初中学生手机使用协议

初中学生手机使用协议（通用12篇）

篇1：初中学生手机使用协议

1、河南宏力学校高中部学生在校期间原则上一律不得携带手机入校。

2、学生在校期间可以通过校园固定电话、班主任电话、班主任办公室固定电话，生活老师值班电话、校讯通或班级公用电话等方式和家庭进行联系;家长可以直接通过班主任手机与学生进行联系。

3、个别情况极其特殊的学生如果确实需要携带手机入校者，需家长本人直接向班主任提出申请，班主任根据学生平时的表现及实际情况来决定是否同意。

4、班主任要把本班同意其带手机的学生名单备案并上报学部、团委、生活处备案。凡发现未备案学生携带手机，视为重大违纪，学校将给予严肃处理。

5、凡带手机的同学，其手机平时由班主任保管，原则上只允许学生在周末或每月月末放假回家时由班主任发给其使用，平时不允许私自在校园内的任何地方使用手机及充电。

6、凡发现有违反上述规定而滥用手机的学生，一要没收其手机，二要通知其家长。对连续两次违反上述规定的学生，予以劝其退学之处分。

河南宏力学校高中部

篇2：初中学生手机使用协议

甲方：（拥有方）

乙方：（领用方）

本着方便公司员工工作，进一步提高工作质量与效率，公司决定将部分手机及手机卡借给有关员工使用，现将有关使用要求规定如下：

一、凡符合领用条件的乙方，领用后手机及手机卡有乙方使用和保管。根据乙方岗位开通相应的话费套餐，在套餐范围内由公司账户统一付费，如乙方话费超出套餐范围或另开业务或恶意使用造成欠费等不良后果，甲方有权根据第三方（中国电信）提供的发票，从乙方公司或工程款中扣除，甲方保留因此向乙方提出诉讼的权利。手机型号：手机号码：

二、乙方在职期间，与公司内部人员及公司业务有关的所有外部联系，必须使用从公司领用的手机卡。

三、乙方换岗、离岗或其他原因离职，离开工作岗位，经甲方领导书面认可，手机及手机卡交回人力资源部。

四、如领用期间有损坏的折价方法：以甲方购买整机价格计算，使用一年后付70%，二年后付50%，不按上述折价购买的，从乙方工资或工程款中扣除。

五、使用手机和手机卡的乙方必须爱护妥善保管，按正确规程操作，不得损坏手机和手机卡，使用期间如有损坏，按损坏程度由乙方赔偿，使用期间如有遗失、损毁的，按第四条折价办法的相关规定有乙方全额赔偿。

六、乙方使用期间内，保修期内的硬件故障由手机及手机卡生产商提供维修，不属保修项目的费用，由乙方承担。

七、乙方使用期间，不得有停机欠费现象，保证24小时畅通，不得关机。

八、为确保公司良好形象，通话时请文明礼貌，不得发送或散播暴力、淫秽、反动等不良短信、彩信、视频等，乙方在使用期间的一切违法传播行为产生的法律后果均有乙方负责。

九、以上条款有甲、乙双方认真遵守执行。本协议一式贰份，乙方保管一份，甲方有人力资源部保管。

十、本协议解释权在人力资源部。

甲方：（盖章）乙方：（签字）：

篇3：初中学生手机使用协议

稍微懂一点法的人都应该知道, 作为教师我们是无权干涉学生使用手机的。根据笔者对本班学生的调查, 学生使用手机与家长联系占10%, 发短信, 上网, 聊 (挂) QQ共占70%, 另外用手机玩游戏、看小说共占20%。通过这些数据可以看出, 虽然家长为子女购买手机的根本目的是方便联系, 但学生对手机的使用完全违背了初衷。尤其是在课堂中或就寝时用手机玩乐, 这给学生带来的危害是巨大的, 已经引起了全社会的关注。作为教师, 我们要正确地引导学生、教育学生, 争取让学生远离手机, 安心学习!那么, 在平时的工作中, 针对学生使用手机, 我们会遇到什么样的问题, 遇到问题时该如何处理, 是很多老师尤其是年轻老师头疼的问题。下面, 笔者将多年班主任工作中关于手机问题遇到的事例和总结的经验教训分享给大家, 希望能对大家有所帮助。

一、考试使用手机作弊

近年来, 学生使用手机作弊已司空见惯。手机作弊主要有两种方式:一是通电话。作弊的考生会事先把手机的耳机线绑到袖子里, 耳机放袖口附近, 考试过程中, 会将手靠近耳朵附近撑着头佯装思考, 其实是在听通过手机传来的答案。女生则更方便了, 有的干脆将耳机戴在耳朵上用长发遮住, 监考老师很难发现。二是发信息, 作弊的考生往往不会把手机放到衣服或裤子口袋, 而是在考试过程中, 把手机隐藏在袖口里并且是胳膊的内侧, 这样收发信息既方便又隐蔽, 如果发现老师靠近, 作弊考生会很快用手指把手机推进袖口, 动作又不大, 监考老师很难发现。此外, 还有一些考生会将手机沿着脚内侧塞到鞋子里, 用裤子挡住, 这种考生会翘着二郎腿, 看似很随便, 其实随时准备使用手机作弊。那么遇到这两种作弊情况, 监考老师该怎么办呢?

我是这么做的:每次监考时, 我会在考试前清空所有跟考试无关的东西, 包括书、笔记、导学案、计算器等。开考后, 我会坐在所有考生的最后方, 没有特殊情况不下来走动。在监考过程中, 我会认真观察, 将存有下列现象的考生列入怀疑对象, 适时提醒警告, 重点盯防, 尽量把作弊扼杀在萌芽中。对象1:经常掉头看我的考生。对象2:长时间用手撑着头或经常摸耳朵的考生。对象3:低头幅度很大, 目光在桌子下面的考生。

二、课堂上使用手机

教师在讲课或看自习时, 部分自觉性不够的学生经常用手机发信息、玩游戏、聊QQ、看电子小说, 经验不足的老师往往发现不了。其实, 跟用手机作弊一样, 上课玩手机的学生也会非常紧张, 所以老师可以多用一些“假动作”, 这样就会稳准地发现学生的违纪行为, 诸如玩手机、玩MP4或MP5、看课外书或做一些跟学习无关的其它事情。另外, 老师在上课时或看自习时被手机震动的声音或手机铃声打断也是件非常难处理的事情。有些老师会非常恼火, 停课处理事情, 要求手机主人主动交出手机, 否则就不上课。更有甚者, 锁定几个怀疑对象, 搜桌子甚至搜身, 忙得满头大汗, 最后什么结果也没有。不仅老师颜面扫地, 成为学生的笑话, 更重要的是浪费了课堂上的宝贵教学时间。我以前遇到这种情况会要求手机主人下课主动找我, 自觉性高的学生会主动过来承认错误, 但敢在课上玩手机的学生一般自觉性都不高, 所以我会在下课的时候让班上的每个人不留自己姓名的检举手机主人, 写在纸条上。这个方法很有效果, 但破坏了同学间的感情, 让他们互相猜疑, 互不信任, 所以其实也并不可取。

三、学生用手机联系老师

虽然大部分中学都三令五申, 禁止学生校园使用手机。但作为老师, 我们还是会经常遇到一些尴尬的情况:学生用手机联系你。事实上, 学生如果是在假期用手机联系老师咨询事情, 这倒大可不必多问。但如果是在校期间, 学生用手机打电话或发信息给你, 说完事情后, 作为老师你一定要提醒这个学生以后不允许使用手机, 否则学生会认为你默认同意他/她使用手机。另外, 一些年轻老师尤其女教师会收到学生发来的短信, 例如:“老师, 能跟你交个朋友吗?”“老师, 我很喜欢你, 能聊聊吗?”等。这些短信往往是一些调皮男生尤其是高年级男生发的, 不管出于什么目的, 老师一定要坚持原则, 一律不回复这类短信, 否则出了问题, 老师不但名誉扫地还要被学生牵着鼻子走。

四、怎样没收手机

其实, 老师是无权没收学生手机的, 但为了学生健康成长, 为了不影响正常的教学秩序, 老师可以暂时替学生保管手机。但是并不是每个老师都能成功地让问题学生交出手机。对于这个问题老师一定要妥当处理, 不能硬抢, 尤其是女教师, 否则一旦激化矛盾, 理亏的倒霉的全是老师。首先, 任课老师遇到这种问题如果自己解决不了可以直接求助班主任。但有时候班主任也会遇到一些固执的学生坚决不交手机, 我就遇到过这样的学生, 此时我们可以采用迂回策略。

五、没收手机后怎么处理

老师如果没收了学生的手机要妥善保管, 坚决做到:不能摔, 不能看, 不能用。有些老师经常在班上收到手机, 于是非常气愤在班上讲了几句狠话, 如“下次再发现谁玩手机, 我当场摔给你们看!”要不了多久, 再次发现学生使用手机, 为了确保威信, 果真当全班同学面把没收的手机摔坏了。也许老师这么做能给学生带来威慑力, 但这种行为已经触及了法律, 维权意识强的学生家长会到校跟你理论, 要求你赔偿, 最后你就得不偿失了。所以, 切忌在班上说做不到的狠话, 尤其切忌摔手机。

此外, 少部分老师在自己手机没电、手机丢失或亲戚朋友需要手机时, 把没收的学生手机拿出来用, 其实这也是不对的。不管会不会被学生看见, 这种行为都是不符合师德的。

最后, 没收学生手机切记一定要归还, 不管是归还学生本人还是学生家长, 不管什么时间归还, 老师都可以利用没收的手机给学生提一些良性要求——让学生把学习搞上去。

篇4：初中学生手机使用协议

关 键 词：农村初中；留守学生；手机使用

中图分类号：G41

文献编码：A

文章编号：2095-1183（2016）03-0053-03

随着城镇化进程的加快，农村非农经济的快速发展，一个特殊的群体——留守学生的成长备受社会关注。在影响留守学生健康成长的诸多因素中，手机的使用以及由此引发的成长问题尤为凸显。

学校作为一所封闭式全寄宿制农村中学，在校学生1186人，其中父母双方外出的留守学生共739人，占总人数的62.31%；父母一方外出的留守学生132人，占总人数的11.13%。为了便于联系，也为了补偿孩子，许多家长给学生买了手机。殊不知，这在给他们带来便利的同时，也让许多学生沉迷其中，反而成了扼杀学生前途的“罪魁祸首”。

为更好地了解学生利用手机的现状，课题组作了一次匿名问卷调查。调查发现，在“你经常使用手机做什么”一项中，大多数学生表示会利用手机和爸妈沟通增进感情，会上网查资料解决学习问题，也会在课余听听自己喜欢的歌，缓解学习压力，另外，也会和朋友之间进行短信交流，拓宽交流的空间，满足情感交流的需要。可见，手机的确是学生学习和生活的好帮手。但也有学生坦承，自己的手机主要用于和网友聊天或者打游戏。

一、学生使用手机的不良表现

1.精神萎靡

调查发现，一些自控能力差的学生常会在熄灯后躲在被窝里玩手机到深夜，严重影响了第二天的正常学习。不难发现，长期玩手机成瘾的学生，普遍身材消瘦、皮肤萎黄、神情倦怠。可见，长时间玩手机给学生的身体健康造成极大的伤害。

伦敦大学研究人类脑神经及脑细胞的盖尔教授曾做过这样的实验：让白鼠连续接受四个小时与手机辐射相似的无线电波辐射后，白鼠脑细胞DNA结构均有被破坏的现象。更有研究表明，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。事实证明，长期使用手机会损伤青少年的脑部神经，引起头疼、记忆力减退和睡眠失调。

2.崇尚暴力

美国心理学家安德森（Craig Anderson）及其同事在研究暴力游戏与攻击的相关性时发现，暴力游戏可以增加玩家的攻击行为、攻击情感、攻击认知、暴力冲动的生理唤醒，减少亲社会行为。有研究显示，青少年在玩攻击性游戏后，其攻击行为短期内有所增加。

八（3）班的郑同学父母离异后，父亲去广东打工，三年没回过家，郑同学和年迈的爷爷奶奶生活在一起。据学生反应，郑同学一直喜欢用手机玩网络暴力游戏，和同学们唯一的交流就是眉飞色舞地宣扬游戏中的打斗有多过瘾，在学校也表现出暴力的一面，他会偷偷把凶器带进寝室，稍不如意就和同学打架且下手极狠。曾因为寝室长批评他不好好睡觉，就抽出枕头下的钢管直接砸在寝室长的头上，导致寝室长当场血流满面。

3.闭锁倾向

与人交往和沟通是生存所需，闭锁心理则容易让人变得偏执甚至性格扭曲。喜欢上网的同学，几乎把虚幻的网络当成了生活的全部，少与其他同学交往。时间长了，他们的人际关系更加糟糕。他们往往意识不到自己的问题，只会抱怨其他同学，影响了健全人格的形成和自身的发展。

4.成绩下降

痴迷手机的同学往往自制能力比较差，因此，成绩下降就是必然结果。九（1）班的张同学得知在外务工的母亲又怀孕了，以为父母以后会疏忽自己，极度的失落让他一拳砸在教室窗户的玻璃上，手上血肉模糊。父母得知后给他买了手机，本意是想多和孩子说说安慰话，谁知该生极少接父母电话，反而用手机上网成瘾，成绩直线下降，尽管班主任和任课教师努力劝导，中考前该生学习也有所进步，但最终和重点高中失之交臂。

5.浪费金钱

长期用手机玩游戏，会产生巨大的流量，这笔支出对于农村家庭来说是一笔不可忽视的负担。

不合理利用手机的危害人人皆知，但作为留守学生，手机是与父母感情联结的纽带，严禁学生带手机，显然不是上策。为此，我们只能努力探索“疏”之道而不是“堵”之法。

二、引导学生正确使用手机的基本策略

1.“心灵之约”：促进师生情感沟通

学校校务处门口安放的“校长信箱”，挺受孩子欢迎，他们会主动就学校管理提出很多意见和建议。受此启发，课题组建立了“心灵之约”信箱，鼓励学生敞开心扉，以书信的形式和老师交流生活和学习中的困惑，学校保证不公开学生的秘密。一段时间后，学生渐渐接受了这种方式，写信的渐渐多起来，有了问题甚至愿意和老师交流。

2.“图书角”：融入班级学习生活

对于正在成长中的中学生来说，读一本好书，可以开阔视野，增长见识，发展智力；可以陶冶情操，愉悦身心，涵养品性；可以充实底蕴，提高生活品质；可以提升综合素质，促进学生全面发展。遗憾的是作为农村留守学生，陪伴孩子的，大都是文化水平较低甚至目不识丁的爷爷奶奶或者外公外婆，家里缺少的恰恰是一本启迪心灵的好书。

为了增强学生阅读的兴趣，我们动员每班在教室的一角搭建一个小小的书柜，号召全班学生献出一本自己喜欢的好书，整理入册后由专人负责组织借阅。为了督促学生养成看书的好习惯，每天晚饭后抽出20—30分钟，让学生来一场小小的朗诵会或者演讲比赛，谈谈自己对所看好书的感悟。另外，学校组织语文老师编写了校本课程特色教育系列《经典背诵400篇》，定期开展经典背诵比赛，激发学生学习好诗文的积极性。

实践证明，阅读很好地转移了学生的注意力，他们渐渐从虚拟的网络里走出来，融入到了生机勃勃的大集体中。

3.案例分享：引发强烈心灵震撼

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初中学生正处在逆反期，空泛乏味的说教不仅不起作用，还会让他们反感。因此，为了让教育工作取得实效，学校运用真实的案例让学生明白不合理使用手机带来的危害。

利用教室里新安装的教学一体机，每周三下午第四节课上，由课题组老师选定或者学生推荐有关网瘾的视频资料供全校学生观看。其中的一个个真实而又残酷的案例，给学生带来了极大的震撼，远比老师的空口说教效果好得多。

4.兴趣小组：转移对手机的心理依赖

在一所封闭式全寄宿制中学学习和生活，学生在学校时间多，课余时间也多。为了充实课外生活，转移学生对手机的注意力，学校组织了11个社团，有象棋社、舞蹈社、乒乓球社、武术篮球社、军事爱好者俱乐部等等，每个社团都由有相关特长的教师负责，利用课余时间定期开展活动。

全校学生根据自己的爱好选择参与活动，时间一长，慢慢喜欢上了社团活动，在不知不觉中转移了对手机的过度依赖。

5.创新管理：监管到位不留死角

尊重孩子，不意味着放任自流，而是要通过完善学校管理制度来养成学生的自律品质。学校提倡学生不带手机上学。带手机的学生要建立管理档案，内容包括姓名、班级、年龄、家庭情况、学习状况、性格特点。如果发现这些学生上课听讲有异常表现，需要及时记录并调查原因；出现过度玩手机的苗头，教师要加强干预和引导；选拔有能力的学生任寝室长，有问题及时反映。这些措施都有助于帮助学生纠正过度玩手机的现象。

在宿舍管理上，学校以前是按名次安排住宿，导致成绩差的学生比较集中，晚上比着玩儿，不好监管。为此，课题组协同班主任重新调整了寝室，把个别上网成瘾的学生安排在优等生寝室，一方面优等生可以给他们正面的影响；另一方面，优等生也可以帮助监管学生。

6.家校互动：构建健康成长的良好机制

家校同心，其利断金。对学生的教育，不仅仅局限在校园里，还要延伸到家庭之中。为此，学校为每位班主任定制了校讯通，要求经常和家长沟通联系。学校还定期举办家长会，邀请家长朋友到校和任课老师交流，了解学生的学习情况及在家的表现。针对学生的不同情况，教师和家长商量出切实可行的方法，齐心协力为孩子创造良好的成长环境。学校每学期举办大型的文艺汇演，邀请家长到校观看。此项活动不仅丰富了课余生活，增长学生才智，培养了学生的合作精神，还让学生在家长面前增强了自信。

（作者单位：邓州市白牛一初级中学河南邓州 474164）

责任编辑 王清平

篇5：公司手机使用协议范文

甲方：**实业（上海）有限公司

乙方：

手机号码：手机型号：

根据乙方提出需求申请，经甲乙双方协商一致通过，特制定本协议。

一、手机领退办法

1、领用手续：乙方凭双方签署完毕的《手机使用协议》到行政处领取手机和电话卡。

2、领用后手机及手机卡由乙方负责使用和保管。手机使用超过年限（二年）报废后公司人资行政部收回。

3、乙方因岗位调整或离职等原因离开原岗位的，经部门负责人书面确认。需将手机和手机卡以及相关附件交回至行政部。（相关附件参见《手机说明书》）。

二、电话费用使用办法

1、每部手机享受100元/月的话费补贴（公司缴纳），超出100元部分由个人承担。每月超出部分从使用者每月发放工资中代为扣缴。

2、乙方使用期间，如产生恶意欠费等情况，甲方有权依据第三方（中国电信）提供的欠费发票，从乙方工资中代为扣除。

三、手机使用规定

1.手机领用人员应当及时为手机充电及缴费，并保证每天工作时间段处于正常开机状态。如出差时，应使手机保持24小时开机状态。

2.接到公司公务电话,应立即作答。

四﹑损坏、赔偿规定

1、乙方须妥善保管、使用手机，按正确的规程操作，不得人为损坏手机及手机卡。

2、乙方使用期间内，保修期内的硬件故障由手机及手机卡生产商提供维修，（保修期见手机及手机卡领用协议附录）。若人为造成损坏，不属保修项目的费用由乙方承担，维修费从乙方当月工资中扣除。

3、如手机丢失，由乙方负责赔偿。赔偿数额按以下办法折价：以甲方购买整机价格计算，使用一年后付50%，二年后付 50%，赔偿金额从乙方工资中扣除。

五、本协议解释权在人资行政部。

本协议一式两份，双方各执一份。

甲方（盖章）：乙方（签字）：

篇6：公司手机号码使用协议

一、XXXXXXXXXX公司向

提供的中国电信集团XXXXXX分公司的电信手机号码（以下简称“电信号码”）是出于办理公司业务为目的，不作他用。

二、由于电信号码用作公司业务沟通，公司对配给的电信号码为通话套餐制，每月590分钟通话时间，无网络资费，每月话费及网络超出部分将由使用者个人承担，由公司财务部门统一时间从其个人工资中扣除。若因业务需要须提高个人话费补贴，可向公司提出申请。

三、员工申请长假（30天以上含30天）或因故离职时，须将移动号码载体SIM卡退还给公司。若使用者遗失SIM卡，须立即向公司报告并申请停机，否则因遗失SIM卡产生的话费及相关的费用并连带所有责任由使用人个人承担。

四、XXXXXXXXXXXXXXXX公司拥有对本协议条款的最终解释权。

本人已仔细阅读并同意上述所有协议条款。

领用的移动号码：

领用人签名：

日期：

篇7：“手机伴侣”安装使用协议书

甲方：

乙方:中国联合网络通信有限公司蚌埠市分公司

本着业主自愿、友好合作原则,(以下简称甲方)和中国联合网络通信有限公司蚌埠市分公司(以下简称乙方)达成免费使用“手机伴侣”设备协议，具体条款如下。

第一条协议内容

1、乙方依据用户申请和信号测试结果在内为用户免费安装“手机伴侣”设备一套。

2、该设备产权属于乙方，除乙方外任何单位和个人不得随意拆除或破坏，乙方有权根据网络测试结果，对现有设备进行增减、调整和拆离。

第二条甲、乙双方的权利和义务

1、甲方应为乙方的安装和调试提供必要的便利条件。

2、甲方对乙方安装设备提供必要的安全保护，不得无故损坏。

3、甲方负责“手机伴侣”设备电费的支付。

4、甲方在不需使用时，有义务通知乙方联系人，便于乙方撤

回。

5、乙方对设备拥有所有权，负责设备的维护和管理。

6、乙方不得使用违反国家规定的，或没有合格标志的产品。

7、乙方安装应符合甲方要求。

第三条协议期限

本协议有效期暂定叁年，自甲乙双方签字盖章之日起生效。

第四条其它约定

1、协议有效期内任何原因导致业主要求停止使用，甲方应提前

一个月通知乙方，乙方在5个工作日内予以处理。

2、本协议除发生不可抗力事件及不可预见原因，双方无法履行

协议外，由于甲乙双方自身原因单方终止协议的，由违约方承担违约

责任并赔偿对方全部损失。

3、本协议未尽事宜，由甲、乙双方协商后另签补充协议，补充

协议为本协议书不可分割的组成部分，具有同等法律效力。

4、本协议在履行过程中，如发生争议，双方应协商解决。协商

不成的双方同意按以下第（1）种方式解决纠纷：

（1）提交蚌埠市仲裁委员会仲裁；

（2）任何一方均可向对方所在管辖权的人民法院提起诉讼。

5、协议有效期届满前一个月，如未收到对方要求终止协议的书

面通知，则本协议有效期自动延续。

6、本协议一式三份，甲方执壹份，乙方执贰份，自甲乙双方签

字盖章之日起生效。

甲方代表签字：乙方代表签字：

甲方盖章：乙方盖章：联系电话：联系人：

篇8：高职学生如何合理使用手机

关键词：高职学生,手机,合理使用

如今手机已经不是什么稀罕物了，校园里随处都可以看到摆弄着手机的学生。而且现在手机功能越来越多，打电话发短信是基本功能，手机还可以用来玩游戏、听mp3、看电影、挂QQ、上网冲浪……只有想不到的，没有做不到的。手机确实改变了我们的生活，给我们的生活带来了许多方便，但同时也带来一个急待解决的问题———高职学生如何合理使用手机。

一、高职学生使用手机现状

1. 手机基本普及。

手机小巧便捷，里面拥有大量生活信息、学习功能，不论在生活还是学习中都成为学生的必备工具。我所教的班级中大部分学生都有手机，手机在学生中越来越普及。

2. 容易攀比成风。

目前五年一贯制的高职学生是从初中毕业生中招收的。高职新生的消费观正处于逐步形成阶段，容易受周围事物影响，看到其他同学有了手机，往往直接跟父母伸手要，甚至还要更好的手机，无形中造成攀比之风。他们在家庭里大多数是独生子女，许多家长忙于生计，情感上无法满足孩子，就在生活上补偿，对于孩子是有求必应。班主任因为学生手机影响学习了，联系家长时，家长往往说是孩子要买的，别的孩子都有了，我们也没办法，等等，为自己推卸责任。

3. 手机安全问题。

自从手机进入校园，丢失、被盗不断，给学生造成了影响，给老师增加了新的工作压力。即使报警了也不一定能找回来。

4. 手机消费已经成为负担。

第一次办理手机号时可以享受优惠，但是每个号码只能享受一次，运营商是以盈利为最终目的的，他们提供的套餐是有最低消费的，一般都要在30元以上，上网流量超量的话还要另外再算钱，一个月没有用到最低消费金额也要从帐户里扣除相应的金额。除了伙食费外，手机消费成了主要开销，为了少花钱，有部分学生往往是将一个号码用到欠费停机，就更换新手机号再继续使用到欠费停机 (1) ，出现部分学生经常更换手机号的现象，钻了运营商网络结算延时的空子，同时也造成了学生投机取巧的心态。

5. 手机使用影响了正常教学秩序。

在课堂上，手机音乐铃声突然响起，或者是手机振动产生嗡嗡的响声，全班学生的注意力就会被吸引过去，搅乱整个课堂。学生课堂上使用手机发短信，非常隐蔽，人虽然在课堂上，但心思早飞出去了，老师一般无法发现，只是看着学生的学习成绩直线下降，自习时总是玩弄手机，不能集中注意力在学习上，这让许多学生家长和老师都非常揪心。

6. 手机不良信息的毒害。

手机作为信息传播的媒介，越来越受到重视，政府部门也会通过手机短信方式发布一些有关民生的信息。同时一些不法分子也会通过手机短信进行违法犯罪活动，近几年总是不断发生有人被手机短信骗走钱财的事，或者是通过手机传播一些黄段子，引诱学生上一些黄色网站。据《法制晚报》称：对海淀区2005年至2009年未成年人因网络及手机信息“涉黄”而导致性犯罪案件的统计分析，检察官发现，近年来职业高中学生和流动未成年人发案率较高，分别占性犯罪发案总数的43%和58%。[1]

7. 通信运营商主攻对象。

目前中国移动、中国联通和中国电信都会注意学生用户这部分份额。而且学生使用手机主要是手机的附加增值功能，能为运营商带来更大的利润。

二、高职学生如何合理使用手机

1. 制定手机使用制度需要教育部门、家庭和社会共同关注与理解。首先需要针对高职学生五年一贯特点，前三年学生完全可以不需要买手机，后两年学生确实需要，可以控制使用。

2. 我根据工作经历发现，家长与学校完全可以通过教师转达一些日常信息。所以学生如果仅是为了与家长保持联系，那么家长完全可以不买手机给孩子。学生在校需要联系家长时，可以使用公用电话，特殊情况可以求助于班主任，偶尔还可使用学校办公电话。所以完全可以禁止高职一年级到三年级的学生携带手机进入学校，这并不妨碍学生与家长的联系。

3. 后两年学生在校确实需要手机，那么请家长购买一些适当功能的手机，不要买一些花哨的手机，而且从运营商那里就关闭上网功能，不开通手机短信包月，避免孩子养成发短信聊天的习惯。

4. 对目前已经拥有手机的学生，可以召开班委会，让每一位同学来思考手机在学校的利与弊，大多数学生其实都是清楚的，可以制作一个专用于放手机的格子，上课时都将手机关机放进去，并有专人看管，以防失窃，下课或放学时再由学生自己带走，保障课堂教学秩序，杜绝上课玩手机现象。并逐步过渡到前三年不带手机进校园。

5. 仅仅是采用一些强制措施禁止学生携带手机还是不够的，如今社会几乎不可能不用手机联系。我们还需要对学生进行合理使用手机的教育，使学生进一步认清手机在生活中的实际意义，学会控制自己的行为，抵制诱惑。

6. 增加课堂教学的吸引力。一台能吸引观众的晚会，需要一名好导演。一堂好课同样也需要老师组织好，吸引学生的注意力。目前课堂教学缺乏吸引力，甚至成为学生上课玩手机的借口。

总之，学生不能完全靠自觉遵守学校规章制度就能合理使用手机，还是需要学校、家庭和社会共同承担起来，特别是通信运营商们不能只为了自身的利益而不问其他。现在运营商已出台了实名制，如果能进一步为青少年再做些有益的事，那将会更有利于塑造正面的企业形象。

参考文献

篇9：初中学生手机使用协议

关键词：初中生；手机；措施一、移动互联网的快速发展

近年来，我国的移动互联网呈现井喷式发展。据第37次《中国互联网络发展状况统计报告》数据显示，截至2015年底，我国手机网民达6.2億人，新增网民中低龄、学生群体占比分别为46.1%、46.4%。移动互联时代的少年儿童“触网”越来越呈现低龄化趋势，初中学生约有90%加入QQ群，49.4%上网查找信息。

二、初中生的特点

初中生正处于人生最重要的成长阶段——青春期，他们在身体和心理上快速发展，尤其是在心理方面，认知能力显著提高，思维活跃且迅速发展，追求新颖，求知欲强，喜欢彰显个性。但还未具有成熟的独立思考和判断的能力。初中生缺乏实际的生活经验和独立思考能力，容易脱离实际，经受不住诱惑。在情感方面，充满激情，情绪控制能力有所增强，但自我调节和自我控制的能力仍旧不足。

初中阶段还是个体社会化和人格形成的关键阶段。在初中生的学习和生活之中，手机使用非常普遍，移动互联网的发展为初中生提供了了解社会的重要平台，成为初中生社会化的重要途径。正确使用手机，对初中学生的学习和生活有很大的帮助作用。但如果不能合理使用，极易导致网络成瘾综合征等问题的发生。

三、初中生手机的使用情况和影响

对石家庄地区初中生群体调查表明，82%的初中生使用手机，其中80.4%用于上网，城市均高于农村；53.2%的初中生存在手机依赖行为，城市初中生更为严重。初中生使用手机上网与否在手机依赖、手机影响、负面信息方面存在差异。

使用手机上网的初中生认为，手机对自己人际交往与生活满意度有所提高，但无论手机上网还是不上网，初中生均认为手机的使用降低了自己的学习成绩，损害了自己的健康，增大了自己的精神空虚度。另外，使用手机上网的初中生接触的负面信息更多，但接触程度并不像想象中严重。

学习成绩较差的学生使用手机上网成瘾率高。他们大都缺乏良好的学习习惯，意志力薄弱，学习兴趣不大，更容易被网络所吸引。学习较差的学生有更多的挫败感，他们更愿意从网络游戏中获得自信。

家长对孩子网络生活的担忧主要为：担心耽误学习，担心影响视力与接触不良信息。调查发现，学生使用手机上网还存在一个风险，即不重视个人隐私的保护，学生有可能遭到不良信息的侵害。随着年龄的增长，在遭遇不良内容时，学生找朋友、同学倾诉的比例上升，到了初中，这一比例已接近三成。

四、控制中学生手机上网成瘾的对策与措施

1.家长方面，以疏为主，堵疏结合

移动互联网时代，手机已成为生活的必需品。研究表明，是否拥有自己的手机和手机上网成瘾之间没有必然联系。绝对不让学生接触手机，既不利于学习，也不利于学生适应社会。有的家长出于保护的目的让学生随身携带手机，也容易造成瘾。

调查显示，户籍、学习成绩、家庭经济条件、父母教育方式等是中学生手机上网成瘾的因素。父母营造一个和睦温馨的家庭环境，多一些情感关怀，使学生不再将网络当作寻求社会认可的场所，手机上网成瘾的可能性会明显降低。家长应适当控制孩子的上网时间，教育子女注重保护自己的隐私，不随意浏览、发布不良信息。

2.学校方面，正确引导学生使用手机

学生将手机带到学校，不管是课上还是课下，使用手机上网都会影响学习，扰乱教学秩序。有的学校严禁携带手机到校，有的学校将手机集中放置管理，这些措施对于控制学生滥用手机起到了一定作用。学校应在引导学生如何正确使用手机方面下工夫，如召开手机班会，介绍移动互联网知识，选用一些因沉迷于手机网游等而导致学业荒废的案例现身说法，提高学生的警惕性和自控力。学校应多开展文体活动，改进教学方法，提高学生的学习兴趣。对于有成瘾倾向的学生，教师要及时给予心理干预，多与其家长沟通，必要时带学生到专门的机构做心理治疗。

3.社会方面，做好网络环境净化和监管

网络提供了无穷的信息资源，但是也有低俗、色情、暴力、虚假等信息。初中生社会经验不足，极易被诱惑误导。国家有关部门应加强网络监管力度，严厉惩处网络犯罪，净化网络环境。

总之，提高中学生对手机上网危害性的认识，制订适合我国特色的网络发展政策和管控措施非常迫切。学校、家庭和社会三方应积极配合，为学生的健康发展营造良好的社会环境。

参考文献：

篇10：初中学生手机使用协议

甲方：XXXXX有限公司法人代表：

乙方：使用号码：

为进一步规范服务标准，树立良好的企业形象；为保证公司通信渠道的畅通，确保信息的及时传递，提高效益，减少损失，经甲乙双方协商，特制定以下手机卡使用制度。

1、乙方在职期间，由甲方提供手机卡一个。公司每月给与手机卡话费补贴106元，由公司缴纳；其余超出部分，则由乙方自行承担。

2、乙方在职期间，若将甲方提供的手机卡丢失，产生的补卡费用则由乙方自行承担。

3、甲方为乙方提供手机卡，若乙方在使用手机卡期间如有违反相关法律条例，所产生后果则由乙方自行承担。

4、甲方为乙方提供手机卡，若乙方在使用手机卡期间用手机卡绑定或开通第三方支付业务，所产生费用则由乙方个人承担。

5、乙方离职时，手机卡必须提前10日内交还甲方，由甲方审查，若发现乙方在使用手机卡期间发生其它费用，则由乙方个人承担。

6、所有加入集团网的人员互拨时，应使用手机，一律不得使用公司固定电话。

7、所有加入集团网的人员，印制名片统一使用公司集团网号码，不得使用其他号码。

8、要求所有加入集团网的人员、公司给予报销话费的人员，手机必须保持早6点至晚10点之间处于开机状态，保障通信畅通

9、若因欠费被停机，应及时缴交话费于24小时内开通。

本制度于发布之日起实施，若有遗缺，再行补充。

篇11：初中生使用手机的八大危害

同学们：

在开学的第一天，学校就明令禁止学生带手机入校，而并且也签了保证书，家长也签了字；但少数学生总是不自觉，仍带手机到校园，当然学校也相应的采取了一些严控措施。但措施是强制的、客观的；要想从源头解决问题、彻底杜绝手机进校园，还得提高同学们的主观自觉意识，进一步让同学们真正认识到学生带手机进校园的危害性、严重性！自觉养成进校园坚决不带手机的好习惯！

一、严重影响同学们的身体健康

手机长期的辐射对学生的身体发育极为不利。伦敦大学研究人类脑神经及细胞的盖尔教授撰文指出，让正常的白鼠连续接受4小时频率范围与手机辐射近似的无线电波辐射后，白鼠的脑细胞，DNA结构均有被破坏的迹象。有研究表明，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。兰州中西医结合医院的梁宣梅教授说，现在有很多青少年都在使用手机，总以为这对身体没多大影响。其实，青少年的免疫系统远比成人要脆弱的多，处在发育期、不成熟；所以更容易受辐射影响。事实证明，手机辐射会对青少年脑部神经造成严重损害，引起头痛，头晕，记忆力减退和睡眠失调，甚或精神抑郁。而频繁玩手机游戏、听手机歌曲会对同学们的听力也会产生极大的反撞力损害。

二、影响孩子心理健康

手机短信，为人们相互交流信息，传递情感提供了快捷而简便的现代手段。然而，这又是一个缺乏行为规范且隐秘性很高的“灰色或黑色地带”，人们在享受自由交流的同时，私欲放纵和道德失恒等人性的弱点也由此显露。其中危害最大的是不健康信息的传递；手机短信尤其是极不健康的、垃圾短信已经蔓延到了未成年人中间。眼看着众多稚嫩的心灵受此污染，却又都苦于缺乏有力的对策。据调查约有79%的学生说他们用来进行“文字调情”。有74%的学生每周发送100多条信息，34%的学生已经提笔忘字、甚至不会写字。离开手机不会生活、不能生活、手机依赖症患者已大有人在！北京海淀区法院法官尚秀云指出，由于手机短信隐蔽性强，不易被察觉，青少年学生长期接触黄色的不良信息，很容易形成一种心理上不健康的阅读快感。短信过多，会使人心理紊乱，如果手机交流取代了直接交流，会使他们不能接受人与人之间的正常差异，不懂得尊重别人。英国伦敦大学皇家学院的心理学家威尔森称，在800例临床实验中，在工作中经常发短信的人IQ(智商)会降低10-20%，相当于一整天没有睡觉，而抽大麻后也仅下降4%左右。这说明手机的危害程度已经远远超过了鸦片的危害；而且，手机短信内容一般都未经过滤，正处在“似懂非懂”阶段的中学生很容易被不健康内容吸引误入歧途。这种事例实在是太多了！

少数学习兴趣不高的同学过度使用手机，使手机成为他生活的中心，一刻也离不开。一旦离开，他们的情绪就会出现极端变化，变得烦躁不安，情绪低落，抑郁寡欢。甚至很正常的手机没电、信号减弱等情况，也会造成他们的紧张和焦虑，这些都是“手机中毒综合症”的表现。“手机中毒综合症”会对人体机能造成一定的伤害，如手臂麻木，视力下降等，更严重的还可能引发人体植物神经紊乱紧张性头痛、焦虑、忧郁等。

三、影响学习、影响他人和集体

以前，学生为了到网吧上网逃课、逃学翻墙出门，夜不归宿。现在，学生可以直接在教室里随时通过手机进行QQ聊天、网页浏览、阅读黄色信息、发送短信和玩游戏等，有手机的地方就是可以上网的地方。

同学们，正确使用手机需要自控力。当我们自控力薄弱时，当我们对课堂内容感觉枯燥乏味时，就会不自觉的用手机玩游戏、发短信，甚至通话，课堂纪律及听课质量受到严重影响。有的学生上课不关机而是把手机调为震动，一旦有电话打进，往往是想接又不敢接，并猜测是谁打来的电话，从而无法集中精神。这样不仅影响自己，还会影响和干扰他人的学习、生活。这样的镜头并不少见：课堂内，老师正讲得投入，个别同学在下面低头发短信，玩的不亦乐乎；寝室内，别的同学要休息，个别同学手机屏幕闪亮，喋喋不休，害得室友不能入睡。最可怕的是晚上在被窝里玩，老师和同学都发现不了，晚上熬夜，白天睡觉，无所事事，作业照抄。短信发个不停，情话聊个不尽，学习成绩一落千丈。家长很操心，老师担忧，可惜我们有的学生还蛮不在乎呢。

四、败坏考风、击跨学风

学生有了手机后，一些学生大部分时间和精力都花在玩手机上，一到考试就一筹莫展，考试时总对手机有一种依赖心理，把希望寄托在手机上，靠手机作弊，蒙混过关，满足了自己的虚荣心，同时也骗过了老师和家长。难怪有少数家长在高考后总说，我的孩子在学校平时成绩如何如何的好，怎么连个二本也没有考上呢？反差怎么这么大呢？于是责怪学校没管好、责怪老师没教好，岂不知学生带手机进校就是其中的主要罪魁祸首！

记得几年前，我在教高三的一次考试中，一个考场共64人考试，检查带手机进入考场竟达38部，真是太可怕了呀。利用手机不仅可以传答案，还可以在网上直接搜索答案和作文范文，这样不仅严重违反了考试规则，扰乱了正常考试竞争的公平性，还在师生中引起极恶劣的影响。没有好的考风就没有好的校风，没有好的学风就不可能出好的成绩，不是为了成绩和孩子健康成长，我们大家来学校干什么呢？因此，在这里，我要高声呼吁：同学们，进校园、请自觉不要带手机。

五、事端容易滋生，事故防不胜防 在很多学生看来，品牌手机简直代表了他们的身份和地位，似乎能让男生更加潇洒多情，让女生更加温柔漂亮。由于手机属贵重物品，是学生的心爱之物，势必要花费掉许多精力和时间来保管，但还是很容易丢失的，你看，校园丢失手机的现象时有发生，给你本人、给学校都造成了不少的损失和麻烦，同时浪费了同学们的精力。另外，一些学生年轻气盛，受不了半点委屈，一旦发生小矛盾，会很快通过手机纠集社会青年、同学前来助阵、打架，严重影响了校园安全问题。目前，手机已成为学生精神污染的主要来源，在给通讯部门带来丰厚利润的同时，也给学生的健康成长带来了极大的副作用，像催化剂一样使中学生在短时间里迅速早熟起来，有的学生由于手机使用费过多，为了交上话费，平时只好省吃俭用或者以学校要交各种费用为由向父母要钱。少数女孩因使用手机与学校外面联系广泛，以为外面的世界很精彩、很向往外面的生活，这样反而给社会上不法分子以可乘之机。像这种情况，相比大家见的、听的已经不少了吧！

六、谈情说爱的帮凶

中学生“早恋”对学习的危害应是大家公认的，手机已经实实在在地成为中学生“早恋”的“帮凶”。

⑴手机是他们谈情求爱的最佳工具和最好媒介。通过手机传情、谈情，打破了时间、空间的限制。

⑵手机是他们受到骚扰的“罪魁祸首”。一些学生本来的学习生活很安宁，也很充实。但只要手机在手上（特别是女生），那么求爱者就会纷至沓来，求爱短信铺天盖地，骚扰电话接二连三。一旦如此，她就别想安心学习了，最终的结果是陷入“早恋”的泥潭。

七、侵犯他人隐私

现在手机功能越来越多，不少中学生喜欢拿着“摄像头”手机偷拍，作为谈资笑料；甚至故意将恶搞的情景拍下来发到网上，宣扬不文明行为，在不知不觉中侵犯了他人的隐私权。甚至对他人造成伤害，这些行为都引起了学生、家长和老师的忧虑与反感。

八、手机陷阱

如今，利用中奖、谎称家人出事行骗的短信比比皆是，成人笑话和不良短信令人防不胜防，占卜、整蛊和无聊短信更是铺天盖地。同学们，我们的心智尚未成熟，而且没有社会经验，很容易上当受骗或是陷入不良短信的泥沼无法自拔。

同学们：

为了你自己的前程、为了父母的期望、为了学校的美好声誉，让我们时刻提醒自己吧！

让我们深刻认识带手机进校园的严重危害性吧！让我们共同努力、创造更加和谐的学习环境吧！

让我们的同学都能如愿考上理想的大学，成为国家的优秀人才、成为学校的骄傲吧！

篇12：学生手机协议书

首先，我们要明确学生使用手机的用途，根据了解，大致有以下几种：

1.与家人联系：具体又分两种情况，一种是联系家人，这种情况占少数。第二种是家人联系他(她)，这种情况居多，家长用手机来跟踪、监督和遥控指挥自己的孩子或者孩子遇到什么紧急的事情便于与家长联系。

2.与同学联系：具体分两种情况，一种是正常交往，这种情况占少数。第二种是非正常交往，这种情况居多，例如，互发垃圾、色情、诈骗短信，或是男女生之间的过密交往。我曾经发现有学生凌晨两三点钟发短信、玩手机;发现有学生在外旷课，同学利用手机向校外的同学通风报信——“班头来了，快回来”等。

3.与校外闲散人员联系：大多为以前的同学，成了现在的哥们，他们或者务业不正，或者不务正业，或者流浪社会，这些未成年就进入社会的人成了在校学生的“靠山”。手机作为这两种人的通讯工具，给学校管理、学生安全和教育工作带来了很大的麻烦，一旦发生什么事情，学校管理人员往往来不及反应。

4.娱乐。随着科技的日新月异，手机的功能、款式日益丰富，不断推陈出新。拥有一款与众不同的手机，成了学生空虚时的追求，成了攀比的资本。这种情况下，手机不是工具，而是玩具。具体来说，因为无聊而发短信或通过手机QQ聊天;拍摄视频、相片;看视频(尤其是**、色情视频等)、听音乐;3G业务的出现时手机上网变得更加容易，学生通过手机上网“偷菜”、聊天等等;阅读电子小说……

5.考试作弊。虽然有手机信号屏蔽仪，但是侥幸心理使得不少学生不会放弃这一作弊手段。而且不是所有的考试都使用屏蔽仪。

通过对以上学生使用手机的用途的分析，其玩具功能是学生使用手机的主要功能。所以，我们没有任何异议得出这样一个结论，学生特别是未成年的中学生使用手机，弊大于利。

但学生使用手机在某种程度上是社会的进步，学生使用手机成为日益普遍的一种现象，我们要尊重这一客观事实，在认识上学生也不会认为这是个多大的错误，当然会出现禁而不止的状况，呈现野火烧不尽、春风吹又生的局面，产生按下葫芦瓢起来的烦恼。所以，与其在禁、堵上劳神费力、劳而无功，倒不如对学生使用手机加以引导、规范，通过合情合理的方式加以疏导，目的不是禁，而是防止工具变成玩具。于是，我尝试采用以下办法，取得了比较好的效果。

首先，制定以下协议和规定，在班会上表决通过，然后按照该协议执行，协议要有学生签名，以便在违纪问题的处理上可以有理有据。协议内容如下。

第一节：准许携带、使用资格、程序

1.没有因为使用手机受到学校的通报批评或给学校、班级管理和家长带来麻烦。

2.使用手机无不良用途，如上网玩**、手机QQ聊天、与校外闲散人员联系，收发垃圾、色情、诈骗、威胁等不良短信，摄录偷拍、考试作弊、看电子书等。

3.符合以上两个条件便可以向班主任提出申请、登记。登记时需要提供手机品牌、型号、手机号码，手机或号码更换时要及时到班主任处变更。(班主任可以不定期通过拨打该号码来确认是否在不该开机的时间开机)

4.必要时班主任老师可以检查学生手机的使用情况。

第二节： 使用场合、时间

1.班干部同学可以在教室内开机(便于班主任老师联系班干部)，但必须设置在振动上，且上课上自习时间不准以任何理由使用手机。

2.其他同学严禁在教室内及上课期间开机。只准在放学后至两休前、大休当天放学后至大休离校前，大修返校后至上课前。

3.禁止在教室、宿舍充电，由通宿生代充或由班主任老师解决。

第三节：违规处理办法

一旦出现下列情况之一者，将手机没收处理，并通知家长，高考结束后返还。

1.违反第一节第2条之规定的。

2.影响其他同学正常学习、休息致使其他人反感的。

3.被学校管理人员查获的。

4.自己的学习成绩明显下滑，话费过高的。

5.对手机来源、使用以及话费情况，家长不知情的。

6.没有在班主任处申请、登记的或申请但不允许的。

7.没有按照第二节有关规定的。

8.班主任、学校、家长一致认为应该做没收处理的。