小学体育健康教学计划

小学体育健康教学计划（精选8篇）

篇1：小学体育健康教学计划

小学二年级下册体育与健康教学计划

沐溪学校：罗玉兰

为了贯彻落实安全、健康第一指导思想，促进学生积极参加体育锻炼，培养学生养成良好的生活习惯和锻炼身体的习惯，初步掌握锻炼的简单的方法和评价锻炼效果的方法，能够用所学的知识锻炼身体，利用体育教学对学生进行好习惯的养成和思想教育。

一、本学期教学目的要求：

1、学生能了解一些科学锻炼身体和评价锻炼和效果和基本方法，树立健康第一，注意安全和自我保护意识，能用所学的知识指导健身活动。

2、能正确地学会本年级所学各项教学内容的基本动作，掌握发展身体素质的方法，运动能力在原有基础上有进一步的提高。

3、能积极参加体育活动，对学习体育与健康知识有兴趣，在体育活动中能逐渐养成胜不骄败不馁和公正、负责、协作的良好品质。

二、本学期改进教学具体措施：

1、结合教学大纲以游戏的形式启发学生思维创造力。

2、多运用游戏、小型比赛，使体育课上的生动活泼，增强学生的凝聚力。

3、采用自觉、积极性原则，激发学生强烈的学习愿望，培养学生对体育的兴趣。

三、本学期体育与健康教学进度计划表

课次教学内容：

一、体育与卫生保健常识

第1 周：吃饭要定量、定时、不偏食；均衡营养。

第2周：学校安全。

二、体育实践

（一）、基本运动

第3 周：复习广播体操---徒手操

第4 周：走、跑、跳、奔跑游戏

第5 周：队列、队形练习和体操队形。

第6 周：徒手操和轻器械体操。

第7 周：投掷、跳绳。

第8 周：攀登、爬越、平衡

第9 周：技巧、跳大绳

第10周：投掷练习

第11周：50米快速跑

（二）、游戏

第12周：足球运球接力

第13周：过“独木桥”。

第14周：投沙包。

第15周：冲过“战壕”。

（三）、韵律活动和舞蹈

第16周：儿童基本舞步

第17周：儿童集体舞

第18周：素质练习、考试luoyulan2012-02-22

篇2：小学体育健康教学计划

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又迈入新的阶段，来为今后的学习制定一份计划。什么样的计划才是有效的呢？下面是小编整理的小学二年级体育与健康教学计划，欢迎大家分享。

小学二年级体育与健康教学计划1

一、教学目的：

在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”

二、教学目标：

（1）进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

（2）进一步学会一些基本运动、游戏、韵律活动和舞蹈的方法，发展身体素质和基本活动能力。

（3）体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。

三、学情分析

小学二年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差；好动喜玩，想象创造力丰富；学习兴趣易激发。六个班级各有千秋，因此在教学中根据班级的特点进行因材施教。

四、后进生措施

后进生在六个班级中都有存在，个别是由于智力和生理有缺陷。还有些是由于体质较弱、胆子较小等因素造成的，因此这些后进生是完全可以转化的。在体育教学中，我做到以下几点：

（1）尊重人格，保护后进生的自尊心

（2）热情鼓励，激发后进生的上进心

（3）逐步要求，培养后进生的责任心

（4）集体帮助，树立后进生的自信心

转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。我坚信我所教的班级里没有后进生。

五、德育渗透

德育是教育的灵魂，育人是教育的本质。把德育改革与课程改革紧密结合起来，以新课程改革为契机，激活教学，优化课堂，使每一堂课都成为德育的有机组成部分，使每一个老师都成为德育工作者。这是本学期德育工作的重点，因此，作为一名体育教师，在课堂中渗透德育是我们义不容辞的责任。体育课教学应从增强体质出发，加强课堂的“三基”教学，经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生爱国主义、集体主义精神及社会公德、家庭美德、诚实守信等各种优良品质。

六、体育课教学常规

为了充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。我将做到以下几个方面：

（一）教师方面：

1、认真备课，精心写好教案。

2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点，明确本课的教学任务及为教学方法，组织措施等。

3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材及教学用具。

4、在教学中注意对学生能力的培养。

5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好密度和运动量。

6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态自然。

7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并不断改进教学工作，不断提高教学质量。

8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用，并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生，一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。

（二）学生方面：

1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习，掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等危险物品，提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

3、有事有病要请假，不得无故缺课，不迟到、不早退。

4、在课堂上要注意安全，严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具，严格执行教师规定的各项保护措施。

5、同学之间友好相处、团结协作，创造性地完成老师布置的任务。

6、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。

七、教材

1、通过本学期的教学使学生初步掌握立定跳远动作，跑步的基本方法，学会学习方法，发展学生跳跃能力，培养学生运动兴趣。

2、通过游戏发展学生的奔跑能力，培养学生认真、负责的积极态度，团结协作的团队精神。

3、让学在特定的情境中通过观察、体验、掌握学习的方法。使学生热爱体育运动，并能乐意接受教师的指导，从而体验成功。

小学二年级体育与健康教学计划2

一、教材分析

由于年龄所致，二年级体育课依旧以基础知识为主，针对学生的接受能力灵活安排，小学体育课以指导、活动实践为原则，在教学内容中，根据参与、运动技能、身体健康、心理健康和身体适应五个学习领域安排课程，把队形练习、基本体操、走、跑、跳、投以及简易的韵律操等逐项内容作为基本活动，因为这些内容都是一些简单的身体活动和生活中所需要的.使用性较强的技能。

二、学生情况分析

二年级相比一年级来讲，体育基础有了一定的积累，学生对体育知识及技术技能有了一定的认知，自控能力和组织纪律还需进一步加强，但学生们依然体现出了活泼好动，喜欢上体育课和参加体育活动。上一学期学生队列队形的整齐度较好，本学期从学生实际情况出发，因材施教、合理安排教材、充分调动学生上课学习体育知识和技能的积极性。

三、教学目标

1、进一步使学生了解上好体育课对自身带来的益处，掌握一些提高身体健康的知识和办法。

2、学会基本活动、小游戏、韵律操的方法，从而提高自身素质。

3、不断领会参加体育课、体育活动所带来的乐趣。

4、尊敬师长、团结同学、刻苦学习，培养学生不怕苦不怕累的精神。

四、教学重点

1、培养学生养成正确的坐姿。

2、提高队列队形的整齐度。

3、提高学生广播体操动作的规范性。

4、跑、跳、投正确技术的掌握。

五、教学方向

更多的培养体育人才，培养学生对体育的兴趣，使学生的运动能力和技术水平得到提高，学生的身心健康和体能得到全面发展，不断提高学生综合能力。

六、主要措施

1、首先，认真备课，课后认真总结，利用课余时间认真学习教材以及与教材有关的书籍，上课期间做好示范和讲解。

2、上课期间，教学方法多样性、灵活性，以学习和练习为主，及时纠正学生错误动作，时刻做到以学生为主。

3、及时进行测评，利用学生自评、小组之间的互评以及教师总评的办法来评价学生体育课学习及表现情况。

小学二年级体育与健康教学计划3

一、学情分析

二年级的学生，年龄小、注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，自我约束能力不强，对体育课的认识不足，加上体育室外课干扰因素多，每一个一线的体育老师都知道：要上好、上活低段的体育课是有一定难度。体育教师在进行教学时会遇到很多困难，特别是在组织教学方面，有的教师会感到束手无策，因而严重影响教学质量，教学任务也很难完成。但学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感受到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。

二、学习目标

1、使学生初步了解体育锻炼对身体健康的影响，知道一些保护自身健康的基础常识，教育学生热爱生命、关心健康。

2、使学生学会一些基本运动、游戏和韵律活动的方法，培养正确的身体姿态，发展身体素质和基本活动能力。

3、使学生感受和体验到参加体育活动的乐趣，具有活泼、乐观、愉快的情绪和积极参加体育活动的态度，培养同伙间友好相处、团结协作的精神。

4、使学生了解做操的好处及简单的安全常识，初步懂得一些个人卫生与健康的常识和方法，逐步养成正确的身体姿势和良好的生活习惯，学会与同伴友好相处，培养互相关心的优良品质

5、培养荣誉感和责任心，对学生进行爱国主义和集体主义，良好道德的教育。

三、教学进度

（略）

四、教学措施

1、利用评比法培养学生荣誉感，提高课堂组织的效果。

2、利用游戏培养学生的学习兴趣，提高练习的积极性

3、利用正确示范和多中诱导方法来促进技能的掌握

4、利用语言激励学生，提高练习的效果

5、学习新体育课程标准及相关体育理论，吸取经验，采取多种教学手段，因地制宜，合理开展体育课堂教学。

小学二年级体育与健康教学计划4

一、学生分析

通过经过一年时间的体育教学活动以及体育活动，从中了解到学生的基本兴趣爱好和身体特点，从刚刚入学进校什么都不懂的新生，通过一年的学习，让学生了解到体育的基本队列队形以及掌握基本的常规训练，提高了学生的运动能力，二年级的学生喜欢跑、跳、投、跳绳、游戏等活动，但有些学生因身体原因如：肥胖等，学习动作显得僵硬呆板，缺乏基本的运动技能和体育技能，身体的协调性和敏捷性差，表现为动作笨拙，肢体支配能力差。

新的一个学期又开始了，新学期新气象，本学期先要明确学生的学习目的，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课。

二、教学目标及重难点

教学目标：

1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。

3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在学校里，你会获得有助于你强壮体魄的体育运动项目和方法，有助你身心健康的运动心里小知识和卫生小常识，有助你于你与人成功交往的各种小游戏和团队活动，有助你于你感受成功快乐的体育竞赛游戏到操场上，到阳光下，到大自然中去吧！积极主动地参与体育游戏活动，你将获得更多的新知识、发现更多的新方法、找到更多的新答案：在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，你将会感受体育运动带来的乐趣，你将会发现体育运动增予的益处，你将会体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。同时你还可以不断地发展和张扬你的个性，充分地展示你的特长与你的聪明才智，让你的童年生活更绚丽多姿！让你在小学阶段的学习、生活更加有趣，更美好！

教学重点：

1、由于运动会有队列比赛，所以每节课要进行一定时间的队列练习。

2、二年级的体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃，还有韵律活动，所以在教学活动中要有意识的进行投掷方面和跳跃项目的练习，譬如投准投远练习和跳上跳下练习。上课多运用音乐，培养学生的韵律感和节奏感。

教学难点：

二年级的学生理解动作比较慢，在进行一些协调性的练习时，可能接受比较慢，所以韵律舞蹈和儿童的一些基本舞步学生接受起来会比较困难，另外对投掷的动作要多加引导，不要盲目施教。

三、教材分析

二年级的体育教学内容，改变了从开始就以运动技术体系为目标，每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法，而是以学生为本，选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。教材内容强调学生的兴趣，并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内容，以游戏为主，分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。其中包括：

体育与健康常识（认识自己的身体，如何形成正确的身体姿势）；基本体操（走、跑、跳、投掷、平衡、徒手等）；游戏（队列、奔跑、跳跃、投掷、球类等游戏）。

四、教学措施及应该注意的事项

教学措施：

1、据时了解、分析学生的学习信息。

2、造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。

3、据学生年龄特征，采用儿童化、兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的作用

4、让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。

5、据学生实际，不断变化练习方式。如增缩练习的距离，对器材的摆放，分组的形式等进行变化，以不断激发学生的练习兴趣。

注意事项：

1、教师多加引导，难度要求小，注意安全

2、小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。

3、因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。

小学二年级体育与健康教学计划5

为了贯彻落实安全、健康第一指导思想，促进学生积极参加体育锻炼，培养学生养成良好的生活习惯和锻炼身体的习惯，初步掌握锻炼的简单的方法和评价锻炼效果的方法，能够用所学的知识锻炼身体，利用体育教学对学生进行好习惯的养成和思想教育。

一、本学期教学目的要求：

1、学生能了解一些科学锻炼身体和评价锻炼和效果和基本方法，树立健康第一，注意安全和自我保护意识，能用所学的知识指导健身活动。

2、能正确地学会本年级所学各项教学内容的基本动作，掌握发展身体素质的方法，运动能力在原有基础上有进一步的提高。

3、能积极参加体育活动，对学习体育与健康知识有兴趣，在体育活动中能逐渐养成胜不骄败不馁和公正、负责、协作的良好品质。

二、本学期改进教学具体措施：

1、结合教学大纲以游戏的形式启发学生思维创造力。

2、多运用游戏、小型比赛，使体育课上的生动活泼，增强学生的凝聚力。3、采用自觉、积极性原则，激发学生强烈的学习愿望，培养学生对体育的兴趣。

三、本学期体育与健康教学进度计划表

课次教学内容：

一、体育与卫生保健常识

第1 周：吃饭要定量、定时、不偏食；均衡营养。

第2周：学校安全。

二、体育实践

（一）、基本运动

第3 周：复习广播体操---徒手操

第4 周：走、跑、跳、奔跑游戏

第5 周：队列、队形练习和体操队形。

第6 周：徒手操和轻器械体操。

第7 周：投掷、跳绳。

第8 周：攀登、爬越、平衡

第9 周：技巧、跳大绳

第10周：投掷练习

第11周：50米快速跑

（二）、游戏

第12周：足球运球接力

第13周：过“独木桥”。

第14周：投沙包。

第15周：冲过“战壕”。

（三）、韵律活动和舞蹈

第16周：儿童基本舞步

第17周：儿童集体舞

第18周：素质练习、考试

小学二年级体育与健康教学计划6

一、指导思想

以新课程理念为指导思想，充分发挥学生的主题地位，培养学生自主创新意识，敢打敢拼勇争一流及优良的集体主义精神。确保每一个学生都能够积极投入到体育锻炼中去。

二、教学目标

（一）进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

（二）进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。

（三）体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，培养与同学团结合作的精神。

三、学生分析

二年级的学生年龄较小，接触的东西少，对他们来说什么都是新鲜的，他们都喜欢接受新知识，但是他们的注意力也很容易分散，缺乏耐心，对于一些难度较大的知识接受比较慢，特别是对某些协调性要求较强的东西，力量也比较差，男生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强；女生和男生一样活泼，应多以游戏为主，在其中进行组织纪律性教育，养成学生良好的习惯。

四、教材分析

二年级体育基础知识，是依据课程标准中各学习领域“水平一”目标的规定及活动和内容的要求，针对学生的接受能力和认知水平而选编的，用以指导学生学会学习和活动实践，它是体育课程教学内容的重要组成部分。在小学二年级的教学内容中，根据《课程标准》中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域“水平一”的活动与内容目标要求，把所编的队形练习、基本体操、走、跑、跳跃、投掷、滚动和滚翻、攀登爬越、韵律活动和简易舞蹈等诸项内容统一归类，称为“基本活动”。这些内容，都是一些最简单的身体基本活动和生活中所需要的实用性技能，没有典型的运动项目。

通过教学，使学生初步掌握各种基本动作的简单方法和技能，培养学生身体的正确姿势，发展身体活动能力，促进身体新陈代谢和正常生长发育，增进身体健康。学生在身体活动当中，伴随着丰富的心理活动和各体育群体社会性的交往活动，感受到友好合作，团结友爱的情趣，体验自信、健全的个性心理。通过教学能够培养学生团结友爱、相互合作、遵守纪律、勇敢顽强、热爱生活、积极进取的优良作风和品质，促进学生身心全面、和谐地发展。

小学二年级学生模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。对于难度较大的项目，教师在注意安全的前提下应当适当降低动作难度，多加以引导，从学生基础能力开始培养，养成终身体育的好习惯。

五、具体措施

1、认真备课，精心写好教案，认真上好每一堂课。

2、认真学习和贯彻课程标准，钻研教材，明确教学目的与任务，掌握教材重点、难点明确本科的教学任务、以及完成任务采取的教学原则、教学方法、组织措施等。

3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材及教学用具。

4、在教学中，加强与重视基础知识和基本技能同时注意对学生能力的培养，努力完成体育五个领域的任务。

5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的生理、心理特点及学生的实际情况，科学地安排好密度和运动量。

6、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核与评定，重视资料的积累，定期进行科学的分析与归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量

7、教学中要充分发挥体育委员、小组长及积极分子的作用，并经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手的作用。

篇3：心理健康与小学体育教学

一、小学生心理健康的重要性

健康不仅是没有疾病, 而且是在身体、心理和社会发展方面都保持完美的状态。心理健康教育是时代的呼唤, 是青少年健康成长的自身要求。体育作为实施心理健康教育的途径, 可以有效塑造人的行为与思想, 培育健康的人格, 促进个体的心理健康。

通过体育学习活动和身体锻炼而达到心理健康, 是现代体育教育中的一个重要目标。调查表明:在我国中小学生中, 约1/5左右的儿童、青少年存在着不同程度的心理行为问题, 如厌学、逃学、说谎、作弊、自私、任性等外显和内隐的心理行为。这些问题不仅严重地影响着儿童的健康发展, 而且也给教育教学工作带来巨大的困扰。因此, 开展针对小学生的心理健康教育尤为重要。我认为利用体育活动对学生心理的特殊作用, 将心理健康教育渗透到整个小学体育教学过程中去, 能更好地培养学生养成良好的学习和生活习惯, 提高学生心理品质。

二、小学体育教师在心理教学中的角色

1. 在体育教学中, 教师不仅要关注学生的体育知识、技能学习, 更要关注学生的兴趣、情感的发展。

要充分认识到学生发展的巨大可能性, 提倡多样化、创造性, 反对一味地模仿重复, 加强对学生方法的指导, 使体育教学成为学生健康成长的过程。

2. 明确学生是学习和发展的主体。

在体育教学中, 教师要从学生的立场出发, 用“学生的思维”去思考;用“学生的眼光”去观察;用“学生的情感”去体验。尊重、理解、信任每一个学生, 为他们提供思考、创造、表现及成功的机会, 从而促进每个学生主动积极地发展。

3. 建立平等合作的观念。

教学是师生相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的过程, 是师生人格与精神相遇、相容的过程。在这一过程中, 师生共同分享彼此的思考与知识, 交流彼此的情感与理念。对老师而言, 意味着人人参与, 平等对话, 充盈着师生之间和谐的教学氛围;对学生而言, 意味着心态的开放、主体性的突现, 荡漾着师生之间的美好情感。

三、营造良好的课堂教学心理环境

1. 创设愉悦的乐学环境。

教师心理状态和情趣影响整个课堂氛围, 教师若能用真诚的微笑、友善的目光、亲切的赞语营造良好的教学气氛, 就能唤起学生愉悦、兴奋的心理状态。

2. 组织丰富的教学活动。

为了培养学生良好的心理品质, 激发创造的潜能, 教师要采用多元化教学方法和活动形式, 让学生在活动中去体验、感受、认识内心世界, 提升心理素质。学习的方式有自主性学习、探究性学习、合作性学习和知识竞赛, 等等。

3. 运用积极评价手段。

对学生的学习进行经常性的评价, 同时也能促进和维护学生的心理健康。教师应力求通过客观公正的评价, 让学生体会到成功的欢乐;让学生树立良好的自我意识并激发起积极进取的精神。

四、心理教育的最终目的

1. 培养学生勇敢顽强的意志品质。

在体育教学活动中一般伴有疲劳、激烈、竞争等特点, 因此通过体育活动有助于培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳、坚持不懈、克服困难的意志和能力, 利于学生良好品质的养成。

2. 有效缓解学生不良的情绪。

健康、稳定的情绪能使人保持积极向上的学习和生活态度, 有效地从事学习和工作。而通过体育活动可以成为消极情绪的疏通渠道, 尤其可使学生遭受挫折后的冲动得到转移, 减缓和预防某些心理疾病的发生。比如一个学生因受到批评或与同学发生了争吵, 情绪低落或气愤难平时, 通过一个开心的集体游戏, 就会让他一下子活跃起来, 这就是体育活动带来的效果。

3. 促进人际关系的健康发展。

心理健康的人具有宽容、热情等品质, 能妥善处理好人际关系。由于体育活动的集体性和公开性, 在活动中存在着个人与个人之间、个人与集体之间、集体与集体之间的相互交往与协作, 在活动中要求融洽关系、团结协作。在实际教学中, 我主张利用小组学习法, 以小组为单位进行增进学生之间的互助、协作和团队意识, 促进学生良好健康心理的形成。

4. 协调行为, 培养调控自我的能力。

篇4：浅议小学体育与健康教学

关键词：小学体育；健康教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-022-01

小学生处于身心发展成长的启蒙阶段，在小学体育教学中，教师应注重对学生进行健康教学。从而建立起健康体育以及终身体育的思想观念。所以小学体育教师在体育与健康教学中应该努力渗透新课改思想，注重小学生个性化的发展，建立起体育健康教学理念，从而促进小学生的全面发展。本文通过几点谈谈小学体育健康教学。

一、小学体育健康教学的重要性

新课标以学生发展、健康第一作为主要的指导思想，对小学体育的教学内容进行了全面改革，体育与健康课程标准中强调：“应坚持以健康第一作为体育教学的指导思想，促进学生身心健康全面发展，激发学生对体育运动产生浓厚的兴趣，从而培养出学生终身体育意识。”在小学体育与健康教学中，教师应该注重学生主体作用的发挥，关注学生个体之间的差异性和不同需求，保证每个学生从体育教学中获益。可见，新课改对小学体育教学有着更高的要求，教师更应该改变以往的教学理念和教学模式，在教学中尽量渗入体育健康思想，促进小学生身心健康发展，所以小学体育进行健康教学有着非常大的现实意义。

二、激发学生兴趣，实现新课堂教学模式以人为本的目标

兴趣是学生从事体育学习和锻炼的内在动力；是最积极、最活跃的心理因素；是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提；是实现《体育与健康》课程目标和价值的有效保证。

1、课堂教学目标激发

新的教学理念要树立学会认识、做事、合作和生存四大支柱的教育教学目标，强化目标意识；要把课程改革的隐性目标“显形”化；把个人需要与社会需要、把近期目标和远期目标结合起来；把教师心中的教学目标转化为学生心中的目标唤起学生的主题意识。例：在短跑教学中（是学生厌烦教材），教师在学习这个教材前设计了一个“逃生游戏”，全班同学在半径为20米的圆中间站好，教师一声令下，要求学生4秒钟内跑出圆圈，跑不出就意味着有危险。教师利用这种情境教学导出学习快速跑的目的，使学生明确掌握快速跑方法是自我保护的一种能力，是自己现在和将来生活所需要的一种能力。

2、审美活动激发

利用多媒体让学生观优秀体育选手在比赛中表现出的高超技巧，亲身体验和感受各种体育美的存在和展现。教师通过教学设计美、教学过程美、教学语言美、示范动作美及教学场地器材美的创造性教学，提高学生的审美鉴赏力、判断力、评价能力，从而激发了学生的想象力和创造力。

3、教学艺术激发

教学艺术是指为了全面育人而追求最优化的教学效果。表现在教师对学生心理活动的激发、诱导、感染和对教学形式、方法运用的灵活性与创造性，使教学成为师生和谐共创，情理交融的双边活动的过程。教师优美的示范动作、抑扬顿挫的讲解、逼真的手势、清脆的哨声、触觉感知到的保护动作都在立体而艺术地传播教学内容信息和思维情感。在教学中创设进入角色的游戏和比赛使学生心境愉快，达到快快乐乐出一身汗的效果。

三、密切关注学生动态，灵活处理突发事件

小学体育课堂比其他的课堂更具动态性，它是通过课堂活动进行运动交流、语言交流和情感交流，正是因为有交流，这就难免产生碰撞，有碰撞就会演变成为冲突，就容易产生灾难性的安全事故。所以，小学体育教师一定要密切关注学生动态，灵活处理突发事故。

在一次高年级的篮球课堂教学比赛中，学生与学生之间产生了冲突，先是两人争吵几句，后来演变成大打出手。来劝解的学生也受到了牵连，最后只能由教师出面化解。小学生心理不成熟，再加又都是独生子女，易以自我为中心，不会换角度思考，所以教师一定要在教学现场及时关注每一个学生的情绪，灵活处理突发事件的产生。如发现苗头，亦应该及时制止，否则会产生意想不到的恶果。

四、贯彻教学规则，具体问题具体分析

没有规矩不成方圆，教师在课堂上一定要贯彻教学规则，并及时地了解每一个学生的身体状况，具体问题具体分析，灵活解决，以营造安全健康上课为目标。

教师可以在每学期开始上体育课前都会统一发一张表，了解一下学生的身体状况，如有特殊情况的一定写好备注，如哪些学生从小体弱多病，不宜进行大运动量的训练，哪些学生有先天性心脏病，不宜进行体育运动等等。这样，在体育课上，教师就可以有的放矢地针对这些学生安排一些体育项目，既不使其难堪，又得到了锻炼与尊重。

各别小学配备的不是专业的体育教师，年纪又轻，考虑不周。一次五年级学生体育课，带例假的女生称病不想长跑，结果这位教师不但不察言观色，还加大了运动量，导致这位女生休克，造成了恶劣影响。所以，小学体育教师一定要注意提前了解情况，因为很多孩子刚来例假，爱面子，不知如何请假，也不知运动量轻重，还要在体育教师的引导下健康成长，所以教师一定要提高自己对学生的了解，并妥善请假事件。

总之，尽管新体育健康课程的改革开了一个好头，但是还有很长的路要走。我们确信只要坚持科学发展观的理念，改变观念、创新锐意，小学体育与健康课程就会走出困惑，打破传统，跳出框框，充满生机和活力。

参考文献：

[1] 沈 斌.小学体育健康教学探析[J].教育探索.2001（11）.

[2] 黄莹莹.浅谈小学体育教学中贯彻“健康第一”的几点思考[J].科技创业家.2011（3）.

篇5：小学五年级体育与健康教学计划

2、跳短绳练习内容相对枯燥，学生不乐于长时时固定练习。为此采用多种手段，多种形式的练习，从而激发学生的参与积极性。

3、长时间单一的练习内容，学生容易枯燥，练习也不够全面。为此安排更丰富的教学内容，利用跳绳，借助游戏来吸引学生，同时补充练习的不足，做到身心的全面协调发展。

二、教材分析：

跳短绳有很大的实用价值，对于提高学生的身体素质有重要意义。同时也是发展学生协调性，提高速度、灵巧等身体素质的重要辅助性练习。三年级跳绳重点是让学生提高运动成绩，为增强身体素质打好基础。

三、教学目标：

1、认知目标:能够辨别同伴跳短绳动作方法是否正确，能够了解并遵守游戏规则。

2、技能目标：通过多种练习活动，学生能熟练掌握前摇绳并脚跳的技术动作，并在原有的基础上成绩有所提高。同时能增强学生的弹跳力以及协调、灵敏、速度等身体素质，发展学生体能。

3、情感目标：培养学生团体意识，教会学生竞争与合作;激发运动兴趣，通过活动体验，学生能够简单描述在游戏活动中的心情感受。

四、教学设计说明：

1、在教学方式的选取上，依据水平二的教学目标，结合中低年级学生顽皮好动喜欢被表扬，爱玩游戏，善于模仿，注意力易分散等特点，本课选择了学生喜欢的教学模式。

2、在教学方法的选择与运用上，注重学生观察与模仿力的培养和学生方法的指导。主要学法包括观察、模仿，教法有示范法、目标设置法、启发与诱导法等。保证了让学生在愉快的游戏活动中，体验到成功的乐趣，为今后的学习和锻炼打下坚实的基础。

3、在教学评价手段的运用上，注重通过教师适时的教学评价、学生自我评价与小组评价，来激发学生学习的积极性。在评价的内容上不拘泥于学生的学习效果，而是从学习态度、情意表现等多方面作全面的评价，保证了不同学生的学习需求。

五、教学过程：

五、教学过程：

六、课后反思：

《跳绳》课后反思

新的体育课程在内容标准的制定和实施建议中，明确了共性和个性的统一，尽量的避免了竞技化的体育教学要求，关注学生的学习兴趣和经验，力求奠定学生终身体育的基础。故而在教学评价观念上，也需要发生相应的转变。本人通过参与《体育与健康评价实验研究》课题的研究，结合本次教学实践活动，谈谈新课程改革之下对小学体育教学观念的`一些肤浅认识。

一、教学内容的选择与整合上有一些新思路。

课程标准明确规定教学内容的选择权在老师手上，而且谈到教学内容的整合与综合运用形式。本节课有主教材(跳绳)，也有辅教材(游戏)。在课堂上，利用跳绳，一是让学生可以学习到不同的跳跃方式，二是做到器材的综合使用，安排的两个游戏，都使用了跳绳为器材。这样的教学内容安排，既可以让学生学到应有的知识，同时还可以充分的发展多方面的技能，符合新课标的要求。

二、教学方法与组织形式上有一些小改观。

课程标准提出了学生学法指导的问题，而且作为改革重点环节之一。在本次课上，我也作了这方面的常识，主要体现在：一是让学生自主的去探索与思考，在练习过程中给定目标，促进学生去探究，把过程完全留给学生，同时又去指引他们学生，保证他们积极有效的学习。在组织上则没有过多的队形变化，以利于学生的学习和探究，又保证学生能够有基本的常规来约束不良行为。

三、教学过程引入多种评价，以此顺利达成教学目标。

评价的开展是我本节课学生学习态度和学习兴趣的有力保证。同时也是评价制度改革的积极探索，新课程体系下的评价研究根本目的还在于：

(一)关于评价的目的：

以培养学生兴趣和发展身体素质为宗旨的评价目的观受到普遍的重视。评价的目的关系到评价的各方面。

过去，教学评价根本目的在于甄别和选拔，评价成为一种工具和手段，既是教学的出发点也是归宿。如此的教学评价，使得学生的体育课学习不仅不能够愉悦身心，反而令学生疲惫不堪。导致学校体育教学竞技化，少儿体育成人化。可以试想一下，从小学一年级到大学毕业，十几年的学习中立定跳远是始终伴随着每一个同学，他们要经过多达几十次评价，所以在学习过程中他们也是年年有、期期有，甚至课课练。学生本想在体育活动中获得成功，但得到更多的却是失败的体验，以及由于竞技运动所带来的过度焦虑。

(二)关于评价的标准：

突出统一性和差异性相统一的评价标准在新的体系中得以构建。新的评价标准将更能适应学生的学习需要。

篇6：小学体育健康教学计划

教材分析：

教学主要是培养学生兴趣、建立初步的各项相关的体育运动概念和最基本的运动方式为首任，是实施体育教学中最基础、最简单的学习阶段，其教学内容主要分为三个板块，体育基本常识、基本活动和游戏。体育常识主要包括体育课的作用、正确的坐立行姿势；基本活动包括基本活动包括队形队列、基本体操、走、跑、跳、投、滚翻、攀爬、韵律活动和简易舞蹈；最后一个板块是适合低年级小朋友的一些简单游戏。教学目标：

通过教学，使学生初步掌握各种基本动作的简单方法和技能，培养学生身体的正确姿势，发展身体活动能力，促进身体新陈代谢和正常生长发育，增进身体健康。学生在身体活动当中，伴随着丰富的心理活动和各体育群体社会性的交往活动，感受到友好合作，团结友爱的情趣，体验自信、健全的个性心理。通过教学能够培养学生团结友爱、相互合作、遵守纪律、勇敢顽强、热爱生活、积极进取的优良作风和品质，促进学生身心全面、和谐地发展。体育课教学常规

体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。

一、教师方面：

1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。

7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。

二、学生方面：

1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。

4、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。

5、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。

篇7：小学一年级下册体育与健康计划

一、教学目标：

在《新课标》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”

运动参与：让学生自觉地参与到体育活动中来；具有积极参与体育活动的态度和行为即乐于向学生或老师展示自己学会的简单的运动动作，如：劈叉，做桥等等。

运动技能：能在学会一些简单动作的同时还可以说出说出所做身体各部位简单动作的术语，如转头、侧平举、体侧屈、踢腿等说出所做简单的全身动作的术语，如蹲起、踏步、滚动、跳跃等；掌握一些体操的单个动作；掌握球类的牌球与运球动作；让学生自己一些安全进行体育活动的常识；通过一些游戏，发展学生的各方面的素质。

身体健康：在日常学习和生活中初步具有正确的身体姿势；在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势；通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性。

心理健康：体验参加不同项目运动时的心理感受，如紧张、兴奋等；体验体育活动中身体疲劳时的心理感受。观察并说出同伴进步或成功时的情绪表现；观察并说出同伴退步或失败时的情绪表现；不害怕与比自己“强大”的同伴一起游戏和运动，形成克服困难的坚强意志品质。

社会适应：学会与人合作交流的能力，体验并说出个人在团队游戏、活动中的感受；知道在集体性活动中如何与他人合作的重要性；热诚地与他人合作完成体育活动的任务。

二、情况分析：

⑴、学生分析

学生对于体育与健康这门课程已经有了一定的认识，对于一些体育活动的开展表现的也很积极，兴趣极大；但大部分学生的自律性还不够，注意力还不够集中，上课经常管自己玩，教师在讲解游戏规则时不认真听，导致游戏不能正常、快速的进行。所以要加强学生注意方面的练习。而且，大部分学生已经掌握了一些体育与健康课堂中所常见的体育术语，如向前看、向右看齐、报数等，并能准确的做出各个术语所要求的动作与行为。

有些学生由于缺乏体育基础，身体素质差，在课堂学习活动中感到困难较大，尽管很努力，也很难跟上教学要求，得不到好成绩，从而丧失信心，产生自卑心理，害怕或逃避体育课，也就谈不上学习兴趣。有的学生对体育缺乏正确的了解和认识，认为上体育课只是玩玩而已，他们虽然也知道参加体育锻炼可以增进自己的身心健康，增强体质。但他们同时又认为，我不参加体育锻炼，身体状况也可以，也基本能满足学校开展的各种正常活动，因而往往错误地认为参加体育锻炼可有可无，这是造成现在大部分学生的体质得不到普遍提高的不可忽视的实际情况。

⑵、教材分析

本册教材共分两部分，其中体育、卫生保健基础常识部分教学内容是游泳和长跑的安全教育、高与矮健与力，体育实践部分教学内容是田径、体操、游戏、小排球、韵律活动和舞蹈、民族传统体育、身体素质练习。保健常识课是主要以身体的防护为主。实践课内容丰富，相互交替出现，就单个内容来说遵循了难度由易到难的循序渐进原则，这样能提高学生的兴趣，提高学生掌握技能技巧速度。小学体育具有显著的基础性特点，要切实抓好学生体育基础，让学生扎扎实实的打好身体素质。

三、教学要求：

1、教师方面：

⑴、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

⑵、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

⑶、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具。

⑷、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。⑸、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

⑹、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

⑺、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。

2、学生方面：

⑴、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

⑵、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

⑶、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。

⑷、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。

⑸、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材

四、具体措施：

1、通过丰富多彩的体育活动和形式多样的教学手段，激发学生积极参加体育锻炼的兴趣，逐渐养成良好的运动习惯。

2、按照体育与健康课程标准的要求，根据学生的身心特点和学校的实际情况合理地安排每一节课的教学内容，设计教学过程，钻研教法和学法。

3、在体育教学中要面向全体学生，关注学生的个体差异，不能只是让少数“精英”参与，而是要让全体学生都参与到体育运动中来，使每一位学生都体验到体育学习和活动的成功感。

4、提示学生不但要学习和掌握运动的知识和技能，而且都要学会欣赏体育运动；这样有助于学生更好地学习运动技能，提高其运动的能力。如：在上体育室内课时，可以让学生欣赏体育运动各个方面的知识或运动会的各种资料。

5、认真分析学生的心理，加强心理健康的教育。多多开展心理健康方面的活动，使学生在体育活动中完善自身的心理健康。

篇8：小学体育健康教学计划

(一) 课程目标是建构“趣味课堂”的依据

体育与健康课程标准是开展学校体育工作、编写教材、课堂教学的依据。在课程总目标中提出“体验运动的乐趣和成功, 养成体育锻炼的习惯;发展良好的心理品质、合作与交往能力……形成积极进取、乐观开朗的人生态度。提出‘在小学阶段注重引导学生体验运动乐趣, 激发、培养学生的运动兴趣和参与意识’、‘要注重体育游戏学习, 发展学生的基本运动能力’、‘要注意培养学生自尊、自信、不怕困难、坦然面对挫折, 引导学生在体育活动中学会交往”。因此, 在教学中无论采用哪种教学模式、方式、方法都不能离开课程的总目标。

(二) 心中有纲、目中有人、教学有法是建构“趣味课堂”的核心

心中的纲就是课程标准、教学大纲、教学计划, 要明确体育课程的总目标是什么, 它是教学的方向和座标, 这样教学就不会脱离育人的轨道。目中有人就是要做到心中有学生, 学生是教学之本, 教学活动都是围绕着学生而展开的, 学生的发展是硬道理、硬目标。那种就教材教教材、就技术教技术, 那种躲在办公室里随意设想的方案, 都是目中无人的现象。如果目中有人, 就会关注他们思想、情意、技能、需求、爱好和差异, 就会对他们的学习多一份责任和爱心。教学有法是指教学方法要有科学性、规律性和实效性, 要符合教学内容、教学对象和教学目标的要求, 同时要积累丰富多彩、多种多样的教学方法, 到时就可以信手拈来、随心所欲、对症下药。真正做到教学有法、但无定法、贵在得法、重在创法。

(三) 学生自身对学习产生的趣味和快乐是“趣味课堂”的本质

趣味和快乐是心理特征, 不是教师给予的, 是学生发自内心的心理感受, 教师只能在精心创设的外部环境条件的作用下, 激发、支持和推动学生内部过程的有效发生和学习结果的达成, 而真正起作用的是学生本身, 只有让学生做自己喜欢的事、只有让学生学会动作时、只有让学生超越自我在原有基础上提高时、只有让学生在与同伴合作中获得快乐时, 才会体会到积极参与的快乐、痛苦过后的微笑、大汗后的意。

(四) 以趣促学是建构“趣味课堂”追求的目标

教学内容的趣味性, 学习方法的多样性, 这只是方法和手段, 目的是使学生通过对内容、方法的直接兴趣转变成对学习结果的间接兴趣。让他们能积极地、自觉地参与到学习活动中, 学会学习, 去体验运动的乐趣, 享受课堂的成功。

二、“趣味课堂”建构的基本条件

(一) 关注每一个学生, 以育人为出发点和归宿

教育的根本目的是让每一个人的潜能得到充分开发, 让人人都获得成功。体育教学的目标是使每一个学生在学习体育与健康知识、技能、方法和增强体能的同时, 促进身心健康发展。因此, 以动作教动作、以方法教方法的简单重复、枯燥无味的学习方式已不能满足学生对体育学习的兴趣;不喜欢体育课已成为阻碍学生学习积极性充分发挥和教学效益低下的原因。如何使学生乐学、趣学势在必行。

(二) 教师的素养是建构“趣味课堂”的重要条件

让学生动起来、跳起来、玩起来, 首先教师要会动、会跳、会玩。趣味课堂对教师的要求高了, 教师的教学能力不只是停留在讲解示范的层面, 教师应该成为一个多元整合的引领者, 这对教师提出了更高的要求。教师不再是一个传授者、命令者、指挥者和绝对的权威者, 教师应成为一个学习的指导者、帮助者、促进者、合作者和服务者。他不仅仅为了完成规定的教学任务, 而且还要变成为学习者提供学习活动的有效服务者;他从学生围着教师转变为围着学生转的赏识者和共同学习者;他不会把学生当作“容器”和“工具”, 而是有机地运用引导、指导、诱导、启发、激励、点拨等各种有效的方法去帮助学生学习。教师除了专业水平、教学能力外, 还应具有主持人的敏锐思维和调动气氛的能力;具有演员的表演力;具有舞蹈演员的优美动作和姿态;具有歌手的节奏感和音乐的选择能力;具有播音员的清楚讲解和磁性的声音。

(三) 内容的趣味性和方法的多样性是创建“趣味课堂”的核心条件

一堂课是否有趣味, 决定于内容和方法的趣味性。体育教学内容很多, 有些是内容本身就有趣味, 如:球类活动;有些内容本身就没有趣味, 还会带来痛苦, 如:体操, 耐久跑。这就需要教师想方设法使有趣的更加有趣, 无趣的变成有趣。在教学耐久跑时可采用图形法、趣味法、游戏法、替代法、交换法、音乐法、竞赛法、分层教学法、教师参与法等方法, 可以改变耐久跑的枯燥乏味, 使跑变得有趣。

(四) 教学内容和方法回归生活是“趣味课堂”的人本条件

走、跑、跳、攀、爬、钻是人的基本活动能力。如何教学生们去学习、提高、运用这些能力是教学研究的永恒主题。常常会发现一个非常简单而无趣的活动, 学生们会玩得非常开心和有趣, 因为这是他们自己创造的、喜欢的游戏。它是生活, 是自然的活动。而在教学中往往是千篇一律地按照教科书的要求, 脱离生活、脱离孩子们的实际, 主观想象地选择教学内容、设计学习方法, 出现少年成人化、格式化和高精全的教学方式, 使原本简单的动作变得复杂、原本趣味的内容变得枯燥、原本灵活多变的方法成为统一的机械操作。因此, 让内容和方法回归生活、回归孩子们的心灵、回归自然, 把童心、童趣、童乐还给孩子, 才会使课堂充满活力, 使课堂充满趣味。

三、建构“趣味课堂”的策略与方法思考

(一) 从教师教转向学生的学是趣味学习的思想基础

长期以来, 教师总是以教自居, 很少考虑学生的学。新课程把教师从教学中的主角变成了平等的首席, 他不是法官、警察和裁判, 而是一个主持人;他不仅仅是为了完成规定的教学任务, 而是变成了为学习者提供学习活动的有效服务者;他从学生围着教师转变为围着学生转的赏识者和共同学习者;他不是甄别和选拔适合教育的儿童, 而是把每一个学生的提高和发展当作自己的责任。正如联合国教科文组织在《学会生存:教育世界的今天和明天》中说:教师的职责现在已经越来越少地传递知识, 而越来越多地激励思考。除了他的正式职能之外, 他将越来越成为一位顾问, 一位交换意见的参与者, 一个帮助发现矛盾论点的人。

教师的地位和角色的转变, 才能使教学一切活动的设计和开展为学生的学而进行, 才会想学生的想、说学生的话, 做学生的事, 才会知道学生需要什么、喜欢什么, 才能使教学符合学生的认知水平, 才能使学习充满乐趣, 才能调动学生的学习积极性, 提高学习效益。

(二) 让学生动起来是实现趣味课堂的前提条件

目前在教学中常常会出现讲多练少和学习兴趣低下的现象。教师过多、过烦、过难的讲解, 造成学生的运动缺少;教师的组织和调动过多和不合理, 造成练习次数的减少;教师采用的学习方法简单枯燥, 造成学生练习兴趣的低下。一堂课下来没有出汗、没有脸红、没有喘气、没有腿酸, 可以说明这堂课是低效的、是没有趣味的。

体育与健康课程的性质和目标指出了体育课堂学习的特点, 就是首先要让学生动起来, 然后再考虑动得好, 动得有趣, 动得有效。没有动就没有学、没有动就没有量、没有动就没有趣, 体育教学的目标是在学生的活动中实现的, 离开了“动”一切将成为空谈。研究如何让学生动起来是实现趣味课堂的前提条件。

(三) 教学内容和方法的趣味性变化是实现趣味课堂的核心内容

让学生的学习变得有兴趣, 最重要的因素是内容和方法。教学内容和方法的多样化和趣味化是实现趣味课堂的核心内容。内容的多样化处理和运用可从以下几个方面去考虑:1.源于教材, 高于教材;2.内容整合, 挖掘开发;3.开发创新, 研发教材;4.动作练习, 注重内涵;5.一材多用, 巧妙运用;6.基本教材, 方法多变;7.完整为主, 学中分解;8.水平阶段, 要求不同;9.抓住重点, 简化过程;10.充分体验, 逐步理解。

学习方法的多样化和趣味化设计时, 要明确学习方法的基本特征:1.因人而异;2.具有隐蔽性;3.学法的规律性和多样性;4.与个人性格特点和学习经验密切联系;同时, 要提炼方法变化的要素, 寻找规律。如在练习中, 当与人数、时间、数量、速度、距离、姿势、方向、部位、条件、路线、节奏等因素结合时, 将会出现怎样的变化。下面以前滚翻和快速跑为例, 介绍变化后产生的内容和方法框架 (见表1) :

(四) 竞技项目教材化是实现趣味课堂教学的转化手段

竞技体育项目一般都有较高的技术和规则要求, 一味按照竞技训练的方法和技术要求去进行教学, 必然会造成小学生成人化的教学, 给小学生的学习造成很大的困难。如果把竞技比赛的项目进行改造, 把高度降低、场地缩小、重量减轻、距离拉近、要求放宽、规则简化变成教学内容后, 课堂将会充满活力, 出现生机勃勃的软式垒球和篮球扣球的趣味学习情境。假如在学习方法上再进行调整, 教学效果会更好, 如在学习排球发球时, 先从3米线开始发, 发球过网的学生退到4米线发, 这样依次直至9米线, 没有发过网的学生仍在原位发球, 待发过后升级到后面的线, 同时还可以根据学生不同的条件进行不同目标的分层教学, 这种竞技项目教材化的学习方法, 对提高学生的技能水平和趣味学习有很好的作用。

(五) 宽松、民主的学习氛围是创建趣味课堂的重要条件

体育课堂是一个民主的课堂、是一个平等的课堂。只有当学生在没有任何思想压力和没有任何精神负担的学习氛围中, 才能充分发挥学生的学习积极性, 激发他们学习的潜能;才会使课堂充满活力, 充满想象力。课堂教学的规范性与趣味性的有机结合是优秀体育教师的教学特质, 也是一般教师与优秀教师的分水岭。

(六) 儿童化、趣味化的教学方法是创建趣味课堂的效益保证

1.少讲多动。好动是儿童的天性, 满足运动欲望。在玩中学, 少讲多练, 在动中讲, 多讲是什么, 少讲为什么。多用肢体语言, 使口头语言儿童化、口诀化。

2.直观形象。多采用图示、教具、视频、录像等现代化教学手段, 运用直观、形象化的动作和模仿的方法比讲解示范有效得多。

3.创设情境。布置鲜艳色彩的场地, 创设故事的情景, 吸引学生对学习产生兴趣, 在情境中体验角色、体验生活, 在学习中学会技能、学会合作, 享受快乐。

4.变化组合。教材的合理搭配和方法的多样性对少年儿童特别重要。他们有好奇心, 具有挑战性, 但注意力不容易集中。在学习过程中采用小动作的简单组合, 学习方法的多种变化, 会极大地提高学生的学习兴趣和学习积极性。

5.鼓励为主。学生在学习中必然会出现这样和那样的问题和学生之间的差异, 这是正常的现象。评价学生时褒贬得当, 以表扬激励为主, 严禁变相惩罚。做到鼓励中有希望, 希望中有要求, 蕴含着一片爱心。

6.教师参与。教师参与学习是教学民主的体现, 是对学生的尊重, 是了解学生、发现问题、拉近师生距离, 是形成趣味课堂的重要教学行为和手段, 会产生强大的正能量和亲和力, 起到树立榜样的作用。

7.多用游戏。游戏是生活, 游戏是孩子们的天性, 游戏在人的成长过程中有不可估量的作用。在教学中能把教学内容设计成游戏的方式, 让学生在游戏中学习、在游戏中快乐、在游戏中完成学习任务是教师的教学艺术。游戏设计除了趣味性外, 还要符合学习对象的特征, 要结合学习内容的目标进行思考。

8.体验学习。有些比较复杂的动作技术, 如何根据学生的身心特点和认知水平进行教学是一个有效性学习的问题。可以先让学生体验和感受动作的过程, 从体验中明白道理, 如:弯道跑教学时, 可在场地上画两个一大一小的同心圆, 让他们去体会跑大小圆的体会, 这时复杂的离心力问题就自然在其中了。这种体验学习也符合学习规律、符合动作技能形成规律。

9.注重差异。人与人的差异客观存在, 不能歧视学习有困难的学生, 更不能嘲笑, 要认真对待。可采用在时间、距离、数量、高度上有不同要求的分层教学, 也可以把差异要求写进教学目标中, 让人人都获得提高和成功, 这样既给学生心理上的满足又体现了教学的平等。