商业智慧小故事

商业智慧小故事（精选6篇）

篇1：商业智慧小故事

民企华为，自觉不自觉地成为中国许多企业的经营管理教科书。譬如《华为基本法》，譬如华为老总任正非的咳唾成珠——他只对内部员工做文章，但是他的文章总是能得到媒介、企业界人士的热烈追捧，甚至日本企业界人士也翻译他的文章，当作重要的管理文献和琢磨中国的一把钥匙。

但是仍然很少有人知道华为和任正非更多。华为的电信设备在国际国内市场纵横捭阖，但是公开场合，华为不(或很少)称自己第一，华为也不张扬地打广告，如果不是偶尔有新闻说华为在某国中标或做并购交易，譬如7.5亿美元出手安圣电气或华为的扩张势头激起对手采取遏制手段——最近的思科起诉华为就是一例，人们便无从知道华为为什么可以做得这么好，譬如它怎么做营销、譬如是哪家国际咨询公司为它做哪一方面的服务。

在20xx年中国电信市场大手笔分拆重组、全球电信市场萎靡不振之前，华为坚持不上市。据传原因是“一、缺钱的企业才寻求上市;二、保持华为除向国家交税之外不必面对社会公众的思维单纯性和连贯性”(而现在的消息是华为也正在步中国电信、中兴后尘，谋求海外上市)。

当然，华为舍得在技术研发上做投入在业内是出了名的。每年销售额的10%用于技术研发，如此比例，在高科行业仅次于Microsoft。华为欣赏“群狼战术”，但总体上，技术上的大投入保证了狼的攻击性，而远离公众、回避媒介的做法则是“狼行成单”的必然。

篇2：商业智慧小故事

这些获救上来的矿工，成为人们心中仰慕的英雄。在那些个“暗无天日” 的66个日日夜夜，对一个人的精神和意志、体能极限，都将是一个严峻的考验。能平安地活着出来，更是一个奇迹，一个惊天动地的奇迹。

更让人惊诧不已的是，这些矿工们，个个思维灵活，目光敏税。在这场灾难中，他们看到的是一个个商机，一个个巨大的商业利益。开发和利用好潜伏在他们身上的商机，是他们获救后生活的全部内容。

目前，他们有的忙着与影视媒体合作，与他们原形拍摄影视剧，有的与出版社洽谈，出版他们的书籍，有的与广告商洽谈，拍摄广告，有的不停地接受各路媒体的采访。但接受采访前提是必须要付费，价格谈不来，一律免谈。这些矿工们获救后，摇身一变，仿佛个个成了头脑精明的商人了。

矿工埃斯特班——罗哈曾经是一名足球运动员，退役后，他来到待遇很高的矿山，当了一名矿工。他现在忙着为足球系列产品做广告，给球队当代言人，还有许多球队要请他当去足球教练。现在，罗哈已有了自己的经济人，忙着为他洽谈各种商业事务。

被人称为“矿工诗人” 的矿工塞普尔，一直热爱写诗，虽然从来没有发表过，但他从没有放弃过，就是被困井下66天，他也坚持写诗，写出了上千首。获救上来后，许多出版商找到他，要高价出版他写的那些诗歌。一些电影厂家已高价买下版权，还有意让他出任影片中的主角。他过去写的那些诗歌一直无处发表，现在已成了出版商们竞相争抢的出版物。塞普尔表示，将来他很有可能进入影视界。

53岁的受困矿工富兰克林——洛博斯，原是一家电视台主持人。他获救上来后，利用他会主持节目天赋，到全国各地巡回演讲去了。不过，每次他开出的价码都很高。尽管如此，邀请方还是接踵而至，纷至沓来。洛博斯演讲的热情更加高涨，他还正踌躇满志，要成立一家矿工电视台，自己当电视台老板呢。

在这些矿工中，唯一一名外籍矿工是24岁的玻利维亚人卡洛斯——马马尼。他被获救后，玻利维亚总统莫垃莱斯要派他的总统专机接他回国。可是，当智利一家出版社出巨资要他写回忆录，一些网站还请他写“66个日子” 系列 篇章，开出的价码，无不令他怦然心动。看到这种商机，马马尼笑了，笑的很开心、很明媚。于是，他谢绝了总统派专机接他回国的礼遇，一心待在智利，和各家出版社、网站洽谈、签合同，忙得不可开交呢。

据悉，目前，这33名矿工，仅电影版权预计就能拿到47万美元之多。其电视版权也会达到10万美元。这些矿工向媒体开出的采访价码就更不计其数了。

篇3：商业智慧小故事

一、故事入题

科学知识学习的实质是学生在原有的知识基础上建构新知识, 利用科学故事能够构建学习情境, 架设起新知与旧知的桥梁, 激发学生的想象和参与意识, 从而快速进入学习情境。

例如, 教师在讲“磁铁”时就可利用中国古代“宫门捉刺客”的故事, 巧设问题情境。

师:秦始皇阴险狡诈, 杀人无数, 每天晚上睡觉时都担心有刺客来刺杀他, 所以他让人修了一个宫殿, 并做了特殊的宫门, 每当刺客来行刺的时候, 一到宫门, 兵器就会自动被宫门缴获, 这就是“宫门捉刺客”的故事。

师:听了这个故事, 你有什么问题吗?

生:为什么宫门可以捉住刺客?

生:我猜, 宫门内肯定装着什么机关?

师:到底装着什么机关, 你能大胆地猜想一下吗……

教师巧妙地利用古代故事设置悬念, 动人心弦, 发人深思, 激发了学生探究科学奥秘的兴趣, 从而顺利导入本课学习的主题“磁铁的性质”。

二、故事激趣

科学小故事本身具有很强的趣味性, 再加上教师绘声绘色的铺陈渲染, 既寓意深刻, 又轻松幽默, 能使学生精神焕发, 求知欲激扬, 大大增强学生对所学知识的兴趣。

在学习“人的性别决定”时, 我首先给学生讲述“超生游击队”的故事, 让学生不自觉地产生了疑问:女主人公一连生了3个女孩, 第4胎一定会是男孩吗?人的性别是由什么决定的?通过教师设置的故事情境, 激起了学生的探究兴趣。讲“浮力”时, 教师可结合“曹冲称象”的故事;讲“重力”时, 可结合牛顿“苹果落地”的故事。这些故事会改变课堂上枯燥沉闷的气氛, 使学生兴趣大增并留下深刻的印象。

三、故事启智

科学小故事还能开发学生智力, 帮助他们改进思想方法, 提高分析问题、解决问题的能力。有这样一个故事:一次爱迪生做实验, 需要测一个灯泡的体积, 他让身边的一位助手去做, 这位助手左量右量反复计算, 总是得不到灯泡的准确体积。正急得满头大汗, 爱迪生拿过灯泡放进盛水的量杯中, 一下就准确测出灯泡的体积。这是用巧妙办法解决问题的实例。它告诉学生, 遇到问题不要墨守成规, 要学会多角度地分析问题。教师通过讲述科学故事, 让学生认识到, 正确的世界观和科学的方法是科学家取得成功的重要条件。

四、故事质疑

利用科学小故事, 可以引起学生质疑。故事讲完后, 教师可提问“你想知道这是为什么吗?”唤起学生强烈的求知欲, 让学生在质疑中主动探索, 寻找奥秘, 深入思考。

例如为了让学生了解热空气的性质和特点, 教师在导入新课时可以巧妙地利用诸葛亮的故事引起学生的质疑与思考。

师:同学们都知道诸葛亮是三国时期著名的军事家, 他机智过人、神机妙算, 你们知道他在指挥士兵作战时有什么秘方吗?

生: (互相交流)

师:他不光发明了木牛流马、八卦阵等, 还发明了一种神奇的灯。这种灯点燃后可以自动升上天空, 用它来传递作战信号, 又快捷又方便, 后来人们把这种灯叫做孔明灯。听完这个故事, 你们有什么问题吗?

生:这个灯为什么会自动升上天?

生:它是怎么做成的, 里面是什么样的构造……

教师巧妙地利用古代故事设置悬念, 动人心弦, 发人深思, 激发了学生探究科学奥秘的兴趣, 为了揭开这个谜面而始终处于高昂的情绪之中。

五、故事激志

在科学发展中, 贯穿着科学家不怕困难、艰苦奋斗、忘我工作、勇于探索的事迹。教师汲取引人注目、感人至深的情节, 用故事的形式讲给学生听。从布鲁诺为坚持地心说被宗教势力烧死, 牛顿压制惠更斯光的波动理论, 到前苏联飞船因一个小数点而坠毁等, 教育学生科学道路不是坦途, 要坚持真理, 相信事实, 不盲从于答案, 不屈服于权威, 要有认真的科学态度和为科学献身的精神。

讲述华罗庚在杂货店里顽强自学、达尔文随“贝格尔”号环球科学考察等等, 激励学生珍惜时间学习, 培养他们追求真理、埋头苦干、勇于创新、献身科学的精神。特别是讲述我国古今科学故事, 如指南车的传说、蔡伦造纸的故事、张衡制造世界上第一架地动仪、徐霞客不畏艰险考察祖国的山水、詹天佑修筑中国自己的第一条铁路、钱学森冲破美国重重阻扰返回祖国等, 唤起学生的民族自豪感和责任心, 激起他们报效祖国的决心和报负。

六、故事育情

在课堂教学中, 可根据授课内容, 穿插一些生动有趣的科学家的轶事、考古发现、动植物趣谈等。教师通过声情并茂、文采飞扬的语言, 讲述教学内容背后的故事, 将庄严神圣的科学知识与有血有肉、有情有感的故事创造性地联系起来, 感染学生, 激励学生, 调动学生情感, 达到道德情感教育的目的。

例如在讲授“我国珍稀的动植物”时, 我首先讲了白鳍豚——“奇奇”的故事。奇奇是一头受伤的小白鳍豚, 被人救起后, 寄养在武汉“白鳍豚康复中心”。成年后, 工作人员想给它找个伴侣, 结果寻了近20年, 也没有找到。几年前, 奇奇孤独地死去了。现在没有人在白鳍豚的栖息地再看见它。3年过去了, 如果有5年再看不见它的踪迹的话, 按国际惯例就可以宣布这一物种的灭绝。让我们好好看看白鳍豚的照片吧, 也许我们再也见不到活着的白鳍豚了。讲到此, 有的同学眼睛湿润了。这一情景的设置唤起同学们保护野生动植物的意识, 收到良好的教学效果。

篇4：小纽扣的商业智慧

一次在某大学演讲,一位女生问:“市场有那么多商品,你为什么偏偏把资金投向了纽扣这么一个不起眼的小商品呢?是什么让你有这么独到的眼光?”

“只是因为我二十多年来一直在做纽扣。1983年,我18岁,第一次做纽扣,其实就是一个货郎,挑着一担针、线、橡皮筋、纽扣之类的小东西,挨村挨户地跑。那时,在温州的乡下,一个千多人的行政村,就有四五个这样的货郎。”

“你们说,这叫什么有眼光,不过就是我生活的那个年代一个最低级的商业行当。”他对着台下笑了笑,“但是,不久我就发现,乡下孩子顽皮,衣服上的纽扣常掉。于是,我就多批发了一点纽扣带上。四年后,我垄断了整个温州乡下的纽扣市场,获得我人生的第一桶金。”

一个斯文的男生问:“你是如何从四五个货郎中脱颖而出,并击败他们垄断整个市场的呢?”

“我没有击败他们。只是改革开放以后,赚钱的行当多了。他们都嫌纽扣赚的钱太少,都跑去干别的了。只有我,坚持在做。你想,就我一个在卖纽扣,这市场能不被我垄断吗?”他俏皮地笑了,“但是,后来我生意做大了,一个人忙不过来,就雇了几个人帮我卖。你们猜,这几个人是谁?全是当初和我一起卖纽扣的那些货郎。他们嫌纽扣赚得少,跑到外面转了一大圈,又跑来卖纽扣了。只不过以前他们是自己卖,现在是帮我卖。”

一个目光纯净,戴着金边眼镜的男生站了起来:“最让我好奇的是,明明经济低迷,你为什么要扩大生产规模呢?”

“纽扣行业,利润率高,但利润总值并不大,再加上经济危机,所有的纽扣企业都面临困境。大家纷纷减产。我扩大规模扩大生产,而且零利润出售纽扣,可以提高产品的市场占有率,挤压对手已经很有限的利润空间。这样一来,我们集团在全球纽扣行业中,已经是一家独大,接下来,就是我大把赚钱的时候了。”

篇5：智慧小故事

【碗破的启示】

一个卖瓷碗的老人挑着扁担在路上走着，突然一个瓷碗掉到地上摔碎了，但是老人头也不回地继续向前走。路人看到觉得很奇怪，便问：“为什么你的碗摔碎了你却不看一下呢?”老人答到：“我再怎样回头看，碗还是碎的。”你得到什么启示呢?

篇6：名人智慧小故事

童年时代的索罗斯在各方面都表现突出，是各种活动的常胜将军。父母的宠爱，家境的优越，自身的出色，使他成为天之骄子，让人羡慕。但这种生活没过多久就被打破了。

1944年，随着纳粹对布达佩斯的侵略，索罗斯的幸福童年就宣告结束了，全家开始了逃亡生涯。那是一段充满危险和痛苦的岁月，靠着父亲的精明和坚强，凭借假身份证和好心人提供的庇护，他们一家终于躲过了那场劫难。

面对纳粹的威胁，父亲对年幼的索罗斯说：乔治，这是一次非法的战争，因此常规的做法不能使用。你必须忘记你在正常生活中的行为方式，因为我们现在面临着一个不正常的情形。而父亲在战时所表现出来的生存品质，对索罗斯产生了终生的影响。

后来索罗斯说，1944年是他生活中最快乐的一段时光，他从生死危难中学会了生存的技巧，这其中的两条经验对他此后的投机生涯很有帮助，第一是不要害怕冒险，第二是冒险时不要押上全部家当。

1947年，17岁的索罗斯离开匈牙利，来到了英国，渴望寻找新生活。然而，现实却给了他一击重创。

当然，索罗斯在伦敦的日子并非一片黑暗，在伦敦经济学院求学的时候。他遇到了影响自己一生的导师，卡尔•波普。

索罗斯由此逐渐发展出自己的一套人生哲学，同时也是他毕生的市场和社会观点“反身性”，他认为，在人文科学领域，人们对社会的认知总会存在偏差，而这一偏差，会产生反作用，对事物的进一步发展产生影响。在市场上，偏差表现为投资者的误判，而误判越大，赚钱的机会就越多。索罗斯对“反身性”理论颇为看重，他也将哲学家当做自己人生的目标。然而，他很快发现，哲学没法当饭吃。

为了赚钱养活自己，他去做任何能找到的工作，首先是在英格兰的海边销售手提袋。他开始逐渐放弃以前那种不切实际的想法，寻觅一个能够提供高工资的工作。为了进入伦敦投资银行的门槛，他给市里所有的投资银行各写了一封求职信，终于，机会降临了，他成为了其中一家投行的培训生。而索罗斯的金融生涯也就此揭开了序幕。