大自然的色彩说课

大自然的色彩说课（精选8篇）

篇1：大自然的色彩说课

世界的颜色是多么美妙，富有生命的那一抹绿，富有激情的那一抹黄，富有热烈的那一抹红，富有高贵的一抹紫，富有温暖的那一抹粉。这是大自然的颜色，对了，别忘了，还有那深沉的一抹黑……

天空，深深的蓝，这，是夜晚。璀璨的群星开着火车，一个接着一个，像无数颗钻石镶在天空，它是银色的。这是大自然颜色，清澈如湖泊的蓝，绸缎般的在天空;典雅而透彻的银，点缀着庄严华美的天空。

树木，生命的绿。当太阳那金灿灿的笑脸在森林里的每一个角落，树木也尽情享受着。金色的光芒映出树木的空隙，原本的空洞也变得朝气蓬勃。树木的绿成了反光镜，太阳使翠绿的树叶泛着金……这是大自然的颜色，翠如碧玉翡翠，似一片绿色的.海洋铺遍大地;华而柔美的金，带给我们温暖、遐想……

花朵，五颜六色，她们几乎包括自然界所有的颜色。艳美的她们，香气随风飘扬。风轻轻吹，花儿们虽经受不住风的洗礼，但她们为风增添了绝美的色彩。樱花被风一吹，粉色的花瓣随风飞扬，风也变成了粉色，美得让人惊叹;雏菊被风一吹，蓝的、紫的飞起来，风突然幽幽的、冷冷的，却不失高贵;蒲公英被风一吹，呵，透明的风原本是没有思想的，这不，蒲公英的孩子们绽放出纯洁可爱的笑脸……

风乐了，它被颜色所洗礼、所感染，这是大自然的颜色，当绚烂夺目的花朵开满漫山遍野时，一张彩色的风景地毯触手可及。

让心灵贴近大自然，感受它那每一笔如秀丽风景画般的美丽，感受那最自然的醉人色彩!

篇2：大自然的色彩说课

课 型 设计.应用

课 时 1

教 学 目 标

知识与技能 了解光与色的关系感知色调。

过程与方法 引导、指导。

情感、态度与价值观 培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情

感。

教学重点 帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。

教学难点 使学生比较准确的把真是景物或事物概括为简单的色彩关系。

教具准备 图像素材、网络教室 教学环节

教学内容

教学过程

一、情景导入课件演示“日出江花红胜火春来江水绿如蓝。” ——白居易

《忆江南》“停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花。” ——杜牧《山行》 这几首诗我们

很熟悉诗中美景令人神往那么自然界中真的有这样的美景么

二、创作 体验 课件演示一组图片

日月轮回四季交替大自然的色彩千变万化、魅力无穷。让我们来分析图中出现的几

种主要色彩近、中景秋天树叶的夹杂着一些的矮小树木。远处清澈的湖水呈现出深浅不同的湖边有的塔松。再远处依稀可见的的远景共同构成一派绚丽多彩的秋色。

提问大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗平时你们注意过身边的景色变化和色

彩现象吗

看看上面两幅例图有什么明显的不同这些美丽的色彩是怎样形成的在黑夜里

没有光线的情况下这些色彩还有吗色彩产生的原理光是由不同波长的七种色

光合成的就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光光线照射到物质上因为物

质有吸收和反射不同波长的光线的性质所以会呈现不同的色彩。

练一练自选工具简单画出荷花的色彩关系。主要有大面积的绿色和粉色但

绿色右上角深一些莲蓬稍发黄下面的花蕊是土黄色的。花瓣尖上粉色稍重下方浅色调

是指色彩运用的总体倾向。如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景等。

“调子”原是音乐艺术中的一个术语用来表现一首音乐作品的“音高”是支配乐

曲的音调标准如D大调、C大调等。绘画借用这个名词是因为它很方便可以

准确地表示一幅作品的画面综合观感效果色彩、明暗等诸多因素造成的综合效果如冷

调、蓝灰调、金黄色调等。色调常见于生活中且常用于设计和绘画中。

分析教材右页的四幅作品通过对作品的欣赏进一步深化对色调的理解。

三、课堂练习

在书中选择自己喜欢的图片或作品任选工具材料简单画画色彩关系。用简短

评述的形式来描写自己画出的色彩作业或写出对自然界美好色彩现象的感觉和印象或

是评价一幅绘画、一幅摄影作品。

3、展示作品鼓励同学介绍自己的作品,分组或全班欣赏作品.总结自己的制作方

法。自己评价后师生共评。

三、小结是否与自己的梦想拉近了距离板 书 设 计大自然的色彩 “日出江花红胜火春来江水绿如蓝。”——白居易 《忆江南》 “停车坐爱

篇3：大自然的色彩说课

现代城市色彩理论中对于城市色彩特征的形成有这样的阐述:每一个城市的色彩景观都应该是不同,这种色彩的个性,是由两个方面的因素决定的,一方面,是城市的文化因素;另一个就是城市的纬度因素,也就是不同的自然环境背景。凡是有着明显色彩特征的城市,这两方面的因素也是突出的。反之,色彩特征模糊的城市,或者是淡化了城市的文化背景,或者是忽略了本土的自然环境色彩。在当前的国内城市建设活动中,保护地方性文化环境的特征和个性,已经越来越多的引起人们的关注,如物质文化遗产和非物质文化遗产的拯救工作等等。但是对本土化的自然环境还没有达到这样的重视程度,对地方性的自然色彩景观更是少有认识。

自然环境色彩的价值,可以借用日本色彩学者小村秀雄的关于色彩论述来说明:“色彩是破碎了的光……太阳的光与地球相撞,破碎分散,因而使整个地球形成美丽的色彩……”。这段优美的语言,阐述了色彩的自然属性,也极为生动地表达了自然环境在色彩形成中的决定作用:自然环境是城市色彩的基本载体,也是城市色彩的核心构成元素。

自然环境色彩由城市的总体自然背景色彩和自然要素类色彩构成。其中,城市的总体自然背景色彩是指由地理纬度、山水格局、气候特征、特别是光照云雾等构成的一个地区或城市的大面积环境底色;自然要素类色彩主要包括自然环境中的土壤、岩石、水系、植被、花卉、果实等具体类型的自然要素色彩。自然环境色彩塑造着城市的整体色彩环境,不仅构成了该地区地方性色彩的基本特征,也潜移默化地影响着当地的色彩取向和偏好。

2.典型自然色彩景观解读

自然环境色彩对地方性城市色彩的塑造是持久深刻的,也是细致入微的。自然地理特征中对城市色彩最显著的影响因素即是光照和气候条件。温湿度、光照、云、雾、霾天气可以决定一个地区的自然景观,特别是色光源,会决定性的影响着一个城市或地区的色彩景观。通常,柔和的光线使色彩的鲜艳度增加,而强烈的光线使色彩的鲜艳度减弱。例如,在南北回归线之间的区域,日照时间长,阳光入射角度大,城市建筑阴影区域少。由于光照强烈,需要在城市色彩环境中减少高明度色彩的使用,以降低耀眼的反射光线的刺激,同时强光照也会降低色彩的彩度,需要使用彩度较高的色彩。因而,并不象一些想当然的想法那样,认为越是阳光强烈、温度较高的地方,一定会避免暖色,使用冷色等。

“高原明珠”墨西哥城,位于北纬19°36′-19°03′之间的北美大陆南部,海拔约2240米,阳光灿烂,日照强烈。作为视觉在强烈日光照射下对色彩感觉的补偿,城市建筑色彩中大量使用中至中高纯度的色彩。除了使用浓郁民族风情的建筑色彩之外,具有传统图腾原色风格的大型建筑壁画也是当地喜爱的建筑装饰手法(图1)。而且,在20世纪20至70年代的墨西哥壁画运动的推进下,色彩浓丽、大气磅礴的壁画在城市中大量涌现,为墨西哥城增加更多亮丽辉煌的色彩风景线。反差强烈的土红色、橙黄、天蓝等建筑色彩与色彩响亮的大型壁画,构成尺度宏大、色彩斑斓、浓重绚丽的城市色彩景观(图2),在墨西哥中南部高原的灿烂阳光下热烈壮美的绽放。

典型自然环境类型要素对色彩特征的影响,以土壤和植被最为明显。例如位于阿拉伯半岛东部,被誉为“沙漠中的花朵”的阿联酋,地处干旱沙漠地区,属阳光普照、蓝天烈日的热带沙漠气候,境内除东北部有少量山地外,绝大部分是海拨200米以上的荒漠、洼地和盐滩。在缺少丰富植被的自然地理背景下,漫漫沙海与岩石的土黄色和太阳光辉的金黄色,是自然环境色彩的基本色调。同时,人们对城市色彩倾向的选择,也深受强烈自然环境色彩特征的影响。与地方性的沙漠环境色彩极为相近的土黄色(中明度、中低纯度的Y)石材、涂料是该地区常用的建筑色彩,从而铸就了与沙漠环境色彩高度统一的城市建筑色彩环境(图3)。

而中国闽南沿海地区的厦门,地带性土壤为赤红壤。由当地红壤制成的红筒瓦、红墙砖与红地砖,毫无保留的将大地的红调挥洒在海天之间的民居建筑上(图4)。用闽南地区乡土树种针叶植物马尾松作为烧窑薪柴,烧制的红色粘土砖,不仅凝固了土壤的红色,也将灰绿色松枝的烟雾,刻画在砖料上。带有黑紫色纹理的红砖(图4),被称为“烟炙砖”,也因为黑紫色条纹衬托得红色砖石更加娇艳,而称为“胭脂砖”1,可谓一方水土,塑一方色彩的典例。

3.自然环境色彩在城市色彩形象塑造中的再现与表现

一个城市或地区的自然环境色彩从环境背景、气候特征、土壤植被等各个方面,以各种形式塑造了地方性的色彩特征,构筑了城市“肌肤”的底色。因此,深刻解读本土化的自然环境色彩资源,保护原生态的自然色彩特质,提取并运用自然环境色彩基因,是塑造城市专属色彩形象的重要途径。

3.1遵循自然之道的色彩环境营造

对于自然环境特质突出、自然色彩景观丰富的城市,城市色彩形象的塑造,特别需要从自然环境色彩中寻找色彩的基因,包括分析自然环境的色彩特征,提取自然环境色彩色谱等,将自然环境色彩的形成与变化规律,作为城市色彩塑造的重要依据,以遵循自然之道的理念,营造城市色彩环境。

自然景观特质突出的城市,需要特别关注城市整体自然环境的基底色彩,包括气候特征的影响。例如,广州是北回归线上的亚热带季风气候城市,太阳辐射总量较高,日照时数充足,夏季炎热,有日照时过量。广州常年暖热少寒、夏长冬短、相对湿度大、降水量丰沛,海洋性气候特点明显。但是受季风环流控制,风向有明显的季节变化,而且北部受山地阻挡,风力较弱,加之近年来空气中灰尘颗粒物较多,灰霾天气有增多趋势。我们在广州城市色彩规划中,采用量化分析的方式,解析广州的强日照和多雨特点,以及近年来增加的灰霾天气对城市色彩特质形成的影响,采用光线环境模拟比色的方式,为广州城市建筑色谱的选择,界定了明度较高、纯度较低,有阳光感、较明朗的淡雅粉调的色系范围,在质感上,推荐色感觉光洁、冷感的材料,以适于大雨冲刷或强日照天气。

广州由北向南延伸的白云山、从西向东穿越的珠江水、南部的海洋、红色系到黄红色系的地带性土壤、红色砂砾岩为主的岩石色彩,共同为城市色彩构筑了大面积的背景色,四季常绿的植被与海洋的蓝色,又为广州自然环境色彩增添了稳定、冷静的笔触。有“花城”美誉的广州,丰富多样的花色植株和典型观赏果实植株相互映衬,构成多彩热烈、姹紫嫣红的色彩环境。在广州城市色彩规划中,我们提取云山、珠水、海洋、土壤、植被的色谱样本,整合出丰富明丽、充满原始活力广州自然环境色彩总谱(图5),并以此作为城市环境底色,通过比色融合剔除等方式,选择与自然环境色彩相契合的建筑推荐色谱,形成具有“阳光明媚的粉彩画”2特点的广州城市色彩体系,以加强城市色彩体系的独特性和本土性。事实上,许多传统岭南建筑中艳丽、浓烈的色彩装饰(图6),正是对广州繁花似锦的自然环境充满赞美的描摹。对于广州这样有着热烈明媚的自然环境的城市来说,城市色彩环境的营造需要以尊重自然、凸现自然的方式来达成。同时,自然色彩景观也润物细无声地塑造着当地的色彩审美取向。

对于季相分明的城市来说,把握自然环境色彩的变化和差异,是强调本地自然环境色彩特征的重要方式。例如在苏州城市色彩规划中,我们分析四季气候特征下季相色彩的变化,提取季相色彩的典型色谱(图7)。苏州地处温带,属亚热带季风和季风性湿润气候,四季分明,冬夏季长,春秋季短。冬季的苏州,日照量较少,早晚雾霭浓厚,大气透明度低,植物景观为香樟、广玉兰等常绿乔木和银杏、榉树、垂柳等落叶植物,少有花卉植物,色彩景观呈低纯度中低明度的蓝绿灰调;春季迎春、海棠、杜鹃等百花烂漫,新绿初绽,植物色彩丰富,色相分布广泛,呈生机盎然、明快鲜亮的多彩明调;夏季的苏州,绿色沉郁浓厚,紫薇、夏荷、紫叶李、凌霄、石榴等典型花卉和彩叶植物色彩主要集中在红到红紫(中高纯度中高明度的R、RP、P),而且因为6、7月“梅雨”天气的雨水雾气,降低了色彩的明度与纯度,呈现出“烟雨江南”的朦胧感;秋季的苏州,是银杏、梧桐等植物黄叶飘舞的季节,也是金菊怒放的时节,加之秋高气爽、万里无云的天气,自然景观色彩呈中明度中纯度的黄绿色调。在苏州城市色彩规划中,通过对上述典型季相色彩特征和色谱的分析,为苏州确定能凸现地方季相景观的城市色彩体系,用遵循自然色彩变化之道的方式,塑造“浓墨淡彩、写意江南”3的城市色彩形象。

3.2再现自然之色的色彩景观塑造

与广州地理纬度接近的珠海,却因为自然环境色彩的构成不同,表现出不同的色彩景观。地处北回归线以南的珠海市,位于广东省珠江口的西南部,倚山临海,海域辽阔。珠江入海水网、海洋、山体、植被、沙滩、岛屿、岩石等构成其自然环境背景。与广州不同的是,珠海拥有690公里长的优美海岸线和广阔的海洋,这使得滨海景观色彩成为其自然环境色彩的主要内容。

然而,珠海的海不像三亚的海,湛蓝壮阔;也不似马尔代夫的海,碧蓝无暇。当众多珠江水道,经过千山万壑在此汇入大海时,水色是不能一眼望透的黄绿灰色调。珠江水道与海洋交汇的近海,波澜不惊的吟咏着平静的慨叹和满腹的惆怅。在北纬21°48′到22°27′之间强烈阳光的照耀下,海水不紧不慢的闪烁着珠玉般的光泽。事实上,因为珠海滨海带是由西江和北江入海冲积物聚成的,滨海海滩多为富含黄色二氧化硅和石英砂,多呈浅黄色。由于受地球自转的影响,珠海口的泥沙多堆积到西岸,近海20公里以内的海水颜色多受滨海沙土色彩影响,故呈黄灰、黄绿灰色。尽管远离岸线的海水开始变的碧蓝,但是对城市整体色彩环境的影响是较弱的。因此,珠海总体自然环境中最突出的特征是滨海的景观,这个城市最具标志性的地方性色彩,也是滨海的色彩。绿岛黄岩细砂的陆地,从黄绿灰调向蓝绿灰调过度的海水,以及江、河、海水的光泽和韵律,都是这个城市自然景观的核心。鉴于此,在珠海城市色彩规划中,我们着力分析并提取珠海的滨海景观色谱,使之以色彩基因的形式再现在城市色彩体系中,通过分析提取与珠海自然环境色彩浑然天成的推荐色谱(图8),为珠海描绘“水韵华彩百岛城,珠颜玉色山海间”4的色彩图景。

3.3表现自然之美的色彩形象创造

自然环境色彩,不仅仅作为城市色彩内在基因和比色的参照,也可以是独立表现的色彩要素。长期以来,城市色彩形象塑造,主要关注的是城市人工环境色彩,尤其是针对固定色,也就是对建筑色彩的塑造和引导。其实,城市自然景观色彩具有重要的色彩表现力和影响力,更有较强的色彩可塑性。近年来,已有一些城市结合绿化景观工程,通过配置各具色彩特征的乔木、灌木和花卉,取得了较好的植物色彩景观效果。但是经过精心设计的植物色彩景观毕竟是少数,人们对植物色彩景观的认识较少,对植物景观色彩的设计需求也较弱。而目前很多植物景观设计往往从单纯植物色彩的角度进行配置,缺少城市整体色彩环境背景的指引,使植物色彩的表现成了没有环境依托的表演,显得孤立和没有缘由。

在安康城市色彩形象规划中,我们以营造城市整体色彩形象为目标,在研究确定安康城市色彩体系和推荐色谱的前提下,为安康提供分层次、分系统的色彩形象塑造策略。植物景观的塑造是其中一个重要的色彩系统工程。植物色彩景观的色彩范围和配色指引,是从属于城市色彩整体环境引导中的一部分,与建筑色彩、城市标志色和城市标识系统色彩等,共同构成丰富、立体的城市色彩形象。因此,规划针对安康季相变化的特点,选择本地景观植物类型,创造符合“水润彩绘、诗意田园”5的城市色彩形象,如图(图9)中为滨江植物景观带所作的色彩设计示例。

在利用植物色彩营造城市色彩形象方面,最重要的是本土植物的选择。我们在设计植物色彩中,强调本土化的原则、适地适树的原则等,积极选择具有本土色彩特征的适宜植物,如香樟、银杏、珙桐、广玉兰、侧柏、毛白杨、紫荆、夹竹桃、油菜花、三色堇等乡土植物等,尽最大可能维护本土化的植物景观,以塑造这个城市专属的色彩形象,使植物色彩的表现属于环境、符合环境、又优于环境,并且能够点染环境,这也是在城市形象趋同的全球化背景下,通过突出乡土植物个性,维育城市本土植物景观形象,塑造城市地方文化和个性的重要策略。

4.结语

不同地理环境的自然景观色彩本应构筑各具差异的城市色彩面貌。但是,在全球趋同的今天,我们看到越来越多雷同、平庸的城市色彩面孔。究其原因,本土化的自然环境色彩弱化,自然景观色彩表现的缺位是最突出的缘由。事实上,自然环境色彩是城市色彩形象的基础,也是城市色彩体系的来源。城市色彩景观的塑造不仅不能放弃地方性自然环境色彩,还需要遵循自然之道,探寻自然色彩的特质,提取城市色彩的基因,并且在城市色彩形象的塑造中积极的再现自然之色,表现自然之美,因为,自然环境的色彩,是城市色彩最真实的来源,是城市最自然的风景。

参考文献

[1].郭红雨、蔡云楠著,《城市色彩的规划策略与途径》,北京,中国建筑工业出版社,2010.9,p39-51;

[2].陈文著,《厦门古代建筑》,厦门,厦门大学出版社,2008.2,p188-221;

[3].陈支平、曹春平等编著,《闽南建筑》,福州,福建人民出版社,2008.2,p16-18;

[4].广东省珠海市地方志编纂委员会编,《珠海市志》,珠海,珠海出版社,2001,p11-32;

篇4：大自然的色彩

色彩是最具有感染力的视觉语言。色彩能影响我们的情绪，“色彩即语言，色彩即思想，色彩即情绪，色彩即情感，色彩即节奏”。对于外在形象塑造，色彩的重要性显得更强。

一、彝族色彩的审美渊源

彝族服饰的色调搭配五彩斑斓，以红、黄、黑为基础，称为“三色文化”。红、黄、黑、白、青为主色调，这与彝族古代“五色观”的色彩观念密切相关。东方为青色.南方为红色，西方为白色，北方为黑色，中央为黄色；东方育龙、木，南方赤龙、火，西方白龙、金.北方黑龙、水，中央黄龙、土。彝族古代还有五色族称。这些与彝族古代许多深层次的历史文化观念相关联，反映了天文、历算、宗教、哲学、社会民俗等等方面的深层内涵。由于居住地域不同，“慕吐饵那”即“白天黑地”之白天，在高原地区变成了蓝天，相应就成了蓝天黑地。反映到服饰上就增加了蓝色色调。但从根本上说，仍然是以五色为基调。探究其本来的内蕴，白或蓝代表天，黑代表地，红代表火，黄代表人，青代表绿草森林。

二、彝族的色彩审美

总的来说“黑、红、青、黄，白”构成了彝族服饰中的主要色彩。其中首服多黑底，装饰配色大量使用红、黄、蓝、白等色，其中以红色为主。彝族首服大多选用黑、青色布料为基色，装饰的镶嵌色布和刺绣花边、图案，多选用红、黄、蓝等颜色。除了绿色之外，很少用別的过渡性中间色，但经过精心调配，色调鲜艳而且和谐，具有别具一格的美感。、

1.五彩斑斓的配色技法

色彩可以表现不同的风格特点，它是形式特征所产生的特定心理效应。影响色彩风格的因素很多，如色彩的明度、纯度、形状等等，其中最主要的是由色彩之间复杂的对比关系构成。在整体的彝族服饰中，色彩之间的对比关系就尤为突出和丰富。包豪斯学派的著名艺术教育家伊顿就总结了色彩的七种对比要素，即色相对比、明暗对比、冷暖对比、补色对比、纯度对比、面积对比、继续对比。而彝族首服，可谓是将色彩的明暗对比和色相对比运用的尤为出色，在教学中运用视频和实物展示，强调色彩关系的对比效果。明暗对比的效果，侧重在色阶的层次感上，明暗反差在相当大的程度上决定着色彩的明快与否。彝族首服中较少使用灰层次的颜色，以明度较低的黑色蓝色为底配上纯度较高的黄色、红色，形成的对比效果较为强烈；或是以暗色为底，装饰闪亮的银饰，看上去黑白分明，格外声势夺人。在色相对比中也是选用对比跨度大的颜色进行搭配，几乎是以红、黄、蓝等反差较大的对比色为主，高纯度的色彩占较大比例，在色彩配置上呈现出“跳跃性”，加之色彩形态上经常出现形与形之间的分割、交错、重叠，服饰色彩呈现出引人注目，具有刺激性的视觉效果。彝族的首服配色，最为强烈而大胆，充满了色彩的张力。

2.黑白关系的巧妙运用

由于黑与白的特殊性质，决定了它们在色彩关系中的特殊作用，这是具有特殊意义的色彩因素。三原色适量的混合可以得到一种黑灰色，反过来说黑色中包含着所有的原色成分，这个特点使它与所有色彩异中有同，可以相互协调。黑色是最暗的颜色，因而可以形成最强烈的明暗反差；黑色又是纯度最低的色彩，这个特点使它反衬任何颜色都可以使之更为鲜艳、明快。这独到的优势，使黑色在彝族服饰中扮演者重要的角色。彝族首服配色喜用反差较大的对比色，这些鲜艳的色彩同时并置会显得浮艳、令人眼花缭乱，但是由于其服饰加以黑色衬底，使服饰的整体效果显得亮丽而不失成稳，浓郁而不失庄重。

白色相对于黑色，虽性质相反，在色彩关系中发挥的作用却极为相似。白色以它最亮的特点同样可以拉大明暗反差，衬托出色彩的明快，同时以它纯净、素雅的特质营造出特有的情调魅力。在彝族服饰五彩缤纷的色彩关系中，白色以它无彩的特殊性质成为调和或反衬的因素，起到“此地无声胜有声”的效果。

3.刺绣配色

刺绣是用技巧变化色线塑造成各种形象的造型艺术。色彩的各种组合形式都直接关系着刺绣的表现效果。彝族刺绣的配色，总的说是鲜艳夺目，对比强烈，用色泼辣大胆，既有浅地深花，又有深地艳花，对比中有调和，素雅中见多彩，艳而不俗，素而不简。具有浓郁的民族气息。

彝族刺绣常用的颜色有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫色，以黑、白、粉红为地，在衣服不同的部位多采用不同的运用方法。一般在裹背、飘带、裤管上多用单色绣，利用底色的映衬，使纹饰协调统一，显得雅致爽朗。在胸襟、环肩、围腰、背披上多运用同一色系的线，如大红、红、玫红、暗红、浅红，绿、深绿、暗绿、浅绿等，利用色彩的明暗深浅，组合成图案，如花瓣纹，不同色彩地运用，自然形成花瓣间的层次感，既统一又有变化，使图案维妙维俏，多姿多彩。此外对比色也是彝族妇女常用的配色方式，如红配绿、黄配紫等，主花与次花色彩不一，对比强烈，之间多用一些中和色过渡。使整个图案布局繁褥而不紊乱，华丽而不轻佻。更为难得的是，这些和谐生动地配色及巧夺天工的针法，全凭彝族妇女凭着自己对美的把握与领悟，自觉地、随意地组合搭配，使图纹姿意横生，充满离奇的想象，如翩翩起舞的蝴蝶落在马樱花上，翅膀上长着树枝，树枝上连着果，果上连着梅花，梅花上停着喜鹊。

篇5：大自然的色彩作文

指导老师：周水华

过去，我总以为大自然是一位神奇的舞者，

大自然的色彩作文

。看，那空中悠闲自在的云彩，那花丛中翩翩起舞的蝴蝶，那迎风摇摆的树枝。这都是大自然舞者中

你看，大自然一年四季滨纷多彩。

夏天，山冈上，公园里，小河边，

 

啊，好一派美不胜

篇6：《大自然的色彩》教案（范文）

授课人：陈钰可 教学目标：

（1）知识性目标：能够了解光于色的关系，感知色调，培养学生感受大自然美丽色彩带来的变化，感知大自然的色彩。

（2）过程与方法：引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。

（3）情感性目标：感受自然现象，大胆表现。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。

（4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。教学重点：观察和记忆色彩，感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。

教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。教学资源：（1）教师：各种颜色彩纸、工具材料、板刷。（2）学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。

教学流程：

一、导入一段"蝉”录音资料？” 激发学生兴趣（让学生观察、记忆、想象，聆听声音并思考这声音给大家带来的感受。）

引入表现大自然色彩诗词，例如:“日出江花红似火”，“春来江水绿如蓝”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”通过课件播映或图片欣赏一些自然界的色彩现象，展示教学课件及相关图片，帮助学生开阔眼界。

学生活动：学生思考并想象诗词中描绘的景色，欣赏课件图片。

看书第一图，分析图中出现的几种主要色彩；近中景秋天树叶的金黄，橘红，夹杂着一些灰紫色的矮小树木；远处清澈的湖水呈现出深浅不同的蓝色，湖边有墨绿色的塔松；再远处依稀可见的浅灰紫色的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。提问：大家感受到这些色彩的丰富和美丽了吗？平时大家注意过身边的景色变化和色彩现象吗？再看看下面两幅例图有什么明显的不同？

学生活动：跟随教师的展示欣赏，思考并作出回答。漫谈自己以往对色彩的一些印象。分析两幅例图的色彩关系，研究其不同之处。

要求学生便看书边思考这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下。这些色彩还有吗？引出并讲述光照与色彩的关系。光是有不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光。光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。结合书上范图和刚刚欣赏过的课件，图片、组织学生围绕自然界丰富多彩的现象进行讨论。学生活动：讨论自己看到资料或亲历过的色彩现象等。

课堂练习：请同学分析书上范图<荷花>这幅图的主要色彩关系.学生活动：分析范图中的主要色彩关系：主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍微发黄，下面的花蕊上土黄色的，花瓣尖上粉色稍重，下方浅。

组织学生讨论色调的形成，展示课件或教学图片，说明色调常见于生活且常用于设计和绘画中。带领学生分析黄色的花朵，红色夕阳、紫色花朵等范图，指导学生研究色调的形成，在此基础上请学生分析右页的四幅图作品，通过对作品的欣赏进一步深化学生对色调的理解。

学生活动：讨论，可谈生活中的设计，绘画中的相关情况，展示自己的图片。和教师互动分析作品色彩，发言、分析常见于生活中的作品色调。讨论、交流、并作画，启思联想教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的大自然，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。

三、观察联想，合作探究。（说一说）学生出示收集到的有关四季景色的图片。1 学生代表汇报小组讨论、探究的结果。2 教师出示课题：春天的色彩欣赏感受，拓展思维设问：还能用什么方法来表现大自然的色彩？ 教师总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。

作业时段：感知大自然的色彩，分组对四个季节进行描述，并构思四季的色彩。

分组进行比赛春、夏、秋、冬四季绘画表达，6人小组共同合作，根据意愿画出春，夏，秋，冬天的色彩。（鼓励学生大胆表现、创新设计，培养学生解决问题，合作学习的能力。）2．学生作画，教师巡视指导。

教学展示，教学评价：学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的

篇7：色彩的渐变 说课稿

孟令珂

我说课的内容四年级第2课《色彩的渐变》。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。

一、教材分析 1.内容、地位、作用

本节课是色彩知识加运用课。主要是使学生在巩固同一种颜色加白或加黑会使颜色变浅或变深的色彩的明和暗的基本知识基础上，加深理解合理的色彩搭配使画面装饰效果更好。知识目标:

了解色彩渐变的涂色技巧以及画面上主体与背景的创意搭配。能力目标:

培养学生的观察、想象、创造思维能力及合作交往的能力

2.教学重点和难点 重点:

引导学生仔细观察范例上色彩的细微变化，体验用油画棒涂色时由一个颜色向另一个颜色渐渐变化的方法，在愉快的探究中体会色彩的变化的美感。难点:

画面上主体与背景的创意搭配。(合作式学习方式的体验)

二、教法运用

最佳的教学效果，出人意料的教学创造，都来自于教师和学生双方的高度融合,当今的教学理念越来越重视学生的主体地位，教师不再是课堂教学中唯一的主角，新的理念要求我们教师在教学活动中增加引导学生自己发现学习美术的方法以及发现自己的美术表现方法的比重。

因此，依据本课的性质及学生认知现状，本课以营造良好融洽的师生互动氛围为主线，主要采取“启发引导法”，以创设的几个不同要求的教学情景为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在游戏、竞赛的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，最大限度地激发学生的认知、体验热情。从色彩感知联想、渐变涂色的比拼与寻找合作伙伴、共同完成作业的快乐中，感受渐变色彩的美感，体验合作的快乐。充分运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，引导学生自己发现学习美术的方法以及发现自己的美术表现方法的比重，真正做到面向全体。这样多法并用，激发了学生“学”的欲望，培养了学生观察比较的能力的同时训练了学生的探究、合作技能。

三、学法指导

色彩是视觉艺术重要元素，包含许多专业系统的色彩知识，色彩的渐变学问也很多，要想让小学四年级的学生在短短的一节课既理解知识又完成既能操作是一件很难做到的事，因此本课利用竞赛游戏情景创设和观察比较的引导，使学生始终满怀轻松愉悦的情绪体验，理解一个个知识点，一连串切实到位问题设计明确地为学生指出学习目标，两人合作完成作业方式和情景的设计，递进式地接近教学目标的达成。学生激发兴趣，发展创造思维，体验了合作的乐趣。无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。

四、教学程序

本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。

1.导入

我先向学生出示“联想”一词，提问:什么是联想,学生理解“联想”的含义:由一样事物联想到另一样事物。不同的颜色给人的感觉和联想不一样。出示不同 色纸块，请学生比赛想象力，一种颜色至少说三种感觉或联想。提示:红色——热情、火焰、红苹果等等，此时有媒体演示辅助学生加深理解。学生四人一小组，每组的桌上都有一只装有各色油画棒，只有一个小口的盒子，请学生跟着音乐，好奇地伸进盒中任意摸出一支颜料来。启发提问:

“你摸到了一支什么颜色,喜欢这种颜色吗,”请你找出比他稍暗或稍亮的“伙伴”，形成一组渐变色。

学生兴致勃勃地相互展示、交流。我出示一块涂有一个颜色向另一个颜色渐渐变化效果的色块,引出课题《渐变的色彩》。2.新授

启发方法，创设“涂色”比赛

我演示“接色”涂色方法及出示各类渐变涂色效果。学生观察感受:

色彩得渐进排列;两色相交处的自然衔接。渐变涂色使画面层次丰富，有立体感觉。尝试比赛:比赛谁能最快用所学“接色”涂色方法又快又好地涂满半张铅画纸。提示:

可以大面积渐变也可以小面积渐变;可以有较接近的色彩组合，也可以用反差较大的色彩组合。

选出每组动作最快的四位分别奖励彩纸。出示教具，递进提问:

出示一些主体与背景反差较大和不明显的范样。问:觉得那些画效果好不好,为什么,同桌交流:涂色的效果怎样,比较、讨论、交流。(深色使浅色更浅;亮色使暗色更暗;反差大的色彩搭配效果鲜明夺目)。创设情景，体验快乐

播放儿童歌曲《找朋友》，为刚才自己所涂色系寻找想配效果较好的“合作伙伴”。找“伙伴”:跟着音乐，踏着节拍，走出位子，涂较深色系的同学可选涂黄、橙、红等较亮色系的同学作“伙伴”。找到“伙伴”的同学可适当调换位子，以便进一步合作完成作业。

出示两张不同背景:怎样使单一的背景显得更活泼点,启发孩子多说些，顺着他们的思路，多给些鼓励 讨论:

如何分工、设计变化，共同完成作业:用大小变化、重复剪贴的方法设计主体造型。

引导合作，完成作业 出示作业要求:

请你和你的合作伙伴共同用各自色彩渐变的涂色方法完成的色块相互配合，设共同计剪贴组合成一服装饰画。教师巡视指导。学生体验合作,把完成的作业贴到自己的小队展示区域里。(教师作巡回指导)

3、小结 学会选择:

每组动作最快的同学选三张自己喜欢的评议最好的作业。学会表达:

全体一起找出被选中次数最多的作业，谈喜欢的理由(知识的掌握情况、图案的构思好坏、想象力的发挥、同学之间合作)教师鼓励小结:

篇8：大自然的色彩说课

一、大地色的美学特征

(一) 低纯度的复合色

纯度通常是指色彩的鲜艳度。色彩的纯度强弱是指色相感觉明确或含糊、鲜艳或混浊的程度。复合色是用任何两个间色或三个原色相混合而产生出来的颜色, 大地色复合了多种颜色而没有强烈的色彩倾向、纯度低。大地色非单纯颜色, 有很多色彩复合, 或明亮或深沉, 或暖或冷, 或偏黄或偏红, 低纯度的色彩会产生别样的韵味与美感。

(二) 男女都适合的中性色彩

大地色是没有明显性别之分、男女使用都不会尴尬的色彩, 因此在除了女装设计大量使用外, 不少设计师也开始将大地色系运用到男性服装及配饰中, Visvim就推出了大地色系登山包。此外, 在各大男装T台上, 大地色系也随处可见。这些源自大地的色系赋予了男人一种深沉而粗犷的气质, 仿佛周身都散发着令人迷醉的泥土味道, 身穿大地色的模特显得内敛而有风度。大地色不会显得突兀, 带有略微的中性风格, 是当下流行的色系。

二、大地色中典型色彩的表现及运用

大地色系具有一种非常都市化的味道, 平和宁静但绝不乏味, 可以体现古典中的摩登感觉, 既优雅大气, 又纯净浪漫, 让人感觉到含蓄内敛、温暖的都市气息。

(一) 米黄色

康定斯基认为明亮的黄色能够表现凶暴和狂乱, 令人难以忍受。米黄色的纯度受到白色和灰色的吞没后, 就失去了耀眼的光芒, 显得非常和谐、宁静, 给人温柔体贴感, 十分适宜与人亲近。木材的颜色都是米黄色, 既有淡雅的色泽, 又有极其自然的肌理。

(二) 驼色

它来自于苍茫的沙漠、坚韧的岩石, 但有趣的是, 这种来自于自然界的色彩却具有一种非常都市化的味道。驼色是淡淡的, 就像一杯恰到好处的清茶, 酽而不燥, 淡而有味, 是搭配中令人放心的底色——平和宁静, 但绝不乏味。

在社交中, 驼色总是能够让人很容易散发出一种含蓄的都市感, 时髦而高贵。25岁以上女性的衣橱中不可缺少驼色的席位, 它是搭配的基本色, 可以令你以简单的服饰展现出清爽、大气的一面。驼色既可以穿出很强的职业感, 也可以流露出浓浓的休闲味道。

(三) 棕色

棕色是自然界最常见的颜色, 也是生活中运用比较广泛的颜色。因为棕色中含有黑的成份, 所以性格稳定, 容易与其它颜色相配。许多石材、木材的颜色都是棕色, 只不过深浅略有差异而已。深棕色有一种深沉、富足、藏而不露的华贵气质, 很像一名成熟、稳重、事业有成的男子。浅棕色相对比较虚弱, 容易与其它颜色协调, 没有刺激性。面对大面积的浅棕色, 犹如置身于温馨、悠闲、轻松的自然之中。棕褐色典雅中蕴含“安定”、“沉静”、“平和”、“亲切”等, 给人以稳定、随和的感觉。当需要表现友善亲切时可以穿棕褐、咖啡色系的服饰, 当不想招摇或引人注目时棕色、褐色、咖啡色系都是很好的选择。棕褐色具有千年古老的灵魂, 有“大地之母”的稳定感, 虽然不引人注目, 却非常耐看, 呈现出高雅而低调的乡村贵族气息。

三、大地色在品牌服装设计中的运用

凡是设计都是技术和艺术相结合的产物, 都具有实用功能和审美功能两方面价值。服装设计的目的是为满足人的生理和心理方面的需求。创意是现代设计的一个全新的理念, 旨在挖掘人的主观能动作用, 以人的智慧去创造。服装设计师以富有创造性的理念, 借助于服装材料和构成形式来表现自己的情感和思想。

(一) “例外”

马可是“例外”女装的创立者。“例外”不仅仅是一个品牌, 更代表一种观念——本源、自由、纯净。“例外”崇尚人性的真实, 尊重作为生命存在的知性本身, 其设计旨在发掘衣装后面的人的精神, 而绝不是只见衣装不见人式的张扬。在用色用料方面, 它一贯是以棉、麻为主导, 白、本白、米白、浅咖、熟褐、冷灰、藕紫作为“例外”不变的“纯净”表达;整体廓形上趋向H型、梯形, 上装纤长、窄小。在制作过程中渗透了精神的力量, 是一种情感。它的服装最终创立的简单朴实的生活形态, 是对物质世界的一种主动叛离。“例外”2007年的作品——“无用之大地”, 它包含着最低限度的物的占有和最充实、自由的精神生活。不执着于一切世俗的欲望, 如权利、利益、名誉等, 拒绝无意义的华丽与消费欲望, 以“自求简朴”的生活态度追寻更高层次的精神生活。在这一次发布会上有人会感觉到, 它会让我们直接想到中国的东西, 最原始朴素的东西, 会让我们跳出现在的思维框架去理解生活。

(二) “达衣岩”

达衣岩服饰有限公司注册成立于2002年10月, 2003年春季发布了第一批春季产品。服饰风格优雅、浪漫, 介于正装和休闲装之间。达衣岩的衣服标签和包装袋都是很有“达衣岩”特色的, 一堆安静、朴素的岩石。达衣岩时装作品强调色彩、面料质地和整体款式, 注重使用天然的棉、麻、毛、丝等质地优良的面料, 以及大地、田园、树木、苔藓、芦苇等自然淳朴的中性调和的灰色、卡其、泥土色彩。街巷、古桥、溪水、砖瓦、陶罐、器皿、粗布、饰品、树叶、果实等都能够成为设计师的灵感来源和取之不尽的创作元素, 从而传递出诗意田园般自然、舒适、慵懒、质朴、写意、轻松、宁静、和谐、真实的品格精髓, 以此消解现代人在喧嚣都市生活中的浮躁、紧张与不安。

取之不尽的设计元素、持续的推陈出新、对永恒和原始的敏锐把握, 为品牌提供了旺盛的生命力, 与来去匆匆的流行时尚相比, 达衣岩别具一格的产品风格永远不会过时和落伍。

四、大地色运用的价值及意义

(一) 中国传统思想的延续与发展

“文化传统是一个民族共有的印记和历史记忆”, 中国传统设计思想的形成离不开中国传统文化。在“道法自然”中, 中国人确立了与自然的融洽关系;儒家传统文化的“天人合一”在很大程度上影响了中国自然设计观的形成。自然色彩的设计是对古代传统自然思想的发展和延续, 此时自然界中的色彩变成了情感的物化符号, 大地色在服装设计中悄然流行满足了这种情感需求的物化形态。

(二) 在人文设计的今天, 我们需要更多的情感关怀

随着信息社会的迅猛发展, 许多问题不可避免地出现。未来的技术将会生产出无穷无尽的产品, 人们被自己所制造的机械和电子产品包围着, 人们越来越明显地感觉到缺乏情感。人们自古以来对粗矿、柔软、温暖的物体都感到亲切, 在人们心目中, 大地代表了母亲, 象征着博爱。无论是泥土还是青石都会给人沉稳、执着的印象, 它们的颜色虽然陈旧、粗糙, 却代表了最原始的力量和爱的来源。设计师应当在服装设计时采用自然色彩以增加情调, 使人产生情感共鸣。

(三) 从人与人交往的心理出发为未来的设计注入新的活力

大地色是一种优雅而强悍的色调, 更是一种别样华丽的色彩, 那深深浅浅的色彩就像人的心情, 或明朗或抑郁, 或高雅或随和。面对现代都市复杂的人际关系, 交往的人群颇具多面性, 大多数人选择保持中立的态度, 不喧哗, 将一切感官干扰降低。大地色正好符合人们心中需要的这种没有直接明显的态度, 一种对于环境压力的防御。未来的服装设计师, 从人与人交往的心理出发, 分析现代人的心理需求, 为未来的设计注入新的活力, 更好地引导潮流发展, 获得更广阔的消费市场。

五、结语

服装设计既要满足人们的实际功能需要, 又要符合人们审美的精神要求, 更要重视人在环境中的情感调节和控制。来自大自然中亲切的大地色, 和谐而不张扬, 没有明显的性别界限, 给人脚踏实地的信任感、在现代服装设计中广泛流行。

通过以上论述可以得出以下结论:

复合的大地色, 纯度低、和谐而没有强烈的色彩倾向, 中性的色彩正好符合了人们心底需要的中立的态度, 不喧哗, 将一切感官干扰降低, 这是社会发展的需要。未来的文化发展将更趋多元化, 设计师可以引导并满足广大服装消费者的消费需求。

参考文献

[1]于丹.于丹<庄子>心得.北京:中国民主法制出版社, 2007

[2]任立生.设计心理学.北京:化学工业出版社, 2005

[3][美]麦克哈格.设计结合自然.北京:中国建筑工业出版社, 2003