《小动物怎样过冬》教案

《小动物怎样过冬》教案（共14篇）

篇1：《小动物怎样过冬》教案

小动物怎样过冬 教案

一、活动目标：

1、理解歌词内容，唱准旋律，唱清歌词。

2、积极、愉快地参与唱歌活动，体验唱歌的乐趣。

二、活动准备：

背景图一幅，头饰若干。

三、活动过程：

1、导入活动，引起兴趣。

冬天里，天气怎么样？我们都穿着什么样的衣服？你知道小动物是怎么过冬的？（讨论）

2、感知理解歌词内容，出示背景图。

看看图上都有哪些小动物？它们是怎么过冬的？（讨论，回答）

引导幼儿用歌曲的节奏朗读歌词。

3、学唱歌曲。

（1）教师示范唱。

（2）整体教唱。

（3）边唱边做动作。

4、分角色表演歌曲。

请四名幼儿扮演四种动物。第一段全体幼儿齐唱，第二段由带头饰的幼儿分别表演。

5、创编活动。

把你知道的其他小动物过冬编到歌曲里。

歌曲：小动物怎样过冬

1=F

2/4 1 3 5-3 5 3 1-7 1

2-7 2 7

5-.1

冬 季 里

刮呀 刮北 风，冰天 雪

地

天呀 天气

冷，我们

穿 上 小

羊

毛儿 长得 长，小

兔

毛儿 厚绒

绒，燕

子

飞

到 4

6

4

5-6

5

厚

棉

衣，小动

物

怎样

过

冬？ 小动

物

怎样 过 南

方

去，小青

蛙

睡在泥土 中，小青

蛙

睡在 泥土 1-冬？ 中。

幼儿园科学教案：动物是如何过冬的

作者：chenhy 发表于：2008-06-04 查看：4853 评论：0 活动目标：

１、理解动物是如何过冬的，知道动物如何过冬主要有四种形式：⑴躲藏；⑵冬眠；⑶迁徙；⑷换毛；

２、理解词汇：冬眠、迁徙等。３、对探索动物世界奥秘感兴趣，并具有较细致的观察能力。

活动准备：

“动物过冬”的录像带、录像机、电视机、各类动物的磁铁教具、动物胸饰、录音机、磁带等。

活动过程：

１、复习巩固“人们是如何御寒的”。

教师用语－－今天的天气真冷啊，我们都穿上什么衣服了？人们除了穿上厚衣服以外，还想出什么好办法来过冬呢？

２、科学教育“动物是如何过冬的”

教师用语－－人们是这样过冬的，那么你们知道小动物是怎样过冬的呢？

⑴、幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。

教师用语－－刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢？现在，老师就来请大家看一段录像。

⑵、幼儿观看录像一遍：

要求：Ａ录像上有哪些小动物；Ｂ这些小动物是如何过冬的。

幼儿根据录像内容进行回答，教师根据幼儿回答内容，出示相应的磁铁教具。

⑶、幼儿再次观看录像，并出规定格画面，进行动行过冬形式的归类。

教师用语－－小动物们也很能干，它们也想出了很多办法来过冬，那么小动们用了哪些好办法呢？我们再看一遍录像。

要求：Ａ这些是什么小动物；Ｂ它们是用什么方式过冬的。

（根据定格画面，并运用磁铁教具帮助功儿进行归类）

躲藏－－蜜蜂、蚂蚁（老鼠）等；

（幼儿用动作表示“躲藏”）

冬眠－－青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓）等；

（解释：眠就是不吃不喝也不动的意思）

迁徙－－燕子、大雁、丹顶鹤等；

（解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。）反复练习新词“迁徙”。

换毛－－狮子、狐狸、狗、羊（鸡、鸭、兔）等。

⑷、巩固动物过冬的四种主要开式：躲藏、冬眠、迁徙、换毛。

教师用语－－现在，我相问问小朋友：小动物想了几个好办法过冬的，又是哪些好办法呢？

⑸、教师总结：小动物们很聪明，想出好办法来度过寒冷的冬天，它们有的躲藏，有的冬眠，有的迁徙，还有的换毛。它们真是能干的小动物！

３、结束部分

游戏－－动物过冬。

请劝儿选择所扮演的动物角色，并根据其过冬方式进行游戏。

篇2：《小动物怎样过冬》教案

1、激发幼儿喜爱小动物，保护小动物的情感。

2、让幼儿感受美的旋律，发展幼儿自由表演的能力。

3、初步了解小动物的过冬方式。

重点难点

重点是激发幼儿保护小动物的情感，发展幼儿自由表演的能力。难点是让幼儿了解小动物过冬的方式。

活动准备

1、生活活动中播放故事磁带《小动物怎样过冬》，让幼儿了解小动物的过冬方法。

2、将小动物过冬的图片资料及动物头饰事先放到活动区供幼儿观察、游戏。

3、录音机、《小动物怎样过冬》磁带。

4、小动物过冬的影像资料。

活动过程

1、激发幼儿兴趣，谈话导入课题。

今天的天气真冷啊，冬天来到了，小朋友穿上了什么衣服？人们除了穿上厚衣服以外，还想出什么好办法来过冬呢？

2、科学教育”动物是如何过冬的"

谈话导入：人们有这么多的好办法过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢？

⑴幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。

师：刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢？现在，老师就请大家来看一段录像。

⑵幼儿观看录像：

提问讨论：A录像上有哪些小动物；B这些小动物是如何过冬的。

幼儿根据录像内容进行回答，教师根据幼儿回答内容，出示相应的图片。

3、请幼儿欣赏歌曲《小动物怎样过冬》。

（1）老师把小动物过冬的方式编了一首歌曲，你想不想听？仔细听听老师把哪只小动物写进歌曲里了？

（2）幼儿欣赏歌曲。

提问：歌曲里唱了谁？是怎样唱的？愿意和老师一起演唱吗？

篇3：《小动物怎样过冬》教案

一、培养学生自主识字、学词能力

对于低年级语文课程教学来说, 首先要以培养学生自主识字、学词能力为起点, 迈开发展学生自主学习能力的步伐。

(一) 字音让学生自己去尝试拼读

汉语拼音是识字的一个重要工具, 当学生在一年级掌握了拼读及拼写规则之后, 在后续的学习过程中, 就要让学生去自主尝试拼读, 以实现对汉语拼音学习成果的巩固。具体的操作方法是, 每接触到一个生字, 就先让学生在小组内尝试拼读, 读错了组内其他同学予以纠正。然后教师通过指名拼读的方式进行抽查, 让学生面向全班展示自己的拼读能力。学生拼读的过程中, 往往会暴露出一些问题, 这有利于教师对症下药, 有针对性地给予指导。比如, 《小动物过冬》一文出现了9 个生字, 其中“量”在生字表中的读音是“liánɡ”, 而在课本中出现的“商量”一词中要轻声;同样, “哥哥”中的后一个“哥”也要读轻声, 当学生读错的时候要予以纠正。

(二) 字义让学生自己去尝试理解

对于二年级学生要培养他们使用工具书的习惯。当然有些词语也不一定完全依赖工具书去理解它的意思, 比如教学“钻”字时, 就完全可以给学生假设一个情境, 让学生做个“钻”的动作。其实学生在生活中早已积累了与“钻”相关的表象, 此时只要让学生给“钻”组个词或者用“钻”说句话, 就可以帮助学生理解这个字了。组词、找近义词或反义词、结合生活现象等都是理解字词的方法, 教师要针对字词的特点, 选用不同方法, 帮助学生掌握字词意思。

(三) 字形让学生自己去尝试分析

汉字是由笔画 (部件) 组成的, 字形也有好多种结构。有的笔画少, 有的笔画多;有的结构简单, 有的结构复杂。为了记住字形首先要引导学生分析字的结构, 记住偏旁部首。对于有些容易写错的字, 可以让学生当“小老师”, 给自己的同学提个醒, 告诉他们哪个地方会写错。为激发学生练字的积极性, 教师可以运用投影仪将写得端正美观的字展示出来, 给全班同学欣赏。

二、培养学生感情朗读的习惯

小学低年级是训练学生读书能力的起步阶段, 也最容易养成“唱读”这种不良习惯。所以, 教师要努力使用较为标准的普通话给学生范读课文, 注意语气、语速、语调及表情的变化, 给学生潜移默化的影响;也可以让学生听磁带录音来进行练读。一旦发现有学生一字一字地“顿读”或“唱读”, 要及时予以纠正。课堂教学中教师指导学生朗读的时候, 可以一句一句地教学生读, 待学生的朗读能力有了一定的进步之后, 再分自然段范读, 即教师读一段学生读一段;然后, 再让学生自由练读。为检测学生朗读情况, 教师可以采用“开火车”的形式 (每一横排或每一竖排) 起来进行展示性朗读, 并将评价机制运用于朗读活动中——读后师生共同评价, 对于读得好的同学予以表扬, 指出好在何处;对于读得不好的同学, 指出存在问题并进行纠正、示范。

分角色朗读是学生非常喜欢的一种形式, 常用来朗读对话描写较多的课文。如教学《小动物过冬》一文, 就可以指定三名同学分别当燕子、小青蛙和小蜜蜂, 读好各自所说的话, 再找一位同学读文中叙述性的语言。读完之后由同学参与评价, 比较一下, 谁读得最好, 谁还需要继续努力。也可以让某一组的同学担任某一角色, 这样全班同学共同参与, 参与面广, 读起来也有气势。

三、培养学生说话能力

说话训练是第一学段语文教学的一个重点内容, 为此, 课本每一单元都安排了“口语交际”训练, 比如“买文具”“问路”“学会待客”等, 但是仅凭这些内容满足不了学生口语能力发展的需求, 教师还必须将口语能力训练渗透于阅读教学的各个环节。首先, 阅读教学中说话训练最基本的形式可以是用词说话。比如学习《小动物过冬》一文, 就可以让学生练习用“快乐”“商量”“常常”等词语, 联系自己的学校或家庭生活情景, 进行口头造句。其次, 可以让学生仿照课文中的句子说话, 如要求学生仿照“秋风刮起来了, 天气渐渐凉了”说一句话, 用上“渐渐”一词。学生会说出“春风吹来, 天气渐渐暖和了”, “在妈妈地教育下, 我渐渐懂得了许多道理”等句子。再次, 可以让学生仿照课文的某一自然段, 来进行创造性地说话。如可以仿照燕子问小蜜蜂的话, 问一问别的小动物。这种说话训练难度稍高, 学生需要了解小动物的一些生活习性, 说得有根有据才行。这种形式可以有效地训练思维能力, 激发表达积极性。

关于说话训练, 在起步阶段教师要注重培养学生说完整话的习惯, 在此基础上再要求学生说连贯的话, 表达出一个完整的意思。叙述一件事情能够说得有条理, 描述一种事物要说得生动。坚持不懈地进行这样的说话训练, 可以为中年级的习作教学奠定基础。

四、透过课文这扇“窗口”, 培养学生课外摄取信息能力

叶圣陶先生强调课文只是个例子, 教师要借助这个例子培养学生理解、感悟能力, 向学生传授阅读方法, 帮助学生打开认识世界的一个窗口。比如学习《小动物过冬》一文, 学生了解了燕子、小青蛙、蜜蜂的过冬方式。但本文只相当于一个“引子”、一扇窗口, 教师要在阅读教学过程之中或之后补充相关的动物过冬的知识, 以拓展视野, 增长见识。教学过程中, 笔者借助课件适时向学生介绍了蛇、刺猬、大雁等动物过冬的办法, 帮助学生认识了更多动物的过冬办法, 让学生领略了自然界中的生物各有各的生存方式, 从它们的生存方式中也悟出了一定的生活哲理。学完课文, 笔者又给学生布置了一项作业, 即向家长请教或通过网络查询关于动物冬眠的故事, 借此给学生创设了交流机会, 深化了对课文内容的理解, 加强了语文学科与科学学科之间的联系, 培养了进一步探究的兴趣。

摘要：关于说话训练, 在起步阶段教师要注重培养学生说完整话的习惯, 在此基础上再要求学生说连贯的话, 表达出一个完整的意思。叙述一件事情能够说得有条理, 描述一种事物要说得生动。坚持不懈地进行这样的说话训练, 可以为中年级的习作教学奠定基础。

篇4：《小动物过冬》写字教学的设计

1.低年级段的学生练习书法时，指力、腕力均很欠缺。

2.低年级的学生耐心有限，容易坐不住。

3.低年级段的学生审美能力有限，需要引导。

教学内容

苏教版第三册《小动物过冬》写字教学。

教学目标

1.培养良好的写字习惯，培养学生观察能力和比较能力，提高书写技能。

2.学习和掌握 “上小下大”的字的书写规则和方法，把字写得匀称、美观。

3.进一步培养学生的审美能力和良好的书写习惯。

教学重难点

重点：学习和掌握“上小下大”的字书写规则和方法，把字写得匀称、美观。

难点：理解中宫紧。

教学准备

多媒体课件和习字册。

教学过程

一、展示优秀作业，激发习字兴趣

同学们，汉字在外国人眼中它像一幅醉人的画，还像一支优美的舞蹈。它是我们中国特有的文字，是我们学习交流的工具，我们每个人都应该热爱自己祖国的文字，应该把汉字写正确、写美观。

1.让我们欣赏上次作业中的优秀作品：用实物投影仪展示宣布他们的名字，为他们鼓掌。

2.只要我们仔细观察认真练习，每个小朋友都能写一手漂亮的字。

二、揭示学习内容，指导读帖

1.小动物们听说我们二（4）班小朋友很能干，也来考考大家。谁能大声、正确地读一读这些字？

（PPT1出示：物、刮、商、量、明、暖、接、钻、第、哥。）

2.请你根据这些生字的结构特点给它们排排队：（PPT2出示：）

左右结构的字：物 暖 接 钻 刮

上下结构的字：商 量 哥 第

指名上黑板操作。

3.这节课我们重点学写这几个上下结构的字（出示这几个字商 、 量 、哥 、 第）。

这几个字在结构比例上有什么特点？（课件色块对比出现）学生观察得出：这几个字都是上小下大。

4.怎样才能把上小下大的字写漂亮呢？（引导学生自己观察、发现，学会自己“读帖”，从而实现自主练字的目的。）

5.咱们从“商”字入手（PPT3出示：商）怎样才能写好这个字？先让学生说一下。（PPT4出示：首横长，形饱满，“口”不落地中宫紧。）

三、示范写“商”生练习

1.理解：首横长，形饱满，“口”不落地中宫紧。中国汉字是方块字，在一个正方形内，等距离横竖各画两条线，所形成的图案叫九宫格，（PPT5出示：九宫格图形）中间那一格叫中宫。（PPT6中宫闪烁）在米字格中指米字格的四条交叉线的交叉位置。写字时所有的笔画均须有序地凝聚在字的中即九宫格的中宫，这在书法艺术中称为“中宫收紧”。咱们看看“商”的中宫。（PPT7商的中宫色块显示。）

2.理解：形饱满。老师这儿有两个商字，（PPT8出示：两个商）哪一个写得饱满？之后，再出示精神饱满、果实饱满的对比图，使学生直观感受并理解“饱满”。右边的竖钩比左边竖长。（PPT9出示：对比横线闪烁。）

3.示范写“商”字。点在竖中线，首横要长，第二点和短撇分别在竖中线两边。下面的同字框上下等宽，里面的丿和点就像口上的胡子。“口”要小紧贴着胡子，往上写，这就叫口不落地。

4.同学们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》做好准备 。坐姿十二字 ：头正身直， 臂开足安，心静气缓。

5.过渡：同学们坐得很有精神，这是写好字的前提。请同学们拿起笔描红、仿影，一边描，一边看“商”在田字格的位置。描好之后，临写一个。（学生练习写商，教师提醒姿势不正确的学生保持正确的姿势，找出写得较好的同学以展示其作业。）

6.展示优秀作业，学生根据“首横长，形饱满，“口”不落地中宫紧。”的标准进行点评。

四、拓展练习

1.刚才，同学们写得非常认真，坐姿比较端正。我们再来看“量”（PPT10）。

（1）仔细观察，“量”怎样写才好看？

（2）指名说一说，师生共同小结：上面的“日”和下面的“里”边竖要内收，日要写得扁一些，“里”的竖在竖中线横画之间距离匀称，中间的横要长。

（3）刚才写商字时有些同学执笔姿势不正确，咱们来复习《执笔歌》。

距离笔尖三厘米， 拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆， 无名小指自然弯。

指实掌空才美观。

谁来做小老师来指导大家写这个字。（请一位同学来范写。）

（4）书写要求：字迹干净、结构正确，比例合理，笔画到位。请大家描红、仿影，再临写两个。（展评）。

2.学生练写：哥、第（PPT11）。

（1）配乐，学生练写。

（2）都写完了，请同桌两人互评，给对方写得好的字画圈圈，写的不好的提出改进意见。

（3）展示进步较大的同学习字册和写得很漂亮的同学的字，把掌声送给这些同学。

3.学生说一说在学过的字中还有哪些上小下大的字？根据说出的字例，自由创作书写

4.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

5.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。

五、小结

篇5：《小动物怎样过冬》教案

一、授课题目：小动物怎样过冬？

二、授课学时：一学时

三、课型：中班科学课

四、教学目标：

1、认知目标：让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这

两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动

物；

2、技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索、讨论，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进

行简单的分类。通过操作和观察，并结合自己已有的经验，得出结论；

3、情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿

探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。

五、教学分析：

1、教学内容分析：

①教学主要内容：本课首先由一个手指游戏作为导入，引起幼儿的兴

趣，再由一个故事作为过渡，引出动物两种过冬的 方式，重点了解动物冬眠的原因，再延伸内容，让

幼儿了解动物过冬的方式除了冬眠和换毛，还有迁

徙和储存粮食等。

②教学重、难点：幼儿科学教育活动是启蒙性教育，重在激发幼儿的 认识兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿

了解过冬的不同方式，通过观察，激发他们的求知

和探索欲望。难点就是让幼儿根据动物生活的习性

以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操

作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

2、学生分析：中班幼儿的想象水平提高，可以在课堂讨论中回

想，答出很多延伸的问题及自主想象。理解能力也增

强，喜欢有游戏，有互动的课堂气氛，中班儿童有一

定生活经验，可以理解成人的很多语言。

六、教学用具：自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种

小动物的图片。

七、教学过程：

（一）、导入部分

教师通过带领小朋友做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。

悄悄话

小鸟小鸟住在大树上 田鼠田鼠住在大树下 喇叭花喇叭花爬呀爬 喇叭花喇叭花变成小电话 喳喳喳，吱吱吱......小鸟和田鼠说着悄悄话......手指游戏结束后，教师紧接着询问小朋友：“小朋友们，你们知道小

鸟田鼠在说什么悄悄话吗？那你们想知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗？”紧接着教师讲小鸟和田鼠说的悄悄话故事，作为导入。

（二）、基本部分：

1、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式：

①、下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。

“哇，下雪啦！动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧！”

教师做敲门动作。

“咚咚咚，请问小刺猬在家吗？我们一起出去玩吧！”

出示小刺猬睡觉的PPT，“嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢！”

“哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧！”

教师敲小青蛙的门：“咚咚咚，请问小青蛙在家吗？我们一起出去玩吧！” 出示小青蛙的PPT：“谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢！。”②、教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。

“哎呀，怎么回事啊？怎么都要睡觉啊？小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？”

③、“哦，原来他们是在冬眠啊！那他们为什么要冬眠呢？”请孩子说一说。④、出示PPT，解释什么是冬眠。老师：“那我们来看看什么是冬眠？”并且出示PPT。

博士爷爷：“小朋友们，大家好，我是博士爷爷，你们知道吗？小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到第二年春天才出来活动。你们明白了吗？”

⑤、小青蛙有话让老师转告小朋友们，小青蛙说：“真冷啊！我不像小兔子一样有温暖的皮毛，如果不冬眠，我就会冻死的！”

⑥、出示小兔子的PPT，小兔子：“大家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗？”

提问：兔子是怎么过冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脱落长成了长长的、厚厚的毛）

⑦、提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢？ ⑧、做游戏。

教师出示多种换毛过冬的小动物与冬眠过冬的小动物的图片，并请小朋友们一一认识，接着请两位小朋友上台来把动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面去。

2、小动物过冬方式的延伸：

请幼儿思考除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式？（鼓励幼儿大胆表述）

观看PPT：简单了解另外两种过冬的方式：迁徙、储存粮食。

（三）、结束部分

播放音乐课件《小动物怎样过冬》做为结束，并总结小动物们过冬的方式，并且提醒小朋友们，天气寒冷，注意保暖，预防感冒。

附：《小动物怎样过冬》的歌词：

冬季里刮呀刮北风 冰天雪地天呀天气冷 我们穿上厚棉衣 小动物怎样过冬 小动物怎样过冬 小羊毛儿长得长 小兔毛儿厚绒绒 燕子飞到南方去 小青蛙睡在泥土中 小青蛙睡在泥土中

八、课外学习引导，课后作业：请小朋友回家询问爸爸妈妈，了解在 我们生活中的小动物是怎样过冬的。

九、授课日期：2013年11月12日

十、课后反思：

本次活动中，我注重儿童的主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，注重活动的趣味性，并且本次活动给予幼儿充分自由讨论时间，以鼓励幼儿大胆交流。

篇6：大班小动物怎样过冬优秀教案

1.通过探索活动了解各种动物过冬的方式。

2.学习用不同的表征方式表达自己的探索经验。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1.饲养一些动物、如乌龟、兔子、鸟、鱼等。

2.准备纸、笔让幼儿记录自己的探索结果。

活动过程：

1、以音乐活动引题：小朋友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，暖和暖和身体吧！我们可以通过做运动等方式抵御寒冷，那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢？

2、出示课件，让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿根据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。 如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。

3、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。

4、游戏互动：我也来当小动物

①学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。

②幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送他们到过冬的地方。

5、活动延伸

①益智游戏《拼图》：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方。

②在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教育的阅读能力。

活动反思：

篇7：《小动物怎样过冬》教案

设计背景

现在正处于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有个小朋友问：“天冷了，家里的小兔子能不能给它穿上衣裳?”于是我就设计了关于“小动物怎样过冬”的课题。通过游戏，让幼儿主动参与了解一些动物过冬的方式。针对这一活动意图，教师做好引导者，让幼儿愉快的参与到活动中。

活动目标

(1)培养幼儿关心、爱护小动物。

(2)通过探索，让幼儿了解一些动物过冬的方式。

(3)了解动物生存与自然环境之间的关系。

(4)培养幼儿敏锐的观察能力。

(5)探索、发现生活中的多样性及特征。

重点难点

重点：通过探索，让幼儿了解一些动物过冬的方式，培养幼儿关心、爱护小动物。

难点：让幼儿知道动物的生存与自然环境之间的关系。

活动准备

冬季景色挂图、卡片(小青蛙、燕子、蜜蜂、狗熊)、人类过冬时的穿着打扮及生活中的图片

活动过程

一、导入部分

故事导入《小动物过冬》

小朋友们好，刚才呀，燕子姐姐飞走啦，它让我帮它给小朋友们说声再见，它明年春天再来看大家。咦~?燕子姐姐飞去哪里了呀?来听听这个故事，小朋友们就知道啦。

教师有感情的讲故事(故事内容： 附件1)

二、基本部分

(1)认识动物。把准备好的动物卡片依次展示到黑板上，让幼儿观察，这都是些什么动物?

“呱呱呱、这是谁呀?”(青蛙)，“嘿!我是小青蛙，小朋友们好!冬天来了，我要回家睡觉了，到了明年春天我才会醒来，才会到草地上做运动、找食物。我的家在草丛里的一个小洞深处，里面可暖和了。我睡觉的时候不喜欢被打扰，所以我的家很不容易找到哦。小朋友如果发现我家了，可别打扰我睡觉哦，睡不好觉我身体会不好的。”(老师向小朋友介绍，青蛙这种过冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡觉是为了保持体温，维持生命)出示同样以冬眠形式过冬的动物——狗熊，但不同的是狗熊的家不在草丛的小洞里，而是在温暖的树洞里。让小朋友们记住。

以同样的引导方式出示燕子、蜜蜂。让小朋友了解这些小动物过冬的方法。

(2)了解动物与人过冬不同之处。

提问：①动物过冬的方式都一样吗?有哪些方式?<.本文来源:快思教案.网>(冬眠、飞往南方、储备粮食但不冬眠)

②人类过冬的方式和小动物一样吗?哪里不一样?(出示人类过冬的穿着、烤火、吃热的食物，让小朋友知道人类不冬眠，也不去南方，也不用储备粮食)

游戏：贴图片，帮助小动物过冬。

根据老师出示动物居住的地方的图片，把相应的小动物贴上去。

(3)分组讨论，培养幼儿关心和爱护小动物的精神。

教师引导：哪些小动物要为我们的庄稼除害虫?小朋友们该怎么去保护它们呢?

小结：大自然和动物有着密切的联系，我们要保护大自然、保护小动物。

三、结束部分：

老师和小朋友一起总结这节课所学到的知识，让小朋友回家后和爸爸妈妈查阅资料，了解更多动物过冬的方式。

活动延伸

绘画区——画出你喜欢的小动物

手工区——帮小动物做个家

教学反思

幼儿园老师不像小学老师，我们不是只钻研一门学科，都说幼儿园老师是“万精油”，因为我们必须会五大领域的教学方法与技巧。所以我们不能像小学专业的某学科老师一样做专业的教学反思。在幼儿园，我主要教的是艺术和语言，之所以这次会选择上科学课，是想结合这个寒冷的季节展开教学。通过本堂科学活动课，我个人的教学反思如下：

(一)设计具有趣味性的教案

这次上课，只有在游戏环节的时候孩子是最激动的，游戏结束后孩子们有种意犹未尽的感觉。于是在上完课的剩下几分钟里，我请了几个没有玩到游戏的孩子做了模仿秀，分别模仿故事里面的小动物的动作、语言。无论是表演的孩子还是观看的孩子，都显得很高兴。

(二)不要一味的追求正确答案而忽略掉孩子的想法

在教学的时候，当我问到：“青蛙哥哥说它怎么过冬的?”时，孩子们的回答很多。

(三)教具要大气美观

这次科学课我用的图片都是自己用图画本纸画的，所以不够大，导致最后面的小朋友看不怎么清楚，最后让他们把凳子搬到了靠前的位置。

(四)让孩子自己动手

在游戏“给小动物找家”的过程中，到讲台来贴小动物的“家”的孩子都十分小心，贴歪了要重新贴。下边没有请到的小朋友也一直在指挥：“歪了!过去一点!......”如果条件允许的情况下，最好给孩子以小组的形式分发小教具小图片，让每个孩子都摆弄摆弄。

(五)问题不宜太多，别重复提问

在教学过程中，我自己都发现我的提问多了点，而且有的问题虽然问法不一样但是就是一个意思。当我注意到这点的时候我已经把问题提出来了，而小朋友的回答也是一样的答案，这样不仅浪费了时间而且觉得这个问题没有任何意义。

在水里睡觉、在草丛里睡觉、还有一个小朋友说它去挤着狗熊哥哥睡就不冷了。其实在最前面我讲故事的时候就讲到了青蛙过冬的方式，但孩子们还提出了更多青蛙过冬的方式，说个不停，可见孩子的想法真的很多很奇妙。当我正要打断他们的时候，我突然觉得让孩子自由想象，待它们讲完以后再公布正确答案不是更好吗?

篇8：《小动物怎样过冬》教案

师:这节课,于老师和小朋友继续学习《小动物过冬》。谁先来回答这个问题:什么叫过冬?请你说。

生:冬天冷了,就要过冬了。

师:这个小朋友非常活泼,听讲非常专注。

生:我觉得是小动物冬眠了。

师:都冬眠吗?(对另一生)你说说什么叫过冬?

生:冬天很冷,没有食物,小动物选择适合它们的方式过冬。

师:真棒!小动物要选择适合它们的方式过冬。人人都要过冬,那人怎么过冬?对,穿棉袄。过冬就是人、动物、植物冬天是怎么过的。喜鹊、麻雀吃虫子,还吃植物的种子,山上到处有植物的种子。麻雀、喜鹊最怕下雪,一下雪就找不到植物的种子了,饿得肚子咕咕叫。

师:于老师想问小朋友一个问题:通过上一节课的学习,你们知道课文向我们介绍了哪几种小动物,它们是如何过冬的吗?

生:这篇课文一共介绍了三种小动物。

师:哪三种?

生:青蛙、小燕子、小蜜蜂。

师:它们是如何过冬的?

生:青蛙是钻到泥土里,小燕子飞到南方过冬,小蜜蜂采了好多蜜藏在蜂巢里,冬天的时候再吃。

师:此处是不是应该有掌声?(生鼓掌)

师:这篇课文一共介绍了三种小动物过冬———小燕子、青蛙、小蜜蜂,然后说了青蛙怎么过冬,小燕子怎么过冬,小蜜蜂怎么过冬。希望小朋友遇到问题时先认真思考再举手。谁能把这几句话连起来说一下?

(生说)

二、指导朗读,提升语感

师:上节课虽然你们学习有了收获,知道了有哪几种小动物以及它们是如何过冬的,但于老师对你们的课文朗读不太满意。请你来读第1 自然段,其他小朋友打开书认真听,注意看第1 自然段。

(一生读第1 自然段)

师:读对了,没错一个字。

(一生读第2自然段)

师:读得很正确,声音再大些。

(一生读第3自然段)

师:正确。

(一生读第4 自然段)

师:我非常欣赏你的声音,很甜美,很响亮,但是每句话的最后一个字不要往上扬。

(一生读第5 自然段)

师:你读的青蛙好像生病了,有气无力,难道你也冬眠了吗?

(一生读第6 自然段)

师:怎么小蜜蜂、青蛙、小燕子是一个腔,没有区别?

(一生读第7 自然段)

师:你很大胆,声音也很洪亮,这是你的优点。

师:听于老师读。注意听于老师哪些地方读的和你读的不一样,哪些地方值得你学习,每一个地方都要听清楚。(范读课文)

师:你来读小燕子的话。

(一生读小燕子的话)

师:来听于老师读小燕子的话,体会小燕子的心情。(师范读;生练读。)

师:真棒,我非常喜欢你的表情。再看,小燕子是怎样问小青蛙的。把书放下,目不转睛地看于老师读。(范读)小燕子关心青蛙,你看它的表情和语气是很关心青蛙的。再听我读一遍,关心青蛙,为它着急,为它担心,注意表情和语气。(师再范读小燕子的话,生练读。)

师:全班小朋友把书放下,青蛙嗓门大,也比较高,它说话的语气和小燕子不一样。听我读,眼睛看着我。(范读青蛙的话)好,现在各人练各人的。

(生练读青蛙的话)

师:小蜜蜂的语气又不一样了。(范读小蜜蜂的话)练习读小蜜蜂的话。

(生练读小蜜蜂的话)

师:谁愿意读青蛙、小燕子、小蜜蜂、旁白的话?

(生分角色朗读课文)

三、拓展迁移,练习表达

师:你还知道哪些动物是怎样过冬的?

生:北极熊是在北极雪洞里过冬的。

生:蛇在洞里冬眠。

生:蚂蚁在洞里储备足够的粮食准备过冬。

师:老师演小燕子,你们演小蚂蚁。小燕子问:“蚂蚁小弟弟,冬天来了,你怎么过冬啊?”

生:(扮蚂蚁) 蚂蚁说:“我在夏天准备好粮食,冬天在洞里过冬。”

师:这一排小朋友写小燕子问蚂蚁的话,这一排小朋友写蚂蚁回答的话。(师巡视后,请两个学生到前面展示。)

生1:蚂蚁说:“我夏天的时候准备好粮食,冬天钻到洞里吃粮食!”

生2:蚂蚁说:“我早已把粮食藏到洞里了,够吃上一个冬天的!”

师:把提示语去掉,再来演示一下!这个时候最好不要看自己的本子了,要看对方的眼睛。

生1:(扮演小燕子)蚂蚁弟弟,冬天来了,你怎么过冬啊?

生2:(扮演蚂蚁)我夏天的时候准备好粮食,冬天钻到洞里吃粮食!

师:很好。再请两个小朋友。这次不要念你们写的话,直接把你写的话说出来。

生3:(扮演小燕子)小蚂蚁弟弟,冬天来了,你怎么过冬啊?

生4:(扮演蚂蚁)我早已把粮食藏到洞里了,够吃上一个冬天的!

师:于老师喜欢这两组小朋友,他们会听会写,而且对话的时候都能看着对方的眼睛。两只小蚂蚁说得很清楚,让我们知道了它们是怎样过冬的。这节课就上到这儿吧!

【评析】

一、目标精准,学教统一

《小动物过冬》一文兼具童话体裁和常识性体裁特点。从外在形式上看,这是一篇拟人体童话,通过青蛙、蜜蜂和小燕子的对话,反映不同动物不同的过冬方式,即以介绍知识为主要写作意图。从实质上看,这又是一篇常识性课文。语文课程的核心任务是“学习语言文字运用”,而不是学习科普知识。于老师将“了解青蛙、蜜蜂、小燕子不同的过冬方式”作为内容理解方面的目标,把“有感情地朗读课文,练习表达”作为语文能力方面的目标是非常精准的。

这节课,于老师设计了三个学习活动:整体回顾、指导朗读、练习表达。第一个学习活动以“课文共介绍了几种小动物?它们分别是怎样过冬的?”为主问题,要求学生先概括说,再具体说,既帮助学生从整体上回顾课文,又是训练语言表达。第二个学习活动是有感情地朗读课文。先是一段一段地朗读课文,再练习读好蜜蜂、青蛙、小燕子的话,最后分角色朗读课文,很有层次。第三个学习活动以“你还知道哪些动物是怎么过冬的?”为问题,引导学生在内化课文和课外资料语言的基础上尝试新的表达。朗读训练有层次,表达训练也有层次,体现了训练的梯度。于老师用自己的实践告诉我们:不仅要有训练意识,还要知道怎么训练,训练是要讲究方式方法的。

这节课,教学目标的确立依课标、依文体,教学内容的选择基于学情,因学而设。目标与内容协调一致,相得益彰,直指学生语文能力的提升。

二、读写并重,固本求源

课标在各年段阅读教学中明确提出“正确、流利、有感情地朗读课文”的要求。袁微子先生强调,低年级的语文教学要以读代讲。于老师深知朗读的重要性,几乎每节课都范读。他说:当学生朗读不到位时,表达不到位时,一切花架子都必须放弃,特别是低年级,更是要手把手、实打实地教朗读。这节课,于老师在内容理解上没有过多的理性分析,而是删繁就简,以读为重,用最简单、最朴素的方式教朗读,为学生创设了一个书声琅琅的“学习场”。课堂上,已过古稀之年的于老师一句一句、一段一段地教7岁儿童读课文的场景令人感动,“跟我读”“眼睛看我读”“静静地听,体会它的心情”“注意表情和语气”……于老师多次范读小动物的话,不仅读出了适当的语气,还读出了微妙的变化,读得入情入境、声情并茂。大量的朗读是对内容的逐渐感知,学生在深入体验和感悟的基础上渐入佳境,逐渐走进故事中人物的内心。学生不仅有朗读力、表达力的提升,还充分感受到语文学习的趣味性和艺术性。课堂上,于老师不惜用近25 分钟的时间指导学生朗读,看似平淡无奇,实则意义重大。难怪袁微子先生说,示范就是指导。难怪于永正老师说,示范就是最好的指导。

“迁移写话”板块延续课文的语境,但加以变化。于老师给学生提供了语言形式的支架,使学生在言语交际过程中习得语言,学以致用,达到了“学语言,用语言”的发展目标。

三、关注生成,学有所得

于永正老师具有鲜明的儿童立场,百般呵护童心、童趣、童真,特别关注课堂生成性资源,巧妙地应对、利用,合理地点拨、示范,因势利导,真实自然,使得课堂呈现出一种素朴之风,扎实之风,处处彰显出鲜明的儿童立场和真切的人文关怀。第一课时,有学生提出对“过冬”一词不明白,执教老师没有注意。上课伊始,于老师没有放过这个问题,先引导学生从语言环境中理解词义,再把小动物和人过冬的不同方式加以比较从而加深了学生的理解。学生在交流中经历从未知到已知的学习过程,获益良多。

这节课看似没教什么,似乎简单到有些单调,但我们可以切实地感受到,于老师尊重儿童的个性特点和发展需求,将培养儿童言语交际能力与精神成长融为一体。于老师没有在课堂上展示自我,而是完全站在学生的立场。对于这个班的学生来说,他们真实地参与了学习的全过程,由读到写,由易到难,学生在听说读写思的活动中,从生疏到熟练,从游离到投入,从胆怯到主动,思维越来越清晰,表达越来越自信。

篇9：《小动物过冬》第二课时教学设计

[关键词]感情朗读 分角色表演 说话能力

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）04-061

【教学目标】

1.能分角色、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，知道文中小动物的过冬方式。适当了解其他动物的过冬方式。

3.通过创设分别的情境练习说话，培养学生的说话能力，懂得朋友之间要互相关心。

【课前活动】

小朋友，你们都有自己的好朋友吧！他们是谁，你们常常在一起干什么呢？

用“______________、______________和我是好朋友。我们常常在一起___________________”的句式练习说话。

【设计理念：简单的说话练习设计，通过轻松的谈话让学生和教师轻松地交流，既培养了学生的说话能力，又为学生学习课文、明白道理做了很好的铺垫。】

和好朋友在一起的日子真的很快乐。如果你们把老师当成自己的好朋友，那学习也将成为一件很快乐的事。

【教学过程】

一、复习导入

1.上节课我们学了《小动物过冬》这篇课文，文中也有三个好朋友，你们还记得他们是谁吗？

（生回答，师出示在黑板上）

2.三个好朋友给你们带来几组词语，会读的请举手。

（指名读，齐读）

3.根据前两行词语总结1-2自然段。

让我们一起跟小动物们商量过冬的事吧！

这节课，我们继续学习——小动物过冬。

二、教学3-7自然段

（一）学生自读

1.思考题出示。（师读）

2.学生自读课文，讨论交流。

3.你记住了谁的过冬方式？（师板书）

（二）学习第3自然段

1.课文中哪个自然段告诉我们小燕子是怎样过冬的？

2.（生读）思考：燕子为什么飞向南方去过冬？

3.师生对话。教师顺带讲“……也……”“……还……”的句式。

4.小燕子，我问你什么时候再飞回来？

等到春暖花开的时候，我再飞回来。

（师点击春暖花开图）你还想到了哪些和春天有关的成语？

5.小燕子是一种候鸟，天气凉了，飞向南方，等春天到了，又从南方飞回来，随着季节的转换而搬家，这种过冬方式叫“迁徙”。（师出示）

过渡：燕子的过冬问题解决了，接着是谁和谁商量呢？课文中哪几个自然段写了他们商量的过程？谁先说的？（小燕子）

【设计理念：通过对话让学生轻松地了解了燕子过冬的方式及为什么要飞往南方过冬。看春暖花开图，让学生感受了南方的温暖和虫子多，适合燕子生活。适时地问学生想到了哪些和春天相关的成语，让学生在潜移默化中获得了知识的积累。】

（三）学习4-5自然段

1.学习第4自然段

①燕子第几次说？（第二次）所以这里用了关联词来衔接。

②第一句话，换个说法，意思不变。（生练习）

③虫子也快没啦，青蛙不会飞，不能去南方，作为他的好朋友，你会为他冬天的生活感到怎样？（担忧）

④（指名读）读出你对青蛙的担忧。

过渡：怎么办呢？我们来看看青蛙的回答。

2.学习第5自然段

①出示青蛙图和青蛙说的话。

②小青蛙钻到泥里，睡上一大觉，你知道要多长进间吗？（一个冬天）

③你从哪里知道的？（来年）

“来年”可更换一个词语，意思不变。（明年、第二年）

④吃饱了睡一觉，到第二年春天才出来，这种过冬方式我们称为“冬眠”。（师出示）

⑤自读青蛙的话。

青蛙你饿吗？你冷吗？你为什么一个冬天不吃也不喝呢？

3.分角色朗读

女生细心，爱帮助人，读小燕子的话；男生声音响亮，读青蛙哥哥的话。

青蛙的过冬问题让燕子姐姐放心了，可小蜜蜂怎么办呢？燕子姐姐和蜜蜂是怎么商量的呢？

（四）学习6-7自然段

1.出示：燕子又问小蜜蜂：“……”

①这是燕子第几次说？（第三次）所以这里用了“又”。

②齐读，读出燕子姐姐的关心。

2.蜜蜂是怎么回答的呢？

①（师出示，生自由读）思考：这是一只什么样的蜜蜂？

②你从哪里看出来的？

③“早”指的是什么时候？（春季）（出示蜜蜂采蜜图）春天与冬天之间还有炎热的夏天和凉爽的秋天。

④小蜜蜂你的蜜够吃一个冬天吗？（够。因为有很多蜜）

⑤小蜜蜂，蜂巢是你的什么呀？

⑥小蜜蜂们，你们在蜂巢里生活怎么样？

⑦指名读这段话。

⑧像蜜蜂这样提前做好准备，冬天就可以无忧无虑了。这就叫“有备无患”“防患于未然”。（生齐读）蜜蜂的这种过冬方式我们叫“备粮”。（师板书）

3.指名分角色朗诵。

（五）分角色朗读，感悟友谊

1.小朋友们看得很认真，一边看一边就把自己变成了故事中的小动物了，你最喜欢谁，就把它说的话好好读一读。

2.指名学生带上头饰分角色朗读3-7自然段。

【设计理念：朗读是重要的语文实践活动，不可或缺，它不仅可以加深学生对文本的理解，而且可以培养学生的语感。因此，教学中设计了学生自读、教师引读、个别朗读、分角色读等多种朗读方式。带头饰表演让学生走进了文本，体会到了朋友之间相互关心的美好友谊。】

三、学习第8自然段

1.三个好朋友商量好了，就要分别了，现在我就是将要飞向南方的燕子，你们想对我说些什么？

2.我是即将钻进泥土里的青蛙，你们又想对我说些什么？

3.我是即将藏在蜂巢里的小蜜蜂。你们又想对我说些什么？

4.与好朋友分别还要做些什么？

5.不要伤心，因为不久我们还将见面。我们有一个美丽的约定，齐读第8自然段。

【设计意图：情景教学是语文教学中的一种有效手段，它符合儿童的思维特点，运用得好，学生就会有身临其境的感觉，这样不但可以激发兴趣，还可以活跃思维，促进感悟，进而突破难点。创设情境练习说话既锻炼了学生的说话能力，又让学生明白了朋友之间要互相关心，使教学的情感目标很好的达成了。】

四、小结明理

（出示词组总结课文）课文中的三个好朋友互相关心，难分难舍，相约明年再见。那么，我们和朋友相处应该注意些什么呢？

五、适度延伸

你还知道哪些动物的过冬方式和他们一样吗？

【设计意图：适度的延伸让学生了解了一些别的动物也是用这几种方式过冬的，激发了学生课外阅读的兴趣。】

六、课后作业

以“第二年春天……”为开头，练习说话。

第二年春天，他们又相见了，他们又会说些什么呢？

【设计意图：让学生在贴近自己生活的话题中组织想象，说话写话，为学生三年级的习作训练做了良好的铺垫。】

篇10：大班冬天教案：动物怎样过冬？

在自由活动中，许多孩子拿出了书架上的百科全书翻阅着。老师，这是什么蛇呀？蛇冬天是怎么过的？如果结冰了，小鱼在水中会不会被冻死&&孩子们地问题一个接着一个。时下进入隆冬，动物们在干什么呢？孩子们有了新的探索问题。因此，在动物过冬的主题背景下，设计本次活动，促使孩子们积极主动地了解动物过冬的不同方式，激发孩子探索动物的愿望。

在探索型主题活动的开展过程中发现越是贴近幼儿生活的，孩子自主性越强的较底结构的活动，其带给孩子的收益往往是不可估量的。因此在选择本次活动的过程中，我考虑到了以下几点：

第一、我们的寒冷的冬天的主题正好进行到动物过冬的小主题上，而本次活动正好是本次小主题的一个引线。活动中隐藏着许多的问题可以有待幼儿在后续的活动中继续探索，体现了活动的过程性目标。

第二、活动中设置了许多的问题情境和双向提问的空间，正好可以与我们研究的课题联系起来，而且具有较强的针对性。同时在活动的过程中有蕴涵着隐性的全语言的内容：如文字的出现、让孩子跟着逐个点读等，可以提高幼儿朗读的能力，为幼儿以后的阅读奠定基础。

第三、活动尝试让幼儿合作制作一份计划书，符合大班幼儿的年龄特征，同时制作计划书的过程也是幼儿有序地安排自己活动的过程，具有思维的有序性和条理性。

同时，还有实践操作、同伴间的合作等等，综合以上这些特征，我认为这是一节探索型较强的主题活动。通过本次活动的实践，不仅可以带给孩子许多自主探索的机会和空间，为他们以后有序的思考、安排事情奠定基础。对我而言也是一次具有挑战性的活动。

各环节渗透：本次活动渗透了语言、文字、思维、合作、表现等多方面的内容。

活动目标：

1、通过活动，了解动物不同的过冬方式。

2、尝试制定游戏计划书，体验有序地安排自己活动的乐趣。

环境与材料创设：

1、图书：动物的图书若干。

2、操作材料：儿歌拼图、各色卡纸（制作小蚂蚁）等。

3、环境创设：动物过冬的墙面环境。

4、打印问题4个。

5、一个投放了废旧材料的活动区。

活动过程：

一、情境感知：

师：冬天到了，动物是怎样过冬的呢？我们来听一个故事吧！

1、幼儿倾听故事。（图片或多媒体演示）

2、听完故事后提问：大雁和野水鸭、小松鼠、小蚂蚁、蜗牛都没有回答老猴子，老猴子还是没有弄明白，动物们到底是怎样过冬的？它们在冬天里会干什么呢？它们的过冬方式一样吗？你们知道吗？（让幼儿有兴趣说的幼儿发表意见）

（把问题用投影仪放大显示在大荧幕上和幼儿一起点读：冬天，动物在干什么呢？冬天，动物是怎样过冬的？冬天，动物的过冬方式都一样吗？）

3、师：小朋友说的真好，现在老猴子总算有一点明白动物们过冬的情况。那你们对动物过冬还有什么问题吗？（鼓励幼儿主动的提问）

幼儿提问后，老师把幼儿的问题写下来也在大荧幕上呈现并点读。（在问题前做好图的暗示一方便幼儿辨认）

4、师：今天，我们一起提了这么多问题，看看都有哪些问题？（将问题进行归类）请你们想一想，你们最想解决哪个问题？就请你选择这个问题，来做一个计划好吗？

二、讨论交流制订计划书：

1、师：做计划书时，要注意什么？想一想我们以前去秋游时的计划表是怎么做的（回忆过程：先做什么，再做什么，最后做什么）还要想一想，自己一个人做还是几个好朋友一起做？

2、师：大家可以用各种方式进行记录（呈现几种计划书的样板供幼儿参考），可以和好朋友一起商量：你做什么，我做什么？也可以一起做。

3、幼儿制作，教师巡回指导

*观察幼儿分工情况：谁记录、谁交流或者自己做一份计划书。

*鼓励幼儿有困难可以去求助别人。

4、交流分享：

幼儿介绍：小组派出代表交流本组的记录与讨论的内容，其他幼儿可以补充或提问。（要求注意倾听，有序提问）

三、迁移运用计划（作为活动的延伸）

1、幼儿根据自己的计划书，分头去探索、与材料互动。

篇11：中班科学活动教案：动物怎样过冬

1、幼儿了解动物的过冬方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。

2、幼儿通过观看多媒体、自主探索的方式，初步了解动物们过冬方式的原因。

3、激发幼儿探索的积极性和热爱大自然和动物的情感。

活动准备

1、跳舞的音乐一个。

2．自制小刺猬的家、小青蛙的家

3．PPT：小刺猬睡觉、小青蛙、小博士、小兔子、迁徙和储存粮食

4．两个房子的大挂图：其中一个贴上刺猬和青蛙。

5、各种小动物的图片（蛇、蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓、乌龟、狮子、狐狸、狗、羊、鸡、鸭、兔）

6．小动物的图片牌若干。

活动过程：

一．活动导入：

1．老师作小白兔的动作，提问幼儿：你喜欢什么小动物？

2．在音乐中，跳一段动物舞蹈。

二.重点掌握冬眠和换毛的过冬方式：

1．出示下雪天的PPT，“哇，下雪啦！动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧！”

教师做敲门动作：“咚咚咚，请问小刺猬在家吗？我们一起出去玩吧！”再次出示小刺猬睡觉的PPT，录音“嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢！”

2．“哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧！”教师敲小青蛙的门：“咚咚咚，请问小青蛙在家吗？我们一起出去玩吧！”出示小青蛙的PPT：“谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢！”。

3．“哎呀，怎么回事啊？怎么都要睡觉啊？小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？”教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。

4．“哦，原来他们是在冬眠啊！那他们为什么要冬眠呢？”请孩子说一说。

a．白天他们睡觉吗？

b．他们在睡觉的时候吃东西啊？

c．他们要睡多长时间呢？

5．出示PPT，解释什么是冬眠。

老师：“那我们来看看什么是冬眠？”放PPT

小博士：“大家好，我是小博士皮皮，你们知道吗？小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到第二年春天才出来活动。你们明白了吗？”

提问：请小朋友说说动物为什么要冬眠？（他们都是冷血动物；还有一个原因是什么？）（听一遍青蛙的话）

青蛙说：“真冷啊！我不像小鸟一样有温暖的羽毛，如果不冬眠，我就会冻死的！”

6．出示动物图片，“又谁呢？请小朋友说一说他们当中什么动物是通过冬眠的方式过冬的呢？为什么？并让小朋友学一学动物冬眠的动作。

7．“小白兔，白又白・・・・・”小朋友猜一猜小白兔是怎么过冬的呢？

8.放PPT。小兔子：“大家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗？”

提问：兔子是怎么过冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脱落长成了长长的、厚厚的毛）

篇12：《小动物怎样过冬》教案

活动目标：

1、了解动物过冬的不同方式。

2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。

3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

活动准备：

操作卡人手一份、小动物图片若干、课件、投影仪、沙包、枕头、南飞标记。

活动过程：

一、谈话引起兴趣。

1、(放映幻灯片)“图片上是什么季节的景色?”(冬天)“冬天的.天气怎么样?”(很冷)“冬天我们是怎样过冬的?”(穿棉衣、开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等)

2、“动物是怎样过冬的?”(幼儿讲述)总结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬，储食过冬，南飞过冬等，分别解释。

二、幼儿操作。

(放映幻灯片)“这里有几个动物，我们来认识一下(蚂蚁、松鼠、天鹅、燕子、熊、乌龟)，请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的?想好以后把这些小动物贴到操作卡中，在操作的时候想一想你选择的理由。”

三、讲评。

1、请你拿好你的操作卡，来讲一讲你的选择”(投影仪中展示)“你为什么认为这个动物是这样过冬的?”(幼儿讲述)

2、总结：(放映幻灯片)熊和乌龟都是冬眠过冬的，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了，还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物;蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬，还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的;因为天冬天的时候南方比较暖和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬，除了天鹅和燕子会南飞过冬，还有很多候鸟会南飞，像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤，他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。

四、拓展知识。

“我们再一起来看一看小动物过冬的方式吧!”(播放课件)

五、游戏的方式巩固知识。

介绍玩法：三种东西(枕头、沙包、南标记)分别是三种过冬方式，幼儿随意挑选一张动物图片，然后选择相应的过冬方式，选择正确有奖品。

六、结束活动。

活动延伸：

1、在操作区中投放操作卡和动物图片。

篇13：幼儿园大班动物怎样过冬教案

活动难点：

激发幼儿探索动物的兴趣。

活动准备：

1、各种小动物的图片。

2、幼儿用书。

活动过程：

一、活动开始。

(引导幼儿观察冬季图片，激发活动兴趣。)

老师：小朋友们好，请大家看看图片，你们知道这是什么季节?

(幼儿回答)

老师：对啦，这是白雪皑皑的冬天，在冬天的时候人们是怎么过冬的呢?你们知道动物是怎样过冬的吗?

(幼儿回答)

老师：冬天有的动物在自己的家里睡觉，也就是“冬眠”，但是有些动物整个冬天仍然在户外活动。

二、基本部分。

1、幼儿根据已有经验，进行分类。

老师：你们知道哪些动物需要冬眠，哪些小动物到了冬天仍然在户外活动呢?现在老师给小朋友们看一些动物的图片，你们先自己想一想，说一说吧。

(幼儿观察图片并进行分类，老师进行讲解。)

老师：好的，现在我们一起来看看究竟哪些动物需要冬眠，哪些动物到了冬天还在户外活动的呢?

2、出示挂图，引导幼儿了解动物过冬的方式。

老师：好了，刚刚我们简单了解了冬眠的动物，那现在我们来仔细观察图片上的动物是怎样过冬的。

(发放幼儿用书，请幼儿进行观察比较。)

鼓励幼儿发现问题，巩固对一些常见的动物过冬方式的了解。

3、老师针对图片上常见的动物过冬方式逐一进行提问。

老师：__在冬天是冬眠还是仍然在户外活动?哦，原来熊是会冬眠的，它会躲在岩洞里过冬。

我们一起看看别的小动物是怎么过冬的吧。

(通过一两个集体的表述让幼儿自己说一说。)

篇14：幼儿园大班动物怎样过冬教案反思

（1）大班科学优质课教案《动物怎样过冬》含反思

活动目标：

1、了解动物过冬的不同方式。

2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。

3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

4、对动物过冬有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

活动准备：操作卡人手一份、小动物图片若干、课件、投影仪、沙包、枕头、南飞标记。

大班科学优质课教案《动物怎样过冬》

活动过程：

一、谈话引起兴趣。

1、（放映幻灯片）“图片上是什么季节的景色？”（冬天）“冬天的天气怎么样？”（很冷）“冬天我们是怎样过冬的？”（穿棉衣、开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等）

2、“动物是怎样过冬的？”（幼儿讲述）总结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬，储食过冬，南飞过冬等，分别解释。

二、幼儿操作。

（放映幻灯片）“这里有几个动物，我们来认识一下（蚂蚁、松鼠、天鹅、燕子、熊、乌龟），请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的？想好以后把这些小动物贴到操作卡中，在操作的时候想一想你选择的理由。”

三、讲评。

1、“请你拿好你的操作卡，来讲一讲你的选择”（投影仪中展示）“你为什么认为这个动物是这样过冬的？”（幼儿讲述）

2、总结：（放映幻灯片）熊和乌龟都是冬眠过冬的，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了，还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物；蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬，还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的；因为天冬天的时候南方比较暖和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬，除了天鹅和燕子会南飞过冬，还有很多候鸟会南飞，像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤，他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。

四、拓展知识。

“我们再一起来看一看小动物过冬的方式吧！”（播放课件）

五、游戏的方式巩固知识。

介绍玩法：三种东西（枕头、沙包、南标记）分别是三种过冬方式，幼儿随意挑选一张动物图片，然后选择相应的过冬方式，选择正确有奖品。

六、结束活动。

活动延伸：

1、在操作区中投放操作卡和动物图片。

2、在科学区中投放动物过冬的图书。

教学反思：

本次活动中，我注重儿童的主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，注重活动的趣味性，并且本次活动给予幼儿充分自由讨论时间，以鼓励幼儿大胆交流。

但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。

（2）大班科学教案活动《动物怎样过冬》含反思

设计思路：

在自由活动中，孩子们围绕在自然角议论纷纷：“这几天乌龟不吃东西了?”“乌龟也不动了，是不是被冻死了?”“乌龟在睡觉呢!”……孩子们的问题一个接着一个。时下寒冷的冬天已经来到，小动物们在干什么呢?孩子们有了新的探索问题。因此，在《拥抱冬天》的主题背景下，设计了科学活动《动物怎样过冬》，促使孩子们积极主动地了解动物过冬的不同方式，激发孩子探索动物的愿望。这是一节探索型较强的科学活动。通过本次活动的实践，不仅可以带给孩子许多自主探索的机会和空间，也为他们以后有序的思考、安排事情奠定基础。

活动目标：

1.进一步知道动物会采用不同的过冬方式(冬眠、迁徙、躲藏、换毛)保护自己。

2.对动物的过冬方式感兴趣。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

1.棉衣、取暖器、跑步的孩子图片

2.小动物图片(蚂蚁、蜜蜂、大雁、燕子、丹顶鹤、青蛙、蛇、熊、狐狸、狮子、狗)与幼儿人数相同

3.五种标志图(枕头、箭头、稻子、动物皮毛、问号)

4.《动物怎样过冬》视频

5.乐曲《熊和小孩》

活动过程：

一、谈话引起兴趣

1.孩子们，今天天气感觉怎么样?(很冷)现在是什么季节让你感到寒冷?(冬天)寒冷的冬天到了，我们可以用什么方法让自己暖暖和和的过冬呢?(幼儿边说教师边出示标志图。)

2.教师借助标志图帮助幼儿总结三种取暖方法：

(1)多穿些衣服。(引导幼儿说出穿棉衣棉裤、带手套、帽子等。)

(2)用取暖器具来取暖。(开空调、取暖器、热水袋、空调、电热毯等。)

(3)靠运动来取暖。(根据幼儿的讲述师幼共同做运动，体验靠运动取暖的乐趣。)

二、讨论、探索“动物是怎样过冬的”

1.师：我们可以通过各种方法来过冬，那么小动物在这样冷的天气里又是怎样过冬的呢?这里有许多动物图片，请你选择一个动物(幼儿选择)。我们大家一起看看认识一下(认识动物)。现在和你身边的小朋友说说你的小动物是怎样过冬的!(幼儿共同讨论)

2.师幼共同探索“动物是怎样过冬的”

师：现在我请小朋友说说：你的小动物是怎样过冬的?(教师根据幼儿回答出示相应的标志图)

(1)幼儿：蚂蚁、蜜蜂(躲藏)

教师小结：有一种小动物，它们在冬天快要到的时候把吃的食物全都储存起来边(边出示稻子标志图边讲述)，到了冬天，它们就躲在家里一冬天都不出来，这种小动物过冬的方式叫做躲藏，有哪些小动物是躲藏过冬的，请将它们贴在躲藏的标志图下。(幼儿操作)

(2)幼儿：丹顶鹤、燕子、大雁(迁徙)

教师小结：有些小动物，它们喜欢暖和的地方，快要到冬天的时候，它们往

南方飞，从一个地方搬到另一地方(出示箭头标志图)，这种过冬的方式叫做迁徙。那还有哪些小动物也是迁徙过冬的上来把它们贴在迁徙的标志图下。(幼儿操作)

(3)幼儿：青蛙、蛇(冬眠)

教师小结：还有一种小动物它们过冬非常特别，一冬天不吃、不喝也不动，一睡就是一冬天(出示枕头标志图)，这种过冬的方式就叫做冬眠。有哪些小动物是要冬眠过冬的请把它们贴好。(幼儿操作)

(4)幼儿：狮子、狐狸、狗(换毛)

教师小结：我们小朋友想知道狮子是怎么过冬的吗?它们快要到冬天的时候就开始退毛、掉毛(出示动物皮毛标志图)，等到冬天来的时候，又长出了又密又长的新毛，就象换了一件新皮袄一样，这种动物过冬的方式就叫做换毛，还有哪些小动物是换毛过冬的，请你上来把它们贴好。(幼儿操作)

(5)对于在讨论探索过程中有疑问的，让幼儿将动物图片贴在问号标志图下。

三、分段观看《动物怎样过冬》视频，共同验证探索结果

让幼儿从视频中寻求答案，共同验证探索结果，并对问号下未能解决的问题继续讨论探究。

四、游戏“冬爷爷来了”

教师扮演冬爷爷，幼儿扮演动物(贴上自己喜欢的动物图片)，当乐曲响起，幼儿开始寻找过冬的标志，音乐结束后教师问幼儿：你是谁?你是怎样过冬的呀?

教学反思：

1.知识准备要丰富

上课之前，我收集了大量的有关各种动物过冬的资料，不但了解了一些常见动物的过冬方式(冬眠、迁徙、躲藏、换毛)。而且对其它动物的过冬方式也深入地了解。(让卵过冬、躲在安全的地方过冬)。知识准备充分就不会在教学过程中出现科学性的错误。如：孩子在探索过程中知道了燕子是迁徙过冬的，他们就提出了疑问：“麻雀也是迁徙过冬的吗?”由于事先做了大量的准备工作，对于幼儿提出的问题就可以准确无误地告诉他们：“对于XX提出的问题,你们有不同看法吗?”“麻雀是加厚羽毛过冬的……”。

2.教学思路要清晰

在设计活动时，首先让幼儿从已有经验中总结出人们在冬天是如何过冬的?并通过标志图帮助幼儿进行梳理。其次由人们过冬方式引入到动物是如何过冬的话题?让幼儿讨论探索，通过说一说——我的小动物是XX过冬的，贴一贴——将动物图片贴在相应的标志图下，议一议——讨论探索后，对于不确切的答案贴在问号标志图下。第三，分段观看《动物怎样过冬》视频，共同验证探索结果。最后，通过游戏“冬爷爷来了”，帮助幼儿更好地巩固掌握各种小动物的过冬方法。

3.对幼儿认知水平要初步了解

在上这节课之前我了解到本班幼儿对动物过冬的知识知多少，所以孩子们的探索欲望非常强烈，他们说出了自己所了解的小动物过冬的方式，而对于幼儿不了解的我采用了先让幼儿讨论再介绍不同动物过冬方式，最后探讨我的动物是过冬方式并进行选择。在了解幼儿认知水平的基础上设计活动，教学效果很有实效性。

4.激发幼儿探索的兴趣

科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。

一堂科学活动需要关注到方方面面，甚至一些细小的问题也非常关键。在教学活动的开始部分，幼儿对于人们的过冬方式已经有所了解，我只要帮助幼儿进行对已有知识的梳理即可，无须花费太多时间，以至于在幼儿探讨部分的时间过于紧凑。在播放直观、生动形象的《动物怎样过冬》视频时，由于声音处理不够清楚，导致幼儿在观赏时听不清，若将视频中的声音关闭，由教师随视频的播放进行讲述。这样才能帮助幼儿形象直观地了解和探索动物过冬的方式。

（3）大班科学教案《动物怎样过冬》含反思

活动目标：

1、向幼儿介绍动物过冬的不同方式，扩展幼儿的知识。

2、帮助幼儿了解动物与季节的关系。

3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备：

每人小动物卡片五张；幼儿用书画面“它们怎样过冬（一）（二）”

活动过程：

1、引导幼儿讨论动物过冬的不同方法。

“现在是什么季节？你感觉怎样？”（冬天，天气寒冷）“看一看，冬天人们是怎样过冬的？”（穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等）“动物是怎样过冬的？”（教师重点讲解，冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬；换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠；贮食过冬的有蚂蚁）“你还知道其它动物是怎样过冬的？”（狗熊是冬眠过冬，大雁和候鸟是南飞过冬的等）

2、巩固对动物过冬方式的认识。

“每人有五张卡片，看看它是什么动物？它是怎样过冬的？如果有你不知道的，请问老师和小朋友。”幼儿自由讨论、讲述图片内容。

“我们现在来做个游戏，看谁又快又正确，当老师说‘冬眠过冬的动物’后，请你在卡片种找出并举起，比一比看谁举得又快又正确。”（游戏重复数次：如换厚毛过冬的动物；贮食过冬的；南飞过冬的等等）

3、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式。

“动物们为什么会有各自不同的过冬方法？”（保护自己生存，适应季节的变化）“假如这些动物不想法过冬，那将会怎样？”（冻死、饿死）

教学反思：

这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。