以心灵温暖心灵初中作文

2024-08-17

以心灵温暖心灵初中作文（精选20篇）

篇1：以心灵温暖心灵初中作文

时光老人匆匆的赶着路，他记录的不仅仅是我们童年的美好时光，也承载着我们与父母的爱和交流!他在您们脸上刻下了道道皱纹。不经意间，在您们两棵大树的辛勤哺育和庇佑下，一株幼小的树苗——我，已渐渐长大……

您们也会在无形中，给我一些小小的压力，让我知道：没有最好只有更好。在我飘飘然时会给我“当头一棒”，使我想起：谦虚使人进步，骄傲使人落后!

一次我以很好的成绩稳坐全班第一的宝座，当时我得意极了，放学后连忙飞奔回家告诉您们这个好消息。妈妈您当时只是应了一声，没说什么，只是让我以后好好努力。我愣了，心想：您为什么不表扬我呢?我有些不开心了，也只是轻描淡写地说：“那你给我签上名吧。”您似乎也看出了些什么，便抚摸着我的头，和蔼可亲的说道：“我只不过是不小让你飘飘然罢了，你想啊，如果因为我夸奖了你而骄傲了，那下次你的成绩可能就落后了呀!这样可划不来啊，你说是不是?”我听了您的话，立刻恍然大悟：“噢!我明白了，放心吧妈妈，我以后一定会更加努力的!”下次我果然稳拿第一，可是我并没有骄傲，因为每当我飘飘然时，您的那句话总在我的耳畔回响，使我变得更加优秀。

爸爸，还记得那一天晚上吗?天突然冷了下来，因为只有一层被子，我忍不住打了一个喷嚏。这时，门一开，一道刺眼的光照得我眼睛睁不开。您轻手轻脚地走进房间，轻轻地为我盖上了一层厚厚的棉被后，便又轻手轻脚地走了出去。“天冷了，快睡吧。”门口传来了您疲惫的声音。您说完门就被轻轻地关上了。多了一层被子，身上就如同多了一个小火炉，我顿时温暖无比。于是，我舒舒服服地进入了梦乡。等我再次醒来时，走进您的房间，发现您只盖了一层被子，为了让我不着凉，您宁可委屈自己。

都说父母是除了地球外最伟大的，这句话说得的确不错，可我认为您们对我的爱和关怀比地球更伟大!

篇2：以心灵温暖心灵初中作文

温暖，多么美好的一个词啊!它包含着人与人之间的关爱，国家与国家之间的和谐，共创和谐美好的明天。

记得，我国四川发生地震时，各个乡镇，各个城市，乃至各个国家都献出了一份爱心，用心灵温暖了灾区人们的心灵。

人天生就会有一颗会温暖别人的心灵，《三字经》中也说道：“人之初，性本善……”由此可以见得，人与人之间都有着那样以心灵温暖心灵的爱心!

记得有一次，我去快餐店吃早餐，当时店里还很是凄清，不是太多人，服务员们也睡眼惺忪地收拾着桌上剩下的食物，我找到了一个靠窗的位子坐下来，点好了餐，就坐着等。过了一会儿，以为中年妇女领着一个小男孩进来了，由于男孩朝着要坐窗边，那位母亲用询问的眼光看向了我，我微笑着示意她坐下。小男孩长得很是可爱，大约四五岁的样子，白白净净的，鼻子上访嵌着两颗黑溜溜的双眸，让我想到了一个老掉牙的比喻“像两颗黑珍珠”，很可爱。那位母亲点好了餐，接着，又进来了一个男人，衣衫褴褛的样子，还背着一个说不清是什么颜色的帆布包，服务员见了他，似乎想说什么，但皱了皱眉没有说。这时，服务员微笑着给我们送来了早餐，那个人却坐在别桌，在吃剩下的食物，那个小男孩问他妈妈：“妈妈，那个人为什么吃别人剩下的东西?”妇女在双唇间竖起了手指：“小声点儿，他饿了，又没有钱买。”“我想他应该只喜欢吃别人剩下的东西。”服务员说道。小男孩点了点头，然后，拿起汉堡咬了一口，整整齐齐的一排牙印，他拿着汉堡走到那个男人的面前，“我吃过了。”小男孩说，然后回到了母亲身边，母亲微笑着抚摸着他的头。这时，我羞愧地低下了头，走出店门，发现淡蓝色的天正从灰溜溜的云中透出。

这件事对我的触动很大，一个小男孩都懂的用心灵去温暖别人，而我们也应该像他一样，都会得到给予的快乐，我不敢说小男孩现在的状况很好，但我一直相信，他会快乐地生活下去。

篇3：以心灵温暖心灵初中作文

一、魅力班主任, 要用无声的人格力量感染、引导学生

当过班主任的老师都知道, 要想带好一个班, 仅有专业知识是不够的, 班主任更应具有超凡的人格魅力。要求学生做到的, 自己首先做到, 要求学生不做的, 自己首先不做;越是恶劣的天气, 越是特殊的日子, 越是艰巨的任务, 越要身先士卒, 越要坚持到底。对班主任而言, 应是“教育无小事, 事事都育人”。

教室的保洁工作一直以来总让我头疼, 总有一些同学不自觉的乱丢垃圾, 屡教不改。后来有几次下班我发现地上有垃圾, 我不再作声, 当着学生的面捡起来, 这一切他们都看在眼里, 不久, 这个问题便得到根本的解决。平常, 我总以饱满的热情、积极的姿态出现在学生面前, 习惯走进教室就要检查桌子是否排得整齐, 离座是否将椅子放好, 随手把讲台上的粉笔盒摆好, 整理讲台里的杂物, 清理垃圾桶, 把门口倒了的拖把扶起等等。所有这些都在潜移默化中感染着学生、激励着学生, 让他们在常规工作中能做到认真仔细, 这就是身教的力量。

二、魅力班主任, 要以深厚渊博的学识滋润学生

班主任也是教师, 也有教书的责任。如果班主任功底扎实、学识渊博, 讲话旁征博引、左右逢源, 或幽默诙谐, 或引人入胜, 那么班主任的威信就更容易建立。反之, 如果班主任的课上得平平, 甚至不受欢迎, 那么他的威信就很难树立起来。因此, 班主任要潜心治学, 不断“充电”, 努力使自己具有学者风范, 力求博学多才。这样, 学生才会“亲其师, 信其道”, 以师为范, 不断成长进步。

三、魅力班主任, 要以永不言败、永不满足的执著精神塑造学生

第一次与本班同学见面的发言中, 我是这样说的:“各位未来的艺术家、学者、总经理, 欢迎你们来到我们学校, 并由此迈出人生重要的一步。来到‘八一’, 在你们当中一些同学看来是失败、是无耐, 但其实不然, 正所谓‘三百六十行, 行行出状元’, 事实是只要你们能勇敢的迈出坚实的第一步, 将看到每天的太阳都是新的。”无论如何, 我们给予学生的应该是正面的引导, 同时也是信心、是希望。抓住任何一个时机, 表扬学生的点滴进步, 表扬他的一个好方法、一个好点子、一种好思路, 让他相信自己不比别人差, 坚持努力、坚持积累就能成功。让学生真正树立不信天、不信地、不信神, 只信自己努力的思想, 这样, 学习进步就有了心理和精神上的保障。

四、魅力班主任, 要以深沉的师爱感召学生

教育是情感唤起情感的事业, 需要教师付出无私的爱。班主任要以海纳百川的胸怀去关爱每一个学生, 引领他们健康成长。关爱, 必须是从心底里流出的真情;关爱, 必须走进学生心灵, 了解他们的内心世界, 学会与学生进行心灵对话;关爱, 必须学会挖掘、捕捉学生身上的闪光点;关爱, 必须满怀宽容和期待, 学会赏识和赞美。班主任的胸怀越宽广, 就越有人格魅力, 就越能赢得学生的信赖。班主任要平等地对待和热爱每一个学生, 不歧视、不体罚、不放弃每一个学生。班主任还要注重培养和锻炼“共情”能力, 要学会与学生交往, 沟通感情;要学会角色转化, 换位思考;要学会善解人意, 真诚相待。这样的班主任才会令学生感到可亲、可信和可敬。

五、魅力班主任, 要有勇气向学生说“对不起”, 果断处事, 勇于保护学生

班主任要做到“言必行, 行必果”, 能多谋善断, 有决策力。如果班主任处事经常犹疑不定、徘徊不前, 做事缩手缩脚, 唯恐出了错漏, 对自己的处事能力没有足够的信心, 处理事务不果断, 就无法取得学生足够的信任与尊敬的, 这样, 在学生中的“人格魅力”便成为空谈了。

对自身工作中出现的失误 (批评错了学生、讲错了课、忘记交待要事等) , 直爽地自我检讨、真诚地道歉, 不回避推诿。这不仅不会失去威信, 相反会得到学生的信任和谅解。当学生处于危急之中, 受伤、疾病、与社会上的人发生矛盾时, 要勇于负责, 及时、果断处理, 保护学生免受伤害, 学生不仅敬爱你, 而且还会效仿你。只要你真诚的对待学生, 学生也会向你坦诚的袒露心扉, 更信服于你的管理。

篇4：用爱心温暖心灵以智慧启迪智慧

我常常想“怎样做一名受欢迎的、充满人性的班主任？怎样发挥班主任的智慧？”

我深深地感到要想成为一名优秀班主任，不仅仅要成为知识的传授者，更重要的是做好学生人格的塑造者，以及应该不断提升自己的专业素养。在班主任工作实践中，我发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的，做一名优秀的班主任更需要良好的文化修养和一种可以唤醒心灵的智慧。

一、用爱心呵护、培养

教育是爱的事业，教师是爱的使者。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

二、做到严紧有度、有张有弛

一个班级的管理，单凭班主任去“管”去“理”，怕是管不了，理还乱。如果管的太狠，成了“警察”；理的太多，又成了“保姆”；若不加变通，完全按规则来又成了“裁判”。

我想“严而有格、柔中有刚”也即是严紧有度、有张有弛，才是班主任管理班级至高水平的体现。著名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。作为一名班主任，在教育学生过程中，要懂得引导，懂得换位思考，懂得学生心理，能够真正地读懂学生的一切，继而一切从学生的实际出发，即不放纵姑息学生，也不严厉批评学生，努力做到“严而有格、柔中有刚”，真正走近每一个孩子的心灵，让他们在犯错误后能从心底里接受我的批评，并在今后的行动中改正错误。

三、要有广阔的视野和渊博的知识

常说“要给人一滴水，自己要有一桶水”。因此，我们提倡以思想修养为基础的学术修养。一个教师的修养越好，素质越高，知识越充实，能力也越强。教师没有丰富的知识，就没有传授知识的本钱。教师应该专精自己的专业又兼具其它学科的普通知识，扩大视野、完善知识结构，争取做到知识贯通。一位好的班主任应该时时刻刻为自己和学生充电，使自己具有广阔的视野和渊博的知识。在教育学生方面引经据典，起到“润物细无声”的效果。

四、关注心理健康，培养健全人格

教育的最终目的是要促进人的全面发展，不仅智力正常，更要身心健康。素质教育的重要内容和任務之一，就是使学生养成良好的心理素质，提高学生的心理健康水平。

班主任在教育教学中要关注每个学生的心理健康：学生是不是对学习充满热情，对自己充满自信，他的人生态度是不是乐观，精神面貌是不是积极向上。并通过开展各种主题班会，实施爱心教育，培养健全人格，使我们的教育培养的不仅是成绩优异的学生，更是人格健全的人。

总之，作为班主任，不仅要从事本学科的教学，更重要的是要发现班级每个学生的智能类型并采取艺术的手段来启发学生的自我。班主任的工作中要充满人性，要使自己成为最好的班主任，关键是要学会反思，学会从成功中总结经验，从失败中得出教训，积极探索和追寻人性化教育真理。

篇5：以心灵温暖心灵作文

我不知道历史上是否有这样一个或一群人，他们在自己的人生道路上持久地跋涉，用他们的言行、用他们的壮举，创造了一个民族永远的怀想和永恒。

温暖，一个民族恒久的怀想。温暖，曾震撼了一代又一代人的心灵，而无论时空怎样转换，我们都应该义不容辞地选择以心灵温暖心灵。a

以心灵温暖心灵，我想这大概是一种气度吧。

汨罗江畔的身影，绝非历史的偶然。当屈原站在江畔，任凭海风吹乱他的衣襟，任凭海浪打湿他的心灵，他正用满腔热血彰显着他的爱国之情，他正用一腔赤诚诠释着他对国土的无比热爱。屈原，一位伟大的诗人，他用身心和行动报效了他的祖国，他以心灵温暖了世世代代中国人的心灵。

以心灵温暖心灵，我想这大概是一种诚恳吧。

翻开《骆驼祥子》，我看见祥子拨弄着手里的现洋，嘴里念叨着自己的小九九，盘算着买一辆洋车，旁边是黑漆漆的被刷得锃亮的老北京的洋车……翻开《茶馆》，我看见王利发正擦着桌子，提着茶壶，嘴角上冒着缓缓的热气，用麻利的手法和娴熟的嗓音招徕着客人，手里是经历多年沧桑的老北京茶壶……翻开《四世同堂》，我看见瑞宣在车水马龙的街巷中逛进逛出，并发出终会消失的感叹，身边屹立的是老北京的建筑……

老舍先生，是您，用饱含真情的笔触绘声绘色地描写了您所热爱的那片土地——老北京;是您，用诚恳的心灵记录了老北京的风貌。让我、让那些喜欢老北京的人品味到了老北京的气节：厚重、深邃、凝练、刚直……让我们的心灵感受到了温暖。

屈原、老舍……一位位伟大的中国人用他们的心灵书写着历史，用他们的心灵温暖了、温暖着一代又一代中国人，让我们懂得了真善美和假丑恶，让我们知道了什么是气度和诚恳，让我们明白了什么是人性和善性……

篇6：以心灵温暖心灵作文

面对和亲，当后宫的殡妃争相躲避时，昭君挺身而出，甘愿当和亲的使者。你无悔的心灵温暖了朝廷内外多少人冷漠的心灵，当大汉的皇帝目睹了昭君那“丰荣靓饰，光明汉宫，顾影徘徊竦动”时，后悔顿生，昭君笑了……

我轻拈一颗带露的星辰，裁下徐志摩笔下西边那片彩云，偷偷剪成彩练，为你做嫁衣，多么希望也裁下你一身的离愁。我含泪的目送，昭君，是你用心灵温暖了我踯蹰于梦想的心灵。

无垠的大漠，亘古不变的是离人疡，“汉家秦地月，留影照明妃”。你毅然地挥泪西行，看你的身影立向斜阳远去的地方，大雁低飞，明月高照，是否你的心灵也温暖了天地的心灵?

你抱起心爱的琵琶，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”。你那抹柔情早已惜然化作黄昏的雨滴，坠入尘埃，汇成一湾无言的忧伤。你找寻着最后一滴雨，落了，那便是你的泪;干了，却忘不了这世界你曾来过，这远方你曾涉足。大汉的史册也铭刻了这一滴泪不曾干涸。

你回头会心地一笑，因为你看到了“城门晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶忘干戈之役”的场景。从此，塞外的风不再凛冽，征夫不再抱怨，怨妇不再流泪，她们破涕而笑，无数的家庭结束了不眠之夜。只因为你用无悔的心灵温暖了这一切。

昭君，一个女子用她柔弱的肩膀扛起了一个王朝的兴旺;

昭君，一个女子无悔的心灵温暖了大汉的心灵——换来了大汉近半个世纪的和平安宁。

以心灵温暖心灵，它飞得更高，叫得更响……

篇7：中考满分作文：以心灵温暖心灵

作文(2)阅读下面材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

203月20日，国务院常务会议通过决议，将《徐霞客游记》开篇日——5月19日定为“中国旅游日”。旅游日当天，在徐霞客开游地浙江宁海，多家机构联合举办了“百所高校大学生寻访徐霞客足迹”活动，参与者亲身体会了“读万卷书、行万里路”知行合一的徐霞客精神。

徐霞客是明代地理学家，自幼好读古今史籍、图经地志，立志要“历九州，登五岳”。他22岁开始出游，在30多年的徒步旅行考察中，备尝艰辛，足迹遍及大半个中国。他将观察所得，按日记载，为我们留下了具有地理学价值和文学价值的《徐霞客游记》。

(摘编自《中国青年报》)

作文要求：(1)要自由有创意地表达出真实情感。

(2)文体不限。

(3)不少于500字。

(4)文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。

是谁的妖娆舞遍江山，是谁的笑藏尽泪光，是谁的心灵温暖了盛世的迷茫……历史的破浪淘不尽昭君的传奇，岁月的长风吹不老倾城的容颜。我们不禁要问：你以心灵温暖了谁的心灵?

昭君，一个女子用她柔弱的肩膀扛起了一个王朝的兴旺;

昭君，一个女子无悔的心灵温暖了大汉的心灵——换来了大汉近半个世纪的和平安宁。

篇8：温暖心灵的魔术

季雨挺直的身子消失在了暮色中, 而众多孩子的身影开始浮现在我的眼前……

记得一个叫杜刚的学生, 内向而认真, 上课回答问题时话语往往带着颤音, 成绩一直徘徊在20 名左右, 但我发现不管留多少作业, 第二天他都会按时上交, 从不放弃。我想, 这种态度是他身上的闪光之处!于是我在班上大力表扬他, 并举诺贝尔奖得主李远哲博士曾说过的话:这世界上, 聪明的人很多, 但成功的人都是最努力的人。一个学期下来, 奇迹出现了, 他名列班上第五!毕业时考上了北邮的通信工程系。现在他已经是北邮的在读博士了!一个孩子的改变有时需要的就是那么一次震撼!苏霍姆林斯基曾说:“要让每一个孩子都抬起头来走路”。每个孩子都是一道独特的风景线, 都有一颗渴求上进的心。赏识、关怀会让他们拥有自信, 自信必将产生巨大和神奇的能量!

还有一个叫安松韬的学生, 性格开朗, 但遇事总有畏难情绪, 正值学校艺术节, 孩子们排演了一出话剧, 他积极参与, 但表演老不到位, 同学们甚至提出要换他。我知道, 如果这时被否定, 他以后就更难战胜自己的弱点了。于是我不停地鼓励他, 与他一起琢磨角色的心理, 演出时他真的给我们惊喜, 完美无缺!后来他远赴异国求学, 在越洋长途中告诉我:“在最孤独最难受的时候, 我都会想起您教导我的话。所以我坚持下来了!”融开了满河冰冻的是温柔的春风, 化解了心中愁绪的是理解的微笑。我始终相信:每个孩子身上都蕴藏着各式各样的潜能, 他们的大脑有着成人难以想象的吸收力和可塑性, 每个孩子的心中也都有着属于自己的梦想, 教师一定要帮助孩子培养锲而不舍、持之以恒的耐力, 这才能追逐梦想, 才能够穿越路上的荆棘坎坷, 登上梦想的巅峰!

在鼓励学生实现自我价值的同时, 作为一名语文教师, 还不应忘记借助课文这一载体来引导学生思考历史、思考人生。新课标的课本中有一篇文章叫《禀父书》, 这是一位叫方声洞的烈士在参加黄花岗起义前写给老父亲的诀别书。学之前学生提出了这样的问题:他有老父妻儿兄嫂, 牺牲不仅使这些家蒙受心灵上的打击, 更让他们失去了依靠。他即使最后为国尽忠, 也并没有挽回中国沦落的局面, 不过是匹夫之勇, 他这样做真的值得吗?为何有这样的气节甘心去送命?

也许我们民族的骨子里“明哲保身”四个字刻得太深了, 自我保全被视作遇人处世之黄金法则, 于是常有见义勇为却落得吃力不讨好, 救死扶伤却被套为冤大头的事情发生, 学生很难理解烈士们的所思所为。于是我又带着他们读了一篇叫《与妻书》的文章。这是一位叫林觉民的烈士在赴义之前, 写给有孕在身的妻子的诀别信。当读到“吾诚愿与汝相守以死。第以今日事势观之, 天灾可以死, 盗贼可以死, 瓜分之日可以死, 奸官污吏虐民可以死, 吾辈处今日之中国, 国中无地无时不可以死!到那时使吾眼睁睁看汝死, 或使汝眼睁睁看我死, 吾能之乎!抑汝能之乎!”的语言, 体会到先烈放弃了生命, 放弃了圆满, 怀着极度伤悲, 泪珠和笔墨齐下, 却要尽力写出理智文字的复杂心绪, 感悟到作为一个正直有良知的国民, 以天下为己任, 以勇者的牺牲换来了今日中国的安宁和平和, 他们震撼了;我又带着他们阅读了余秋雨先生的《阳关雪》:“这里正是中华历史的荒原:如雨的马蹄, 如雷的呐喊, 如注的热血。中原慈母的白发, 江南春闺的遥望, 湖湘稚儿的夜哭。故乡柳荫下的诀别, 将军圆睁的怒目, 凛凛于朔风中的军旗。随着一阵烟尘, 又一阵烟尘, 都飘散远去。我相信, 死者临亡时都是面向朔北敌阵的;我相信, 他们又很想在最后一刻回过头来, 给熟悉的土地投注一个目光。于是, 他们扭曲地倒下了, 化作沙堆一座。”战乱、腐败带来的黑暗使得我们的历史一次次地泪水浸湿, 史书暗黄的书页在风中颤抖, 每一页都写满了有情人的苦难。我还引了热播的电视剧《潜伏》的歌词:“温暖若只在你心里, 愿用一生祝愿, 生命只为一个信仰, 我的信仰是无底深海, 澎湃着心中火焰, 燃烧无尽的力量, 那是忠诚永在。” 学生理解了, 他们写道:“先烈们心中承载着中国四万万人民, 祖国的每一个苦难、每一分屈辱都会让他们感到切肤的痛, 即便拥有美丽深沉的爱情, 他们也凭借一份坚定的信仰而毅然转身, 放弃自己的生命, 去做救国之路上一颗的坚硬的石子。”“生活在现在中国的我们是幸运的, 我们应珍惜这种安宁的生活并铭记这些先行者的贡献。”

篇9：用心灵温暖心灵

心灵?什么是心灵?我的心灵又是怎样的?

贫瘠的土壤、飘落的残叶、萧瑟的秋风……这就是我现在的心灵，本应该活跃着青春朝气的心灵，竟是这样一种萧条的景象，为什么?

语文：生字3次，翻译2次

数学：学案一张务必写起

英语：3个单元的单词5遍

化学：整理3个课时的知识点

堆积如山的作业压得我喘不过气来，盼天盼地，盼来了一个周末(虽然只有半天，知足吧!)却竞是这样一个悲惨的结果，心灵顿时进人了冰天雪地，心凉了!

这点作业算什么?鼓起劲来熬通宵——我自思自想。半夜，2点30分23秒，终于完成了“伟大而艰巨”的任务。于是，心灵得到了片刻的释然。

拖着昨天的睡意，步入今天。唉，为了自己灿烂的未来，奋斗吧……

下课了，步入办公室开始在各个老师跟前做圆周运动：

“这次怎么考这么点，上课梦游来?”

“这两天上课老走神，想什么呢?”

“端正学习态度，别每天竟忙没用的”

……

老师一个个“简练”的评语，如枪林弹雨直射我心灵的深处，努力了却没结果，付出了却没收获，为什么?每天马不停蹄地在两点一线间奔跑，成绩却停滞不前，联想到这次月考成绩不理想，回到教室心碎了……

回到家，想得到一点安慰，那怕是一个眼神，或是一句话……

“每天绣十字绣有什么前途，看看女儿的成绩，能考上二孝中?”

“不好就怨我，你就没责任。”

“不管了、不管了、爱咋咋的。”

回到家竟是这样一幅战斗场面，而且导火线却是“我”。踏进门，矛头顿时指向我，毫无疑问，我只有低头无语……

罢了，罢了只能回房聊以自慰，心缺氧了!

拖着疲惫的心灵，一如既往地踏入教室、低头、沉默……

“怎么了?愁眉苦脸的。”一个朋友，或许是知心朋友，关心起了我，逢见久违的问候，心灵有了点温度。

于是，抓住“机遇”，把心中的苦水倒尽、蒸发完。

朋友听完笑着说“初三就是这样，你是，我也是，我们不能逃避，既然选择了远方，便只顾风雨兼程，困难只是浮云，过去了也就没有了，我们一起奋斗，在奋斗中找寻充实的甘泉，我挺你。”

阳光进来了，心暖起来了，我豁然开朗，世上无难事，只怕有心人，跨世纪的新一代有的是龙马精神。

是她，用她的心灵温暖了我……

心灵是什么?我的心灵是怎样的?

肥沃的土壤，飘舞的落叶，绚丽的天空，舒适的秋风……

这就是我的心灵，是被她温暖过的心灵。

教师评语

小作者以自己心理描写为主线，通过四个场景的转换，把初三学生的学习压力和自强不息的精神表现得淋漓尽致，从侧面也反映出现代家长望子成龙的迫切心情给作者造成了一定的精神压力。文章语言朴实、简练，有时代性，环境描写的应用对作者心灵由凉变暖起到了衬托的作用，文章结构注重首尾呼应，多处使用省略号意味深长。

篇10：以心灵温暖心灵(作文指导)

是谁的妖娆舞遍江山，是谁的笑藏尽泪光，是谁的心灵温暖了盛世的迷茫„„历史的破浪淘不尽昭君的传奇，岁月的长风吹不老倾城的容颜。我们不禁要问：你以心灵温暖了谁的心灵？

面对和亲，当后宫的殡妃争相躲避时，昭君挺身而出，甘愿当和亲的使者。你无悔的心灵温暖了朝廷内外多少人冷漠的心灵，当大汉的皇帝目睹了昭君那“丰荣靓饰，光明汉宫，顾影徘徊竦动”时，后悔顿生，昭君笑了„„

无垠的大漠，亘古不变的是离人疡，“汉家秦地月，留影照明妃”。你毅然地挥泪西行，看你的身影立向斜阳远去的地方，大雁低飞，明月高照，是否你的心灵也温暖了天地的心灵？

你抱起心爱的琵琶，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”。你那抹柔情早已惜然化作黄昏的雨滴，坠入尘埃，汇成一湾无言的忧伤。你找寻着最后一滴雨，落了，那便是你的泪；干了，却忘不了这世界你曾来过，这远方你曾涉足。大汉的史册也铭刻了这一滴泪不曾干涸。

昭君，一个女子用她柔弱的肩膀扛起了一个王朝的兴旺；

昭君，一个女子无悔的心灵温暖了大汉的心灵——换来了大汉近半个世纪的和平安宁。以心灵温暖心灵，它飞得更高，叫得更响„„

这篇话题作文，围绕中心记叙了昭君出塞的故事。文章题目新颖独特，让读者过目不忘，用古色古韵的语言倾述亘古不变的离奇故事，相得益彰，小作者语言功底了得，让人佩服。

篇11：以心灵温暖心灵初中作文

【试题解读】

这道作文试题，题目直截了当，没有设置审题障碍。写好这篇作文，应该注意三点。

一、准确把握命题意图。这个题目中，同时出现了两个“心灵”，但关键词应该是“温暖”。“温暖”是很切合当下社会现实的一个关键词，今天的社会，人们太需要温暖，今天的社会上涌现出许多让人感到“温暖”的人和事。我们在写作时，要先考虑是谁用心灵温暖了谁的心灵。确定好送出“温暖”的对象和“被温暖”的对象。这两个对象可以是个体，也可以是群体。因为“温暖”具有宽广的内涵和巨大的包容性，考生精心选择好富于时代特征的事件，就一定有话说，一定会抒写出真情实感。

二、选择自己擅长的文体。《以心灵温暖心灵》这个题目，可以写成记叙文、散文或者小小说;在语言的表达上适宜选择叙述、描写、抒情与议论等多种表达方式来综合运用;在形式的表达上，可以采用题记、小标题、日记、书信等多种形式，这样会更好地增强表达效果。当然，也可以写成议论文，要注意论题的适当确立。

三、巧妙展示“以心灵温暖心灵”的深远意义。“以心灵温暖心灵”很适合在文中展示人物的情感，要把“温暖”的情感作为文章的重点表现出来。同时要合理地运用一些表现手法，如对比等，多角度巧妙地展示心灵获得的温暖。还有一点，要把文章中的事例写具体，用细节用真情来打动人。

(吉林李辉老师解读)

【佳作展示】

以心灵温暖心灵

吉林一考生

“阿嚏!小董，赶紧给我点儿纸……”我小声对同桌说。

“这一天你都快吞噬我一卷纸了!”小董瞪了我一眼，把纸递给我。

正在讲课的语文老师走下讲台，来到我身边，看到我椅子靠背上挂着的垃圾袋里那堆“纸山”，不禁叹了口气：“你的鼻子该治一治了!”

“老师，这一天都这样，鼻子都擦破了，我也很无奈啊!”我可怜兮兮地说。

“一会儿下课你到我办公室来一趟。”语文老师说完，转身回到讲台上继续板书。

下课铃响了，我跟着语文老师来到办公室。老师说：“臭小子，你把几个椅子摆在一起。”“哦。”我把四把椅子接连摆成一排。这时，语文老师把饮水机里的水加热，又像变魔术似的拿出一个新口罩。我疑惑了：“老师，您这是要干什么?…‘干什么?你的鼻子不是总流鼻涕吗?我给你治治。来，躺在椅子上。”“老师，不用麻烦您了!我的.鼻子向来就这样，我都习惯了!”说着，我一步步向后退着。“让你躺你就躺，别顶嘴!”我赶忙躺了上去，只见语文老师拿着口罩放入热水中，浸了好一会儿，然后把口罩拿出来轻轻拧了一下，又轻轻敷在我的鼻子上：

口罩暖暖地敷在我的鼻子上，我感觉鼻子里涌进一股热气，舒服极了，我的心里也涌上一股莫名的温暖。“怎么样，臭小子!”我心里说：“老师啊!我太感动了，我怎么能享受您这样的厚待啊!”可我嘴里说不出话，眼泪在眼眶里直打转。我闭上眼睛，不想让眼泪破坏我的男子汉形象。静静地躺在椅子上，我的眼前隐约浮现出三年来与老师相处的点点滴滴……

老师，您还记得不?初二时，我是班里的“接话茬儿”大王。您每每在讲台上兴致勃勃地讲得入神的时候，我总会充当“程咬金”，()半路杀出把您讲课的思路打断。而您从没在课堂上批评我，而是在课后不厌其烦地为我讲解，教育我，直至我改掉这个毛病。每当看到我成绩下降时，您总是第一时间找我谈话，帮我分析考砸的原因;每当我情绪低落的时候，您总像父亲一样循循善诱，帮我重新树立信心……老师，这一切的一切，我都看在眼里，暖在心中啊!

老师，是您用伟大的心灵温暖了我幼稚的心灵，让我感受到了亲情之外的大爱。我想告诉您，老师，您就像我的父亲!谢谢您，我的老师!

【简评】

这篇中考作文的亮点在于选材的真实和感情的真挚。文章选材于语文课堂，中心人物是语文老师。在塑造老师的形象时，运用了动作描写、语言描写等一系列手法。一句“臭小子”表现出老师与学生之间的亲近，无距离;老师的一个热敷的动作永远停驻在学生的心田，让学生永生难忘。细腻的细节描写与心理描写表现了学生对老师浓浓的感激之情。

篇12：温暖心灵初中抒情作文

那一天，我一人独自走在回家的路上。月光冷冷的，周围一片寂静，而我的心也凉凉的，眼睛渐渐变得模糊。我不禁想起今天中午的事情，“你为什么不经过我的允许，就动我的东西?”我朝着她大喊，“有什么嘛，真是的。”她却不屑一顾“我，我再也不理你了!”“不理就不理，怎么了!”

我应该向她道歉吗?难道真的是我错了?不，我没有!我一直以来都很相信她，没想到她会这样。

走着走着，鞋带开了，难道让我“低头”?为什么!我的心顿时像被冰冻住了，眼泪也止不住的往下流。我擦了把眼泪，继续往前走。

“小朋友，”我看到一个陌生奶奶，“鞋带开了怎么不系?会绊倒的。”陌生奶奶笑着说。

“我认识您吗?”我小心的试探着问道，“什么?”“没什么，没什么。”“快系上吧”我顺从的把鞋带系上“谢谢您，奶奶。”

“没什么，以后鞋带开了就要系，摔着怎么办啊，你说是不是。”“嗯，谢谢奶奶，奶奶再见!”“再见。”她笑着走了。

我的心像在冬天被阳关照耀，暖暖和和的，再也没有那种寒冷。

直到现在，每当我的心受到“寒冷”时，我都会想一想那位慈祥的老奶奶。她的话，她的一举一动，我都记忆犹新。让我的心暖洋洋的。

篇13：阅读让心灵拥有阳光的温暖

一、制定个人阅读计划

从信息论的角度看, 语文能力与语文的积极信息量成正相关。要提高学生的语文能力, 就要提高学生接触语文积极信息的机会。机会多了, 可以拓宽进行审美教育的空间。老一辈教育家叶圣陶曾说, 语文教材无非是些例子。这告诉我们, 教育还得为学生增加精神的“补品”——阅读优秀的文学作品。德国大诗人歌德认为:鉴赏力不是靠观赏中等作品、而是靠观赏最好作品才能培养的。中国也有“取法乎上, 仅得其中;取法乎中, 仅得其下”的说法。

为此, 我精心为学生挑选名家名作, 作为课外阅读的“补品”。新生一入校, 我就为他们列出一份初中阶段阅读书目 (分必读和选读, 内容有经典小说、中外名诗、名家散文集、人物传记、史书、科普作品等) 。另外, 每月月初, 我会为学生推出一份“本月阅读计划”, 到月底利用一堂作文课进行交流总结。

例如, 教授七年级下学期第二单元时, 我结合鲁迅《从百草园到三味书屋》等课文, 为学生安排了三月份的阅读计划:1.必读《朝花夕拾》《千家诗》 (春部分) 。2.推荐阅读:名家名篇散文 (至少十篇) 。同时要求学生从所读散文中精心选择一篇, 练习美读。四月初, 在班级举行了“读书, 让心灵始终拥有阳光的温暖”主题美读比赛。学生在阅读和听读中感受到散文之美, 提高了文字感悟力。

针对初三年级, 每个语文晚自习我都要为学生安排一篇有哲理的千字短文或文言短篇, 并组织大家共同阅读和交流。这样引导学生阅读, 定会使他们受益无穷。

二、开展丰富多彩的语文活动

初中学生情感丰富、外显, 喜欢丰富多彩、形式灵活的活动。他们不像高中学生能以理智的眼光去观察分析问题, 也不像高中学生能对深奥的问题作深入持久的钻研。根据这一特点, 我把单调的、枯燥的知识传授化为有趣的、灵活的活动课, 化深奥为浅易, 使学生在一系列的活动中增长知识、获得能力。例如:

课前五分钟活动——每次上课前由一名学生推荐一部名著和一句古诗文名句;接龙故事比赛——为激发学生的创作热情, 采用动态作文训练形式, 学生分组 (6-7人一组) , 根据所给文题, 全组每人写一段, 集体完成一个可读性故事。此外还有语文知识智力竞赛、辩论会、现场作文竞赛、诗歌朗诵会、制作文学手抄报、学生原创小诗展等。同时, 充分利用班级空白墙壁张贴学生的作品。这些活动大大激发了孩子们学习语文的热情。

三、坚持每周摘抄、练笔

我教的学生每人都有一本文集本。学生自己设计封面并拟好文集名和自己的笔名, 每周用它写一篇命题练笔、一篇日记、一篇读后感或摘抄。我告诉学生要认真写, 因为这是他们自己的文集。每周我都会认真批改写评语, 用笔和孩子们谈心交流。一个学期下来, 大部分人都写出了多于1.5万字的内容。三年下来, 他们积累了厚厚几大本文集, 作文水平提高了, 成绩考得更好了, 而我收获了孩子们心灵的成长和放飞!

篇14：用爱温暖心灵

他只记得5岁那年，母亲和父亲大吵了一架，然后离家出走，却不想遇到了车祸，自那以后，他拒绝再在别人面前提及父亲的名字，他逢人就说，他的父亲已死，就在母亲离开人世的那个晚上。消息传到他父亲那边，父亲勃然大怒，托消息过来，骂他是逆子，然后断了他的生活费。

他不气，也不恼，他对相依为命的奶奶说，我会靠打工来养活自己。

他做过很多事：捡垃圾，卖报纸，到工地上搬砖。就这样，他一步步把自己送进了大学。入校那天，当老师看着他长满厚茧的手，所有的人都不禁为之动容。他却笑着说，那是一个男子汉应该做的。

但他心里还是有隐痛的，只因他是个没人疼的孩子。所以，当室友的父母每次来寝室时，他总躲得远远的，他只好每次对自己说，要忍住，要坚强，没有过不去的坎。

但父亲还是来找他了，因为，他是他唯一的亲人。也就是那个时候他才知道，父亲成了公务员，还是部门领导，但他一直没再娶，虽然，有很多女人都愿意跟他。

跟我走吧，父亲说，现在我什么都有了，只差一个儿子。

他别过头去，我没有父亲，我父亲早死了。

之后，父亲总会在每个月末来找他，他也不躲，他说，他就听，只是他拒绝父亲所有的帮助，他说，我是个男人，我可以靠自己。

4年大学，他靠自己的努力，硬是挺过来了。毕业那年，他参军了。可是父亲出了事，因为经济问题。当警察来找他时，他一股脑儿地把知道的和隐约知道的，全都倒了出来，父亲也因此入狱，获刑3年。

原本以为，把父亲送进监狱，他至少可以好受点，但全然不是那样，难道真是人们所说的，血脉相连，茎断了还连着根？

他没去看父亲，因为不敢，他总觉得自己是无情无义的。他即使再不爱他，但还是生他的父亲。

一次偶然的机会，他迷上了音乐，成了文工团的一名歌手。他报名参加了全国青年歌手大赛，从初赛到复赛，他一步步走了过来，可是他还是遇到了阻碍。评委说，你的歌声里，总是充满了内疚和恨，让人感觉不到爱和温暖，如果你迈不过亲情这道坎，你可能会止步于10强之外。

他想，他们说得不错，他是无法去面对父亲，以前是恨，而现在是愧疚。

无聊，上网。在一个叫忏悔人的博客里，他突然看到了自己儿时的照片，是父亲的博客，那个因为妻子离世而自责不已的男人，上面记录着他思念妻子和儿子的点点滴滴。长这么大，他第一次哭了，原来，不论自己身在何处，父亲爱的视线从来没有离开过自己。

他终于决定去见父亲，去请求他的原谅，他的宽恕。

电话是监狱打来的，说他的父亲在医院。他在电话里很激动，声音都变调了。

他很快赶到了医院。见了父亲，他埋头就哭。只因，他是他的父亲。

他一直陪着他，照顾他，既不宽衣也不解带。还好，是个良性肿瘤。他送他去监狱，彼此依依不舍，他说，后天，就是总决赛，我希望你能来。

决赛很快来临，还有一分钟，就轮到他登台演出，可是环顾四方，都没有看到父亲的影子。

轮到他上台了，可是他一直都没唱，掌声再次响起来的时候，他分明看见，在角落里，一个带着锃亮手铐的男人在向他卖力地摇手，他的眼泪掉了下来。他唱了一首关于父亲的歌，是他自己写的，歌声中，那些关于父亲的回忆就像蒙太奇一样，浮过他的眼前。

他的心里本来有一座冰山，此时，却全部被爱和温暖融化。

当他获得冠军的声音传出来时，他看见，那个头发花白的男人，正激动地和周边的人说，台上那个，就是我的儿子。

他把父亲请了上来，他拿着话筒，大声喊爸。

他愣住了，继而说，你是叫爸爸了吗？你终于肯认我这个父亲了吗？你不恨我了，不埋怨我让你受了那么多年苦，不嫌弃我是坐了牢的人？

他点头，又拼命摇头。继而是拥抱，热烈地拥抱。

一直以来，他都认为父亲是不肯原谅自己的，却从来不曾想过，父亲从来都没埋怨过子女，父亲的爱依在，亲情依在，就算暂时隐没在角落里，只要有足够的温暖，就能将身边的每一个亲人，温柔地环抱。

篇15：温暖心灵的细碎时光初中作文

茫茫苍穹下飘飞这一刻辗转反侧的心，独倚窗前，遥望着一片寂静，思索着那才是细碎时光的温暖。

正当午时，不知是否是春天的缘故，阳光浴显得格外舒服，奶奶家的丝瓜架下总是有一把深栗色的躺椅，伴随着古稀老人，里面另一位老人眯着眼做着针线活。没错，那就是我的爷爷奶奶。

微冷带着小草新生的味道萦绕着，但也顺带着我的好奇心。为什么?两人都年近古稀，屋里屋外相隔不过几米，怎么还要过几分钟就呼喊一下对方。升起的阳光让小河染上了点点斑斓，早晨的露水，让花儿更增一抹娇羞，躺椅上的古稀老人在沐浴阳光。奶奶过几分钟就会放下手中的.活唤着爷爷，但是爷爷却好像习惯了似的愣是不回应，只是翻个身轻哼了一句。奶奶级了，迈着碎碎的步子走到跟前，探了一眼说：“死老头子，好好地还不理我。”看着爷爷好好的，奶奶便满意离去。

我的好奇一下子被勾了上来，奶奶怎么了，是没人说话吗?阳光总是以最美的角度奔洒在来来回走进喊叫爷爷的奶奶身上，这画面尤为温暖。我不禁想：是不是只要有人答应，奶奶就会停下呢?于是，再发生这种事时，我便在奶奶叫唤之后学着爷爷迟缓的回答：“唉——”可是不知是奶奶早已习惯了，每次我都被抓了个现形。“小丫头，在这捣乱呢!”奶奶用布满皱纹的双手轻拍我，以示责备，然后微微一笑。

之后，我的好奇心便终于忍不住爆发：“奶奶，你这么每天喊爷爷不烦吗。”奶奶看着我，脸上恰似多了一抹红晕：“孩子，知道他好好的才安心。”

心，浸润了。粗茶淡饭，年华老去，都不及我在这细碎时光中等着你，呼唤你。你在，我变心安。

篇16：心灵温暖心灵作文

那是一次放学，我背着与我同大的书包走出了校门。刚出校门，妈妈连忙摘下我的书包，使劲儿的往自己身上一背，然后轻轻地接过我手中的袋子，缓缓的向前走去。正值初冬，地面刚刚下的一场雪结了薄薄的一层冰。我每走一步都小心翼翼的张开双手保持平衡，偶然间抬头看见妈妈十分小心吃力的走着每一步，妈妈隔一会就把书包往肩上耸一耸，在一个拐角处妈妈身子往后一仰，险些滑倒。

我凝望着妈妈的背影，渐渐的与妈妈拉开了距离，距离越远，妈妈的背影在我眼里越完整，我不禁愕然，妈妈的背已经不知不觉有些弯了，不像从前那样挺直。忽然间脑海中全是妈妈这十几年如一日对我无微不至的照顾，妈妈是因照顾我而累弯了腰。此时我觉得母亲身上这岁月无形的痕迹隐藏的是深深的母爱。

望着妈妈那有些瘦弱的身影，不禁心中一酸，鼻头一紧，跑上前去，双手摘下妈妈肩上的书包，但却被妈妈拦住了：“不用你来，妈妈背着就行。”我的声音有些哽咽：“妈妈，我长大了，可以自己来。”这时，书包一下子落了下来，我和妈妈同时伸手去接，正好我们同时牵住了书包的一角。妈妈笑道：“正好，我们一人一半。”妈妈乐了，我也乐了。就这样，我与妈妈一人拉住书包的一角，漫步在夕阳下，那一束暖阳倾洒在我们的身上，余晖将我们的影子越拉越长……

篇17：心灵温暖心灵作文

十五年过去了，大汉还杳无音讯。难道他们真的忘记了你?你鞭打着羊群，伴着叹息声，度过了四年。

十九年啊!你终于憾动了天心，大汉天子即位后听说此事，感动得老泪纵横，他急派使节至匈奴，要赎回功武。狡猾的单于在铁证下只得承认了功武还活着。

须发皆白的你终于回到了阔别十九年的长安。大街上车水马龙，人山人海，只为了欢迎你的到来。大家都想一睹你这位大忠臣的风采。就连皇上也亲自接见你，握着你的手，嘘寒问暖。你的眼泪无声地滑下，感动得老泪纵横。

你的名字已于十九年前早已流传中外苏武。你的忠君爱国的一颗赤子这心温暖了天子，温暖了整个大汉王朝。那十九年的不变赤子之心，如一团熊熊烈火，即使是坚如铁石的心，也会被他融化。

篇18：让爱温暖每个孩子的心灵

我经常为他们感到困扰, 感到头疼, 感到教育的无力, 感到自己的无奈。我开始寻找方法, 学习, 向书本和大师讨教, 让我豁然开朗的是生活本身。

一、教育要正视孩子的差异, 培养孩子的个性。

《窗边的小豆豆》这本书给我很大震撼。书中的小豆豆正是令人头痛的“差生”, 还曾被学校开除, 但她遇到了巴学园的小林宗作校长, 她拥有了光明的未来和成功。

读完此书, 我一直在思考, 一直在反省, 从一名教师的角度, 也从一位家长的角度。在我们的身边, 有多少小豆豆一样的孩子呢? 我们给了这些孩子多少爱? 我从教十余年, 扪心自问, 我爱学生, 但是若和巴学园的校长小林宗作先生比起来, 我很惭愧。我们应像小林先生说的一样:无论哪个孩子, 当他出世的时候, 都具有优良的品质, 在他成长的过程中, 会受到很多影响, 有来自周围环境的, 也有来自成年人的。这些优良的品质可能会受到损害。所以, 我们要早早发现这些优良品质, 并让它们发扬光大, 把孩子培养成富有个性的人。

二、老师和家长要允许孩子犯错, 并引导孩子在犯错中成长。

成长是一件复杂的事, 不是答案唯一、解法固定的数学题。孩子的成长过程就是不断犯错、不断改错的过程。回想青少年时期, 谁没有犯过错?哪怕是中年, 老年, 怎能保证不犯错?只要不是大是大非的原则性错误, 放手让孩子去走、去跑, 摔跤就没什么可怕的。真切的体验要比师长的说教管用一百倍。

最重要的是帮孩子把好关, 及时指出改正方法, 尤其是具体怎么改错, 并从总结中获得真知。

2009年9月, 我又迎来了一群活泼的学生。我的女儿也走进小学, 我成了一个家长。我越发理解家长的苦心, 越来越明白:每个孩子背后都是一个家庭, 每个孩子都是一个家庭的未来和希望。我更加清楚地知道, 我不能放弃一个孩子。

我开始以全新的心态投入班级工作, 我发现自己的心态更平和, 在我眼里, 学生的可爱之处更多, 我更加喜爱这群孩子。

这次带班, 我努力喜欢每一个学生, 尤其是那些入班没多久就落后的学生。主动接触他们, 了解他们, 分析原因, 给予他们理解和尊重, 更重要的是对他们严格要求。尤其是学习习惯不好的学生。从仪容仪表开始, 从小小的桌罩开始, 从做好每次课前准备开始, 从认真完成每次作业开始……我对他们提出明确要求, 同时告诉他们:老师相信你们能够做到。每个二班的孩子都能做到。一年下来, 事实证明, 大部分孩子能够达到要求, 一些有着小毛病的孩子也努力做到了, 我很欣慰。

那些“差生”当然仍然会犯错, 我们要有宽容和耐心。学生虽已个子高大, 但大多心智还不成熟, 和小学生一样, 他们正是在不断犯错的过程中, 获得并补充完善对生活的认识, 并提高认知水平。学生犯错很正常, 关键如何少犯或者不犯同类错误, 才是需要教给他们的。

面对暂时落后的孩子, 最重要的是让他们感到老师的爱, 感到自己在老师眼里一样能行, 这样他们才能树立自信, 找到自尊, 才会有努力赶上的动力。班里有个孩子好说好动, 不爱学习。我发现他在值日时很卖力气, 而且总是仗义地帮助别人。我安排他做值日组长, 并鼓励他一定可以当好这个“领导”, 结果几次下来, 他们组都是得分第一, 这和他每天尽职尽责地检查分不开, 这个组长他做得很棒。他很高兴, 我更高兴。

像这样的孩子不止一个, 他们的错误也许一时改不了, 但是我常常告诉他:“你不能放弃, 你没有权利放弃, 你可以做个好孩子。”

三、愿意坐在路边鼓掌的孩子也是好孩子。

每个父母都有望子成龙、望女成凤的愿望, 希望孩子有光明的未来。这本无可厚非, 但可怜了小皇帝、小公主们。为了“不能输在起跑线上”, 各类补习班、兴趣班爆满。有的孩子周六周日连轴转。父母绝不在乎日渐高昂的学费, 只要孩子可以出类拔萃就足矣。

微信圈里一篇文章《坐在路边鼓掌的女孩》引起大量转载, 许多家长纷纷点赞。文中的女孩成绩中等, 永远的23名。每次聚会, 在朋友们交流孩子成绩的时候, 女孩的爸爸妈妈总是自惭形秽。和那些成绩出类拔萃、特长多多的孩子比, 自己的女儿逊色许多。为此他们没收孩子的漫画书, 挤占孩子的休息时间报各种补习班。可是女儿不但瘦了一圈、小脸蜡黄, 而且考了33名。于是爸妈投降。

但这个女孩被全班同学评为最欣赏的人。理由很多:热心助人, 守信用, 不爱生气, 好相处, 等等, 写得最多的是乐观幽默。班主任还说很多同学建议, 由她担任班长。当她爸爸开玩笑地对女儿说:“你快要成为英雄了。”正在织围巾的女儿歪着头想了想, 认真地告诉我说:“爸爸, 我不想成为英雄, 我想成为坐在路边鼓掌的人。”

这句话, 这个女孩触动了我的心, 相信也让你的心里暖了一下。平静的一句“我愿意坐在路边鼓掌”, 这是怎样的胸襟和气度? 又是怎样的淡泊与宁静? 我都自愧弗如。我们常常想把孩子培养成大人物、英雄、名人、明星, 似乎这才是成功。殊不知人生的成功有很多种, 更多的人、更多的孩子将来就是个平凡的人, 难道这样的孩子就不成功、不幸福? 和那些拿着高分、高学历, 却无情冷血甚至犯罪的孩子比, 内心平和的孩子才拥有更大的力量。

篇19：温暖心灵的花生

我很纳闷：“妈，你知道我不太爱吃鲜花生。带这么多干吗？”

母亲认真地说：“听人家说城里人喜欢吃，就多带些送给你的邻居们尝尝。”

母亲的想法天真而善良，一时把我逗乐了：“城里不比乡下，邻居们少有往来。就说我们这一单元12户人家，平常见面顶多点点头，多余的话没有一句。到现在，我连对门姓什么，做什么工作都不清楚。”

母亲不信：“不可能吧？成天抬头不见低头见的。再说，远亲不如近邻，邻居间多少总能有个照应。”

母亲执意要挨家挨户送花生。我起初坚决不肯——让我去敲平常少有往来的邻居家门，还真没那个勇气。母亲不依。拎起袋子要自己去送，我赶紧跟了过去。

正是晚饭时分，大部分家里都有人。我们从一楼敲起。邻居小心地打开一条门缝，探出个男人的脑袋。我急忙介绍：“我是六楼的……”仅此一句，下文不知再怎么说。男人狐疑的目光打量着我和母亲半天不语。母亲就笑着解释：“他大哥，俺刚从老家来看孙子，带来些新鲜的花生，送给邻居们尝尝……”

愣怔片刻，男人面无表情地接了，冷冷地道了声“谢谢”。

那天晚上。我和母亲送了十户人家。无一例外的，都是开始惊愕，继而迟疑，最后勉强地接了花生，似乎在提防什么。这让我心里长叹不已。

不过，令我吃惊的是，几天以后，与邻居们路上再相见，他们却对我投来了微笑，甚至驻足聊一会儿。又过了几天，每逢周末，邻居们开始提着小礼物登门拜访，拉些家常话，气氛和谐而愉悦。平常，有了小小的困难，只要我招呼一声，谁都愿帮一下。

没想到，母亲微不足道的花生，溫暖了我和邻居们隔阂的心房。此刻花生不再只是花生，而是一种友情的象征，是一种寄托信任的中介。花生的作用真的有那么大？答案是肯定的，并不仅仅是花生，即便换成一根玉米、一块红薯、一粒豆子，作用同样如此。

我们常说远亲不如近邻，邻里之间的友情需要用心去呵护，是需要“经营”的，但不一定就得倾其所有，只要让对方感受到你的心意。友情也许只是生日时那一张小小的生日卡片带来的真挚祝福，生病时的嘘寒问暖，远游时给对方的那一串温馨的手机铃声和短信问候……这些都是很平常的东西，可一旦把你的心注入进去时，这些东西的内涵就不再平常了。