一轮物理复习经典试题

一轮物理复习经典试题（共6篇）

篇1：一轮物理复习经典试题

高中物理辅导网http:/// 2010届新课标高三物理第一轮复习阶段性测试题（3）

（命题范围：必修2 曲线运动、万有引力）

说明：本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共150分；答题时间120分钟.第Ⅰ卷（选择题，共40分）

一、选择题（本题共10小题，每小题4分，共40分.在每题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项正确，有的小题有多个选项正确.全部选对的得4分，选不全的得3分，有选错或不答的得0分）

1．如图为一种“滚轮-平盘无极变速器”的示意图，它由固定于主动轴上的平盘和可随从动轴移动的圆柱形滚轮组成.由于摩擦的作用，当平盘转动时，滚轮就会跟随转动，如果认为滚轮不会打滑，那么主动轴的转速n1、从动轴的转速n2、滚轮半径r以及滚轮中心距离主动轴轴线的距离x之间的关系是

（）

xA．n2n1rx

B．n1n

2r

D．n2x2C．n2n12rn1xr

2．一个静止的质点，在两个互成锐角的恒力F1、F2作用下开始运动，经过一段时间后撤掉

其中的一个力，则质点在撤去该力前后两个阶段中的运动情况分别是

A．匀加速直线运动，匀减速直线运动 B．匀加速直线运动，匀变速曲线运动 C．匀变速曲线运动，匀速圆周运动 D．匀加速直线运动，匀速圆周运动

（）

3．如图所示，小船从A码头出发，沿垂直河岸的方向渡河，若河宽为d，渡河速度v船恒定，河水的流速与到河岸的最短距离x成正比，即v水kx(xB码头，则 d,k为常量），要使小船能够到达距A正对岸为s的2

（）

京翰教育中心http:/// 高中物理辅导网http:/// kd2kd2vA．v船应为4s

B．船应为2s

4s2sC．渡河时间为kd

D．渡河时间为

kd4．在平直公路上行驶的汽车中，某人从车窗相对于车静止释放一个小球，不计空气阻力，用固定在路边的照相机对汽车进行闪光照相，照相机闪两次光，得到清晰的两张照片，对照片进行分析，知道了如下信息：①两次闪光时间间隔为0.5s；②第一次闪光时，小球刚释放，第二次闪光时，小球落地；③两次闪光的时间间隔内，汽车前进了5m；④两次闪光时间间隔内，小球移动的距离为5m，根据以上信息尚不能确定的是（已知g=10m/s2）

（）

A．小球释放点离地的高度

C．汽车做匀速直线运动

B．第一次闪光时小车的速度

D．两次闪光时间间隔内汽车的平均速度

5．在太阳系中有一颗行星的半径为R，若在该星球表面以初速度v0竖直上抛出一物体，则

该物体上升的最大高度为H.已知该物体所受的其他力与行星对它的万有引力相比较可忽

略不计.则根据这些条件，可以求出的物理量是

A．该行星的密度

C．该星球的第一宇宙速度

（）

B．该行星的自转周期

D．该行星附近运行的卫星的最小周期

6．“神舟”六号飞船的轨道舱在轨道上运行时，由于受太阳风暴和大气阻力的影响，逐渐偏

离预定轨道.有关方面启动轨道舱上的动力装置，适当时候提高了轨道舱的运行高度，通

过修正保证了工作.提高“神舟”六号轨道舱的高度可能采取的方法是

A．考虑启动火箭发动机向后喷气，通过反冲作用从较低轨道上使卫星加速 B．考虑启动火箭发动机向后喷气，通过反冲作用从较低轨道上使卫星减速 C．该卫星提高高度后的轨道与前一轨道相比速率增大，机械能增大 D．该卫星提高高度后的轨道与前一轨道相比周期增大，加速度增大

（）

7．当今的科技发展迅猛，我们设想，如果地球是个理想的球体，沿地球的南北方向修一条

平直的闭合高速公路，一辆性能很好的汽车在这条高速公路上可以一直加速下去，并且

忽略空气阻力，那么这辆汽车的最终速度

A．与飞机速度相当

C．可以达到7.9km/s

（）

B．小于“神舟”六号飞船的速度 D．无法预测

京翰教育中心http:/// 高中物理辅导网http:/// 8．如图所示，小朋友在玩一种运动中投掷的游戏，目的是在运动中将手中的球投进离地面高3m的吊环，他在车上和车一起以2m/s的速度向吊环运动，小朋友抛球时手离地面1.2m，当他在离吊环的水平距离为2m时将球相对于自己竖直上抛，球刚好进入吊环，他将球竖直向上抛出的速度是（g取10m/s2）

A．1.8m/s

B．3.2m/s

（）C．6.8m/s

D．3.6m/s 9．如图所示，一个长直轻杆AB在墙角沿竖直墙和水平地面滑动，当AB杆和墙的夹角为时，杆的A端沿墙下滑的速度大小为v1，B端沿地面的速度大小为v2，则v1、v2的关系是

（）A．v1vB．v1v2cos

，C．v1v2tan

D．v1v2sin

10．如图所示，一根长为L的均匀细杆可以绕通过其左端的水平轴O在竖直平面内转动.杆最初处于水平位置，杆上距O为a处放有一小物体，杆与上小物体最初均处于静止状态.若此杆突然以角速度匀速绕O向下转动.则角速度为以下哪个说法时，小物体可能与杆相碰

（）

A．值适中，不小于某值，不大于另一值Q，即PQ B．较大，且不小于某值Q，即Q

C．较小，且不大于某值P，即0P D．不管为多大，小物体都不可能与杆相碰

第Ⅱ卷（非选择题，共110分）

二、本题共2小题，共22分，把答案填在题中相应的横线上或按题目要求作答.11．（10分）（1）如图所示的演示实验中，A、B两

球同时落地，说明

.某同学设计了如图的实验：将两个质量相等的 小钢球，从斜面的同一高度由静止同时释放，滑道2与光滑水平板吻接，则他将观察到的现象是

，这说明

.（2）如图所示是自行车传动装置的示意图.假设 踏脚板每2秒转一圈，要知道在这种情况下自行 车前进的速度有多大，还需测量哪些量？

京翰教育中心http:/// 高中物理辅导网http:/// ___________________________________________请在图中用字母标注出来，并用这些量推导出自行车前进速度的表达式：_

____________ 12．（12分）一个有一定厚度的圆盘，可以绕通过中心垂直于盘面的水平轴转动，圆盘加速转动时，角速度的增加量Δω与对应之间Δt的比值定义为角加速度β（即我们用电磁打点计时器、米尺、纸带、复写纸来完成下述实验：

①如下图甲所示，将打点计时器固定在桌面上，将纸带的一端穿过打点计时器的限位孔，然后固定在圆盘的侧面，当圆盘转动时，纸带可以卷在圆盘侧面上.②接通电源，打点计时器开始打点，启动控制装置使圆盘匀加速转动.③经过一段时间，停止转动和打点，取下纸带，进行测量.（打点计时器所接交流电的频率为50Hz，A、B、C、D„„为计数点，相邻两计数点间有四个点未画出）

（1）如图乙所示，圆盘的半径r为_________cm.（2）由图丙可知，打下计数点D时，纸带运动的速度大小为_______m/s，此时圆盘转动的角速度为____rad/s.（3）纸带运动的加速度大小为________m/s2，圆盘转动的角加速度大小为_________rad/s2.t）.京翰教育中心http:/// 高中物理辅导网http:///

三、本题共6小题，共88分.解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤.只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位.13．（12分）上海首届一级方程式赛车比赛在2004年9月26日举行.在一级方程式汽车大赛中，一辆赛车的总质量为m，一个路段的水平转弯半径为R，赛车转此弯时的速度为v，赛车形状都设计得使其上下方空气有一压力差——气动压力，从而增大了对地面的正压力.正压力与摩擦力的比值叫侧向附着系数，以表示.要上述赛车转弯时不侧滑，则需要多大的气压动力？

14．（14分）已知地球半径为R，一只静止在赤道上空的热气球（不计气球离地高度）绕地心运动的角速度为0，在距地面h高处圆形轨道上有一颗人造地球卫星，设地球质量为M，热气球的质量为m，人造地球卫星的质量为m1，根据上述条件，有一位同学列出了以下两个式子： 对热气球有：GMm2m0R R2m12(Rh)

(Rh)2Mm1对人造地球卫星有：G进而求出了人造地球卫星绕地球运行的角速度.你认为这个同学的解法是否正确？若认为正确，请求出结果.若认为不正确，请补充一个条件后，再求出.京翰教育中心http:/// 高中物理辅导网http:/// 15．（10分）如图是一种叫做“魔盘”的娱乐设施示意图。某物理兴趣小组想测量“魔盘”的转速，他们先测量了“魔盘”的半径r=1.5m，“魔盘”上边缘离地的高度h=0.8m，然后将一毛巾用水浸湿后用网袋装好固定在“魔盘”上的边缘，当“魔盘”转动起来后，从毛巾上飘落到地面的水滴离转轴的最大半径为R=2.5m，若不计空气阻力对水滴的影响，取g为10m/s2.那么“魔盘”的最大转速为多少转/分？

16．（18分）取距地球无穷远处物体的重力势能为零，则地球周围物体的重力势能的表达式为：EpGMm，其中G为万有引力常量，M为地球的质量，m为物体的质量，r为r物体到地心的距离，地球半径R=6400km，地球表面重力加速度g取10m/s2.试计算：

（1）质量为1×103kg的卫星绕地表飞行，其总机械能为多大？

（2）再补充多少能量可使它脱离地球的引力？

京翰教育中心http:/// 高中物理辅导网http:/// 17．（16分）如图所示，ABDO是处于竖直平面内的光滑轨道，AB是半径为R=15m的1圆

4周轨道，半径OA处于水平位置，BDO是直径为15m的半圆轨道，D为BDO轨道的中央.一个小球P从A点的正上方距水平半径OA高H处自由落下，沿竖直平面内的轨道通过D点时对轨道的压力等于其重力的14倍.取g为10m/s2.（1）H的大小；

（2）试讨论此球能否到达BDO轨道的O点，并说明理由；

（3）小球沿轨道运动后再次落到轨道上的速度的大小是多少.18．（18分）目前，我国正在实施“嫦娥奔月”计划.如图所示，登月飞船以速度v0绕月球做圆周运动，已知飞船质量为m=1.2×104kg，离月球表面的高度为h=100km，飞船在A点突然向前做短时间喷气，喷气的相对速度为u=1.0×104m/s，喷气后飞船在A点的速度减为vA，于是飞船将沿新的椭圆轨道运行，最终飞船能在图中的B点着陆（A、B连线通过月球中心，即A、B两点分别是椭圆的远月点和近月点），试问：

（1）飞船绕月球做圆周运动的速度v0是多大？

（2）由开普勒第二定律可知，飞船在A、B两处的面积速度相等，即rAvA=rBvB，为使飞船能在B点着陆，喷气时需消耗多少燃料？已知月球的半径为R=1700km，月球表面的重力加速度为g=1.7m/s2（选无限远处为零势能点，物体的重力势能大小为Ep=

GMmR）.京翰教育中心http:/// 高中物理辅导网http:///

参考答案（3）

1．答案：A

由滚轮不会打滑可知主动轴上的平盘与可随从动轴转动的圆柱形滚轮的接触

点的线速度相同，所以v1=v2，由此可得x2n1r2n2，所以n2n1x，即选项A

r

正确.2．答案：B

根据物体作直线运动和曲线运动的条件可知，先作初速度为零的沿合力方向的匀加速直线运动，后因速度方向跟另一个力不在一条直线上，作匀变速曲线运动.3．答案：AC

根据运动的合成与分解，因为小船垂直岸航行，渡河时间与水的速度无

dvkx(x,k为常量），所以关，又河水的流速与到河岸的距离x成正比，即水2dskd24s，解得v船4s，渡河时间为.v船1kdkd44．答案：C

小球做平抛运动，竖直高度h121gt100.521.25m，A正确；2222小球水平方向上的位移x51.254.84m，小球初速度v0x4.849.68m/s，此即第一次闪光时小车的速度，B正确；两次闪光时间间隔内t0.5510m/s，因此汽车应做加速运动，C不能确定，D能够确定.0.5汽车的平均速度v25．答案：CD

根据物体竖直上抛的运动规律，得v02gH，因此可求出该星球表面的v222重力加速度g.再根据G2mgmm()R可推导出CD为正确答案.RTRmM6．答案：A

因为要提高“神舟”六号飞船的高度将考虑启动火箭发动机向后喷气，通过反冲作用，使飞船加速，飞船需要的向心力增大，但由于在原轨道上FGMm不变，不2R足以提供其所需的向心力，所以飞船做离心运动，到更高的轨道，所以A正确，B错误.v对飞船有：GMm，所以vm2RR21R，R增大，运行速度v减小，C错误；由于GmMR2m(22)Rma，所以TR3，a1，所以R增大，T增大，但a减少，所TR2以D错.7．答案：C

在理想情况下一直加速，可以达到围绕地球表面做圆周运动，即第一宇宙速

京翰教育中心http:/// 高中物理辅导网http:/// 度.8．答案：C

球的水平速度是2m/s，人到环的水平距离为2m，所以球必须在1s内到达吊

xv0t环，则1s内球在竖直方向上的位移为1.8m，设初速度为v，则

0

12gt，解2得v06.8m/s.v0v09．答案：C

设杆沿方向移动的速度为v0，根据速度分解可得，sin，vcos，1v2所以可得v1v2tan.10．答案：BC

较小，物体追上细杆相碰；较大，细杆绕过一周后追上物体相碰.第Ⅱ卷（非选择题，共110分）

11．（1）答案：平抛运动在竖直方向上是自由落体运动（2分）

球1落到光滑水平板上并击中球2（2分）

平抛运动在水平方向上是匀速运动（2分）

（2）答案：如图所示，测量R、r、R/，（2分）

自行车的速度为：RR/r.（2分）

12．解析：（1）根据游标卡尺的读数原理，可得读数应为主尺上的和游标尺上的刻度相加.由图乙可知游标尺的分度为0.05mm，主尺上为5.9cm，游标尺上的第5个刻度线和主尺对齐，所以读数为5.9cm+0.02×5mm=6.00cm，即可得该圆盘的半径r=6.00cm.（2）由题意知，纸带上每两点的时间间隔T=0.10s，打下计数点D时，纸带运动速度大sCE13.195.41v小为：Dcm/s2=39cm/s2=0.39m/s2，2T20.1vD此时圆盘转动的角速度为Dr0.396102=6.5rad/s

sDEsBC(sCDsAB)a

（3）纸带运动的加速度大小为，代入数值，得a=0.59m/s2 24Tva0.592设角加速度为β，则trtr6.00102=9.8rad/s.京翰教育中心http:/// 高中物理辅导网http:/// 13．解析：对物体受力分析可知正压力FNmgF①，其中F表示气动压力.（3分）

FNmgF②，（4分）FfFfv2根据牛顿第二定律，可得Ffm③，（3分）

R联立解得，Fmv2Rmg（2分）

14．解析：第一个等式（对热气球）不正确，因为热气球不同于人造卫星，热气球静止在空中是因为浮力与重力平衡，它绕地心运动的角速度应等于地球自转的角速度.（4分）

（1）若补充地球表面的重力加速度为g，可以认为热气球受到的万有引力近似等于其重G力，则有MmR2mg（2分）

RRhgRh（1分）与第二个等式联立可得G（2）若利用同步卫星的离地高度H有：

m02(RH)（2分）(RH)2Mm与第二个等式联立可得03RH2()RhMm（2分）

V12

（3）若利用第一宇宙速度v1，有G2m（2分）RR与第二个等式联立可得v1R(Rh)3（1分）

此外若利用近地卫星运行的角速度也可求出来.15．解析：水滴沿切线方向做平抛运动到地面上的水平位移x落地时间t2hg20.80.4s（2分）10R2r2=2m（2分）

“魔盘”的线速度vx5m/s（2分）t其转速满足2nrv（2分）

京翰教育中心http:/// 高中物理辅导网http:/// nv32r/min.（2分）2rMmv216．解析：（1）卫星做匀速圆周运动，由万有引力和牛顿第二定律得，G2m（2分）

rr2其动能为EkmvG12Mm（2分）2r其机械能为E=Ek+Ep=GMmMmMmGG)=2r +(2r（4分）r卫星绕地表运行时，r=R，且GMmR2mg，GM=gR2，（2分）

所以E=GMm1mgR=－6.4×106×10×103=－3.2×1010J.（4分）=2R2（2）要使绕地球运动的卫星挣脱地球的引力，需添加的能量是： ΔE=0－E=3.2×1010J.（4分）

17．解析：（1）小球从H高处自由落下，进入轨道，沿BDO轨道做圆周运动，小球受重力和轨道的支持力.设小球通过D点的速度为v，通过D点时轨道对小球的支持力为F（大小等于小球对轨道的压力）提供它做圆周运动的向心力，即mv2R/2F14mg3 ①（2分）

小球从P点落下一直到沿光滑轨道运动的过程中，机械能守恒有，mg(HR1)mv2②（222分）

分）

2v0mg③（2R/2由①②解得高度H2R10m（13（2）设小球能够沿竖直轨道运动到O点时的最小速度为v0，则有m小球至少应从H0高处落下，mgH0由③④可得H0R412mv0④（12分）

分）

（1分）

由H>H0，小球可以通过O点.（1分）

（3）小球由H落下通过O点的速度为v02gH14.1m/s（1分）

小球通过O点后做平抛运动，设小球经过时间t落到AB圆弧轨道上，建立图示的坐标系，有xv0t ⑤（1分）

y12gt2⑥（1分）且x2y2R2⑦（1分）

京翰教育中心http:/// 高中物理辅导网http:/// 由⑤⑥⑦可解得时间t=1s（负解舍去）（1分）落到轨道上速度大小为v2v0(gt)217.3m/s（1

分）

18．解析：（1）当飞船以v0绕月球做半径为rA=R+h的

圆周运动时，由牛顿第二定律得，2v0Mm（2分）Gm2(Rh)(Rh)GMR2g2则v0（2分）(Rh)(Rh)式中M表示月球的质量，R为月球的半径，g所以代入数据得，v0=1652m/s（2分）

GMR2为月球表面的重力加速度，（2）根据开普勒第二定律，飞船在A、B两处的面积速度相等，所以有rAvA=rBvB，即(R+h)vA=RvB

①（2分）

12GMm12GMm由机械能守恒定律得，2mvARh2mvBR

②（2分）

由①②式并代入数据得，vA=1628m/s（2分）故登月所需速度的改变量为vv0vA1652162824m/s（2分）

飞船在A点喷气前后动量守恒，设喷气总质量为Δm，因喷气前的动量为mv0，喷气后的动量为(m－Δm)vA+Δm(v0+u)，前后动量相等，故有mv0=(m－Δm)vA+Δm(v0+u)，（2 分）

故喷气所消耗的燃料的质量为Δm=mΔv/(u+Δv)=28.7kg（2分）

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篇2：一轮物理复习经典试题

碰撞问题是历年高考试题的重点和热点，同时它也是同学们学习的难点．它所反映出来的物理过程、状态变化及能量关系，能够全方位地考查同学们的理解能力、逻辑思维能力及分析推理能力．高考中考查的碰撞问题，碰撞时间极短，位移为零，碰撞过程遵循动量守恒定律．

一、考点诠释

两个(或两个以上)物体相遇，物体之间的相互作用仅持续一个极为短暂的时间，而运动状态发生显著变化，这种现象称为碰撞。碰撞是一个基本，十分重要的物理模型，其特点是：

1．瞬时性．由于物体在发生碰撞时，所用时间极短，因此在计算物体运动时间时，通常把碰撞时间忽略不计；在碰撞这一极短的时间内，物体的位置是来不及改变的，因此我们可以认为物体在碰撞中位移为零。

2．动量守恒性．因碰撞时间极短，相互作用的内力大于外力，所以系统在碰撞过程中动量守恒。

3．动能不增．在碰撞过程中，系统总动能只有减少或者不变，而绝不会增加，即不能违背能量守恒原则。若弹性碰撞则同时满足动量、动能守恒。非弹性碰撞只满足动量守恒，而不满足动能守恒（系统的动能减少）。

二、解题策略

首先要根据碰撞的瞬时性特点，正确选取相互作用的研究对象，使问题简便解决；其次要确定碰撞前和碰撞后系统中各个研究对象的状态；然后根据动量守恒定律及其他规律求解，并验证求得结果的合理性。

三、边解边悟

1．在光滑的水平面上有三个完全相同的小球排成一条直

线．

2、3小球静止，并靠在一起，1球以速度v0射向它们，如

图所示．设碰撞过程不损失机械能，则碰后三个小球的速度为

多少？

解析：本题的关键在于分析清楚实际的碰撞过程：由于球1与球2发生碰撞时间极短，球2的位置来不及发生变化，这样球2对球3也就无法产生力的作用，即球3不会参与此次碰撞过程．而球1与球2发生的是弹性碰撞，质量又相等，故它们在碰撞中实现速度交换，碰后球1立即停止，球2速度立即变为v0；此后球2与球3碰撞，再一次实现速度交换．所

以碰后球

1、球2的速度为零，球3速度为v0．

2．用轻弹簧相连的质量均为m=2㎏的A、B两物

体都以v=6m/s的速度在光滑的水平地面上运动，弹簧

处于原长，质量M = 4㎏的物体C静止在前方，如图所示。B与C碰撞后二者粘在一起运动，在以后的运动中，求：

（1）当弹簧的弹性势能最大时物体A的速度。

（2）弹性势能的最大值是多大？

解析：（1）由动量守恒定律得

当弹簧的压缩量最大时，弹性势能最多，此时A、B、C的速度相等mv=（2m+M）v

1v1=2 mv/（2m+M）=3 m/s

即A的速度为3 m/s

（2）由动量守恒定律得B、C碰撞时

mv=（m+M）v

2v2= mv/（m+M）=2m/s

由能量守恒可得

mv2/2＋（m＋M）v22/2=（2m＋M）v12/2＋△EP

解得：△EP=12J

3．质量均为m，完全相同的两辆实验

小车A和B停放在光滑水面上，A车上另

悬挂有一质量为2m的小球C。开始B静

止，A、C以速度v0向右运动，两车发生

完全非弹性碰撞但不粘连，碰撞时间极短，碰后小球C先向右摆起，再向左摆起……每次均未达到水平，求：

（1）小球第一次向右摆起至最大高度h1时小车A的速度大小v.（2）小球第一次向右摆起的最大高度h1和第一次向左摆起的最大高度h2之比.解析：（1）研究A、B、C整体，从最开始到小球第一次向右摆起至最大高度过程中，根据水平方向动量守恒

（3m）v0 =(4m)v

解得v3v0

4（2）研究A、B整体，两车碰撞过程中，设碰后瞬间A、B共同速度为v1，根据动量守恒

mv0 =(2m)v1 解得v11v0

2从碰拉结束到小球第一次向右摆起至最大高度过程中，根据机械能守定律

(2m)gh1

2v0解得h1 16g1112(2m)v0(2m)v12(4m)v2 222

由受力分析可知，小球下摆回最低点，B、C开始分离。设此时小球速度为v3，小车速度为v4，以向右为正方向，从碰撞结束到小球摆回最低点过程中根据水平方向动量守恒

（2m）v0 +(2m)v1 =(2m)v3 +(2m)v

4根据机械能守恒定律

1111222(2m)v0(2m)v12(2m)v3(2m)v4222

21解得小球速度v3 = v1 =v0，方向向右 2

小车速度v4 = v0，方向向右

另一根不合题意舍去。

研究A、C整体从返回最低点到摆到左侧最高点过程。

根据水平方向向量守恒

(2m)v3 +mv4 =(3m)v

5根据机械能守恒定律

(2m)gh2

2v0解得h2 24g112122(2m)v3mv4(3m)v5 22

2所以h1：h2 =3：2

4．如图所示，质量为M=3kg、长度为 L=1.2m的木

板静止在光滑水平面上，其左端的壁上有自由长度为

L0=0.6m的轻弹簧，右端放置一质量为m=1kg的小物块，小物块与木块间的动摩擦因数为μ=0.4，今对小物块施加一个水平向左的瞬时冲量I0=4N·s，小物块相对于木板向左运动而压缩弹簧使弹性势能增大为最大值Emax，接着小物块又相对于木板向右运动，最终恰好相对静止于木板的最右端，设弹簧未超出弹性限度，并取重力加速度为g=10m/s2。求：

（1）当弹簧弹性势能最大时小物块速度v；

（2）弹性势能的最大值Emax及小物块相对于木板向左运动的最大距离Lmax。

解析：（1）由动量定理及动量守恒定律得

I0=mv0mv0=(m+M)v

解得：v=1m/s

（2）由动量守恒定律和功能关系得

mv0=(m+M)u

121mv0（m+M）v2+μmgLmax+Emax=2

2121mv0=（m+M）u2+2μmgLmax 22

解得：Emax=3JLmax=0.75m

5.在绝缘水平面上放一质量m=2.0×10kg的带电滑块

A，所带电荷量q=1.0×10C.在滑块A的左边l=0.3m处放

置一个不带电的绝缘滑块B，质量M=4.0×10kg，B与一-3-7-3端连在竖直墙壁上的轻弹簧接触(不连接)且弹簧处于自然状态，弹簧原长S=0.05m.如图所示，在水平面上方空间加一水平向左的匀强电场，电场强度的大小为E=4.0×10N/C，滑块A由静止释放后向左滑动并与滑块B发生碰撞，设碰撞时间极短，碰撞后两滑块结合在一起共同运动并一起压缩弹簧至最短处(弹性限度内)，此时弹性势能E0=3.2×10J，两滑块始终没有分开，两滑块的体积大小不计，与水平面间的动摩擦因数均为μ=0.5，g取10m/s.求:

(1)两滑块碰撞后刚结合在一起的共同速度v；

(2)两滑块被弹簧弹开后距竖直墙壁的最大距离s.解析:(1)设两滑块碰前A的速度为v1，由动能定理有: 2-3

5qElmgl12mv12

解得:v1=3m/s

A、B两滑块碰撞，由于时间极短动量守恒，设共同速度为v

mv1(Mm)v

解得:v=1.0m/s

(2)碰后A、B一起压缩弹簧至最短，设弹簧压缩量为x1，由动能定理有：

1qEx1(Mm)gx1E00(Mm)v2

2解得:x1=0.02m

设反弹后A、B滑行了x2距离后速度减为零，由动能定理得:

E0qEx2(Mm)gx20

解得:x2≈0.05m

以后，因为qE>μ(M+m)g，滑块还会向左运动，但弹开的距离将逐渐变小，所以，最大距离为:

S=x2+s-x1=0.05m+0.05m-0.02m=0.08m.6.如图所示，两个完全相同质量为m 的木板A、B 置于水平面上。它们的间距s=2.88m，质量为2m、大小可以忽略的物块C 置于A 板的左端。C 与A 之间的动摩擦因数为1=0.22，A、B 与水平面之间的动摩擦因数2=0.10，最大静摩擦力可认为等于滑动摩擦力。开始时，三个物体处于静止状态，现给C 施加一个水平向右，大小为2mg的恒力F，假定A、B 碰撞5

时间很短且碰撞后粘连在一起，要使C 最终不脱离木板，每块木板的长度最少要为多少？

解析：在A，B碰撞之前，A，C间的最大静摩擦力为21mg=0.44mg，大于C所受到的外力0.4mg，因此，A，C之间无相对运动。所以A，C可作为一个整体。碰撞前A，C的速度可以用动能定理求出。

碰撞之后，A，B具有共同的速度，C的速度不变。A，C间发生相对运动。并且根据题意，A，B，C系统所受的摩擦力等于F，因此系统所受的合外力为零。可运用动量守恒定理求出C刚好不脱离木板的系统最终的共同速度。然后，运用能量守恒定律求出A，B的长度，即C与A，B发生相对位移的距离。

由于F小于A，C间最大静摩擦力，所以A，C无相对运动。

FS-23mgS=

解得v

1123mv1 2，mv1=2mvab 得v

abv

c因为，F=24mg=0.4mg;所以，A，B，C组成的系统合外力为零 2mvc+2mvab=4mv 得，v

篇3：一轮物理复习经典试题

一、121复习导学案样本

预习是学生自主学习的重要形式, 但学生常常不能把预习落到实处, 因为他们不知道如何预习, 甚至不知道预习什么, 因此我们尝试用“题目导学”的形式来落实预习环节, 使预习有内容, 可检查, 同时, 在学生有效预习的基础上, 我们的导学案也为复习课堂提供了一个便于操作实施的模式, 所以, 我们的121一轮复习导学案既是学生预习准备的课前材料, 也是我们课堂复习的主要文本, 其格式为:课程目标——知识梳理——典型试题。

二、121复习模式的流程简介

三、121复习模式详解

1. 课前导学案编写的特点与要求

(1) 采用分节编排的形式编写导学案, 便于学生对照课本自主复习完成导学案。

(2) 在教学案中明确教材中每一节内容的知识点, 知识点的分析要细、要全。

(3) 每一个知识点配以一定的练习, 题目要精心选择, 旨在通过这些练习题引导学生进行预习, 解决这些题目的过程就是预习过程。所以编写时要注意符合学生的认知特点, 由浅入深, 由现象到规律, 由实验探究到总结概括。

(4) 要突出重点突出热点, 突出探究性, 体现时代性。

2. 做好答案的呈现和师生交流反馈工作

一轮复习教学案既是学生预习的依据, 也是课堂复习教学的文本, 所以负责分工编写的老师既要认真编写导学案文稿, 也要认真准备好正确规范的答案, 经过多种尝试, 我们发现事先做好答案课件是一种较好的答案呈现的形式, 它有利于学生迅速批改了解对错。为了防止学生在自我批改时弄虚作假, 我们还发现最好的批改方式是分组交叉批改, 教师跟踪检查, 同学给星激励。学生批改后又一个重要的事情就是及时反馈出错误率较高的习题, 把需要集中讲解的问题当堂反馈到黑板上。这时候教师要给学生以一定的思考回顾的时间, 让学生有一个消化吸收的空间, 要尽可能的发挥同学互助学习的功能, 也就是说要提倡学习方式的多样化, 这样才能充分调动学生的自主学习的积极性, 不让课堂变得程式化, 防止滋生疲倦厌烦的不良情绪, 同时也能够获取更加准确和丰富的问题反馈。

3. 做好二次备课工作, 突出重点, 形成专题

学生的问题反馈上来以后, 教师要迅速的做好二次备课工作, 把学生反馈的问题迅速进行归类。普遍出错的问题要重点讲解, 尽量做到突出重点, 形成小专题。对于那些不具有典型性的问题则可以一带而过, 采用略讲的方式。需注意以下几点: (1) 由于课堂上这一个环节的时间只有20分钟, 所以教师一定要充分考虑时间因素, 千万不能也不可能面面俱到的逐一讲解, 一定要注意突出重点, 突出解决学生的普遍问题。 (2) 教是为学服务的, 教师的专题讲解也应该突出学生的主体需要, 所以学生会的一般就可以不讲。 (3) 不能忽略基本概念和基本规律的理解与记忆, 基本概念是学生分析学习新问题的根本, 所以教师讲解要避免因为学生难题多就完全抛弃了基础的现象, 讲解难题也要立足基本。 (4) 教师要注意解决好课堂预设与课堂生成的关系, 不要因为突出了学生提问, 就忽略了教师精心准备, 相反, 在这样的一种模式下进行的复习工作, 教师的课前准备会显得尤其重要, 事实上也只有准备充分, 才能随机应变, 生成万千。

4. 教师做好交流辅导工作, 学生做好自主整理工作

课堂上学生的问题解决了, 复习教案分析完成了, 专题讲解也结束了, 是不是就意味着就全部结束, 完美结局了呢, 还不是, 因为各人的情况不一样, 可能还有学生的问题没有提出来, 因为各人的基础不一样, 一些学生可能还没有真正的来得及消化吸收。这时候, 给一点时间让学生自我整理或者提问是必不可少的。所以, 教师要在课堂上留出一点时间, 让学生能够做好反思整理工作, 学生可以利用这段时间做好标识工作, 及时巩固, 形成网络。

四、121复习模式的优点

篇4：高三物理一轮复习思路

（1）通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络；

（2）深化概念、原理、定理定律的認识、理解和应用，促成学科科学思维，培养物理学科科学素养；

（3）结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范和答题速度；

（4）提高学科知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识，解释、处理现实问题.

2 备考策略

2.1 夯实基础知识、注意主干知识

尽管近几年来，教材在变，大纲在变，高考也在变，但变化中有不变，基本概念、基本规律和基本思路是不会变化的.基本概念、基本规律是高考物理考查的主要内容和重点内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基础.这就要求学生在备考中，不仅要记住这些知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，既要“知其然”，又要“知其所以然”.要立足于本学科知识，把握好要求掌握的知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络.例如今年江苏物理试卷选择第4题“氢原子的能级示意图”.此外，新课程知识应用性较强，与素质教育的教改目标更加接近，容易成为命题点，对新课程知识要有意识强化理解、落实训练内容.例如第13题“贮液池中的光学问题”第 14题“直升飞机的运动问题”.

2.2 注重渗透学科思想方法

物理教学的目的，就是要让学生在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养学生独立思考和仔细审题的习惯和能力.使学生学会“渔”而不仅仅是得到“鱼”.为什么不少学生感到物理课听起来容易，自己做起来难.问题就在于他们没有掌握物理学科科学的研究方法，而是死套公式.为此，在物理复习过程中要适时地、有机的将科学方法如：理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结，使之有利于学生消化吸收，领悟其精髓，从而提高学生的解题能力和技巧.特别是微元法更是近几年高考的热点，近两年的电磁感应的计算题几乎都考查了这方面的问题.

2.3 研究题型，分类归档，注意解题方法和解题技巧的训练和归纳

高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化.很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题，注重一题多解，一题多变的训练，提高学生以不变应万变的能力.大力提倡启发式、讨论式等教学方式，引导学生主动学习、自主学习，摒弃“满堂灌”、高难度、大题量的应试训练.突出精讲精练，充分激发学生学习的内在动力，使学生养成主动参与，积极思考的良好学习习惯.充分用好教学案，确保例题以完整的形式呈现给学生，而不要采用在黑板上给出简单的示意图和几个物理量的方式出示题目，以给学生最原始的信息，给以学生审题的时间，启发和指导学生从原始题目中采集信息、处理信息，建立起与题目相对立的物理模型.从而使学生在这方面的能力得到系统的训练.充分利用好高中物理课本中不少联系实际的好题，例如流体的阻力与物体速度的关系、示波器中的电偏转、磁偏转，质谱仪，电磁流量计，回旋加速器等.这些都是联系实际的典范，认真选编课外练习题，每周一练要有系统性、滚动性、层次性，通过适度的训练使学生加强理解、巩固知识、培养能力.

2.4 切实加强实验复习，提高实验变通能力

随着高考的改革，命题己由知识立意逐步转向能力立意，联系实际，联系实验的题目越来越多.同时近几年高考物理有力地冲击了照本宣科式的物理实验教学模式，代表着物理教学改革的方向.它给我们的启发是：

首先，要更加重视课本中的实验，高考的实验题都是以规定实验中的原理、方法和器材为基础编写出来的.例如，今年江苏物理试题两道实验题第13题“用传感器研究斜面上物体的运动”、第12题“描绘某电学元件的伏安特性曲线”.只有真正挖掘和理解了课本中的实验，才能为迁移运用奠定基础.

其次，我们教师也应该认识到，课本中的实验仅仅是为我们提供了一套可行地的实验设计方案和操作规程，但它决不是唯一可行的，也不一定是最佳实验方案.我们应该着重从中领悟物理实验的设计思想、所运用的科学方法、规范的操作程序及合理的实验步骤.应从实际出发做合理的变通和大胆的改进，通过改变实验目的和要求、实验控制的条件、实验仪器等方法，让学生动手去做，以培养学生运用实验思想方法、设计新的物理实验的能力.例如今年江苏物理试题中，表面上看试题不难，但拿全分不容易.由此可见，在高三物理实验复习中，要求学生在熟练掌握基本器材使用的基础上，透彻地理解实验设计思想和实验原理、实验步骤、数据处理，以及误差分析，进而培养其设计简单实验的能力.回归课本，只有充分挖掘课本才能充分理解教材，才能在遇到新题凭借扎实的基本知识从容解决实际问题.

2.5 加强应试能力的培养

（1）加强审题能力的培养

审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃认真耐心细致的态度等非智力因素，因此，提高审题能力不仅是考试的需要，也是素质教育的重要组成部分.提高审题能力要注意以下几个方面：①对关键词句的理解；②对隐含条件的挖掘；③对干扰因素的排除.

（2）注意解题的规范化训练

审题是解题的关键，而解题的落点是书写的规范性，表达的完整性，这是提高高考成绩的一种有效途径.高考主观题分值的增加，说明对思维的科学性，解题的规范化提出了更高的要求.而事实上往往是年级越高，规范化程度越低，不少学生为了节省时间，在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果，题目的分析、解题的中间过程全无，这样的状况在高考中无疑是要吃大亏的，为此在复习中应做好以下几个方面的工作：

①对解题的规范性提出明确而具体的要求，并在平时作业与考试中严格执行，好的要传阅，差的要限期改正，甚至曝光.

②教师在平时的课堂教学中自身要加强规范化的示范，对部分例题要有完整的解答.

③在考试阅卷时，对解题的规范化要分配较大的分值，对学生形成一种导向.

④在平时练习中、不准用计算器，且要运算到相应的位数.结果要规范.尤其现在实行网上阅卷更应在规定的地方答题.

篇5：一轮物理复习经典试题

一、一定要重视研究高考物理考试说明，认真研究高考所要考察的知识范围及能力要求。

高考物理考试说明是高考命题的依据，是依据现行高中物理教学大纲制订的，所以具有很高的方向指引作用。研究高考物理考试说明可以使我们了解考察的知识范围!这一点非常重要，这为我们指明了方向，哪些题需要用功，哪些题不需要做，哪些题需要深研究，哪些题只需要浅研究即可。

二、全面系统化复习基础知识、基本方法、基本规律，形成知识结构。

凡是考试说明中规定的知识内容，一定要全年复习，不可疏漏任何知识点!注意此阶段的复习和平时学习物理时一样，要杜绝死记硬背概念和公式!要在透彻理解的基础上进行记忆!

对于物理概念，要从定义式、变形式、物理意义、单位、标量矢量性等方面去深究!

对于定理定律的理解，要从实验角度、文字叙述、公式、实质、适用条件等方面进行全面的分析。

三、提升灵活运用物理知识、解决实际问题的能力!

认真解答一定数量、较多类型的典型的物理题目!最有代表性的物理题当然首选是历年高考物理真题!对于重点题型要反复深入思考其考查的知识点、技巧、方法，对于这些题中所考查的知识点、方程、解答关键都要深入钻研。要从“质”和“量”两个方向去保证做题的多样性和有效性!要把每一次的错误进行放大!决不可轻易放过任何错误!要通过分析总结错因，及时订正，同时把之前做过的同类型的题进行类似错误的同类归纳，整理成具有创造性的错题本!通过改编物理题训练举一反三的能力!学会回忆式复习归纳!对于每次的考试进行反思总结经验!在反思中总结规律，学会看透问题的本质，从而达到新老物理问题的融会贯通!同时注意把复习的基本知识与考题结合在一起。

有关高三物理一轮复习需要注意的问题还有很多，比如信心问题，课堂效率问题，综合分析能力的问题，合理安排时间的问题等等。以上这些方法不单单适用于高三物理一轮复习，希望能对你的物理学习有所帮助。

高考物理第一轮复习如何进行?

对物理学科的复习，要全面的复习，要面面俱到，不留遗漏，但有所侧重。面面俱到就是不能小问题说就可以过去了，往往考试的时候就是小问题，比如有一年高考考了一个分子的体积大小，没有复习到，很遗憾。但又有所侧重，对一些物理中比较基础的东西，比较难的东西，一定要掌握。

所以说要面面俱到，有所侧重。

主持人：物理学科中有很多的知识点，第一轮复习中哪些是需要我们重点复习的?认为哪些知识点是学生们重点复习的?

龚振远：物理力学中最难的就是力的，分析很不清楚，尤其是一些基础比较差的同学，高一就感到比较困难，力的分析是整个力学的基础，这个基础上，牛顿第二定律又是高中基本的东西，基本的力学内容。

另外，高中学习比较困难的是功和能这一部分内容，动量和动量定律，动量守恒定律确实比较困难。另外天体运动、圆周运动相对来说比功、能、动量方面容易一些。近年是结合实际的内容比较多，也解决了一定的难度。另外电学看，比较抽象的是关于电场的问题，电场的问题同学们感到比较抽象，因为初中阶段学的内容基本没有太多的讲到，这部分内容刚刚学习的时候比较困难，而且这部分往往和后面的磁场、前面的力学内容都是结合起来的，这部分的内容，学起来，学生解题、思考中有一定的困难。

我感觉到力学力的分析、牛顿第二定律、动能定律、动量定律以及电场、磁场集合等一些综合题比较难，掌握起来比较难。而且高考中几乎每一年这些题都考到，难易程度不一样。光学部分、热学部分相对来说比较容易一些，但学生往往容易忽视。尤其小题目，不注意、不重视就忽略了，注意了就很简单。

举一个简单的例子，光学中干涉问题，课堂中都谈到干涉的条件是什么，老师肯定要讲到光速的条件，这种情况完全相同的两个波在同一个区域才能产生干涉。比如一个选择题，一个双缝通过光照射以后，比如用两块玻璃挡住两缝，是否会产生干涉，结果很多的同学都选择错误了。这个问题很简单，基本的概率掌握清楚，红光、绿光频率不相同，根本不可能产生干涉。

篇6：高三一轮物理复习反思

二、重视审题，提升能力。

审题是解题的关键一步。要分析并提炼出题目给的物理过程、物理情景、物理模型，再去找相应的物理规律、物理定理、定律解题。在解题过程中要注重对物理问题的思考，归纳物理解题的基本方法。注重对问题的思考和归纳是学生在高三物理复习中必须把握和完成的重要一环。有的学生机械套用老师传授的“方法”却省略了“方法”的思考和被揭示的过程，没能把握知识和技巧，形成了“上课听得懂，下课不会做”的现象。另外，解题要注意抓关键，一张试卷做完后，还必须及时反思整理，想一想这些题体现了哪些基本技能，哪些物理方法?哪些题还有另外的解法?同时，这张试卷还反映出自己有哪些知识漏洞?是否有典型的错误?还要备一本“错题集”，及时整理，不断地反思，在反思中知识才能得到巩固、深化和提高。

三、反思不良习惯，规范解题。

有些同学平时大大咧咧，做题眼高手低，当遇到作图题要通过描点、连线才能得到结论时，他们总认为会描点连线，没必要在这上面浪费时间，于是放弃练习，结果考试往往在这类题目上丢分。有些同学平时审题速度很快，感觉有些题目似曾相识，以前做过，就不练了。殊不知题目已发生变化，在这似是而非的情况下去解题怎能不错?有的同学写解题过程时思维是“跳跃”式的，不按步骤一步一步地写，他们不知阅卷是按步骤一步一步给分的，结果被扣了分。所以，平时务必养成良好书写习惯，书写要到位，答题该写哪些步骤、先写什么、后写什么、哪一步是得分点、能占多少分，都要做到心中有数。通过养成良好书写习惯训练自己的思维习惯，确保规范解题。

四、建立模型，促进理解。

根据高考命题从“知识立意”向“能力立意”转换的特点，努力培养学生解决问题的能力尤为重要。目前，高考题目注重考查学生的理解能力，试题更加灵活，如果学生能正确理解题意、建立好基本模型，答题就会变得简单。高考中理论联系实际的试题逐渐增多，正成为高考试题中的亮点。这类题要求学生反复阅读理解试题所给的信息，去掉干扰信息，提取有用的信息，从所给的物理过程、物理情景中建立物理模型，然后再根据所学知识进行解答。

五、调整情绪，轻松学习。