小学教师业务自传-小学教师业务自传

2024-08-07

小学教师业务自传-小学教师业务自传(共11篇)

篇1:小学教师业务自传-小学教师业务自传

小学教师业务自传-小学教师业务自

业务自传

自我介绍。。。。

在这几年的教育教学工作中,得到了我校许多老教师的帮助,在增长自己综合能力和不断探索教育教学规律的过程中,积累了一些粗浅的认识和看法,现作如下总结 :

一、思想政治素质方面

自xx年参加工作以来,我坚持四项基本原则,政治立场坚定,拥护党的路线、方针政策,思想上、行动上和党中央保持一致。在师德上,我深信“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”

为此,我时时处处严格要求自己。工作上能勇挑重担,服从组织分配,工作勤奋,任劳任怨,作风民主,以身作则,工作大胆,富有创新和进取精神。今年,被县委、政府评为优秀教师。

二、教育教学工作方面

转变观念,探究新的教学方法

在教育教学工作中,我力争做一个有广博专精知识的教师,不断加强业务修养,自xx年担任班主任以来,我以“把希望带给边疆少数民族学生”作为指导思想,把班主任的教育管理与学生自我约束、自我教育结合起来,把个人的自我约束、自我教育与集体的自我约束、自我教育结合起来,经过5年的的教育教学实践,认为作为一个老师要热爱教育事业,热爱学生,保持高度的责任感投入到教育工作中。在堂教学中要处理好教材、教师和学生的关系,尽可能的挖掘学生的潜能,善于发现学生身上的闪光点,及时给予表扬和鼓励,让边疆少数民族学生有所学,学有所成。在教

学中注意理论与实践相结合,注意搜集学生在实践中遇到的实际问题,结合理论教学从理论上解释出现的问题,提出解决问题的方法和措施,并积极培养学生的动手能力。小学教师业务自传不断提高教学质量,教学效果评价良好。

热爱学生、尊重学生、相信学生

尊重学生是教育原则和教育本质的要求。教师把学生当作发展中的人,并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。我相信学生在我的主导作用下能管好自己,而不能每一件事情都担心他们干不好最后每一件事情都由自己做,结果学生对老师形成强烈的依赖。我充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素。“下放”权力,相信学生,一方面减少了自己的工作量,另一方面给了学生自主锻炼的机会,从而获得了双丰收。

因材施教 , 做好课后辅导工作。

因为语文的特殊情况 , 学生在不

断学习中 , 会出现好差分化现象 , 差生面扩大 , 会严重影响班内的学习风气,因此 , 绝对不能忽视。为此 , 我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。从平时的课堂反应 , 课后交流 , 周记记录中掌握各个学生的心理状况 , 抓住他们的特点和个性 , 有的放矢地与其进行交流 , 及时给予关怀和关爱。善于发现学生的优点 , 并给予表扬;积极发现后进生的闪光点 , 及时给予鼓励 , 树立他们的自信心。只要坚持对这些同学的辅导 , 他们的基础重新建立起来 , 以后授课的效果就会更好。

总之 , 在这长期的教学过程中 , 我尽自己最大的努力为边疆少数民族教育做出应有的贡献。小学教师业务自传

篇2:小学教师业务自传-小学教师业务自传

XXX,男,1983年9月出生,现年29岁,中师文化,小学一级教师。2000年7月毕业于镇雄师范学校普师专业,2000年9月到牛场小学任教。

我于2000年毕业于镇雄师范学校,参加工作至今的12年间,经历了教学中学习,学习中教学的过程,用心地以学生的角度去体会教学,特别是在新课程改革中,我勇于接受挑战,承担起新课程改革首轮实验的教学工作,大胆进行了课堂教学改革,不断地学习新的教学理念,研究科研课题,抓住儿童的心理特点,进行有针对性的教学,在课堂教学中我确定了“营造情趣的课堂氛围,构建开放式的教学空间,培养学生创新思维,探究实践能力”的教学风格,让学生在课堂上感受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。我把各学科的教学资源进行整合,在数学以及社会、美术学科的教学中都略有建树,课堂教学深受学生欢迎,已经逐步形成了自己独特的教学风格。

经过不懈的努力,我的教学得到了上级领导的认可,学校老师的尊重,作为学年组长不仅协助领导做好学年工作,我所带的班级更是班风稳定、学风踏实、同学团结友爱,师生关系融洽。上学期班级成绩突出,受到领导的一致好评。循环教学工作。在这期间,为了适应新形式发展的需要,我坚持自学各种教育理论,并积极参

加进修校组织的各种培训,学习了大量的宝贵经验、理论,为我的教育教学工作积累了丰富的知识和经验。

在工作中,我全面贯彻党的教育方针,热爱教育事业,推行素质教育,我谨记“学高为师,身正为范”的校训,以身作则,我牢记 “一切为了学生,为了学生的一切,”的师训,无私奉献。工作中取得了显著的成绩,因此也获得了很多的荣誉。在2003年、2004年被评为牛场镇优秀教师。在2004年德育工作评比中被评为镇雄县转化后进生先进个人。

在教学工作中,我认真学习党中央的素质教育精神,全面贯彻落实素质教育。推行先进的教学理念,大胆尝试新行的“任务式”教学方法,利用现代教学手段,不拘泥于教材,做好课外迁移,延伸拓宽,设臵学生思考的情境,鼓励学生积极思考,在授课中创设师生互动机制,还给学生学习的主动权,激励他们在学习中思考,在思考中学习,培养他们自主,合作习惯和探究学习的精神。同时,多次举办专题讲座,组织课外兴趣小组,挖掘学生的潜力,发挥其特长,来激发学生的兴趣,张扬学生的个性,全方位多层次调动学生的学习积极性。在2004年12月中新课程优秀案例评选活动中《如何表扬学生》荣获一等奖。在2005年镇雄县中小学优秀教学设计评比活动中,《幻灯片的制作》一课,荣获信息学科二等奖。在2005年12月“第八届全国校园文化建设论文评选活动”中《信息技术与课程整合的初步探索》荣获二等奖。

在教研活动中,我备课时积极探索,授课中大胆尝试,课后不断积累总结,并随时与同事进行交流,共同学习,进步。

在班级管理上,我积极吸收先进的管理理念,真正让学生成为班级管理的主人。同时让爱心充满班级,实行“人人为我,我为人人”的集体观念,加强每位学生的主人翁意识,争当班级的荣誉保护者。因此我所教的班级班风正,学风浓,得到同学年教师的一致好评。

篇3:教师业务档案建设探讨

1 教师业务档案建设的原则及管理要求

(1)教师业务档案的建设应以教学、科研为主线,以服务于教学管理为目的。

(2)档案主要由教师及其所属院(系)共同建设,具体操作方案由各院(系)视自身实际情况制定。

(3)各院(系)应指定专人管理教师业务档案,管理人员要保护好档案,不得损坏、丢失、抽取、拆散、涂改。非经各院(系)主管教学院长(主任)批准,不得外借。

(4)对需列入教师业务档案的管理性文件、业务性材料, 一律打印或用黑色水笔(钢笔)书写,并做到字迹清晰、端正。

(5)业务档案的立卷时间要求。 (1) 对于新分配或调进的教师,自到职之日起开始建立教师个人业务档案,由院(系)负责业务档案管理的人员发给相关规定及表格,协助建设; (2) 现任教师的业务档案建设采取由本人送交的办法,即由教师本人按要求填写《教师业务档案简表》,并将《简表》内所涉及的相关证明材料及时、主动地送交院(系)专门管理人员,由管理人员审核、整理、存档。

(6)教师业务档案每学年更新一次。通常每学年初由各院(系)组织教师填写《教师业务档案简表》的续表后,由管理人员统一整理存入各教师的业务档案盒内,教务部门应适时进行抽查。

2 教师业务档案建设的基本内容

教师业务档案是指教师在教育、教学、科研等实践活动中直接形成的具有保存价值的文字、图表、音像等不同形式的历史记录,是可开发利用的重要信息资源,是学校档案管理的重要组成部分,是进行教学管理和教学研究活动不可缺少的依据和参考,是改进教学工作和促进学校交流、提高教学质量的信息资源。教师业务档案一般包括个人基本情况、政治思想素质、专业知识水平、教育教学工作业绩、科研成果和参加进修、培训、考核、评估等六个方面的基本内容:(1)教师个人情况相关的证明材料。包括有: (1) 学历、学位证书; (2) 教师资格证书; (3) 教师职称聘任相关文件; (4) 外语、计算机等级考试合格证书; (5) 各类技能等级证书 (含普通话) ; (6) 进修或培训结业证书; (7) 国内外学术访问的有关材料(会议名称、邀请信)。(2)任职以来综合奖励情况。教师个人获得各级各类荣誉称号的证书或表彰性文件的复印件(先进个人、教学质量优秀教师等奖项)。(3)教学工作材料。包括有: (1) 授课情况(教学大纲、实践性教学环节大纲、教学进度表等材料); (2) 指导毕业论文情况(时间、班级、人数); (3) 指导学生实习情况(时间、地点、班级、人数); (4) 担任兼职情况(系(教研室)主任、副主任、辅导员等)。(4)教学及科研成果。包括有: (1) 承担科研项目的相关证明材料(申报书、科研项目立项批准书或文件、结题报告书、所产生的成果材料); (2) 论文、论著(译著)编写情况;A、在国内外刊物上公开发表的论文;B、主编或参加编著的论著封面及目录。(5)教学及科研成果(项目、论文、教材及专著等)获奖证书或表彰性文件。(6)有重要纪念意义的照片及音像资料。(7)其他需存档的材料。

3 教师业务档案建设的作用

教师业务档案是教师专业技术档案和人事档案的延展,能够进一步动态地、全面地、有效地记录教师个人的教育教学科研和进修、考核等情况,对适应教育体制改革,实现学校科学管理有十分重要的作用。

3.1 教师业务档案是人才信息的重要资源

从个体档案上看,教师业务档案是每位教师劳动成果和智慧的结晶,反映了教师个人的业务能力、学术水平、思想状况和工作成绩;从整体档案上看,教师业务档案是学校人才科研信息库,反映了学校整体师资素质、队伍结构和办学水平。建立健全教师业务档案有利于全面了解教师的政治思想水平和业务素质,准确地掌握教师队伍的优势和存在的主要问题,预测师资队伍的未来发展和变化趋势。结合社会在不同时期对人才需求的调查结果,针对性地培养和引进适应学校改革发展的优秀人才,为培养一支结构合理、业务精湛的师资队伍创造条件。

3.2 教师业务档案是学校学术水平的体现

教师业务档案中客观记录了教师的教研、科研的情况,是学校不同时期学术水平的总和,不仅为学校积累和保存了历史文化财富,也是学校实力的象征。教研、科研成果及典型的教案是教师们在长期的教学实践和研究过程中积累的财富,是知识原载体与教师智慧凝结的结晶,因此这些档案能提供丰富、有价值的信息,对学校从事教研、科研及教学实践等活动具有广泛的参考作用。

3.3 教师业务档案是教师职称评审的依据

教师业务档案是教师个人在其教育、教学过程中形成的具有一定保存价值的材料,它真实地反映了教师的教学水平、科研能力、班级管理能力,也反映了教师对教材、教学内容、教学方法、教学态度以及教学成绩等教学环节的不断探索和研究。是一个教师成绩体现的基础,对教师申报职称提供了大量有用的业绩资料凭证。同时还提供大量的辅助材料,如科研成果、教学成绩、获奖情况、年度考核结果等,为职能部门提供依据,保证送审材料的真实和准确。也为教师提供了一个公平竞争的平台。

3.4 教师业务档案是教师发展评价的基础

教师业务档案由于对教师教学质量、科研情况等有着详尽的量化记录,因此一直以来是学校对教师进行评价的重要依据。在每年进行考核研究时根据教师业务档案对教师作出量化评估的同时对教师也作出发展性的评价,防止了只凭个人的印象主观、武断评价,使评价更加透明、科学和民主,并把这种评价反馈给教师,激发教师继续发展的积极性。教师通过查阅个人业务档案也可以清晰看到自己的发展历程,从中吸取教训,总结经验,促使自己更加进步。

3.5 教师业务档案是构建育人环境的关键

建立健全教师业务档案,能够真实全面地掌握教师的工作成绩和业务水平,使教师的劳动成绩和科研成果得以确认,使教师的考核评比有据可查,促进各项激励机制更加规范化、制度化。同时,还可以培养教师的竞争意识,激励教师不断进取,以优异的教学成果回报学生,为社会培养和输送博学善技的高素质人才,形成和谐的育人环境。

4 教师业务档案建设的意义

建立健全教师业务档案是学校事业发展的需要,也是开发人力资源、合理使用人才、培养人才的需要。教师业务档案是学校档案的重要组成部分,也是学校尊重知识、尊重人才的表现。把教师业务档案保存起来不仅是学校的历史财富,也是教师个人的财富。随着社会的进步,人们的档案意识逐渐增强,学校档案部门可以和科研、人事、教学等部门联合制定相关制度,充分利用校园网络建立教师业务档案综合信息数据库管理系统,对全校师资及教师个人实行全方位、多角度、动态的网络管理和服务,形成管理网络,强化以人为本,提供优质服务。既便于有效利用,弥补科研成果分散管理带来的不足;又能够使教师的科研成果系统化,便于对教师科研能力的评估;还能提高管理工作效率。

通过业务档案,教师们能看到自己在从事教学与科研中的成绩,逐步体验到建立健全教师业务档案所辐射出的优点,认识到教师业务档案的重要价值,主动及时上交应该归入其业务档案范围的材料,形成一个良性循环态势。从而激发教学热情,进行更高层次的探索,更好地为教学服务,营造良好的育人环境。

参考文献

[1]刘梦云.加强教师业务档案管理之我见[J].烟台教育学院学报, 2003 (12) .

[2]杨清亮.学校档案工作的价值及其实现[J]教学与管理, 2003 (10) .

[3]杜晓卉, 罗惠芬.浅谈教师业务档案管理[J].思茅师范高等专科学校学报, 2004 (3) .

篇4:小学教师业务自传-小学教师业务自传

有话让人说,有话敢于说

批评要做到有话让人说,这样才有更多的可能有话敢于说,可以说这两者互为表里,相辅相成。所谓有话让人说,其意是要给予批评者一个宽松的空间(环境),没有这个宽松的空间(环境)做基础,批评就无从谈起,至少它在广度、深度和力度上就完全有可能大打折扣。这个世界上从来没有完美无缺的事物,也没有十全十美的人,既然如此,就得容许人家说话,就得容许人家对自己的言行或作品提出批评。同时也要勇于去评说别人。用心平气和的风度和客观公正的态度对事物加以分析比较,评定其是非优劣,只要做到不违背道德法律的底线,不违背事实公理的准绳就行。被别人评说和评说别人就像太阳和月亮,高山和江河存在于天地之间一样正常,“宰相肚里能撑船”“大路朝天,各走半边” 这些老祖宗留下来的大实话相信大家都能领会。批评,要有话让人说,也要有话敢于说,这对于被批评者来说需要开阔的胸襟,对于批评者来说需要无上的勇气。

有话大家说,有话好好说

批评要做到有话大家说,这样才有更多的可能有话好好说。有人说当今这个时代不是缺少批评,而是缺少好的批评,这话可谓切中要害,犹如打蛇刚好打到三寸的地方(也有七寸之说)。有话大家说和有话好好说是在有话让人说及有话敢于说这个大的前提之下对于批评的一种更高境界的要求。在此举一个真实的事例,有这么一所学校,教学楼的墙壁上挂着一幅匾牌,上面有段话,最后一句是“静心专研业务”。

一天,有位老师把这个匾牌用手机拍摄下来放到学校教师QQ群里,图片下方附上一句这样的话:“‘专研’一词应该改为‘钻研’才对吧?”此语一出,马上有人表示“‘专研’属临时生成的词,只能认为是在特定的语言环境下的特殊含义”;正方的老师则回击说“在文字的使用上,我相信大多数人都有自己的看法,所谓仁者见仁,智者见智,没有绝对的对错。关于这词的用法,我请教了北大从事古籍研究的博导许涛教授,他认同这一说法。” ……“是叶圣陶、吕叔湘、丁树声等人权威还是一个普通的老师及一个研究古籍的专家更‘权威’?错了不可怕,可怕的是拼命地掩饰错误,这样做只会在错误的道路上越走越远。”……学校这个教师QQ群为老师们“有话大家说”提供了一个便捷的平台,争论双方可谓大言炎炎,言之凿凿,互不相让。

讲到这里,笔者就不得不把话题由“有话大家说”转到最后的“有话好好说”了。有话怎么个好好说呢?既然是语言文字方面的问题,诚如正方老师所言“仁者见仁,智者见智,没有绝对的对错”,这话说得既实在又谦和,让人信服;而反方老师中这种“错了不可怕,可怕的是拼命地掩饰错误”的批注点评就多少显得有些“武断专横”了,虽然言之有理,但缺少了批评者应有的平和心态,给人有些“不是你死就是我活”的感觉……这就是笔者强调的批评要“有话好好说”的必要性和重要性,同时也证明了前面文章提出的“批评是一门学问更是一门艺术”这一重要命题。

由教师要“静心专研业务”引发的“钻研”与“专研”之争,这台好戏才刚刚开了一个头,还没有落下帷幕,那块匾牌也还依旧默默地悬挂在那里,它没有因反对者的反对而“低下头颅”,也没有因支持者的支持而“昂首挺胸”。如果那个匾牌是一个会说话的人的话,还真不知道这个被“批评”的“人”心里到底会怎么想。

批评特别是文艺批评,它以文艺作品为主要对象,以文艺鉴赏为基础,按照文艺的特点与规律,对文艺现象进行社会学的、心理学的、美学的诸多方面的分析和评价。文艺批评的本质是审美的,它随着文艺创作的繁荣而发展深化,又反过来作用于文艺创作。人们应该做到有话让人说,有话敢于说,有话大家说和有话好好说。有话让人说是一种心胸,有话敢于说是一种勇气,有话大家说是一种参与,有话好好说则是一种境界。

(作者单位:贵州省铜仁幼儿师范高等专科学校 )

篇5:小学教师业务自传1

“教书育人度春秋”是我一生的憧憬,“善待三尺讲台,善待台下那片青春的世界,拥抱教育那片蓝天”是我一贯的的追求。今生我苦于平凡与勤奋,但其乐无穷。

弹指6年,成为一名优秀的小学教师一向是我梦寐以求的渴望,在三尺讲台上辛勤耕耘着人生最美的理想;在教书育人的道路上痴心追求着人生最美好的境界;用青春的热血与热情弹奏着人生最美妙的乐章。我努力以勤奋务实、开拓创新的拼搏精神编织出成功的花环,点缀青春的诗行,献给我成长的岁月。

随意挥洒皆成佳境,这并非垂手可得的境界。作为一名新时代的教师,应该是一名知多识广的杂家,应具备渊博的知识,非凡的才能,良好的习惯,高雅的爱好,文明的谈吐。应具有让学生接受你的本领。应该用自己的智慧、品格、真诚去英的学生的爱戴和尊敬,我试着去做,结果赢得了芸芸众生的信赖,我尝到了乐其师信其道的喜悦。我的教学工作也变得得心应手,驾熟就轻。

我是一名语文老师,更是学生们的知心人,当学生无意犯错误时,我能采用不同的方法去开导他们,我能寓情于理,为之指点迷津,能保持冷静,不对之狂轰滥炸;能以情暖化,不斥责恐吓;能促膝相谈,不驱赶打骂。有人问我:“特别的学生你是怎么教育的?”我回答:“把特别的爱给他。”批评改变不了一个人,尤其是比较特别的学生,本来他们就看不到自己的优点,如果再一味的批评他们,就更强化了他的缺点,导致他们自暴自弃,造成双方相互对立。我教过这样一个学生,一次考试,他兴致勃勃的来问我成绩时,可她只考了四十分,我不忍心告诉他,第二天公布成绩时,我对同学说:“同学们,我们每个人都希望取得学习的成功。昨天,李明源那样兴致勃勃地向老师问成绩,他多么希望自己的成绩是优秀的啊!但是他只考了四十分,他昨天那渴望成功的眼神,老师永远记得。有这份眼神就很可贵。他思维活跃,只要下功夫,一定能得到他理想的成绩。”这件事对他触动很大。以后,他动起真格,用起功来,第二次考试他竟得了九十二分。从此我常告诫自己,要最大限度的理解学生,爱护学生,全方位的激励学生。不论是学生遇到了什么困难,我都会全身心的去帮助他

们,让他们带着爱走出校园,让他们把爱洒向社会,洒向世界,让他们用爱去开创自己的明天。不会播种爱,那么就不会是一个成功的教师。播种什么,收获什么,我正是用一片片无私的爱心教育可爱的孩子们。

我以自己成熟与稳重、谦逊与刚强、自信与达观、诚信与开朗的个性博得了领导和同事的广泛赞誉;以勇于接受挑战、敢于承受压力、善于与人合作的工作作风走在了队伍的最前方。时时与人为善,处处为人师表便是我的人生信条,无时不在鞭策自己要奋斗,要勤勉,要方正做人,要杂事办事。

篇6:教师业务自传

我叫xxx,男,现年39岁,云南富民人,在职大学本科学历,1998年7月毕业于昆明师范学校普通师范专业,同年参加工作。现任教于富民县赤鹫中心小学,于2002年10月被聘为小学一级教师。1998年9月至2006年8月在原富民县者北中心小学担任过一、二年级及高段数学教学和班主任等工作。2006年9月至今在富民县罗免中心小学担任高段数学教学、班主任等工作。曾担任过6年班主任,1年少先队大队辅导员和1年教研组长。自参加工作伊始,就一直勤勤恳恳,兢兢业业。我深知作为一名教育工作者,特别是农村学校教育工作者的责任,也为自己是一名农村教师而感到骄傲和自豪。

一、思想政治:

自任教以来,无论在什么场合,我始终坚决拥护中国共产党的领导,认真学习、领会和坚决贯彻执行党的路线、方针和政策,积极响应党团组织的号召。时刻铭记“教书育人、为人师表”的宗旨,在生活中和工作中从不做有损于教师形象的事,严于律已、以身作则,认真履行教师职责,工作兢兢业业、尽心尽职、积极上进,时刻不忘向老教师请教教育教学经验和管理经验,同时做好和各教师的团结工作,与人为善,和睦相处,从不在背后讲任何不利于同事之间团结的 话和做有损于团结的事。工作上积极参加学校及上级部门组织的各种活动,积极支持学校的各项工作,对学校安排的各项工作从不推脱,并努力将自己分内及临时性工作做好。严格遵守国家的各种法律法规和学校的各种规章制度,时时以《教师职业道德规范》约束自己。

二、教育教学工作:

在至今20年的教育教学工作生涯中,我担任过普通老师、班主任、年级组长、大队辅导员、完小总务主任、中心校教导副主任等职务,工作中我始终以教育教学质量为中心,不管在哪个岗位我都坚持战斗在教学一线。回首往昔最让我映像深刻的是在磨丹阳光希望小学从教的工作经历。刚到磨丹小学时,学校有7个班,学生接近200人,只有11位老师,当时学校条件异常艰苦,只有一栋企业家捐资建盖的三层教学楼,和一幢低矮的砖木结构平房作为宿舍,老师和学生就一起挤在这个屋檐下,远处陡坡下是一间简陋的小屋作为食堂。晴天时学校干旱缺水,到雨季天时泥滑路烂,屋顶漏雨,吃饭睡觉就成了大问题。校园没有绿化,到处是红土,没有出黑板报的地方,没有电视、电话,处于与外界隔绝的状态,学生往返学校全靠步行,这样的条件,我很震惊,但震惊之余,再看看那一双双渴求知识的明亮的眼眸,那一张张阳光明媚的笑脸,又只有静下心来,一切从头开始,自给自足,艰苦奋斗。首先从抓教学开始,我利用晚上的时 间反复研读课程标准,反复研读教参,分析教材,了解学生情况,再认真拟写切实可行的教案,自己制作简单的教具,然后以学生为主体,教学力求由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂,努力用学生最容易接受的方式交给学生知识和做人的道理,逐渐地学生脸上的笑容更加灿烂了,学生更加活泼、可爱了,学生与我之间的距离更近了。在抓紧教学的同时,每天利用课余时间,带领同学们栽花种树、种菜施肥,晚饭后又指导学生制作手抄报,开展班级文化建设,组织唱歌讲故事等活动,开展丰富多彩的兴趣小组活动„„。每周一庄严的升旗仪式时,看着学生敬着不太标准的队礼,唱着有点跑调的国歌,面向迎风猎猎飘扬的五星红旗时,能够感受到学生心中的喜悦与自豪!经过师生的共同努力,一年后,学生的考试成绩已大幅上升,孩子的脸上也洋溢出更多的自信,工作也得到了学校领导和当地村民的高度认可。时光如水,十多年一晃眼就逝去了,当年那质朴的孩童已走上了工作岗位,为共和国的建设贡献自己的力量;当年亲手植下的小树早已经枝繁叶茂;当年那破旧的校园早已建设成现代化、标准化的崭新校园。看着这一幕幕的景象,我心中不禁漾起无比的欣慰和自豪。

在山区小学工作的十多年,使自己养成了不怕苦,不怕累,奋发向上的工作作风。2014年我来到了赤鹫中心小学,条件比原来好了,但作为在山区学校工作过的一名普通的一 线教师,当自己感觉工作有所懈怠的时候,眼前总是浮现出那一双双闪亮的渴求知识的眼睛,便又促使我再次严格要求自己,始终以一丝不苟的工作态度,切实抓好教学工作中的各个环节,特别是教学常规的备、讲、批、辅、查,同时也注重反馈,拓展、创新等环节。坚持无教案不上讲台,在课堂教学中,注意提高课堂教学效率,向40分钟要质量,能根据学习情况,及时调整教学计划和进度,不断学习和改进教学思路和方法,变教师讲、学生听为学生积极主动地获取知识,并注重面向全体学生,对不同层次的学生提出不同的要求,使他们在轻松、愉快、民主的氛围中知识得到增长,能力得到提高。自始至终以培养学生的思维能力,提高学生分析、解决问题的能力为宗旨,力争从真正意义上落实素质教育。

在班级管理方面,为人师表,注意自己在学生心目中的表率作用。要求学生做到的,自己首先做到。不让学生做的,自己坚决不做。“教师是人类灵魂的工程师!”这就要求教师,要以高尚的道德使学生高尚,以渊博的知识启迪学生的智慧,开拓学生视野,以自己健康的心理去塑造学生心理的健康,教会学生以乐观心态面对生活。教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格,以身作则,为人师表,才能实现真正意义上的“学高为师,德高为范”。无论自己是否担任班主任,都积极协助同班教师处理班级事务,共同寻求解决问 题的最佳良策。对行为习惯欠佳的学生坚持正面说服教育,及时与家长沟通、交流,争取家长的理解、支持和配合。生活中关心爱护学生,对学生碰到的困难及时提供相应的帮助,学生生病,及时带领学生就医,从学习生活各个方面关心帮助他们,使他们感受到老师的温暖。争取让每一个学生都快乐成长。

教研工作方面,积极主动承担教研课,并认真履行教研组长的职责,认真组织好每一次教研活动,并做到学期初有切实可行的计划,期末有总结。让每次教研活动落到实处,起到实效,为校区本年段数学课堂教学起到了示范作用,并积极学习、探索新的数学课堂教学模式在农村小学数学课堂教学中的运用。

三、教学实绩:

我热爱自己的事业,并用心运用有效的工作时间做好自自己分内的工作,一分耕耘,一分收获,经过努力,教育教学质量有了较大突破,各方面的工作也成效明显,得到了领导和社会的高度认可。

2002年6月获富民县优秀辅导员称号。

2003年7月获富民优秀辅导员称号。

2009年9月被评为赤鹫镇优秀教师。

2012年9月被评为赤鹫镇优秀班主任。

2013年9月被评为赤鹫镇优秀教师。

2014年9月被评为赤鹫镇优秀教师。2014年9月被评为赤鹫镇优秀教师。

2014年11月被评为赤鹫中心小学骨干教师。2015年9月被评为富民县优秀班主任。

2017年9月被评为昆明市优秀教师。

篇7:教师业务自传

阿城区小岭镇西川小学 姚金霞

我是哈市阿城区小岭西川小学的普通教师,现年四十八岁,小学一级教师。自从1982年走上教师的岗位至今已经31年。31一年来,我潜心教学,默默耕耘,不求汇报,无私奉献,在艰辛中收获着喜悦。31年的班主任生涯,我本着教书育人,默默奉献的精神诠释着教师这个神圣的职业,采撷了诸多的硕果。工作成绩得到领导的认可,家长的赞誉。爱岗敬业是我的职责,无私风献是我的信念,求真务实是我的风格。

下面,我就将三十一年的教育教学工作浓缩如下:

一、以高度的责任心做好班主任工作

工作三十一年来,我忠诚当的教育事业,有良好的师德风范和素养,遵纪守法,教书育人,为人师表,认真履行岗位职责,有极强的事业心和责任感,并且我始终服从领导安排,工作积极主动,不计得失,勇挑重担。处处以身作则,发挥表率作用,做着平凡的班主任工作。在班主任工作中,我坚持人性化管理,努力创设宽松的育人环境。真情付出,用心创设和谐的师生关系。我用爱心、细心、耐心、诚心为学生撑起了一片张扬个性、自我发展的晴空。在我的班级里贫困生得到了温暖后进生得到了鼓励,单亲家庭的孩子得到了关爱,所有学生都得到了不同程度的发展,都拥有了健康的体魄和高尚的人格。

我们西川小学师资一直短缺,小科都由班主任担着,每天至少要上5节课,有时全天都是班任的课。超大的工作负荷,长年累月,我已是积劳成疾,身患多种疾病,又因身体有过敏原因,生病时不能使用口服药,只能硬撑着。2010年是我的病最中的一年,腹痛腰痛,实在是撑不住了,才住了一个星期的医院。可是人躺在在医院,心却在孩子身上。医生叮嘱,我的病情,至少要在家休息治疗两个月。可是当我想到孩子们还在日日期盼我回到课堂,我一出院就返回了课堂。那时,我最多能坚持站立7、8分钟,身体的疼痛常常让我忍不住要流泪。孩子们看了,心疼的也跟着掉泪,都劝我回家休息,说他们会听话自己学习的。学生越是这样,我就越不忍心丢下他们。当时,我是咬紧牙关坚持上课。能坚持站着讲课就站着讲,能坚持几分钟就坚持几分钟,实在坚持不住就坐着讲,下课就躺在学生椅子休息一会儿。一节课常常是盼着汗水和泪水上完。挂吊瓶,打针都是给小学生上完课再去的。亲人不理解,同事不理解,问我图什么?只有我自己知道,那就是我对教育事业的忠诚,对我工作岗位的坚守。

在西川小学,我一直是挑大梁的。我们西川小学前几年师资比较薄弱,学生一到小学六年级时,学校领导把这个重任交给我。我知道那是领导对我的信任,家长对我的信任,每次我都欣然接受。从2000年到05年我连续教了六个毕业班。有的班级到毕业时换过三四个老师,学生的学习成绩也是参差不齐。差生率要比能大循环的班级高得多。无疑这就更加重了我的工作负担。为了提高差生的学习成绩,我早出晚归,利用一切可利用的时间去辅导差生,在班上我是加班加点,即使是休息日,我都常常把学生带回家,为他们补习功课。

二、潜心研究,硕果累累

我当了31年班主任,做了31年语文数学老师,还兼任校本课、综合课、地方课、生命教育课、音乐课和美术课教师。在教学中我努力做到:不断学习、潜心研究、勇于实践,让自己的专业水平不断提升,满足不同学生的需求,做一个合格的知识传授者。在教学上我冲过锋,陷过阵。为我镇的教育教学争过光。课程改革以来,多次代表我们小岭镇,参加区级、市级、乃至国家级公开课。如: 2006年6月14日我设计的《绝招》一课荣获省级贰等奖;2006年7月15日我执教的《劳动的滋味》荣获在阿城区综合实践课大赛一等奖;2006年8月我执教《平移与旋转》一课在阿城市第二届村小电教课堂教学比赛中荣获一等奖;中 2007年7月我在村级小学校本课开发专场活动中做了一节《读书交流会》受到进修校语文教研员高祥云的高度评价和认可,起到示范引领的作用;2007年8月我执教的《人间处处有真情》一课荣获阿城区“开拓杯”大赛一等奖;2007年12月我教的《家庭小账本》荣获哈市级德育实践课二等奖,同年我执教《畅想十月》又荣获哈市级“进取杯”赛课一等奖;2008年8月我参赛的《方寸天地我来游》说课大赛荣获区级一等奖;2008年12月4日我设计的《爱,无处不在》荣获哈市级一等奖;2009年1月8日我设计的《鲸》一课荣获哈市级一等奖;2009年2月我执教的《成语大比拼》荣获区级“育龙杯”赛课二等奖;2009年7月8日我设计的《一夜的工作》荣获哈市级二等奖2009年10月我执教的《漫游数字王国》一课被评“全国综合实践活动课程教学观摩研讨暨学术年会”优秀观摩课一等奖;2010年3月18日我执教的《团结就是力量》荣获区级“育龙杯”赛课二等奖;2010年6月23日我设计的《豆起来》荣获哈市级一等奖; 2010年6月24日我执教的《山乡风韵》一课,在哈尔滨市小学新课程教学研究活动中,发挥专业引领作用,被为小学综合实践学科“进取杯”一等奖; 2010年12月我执教的《学会感恩》德育实践活动课大赛中荣获哈市级一等奖等等。任职以来累计做课证书:国家级2节,哈市级的8节,区级的7节,镇级的5节。我在2008年5月,我受进修校教研员杜老师的委托去新华镇,做了综合实践专题辅导。2000年7月我为农教师免费培训学习做过专题讲座。每一张做课证书都浸透着我的汗水,凝聚着我的辛劳。

为了提升自己的专业水平,我积极参加各级培训活动。从理论的提升到实践的探索,积淀了我的成长经验。例如:在2005年5月23日我撰写的《更新教学管理,促进改革实施 》荣获国家级优秀论文证书;2008年10月我撰写的《综合实践活动在探索与尝试中发展》荣获国家级优秀论文证书;2011年12月1日我撰写的《在教学反思中促进教师专业发展》荣获哈市级优秀科研论文证书等。在我任职期间我先后撰写20余篇教科研论文和继续教育论文,分别获得了国家、省、市、区级优秀论文证书。

这些年来我的教学成绩一直很优秀,每年暑期统考我所教的语文数学两门学科成绩都居全镇平行年级榜首,今年我又取得了双科合格率、优秀率百分之百,平均分达到110多分的好成绩。

有付出就有回报,在我任职期间,荣获了很多荣誉:2001年哈市优秀教师;2002年阿城区职业道德先进个人;2003年的阿城区职业道德先进个人;2004哈尔滨市师德先进个人;2005年哈尔滨市师德先进个人;2008哈市优秀教师;2009年哈市优秀班主任;2009年哈市课改先进教师;2010年哈市优秀班主任;2010年哈尔滨市师德先进个人。行政优十多个。

篇8:教师应有过硬的业务素质

一、作为生物教师要有扎实、广博、精深的专业基础知识, 并能渗透各种知识

作为生物教师具备扎实、广博、精深的专业基础知识, 是深入地理解和研究教材, 从事本学科的教学的先决条件。“教师要有一桶水, 学生才能有一碗水”, 这使我想起杜勃罗鲁波夫说过的一段话, 他说:“师生间的最不幸的关系, 是学生对教师学问的怀疑。”“没有金钢钻, 不揽瓷器活”, “打铁还需自身硬”。所以我们要利用各种媒体如报刊、书籍、电视以及网络不断地充实自己, 了解本学科的最新的科学动态, 并及时地加入到自己的教学当中。比如克隆的过程、人类基因组计划等。

二、作为生物教师要有激发学生学习生物学科兴趣和好奇心的能力

兴趣和好奇心是获得知识的内驱力, 它影响着学生的学习行为与效果。孔子云:不愤不启。只有当学生有了强烈的求知欲, 然后再去开导和启发他, 这才能收到良好的效果。而学生的求知欲来自于学生的兴趣和好奇心。只有当学生真正有了学习生物的兴趣和对生物领域的好奇心的时候, 才能把你要学生学转变成学生自己想学, 才能收到事半功倍的效果。哪么怎么样才能激发起学生学习生物的兴趣和好奇心呢?激发、调动学生学习兴趣的形式与手段很多, 如野外实习、标本的采集与制作、生态调查、课外活动等等。我认为, 学生的学习兴趣和求知欲的培养最重要的是在不断地取得成功的过程中获得的, 依靠说教是不行的。中国的古人在两千多年前在《学记》一文中就说过, 教师的任务是“道而弗牵, 强而弗抑, 开而弗达。”也就是说, 对学生的求知应该是启发诱导而不牵拉, 劝解勉励而不强制学生求知, 更不应当把知识的答案直接告诉学生。无论是研究性学习还是探索性学习都是从学生已有的学科知识出发, 通过教师的引导再获得新的知识, 在学习中不断地取得成功。从而激发出学生的学习兴趣。比如在学习《温度对酶影响》这一内容时, 我首先问学生是否知道“年轮?”, 得到肯定的回答后, 我问学生你们是否知道树木在生长的过程中为什么会形成“年轮”吗?为什么一圈年轮代表一年呢?我让学生带着这样的疑问听我讲了《温度对酶的影响》这一内容后, 让学生自已回答了上面两个问题, 并得到了很好的效果。所以我们教师在启发学生设问时既要注意问题的从易到难, 循序渐进, 也要注意问题的设疑性。在和学生一起攻克知识的重、难点时, 一定要注意相关知识点的辅垫, 尽量让学生感到知识点的获得是水到渠成, 自然而然的事。

三、作为生物教师要有灵活处理教材的能力

长期以来, 人们总是将教材和教学内容等同起来, 认为教学大纲要求什么, 教师就教什么, 这种误识应该改过来了。教材仅仅是形成教学内容的一个“载体”, 教师通过对教材的引伸和拓展, 与实际联系起来, 做到理论性、实践性和实用性的统一, 以扩大学生的知识面, 加深学生对教材内容的认识与理解。

生物学作为一门自然学科, 他有很强的逻辑性, 而教材不会单纯地以知识的前后逻辑关系来编写, 也不会将彼此有联系的知识都集中在一起。这就要求我们教师要有很强的驾驭教材的能力来合理地、灵活地来重新处理教材, 将分散在教材中的有逻辑关系或有关联的知识集中在一起, 使学生不仅掌握各个知识点, 而且还可以理解各个知识点之间的联系, 使学生形成一个知识网络。比如《温度对酶的影响》这一知识点与后面我们所学的体温的调节, 以及水对生物的分布等就有着密切的联系。

四、作为生物教师要有指导学生学习生物学科方法的能力

俗语说得好:磨刀不误砍柴功。良好的学习习惯和学习方法, 会让学生轻松地学习。一个人在学校接受的教育在一个人的一生当中是非常短暂的, 从学校获得知识在一个人的知识结构中所占的比例是非常小的, 但他是我们继续接受教育的基础。同时, 在学校所养成的良好的学习习惯和学习方法, 是他们继续不断充实自己, 继续获得知识的保证。所以作为一名教师不仅仅只是对知识的传导, 更重要的是培养学生的学习习惯和学习方法。我在我的生物教学过程中, 非常重视对学习方法的培养。我所教的班级都是层次较差的, 其中很重要的一个原因是其较差的学习习惯和学习方法, 这就更需要我们在这些方面给予指导。比如:学生在听课的时候基本上都不看书, 只听。我就要求他们要边看书边听, 要充分利用人的各种感觉器官去感知知识, 不能只带一双耳朵。很多学生在做作业时, 往往遇到做不起的才想起去看书, 翻书。我就要求学生要先看书再做作业, 这样才能起到做作业是对新知识的复习和扩展。

五、作为生物教师要有课堂组织的能力

新的教学理念要求我们要以学生为中心, 在整个教学的过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。利用情景、协作、会话等学习环境要素, 充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神, 最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的建构。作为一个组织者要为学生创造一个良好的学习环境和学习氛围让学生借助教师和学习伙伴等其他人的帮助, 利用必要的学习资料, 获得新的知识。作为学生学习的指导者, 不能满堂的给学生灌输, 而是要进行启发和诱导, 要充分发挥学生学习的主观能动性, 切不可忽视学生已有的认知能力和知识经验, 轻视学习者心理世界的差异性。作为学习的促进者, 应摆正教师在教学过程中辅助和协调作用的位置, 放弃以“教”为主的陈旧观点, 以“学生”为中心, “一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生的一切”, 使学生健康地发展。

美国教育家杜威说:“教师诚然不应把现成的教材提供给学生, 然后用心听他背得是否准确。但是用来代替的方法, 并不是保持沉默, 而是共同参与学生的活动。在这种共同参与的活动中, 教师是一个学习者, 而学习者, 虽然自己不觉得, 也是一位教师——总的看来, 无论教师或学生, 愈少意识到自己在那里施教或受教愈好。”人民教育家陶行知先生也说:“你若把你的生命放在学生的生命里, 把你和你的学生的生命放在大众的生命里, 这才算尽了教师的天职。”

育教的过程是一个师生互动的过程, 教师的任务不是仅仅向学生传授知识, 更重要的是引导学生学会学习、学会求知, 有获取知识的能力。教育的过程是一个启发诱导的过程, 而不是一个灌输的过程。课堂的学习过程更不应该是教师讲、学生录、课下背、测试考的过程。教师的真功夫必须是在实践中摔打, 必须在教学中总结所获所得、所误所困, 必须要有终身学习的理念, 必须要有时代的意识, 更重要的是要对教育事业无限忠诚,

篇9:提高小学数学教师业务水平简析

一、教师应当不断学习

走进教师的队伍,就意味着要接受很多挑战,如果一个教师内心不够强大,内涵不够丰富,知识不够渊博,那么在今后的教学工作中将是踌躇前行,不能够拓步前进。当今的社会独生子女占百分之九十,也就意味着每个孩子都是家中的小皇帝,集万般宠爱于一身,孩子无形中就会养成很多不好的习惯。如何在家庭教育的蜜罐中,还要使孩子在学校教育中得到锻炼,给教师出了一个很大的难题。所以教师要适当变换角色,一会儿是传播知识的老师,一会儿是阳光的大孩子,老师要在不断的学习中去充实自己,去不断探索,新时代的孩子,需要教师不断丰富自己,不断创新,不断学习,只有这样我们才能够满足现在孩子对知识及生活的需要。

二、教师应当认真研究教材

教材是教学最基本的依据,教师所有的教学活动都应当围绕教材展开。教材也是连接学生学习和教师教学的重要纽带,依据教材,教师才能够把知识传授给学生。虽然现在提倡多姿多彩的教学方法,然而前提是要基于教材和课程标准要求的基础上。有些教师采取了有趣味性的教学方法而使课堂热热闹闹,却忽略了教材中的内容,学生学习轻松了,兴趣浓厚了,然而却没有学到应该掌握的知识,这岂不是本末倒置吗?熟悉教材中的知识是教师最基本的责任,并且还应该掌握一至六年级数学知识之间的联系。教师应当根据教材中的知识,采用适当的教学方法,在把握好教材内容和教学目标的基础上,采用多样的教学模式,才能保证不“跑题”,从而让学生在有趣的课堂上学到知识。

三、教师应当关注学生思维方式与心理情感

每个学生的性格不同,在学习数学时的表现就会有很大的差别。教师应当多关注每个学生的具体情况,比如有些学生善于严密地思考,在某一处数学知识上,要把每一个点都想到,这种思维方式的优点就是不会漏掉重要的信息,但是,却花费时间比较长,教师就应当教该学生如何筛选数学知识中的重要信息,忽略不重要的部分,从而节省学习的时间。而有些学生善于跳跃式思维,这种思维方式的优点是速度快、对知识的接受能力强,却容易因为马虎粗心犯下错误,教师应当引导学生养成仔细认真的好习惯。关注学生的心理情感,有利于掌握学生的兴趣所在,把学生喜欢的事物与小学数学教学融合到一起,让学生在娱乐和游戏中学习,这比单纯地讲解教材中的知识效果要好得多。

四、教师应当灵活使用适当的教学方法

对于小学生来说,他们还无法总结出具体的学习方法,而相对来说,教师的教学方法就决定了学生的学习模式,合适的教学方法能够带来更好的教学效果。而所谓合适的教学方法,其真正的含义就是适合教师所教的学生的教学方法,某一种学习方法对于某一个班级适合而对于另一个班级就未必适合,而教师要做的就是要使教学方法尽可能地适合大多数学生,而对于情况比较特殊的学生,教师要多花一些时间和精力,帮助他们适应学习环境或者是专门针对这些学生制定适应他们的教学方法。

五、教师应当积极参与教育科研

“开展教育科研是兴教、兴校、育人的根本保证。”教师不仅要善于教,而且要善于研究教;不仅要培养学生,而且要通过科研培养自己,教研相长。第一,教师研究的问题直接来自教育教学实践,是为解决具体问题服务的,它有极强的针对性和目的性。只有使科研与教学相结合,教师的科研活动才有价值。第二,教师的科研应体现在如何将已有的教育理论研究成果尽快地转化到教育教学实践中去,促进教育教学水平的提高。第三,教师在教育科研中应是一名学习者。首先,教师参与教育科研的学习者角色是一种自主式的学习主体。教育科研是一个不断发现、探索、解决问题的过程,这正是“学习”的本质所在。其次,教师作为自主式的学习者是贯穿教育教学过程始终的,只有学习行为日常化,教师的科研水平才能不断提高。

总之,对于任何一个教师而言,都不能做到完美无缺,可是在不断的努力中,我们能够不断地提高自己,使自己的教学水平得到完美的体现。在教学的过程中不断反思自己、反思学生,用心去灌溉每个学生,让他们在爱的氛围中茁壮成长,每个孩子都是一株小苗,用爱心去哺育孩子,孩子会回馈爱心,用粗暴去教育孩子,孩子将学会粗暴。孩子是每个家庭的核心,也是今后社会的核心力量,一个品质优秀的孩子远比学习成绩优秀的孩子更重要,所以教师在关心孩子成绩的同时更要重视孩子的优良品质,做一个善良、包容、懂得感恩的人是学习的基础。所谓十年树木,百年树人,对孩子们的培养是我们教师永不停歇的步伐,永远阳光的主旋律。

参考文献:

李吉祥.提升教师专业素质 促进学校可持续发展[J].现代交际,2015(12).

篇10:教师个人业务自传

***,1987年7月由师范院校毕业分配参加工作,教师个人业务自传。现任大庆第六十四中学教研主任,初一、二班班主任,语文教师,中教一级。参加工作以来,一直工作在教育教学第一线,带班授课,把当一名优秀的人民教师当作自己工作追求。在日常的工作中始终保持旺盛的工作热情,工作上兢兢业业,踏实肯干、任劳任怨,不分份内份外。在学校身兼数职,而且各项工作均做得井井有条,在上级业务部门历次的工作检查中都获得较好的成绩。多年的教育工作经历使我深刻地认识到教育工作是无比崇高伟大的工作,它肩负着国家民族兴旺强盛的重任。国家振兴、教育为先,我感到作为一名人民教师是光荣而伟大的。因而也坚定了我向一名优秀的人民教师奋斗的决心和信念,时刻地告诫自己:一定要忠诚党的教育事业,无愧于这个社会赋予自己人民教师的光荣称号。一定将自己全部的热情和力量献给教师这个光荣而伟大的职业。授业解惑、教好学生,为社会培养更多更好的合格人材是教师的崇高责任,而要做到这些,教师就要不断的提高自身的理论水平和业务能力,就要不断地学习,充实自己,始终站在时代知识的最高点和信息的最前沿,因为教师培养的是未来人材,教师的观念和做法必须领先于当今时代,要具有培养未来人材的超前观念和将这种超前观念付诸实践的能力。多年来,我始终坚持不断地学习,尽最大的努力去接触,了解,认识,掌握新事物,积极投身到新一轮课程改革的教学实践中去。勤于研究,勇于吃苦,锐意进取,致力教改,善于接受新思想,并用新思想,新观念,新做法来指挥自己的教育教学活动,能自觉的运用新的课程标准和理念来规范自己的教学行为。并将新课改的教学理念运用到教学实践中去。始终坚持以人为本,服务学生,发展学生的教育教学理念。二十年的教学实践使自己深刻地认识到新一轮课程改革使教师和学生的角色发生根本变化,教学的主角由教师变为学生,学生成为教育教学的主体因素,这就要求教师必须尽快转变教学观念,尽快适应新的教育教学形势,用崭新的教育思想,教育理念,更新自己陈旧的教育思想和理念,变教案为学案,变讲堂为课堂,带领学生走向知识使他变成真正的学习的主人,这也是我一贯坚持的教育教学思想和理念。

自87年参加工作以来,已经在教育教学第一线工作了20个年头,自己也由一名未谙世事的大学毕业生成长为一名具有较丰富经验和较强业务能力的老师。回顾20年的成长历程,得益于各级领导悉心的栽培,同志们的热心帮助,也得益于自己的勤奋和努力。为了尽快地提高自身的知识水平和业务能力,尽早达到初中语文教学的学历要求,我于1996年参加了哈尔滨师范大学汉语言文学教育专业的函授学习,当时孩子小,收入低,而且每个寒暑假都休息不上,在这些困难面前,我不退缩咬牙挺住,在自己的努力下,于1998年6月顺利从哈尔滨师范大学中文系毕业,拿到了本科毕业证。

为了使自己的教学水平尽快提高,我非常注重学习。利用一切机会来锻炼提高自己。从一九八七年到一九九五年,我 虚心向老教师学习授课和带班的方法,在领导和同事们的帮助下,业务上我成长很快,从一九九零年开始,我连续四年任大庆二中的毕业班把关教师,在此期间,我的班主任论文《如何建立优秀班集体》一文获省优秀论文并在我省通河举行的论文年会上交流,参加了一次红岗区举办的教师基本功大赛,获第二名。一九九六年,我代表学校参加了大庆市采油二厂举办的“稳油杯”技术大赛,为了能在大赛中取得好成绩,我利用一切时间认真地准备着按照大赛的要求,每位参赛选手要在板书,基本技能、查字典、简笔画、抽课备课,口头作文,演讲等七方面进行角逐。简笔画是我的弱项,我就买来简笔画教程,一有时间就练习。一个星期我整整画了四大本。为了能在基本技能上取得好成绩,我详细记读了从小学一年级到初中四年级的全部课本和语法修辞的知识,自我介绍《教师个人业务自传》。在自己精心准备下,在比赛发挥出色,获中教组第二名。一九九七年至二000年在学校校办做行政工作,同时在一线兼课,在此期间我主要抓校园文化建设。为了做好工作,我办起校园广播,训练了一批小播音员,还组建了学校的腰鼓队。还开展了多项丰富多彩的校园文化活动。校园广播在活跃校园文化生活方面发挥了巨大的作用。特别是对学生影响很大,曾经是小播音员之一的高楠同学,后来考上了中国转媒大学,现就任厦门电视台播音员。

二00一年我开始担任学校教研主任。并任两个班的班主任和语文教师,工作的变化和工作量的骤加,使我一下子忙碌起来。当时我的孩子也已经上初二,由于爱人的工作单位较远,照顾孩子的重任也已经自然落在我的肩上。我仿佛就是一位负重的挑夫,一头挑着孩子,一头挑着工作。为了两头都不受影响,我每天都在计划着时间。白天忙着备课,上课、听课、评课批作业,班级管理,晚上看着孩子写作业,每天照顾孩子饮食起居。由于工作量大,我常常工作到夜间十一、二点钟,我办公室的灯光常伴我到深夜,而且一直坚持到现在。在带这两个班的期间,我尽最大的努力做好课堂教学和班级管理工作。在教学上,我在努力备好课的基础上,大力营造课堂的民主氛围,让学生在和谐快乐的气氛里对知识进行理解探究性学习。我常跟学生说:在语文的课堂上说错了没关系,但不说话不行。在我的启发下,学生在课堂上表现得非常活跃。很多学生都觉得上语文课时间过得非常快,总觉得上课没多长时间就下课了。学生也非常喜欢上语文课。为了扩大学生的知识量和提高写作能力,我自筹资金为学生购置了电视机,vcd机音像等设备。选购知识很强的影片欣赏课上放给学生看。四年下来,学生看了包括四大名著在内的两百多部影片,扩大了他们的知识视野,我也是学校第一个把电视教学引入课堂的人。我还让学生坚持每天写一篇日记,针对不同学生提出了不同的需求,每篇日记我都给题目,学生围绕着题目来写,这样即训练了学生的话题作文,也提高了学生对事物的认识和理解能力。学生每年要写出八九万字的习作。我也是每篇都认真批改,在我的训练下,学生的知识储备和写作能力都有较大的提高,语文成绩也名列前茅。为了调动学生的学习积极性,我还经常让学生走上讲台让他们体会当老师的感觉,真正把学习主人的位置让给学生。这一年我还参加了全国教育科学规划“九五”重点项目《转型期中小学个性品德发展与教育》的课题研究。二00一年九月被评为该课题的科研工作者。在班级管理上,我结合有关心理学,教育学成功学、管理学等方面理论,再加上自己多年的工作经验,创建并实施了五星少年评价体系,这用科学化,制度化,激励化的措施来管理班级并收到明显的效果。

二00二年,我在班级继续推行五星少年评价体系,又加入学生心理辅导和赏识教育。班级发展蒸蒸日上,学生自主管理,我渐渐从前台退到后台,看着学生自主地管理班级和组织学习,学生从德、智、体、美、劳等五方面不断地得到丰富和提高,初步在我所带的两个班级内建立起了学习与管理的自养工程。班级的科学化管理取得了较明显的成绩,赢得了领导和同志们的赞许,我也在这一年被评为大庆石油管理局教育培训中心先进个人。同年我辅导我校65名学生参加第五届全国华人少年作文大赛,参赛学生有22名学生获一等奖,43名学生分别获二等奖、三等奖和优秀奖,2002年3月我也获得第五届华人少年作文大赛指导教师奖。2002年8月我的论文《正确评价学生是尊重平等教育的重要一项》在全国教育科研规划“九五”课题“转型期中小学学生个性品德发展和教育”研究评选中被评为一等奖。

篇11:党校教师业务自传

我是XXX党校教师XXX,男,19xx年10月生。2000年6月我从丽江师范学校美术教育专业毕业,同年10月参加工作,分配到XXX条件最艰苦的新阳学校教书。因工作需要,于2006年9月调入中国共产党xxx党校工作至今。在从事x教工作期间,我担任过xxxx、xx、综合科等教学工作,也担任过XXX校教研组长。调入党校后担任党课马克思基础理论教学及x党政综合办公室主任等工作。近十一年的工作中,在单位领导和同事的帮助下,我不断探索教育教学和办公室工作规律,从而得到了不断的锻炼和成长,综合能力得到不断提升,现总结如下:

一、思想政治素质方面

自2000年10月参加工作以来,我坚决拥护党的方针、政策,坚持四项基本原则,认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,深入学习贯彻科学发展观。积极争取入党,思想上、行动上和党保持一致,努力做到模范遵守国家法律、法规,严格贯彻执行党的政策方针,模范执行单位的各项决议各项规章制度。忠诚于党和人民的教育事业,爱岗敬业,教风端正,教书育人,为人师表,具有良好的思想品德和职业修养。时刻不忘教师职业道德规范,努力做一名对得起学员,对得起党,对得起国家的教师。时刻不忘中国共产党的宗旨和党员的义务,努力做到全心全意为学生、为党员服务,工作上能勇挑重担,服从组织分配,工作勤奋,任劳任怨,作风民主,以身作则,工作大胆,富有创新和进取精神。积极创先争优,在单位起到了带头作用,2011年6月被中共xxx委评为“优秀共产党员”。

二、教育教学工作方面

(一)转变观念,探究新的教学方法

在教学中注意理论与实践相结合,注意搜集教育对象在实践中遇到的实际问题,结合理论教学从理论上解释出现的问题,提出解决问题的方法和措施,并积极培养学员的动手能力。不断提高教学质量,教学效果评价良好。作为一个教师,传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式,因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合党员实际和学生实际的教学方式,强调师生共同活动,克服教师为中心的倾向,激发教学对象的情感和兴致,变封闭型教学为开放型教学,从而使双方真正领略愉快教学的美学价值,并取得了较好的教学效果。

在教研工作中,我有带领本校成员共同进步的责任。特别是在素质教育大力推进的当代,新老方法的矛盾,教育观念的转变,教学方法的改革探索中,组织教师进行讨论,结合自己教学工作中的得失,以学生为主体,认真总结,从而探索学生健康发展的正确教育发展道路。

(二)热爱学员、尊重学员、相信学员

尊重学员是教育原则和教育本质的要求。教师把学员当作发展中的人,并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。我相信学员在我的主导作用下能管好自己,而不能每一件事情都担心他们干不好最后每一件事情都由自己做,结果学员对老师形成强烈的依赖。首先,我充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素。

曾经,我总担心班干部没有能力,不敢“下放”权力,结果是管得太多太死,班里氛围较死,不有活力,班干部能力也没能提高,自己又很累。后来,我逐渐领悟到:教学要发挥学生主体能动性。于是,我着手对以往模式的“改革”,“下放”权力,相信学员,一方面减少了自己的工作量,另一方面给了学员自主锻炼的机会,从而获得了双丰收。

(三)运用现代化教学技术提高学员学习兴趣和教学质量

多媒体能把文字、图像、声音和视频信息等众多信息集于一体,能在视觉、听觉上产生一定的刺激,引起学员的注意,激发学员的学习兴趣,使学员产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化,静态的知识形象化,无序的内容系统化,使枯燥的理论不再枯燥,也有利于学生对知识的获取、记忆。真正让教育尊重和发展学员的主体意识和主动精神,让教学对象学有所成。

三、行政工作方面

作为乡党政综合办主要工作人员,我坚持从小事做起,从大事着眼,努力提高服务水平。一是围绕中心,为领导服务突出超前性。牢固树立为领导服务的超前意识,全面把握领导的思想脉搏,正确贯彻领导的意图,力争当好参谋和助手。在开展重要工作中,我经常与办公室其他同志互通情况,以求统一认识,步调一致,排除干扰,共同围绕中心工作搞好服务、当好参谋,变部门行为为党委、政府整体行为,形成合力,提高整体工作水平。二是体察民情,为群众服务突出积极性。认真接待群众来信来访,对群众反映的问题及时登记,归口转办处理,使每次反映的问题都能得到圆满答复。

四、个人素质提高方面

工作之余,除了积极参加教师继续教育培训之外,还认真学习了《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等法律法规,真正做到依法治教。为更好地适应现代教育观念,我认真学习了《教育观念的转变与更新》、《课程的反思与重建》、《走进新课程》等书籍。随着工作岗位的变化,我还认真学习了邓小平理论、“三个代表”重要思想、《科学发展观知识读本》、《党课》和党的重要会议、文件精神。为了充实自己的头脑,增长自己的知识,我于2001年至2004年期间在xx师范大学艺术学院函授艺术设计(专科)专业修完全部课程顺利毕业,并于2002年9月又参加xxxxxxxx学院自考汉语言文学本科专业学习,至2005年5月学完毕业。

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