部队卫生授课训练心得体会

部队卫生授课训练心得体会（共6篇）

篇1：部队卫生授课训练心得体会

高原军队卫生学是有机结合预防医学类的一门重要的高原医学分支学科，是高原临床医学专业本科学员的必修课程之一。高原军队卫生学是一门综合性的应用学科，也是一门多学科交叉而成的边缘性学科，涉及的学科范围广[1]。按研究内容，高原军队卫生学包括环境卫生、营养与食品卫生、劳动卫生三个部分，与生活中的实际问题密切相关。本门课程在大学四年级下学期开展，学员已经具备医学基础知识和大部分临床知识。因此，根据学科和学员特点，采取课堂教学和课外学习相结合的教学方式，对培养学员从理论知识到实践技能的提高，全面理解、掌握高原军队卫生学知识，并运用其相关知识解决生活、工作中的实际问题具有重要意义。

第二课堂是在第一课堂教学之外，为培养学生自主创新能力、提高学生综合素质、丰富学生课余生活而开展的一系列有益活动的总称，是建立在有形教育与无形教育之间的、在时间与空间上更加开阔的可以承载更为丰富多彩教育形式和内容的教育方式[2]。在高等医学院校教学过程中积极开展第二课堂活动是对第一课堂所学内容的延伸和补充。第二课堂对提高学生自主创新能力、解决实际问题能力的培养有着积极的作用，是进一步提高学生综合素质的有效途径。目前，第二课堂已经在医学、英语、电工等多学科进行了广泛开展，并取得了良好的效果[3～5]。为此，在高原军队卫生学第一课堂教学之余对开展第二课堂活动进行了积极探索，并就第二课堂教学中的几点心得讨论如下。

1 了解学生是前提

学生是学习的主体，对学生的了解是有效开展第二课堂的前提。与学生交流，了解学生的基础知识水平，现有的知识结构，在高原生活经历，感兴趣的话题，对于选择难度适宜的话题，激发学生的学习兴趣，充分调动学员积极性有着至关重要的作用。

2 指导选题是关键

第二课堂内容广泛、形式多样，选题是整个活动开展的第一步，题目的选择是在教师的指导下由学生来完成，选择的题目是否贴近学生、贴近实际生活，是否是热点问题，有没有创新性，对第二课堂后面内容的完成具有重要意义。第二课堂目标之一是培养学生自主创新能力，所以题目最好不是由老师直接确定，而是由学生通过查阅资料，小组讨论的方法确定，老师对学生确定的题目是否具有一定的创新性、科学性、可行性进行指导。

3 授之以渔，完成课题

题目确定以后，要针对所选的题目进行资料搜集，查阅文献、做实验等，然后撰写论文或综述，学生入学以来上过机能实验、化学实验等实验课，具有一定的实验技能操作基础，但多数都是由老师设计实验并示教，然后学生在老师的安排下，按部就班的来完成实验，学生缺乏自主设计实验和探索新方法的机会。第二课堂可以弥补这一传统教育的不足，由学员自主设计实验，教师对其进行正确引导，告诉他们正确的方法，授之以渔，充分发挥学生的主观能动性，调动他们的积极性，最大程度的挖掘他们的潜能，培养学员的团队协作意识、科研意识、创新能力和解决实际问题的能力。对学员进行正确的引导，不仅有利于第二课堂的顺利完成，也为学员今后的学习和工作奠定基础。

4 完善评价体系

评价是对学生在第二课堂所取得的收获，对老师在第二课堂教学过程中指导是否得当的一个检验，同时，也为学生提供了一个展现自我的机会。目前，对第二课堂的评价方法很多，撰写综述、论文、提出新方法、新观点、发明专利等，然后以幻灯汇报的形式将本组的学习成果呈现给老师和同学。建立科学规范的评价体系是对学生更好的完成第二课堂的激励，学生也希望自己的汇报会赢得老师和同学的认可，所以他们一定程度上会以评价体系为目标，科学有效的评价体系可以反映出第二课堂教学过程中存在的问题和不足，这对于教师总结带教经验，提高带教水平和今后第二课堂的有效开展都具有帮助作用。

5 第二课堂优缺点

第二课堂近几年在部分医学院校许多学科进行了广泛开展，参加了第二课堂的教师和学生普遍认为通过第二课堂的学习开拓了学生的视野，提高了学习兴趣，培养了科研思维，有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的综合能力，同时也提高了指导教师的综合素质，并借此机会探索最佳教学模式[3，6]。

但由于第二课堂开展的时间短，还存在许多不足之处，由于第二课堂形式灵活，内容广泛，不利于建立规范的教学和评价体系。学生学习训练任务重，业余时间有限，而第二课堂多数是占用学生的业余时间，一定程度上加重了学生的学习负担，第二课堂的学习很大程度上靠学生的自觉，如果学生缺少兴趣、缺乏主动性，第二课堂的学习效果就会大打折扣。

总之，高原军队卫生学第二课堂开展已经有几年时间，在带教过程中我们不断的总结，努力提高教师的带教水平，真正的为培养社会需求的创新型人才服务。

篇2：部队卫生授课训练心得体会

一、转变教学理念，明确培训任务

为培养适应我军卫生工作发展需要的“平时保健康，战时保打赢”的高素质卫生士官人才，要以提升未来战争卫勤保障能力为目标进行教学改革和创新。从目前我部教学实际分析，存在教学内容与任职岗位需求不相适应的矛盾，长期以来都是以理论灌输式教学方法为主，与基层部队实际工作中的实用性、针对性要求还不够适应，许多学员回去后还要重新适应其单位的岗位要求，其原因主要是培训目标不够明确，导致教学指向性不强。为此，培训单位应主动适应新卫勤保障体制的需求，把卫勤保障对卫生士官的素质要求搞透，及时转变教学理念，对现行卫勤教育训练体系进行必要的改革和创新。

二、深化教学改革，优化教学体系

(一)强化教学力量建设

教员是教学力量的主体，素质高低直接影响教学效果和培训质量[1]。在教学间期，可采取学习辅导、外出调研等有效方法抓好理论更新，丰富教员知识储备。积极组织教员到各军兵种基层部队调研、观摩等，向部队学习卫勤训练的实践经验，熟悉部队情况，掌握部队需求，丰富教员的任职经历。在条件允许的情况下，应积极参与部队野外拉练或较大规模的联合作战演习，深入了解实战条件下卫勤保障的组织程序与工作特点。此外，还可定期聘请部队卫生主管或临床有经验的医生到我部授课、任教，把他们丰富的实践经验和优良作风带到我部，有利于促进教员队伍整体素质的提高。

(二)加快教学内容重组

卫生士官队伍培训的一个重要目标是“实用性强”，即切实满足部队对卫生人才的需求。所以，教学内容要注重针对性和实用性，紧贴部队实际，瞄准岗位需要。而目前部分卫勤教学内容已无法适应卫勤保障的要求，如有些课程内容陈旧、更新速度慢、涵盖面窄，新理论、新技术、新装备和新战法不能及时融入教学，一些课程与部队实际联系不紧密，学员所学到部队用不上等等。为此，应积极加快内容创新与重组，补充雷达站、航空兵和导弹部队等卫勤保障的相关内容，增加信息战、心理战卫生保障工作等教学内容的比重，还应适量补充恐怖活动、突发灾害事件的应急卫生救援知识，使教学内容更加具有综合性。

(三)改进教学方法手段

篇3：部队卫生授课训练心得体会

总后勤部卫生部于2014 年5 月下发《部队卫生装备训练与考核标准(试行)》[1],要求全军部队卫生机构和机动卫勤分队结合自身救治任务,组织卫生装备训练与考核,努力提高应用卫生装备完成救治任务的能力。在检验装备的训练与考核标准中,共设有血细胞分析仪、尿液分析仪、生化分析仪、酶标分析仪、电解质分析仪等13 种(类)检验装备,现就血细胞分析仪的训练与考核标准进行解读。

1 适用范围与要求

该标准适用范围为基层部队卫生机构,包括师(旅)医院、旅(团)卫生队,也适用于机动卫勤分队/野战医疗所(队)。训练与考核对象为其所属检验科(室)从事检验工作的专门人员,包括检验医/技师、检验士官。训练时间建议安排在每年3 月至7 月的分业训练期间,总学时分配为7 学时,其中讲解演示2 学时,操作练习4 学时,考核验收1 学时。要求军、师级卫生机关和各级卫生机构依据《部队卫生装备训练与考核标准(试行)》,围绕实际岗位需要、装备配备现状和训练薄弱环节,认真制订专项训练计划,明确训练目标、内容、时间和方法,组织做好检查与考核工作[2,3],并将个人、单位年度考核成绩作为评估卫生装备保障能力的重要依据。

2 课目设置与要点

血细胞分析仪编设6 个课目,即血细胞分析的基本知识、装备结构与工作原理、安装与调试、操作使用、实际应用和维护保养,对每个课目训练与考核的条件、内容、标准、考核要求作出明确规定。

2.1 基本知识

该课目设置了血细胞分析的相关理论,对于检验人员来说,除了要求熟练使用装备外,必须掌握与检验相关的基本理论知识,尤其检验医/技师,不仅能为伤员救治提供准确检验数据,还要有能力协助医生对某些疾病或伤情作出初步诊断或判断。标准要求熟练掌握血细胞种类、形态特点和主要生理功能、各项检测参数(指标)的参考值及临床意义。由于在以往考核中发现部分检验人员对血细胞直方图的认识不够,因此把血细胞直方图作为一项单独列出,要求检验人员熟悉常见各种直方图图形特点及其临床意义,重视血细胞直方图的作用。本课目考核形式以理论考核为主,相关内容参见检验装备考核题库。

2.2 结构与工作原理

目前我军配发的血细胞分析仪种类较多,型号不同、结构不同、工作原理也不同,但具有共性。为适应战时或外出作训要求,多设计为小型便携式,结构较简单,工作原理仍以三分群的电阻抗法[4](库尔特原理)为主。标准要求熟练掌握目前所配装备的基本结构、血细胞计数原理、血红蛋白检测原理,对联合应用多项技术如激光散射法、射频电导法、细胞化学染色法等[4]仅作为了解内容,在理论题库中有所体现。

2.3 安装与调试

由于部队经常携装外训,故安装与调试应作为训练和考核的重点课目。检验人员必须掌握该装备安装的环境要求以及主要的技术参数指标,尽量满足并保障装备正常使用的条件、标准要求。熟练完成电源电路、各液路和管路以及其他附属装置的连接,注意即使野外环境下训练也要连接地线,否则影响结果准确性。装备调试既是训练的难点,也是考核的要点,标准要求检验人员能在任何不利条件下迅速展开装备,并确保检验结果的准确性,这就要求检验人员熟悉控制面板和菜单的操作,能熟练调试装备,掌握装备校准、质控方法,灵活应对各种不利因素的影响。

2.4 操作使用

这一课目设置了从开机到关机的完整操作流程,训练与考核的要点是检测,包括本底/空白检测、末梢血检测、全血检测,标准要求熟练掌握检测的基本操作流程。

2.4.1 本底检测

本底检测受环境条件、试剂质量影响较大,同时这一环节也再次检验装备安装和调试是否正确。目前配发的各型血细胞分析仪通常均设置红细胞计数、白细胞计数、血小板计数和血红蛋白含量4个参数作为本底检测指标,训练中需注意血小板的本底计数受环境温度、湿度、灰尘、电磁干扰以及样本杯清洁程度影响较大,因此尽可能使用一次性样本杯、使用无尘软纸擦拭进样针,并设法保持环境适宜。

2.4.2 末梢血检测

要点是末梢血的采集和检测的规范性。从野战需要出发,配发的装备均设置末梢血模式,但平时工作中很少应用末梢血模式检测,本标准中把末梢血采集的操作单独作为一项训练内容,从采血部位、消毒方法、毛细采样管的使用以及如何准确定量采集血样做了严格规范,训练中应予以重视并加强训练。考核时,末梢血检测结果应与全血结果进行比对,不应超出误差允许范围[2]。

2.4.3 全血检测

要点是样本检测前处理、进样方法以及进样针/探针处理办法。因配发装备大多数属半自动化仪器,需人工混匀、手动进样和清洗进样针。因此特别注意检测前应肉眼观察血样是否足量、是否有凝块和溶血;血样应充分混匀后,置于进样针下合适位置准确吸取足量样本;吸样后正确擦拭进样针,保证进样量准确并及时清洁保养,防止对其他样本的污染。

2.5 实际应用

这一课目设置了从装备展开到撤收的全部程序,包括装备的安装与调试、操作使用、维护保养、整理撤收。完全从实战化出发,训练内容靠拢实战、练兵环境贴近实战,模拟战时条件,完成批量伤员样本检测,其要点是考核人装结合的综合保障能力,即合理应用装备完成样本检测、为伤员救治提供保障。在熟练掌握装备安装调试、操作使用流程的基础上,强调检验结果的准确性、快速性,从而更好地提高装备保障的实战化水平[3,4,5]。

该标准参照国家行业标准GB/T 20470—2006[6]对各项定量检测指标可接受的误差范围作出了明确规定,要求不得超过允许范围;另外,对检测时间做了适当限定,即要求在指定时间内快速报告结果,以满足平、战时伤员救治的需要。

2.6 维护保养

该课目设置了4 项内容,包括日常保养、定期保养、封存保养和常见故障的排除方法。由于不同类型装备的具体方法不同,以实际使用的装备为准。标准要求训练时严格遵照《后勤装备小修保养技术规程》,正确完成日常保养、定期保养和封存保养,尤其封存保养是保证装备保管、携行或运行完好率的重要因素,应予以重视。除维护保养外,还要求能正确分析常见故障出现的原因并排除故障,理论考核内容参见题库,操作考核可由考评员根据装备型号特点现场设计,要求以操作和口述方式完成[5,6,7]。

3 考核评分标准

考核评分标准是训练对象对训练效果自查和各卫生机构组织考核的依据,也是装备考评员实施考核评估的重要标准。

3.1 考核形式和评定等级

考核形式分为理论考核和操作考核。理论考核为闭卷,操作考核采用实装操作和口述方式,各为100 分。如以单装作为个人或单位的基本考核单元,按理论成绩占30%、操作成绩占70%的计分方式重新合为100 分。成绩评定划分为4 个等级:95 分(含95 分)以上为优秀;85 分(含85 分)~95 分为良好;75 分(含75 分)~85 分为及格;75 分以下为不及格。

3.2 评分表

血细胞分析仪考核评分表[1]设置了5 个考核课目,并对每一考核课目进一步细化考评要点、标准分值、考核方法、扣分标准。在部队卫生装备使用操作与考核标准[8]的基础上,除安装调拭、操作使用、维护保养课目外,增加了实验前准备和整理撤收2 个课目,血细胞分析仪考核评分表见表1。

其考核要点是生物安全意识和个人防护能力,实验前准备除了要求实验用具准备充分以外,还要依据实际防护要求做好个人防护;整理撤收的考核要点是操作过程和操作结束后对标本、污物以及工作台、环境等的清洁消毒处理,要求考评员尤其注意操作过程中考核对象对随机出现的标本、器材、耗材等相关污染的处理和应对能力[2,8]。考核课目中操作使用所占分值比例最高,其中末梢血、全血测定结果所占分值为30%(30 分),突出了检验结果在装备操作中的重要性,即结果错误扣除30 分后,最多得分70 分,该装备考核成绩为不及格。

在评分表最后的备注中列出根据熟练程度划分熟练、较熟练、一般3 个等级,权重系数依次是1、0.97、0.95,是指操作考核的得分乘以相应权重系数得出最终考核成绩,要求考评员在实际应用中注意把握,也可参照考核对象完成操作时间进行评定。另外,由于配发的血细胞分析仪型号较多,该标准作为各型号的通用标准,未对考核时间作出严格规定,可酌情确定。

4 结语

针对《部队卫生装备训练与考核标准(试行)》检验装备中血细胞分析仪训练与考核标准进行解读,在实际训练和考核中应结合不同装备型号特点、人员类别、样本数量、环境条件等因素灵活确定具体课目、内容、时间和方法[3,5],准确把握《部队卫生装备训练与考核标准》内涵,提高训练质量,以考促训,以考兴训,切实提高装备保障的实战化水平。

摘要：介绍了基层部队卫生机构血细胞分析仪训练与考核标准,重点解读了该标准的适用范围与要求、课目设置与要点、考核评分标准3个方面,以对各基层部队准确把握标准内涵、提高卫生装备训练质量和实战化保障能力予以一定的指导,切实提高装备保障的实战化水平。

关键词：基层部队,卫生机构,血细胞分析仪,训练,考核,标准

参考文献

[1]总后勤部卫生部.部队卫生装备训练与考核标准(试行)[S].北京:总后勤部卫生部,2014.

[2]崔景辉,薛蓬,李永新.野战医疗队检验装备训练考核标准与方法[J].解放军医院管理,2014,21(5):470-473.

[3]崔景辉,薛蓬,牛淼.野战医疗队检验装备训练考核[J].解放军医院管理,2014,21(2):155-157.

[4]漆小平,邱广斌,崔景辉.医学检验仪器[M].北京:科学出版社,2014.

[5]崔景辉,薛蓬,安荣.某集团军卫生机构野战条件下检验装备使用操作竞赛结果分析[J].医疗卫生装备,2012,33(10):305-309.

[6]GB/T 20470—2006临床实验室室间质量评价要求[S].

[7]崔景辉,孙鹏,谢玉兵.AC900+血细胞分析仪常见故障分析及排除方法[J].医疗卫生装备,2009,30(1):128-129.

篇4：部队雷锋精神授课提纲

孜孜以求地学习党的理论。翻开雷锋日记，有这样一首诗，题目是《学好主席书》：“士兵学好主席书，立场坚定干劲足。老粗能够变老细，分析问题不迷糊。”十分简短的诗句，表达了雷锋对主席著作的热爱以及对学好主席著作的深刻认识。三要像雷锋那样防腐拒变。近年来，敌对势力反华之心不死，而且大有变本加厉态势。我们必须增强信息甄别能力，要像雷锋那样，时刻保持高度政治敏锐性，认清敌对势力的险恶用心，始终坚定立场，做到平时听招呼、战时听指挥、关键时刻不含糊，切实做到政治信仰不变、政治立场不移、政治方向不偏，而这就是有灵魂！

二、学习雷锋，做有本事的革命军人 有本事就是要素质过硬、能打胜仗。

三、学习雷锋，做有血性的革命军人

要说雷锋有血性，有人就会有疑义，因为雷锋并没有什么惊天动地的壮举。甚至有人会想，学雷锋别把官兵学成了温顺的小绵羊了，会吗？我的答案是：肯定不会！一是不怕牺牲、英勇顽强的血性。1960年，上级命令雷锋所在单位参加抗洪抢险。在七天七夜的抗洪奋战中，雷锋英勇顽强，多次受伤不下火线，最终出色地完成任务，荣立三等功。急难险重任务主动承担，面对危险考验冲锋在前，是最能彰显军人的信仰和追求的时刻。在近年来的抗洪抢险、抗震救灾行动中，我们全体官兵面对洪水、面对危楼，没有一人退缩，一次又一次地冲进废墟，一遍又一遍地进行搜寻。肩磨破了，背压青了，手开裂了，但官兵们依然口号不停。我们既要从雷锋身上，也要从我们身上汲取血性，让红色的血脉始终成为我们催生血性的精神源泉。二是不怕困苦、锐意进取的血性。习主席多次强调指出：和平时期，决不能把兵带娇气了，威武之师还得威武，军人还得有血性。这是振聋发聩之语，针砭时弊，一针见血，对我们每一名军人而言，是一种勉励，更是一种警醒。和平年代，我们怎么能展现出我们的血性和拼劲？雷锋说：“靠战斗！”因此我们在面对艰难困苦时，必须时刻保持向上的心态、冲锋的姿态，想尽一切办法，克服一切困难，完成一切任务，争取一切胜利！三是不计得失、坚定果敢的血性。雷锋入伍前曾是名推土机手，但他却毅然选择了参军，选择了响应祖国的号召。这种不计眼前利益得失，坚定果敢的精神，也是军人应有的血性之一。这方面，习主席为我们做出过榜样，80年代初，习主席主动要求到正定锻炼，此时正是下乡青年千方百计想回城、高干子女想方设法要出国的时候，已经在陕西农村插队了七年，为什么还要再下基层吃一遍苦呢？后来，习主席解释道“当时一切好了，那些禁锢我们的左的东西都解除了，我们更要去国家需要的地方奋斗、努力，好好干一番事业。”

四、学习雷锋，做有品德的革命军人

有品德就是要情趣高尚、品行端正。这是强军兴军进程中我们应当具备的道德情操，是对新一代革命军人的本色要求。这也正是贯穿在雷锋一生中最突出、最动人、最完美的主旋律。一是情趣高尚。雷锋酷爱读书，《毛泽东选集》《毛泽东语录》《钢铁是怎样炼成的》《资本论》他都读过；但看看现在，我们个别同志整天拿着手机，看的都是一些玄幻、武侠甚至喜欢读一些灰色段子、黄色笑话。我们学习雷锋，就应该学习他利用好部队文化平台，不断丰富兴趣，提高情趣，学习科学文化知识，为自身发展奠定良好基础。二是艰苦奋斗。在军事博物馆中存放着大量雷锋生前所使用的物品，这一件件物品生动诠释着雷锋同志艰苦朴素的生活作风。目前，我们有些官兵消费观存在偏差，养成了挥霍浪费的坏习惯，一个月往往入不敷出。古人云，“成由勤俭败由奢”，再大的家底也禁不住铺张浪费。因此我们必须要向雷锋同志学习，养成勤俭节约的良好习惯。

篇5：部队心理健康授课提要

战友们，大家好！

现实生活就像一堆杂乱的音符，每个人都有自己的五线谱，在情感的变奏和命运的交响乐中，能否奏出一支优美的乐曲，良好的心态至关重要。官兵处于成人成才的重要时期，培养良好的心理素质，是立身做人、成长进步的必要基础。

人的心理是一种精神现象，虽然看不见摸不着，但与生俱来，无处不在。学习掌握并运用心理科学知识，不仅能正确认识和解释心理现象，而且可以运用科学的方法来解决心理问题。

近年来，武警部队顺应社会发展的需要，在维护广大官兵身心健康，促进部队全面建设上付出许多努力，以便能够改善官兵对心理常识认识不够，对心理问题难以启齿、不会有效调节等现状。

今天我们坐在这里，正是要针对上述问题，一同了解和交流有关“如何维护武警官兵心理健康”一些话题！

2武警官兵心理健康维护

3观念一：什么是健康

4健康概念

再全面一点来说

5三维健康观（身体、心理、人际关系---很好的适应社会，与于周围人群的和谐相处）7健康的重要性：又健康才有成长，有健康才有未来，有健康才有幸福。

健康更是一种责任，不仅属于你自己，还影响到家庭、部队、国家甚至整个社会。因此，我们人人要珍惜健康。

9观念二：健康的维护靠医生还是靠自己？

10要确信：最好的医生是自己！

11八项健康基本行为

近些年人们渐渐注意到了心理因素对健康的影响

12心理因素的致病作用越来越被人们所认同

（为何要讲究心理健康）总所周知，人是心理、躯体的统一整体，而大脑又是人的“总司令部”。在大脑的指挥下，人体各器官、组织协调一致地生活。人的生理活动会影响心理活动，当生理活动发生障碍时，会引起心理活动的异常；相反，心理活动也会影响生理功能，当心理发生障碍时，可致一些身体的不适，甚至会产生一些疾病。如果一个人长时间悲观失望、焦虑不安、抑郁烦恼，则易引起免疫功能下降，感染某些疾病，并容易衰老；反之，如果一个人生活充实、满怀信心、情绪稳定，生理活动就会处于正常状态，吃得饱，睡得香，精力充沛。可见，心理健康与否，直接关系到人的心理、生理健康。在我国现存最早、迄今为止地位最高的的中医理论经典巨著《黄帝内经》中，对情志失常引起五脏致病的内容也有记载。因此，要想心身健康，有较高的生活质量，也必须讲究心理健康。

部队生活中，如何才能保障我们的身心健康呢？大家需要牢牢把握住：

部队战士健康四大基石

讲究卫生、科学训练、戒烟限酒、心理平衡（尤其是心理平衡）

把握住四大基石，再来看看“军人心理健康的标准”有哪些？

军人心理健康的标准

1、心理行为符合年龄特征

2、勇敢、坚强

3、人际关系和谐

4、情绪积极稳定愉快

5、自我意识正确(自知之明)

6、行为反应适度

7、环境适应良好

那么我们怎样做才能维护好我们的心理健康呢？这也是我们今天要探讨的主要内容。16武警官兵心理健康维护：我们从五个部分来了解。

17一概述

18心理的概念：心理是人的大脑对客观现实的反映。客观现实包括自然界、社会和人类自己。心理支配人的行为，通过行为活动表现出来。因此，可以通过观察和分析人的行为活动客观的研究人的心理。

19心理的三种状态：心理健康、心理问题、心理障碍

重点讲一下：心理健康、心理问题21心理健康 个体在没有较大困扰的情况下，以积极有效的心理活动、正常的心理状态适应各种环境，并能经受外界不利因素的影响。其行为基本与其价值观、道德水平和人格特征一致，这种状态一般称为心理健康。心理健康的人能够保持相对乐观的情绪，能够有效率的工作或学习，能适应各种环境，而且人际关系适应良好。这是一种： 相对、动态的平衡

22心理问题是指个体由于生活事件引发的情绪变化，表现为焦虑、紧张、害怕、抑郁、担忧等情绪，往往睡眠、食欲较差。这种状态只局限于引发事件本身，反应不甚强烈，持续时间短暂，并没有明显影响到个体的社会功能，这种状态一般称为心理问题。一般通过自我调节和社会支持系统的帮助可以得到解决。

23心理障碍是指人们在承受压力的当时反应强烈，过后持续时间长，难以自身克服的心理负担，并严重影响到思维逻辑和社会功能，包括神经症、人格障碍、性变态、心理生理障碍等。这种状态一般称为心理障碍，也叫心理紊乱，也就是一般人所理解的广义的心理疾病。

24常见心理障碍

25心理卫生简单地说，心理卫生就是指对人的心理健康进行预防性的保护。

自觉调整心理状态，保持平衡的心理

接下来，我们一起进入“武警官兵心理健康维护”的第二个部分内容。

二、武警官兵心理特点和常见问题

（一）武警官兵的心理特点

可以说，青年武警官兵是年轻人整体的一部分，因此具有共同的心理特点。心理学界的研究表明，青年人的一般心理特点表现为：（1）逻辑思维能力大为发展，记忆力达到高峰，求知欲强，有时看问题偏激、片面，容易固执己见；（2）观察力和想象力显著发展，才思敏捷，喜欢确立自己的理想，但有时急于求成，脱离实际；（3）自我意识迅速发展，有较强的自尊心和自信心，但世界观尚未定型；（4）独立意向强烈，好胜心明显增强；（5）情绪、情感日益丰富，热情而富于体验，但情绪容易激动，变化无常；（6）意志、性格处于形成的过程中，未定型，好模仿，可塑性较大；(7)需要由低层向高层发展，兴趣广泛，爱玩好动，活动能量迅速增加，但兴趣的稳定性不强；（8）性意识觉醒，有追求异性的愿望。

除此之外，由于部队的环境、任务和职业有其特殊性，所以青年军人还具备特有的心理特点：

情感更加积极（经过部队系统的培养教育和实践锻炼，青年军人的情感水平具有较高的水准，特别是保卫祖国的、履行使命的光荣感、责任感、使命感尤为突出。）

意志逐步坚定（青年军人在部队紧张艰苦的环境中经受意志的培养和磨砺，一般都具有较高的自觉性和较强的自制力。）

性格更加鲜明（经过军队严格纪律的约束和正规化养成的磨练以及军队所负担的特殊任务的影响，青年军人的性格特点更为鲜明、集中，主要表现为勇敢、机智、果断、顽强的意志特征，以及高度的组织纪律性和集体主义精神。）

独生子女战士的心理特点：大部分独生子女出身的战士从小拥有良好的教育环境，智力开发较早，理解能力强，接受新事物快。但由于在宠爱和溺爱中成长，自尊心很强，对自己要求不够严格，却对别人要求较高。他们感情丰富、细腻，但比较脆弱，承受能力差，好表扬，怕批评，受不得委屈。加之从小缺乏艰苦生活的锻炼，对部队严格的组织纪律、劳动强度大的任务和艰苦的物质生活感到不适应。

战士常见的心理问题：很多战士依赖上级、父母，遇事缺乏主见，不能自强自立。常常安于现状，厌倦竞争与向上，还没有开始做事情，便感到畏难和恐惧，做事经常畏首畏尾。一旦遇到波折和困难，容易产生抱怨心理，不顺心的事情全部归咎他人，很少寻找自身的原因。还有一些战士看到别人在成就、能力、待遇上超过自己时就眼红、不服气，甚至在背后诽谤、陷害。这种嫉妒心理往往会使自己的言行脱离常规，害人害己。自卑、孤独、厌烦训练和军营生活，这些也是战士常见的一些心理问题，这些弱点是不利于战士成长的，应该主动寻求方法努力克服。

基层干部常见的心理问题：一般来说，基层干部在政治上、思想上、技术上都是比较优秀的，但他们也会存在一些心理问题。

矛盾心理——基层干部要全面管理战士的生活与训练。作为管理者，既要严格要求，又要贴近战士，在“紧”与“松”之间的尺度很难把握，容易产生矛盾心理。

自负心理——有的干部狂妄自大、盛气凌人，要求战士无条件服从一些无理要求，甚至对战士打骂体罚。

需求问题——些基层干部认为部队工作苦、待遇低、晋职晋级困难，产生松劲情绪，工作积极性下降。

婚恋问题——由于部队流动性强、家属不能随军等因素，基层干部的婚恋受到影响，成为一个比较突出的问题。

36心理健康的自我调适

认识自我：

意义寻觅：37卖伞的故事：从前有一位老母亲，有两个女儿，大女儿卖雨伞，二女儿卖布鞋。可是老人却每天都很忧虑，她总是在想：如果大晴天，我大女儿的雨伞可怎么卖啊，如果是下雨天，我二女儿的布鞋可怎么卖啊。所以老人每天都是愁眉不展。一天一个路人与老人交谈，老人向他诉说了心中的苦闷和忧虑。路人听后对她说，老人家您何不换个思维方式呢您应该这样想，如果是晴天，您二女儿的布鞋就会卖的很好，如果是雨天则您大女儿的雨伞就会卖得很多了！老人听后茅塞顿开，从此心情一天天好了起来！万事都去往好处想一想，你的心灵就会充满阳光！！

38、39有关认知

40调节心情的理性信念

41军营不气歌

42心态好，一切都会变美好

43心情好，免疫好

44保持好心情

45有了好心情，你会。。

46当我们遇到不高兴，如何。47心情一亮的8个按钮 48——55

56心理咨询的概念

58心理咨询的原则

59心理咨询的方式

60牢记的新观念

61心理测验

篇6：部队网络安全保密教育授课材料

认清严峻形势强化网络安全意识切实提高涉网防间保密能力

随着信息技术的发展，网络已经迅速的走入了我们的工作和生活，与此同时，网络窃密也成为敌特分子攻取情报的重要途径。今天我就以如何做好新形势下涉网防间保密工作与大家做一次交流，题目是“认清严峻形势，强化网络安全意识，切实提高涉网防间保密能力”。这是当前需要全体官兵高度重视的一个问题，也必须高度重视的一个问题。保密工作无小事，抓网络安全也绝不仅仅是一个单纯的保密问题。面对国内外各种复杂形势和环境，我们要不断强化安全防范意识，做到警钟常鸣。一方面，要自觉参加学习教育。要认真学习条令条例和部队管理教育的有关规定，增强遵章守纪的自觉性；要加大警示教育力度，充分认清网上失泄密的危害，消除麻木和侥幸心理；要结合经常性教育和高科技知识学习，认真学习掌握网络信息知识，充分认清网上信息传播的特点，增强对网上信息的鉴别力和抗干扰能力。我主要从四个方面谈一谈我对这一问题的理解。

一、讲一讲隐蔽斗争、特别是网上防泄密斗争面临的严峻形势

古往今来，无论战争年代，还是和平时期，一场没有战火硝烟、却有生死较量的特殊战争时刻在进行着，这就是隐蔽战线斗争。和平往往使人滋生麻痹，对于伪装出现的敌人，大家很难像战争年代那样有着直接而深刻的感受。然而，间谍从来没有从历史的词典中消失，隐蔽战线的斗争也从来没有停止。西方国家和台湾当局，始终把我国作为重点目标，猖狂进行渗透破坏活动。特别是上个世纪90年代，东欧剧变，苏联解体，他们便把进攻的矛头直接指向中国，攻势愈演愈烈。

众所周知，互联网具有国际化、开放性和互通互联等特点，而安全性和开放性永远矛与盾的关系。因特网本身并未提供安全保障，现有的安全防护能力也很有限。虽然目前我们可以利用防火墙、杀毒软件、入侵监测等技术手段来抵御非法入侵，但至今这些防护措施都还存在着许多漏洞，还不能确保内部网的绝对安全。据报道，1999年美国曾针对五角大楼的网络作了一个安全测试，结果显示网络安全隐患丛生，其技术防护能力不足5%。近年来，媒体披露了不少网络泄密案例，据称法国海军行动力量参谋部的电脑储存的军事秘密也曾被盗，这些秘密包括数百艘盟军军舰的声音识别码和船只航行图。

专题：保密教育

题目：“十条禁令”敲警钟——如何认识和做好新形势下网络安全保密工作

目的：通过教育引导官兵认清当前国际、国内敌对势力渗透破坏的严峻形势，作为当代革命军人必须把安全保密工作的重要性，作为当前部队使命意识来防范。

内容：一、为什么说网络安全关系国家和军队安全

二、信息时代真的“无密可保”吗？

三、如何做好新形势下网络安全保密工作

重点：一、三内容

时间：90分钟

方法：统一授课，分组讨论。

要求：1、遵守课堂纪律，认真听讲，做好笔记；

2、积极开动脑筋，勤于思考，大胆探讨；

3、踊跃回答问题，做好作业，理解消化。

“十条禁令”敲警钟

——如何认识和做好新形势下网络安全保密工作

现在走进每个军营，都可以看到在路边的灯箱里、办公室的墙壁上、学习室的电脑旁，悬挂和竖立着“十条禁令”的标牌，警示着官兵们网络安全重于泰山，防间保密就在眼前。2010年4月，全军保密委员会颁发了《严密防范网络泄密“十条禁令”》，各部队迅速开展学习教育和检查整治，“十条禁令”入脑入心，筑起一道道网络安全保密的坚固防线。

21世纪是信息网络时代，网络特有的开放性、虚拟性、交互性、隐蔽性，在给官兵工作学习生活带来便利和快捷的同时，他成为敌对势力窃取情报、渗透破坏的主要渠道，给我军安全保密工作，带来严峻挑战和考验。如何在这个没有硝烟、看不到对手的特殊战场，始终保持清醒认识，自觉远离“网络陷阱”，在思想上行动上构筑网络安全的“防火墙”，是摆在每位官兵面前的一个紧迫而现实的课题。

一、为什么说网络安全关系国家和军队安全

海湾战争期间，一名10岁的少年利用一方小小的键盘，通过一条密不可言的信息，就给美国这个世界军事强国出了一个大难题。当时，荷兰一名少年通过计算机终端潜入美国国防部电子计算机系统，成功地窃取了美军兵员、装备等信息资料并泄露到互联网上，迫使以美国为首的多国部队不得不放弃了一些预定的作战行动。从此，网络安全逐步引起世界各国和军队的普遍重视，他们把大量的金钱、人力源源不断地投入到网络建设中。美军组建了专门负责应对黑客袭击的“网络部队”，并正式纳入美军作战序列；2003年，美国国土安全部成立计算机应急响应小组，实施一项耗资6000万美元的“爱因斯坦计划”，负责监控政府部门网络系统的安全状况。英国军情六处组成了一支由数百名计算机精英组成的“黑客”部队，时刻觊觎并搜集各种有用信息。日本防卫省专门成立了5000多人的网络作战部队，专门从事网络系统的攻防。那么，世界各国及军队为什么如此重视网络安全呢？

一是信息技术迅速发展，使互联网像人体中的血液和经脉一样，深入到国家政治、经济、文化和社会生活的各个领域各个角落。

去年7月16日，中国互联网络信息中心发布报告称，中国网民数量已达3.38亿，中国的“cn域名”达1200万个，成为全球第一大国家顶级域名。网络日益成为国家间利益争夺的重要空间，网络安全直接关系国家政治、经济、军事、外交的安全。近年来，发达国家不断加大对我国互联网的控制，我国海外上市的互联网企业绝大多数都是外资企业，国际资本基本控制了我国互联网产业的国内业务。他们还垄断全球网络技术标淮，对我国发展网络技术进行遏制。境外敌对势力通过网络不断对我进行渗透破坏，有的国家情报机构每年都要花费数千万美元资助一批“网络汉奸”，对我国网民进行煽动蛊惑、渗透策反。敌特机关大量招募社会“黑客”，广泛网罗“技术精英”，组建专业队伍，利用互联网不间断对我实施远程攻击。

2007年我国发生的互联网安全事件比2006年增

1了一倍，2008年我国上互联网计算

机有60%受到过境外入侵攻击，因“黑客”攻击造成的损失高达76亿元。这些年，我国发生的重大失泄密案件、危害国家安全等犯罪行为，大多与互联网有着千丝万缕的联系。

二是随着我军信息化建设加快发展，信息网络对我国国防和军队现代化建设起到了积极推动作用。

目前，我军用于作战、训练、政工、后勤、装备等网络都已初具规模，基本达到了“纵向到基层、横向全通联，无网不在，无网不及”的程度。“三军之事，莫重于密。”由于部队信息网络承载着大量军事秘密信息，是现代军队的神经中枢，也是敌人进行窃密、破坏活动的重点领域和重点目标。

敌特机关不惜重金搭设侦搜平台，研发利用多种技术手段，对我各类军事网站实时跟踪，对我军单位甚至军人家庭联网计算机进行全面探侧。近年来，他们研发特种“木马”病毒，大量传播“摆渡”程序，暗中预植间谍软件，不断窃取我军事秘密，给我军军事斗争准备带来极大危害。2007

年以来，全军相继破获多起泄密、卖密案件，保密形势不容乐观。小刘是刚到某部工作的一名新参谋，其所在部队奉命参加重要军事演习，他感到机会难得，就利用检查部队“战前”准备的机会，私自用数码相机拍了不少新型作战装备的照片。演习结束后，他急不可耐地把照片通过互联网发给朋友，想让朋友也感受一下演习的紧张气氛。结果，这些照片悉数被敌特情报机关截获，给我军军事斗争淮备造成了负面影响。基层官兵讲得好“练为战，战为赢，不保密，等于零。”网络安全问题，已经成为制约我军信息化建设和军事斗争准备的一个重要

方面。

当前，胡主席要求全军牢固树立安全发展理念，为部队实现发展提供安全保证。对部队而言，加快各项建设改革，完成使命任务，需要有一个安全稳定的环境。部队一旦发生网络失泄密问题，牵扯领导精力，干扰中心工作，影响部队建设又好又快发展。

网络失泄密带来的严重后果是无法弥补的，既给国家、军队安全造成严重危害，也对单位、同事、家庭，包括自己的成长进步造成严重损害。积极做好网络安全保密工作，已经成为当前部队安全稳定的一项刻不容缓的任务。

二、信息时代真的“无密可保”吗？

近年来，各部队不断加强保密教育，广大官兵对网络安全保密有了一定认识。然而，面对敌特分子获取情报的能力不断增强，窃密手法五花八门，一些严重失泄密案件时有发生，有的官兵感到，现在互联网这么普及，技术这么发达，敌人窃密防不胜防，我们的秘密能保住吗？我们抓保密还有用吗？这种想法是不对的。“魔高一尺，道高一丈。”超前的理念、高超的技能、领先的研发水平，对于网络安全保密工作确实至关重要，世界上一些发达国家正是依仗网络技术优势，大肆对他国进行窃密活动。一些官兵也把失泄密归结为我们技术水平低、防范手段落后，认为我们与人家技术水平差距很大，技术上不去，有密也难保。网络世界技术含量高，发展速度快，但并不像人们想象的那样神秘莫测，事实上，再尖端的技术也有自己的软肋，只要能够准确发现对手的弱

篇三：信息安全保密的教学

摘要:开设信息安全保密课程是根据军队保密客观形势发展需要、落实中央军委关于加强信息安全保密工作指示精神的具体措施。文章以信息安全保密课程教学和课程建设为核心内容，结合信息安全保密课程的特点及知识体系，针对信息安全保密课程教学中存在的若干问题，提出解决问题的几点建议。

关键词:信息安全;保密;教学研究

1、背景

随着信息时代的到来，境内外敌对势力加紧了对中国经济、政治和军事的谍报活动，与此同时，随着电子、微电子、激光遥感等高新技术的飞速发展，境内外敌对势力的窃密手段发生了革命性的变化，保密技术面临严峻的挑战，保密工作环境也越来越复杂。面对这种严峻形势，迫切需要对广大官兵开展以信息安全保密的形势、任务、法规、理论和知识为主要内容的教育，加强他们对信息安全保密知识和技能的学习，增强其信息安全保密意识，在全军上下营造信息安全保密氛围。

开设信息安全保密课程是根据军队保密客观形势发展需要、落实中央军委关于加强信息安全保密工作指示精神的具体措施。自2007年以来，全军各个院校都开设了该课程，教学对象涵盖了所有专业和各种培养类型、培养层次的学员，取得了一系列教学研究成果，但与其他成熟课程相比还有许多教学问题有待研究、解决和实践验证。

2、存在问题分析

信息安全保密课程开设至今已有5年，课程教学和建设面临以下挑战:

1)课程覆盖面广对授课教员的挑战。

信息安全保密课程是一门综合性课程，不同章节覆盖不同领域，涉及管理学、计算机科学与技术、计算机网络、信息与通信工程、法学等多个领域的知识;课程内容涵盖了军人应遵守的各种保密条例、各种技术保密措施、保密制度等内容。显然，一个教员独立、系统地完成一门课程的讲授有助于课程教学的连贯性与一致性，但授课教员自身所具备的专业知识无法涵盖课程所有内容。例如，指挥管理专业的教员可能对计算机的原理性知识(如数据存储原理、文件删除原理)了解较少，这类教员不太适合从事计算机的泄密隐患这部分内容的教学;同样，计算机专业的教员也无法胜任保密法律法规内容的教学。

2)信息技术发展对课程教学的挑战。

在信息安全保密课程教学中，除了信息安全保密的政策、法律法规、标准和规范的内容外，各项窃密技术及其防范手段是课程学习的重点，尤其是近年来各种窃密技术发展很快，攻击手段与防范技术也日新月异。因此教员在授课中，一方面要考虑如何紧跟技术发展趋势，随时更新知识，及时补充给学生;另一方面又要考虑如何应对学生在了解最新的窃密技术后，产生一种“高科技恐惧症”，觉得保密工作“防不胜防”，对保密工作失去信心。

3)没有受到教学主体的足够重视。

不可否认，由于信息安全面临的严峻形势以及信息安全保密工作日益重要的地位，信息安全保密教育受到了军队各院校的高度重视;但是，大部分单位的信息安全保密教育更多依靠定期或不定期进行各种形式的保密检查。信息安全保密课程教学还没有得到各院校学员和教员的足够重视，学员对该门课程的态度还停留在混及格、学好学坏与个人关系不大的阶段;对教员而言，目前学院对该课程缺乏考核评价机制，教员的授课积极性不高。

3、解决问题的几点建议

为了达到信息安全保密课程教学目的，提高教学质量，我们依据课程特点，对教学方式方法进行了研究，提出以下几点建议:

1)组建授课团队，协同合作完成课程教学。

信息安全保密课程内容体系主要包括6部分，分别是军队信息安全保密的概述、涉密实体的物理安全保密技术与方法、通信信息安全保密技术与方法、网络信息安全保密技术与方法、军队信息安全保密法规、军队信息安全保密管理。6部分的内容分别属于不同的学科领域，内容上具有相对独立性，仅靠一两个教员很难应对所有的授课内容。因此，可以组建授课团队完成课程教学，团队每个成员具体负责其中一个部分内容的讲授。团队成员一起讨论和交流，综合集体的智慧建设课程。

2)依托实验教学平台，加强实践教学。

信息安全保密课程实践性强，我们应当对课程实验教学环节予以高度重视。加强实践教学环节关键是建立一个细致、规范的实验教学平台。通过实验教学平台为学生提供了一个系统、全面、完善的安全实验与实践的环境，真正做到理论联系实际。为学生提供了一个开放、开源的信息安全保密知识技术学习和创新平台，有助于学生掌握窃密技术的基本原理和方法，理解窃密技术在信息安全保密中的地位，了解窃密技术的新进展、新应用;有助于学生形成系统的信息安全保密知识体系，加深对信息安全知识及其应用的理解，提高学生的实际动手和操作能力;有助于提高学生在实际环境中发现、分析和解决问题的能力。学生充分利用平台资源进行自主学习和自主设计，培养自身创新能力。

3)运用研讨教学模式，提高学生对课程知识的兴趣。

教师运用学生研讨(包括学生提问题，抛出解决方案并进行讨论评价)的教学模式，指导学生分组讨论相关案例的技术及管理解决方案。在这个过程中，教师要进行过程控制，了解学生的准备情况，审查准备的内容，指导学生查找资料、阅读分析资料并互相评价。通过参与这些活动，学生拓宽了知识面，深化对所学知识的理解，提高自身发现问题和解决问题的能力。

4)运用多种手段，吸引教员积极参与课程建设。