小学生成长轨迹

2024-08-17

小学生成长轨迹（通用12篇）

篇1：小学生成长轨迹

成长的轨迹

——干部培训结业论文

班级：05级编导2班姓名：缑庆岩学号：200523320

5------走在人生路上,从来没有感觉到荆棘满布,可是也从来没

有一帆风顺的,每一步都是自己脚踏实地的走出来的,所以我庆幸自己的一路的坚持;是毅力支撑着我一步步前行,一步一个脚印的挪动挡在路上的石块,又一步步走向属于自己的那片天!

从小就爱幻想的我其实没有什么头脑,虽然不像小孩子似的每天爱看动画片、喜欢动漫，可是自己脑子里真的是简单的不能再简单了，看到什么事情都愤世嫉俗的大谈特谈一番，傻傻的幻想着这个社会该如何如何。就是这样，我度过了自己的二十岁之前的路程，就这样我幻想着度过，现在想起来还是蛮有意思的呢，呵呵，我就是一个很自恋的人，我对自己的走过的路总是满怀欣慰的。不过那些时候毕竟都是在父母的庇佑下成长的，可以为所欲为的过自己想过的生活，而现在我离开了父母，可以说背井离乡的过起了自己的生活，人在他乡，总有一点点的寂寥，还有些许的思念，突然感到自己要面对很多的事情，这些东西靠幻想是完全解决不了的，我突然感到手忙脚乱，脑袋丢掉一样似的，现在想一想，觉得自己好傻好傻，呵呵 ,这就是一个一直都有一点点傻冒的我了。不过还好了，我没有在困难面前跪下求饶，坦然面对来自生活的阻挠，我这个不设防的“城市”开始变的圆滑起来，因为这个世界容不下不设防的“城市”，社会是个大大的拼菜，酸甜苦辣咸样样俱全，我的舌头算是狠狠的感受了自己二十年没有感受到的味道。当时的有些痛苦，但是痛苦之后便是富含深蕴的享受，觉得自己也是一个了不起的人物了，呵呵。有些脸大的不行了。

记得我曾经爱幻想，所以我有一个美丽的国度叫安息国，这个安息不是安静的死去，而是安安静静的休养生息。这是我一个永恒不会改变的梦想，我希望这个世界充满和平、友爱、人性和自由自在。

而在这个现实的世界却有这样那样的世俗的东西，我很讨厌这些个，我想让每个人都能够享受生活，享受自由，所以现实和梦想的差距让我想做一名社会工作者。这样我能够深刻的了解这个社会，并且能够力所能及的改变着。这是我的一生的梦想。无论我从事什么职业，我都会把我社会学的思想灌注进去，因为我不想碌碌无为的过这一生。因为人的生命真的是太珍贵了，短短几十年，我没有信心能够把握好，所以我倍感珍惜，并想让它停驻，给我一点点的宠爱。呵呵，我觉得我又在做梦，就是这些梦想调剂着我的生活，让我觉得轻松自在。来到广播电影电视管理干部学院，这是我迈入社会的第一步，从来没有一点点社会实践的我这算是我感受到最强烈的思想的不适应，每天都会遇到各式各样的事情，有些还很棘手，所以大一年级我基本上脑袋绷着一根紧紧的弦，这些让我过的很费力，我不知道该如何解决这样那样的事情，自己身不由己的生活着，觉得世界漆黑一片.还好了身边有些牢靠的朋友，他们在我最需要帮助的时候给我一个肩膀让我依靠，所以那段时间我没有垮掉，因为我的心理负担有朋友在帮我称着。现在呢我要说的大学给于我的最重要的一条箴言就是要珍惜自己身边的人，因为只有他们最了解你的脾气秉性，最能够理解我的内心和心灵空间的真与善；现在想一想自己高中时候的暴脾气怎么还会有那么多朋友支持我帮助我，呵呵。现在我真的知道了，我只有好好珍惜他们才对的起他们对我的帮助和关心！

而后，我成为班里面的生活委员，每天都会有些许的事情，过生日要去给同学们买礼物、同学病了的时候要懂得问候关心、生活就是一些琐碎的东西拼凑起来的，所以要细心的观察生活，观察身边的每一个人的喜怒哀乐，并找出解决的办法，这样我们之间的距离就会亲近些，自己是一个不设防的“城市”谁还会对你整天的设防呢？这样，大学生活让我懂得第二条箴言：悉心的对你身边的每一个人，这样就可以拉进你们之间的距离。这样才会有人愿意接近你，相信你。社会也是这样的吧，我们应该这样来对待生活本身。这样生活的才会美好，才会充满博爱、友善和舒适！

之后我成为咱们班的班长。这是一件让我可以一生怀念的事情，我觉得了自己是个很笨的人，可是凭着自己的满腔热情就来接管了这份担子，总感觉有些不自量力，我不知道该如何把话说的分寸得当、不知道如何组织班级活动、不知道该如何和不同性格的人交流——我觉得自己简直就是一个大白痴，什么都不知道。现在想一想，真的要感谢同学们对我的支持、理解还有信任，是大家给予我的这份力量来面对工作中的措不及防，每次当我遇到困难的时候，总会得到一些同学支持的目光，我知道自己并不孤单，一步一步的走出自我压力的圈子，并且开始从容的面对工作中的困难，开始理清思路解决问题。

大学的干部生活让我成长起来，我不会心惊胆战的生活了，也学会了些许的工作技巧，并且开始自信的生活，因为这样别人才会对你另眼相看。这个世界里，如果自己都不自信的话，是没有人对你有信心的！所以我开始快乐的生活，并且自信的过好每一天，我相信这样下去，我也会拥有自己的美好与幸福！

同样，摆正心态，我也会思索自己工作中的纰漏，哪些地方需要我的改进和补救，我是一个渴望美好的人，希望你们都是快乐的、自信的生活、学习，还有一年的时间就要毕业了，知道你们还没有作好准备，所以我很担心。同样，我也在为自己的未来做规划，同样的矛盾，所以我们一起开始思索自己明年毕业前要有哪些充足的准备，从现在着手，开始归划自己的出路，开始规划自己的人生！

这次干部培训让我学到很多的东西，自信，责任心，处事方式、方法都有所了解，其实之前我的自私心都有所往上冒，不过这次干部培训算是给我打了一针药剂，让我开始打足气力，继续自己的职责和义务，还有自己的梦想。

05级编导2班，我爱自己的班级，愿梦想随你我一起起飞，飞往我们美好的国度。记得呦我的国度是安息国，那里鸟语花香，充满温情，满溢着芬芳和自由的畅想！

愿梦想随我们一起起飞！

篇2：小学生成长轨迹

编者按：10年前，提起“园林设计师”，很多人根本不知道他们是干什么的。而今天，他们成了令人羡慕的一群人。“城市美容师”是对他们的褒奖，“画几个圈就能挣大钱”是对他们的猜测„ „他们真实的生活是什么样子？他们的心里在想什么？让我们伴着歌曲去听听他们心里的话„„

“我的未来不是梦，我的心跟着希望在动„„”--张雨生《我的未来不是梦

憧憬期：在大学校园里，学园林或景观的学生背着画夹，夹着图纸，在别人眼中多少都有点艺术家的味道。在目前大学生就业形势不佳的情况下，他们似乎自信得多。

陈丹，女，北京林业大学风景园林专业大学三年级学生

“我对毕业后的就业没有太大压力。因为通过跟师兄师姐的交流，感觉所学专业的就业面很广，工作并不难找。”

“找工作容易，找到一份好工作却很难吧。现在就业机会有限，竞争日趋激烈。园林行业的火爆促使很多学校都开设了风景园林这个专业，但是普通学校毕竟还没有知名度，整个行业还处于人才不饱和的状态。”“我们本科生能学到的东西很少，如果说参加工作的话，还远远达不到要求，只能在实践中自己慢慢学习。”“我理想的工作就是做设计，如果参加工作的话，对月薪的期望值是3000元以上。目前我还是将考研放在第一位。”

莫明，男，北京大学景观设计学院研究生三年级学生

“我马上就要毕业了，想进一家专业的设计公司，最好是外企。因为感觉外企的整个设计体系更完整，工作流程更规范和专业，要求也很严格，更能锻炼自己。国内公司是侧重于风景园林设计，外企则更侧重景观设计。”

“我心里理想的年薪是7万元到8万元，对自己的能力有信心。因为在读研期间已经参加过很多工程项目的设计工作，自己认为能很快适应工作需要。相对来说，我更擅长中等尺度或大尺度的规划设计，对植物配置不太擅长。”

“我觉得园林设计是一个凭实力说话的行业，只要有能力，就会被承认，而收入、待遇等各方面都会逐渐好起来。”

“四季悄然在流转，一切的转变，是如此的简单„„”--许巍《每一刻都是崭新的》

适应期：刚刚参加工作的大学生，都要经历角色的转变。这个过程有人慢，有人快。苦在其中，乐也在其中„„

宋岩，男，浙江东华规划建筑园林设计有限公司园林组，从业半年

宋岩是北京林业大学园林专业2004届的毕业生，毕业后选择了杭州作为自己的事业起点。

“我虽然工作还不到一年，但感受不少。工作和上学时有很大的不同，在这里作的设计方案都会变成看得见、摸得着的东西。”

“在设计确定最终方案之前，我们都要自行设计一套。这样，平时就要多看书、多问、多学习来补充知识，我总能激情饱满地面对新的一天。”

石卿，女，北京土人景观研究所设计一所助理工程师，从业一年半

已经有了一年半工作经验的石卿给人感觉成熟稳重。

2003年毕业之前石卿就对土人有了一定了解，毕业后直奔这里。即使刚步入工作阶段，她感觉与期待中并无太大差距。

“这要得益于在校期间的实习。那期间，我对实际工作有了初步的认识和摸索，也很清楚自己的角色和定位。所以进入公司后感觉并不生疏。”

石卿在工作中最大的乐趣就是与大家合作，在与同事交流的过程中，思路最开放，更有机会学到其他人的好方法，对于新人来说大有裨益。

李海涛，男，北京古建园林设计院助理工程师，从业两年多

工作了两年多的李海涛，回想起刚刚步入设计院的日子感慨良多。

“学校里学到的东西太少了，仅仅是一些皮毛，最开始的时候绘制一张施工图也有很多不懂的地方。”现在这些工作对他来说已经可以手到擒来了。每年他能够参加二三个大型工程，小项目也能完成十多个。李海涛对于度过磨合期的经验就是脚踏实地，“设计院的档案室有很多资料供我们学习，还有很多有经验的前辈可以给予我们指导。我相信，踏实工作，肯定会有进步。”

“就像老鼠爱大米，不管有多少风雨我都会依然陪着你„„”--杨臣刚《老鼠爱大米》

稳定期：园林设计师改行的很少。这是因为很多人热爱这个职业，也因为这是一个充满创新精神，让人不会厌倦的职业。

张立珍，女，北京创新景观园林设计公司项目负责人，高级工程师，从业10年

与张立珍联系的时候，她正在工程现场忙碌着。已经有了10年工作经验的她，每年可以承担二三个中等规模的工程，还能捎带若干个小型工程。元大都遗址公园（朝阳段）、皇城根遗址公园等都有她洒下的汗水。现在她还是公司里很多年轻设计师的老师。

对于工作的感触，她说：“我目睹了园林市场逐年扩大的进程，也经历了公司总设计师檀馨老师带领我们创业的艰辛。个人优势要与团队相结合才能够做出成绩。”

张新宇，男，北京市园林古建设计研究院设计室主任，院长助理，高级工程师，从业十余年

张新宇做园林设计十多年了，从北京林业大学毕业后就开始从事园林规划工作。问到他独立完成和参加过的项目：长安街绿化整治、大栅栏月亮湾环境改造，德国柏林“得月园”„„如数家珍。但最能打动张新宇的，还是1999年竣工的与贝聿铭先生合作的中银大厦。

“这个项目总体设计简单，但注重设计中的细节。现在有些建筑配套的园林设计过于求新、求异、求洋。我认为做设计还是应该甘于平淡，在平淡中寻找不平淡的亮点。”

郑文铮，男，广东中科琪林园林股份有限公司景观设计师，从业十余年

郑文铮每年承接的设计项目很多，大大小小的合计下来，也有二十几个。去年公司由城市园林绿化二级资质企业升到了一级，他就更忙了。

虽然从业已有十余年，郑文铮对设计工作的热情依旧。“这个行业有很好的发展前景，我对它的热爱只会随着时间的流逝而增强。”

另外，他认为工作中最重要的是要不断“充电”。这也是他常提醒公司里年轻设计师的事情。

“难免曾经跌倒的时候，要勇敢地抬头„„”--许美静《阳光总在风雨后》

转折期：工作三年左右，成功和失败都会经历一些。有人会重新定位自己，有人已经独挡一面。不管怎样，这个时期的共同特点是走向成熟。

张金锋，男，景观设计师，正在换工作，从业三年多

“干这行也有三年多了。自己比较崇尚自由，所以喜欢做一些独特新颖的设计。因为设计不但是一个积累的过程，也需要思想海阔天空地随意飞翔。”

“现在自己在换工作，虽然情况不是很好，但对未来还是有信心的。日本优秀的景观设计师稻田纯一年轻的时候也是经历过挫折。经验很重要，找到每一次失败原因，慢慢地积累下去，终有一天会取得成功。”纪刚，男，北京麦田园林景观设计公司首席设计师，从业三年多

“我做景观设计这行有三年多了。可以说，我是伴随着它的发展而成长起来的。”

“我不喜欢做一些夸张的设计，自己比较满意的作品有‘西山枫林’和‘怡海花园’两处住区景观设计。”“我感觉社会对景观设计的认知度还不够，政府部门和有些房地产公司还不能正确认识景观设计师的地位，希望大家能更好、更深地理解景观设计师这个职业。”

篇3：小学生成长轨迹

一、名师在教育理想的指引下催生

“世上有一种东西比所有的军队都更强大,那就是恰逢其时的一种理想。”崇高的事业心,强烈的敬业精神是名师的 “师魂”。一个教师有了师魂, 当他走上讲台或接触学生时,一切烦恼、困难、痛苦、诱惑都会被抛之九霄云外。教师需要教育理想,它是教师教育行为的精神目标,也是教师献身于教育工作的根本动力。

成长于教育世家的江西省赣州市文清路小学特级教师L,18岁便以优异的成绩从赣州师范学校毕业,怀着对教育的梦想, 她放弃了从政,毅然走上教育岗位。从教23年,她经历了七种教材版本的教学工作,摸索创设了“情境式愉快教学法”,赢得了学生的爱戴、老师的信任和家长的称赞,在全国颇具影响力。2007年,她在全国第六届新世纪小学数学课堂教学竞赛中获得一等奖。出色的教育业绩,使她获得了江西省“十佳”青年教师、全国新世纪小学数学课程改革 “优秀教师 ”等荣誉 ,并受聘为 “中国西部教育顾问”, 江西省教育学会小学数学专业委员会副秘书长。她连任两届全国人大代表,期间,党和政府免除义务教育学杂费,她代表赣南老区人民给温家宝总理写信,表达感激之情。温总理在百忙中亲笔回信:“今年花儿红,明年花更好! ”七年来,她关注得最多的是教育改革和未成年人思想道德的建设,提出了一系列可行性议案,新华社、人民日报、光明日报、中国青年报、中央电视台、中央人民广播电台等各级媒体均对其进行了专访。随之而来,社会各界纷纷向她伸出橄榄枝, 在夺目的光环包围中,她没有放弃自己的理想,仍然醉心于教育,坚守在教育战线上。

正是这种坚定的职业理想和信念,以及对事业的信仰,才让她23年来义无反顾、百折不挠地乐持粉笔, 书写春秋,因此成为赣南教育岗位上令人瞩目的名师。

二、名师在扎根教学的实践中成长

著名特级教师、上海教育科学研究院副院长顾冷沅认为:“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的。” 从教师自身来说, 如果要成为名师, 主要应按照 “学习—实践—研究”的途径,三者相互统一,相辅相成,不断提升,实践是其中的核心环节。

名师之所以得名,离不开丰富的教学实践。只有在教学实践的舞台上,运用过硬的教学基本功,形成自己独具特色的教学风格, 获得学生、教师、社会的认可和赞誉,才有可能真正成为名师。不少一线教师“认识” 某位名师,往往都是从课堂上“认识” 的, 或观摩名师精彩的课堂教学,或看过其某次课堂教学录像。可见,名师首先要能实践、能教学、能上课,教学实践中呈现出来的真功夫才具有说服力。

江西省赣州市文清路小学体育教师H,是江西省特级教师。从教17年来, 一直工作在体育教学第一线, 在平凡的体育教学实践中,完成了一个普通体育教师向省特级教师的成长蜕变。她1996年走出赣南师院的大门,坚守体育教育这方热土。十几年来,作为体育教研组组长,她除了完成自己的教学工作,还坚持亲自带领组内教师完成学校各项比赛任务,选定训练苗子,制订训练计划,确定授课方案……她每天陪学生晨跑,亲自指导学生训练,无论春夏秋冬,她总是风雨兼程。付出汗水,总有回报,几年来学校在乒乓球、羽毛球、田径比赛中均蝉联桂冠。

与此同时,她“像爱自己的孩子一样爱自己的学生”, 在施教中逐渐形成独特的课程理念,注重培养学生的良好行为习惯和正确的课堂常规。 17年来 ,她的课堂没有发生过一起安全事故,并在全区做了《抓好体育课堂常规,避免安全事故发生》的专题讲座。

她善于创新开发课程资源,到生活中去选择教材内容。 2007年,她利用废旧报纸制作教具,现场执教《“下压式”传接棒方法》,得到省课改专家的一致好评,录像课《篮球行进间运球》获省一等奖 ,参加章贡区 “风采杯”教学竞赛、“现场写教案”“现场说课”评比均获一等奖,被聘为“章贡区小学体育教研组中心成员”。她主持的课题《小学体育小场地教学实践研究》进入研究阶段,《小学开展大课间体育活动的实践研究》通过专家结题鉴定。

三、名师在教育教学的反思中成熟

教师不能满足于已有的经验,要对自己的经验不断反思总结,时常把自己作为研究对象,研究自己的教育理念和实践, 反思自己的教育观、教育行为及教育效果,以便调整、改进和提升。从这个意义上说,反思并非教师对教育教学工作进行一般意义的思考和回顾,而是根据反思对象的不足,采取相应的方法和策略,达到反思的目的。教师的反思能力是其专业发展的核心要素,是教师成熟成长的内在表现,更是名师素质的重要组成部分。

Z老师快40岁时才由体育教师转为语文教师,但他的课开创了小学语文教学 “以读代讲 ”的模式 ,创立了 “自主发展 — 点拨启导 ”式教学 ,荣获全国“五一劳动奖章”和“全国优秀教师”,在小语界被称为“四大天王”之一,成为了当之无愧的名师。

20世纪80年代 ,随着在各省市讲课次数的增多,Z老师觉得讲课跟理论著述上说的有差异。他认为,一节课40分钟,老师要讲30多分钟,有的甚至整堂课都在不断问答,这怎么叫 “通过学生自己的努力去获取知识技能”呢?他发现学生喜欢读书,尤其喜欢那种抑扬顿挫的有感情朗读。于是,Z老师就让他们放开去读,一段时间之后,学生的语文学习发生了意想不到的变化,说话流畅了,作文句子通顺了,连错别字也少了。

1989年 ,Z老师参加全国小学语文教学观摩会。他以“讲课一定要少讲少问多读, 让学生在读中感悟、读中熏陶”为主题思想,呈现了“读”的惊人效果, 得到与会代表的一致认可。随后,在《小学语文教学》发表《阅读教学从整体入手》, 引起了全国范围的一场学术大讨论。近年来,他连续发表了《反思“带着问题读”》《“带着问题读”的再反思》《“问答式”必须改革》等教学改革论文,又引发了新一轮的全国大讨论。

Z老师的亲身实践证明 : 思广则能活,思活则能得,思得则能透,思透则能明。反思研究是提高教师素质的有效途径,是教师从“教书匠”成长为 “学者型教师 ”的有效形式。

篇4：狼孩成长的轨迹

爸爸趴在地上让儿子当马骑

王涛出生于1988年6月，父亲王建华和母亲李红都是工人。孩子的降生给这个家庭增添了许多乐趣，但困难也随之而来。李红休完产假后要上班，把不满1岁的王涛送到了农村的爷爷奶奶家。

王涛5岁时，王建华被提拔为车间主任，单位给了一套房子，他们把儿子接回了北京。

从小在农村长大的儿子居然不敢进新家，怯怯的神情让爸爸妈妈心酸。他们发誓，一定要给儿子更多的补偿。

王涛开始拥有大量的零食和玩具，新衣服挂满了衣柜。每天早上，妈妈都要为儿子挤好牙膏，给他洗脸。王涛爱玩碰碰车，一玩就达数百元，但爸爸妈妈毫不犹豫。

王涛成了家里的“小皇帝”，稍不顺心，就又哭又闹，乱砸东西。他在电视里看见将军都骑马，就骑在爸爸身上，把爸爸当成了一匹马。

王涛7岁时上学了。因为来自农村，他常常受到同学们的嘲笑，王涛就把他们打得鼻青脸肿。王建华夫妇开始教育儿子，要和同学们搞好关系。但是，寒暑假时一到爷爷奶奶家，他就闹着不想再回来。王建华夫妇也就不敢过分责备儿子。

13岁，王涛升入初中，在学校寄宿，这对他来说是道难关。

不久，王涛把同学打伤了。王建华夫妇很小心地给对方家长赔不是，主动赔偿了医药费，才使事情平息下来。回到家里，王建华第一次发了火：“你要是再这样下去，我就把你赶出这个家!”

不料，王涛一点儿也不害怕，声音比爸爸还高：“你们一点儿都不关心我！既然生了我，为什么把我放到爷爷奶奶家？我到底是不是你们亲生的?”

“你这个混账东西!”王建华给了儿子一记耳光。王涛当即躺在地上大哭大闹。李红不知道该如何收场，就假装打了王建华几下。王涛一跃而起，狠狠地踹了父亲两脚。

王建华没想到儿子居然敢还手，还没等他反应过来，儿子对着他的脸又是一拳。父子俩对打起来。

就在王建华骂骂咧咧要继续教训儿子的时候，王涛顺手拿起桌子上的茶杯扔了过去：“你们为什么生我，把我送到农村，让同学都瞧不起我？你们是天下最狠心的父母!”

闹到深夜，王涛也不承认错误。从那天开始，他不再去上学，整天在外边闲逛。

在15岁儿子的暴力下偷生

王建华夫妇伤透了脑筋，他们多次向深夜才回来的儿子恳求，可他就是不肯上学。

王涛迷上了网络游戏。在虚拟世界里，王涛随心所欲宣泄内心的愤懑，无所顾忌地“杀人”。为了获得更高的“级别”，他一个月就花了2万多元，买了各种“武器装备”，很快成了“高手”。他还结识了一些小混混，整天抽烟喝酒。

14岁，王涛认识了一个同龄女孩。两个孩子频频约会。女孩母亲打电话到王建华的单位，大骂王涛是流氓，要求5000元的赔偿。王建华夫妇赔上了钱，却不敢对儿子发作。

女孩不再和王涛联系了，王涛不是在外边打架，就是在家里砸东西，弄得主建华夫妇整天战战兢兢。王涛认定，父亲不敢把自己怎么样。

15岁的一天晚上，王涛的游戏账号被人盗走，所有“武器装备”全不见了。他怒火烧心，深夜回到家就砸东西。王建华怕影响到邻居，想出去制止，李红把他拦住了：“你现在出去，又要吵架，什么时候算个完？睡觉吧，就当没听见!”

王涛见父母没理会他，发疯似的把电视机从柜子上推到地上：“我叫你们假装睡觉!给我出来!”他跑去厨房拿起菜刀，直奔父母的屋子，使劲地用腿踹门：“再不开门，我要杀了你们!”用菜刀对着门一通乱砍。

王建华忍不住了，他随手抓起卧室里的衣架：“我出去跟这个畜牲拼了!”李红死死地抱住他，大声喊道：“他手里有刀呀，你不能出去!”王建华放下衣架说：“这样的日子什么时候才是个头呢？我们报警吧!”说完，他抄起电话就要拨110，李红一把将电话线拽了下来：“你想让儿子坐牢呀？那不是要我的命吗？你再忍一会儿，他就没事了。”

邻居们被惊醒了。有人敲门，有的则在王建华卧室的窗户外要他们报警。王建华气得浑身哆嗦，李红瘫在地上，号啕大哭。眼看王涛在卧室门上砍出个大洞，王建华才想到把钥匙从窗外扔给楼下的邻居。门被打开后，一位体育老师找来拖把，狠狠打在王涛的手上，刀掉在了地上。邻居们一拥而上，把他按倒。

王建华抖着手把卧室的门打开，向邻居们道歉。然而就在这时，王涛突然挣脱众人，对着王建华的肚子就是一脚，说：“我早晚要杀了你们!”打那以后，王建华睡觉前都用桌子把卧室门顶住。

16岁，王涛玩游戏、在外吃喝已经花费了10万多元。一家人的生活开始捉襟见肘，但他们对儿子的要求又不敢不满足。

王涛17岁了。那是2005年7月30日，王涛又回家要钱，扬言：“不给我钱，你们谁也别想活到天明!”

王建华当时正在做饭，火气一下子蹿了上来。他想打王涛，王涛抓过菜刀向父亲的胳膊砍去。王建华被逼到了阳台的角落里，李红冲上去抱住儿子：“你不能杀他，他是你爸啊！”王涛对着李红的腿就是一刀：“给我放手。不然，我连你一起杀!”

这一刀在妈妈腿上划开了一条长长的口子。

王建华和李红与王涛搏斗起来。那一刻，王涛已不再是儿子。混乱中，李红拿起痰盂砸在了王涛的头部。两人合力把儿子推倒在地，拿起阳台上的哑铃朝他头部、胸部砸去……

直到王涛再也没有声息，夫妇两人才瘫坐在地上，一边互相包扎伤口，一边默默地流着眼泪。一切都结束了，但这样的结局又让两人心碎不已。他们一直坐到了天亮。

第二天下午5点多，邻居敲门，李红赶紧把厨房门关上。原来，邻居昨晚听到响动，问是不是王涛又打他们了。李红先是对邻居表示抱歉，然后说，王涛是回家要钱来的，还砸了许多东西，拿完钱就走了，到现在也没回来。邻居见李红脸色苍白，以为是又被儿子闹腾的，也没太在意。

邻居的突然拜访让王建华夫妇害怕起来，可如果把身高1，7米的儿子从楼道里扛下去，势必会被邻居发现。惊恐万分中，他们决定分尸，将尸体分抛3处。

一周后，王建华向辖区派出所报案，说儿子拿了家里的钱出走后没有回来，可能是在外边走失了。

在思念和悔恨的煎熬之下

他们曾经多次想过自首，走到公安局门前时就犹豫了。

白天，他们诚惶诚恐地去上班。晚上，他们总以为儿子没有死，就在外边客厅沙发上坐着，困得实在受不了，就一个人开着灯守在旁边，另一个人先睡一会儿。

对儿子刻骨的思念和深深的后悔，时时折磨、煎熬着两个脆弱的心。8月16日上午，他们买了两瓶安眠药，登上了开往秦皇岛的列车，住进秦皇岛海港区东山浴场大酒店之后，写下了遗书：

“儿子曾给我那么多欢乐，寄托着我全部的希望。我们用心呵护他，有求必应……

无奈之下，我把他杀了，抛至多处。自己的亲骨肉，我也不忍动手……我现在才明白，把握不住爱的尺度和方向，培育出来的只能是苦果。但愿这血的教训，能让浪子回头、父母警醒……”

由于服务员及时发现，他们被抢救过来。

篇5：成长轨迹2

“我会发着呆,然后微微笑,接着紧紧闭上眼„„”周杰伦这首《轨迹》人尽皆知，而在我的记忆中，也有一段成长的轨迹，正是这段轨迹记载了我从不懂事变为懂事。

听妈妈说小时侯的我，只能用“任性”“顽皮”形容，一天要换三四身衣服，整天哭哭啼啼的。妈妈说，爸爸恨不得把我仍到窗外去。现在想想，的确，姐姐不依我，就咬她，爸妈不依我，就打他们，爷爷奶奶不依我，就说他们，我确实不是一个惹人爱的孩子。

然而有一次，爸爸买给姐姐一辆自行车，我要她载我。她见我没办法只好依了，或许姐姐那时技艺不好，车子总是骑得摇摇晃晃的，结果撞上了一块石头，我从车上摔下来，碰巧也撞了块石头，头磕在石头上，出血了。我大哭，说是姐姐害的，妈妈听了就把姐大骂一通，而我头上至今还留着那个疤。

这事是姐姐告诉我的，她现在还是不能原谅妈妈，心中一直很不满。而妈妈和姐姐的关系也不是很好，或许正是因为我的不懂事造成的，姐姐总是说妈妈偏心。而我头上的那块疤或许也是姐姐心口的一块疤，更是妈妈心中的一块疤。

妈妈要照顾两个孩子，已经很辛苦了，还要管我们之间的“斗争”，早已无心判是非了，而因此造成了母女间的隔膜，她心里能开心吗？

听了姐姐讲述的这件事，我明白这一切都是我造成的，我以前是那么不懂事。

篇6：成长的轨迹

太阳放肆着炙烤着大地，知了不停的鸣叫仿佛在诉说着太热。我和妈妈站在车厢上，阳光射进车厢，我被晒得晕熏熏的，臭汗味和烟味熏得头晕脑胀。我左右张望着想找一个座位坐下来，我后面的一位阿姨仿佛看出了我的心事，笑眯眯地对我说，“小朋友，你来坐我这儿吧。我一会就要下车了。”这可真是“雪中送炭”啊!正在我犹豫不决时，阿姨一把把我拉到座位上坐下，“小朋友，没事，你坐吧。”车里的人很多，阿姨说着走到了车厢前。到了嘴边的谢谢被咽了下去。过了一会儿，到了书城我们下了车。我看见那位阿姨其实并没有下车，她冲我笑了笑，那是我发现她很美很美......

这件事虽然已经过去了一年多，但却一直闪现在我的脑海中，因为它让我尝到了人与人之间的爱。成长的岁月像流水，匆匆而来，匆匆而去。不知不觉中，又到了一年中的变更时期。在每一个和我一样的孩子的身边，都有快乐和烦恼灌溉着我们的成长。

篇7：成长的轨迹作文

凄美的梦，憔悴的身影一如当年的欢歌笑语后的惆怅，一如年少轻狂的我们当初许下的诺言，美丽而容易消逝。想当初我们肆无忌惮地大声笑，大声哭。曾天不怕，地不怕，在一次次壮举中一败涂地。但我们仍然快乐，快乐着莫名的快乐。当阴霾的天空飘着毛毛细雨时，我们昂着雨水浸透的脸，指着天际轻声而充满希冀地说道：“看见了吗?那边有着美丽的七色彩虹。”在无忧的岁月里，我们追寻着平凡的喜悦和五彩的梦幻。我们既忧郁也懵懂。为未来而担忧，为理想而发愁。但更多的是书生意气：还记得在滂沱大雨中飞奔，在演讲中慷慨陈辞，在考试的作文上指点江山……

一切记忆都沉淀了，沉淀在日记上、照片中、歌声里。但日记已陈旧，照片已泛黄，歌声已遥远。旧的足迹已模糊，新的足迹很浅很弯曲。不知那幼稚而懵懂的岁月里是否储藏着今生的珍贵!“花自飘零水自流。”曾经的已经逝去。不必过多留恋，也不必过多山伤感。

篇8：小学生成长轨迹

1. 以“探究活动”为作文教学体系的经线, 厚实学生的表象图库

破解学生作文难的现状, 首先要让学生走进作文的“前世界”, 也就是产生作文冲动、形成作文意识的那个阶段。从一个个体进行写作的全过程来看, 作文是一个极其复杂而又充满个性的创造性过程。在这个过程中, 个体至少要经历“知—情—意—言”的四重转化, 也就是写作主体先是对某种事物、现象产生感知, 再由这种感知生发一种情感体验, 接着这种情感体验再经过大脑的加工、提炼而形成一种深层的认识, 最后将这种认识以文字的形式再现。在这一连串的过程中, “知”与“情”这两个环节是产生写作冲动、建构写作意图的重要基础, 离开了这个基础。个体的写作可能因失去情感的支撑、失去应有的物象基础而失去写作的可能。要知道, 人是极其感性的, 一个涟漪、一句话语、一个举动都可能引起人们产生积极的情感。当学生处于一种积极的情感状态时, 他们的视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉以及思维等会更灵敏, 学生的写作潜能会得到充分发挥。然而这个过程却是一般的作文教学所忽略的, 或避而不谈的。这种“忽略”、这种“避而不谈”, 正是作文没有走进学生内心的关键所在。

为此, 要想让学生真正喜爱作文, 就必须让学生经历作文的全过程, 尤其是作文的“前过程”, 厚实学生的表象图库。此时教师应根据具体的作文要求设置有针对性的“探究活动”, 让学生在具体的探究活动中经历“知”“情”“意”“言”的过程。这个具有针对性的“探究活动”因关注了学生心理体验, 丰富了学生的物象基础而显得更有实效性。

2. 以“思维训练”为作文教学体系的纬线, 丰富学生的思维体系

就个体作文的全过程来看, 个体所需要的思维能力可细分为:感知理解能力、作文素材采集能力、概括思维能力、分析思维能力、综合思维能力、想象联想能力、写作感情激发、写作心理调控能力等十多个项目, 这些要素是学生进行有效写作的客观基础。

以思维训练为例, 作文时让学生多方向、多角度思考, 可以开拓学生的思路, 发现别人未发现的问题, 避免人云亦云。例如对“雪”的描写, 一般都是赞扬的多, 但是如果我们进行逆向思维, 就会发现它的虚伪性, 以其洁白外衣掩盖着世间的污秽。还会发现它的残酷, 雪压冰封, 万木萧条。这样多向思考, 会得出一个全新的观点。总之, 引导学生从不同角度立意, 或从多种角度剖析事物, 目的在于弥补传统教材强调决定性、忽视灵活性的不足, 打破学生的心理定势, 启发求异, 引导学生多角度去想问题, 培养他们的发散思维能力。

作文, 我们不能简单地将其归纳为“技术活”, 它应该是感知能力、分析能力、概括能力以及语言表达能力的综合表现。如果我们将语言表达与这些心理、思维结合起来进行训练, 学生的作文定会因有了“思”而有“路”可循。当我们以“思维训练”作为提升学生作文水平的有效手段时, 既培养了学生感知分析世界的能力, 又抓住了作文教学的“牛鼻子”, 最终让学生在思维能力得到提升的同时, 作文能力也得到了提升。

3. 以“读写结合”为作文教学体系的网线, 提升学生的整体视野

单纯地依赖“多读书”而实现“有效地写作”, 往往只是一个希冀, 但是学生美言妙语的积累、写作技法的领悟、思想认识的提高是离不开读书的。我们应努力找寻读书与写作的关联, 努力地架起读书与作文之间的桥梁。

首先通过读书, 帮助学生解决作文中语言的匮乏。目前, 对于小学生而言, 语言的匮乏是他们写作的第一大障碍, 他们常常会因为无话可写而焦头烂额。为此, 教师要指导学生在读书中积累美言妙语, 以便于学生在不同情境、不同场合中灵活运用。例如阅读了《燕子》中关于外形描写的语句:“一身乌光发亮的羽毛, 一对俊俏轻快的翅膀, 加上剪刀似的尾巴, 凑成了活泼机灵的小燕子”, 我们可以引导学生在以后的 (鸟类) 动物描写中派上用场。其次通过读书, 帮助学生解决作文的谋篇布局。学生在作文时, 常常因为不懂得“细节描写”而使得文章“一贫如洗”, 也会因为不懂得运用“取舍”而使文章没有“详略之别”, 更会因不懂得“布局的功用”而使文章杂乱无序……为此, 我们在阅读之时, 一定要引领学生通过对文本的揣摩, 让他们领会诸如“细节描写、衬托对比、点面结合”等技法要领, 从而化解学生写作中的谋篇杂乱之苦。例如在阅读《青海高原一株柳》时, 我们可借助“灞河柳树的描写”来引导学生领略到“衬托对比”的妙用。由于学生知识的浅薄、阅历的肤浅, 他们很难从平凡的世界中提取有价值的思想内涵, 也很难从习以为常的现象中挖掘出有新意的东西, 因此他们的写作常常囿于平庸的境地。此时我们可以通过有针对性的“阅读”来提升学生的思想境界, 从而解决学生写作中立意的平庸的问题。例如通过《最大的麦穗》的学习, 我们要让学生懂得“我们应不失时机抓住眼前的机会, 不要让其白白溜走”的道理。

篇9：成长的轨迹

毕业于复旦大学及日本东京学艺大学，教育学硕士。现任职于浙江师范大学儿童文化研究院。主要著作有《西方现代幻想文学论》、《世界幻想儿童文学导论》、《图画书》、《与幽灵擦肩而过》、《半夜别开窗》、《花香小镇》等。

“如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了——艾瑞克·卡尔的毛毛虫。”

——彭懿

妈妈看——

绘本推荐：《好饿的毛毛虫》

(美)艾瑞克·卡尔(Eric Carle)／文·图

内容简介：月光下，叶子上躺着一只小小的蛋，从蛋里爬出一条又小又饿的毛毛虫。他开始找吃的。从一个苹果，到两个梨子，三个李子，四个草莓，五个橘子，可他还是没有吃饱。到了第六天，他又吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪……直到他变成了一条又肥又大的毛毛虫，他为自己做了一个茧，把自己包起来，在里面待了两个多星期，最后破茧成蝶。

作品解读

三十多年来，这条从艾瑞克·卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。

这是一本充满了诗情与创意的图画书。说诗意，你看，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实、清辉四射的月亮、炽热似火的太阳……作者如同一个激情洋溢的诗人，用奔放不羁而又浓烈绚丽的颜色，为孩子们唱出了一首生命的礼赞。还有什么能比得上毛毛虫蜕变成一只蝴蝶更让人感觉生命的美丽、生命的不可思议呢?说创意，是因为他在这本书中不仅采用了拼贴的手法作画，还将其中的四页分别裁成五分之一宽、五分之二宽、五分之三宽及五分之四宽，以梯次编队，即五分之一宽那页上是一个苹果，接下来是两个梨子、三个李子、四个草莓，然后是一整页的五个橘子!最叫人拍案叫绝的是每一个水果上都挖了一个小圆洞，从正面看还没什么，可翻过来一看，哈，一只不停叫饿的毛毛虫正在从小圆洞里爬出来!毛毛虫就这样透过书页上的小圆洞一直吃个不停，直到最后变成一条巨大无比的毛毛虫，变成一只五颜六色的蝴蝶。

说到这本书，总让人想起一个著名的错误：书里的蝴蝶不是出自蛹，而是出自茧。对此，艾瑞克·卡尔解释说：“我请教过昆虫学家，确实有这样一种罕见的帕纳塞斯绢蝶是出自于茧中。”不过，他还有另一种不科学的解释：“我的蝴蝶是独一无二的，就像你所知道的，毛毛虫不吃棒棒糖和冰淇淋，你在任何地方都找不到我的毛毛虫!”

宝宝玩——

互动设计／杭州青少年活动中心文学部董霞

篇10：成长的轨迹作文

呱呱坠地的时候，咧开小嘴，肆无忌惮地哭了出来，惹得母亲心疼不已;咿呀学语的时候，摇摇晃晃，第一次含糊不清的言语，让父亲笑逐颜开。

总在妈妈拍铃鼓的时候，跟着节拍把小手摇得比拨浪鼓还勤快，并伴着一串比鼓声更清脆的笑声;总在爸爸按下快门的时候，眼睛水灵水灵的，附送着一个可人的笑靥。

总在跌倒以后一边哭，一边等待身后的大手轻轻稳稳将我们扶起;然而，忽然有一天，他们开始袖手旁观，我们便只能在哭过、怨过之后，自己站起来，走自己的路。也许只有在多年以后，面对自己的孩子，我们才能彻底领悟那未曾读懂的隐在父母眼底的怜惜、不忍与欢跃。

于是我们不再疾行，试着缓步于他们的视线中，感受一路上新鲜的景致，以及身后的依靠。因为稚嫩，所以不会担忧：假如某一天，他们不再关注，我们该怎么办?

在学会忧虑的一刹那，我们开始真正地长大。而他们，一直不曾离开，只是远远地观望。

很久以后，当我们偶然翻出当初那张笑靥如花的照片，我们仍然会心微笑，体会他们的用心良苦，产生一种想拥抱他们的冲动。

猛然回首却发现，我们唯一给他们的馈赠，竟然是满头银丝。

思绪如风

打起伞，让身影似有似无地融入雨中。天，其实并非阴沉，往事只是婉约如矜持的年轮，恋恋不舍地轻碾而过，留一串痕迹浅浅地浮在岁月的潭面，回忆使它久不消褪，和这雨里夹着的风有几分相像，浓淡相宜地拂过岁月的潭面，点起圈圈人生的涟漪，溅起朵朵思绪的浪花——拂不去的波澜，挥不去的清凉，这大概就是年轻的思绪。

年轻的感觉，就像竹筏行于水上，任风雨挥洒出朦胧的思绪。

年轻的时候，自由如风，飘逸如雨。

岁月如梭

想起岁月，便想到了七巧梭。

梭子锋利，岁月也是这样罢?

脚步匆匆，蓦然回首，曾经拥有的早已匿迹于沧桑的往事中，勉强挽留的亦将转瞬即逝。那些冬日微雨里朦胧在伞下的记忆，早已定格成心灵暗角里虚弱的影子。

岁月的锋芒愈加凌厉，不觉又过一年。

暮年如酒

忽然发现年迈的爷爷奶奶不知从何时起已经坐在阳台上，静静地看夕阳落下。

昔日那个扬言要在澳洲沃土上做个快乐农场主的爷爷，那个每日嚷嚷着要闯天下的爷爷，那样憨态可掬。

静静地看夕阳，并不需要原因——只是喜好。

他们确实老了，可无意修改曾经的执着。

爷爷奶奶的日子依然平淡，闲来摆弄几盆花草，抚养几只小鸟，切磋几段太极，棋画诗书，年轻时无暇顾及的情趣，全都盎然于生命的黄昏之中了。

再看夕阳，已经隐匿于云海苍茫之中，寻不着来踪，觅不着归处。

于是一切了然于心。不近黄昏，如何能体会这夕阳的无限美好?

暮年如酒——是一种意境。

篇11：成长的轨迹作文

昨天晚上我做了一个梦，梦见我坐在中考的考场上，手里握着笔，耳际边回荡着钟表马不停蹄的嘀嘀声。做完了卷子的我耐心的把它翻来翻去，想找到一些错误。然而就在考试结束前的几秒钟我才发现自己漏掉了几道题!记不清当时我是何等的紧张，整个人似乎都在发抖，泌出汗的手心拿起笔飞快的空白的横线上写下一些文字。但是……伴随着考试结束的铃声，我那还没写完的卷子被无情的绷着脸的监考老师收走了。我很清楚自己完蛋了，与心仪的高中拜拜了，于是无数在眼睛里翻腾的情绪化成了咸咸的液体，夺眶而出。

或许这个梦太逼真了，以至与第二天早上起床后我都在为自己的分数担心。

当我看见散落在床边的成绩单时才相信我是八年级的。心里那些沉甸甸的积蓄了10多个小时的自责与难过终于在视线碰到成绩单的那一刻瓦解了。

心情突然变的前所未有的轻松。“哈哈~那只是个梦，梦是反的”我拼命的告诉自己。

从床上坐起来，眼前是一堵隔绝了视线的墙。顺着墙角的轮廓看去，便成了一条条笔直的线段。线段?把它比喻成人的一生应该很恰当吧?它的一个端点代表着出生，另一个端点意味着死亡，而中间的那段被两点束缚着的线就是我们走过的路，这里应该不乏我梦中那样大大小小的考试与无奈吧?

想着想着我突然很怀念起小时候的样子，很轻松，不会因一些意料之中的坏事弄差了心情。没有压力也没有烦恼。

越靠近前端点，我们的世界越简单，单纯。那个时候我们不懂攀比，便毫无心机的在教室里大声宣告：“哈哈，我家有电冰箱。”“我家不仅有电冰箱，还有电视机。”“这算什么，我家还有电脑!”“我家也有，我家还有影碟机。”

有时候纯粹为了赢得胜利，赢得大家羡慕的目光，我们还会编造一点谎言。这些我都记得很清楚;早上发完豆浆后，我们便很有默契的一起倒记时：3-2-1，然后一齐拿气杯子(当然，会有个别不准守游戏规则的)，争先恐后的把刚打来的新鲜的滚烫豆浆忘嘴里送。为了争得第一，我们亦会付出小小的代价──眼泪被烫出来了。这些我亦记得很清楚。

然而现在，我们想做这些事却不能了，一方面我们的虚荣心会让我们觉得被人笑幼稚是很丢脸的事，另一方面，时间也不允许。学习渐渐紧张起来，没人会在闲暇时间干这些事。我们为了取得好成绩不得不放弃很多东西。

我们每个人都在自己的轨迹上不停不倦的奔跑着。在靠近后端点的同时我们丢掉了许多也学到了学多。我们会慢慢长大。