高校辅导员素质论文

高校辅导员素质论文（精选8篇）

篇1：高校辅导员素质论文

高校辅导员素质简析

高校辅导员是工作在高校第一线的学生教育管理人员,是高校思想政治工作的骨干力量,作为学生辅导员必须具备较高的思想政治素质、较高的.文化素质、较强的工作能力,时刻牢记自身的责任,不断提高自身的综合素质,承担起培养社会主义合格的建设者和接班人的重任.

作 者：马莉伟  作者单位：北华大学医学部,吉林省吉林市,13 刊 名：青年文学家 英文刊名：THE YOUTH WRITERS 年，卷(期)：2009 “”(14) 分类号：G642 关键词：高校   辅导员   素质  

篇2：高校辅导员素质论文

时光荏苒，转眼之间我便在辅导员的工作岗位上奋战了近4年的时间，从国际学院到经济与管理学院，这一系列的经验让我感触良多。其中让我最为感触的便是自己的素质有待提高，工作近4年的时间里我发现随着学生一届一届的毕业入学，他们所需要的辅导员的素质也越来越高，如果我停滞不前，那么我注定就会被学生所淘汰。根据我自己的经验，我认为辅导员的素质主要由思想素质、道德素质、能力素质、理论素质、心理素质等五个方面组成，这五个方面的素质缺一不可，相互联系，形成一个有机整体。

一、较高的思想政治素质

辅导员首先是要在思想政治上帮助学生树立正确的人生观、价值观。如果我们自身的政治思想素质不过硬的话，那么学生又凭什么听得进辅导员的话呢？有件我刚工作时遇到的事情让我记忆犹新，那时有一个学生干部，对政治时事有很浓厚的兴趣，经常到我的办公室来跟我聊，而我是一个看见新闻就会转台的人，有时根本不知道他说的事情已经在这个世界上发生，几次之后，这个学生干部语重心长的跟我说：“方老师，学习政治是你的工作，你这个基础不大好，你看以后叫你做个什么时事讲座跟我们讲个思想政治的你怎么办呢？”一席话说得我一身冷汗。这个时候我才意识到学习马列、毛邓、政治经济学、时事政治时刻都不能放松，这是我的工作的基础。如果我没有足够的理论基础，说出话也没分量。因此我认为：

1.1 认真学习马列主义毛泽东思想、提高思想政治水平。辅导员的素质，直接给学生以深刻的影响，因此，进入21世纪，对辅导员的思想政治素质提出更高要求。我们要用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论来武装自己的头脑，认真贯彻党的教育方针，做学生的人生导师，对学生的政治方向进行引导。帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生树立正确的理想和信念。

1.2 牢固树立为人民服务的宗旨，政治、思想、行动与党中央保持高度一致。只有做到了这一点，我们才能从党的政策、从全局利益践党的宗旨，身体力行，密切联系青年学生，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，要积极引导大学生不断追求更高的目

式中解脱出来，学会自主学习。高校实际上就是对学生的学习习惯的大检验。在中小学没有养成良好的学习习惯的学生即使是到了大学学习上也很难有突破。大学是一个突破思维不断创造的地方。我一开始的思想也很死板，总是按照别人过去的方式生搬硬套。不能很好的指引学生们投入到自己的学习生活中去。后来我不断地研究和改进，在新生的入学教育上，我不再谈大学应该怎么学，不再谈应该怎么和老师同学相处，我只是对学生进行“超越意识”的教育，以“青蛙效应”为例给学生们分析当今高校学生普遍存在的惰性心理，引导学生树立竞争意识、危机意识。新生在入学前都会对大学生活充满向往，对自己的未来充满期待。但是在入校后却渐渐被周围环境所同化，悠闲的生活或者繁忙的社团工作取代了其对学习的刻苦钻研精神。而“超越意识”让他们意识到，他们应该有更高的理想，只有不断增强自身素质，挖掘潜力超越自我才有可能在未来的社会竞争中有能力与名校的毕业生“同台竞技”。如果碌碌无为四年，那么当学生面临毕业却发现外面的世界充满实力的较量时，已经没有力量跳出自己的小圈子了，自己的发展平台已经限制了自我，就像温水中被煮的青蛙一样。通过这样不同的教育模式，使得很多大学新生对大学有了新的认识，能够很好的树立自己的人生观价值观。

2.4 具有身体力行、率先垂范的人格。良好的师德和人格形象是学生的学习榜样和人格示范，对学生健康人格的形成和发展将会产生潜移默化的感染熏陶作用。孔子云:“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是这个道理。我在工作中经常发现我的学生被我一点点同化，很多方面在慢慢的学习模仿我，我感受到自己身上的压力和责任。正如前面所说，学生的模仿，往往是盲目的，他们没有很好的辨别能力，总是认为只要是我做的，一切都是对的。所以我不断地检查自我，希望学生能从我身上学到更多更好的更有意义的东西，希望他们把在学校养成的良好习惯运用到将来的工作生活中去。曾经有一个学生干部，我要求他做事的时候按条例排列清楚，这个良好的习惯一直沿用到他毕业以后的工作中去，有一回他打电话告诉我，说现在工作的老总很欣赏他办事的条理性，他给客户发邮件的时候总是一条条指明清楚，重点的地方重点标注，一目了然。客户对他的工作大加表扬，公司对他的提拔也很快，他很感谢在学校期间我对他良好习惯的指引作用。“德足慕而威可立，行堪仰则人必从”只有在日常跟学生的接触中不断的要求自己，提高自己，才能达到古语所说的效果。

三、扎实的能力素质

在实际工作中辅导员要具备多种工作能力，包括领导能力和组织能力。辅导员要调动学生积极性，提高集体凝聚力，使之成为一个团结向上的有机整体。辅导员要经常召开各种会议，组织各种活动，协调各种关系，调动方方面面的积极性，还要执行学校的各项规章制度等，如果没有较强的组织管理能力，是很难胜任工作的。

3.1 知人善任，充分调动学生的积极性。高校学生人生观已逐步形成，已具有较强的自主意识，教育应根据其自身特点，充分调动其积极能动性；学生干部联系学生与教师的纽带，是加强大学生自我管理、自我教育的重要力量。辅导员要根据学生的特点，合理的利用和开发学生干部的资源，充分调动他们的积极能动性，使学生干部成为自己的左膀右臂。细致划分学生工作，工作任务具体落实到人。确立合理的组织机构，引进竞争机制，能者上，庸者下，培养富有朝气，踏实务实的学生干部队伍，充分调动每个人的积极性。做到真抓实干，以身作则；摆正位置，平等相待；关心爱护，严格要求。有一次学生干部换届选举，有一名学生并没有当选上他当初申请的职位。结果那名学生一开始的工作态度很消极，工作效率很低，后来，我找他谈话沟通，对选举结果进行了耐心的解释并和他一起分析了他身上的一些特性。让他看见了他自己的优势和劣势，使他给自己了一个良好的定位，有了明确的工作方向，这样不仅调动起来了他的工作积极性，也使保证了学生干部团队中协作的和谐。

3.2 建立严格的规章制度，严把行为规范关。认真贯彻执行高校学生管理制度，并从实际出发，科学制定管理工作计划，总结以往经验教训。通过不定期抽查、检查评比、集中培训、办学习班等方式，对问题及时发现及时处理；分清主次，对于重要环节反复排查、整顿；树立良好的校风，使规章制度深入人心，发挥其真正制约作用。为了不断规范学生工作内容，我结合多年的辅导员工作经验总结出了“学生管理工作分解及配套制度”，按时间顺序将各项工作进行了系统规范的总结，并对每个时期每项工作的注意事项做了提示。其中包括迎新、入学教育、综测及评优、特困生管理、档案管理、就业指导等具体内容，并且对每项工作总结整理了相应的实施制度。我当初负责档案秘书部的时候，就要求秘书部的同学对学院的物品进行清查和汇总，制定出了《经济与管理学院物品使用规范制度》，对每件物品的使用实行登记制，减少了我院固定资产的流失。

3.3 具备较好的语言文字基础。能说能写，这是做好一名辅导员的基本功。辅导员是做人的工作，既要处理行政事务，更要对学生进行教育，塑造学生的思

想、品格，没有较强的口头表达能力，就很难达到思想政治教育的效果。辅导员要善于把自己的工作思路准确地用语言或文字表达出来，做到向上反映问题，向下进行宣传发动，还要能够在公开的场合准确地表达自己的观点，要提高语言的艺术性和感染力，就要不断地训练、学习，并应用到实际中去。我一开始的工作计划。总结总是没有重点，书面文书也经常被打下来重写。后来我发现这样是非常不对的，身为一名辅导员，经常做同学的思想政治工作，如果不锻炼好自己的嘴，是不能说服同学的。后来我订阅了各种辅导员专刊杂志，一点点的积累我的知识，勤奋的付出，终于做到了“口若悬河”、“出口成章”。同样，文字能力也是非常重要的技能，它包括书法和行文两部分。归纳总结能力是高校辅导员必备的基本技能，它直接影响到工作效果和决策水平。要不耻下问，多向有经验的辅导员学习；要围绕得失，认真总结；要勤于动脑，善于思考。

四、要有丰厚的理论素质。

“打铁需要自身硬”。随着知识经济时代的来临，高校辅导员要与时俱进、紧跟时代步伐，就必须不断的解放思想、更新观念、学习新事物、了解新情况，这样才能使自己适应大学生思维活跃、求知欲强、视野开阔、兴趣广泛的特点，才能找到与大学生进行沟通和交流的“共同语言”。

同时，辅导员必须以强烈的求知欲望和进取精神，潜心学习先进的思想理论、教育理念，系统地学习政治学、教育学、心理学、管理学、伦理学等相关学科的知识，同时要了解所在系科的专业特点,了解学生的学习规律，不断提升自己的理论素质和科学文化素养，从而为进一步探索新形势下高校学生工作的新途径和新方法、开创高校学生工作的新局面提供理论先导。辅导员根据自身实际出发，制定规划，有计划、有步骤地参加各种形式的专业培训，不断提升自身的业务水平和综合素质，应该拥有与学生共同的专业技能兴趣，为师生提供了新的交流平台。只有自身具备了丰厚的理论素质，才能在工作中贯彻好大学生思想政治教育的指导思想，做到以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。

五、良好的心理素质

心理学认为，一个人创造力的发挥不仅取决于他的知识和技能，同时还取决

于他在一定场合的心理状态。一个勇于改革、不断创新的辅导员，应有良好的心理素质。要使学生思想政治教育工作效能提高，辅导员需具备如下心理素质：

广泛的活动兴趣 能主动,直接地从事各种活动, 能真正投入到对自己有意义的事情中去.5.1 融洽的人际关系。对他人和社会表现出应有的同情，关心和爱，和他人和谐交往，建立良好的关系，善于与他人合作，乐于为集体或他人谋求幸福。这是辅导员做好思想政治教育工作的前提。情感交流是一种连接人与人心灵的纽带，辅导员有义务与每一名学生建立良好的师生关系。只有这样才能在感情上贴近学生，行动上深入学生，工作上为了学生。学生是有感情的个体，这就要求辅导员必须用情感去感化教育他们。感化的前提是了解学生，建立师生之间信任关系。在去年的新生入学以后，有一个新生班级的女生一度精神状态不好，天天不上课，只是呆在寝室，哪也不去。后来我深入到寝室，和这名同学详细的谈了谈，才知道，由于进入大学，她和以前的男朋友分了手，一时间心理上没有转化过来，总是想不开，我跟她讲我的爱情故事，告诉她人生的路很长会遇见更多更好的适合她的人，帮助她从失恋的阴影中慢慢的走了出来。我一直认为师生之间坦诚、无拘无束的交往有利于调动学生的积极性，有利于学生把自己生理、心理及其它方面出现的问题，我们只有真诚的面对我们的学生，他们才会积极、真实地把自己的想法告诉给我们，我们应该多采用恰当的鼓励方式，善于发现和捕捉“问题学生”身上的“闪光点”，唤起学生奋发向上的激情。

5.2 良好的情感品质。辅导员对自己的工作对象充满爱，即爱学生。辅导员对学生的爱，不仅表现在毫无保留地献出自己的精力、才能和知识，而且要坚持爱而不纵、怨而不弃，炽热的爱与原则的、公平的、合理的要求相结合，这是辅导员做好思想政治工作最有力量的情感。我院共有2000多名学生，我最长翻阅的“杂志”，就是学生花名册和学生信息登记表，我知道我虽然记不住所有的学生，但是我尽量多的去认识学生，了解学生，从学习到思想，从行为到性格，从宿舍到教室，从学校到家庭，我总是尽可能多的挖掘出每个学生的闪光点。每到节假日，我只要有空都会深入到学生寝室去慰问那些因为家里比较远而回不去的学生，同他们一起过中秋，庆国庆。当我得知我院一名学生身患重病，需要大笔的治疗费用的时候，我立即召开学生党员会议，由学生党员带头发起倡议，对这名学生进行募捐活动。同时我主动拿出200元钱，捐给这名同学。

5.3 创新的意识。跨世纪的教育要培养具有创新意识的人才，这意味着要求

我们具备相当程度的综合素质，具备多种知识技能，成为一个复合型辅导员。高校辅导员具有创新意识的心理素质，才能不断改善思想政治教育工作，正确引导学生，激发学生求知求新、求异的成才积极性。传统教育意义上的辅导员往往是满足完成上级布置的任务，充当上传下达的“通讯员”，因而工作往往是被动服从，缺乏自身的独立性，甚至带有一种盲从性。而新时期意义上的辅导员则是积极能动的富有创造性的主体，我们应积极贯彻落实学校提出的教育要求，不断寻求新的工作内容与工作方法，根据自身优势和学生的特点，富有创造性地开展活动，并对学生的创造性人格的形成起着潜移默化的作用。在 “八荣八耻”宣传月中，我摈弃了过去传统的理论教学方式，而是将“八荣八耻”改编成通俗易懂的广西民歌《八荣八耻之柳兰咧》，通过这种喜闻乐见的形式宣传“八荣八耻”有新意，使学生们更容易理解和接受。

高校辅导员在搞好内部工作的同时，还要走出去，加大与外界各部门的联系，培养公关意识。在与其他部门、战线接触中努力树立高校和高校辅导员形象，自觉维护高校声誉，扩大高校工作的社会影响力。要配合领导，协助上级搞好各项工作，对上级布置的工作要认真执行，不推不拖。做到脚踏实地，求实务实，尊重信任，协作配合。

篇3：高校辅导员素质简析

一、过硬的思想政治素质

辅导员负责学生的思想、学习、生活等各个方面, 其思想和行为潜移默化地

影响着每个学生。这就要求辅导员必须具有过硬的思想政治素质, 具备马列主义

基本理论素养, 能够运用马列主义的基本原理去分析问题和解决问题。能够自觉

坚持党的基本路线、方针、政策, 在政治上、思想上同党中央保持一致。具有正

确的世界观、人生观、价值观, 时刻关心国家大事, 了解国内外形势。能够灵活

多样的引导学生学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思

想;有针对性的引导学生形成健康向上的世界观、人生观、价值观。

二、职业道德素质

辅导员在学生思想政治教育工作中代表着党的形象, 必须忠诚党的事业, 对工作充满热情和信心。要从党和人民的事业出发, 以培养优秀人才为己任;谋工作、乐奉献, 不计报酬、认真钻研, 成为深受学生欢迎的良师益友。要对学生倾注满腔热情, 深入教室、学生宿舍、食堂与学生进行情感交流。热爱学生, 尊重学生, 了解和理解每一位学生, 全面关怀学生的健康成长。无论是在生活中, 还是在工作上, 都要为人师表, 率先垂范, 要求学生做到的, 自己首先做到, 要表现出高尚的“人格魅力”。只有这样, 才能感染学生, 教育学生, 成为学生的知心朋友, 成为他们前进航线的灯塔。

三、广博的理论知识素质

辅导员面对的是思想活跃、求知欲强的大学生, 要对学生的活动加以指导, 没高校辅导员专业化的内涵、标准及要求有一定的理论知识是难以胜任的。首先, 要求辅导员掌握马克思主义的基本理论, 这是辅导员立身之本。其次要有扎实的思想政治教育学的专业知识, 思想政治教育学的专业知识包括党的思想政治教育的传统经验, 思想政治教育学原理、方法论、思想政治教育发展历史的专门知识等。掌握专业知识有利于辅导员提高思想政治教育的业务能力和专业水平。再次, 要懂得教育学原理, 掌握教育活动的基本规律。最后, 要了解心理学知识, 善于对不同学生的心理特点进行分析和研究, 有的放矢地进行教育引导。

四、良好的心理素质

对学生进行心理健康方面的引导和教育, 是德育体系的一个主要内容, 也是高校学生思想教育工作的有益补充。高校辅导员的工作对象是人, 必然涉及人的心理活动, 对学生进行心理健康方面的引导和教育, 是德育体系的一个主要内容, 也是高校学生思想教育工作的有益补充。在现代教育进程中, 辅导员的工作是繁杂、细微而又艰巨的, 很难以正常的工作日加以计量, 这就要求辅导员要有良好的个性和精神情操, 优秀的意志品质等心理素质。一是要意志品质坚强。辅导员的个性意识要端正, 要有探索新知识的兴趣和远大的理想、信念。要有克服困难, 完成各种实践活动的坚强意志。对工作要有明确的目的性和自觉性。要保持充沛的精力和坚韧的毅力。二是要心胸开阔、宽广。面对学生中发生的各种情况, 要认真调查, 谨慎处理, 以平静的心态对待每件事情, 以豁达的心胸包容学生的错误, 以乐观的情绪和幽默的语言改善师生关系。首先, 辅导员如果了解学生的心理特点, 掌握学生的品德、学习、生活、行为习惯、兴趣爱好、家庭情况等, 学生出现问题时, 就容易发现问题的根源, 迅速找解决问题的方法。第二, 辅导员只有了解大学生常见的心理障碍及特殊群体发展的一般规律, 才能对大学生的相关心理障碍进行敏锐的判断, 及时发现问题并及时解决。第三, 辅导员掌握一定的心理咨询的原理与沟通技巧, 才能因人因事而异, 用心理咨询技巧, 使学生的认识、情感、态度发生变化, 解决学生心理问题和人观问题, 使学生保持积极向上的人生态度, 提高大学生的心理自主能力和社会适能力, 从而提高思想政治工作的科学性和有效性。

参考文献

[1]杨德广.高等教育管理学[M].上海:上海教育出版社, 2006

[2]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.中发[2004]16号.

篇4：高校辅导员的素质要求

【关键词】辅导员 素质要求

高校辅导员作为高校教师队伍重要组成部分，与大学生的交流与接触都较其他任课老师更多，处在高校教育的前沿，肩负着塑造大学生健全人格，帮助大学生养成优良道德品质，树立崇高价值观、远大理想和爱国主义情操的重任。这样，就对高校辅导员的素质提出了更高的要求。那么，做一名合格的高校辅导员应具备哪些素质？下面就这一问题谈谈我个人的看法：

一、过硬的思想政治素质

思想政治素质是辅导员所要求的各项素质当中最重要的一环，政治素质是根本和灵魂，在人一生的成长过程当中起着重要的导向作用、支配作用。辅导员所要求的思想政治素质主要表现在以下三个方面：

（一）具有科学的世界观和方法论

辅导员在分析事物的时候能够运用辩证唯物主义与历史唯物主义，能够按照事物的客观规律办事，不做违反客观规律的事情。例如，我们在对大学生进行思想教育时，就要依照大学生的身心的发展规律。

（二）熟练运用马克思主义的立场、观点和方法

辅导员在做学生工作的时候要能运用正确的观点立场去引导学生正确地认识社会、认识人生。那些有着认真负责的态度、广博的知识、良好的沟通技巧、充满真诚和富有活力的辅导员，往往能够在学生轻狂的时给一句善意的提醒，错误时负责地给予批评，失败时候给许多鼓励，迷茫时有一番点拨，这些恰恰是学生真正需要的。

（三）具有高度的爱国热情和爱国情感

所谓“爱国主义”指的是人们千百年来巩固培养起来的对自己国家的一种深厚感情，这种感情不仅反映了人们对自己国家历史和优秀文化的热爱。爱国家、爱党、爱自己的家乡、爱自己的学校是辅导员做好学生思想政治教育工作的根本。没有了这个根本，教育就失去了方向。

二、良好的职业道德素质

辅导员自身的职业素质对于高等教育的发展有着至关重要的影响。辅导员的职业道德素质，并不是仅仅表现在思想上、语言上，更为准确地说，行动才是辅导员职业道德素质的根本，主要也表现在以下几个方面：

首先，关爱学生，热爱学生工作。要与学生建立起良好的互动关系，就必须关爱学生和热爱我们的学生工作，要真心地对学生倾注热情，深入教室、宿舍、食堂与学生进行情感交流。关爱学生是做好任何思想政治工作的前提，是辅导员最基本的一项素质和能力。其次，平等待人，团结互助。辅导员与学生在教育过程中所处的地位固然不同，但师生之间是一种平等的关系，辅导员应具有尊重学生的品质，坚持说服教育，作风民主。第三，严于律己，为人师表。辅导员的工作特点具有很大的示范性，主要是以自己的思想、学识和言行，以自身道德的、人格的、形象的力量，通过示范的方式直接影响着劳动对象——学生，而学生要从辅导员身上寻找自己的行为规范；这样，严于律己，为人师表，以身作则便是辅导员职业的要求，辅导员希望把学生培养成什么样的人，那么，他自己首先就应该是这样的一个人。

三、极强的心理素质

苏联学者高纳波林曾经指出：教师良好的心理素质，是使教育成功具有决定意义的因素。在现代高校教育进程当中，辅导员是高校学生工作的主要承担者，辅导员是大学生最紧密的朋友；但是实际上，辅导员除了从事大量的教育、管理工作之外，还有一些并非本职的工作压在他们肩上，从而导致辅导员的工作繁杂、细微而又艰巨，这就要求辅导员必须具备极强的心理素质。

首先，个性坚强，意志坚定。辅导员应该具备坚强的个性，坚定的意志，同时也要有探索各种新知识的兴趣和远大的理想、信念，具有能够克服困难、处理各种烦杂事务的心理承受能力。对工作要有明确的目的性和相应的自觉性。其次，心胸开阔，思路宽广。思想政治工作的工作性质决定了辅导员要具有良好的性格，要具备“猝然临之而不惊，无故加之而不怒”的开阔的、宽广的心胸。面对学生中的各种突发状况，要耐心细心地做好调查研究，谨慎适当地处理。第三，一颗平常心。正确地看待自己的辅导员工作，更要树立一个坚强的信念，那就是：辅导员工作只是一门职业，既然从事这个职业了，就要尽力做好它，既来之，则安之，利用辅导员工作的机会，锻炼自己，提高自己，完善自己，不断走向成熟和坚强。

综上所述，所谓素质其实是一种“实力”也是一种“潜力”，拥有了“实力”辅导员才能更好地适应大学生教育管理的各种需求；拥有了“潜力”辅导员才可以在岗位上做出有价值的创新。辅导员的综合素质是辅导员能力的充分再现，是从事大学生思想政治教育工作的基础，是辅导员在从事学生工作过程中逐渐积淀而成的辅导员内在的品质。具备了这种素质，我们才可以把辅导员工作做得更有价值、更有深入学生内心的影响力。

【参考文献】

[1]陈迪英.高校学生辅导员的角色冲突[J].高等教育研究，1996（1）.

[2]刘志山.当前高校德育面临的困难和挑战[J].江苏高校，2004（3）.

[3]薛冬雪.高等学校学生辅导员工作的新思考[J].辽宁商务职业学院学报：社会科学版，2003.

[4]王晓霞.关于加强高校辅导员自身修养的思考[J].陕西师范大学学报：哲学社会科学版，2004.

篇5：高校辅导员素质论文

加强高校辅导员素质与能力建设研究

目前高校辅导员在素质与能力方面存在一些问题,高校应注重辅导员的选拔和培养,建立健全辅导员培训、管理、考核、激励机制,不断推动辅导员队伍的创新发展.

作 者：刘馨 钟永淑 作者单位：乐山师范学院,四川,乐山,614000刊 名：文教资料英文刊名：DATA OF CULTURE AND EDUCATION年，卷(期)：”"(23)分类号：G64关键词：高校辅导员 素质与能力建设 基本对等

篇6：高校辅导员素质论文

关键词：高校辅导员；思想政治教育；素质能力

加强和改进大学生思想政治教育工作是一项系统工程，需要调动党校和社会等各个方面的力量。但在所有的相关因素中，辅导员无疑是最关键的因素之一，他们与学生交往的时间最多最久，对学生的影响最直接、最广泛，他们的素质和能力决定着思想教育的成效。开展对辅导员基本素质与能力分析，对于加强辅导员的选拔、培训、考核等具有重要意义。

一、辅导员素质中不适应的方面

教育部部长周济在全国高校辅导员队伍建设工作会议上指出，总体上看，辅导员队伍建设还不能很好地适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育的需要，还存在一些问题和困难，仍是推进工作中一个比较薄弱的环节。目前，高校辅导员在素质方面存在不适应的地方突出表现在以下几方面：

1.职业兴趣冷淡，职业能力不强。从全国范围来看，我国的辅导员专业化还没有真正开始，辅导员还未形成自身的核心业务，从业人员也相当不稳定。部分辅导员对辅导员的地位和重要性的认识肤浅，认为辅导员不是一种职业，对工作缺乏认同感。抱着“临时”观念，存在严重的“过客思想”，将辅导员工作作为跳板，以消极、被动、随意的态度应付工作，所以也就出现“专职不专心”现象，不能全身心投入到学生工作中来。辅导员队伍中的职业倦怠现象日益凸现[1]。

辅导员整天陷于日常学生管理事务，往往忽视思想政治教育这项“主业”。缺乏对学生整体思想动态的分析把握和个体的思想沟通交流，对学生的思想热点和价值观变化关注不够，开展知识开展思想政治教育工作能力不强。思想政治教育这一本应属于辅导员最重要职责的做得并不到位，社会主义教育、时事政治教育、党员积极分子工作等等都流于形式[2]。在思想政治教育进网络方面，辅导员对于计算机及网络技术，仅能进行一般的计算机操作和使用，不能进行网络咨询、网络通讯、参加网上讨论等。在学生干部选拔上，往往凭主观印象、第一感觉或某一方面特点来选拔学生干部，没有形成学生干部选拔的工作机制和规范。2.教育方式、方法简单。在新形势下，辅导员还处于传统的角色意识和工作方法，忽视了学生的主体性地位。认为辅导员工作就是上传下达，处理日常琐事，所以凭老经验就行了，经常扮演着办事员、勤杂工、保姆的角色。习惯于采用传统的灌输、说教和管理方法和手段，忽视了双向交流和学生能动性的发挥，利用经济、法律、文化、传媒等新的手段和方法不够[3]。部分辅导员在工作中把自己仅仅当作是掌握知识，占有知识，传递知识的人，把自己定位为上级，以管理者的身份发号施令，服务意识和人文关怀不够。因此，学生是被动地接受说教，消极地等待管理。

3.知识结构不合理，人文素养不高。辅导员最基本的工作就是思想政治教育，此外还要为学生提供学习咨询、心理咨询、就业指导，帮助学生提高道德修养，开展第二课堂活动。随着时代的不断进步，对学生工作要求越来越高，学生工作存在着越来越多的变量。辅导员单凭着一腔热情，靠学生期间的积累和老辅导员的传帮带来开展工作，显然是难以适应形势的发展和时代的要求。据调查了解，目前高校辅导员基本上是以大学本科学历为主，而且大多是本校毕业留校的学生，知识结构比较单一，尤其是一些非师范专业毕业生，缺乏思想政治教育专业技能和科学管理知识，没有系统学习过教育学、心理学知识，分析和解决新形势下出现的新问题的能力较弱。虽然广大的学生工作者平时比较注重学习，能积极参加一些培训和学习，但总的来说学习的自觉性不够。统计结果显示，有近40％的辅导员没有具体的读书计划。在社会转型期，大学生包括辅导员自身在内，都会遇到前进中的问题，这其中有社会的、经济的，更多的会是思想观念、价值观的问题，辅导员若不具备一定的理论素养和较全面的知识结构，是不可能有效地解答学生的困惑的。从总体上看辅导员离“人生导师”的要求还有距离。

二、高校辅导员应具备的素质与能力的维度

辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是大学生的人生导师和大学生健康成长的知心朋友，国家对辅导员角色的多重定位决定了辅导员的素质是多维度的。

（一）政治素质

政治素质是高校政治辅导员应具备的最基本的素质，也是最核心的素质修养[4]。青年中的思想问题的表现多种多样，说到底都是同理想信念有关。抓住了理想信念教育，就抓住了青年思想政治工作的核心内容[5]。高校是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的主阵地，辅导员是党在高校的政治工作者，是大学生“政治上的引路人”，辅导员的政治素质直接影响青年学生的政治素质，辅导员要成为青年大学生政治上的引路人，自己首先要成为坚定的青年马克思主义者。因此，辅导员必须有正确的政治方向，坚定的政治信仰，鲜明的政治立场、观点，较强的政治鉴别力，才能自觉贯彻党的教育方针政策，并将自身较高的政治素质转化为引导、教育学生的传导能力，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。因此是否具备较强的政治素质是衡量高校辅导员是否合格的重要标志。

（二）道德品质 教育者的道德、品质和人格，对大学生具有重要的影响。教育者要注重言教，更要注重身教[6]。思想政治教育过程本质上是促进大学生人格逐步完善的过程，这一目标的实现，思想政治教育工作者自身品格施加的影响不可忽视。辅导员能否得到学生的尊重和认同，在很大程度上取决于他们的品格修养。辅导员身上所体现出来的道德修养水平会直接影响到所管理和服务的大学生群体的道德修养水平。辅导员作为教师队伍和管理队伍的重要组成部分，同样要承担“传道、授业、解惑”的职责，他们传的是文明之道，授的是立身之业，解的是人生之惑，要承担起这种责任，需要具有很高的人文素养和个人魅力。教育是一种心灵的影响活动。辅导员是学生政治上的向导，也是思想上的益友，道德上的楷模。在道德行为上，辅导员的道德对学生具有强烈的示范性。辅导员的表率是为学生提供思想言行规范性要求的物化模式，其言行直接影响影响着学生的内心世界，对学生思想品德的形成有着耳濡目染、潜移默化的作用，能够增强学生抵制外界干扰的能力，有效控制和调整自己的行为。要培养学生成为思想道德过硬的合格人才，首先要求作为导航人的辅导员具有较高的思想道德水准。在职业素养层面，辅导员必须具有高度的责任感，热爱思想政治工作，对事热心，对人热情。热爱本职专业工作是衡量辅导员工作态度的基本要求，也是辅导员做好管理工作有力的思想保证。辅导员要牢固树立以学生为本的理念，关心和热爱学生。感人心者，莫先乎情。丰富的情感和对学生的爱是辅导员最好的教育艺术和教育方法。

（三）知识结构

著名管理学家泰勒说过，具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。思想政治教育工作是一门综合性的科学，是一项涉及思想政治教育、时事政策、管理学、教育学、社会学和心理学以及就业指导、学生事务管理等多领域的工作，也是一项不断面临新形势、新挑战、新问题的工作。大学生具有一定的专业知识和理论水平，而且思想活跃，求知欲强，喜欢探索。因此，有学者认为，多元的知识结构和良好的知识储备是高校辅导员做好大学生思想政治教育的基石[7]。时代的发展和社会的进步使人的眼界不断拓宽，当代大学生的知识面不比辅导员“窄”。要使自己在工作中更具有权威性和人格魅力，增强思想政治工作的有效性和针对性，自己就要努力丰富理论知识，加强理论素养，熟悉和掌握社会科学和自然科学，如伦理学、社会学、心理学、教育学、计算机网络等。这些知识能帮助辅导员老师提高分析、解决问题的实际能力，增强对学生的吸引力和感召力，为大学生提供多方面的指导与服务，从而提高管理行为的实效性。也有专家认为，辅导员在音乐、美学、美术、体育等方面有一技之长，这样在参加大学生的活动中，能进一步融洽师生的感情，能达到寓教于乐的效果。

（四）组织管理能力

辅导员是学生事务的管理者，作为一个管理者而言，辅导员的管理能力高低直接影响到学生工作的绩效。大学生日常思想政治教育的一线工作主要靠辅导员来指挥和协调，他们是大学生思想政治教育的一线基层指挥员。辅导员要经常召开各种会议，组织各种活动，协调各种关系，调动方方面面的积极性，还要执行学校的各项规章制度等，如果没有较强的组织管理能力，是很难胜任工作的。

组织开展丰富多彩的第二课堂活动需要辅导员具备较高的领导能力。著名教育家、南开大学原校长张伯苓任南开大学校长期间积极主张开展丰富多彩的课外活动，组织各种社团，以锻炼学生的实际工作能力，他认为从这里得来的学问，不比书本上的少。在开展活动中，辅导员不仅要能干事业，还要善于带队伍。高校学生人生观已逐步形成，都具有较强的自主意识、成才意识和强烈的表现欲望。学生干部联系学生与教师的纽带，是加强大学生自我管理、自我教育的重要力量。辅导员要根据学生的特点，合理的利用和开发学生干部的资源，充分调动他们的积极能动性，使学生干部成为自己的左膀右臂。因此，要将选拔和培养一批优秀的青年学生干部作为一件大事来抓。辅导员要学会发现学生的潜力，用其所长，避其所短，要做到知人善任，在工作提高选拔和培养学生干部的能力。要确立合理的学生组织机构，引进竞争机制，营造良好的工作氛围，培养富有朝气，踏实进取的学生干部队伍，充分调动每个人的积极性。

（五）认知能力

人不仅能认识事物和现象的外部联系，而且能认识事物和现象的内在联系和规律。这种认识就是通过思维过程来进行的。辅导员的主业是开展思想政治教育工作，应当具备敏锐的观察能力和综合判断能力，要善于接触、观察和了解学生，善于通过各种渠道和方式及时、准确地发现学生思想活动的动向和特点，掌握第一手资料，正确把握对学生的整体思想动态，辅导员掌握学生思想变化的规律和影响因素，对学生出现的新情况、新问题要具有敏感性，能够抓住问题的实质，有的放矢地开展思想政治教育工作，增强思想政治教育工作的针对性和实效性。高校辅导员要在实际工作中，将遇到到很多问题和新情况，因此，透过现象，把握本质，分清主次，判断形势，做到见微知著、有的放矢，把工作做学生的心坎上。

（六）表达能力

表达能力包括口头表达能力和书面表达能力，能说能写，这是做好一名辅导员的基本功。辅导员是做人的工作，既要处理行政事务，更要对学生进行教育，塑造学生的思想、品格，没有较强的口头表达能力，就很难达到思想政治教育的效果。辅导员的工作特点之一就是通过与学生的语言交流，把正确的思想通过语言表述传达给学生，使学生接受并内化在具体行动上。良好的语言表达能力不仅能体现辅导员清晰的思维，而且也体现着辅导员的精神和气质风范[8]。辅导员要善于把自己的工作思路准确地用语言或文字表达出来，做到向上反映问题，向下进行宣传发动，还要能够在公开的场合准确地表达自己的观点，善于做演讲和宣传，还要善于根据大学生的思想实际和心理特点，进行个别谈话和说服教育工作。

在现实中，人们对辅导员的认识仍然有误区，认为辅导员本身就是做杂事的，是没有较强专业能力无法走上讲台的年轻教师所从事的岗位。而且辅导员工作琐碎，需要花费大量的时间和精力，所以更多的辅导员都是年轻教师在担任，而他们当中也有很多只是把这个岗位当做“跳板”，没有长期发展的准备，所以辅导员人才流失现象非常严重。

二、辅导员的角色定位及应该具备的基本素质

高校辅导员的工作是一个从实践上升到理论，再以理论指导实践的不断积累和发展的过程，在这个过程中，辅导员只有正确明晰自身的角色定位，才能从认知、情感和价值观三方面确立起工作的热

情，寻找到工作的动力，并通过不断地积累和自我完善，逐步掌握工作的主动权。

（一）教育者 辅导员肩负着思想政治教育的重要使命，所以必须把提高学生的思想政治觉悟，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观放在工作的首要位置。特别是在当前，随着世界经济全球化和文化多元化的发展，中国社会正在经历着深刻的变革，各种思潮通过多种渠道对学生进行着冲击，影响着他们的思维方式和价值观念，所以引导学生坚定立场、坚持正确的政治方向是辅导员工作的重中之重。辅导员自身要具备良好的思想政治素质，要及时、敏锐地把握党的路线、方针、政策，不断提高自己的政治理论水平和政策水平。只有这样才能做好学生的思想政治教育工作，胜任“思想政治辅导员”这一职位。

（二）引导者 大学生在不同的阶段会有各种不同的迷茫和困惑，辅导员应该能感知他们的困惑，引导他们找到自己内心的需求，明确前进的方向。这也就是辅导员队伍建设规定中指出的辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。辅导员要扮演好引导者的角色，除了需要具备高度的责任心和爱心之外，还需要掌握一定的心理学专业理论知识，对心理疾病的常见表现、成因及处理方法有大致的了解，还应学习有效的心理咨询的技巧和方法，能和学生进行深入的交流和沟通，使他们愿意倾诉。同时，辅导员还要努力加强自身心理素质的培养，以健康、积极、乐观的心态面对学生，使他们在接受“言传”的同时能够感受到辅导员对他们进行的“身教”。

（三）管理者和服务者 辅导员在开展学生工作时还充当着管理者和服务者的角色，包括学生日常的考勤管理、行为管理、学风建设、贫困生资助、奖助学金评定、学生干部培养、校园文化活动指导、学生突发事件的处理等等。学校的其他各级职能部门也是直接或间接的通过辅导员协助其对学生行使管理和服务的职能，所以辅导员也是学校和学生之间联系的纽带。

篇7：高校辅导员素质论文

摘要:随着高校思想政治工作的重要地位不断提高,关于辅导员角色定位与素质要求的研究也越来越多,引导着辅导员对自身工作和成长的不断反思。本文运用管理学中战略分析的观点,运用swot分析模型,对辅导员进行了分析定位。

关键词:辅导员;战略分析;swot

经过几年的发展,辅导员队伍不断壮大,并取得了显著的成绩。5月份在北京召开的全国高校辅导员工作座谈会上,前教育部部长周济明确指出:面临新形势新任务,高校辅导员队伍建设仍然存在着一些问题和差距,必须在新的起点上进一步加强。因此,新时期高校辅导员角色定位与素质要求的研究已成为迫切的需要。

swot分析法是企业战略咨询及管理咨询实务中经常使用的一种战略分析工具。swot分析法用来确定企业本身的竞争优势(strength)、竞争劣势(weakness)、机会(opportunity)和威胁(threat),从而将公司的战略与公司内部资源、外部环境有机结合。同样,战略分析也适用于个人的发展,明确个人所处的位置,从而指导个人更好的发展。

本文将通过对高校辅导员现阶段的优势、劣势、机会和威胁四个方面的战略分析,寻求高校辅导员更好的发展路径,从而解决问题、缩短差距,以适应培养中国特色社会主义合格建设者和接班人、维护高校和社会稳定、建设有特色高水平大学,锻炼造就高素质人才的迫切需要。

一、辅导员的swot分析

1.优势分析。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确提出,辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。从辅导员的进入门槛、工作内容等诸多方面,辅导员相比学校的其他教师员工具有不可替代的优势。具体表现为综合素质强、战略位置优、交际范围广、党性觉悟高。

随着高校辅导员队伍的不断壮大,各高校在选拔辅导员的人才队伍时越来越严格。硕士以上学历、中共党员、学生干部经历等已经成为辅导员“入口”必不可少的门槛。

大部分学校规定的辅导员进驻公寓,辅导员带班制度等等,让辅导员处于学生工作的最前沿,具有非常有利的战略位置。

辅导员工作内容繁多,涉及范围较广。因工作需要,辅导员与教学单位、行政部门、后勤公司等各项学校工作的开展都有密切的联系。同时,因为辅导员还涉及学生处分、平时考勤、招生就业等各项工作,使得辅导员与学生、家长以及社会都有了交集,成为了涉及学生成长的社会关系、人际关系的一个中心纽带。

一般来说,高校在招聘辅导员的时候都规定必须是正式党员身份,这样就保证了学校思政工作的统一。

2.劣势分析。高校辅导员并没有明确要求一定要具备心理学、教育学相关背景,也没有师范毕业生的明确规定。辅导员的.学历背景复杂,对于专职学生工作的人员来说,知识结构稍显不合理。

新时期,国内外形势纷繁复杂,各种新思潮影响着青年人的思想意识。在社会转型期,包括辅导员和大学生在内的青年人,都会遇到前进中的问题。思想意识的局限性,影响了辅导员工作的顺利进行。

高校辅导员是一个非常具有责任感和爱心的工作。但是由于职业倦怠感突出,加之对个人前途、待遇的过于偏重,事业心和奉献精神的缺乏,都使得辅导员们的工作情感不够理想。相比其他职业来说,辅导员这一职业更容易让人产生倦怠感。

3.机会分析。,全国首批建立21个教育部高校辅导员培训和研修基地。20,浙江省举办“第一届浙江省高校辅导员工作创新论坛”。据了解,教育部正在研究制定大学生思想政治教育测评指标体系,将就高校辅导员队伍建设建立科学合理、操作性强、针对性强的测评标准。国家重视程度高,发展潜力大,是辅导员存在的机会。

4.威胁分析。进入21世纪以来,国内外各种思潮的形成影响着我们的青年学生。部分学生的人生观、世界观和价值观因此产生了扭曲,给辅导员的工作带来了很大的难度。

因为网络的困惑、情感的受挫、学习的压力以及就业发展带来的困难导致学生的心理问题呈现出越来越复杂的形式。加之,现在大学生多为90后,多属于独生子女,在家里受到了很多人宠爱,导致现在的心理承受能力较差。这一切都成为了辅导员工作中的一大威胁。网络造成了学生诸多方面的问题,也已经成为辅导员对学生教育管理的一个重要难点。

二、swot的分析模型

将个人发展的优势、劣势、机会、威胁四个因素定位在swot分析图上的四个方位,呈现出四种不能的发展方向,具体如下:

从下图(图1)中可以看出,将优势、劣势、机会、威胁四个因素定位在swot分析图上的四个方位之后,出现四种发展方向,分别是扭转型发展、防御性发展、增长型发展、多种形式发展。其中东北方位成为最佳方位,利用自身优势,抓住有利机会的增长型发展成为个人发展的最有利发展方向。

辅导员角色定位和素质要求战略分析的最优结果是,利用自己的综合素质高、战略位置优、交际范围广、党性觉悟高等优势,抓住重视程度高、发展潜力大的外部机会,将个人处于最有利的战略地位,朝着最优的发展方向提高自己能力,实现自己的战略理想。

三、swot分析的战略结果

对于辅导员这一工作来说,角色定位旨在帮助辅导员清楚自己的工作职责,素质要求旨在帮助辅导员了解胜任这一工作的能力具备。swot的分析模型仅仅帮助辅导员确定了自己的发展方向,此外我们还要尽量增加优势,减少劣势,扩大机会,战胜威胁。

高校辅导员集教书育人、管理育人、服务育人于一身,在大学生成长、成才过程中扮演着引导者、教育者、管理者、服务者的重要角色,在高校工作的维稳工作中占有非常重要的定位,所以高校辅导员的角色定位和素质要求研究非常重要。辅导员在工作中要经常反思,对自己的角色定位和素质要求都要不断地分析总结,帮助自己做好自己的本职工作,做好学生的服务工作,为祖国培养一代新人做出自己应有的贡献。

参考文献:

[1]中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[z].[]16号.

[2]普通高等学校辅导员队伍建设规定[z].中华人民共和国教育部令第24号.

[3]尹舟会.构建高校辅导员队伍建设的长效机制.武汉冶金管理干部学院学报,2007,(3):48-51.

[4]周宪斌.当前高校辅导员面临的挑战和对策[j]..桂林师范高等专科学校学报,2008,(6):143-145.

篇8：高校辅导员综合素质提升浅析

一、当前高校辅导员综合素质现状

近年来, 各级教育行政主管部门高度重视高校学生思想政治工作, 认真贯彻落实党中央、国务院及教育部有关文件精神, 高校辅导员队伍得到了不断充实, 吸收了大批高素质的优秀人才加入到辅导员队伍中。队伍的学历层次显著提高, 年龄层次明显降低, 学科背景得到了进一步优化, 一支政治素质高、作风硬、年轻化、知识化、专业化的辅导员队伍正在逐渐形成。但辅导员队伍中的大部分教师由于长期忙于事务性工作, 自我学习时间不足, 使得他们的知识陈旧、知识面窄, 对新知识利用少, 重经验轻创新。也有相当一部分辅导员对心理学、社会学、教育学、管理学及思想政治教育等方面的知识知之甚少, 无法为学生提供系统的咨询服务和教育引导。所以, 从总体上来看, 尽管高校辅导员的数量增加了很多, 整体的层次和质量也有很大提高, 但辅导员个人的综合素质还有很大的提升空间。

二、高校辅导员综合素质提升的必要性

当前, 高校辅导员更多地是做学生的日常管理工作, 然而, 辅导员工作并不只是管理学生纪律、评奖评优、提供咨询服务那么简单, 辅导员还承担着重要的育人职责, 担负着重要的包括思想政治教育在内的多方面的教育职责, 而这些都需要有一定的专业知识来做支撑, 必须专业化, 尤其应强化其综合素质的培养。首先, 国内外新形势和环境的变化, 使高校辅导员工作面临全新的挑战, 如国内外政治格局的新态势使辅导员的任务更加艰巨;思想文化领域的错综复杂呼唤辅导员承担新的使命;信息网络技术的迅猛发展增加了辅导员工作的难度。其次, 高校人才培养目标的要求, 要培养德、智、体全面发展的具有创新精神和实践能力的社会主义事业的建设者和接班人, 迫切需要提升高校辅导员的综合素质。

三、提升高校辅导员综合素质的有效途径

提升高校辅导员的综合素质是很有必要的, 也是当务之急, 其方法和途径很多, 最理想的就是通过外部因素和辅导员自身内部因素的共同努力来实现。辅导员自我完善和发展是自我实现的必然要求, 这就要以辅导员的学习、感悟和反思作为前提, 同时, 作为教育系统有关部门和各高等院校也要为辅导员创造学习与交流的良好环境, 并有针对性地进行培训和引导, 采取激励机制, 稳定辅导员队伍, 解除辅导员后顾之忧, 提供发展空间, 这既有利于大学生的成长成才, 又有利于辅导员自身的发展。

(一) 加强思想政治理论的学习

高校辅导员整天忙于学生日常管理事务, 往往忽视思想政治教育这项“主业”, 使得辅导员的思想政治教育的最重要的职责做得不够到位。提高辅导员思想政治素质的有效途径包括两个方面:从辅导员自身来说, 应把加强理论学习作为提高理论素质的根本前提, 把理论联系实际作为提高理论素质的根本方法。从高校及教育行政主管部门来讲, 应把加强对辅导员的培养和培训作为提高辅导员理论素质的基本方法, 把积极鼓励辅导员结合实践开展理论研究作为提高辅导员理论素质的主要途径, 鼓励辅导员走专家型而不是经验型的发展道路。通过加大理论研究力度, 提升辅导员的专业成熟程度, 使其真正成为学生思想政治教育工作的理论研究者和实践者, 才能从根本上改变辅导员的职业形象, 从而提高辅导员的整体素质。

(二) 构建广博的文化知识结构

当代社会, 多种所有制经济并存, 多种思想文化相互激荡, 大学生思想活跃, 求知欲强, 接受新事物快。同时, 他们又具有一定的专业知识和理论水平。高校辅导员要有效地做好大学生的思想政治工作, 就必须具备广博的知识, 对政治、哲学、历史、艺术、文学、管理等多方面知识都要有所涉猎, 注重内心境界的提升, 重视传统美德的传承, 并不断优化和更新自己的知识储备。这样, 才能提高分析、解决问题的实际能力, 增强对学生的吸引力和感召力, 为大学生提供多方面的指导与服务, 从而提高管理行为的实效性。

(三) 重视良好心理素质的培养

作为辅导员, 要引导大学生具有良好的心理素质, 自己首先应当具备健康的心理素质。高校辅导员工作纷繁复杂, 需要投入很多的时间和精力, 良好的心理素质是辅导员提高工作效率的保障。辅导员的健康心理对学生具有非常大的影响, 要培养学生具有良好的心理素质, 辅导员应加强心理学知识的学习, 掌握心理发展的规律, 了解和分析自己的心理特征, 正确认识辅导员角色定位。辅导员要善于控制和支配自己的情绪, 避免消极情绪对工作的影响, 保持乐观开朗、积极上进的心境。

(四) 加强对辅导员的培训

针对目前高校辅导员队伍现状, 要使辅导员队伍向专业化、职业化健康发展, 就要改变辅导员培训、学习及交流机会少的局面。一方面, 要定期召开辅导员研讨会, 开展科研成果及工作经验交流, 形式可以多样, 可以是全校性的, 也可以在学校部分学院之间交流, 这样在不影响工作的前提下, 通过交流找出差距、取长补短, 促进工作。另一方面, 高校之间应建立良好的交流渠道, 各高校可以采取“请进来、走出去”的方式, 对辅导员开展不定期的讲座、参观等交流培训, 让辅导员有更多外出学习和交流的机会, 这样有助于辅导员拓宽视野, 开阔思路, 提升和促进辅导员工作效能。

(五) 不断提升辅导员的科研能力

高校辅导员的科研能力是其工作能力的重要组成部分, 在一定程度上影响其工作能力的提升, 影响实际工作的效果。要让辅导员像专任教师一样成为长期从事的职业, 就要为辅导员创造、提供科研的平台, 引导辅导员将工作中遇到的新情况、新问题以及工作感悟作为科研的第一素材, 进行归纳总结, 并在此基础上运用创新思维, 开展科学研究, 不断提升工作水平, 取得工作实效。同时, 高校辅导员科研能力的提升, 可以提高其社会地位和学术地位, 从而从根本上改变辅导员的职业形象, 增强自身的价值认同感和事业成就感, 不断激发出工作动力和热情。

参考文献

[1]袁媛.浅议辅导员自我素质提升的途径[J].经济与社会发展, 2010 (10) .

[2]张海芳.新时期高校辅导员素质提升再思考[J].时代报告, 2011 (9) .

[3]寇跃灵, 牛金玲.谈高校辅导员综合素质提高的有效途径[J].中国校外教育·理论, 2008 (10) .