，我特别庆幸自己熬过来了，在xx大学读研，真的特别的辛苦，但经过我非常人的耐力，我硬是坚持把这三年的研究生的生活过完了。学习在艰苦，我都保持着向上的心，努力的学习各科知识，把专业的基础打坚实了，不断的努力往上爬。读研最喜欢跟我的导师讨论论题，三年选题超过xx个，自己写的论文也达xxx篇。

研究生的我，上课以外的生活就是进行校外调查，我为了一个论题经常要跑好几个地方才能搜集好所有的资料，从面对面的采访，和写调查报告，这些在这三年都是常事。每一次的论文，我都要认真的找全资料，以便于完成论文的撰写，从选题和最后的完成，一篇论文的形成历时一个月，不断的修修改改，直到过了查重率和达到导师的满意，我才能去发表。因此进行的校外调查，它让我不断的靠近社会，了解社会，也让自己积累了很多的实践经验，认识了很多的人，整个人的圈子扩大很多倍。

研究生的三年，其实很短，但是学到的东西却很多，对我自身的各方面都有帮助，更让成熟了，在处理问题方面，更加的能进行全面思考，变得更加独立，思维的方式也在转变，趋向更好的方向发展。

当然，自身还是有不少的缺点的，比如为人不够圆滑，思维虽然有进步，但很容易被限制，总是被固定的思维困住，这是不利于处理一些突发事情的，因此还有很多要改的地方。但是我也相信自己是可以去改正的，一定能在以后逐渐的变好，完善个人的不足。毕业以后，就要踏上工作的旅程，这对我也是另外一种挑战，可是我并没有害怕，因为这三年的读研生活都能熬过来，就不畏惧更大的挑战。人生哪有总是顺遂的，总是要经历点风雨才能有更精彩的时刻，我自信这一刻不会来的远，我也会去为自己未来而拼搏。

篇2：研究生毕业自我鉴定-研究生毕业自我鉴定

当我周围的同学大学毕业之后选择就业，而我选择继续深造的时候，内心其实是有点害怕的。我害怕等我毕业之后，会追赶不上别人的脚步。但是现在看来，我当初的选择并没有错。当初在班里，我的成绩排名并不是靠前的，平时上课也没有认认真真的听，所以专业学的不怎么好。在决定报考研究生的时候，是需要很多勇气的。报考之后，我一改之前的`学习态度，上课认真的听，休息时间也在看书，同学都说我像变了个人一样。

在这三年，我从来没有懈怠过，我虽然还是算不上成绩最好的，但是我绝对是最努力的。因为我相信勤能补拙的道理，当初我也是通过努力才考上的研究生，既然考上了，就要好好的学，不能辜负自己的这份努力。我在课余时间，会去图书馆自习，把最近学到的知识再复习一遍，掌握好。也阅读了很多专业书籍，让自己能够更加了解所学专业的内容。

因为我这样的学习态度，所以最后我是以优异的成绩毕业的。我的导师也常常夸我，比起有天分的学生，他更喜欢勤奋的学生。因为勤奋的学生学习的积极性和主动性都会高一些，他更愿意教这样的学生。虽然我的成绩不是导师带的学生中最拔尖的，但绝对是他最喜欢的。我为自己成为导师喜欢的学生而感到骄傲。

这三年，在提高学习成绩的同时，我也没有忽视其他方面的发展，力求做到全面发展。在课余时间，我参加了学校组织的各种各样的文艺活动。我会每天早起锻炼身体，围着操场跑步，也逐渐养成了早睡早起的习惯。我认为，一个健康的身体和良好的精神状态能够让我更好的学习，而良好的行为习惯能够让我终身受益。在未来的工作中，工作的强度肯定比学习的强度要大得多，所以现在培养自己锻炼的习惯也是为自己之后能够更好的做准备。

篇3：研究生毕业自我鉴定-研究生毕业自我鉴定

1 对象与方法

1.1 对象

采用整群抽样的方法对某医科大学2008级本科毕业生6个专业(临床、护理、中医、检验、麻醉、影像)共450名大学生进行问卷调查。共发放450份问卷,收回有效问卷415份,有效率为92.2%。

1.2 研究工具和方法

一般自我效能感量表(GSES)[1]:用于测量总体性的自我效能感。整个量表有10个问题,均为李克特4点量表。中文版的GSES最近在我国的大学生中使用,发现有良好的信度和效度。中间标准分为25分,低于25分表明自我效能感处于较低水平,高于29分说明自我效能感水平较高。

职业价值观问卷[2]:使用凌文辁等编制的职业价值观问卷。该问卷是根据文献结合我国国情编制,具有较高的信度和效度。问卷共22题,其中包括:声望地位因素项目(9题)、保健因素项目(6题)和自我发展因素项目(7题)。对每一题目的评定按Likert自评式五点量表进行:要求被试根据自己的实际,按照“很重要”、“重要”、“有些重要”、“一般”、“不太重要”5个等级进行评定,分别给予5分~1分,对被试者的回答进行统计分析。

简易应对方式量表[3]:采用由解亚宁等编制的简易应对方式量表。该量表由20个项目组成,包括积极应对和消极应对两个维度。该问卷为自评量表,采用4点评分:0 分———不采取,1 分———偶尔采取,2分———有时采取,3分———经常采取。

1.3 调查方法及数据分析

由研究人员将调查对象集中,发放问卷,采用统一的指导语,为避免被试者由于顾虑影响答卷的客观性和真实性,问卷采取无记名方式。调查完成,回收问卷,剔除无效问卷。采用SPSS11.5统计软件对数据进行分析,统计方法主要有统计描述、t检验和方差分析等。

2 结果

2.1 医学专业毕业生一般自我效能感分析

一般自我效能感现状。从总体上看,一般自我效能感的平均分为25.84(N=415,SD=5.77),分布在25分以下人数为161人,占总体人数的38.8%,高于29分的学生占总体人数的21.2%。

一般自我效能感在性别、民族、城乡和家庭状况方面的差异。由表1可知医学专业毕业生一般自我效能感在民族差异上具有统计学意义,调查分析显示回族一般自我效能感总体水平高于汉族。在性别差异上同样具有统计学意义,男生的一般自我效能感总体水平高于女生。

2.2 医学专业毕业生职业价值观状况

职业价值观结果分析。由表2可知,医学专业毕业生职业价值观总体状况为:声望地位3.38±0.69,保健3.60±0.74,自我发展3.61±0.74。在保健维度方面独生子女和非独生子女存在差异并且具有统计学意义(t=2.72,P=0.007),即非独生子女在求职中更加注重保健因素。在自我发展维度方面回族和汉族毕业生存在差异,并且具有统计学意义(t=2.77,P=0.006),即回族毕业生在求职中更注重自我发展因素。

2.3 医学专业毕业生应对方式分析

应对方式总体分布及社会实践对应对方式的影响。医学专业毕业生应对方式总体分布为:积极型应对方式2.89±0.50,消极型应对方式2.60±0.61。由表3可知,有丰富社会实践的毕业生主要采取积极型应对方式,缺乏社会实践的毕业生主要采取消极型应对方式。

2.4 医学专业毕业生自我效能感与应对方式的相关性研究

将一般自我效能感得分低于24分者分为低自我效能组,30分~40分者分为高自我效能感组。不同水平自我效能感与应对方式的比较(见表4)。自我效能感较高的毕业生主要采取积极型应对方式,自我效能感较低的毕业生主要采取消极型应对方式。对一般自我效能感与应对方式线性相关分析结果(见表5),一般自我效能感与应对方式两变量之间存在线性相关,进一步作回归分析结果为两变量有直线回归关系,具有统计学意义。

3 讨论

3.1 医学专业毕业生一般自我效能感

医学专业毕业生自我效能感总体平均分为25.84±5.77,与中国常模水平接近。医学专业毕业生的一般自我效能感在性别、民族和是否为独生子女上存在差异且具有统计学意义。在民族上产生这种差异与宁夏回族自治区信奉伊斯兰教有关,回族学生从小受民族信仰的熏陶,伊斯兰教的平等观及“两世吉庆”的思想,使其心态相对汉族大学生比较稳定,且回族学生自律性强,其行为被否认的可能也相应的减少[4]。男性毕业生一般自我效能感明显高于女性,其主要原因可能是社会对性别角色的期待有很大差异,我国的传统文化对男性的角色定位是独立自强,求助于他人是示弱的表现,这种传统观念影响着他们对自身的要求。

3.2 医学专业毕业生职业价值观特点

医学专业毕业生职业价值观特点为:首先关注自我发展,其次为保健因素,最后为声望地位。在一项针对医患关系的调查中,多数医学生认同医生收红包是“损坏医生和医院声誉、形象”[5]。从中可以看出当代大学生的职业价值观已经发生了转变。他们的职业价值观更加理性务实,面对竞争激烈和逐渐完善的就业市场,他们努力在现有条件下谋求个人发展以实现自我价值。他们也求实惠重收入,不再追求虚名,而更加注重实际[6]。毕业生职业价值观在声望地位、保健、自我发展三个不同维度上由于不同人口变量而存在差异。主要为:①在保健维度方面非独生子女在求职中在保健因素上比独生子女更加注重。这可能和毕业生从小生活的环境有关。独生子女在家庭中获得更多的关注,而非独生子女因为家庭中还有兄弟姐妹,甚至有的家庭还有重男轻女的现象,所以更加注重保健因素,更希望工作稳定,有满意的收入和福利,有良好的环境和住房等。②在自我发展维度方面回族毕业生在求职中更注重自我发展因素,明显高于汉族毕业生。这可能与回族毕业生从小受民族信仰的熏陶,伊斯兰教的平等观及“两世吉庆”的思想有关。他们的自我独立意识较强,在择业的时候更加注重自我发展。

3.3 医学专业毕业生应对方式分析

医学专业毕业生的应对方式整体偏向于积极型应对方式。有丰富社会实践经历的毕业生主要采取积极型应对方式,而缺乏社会实践经历的毕业生主要采取消极型应对方式。其主要原因可能为,有丰富社会实践经历的医学生有着丰富的面对社会复杂问题的应对经验,人际关系处理适当,对医患关系问题易于把握,当面对困难或者挫折时能够采取积极正确的方法去应对。

3.4 自我效能与应对方式的相关分析

医学专业毕业生的自我效能感与应对方式存在显著线性关系。自我效能感较高的毕业生主要采取积极型应对方式,自我效能感较低的毕业生主要采取消极型应对方式。随着自我效能感的增高,应对方式由消极型逐渐转变为积极型。一般自我效能感高的个体在面对困难情境时,信心比较充足,应对方式更加积极,会努力寻找解决方法,并能够掌握情境的变化发展信息。他们在面对工作压力、医患关系等问题时表现出较强的自信心,并付出极大地努力,也具有较好的耐受力。一般自我效能感低的个体面对压力情境时,自信心不足,常怀疑自己的能力,易产生紧张焦虑等消极情绪,容易放弃努力选择退避,甚至于寄托与幻想,也可能陷入深深的自责之中[7]。

综上所述,医学专业毕业生一般自我效能感总体水平接近我国常模,在性别、民族和是否为独生子女上存在显著差异。职业价值观从声望地位、保健及自我发展三个不同维度进行分析,发现毕业生更加注重自我发展,其次为保健,最后为声望地位。一般自我效能感与职业价值观呈显著正相关,自我效能感越高,在职业价值观的实现过程中更加注重声望地位、保健、自我发展因素。医学专业毕业生一般自我效能感影响着个体的应对方式,随着自我效能感的增高,应对方式由消极型逐渐转向积极型。所以提高毕业生的自我效能感有助于形成正确的职业价值观和积极的应对方式,有利于医学生应对未来工作压力及医患关系等问题。

摘要：目的探讨医学专业毕业生自我效能感与职业价值观、应对方式的关系。方法采用一般自我效能感量表(GSES)、大学生职业价值观调查问卷、简易应对方式量表对450名医学专业毕业生进行调查。结果1自我效能感总体平均分为25.84±5.77,与中国常模水平接近。受性别、民族和家庭环境等因素的影响。2职业价值观特点为:首先关注自我发展,其次为保健因素,最后为声望地位。3自我效能感较高的毕业生主要采取积极型应对方式,自我效能感较低的毕业生主要采取消极型应对方式。结论医学专业毕业生的一般自我效能感影响其职业价值观和应对方式。所以增强毕业生的自信心,可以培养积极的应对方式和树立良好的职业价值观。

关键词：医学专业,毕业生,自我效能感,职业价值观,应对方式

参考文献

[1]李孜孜.护理本科生自我效能感与职业价值观的相关研究[D].重庆:重庆医科大学硕士论文,2011.

[2]王荣山.大学生职业价值观、生涯决策自我效能与职业成熟度的关系研究[D].西安:陕西师范大学硕士论文,2007.

[3]曹宁宁,宋丽贞,朱东林,等.高校毕业生职业自我效能感的调查研究[J].思想理论教育,2006(1):42-45.

[4]王国宁,王志英,姚丽,等.宁夏回族大学生自尊与总体幸福感的关系调查[J].宁夏医科大学学报,2011,33(10):950-952.

[5]陈杰,许飞龙,王聪,等.医学生对当前医患利益关系若干问题的认知——医学生对医师职业精神认知的调查[J].医学与哲学,2013,34(4):35-38.

[6]荆雷,张亚宁,卢莉.医科大学生职业成熟度和职业价值观研究[J].基础医学教育,2011,13(8):777-778.

篇4：毕业前的心理自我疏导

“生命里有了当兵的历史，一辈子也不会感到懊悔”，这是军旅歌曲《当兵的历史》中一句耳熟能详的歌词。唱着悠扬的歌曲，怀揣青春的梦想，我们满心欢喜地踏入了心仪已久军校的大门，从一名普通的高中毕业生成为了一名军校学员。时光荏苒，一晃三年多过去了，我们从一名新兵变成了一名老兵，从一名新学员变成了即将毕业的一名老学员。在这即将毕业的时候，我们高兴与焦虑同在，梦想与担心共存，入学时“忠诚于党，服务人民”、“忠诚可靠，竭诚奉献”的庄严承诺记忆犹新，那么，怎样才能不负自己的誓言和军校四年的培育，毕业后尽快融入、适应、胜任部队的工作而建功立业呢，这是摆在我们每一个毕业学员面前不得不思考的问题。

一、查漏补缺，只争朝夕，夯实业务素质基础

常言道，“工欲善其事，必先利其器”。为更好地适应部队工作，多出佳绩，不仅要有良好的思想基础，还要有强健的体魄，过硬的业务技术和一定的管理能力。为了在剩下不到一年的时间里更有效地做到这一点，必需首先搞好查漏补缺工作，并发扬只争朝夕的精神，以百米冲刺的速度，直至毕业的最后一天。

第一是查漏。三年多来，我们完成了共同基础课、专业基础课及部分专业课的学习，由于时间有限、事务繁杂，我们可能把通过考试或取得好的分数当成了第一位，而对课程的地位、作用、性质认识不足，系统性也掌握不够，知识内容可能有盲点，学习方法也不一定最优，特别是“踢开头三脚”的实践课技能、适应信息社会需要的基本信息应用技术不一定熟练掌握，现在应该在头脑里放放电影，根据课程之间的有机联系，进行脉络梳理，找出自身缺项和短板。

第二是补缺。在查漏的基础上，在剩下不多的时间里，根据最后几门专业课程学习的需要，对淡忘或盲点内容有计划、有针对性地的进行科学的专项复习，做到温故而知新。特别是在毕业前的专题和论文撰写中或毕业联考或综合考核中，要注意把所学知识归纳成一体，提炼出精髓，贯穿应用中，争取在能力上有一个提升，缩小与部队、岗位工作之间的差距。

二、端正态度，满怀信心，尽快适应角色变换

首先要从观念上、思想上、工作上、意识上实现多层次、全方位的转变。大学毕业后，我们突然间由知识学习者成为各项工作的落实者，由单一受教者成为日常事务的执行者，对全新的工作岗位、繁杂的工作头绪和陌生的特别是艰苦的工作生活环境，极易产生失落感甚至恐惧感，担心领导交办的工作干不好、日常事务不胜任、所学知识用不上，导致信心不足，甚至裹足不前。因此，我们一定要保持乐观向上的态度和自信力，具有敢打、敢拼、敢闯的思想准备和奉献精神，能干的工作抢着干，困难的工作努力干，不会的工作学着干。其次要以边学习边积累边提升的原则，实现理论知识向实践能力的转变、书本教程向技术经验的转变、被动学习向主动学习的转变、被管理者向管理者的转变。在工作中扬长避短，发挥自己的最大聪明才智，展示自身素质，以端正的思想态度和最佳的精神状态投入到新的工作岗位当中。

三、加强实践，善于学习，提高实际任职能力

在校期间，虽然学习了许多专业理论，但毕竟是仅仅停留在书本上的死知识，由于在校学习期间与基层部队接触较少，没有实际岗位工作经验，没有在实践中的运用与体会过程，既使具有再强的理论素质与功底的毕业学员，也代表不了你一定将会具有较强的工作能力。因此，我们必须要通过个人自学、经验借鉴、他人带教、工作实践等多个方面加强学习，更多的与他人進行沟通交流和学习请教，及时为自己充电。之前的书本知识已经为我们尽快进入角色打好了铺垫，我们要在新岗位上学习积累的过程中及时发现自己欠缺的地方，查找自身的不足，带着问题去学，带着信心去看，带着谦虚去问，带着疑惑去想，同时，还要立足岗位，学以致用，在解决问题中进一步提高工作能力。学历高并不代表着工作能力强，更代表不了业务素质硬，因此，我们一定要放下面子，虚心向各级领导、身边同志，甚至是班长、士官、普通一卒学习请教，以此来培养自己善于思考、勤于思考的良好习惯。在此基础上，我们还应当经常对照前一阶段领导交办工作的开展完成情况进行自我反省，在每次的工作任务中勤总结、勤积累，以此丰富知识、积累经验，力争在最短的时间内把理论知识转化为实际的工作能力，更好的运用到日常工作当中。

四、团结协作，牢记使命，树立自身良好形象

经过高考的军校生历经四年的大学生活后来到部队，有些人会在心理上产生或多或少的优越感，甚至部分具有“官二代、富二代”背景的学员还会存在一定的高傲心理，在学习工作中会出现自认为“高人一等”的想法与观念，对待领导曲意奉承，对待同事不屑一顾，对待战士冷眼相看，似有“变色龙”之嫌，自以为“会来事”。其实这是极其错误的，我们应该清醒地看到，在部队这个大家庭中，来自五湖四海的兄弟姐妹走在一起，为着同一个目标，那就是建设现代化军队，打赢信息化战争。这就需要我们共同履行使命，每个人都要奉献自我，为部队建设发展添砖加瓦，这就需要我们拥有至高无上的“兄弟姐妹情、同壕战友爱”。正因如此，我们就更应当处理好与各级领导和战友的关系，在生活中做到和睦相处、团结友爱、相互尊重、彼此帮助，在学习中虚心请教、取人之长、补己之短。在他人需要帮助的时候主动伸出援手，尽自己最大努力尽可能给予他人更多的帮助与关心，想方设法为他们排忧解难，真正成为战友们学习上的良师益友，工作中的完美拍档，生活中的知心朋友。也只有这样，才能使自己在工作中更进一步，更快提高自身胜任本职工作的能力与素质，早日成为受部队欢迎的人才。

篇5：研究生毕业自我鉴定

自我鉴定是个人在一个阶段对自己的学习或工作生活的自我总结，写自我鉴定可以帮助我们正确地认识自我，我想我们需要写一份自我鉴定了吧。那么你知道自我鉴定如何写吗？以下是小编收集整理的研究生毕业自我鉴定范文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

研究生毕业自我鉴定1

这一年多的研究生生活，自己的感触非常大。无论在学习、生活和思想方面，都使我受益匪浅，使我深切体会到研究生活的真实涵义。

首先在思想上，进入研究生阶段，继续保持优良的传统，继续保持党的先进性，主动向党组织靠拢，坚决拥护党的领导，响应党的号召。主动加强对政治理论知识的学习，积极参加研究生院及班上组织的思想政治学习活动，以适应这飞速发展的社会。

在生活上，我一直严格遵守学校制定的各项工作制度，保持勤俭节约的优良作风。在宿舍，时刻保持宿舍整洁，以创造良好的生活环境。我经常与大家交流心得体会，增进友谊。与同学们搞好关系，创造一个和谐的生活环境。

在学习上，按照研究生部的要求选课，学习本专业的基础知识，提高自己的专业技能，培养自己独立学习和思考的能力。在完成课程论文的过程中阅读的大量参考文献拓宽了我的专业知识面，同时培养了收集资料及对资料进行归纳总结的能力。尤其在第三个学期，撰写毕业论文开题报告的过程中，阅读了大量的中外文献，获益颇多。

通过研究生近一年多的学习，认识到自己还有很多不足之处，还需进一步学习和改正。扬长避短，进一步认识自我，树立新的目标，顺利地完成毕业论文。

研究生毕业自我鉴定2

三年的研究生学习生涯如白驹过隙，转眼即逝。xx年9月入学的点点滴滴还历历在目，却发现已经要卷起行囊离开学校了。在农科院的三年生活也许是自己一生中仅有的研究生生活，因此倍感珍惜。站在临毕业的时间点上，对自己过去的研究生生活做一次自我鉴定。

首先在思想觉悟上我始终以优秀党员的标准严格要求自己，通过三年不间断的政治思想理论学习，我已能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。

其次在专业课程的学习上，作为学生我从不放松学习，在上研究生的第一个学年，根据自身研究方向的要求及导师的建议，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下了扎实基础；同时涉猎了部分其他课程，积极参加各种学术活动，开阔视野，对本研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识，总学分达到了研究生培养计划的要求，成绩优秀。

在外语学习方面，更从未放松过学习，并于xx年6月通过了pets-5的考试，具备了较强的英语听说能力，在撰写论文期间，查阅了大量的英文资料，加强了自己的英语读写能力。

在科研工作上，我从xx年入学便开始进入实验室工作，根据导师的指导，研读了大量论著及国内外相关的文献资料，逐步明确了研究方向，通过自身不断的努力，以及与师长同学间的探讨交流，取得了一些比较满意的.成果。在这期间，查阅资料，综合分析等基本素质不断提高，书面表达的能力也得到了锤炼，尤其是独立思考判断和研究的能力，有了很大进步。

上研期间发表了两篇学术论文，同时参与编著了《xxxx》一书。最后在紧张而艰辛的就业求职过程中，认真地完成了毕业论文的写作，并顺利通过了硕士论文答辩。

平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动，在担任支委宣委期间，热情为同学们服务，同时根据自身爱好和能力，业余参与了一些社会活动，为个人综合素质的全面发展打下基础。

研究生阶段我所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的三年。相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。毕业既是学生生活的终点，又是踏上社会的始点，在以后的工作和学习中，我将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

研究生毕业自我鉴定3

两年的硕士研究生学习已经接近尾声，马上就要从学校走向社会了。回顾这两年来，通过自己不断的努力，在工作、学习、生活等各方面都有所提高。这两年的研究生学习，使我不但开阔了思路，增长了见识，更重要的是在学习和实践中锻炼了自己的实际操作和解决问题的能力。自身整体素质的提高使我受益匪浅。

在学习上，文化课的学习使我对本专业有了更深刻、更准确的认识;查阅相关的文献和资料使我对专业的相关进展有了更加清晰的了解;实验相关的课程使我对很多仪器有了更直观的认识。在不断的学习中，积累了知识和经验;在平常的实验中，提高了动手技能;在课题的研究过程中，对相关的领域有了全面而具体的认知。

在生活中，我积极参加各项集体活动，同学之间和睦相处，与同寝室、同专业、同班级的同学保持十分融洽的关系。平常注意锻炼身体，参加丰富多彩的各种体育活动，并且在足球、篮球等有特长的方面努力为集体争取荣誉。保持朴素的生活作风，注意节俭，抵制各种浪费行为。提高自身修养，从小事做起严格要求自己。

在思想觉悟上，我时刻牢记自己是一名党员，处处以身作则，以一名合格党员的要求严格规范自己的言行举止，起到模范带头作用。关心国家大事，经常通过各种媒体了解时事新闻，对国内外发生的事件都有自己的见解和判断。

当然，在不断进步的同时，自己还是暴露了一些缺点和需要提高的地方。例如，在两年的学习中并没有发表相关的论文，说明自己在学术研究上还需要继续努力。平常的待人处事中容易冲动，有时脾气比较急躁，做起事情来有些时候也欠缺考虑。所以在将来的工作和学习中要更加努力，不断严格要求自己，从各个方面完善自我，继续提高自身的综合素质。

研究生毕业自我鉴定4

我在研究生阶段所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的两年。

在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。我关心时事政治，关心学校的改革与发展，递交了入党申请书，并成为了一名入党积极分子，正努力学习党的知识，积极向党组织靠拢，争取早日成为一名正式党员。

在课程学习上，根据自己研究方向的要求，有针对性地认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础；并涉猎了一部分其他课程，开阔视野。

在科研工作上，研读了大量的学术论著，逐步明确了研究方向，通过自身不断的努力，以及与师长同学间的探讨交流，取得了一些比较满意的成果。这期间，在导师的指导下，查阅资料，综合分析等基本素质不断提高，书面表达的能力也得到了锻炼，尤其是独立思考判断和研究的能力上有了很大进步，这些对于未来的工作也都是大有裨益的。平时生活中，为人处世和善热情，与同学关系融洽。根据自身爱好和能力，业余参与了一些社会活动，为个人综合素质的全面发展打下基础。从思想觉悟、课程学习、科研能力，在个人素质，都得到了充分的培养和锻炼。相信这些经历都将成为我人生道路上的宝贵财富。今后，我将再接再厉，在以后的工作和学习中，不断地完善自我，相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。我将继续保持并发扬严谨治学的作风，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。

研究生毕业自我鉴定5

时间恍惚间就快了起来，时间也仿佛不愿再等待我们，马不停蹄的往远方赶去。读研的这段时间里，我过得非常充实，也觉得自己的这个决定没有做错。已经快毕业了，我也想为自己的这几年做一次自我鉴定，为自己读研的时光留下一些美丽的记忆，也希望今后自己仍能记得当初的初心，奋力追赶未来。

当初大四的时候我犹豫了一段时间，因为毕业季我们都非常忙，而考研那段时间恰好重合了。那段时间真的很累很疲惫，我一年之内瘦了十斤左右。那种压力和压迫感让我喘不过气来。但很庆幸的是我最终考研成功了，正是由于当时吃了苦，懂得这不容易，所以这几年我一直告诉自己，如果我站在这个位置上，还不去努力的话，那我岂不是辜负了当初那个努力的自己吗？所以这几年我一直保持一个低调的学习态度，不管是在理论上面还是实际上面，我都会勇于探索，敢于追求。只有保持了这个理念，我才能更加正视自己的现状，对将来也有一个更明确的目标和方向。

读研时间里，一切都是安排的刚刚好。有时候会比较忙碌一些，有时候也有一些空闲的时间。在钻研学术上，我从未放松过，因为这段时间本就是不断提升自己的一个过程，而这几年的时间也极其容易流逝，这一点我是知道的，所以我一直勉励自己多去追求一些，勇敢一点，无论遇到什么问题，都要沉着冷静。长期下来之后，我发现自己在处理事情或者学习上，也变得更加冷静一些了，比往前更要成熟一些了。这不仅是年纪上的改变，也是我个人心智上的蜕变。

篇6：研究生毕业自我鉴定

在**省委党校学习法学理论专业期间，本人坚持严谨的学习态度，认真学习，努力钻研专业知识，积极完成各门功课的作业和考试。思想上本人认真学习先进的理论知识，不断增强党性修养和自身理论知识水平，现自我鉴定如下：

一、理论知识更加进步。在党校老师的精心进行教导

下，在同学们的大力支持下，始终以

务实求学的态度对待专业知识的学习，深入系统的学习法学专业知识，做到学有成绩、学有效果、学有所用，力争门门功课成绩优良，为自己从事乡镇基层工作奠定坚实的理论基础。

二、思想认识更加提高。政治上始终与党中央及省市

区各级党委、政府保持思想上的高度统一，对自己严格要求。始终以一名普通共产党员的标准要求自己，不断提高自身党性修养。学习期间，始终以科学发展观来认识世界、认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了更加正确的认识和定位，自己的人生观、世界观和价值观更加成熟。

三、生活作风更加提升。在生活中，本人尊敬师长，团结同学，处世和善热情，积极参与本班级组织的各项集体活动，受到大家的一致好评。始终坚持朴实的生活作风，学习期间注重勤俭节约，不搞特殊。

四、毕业论文顺利完成。在党校老师的指导下，结合自

己从事乡镇工作的实际，深入基层调研掌握第一手资料，积极阅读收集相关知识，为自己完成毕业论文奠定坚实的理论和实践基础，并在规定时间内圆满完成了毕业论文的撰写。

篇7：研究生毕业自我鉴定

本人在三年的研究生学习阶段，不管是在思想上，还是科研上，都有很大的提高，现总结如下：

思想上，我于2008年12月加入中国共产党，在成为党员的这几年中，我一直都以一个党员的标准严格要求自己。我认真学习马克思主义的先进政治理论，积极拥护党和国家的各项路线、方针、政策。增加自身思想觉悟，坚定共产主义信念。

科研上，我努力学习本专业知识，打好专业领域的基础。在参与科研的过程中，我大量地阅读了文献资料及专业书籍，独立的开展科研实验，增强了自身的实验操作能力和科学思考能力。并在导师的指导下独立完成了关于伯胺基聚合物共聚分布的光开关调控的研究课题，顺利完成了研究生毕业论文。

生活上，我和同学关系融洽，尊敬师长，在刻苦参与科研的同时，注意自身综合素质的提高。我积极参加学校各种文体活动，主动帮助导师和师弟师妹处理一些生活学习工作中遇到的问题。

篇8：应届大学毕业生自我营销浅析

自我营销是一种由个人或者团体作为主体参加的活动, 个人或者团体通过自我介绍履历表等形式手段, 采用包括惊奇性、创意性、幽默性等策略, 展示自我形象、人品以及情感, 以达到个人或团体预期目的的活动。

二、自我营销的意义

自我营销对于个人而言, 有利于树立良好的个人形象, 增加个人魅力及吸引力。自我营销可以帮助主体形成良好的人际关系, 有利于人际交往的发展, 在此基础上可以形成销售顾客网络。自我营销作为一种成功推销的策略, 可以帮助主体成功展开推销活动, 有利于诸如为接近做准备而开展的一系列推销过程的实施, 使其在激烈的竞争环境中充分发挥自身优势。

三、应届大学毕业生自我营销分析

(一) 应届大学毕业生自我营销现状。

近年来, 随着高考录取率的提升以及扩招政策的实施, 大学教育普及率呈现上升趋势。与此同时, 就业困难的问题渐渐呈现白热化。据《科技咨询导报》统计, 2012年高校大学毕业生人数达到680万, 2013年人数已达699万, 而2014年的高校大学毕业生达到了700万。如此巨大的数字, 使得高校学子们的就业问题受到社会各界的高度关注。所以, 如何在激烈的求职竞争中脱颖而出, 将自己的特长与优势发挥到极致, 是每一位毕业生需要面对和思考的问题。

(二) 应届大学毕业生自我营销过程中存在的问题

1、自我营销观念淡薄。

在校大学生自我营销意识相对薄弱, 并且了解自我营销真实意义的学生更是少之又少。2012年暑假, 某大学教科院和管理学院的研究人员对南方某省10所高校的大学生的就业状况进行了一项调查研究, 通过800份有效问卷, 充分表明大学生的自我营销意识淡薄。调查中表明, 73%的应届大学毕业生对于以后的就业只有模棱两可的计划和打算, 其中仅仅有22.8%的大学生有明确的人生规划, 而22.2%的大学生在面临就业压力下, 没有做任何的打算和计划。同时, 还存在的一个较为严重的问题是面临毕业的大学生很少对将来的职业发展方向进行详细的规划。

2、自我营销的目标过于理想化。

据《科技咨询导报》的相关数据显示, 有85%的同学表示自己在两年之内要做企业主管, 5年之前要成为年薪6, 000万元的职业经理人, 甚至有18%的同学表示, 毕业十年后要登上《福布斯》等知名杂志的富豪排行榜, 做一名享誉世界的风云人物。应届大学毕业生拥有远大的理想与抱负固然是好的, 但是一味追求速成, 不切实际的空想, 必然会在择业过程中出现眼高手低的现象, 最终导致的结果就是欲速不达。

3、自我营销能力不足。

在大学生的自我营销过程中, 缺乏科学性和主动性, 明显表现出被动和随意性。面对激烈的就业竞争, 不敢积极主动参与, 因而使自己陷于没有接受挑战就已经失败的尴尬局面中。并且, 大学生在获取职业信息后, 对于自身职业目标的确定比较模糊。

四、应届大学毕业生有效开展自我营销的对策

为了达到有效的自我营销目的, 大学生可以将营销理论运用到个人的职业生涯规划和求职的过程当中, 从自身条件开始着手, 清晰认识自我, 了解就业市场以及企业的需求, 合理的定位、定价, 通过多种渠道将自己顺利的推销给雇主。

(一) 明确就业规划, 树立正确的就业观。

应届大学毕业生在面对激烈的就业竞争时, 需要制定符合自身发展的职业生涯规划。通过合理的职业生涯规划, 大学生可以发现并准确的定位自身强项与优势, 在竞争中充分发挥潜质。一是要从实际出发, 全面衡量自身的综合素质。在步入社会后, 大学生需要找到适合自己生存与发展的空间, 同时找到适合自己的社会定位也很重要。初入社会的大学生, 普遍存在好高骛远的现象, 这就要求其把社会职业需求和个人的职业理想很好地结合起来, 找到一个合理的平衡点;二是根据个人的潜能和特长来确定职业的发展方向。即在选择职业时需要量体裁衣, 明确自身的规划。大学生在选择职业时, 正确判断与分析自己的潜能和特长是重要环节, 努力找到符合自身发展的职业要求;三是要有明确的竞争意识。在当今竞争激烈的社会中, 只有有能力的人, 才会顺应时代的发展, 只有有能力的人, 成长的舞台才会更加宽广。因此, 这就要求当代大学生在社会生活中, 继续保持在学生时代所养成的能力, 不断充实自己的生活, 不断提高自己各方面的综合素质, 树立正确的人生观、价值观和择业观。

(二) 增强自我营销意识。

大学生们有必要在入学伊始就树立自我营销的观念和职业规划的意识。也只有这样, 才能够在即将毕业步入社会时依据自我营销的实质, 在“需求”导引下有意识的、有目的创造和实现个人价值, 最终实现自我就业推销。

(三) 加强营销实践, 提高自我营销能力

1、结合实际自我分析, 明确自身定位。

大学生应该从实际情况出发, 切实地分析社会经济环境, 找到最适合自己自身特点的发展道路。首先, 要明确自己的性格类型和天赋。以至于在求职过程中充分的发挥自身优势与特长。其次, 在面对多行业发展的社会, 大学生需要对自己感兴趣的职业进行了解与分析, 以确定是否符合自身体质, 以助于进一步的自我发展与提高。最后, 大学生要对自己有一个合理的职业定位, 选择适合自己的职业与岗位。

2、运用营销组合, 积极自我推销

第一, 提高综合素质, 肯定自我价值。大学生在进行自我营销的过程中, 其产品就是大学生本身。大学生所发挥的知识技能以及应用的产品策略应从两方面来体现:一方面是自我评估。大学生要从素质﹑能力、兴趣和学习、工作方式以及对工作的态度等方面考虑, 明确自己的定位。同时, 充分考虑与自己相关联的专业、家庭情况、动手能力﹑思考能力等因素, 尤其是在自我能力范围内以及对潜能开发有帮助的事;另一方面应届大学毕业生要有准确的市场定位。就是要在自己的潜能与市场目标以及主客观条件之间谋求最佳匹配的平衡点。就应届大学毕业生而言, 它的市场定位所参考的依据是自己的最优性格、最大兴趣、最佳才能、最有利的环境等因素。在此过程中, 应特别注意的是:从客观现实出发, 考虑大学生自身与社会的关系;发挥自身优势, 弥补存在的不足。应届大学毕业生应对具有影响力的方面具体分析, 不刻意追求完美的职业, 不存在好高骛远的心态;具体情况具体分析, 及时调整对策, 要根据情况的变化及时调整合适的择业目标与方向, 不能偏执, 墨守成规。

第二, 根据自我价值与环境, 进行自我定价。作为一名应届大学毕业生, 在毕业后能否从薪水、发挥自身能力的平台、把握提高能力的机会这三个方面都有所收获与提升, 就必须学会合理的自身定价, 其中最重要的环节就是要对所处环境进行科学的调研与分析。首先, 在分析过程中就大学生所处的环境需要认真地分析, 明确所处环境对大学生的特殊要求以及有利或是不利因素。然后, 收集相关的职业信息, 大学生在大学期间应特别关注所学的课程或是参加的活动。最终鉴别出最适合自己的, 同时也是自己力所能及的职业。

第三, 分析就业环境, 拓宽自我营销渠道。营销渠道是指产品从生产领域向消费者领域转移时所经过的途径或通道, 它有效地将产品、服务以及使用者结合起来。同时, 为了充分利用和应用最佳的自我营销渠道, 不同的场合、人群中大学生都可以灵活的应用自我营销渠道。当然, 大学生的自我营销渠道不应该是单调的, 以及模仿别人的, 而是应该选择最适合自己的营销渠道, 并在实施过程中分清主次, 全方面的准备。

第四, 依据企业促销手段, 合理实施自我促销。投递自荐材料是平面促销的最主要方式。因为自荐材料是毕业生本人亲自制作的, 其内容充分表现了自身特点、特长, 是真实记录大学生活与经历的书面材料。平面促销过程中最核心, 传递信息最集中的部分是自荐信, 其主要内容有:一是说明自身具体的基本情况;二是自荐信的核心部分, 即说明能胜任某项工作的前提条件;三是介绍自己的工作潜能, 表明自身可以将管理方面的理论知识与实践紧密结合;四是附上相关材料或文件;五是表达给予面谈机会的愿望, 热切地希望有进一步了解的机会。

大学生“自我营销”是一个相对较为耗时且漫长的系统工程, 因此必须在大学生进校初期就开始着手实施。除了大学生本人自觉地营销以外, 高校的学生工作者都有培养与引导大学生自我营销能力的责任。只有切实地发现大学生的特长与优势, 并且引导大学生进行市场实践调查与定位, 指导大学生进行符合自身要求的产品设计, 拓宽大学生自我产品销售的渠道, 辅导大学生“自我推销”技巧与能力等。最终, 大学生的“自我营销”才会是成功的, 学校生产的“产品”才会是适销对路的。

摘要：本文根据当前应届大学毕业生就业形势的变化, 分析我国应届大学毕业生自我营销现状, 提出对应届大学毕业生自我营销的建议, 希望能够对应届大学毕业生有一定的参考价值。

关键词：自我营销,应届大学毕业生,营销观念

参考文献

[1]苏文平.自我营销与个人职业生涯发展初探[J].企业经济, 2004.10.

[2]黎莉.新经济条件下的大学生自我营销[J].科技资讯导报, 2007.2.

篇9：致毕业生:放下自我,拒绝忽悠

Over the past few weeks, America’s colleges have sent another class of graduates off into the world. These graduates possess something of inestimable value. Nearly every sensible middle-aged person would give away all their money to be able to go back to age 22 and begin adulthood anew.

But, especially this year, one is conscious of the many ways in which this year’s graduating class has been ill served by their elders. They enter a bad job market, the hangover1) from decades of excessive borrowing. They inherit a ruinous federal debt.

More important, their lives have been perversely2) structured. This year’s graduates are members of the most supervised generation in American history. Through their childhoods and teenage years, they have been monitored, tutored, coached and honed3) to an unprecedented degree.

Yet upon graduation they will enter a world that is unprecedentedly wide open and unstructured. Most of them will not quickly get married, buy a home and have kids, as previous generations did. Instead, they will confront amazingly diverse job markets, social landscapes and lifestyle niches4). Most will spend a decade wandering from job to job and clique5) to clique, searching for a role.

No one would design a system of extreme supervision to prepare people for a decade of extreme openness. But this is exactly what has emerged in modern America. College students are raised in an environment that demands one set of navigational6) skills, and they are then cast out7) into a different environment requiring a different set of skills, which they have to figure out on their own.

Worst of all, they are sent off into this world with the whole baby-boomer theology ringing in their ears. If you sample some of the commencement addresses being broadcast on C-Span8) these days, you see that many graduates are told to: Follow your passion, chart your own course, march to the beat of your own drummer, follow your dreams and find yourself. This is the litany9) of expressive individualism, which is still the dominant note in American culture.

But, of course, this mantra10) misleads on nearly every front.

College grads are often sent out into the world amid rapturous11) talk of limitless possibilities. But this talk is of no help to the central business of adulthood, finding serious things to tie yourself down to. The successful young adult is beginning to make sacred commitments—to a spouse, a community and calling—yet mostly hears about freedom and autonomy12).

Today’s graduates are also told to find their passion and then pursue their dreams. The implication is that they should find themselves first and then go off and live their quest. But, of course, very few people at age 22 or 24 can take an inward journey and come out having discovered a developed self.

Most successful young people don’t look inside and then plan a life. They look outside and find a problem, which summons13) their life. A relative suffers from Alzheimer’s and a young woman feels called to help cure that disease. A young man works under a miserable boss and must develop management skills so his department can function. Another young woman finds herself confronted by an opportunity she never thought of in a job category she never imagined. This wasn’t in her plans, but this is where she can make her contribution.

Most people don’t form a self and then lead a life. They are called by a problem, and the self is constructed gradually by their calling.

The graduates are also told to pursue happiness and joy. But, of course, when you read a biography of someone you admire, it’s rarely the things that made them happy that compel your admiration. It’s the things they did to court14) unhappiness—the things they did that were arduous15) and miserable, which sometimes cost them friends and aroused hatred. It’s excellence, not happiness, that we admire most.

Finally, graduates are told to be independent-minded and to express their inner spirit. But, of course, doing your job well often means suppressing yourself. As Atul Gawande16) mentioned during his countercultural address at Harvard Medical School, being a good doctor often means being part of a team, following the rules of an institution, going down a regimented checklist.

Today’s grads enter a cultural climate that preaches the self as the center of a life. But, of course, as they age, they’ll discover that the tasks of a life are at the center. Fulfillment is a byproduct of how people engage their tasks, and can’t be pursued directly. Most of us are egotistical17) and most are self-concerned most of the time, but it’s nonetheless true that life comes to a point only in those moments when the self dissolves into some task. The purpose in life is not to find yourself. It’s to lose yourself.

过去几周里，美国各大高校又向世界派遣了新一届毕业生。这些毕业生身上都具有不可估量的价值。几乎每个明理的中年人都愿意让出自己所有的钱，换得一个重回22岁的机会，然后重新开始“长大成人”。

但是，尤其在今年，我们感觉到，长辈们在许多方面都对本届毕业生不够厚道。这届毕业生进入了一个萧条的就业市场——这是几十年来过度借贷留下的后遗症。他们还继承了一笔灾难性的联邦债务。

更重要的是，一直以来，他们的生活被安排和构建得极为反常。今年的毕业生是美国历史上受监督最多的一代。在童年和青少年时期，他们接受的监管、辅导、训练和磨练都达到了前所未有的程度。

但他们一毕业就要进入这样一个社会，其开放程度和无组织程度都是前所未有的。他们中的大多数人不会像前几代人那样很快结婚、买房、生子。相反，他们面对的是异常纷繁的就业市场、社会风貌和适合不同人的生活方式。他们大部分人会花上十年时间不停地跳槽、换圈子，寻找自己的角色。

没有人会设计一个极尽监督能事的体系来让人们为极度开放的十年作准备。但这却恰恰是当代美国出现的现象。大学生的成长环境要求他们掌握一套航行技能，然后他们被扔到另一个完全不同的环境，这一环境要求他们必须掌握另一套技能，而这套技能全得靠他们自己摸索。

最糟糕的是，他们要被派遣到世界时，耳朵里响起的仍是婴儿潮时期那套理论的狂轰滥炸。要是你打开公共事务频道，去听上几篇这几天播出的毕业演说，就会看到许多毕业生都被告诫：追随你的爱好，探索自己的道路，按照自己的节拍前进，追随自己的梦想，发现你自己。这就是表现型个人主义的老生常谈，现在仍然是美国文化的主流基调。

但是，毫无疑问，这种催眠咒语在各个方面都有误导性。

大学毕业生跨入社会的时候，往往会听到人们兴高采烈地谈论人生具有无限的可能性。但这种谈论对成人的中心任务——找到可以终生从事的正经事业——完全没有用处。成功的年轻人正要作出神圣的承诺，包括对配偶、社区和对职业的承诺，但他们听到的却大多是有关自由、自主的言论。

人们告诉如今的毕业生要找到自己的爱好，然后追寻自己的梦想。潜台词就是他们应当先发现自我，然后再开始人生的征途。但是二十多岁的年轻人很少能走进自己的内心，然后就带着一个发展成熟的自我走出来。

大多数成功的年轻人并非先审视内心，然后再计划自己的人生。他们是先审视外部世界并发现问题，然后受这个问题的召唤，为之付出一生的努力。因为有亲戚遭受老年痴呆症的折磨，所以某个年轻女孩感受到召唤，觉得自己必须帮忙治好这种疾病。某个年轻人的老板非常无能，因此这个年轻人必须培养自己的管理技能，这样他所在的部门才可以正常运行。还有，某个年轻女孩发现，在一个自己从未想过的工作领域，一个自己从未想过的机会正摆在她面前。这不在她的计划之内，但却是她可以施展身手的地方。

大多数人并非先形成自我，然后才开始生活。他们都是先受到某个问题的召唤而决定从事某个职业，自我则是由他们的职业逐渐塑造起来的。

人们还告诉毕业生要追寻幸福和快乐。但当你阅读自己仰慕之人的传记时，让你感到敬佩的往往不是那些让他们幸福的事，而是他们所做的那些招致不幸的事——那些艰难、痛苦的事，这些事有时候让他们失去朋友、招来憎恨。最让我们心生敬佩的不是幸福，而是卓越。

最后，人们还告诉毕业生要有独立的思想，要表达他们的内心感受。但是，你我当然都知道，做好你的工作往往意味着要压抑自己。就像阿图尔·加韦德在哈佛医学院的反主流文化演说中提到的那样，做一个好医生往往意味着要有团队精神，要遵守医院的规定，要严格按照规定的程序行事。

如今的毕业生所处的文化环境把自我当做生活的中心。但是随着年龄渐长，他们就会发现，生活中的各项任务才是中心。自我的实现只不过是人们完成任务好坏的副产品，是不能直接追求的。我们中的多数人都很任性，多数人在多数时间里都是以自我为中心的，但不论如何，只有将自我融入某项任务时，才能达到人生的某种境界。事实一直如此。生活的目的不是发现自我，而是忘记自我。

1.hangover [ˈhæŋˌəʊvə(r)] n. 后遗弊病(或习俗等)

2.perversely [pə(r)ˈvɜː(r)sli] adv. 反常地，违反常情地

3.hone [həʊn] vt. 磨炼，训练

4.niche [niːʃ] n. 合适的生活方式、职务或地位等

5.clique [kliːk] n. 小圈子，派系

6.navigational [ˌnævɪˈɡeɪʃ(ə)nəl] adj. 航海的，导航的

7.cast out：赶出，驱逐

8.C-Span：美国公共事务频道，目前是有线卫星公共事务广播电视公司(Cable-Satellite Public Affairs Network)的电视频道之一，主要报道联邦政府会议以及公共事务内容等。

9.litany [ˈlɪtəni] n. 反复的陈述；枯燥而冗长的述说

10.mantra [ˈmæntrə] n. 祷文，咒语

11.rapturous [ˈræptʃərəs] adj. 兴高采烈的，欢天喜地的

12.autonomy [ɔːˈtɒnəmi] n. 自主，自治