在中医院实习报告

在中医院实习报告（共11篇）

篇1：在中医院实习报告

20xx年末我在广州**医院放射科实习。经过将近两个月的实习，我对放射科也有了较深的了解。

广州**医院是现代化大型综合性三级甲等医院。放射科的设备齐全，人才济济，技术精湛，服务一流。放射科的影像设备主要有胃肠造影机1台，CR 4台，DR 1台，牙片机1台，乳腺钼靶机1台，单层螺旋CT 1台，双层螺旋CT 1台。此外，还有干式激光打印机1台，湿式胶片打印机台，CR扫描仪1台等。从科室规划上可分为CR室， DR室，CT室，登记台，储片室等，规划整齐、合理。

1.工作内容

1.1 CT检查的运作

实习开始，我被分在CT组，这让我有机会真正认识CT的工作原理及其应用。

CT(computed tomography)又称为计算机X线体层摄影，是计算机控制、X线成像、电子机械技术和数学科学相结合的产物。螺旋CT的基本构成包括X线成像系统和计算机系统。构造复杂，临床上操作也相对复杂。它的成像过程为：产生X线→收集数据→处理数据→显示图像。CT球管产生的X线经准直器校准，由探测器接收被衰减后的X线，并通过数据采集系统进行模数转换，转换后的数据由计算机重建成横断面图像，最后由显示器显示图像。

1.2 常规组

在CT组两周后，我轮转到常规组，主要工作是学习诊断病人的X线平片。一般情况下，马主任口授，我们则把结果输进PACS中。该院的CR、DR等常规检查是无需打印胶片的，从真正意义上实现图像数字化。这就需要医院在信息管理上，各个影像色设备均具备DICOM接口，而且医院信息系统(HIS)比较完备，PACS能与之完全融合。医生诊断时，根据检查申请单提供的病情摘要全面考虑可能发生的疾病。但是个别医生写的申请单提供的病史不是很详细，还有一些病人也做过如CT、B超、内镜等的检查，医生可以不用请病人过来询问病史及其它的检查结果，而是从PACS系统中查阅病人的检查信息，方便快捷。PACS系统中设有各种病例的报告模版，诊断时医生直接从数据库中调出相应的报告模版，大大节约了时间，减少了医生的工作量，也提高了工作效率。诊断报告附有病人的检查图片，而不用再另外打印胶片图像给病人，为病人节省了就医成本，也减少了医务工作人员的工作量，减少了储存胶片的建筑空间，处处体现了PACS系统应用带来的方便。

1.3 医用胶片扫描

在这两周里，我的大部分工作是扫描旧的医学胶片。这些胶片是医院多年积累且对临床研究和有教学意义的传统胶片，需要把它们转换成数字图像，传输到PACS系统中保存，实现信息资源的共享。

我们使用的设备是ANGELL-880医用胶片扫描仪，安装Windows20xx操作系统和显示器的分辨率为1024×768的放射工作站。

扫描程序

经历以下四个环节：(1)登记，(2)扫描，(3)图像后处理传送到PACS服务器上，(4)输入原始报告。

1.4在投照技术组

在这里，终于有机会操作机器了。平时书上所讲得理论，在这里得到全面的实践。在一天天的工作中，技师们从DR的工作原理到摄片的工作流程、操作要点都给我讲解得一清二楚，摆体位则让我亲自实践，摸索。一回生，二回熟。实践出真知。经过半天的苦练，我也从摆体位中总结了经验。摆体位，一则要求我们熟悉生理解剖，二则要求我们有颗细致的心。当我工作上出现错误时，老师及时指出纠正，并且不厌其烦地告诉我要点，以防下次再出现同样的错误。此外，老师们还培养我们养成良好的工作态度和习惯，做事情需有始有终，当一件事情没有完成时，不要因为无关紧要的小事而中断手头上正在做的事情。

篇2：在中医院实习报告

这可能就是一周的写照，美丽的中医大校园，绝色的中医大mm，为什么激发不起我对生活的热情呢？是因为连续的阴雨，还是我真的已经陷入网络这个陷阱。连这两天过着7点上床，看报听歌至十点睡觉的规律生活，真是觉得时间就这么一点一点的从身边溜走是一件多么可耻的事情！热情热情，我原来最不缺乏的东西，现在竟然变得虚无缥缈，随着上海的阴风灰飞烟灭了， 还要过九周这样的生活，我会受不了的！！ 工作上也很闲，虽然分到了研发部，可是一周干得活还不如在实验室一天干的多。我和嘟嘟能为带了次手套接触化学药品而兴奋一下午。不过周四周五慢慢进入工作了，下周估计要开始忙了，恩，我做好准备了！ 标准进无菌室的装备，除了没穿隔离衣。 上海的天气也很闲，为什么雨一直下了整整一周，弄得我什么事情都不想做。一开始的几天我们四个人只有我的一把小伞，到底给谁打伞这个问题一直困扰着我，杀伤了不少脑细胞，唉。 周五的上午天气终于放晴了，大心！不过下午又开始下雨了，唉！ 终于在周五找到了不闲的事情－－－挤地铁。 朝九晚五的生活造成了所有人有着同样地作息时间。从来没见过这么多的人，天那，这样的生活也要再过九周吗？· 期盼第二周的生活，祝福自己！

篇3：在中医院实习报告

1 对象与方法

1.1 对象

采取目的抽样法选取在广东省中医院实习的护生22名为研究对象, 以受访者的资料达到饱和为准[3]。本组男5人, 女17人;年龄19岁~23岁 (20.67岁±2.43岁) ;护生实习期10个月~12个月, 本次研究访谈时护生已实习4个月~5个月, 属于临床实习中期。涉及的科室有内科、外科、针灸科、传统疗法中心、妇科、儿科、急诊科、重症监护室 (ICU) 、手术室等。本组护生来自广东、河南、湖南3省6所中医、西医院校或职业技术学院, 4年制本科护生14人, 3年制大专护生8人。

1.2 方法

1.2.1 访谈主持人的培训

为获得可靠资料, 避免访谈对象产生顾虑, 访谈主持人为同期在广东省中医院实习的护理本科生。5名访谈主持人参加广东省中医院护生科研小组, 接受一定的护理科研培训, 善于表达, 自愿参加本研究。事先对主持人进行质性研究资料收集方法、访谈技巧、焦点小组访谈法[4]的资料收集和分析方法的培训。研究前组织5名主持人开展预备访谈, 并对访谈结果进行分析和整理, 目的在于使主持人切实掌握访谈技巧、焦点小组访谈法的资料收集与分析方法。预备访谈结束, 主持人经考核合格后进行正式访谈。

1.2.2 拟定访谈提纲

在文献检索的基础上根据本研究的目的拟定访谈提纲, 提纲包括10个问题:你对护理专业的认识, 实习进展如何;现实与理想中护理工作有何差距;目前掌握护理操作技能的程度如何, 包括基础护理操作、专科护理操作和中医护理操作;与带教老师相处得怎样, 理想中的临床带教老师是什么样子的;与人的交流如何, 如病人及其家属、其他护士 (非带教老师) 、医生等;所学理论知识是否能很好地应用到临床;对自身职业防护 (职业安全) 的认识;对实习科室安排顺序有何看法;对临床教学活动安排的看法, 如临床小讲课、实习讨论会、个案护理查房等;实习到现在整个实习过程愉快吗。

1.2.3 资料的收集

采用焦点小组访谈法, 访谈前与医院管理实习护生的总带教秘书取得联系, 介绍本研究的目的和意义, 征得同意后再联系实习护生。目的抽样法抽取22名护生作为访谈对象, 并分为A、B、C、D、E 5个小组, 其中3组由4人组成, 2组由5人组成, 每组由1名经培训合格的主持人组织访谈。访谈前向受访对象解释访谈的目的、内容、资料保密性及现场录音的必要性, 取得理解与配合, 并约定访谈时间和地点, 使访谈方便进行不受干扰。焦点小组围绕访谈提纲开展讨论, 保证环境轻松使参与者尽可能表达出真实想法, 并有机会相互聆听故事和加强参与者之间有效的互动, 主持人在访谈过程中注意倾听, 不发表个人的观点与看法。每组持续时间60 min~90 min, 根据被访者的意愿采取录音、笔录和及时回忆的方法, 资料收集至信息饱和为止。

1.2.4 资料分析

访谈录音在访谈结束后2d内整理成文字资料, 并注明发言者的反应, 以免搁置时间长遗忘重要信息。对发言的整理和标注由5名主持人和研究者同时进行, 采用“合众法”减少信息诠释的偏倚, 建立编码纲要与编码原则, 根据出现的频率来确定初步的类别和主题, 最终形成主题词, 并理清主题之间的关联性, 深入分析其内在的含义。

2 结果

本研究接受访谈实习护生22人, 分成5个小组经过焦点小组访谈, 仔细分析访谈记录, 应用类属分析法[5]归纳并提炼出5个主题, 即实习中期护生均有受挫经历, 但对职业认同感影响不大;护生对临床实习生活逐步适应, 评判性思维能力增强;护生期望积极主动参与到临床实践中;护生面对职业暴露自我防护意识薄弱;护生的中医护理核心能力培养需提高完善。

2.1 主题一

实习中期护生均有受挫经历, 但对职业认同感影响不大, 即使有也是暂时的。护生A1:“临床实习会受一些委屈, 但当个护士我感觉很好, 整天跟病人在一起, 给他们提供护理, 和他们谈心, 看到他们安全出院, 我感觉特别有成就感, 特别幸福。”护生B1:“受挫的经历使我担心今后进入临床会做不好, 但对于护理事业依然喜欢, 对职业认同感的影响不大。”护生D1:“一些小的挫折对我当时情绪的影响较大, 但对于职业认同感没有产生影响;在面对一些不应该护士做的事情却让我做时, 我会对我的职业产生怀疑, 但都是暂时的。”护生C1:“有时尽管上班很累, 但是听到病人及其家属的表扬, 心里觉得很舒服, 还想坚持从事护理事业。”

2.2 主题二

护生对临床实习生活逐步适应, 评判性思维能力增强。实习中期护生逐渐适应了医院环境, 掌握了一些简单的临床知识与技能, 工作中展示了独立思考的能力, 评判性思维能力增强。从学生的访谈中可以发现, 中医医院护生带教以传统“师带徒”方式较多, 尽管临床带教老师实践经验丰富, 但在阐释临床问题的时候, 从知识的深度和广度上不能满足学生求知的渴望。护生E1:“教科书上静脉穿刺一般让病人握拳, 有利于血管充盈, 易于穿刺。而对于老年人, 握拳使血管反而找不到了, 而松手同时绷紧皮肤反而更利于穿刺, 临床老师知道这样做, 但很少老师给我讲所以然。”护生C2:“插入尿管的长度课本说的是男性见尿后插入7cm~10cm, 女性见尿后插入1cm~2cm, 而在临床上是不论男女见尿后都要插入7cm~10cm。以至于许多我明明确定的东西都不知道该怎么做了, 究竟哪个是对的哪个是错的。”

2.3 主题三

护生期望积极主动参与到临床实践中。实习中期护生在老师潜移默化影响下, 经过个人的学习能够较好地把握临床护理原则, 能在拥有复杂人际关系的临床环境中进行有效的沟通, 建立良好的人际关系。护生A2:“分管病人让我的责任心更强了, 会主动去观察病人, 关心病人, 病人有什么不舒服, 我会主动寻求解决的办法, 不像刚下临床时老师叫我做什么, 我就做什么。临床思维能力得以提升了, 学到的东西就越多。”护生B3:“我们小组的同学在神经科分工协作主持完成了1次个案护理查房, 从资料收集、文献查阅、在老师指导下按护理程序落实护理措施和健康教育, 并评价护理效果, 收获特别大。”护生D2:“一般碰到我没有做过的操作会先请教师做一遍, 我在旁边学习, 后面再碰到的时候我会请教师指导我做, 当我有信心的时候才会独立完成。”

2.4 主题四

护生面对职业暴露自我防护意识薄弱。实习中期, 护生动手操作的机会多了, 会接触引起医务人员职业暴露的危险因素如生物性、物理性、化学性、心理社会性危险因素[6], 受访护生普遍认为自己的防护意识不够。护生A3:“在急诊科加药时, 不小心被注射器针头刺了一下流了很多血, 我心想也没什么, 就简单用胶布包了一下。有新的病人来抽血, 老师叫我过去, 我正打算抽呢, 也没有戴手套, 老师看我手上的胶布还在渗血, 就说你赶快去用水冲一下, 消毒然后用棉签按着, 先别干活了。我当时觉得老师挺好的, 不过现在自己也觉得自己有点缺心眼, 有那么大一伤口还敢去抽血, 真是有点傻。”护生E2:“岗前培训的时候老师讲过用过的针头不能回套, 可是在针灸科打穴位注射我还是随意地回套了, 不想竟然扎到自己的手, 扎到的瞬间其实自己没有多想, 被老师看到了, 老师说那病人有乙型肝炎, 我那时候才有点慌, 在老师的指导下去医院打了疫苗和球蛋白, 现在还觉得有点后怕。”

2.5 主题五

护生的中医护理核心能力培养需提高完善。中医医院实习的护生来自不同层次的中西医院校, 包括广州中医药大学、湖南中医药大学等国内知名中医院校的护理本、专科护生, 受访的22名护生有15名 (68%) 来自中医院校。护生B3:“在我们的实习大纲中有中医辨证施护、中医护理操作等内容要求, 然而具体到科室带教, 没有系统的中医护理实践带教。实习过程中要求写2份中医整体护理病历, 倒是可以接触一些中医养生健康宣教的内容。”护生D2:“我是西医院校的护生, 对中医护理操作感觉很新奇, 如天灸、贴敷疗法、沐足、蜡疗、穴压豆等, 在科室也会跟着老师去操作, 但对操作的中医理论基础掌握不深, 病人问起来也不知道怎么回答。”护生C2:“我的带教老师说, 临床上护士辨证的能力有限, 目前实施的是据证施护而非辨证施护, 因为医生辨证, 护士根据医生辨的证来施护。实习到现在我接触的也都是据证施护。”

3 讨论

广东省中医院是广州中医药大学附属第二临床医学院, 担负着培养中医护理人才的教学任务, 是最早接收中医护理本科生实习的教学医院之一。本次研究采用质性研究中的焦点小组访谈法, 深入探讨护生在中医医院实习中期的真实认识与感受, 客观反映实习中期护生的真实体验。实习中期有不同于实习早期和实习晚期的特点[2], 护生在中医院实习中期的体验与在西医院实习的体验[3]也不完全相同, 这就要求中医院不断探索教学与管理的方法, 根据护生实习中期的特点, 有针对性采用相应的教学对策, 提高教学质量, 为实习生毕业后的临床工作打下坚实的基础。

3.1 实习中期护生已具备良好的职业认同感

行为学习理论认为“学习是一个不断渐进的过程”, 实习中期, 护生对临床实习生活逐步适应, 综合素质不断提高, 访谈发现护生在实习过程中形成了良好的职业认同感。分析原因可能与近年来护理院校越来越重视护生的人文素质培养和职业情感教育有很大关系, 很多学校开设了护理人文等相关课程, 并通过志愿服务、课间临床见习等形式使护生早接触临床, 多方式、多途径接受职业情感教育。同时, 随着优质护理服务在中医医院开展, 带教老师对病人的关爱、责任和尊重, 潜移默化地影响着实习护生, 在一定程度上促进护生形成良好的职业情感。此外, 随着2011年护理学成为一级学科[7], 护理理念、工作性质和工作范畴也在不断变化和发展。护生接受新的护理理念, 即护理工作以人为中心而不是以疾病为中心, 从整体的人的观点出发, 摆脱“医疗+护理”的传统模式。除了人的生理方面外, 还要从人所处的环境、社会状况、家庭关系、生活习惯、职业危险、心理方面以及医疗状况等进行考虑。护理不仅仅是健康照顾者, 而且是预防保健者、健康促进者以及健康教育者[8]。护理广泛的实践领域, 提升了护生的职业认同感。

3.2 充分发挥护生自主学习能力, 实习中期给护生更多的实践机会

访谈结果显示, 实习中期护生已初步掌握了护理操作技能, 具有一定评判性思维能力。护生喜欢老师指导、自己操作的教学方式, 以获得较多独立操作的机会, 并期望积极主动参与到临床实践中。实习中期带教过程中带教老师需评价护生的操作能力, 只要条件许可, 尽量给护生操作机会, 注重对护生动手能力的培养, 操作过程老师放手不放眼, 严格把关, 操作可能失误时及时予以矫正, 使学生在实践中获得成就感、提高自信心和学习积极性。实习中期的护生已具备一定独立思考和分析问题的能力, 因此, 以病例为基础及以问题为中心的讨论式教学法普遍受到护生的喜欢[9]。老师提出问题并予指导, 护生按问题查阅资料, 可以培养和提高护生独立思考、分析问题的能力。

3.3 积极开展有效的职业防护教育, 完善护生职业暴露管理体系

护生由于经验不足和相关知识缺乏, 是遭受职业暴露危害最大的医护人群[10]。职业暴露发生后护生会经历恐惧、担忧、无奈和无助感、后怕, 且留下不同程度的心理阴影[6]。本研究结果显示护生已认识到自身职业防护意识薄弱, 却因为技术不熟练、经验不足、操作未按规范等因素成为临床职业暴露的高危群体。尽管实习岗前培训安排了职业防护的相关培训内容, 但到实习中期护生动手操作机会多了, 职业暴露的机会就增多了。护生职业暴露防护遵循预防为主的原则, 临床护理带教老师需加强护生的职业安全教育, 指导护生进行规范的安全操作, 如不回套针头、使用锐器盒、执行戴手套等标准预防措施, 从而减少职业暴露的发生;医院需建立护生职业暴露的应急预案和处理程序, 并为护生提供职业暴露后的经济支持, 如报销相关的检查和治疗费用等;职业暴露发生后能对护生进行积极的心理干预, 减少暴露发生后对护生的心理影响。

3.4增加中医护理教学内涵

随着人们健康观念的转变, 中医保健、预防、养生观越来越受到重视, 社会需要更多优秀的中医护理人才。院校的理论学习使护生掌握了一定的专业知识, 这些知识只有在临床实践中才能转化为临床技能。中医院校护生在校学习期间都接触过中医护理的相关内容, 即使是西医院校的护生, 临床实习过程中因见中医护理良好的临床效果, 亦对中医特色护理表现出浓厚的兴趣。然而, 从访谈结果来看, 中医护理临床教学中还存在一些问题, 主要表现在对护生辨证施护的思维训练不够, 教学内容重“西”轻“中”, 考核内容中缺乏中医内容, 临床带教老师缺乏中医护理思维等。为改变这种现状, 需要调整教学策略[11], 重点是建立健全的临床实习教学管理系统, 制订科学、规范、有效的临床教学管理制度, 培养合格的中医临床护理教师, 注重护生能力的培养, 突出中医护理特色, 培养护生中医辨证思维, 并重视教学反馈。

摘要：[目的]探讨护生在中医医院实习中期的真实认识与感受, 了解中医医院临床教学现状, 为改进临床带教方式、提高带教质量提供依据。[方法]采用质性研究的焦点小组访谈法, 抽取在广东省中医院实习4个月5个月的护生22名, 分成5组进行访谈, 分析访谈资料并提炼主题。[结果]实习中期护生均有受挫经历, 但对职业认同感影响不大;护生对临床实习生活逐步适应, 评判性思维能力增强;护生期望积极主动参与到临床实践中;护生面对职业暴露自我防护意识薄弱;护生的中医护理核心能力培养需提高完善。[结论]实习中期护生已具备良好的职业认同感;应充分发挥护生自主学习能力, 实习中期给护生更多的实践机会;积极开展有效的职业防护教育, 完善护生职业暴露管理体系, 减少护生实习中期职业暴露的风险;增加中医护理教学内涵。

篇4：在医院实习的日子

第一个实习的病房便是安宁病房。所谓的安宁医疗，就是对于医学上预测患者已经到了生命末期，为了改善生命中最后一段日子的生活质量，而发展出来的医疗。记得当时我照顾的一位老先生，他有着幸福的家庭，孝顺的儿女，但全身癌细胞扩散，治疗已经无力回天，医疗的目标只有一个：让他在祥和中过世。于是，在亲人的陪伴下，老先生走完了最后一程。他的手握着家人的手，嘴角是微笑的，但略蹙着的眉间仍流露着对人间的眷恋。

另一位患者则没有老先生那么幸运，他年龄只有三十几岁，妻子的手里抱着快满1岁的儿子，肝癌使他全身发黄，肚子胀得比他老婆临盆时还要大。我不忍去看他去世时的模样，但病房里传来的哀嚎，我老远还是听得到。他出生于贫穷家庭，打工的时候还不忘在口袋里藏着书。好不容易考上一所不错的学校，也认识了漂亮的女孩子，但人家嫌他家世不好，把他甩了，如今这老婆也是后来工作上的同事。好不容易攒了点钱，生了个白胖胖的娃儿，医生却在这时候告诉他是肝癌晚期。他的故事如果拍成电视剧，肯定是赚人热泪。那时候，我感觉到医疗的无力。人家说医师悬壶济世，对付的是病魔，但是究竟能做到什么程度？那时我很迷惘。

之后到了内、外科，那时候的主任喜欢对我们说，外科的手术刀是“仁者之剑”。虽然在患者身上划下一道道的伤痕，却可以用伤口的疼痛换来病灶的消除。还记得有一个心脏衰竭的患者要换人工心脏瓣膜，老师牵着我的手，去摸那因为年老而钙化了的主动脉瓣膜。那是我第一次亲手摸到仍在跳动的心脏。那心情很是神圣！我想，这世上还有哪些人可以像我一样触摸到别人的心脏，藉此去帮助他脱离心衰的痛苦？手术相当成功。虽然我只是在一旁的小小助手，但我每天去帮开完刀的患者伤口换药，看着伤口一天天好转，他也慢慢地脱离了病魔的掌控，我仍然觉得无比自豪。有一次患者送给我一个漂亮的水梨，水梨很大很甜，饱含水分，而且它包含了患者的感激和对我的肯定，尝起来特别的甜美。我重新对医师这个职业感到骄傲。

后来到了妇产科实习，有几次协助接生的经验。记得第一次参与分娩的过程，看到宝宝努力地挤过产道，一开始只能看到长着稀疏毛发的头，随着母亲的阵痛，一点一点地出来，然后是雪白的肩膀、身体。出来那一瞬间，羊水和胎粪溅得我满身都是。“哇！哇哇！”刚来到这个世界上的小宝宝哭了出来。我亲手剪断了他与妈妈相连的脐带，周围的人都充满了迎接新生命的喜悦。纵使产道还在流血，可是妈妈似乎也不痛了，抱着新生儿亲着吻着，那一幕非常神圣感人。

医师誓词中提到：“我要对人类的生命从受胎起保持极度的尊重。”这是每个医生都曾宣誓过的。在实习的那一年，我深刻体认到那誓词的伟大与实际。生命是如此无常，但也因此而珍贵。生老病死，每天不断在重演。珍惜生命、活在当下，每一天都是那么珍贵，我们都应该认真去过好每一分每一秒。

篇5：在医院的辞职报告

非常感谢院领导对我的长期厚爱，给我的重任。自从当了部门主任，收获了很多，成长了很多，感激之情溢于言表。但也正是因为担任这个管理岗位后，对自己的能力和特长有了更深的认识和体会。我发现我的性格和能力比较擅长专业工作，但不擅长管理工作。

为了充分发挥自己的优势，更好地服务单位，服务患者，创造自己最大的价值，经过慎重考虑，我请求辞去科室主任的管理职务，以便专心于医生的专业工作，成为一名专注于医疗行业的医生。把科长这个管理岗位交给一个比我更适合管理的人，这样才能充分发挥这个岗位的领导作用。还是要感谢学院给我这个学习进步的机会，不然我也不会对自己的实际能力和特长这么有把握。

在以后的工作中，我会尽我所能成为一名专业优秀的医生，减轻患者的痛苦。我会更积极地与新的部门主管合作，更好地为单位服务。

我在此提出申请，并根据我的个人情况和职位要求领导批准。

我在此交流

敬礼!

申请人：xxx

篇6：在医院的辞职报告

您好!首先，感谢您在百忙之中抽出时间阅读我的

辞职信。我怀着非常复杂的心情写这封辞职信。自从我进入口腔医院颌面外科以来，由于医院领导和科室主任的关心、指导和信任，我获得了很多机会和挑战。经过在口腔医院颌面外科的这一段时间的工作，我在口腔颌面外科获得了很多知识，积累了一些临床经验，对此我深表感谢。

在这段时间里，我认真回顾了自己这三年的工作。我觉得在口腔医院工作很幸运。我一直很珍惜这份工作。三年来，医院领导和科室主任对我关怀备至，教导有方，颌面外科的同事对我帮助很大。在口腔医院工作的三年里，我学到了很多，专业技能和生活都有了很大的提高。感谢医院领导的关心和培养，此时此刻我只能对我的离开表示深深的歉意。非常感谢口腔医院给我这个工作锻炼的机会。

我和口腔医院的xxx合同于20xx年8月12日到期。由于自身能力不足，最近的工作让我感到无能为力。为此我思考了很久，感觉现在口腔医院的工作安排和我之前的职业规划并不完全一致，对学习一个新领域缺乏兴趣。经过慎重考虑，我决定辞去现在的职位，到口腔医院颌面外科工作。

我准备下周一离开口腔医院，在这段时间内完成工作交接，减少我出院带来的不便。为医院工作的日子不多了，但我一定会走完最后一个岗位，做好工作交接，离开口腔医院，离开这些曾经同甘共苦的同事。我很舍不得领导的教导和同事之间的真诚友好。在口腔医院的这段经历对我来说非常珍贵。以后无论什么时候，我都会为成为口腔医院的一员而感到荣幸。我相信我在口腔医院的工作经历将是我整个职业发展的重要组成部分。

祝领导和全体同事身体健康，工作顺利!再次对我的离开给大家带来的不便表示歉意。同时也希望医院领导能结合我个人实际，批准我的申请。

我在此交流

致敬

辞职人员：

篇7：在医院社会实践报告

想想自己自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我走进了当地医院，开始了我这个假期的社会实践。

“熟读王叔和，不如临证多。”实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。对我们学生而言，实践就是从学校到社会，从一个学生到一个工作人的角色转变。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

对于我这个只有一年学医经历的学生来说，应该从医院中最基础的工作开始。来到医院，我对一切都感到新鲜和畏惧，即使自己曾以病人的身份到过此地。我知道穿上白大褂，自己就不仅仅是一个学生了，而是一个以治病救人，减轻病人病痛为己任的医生。当我穿着白大褂，看到病人一个个因痛苦而憔悴不堪的眼神，第一次感到医生这个职业是这么的神圣。更加坚定了自己要好好学习医学知识，做一个好医生。

在医院的两个星期里，每天都和门诊医生一起上下班。每天耳濡目染医生怎么与病人沟通，怎么收集病情资料，怎么治疗。虽然现在缺乏一些专业的知识，但是跟着医生还是能学到不少他们临床诊断和治疗的经验。这对我以后走入工作岗位，更好的履行医生的职责毋庸置疑会有很大的帮助。因为两个医生都是从我们学校毕业的，对我这个刚入门的小师弟自认也是相当的照顾。每当我有什么不懂的问题时，他们都悉心给我讲解，都从最基本的开始教我。比如，针刺的手法和灸法、针与灸的结合――温针的应用、电针的应用及其功能特点、皮内针的应用及其功能特点、穴位注射的应用和功能、拔火罐的方法和分类，以及基本的医疗卫生注意事项等等，还有很多是临床具体操作的经验总结，这些都是只可意会，不可言传的。所有的这些让我明白中医的博大精深以及自己的肤浅。当看到病人进过治疗后病痛减轻康复时的笑逐颜开，医生的成功感得到最完美的体现，医生的辛苦和努力在病人健康面前变的那么的渺小。

突然想到现在社会上吵得沸沸扬扬的医患纠纷，虽然不知道其它医院的情况，但是在这里，我丝毫没有发现医患纠纷，反而是无比的和谐。我想，医患纠纷产生的原因是复杂的，排除病人和社会等方面因素，医院首当其冲，有其不可推卸的责任。具体来说，就体现在医生本身。有些医患纠纷其实是完全可以避免的。

要想解决医患纠纷，最根本的就是要加强医患沟通，医学科学是一门实践性强、风险性高的学科。在生命过程和许多疾病中，还有很多没有被人类完全认识，有的虽已认识但没有行之有效的治疗方法。因此，医患双方通过语言进行交流沟通、互相信任显得十分必要。一方面，医务人员加强与患者沟通，充分尊重患者的知情权、选择权，建立良好的关系，才能使患者积极支持、配合医疗工作，才能使医务工作者有良好的心态从事医学事业，推动医学科学的发展。另一方面，患者到医院看病，希望与医务人员进行平等交流，获得尊重，享有充分的权利。患病就诊，知道病情是起码的要求，如果对自己的病情不明白，容易对医疗方案不理解，也可能因此而产生矛盾。医务人员告之真实病情后，更能赢得患者的配合及家属的支持，使治疗取得更好的效果。医生对在用药、检查、改变治疗方案等可能发生的情况，都要根据不同的对象进行有选择的告知，这样既尊重了患者，又拉近关系，也可避免可能发生的矛盾。我想如果医生能真正做好这些，那医患关系肯定会和谐不少的。

短期的社会实践，一晃而过，在这其中，让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西都将会让我终生受用。新的学期开始了，新一轮对医学知识的吸收和总结也拉开序幕，我会投入百分之百的努力，争取早日成为一名优秀的医务工作者。

1.医院社会实践报告

2.实习生医院社会实践报告

3.暑期医院社会实践报告

4.暑期社区医院社会实践报告

5.医院假期社会实践报告

6.社区医院社会实践报告

7.关于医院的社会实践报告

8.医院社会实践报告范本

9.医院社会实践报告1500字

篇8：在中医院实习报告

1 成立领导组织, 建立管理制度

1.1 成立疫情报告管理领导组织

我院成立了由业务副院长、保健科负责人、专职人员及各科室具体人员组成的疫情报告管理组织, 明确了各级人员在组织中的作用和责任, 并以文件形式下发全院各科室。

1.2 建立和不断完善疫情报告管理制度和办法

在成立管理组织的基础上逐步建立和完善了疫情报告制度和办法, 具体包括疫情报告培训、疫情自查、奖惩、阳性结果的反馈、资料管理、门诊日志、住院登记、化验登记、影像检查登记、法定传染病报告登记及网络直报等内容。制定了传染病暴发事件、聚集性症候群的处理机制与流程, 并组织各成员学习, 督导实施。

2 加强人员培训, 提高法律意识

2.1 加强临床医务人员的学习和培训

通过组织全院医务人员进行讲课、发放资料、理论考核及一对一的方法来加强本院职工、新上岗人员、进修生、实习生对《传染病防治法及实施办法》及相关的法律、法规知识的学习和培训, 培训率100%, 对于专职人员外送省、州、市疾病预防控制中心学习培训。从而提高了全院医务人员的传染病报告知识。

2.2 提高医务人员法律意识及职业道德修养

通过学习和培训增强临床医务人员对疫情报告重要性的认识和法律责任感, 保护患者的隐私权, 为病人提供人性化服务, 做好保密工作。

3 建立考核标准认真督导实施

3.1 建立传染病疫情报告质量标准

根据《传染病防治法及实施办法》传染病信息报告管理规范及相关的法律法规文件, 结合本院的实际工作情况, 成立质量考核小组, 制定了传染病疫情报告质量考核标准, 组织全院医务人员学习标准, 掌握标准, 明确所负的责任, 并与奖惩制度相联系。

3.2 督导实施

根据我院制定的疫情报告管理质量考核标准的要求, 考核组每月认真对疫情报告管理工作质量进行检查考核, 对于考核结果通过每月召开的会议及时进行上下反馈, 对于存在的问题, 提出改进措施。通过对我院本月传染病报告数据进行常规分析, 使医务人员充分掌握传染病发病的动态趋势, 为传染病的预防和医疗救治提供可靠信息。

4 工作有标准, 评价有依据

在疫情报告考核质量标准的基础上, 进一步细化各项考核指标和数据, 主要包括:考核传染病疫情漏报率、及时率、正确率、完整率及各项登记本的漏登率等。

4.1 漏报率的考核要求;核查门诊日志、出入院病人登记本、检验及影像部门登记本有无漏报疫情。

4.2 及时率的考核要求严格按照《传染病信息报告管理规范》中规定的甲类、乙类及丙类报告时限进行规范报告。

4.3 正确率的考核要求考核每一张疫情报告卡的各项内容填写是否正确, 特别是疾病诊断不能填报错误。

4.4 完整率的考核要求考核每一张传染病报告卡填报的项目是否齐全, 特别是"*"号, 缺任何一项均视为不完整。

4.5 漏登率的考核要求考核各科的传染病疫情报告登记本是否有漏登报告病例。

4.6 各项登记本登统完整率的考核从门诊日志、出入院病人登记本、检验及影像部门登记本的填写项目是否完整来进行考核。

5 提高管理水平, 确保报告质量

5.1 加强专职人员的监督管理。专职人员必须每天下科室2次以上,

核查、登记并及时网络直报, 在网络直报前、后必须经保健科负责人再次核查。并且每月还进行一次大查对。

5.2 确保疫情信息报告通畅, 保健科负责人及专职人员的手机号码全

院医务人员人人知晓并且24h保持通畅, 从而保障疫情报告的时效性和准确性。

5.3 各科室设立一名疫情报告监督员, 负责监督本科室每天有无漏报、迟报传染病疫情。

5.4 保障专用电脑安全, 严格保密用户编码及密码, 确保网络直报系

统处于正常、安全的运行状态;使每天收取的疫情报告卡能及时、准确网络直报。

5.5 每年有完整的年初工作计划和年终工作总结, 总结工作中的优点与不足, 使来年的疫情报告管理工作有计划、有目地的进行。

5.6 重视各级督导组每一次对我院疫情报告管理工作的检查, 对于查出的问题及时整改, 从而不断的提高我院疫情报告管理工作水平。

6 效果评价

医院是发现传染病的主要场所[3], 承担着传染病疫情报告的任务, 因此, 传染病疫情报告的管理也是医院管理的一个重要组成部份。我院通过健全组织、完善制度、全员培训、责任落实、督导到位使我院的传染病疫情管理工作规范化、程序化和制度化, 做到疫情连续15年漏报率为"零", 并荣获2008年《云南省传染病疫情报告管理先进集体》奖。证明了加强医院传染病疫情报告管理工作是及时、准确上报疫情的重要保障, 是有效的预防和控制疫情的重要依据, 也是为各级政府和卫生行政决策部门提供准确卫生防病的重要信息, 同时也是及时控制和扑灭传染病暴发疫情的重要保证。

参考文献

[1]朱相远, 主编.中华人民共和国传染病防治法释义[M].第1版.北京:中国市场出版社, 2004:124.

[2]王羽, 主编.医院感染管理办法释义及适用指南[M].第1版.北京:中国法制出版社。2006:68.

篇9：在中医院实习报告

关键词：管理学与药学 医院药房 实习 就业

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）01（b）-0226-01

对于这药学专业临床实习阶段，学生的管理水平直接影响着他们日后工作的专业性，与此同时，学生在这一阶段也能够了解药师工作的相关性质与内容，因此，对于这一阶段的学生，必须要加强管理工作，这样才能够提升学生的专业技能水平与责任意识。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2013年7月到2013年9月在药剂科实习的100名实习学生为研究对象，其中女生45例，男生55例，年龄为19～22岁，其中大专生61名，本科生39名，所有学生实习时间均为8周。

1.2 带教与管理方法

1.2.1 药学专业学生在医院实习前的培训以及管理方式

（1）实习的目的。在学生实习前，需要帮助他们深刻的了解此次实习的目的，让他们意识到实习的重要性，科学有效的实习活动能够有效的培养自己的责任意识、科学态度以及职业道德，巩固自己在校园中学习到的知识，也能够提升自己的综合能力。

（2）实习的规章制度。除了需要帮助学生了解实习目的之外，还要让他们医院的规章制度以及与药学专业先关的法律制度，如精神药品管理法、有毒药品管理法、麻醉药品管理法等等，让学生意识到，药学工作的核心就是合理性与安全性，提升学生的安全工作意识。此外，还要让学生详细的了解药剂科工作流程，让他们能够主动的去遵守。

（3）实习单位情况。在学生进入实习单位前，为其介绍医院具体情况、药剂科人员结构、医院各部门任务、各个部门工作性质，对学生进行现代化药学服务模式的宣传。

（4）实习内容介绍。实习内容包括部门工作情况、工作特征，实习阶段需要掌握的知识、技能，在实习过程中应该关注的重点问题。在为学生介绍实习的工作内容时，应该采用和蔼的语言，消除学生的负性心理，激发出他们实习的积极性与主动性，同时，为学生传达与患者的交流方式与注意事项，带领学生熟悉实习环境，鼓励他们主动的参与到实习工作中。在学生入科前进行岗前培训，规范学生的各项操作，为学生介绍药剂科的大概情况，科室分类与日常工作注意事项，同时，在学生入科前，对学生进行综合考核，加强对一般专业知识考核，这一阶段不仅是对学生综合水平的摸底，也是对带教工作进行整改的基础。

（5）加强对学生的组织与管理工作。由学校指定的实习组长负责对小组成员的管理工作，登记好实习学生的学校、姓名、性别、专业、联系方式、实习时间，便于教师对学生实习情况的掌握与管理。

1.2.2 药学专业学生在医院实习过程的管理模式

为了强化对学生的管理，药剂科需要派专业的管理人员负责这一模块，并成立临时管理小组，管理学生的实习进程，根据学生的接受情况安排好相应的实习内容，由专业能力强的药师负责带教工作。

学生进入实习后，根据实际情况让学生分管4～8名患者，要求学生应用专业知识对患者需求进行有效的评估，并及时了解患者的用药需求，同时，要注重培养学生的沟通能力与基础技能；为学生讲解药品的分类方法、存放位置、保存方法、保存注意事项，在药库实习的过程中，帮助学生明确药品编制计划，熟悉药品入库的检查与验收手续，发票的汇总、整理工作，在临床实习阶段，指导学生明确药品不良反应事件的登记以及上报流程，在这一过程中，要注意培养学生与患者的沟通、交流能力，提升学生分析问题与解决问题的能力。

此外，在教学过程中，根据药剂科工作情况安排课堂讲解，在讲解完成后，为学生布置作业，并批改，在实习后期，对学生进行临床课讲授，在带教过程中鼓励学生进行提问，在各个环节操作完成之后，让找出其中的不足，让学生不断的发现问题，并自主解决问题，对于自己不明确的问题，可以及时的向教师提问，教师则要耐心的解决学生的问题，并指导学生努力的思考与总结。

实习带教老师每周对学生的技能、认知与学习态度进行评价，结合周计划进行科内总结，做到每周一小结、每日一谈话，在学生出科前进行科内实习情况的总结；同时，带教老师每个阶段定期检查学生的任务完成情况，抽查学生对药剂知识的掌握情况。

2 结果

在药剂科实习的100例均顺利完成医院考核，带教老师对学生技能、认知与学习态度三方面评价及格率为100%，在学生出科后，对带教老师与带教科室评价均为良好以上。

3 讨论

药剂科是医院的重要区域，主要以药剂的管理与调制工作为主，在药学服务模式的推广之下，药剂科工作人员也需要深入到临床中，为患者提供完善的术前教育、术前准备与术后用药知识。在药剂科带教模式中，应该注重学生责任心的培养，提升学生独立分析问题、解决问题与应急能力，在教学过程中，应该为学生灌输“以患者为中心，以人为本”的工作理念，加强对学生的全程管理，这样才能够为药剂科提供优秀的工作人员。

近年来，药剂科对于实习的学生予以针对性的管理措施，这不仅能够有效提升学生的综合护理水平与责任意识，也可以提升带教教师的综合水平。有关研究调查结果显示，学生在脱离学校的学习进入临床实习后，难以很好的实现教学目标，虽然在实习过程中花费了大量的时间与精力，但是却难以取得良好的教学成果。与其他的职业相比而言，药剂科工作人员是一门专业性要求很高的工作，学生不仅需要掌握常规的药剂科理论知识，也要有娴熟的工作技能，此外，还要充分的热爱自己的工作。对学生实施针对性、全程化的管理模式体现了以人为本的教育理念，通过这种由浅入深、循序渐进的教学方式，能够有效激发出学生的学习兴趣，也可以让学生逐渐的掌握相关的技能。

总而言之，将综合性、针对性的管理模式应用在药剂科的实习中能够有效提升学生的专业技能与责任意识，也可以提升带教老师的专业水平，该种教学模式是值得在临床实习中进行推广与使用的。

参考文献

[1]陈妍，马亮英.加强药学实习工作管理，提高实习带教质量[J].内蒙古中医药， 2013（24）.

篇10：在医院实习请假条怎么写

尊敬的xxx：

您好!我是xx级护理专业的xxx。因实习原因不能按时回校考试。特此请假。请批准。

此致

xxx

篇11：药学在医院门诊药房实习总结

只要他们拿着这张卡到我们的药店去买药或其他东西，就可以享受折扣(尤其是敏感药物)。这样，我们基本上有了一部分固定的客户，这样我们才有机会逐步建立起企业的良好口碑。

我们必须站在顾客的立场上，多为他们着想。这些老客户通常有很长的服药历史，对药价很敏感。当他们来找我们，他们必须首先使其有效，然后寻求利润，给他们一种安全感，不要让他们觉得自己被骗了，让我们药店成为他们家庭医学盒子，这似乎是无利可图的管理，事实上，赢得信任，赢得了口碑，“很难”可以获得长远利益。

2、为了开发新客户，我们可以通过多种方式来增加新客户。

(1)如果附近有一家医院，我们可以参观著名的医生和与他们达成协议，让他们的一些处方是由我们的药店，因为药比这更便宜的价格，通过它我们可以赢得一些潜在客户。

(2)我们可以做一些健康宣传，聘请退休医生坐在大厅里，为群众进行健康咨询，免费测量血压等，并对附近的学生进行健康教育。由此我们可以得到一定的“知名度”，当他们有需要的时候，一定会首先想到我们。

(3)我们可以在药店设立一个健康美容信息板块，不断更新信息内容，吸引更多的人去获取健康美容信息，从而促进药品、保健品和中药的销售。

(4)我们可以经常发送一些有吸引力的信息传单给我们的客户，这样他们在得到信息的时候可以更加信任和依赖我们。如果有必要，我们可以在卖完药后给他们打个电话，一个是了解一些药的确切疗效，另一个是与他们进行心理交流。客户的信任是我们成功的基石。

3、增加更多的业务培训，提高药品营销技能。

销售人员专业知识的培训和药品合理推荐的培训是提高销售人员素质和业务水平的重要手段。我们还应加强这方面的培训，例如：

(1)我们的零售药店可以定期组织内部培训根据自己的实际情况，所以商店经理或其他优秀的员工可以在药品营销介绍他们的经验，写下来和总结一些药物具有良好的效果反馈的客户在任何时候，共享这些资源，使每个员工可以更加自信和专业药物推荐给客户，以增加客户的数量客户的信任我们。

(2)我们的零售药店可以充分利用生产企业的营销资源，让产品生产企业协助药店对员工进行定期培训。我个人经历过这样的好处。我刚到药店工作的时候，这两种药都是小二清热宁和婴儿健脾口服液厂家的销售人员介绍给我的，我才给他们推荐的。也就是说，听了他们介绍的这些药物，我完全了解了这些药物的确切疗效。这就是为什么我有信心向病人推荐这些药物。