大学入学申请表

大学入学申请表（精选10篇）

篇1：大学入学申请表

大学入学申请表填写指南。

教你怎么填写德国大学申请表

之前的大学及专业信息确认收集完毕，可以填写大学入学申请表。新版申请表为4页A4大小，浅蓝底色。

Antrag auf Zulassung zum Studium zum大学申请表

Wintersemester 20__/__ Sommersemester 20__ 冬季学期20__/__夏季学期20__

an der_______________(Name der Hochschule)申请的学校（此处填申请的大学名称）Angaben zum beabsichtigten Studium

1.1 Studiengang 1.Wahl 第一志愿科系

Hauptfach 主修

2.Hauptfach bzw.1.Nebenfach 第二主修专业或第一副修专业

2.Nebenfach 第二副修专业

Fuer welches Fachsemester bewerben Sie sich? 你要申请第几个学期

Angestrebter Studienabschluss in Deutschland für Studiengang 1.Wahl 第一志愿的学位（请参照各科系说明）

Diplom 理工硕士 Magister 文科硕士Staatsexamen 国家考试（法、医、药、食品）Promotion 博士 Bachelor 学士 Master 硕士 kein formeller Studienabschluss 非正式学位 Sonstiger StudienabschluB 其它

1.2 Studiengang 2.Wahl 第二志愿科系（如果你没有把握在第一志愿申请的专业得到学习位置，可是又想得到一份Zulassung，请在这一栏下填……）Angaben zur Person(genau wie im Pass angeben!)个人资料（请跟护照上一致）

Familienname 姓 Vorname und Namenszusatze 名 Geschlecht/ Geburtsdatum 性别/生日

Geburtsort 出生地 Staatsangehorigkeit(en)国籍

Korrespondenzadresse 联系地址

c/o（如信件需要通过某人转交，请在此处填上此人姓名，下面几项也填上他（她）的通信地址。如果信件不需要人转交，此处可不填，并在下面几项填上自己的通信地址即可。这里一定要填写准确，因为大学寄给你的信件都会寄到这个地址。）

Strasse, Hausnummer 街道，门牌号码 邮政编码

Postleitzahl Ort/Zustellbezirk 邮编 城巿

Staat 国家（如果你在德国或托德国友人代收，当然写德国；如果你在中国的话就写 China）

Telefon/Fax Email 电话号码 传真 Email Heimatadresse(falls abweichend von 3.)家庭住址（如果通信地址不是自己的家庭地址，则需填写，否则不必填）Angaben zur Vorbildung 学历资料（请寄经过公证的复印件和翻译件，勿寄原件）

Schulbildung

在学校的受教育情况 此处在von－bis中填写就读小学，初中和高中时的起止时间；在Ihre Angaben中填写学校名称（按照翻译件上的名称填写）

Schulabschlusszeugnis:

在Datum中填参加会考的时间，精确到月就可以了。Originalbezeichnung中填会考名称（参考：Einheitliche Prüfung der Oberstufe der Mittelschule），Staat中填中国

Haben Sie eine Hochschulaufnahmeprüfung im Land ihrer Schulausbildung gemacht?

您参加过自己国家的大家入学考试么？选Ja，然后在Datum里填高考日期，Bezeichnung里填Einheitliche Aufnahmeprüfung der allgemeinen Hochschulen

Studienkolleg

在德国上过预科的，请在此填写预科的名称，地点，时间，参加过几次预科考试等。

Studium, weiterführende Ausbildung, Praktika, Berufsausbildung innerhalb und außerhalb Deutschlands 这里填在中国读大学的情况，可以填起止时间，大学名称，专业，如果已毕业，可以填学位种类。有其它工作经历或培训，也可以在这里填写。（此处内容不需要详细填写，具体的工作经历等可以另外在Lebenslauf中写明。）Tätigkeiten bis zur Antragstellung 截止到申请时，您在干什么。（这个不需要填写）

6.Sprachkenntnisse 语言能力 6.1 Deutschkenntnisse 德语能力

Haben Sie Deutsch gelernt? 你学过德语吗？

wo在哪儿？ wie lange多久？, wie viele Stunden多少学时？

Genaue Bezeichnung der Institution 学德文的机构的准确名称

genaue Bezeichnung erworbener Sprachzeugnisse所获证书的准确名称 Ort und Datum des Erwerbs angeben证书获得的时间、地点，要附上证明

Haben Sie TestDaF abgelegt? 参加过daf考试么？如果参加过，请给出成绩

Befinden Sie sich zur Zeit in einem Deutschkursus? 你现在正在参加德语班学习吗？

Falls ja: Genaue Bezeichnung der Institution angeben!Nachweise beifugen!如果是，请填上你现在在学德语的机构的准确名称，附上证明！

6.2 您还有其它语言能力么？（如果考过英语托福之类，可以填一下；如果没有，就不必填了）Sonstige Fragen其他问题

7.1 Studienfinanzierung 大学学习期间的经济来源

Erhalten Sie ein Stipendium? Von welcher Institution? 你有奖学金吗？哪个机构给的？附上证明。

Andere Finanzierungsquellen(Angaben freiwillig)其它财源（自愿填写，不 过 你 还是写爸妈 Eltern 或存款 Ersparnis好了！）

7.2 你是德国的政治难民吗？如果是的话，附上证明？（注意，这里别填错了！）

7.3 你要申请的科系可以在你的祖国念吗？

7.4 你属于境外德语区的少数民族吗？如果是的话，属于哪个，附上证明。

7.5 你是否参加一个学生交换项目？（即你是否是交换学生？）

8.Andere Bewerbungen Haben Sie sich bereits in fruhren Semester an unserer Hochschule beworben? 你曾经向本大学提出过申请吗？哪一学期？什么专业？

Nennen Sie bitte alle deutschen Hochschulen, an denen Sie sich ebenfalls bewerben/beworben haben.请列出所有你正在申请的或已经申请了的德国大学

9.Besondere Gruende fuer die Wahl des Hochschulortes.选择该大学的特殊理由！（如果你有什么特殊理由，建议可以另外写一份附在申请材料中，不必在这里写；如果没有特殊理由，不写当然也可以。）

10.Angaben auf Zulassung zur Feststellungspruefung 申请大学预科

10.1 你要申请新开学这一学期的预科班吗？

你参加过预科班的录取考试吗？（如果参加了的话，还应在下面填上参考的次数和地点。）

10.2你要不念预科班就直接参加下一个大学录取考试吗？

11.Antrag auf Zulassung zum Sprachkurs 你要申请本校的语言班吗？（请注意不是每个学校都有）

篇2：大学入学申请表

韩国的学生签证分为三种：C-3短期语言学习签证、D-4语言研修签证、D-2学生签证。

来韩国读本科的学生，一般都是通过中介先办理C-3签证，然后再转D-4签证。语言学校结束之后，再申请大学。而且申请大学的相关过程，中介是不负责的。而很多来读研或博的学生，很多都是直接申请D-2签证。那么这几个签证有什么区别呢？下面就由360教育集团为大家来详细介绍一下。

C-3短期语言学习签证： C3签证是90天以内的综合性短期签证，访友、考察、旅游、短期学习等都属于此类签证。一般国内中介办理的语言学校，都是此类签证。持有C3签证的学生在学习期间出勤率达到80%以上，可到韩国当地的出入境管理事务所换取长期语言研修D4签证。如出勤率达不到80%或学习成绩平均分低于70分将得不到签证延期。

D-4语言研修签证：如果在语言教育院学习6个月以上的话，需要申请D4语言研修签证，一般半年延签一次，最长时限为两年。也是到韩国当地的出入境管理事务所办理，但这个签证是要通过韩国法务部申请的，所以大约需要一个月的时间。持有D4签证的学生上课期间如缺席两周以上，将得不到签证延期。学生语言阶段学习结束，进入本科学习，可将D4签证转换为D2签证。

D-2学生签证：申请者如果要在韩国大学进行学习，需要向韩国法务部申请一年期的D2学生签证。D2签证可以在韩国得到签证延期，每次延期时间为一年。

对于没有韩语基础，来韩国读本科的学生，建议先来学习语言，一年之后再申请大学比较妥当，不然直接入学，课程根本无法跟上。而硕士和博士的入学申请，建议各位朋友先跟韩国大学的教授进行联系，双方都商议妥当之后再做申请。因为直接申请的话，相对比较困难一点。尤其是理工科类，教授对于学生的教育背景要求比价高一点。a另外很多学校对于研究生的韩语水平是没有硬性规定的。

所以总的来说：本科生=C-3---〉D-4---〉D-2；研究生以上=D-2

当然了，这不是绝对的，因为有的研究生或博士，也有可能因为学校的规定要求，需要先来学习半年到一年的语言学校，再入学。这要具体情况具体而定。

C-3的签证比较简单，几乎100%的通过率。但是D-4与D-2就比较复杂一点。尤其D-2审查最为严格。一般审查的材料包括：

身份证复印件，户口本公证（要求户口是与父母在一起的。如果不是，需要另外办理亲属关系公证），毕业证公证，成绩公证，财产证明（10万人民币，去银行办理即可）。除此之外，根据当年的情况，应该会有增加其他的材料。当然了，每所大学对于留学生外语水平的要求也不一样，有的学校要求韩语，有的学校要求英语。这要根据当年的入学规定来具体查询。

篇3：大学新生入学教育研究

一、大学新生容易出现的问题

20世纪90年代以后出生的大学新生多是独生子女, 伴随着改革开放和市场经济发展一起成长, 随着物质条件和社会实践的丰富, 在互联网的影响下, 他们容易接受新事物, 容易感情用事, 往往会出现以下四类问题。

一是环境不适应。经过紧张的高考进入大学后一下子放松下来, 学习任务和压力相对减轻, 告别了原先熟悉的环境远离父母, 面对的是全新的老师、同学和环境, 在这种情况下, 大一新生能否迅速了解和熟悉校园环境, 树立大学生活目标, 决定着他们能否在新的环境中自如地学习和生活。

二是心理不适应。有的新生因环境变化出现失落感;有的新生在由中学生向大学生转变时需要一个调适过程;有的新生由于在高考中发挥失常, 面对昔日与自己不相上下的同学纷纷进入较好的院校或较好的专业时易产生严重的不平衡甚至弃学想法;有的新生来自农村, 在城市学生面前会有些心理失衡。这些都会导致学生群体中出现不安定因素。

三是学习的不适应。大学里多是上大课, 没有固定教室, 教学模式由高中时的以教师为主导变成了以学生为主导的自学模式。有相当一部分学生在选择专业时对专业课程的设置不了解, 进入大学后发现现实与自己的理想状态有较大出入, 学习兴趣骤降, 从而产生厌学、惧学甚至学习心理障碍。

四是生活上的不适应。现在的学生都比较依赖父母, 当真正离开父母开始独立生活时, 许多大学新生就会出现自理能力差、自我中心主义、人际交往障碍等问题。

二、当前大学新生入学教育的基本状况

近年, 越来越多的高校已经认识到新生入学教育的重要性, 尤其是一些国外高校, 甚至设计了完整的新生适应性训练课程体系。例如:澳大利亚的阿德来德大学和昆士兰大学, 要花整整两周时间教学生“如何上大学”;美国哈佛大学则安排整整四周时间对新生进行包括“怎样听课”“怎样提问”“怎么参与教学实践”“如何完成大学作业”“怎样管理自己的时间”“怎样进行团队合作学习与活动”等内容的入学教育, 新生必须修满入学教育课程学分方能获得后续学习的资格。国内高校也已经在进行形式各异的新生入学教育, 有的还开展了入学教育模式研究, 专门编制了《新生入学教育》读本。不过“很重视”和“很普遍”并不代表已经做得“很到位”, 国内高校在新生入学教育方面普遍存在着时间较短、内容枯燥、形式单一、效果不佳等问题。

1. 模式基本相同

国内高校新生入学教育普遍采用“新生入学教育周”的模式, 即新生入学后学校用大约一周的时间对新生开展入学教育。近年, 一些高校尝试延长入学教育时间, 在内容上和形式上进行改进;还有一些高校在“新生入学教育周”模式的基础上, 组织力量编写入学教育读本供新生阅读。

2. 内容差异不大

国内高校对入学教育没有统一的法规、规章或要求, 入学教育内容一般包括校史校况介绍、校纪校规教育、专业和课程介绍、环境认识和适应等, 在学习指导、心理调适、职业生涯规划等方面重视不够, 没有进行与时俱进的创新。

3. 形式大同小异

持续扩招使高校每年入学的新生数量十分庞大, 而入学教育的资源又相对有限, 因此, 绝大多数高校均采用集会的形式对新生进行入学教育。这种形式有很多值得肯定的地方, 但由于缺乏双向沟通, 缺少个性化指导, 新生与教育主体互动的机会极少, 影响了教学效果。

4. 与新生思想现状脱节

新生进入大学后面临着不同于高中的新的学习和生活环境, 出现人际交往困难、生活不能自立、缺乏学习动力等问题。这些问题都需要学校在入学教育中解决。但是目前的入学教育却往往与新生的这些思想状况脱节, 不能对学生的内心深处产生影响, 缺乏针对性和实效性。

三、确立正确的新生入学教育原则

1. 集中教育与长期教育相结合

新生入学教育内容多、任务重, 因此要坚持集中教育与长期教育相结合的原则, 有计划地开展。一方面, 要利用新生入学后一星期或一个月的时间集中时间、集中人员对新生进行系统的入学教育;另一方面, 要将教育贯穿一年级全过程甚至整个大学期间, 纳入大学生教育管理的全过程。

2. 全面教育与重点教育相结合

针对目前大学生中存在的生活目标不明确、学习兴趣不高、痴迷网络等现象, 在对新生进行全面教育的同时, 还要重点做好发展规划教育和适应性教育, 使新生一入校就能对自己的大学生活有个整体规划, 形成科学的发展观和成才观, 从而尽快适应大学生活, 实现良性循环。

3. 教师教育与学长教育相结合

要注重发挥专家学者、专业教师的引导作用, 注重发挥高年级学生党员、学生干部对新生的传、帮、带作用, 通过开展多种形式的教育活动使新生从身边找到自己学习的榜样。

4. 引导教育与自我教育相结合

要充分发挥新生的主体作用, 将引导教育与学生的自我教育相结合。要充分发挥共青团、学生会、学生社团等学生群众性组织的作用, 认真开展入学教育, 为今后加强学生的自我教育、自我管理和自我服务打下坚实的基础。

5. 日常教育与生活关怀相结合

应将入学教育与关心新生的生活相结合, 为新生营造温馨和谐的生活环境。要以生活引导带动学习引导, 以学习引导带动其他方面的引导, 努力实现“通过关怀以情感人、通过教育以理服人”的工作目标。

6. 学校教育与家庭教育相结合

要发挥学生家长不可替代的作用, 经常与学生家长保持联系, 让家长了解学校, 掌握学生的在校情况, 帮助做好新生入学教育工作。

四、探索建立大学新生入学教育新模式

新生入学教育又称始业教育, 其目的是使新生以最短的时间、最佳的方式、最好的效果来适应高等教育的要求, 其质量直接关系到学生整个大学阶段的学习和生活, 甚至对他们今后的成长成才都将产生重要的影响。因此, 要完善入学教育模式, 改进教育方法, 力争取得更好的教育效果。

1. 系统化教育模式

整合入学教育资源, 实现教育内容、方法、形式的多样化。教育内容要全面系统, 应将现有的有关新生入学的学习资料和入学指南进行科学的梳理和汇总, 在此基础上汇编出新生入学教材;教育方法要科学有效, 尊重新生特点和教育规律;教育形式应以课堂式教学为主, 多种教育方式相配合, 开展生动的入学教育。要构建畅通的沟通渠道, 保证学生在遇到不适应的问题时能够及时找班主任、院 (系) 领导交谈, 或找任课教师、心理咨询教师寻求帮助, 引导学生实现角色转换、目标转换和思维方式转换。

2. 分段式教育模式

根据大学生不同阶段的不同特点, 分阶段、分步骤、有重点地开展入学教育。第一阶段是“大学适应期”集中教育阶段, 根据适应期学生的思想状况和特点, 制定大学新生在适应期应达到的目标, 建立以校史校情、大学适应、专业教育等为主要内容的入学教育, 让学生全面了解大学的特点和规律、学校的历史和发展以及大学的相关规章制度。第二阶段是一个学期的深入教育阶段。帮助新生了解专业发展, 明确奋斗目标, 规划大学生活, 并加强养成教育, 形成规范。第三阶段是职业准备期, 突出职业发展的导向作用, 注重专业知识与就业需要的结合。在此过程中, 要注重两个结合, 一是将集中教育与深入教育相结合, 使入学教育成为一个完整的、系统的、连贯的整体;二是将集中授课与实践体验活动相结合, 引导学生把深入的思考和认识转化成自觉的行动, 增强教育效果。

3. 体验式教育模式

把体验式学习理论运用到新生入学教育中, 结合杜威的“经验学习”“做中学”的理念和大卫·库伯的四阶段体验学习圈, 建构体验式入学教育模式。也就是让新生成为教育课堂上的主角, 变被动接受为主动参与。以丰富多彩的校园文化活动为主要形式, 为学生提供展示、锻炼的舞台, 教育学生学会与人和谐相处, 学会尊重、真诚和感恩。通过参观实验实习场所、举办学习经验交流会、召开优秀学生成长报告会等措施引导新生树立学业上的目标, 并尽快形成适合自己的学习方法, 养成良好的学习习惯。以学生为主体, 让他们通过亲身实践来锻炼交往能力、学习能力, 及早确立职业发展目标, 这对他们今后的大学生活乃至职业生涯都是非常重要的。

4. 学长指导制模式

整合高年级优秀学长资源, 聘任政治觉悟高、成绩优秀、责任心强、综合表现优异、有一定工作经验的高年级党员、入党积极分子和优秀学生干部, 以宿舍为单位对口帮扶、指导、教育新生。被聘任的学长结合学校的各项规章制度, 以自己的学习、工作和生活经验言传身教, 通过政治引导、学习辅导、生涯指导等进行“智慧导航”, 引领学弟学妹适应学校环境, 解决各种疑难问题, 培养个人兴趣, 从而树立正确的人生观、世界观、价值观等。

5. 构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育模式

大学新生正处在从青少年到成年人的过渡期, 需要学校、家庭和社会多方面齐抓共管, 共同关心他们的成长。学校在开学初应及时召开学生家长座谈会, 与学生家长就学生的情况及时沟通并建立经常性联系。同时, 要充分挖掘社会资源, 为学生的成长创造更好的条件和宽松的环境。

大学新生入学教育是一项系统工程, 构建入学教育新模式势在必行。建立新的大学新生入学教育模式, 进一步提升大学新生入学教育的实效, 符合高等教育目前的发展趋势, 也符合新时期大学生的特征和实际需求。但是, 入学教育模式应随着形势的发展和学生的特点等因素不断变化, 并结合不同学校的实际情况灵活运用。在实践中, 必须深入研究, 及时发现新问题、新情况, 不断调整和完善新生入学教育模式, 这样才能使新生入学教育取得良好的效果。

参考文献

[1]吴文龙, 陈小娟.大众化教育背景下高校新生入学教育模式探讨[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2009, (7) .

[2]刘鸿翔, 王建平, 丁立平.高校新生体验式入学教育模式研究[J].中南林业科技大学学报 (社会科学版) , 2008, (5) .

篇4：作家的大学入学申请书

申请书全文如下:

我是个名人,因为我曾多次利用午休时间改造火车站,提高了候车室的保温效果。我为古巴难民翻译脏话。我写过歌剧,还获了奖。我办事的效率很高,但有时候,我可以连续三天啥事儿也不干!

追女孩,我根本不用费什么心思,因为我相貌英俊,长号吹得特棒。骑自行车,我像驾驶飞机一般快。做一份布朗尼巧克力饼,别人要半个小时,我只需20分钟。我是一个刷墙能手,恋爱专家。在秘鲁,我是一个亡命之徒。

为保护亚马孙流域的一个小村庄,我曾独自一人用一把锄头和一大瓶水,击退了一群凶猛的蚂蚁。我用大提琴演奏蓝草音乐,连大都会博物馆都来找过我。我还是众多纪录片的题材。烦闷的时候,我在自家院子里建了一个巨大的铁索桥,然后大玩高空懸挂滑翔游戏。星期三放学后,我则为大家免费修理电器。

我是一个抽象艺术家、一个具体的分析家、一个疯狂的赌徒。我亲手做了一件灯芯绒晚礼服,全世界的批评家无不为我原始的线条所折服。虽然我做事非常低调,但是我仍然收到大量粉丝的来信。我灵巧的插花艺术,使我在国际植物学界享有很高的声誉。

我可以用网球拍投掷移动的小东西,命中率很高。我曾一天之内读完《失乐园》《白鲸记》《大卫·科波菲尔》,晚上还有时间将家里的整个餐厅粉刷一新。我知道超市里每一种食品的确切位置。我为中央情报局做过卧底。我一周只睡一次,而且是睡在一张椅子上。有一次在加拿大度假,我成功降服了一群抢劫一个小面包店的恐怖分子。

我收支平衡,乐观向上,助人为乐,没有一分钱债务。周末,为了远离无聊的应酬,我一心投入折纸手工品的研究。几年前,我发现了生活的真理,遗憾的是,我没有记录下来。仅用茂利(一种食品加工器)和烤箱,我就能做出四道美味的菜肴。我养的蛤蜊得过大奖。圣胡安的斗牛比赛,斯里兰卡的攀岩比赛,克里姆林宫的拼写比赛,我都曾是赢家。我演过哈姆雷特,主刀过心脏手术,还跟猫王聊过天。

篇5：大学入学申请书

大三贫困生助学金申请书。我出生于一个比较贫穷落后的农村家庭，家里入学申请书格式的经济来源很不稳定，可耕地面积小，靠的是几亩农田的庄稼的收成来作为四口之家的主申请书范文简写要经济来源。我上五年级的时候，父亲因为终日的奔波劳累，糊家养口，患上了风湿性关节炎，当时因为没有得申请书怎么写家庭困难补助到及时的治疗，病情日益加深复学申请书格式范文，这一病就是好几年，现在一把年纪了还在广东东莞做保安。哥哥初二的时候入学申请书范文就辍学打工了。我上学的费用都是上了申请书格式范文模板今年，才把去年的高中入学申请书学费给缴清的，生活一直都是很拮据申请书。老天爷又喜欢作弄贫穷家庭的人，我上高中的时候，母亲又突发冠心病和高血压，家境显得愈加寥迫。为了治病再次向亲戚朋友们西筹东借，因为母亲没有到过正规的医院去治疗，现如今，只能靠天天服药克制病情的复发来维持生命。那时我只能用成绩来减轻家人的少许负担，也曾多次获得学费减免。

大学通知书到来的那一天，复学申请书格式范文全家人都是喜忧参半。我也曾想过弃学，但是父母申请书亲坚决反对，爸爸说了一句话：苦了5年20xx年不算什么，但是不能苦了一辈子!就是这一句话一直激励申请书格式范文模板着我继续自己的梦想。

我现如今已经上了大三，但是每年高额的大学费用都是由父母亲一次次的向亲朋们筹借的，入学申请书怎么写和在部队申请书格式范文模板里面的七叔提供部分的支助，而每年的学费也都来自是分成好几部分来缓缴，申请书的格式及范文现在还欠学校的3000元学费，到今天家里已经欠下了5万多元的债款，我大二的生活费用都是靠自己做兼职赚来的。大学两年多的生活磨练打造了我的懂事，办事认真负责，学习刻苦，生活态度乐观向上，从不因为自己入学申请书范文的家庭背景而感到自卑。在大学里我曾在物流协会担任过外联部的副复学申请书部长，进行过党课的培训，因为申请书怎么写我深知，大学是一个全新的与社会接轨的舞台，成绩不再是唯一的胜券，所以我要多参加一些实践性的活动和组织，不断申请书怎么写家庭困难补助的从各方面提升自己，锻炼自己。

我在校期间，在学习和生活上都有了一定的表现，品行良好，成绩优良，遵纪守法，团结友善，尊敬师长复学申请书标准格式，无论家庭背景怎么样都会给以他人微笑。我也没有忽视过知识的重要性申请书的样板，所以我也考取了相关专业的一些证件。

这次我听说学校来了贫困助学金，我马上提笔写了申请，我希望学院领导和班导都能够审阅我的申请，并申请书的正确格式图片在核实了我的真实情况后给予申请批准，以解我求学之申请书格式范文模板路的燃眉之申请书格式范文模板急，同时能让我顺利完成自己的学业，我会入学申请书倍加的努力学习，吸取更多知识，继续奋勇上进，以行动和表现来证明自己。蓝天人，蓝天情!请相信我，我一定可以做到一个合格的、优秀的、拔尖的、骄傲的蓝申请书的正确格式图片天人!

此致

敬礼

申请人：

篇6：多伦多大学入学申请

很多中国留学生都纠结于美国和加拿大到底去哪儿留学的问题，如果你真正了解了加拿大，真正体验过加拿大，你就能够很快作出自己的答案，加拿大独特的人文和教育风格更加适合普通中国留学生。加拿大多伦多大学预科班。多伦多大学的大学先修课程International Foundation Program（IFP）是由艺术及科学学院Faculty of Arts and Science所开设，在新学院New College内上课。艺术及科学学院是多伦多大学最大的学院，充满动力的师生超过22,000名的大学生、3,000名的研究生及800位的一流教授。

据互联网留学360介绍，加拿大多伦多大学应用数学专业的入学条件。多伦多大学（University of Toronto）是加拿大一所著名的公立大学，始建于1827年，是加拿大最古老的大学之一。学校坐落于世界上最适合人类居住的城市——多伦多，拥有3个校区，300类大学本科专业，32座图书馆。多伦多大学科研水平高，规模大，师资力量强，教学质量高，具备最新的教学方法和先进的教材，拥有世界级教学设备，被公认为是加拿大综合实力数一数二的优秀大学。凭借其规模、声望以及影响力，多伦多大学正吸引着加拿大国内及世界各地的顶尖学生.多伦多大学应用数学专业

该课程为专业课程，需要完成11.5-12.5课程学分。数学教会你分析，创造的进行思考。它是知识经济中高级职业的基础。具有很强的数学背景的学生通常在其他领域如物理，计算机科学，经济学和金融中具有明显的优势。多伦多大学拥有加拿大顶级的数学系，并且占据了附近的菲尔德研究所。该系为学生提供了学习该学科以及接触当前的研究前沿的很好机会。

多伦多大学应用数学专业就业方向

该专业毕业生可在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作。

多伦多大学应用数学专业入学要求

学历要求：

1、高中毕业；

2、高考成绩；

3、会考成绩（如有）；

4、高中毕业考试成绩；

语言要求：

1、托福笔试600分、网考100分、写作22分；

2、雅思6.5分，单科不低于6.0；

3、无双录取。

多伦多大学（University of Toronto）是加拿大一所著名的公立大学，始建于1827年，是加拿大最古老的大学之一。学校坐落于世界上最适合人类居住的城市——多伦多，拥有3个校区，300类大学本科专业，32座图书馆。多伦多大学科研水平高，规模大，师资力量强，教学质量高，具备最新的教学方法和先进的教材，拥有世界级教学设备，被公认为是加拿大综合实力数一数二的优秀大学。凭借其规模、声望以及影响力，多伦多大学正吸引着加拿大国内及世界各地的顶尖学生。

多伦多大学（University of Toronto）是加拿大一所著名的公立大学，始建于1827年，是加拿大最古老的大学之一。学校坐落于世界上最适合人类居住的城市——多伦多，拥有3个校区，300类大学本科专业，32座图书馆。多伦多大学科研水平高，规模大，师资力量强，教学质量高，具备最新的教学方法和先进的教材，拥有世界级教学设备，被公认为是加拿大综合实力数一数二的优秀大学。凭借其规模、声望以及影响力，多伦多大学正吸引着加拿大国内及世界各地的顶尖学生。

多伦多大学（University of Toronto)始建于1827年。建校以来，多大在各学科领域中成就卓著，在世界范围内享有盛誉。它既是加拿大高等教育的翘楚，也是世界最著名的研究性大学之一。它坐落于北美第四大城市，加拿大的经济、科技、文化中心多伦多；拥有3所分校，600余种本科专业，210多类研究生项目及34座图书馆。当你漫步于枝繁叶茂的校园，穿行于历经百年的古典建筑间，即使是在庞大浩瀚的罗伯兹研究图书馆里，你都可以感受到多伦多大学的另外一面：她细腻地为每个学生的学习与探索都留出了足够的空间。

新学院建立于1962年，是多伦多大学圣乔治校区St.George Campus内最年轻的学院，新学院多元的学术风格及对学生独特的妥善照顾在多伦多大学内非常的著名。事实上，多伦多大学的新生中，大多都是新学院的学生。大学预科课程的学生入学条件与其它学院的学生无异，其不同点在于这些成绩优秀的学生还未达到多伦多大学语言成绩入学标准，但是已经取得中上的英语程度。

本科入学基本要求

全日制高中毕业。要求中国高中会考(高中毕业考试成绩)及高考成绩。申请圣乔治校区(主校区)高中平均成绩不得低于80，其中各专业具体要求不等。

篇7：美国雪城大学入学申请要求

雪城大学入学申请

(1)语言要求

不同学院对TOEFL和IELTS要求不同，分别如下：

文理学院、视觉与表演艺术学院(传播与修辞研究项目)：要求TOEFL总分不低于85，单项不低于20分，IELTS总分不低于6.5，单项不低于6.0分;

商学院、建筑学院：要求TOEFL总分不低于90，单项不低于20分，IELTS总分不低于7.0，单项不低于6.0分;

公共传播学院：要求TOEFL总分不低于100，单项不低于20分，IELTS总分不低于7.0，最好不低于7.5，单项不低于6.0分;

教育学院、工程与计算机科学学院、体育与人类动力学学院、信息研究学院、视觉与表演艺术学院(艺术设计系、戏剧系、音乐系)：要求TOEFL总分不低于80，单项不低于20分，IELTS总分不低于6.5，单项不低于6.0分。

(2)SAT/ACT

对国际学生而言，雪城大学无需SAT和ACT成绩，不要求SAT II，但为提高录取几率，建议递交SAT或ACT+写作考试成绩。

其他事项

(1)雪城大学也接受PTE考试成绩，建议分数不低于68分。如申请者SAT阅读分数在600分以上，或ACT英语分数在27分以上，可无需递交语言成绩。

(2)如申请者已达到项目学术要求，但未达到英语语言要求和/或费用要求，可获得条件录取。条件录取的语言要求为TOEFL在75-80分，IELTS分数在6.0-6.5分。

学校简介

篇8：大学生入学教育初探

关键词：新生,入学教育,思想政治教育

前言

随着新鲜血液的不断注入, 大学校园已逐渐被90后占领。从家中的娇生惯养到纪律严明的集体生活, 从 “绑架式”学习到自主性求学, 从家长的严密监管到生活的放松自由, 今天的大学生在跨进大学校门这一刻需要太多的适应与调整。如何使大学生更好更快地适应大学生活, 已经成为高校辅导员需要深刻思考的问题; 特别是随着大数据时代的到来, 高校辅导员的入学思想政治教育工作起着至关重要的作用[1]。本文针对高校新生的入学教育进行了粗浅探讨, 希望有助于提高大学生入学教育的针对性和实效性, 帮助大学新生尽快认识大学生活、适应大学生活、融入大学生活。

一、高校入学教育现状分析

目前, 在大部分高校, 新生入学教育大多采用 “我讲你听”的传统做法, 主要是向学生介绍学校的发展历程、专业设置、规章制度、防火防盗等内容, 在教育方式上也多采用集体式的大课堂教育, 有的高校甚至单一宣传 《学生手册》[2]。然而, 目前大学生的生活环境、学习习惯、思维方式较以前都发生了很大变化, 他们的关注焦点和面临的就业环境与压力也发生了很大变化。也就是说, 我们今天入学教育的对象已经不是昨天的教育对象了; 那么, 依此而构建的入学教育如果还停留在原来的状态, 势必不能真正满足学生身心发展的需要。由此可见, 大学生入学教育的内容不应只是对学校规章制度、学科专业的简单介绍, 形式也不应仅仅停留在照本宣科的老路上。

二、大学生入学教育的几点探索

结合当前实际, 笔者认为当前大学生的入学教育可以从以下四个方面进行探索:

1. 培养学生的学习方法

新形势下的大学生入学教育应该在帮助学生了解大学生活和学校概况的基础上, 把更多的时间和精力放在对学生未来发展方向的引导上。引导学生如何认真对待象牙塔中的时光, 如何有效利用时间学习, 如何发现发挥自身特长, 如何向着自己的目标而努力奋斗。对学生来说, 有计划的学习要比无计划的学习好得多。因此, 辅导员老师要指导学生进行有效地学习。先制定短期目标, 再制定长期目标, 让自己的学习逐步从小目标走向大目标; 引导学生恰当地阅读课外书籍, 补充专业知识, 拓宽知识面。这样, 学生在学习过程中就能不断发现自己的优势与劣势, 继而发扬优势, 克服劣势, 长此以往, 学习效率自然就能提高, 良好的学习习惯也会得到培养。

2. 培养学生的自身兴趣

当代大学生的兴趣普遍存在着兴趣广而无 “心”、泛而不 “深”、存而不 “稳”、杂而不 “准”的现象[4]。如何开发和培养大学生自身的兴趣爱好是大学生思想政治教育的一个重要内容, 而兴趣的产生和发展直接来源和受制于周围的环境因素[5]。基于以上原因, 辅导员老师在新生入学伊始就应该着手发现和培养学生的爱好。作为刚刚进入高校的学生来说, 一切都是崭新的, 他们在高中时代一直为高考这座独木桥而努力, 没有过多的时间和精力去开发自己的兴趣爱好。

3. 培养学生的学习目标

进入大学学习的最终目标是通过四年的努力奋斗, 最终能够成人成才, 步入社会后成为对社会有用的人。大学四年具有 “起、承、转、合”四个特点, 各个阶段 都有不同 的含义和 明显的差异[6]。特别是新生, 刚刚离开父母, 自身独立生活能力还不是很强, 学做人、学做事的能力还有待于提高。因此, 对于新生入学教育而言, 应该培养新生确立养成良好学习和生活习惯的短期目标, 充分发挥自身的主观能动性, 较快地适应大学生活、学习环境; 同时引导学生在完成学校规定的各项学习任务之外, 逐步实现知识与技能的拓展, 做到学以致用, 并且形成具有实质性内容的职业生涯规划目标。使大学生逐步弄清楚: 我适合干什么, 社会需要什么, 我能干什么。

4. 培养学生的创新意识

创新, 是当下最时髦的词汇之一。我们知道, 创新是民族发展进步、国家兴旺发达的不竭动力。新形势下, 高校全面推进素质教育的重点之一, 就是培养学生的创新精神, 鼓励学生的创新实践, 将创新逐步转化为生产力, 推动时代进步。因此, 在高校教学过程中, 培养学生的创造性思维尤为重要, 而高校教育又是由很多细小的元素累积而成。因此, 让我们从每一节课做起, 从每一次与学生的交流做起, 真正地把学生看成是 “发展中的人”, 而不是一个简单的知识容器, 让学生能够在老师和他们自己设计的问题情境中, 通过逐步自主的 “做”与 “悟”, 学会学习, 学会创造, 从而学会生存, 学会发展, 这将是我们每一位高校教师的使命和责任所在。

三、结束语

大学校园, 是一个赋予了学生足够时间去思考定位自己人生之路的地方, 是一个树立学生人生观、价值观和世界观的神圣殿堂, 是一个让学生有机会释放自己能量甚至是疯狂猜想与尝试的乐园。高校新生入学教育, 就是引导学生逐步解决生活、学习中遇到的困惑, 重新帮助学生规划和设计好自己未来的过程。这就需要高校思想政治教育工作者从实际出发, 积极探索, 用心实践, 真正将大学生入学教育打造成正确引导学生大学之路的基石。

参考文献

[1]李霞, 徐媛.大学新生入学教育的改革与创新[J].武汉工程大学学报, 2010 (8) :43-44.

[2]胡晓琳.如何强化大学生入学教育管理[J]管理教育, 2008:99.

[3]王志军, 苏志强, 冯剑.加强高校新生入学教育的实践与思考[J].高教与经济, 2007, 20 (1) :48-51.

[4]姚婷.略论当代大学生兴趣的提升与成才[J].法治与社会, 2013:224-225.

[5]教育部社会科学研究与思想政治工作司.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社, 1997.

篇9：最牛的大学入学申请书

申请书全文如下:

我是一个精力旺盛的家伙,爬墙是家常便饭。我可是个名人喔,因为我曾多次利用午休时间改造了火车站,提高了候车室的保温效果。我为古巴难民翻译脏话。我写过歌剧,还获了奖。我办事的效率很高,但有时候,我可以连续三天啥事儿也不干!

追女孩,我根本不用费什么心思,因为我相貌英俊,长号吹得特棒。骑自行车,我像驾驶飞机一般快。做一份布朗尼巧克力饼,别人要半个小时,我只需20分钟。我是一个刷墙能手,恋爱专家。在秘鲁,我是一个亡命之徒。

为保护亚马孙流域的一个小村庄,我曾独自一人用一把锄头和一大瓶水,击退了一群凶猛的蚂蚁。我用大提琴演奏蓝草音乐,连大都会博物馆都来找过我,我还是众多纪录片的题材。烦闷的时候,我在我家院子里建了一个巨大的铁索桥,然后大玩高空悬挂滑翔游戏。星期三放学后,我则为大家免费修理电器。

我是一个抽象艺术家、一个具体的分析家、一个疯狂的赌徒。我亲手做了一件灯芯绒晚礼服,全世界的批评家无不为我的原始的线条所折服。虽然我做事非常低调,但是我仍然收到大量粉丝的来信。我灵巧的插花艺术使我在国际植物学界享有很高的声誉。孩子们都信任我。

我可以用网球拍投掷移动的小东西,命中率很高。我曾一天之内读完《失乐园》《白鲸记》《大卫·科波菲尔》,晚上还有时间将家里的整个餐厅粉刷一新。我知道超市里每一种食品的确切位置。我为中央情报局做过卧底。我一周只睡一次,而且是睡在一张椅子上。有一次在加拿大度假,我成功说服了一群抢劫一个小面包店的恐怖分子。

我收支平衡,乐观向上,助人为乐,没有一分钱债务。周末,为远离无聊的应酬,我一心投入折纸手工艺品的研究。几年前,我发现了生活的真理,遗憾的是,我没有记录下来。仅用茂利(一种食品加工器)和烤箱,我就能做出四道美味的菜肴。我养的蛤蜊得过大奖。圣胡安的斗牛比赛,斯里兰卡的攀岩比赛,克里姆林宫的拼写比赛,我都曾是赢家。我演过哈姆雷特,主刀过心脏手术,还跟猫王聊过天。

但是,我还没上过大学。

篇10：外国大学入学申请书

For my parents, plans for our futures were very simple. We were to get good grades, go to good colleges, and become good scientists,

mathematicians, or engineers. It had to do with being Chinese. But my sisters and I rejected that future, and the year I came home with Honors in English, History and Debate was a year of disillusion for my parents. It was not that they weren’t proud of my accomplishments, but merely that they had certain ideas of what was safe and solid, what we did in life. Physics, math, turning in homework, and crossing the street when Hare Krishnas were on our side—those things were safe. But the Humanities we left for Pure Americans.

Unfortunately for my parents, however, the security of that world is simply not enough for me, and I have scared them more than once with what they call my “wild” treks into unfamiliar areas. I spent one afternoon interviewing the Hare Krishnas for our school newspaper—and they nearly called the police. Then, to make things worse, I decided to enter the Crystal Springs Drama contest. For my parents, acting was something Chinese girls did not do. It smacked of the bohemian, and was but a short step to drugs, debauchery, and all the dark, illicit facets of life. They never did approve of the experience—even despite my second place at Crystal Springs and my assurances that acting was, after all, no more than a whim.

What I was doing when was moving away from the security my parents prescribed. I was motivated by my own desire to see more of what life had to offer, and by ideas I’d picked up at my Curriculum Committee meetings. This committee consisted of teachers who felt that students should learn to understand life, not memorize formulas; that somehow our college preparatory curriculum had to be made less rigid. There were English teachers who wanted to integrate Math into other more “important” science courses, and Math teachers who wanted to abolish English entirely.

There were even some teachers who suggested making Transcendental Meditation a requirement. But the common denominator behind these

slightly eccentric ideas was a feeling that the school should produce more thoughtful individuals, for whom life meant more than good grades and Ivy League futures. Their values were precisely the opposite of those my parents had instilled in me.

It has been a difficult task indeed for me to reconcile these two opposing impulses. It would be simple enough just to rebel against all my parents expect. But I cannot afford to rebel. There is too much that is

fragile—the world my parents have worked so hard to build, the security that comes with it, and a fading Chinese heritage. I realize it must be immensely frustrating for my parents, with children who are persistently “too smart” for them and their simple idea of life, living in a land they have come to consider home, and yet can never fully understand. In a way, they have stopped trying to understand it, content with their own little microcosms. It is my burden now build my own, new world without shattering theirs; to plunge into the future without completely letting go of the past. And that is a challenge I am not at all certain I can meet. 点评Comments:

1.This is a good strong statement about the dilemma of being a part of two different cultures. The theme is backed by excellent examples of the conflict and the writing is clear, clean, and crisp. The essay then concludes with a compelling summary of the dilemma and the challenge it presents to the student.

2.A masterful job of explaining the conflict of being a child of two cultures. The writer feels strongly about the burden of being a first generation American, but struggles to understand her parents’ perspective. Ultimately she confesses implicitly that she cannot