一份学生的学习计划和反思

一份学生的学习计划和反思（精选12篇）

篇1：一份学生的学习计划和反思

高三学生如何制定一份切实可行的学习计划-教师互联.txt你站在那不要动！等我飞奔过去！雨停了 天晴了 女人你慢慢扫屋 我为你去扫天下了你是我的听说现在结婚很便宜，民政局9块钱搞定，我请你吧你个笨蛋啊遇到这种事要站在我后面！跟我走总有一天你的名字会出现在我家的户口本上。

高三学生如何制定一份切实可行的学习计划

古人说：凡事预则立，不预则废。兵法上讲：谋动而后行。意思是做事情要成功，必须要有计划性，否则就会失败。同学们，在你们树立了一个远大的高考目标后，接着就应该制定一份详实的计划来保证目标的实现。

下面我想谈几点意见供大家参考：

一、制定计划的依据

1、依据学校特别是高三年级组和本班的教学计划来制定。因为我们的学习不能独立于学校、年级和班级教学的工作之外。所以个人的计划必须考虑学校、年级、班上的安排。

2、根据个人的实际情况来制定。要考虑两个方面因素：一是现有的学习状况、身体状况、心理状况等，二是可能达到的发展状况，即心理学上所说的最近发展区。这样制定的计划就能避免不切实际，半途而废。

3、考虑客观存在的条件。如学习的环境条件、父母能够提供的帮助、教师的辅导机会、家庭的经济条件、可供自由支配的时间等等。

二、计划的主要内容

1、有学习目标。可分为总体目标和分科目标。

2、要采取的主要措施和办法。譬如如何预习、怎样听课、怎样做笔记、怎样完成作业、怎样安排复习、怎样做好错题集和典型题集、什么时间安排分析总结等等。

3、订一份学习时间表。以本班课表和学校作息时间表作依据，系统地、有重点地、巧妙地安排周一至周日的学习、休息、锻炼身体和其它事务。

4、保证和监督措施。用什么作保证按计划行事，怎样监督计划的执行，没做到怎么办。

三、计划的结构和形式

1、标题。写明时间和计划名称。

2、引言。说明制定计划的缘由目的。

3、正文。可以将一学期按照月考时间做学段，分为四至五个学段，分别列出每一学段的目标、措施和办法；也可以把一期分为半期和期末两段，分别制定两段的目标、措施和办法，总之，要从计划中看出进步，看出提高，而且是循序渐进，逼近最后目标。

4、监督和保证措施。

5、附表。计划后附一份精心研究制作的时间表。

四、制定计划的几个技巧

1、要留有余地。俗话说，计划赶不上变化。制定计划时要充分估计可能出现的变化，要有应急措施，以免计划经常被打乱，无法正常执行。

2、安排上最好前紧后松。俗语云；一早三光，一迟三慌。抓得早抓得紧，往往会主动赢得时间，回旋余地大；抓得晚抓得松，常常处于被动，处处受掣，时间使用上会捉襟见肘。

3、张弛有度。计划安排上要讲文武之道，文理搭配，脑体兼顾，劳逸结合十分重要。

4、重视时间的边角余料。古人有利用“三余”学习的佳话，今人有“我从不忽视五分钟”的名言，都说明零碎的时间具有极大的利用价值。实践证明，大块时间的学习容易导致疲劳，而零碎时间的学习则能保持大脑的兴奋，两者的学习效果大不一样。

5、重视薄弱学科的时间倾斜。特别是高三上期和下期前半段时间，正是补“跛”和扶“弱”的大好机会，安排上实行倾斜政策不能不考虑。

五、计划的执行和调整

制定好计划就要执行，否则就成了摆设，就是一纸空文。然而，实际生活中执行计划是很难的。要与懒惰作斗争，要与习惯作斗争，要与贪玩作斗争，要有毅力，要有坚强的意志，要耐得住寂寞，要淡泊宁静，才能严守规定，坚守时间，不为自己找借口，不允许例外。但是世界上的事情总是变化的，我们要根据变化了的情况和学习的需要调整自己的计划和策略，包括目标的调整，方法的调整，措施的充实完善等。所以在计划执行过程中，既要坚守不变，又要适时而变。

同学们，能够制订一份计划是一件了不起的事情，它会让你走向成功；而执行计划则是更加了不起的行动，它将使你获得成功。我祝愿大家制定出切实可行的计划，用行动实践计划，一步步走向成功的彼岸。

篇2：一份学生的学习计划和反思

自从进入中学以后，获得一个轻松的假期是多么的不容易。以后随着年级的变化，我们的时间将会越来越紧张，我今年初三了，正在50多天的复习中，面对学习的繁重，也面对作业的繁重，更面对中考的紧张。

所以，我的第一个计划就是更合理的利用时间，这一点我深知，合理利用时间才能系统的去学习。我从初三一开始，经过这几年的学习我发现，我的学习时间在不断的缩短，但是效率还是没有变化。但这仅仅是一步，以后随着学习量的增加，时间还要更合理的安排。我对我的分数和成绩要求并不高，我的宗旨是，尽我最大的能力考试，发挥出最好的水平是最重要的。我如果发挥正常的话，我想应该不会考的太差。而且在考试与学习的方法上也要努力的去发现才能用“科技”的方法来获取更好的成绩。

我以前的复习都是因为我好玩的时间耽误的学习的时间，所以我要在今后的50多天中放下玩心，全力的复习，努力发奋的备战中考。我初三在上课上经常的开下差，我要多多的反思我原来犯下的大错。

所以我今后要在课堂上我们应该做到以下几点：1.静听。上课认真听讲，做好笔记，无论听、说、读、写都要使自己始终活跃。.2。积极参与。英语是实践性强的学科，要大胆地练习，敢说、敢读，积极回答老师提出的问题。课堂上积

极发言对我们是大有裨益的，每一次的积极发言都是一次听说训练，可以使我们集中精力，对较难或者模糊不清的问题有一个明确的答案。经常举手发言也可以让老师加深对自己的印象。课堂上的听讲至关重要，老师在讲到重点时总有自己的语言或者体态特点，我们要善于观察和把握。3。勤动笔。把教师的重点及时迅速记在课堂记录本上，不过要处理好听课和记笔记的关系，不能顾此失彼。4。多开口。对于自己课堂不清楚的地方，下课后一定要及时询问老师，把问题解决在当天，不要顾及所谓的面子而不懂装懂。

会到家了以后多多复习，多多的背复习资料，星期5晚上到星期天晚上多多的搞复习，绝不想着休息天休息，绝不放松自已，休息天也不看电视等等。

篇3：一份学生的学习计划和反思

关键词：教师教学情况调查,反思,改进措施

一、问题的提出

教师的教学需要学生的反馈, 学生是教师教学工作的一面“镜子”, 只有我们及时地了解学生学习和教师教学的情况, 对出现的问题进行反思与改进, 不断完善教学工作、引导学生改善学习方法, 才能促进教师的成长。因此, 我设计了一份《数学课堂教学与学生学习情况问卷调查》。

二、调查

调查对象:高一全体学生。

调查方式:以问卷调查的形式, 对学生进行无记名调查, 发出问卷158份, 收回158份。

调查内容:由23个单选题与两个问答题组成, 分为两个部分, 第一部分具体从三个方面入手: (1) 学生对数学的主观认识及对数学学习目的的认识; (2) 老师对学生数学学习的过程性了解; (3) 学生对老师教学的过程性评价。第二部分为开放式问答, 作为对第一部分的补充, 让学生对数学教学谈看法、提建议。问卷回收后进行统计、分析、归纳出常见的数学课堂教学中的问题, 以及学生数学学习中的问题。

三、下面是我摘录的部分题目的调查结果及反映出的问题

1. 你对数学学习感兴趣吗?

A.感兴趣 (35%) B.兴趣一般 (53%) C.不感兴趣 (12%) D讨厌 (0%)

结果分析:一半以上学生对学习数学没有足够兴趣。

2. 你学习数学是因为_________。

A.喜欢数学本身 (12%) B.考试、升学需要 (68%) C.实用 (20%) D.无动机, 不想学 (0%)

结果分析:许多学生的学习动机为考试、升学。

3. 学完数学每一章后, 你做总结吗?

A.一般不太会总结 (34%)

B.希望老师给予归纳总结 (57%)

C.及时复习, 主动对一章节的知识进归纳总结 (9%) 结果分析:大部分学生依赖老师的总结复习。

4. 你认为老师如何传授新的数学知识你的接受效果更好?

A.老师开门见山, 直接讲解 (22%) B.老师从生活中的例子引入, 然后再讲 (49%) C.先由学生自学, 合作交流讨论, 然后老师再讲 (22%) D.没有感受, 无所谓 (7%)

结果分析:有70%的学生喜欢老师从生活中例子出发开展教学并对合作交流讨论这样的学习方式有兴趣。

5. 你认为你掌握了数学学习的方法吗?

A.有自己的学习方法 (35%) B.没有什么方法 (65%)

结果分析:有60%以上的学生认为自己没有掌握一定的数学学习方法。

6. 问答、请你将影响数学学习的下列四个主要因素按“从主到次”排列一下。

A.教师的教学艺术和讲授的好坏B.自己用功与否C.数学天赋D.数学学习方法是否得当

结果:把A排第一位的有10%, 把B排第一位的有38%, 把C排第一位的有20%, 把D排第一位的有32%。

结果分析:关于影响数学学习的因素, 学生的认知虽然不同, 但也具有一致性, 有90%的学生并没有把教师讲授的好坏放在第一位, 70%的学生把自己用功与否或数学学习方法是否得当放在第一位, 数学天赋被大半人排在了最后一位。这说明学生还是能够把主观能动性看成是影响学习的重要因素。从心理学的归因理论来看, 把行为结果的原因归结为外部的和不可控的因素, 会降低个体的行为动机。而把行为结果归结为内部的、可控的因素, 会增强个体的行为动机。这项调查说明学生能认识到自己才是把握航行的真正舵手。

四、结果引发的反思及改进措施

为了改善教学, 我提出以下几点改进措施。

1. 引生活之灵气以济数学, 充分激发学生数学学习兴趣。

(1) 增强数学学习目的性教育, 从培养间接兴趣向直接兴趣转变。培养学生学习兴趣应该使学生了解所学学科的实用价值, 各种知识技能对他们有什么直接或间接的用途。当学生能够意识到学习是他们达到某种重要的目的手段时, 他们就会产生求知欲和认识的兴趣。比如当我在讲到本章内容对大家的专业课学习有用时, 学生的注意力要相对集中。而且应让学生体会到学习数学对于提高思维素质, 培养逻辑推理能力和想象力都具有重要作用。

(2) 教学中新知识的引入方式是十分重要的, 对学生来说, 让他们理解知识的生成过程比他们直接接受知识本身更重要, 我们需要把握新知识的生长点, 要从旧知的“嫩芽”上生长出“新枝”。从以上反馈我们发现学生是觉得从生活中引例的教学方式配上合作交流的学习方式是他们所愿意的。因此, 我们可用生活实例作为新知识的生长点, 利用课堂进行必要的“数学实践活动”, 即在教学过程中, 要有意识地让学生有更多的机会接触现实生活和实践中的数学问题, 并尝试用数学的知识解决实际问题, 将数学意识的培养贯穿于整个数学教育的过程中去, 让“数学就在我们身边”的意识不断冲击他们的大脑, 提高他们的直接兴趣。

2. 与学生共同交流探讨数学学习的方法。

(1) 请数学学习优异的同学谈谈他们自己学习的方法

(2) 由我介绍一些其他同学的好的学习方法, 并发挥网络、书本的教育功效。

(3) 由学生再思考总结, 借鉴好的为己所用, 在不断摸索中需求适合自己方法。

3. 以问题为纽带构建数学学习新方式。

(1) 提倡预习, 在预习中发现问题, 让学生能带着问题走进教室, 逐渐提高学生学习主动性。

(2) 在教室中, 创设和谐氛围, 让学生勤于思考, 善用激励评价, 让学生敢于表达, 使得学生在问题解决中放飞思维。

(3) 教师设置新情境与开放性问题, 让学生带着更多的问题走出教室, 因为课堂教学的时间总是有限的, 而学生学习是无限的。

五、在调查后反思, 在反思中改进, 在改进中成长

学生是发展的主体, 是老师工作的一面“镜子”。教师要面向全体学生, 关注学生的个体差异和不同的学习需求, 因为他们的收获是我们播种的目的, 如何浇水, 怎样施肥, 就成为我们的教学过程, 这个过程需要交流, 需要反思。因为知识是在交流中生发, 思维是在互动中升华。

参考文献

[1]李玉琪.中学数学教学与实践研究.高等教育出版社, 2007.

篇4：一份高考后的检查和反思

回头想想这一年和孩子们相处的时光，心中隐隐有很多的愧疚，没有教育好的学生，能做得更好的班主任工作，发现有太多的不完美。故这次的班主任论文，就写一篇深刻的检查吧。

一、被边缘化的学生

从当老师的那一天起，就知道不能放弃每一个学生，很多和班主任工作相关的书上也都写着这样的金科玉律，但是我却是一个失败的践行者。

高一高二，我坚持着不放弃每一个学生，行为习惯再不好，我也会一遍一遍地督促，一遍一遍地检查。当时看上去效果甚微，而回头想想还真是收效很大。为什么有这样的感慨？高三之后，自己没有高三备考的经验，每天上课和备课的压力很大，没有太多时间放在学生身上。很多老师也说，咱们现在精力有限，没办法对所有的学生负责，我信以为真。所以，对于班级上成绩相对落后的学生，我慢慢疏远了他们，排座位也渐渐把他们排在一起，每科作业完成不了的时候我也减少了关注度，从少查，到不查。时间长了，这几个学生就成功地被我边缘化了。随后，我就收到了这样做的恶果。

首先是这部分学生自身感受的变化。原来老师还一直关注他，哪怕犯错误也会去及时纠正，而当没有人关注他之后，他总是游离在班级之外，班上的事情他不关心也不关注，对于复习备考更提不起劲儿。其次是对班级其他学生的影响。当自己身边出现了这样几个边缘化的学生后，再次接受老师布置的任务时，总会觉得即使不做也没什么太大影响，因为班上就是有人不按要求来的，并且老师并没有作为。再次，是对班级凝聚力的影响。二轮复习之后，明显感到班级凝聚力的下降，没有了之前19班什么事儿都群策群力的感觉，班干部的作用越来越弱，最后两个月就成了我自己在苦苦支撑，想来真是自食其果。

刚上高三，自己情绪调整不好，工作时阻力很大，使得自己对待学生们的热情大大衰减，导致了上面所述的不该犯的错误。毕业典礼那天，太阳很大，一会儿发现我们班的学生手里都多了一瓶矿泉水，我问是从哪儿来的，学生们说是某某买的，他说大家看着都挺渴的。这个学生就是被我边缘化的学生之一，我确定那天我没有让他去买水。大家在等着拍集体照的时候，这几个被我边缘化的学生来找我照相，搂着我的脖子，一个人一个人，一张一张拍着的时候，我眼泪突然流了下来。他们只是孩子，犯错犯懒是再正常不过的事儿。我突然感觉特别愧疚，而这也无法弥补了，成为一生的遗憾。

二、高分学生的纵容

我们班成绩好的学生和其他班的不太一样。其他班上拔尖的学生在学习上都能够紧跟老师的脚步，对于老师布置的各项学习任务能够不打折扣地保质保量完成，而且行为习惯也都不错。而我们班前十名的学生中，有一大半都是上课睡觉，经常迟到，不按时完成作业，就凭着脑子聪明在考试中又屡屡得手的人。开始我总是天真地认为学生应该因材施教，不能把所有学生都框成一模一样的。所以对他们平时的学习习惯和生活习惯并没有进行严格的要求和纠正，企图保留他们原始的学习动力。进入高三之后，原先留下的诟病便显现出来。

因为他们的学习方法无法被其他学生复制，而班上更多应该兢兢业业努力学习的学生总是看到了这部分同学的表面现象，觉得他们没有紧跟着老师走，一样取得了不错的成绩，导致班级在高三备考中脱离老师复习节奏的学生大有人在，而越往后期复习，这种不良的影响带来的后果就越发明显。很多中等生的复习方向偏了，而当老师及时纠正的时候，对他们的影响和效果极其有限。与此同时，这部分不按常规走的“优秀生”在二轮复习中纷纷进入了自己的瓶颈不能得以突破。当他们来寻求老师帮助的时候，很多任课老师提出的建议和方法对于长期偏离复习节奏的他们来说并不适用，他们也因为没有在老师的帮助下得到有效的提高而更加质疑老师们的指导。恶性循环一旦形成，想要逆转真是难上加难。

记得在二模、三模的时候，我们班上一个一直成绩一般，但是将老师的指令奉为金科玉律的女生成绩进步飞速。我拿她作为正面的榜样教育班上的其他学生。很短的时间，他们看到了紧跟老师复习节奏的效果，纷纷效仿，一部分中游学生的成绩进步很快。但是，离高考时间实在太少了，能做的工作十分有限，很遗憾这样的典型为什么没有早一点出现，自己为什么没有早一些意识到问题所在。通过这个事情，让我更加清醒地看到之前做法的错误，将因材施教片面理解，并没有让这些学生真正发挥自己的聪明才智，同时起到引领班级进步的作用。对于这群聪明的孩子们来说，我没有激发出他们的潜力，只是让他们原地踏步；而对于班上其他的孩子们来说，我也没有及时调整班级管理思路，树立优质榜样，来激励大家共同进步。班上不是没有实力强劲的学生，是我的管理出了大问题。

三、心理问题的估计不足

我们都是经历过高考的人，但是我远没有认识到现在的高考对学生来说意味着什么。

班上有一个男生一直想当飞行员，从去年的11月民航、空军等的招飞开始时，他就不停地参加各种体检和面试，不管是民航还是空军，只要能当飞行员就实现了他的目标。终于，十分艰难的空军体检过了，去兰州军区的体检和面试也过了，就等今年3月份去北京过最后一道关卡，他就可以回来安心学习，去实现自己梦想。但是，现实就是这么残酷，北京面试一切都好，最后通知说视力差了0.1，没办法录用。当他打电话给我说这个结果的时候，我觉得特别残酷，空军招飞视力是最先检查的，都到最后一关才说视力的问题，那就一定不是因为视力而是被别人顶替了，我觉得等他回来好好开导一下他。

一周以后他回来了，我和他谈了很长时间，讲人生，聊梦想，我以为已经足以激发他的斗志，重新投入到高考冲刺当中，但是我错了。从北京回来之后，他的二轮复习可以说就没有进行过，上复习课经常走神，下发的卷子也不按时完成。几次模考之后，原来还能排在年级800多名的成绩，一下滑到了1200多名。而在这成绩迅速下滑的一个月中，我没有找过他，我总以为他能够调整好，我万万没有想到这次招飞的失利对他的打击会这么大。六模后，拿着已经惨不忍睹的成绩，我找他来谈，基本没有什么进展。我说的他都懂，但是现在的他觉得自己浪费了太多时间在飞行员的梦想上，又没有实现，时间也过去了，再怎么努力也不可能达到自己理想的高度。我想尽办法，但还是无功而返。

还有最后一个月的时候，他爸爸来学校找我，说了不到一分钟，眼泪就在眼眶里打转，看得我十分难受。这本应该是一个能上一本的孩子，怎么短短几个月就弄成这样。是不是我早点干预就能向另一个方向发展？自责、内疚的情绪让我很长时间情绪低落，又是一个极大的遗憾。

三年一晃而过，虽然有得有失，但总觉得遗憾太多，如果能够再来一遍，我会尽量不任性，努力地去帮助每个孩子实现自己的梦想。

篇5：初中学习计划和反思

初中年的最大特点是学习内容多、任务紧、压力大、思想负担重。那么,在这

最后我们如何以最佳状态投入学习中,并在最后的中考中取得理想的成绩呢?古

人云,“凡事预则立,不预则废”,科学、合理地制订与落实学习计划是复习备考

过程中的关键。

如果没有目标,自然也就没有动力,目标是指引我们前进的灯塔。我们首先必

须确定学年的总体目标,即:升入理想的高中;其次,我们还应该制定各学科、各

阶段的一个个短时期的小目标，既不能太高,也不能太低,略高于现在的水平,因

为合适的目标才能最大限度地激发我们的潜能。现在我们即将面临的是中考。中考是对初中阶段各门学科的一次综合性检测,各科都取得理想的成绩,才能在最后的中考中打好“漂亮一仗”。有些同学有自

己比较喜欢、学起来比较顺手的科目,也有不大喜欢的科目。但是从现在开始我们必须学好每一门科目，因为中考不会因为你不喜欢那科目就不考，所以现在每门都必 须学好，千万不能偏科。00一个好的时间表可以对学习做整体统筹,从而节约时间和精力,提高学习效

率。而且,它可以将日常学习细节变成习惯,从而使学习变得更为主动、有序。在上课时必须认真听课,积极主动地参与课堂教学的各个环节,向45分钟要效益;

在晚自习时，可以用来预习新课、完成课后作业、查漏补缺或者背诵学科主干知

识等。一方面,我们要“见缝插针”地利用零碎时间的习惯。例如:中午下课吃午

饭时食堂里人多队长,排队时可以看看笔记和主干知识，在上课或下课的往返道

路上,利用走路时间在自己的脑中“放电影”,回忆当天或前一阶段的学习内容

等。另一方面,在计划中规划学习时间的同时,必须坚持劳逸结合,保证足够的休

篇6：一份学生的学习计划和反思

一、制定学习计划的基本原则

1、具体。例如，几天内浏览完某本书、每天学习多少内容等。

2、合理。制定自己能够完成的计划，不要使自己闲着，也不要使自己过于紧张。学习计划制定的不合理且执行的不好，会产生不良心态。

3、循序渐进。隔一段时间，就要提高每天完成的学习任务的量和深度。

4、不同科目交叉进行。一般说来，某门科目学习的太久了，容易产生厌烦感，你可以把不同的科目交叉进行，以保持学习兴趣。

5、改变不同科目的学习顺序。开始学习时，可以先学习自己喜欢的、简单的课程，这样，容易产生学习心得和满足感。然后再学习自己不喜欢或学习不好的课程。

二、如何制定学习计划

1、计划内容一般分为四个部分

(1)全学期学习的总目标和时间安排。

(2)分科学习的目的要求和时间安排。

(3)系统自学的目的、要求和时间的安排。

(4)坚持身体锻炼的目的、要求和时间安排。

2、周学习计划的制定方法

在执行总的学习计划过程中，还要制定月计划和周计划。周计划最常用，现说明其制定方法：

(1)统计非学习的活动以及这些活动所占用的时间总量(确定不可缺少的时间)。

(2)计划可用于学习的时间及其分配。

3、学习计划的调整及注意事项

(1)制定的学习计划要避免对自己提出苛刻的要求，不能有急于求成的心理。

(2)在执行学习计划过程中，如果计划不现实，或你的活动和应尽的职责有所变动，修改计划是必要的。因为这是你的计划，所以应该让计划适合你，为你服务。

(3)制定的计划应充当向导。

(4)由于每个人的实际情况不一样，因而各人制定计划的重点和要求是不同的。

(5)在计划安排的学习时间里，有时有学习的愿望，但有时候感到学不进去，积极性没有了，那么就随心所欲地娱乐一下，但应有节制。因为你是惟一主宰你自己的人。

4、制定适合你的学习计划

首先必须注意三个问题。

第一，明确你所要达到的目标。是要夯实基础，还是要提高答题能力，是要应付即将到来的一次性全部通过，还是准备长期作战，这一切，心里总要有个底。

第二，自身的定位。自己掌握了哪些，欠缺了哪些，优势在哪，劣势在哪。

第三，时间的允许，最主要的应该是你的学习计划有时间可执行，而不至于成为一纸空文。

其次，制定学习计划还有两个操作性问题要考虑到。

一是计划的周期性。周期过长，计划就显得呆板，不切实际：太短了又效果不大。处理这个矛盾我认为可以制定两套计划。一套大计划，处于纲领性地位。主要规定全国统考的总目标、理想的分数必备条件。

二是以月为周期的小计划，处于战略性地位。这就必须尽可能地详细，以至于可达到每天该干些什么的详细程度。

其三，还必须坚持劳逸结合的原则。光工作不学固然不行;只学不工作也是要不得的。毕竟，人的发展是全面性的过程。既有智力素质，还有身体素质，更必须具有坚强的心理素质。

5、随时调整学习计划

身体和学习状态处于高级阶段者，每天经过调整，就容易的做到学习时始终保持精力充沛、大脑清晰、“狠劲”十足。所以，在每天的哪一段时间学习什么都区别不大。但如果你达不到这个阶段，你应该根据每门课程的情况选择学习的时间段。例如，你可以在大脑最清晰、思维最活跃时学习最困难的课程。

此外，当你的身体状态和学习状态差时，你要适当调整学习计划，减少每天学习时间和学习强度，减少学习任务;当你身体状态和学习状态好时，你要适当延长每天学习时间、增大学习强度，完成更多的学习任务。

6、改变学习计划

在学习过程中你出现以下几种情况，你要改变学习计划：

感觉学习没有进展。这可能是你的学习方法不好，你不妨改变一下学习方法，调整一下学习状态。

感觉需要学的东西太多了。这可能是参考书太多了，你先把一本参考书看完再说。

不会的东西太多了，无法持续学习下去。是不是学习的东西太难了?对于学习处于初级阶段者，你可以从最简单的地方入手，从最基础的知识开始。

明显感到学习状态不好时。先别着急学习，先通过体育运动、严格作息、放松等方法提高学习状态。

经常感到犯困、疲惫、紧张、头疼等。你可以减少每天学习时间。例如，由原来的每天学习10个小时改为8个小时。

学习计划执行一段时期后，要用专门的时间总结和深入思考。

一般的，只有经过长时间的总结和深入思考，你才有可能找出自己的各种问题，才能制定出最合适的学习计划。

7、学习计划的进阶

随着学习的进步，你的知识要向“深”、“广”、“灵”、“快”、“准”进阶了，这就是学习计划的进阶。

例如，知识更深入、系统、灵活、清晰化;体味知识的精妙细微;逐步加大更高级学习方法的比例;改变不同学习方法的学习时间比例;提高学习的深度，加大学习的广度;改变记忆、练习、深入思考的比例;减少练习题的量等等。

三、制定计划的注意点

1、制定切实可行的计划

计划一定要切实可行，在自己的能力范围内可以完成。如果长时间完不成计划，那么计划对自身的激励作用就没有了。

久而久之，你还会觉得计划完不成是正常的，计划就没有任何意义了。

2、按照内容做计划，而不是时间

计划的具体内容要按照学习内容来制定。

比如“背完p8-p15页的单词”，而非“背一小时单词”。用时间做计划会导致你只是一味地刷时间。

经常是打开书发了会呆，一看时间，到点了，计划完成。但是实际上你什么都没学到。

3、计划内容要与总体目标相一致

网络上有各种经验贴都有提到每个月的学习计划，大家可以结合自身情况适当修改，作为自己的当月学习目标。

然后分配给每一天，让每一天都朝着当月学习目标努力。

4、适当的自我奖励

比如连续一周都完成了自己的目标，就要给自己一个小奖励。可以是一直想吃又没舍得吃的火锅、可以是周末下午稍事休息。

总之就是要让自己的努力有看得见能得到的效果!

5、没完成目标的时候要问问自己为什么

制定目标可不是早上写出来了就可以了。

等晚上的时候要看一下今天的计划是不是全都完成了，没完成的时候要问问自己为什么。

是效率低了?还是有别的事耽搁了?还是自己偷懒了?记住一定不要自我原谅!自己可以原谅自己，成绩可不会哦!

一份专属于你的考研学习计划!

1、我是谁——个人作为学习者的知识

希腊古城特尔斐的阿波罗神殿上刻有一句名言：“人啊,认识你自己”。元认知知识的第一个内容便是对自身特点的认识。我的兴趣爱好是什么?我偏好怎样的信息加工方式?作为个体而言，我每天需要的休息时间相较于他人长还是短?我喜欢发现式学习还是接受式学习?对于这些有关自我认识问题的回答，是制订我们的学习计划的第一步。

举个例子，在信息加工偏好方面，我属于冲动型，加工信息主要多采用整体性策略，因此，在学习计划里我加入了“每天看书，提取知识要点”这一学习内容，以保证对任何一个细节知识点不遗漏。另外，我也发现自己需要比别人更长的睡眠时间，并且有拖延倾向，于是，计划每天早上9点醒，9点半到图书馆，但在晚上和中午稍微抓紧以补偿这段更久的睡眠时间。虽然每天仍然会比别人少学一到两个小时，但由于对自我特点的顺应，能让我在白天能有更好的精神进行更高效率的学习。我还发现，相较于接受学习，我更喜欢发现学习，于是没有报班看讲课视频，而是自己在书中摸索学习方法。

综合所述，制订适合自己的学习计划，首先需要对自身特点有一个清晰的认识。

2、我学的是什么——有关任务的知识

元认知知识的第二个方面，即是对学习材料、学习任务和学习目的的认知。今天我要学的是什么?它难吗?我需要更多的背诵还是理解?对这个问题的回答就需要你拥有对学习任务有关的知识。例如，众所周知，心理统计学需要理解，偏向理科，而发展心理学更加需要背诵，偏向文科，因此在学习这两种学科时用到的学习方法、学习策略会有所区别，如果在面对这两门科目时按照同样的套路、方法进行学习，那将会事倍功半，因此，你需要根据学科之间不同的特点，适当调节自己的学习策略，以适应不同学科的目标、要求。再如，如果你感觉到《普通心理学》中“人格”这一章比“能力”更难，根据心理学理论：对于更难的学习任务进行分散复习效果较好，那么此时就可以将“人格”这一章分散在学习计划里分阶段复习。

3、我应该怎样学习——有关学习策略及其使用方面的知识

元认知知识的第三个方面，即个体意识到自己对学习策略的选取、调节和控制有所认识，属于过程性知识。不知道各位在考研学习中会不会遇到这样的问题：在自认为把本章知识掌握完善后，做题依然错误连篇。此时，你会因此失去信心、自我怀疑。然而，对错题的分析是开启这学习目标之门的钥匙。之所以做错，是因为理解题意有问题?对知识的理解不够深入?还是确实没有见过这个知识呢?于是，根据错误情况，那我们是不是可以明白自己的短板，在未来有针对性的注意这方面以减少同样原因的错误呢?那这样我们的学习是不是会变得更有效率、更有针对性呢?

篇7：一份学生的学习计划和反思

首先，要明白学习计划不单单是对下一步的学习内容进行时间上的安排。如果仅仅只是时间上的安排的话，你会发现，自己做的计划很难符合自己的自身接收水平，有的时候计划内容太多，做不完，有的时候计划太少做完了就开始做不相关的事情，导致自己的计划其实没有什么真正的价值。

所以，做计划不能够没有参考，一定要对自己有充分的了解，对于将要接收的新知识要制定一个相对来说合理的时间。这就需要在做计划的时候一定要有一个参考，这个参考就是自己之前的经验。

对于这种情况来说，做计划就不仅仅是单一的做计划了。它一定是有一个流程、循环的，这个循环的流程就是计划——记录——总结——计划。

其中还有一些小窍门能够帮助我们快速的这个循环中的很多事情，节约时间，提高效率。这里，我们要看一下日事清是怎么做的。做计划的时候可以采用四象限法，将要进行的计划按照重要性和紧急性分类。

很多人没有做记录的习惯，或者说不知道怎么记录。自己认为很简单的问题感觉没必要记录，很难的问题没有解决也就不记录了。其实这正是在学习过程中的一大忌。在四象限里面对于每一个计划都有单独的子菜单，用于记录学习过程中的问题、解决方法、自己的想法等等。这里可以加入番茄工作法的使用，譬如：学习了25分钟，就暂时停下来做一个简单的记录，并且稍微休息一下。

最后一步就是总结。这是一个老生常谈的话题，但是真的能够坚持总结的人真的不多，我做过一个小调查，很多不做总结的人并不是不知道总结的好处，但就是在总结的时候不知道写什么，总感觉很多事情无关紧要，但是下次再遇到的时候又忘记了。其实可以按照KPTP的方式进行，方法见下图。

很多方法多可以拓展的，不只是学习计划，譬如我提到的这个工具，除了做学习计划也可以自己变通一下做只是管理。图例中可以看到会有“公司”，这个也能够几个人一起使用，方便协作和任务交流等等。剩下的就交给大家自己去学习吧。总之，计划一定要合理，做到日事日清。

学习效率怎么提高

1、学习中，清楚学什么才是最重要的。这句话是什么意思呢?就是说在学习中我们应该清楚地明白学习的方向，也就是说在有限的时间里应该学到对自己有用的知识，把握住学习中的重点。比如我们的弱势学科还有每一门学科里的重点内容，都是需要我们多花费时间的地方。确定好自己学习内容的重点之后，我们还可以将其进行更加细致的划分，不断地去攻克一个又一个的知识点。

2、摆脱拖延症。很多的学生都具有拖延症，比如明明今天能够完成的功课非要放到明天去完成，今天能够做好的事情非要等到明天去做。在这样的学生眼里有永远过不完的明天。甚至还会在心理安慰自己，总能找到不去做的理由。我们都应该知道，《明日歌》里写到：明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。难道不就是这个道理吗?当我们把很多的事情都拖到明天的时候，最后的结果就是什么事情都不会完成。所以我们应该下定绝心的告诉自己，及时的完成自己的学习计划，不要在该学习的时间给自己找理由，不然明天的时候你依旧还会能够找到不去做的理由。

3、不要瞧不起那些琐碎的时间。很多的同学会觉得生活里的零散时间其实是没有什么用的，其实如果你这么想的话，那就大错特错了。那些看似微不足道的时间如果累计在一起，那么将是很多的时间，所产生的作用也将是质变的效果。零散的时间对于学习来书可以做什么呢?我们可以用来记英语单词，语文上的语音、词语等等，还可以用来记忆数学公式和物理公式等等。把需要记忆的小知识以及自己总是忘记的小知识记在小纸片上随身携带，将这些琐碎和零散的时间利用起来记忆东西，何乐而不为呢?永远记得积少成多的意义，在零散的时间里我们还可以收拾自己的学习用品，读一读自己喜欢的书籍，请教老师或者同学一些不懂得问题，或者是整理自己的学习资料等等。

4、制定切实可行的学习计划。对于学生来说，有一份适合自己的学习计划对于学习效率的提高来说是十分重要的。如果一味的盲目学习，那么就会是杂乱无章的局面。计划很重要，该如何执行呢?建议在制定学习计划的时候要注意长期计划和短期计划的有效统一。计划的跨度不能够过于的长，不然容易在还没完成的时候就放弃了，因此长计划和短计划，大计划和小计划相互结合，才能够才很大程度上提高学习上的效率。我们在制定计划的时候一定要根据自己的学习特点、生活方式进行制定，并且自执行计划的时候要严格的执行，并在执行的过程中进行不断地调整，一段时间之后还要检验自己计划的效果，若是效果不好的话，要及时的反思和调整。

5、清楚地了解自己每天的学习时间。有些同学觉得自己一天都在学习，但是成绩却不见提高，心理感到不公平。其实在这里边有多少的同学真的是将时间用在了学习上呢。很多同学在学习的时候容易有小动作，比如摆弄摆弄学习用品，走走神、去个厕所、和同学聊聊天、发发呆等等，其实这样一天算下来，并没有多少时间集中在学习上，所以我们最好是对自己有一个清楚地认识，怎么办呢?那就把自己每天的学习时间记录下来，可以做一个备忘录，提前一天整理好第二天需要做的事情，第二天做好之后就做个标记。还可以学习的时候给自己定时间，催促自己不要消磨时间。

篇8：一份学生课后作业的反思

小说主人公之一菲利普是一个虚荣、势利、自私、贪婪,处处在蹩脚地模仿上层人物,时时都梦想着爬到上流社会的小市民形象。小说另一个主人公菲利普的太太克拉丽丝,也同样是一个虚荣、势利、自私、贪婪的小市民形象。不仅如此,她显然还多了几分精细、刻薄和泼辣。

董老师,这样评价小说主人公菲利普和他的太太克拉丽丝,我基本上同意,我对这夫妇二人也确实没什么好感。但有一点我不大明白,就是“我”的父母,尤其是菲利普太太克拉丽丝的言行就没有一点儿值得同情的地方吗?于勒毕竟当初行为不正,特别能糟蹋钱。他逼得父母动老本,把自己应得的部分遗产吃得一干二净,还大大占用了我父亲应得的那一部分,在“我”父母的眼里他就是坏蛋、流氓和无赖。当“我”父母再看到衰败穷困后的于勒时不可能不一下子又想起往事,心生嫌弃啊。他欠下“我”父母的债还没有还呢,又要来白吃白喝,甚至浪荡挥霍,那怎么成呢?“我”的母亲很节俭,很会过日子,你看他对丈夫菲利普讲,“我怕伤胃,你只给孩子们买几个好了,可别太多,吃多了要生病的”,“至于若瑟夫,他用不着吃这种东西,别把男孩子惯坏了”。这话确实有爱面子、虚伪的成分,但也该是精细、节俭,会过日子,还很会教育儿子的表现啊。这一点就很像我的母亲啊。董老师,我们完全用虚荣、势利、自私、贪婪、精明、刻薄和泼辣等贬义词来概括母亲这个人物形象,这是不太公正的啊!董老师,我特别希望您能够回答我的这个问题。

读完这份课后作业,我的第一反应是,这孩子很有头脑,应该好好鼓励。于是,我在他的作业后面写道:

XX同学,你真的很有头脑,真的太有思想,太可爱了!你的表达也很出色,可谓条理清晰,说理很到位。我很欣赏你的思辨,我会用一个合适的方式来好好回答你的问题的。人活在世上,要树德立言。树德有益于他人和社会,立言可以德行永存,流芳百世。但是,立言往往需要真知灼见。你很有头脑和思想,好好珍惜天赋,不断发育和提升自己吧。

之后,我又专就这份作业安排了一次思辨讨论课。我首先表扬了这位同学,同时还宣读了我的评语,展示了这份作业的复印件,以激励全体同学都要敢于思辨,积极思辨,不断提升自己独立思辨的能力和水平,将来做一个有思辨头脑、自主精神、健全人格、创造品质的人,为社会文明进步、民族繁荣富强做出自己的一份贡献。表扬、鼓励、激发之后,我要求学生翻开课本,自主独立地从课文中再找一些可以佐证“我”的母亲克拉丽丝太太“精细、节俭,会过日子”,父母抛弃弟弟于勒的行为值得理解和同情的理由。也就六七分钟的光景,就陆续有学生主动回答了:

生1:请大家看看那时“我”的家境。“那时家里样样都要节省,有人请吃饭是从来不敢答应的,以免回请;买日用品也是常常买减价的,买拍卖的底货;姐姐的长袍是自己做的,买15个铜子一米的花边,常常要在价钱上计较半天。”这样的家境,母亲没法不“样样都要节省”,只能精打细算地过日子。富人家都不随意挥霍呢,更何况这样的家庭!

生2:就是啊,这样的家境,全靠母亲精打细算,处处节俭过日子呢。于勒的悲剧命运,完全是由他自己的行为造成的,不是“我”的父母剥夺了他的遗产,而是他把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后,还大大占用了我父亲应得的那一部分。而“我”的家境又是这样紧巴巴的,对于勒这样的人的同情、怜悯,是没有任何好处的,家里的日子只会更紧巴。所以精打细算的母亲只能是特别担心地说“别叫这个小子又回来吃咱们!”。

生3:我也赞同这样的说法。不论是从“我”的父母的眼中,还是从“我”的眼中,我们都没有看出现在的于勒有任何“悔过自新”的表现。把这样的一个弟弟带回家,只能是个累赘。这个人好日子是不会过,一天只知道享受和挥霍,败掉家财。这个家,现在就这个样子,哪里还禁得起他再来挥霍呢?

生4:请看原文这一段:我大姐那时28岁,二姐26岁。她们老找不着对象,这是全家都十分发愁的事。终于有一个看中二姐的人上门来了。他是公务员,没有什么钱,但是诚实可靠。我总认为,这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚,是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。从中,我们就可以看出当时法国社会的拜金和虚荣。如果不是“有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信”,那个做公务员的青年还不会向二姐求婚的。二姐已经26岁了呀,婚姻大事总算有了着落,还不是因为这个家不宽绰吗?所以,我很欣赏“我”母亲的处处节俭和精打细算,也理解他不接纳穷叔叔于勒的决定。

生5:请大家再看两个细节。一是“我父亲突然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来,他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说:‘真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?’”;二是“我说:‘我给了他10个铜子的小费。’我母亲吓了一跳,直望着我说:‘你简直是疯了!拿10个铜子给这个人,给这个流氓!’她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。”父亲为什么要低声地对母亲说话呢?又为什么指着女婿对母亲使了个眼色呢?这原因我想大家都明白的,就是怕影响女儿的婚事,好让那个怀揣着傍富美梦的女婿继续做他的美梦,进而保住二姐这个大龄女孩的婚姻。社会现实就这么认钱不认人,叔叔于勒又有前科,又还是那么不争气,让“我”的父母有什么办法呢?

生6:我也很赞成这样的说法。其实,就是“我”母亲说“我怕伤胃,你只给孩子们买几个好了,可别太多,吃多了要生病的”这几句话时,不仅是因为节俭、怕花钱,还因为两个姐姐赞成吃牡蛎的提议,她不能扫了女儿女婿的兴致,尤其是不能让女婿看出家里的拮据———必须在女婿面前装富有,摆大方啊———自己不去吃是胃不太好,怕伤了胃,至于儿子吗,则“用不着吃这种东西,别把男孩子惯坏了”。家境不富裕,又要装阔绰,保住大龄女儿的婚事,母亲只能这样讲话。她真的就不想吃牡蛎吗?真的就不想摆摆阔、享受一下吗?我想,她也是想的。有了好吃的东西,但买它的金钱有限,妈妈们往往都说自己不喜欢吃,而是给孩子吃啊———傻孩子们还真的就以为妈妈不爱吃呢!这菲利普太太克拉丽丝该有多么可爱啊,这一点和我的妈妈没有什么区别!

听了同学们的讨论、发言,我为同学们的自主思辨成果而欢欣鼓舞,激动不已。我当即表扬了发言的同学,并要求他们整理好发言稿上传到班级网络群,供全体同学分享。之后,我讲了下面这段话:

菲利普太太克拉丽丝确实很节俭,很会精打细算地过日子,有一般劳动妇女的好品质。菲利普夫妇厌弃弟弟于勒也确有为难之处和心理障碍,这些都可以理解。家境本就很拮据,又曾被不懂生活艰难的弟弟糟蹋过不少钱财,现在这不争气的弟弟又要回来吃他们。望眼欲穿,恨不得立刻见到发财的弟弟归来的菲利普夫妇,一切美好的幻觉全部破灭了,怎能不心头火起,谩骂加诅咒呢?但是,我要说,人性是有虚荣、势利、自私、贪婪等弱点的,我们身边的一些人不就是这样的吗?这些像菲利普夫妇那样金钱至上、六亲不认的人,我们称之为缺少人性或没有人性!因为在这种人的心里,当“于勒”挥霍家里的钱时,便“一文不值”,成了全家的“恐怖”“坏蛋”“流氓”;当“于勒”在美洲发了财,并愿意回来与哥嫂同过快活日子时,便成了他们的“希望”“福音”,成了“正直的人”“有良心的人”“有办法的人”,全家时刻念叨着他,盼他回来。当“于勒”再度成了穷光蛋时,就又骂他是“贼”,是“流氓”,躲之惟恐不及,避之惟恐不远,把人性的弱点暴露得淋漓尽致。这样的人什么样的社会都存在,在他们的眼里、心里只有金钱,没有亲情,没有人!这样的人,尽管什么样的社会都有,但他们的行为至多是可以理解,却绝不该为道德文明的社会所容。

于勒呢,确实曾是个过不来好日子的浪荡公子哥,但却不是一个无情无义的人。他不很看重钱。他到了美洲之后,经济上略有好转就给哥嫂写信,表示愿意赔偿他们的损失,也表达了自己的怀念之情。破产之后,他又给哥嫂写了一封信。信虽简短,但是很感人。他隐瞒了自己破产的实情,因为他认为哥嫂都很关心他,让他们不要担心自己的健康和前途。他希望赚了钱之后,再回到家乡,和哥嫂“一起快活地过日子”。此后,他过着穷困潦倒、浪迹天涯的生活,但却没有回家,而是艰苦地自食其力,因为他不愿成为哥嫂生活的负担。于勒年轻时的浪荡、挥霍很可恨,但他却还是一个人性很不错的人。同学们,希望大家都能历练出一双慧眼,明辨这生活里的是非美丑和真伪,做一个人性美好,有益于他人和社会的人。

篇9：一份学生课后作业的反思

小说主人公之一菲利普是一个虚荣、势利、自私、贪婪，处处在蹩脚地模仿上层人物，时时都梦想着爬到上流社会的小市民形象。小说另一个主人公菲利普的太太克拉丽丝，也同样是一个虚荣、势利、自私、贪婪的小市民形象。不仅如此，她显然还多了几分精细、刻薄和泼辣。

董老师，这样评价小说主人公菲利普和他的太太克拉丽丝，我基本上同意，我对这夫妇二人也确实没什么好感。但有一点我不大明白，就是“我”的父母，尤其是菲利普太太克拉丽丝的言行就没有一点儿值得同情的地方吗？于勒毕竟当初行为不正，特别能糟蹋钱。他逼得父母动老本，把自己应得的部分遗产吃得一干二净，还大大占用了我父亲应得的那一部分，在“我”父母的眼里他就是坏蛋、流氓和无赖。当“我”父母再看到衰败穷困后的于勒时不可能不一下子又想起往事，心生嫌弃啊。他欠下“我”父母的债还没有还呢，又要来白吃白喝，甚至浪荡挥霍，那怎么成呢？“我”的母亲很节俭，很会过日子，你看他对丈夫菲利普讲，“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的”，“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了”。这话确实有爱面子、虚伪的成分，但也该是精细、节俭，会过日子，还很会教育儿子的表现啊。这一点就很像我的母亲啊。董老师，我们完全用虚荣、势利、自私、贪婪、精明、刻薄和泼辣等贬义词来概括母亲这个人物形象，这是不太公正的啊！董老师，我特别希望您能够回答我的这个问题。

读完这份课后作业，我的第一反应是，这孩子很有头脑，应该好好鼓励。于是，我在他的作业后面写道：

XX同学，你真的很有头脑，真的太有思想，太可爱了！你的表达也很出色，可谓条理清晰，说理很到位。我很欣赏你的思辨，我会用一个合适的方式来好好回答你的问题的。人活在世上，要树德立言。树德有益于他人和社会，立言可以德行永存，流芳百世。但是，立言往往需要真知灼见。你很有头脑和思想，好好珍惜天赋，不断发育和提升自己吧。

之后，我又专就这份作业安排了一次思辨讨论课。我首先表扬了这位同学，同时还宣读了我的评语，展示了这份作业的复印件，以激励全体同学都要敢于思辨，积极思辨，不断提升自己独立思辨的能力和水平，将来做一个有思辨头脑、自主精神、健全人格、创造品质的人，为社会文明进步、民族繁荣富强做出自己的一份贡献。表扬、鼓励、激发之后，我要求学生翻开课本，自主独立地从课文中再找一些可以佐证“我”的母亲克拉丽丝太太“精细、节俭，会过日子”，父母抛弃弟弟于勒的行为值得理解和同情的理由。也就六七分钟的光景，就陆续有学生主动回答了：

生1：请大家看看那时“我”的家境。“那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请;买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货;姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。”这样的家境，母亲没法不“样样都要节省”，只能精打细算地过日子。富人家都不随意挥霍呢，更何况这样的家庭！

生2：就是啊，这样的家境，全靠母亲精打细算，处处节俭过日子呢。于勒的悲剧命运，完全是由他自己的行为造成的，不是“我”的父母剥夺了他的遗产，而是他把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。而“我”的家境又是这样紧巴巴的，对于勒这样的人的同情、怜悯，是没有任何好处的，家里的日子只会更紧巴。所以精打细算的母亲只能是特别担心地说“别叫这个小子又回来吃咱们！”。

生3：我也赞同这样的说法。不论是从“我”的父母的眼中，还是从“我”的眼中，我们都没有看出现在的于勒有任何“悔过自新”的表现。把这样的一个弟弟带回家，只能是个累赘。这个人好日子是不会过，一天只知道享受和挥霍，败掉家财。这个家，现在就这个样子，哪里还禁得起他再来挥霍呢？

生4：请看原文这一段：我大姐那时28岁，二姐26岁。她们老找不着对象，这是全家都十分发愁的事。终于有一个看中二姐的人上门来了。他是公务员，没有什么钱，但是诚实可靠。我总认为，这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。从中，我们就可以看出当时法国社会的拜金和虚荣。如果不是“有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信”，那个做公务员的青年还不会向二姐求婚的。二姐已经26岁了呀，婚姻大事总算有了着落，还不是因为这个家不宽绰吗？所以，我很欣赏“我”母亲的处处节俭和精打细算，也理解他不接纳穷叔叔于勒的决定。

生5：请大家再看两个细节。一是“我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：‘真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？’”;二是“我说：‘我给了他10个铜子的小费。’我母亲吓了一跳，直望着我说：‘你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！’她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。”父亲为什么要低声地对母亲说话呢？又为什么指着女婿对母亲使了个眼色呢？这原因我想大家都明白的，就是怕影响女儿的婚事，好让那个怀揣着傍富美梦的女婿继续做他的美梦，进而保住二姐这个大龄女孩的婚姻。社会现实就这么认钱不认人，叔叔于勒又有前科，又还是那么不争气，让“我”的父母有什么办法呢？

生6：我也很赞成这样的说法。其实，就是“我”母亲说“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的”这几句话时，不仅是因为节俭、怕花钱，还因为两个姐姐赞成吃牡蛎的提议，她不能扫了女儿女婿的兴致，尤其是不能让女婿看出家里的拮据——必须在女婿面前装富有，摆大方啊——自己不去吃是胃不太好，怕伤了胃，至于儿子吗，则“用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了”。家境不富裕，又要装阔绰，保住大龄女儿的婚事，母亲只能这样讲话。她真的就不想吃牡蛎吗？真的就不想摆摆阔、享受一下吗？我想，她也是想的。有了好吃的东西，但买它的金钱有限，妈妈们往往都说自己不喜欢吃，而是给孩子吃啊——傻孩子们还真的就以为妈妈不爱吃呢！这菲利普太太克拉丽丝该有多么可爱啊，这一点和我的妈妈没有什么区别！

听了同学们的讨论、发言，我为同学们的自主思辨成果而欢欣鼓舞，激动不已。我当即表扬了发言的同学，并要求他们整理好发言稿上传到班级网络群，供全体同学分享。之后，我讲了下面这段话：

菲利普太太克拉丽丝确实很节俭，很会精打细算地过日子，有一般劳动妇女的好品质。菲利普夫妇厌弃弟弟于勒也确有为难之处和心理障碍，这些都可以理解。家境本就很拮据，又曾被不懂生活艰难的弟弟糟蹋过不少钱财，现在这不争气的弟弟又要回来吃他们。望眼欲穿，恨不得立刻见到发财的弟弟归来的菲利普夫妇，一切美好的幻觉全部破灭了，怎能不心头火起，谩骂加诅咒呢？但是，我要说，人性是有虚荣、势利、自私、贪婪等弱点的，我们身边的一些人不就是这样的吗？这些像菲利普夫妇那样金钱至上、六亲不认的人，我们称之为缺少人性或没有人性！因为在这种人的心里，当“于勒”挥霍家里的钱时，便“一文不值”，成了全家的“恐怖”“坏蛋”“流氓”;当“于勒”在美洲发了财，并愿意回来与哥嫂同过快活日子时，便成了他们的“希望”“福音”，成了“正直的人”“有良心的人”“有办法的人”，全家时刻念叨着他，盼他回来。当“于勒”再度成了穷光蛋时，就又骂他是“贼”，是“流氓”，躲之惟恐不及，避之惟恐不远，把人性的弱点暴露得淋漓尽致。这样的人什么样的社会都存在，在他们的眼里、心里只有金钱，没有亲情，没有人！这样的人，尽管什么样的社会都有，但他们的行为至多是可以理解，却绝不该为道德文明的社会所容。

于勒呢，确实曾是个过不来好日子的浪荡公子哥，但却不是一个无情无义的人。他不很看重钱。他到了美洲之后，经济上略有好转就给哥嫂写信，表示愿意赔偿他们的损失，也表达了自己的怀念之情。破产之后，他又给哥嫂写了一封信。信虽简短，但是很感人。他隐瞒了自己破产的实情，因为他认为哥嫂都很关心他，让他们不要担心自己的健康和前途。他希望赚了钱之后，再回到家乡，和哥嫂“一起快活地过日子”。此后，他过着穷困潦倒、浪迹天涯的生活，但却没有回家，而是艰苦地自食其力，因为他不愿成为哥嫂生活的负担。于勒年轻时的浪荡、挥霍很可恨，但他却还是一个人性很不错的人。同学们，希望大家都能历练出一双慧眼，明辨这生活里的是非美丑和真伪，做一个人性美好，有益于他人和社会的人。

我讲完这段话，教室里就爆发一阵热烈的掌声……

篇10：一份学生的学习计划和反思

古人说：凡事预则立，不预则废。兵法上讲：谋动而后行。意思是做事情要成功，必须要有计划性，否则就会失败。同学们，在你们树立了一个远大的高考目标后，接着就应该制定一份详实的计划来保证目标的实现。

下面我想谈几点意见供大家参考：

一、制定计划的依据

1、依据学校特别是高三年级组和本班的教学计划来制定。因为我们的学习不能独立于学校、年级和班级教学的工作之外。所以个人的计划必须考虑学校、年级、班上的安排。

2、根据个人的实际情况来制定。要考虑两个方面因素：一是现有的学习状况、身体状况、心理状况等，二是可能达到的发展状况，即心理学上所说的最近发展区。这样制定的计划就能避免不切实际，半途而废。

3、考虑客观存在的条件。如学习的环境条件、父母能够提供的帮助、教师的辅导机会、家庭的经济条件、可供自由支配的时间等等。

二、计划的主要内容

1、有学习目标。可分为总体目标和分科目标。

2、要采取的主要措施和办法。譬如如何预习、怎样听课、怎样做笔记、怎样完成作业、怎样安排复习、怎样做好错题集和典型题集、什么时间安排分析总结等等。

3、订一份学习时间表。以本班课表和学校作息时间表作依据，系统地、有重点地、巧妙地安排周一至周日甚至是每天的学习、休息、体锻和其它事务。

4、保证和监督措施。用什么作保证按计划行事，怎样监督计划的执行，没做到怎么办。

三、计划的结构和形式

1、标题。写明时间和计划名称。

2、引言。说明制定计划的缘由目的。

3、正文。可以将一学期按照月考时间做学段，分为四至五个学段，分别列出每一学段的目标、措施和办法；也可以把一期分为半期和期末两段，分别制定两段的目标、措施和办法，总之，要从计划中看出进步，看出提高，而且是循序渐进，逼近最后目标。

4、监督和保证措施。

5、附表。计划后附一份精心研究制作的时间表。

四、制定计划的几个技巧

1、要留有余地。俗话说，计划赶不上变化。制定计划时要充分估计可能出现的变化，要有应急措施，以免计划经常被打乱，无法正常执行。

2、安排上最好前紧后松。俗语云；一早三光，一迟三慌。抓得早抓得紧，往往会主动赢得时间，回旋余地大；抓得晚抓得松，常常处于被动，处处受掣，时间使用上会捉襟见肘。

3、张弛有度。计划安排上要讲文武之道，文理搭配，脑体兼顾，劳逸结合十分重要。

4、重视时间的边角余料。古人有利用“三余”学习的佳话，今人有“我从不忽视五分钟”的名言，都说明零碎的时间具有极大的利用价值。实践证明，大块时间的学习容易导致疲劳，而零碎时间的学习则能保持大脑的兴奋，两者的学习效果大不一样。

5、重视薄弱学科的时间倾斜。特别是高三上期和下期前半段时间，正是补“跛”和扶“弱”的大好机会，安排上实行倾斜政策不能不考虑。

五、计划的执行和调整

制定好计划就要执行，否则就成了摆设，就是一纸空文。然而，实际生活中执行计划是很难的。要与懒惰作斗争，要与习惯作斗争，要与贪玩作斗争，要有毅力，要有坚强的意志，要耐得住寂寞，要淡泊宁静，才能严守规定，坚守时间，不为自己找借口，不允许例外。但是世界上的事情总是变化的，我们要根据变化了的情况和学习的需要调整自己的计划和策略，包括目标的调整，方法的调整，措施的充实完善等。所以在计划执行过程中，既要坚守不变，又要适时而变。

篇11：一份学生的学习计划和反思

2010-11-04 17:09:14来源：出国在线字号：大 | 中 | 小

一些国家在审批留学生签证的时候往往要求申请者提供学习计划书(study plan)，通过学习计划书，签证官可以了解学生的背景，选择留学专业的动机，选择到该国留学的理由，未来留学时间的安排，职业目标和回国理由，以配合审核学生的其他材料，来决定是否发放留学签证，因此学习计划书是一份很关键的文件。那么如何才能写出一份好的学习计划书呢？总的来说，学习计划书需要包括以下几方面内容：简单说明自己的学习经历，专业背景及工作经历；说明自己进一步求学的动机以及为什么选择该国、该大学与该专业;详细的留学时间安排；介绍留学所需资金及来源；对未来职业目标的阐述，留学后回国的理由。

学习计划书的行文风格和文章结构与个人陈述有很大不同，不需要太多个性化和感性描述，而应该结构清晰简单，逻辑严密，阐述的事实明确，相关论据有力可信，学成回国的理由要非常充分，并且绝对不能和申请人的其他材料发生矛盾。由于使馆的工作人员每天要处理大量的文件，因此学习计划书切不可写得太长，说明一个问题最好只用一个段落，段落前加上标题，以便使馆的工作人员对你一段内容的中心思想一目了然。你的阐述应该清晰易读，不能希望让使馆的工作人员从你的文字中“挖掘”你“潜在”的内容。

学习计划书的重点部分是未来的职业计划和留学后回国的理由，通过此来告诉使馆，留学后，确实能够对你今后的职业发展有良好帮助，并有充分的理由来证明你学成后一定回国，消除任何移民倾向。回国理由要结合你个人的背景经历和家庭情况给出合理的解释，如一位拥有多年商业经历的经理获得去新西兰读商业管理硕士课程的机会，他的职业目标是回国成为一名跨国公司的高级经理人，而他在中国多年积累的客户资源和社交圈是一笔非常宝贵的财富，这就是可信度高并且非常合理的回国理由。需要注意的是，学习计划书中关于回国理由等涉及事实论据的地方，不能任意编造。

篇12：一份学生的学习计划和反思

一年一度的暑假伴着酷暑如约而至，尽管炎热的天气给生活带来诸多不便，但对于精力旺盛的孩子们来说，这个将近两个月时间的长假是他们盼望已久的节日。在假期来临之前，他们预先作了许多期待：期待在假期里改变一成不变的生活节奏，期待能有机会去实现一些梦想，期待能多一些时间做自己喜欢做的事情……而对于家长们来说，在这个漫长的假期中，如何管理孩子是他们中很多人揪心的问题。

目前，全市中小学生期末考已基本结束，暑期生活即将开始，不少家长都给孩子的暑期生活有一些自己的想法和安排。但是有关专家告诉记者，从以往中小学生的暑期情况来看，很多同学都是在暑期刚开始时想法颇多，但是随着暑期的推进，暑期刚开始时的那些想法就逐渐在脑中消失了，暑假过成了每日吃喝玩乐、昏睡无度的日子，到了临近开学，才发现自己该做的事情没有做，自己都感觉这个暑假过得一无所获、无聊乏味。那么如何才能让自己的暑假生活过得轻松愉快又有意义呢？

有关专家给出一些建议，学生们可以从以下几个方面考虑自己的暑假生活安排。

一、制定暑期生活计划表

首先就是要把我们暑假刚开始的各种暑期安排的想法落实到纸面上，自己制定一个暑期生活安排计划表。这样，就能把我们头脑中一闪而过的好想法记录下来，而且也利于我们对暑假活动安排的条理性和次序性。

二、安排好暑期学习活动

暑假期间，学校会要求我们完成暑期作业，有的学校是要求按章节复习课本知识，有的学校是要求预习新教材，这是我们暑假里必须要完成的，我们要在活动计划时首先考虑进去，比如我们可以每天用两个小时完成学校要求的学习内容，保证完成这些学习活动所需的时间。有的学生把学校留的作业用一个星期不分白天黑夜的做完，期盼着暑假剩下的时间可以没有任何心理负担地疯玩。这是一种不科学的安排。

三、做一些想做的事情

每个同学都有一些自己的个人爱好和兴趣，也有很多同学想利用暑假时间学习一些新技能，比如学绘画、学游泳、学舞蹈等。暑假应该是轻松愉快的，我们可以把平时学习的时候没有时间和精力来做的事情放到暑假里做，完成自己心中的愿望。

四、睡眠、运动和饮食

暑假期间，因为是自己自由在家，没有学校作息时间的约束，容易出现自己在家吃喝无度、睡眠过多、行为散漫的现象，所以暑假期间更要注意自己的健康生活习惯的养成。

五、旅游外出

由于是旅游，我们一般可以看到平时看不到的自然风貌，可以了解到中国甚至世界各国的文明和文化，了解到各地的风土民俗。在旅游的过程中，我们要细心观察，亲身感受，把所看到、所体验的到的事物与所学的地理、历史、生物等知识联系起来，从感性上去加强理解和记忆这些知识。旅游回来后，也可以写写此行的感受，这同样可以锻炼自己的写作能力。

六、分担家务劳动

假期里父母仍然要上班，我们可以主动为父母分担一些家务，这不但能减轻父母的劳累，而且对于锻炼自我的劳动能力、自理能力都有好处，所以建议同学在暑假期间能多帮助父母分担一些家务劳动。

七、保持和同学交流