职业主导自考生选择专业

职业主导自考生选择专业（精选8篇）

篇1：职业主导自考生选择专业

热门职业主导自考生选择专业

数字显示，深圳近两年报读自考人数高居广东省前列，上升势头迅猛，除传统专业外，物流管理、英语等实用性强、就业几率大的专业受到青睐。昨日，记者从深圳几家自考培训部门了解到，参加自考培训的考生仍然延续了这一特点。

五类专业占主流

从市自考办提供的全国统计数字看，往年的就业热门专业共有五大类：环境科学、土木建筑、管理类、外语类专业;金融、财经、政法类专业;计算机、通信、电子等信息类专业;机械、材料、化工、仪表、纺织类等工科专业;农业、林业专业及医药文教类专业等。

“三资”企业接收本科毕业生最多的专业是计算机科学与技术、机械设计制造及其自动化、电子信息工程、自动化、国际经济与贸易、英语、工商管理、会计学、电子科学与技术、电气工程及其自动化等。

金融单位接收本科毕业生最多的专业是金融学、会计学、计算机科学与技术、国际经济与贸易、法学、经济学、工商管理、信息管理与信息系统、财政学、市场营销等。

深圳自考生选择报考专业似乎更在意深圳人才市场的需求。柏泰培训中心推出的物业管理、人力资源管理、法律、物流管理等专业培训报考人数占总报名率的60%以上。

深圳考生热衷物流、物管

物流贸易是职场“新军”，随着电子商务的不断普及，这几年本来就已经发展良好的物流行业得到了又一次大好契机。物流专业人才已被列为我国12类紧缺人才之一，当前急需中高级物流人才几十万。物流管理专业毕业生就业前景非常广阔。据柏泰培训中心介绍，学员参加自考毕业时，可同时获得中国物流职业经理初级或者中级资格证书。

深圳物业管理一直走在全国前列，其人才需求比例大。广东省在国内率先开设自学考试物业管理专业专科，并以独立办班的形式在全省部分地区进行开考，柏泰培训自开设该专业项目以来，考试通过率高，一直受到广大学员的.欢迎，迄今已有余人获得毕业证书。学员分布在深圳70%以上的物业管理公司。

工业制造行业也是吸收人才大户，工业制造人才的涵盖面比较广，像目前紧缺的技工就有不少集中在工业制造类专业中的机电、数控等细化专业。

另外，近年来医疗保健行业也异军突起。据分析，除去传统的医学类专业，从事老人医学的人才需求量较大，保健医师、家庭护士需求量也较大，专门为个人服务的护理人员的需求量也不少。

冷热门专业随时变

业内专家表示，一般所说的热门专业，是一些在前几年热过一阵子，由于许多学校一窝蜂而上造成供大于求的专业，如计算机、金融、行政管理、工商管理、财政学、经济学、新闻、旅游专业等。而一般所说的冷门专业，通常是指在人们传统观念上认为的、社会上的需求相对较小、就业比较困难的专业，如哲学、历史、地质、海洋、气象、农业、林业、勘探等专业。

但是，冷热门专业常常是“十年河东十年河西”，一些昔日的热门专业，在就业市场上却成了少人问津的“大冷门”。

与一些所谓“热门”专业形成鲜明对比的是，不少报考时的冷门专业毕业生在就业市场上反而十分抢手。地质学专业的学生几乎都找到了工作，港口航道与工程、海洋地质等专业的毕业生就业情况也不错。小语种专业的学生，都成为用人单位的“抢手货”。化工、材料、土木工程、机械、自动化专业的毕业生就业形势也都不错。

深圳商报

篇2：职业主导自考生选择专业

2012-4-4 20:23:57作者:admin浏览:192次

面对自考开考的诸多专业，有的自考生是非常茫然的，不知道该如何正确选择专业。

自考的专业可以从几个方面来分类，一类分类是从学科来看，自考有文法类、理工、财经三大类。另一类分类，可以分为面向社会公开推广的专业，还有政府部门和各行业委托开考的专业，这类专业主要是为本行业培养人才。

自考生在报考专业时有很多误区，第一个是什么热门学什么。比如现在金融、管理、会计，这些专业是热门，工资高，就业率高，于是自考生们就一窝蜂报考；第二个是自考生听说哪个专业考试通过率高就选择哪个；第三个是自考生觉得哪个专业容易就学哪个。可是大学的课程都有难度，大学的专业没有难易之分。所以以上那些认识都是错误的，建议自考生们应该根据自己的兴趣来选择专业学习。在选择专业时要全面考虑，理性看待，第一清楚自己毕业以后要干什么；第二准确定位自己能做什么。

自考生在选择专业上主要考虑三方面的因素。一个是考虑职业生涯规划，也就是将来毕业以后从事什么工作，和职业生涯紧密联系，要有一个明确的目标，使之与将来的就业对口。第二，考虑自身的学习能力，虽然自考的专业很多，每个专业可能拿的文凭都是本科或者大专，但是实际上学习和要求不一样。如果比较缺少艺术天赋学艺术可能就很困难，如果理科很差，但是一定要学理工类，毕业的可能性就小。第三，考虑个人的性格兴趣爱好。性格特征方面，大致有两种，一个是愿意人和人打交道，这样的学生学财经管理类比较好；一个是不善于和人打交道，不喜欢人际交往，这样的学生学理工类、计算机类比较好。

篇3：职业主导自考生选择专业

一、传统“单一专业主导”范式的形成及其存在问题

1.传统“单一专业主导”范式的形成

高职院校建立之初, 由于没有现成的制度规定, 学生校内实践主要借鉴发达国家及国内学生实习的经验, 按照本专业狭义的体系设置校内实践基地, 它主要体现在从单个专业本身, 即从专业培养目标所阐明的实践技能的培养, 主要在岗位与课程的结合、仿真模拟等形式体现。

2.传统“单一专业主导”范式存在的问题

(1) 在学生能力的培养上, 存在着专业技能素质和全面职业素质的矛盾。

一方面, 没有专业技能素质不可能做好某一岗位的业务工作;另一方面, 没有学生全面的职业素质又不可能胜任某一岗位的各方面工作。专业技术技能是全面素质的显著特征和质的表现, 二者相互依存, 共同促进、不可偏废。

(2) 在实训的安排上, 存在着集中实训教学与分散实训教学的矛盾。

分散实训虽然能与实训平台保持合理的组合, 却又给实训师资、实训组织带来了很多的困难, 也给班级教学与管理带来了严重的混乱。

(3) 在实训教学的功能上, 存在着实训学习功能与经营管理功能的矛盾。

经济管理专业学生的实训教学活动犹如工科学生的实验活动, 有一个让学生熟悉、适应、参与的过程, 自然存在时间、机械设备和资源的开支与损耗过程, 学生设计制造出某种成功的产品是其实践过程的结果, 而不是实训的唯一目的。经济管理专业学生在经营管理实践过程中会产生相应的经济效益, 这种效益可以作为评定检测学生的依据之一, 但不能作为其唯一的依据, 因为挫折和失败对实训者来说同样是一笔宝贵的财富, 只是收获成果形式不同罢了而已。

(4) 在实训教学的方式上, 存在着课堂模拟实训与社会实战之间的矛盾。

通过一定的情景设计学生犹如身临其境, 能收到不是实战胜似实战的效果。用真实的案例进行模拟实训得到了世界教育界的充分认可与肯定, 特别是在工商管理人员的培训方面更加广泛地使用。

二、专业链主导范式运作的理论基础

“专业链”, 指学校的专业设置是以“链条式”组成有机整体的一种专业设置模式。专业链包含两个层次:第一层次, 是高职院校专业的设置必须必须依托优势转业和特色专业形成专业链和专业链平台, 以此对接地方 (区域) 经济产业链;第二层次, 是在相关专业群内部形成链条。科学打造专业链, 改变传统的人才培养方式, 可以为培养与市场需求对接的人才提供一种新的方法和途径。

对于专业链的研究和实施, 国内高校并不是很多。目前只有少数职业院校有所探讨, 主要存在有两种类型。第一种类型, 以上海工程技术大学为主。上海工程技术大学提出以专业链、学科链对接产业链实现学生就业无缝对接, 学校专业符合区域经济发展并适当进行调整。第二种类型以南京信息职业技术学院和宁波奉化职中为主。南京信息职业技术学院提出建设科学专业链, 服务信息产业链, 宁波奉化职中形成了“服装设计、服装财会、服装外贸、服装工艺和服装模特”链条式的专业格局。这两所学校主要探索专业群内部形成链条。

三、专业链主导范式的构建

1.以温州名购网为平台, 形成电子商务专业为核心的专业链

早在2009年上半年, 浙江工贸职业技术学院积极响应温州市政府在“两会”政府工作报告中明确提出建立“温州名品购物中心”目标的号召, 在温州市经济贸易委员会、温州市信息化管理办公室的大力支持下建立了“温州名购网”, 中文版网址为www.minko.cn。经过近2年的运营, 市场反映良好。

2.以学生技能竞赛为核心, 推进专业核心技能向外延伸

从2008年开始, 我院多次组织各教研室教师调研讨论, 在不断变革的经济体系中如何提高经贸管理类专业教学质量, 决定在学生中以各类技能竞赛为核心开展提升综合素质。在提升综合素质的过程中既体现专业核心技能的增量变化, 又体现专业群内所需要的专业核心外延技能的增量变化。

3.以校企联合培养为抓手, 实现专业群内顶岗与就业无缝对接

一方面, 对于企业不需求, 暂停或取消合作;对于开明企业主有需求的, 且能够按照导师制提供学生顶岗的, 大力扶持, 给予优惠条件如协助企业做好人力资源储备。另一方面, 积极主动到相关行业协会了解行业会员企业的近期动态, 重点开拓有联合培养学生经验的企业作为作对象, 最大限度的实现企业、学校及学生三方共赢。

4.以学生自主创业为补充, 推进专业间核心技能互补与优化

面对电子商务发展迅猛的态势, 我院主动抓住这一机遇, 努力营造学生自主创业的良好环境。2009年开始, 每年邀请淘宝网专家到学院为学生提高理论讲解, 学生受益匪浅。

四、结论

高职院校可以借鉴专业链思想, 以某一重点专业为核心, 整合重点专业上游职业技能到下游职业技能的链条, 形成循环回路, 依此带动辐射整个专业群建设校内实践基地。在开放的状态下, 学生整合各种资源, 按专业链技能要求参与、完成各项任务, 通过真实项目实现“做中学、学中做”的过程, 培养学生专业核心能力、迁移能力、职业发展的可持续能力等。

摘要：高职校内实践基地的传统范式是“单一专业主导”, 在实践教学上存在诸多困难与矛盾。随着就业市场的不断变化, 转变校内实践范式, 从“单一专业主导”转向“专业链主导”, 即以某一重点专业为核心, 整合重点专业上游职业技能到下游职业技能的链条, 形成循环回路, 依此带动辐射整个专业群建设校内实践基地。

关键词：校内实践,新范式,专业主导,专业链主导

参考文献

[1]“专业链”:奉化职业中心服装专业设置新格局.奉化教育网, 2007-9-6.

[2]彭元.坚持科学发展观——实现职教链对接产业链.中国高职高专教育网, 2008-10-8.

篇4：考生如何选择专业

选择专业要注意两点：一是选择专业不能盲目赶时髦，一味选择所谓的热门专业。因为所谓的热门专业往往报考的人多，会导致录取分数线居高不下，从而增加报考的风险；另外，冷门热门是不断变化的，常常是有的专业报考时还是热门，到毕业时就成了冷门了。因此，建议考生根据自己的学科偏好、性格类型、兴趣爱好，一贯的志向等实际情况，去选择适合自己的专业。俗话说，兴趣是最好的老师。对选择的专业有兴趣，才有可能学好。有这样一个案例：北京师范大学2001级一个学生，非常喜欢中文，并经常发表一点儿短文。高考时，录取到中文专业。但当时由于中国刚加入WTO，经济类专业非常火爆，再说其父也是生意人，于是提出各种理由，非要转到经济类专业，学校批准了。现在呢，由于他数学基础不太好，学起来比较吃力，甚至考试不及格，失去了信心。

另外，热门专业往往是根据社会需求的变化而变化的，今天的热门专业4年之后就有可能成了冷门，这样的例子非常多。所以，选择专业不能只盯着眼前的热门，更重要的是考虑将来的发展、兴趣、爱好。

篇5：浅谈自考专业的选择

一、目前大家选择专业的情况一般分为四大种：

1、学什么专业报什么专业

2、身边的同伴报什么专业自己就报什么专业

3、什么专业好考就选择什么专业

4、喜欢什么专业就报考什么专业

就这几种情况来说可能并不是太理智的方法，我们来仔细分析一下，为什么会是这样。

第一种．学什么报什么，大家都知道现在是一个多元化的社会，社会越来越需要多元化的人才，我举个简单的例子，一个公司现在要招一个员工，A这个应聘者专科学了计算机专业，自考本科还是计算机专业，B这个人专科学习了会计专业，自考本科学习了计算机专业，然后还通过了驾照考试，如果你是老板你会选择谁呢？

第二种，身边的同伴报什么就选择什么专业。选专业一定要结合自己的性格来考虑，性格内向的同学，有个特点，办事细心，认真，所以会计这个专业就会比较好一些，当然和性别也有一定的关系，女生就适合，男生就不一定好了，任何一个单位都希望他的员工能够稳定的长时间段的去干这份工作。而男生的稳定系数没有女生高，所以很多单位尤其是会计这个专业更适合女生学习。性格外向的同学，最

大的特点是沟通能力强，社交范围广，这是好的一面，可是这种性格的人往往有大大咧咧，粗心的小毛病，这点正是做会计的大忌，如果财务上面有任何一点错差误，都可能给你的生活带来麻烦，如果是大的失误，就有可能涉及到法律，影响一生的发展。

第三种，什么专业好考就选择什么专业。目前为止，在全国的自学考试中，相对比较好考的专业有汉语言文学，经济学等专业。因为他们的考试科目较少。像汉语言文学，非对口生只需要考试十四门课程，而对口生则只需要九门就可以。所以受到很多同学的青睐，可是大家应该仔细分析一下汉语言文学的就业方向，这个专业的就业方向比较集中，毕业后可以做教师，可以做报社编辑，混的好的可以做个记者。就业面很窄。可能不利于我们将来的发展。

第四种，喜欢什么专业就报考什么专业。有的同学说我对于现在所学的专业根本就不感兴趣，我比较喜欢英语，选专业选他没的说。我们在这里分析一下英语专业的就业方向，毕业后，可以选择做英语老师，到外资企业工作或者做翻译，但是实际上呢，这几种工作对专业的要求比较高，比如英语教师，现在都要求用全英模式来教课，外资企业除了要求词汇量外还必须熟悉一些专业属于，而且还要懂得一定的管理理念，做翻译就更不用说了，任何一个地方的风土人情都必须了解，不是一日两日就能做到的。像很多重点院校的英语专业毕业生都不一定能够胜任，而我们自学考试，只是学习了某个专业的课程体系，了解了他的课程设置，短短的两年时间要是做到精通还需要我们今后的不断学习才有可能。大家一定要清楚自学考试只是在一定程

度上提高了我们的层次，加深了我们对本专业的了解，扩充了我们的知识面。

二、选择专业要结合自己的实际情况和发展方向

1、选择考研

如果选择直接考研究生，那么最好选择和考研方向相同的专业，这样考研时你就是对口生，对于不对口的学生则还要加考至少两门课程。作为对口专业的你还为自己的考研打下了一个良好的基础。真是一举两得的选择。现在考研有很多同学都选择工商企业管理这个专业，这个专业读研究生时可以获得工商管理硕士，比较吃香。待遇很好。

2、选择考公务员

公务员在最近两年备受社会青睐，是的，毕竟是国家正式员工，待遇很好，工资有保障，混的好了还有权又有势的，谁不喜欢呢？吃国家饭，是个铁饭碗，人人都喜欢。可是俗话说的好呀，朝中无人难做官，如果关系不行，没有一个能够欣赏和提拔你的人，作为一个小小的小职员，没有多大的权利不说，工作通常也是很辛苦的。又有几个愿意一直呆在基层锻炼自己呢？当然如果自己的家庭背景比较好，选择考公务员的对口专业就是行政管理。由此看来，选择专业还必须得结合自己的家庭背景。

3、选择做教师

社会在发展，国民素质在提高，国家体制在不断完善，但是自始至终，教师一直是一个倍受尊重的职业，而且在国家的所有职业里，只有教师可以享受到一年13个月的薪资，尤其是近几年，国家对教育

越来越重视，教师的工资成倍的翻薪，更是成为许多同学心目中的理想职业。如果同学们有心要做教师，首先就是要考个教师资格证，然后报考一个与教育行业相关的专业，如汉语言文学，教育管理等专业，这是成为教师的硬件条件；但是，带编制的教师名额现在越来越少，在郑州市做个教师的目标更是越来越难以成为现实，所以还是要结合自己的家庭背景。要硬件软件齐全，要双管齐下才能让自己的目标早日实现。

4、选择就业

从小到大，读书生活几乎占据着我们的所有时间，对于我们来自农村的学子来说，能接受高等教育已经很不容易，而很多同学也都希望自己能够早点独立起来，找份好工作。是的，找份好工作，是每个毕业生的心愿。

问：怎样才能找一份好工作呢，答：满足社会需要呗，问：那么社会又需要什么呢？

答：社会需要人才，问：什么才是社会需要的人才呢？

答：缺的就是人才。

目前为止，社会上需要的人才主要集中在这几个专业，大家可以记一下，工商企业管理，金融，会计，管理工程，人力资源管理，机电一体化等。一个专业的就业方向可以通过他所开设的课程设置来体现，比如工商企业管理这个专业，有人把他叫做“万金油”专业，也

篇6：参加自考如何选择专业和辅导

一、新生报考自考首先要面对选专业的问题。选专业要综合考虑，不要盲目跟风。

有的考生选专业时看哪个热门就跟着报哪个，一旦发现不适合自己，又重新选择，造成时间和精力的浪费。专业冷热并非一成不变，不妨从以下四个方面综合考虑。

个人兴趣爱好是前提

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”所选的专业如果符合个人兴趣爱好，学习就不会感到枯燥、吃力。在兴趣的驱动下，学习会变成一种乐趣，考试的通过率也会提高。

个人的知识基础是关键

有了兴趣，还要看看自己现有的知识是否够用。自学考试毕竟是高等教育，所学课程有一定的难度和广度，高中及以上学历的考生报考，则会顺利些。还有些专业侧重某方面技能，比如新闻专业要有较好的.写作能力，中国书法专业要有一定的书法基础等。

在职考生结合工作需要选专业会更理想。结合工作需要学自考，才会学得更快、更扎实。

考虑时代发展和个人远景规划

可选择随着时代发展兴起的专业，比如物流管理、电子商务等。考生还要认真规划个人的发展，希望尽快就业还是准备考研深造，二者的专业选择也会不同。

因此，自考选专业要据现有的基础综合考虑，而不要人云亦云，盲目跟风。

二、选课程 先易后难

对于初次参加自学考试的考生来说，对自考还不太了解，不熟悉学习特点，因此，报课不要贪多求快。

专家建议，首次报考一两门就可以，以确保一次通过。第一次考试很重要，考不好会对以后的学习有很大负面影响。部分自考生由于中学时缺乏良好学习习惯，基础知识较弱。第一次考好了就知道怎么学了，也能学进去。相反，如果第一次考试成绩不理想，考生可能因此怀疑自己的学习能力，学习信心必然受到打击。

考生在安排自己的学习时，应先考虑选择一些比较容易学的基础性的课程，先报考公共政治课和一些基本的专业基础课，可以先避开一些学习起来较难的课程，如汉语言文学专业的《古代汉语》课，经济类专业的《高等数学》课。这些课程可以安排在第二学年再学习。

三、选辅导班 正规+适合

初次报自考，面对崭新的自考书，很多考生有些发怵，因为没有老师的辅导，哪些是重点?自考都考些什么内容?一头雾水。那么，建议有条件的考生不妨参加正规的助学机构举办的辅导班。

无论参加哪种辅导班，在选择培训学校(网校)时，都有一些共同的考量标准：

(1)首先考量培训学校(网校)的师资力量，这是决定辅导班办学水平高低的第一要素。考察主讲教师的学术背景，了解他们是否是本学科的名师，是否具有丰富的辅导教学与备考经验，对自学考试大纲是否有深入的认识。

(2)考量培训学校(网校)的硬件设施与服务水平。所谓硬件设施，对面授班而言主要指教学环境是否清静，教学设施是否齐全，教学地点交通是否方便;对网络教学班而言主要指网络课程的播放是否操作简便，网络课程的视频音频质量是否良好，网络课程的网络是否通畅。所谓服务水平，包括课后免费答疑(现场答疑或在线答疑)等配套服务措施是否便捷周到，面授班听课证的通用性等因素。

(3)考量培训学校(网校)的办学声誉。可以听听往届考生的意见，了解培训学校(网校)的办学口碑，也可从网络等媒体上了解有关各方对它们的评论意见。

篇7：怎么选择西南财大自考本科专业

一、兴趣爱好是根本

有这么一句俗话兴趣是最好的老师。所选的专业适合个人的兴趣，学习就不会感到枯燥，不会成为一种负担，反而会成为一种乐趣。在兴趣的驱动下，学习就会有一种持续的动力，也会比较顺利通过各门功课的考试。所以，兴趣便成为选择专业必不可忽略的一条重要原则。

二、根据自己自身知识基础

若是自己数学很差就不要选择学高数的专业，英语差就别选择英语专业，当然这不是肯定的吗、，主要还是根据自己的知识基础，不要选择了一门专业自己根本就学不走，最后可能前功尽弃。自学考试是需要循序渐进的，选择专业一定要根据现有的基础，不要人云亦云，一味跟风。俗话说：有多大的蛇就打多大的洞。学文科的同学，大多数学基础较弱，在报考选专业时就要尽可能避开需要考试高数的专业。另外，本科生选专业时，喜欢选择和自己本身专业相近的专业。这里，笔者提醒一点，本科生拿到双学位可以增加毕业时就业的筹码，如果两个专业学位相同，那么这点优势便会削弱。故，本科准自考生要尽量避免这一点。

三、社会发展需要

参加自学考试，就是要选择那些顺应时代发展、贴近时代脉博的专业，学以致用，迎接新世纪的挑战。有人说英语和电脑是人们进入21世纪的“护照”，所以，近年来选择英语、计算机专业的自考生几乎占报考人数的一半。同时，目前社会人才稀缺但行业并未在国内迅

速发展的专业，也并不是没有前途。如物流管理及电子商务。希望准自考生也不要盲目的去追热，追“流行”。

四，国家政策导向

如国家最近大力推行互联网+等行业，那么这类行业社会的发展需求也是非常高的。网站设计，网站架构，APP开发，编程等都是热门的高薪行业。

西南财经大学是教育部直属、国家“985工程”“211工程”重点建设大学，坐落于有“天府之国”之称的西部经济、文化、交通中心――四川省成都市。 天府之国，钟灵毓秀;巴山蜀水，俊采星驰。学校坐落在成都平原，携光华、柳林两校区，辖地2300余亩，校园湖光柳影，芳草绿树，翩翩学者，蔚为大观，是著名的“园林式院校”。西南财经大学乃至在全国财经类学校也能跻身前五。

自考本科：会计、金融、市场营销、环境艺术、建筑经济管理、信息与管理服务、汽车服务工程、物流管理、工商企业管理。

说明：专科为四长江职业学院成教专科。

自考本科的主考院校是西南财经大学、电子科技大学。

篇8：职业主导自考生选择专业

关键词：职业教育,人文教育,兴趣引导

一、职业教育是成长

学生由进入小学的那一刻开始,就跨进了成长的第一道大门———开始接受正规的教育。但教育究竟是什么?是不是需要一个人如同孔夫子所言,要礼、乐、射、御、书、数无一不晓无一不精?上知天文下知地理,凡是知识、凡是学问都要有所斩获,学才兼备学富五车?这样教育出来的所谓完人难道就是教育的根本宗旨和目标了吗?我认为不然,教育固然需要传授学生各种学问、必要的课业知识以及生活所需要的知识材料;更为重要的,教育要带来和保证的,是对于每个孩子信仰的保有和坚持,心智的成熟、有丰富的生活常识,对待自身的正确认知、对待他人的谦恭礼仪中正平和、对待这个世界的公正、客观态度以及对待人生对待生活的乐观、积极的人生态度。一个人可以学艺不精,不能够在知识学问上举一反三,开拓创新,这统统不是教育的失败;加入一个人不能正确地对待自己。

教育,从根本上来讲,是一种成长,是陪伴在学生周围的,一种精神领域的护佑和陪伴,修正和校改,一种灵魂上的随风潜入夜润物细无声。青春是美好、甜蜜、轻松、活泼,是心无旁骛,是无忧无虑,青春是直抒胸臆,是永远仰角45度仰视阳光,妩媚无邪,但青春又是孤寂、苍凉和疼痛的,青春有太多太多的少年不识愁滋味,有太多太多的为赋新词强说愁,却又有太多的心事无处诉,欲语泪先流。一个孩子在接受教育,逐渐了解周围世界的过程当中,内心当中有新奇有欣喜,也有着诉不清的迷惘、哀愁和失落。尤其是职业学校的学生,职校生作为青少年群体中的一个组成部分,更是有他心理的特殊性。各项研究表明,职校生中“落水者”的心态,失败者的心态,“零余人”的心态比较普遍,使得他们难以拥有一个健康健全的人格和振奋向上的个性面貌。主要表现为缺乏应有的积极理想和追求,社会适应能力较弱,人格尊严受到严重损害,不良性格特征普遍存在。现实导致许多职校学生中相当一部分人缺乏合理的自我意识,自我评价不当,理想自我与现实自我、主观自我与客观自我之间的矛盾比较突出。自私自利心理普遍,自卑心理严重,以自我为中心的意识过强。这样的精神状态严重影响到职校学生的学习生活和技能训练的结果。因为主客观自我的不协调,他们的内心尤其敏感脆弱,也最需要坚强有力的臂膀从旁搀扶和指导他们不断向前。因此,在教育的过程当中,尊重学生,尽量采取和风细雨、循序渐进的方式,充分发扬民主,采取人文教育的方式关注每一位学生的内心,绝不能采取挖苦讽刺的语言或简单粗暴等诸如此类的方法,使学生产生疏远、畏惧乃至逆反心理,陪他们一同成长,才是职业学校的学生教育工作理念之本。对人精神上的陪护和塑造,对人格的修正,对灵魂的不断洗涤和澄清。

二、专业兴趣是主导

提到学习兴趣,很多人都明白,这一般是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。职校学生大部分由于对自身缺乏自信,因为显得对大多数事物缺乏兴趣。著名教育家陶行先生在其著作《陶行知教育文选》曾讲过:从职业的自身要求来看,作为一名教师,应当具备“农夫的身手,科学的头脑,艺术的兴味和改造社会的精神。”改造社会,就先从改造这个社会的明天入手,从改造学生的兴趣入手。职校学生对某一学科有兴趣,就可能会不懈地心无旁骛地钻研它,学习效果从而立竿见影。从对学习的促进来说,兴趣可以成为学习的原因;从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看,兴趣又是在学习生活中产生的,可以作为专业学习的一种正面结果。既然对于职校学生来说,专业学习的兴趣既是他们学习的原因,又是其学习的结果,那么对培养这些学生的学习兴趣将至关重要。对一般学生的学习兴趣的研究表明,学习兴趣基本可以分为直接学习兴趣和间接学习兴趣。而职校学生的直接学习兴趣是由所学的书本知识或技能训练(这对于职校学生来讲至关重要)即学习和动手活动的过程本身直接引起的。而间接的专业兴趣是由学习书本知识和技能训练的结果引起的。间接学习兴趣,语中之意带有明显的自觉地意味。当一个人意识到学习和训练的与自己、与他人的关系时,无论是目前对于自身动手能力的加强,自我素质的提高,自身将来的发展,抑或是更高层面的对家庭、对周围、对社会的贡献来讲,一旦学生对此有所意识,其学习和动手兴趣就很有可能会显著提高。例如,为了自身的利益,意识到学习的重要性和不可或缺性,因而产生动力使自己去认真学习和训练。或者为了得到周围客观世界中的称赞、赏识,身边同学、朋友的尊重,在考试中得到一个好分数,在技能大赛中取得突出成绩等,也能引起学生对学习的兴趣。但值得教师注意的是,一般来讲,直接学习兴趣与间接学习兴趣通常是有机结合在一起的。对于职校学生来讲,在理论学习阶段和技能训练阶段,有直接学习兴趣的成分,更有间接学习兴趣的成分,而且,带着明显个性色彩的现实问题是,职校学生往往间接学习兴趣更为强烈。因为动手能力的提高,自身素质的培养使得大多数技能尚好的孩子明显开始对自己树立了信心,并在今后的学习和训练当中有自信有毅力去进行长足的发展。但教师需要格外注意的是,间接兴趣和直接兴趣是一个二元且相互转化的非对立客体。职校学生对学习的间接兴趣,在学习过程中很有可能逐渐转化为直接兴趣。学习兴趣的产生与教学有密切的关系。学生学习兴趣的培养,主要在于教师的教法。一般情况下,我会加强教材的趣味性、系统性、科学性。有趣的、能逐步掌握的、可获得科学知识的教材,肯定能引起学生的学习兴趣。使学生不断获得新知识,并能将其成功地运用于生活当中,及时得到强化。这样的教学过程,学生就会觉得非常有趣,合乎自己的口味,学习兴趣会日臻浓厚。设法认真搞清学生已有的学习兴趣,就有了扩展和提高其学习兴趣的基础;帮助学生认识学习某一专业的社会意义及其与个人的关系,提升学生学习的层次和水平。

求知欲和好奇心是与生俱来的。古人说,余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见渺小微物,必细察其纹理。自然的万物都会唤起学生的好奇心。老师可以带学生参观或亲自动手进行实训活动,学生会对职校自己所选择的课程产生浓厚的兴趣,还会提出各种各样的问题。这个过程就是学生的好奇心在驱使自己观察、思考和提问,也就是说,学生因为有了好奇心才会去观察、探索、思考,产生主动学习的意向。需要提出的是,这不仅需要良好的职校教育,不断提高职业教育的水平、素质、层次和内涵;但全面、创新和新颖的第二课堂教育更是必不可少。在教学过程中,尤其是在第二课堂的实践应用当中可以发现,学习和动手的兴趣是学生学习取得成功的先决条件,并在学生形成积极的学习态度方面起着重要作用。好奇心是对书本知识和动手技能的一种引领,一种牵引。一种对知识打破沙锅问到底的精神和欲知其所以然的好奇,能够有助于产生学习和技术培训的兴趣和探索,为今后的学习打下坚实的基础。

在实践中我们可以深刻体会到,职业教育不但不比一般的教育来得简单轻松,相反由于学生的复杂状况,教育过程会更加艰辛和长久。但是,陪同学生一起成长,尝试用各种手段激起他们的学习兴趣,使学生茁壮成长,学有所长,是对作为一名职校教师最大的肯定和荣誉,也必将进一步提高职校的吸引力!

参考文献

[1]申继亮,辛涛.教师素质论纲:第2版[M].北京:北京华艺出版社,1999.

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