湘教版二年级语文上册知识点

2024-08-10

湘教版二年级语文上册知识点（通用6篇）

篇1：湘教版二年级语文上册知识点

口语交际:游戏真好玩

教学要求：

1.说清楚游戏名称和玩法。

2.乐意把自己喜欢的游戏介绍给大家。3.鼓励学生大胆与他人交流。教学重难点：

1.把自己喜欢的游戏介绍给大家。2.说清楚有的名称和玩法。教学过程：

（一）谈话导入：

1.小朋友们都喜欢玩什么游戏？ 2.课件出示（再现文中图画）

说说他们在玩什么？怎么玩的？

3.小朋友们的游戏一定更好玩吧？（板书课题）

（二）创设情境，开展活动。

1.小组内说自己会玩什么游戏？怎么玩的？

2.说说自己最喜欢的游戏（说清楚名称，玩法，原因，规则）课件出示：

我最喜欢的游戏是————，因为——，游戏规则是这样的，先——，然后——，接着——，最后——。

（三）创设游戏情景

1.现在我们最适合玩什么游戏？向大家推荐一下。2.按同学的推荐玩一玩游戏。3.谈谈玩游戏的体会和想法。4.讨论：玩游戏要注意什么？

（老师启发：危险的游戏不能玩）

（四）鼓励交际，关注过程。

1.自邀伙伴，把自己喜欢的游戏介绍给对方。2.上台介绍自己的游戏，并邀大家课后一起玩。

教学目标：

1.认识本课14个生字，会写7个生字，会认7个生字。

2.了解课文的记叙顺序，有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重、难点：

正确书写本课生字，了解课文的记叙顺序。

教学过程：

第一课时

一、板书课题，激发质疑。

1.老师板书课题，生齐读，看了这个课题，你有什么疑问吗？

学生甲：“种窗帘”是怎么回事呢？

学生乙：“窗帘”可以种吗？

2.请小朋友们自由默读课文，看能不能从文中找到答案。

二、感知课文内容。

1.拼音读课文，注意课文中的生字。

2.老师范读课文，请同学们将生字标上记号。

三、出示生字卡片，读准字音，记忆字形。

1.出示卡片。

2.交流，如何读准字音的？

学生甲：“两”、“蜂”、“唱”、“龙”都是后鼻音，“满”、“欢”是前鼻音。

学生乙：“华”、“龙”都读第二声，在“华华”、“龙龙”中第二个字都读轻声。

学生丙：“欢”单读“huān”，在“喜欢”中读轻声。

3.指名读.抽读.轮读.领读.开火车读。

4.识记字形，说说你是如何记住这些字的。

四、出示认读字，指导学生认读。

1.出示卡片。

2.辨析它们的读音。

3.多种形式地读。

五、巩固练习。

1.朗读课文。

2.书写生字。

9种窗帘

第二课时

一、复习旧知。

1.指名听写上节课的生字。

2.朗读课文。

二、学习新课。

1.点学生分读课文，标出自然段序号。（共6段）

2.读结尾段第一句，说说全家人为什么都喜欢这彩色的窗帘？ 3.如果你是陶陶家中的一员，你喜欢哪个季节的窗帘？

由学生自选片段，老师随机指导朗读，并进行相关的词句训练。

4.课文为什么说这是彩色的窗帘？

找出文中第3~5自然段中表示颜色的词语。

5.课文为什么要先写绿色的窗帘？

学生丙：因为窗帘是陶陶种下的花藤形成的，它先是绿色的，开满花后是花的，到秋天，藤叶又变黄了。所以要先写绿色的窗帘。

三、课文拓展延伸。

1.看到陶陶种的美丽的窗帘，你会想些什么？

学生甲：窗帘真是美啊，我也要去种。

学生乙：陶陶是通过劳动让窗帘变美的。

2.全家人都喜欢这彩色的窗帘，会怎样说？

学生丙：明年我们还种窗帘。

学生丁：我们家的陶陶可真爱劳动啊！

四、课时练习

一、比一比，再组词。

｛两（）满（）｛蜂（）峰（）

｛欢（）吹（）｛化（）华（）

二、写一些表示颜色的词语。

红的

三、造句。

好像……

慢慢地……

四、把句子补充完整。

1.种子发芽了，（）的。芽儿长高了，（）的。

2.慢慢地，绿藤上开出（）（）的小花。

10故事大王的故事

教学目标：

1.认识16个生字，其中会写7个生字，会认9个生字。

2.朗读课文，复述故事。

3.明白帅帅讲故事改词儿的原因。

教学重、难点：

重点：掌握生字的音.形.义，理解课文内容。

难点：揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动，体会帅帅美好的心灵。

教学过程：

第一课时

一、导语：

小朋友们喜欢听故事吗？今天我们一起来学习一篇《故事大王的故事》，内容可精彩啦！你们愿意学吗？板书课题：故事大王的故事

二、助拼音读文，要求读正确。

1.学生自由读课文，读准字音，不错字，不加字，不漏字。

2.老师范读课文，请同学们把生字标上记号。

三、学习生字，认读词语。

1.出示生字卡片自由读。

gù kâ dîu wâi lì wàng cí

故事客人智斗有味流利忘记词语

2.指导读准字音，说说该怎么分辨？

学生甲：“忘”是后鼻音，“词”是平舌音。

学生乙：“利”读“lì”，不读“nì”。

学生丙：“斗”读“dîu”，不读“dù”。

3.去掉拼音读字，点学生进行扩词练习。

4.交流记住字形的方法。

“味”字右边的“未”上面一横短，不要写成“末”。

“利”字“禾”旁的一撇，应变形写成一点。

左右结构的字：故.味.利.词。

上下结构的字：客.忘。

独体字：斗。

第二课时

一、复习巩固。

1.听写生字.词。

2.点学生朗读课文。

二、整体入手，感知内容。

1.读课题，这“故事大王”指的是谁？（课文第句话）

2.再读课题，后面这个“故事”指的是什么？

3.自读课文，说说帅帅讲了一个什么样的故事。

三、学生质疑，师生交流探究。

1.学生甲：帅帅讲故事为什么忽然停住了？

在文中画出解答这个疑难的句子：原来，为了不刺痛这残疾孩子，帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。

2.学生乙：“流利的声音忽然停住了。”

这时候，帅帅发现了驼背的小宁宁坐在一旁。他心里会想：我如果说驼背的虾将军抡起大刀，肯定会伤害小宁宁的自尊心，我该用一个怎样合适的词语来代替它呢？

四、课文拓展延伸。

如果帅帅没有改动词儿，结果会怎样？驼背残疾的小宁宁听到，一定会想到自己，会很伤心很难受，弄不好，别的小朋友还会嘲笑他。

五、课时作业

一、看拼音写汉字。

gù shi wàng jì liú lì

（）（）（）

cí yǔ kâ rãn yǒu wâi

（）（）（）

二、比一比，再组词。

故（）斗（）和（）

敌（）科（）利（）

司（）帅（）味（）

词（）师（）妹（）

三.、填空。

()的声音惊险的()

()的眼睛威武的()

四、造句。

津津有味：

忽然：

11小姑娘的朋友

教学目标：

1.认识本课的16个生字，会写其中的7个生字。

2.熟读课文，明白课文讲了一件什么事。

3.明白为什么小狗不愿跟小姑娘做朋友的原因。

教学重、难点：

重点：学会本课的生字、词。

难点：懂得朋友之间应该珍惜彼此间的友谊，要真诚持久。教学过程：

第一课时

一、课前导语：

有一个小姑娘，她有一个好朋友，就是大公鸡。她跟她的好朋友相处得怎样呢？

二、板书课题，初步感知课文。

1.板书课题：小姑娘的朋友

2.借助拼音，自由朗读课文。

3.老师范读课文，学生边听边把生字做上记号。

三、出示生字卡片，学习会写的字。

1.借助拼音读词。

2.指名读，师生听后纠错。

3.自学生字，思考如何记忆字形。

学生甲：我用熟字加偏旁的方法记住了“邻”是“令”加上“阝”。学生乙：我比较“钉”、“盯”后记住了“盯”和“钉”的偏旁不同。

学生丙：居是“尸”加上“古”组成的。

4.老师对难字进行指导。

孩：左右结构，右边的笔顺是

换：左右结构，右边的笔顺是

澡：左右结构，右边上面是“品”，下面是“木”。

5.学生自由练写，老师巡视指导。

四、出示认读字，读准字音。

1.出示认读字卡处。

wō zhuï mán chuí quān āi kēng dâng dǐ

喔啄馒垂圈哎吭凳底

2.教师教读，自由练读，指名读。

第二课时

一、检查复习上节课学的生字、词。

二、学习课文内容，了解小姑娘前后换了几个朋友。

1.听老师读课文，看小姑娘有哪几个朋友。在文中做上记号。

2.同桌相互交流。

3.指名回答。

学生甲：小姑娘共有3个朋友。

学生乙：小姑娘的3个朋友是大公鸡、鸭子、小狗。

三、“公鸡、鸭子”被换掉后有什么表现？

学生甲：公鸡伤心地垂下翅膀。

学生乙：鸭子是伸着脖子，生气地叫了起来。

四、你知道小狗为什么偷偷地跑了呢？

1.引导学生理解：小姑娘不珍惜朋友间的友谊，见了新朋友，就不要老朋友。小狗想过不了几天，它也会换掉，所以它就偷偷跑了。小狗跑了后，小姑娘还有朋友吗？她会怎样？

学生甲：小姑娘不珍惜朋友，结果一个朋友也没有。

学生乙：小姑娘没有了朋友，她会很伤心。

启发教育学生：要珍惜朋友间的友谊，朋友间要真诚持久。

2.拓展。

你愿意跟这个小姑娘交朋友吗？如果愿意你会怎样帮助她？

五、课时作业

一、看拼音，写汉字

lín jū hái zi xiǎo gǒu huàn yí

（）（）（）（）

二、组词。

令()()孩()()

居()()邻()()

狗()()句()()

三、把下列词语连一连。

牵做交看打

朋友游戏小狗电话电视

四、先读句子，然后用上加点词，写一句话。

以前，我有一个公鸡朋友，后来用它换了鸭子，现在，又用鸭子换了你。

以前，后来，现在。

写话

吹泡泡

一、课程目标

1．认真观察图画，弄懂图画内容。.感受吹泡泡的乐趣，学习围绕中心句写话。

3．训练学生的写话能力。

二、重点难点

观察图画，回忆吹泡泡的过程，将过程写清楚，表达出自己的真情实感。

三、教学准备教学过程：

一、看图，师生一起吹泡泡：

1、边吹边引导学生观察泡泡的样子。

① 泡泡是什么样子呢？

（五光十色、在空中飞、飞高后，就“啪”地破了）

② 说说你刚才吹泡泡时的心情？

（高兴，想吹出更多的泡泡）

（我想吹出大大的泡泡，我想让我的泡泡飞得高高。）

……

二、写作指导：

1、把你刚才看到的泡泡样子、颜色写出来。

2、把你刚才吹泡泡时的心情写出来。

3、写出你吹泡泡时的动作。

①中心句（吹泡泡真好玩）

②什么人在吹泡泡

③怎么吹

④泡泡的样子、颜色

⑤心情

4、佳作评析：

吹泡泡

吹泡泡真好玩。今天下午第一节课时我们老师和我们一起吹泡泡。我拿着一根吸管使劲吹，泡泡一个劲地飘出来，像一串串彩色的葡萄，五光十色，飘呀飘，有一个大泡泡飞呀飞，突然一下子“啪”破了，炸了我一脸水珠儿。望着这些五彩的泡泡，我真希望他们一直飞到天上去。

语文活动4

教学目标：

学习“万花筒”里的知识，培养学生的想象力。

积累背诵古诗。教学重点难点：

培养学生的大胆想象力。教学过程：

一、出示“万花筒”题：

1、齐读题目意思，议一议：

农民种地是为了什么？陶陶种花是为了什么？

小猫为什么要种太阳？

生1：农民种地是为了收获粮食。

生2：陶陶种花是想让花儿爬满窗户。

生3：小猫种太阳是想要光明和温暖。

2、你想要什么？你想种什么？

学生思考，相互交流。

3、全班集中交流：

如：我想种两个月亮，让晚上更明亮。

我要种许多好看的书，每天可以学到很多知识。

我要种飞机，让每个人开一架去旅行。

……

二、积累古诗：

1、借助拼音读古诗《芙蓉楼送辛渐》。

2、师范读，教读古诗，3、学生自由读记，理解诗句意思。

4、检查背诵情况。

5、这首诗表达了诗人对亲人的思念之情。

三、写出自己的理想

我会种知识

我现在是小学二年级学生，我现在要好好种知识。种知识可不是一件容易的事，我首先要做到勤看书、勤动脑，不懂的问题问老师和同学；再就是上课要用心听讲，认真做好作业；最后把学到的知识慢慢去领会，真正弄懂。做好了这些，我种地知识种子就会发芽、开花、结果。我就能进入理想的初中、高中，考入名牌大学。怎么样？我会种知识吧！

第二课时

教学目标：

进行环保教育，让学生知道要爱护环境。教学重点难点：

从小树立保护生态环境的意识。教学过程：

一、导入：

为了了解生活环境，上周老师布置了大家进行课外调查，现在汇报一下调查情况。

二、全班汇报：

1、周围污染环境的现象：

①下风村马路损毁严重，灰尘太多，污染空气。

②增湖村附近在搞开发推山，灰尘满天。

③小溪、水道里洗菜、洗马桶、乱丢农药瓶，水质差，发臭，污染严重。

④小矿山洗砂，污染水源。

……

2、问过家长，以前的环境是这样的吗？

学生汇报：那时，山清水秀，鸟语花香、鱼虾欢游„„

三、查资料出谋划策解决现有问题：

1、如何对待空气污染、水污染、矿山污染以及噪声污染？

2、学生讨论回答：

① 修好路，定时洒水，保持路面少起尘。

② 不往水源里乱倒乱扔污物，工厂不乱排放有毒废水。

③ 矿山不往水源里倾倒排放有害有毒物质，不损毁农田。

④ 街道马路上车辆行驶控制分贝。

四、说一说：

1、你知道河里的鱼为什么越来越少，天上小鸟不见得原因了？

2、今天的调查有什么收获？

（保护生态环境非常重要。）

篇2：湘教版二年级语文上册知识点

第6课高个子和大胖子

教学目标：

1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。

2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。

教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教学过程：

一、创设情境，快乐导入

1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？

2、小结并板书课题：高个子和大胖子。

长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。

2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。二．自主探究，快乐学习

1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。

2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。

3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。

4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。

5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出第二个魔法“对比”。

6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？

7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？

引出“巧妙对比”的结论。

8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子仙人渡小学二年级美术上册教案

画得更有趣。

三、和谐互动，快乐练习

1、谈话启发，激活思维：

大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？

2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。

3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！

4、学生作业，教师巡视指导。

四、展示欣赏，快乐评述

1、展示学生作业。

2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。

六、方法延伸、思维拓展

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第7课条纹乖乖

学习目标： 1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。2.喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。教学重点：能画出各种条纹

教学难点：能画出穿条纹服装的人物形象教学过程：

一、创设情境，快乐导入

1感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭配组合的美。2欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关注。

教师：今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们来互相看看你喜欢谁的衣服?（引导幼儿发现彩条纹衣服）

小结：这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。

二、自主探究，快乐学习

欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受。

1.欣赏范例图片组1，引导关注彩条的不同排列组合方式。①不同排列方式：横、竖。②粗细宽窄不同的彩条间隔排列。

2.欣赏范例图片组2，引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。①冷暖色②对比色③无彩色④彩色。

3.欣赏范例图片组3，引发感知彩条局部装饰的变化美。4.欣赏范例图片组4，感受生活中跟多有创意的彩条物品。

三、和谐互动，快乐练习

出示一白色物品，鼓励大胆构想，如何用彩条纹装饰。

师：这是我们家的一角，都是一些单色的物品，如果请你来做设计师，你打算用彩条怎么装饰？

1.明确作画内容和方式，引起学生用彩条纹装饰的愿望。

你想怎么设计，用哪些颜色来画？什么方向彩条纹，是整体的还是局部。2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。

仙人渡小学二年级美术上册教案

你们要先想好选择适合你操作的工具，如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么颜色，方向，等会儿试一试。

3.选择作画材料及位置，开始作画。

重点鼓励用不同方法表现彩条纹，鼓励大胆创作、积极探索，并注意良好的操作习惯。

四、展示欣赏，快乐评述

1.引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里，共同欣赏作品。

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第8课猜猜我是谁

教学目标：

1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。

2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。教具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等教学过程：

一、创设情境，快乐导入学习撕纸

1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？

2、尝试撕纸：

师生围坐在一起尽情的撕纸。

1）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？ 2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？ 3）撕纸与用剪刀有什么不同？ 4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？

5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？

3、分析撕纸：

这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？

4、揭示课题

二、自主探究，快乐学习

1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。1）看一看：①你观察了面具，你发现了什么？

②面具的内容是什么？

③面具用了什么颜色的彩纸？ 2）摸一摸：①你又有什么发现？

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②摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？ 3）戴一戴：①戴上后有什么样是感觉？

②表演给大家看看。

4）想一想：①你看过后，你认为我们应该怎么样做？

2、全班师生讨论：制作步骤。

3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小组探讨）

4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。

三、和谐互动，快乐练习

师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。

四、展示欣赏，快乐评述

1、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”

2、相互欣赏，相互活动。

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第9课形形色色的背景

教学目标: 欣赏主体在不同背景下,所产生的不同效果利用不同的背景来突出主体。

发展大胆学生动手能力，培养学生审美情趣

教学重点: 让学生了解背景在画面中的作用及背景的表现方法。教学难点: 利用绘画形式表现背景。

教具、学具准备: 范图、纸、油画棒

教学过程:

一、创设情境，快乐导入

（1），问学生：图中出现了什么样的人物或景物。师出示范画（2），这幅画与上幅有什么不同？

图中主休相同，但这幅画出现了背景。

这里有两幅图画，你们喜欢哪一幅？为什么？

师出示同一主体不同背景的范画，说一说有背景和没有背景的画有什么不同的感觉？

小结：范画（1）中只在一个主体，一种颜色，颜色很单一，但是添画了彩色的背景后，不仅更加突出了主体，还使得整幅画更加漂亮了。师揭题：形形色色的背景

二、自主探究，快乐学习

1、形形色色的背景

师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受作品欣赏。了解背景的作用。

作品一：疏密变化的线条组织的背景，让牛儿跑得更欢。作品一：流动的色彩让雨中的世界变得更美。

作品一：回旋的蓝色线条让小船在惊涛骇浪中颠簸得更加厉害。

师小结：:同一主体,不同的背景下会产生不同的效果，背景能较好的突出主体。

2、学习添画背景的方法。

师：有哪些元素能作画面的背景？先小组讨论、思考回答。

生：流动的线条、变化的点、美丽的色彩。

生：还能用一些符号来作画面的背景。如数字、字母等

生：自然界的景物，建筑设施、室内布置等

3、小组讨论分工问题。

可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。

三、和谐互动，快乐练习

要求：选择一幅作品，画出主体，改变背景，让你的画活跃，新颖起来。

四、展示欣赏、快乐评述

说说自己是怎样添画背景的。

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第10课小蝌蚪

教学目标：

1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。

2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。

3、养成关心他人，保护生态的意识。教学重点：渗透点的基础知识。

教学难点：在教学活动中渗透点的排列、疏密等基础知识。教具：图画本，水彩笔，电子白板教学过程：

一、创设情境，快乐导入

1、教师出示小蝌蚪图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事情。

2、学生自由想象说话。

二、自主探究，快乐学习

看书上的1—3张图片，了解故事大意

1、看图1—3

2、在学习小组中讨论故事的起因、经过。

3、了解小蝌蚪的特征。

4、看过1—3图后讨论：想想小蝌蚪被打乱后会出现什么情况呢？让学生大胆想象出有趣的结果。教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果。

三、和谐互动，快乐练习

1、欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。

2、学生创作表现有趣的结果的画面。

3、学生作画后交流评价。

4、学生把自己的作品介绍给大家，并把《小蝌蚪旅行》的故事讲给同学听。

四、展示欣赏，快乐评述同桌之间互相欣赏，师生评价

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第11课点点聚会

教学目标：

1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味，2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画，3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。教学重难点：色点密度的控制、颜色的组合搭配。教学过程：

一、创设情境，快乐导入

1、出示三个分别点满红色、黄色、蓝色的酒杯，2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色。你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？

二、自主探究，快乐学习

1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。眯着眼睛看看同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？

2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》，你发现这幅画在用颜色上有什么特点？这样画给我们什么感觉？

3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。

提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？”知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。

（1）学生讨论作品的不足之处。

（2）那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。（3）学生共同解决不足。

三、和谐互动，快乐学习（1）能基本掌握水与色的比例。（2）能表现水彩色的特点。

四、展示欣赏，快乐评述

1、展示作业。大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？哪些地方不一样？

2、互评作业。

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第12课排排队

教学目标：

1、了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。

2、掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。

3、在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。

教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。

教学难点：掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。

教具：彩色纸、胶水、绘画材料。教学过程：

一、创设情境，快乐导入

欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？（作品展示）漂亮吗？这上面是什么？你还发现什么？（每一种物体的形状、颜色一样。）出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？

二、自主探究，快乐学习

1、每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习——相同图样排排队。（揭示课题）这里的图样是指什么呢？（刚才欣赏过的物体）

2、通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。

3、同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑）

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4、学习二方连续的制作方法：小游戏：

1、我们来换一个新图样——小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排队？”提醒他们排列的时候一定要注意什么？（颜色、形状要一样。）

5、看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。

6、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。

7、这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？还有没有其他方法改变图样（颜色、摆放位置）。

小结：原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗？

三、和谐互动、快乐练习

今天，请同学们当一回小设计师，想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？

启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？结合上面欣赏的图片（剪纸的方法，拓印的方法（硬币花纹、印图章）、绘画的方法

四、展示欣赏，快乐评述

师评，学生相互评价

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第13课花格子小牛

教学目标：

1、练习画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性；

2、学习用不同颜色的笔画画；

3、养成大胆作画的习惯。

教学重点：用横线和竖线画出格子。教学难点：色彩的搭配以及小牛的组成教具：油画棒、白纸教学过程

一、创设情境，快乐导入

1、师：“今天，老师穿了一件什么衣服？”

“格子在哪里？请你用手来指一指。”

“我们互相看一看，找一找，还有谁也穿了格子衣服？”

2、引导用手比划横线和竖线。

二、自主探究，快乐学习

1、师：“这些格子衣服，都是用格子布做成的。我们就来画一画格子布，好吗？”

2、在白纸上练习画横线和竖线。

3、教师巡视，个别指导。

三、和谐互动，快乐练习

1、请学生互相欣赏，互相介绍，说说自己画的是什么颜色的格子布。

2、将学生画的格子布展示在黑板上。

3教师小结：小朋友画了各种颜色的格子布，有红色的、绿色的、蓝色的、橘黄色的等等。我们先从左到右画横线，再从上到下画竖线。如果画得稀，格子就大，如果画得密，格子就小。

四、展示欣赏，快乐评述

1、自由选择服装，进行画格子装饰。

2、提醒幼儿将格子画得疏密有致。

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第14课自画像

教学目标：

1培养学生的观察能力和综合制作能力。2让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。3了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。4提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。

教学重点：培养学生的观察和表现能力。掌握人物的基本画法。教学难点：学会如何构图饱满合理。了解并学会画眼鼻嘴。学会如何搭配颜色。

教学过程：

一、创设情境，快乐导入

1、照照镜子，看看自己的外貌特征。

2、和同学说一说自己的外貌特征。

（着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察，并用谈话的方法交流。）

二、自主探究，快乐学习

欣赏课本中提供的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。

三、和谐互动，快乐练习

1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。

2、学生作画，教师适当指导。

四、展示欣赏，快乐评述互相欣赏作品

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第15课神鸟变树

教学目标：

1、欣赏作品，培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象力。

2、训练学生的逆向思维能力和动手能力。

3、激发学生对美术的兴趣和色彩的表现能力。教学重点：培养学生欣赏、构思、构图的表现能力。

教学难点：如何培养学生的逆向思维能力，把感受转化为生动的画面。教具：水彩笔、油画棒教学过程：

呼口号：我创作，我快乐！

一、创设情景，快乐导入

师：同学们，在上课之前，我们来听一段音乐，同学们仔细听一听那是什么声音？（老师播放森林中各种鸟叫声）

生：......（鸟）

师：同学们听得非常认真，回答得也很正确，这是鸟儿在快乐唱歌的声音，让我们的心情也十分愉悦舒畅。刚才我们欣赏到了鸟儿动听的歌声，那么同学们想不想知道具有这么美妙的鸟儿是长什么样子的呢？我们大家一起来欣赏一下画家笔下的鸟儿。（老师利用多媒体展示鸟儿的图片）

师：同学们，说一说你喜欢哪一只鸟，为什么？

生：.......（色彩丰富，姿势优美）

师：是的，鸟儿五颜六色的羽毛非常美丽。我们的书上也有一幅美丽鸟儿的画，大家翻到书的第十五课，神鸟变树，看一看加内尔的《神鸟》。

二、自主探究，快乐学习

1、引导学生欣赏《神鸟》

齐声朗诵：神鸟神鸟多神气，五颜六色花外衣。倒过头来看一看，哇！大鸟变树真神奇。

师：请同学们仔细观察这幅画，它美不美？美在哪里？

生：........师：《神鸟》是塞内加尔的画家创作的壁毯画，它既不是孔雀也不是凤凰，而是画家想象中的来自天国的神鸟。在深蓝色的背景衬托下，一只大鸟张开五颜仙人渡小学二年级美术上册教案

六色的羽毛，展现着自己的美丽，画面色彩对比十分强烈。这只神鸟还会变魔术，大家想不想看？（展示神鸟倒置的过程）

师：同学们，看清楚了吗，神鸟变成了什么？

生：.........（变成一棵树）

2、分析神鸟的变化，启发学生的逆向思维能力。

看来同学们观察的都非常的仔细！那么大家想一想，为什么画中的神鸟会变成树呢？是不是鸟儿和树之间有什么共同点呢？（引导学生从鸟的头、颈、羽毛、腿、脚观察）鸟头变成了什么？树根（2）鸟的颈变成了什么？树干（3）鸟的羽毛变成了什么？树叶（4）鸟的腿和脚变成了什么？树枝

师：同学们，是不是很神奇呀！这就是我们这节课所学的神鸟变树。

3、欣赏作品，看看别人是怎样神鸟变树。

师：同学们，我们刚刚是从哪些方面来欣赏这一幅《神鸟》的？

生：........画面构图：构图饱满，大方。（2）画面造型：由各种形状组成。

（3）画面色彩：背景为深蓝色，每一个形状里一种颜色，神鸟身上的花纹很明亮，与其他颜色对比起来很强烈，色彩鲜艳，五颜六色，非常漂亮。

下面，我们用同样的方法，来欣赏一下其他人的作品。（展示优秀作品）

4、想象拓展

看了那么多漂亮的作品，大家留意一下，是不是每一幅作品都是鸟变树？我们大胆地想象一下，生活中还有什么像树的？

（如：猫坐在地上面，尾巴向上摆；一根七彩的波板糖；人的手掌等）

三、和谐互动，快乐练习

同学们，你们想不想画一副属于自己的神树图？注意，不一定要鸟变树，还可以用其它东西来变树。只要能变出树的样子就可以了，发挥你的想象力，我们仙人渡小学二年级美术上册教案

一起来画一幅属于我们的神树，也可以采用剪贴的方法。

老师示范时列出步骤：（1）构思，构图。想一下，你要把什么样的景物变成什么

样子的七彩树，发挥想象力。

（2）起形，用铅笔轻轻的画。（3）描边，线条要流畅均匀。（4）涂色，色彩要丰富。

下面请同学们拿出作业本，发挥想象，画出自己心中的七彩树，看哪个小朋友最有创意，画的跟老师和课本上的都不一样。

要求：构图饱满，有创意，色彩丰富，可用绘画或拼贴的方法。

（学生作业，老师巡回指导，注意学生的构图）

四、展示欣赏，快乐评述

1、挑选一些典型的作业，鼓励学生大胆发表自己的意见。

2、师评，学生自评

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第16课小小手

教学目标：

1、自然形手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生对手进行描绘的欲望。

2、对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。

3、自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

4、握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友。教学重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。教学难点：变换角度进行想象和添画。教具：水彩笔或油画棒、白纸教学过程：

一、创设情境，快乐导入

小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗

1、从人文角度认识手。

手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？

2、灵活手指，为下一步的描画手形做准备。

现在让我们一起来活动活动我们的手，和老师一起来做手指操，好吗？老师觉得你比我做得更好，有没有信心自己来编手指操。并且和胡老师一起来玩木偶人的游戏，音乐在哪儿停，你的动作也在哪儿停，并且停住不能动。

二、自主探究，快乐学习

音乐停下来，老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形还有小朋友想来展示自己的手形吗？

刚刚我们都只看到手的影子，觉得还不过瘾，让我们把有趣的手形画下来，好不好？你有没有最简单的方法来画手形呢？请一个小朋友上台画，其余小朋友在下面完成。

四、掌握想象添画的基本过程和方法。

画完了的小朋友请把你的画举起来。看看自己的，也看看周围同学的。请小朋友们相互看一看、说一说，观察一下，你画的手形像什么？

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将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。请小朋友们观察一下，它有点想什么？

请一个小朋友上台来添画他所想象的。（师生共同添画）

其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗？小朋友们自由说并且上台添画。

五、变换角度让学生观察、想象，培养学生的发散思维。

现在老师要考考小朋友们，看看谁的眼睛最亮。出示相同的五个手形，请小朋友上台想象添画。很不错，老师现在要变换它的角度，（课件出示）现在你能想到哪些好朋友呢？

三、和谐互动，快乐练习

欣赏别人的画,从中获取灵感。

老师这里还有其他班小朋友请来的好朋友，小朋友们想不想一起看一看？欣赏学生作业。

小朋友们再看看自己的画，变换角度再看一看，赶快把你的好朋友请来吧。学生自由创作。（播放音乐）

四、展示欣赏，快乐评述

从美术或情感出发评价自己和别人的作品。自评：谁愿意来介绍介绍自己请来的好朋友？你为什么认为它是你的好朋友？互评：你还喜欢那个好朋友？为什么？

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第17课看大夫

教学目标：

1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计制作的能力。

2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。

3、增强学生的保健意识，消除学生对医院，医生的恐惧感。

教学重难点：绘画表现力和设计制作的能力以及对儿童美术作品的欣赏能力。

教学重点：通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。

教学难点：对画面的整体把握能力。

教具：铅笔、彩色水笔。

教学过程：

一、创设情境，快乐导入

1、谈话导入：老师从昨天开始有点不舒服，头痛，嗓子也有点疼，怎么办啊，请来给老师出个主意。（看大夫）

2、提问并回忆当时的情景：你们看过大夫吗?当时是什么样的?谁来表演一下？（注意辅导学生的表情和动作）

3、小结：看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的，小朋友是紧张而且身体不舒服，亲人是担心的表情。今天，还有一个小朋友去看大夫了，咱们一起去看一看他，好不好？

4、板书课题，导入新课。

二、自主探究，快乐学习

1、指导学生欣赏P24---25小朋友的画。

提问：小朋友是怎么了？大夫在给他怎么治？周围环境是什么样的？小结：小朋友神态略为紧张的躺在床上，张着大大的嘴巴，露出了虫牙，医生们正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。画面医院的场景的主色调为黄色，给人以温暖的感觉。

2、比一比。

比一比P25的画和原画有什么不同？

(原画:主体突出,人物特征鲜明,色彩明快,画面内容丰富,气氛温馨.对比仙人渡小学二年级美术上册教案

一：背景单一，缺少环境烘托气氛。对比二：色彩压抑，不美观。对比三：主次混淆，主体不突出，画面缺乏表现力。)

3、想一想：你准备画看大夫过程中的哪一个片断，怎么表现呢？

三、和谐互动，快乐练习

画出一幅，医生给病人看病的画面

四、展示欣赏、快乐评述

选出画面最合理的，人物构图最像的，师生互评

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第18课请你告诉我

教学目标：

1、欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴趣。

2、能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的人和事。

3、培养热爱生活的情感和审美意识。

教学重点：指导学生认识儿童绘画的特点，增强自身的表现能力。

教学难点：学生用简短的语言表达自己生活中的人和事。

教具：让学生从儿童读物、报刊上寻找一些自己认为好的儿童画教学过程：

一、创设情境，快乐导入

1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组中互相欣赏。

2、学生说说喜欢这些画的理由，并向同伴介绍自己带来的画。

二、自主探究，快乐学习

1、学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。

2、教师重点介绍《斑马》《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。

对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。

三、和谐互动，快乐练习

自主表现创作一幅自己满意的画。

四、展示欣赏、快乐评述

说说对自己作品的感受

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第19课折纸动物

教学目标：

1、掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。

2、学会把握动物的特点和比例结构进行制作。

3、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。

4、培养学生合作互助的精神。

5、培养学生保护动物的意识和热情。

重点：

1、让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。

2、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。

难点：培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。教具：折纸作品、各色蜡光纸、水彩笔、黄色塑板、双面胶。教学过程：

一、创设情境，快乐导入

1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。（用千纸鹤引出一个小故事）

2、课件展示：（动物王国中的选美大赛。）

3、老师提问：“动物王国中发生了什么事？”（学生回答）

4、投影仪展示：范画（天空、陆地，水中的小动物代表比美）。

5、老师提问：“小朋友们，你们认为哪个小动物最美？为什么？”（学生回答）

6、深入：“小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？为什么？”（学生回答）

7、学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。（学生进行声音和肢体模仿练习。）

8、课件展示：（天上、陆地，水中的小动物图片。）

9、老师提问：“图片中的是什么动物？它们有什么不同的特点？身体各个部分互相有什么比例特点？”（学生分小组讨论之后回答。）

二、自主探究，快乐学习

1、故事接下去：“动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑凑热闹。”

2、投影仪展示：出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。

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3、每出示一个后提问：“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？”（学生回答，并进行鼓掌表扬。）

4、开始引导比赛：（学生准备动手制作折纸小动物）。

5、按学生意愿，将学生分为三个小组：（天上动物、陆地动物和水中动物），三组学生分别将自己的小组围成一个圆圈。

6、老师讲解折剪小动物的三大要领：（1）要按照折纸的规律来折。（2可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。（3）用画笔添加小动物的各个部分。

三、和谐互动，快乐练习

1、开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。（老师发放各色蜡光纸给学生。）

2、老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物）（折纸过程中穿插音乐）

3、在折剪过程中老师提醒学生可用多种方法进行制作。（老师发放小树叶和花布头给学生，让学生对折纸进行添加，并让学生对自己的折纸作品进行添画。）（老师提示学生可以采用合作和互助的方式进行创作。）（学生自由创作。）（老师将双面胶贴在学生作品后面。）

四、展示欣赏，快乐评述

1、学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。

2、老师在三组中抽出最好的作品，描述作品的形状和特点，让学生猜是什么动物。（学生猜答）

3、老师请作者上来讲评自己的作品（特点和制作方法），其他学生也评议。

4、老师奖励学生，学生去拿自己喜欢的动物小娃娃，大家鼓掌表扬。

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第20课纸杯变变变

教学目标：

1、尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多变性、易操作

性，进而提高想象力、创造力和动手能力。

2、体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。教学重点：用纸杯进行小制作教学难点：自己在纸杯上设计造型教学准备：

一次性纸杯，剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等，教师用纸杯制作的成品。

教学过程：

一、创设情境，快乐导入

1、请幼儿欣赏作品。

小朋友们，看看老师把谁请来啦?(出示教师作品，用纸杯制作的故事情景《小蝌蚪找妈妈》)幼儿说一说都有谁。

2、以小客人的口吻说：小朋友们好!很高兴认识你们，请你们看看我们是用什么做的呢?(幼儿回答：纸杯。同时渗透环保教育)

二、自主探究，快乐学习

1、这些小动物真可爱，你最喜欢哪个呀?(幼儿说说自己喜欢的小动物)

2、以小青蛙为例，教师进行示范制作。

师：看老师手里有一个完整的纸杯，现在我要将它变成一只可爱的小青蛙，仔细看老师是怎么做的。

(1)以杯底作为身体，用铅笔在纸杯壁上描画出青蛙四肢和嘴巴的轮廓。(2)用剪刀沿着所画线条进行剪裁，剪时要注意力道，不要把四肢剪断了。(可边剪边说儿歌：小剪刀，真灵巧，沿着线条跑呀跑，直着跑，弯着跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出来了。)(3)剪完将四肢整理好，添画眼睛，然后用彩笔进行上色，涂色要均匀。

3、师：我喜欢的小青蛙就这样做出来了，你喜欢什么小动物?现在你们就是仙人渡小学二年级美术上册教案

小小设计师，好好设计一下你喜欢的小动物。

(引导幼儿想好自己要做什么小动物)

三、和谐互动，快乐练习我的纸杯变变变。

1、操作前，教师讲清制作要求：使用剪刀时注意安全，不要伤到自己和他人;正确使用双面胶，不要到处贴;每人完成一件作品，剪裁后的下脚料要放进桌子上的小筐里。

2、四人一组，每人一份制作材料，分组进行制作活动。

3、幼儿动手操作，教师巡回指导。

(1)采用直接介入指导、建议性指导、(同伴借鉴)及练习法的指导方式鼓励幼儿按照自己的设想大胆、自主的完成作品。

(2)密切关注动手能力弱的幼儿，如果他们有需要提供必要的帮助。(3)对于能力强的幼儿如果完成的快，有再制作的欲望可以满足他。(提醒幼儿在制作结束后，把多余的东西整理好)

四、展示欣赏，快乐评述

完成后，把作品陈列在玩具橱上，同伴之间相互介绍自己的作品，说一说小朋友的作品，你最喜欢谁的?为什么喜欢?教师根据情况，简单的总结一下制作过程中出现的共性问题和比较有代表性的作品。

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第21课翻新的纸盒

教学目标

1、认知目标：通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。

2、能力目标：在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。

3、情感目标：进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。

教学重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。

教学难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。

教具：学生收集各种家具图片、家具的文化，各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。

教学过程

一、创设情境，快乐导入小组研究：展示家具图片

（1）请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃„„

（2）你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？

（3）继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？

（4）古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。

A现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？（用途功能多，造型简洁、色彩多样。）

B文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。

二、自主探究，快乐学习

1、探究纸盒家具

（1）请大家猜猜这里有什么？（快快打开看看！）（哇！分小组说说：是用仙人渡小学二年级美术上册教案

纸盒变成的椅子、床、柜子、书架„„）

（2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？

分小组研究，可拆开分析。（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子）

（3）分组介绍，总结制作方法。

教师课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。

2、分小组研究创作

（1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。

（2）小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？

（3）学生讨论交流。

（4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？

（5）课件播放，欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。

三、和谐互动，快乐练习

各小组合作制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。

四、展示欣赏，快乐评述

全班家居展览会，为最好的作品投票，评选出集体奖和家具设计奖。

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第22课会飞的娃娃

教学目标：

1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”。

2、利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。

3、养成爱护环境的好习惯。

教学重点：利用各种材料制作“会飞的娃娃”。教学难点：材料运用恰当，能使娃娃“飞”起来。

教具：制作各种用具，各色塑料袋，各色彩纸等，剪刀，双面胶。教学过程：

一、创设情境，快乐导入

1、谈话导入：今天天气很好，我们到外面欣赏一下我们美丽的校园。

2、组织学生欣赏我们美丽的校园，特别注意引导校园的美丽的环境。当还没走到网球场，学生就对满地的“垃圾”大叫起来。“谁这么不爱干净？”

3、教师适时提出：我们是接着欣赏校园美景，还是来保护校园美景？

二、自主探究，快乐学习

1、学生们开始“捡垃圾”：

1）教师要求：学生分组整理同种类型的“垃圾”，如：一组整理绳子类：一组整理塑料袋等等。比比哪组最快！

2）学生们各自分类，整理“垃圾”。

3）大家小结：在整理中，为什么整理塑料袋的组最慢？ 4）大家一起帮助整理，为什么还是不行？

2、探讨塑料袋“会飞”的原因。1）为什么塑料袋“会飞”？

2）塑料袋一个一个飞在天空中你觉得怎么样？ 3）你有办法既环保，又将这美丽留在空中吗？

3、学生利用这些“垃圾”尝试制作。

4、师生小结交流：利用“垃圾”的制作。比比谁的“飞”的最高！

5、教师故意分不清学生放高的“娃娃”，你有什么办法能使我一认就认出来呢？

仙人渡小学二年级美术上册教案

三、和谐互动，快乐练习

学生尝试“打扮”自己的“娃娃”。

四、展示欣赏，快乐评述

篇3：湘教版二年级语文上册知识点

知识和能力:1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 正确、美观地书写生字,认识两个新偏旁。理解由生字组成的词语。

过程和方法:学会自读课文,圈画重点。

情感、态度、价值观:初步了解课文内容,懂得学无止境的道理。

【重点、难点】

1. 掌握生字词,熟读课文。2. 学会自读,做到不跟读,不指读。

【教学过程】

一、引导看图,课题导入

1. 师:蓝蓝的天空是鸟儿的天堂,有谁知道在蓝天中哪种鸟儿飞的又快又高,捕猎时又特别凶猛?(生:老鹰)

过渡:对!老鹰是天空中最优秀的猎手,它能够在几千米以上的高空中飞行,他的飞行本领是它制胜的法宝,可是大家想不想知道小鹰是怎样一步步成长起来最终成为鸟中霸王的呢?

2. 下面就让我们一起来学习这篇《小鹰学飞》(指向课题), 来看一看这只小鹰是怎样学飞的。请大家齐读一遍课题。(生:小鹰学飞。)

3. 板书课题。(1)正音:“鹰”是后鼻音;(2)记忆字形: “鹰”是一种鸟,所以下面是个“鸟”字。

二、初读课文

1. 先请大家自己朗读课文,在读的时候,老师有几个要求:(1) 读第一遍,给文章标号自然段。(2)读第二遍,在生字下做记号, 碰到难读的重点拼读。(3)读第三遍,难读的句子多读几遍。

2. 检查自读情况。过渡:现在老师要来检查你的读书效果咯, 咱们的这一个环节叫“字词王国游一游”,先来看看老师的这些字词你是否会读了呢?谁来做第一排字词景点的小游客?(1)检查生字字音掌握情况。1出示词语(小鹰跟着摇摇头,不算拼命指了指急促总算鼓起劲头顶盘旋好吧)。2指名看拼音读词语。过渡: 下面就让我们变身成为一只只小鹰,看哪只小鹰能顺利的飞到句子世界里去,去看看句子世界的风景好不好?(2)重点检查几个难读的句子。1出示:小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。2出示:小鹰一抬头,只见白云上面,还有几只鹰在盘旋呢!(3)检查课文标段情况。1指名说说本课共有几个自然段?2指名分自然段读课文。读后师生共同评议、正音。

3. 教师范读课文,学生思考:这篇课文主要讲的谁和谁?讲的是它们之间的什么事?指名学生用自己的话回答问题。

三、再读课文,了解主要脉络

1. 是啊,这篇课文主要写了小鹰和老鹰妈妈的故事,小鹰跟着鹰妈妈学习飞行,这个学习飞行的过程到底怎么样呢, 小鹰跟着老鹰学飞行,它飞了几次,分别飞到了哪里?请小朋友再拿起书本, 快速的读课文,找到答案,看谁找的又快又对?指名学生回答(相机板书:大树上、大山上、天空中)

2. 同步理解课文。

(1)请同学们张开双臂,闭上眼睛,想象一下我们现在就跟小鹰一样在空中学飞行,请扇动你的翅膀。1快看(课件演示)飞呀, 飞呀,飞离地面,越飞越高,高高的大树已经在我们脚下了,此时此刻你的心情怎样呢?(开心、得意、想大喊起来)指导朗读“我已经会飞啦。” 你能用“已经”说句话吗?2小朋友们,如果你是小鹰飞到了大树上,你会看到些什么呢?出示句式:飞到大树上, 我看到了。3你们这群小鹰这么高兴,快看看我这只老鹰在干什么? (老师摇头)从我的动作可以看出,老鹰对小鹰说的话持什么态度? (否定,不满意)那你来做老鹰,试着读读它的话。4出示一二自然段。齐读。

过渡:可爱的小鹰们,听了老鹰的话,我们该怎么做呢?(继续往上飞)那让我们张开双臂继续往上飞吧!

(2)播放课件,飞到了大山的上空。1现在小鹰已经飞到了大山的上空,这时小鹰又说了什么呢?2学生齐读:“我真的会飞啦。”3提问:小鹰这次说话与上次有什么不同?(出示比一比) (真的,已经)说明小鹰对自己很有信心。谁来把它朗读一下。4不要高兴得太早,看看我这只老鹰又在干什么?(出示句子)老鹰又摇摇头说(齐读老鹰说的话)5分角色朗读:我们请男同学来做可爱的小鹰,女同学做老鹰, 老师做旁白一起把这两段话有感情地读一读。6如果你是小鹰,听到老鹰仍是说你不会飞,你会对老鹰说什么呢?

过渡:小鹰学飞的确是件不容易的事。两次学飞,老鹰都不满意,那小鹰又是怎么做的呢?请同学们打开书本把5—6两个自然段读一读。

(3)播放课件:飞到了天空上。1出示第5自然段,指名读。 2小鹰这次怎么飞的呢?(鼓起劲,拼命是什么样子?谁来做做?) 3小鹰飞得真拼命呀,这段话中还有哪个词告诉我们小鹰飞得很拼命呢?联系实际说说:你什么时候急促地喘着气?4现场体验:拿出跳绳请学生上台跳,全班观察他的状态,理解“急促地喘着气” 让这个学生带着感受再读一读。问:他现在说话连不连贯?(不连贯,断断续续)课文中用了哪个标点来表示?(省略号……)所以,在这里“……”表示语气的停顿。5导读:小鹰飞得多卖力呀, 让我们一起跟着小鹰向天空飞去。全体起立,张开翅膀,鼓起劲, 拼命向上飞。(齐读第5段)6老鹰被小鹰坚定的信念,顽强的精神感动了,他不再摇头,不再否定,而是向头顶指了指说( 齐读句子) 小鹰看到了什么?(白云上有几只鹰在盘旋)理解:盘旋

四、小结课文

这节课我们初步知道了小鹰跟着老鹰学飞行,飞到了(____ )、 (____ )、(_______ )。

小鹰学飞可真不容易啊!下节课我们将细细体会小鹰学飞的全过程,相信你会有更多收获!

五、学习生字,理解字义

下面,让我们走进生字乐园,去学习几个生字吧。

篇4：湘教版二年级语文上册知识点

【关键词】教学设计；《小鹰学飞》

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【目标预设】

知识和能力：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确、美观地书写生字，认识两个新偏旁。理解由生字组成的词语。

过程和方法：学会自读课文，圈画重点。

情感、态度、价值观：初步了解课文内容，懂得学无止境的道理。

【重点、难点】

1.掌握生字词，熟读课文。2.学会自读，做到不跟读，不指读。

【教学过程】

一、引导看图，课题导入

1.师：蓝蓝的天空是鸟儿的天堂，有谁知道在蓝天中哪种鸟儿飞的又快又高，捕猎时又特别凶猛？（生：老鹰）

过渡：对！老鹰是天空中最优秀的猎手，它能够在几千米以上的高空中飞行，他的飞行本领是它制胜的法宝，可是大家想不想知道小鹰是怎样一步步成长起来最终成为鸟中霸王的呢？

2.下面就让我们一起来学习这篇《小鹰学飞》（指向课题），来看一看这只小鹰是怎样学飞的。请大家齐读一遍课题。（生：小鹰学飞。）

3.板书课题。（1）正音：“鹰”是后鼻音；（2）记忆字形：“鹰”是一种鸟，所以下面是个“鸟”字。

二、初读课文

1.先请大家自己朗读课文，在读的时候，老师有几个要求：（1）读第一遍，给文章标号自然段。（2）读第二遍，在生字下做记号，碰到难读的重点拼读。（3）读第三遍，难读的句子多读几遍。

2.检查自读情况。过渡：现在老师要来检查你的读书效果咯，咱们的这一个环节叫“字词王国游一游”，先来看看老师的这些字词你是否会读了呢？谁来做第一排字词景点的小游客？（1）检查生字字音掌握情况。①出示词语（小鹰跟着摇摇头，不算拼命指了指急促总算鼓起劲头顶盘旋好吧）。②指名看拼音读词语。过渡：下面就让我们变身成为一只只小鹰，看哪只小鹰能顺利的飞到句子世界里去，去看看句子世界的风景好不好？（2）重点检查几个难读的句子。①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！（3）检查课文标段情况。①指名说说本课共有几个自然段？②指名分自然段读课文。读后师生共同评议、正音。

3.教师范读课文，学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？指名学生用自己的话回答问题。

三、再读课文，了解主要脉络

1.是啊，这篇课文主要写了小鹰和老鹰妈妈的故事，小鹰跟着鹰妈妈学习飞行，这个学习飞行的过程到底怎么样呢，小鹰跟着老鹰学飞行，它飞了几次，分别飞到了哪里？请小朋友再拿起书本，快速的读课文，找到答案，看谁找的又快又对？指名学生回答（相机板书：大树上、大山上、天空中）

2.同步理解课文。

（1）请同学们张开双臂，闭上眼睛，想象一下我们现在就跟小鹰一样在空中学飞行，请扇动你的翅膀。①快看（课件演示）飞呀，飞呀，飞离地面，越飞越高，高高的大树已经在我们脚下了，此时此刻你的心情怎样呢？（开心、得意、想大喊起来）指导朗读“我已经会飞啦。” 你能用“已经”说句话吗？②小朋友们，如果你是小鹰飞到了大树上，你会看到些什么呢？出示句式：飞到大树上，我看到了。③你们这群小鹰这么高兴，快看看我这只老鹰在干什么？（老师摇头）从我的动作可以看出，老鹰对小鹰说的话持什么态度？（否定，不满意）那你来做老鹰，试着读读它的话。④出示一二自然段。齐读。

过渡：可爱的小鹰们，听了老鹰的话，我们该怎么做呢？（继续往上飞）那让我们张开双臂继续往上飞吧！

（2）播放课件，飞到了大山的上空。①现在小鹰已经飞到了大山的上空，这时小鹰又说了什么呢？②学生齐读：“我真的会飞啦。”③提问：小鹰这次说话与上次有什么不同？（出示比一比）（真的，已经）说明小鹰对自己很有信心。谁来把它朗读一下。④不要高兴得太早，看看我这只老鹰又在干什么？（出示句子）老鹰又摇摇头说（齐读老鹰说的话）⑤分角色朗读：我们请男同学来做可爱的小鹰，女同学做老鹰，老师做旁白一起把这两段话有感情地读一读。⑥如果你是小鹰，听到老鹰仍是说你不会飞，你会对老鹰说什么呢？

过渡：小鹰学飞的确是件不容易的事。两次学飞，老鹰都不满意，那小鹰又是怎么做的呢？请同学们打开书本把5—6两个自然段读一读。

（3）播放课件：飞到了天空上。①出示第5自然段，指名读。②小鹰这次怎么飞的呢？（鼓起劲，拼命是什么样子？谁来做做？）③小鹰飞得真拼命呀，这段话中还有哪个词告诉我们小鹰飞得很拼命呢？联系实际说说：你什么时候急促地喘着气？④现场体验：拿出跳绳请学生上台跳，全班观察他的状态，理解“急促地喘着气”让这个学生带着感受再读一读。问：他现在说话连不连贯？（不连贯，断断续续）课文中用了哪个标点来表示？（省略号……）所以，在这里“……”表示语气的停顿。⑤导读：小鹰飞得多卖力呀，让我们一起跟着小鹰向天空飞去。全体起立，张开翅膀，鼓起劲，拼命向上飞。（齐读第5段）⑥老鹰被小鹰坚定的信念，顽强的精神感动了，他不再摇头，不再否定，而是向头顶指了指说（齐读句子）小鹰看到了什么？（白云上有几只鹰在盘旋）理解：盘旋

四、小结课文

这节课我们初步知道了小鹰跟着老鹰学飞行，飞到了（）、（）、（）。

小鹰学飞可真不容易啊！下节课我们将细细体会小鹰学飞的全过程，相信你会有更多收获！

五、学习生字，理解字义

下面，让我们走进生字乐园，去学习几个生字吧。

1.出示生字：盘、旋、摇、顶。指名读。2.进行口头扩词。3.指名学生分析生字字形，记住两个新偏旁：盘：上下结构，认识新偏旁：舟。旋、摇、顶：都是左右结构，左窄右宽。旋：新偏旁：方。4.师范写，生书空笔顺。5.学生描红，临写。6.师生共同评议。

篇5：湘教版三年级上册语文知识点总结

2.少年王勃写下了千古传诵的《滕王阁序》，其中有一句是：落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。意思是：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……

3.王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧!”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。当那位都督听人读到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。”这句时，竟忍不住拍案叫绝：“奇才!真是奇才!”

4.事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”

5.“她是我的老师。”这句话中“她”指小姑娘，“我”指萧伯纳，我是这样理解这句话的：小姑娘给了萧伯纳平等谦虚的教育，在萧伯纳眼里，小姑娘是萧伯纳的老师。

6.《时间》这首诗中，小作者把时间比作小河。的确，时间是一去不复近的，因此，我们要珍惜时间，我知道关于时间的名言警句有：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一日之计在于晨，一年之计在于春。光阴似箭，日月如梭。

7.英国的首都是伦敦，莫斯科是俄罗斯的首都。萧伯纳的作品有：《人与超人》《巴巴拉少校》

《苹果车》《真相毕露》《魔鬼的门徒》

8.我们要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……

9.《塞下曲》的作者是唐代的卢纶。这首诗说的是一位叫李广的将军，在夜晚巡逻的时候，误把石头当作老虎，拈弓搭箭，把箭深深地射进石头中的事，赞扬了他。

篇6：湘教版二年级上册音乐教学计划

（一）感受与鉴赏

1、音乐表现要素

（1）感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。

（2）感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。（木鱼、碰钟）

（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

2、音乐情绪与情感

（1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。

（2）体验音乐情绪的相同与不同

3、音乐体裁与形式

（1）聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。

4、音乐风格与流派

（1）聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。

（二）表现

1、演唱

（1）参与各种演唱活动。

（2）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。

（3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

（5）每学年能够背唱歌曲五首。

2、演奏

（1）学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。

（2）能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

3、综合性艺术表演

（1）能够参与综合性艺术表演活动。

（2）能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。

（3）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

4、识读乐谱

（1）认识简单的节奏符号。

（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

（3）能够用唱名模唱简单乐谱。

（三）创造

1、探索音响与音乐

（1）能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。

（2）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。

2、创作实践

（1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。

（2）能够用人声、乐器或其他音源，创作1——2小节节奏。

二、学生情况分析：小学生对儿歌学习兴趣非常浓厚，两个班级的男女同学相当，都对音乐很喜欢，根据学生现状，只有不断调动学生兴趣，在快乐中学音乐。从他们去年的音乐老师那儿了解到，大部分的学生已经逐渐养成了一些音乐课的习惯：包括正确的坐姿、安静地倾听、整齐自然的歌唱。不仅如此，他们还对音乐课产生了浓厚的兴趣，每周的音乐课都被他们期待着。大多数学生爱唱爱跳，具有强烈的表现欲望，对音乐作品有自己的理解和看法，想象力丰富。在用肢体语言表达音乐作品时，他们能够根据歌曲情绪表达，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，非常的可贵。班级中的部分学生已能识读简单乐谱，但多数学生对这一块内容掌握还是较弱的。由于新课程有相应的配套教学光盘，平时上课大多使用课件，经常地听音乐学习歌曲，使得学生的节奏感、合拍能力加强了，学生跟着音乐唱卡拉OK非常轻松。但在进行齐唱时，有的学生好表现，经常会大声演唱，缺乏气息支持，影响了音乐的美感，老师需要时常提醒他们与小伙伴的相互配合协作。

三、教材分析

本册教材内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。在“识谱”要求上，开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音，并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律；在打击乐的使用上，加大了为歌曲伴奏的力度；在掌握节奏和培养节奏感方面，以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的喜爱。总之，本教材版面设计图文并茂，多风格、多形式，教材内容生动活泼。要求教师具有综合性的素养，发挥主动性、创造性，灵活选择教材内容、重组教材，更好地使用好新教材。

四、教学措施：

1、努力培养学生主动学习音乐、感受音乐的乐趣。抓好并巩固课堂常规，有明确的目标给他们

2、扎实的训练和巩固学生的音乐知识（乐理知识等），唱歌时，教师亲自示范，带读带唱，力求吐字、咬字正确。

3、充分运用音乐课自身的特点，利用弹、唱、演、奏相结合的方法，培养学生的兴趣，提高学生的音乐表现力

4、充分落实每课的重点，教师要注意引导，尽量让学生更好的掌握，不能走过场，多运用浅显的语言、形象的示范、多种多样的直观教具，充分激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

5、教学遵循由浅入深、循序渐进的原则。准确把握教学目标，并按实际情况进行适当的调节。

五、教学进度

周次教学内容第一周歌曲《阿里里》第二周欣赏《阿细跳月》

音乐游戏《阿西里西》

第三周欣赏《黄河船夫曲》歌曲《金铃铛》第四周听赏歌曲《丰收之歌》律动摘果子第五周国庆放假

第六周歌曲《阿凡提骑驴》音乐知识第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周演唱《对十》听赏《在钟表店里》演唱《时间像小马车》音乐游戏歌曲《剪窗花》听赏《窗花舞》期中考试演唱《小毛驴》

认识乐器歌曲《蒙古小夜曲》音乐游戏演唱《望月亮》演唱《交城山》集体舞《跳竹竿》演唱《锣鼓歌》听赏《老虎磨牙》演唱《两只老虎》《音阶歌》演唱《白鸽》《贝壳之歌》演唱《小拜年》《欢乐的小雪花》 3