学生干部在精神文明建设创建活动中如何发挥组织和骨干作用

学生干部在精神文明建设创建活动中如何发挥组织和骨干作用（共8篇）

篇1：学生干部在精神文明建设创建活动中如何发挥组织和骨干作用

第四期学生干部培训

学生干部在精神文明建设创建活动中，如何发挥组织和骨干作用

内容提要：校园精神文明在校园文化中起着主导作用，而校园精神文明的目标是提高学生的思想道德修养，科学道德素质，及民主法治，并且提高学生的社会风气、公共风气，并且使学生形成以成才为乐的学风。教师形成以敬业为本的教风，学校以育人为本的校风，并建立起健康正确的文化氛围。学生干部应为校园精神文明的楷模，在实践中磨练自己、完善自己、改进自己的工作方法，并在挫折中增强工作能力，并以人为本，自主、互助的理论为目标，创建良好的校园精神文明，并在实践中发挥组织和骨干的先锋模范作用。

关 键 词：精神文明

校园精神文明

学生干部

楷模 作者简介：许世学

美术绘画

04级美术学院

团员

班长 精神文明是以科学的理论武装人，以正确的舆论来引导人。以高尚的品德来激励人，以优秀的作品来鼓舞人，使人们提高思想道德修养和科学道德素质。而精神文明在校园中具体表现为校园精神文明。校园精神文明是精神文明的缩影，也是构成精神文明的要素之一。而校园精神文明在校园文化中起主导作用，它的目标是提高学生的思想道德修养，科学道德素质，及民主法治，并且，提高学生的社会风气、公共风气，使学校建立起健康正确的文化氛围，教师以育人为本的教风，学生以成才为乐的学风，从而进一步完善校园精神文明建设。

学生干部应要要校园精神文明建设中起楷模作用。因为学生干部是联系学生与教师、领导的纽带和桥梁。应发挥自己有的主观动能性，引导学习向健康向上的方向发展，协助学校及领导搞好校园文化，及校园精神文明，并在其中发挥自己的先锋模范作用，在工作实践中磨 练自己、完善自己、改进自己的工作方法，并在挫折中增强工作能力，在实践中发挥组织和骨干的先锋模范作用。

校园精神文明的主要内容包括：校园文化、校园校务、校园秩序、学习环境、个体行为、生活环境、校园文艺、学风、校风和道德风尚十点，学生干部应协助和支持学校加大对学生日常行为的规范，加强教育管理。协助学校塑造良好的校园文化，使学校的卫生状况得以明显的提高和改善，文明状况得以发展和保持，因为如果一个学校遍地是垃圾，处处是脏话，所谓“出口成脏”“一屋不扫，何以扫天下？”在如此恶劣下的校园环境之下，学生是不能静下心的认真努力学习的，客观因素也可以改变主观因素，国为主观因素的变化，受客观条件的影响和制约所以我们应该协助学校建造一个良好的卫生环境和文明环境，校园校务指的是建筑，我们应该支持学校美化校园校务，使我们学生有一个轻松愉快的生活环境，减轻除学习以外带来的各方面的压力及负担，从而提高学习质量，学生干部应帮助学校整顿校园秩序，为学生构造一个健康，有益的生活节奏，使学生在生活上开心，学习上快乐，从而达到事半功倍的效果；学生干部应配合学校优化学习环境，如改善学生生活，学习的设备等；学生干部应协助学校规范个体行为，也就是学生自身的言行、举止，学生干部应要求学校改善生活环境，因为学生干部是学生联系教师的纽带，有向上级传达学生意见和建设的义务和责任，可以代表学生传达他们的要求，改善生活环境，因为事物是相互联系的，生活环境的改善，可以提高学生生活，学习的极积性，从而提高自身综合素质，学生干部应加强校园文艺，如多多组织艺术，文体等方面的活动，从而提高自身组织能力和丰富学生的校园文化生活，学生干部应配合学校创建良好的学风与校风，这是一个长期形成的过程，并在学校教育中起关键性作用，良好的学风是学生成才的关键，良好的校风是学校育人的基础，二者缺一不可，2 学风是校风组成的因素之一，它们相辅相承，而又不可取代；学生干部还应该配合学校强化道德风尚，也就是师生的行为标准层次，使学校的每一个成员都具有良好的，高尚的道德情操。真正的做到学校以育人为本的校风；教师以敬业为本的教风；学生以成才为乐的学风；建设健康正确的文化氛围，从而使学生及教师们的爱国主义精神得以升华，起到教师明教，学生熏陶的效果。使校园精神文明更加完善。

众所周知，学生干部是学生的代表，积极分子，也是学生学习、生活的先锋队，所以在日常生活学习中，学生干部应该要具有责任意识，切勿滥竽充数，要有服务意识，乐于奉献，忌讳指挥，要具有顾全全局的意识。假如作为学生干部，一点责任意识也没有，那么一定对工作、学习、生活抱着毫不在意，满不在乎的态度，或者觉得班里什么事都与自己无关，这样毫无责任意识的学生干部，已经不能再胜胜任学生干部的职位，因为责任感是作为学生干部应具有基本条件，学生干部就应该具有较强的责任意识，否则将事倍功半，绝不能如同南郭先生一般，毫无实际能力地滥竽充数，这样是损害班集体利益的。如果作为学生干部没有责任感，没有工作能力，那么，他就不能作学生代表，应该自觉地向班主任提出请辞。作为学生干部，应该要具有一定的服务意识，因为作为学生干部，就意味着比别人多吃苦；比别人多吃亏。要把奉献作为一种快乐、乐于奉献，但在此过程中，不能以干部自居自以为了不起，对别人都是指指点点，或者叫别人做这，叫别人做那，完全起指挥官作用，这类学生干部，往往把自己的作用和地位看得很高，很重要，忽视别人的价值，以至于与同学之间产生矛盾，使人际关系也变得恶化。由于受到学生干部的影响，其他同学也会丧失学习、生活的积极性，意志也会变得消沉。最严重的会使其失去对学习、生活的信心。学生干部也应该具有顾全全局的意识，因为整体和全局是相互统一的有机整体，在个体发生或发展的同时也影 3 响了整体的变化，虽然往往这种变化是毫无察觉或者是可以忽略不计的，但是古人云：“滴水可以穿石”，“只有功夫深，铁杆磨成针”这类式的事是经常出现的。所以学生干部，在做每一件事，分析每一个问题时，都应该把其联系到整体，顾全到全局，这样才能使所办的事，顺利并成功地驶向终点，才能事半功倍。

与此同时，学生干部应加强自己的理论武器，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想，以科学的理论来武装自己，并带领全班同学积极学习这些理论，使大家都具有较强的理论修养，学生干部也应该加强学习自己的思想道德修养，因为学习思想道德休养，可以帮助学生认识自己肩负的历史使命，并沿着正确的方向和道路修身成才，并坚持以正确的思想信念和社会主义道德要求为指导，坚持理论与实际相结合，坚持道德认识与道德行为的为统一，加强思想道德修养，要继承和发扬中华民族优良的传统修养和中华五千年的传统美德。

学生干部作为校园的骨干，应该起到先锋模范作用，应该做到校园精神文明的楷模，并发挥楷模作用。首先，学生干部应该认识自己，认识自己的优点和缺点。其次，学生干部应改善自己；在认识到自己的优点和缺点之后，应发扬自己的优点，改正自己的缺点，从而进一步完善自我。再次，学生干部，应该加强自律，实行自我批评和自我监督。最后，学生干部，应加强自省，实行自我反醒，总之，学生干部，在做任何事之前，都应该三思而后行，认真检查，细心工作，发挥主观能动性，并且不断在工作过程中完善自己，在实践中，在挫折中磨练自己。

学生干部应该在精神文明建设中起楷模作用，并积极发挥自己的组织能力和骨干作用，争取为创建良好的精神文明，校园精神文明起积极的推动作用，共同创建更加美好精神文明。

篇2：学生干部在精神文明建设创建活动中如何发挥组织和骨干作用

如何发挥组织和骨干作用

一、内容提要

在我院举办的第四期干部培训班课程期间，校团委黄平书记对于学生干部在校园精神文明建设中的作用有关内容作了详细的讲解，使我深有感触，对此提出自己的看法与见解。

二、关键词：校园精神文明建设、学生干部的先锋模范作用、精神文明包括的内容

十六届六中全会上，关于社会主义精神文明建设的内容提到：社会主义精神文明是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想为中心，坚持中国共产党的路线、方针、政策、建设有中国特色社会主义，以科学理论武装人，以高尚精神领导人，培养“有理想、有文化、有道德、有纪律”的四有社会主义公民，团结和动员全国各族人民。

二十一世纪是科技高速发展的时代，物质文明高速发展的同时，也要求精神文明与之相适应的向前推进。社会主义精神文明建设的根本任务和目标是培养有理想、有文化、有道德、有纪律社会主义公民，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。一个国家精神文明的高低程度，直接反映着她的物质文明、生活水平等一系列状况。这就要求我们充分重视国内精神文明水平。同样，校园精神文明程度也反映出一个学校的学生素质，校园生活水平以及相关的等等内容。

校园精神文明是一种精神文化和精神环境，校园精神文明建设的加强不仅是开展简单的活动，更是为了培养在校的具备道德、理想、文化、纪律的人才，充当校内與论导向，提升校园精神文化品味。

校园精神文明建设包括以下几方面的内容：

1、校园环境，这里所讲的环境重点指校内的环境卫生，只有在干净舒适的校园环境中，人们的身心才有可能健康地发展，以便更好地进行学习和工作。

2、校容校貌：即学校独有的特点；

3、校园秩序：包括校园管理，校园文明，学生生活等方面，开展各类校园文化活动，公益活动，加强校园人文、自然活动管理；

4、校园学习环境：校园内科研工作成果，校内设施设备；

5、校园个体行为：同学们自身的言行，应注意使用文明用语，使用普通话，注意细节的行为；

6、校园生活环境；

7、校园文化：长期以来在校园中形成的学习风气；

8、校风学风；

9、道德风尚：师生行为标准；

学生干部在校园精神文明建设中，扮演着相当重要的角色，肩负着重要任务，应尽量做好校园精神文明建设的楷模，充分发挥我们的先锋模范作用，从而带领广大同学一齐主动自觉的参与到精神文明建设中去。

校园精神文明建设的内容也包含爱国校园精神的建设，针对近期各地发起的“爱我中华，抵制日货”示威游行活动，我想谈谈自己的看法，相信每个中华儿女都对祖国充满了无限的热爱，这种爱即爱国精神，对于现代的大学生来讲，更是无限热爱自己的祖国，面对日本侵略者在给我们留下深痛的侵华记忆后，矢口否认侵华事实，修改教科书，篡改历史的丑恶嘴脸，我们怒火中烧。对！一定要给予回击，但是——我们该怎样回击：是以暴力来解决问题吗？不，和平与发展已成为当代世界的主题，我们不可以向野蛮的“小日本”一样，我们不应使用激烈的手段，我们应武装自己的头脑，努力提高我们的经济科技水平，静待时机。中国有句古话：“不是不报，时候未到！”作为学生干部要有正确的思想指导，不要盲目参与，应切实维护校园的稳定。

校园精神文明的另一个现象是校园恋爱的问题，我们究竟该持怎样的态度？恋爱现象在大学校园里已十分普遍，今天的大学生们再也不会像他们的前辈那样以恋爱为羞耻或见不得人的事，虽然许多人以各种理由不去 恋爱，但他们对别人的恋爱大都持肯定态度。

恋爱的意义虽有积极的一面，有时也会危害青年的心理健康。首先，热恋与失恋是在心理张量表上分值很高的事件，过度的兴奋和悲痛都会加剧心理紧张，恋爱正是使人时而痛苦时而高兴的事，处在热恋中的青年会为一些小事而高兴或烦恼。因此恋爱带来高度的心理紧张，恋爱的进一步发展还会带来社会问题，这也产生心理失调的重要因素，恋爱对青年来说是一把双刃剑，一方面它帮助青年心理发展走向成熟，另一方面它又带来各种心理问题。针对恋爱对大学生的心理危害有以下几条对策：

1、大力加强校园文化建设，倡导校园文明行为。健康有益的校园文化生活满足大学生的情感要求，是消除大学生孤独感，培养大学生健康情操，强化道德力，珍视快乐人生的良好方式。

2、加强思想政治教育，注重與论引导。

3、加强管理，建立健全规章制度，规范恋爱行为。

4、为学生建立心理健康档案，定期进行心理健康评估，做到早发现，早解决，尽早预防并减少心理问题对学生生活、学生未来就业的影响。

5、在校内建立心理咨询中心，由具备一定专业知识的教师或聘请兼职专业人员，为学生提供方便、及时、有效渠道。

没有爱情的学业固然有点枯燥乏味，但离开了学业的爱情，如同在沙漠中播种，缺少坚实的根茎和内容，迟早会枯萎的。培根说：“一切正直伟大的人物，没有一个是因为爱情而发狂的人，因为伟大的事业抑制住了这种软弱的感情。”我们要提醒热恋中将要迷失或已经迷失的同学们：大学是装载我们人生“知识之车”的黄金时期，是决定我们未来发展的关键阶段，请同学们慎重把握，不要在爱情中迷失了方向。

作为一名学生干部，我们应主动自觉地加大自身日常行为规范的力度，切实起到榜样和带头作用，加强行为管理，使用强制手段立争消灭校园不良行为。整治卫生死角，对于那些常年无人打扫管理的卫生死角，组织人员清理，为大家创造良好的校园学习生活环境。举办各类积极健康向上的校园活动丰富广大同学的课余生活，提高同学的文化品味和内涵。切实加 强学生干部自身建设，充分发挥学生干部的作用：抓好思想理论建设，要把思想理论建设摆在突出位置，坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想武装学生干部班子成员，抓好“十六大”精神和“三个代表”重要思想的学习，做到学习有计划，学习有检查，学习有交流。抓好作风建设，以身作则，学生干部与同学保持密切关系。抓好组织建设，以提高素质，优化结构，改进作风和增强团结为重点，培养一批优秀的学生干部。开展丰富多彩，育教娱乐的校园文化活动，充分调动广大学生的积极性，注意“点、线、面”的紧密结合。加强校园基础设施的建设，如：校广播台、校报、校刊、校网站以及百米长廊等，加大與论宣传阵地的导向作用。坚持互助、自主、以人为本的理念、紧贴学生脉博，为社会服务。学生干部应具备责任意识与责任感，滥竽充数不可行，有服务意识，为学生服务，不可斤斤计较，要做实事，少指挥多带头，有带头意识，做好榜样，起到先锋作用。

作为院学生会中的一员，虽然我们已取得很多成就，但我深切感到我们仍有许多不足与缺点，为了加强学生会干部素质，加强自身队伍建设就此提出如下建议：

1、加大干部培训力度，强化干部队伍建设，提高整体素质。

2、加大学生会管理力度，完善各种管理制度，营造良好的工作环境。

3、加大学生会制度执行力度，严肃会议纪律。

4、制定并逐步完善学生会干部考核制度，干部升降级制度，坚持开展批评与自我批评。

5、广泛收集，征求同学意见，不断改进工作方法，做好服务工作。

6、协调好工作与学习的关系，注重科学文化知识，同时注重精神文明全面发展。

7、加强服务意识，增强服务功能。

一所高校校园精神文明层次的高低直接反映出校内学生精神品味及内在文化程度的高低。校园精神文明建设需要大力加强，学生干部起到非常重要的作用，我们应充分动员广大同学一齐参与到其中来，为了我们共同 的生活学习环境，为了提高我们的精神文化品味，学生干部应充分发挥桥梁纽带的榜样作用。我们需要不断提高自己的文化及精神内涵，以正确及高尚的思想武装自己的头脑，以便成为新时期具有奉献精神的真正合格的大学生人才。

篇3：学生干部在精神文明建设创建活动中如何发挥组织和骨干作用

所谓学风, 最早源于《礼记·中庸》:“博学之, 审问之, 慎思之, 明辨之, 笃行之”, 意思是广泛地加以学习, 详细地加以求教, 谨慎地加以思考, 踏实地加以实践。高校的学风状况如何, 直接影响和决定着人才培养的质量, 是高校建设和发展的基石和宝贵财富。优良的学风是一种巨大的精神力量和育人资源, 具有强烈的导向、激励、规范及凝聚作用。对高校而言, 学风主要指学习研究方面的风气, 是一所大学的灵魂和气质;对高校的学生来说, 是在一定的人生观、学习动机和追求目标的支配下, 在学习热情、努力程度、意志品质及自控能力等方面的综合表现。学风建设不仅是学生学习方面的一项基本建设和自我人格塑造的一项基本内容, 也是各学校办学思想、管理水平和教育质量的综合体现, 同时还是培养和造就高素质人才的关键, 所以加强学风建设、培育优良学风是当前高校改革发展的重要内容, 意义重大。

二、目前高校大学生的学风现状

目前, 高校大学生的学风状况总体上是好的, 绝大多数大学生具有远大的理想和崇高的信念, 他们学习目的明确, 学习态度端正, 学习认真努力, 思想上有着强烈的时代紧迫感和历史责任感。当代大学生思想活跃, 视野开阔, 志向远大, 对获取新信息的渠道和媒体非常敏感, 对新知识、新技术的了解和掌握异常迅速。但是, 确有少部分大学生进入大学后学习努力程度一路下滑, 以往在小学、中学和高中所形成的学习习惯逐渐消失。随着掌握知识的难度不断增加, 学习的努力程度也应不断增加, 但实际情况却相反, 这种情况说明提高高等教育质量工作的低效率。学校让学生自主学习, 而我国学生在传统的以教师为中心的基础教育体系中却没有培养起自觉学习的习惯, 他们相当多的时间泡在网吧、餐厅、KTV等娱乐上, 自学能力相对较差, 更容易沉醉于大学的自由, 有的还把恋爱当成一种精神寄托。因为我国学生从小学到中学一直是在外力监督和压力下学习, 没有自主学习的习惯和风气且教师在教学过程中总是有意无意地强调“进了大学就好了”。进入大学后, 当学生进入一种自我管理、自愿学习的教学方式后, 便失去了压力、管理与监督, 很多学生就难免自我放纵, 大学成了他们镀金、混文凭的地方。在我国当前的教育环境下, 完全凭着学生自身的自觉性和市场力量的督促来学习可能只对少数学生有用, 而对于大部分学生而言则效果不佳。另外, 在专业学习中, 不少学生只习惯在课程结束前一两周甚至提前一、两天突击学习, 然后到考场默写发挥, 考完后就基本忘光。没有了中学时那种明确的追求目标、忘我的学习态度和顽强的拼搏精神。虽然这部分学生在数量上并不是主流, 但其对高校学风和校风建设的影响却不容忽视和不可低估。以上现象也说明, 目前高等学校的学风建设并不完全令人满意, 还有待于进一步加强和改进。

三、充分发挥学生骨干在高校学风建设中起到的作用

优良的学风建设是青年学生健康成长良好发展的基础, 是大学生成为祖国建设有用之才的前提, 优良的学风所带来的教育力量、感染力量是非常大的, 可以提升班级的整体素质。高校的学风建设, 既需要辅导员、班主任和每一位学生的共同努力, 也需要学校各项机制和制度作为有力的后盾, 但不可忽视的一支重要力量就是学生骨干队伍。充分发挥学生骨干队伍的示范作用, 努力建设一支高素质的学生骨干队伍, 发挥他们在学习、工作和生活中的模范带头作用和示范作用, 可有效促进高校学风建设。

1、规章立制, 塑造团队, 构建效能显著的学生骨干队伍

从学生素质上看, 骨干都是班级里班委会、团委会成员, 这些学生骨干是大家推荐选拔出来或是竞争上岗的, 他们素质高、能力强、为人诚实、乐于奉献, 在各个方面能起模范带头作用, 他们的一言一行, 在同学中都有一定的影响力和号召力;从工作优势看, 他们是同学的一份子, 与其他学生朝夕相处, 起点相同, 身份一致, 同学之间放得开, 谈得来, 心相通, 彼此之间能敞开心扉, 倾诉真情, 老师了解不到情况, 他们能够了解到, 老师想不到的事情, 他们想得到, 老师解决不了的思想问题, 通过他们可能能够得到圆满解决。学生骨干有着广泛的学生群众基础, 是联系学校与学生的桥梁和纽带。抓好学生骨干队伍建设, 通过它们开展思想政治教育, 发挥其团结同学、组织同学、教育同学的职能, 有助于扩大思想政治教育的覆盖面, 调动同学们的主观能动作用, 增强学风建设的针对性和吸引力。正是基于这一点, 应大力加强学生队伍建设, 坚持学生主体作用, 规范工作机制, 努力构建团结、高效的骨干团队, 构建一支过硬的学生骨干队伍, 可以让学风建设工作如虎添翼, 事半功倍。

2、引导学生骨干在学风建设中自我教育、自我管理, 增强责任心

随着我国高校教育体制改革不断深化, 高校育人环境得到了很大的改善, 大学生需要自主、自立、自强, 这需要高校老师给予他们好的引导, 而在落实各项制度和老师所提出建议的责任, 大部分都落在班级学生干部的肩上。学生干部要在学风建设中以身作则, 在生活和学习中与其他同学相互帮助、相互鼓励、相互约束, 培养自律意识, 增强集体荣誉感, 共同促进良好学风的形成。学生干部无论是在加强和改进大学生思想政治教育的过程中还是在加强班集体建设中都起着至关重要的作用。大部分学生干部都是在德、智、体等方面表现优秀的学生。他们有着高度的责任感、积极进取的精神和较好的自我教育、自我管理、自我服务能力。一个优秀的学生干部就是一个榜样、一个标杆、一面旗帜, 对周围的同学起着其它方式所不可替代的示范作用。学生干部关心的不仅仅是自己, 而是要放眼于全班、全校, 积极建设半风、校风、学风促进自己和同学的共同进步。工作要耐心、细致、有创意, 这些都来自于责任心。因此, 班级学生干部的责任心尤为重要。责任心强的学生干部, 在很好落实班级制度的同时, 还能够在班级学风建设过程中, 配合一些有利于学生良性发展的创新项目, 从而让青年学生深刻体会学风建设的关键性。

3、督促学生骨干加强学习, 掌握学习资源, 注重创新能力的培养

班级学生所摄取的关于学习, 生活, 课外活动等的信息资源, 大部分都是由学生干部进行搜集和整理。学生骨干在与班级学生进行交流前或在举行班级活动以前, 都会搜集相关内容的资料, 并进行整理, 给予班级学生相关方面的帮助。在学风建设过程中, 需要学生骨干在各个方面进行信息资源的搜集。有了好的信到质的提高。创新是一个民族的灵魂, 是一个国家民族发达的不竭动力。建设创新型国家是进入21世纪摆在我们面前的新任务, 国家无论在政治、经济、文化、社会的建设过程当中都在进行的新的尝试和创新。同样, 要想实现国家的创新, 就需要培养一批又一批的创新型人才, 对学生骨干的创新能力的培养就更为关键。只有班级学生骨干有了创新, 工作才会富有吸引力和挑战力, 学风建设的过程才能吸住广息来源, 学生才可以根据自己的情况制定目标, 班集体的整体学风才会得大青年学生, 学生才能带着兴趣进行学习、生活、工作。

4、鼓励学生骨干多组织丰富多彩的活动, 全方面促进学风建设

组织开展多种形式的交流活动, 如主题班会、主题团活动、素质拓展训练、社会实践、文娱活动等, 既能强身健体, 娱乐身心, 也能加强各部门学生间的沟通交流, 提高团队合作精神, 增强学生干部队伍的凝聚力, 还可以让学生干部在愉悦的同时受到教育和锻炼, 树立班级干部在学生中的威信, 发挥他们的作用。在各项活动的组织过程中, 学生干部的自信心得到提高, 在学生中的声望得到提高, 这为学生干部配合老师来创建优良学风打下了基础。

四、结语

大学, 孕育着祖国的希望和未来;大学生, 承载着祖国灿烂的明天。大学生骨干是一支在学生当中有着特殊作用的群体, 他们是教师与学生沟通的纽带、桥梁, 是学生们各方面行动的表率, 是高校管理层和广大学生的联系纽带, 是高校学风建设的参与者, 是校园文化氛围的营造者。培养一支高素质的学生骨干队伍, 发挥他们的导向性、辐射和示范带头作用, 在高校学风建设中起着举足轻重的作用。学生骨干如果能在班级的学习中能起到好的带头作用的话, 就能影响到整个班级的学风情况, 因此我们要对在班级、院及学校里任职的学生骨干进行积极引导, 让他们自己严于律己, 在生活学习上都能起到榜样的作用, 促进中高校优良学风的形成, 培养学生成为拥有一技之长、用自己的双手造福社会的高素质人才。

摘要：学风建设是高校建设的一个重要组成部分, 是学生思想品质、学习精神和综合素质的重要体现。优良的学风是高校优化育人环境、提升育人水平、培养高素质人才的一项重要保障, 贯穿高校发展的始终。学生骨干队伍是高校管理层和广大学生的联系纽带, 是高校学风建设的参与者, 是校园文化氛围的营造者。本文提出了充分发挥学生骨干在学风建设中的作用, 可有效促进学风建设, 推动高校学风建设快速、稳步发展。

关键词：高校,学风建设,学生骨干

参考文献

[1]周贤君.高校学风建设的制度思考与对策[J].教育教学论坛, 2008, (3) .[1]周贤君.高校学风建设的制度思考与对策[J].教育教学论坛, 2008, (3) .

[2]罗晓峰.高校学生干部在学风建设中作用的初探[J].当代经济, 2008, (7) .[2]罗晓峰.高校学生干部在学风建设中作用的初探[J].当代经济, 2008, (7) .

[3]姚玉元, 魏莉莉, 潘莲君, 傅雅琴.班主任在高校学风建设中的作用新探[J].高等教育学刊, 2009, (10) .[3]姚玉元, 魏莉莉, 潘莲君, 傅雅琴.班主任在高校学风建设中的作用新探[J].高等教育学刊, 2009, (10) .

[4]胡新峰, 李威娜.大学生骨干素质培养的意义、内容及途径[J].思想政治教育研究, 2010, (3) .[4]胡新峰, 李威娜.大学生骨干素质培养的意义、内容及途径[J].思想政治教育研究, 2010, (3) .

篇4：学生干部在精神文明建设创建活动中如何发挥组织和骨干作用

关键词：学风建设；学生党员；基层党组织

中图分类号：D26 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2015）-06-0024-02

学风是一个学校治学精神、治学态度和治学原则的结合；是学生的行为规范和思想道德的集体表现；是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。学生党员是师生联系的桥梁和纽带，是学风建设的中坚力量。因此，要推进高校学风建设，就要坚持学风建设与党建工作相结合的工作思路。充分发挥学生党支部在学风建设中的战斗堡垒作用，发挥学生党员在学风建设中的模范带动作用[1]。

一、学风建设内容及现状

笔者2014年采取问卷形式针对本院大一至大三700名学生就学风构成要素对学生学风建设影响情况进行调查，通过对收回的630份有效问卷的统计，详见下表：

表1 学风建设情况调查问卷

调查表明，大多数学生学习目标比较具体，但是由于缺少学习兴趣、自律性差、学习态度不端正等问题导致学习效果不佳。这种强烈的反差导致学生希望能借助外力促进自己学习。这些外力因素主要有学校管理、教师教风、社会环境、同学帮助及校园文化氛围等。而这些因素中直接影响学生个人的主要是来自身边朝夕相处的同学的帮助。因此学生党员就承载了老师和同学的殷切希望。

二、基层党组织发展与学风建设的关系

（一）基层党组织建设促进学风建设大力发展

学生党员是大学生群体中的先进分子，是经过基层党组织严格培养的优秀分子。 “学生党员”首先要保证自己达到普通党员的基本要求；其次作为大学生群体中的党员，要完成作为学生的责任感和使命感。高校学生党员必须是思想过硬、政治过硬、纪律过硬及学习过硬，其中学习过硬是大学生入党特有的标准。因此，在高校学风建设工作中，基层党组织中的学生党员就成了坚决执行学校方针、政策的践行者。基层党组织通过开展形式多样的组织生活，抓好学生党员思想道德教育，促进良好学风的养成；抓好学生党员日常管理，促进良好学风的落实；树立学生党员模范典型，引导学风良性转变。

（二）加强学风建设是基层党组织发展的基础

学风有广义和狭义之分。广义上讲学风是培养高素质人才的关键；狭义上讲学风是学生在学习生活中的行为规范和思想道德的集中表现，是在长期教与学的过程中形成的一种风尚。有时也特指学生的学习态度和学习风气，因此学风不仅影响到当前的教学效果，影响到人才培养目标的实现，也影响了学校教育的质量。高校基层党组织就是要在学校培养的学生中选拔思想境界高、政治素质强、专业本领硬的优秀人才进入党组织的队伍。学校只有在良好学习环境下，才能培养出更多、更好、更卓越的人才。这样的人才蓄水池才是基层党组织茁壮发展的前提条件。

（三）学风建设与基层组织发展根本目的一致

十八大报告中指出“全面推进各领域基层党建工作，扩大党组织和党的工作覆盖面，充分发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用，以党的基层组织建设带动其他各类基层组织建设”。高校通过抓学生党建促进学风建设，以党建工作为龙头，以学风建设为核心，充分发挥学生党员的引领示范作用，充分利用培养成熟的先进学生党员带动普通学生共同成长、成才。同时，大学生作为青年中的精英分子，在大学生中大力发展先进分子加入到党组织中来是新时期新形势对党建工作提出的新要求。学风建设与基层组织发展二者的根本目的都是为了培养学生养成良好的学习习惯，成为社会的栋梁之才。

三、基层党组织加强党员引领示范作用，促进学风建设良性循环

（一）树典型，扬模范，引领学风建设健康发展

基层党支部是党组织在高校中最基层的单位，一个基层党支部的风气不仅影响着党支部成员，更影响整个基层党组织集体。高校基层党组织作为引领大学生刻苦学习、团结进步、健康成长的核心，其职责之一即为带动广大学生明确学习目的，完成学习任务。因此我们应该将这些基层组织中的优秀学生党员作为典型，进行宣传和表彰，让优秀学生党员的事迹感染整个基层组织成员，并且引导这些优秀学生党员去帮助其他成员，让他们有意识的改善基层组织的学习氛围，并且带动身边同学努力学习科学文化知识、成为一名全面发展的优秀当代大学生。学院通过树立“党员学习标兵”，评选“优秀共产党员”，组织这些先进典型开展学风经验交流会，影响和带动身边的同学端正学习态度、掌握学习方法，进而促进学风建设健康发展。

（二）搭平台，拓渠道，挖掘学风建设新鲜途径

学风建设是高校“三风建设”的重要内容，高校应该开展各种形式的学风评比活动，如党章知识竞赛、创业大赛、文艺汇演、团活、寝室文化节等。通过这些活动促进学生党员之间、学生党员和普通学生之间的交流与合作，激发同学们的学习热情，打造干净整洁的寝室文化，营造良好的学习氛围，从而带动优良学风的建设。活动中建立严格的活动评比机制，并将每学期评优与这些学风评比活动结合起来，提高学生参与的积极性。对学生党员寝室等进行定期检查，督促学生党员以身作则，带头创建良好的寝室环境，并在学生党员间开展寝室文化评比，创建良好的有学习氛围的寝风，用寝风带动优良学风。此外，新媒体的应用加速了学风建设的传播，扩大了学风建设传播的范围，如微信、微博等。

（三）讲奉献，乐助人，推动学风建设点面共进

党员的根本宗旨是全心全意为人民服务。作为学生党员，从大了说，现在要认真学习，刻苦钻研，在生活、工作、学习中起带头作用。从小了说，在学校要团结同学，要顾全大局，要团结一致。一切从人民的根本利益出发，为人民谋利益。作为一名学生党员，正能量的形象应该是以学习为底蕴，以活动为载体，用一个奋发向上的积极态度来树立良好的学生党员形象。学生党员作为学生中的优秀分子，应该承担起作为一名党员的责任和义务，发挥党员先进性，提高学生党员对老师和同学的服务意识，这种服务意识应该是主动的、积极的、向上的；要有敏锐的洞察力，及时发现需要帮助的对象，在学习和生活上予以帮助；这种服务意识应该是长期的、持续的，学风建设不是一蹴而就的事，需要保持长期的努力，并且在服务和奉献中让自己得到升华，让自己的党性得到提高。

（四）重过程，看结果，检验学风建设实践成果

在学风建设方面，我们也做了一些试点工作。在学校组织的“2+1”帮扶活动中，我院对个别班级试行了学生党员、发展对象和学习先进分子等群体帮扶班级学习困难学生的方案。经过一年的努力，班级的不及格率由3.9%降至2.1%，不及格人数由15人降至6人，班级整体的学习氛围有所提升，试行效果良好。在试行过程中，学生党员主要从以下四方面入手：一是要多讨论和交流学习经验、学习技巧，组织学习活动，积极为所在的基层组织学风的改善而发挥自己的光和热；二是要敢作敢为、敢讲敢说，指出同学中的不良学习和生活习惯，敦促周围同学形成良好的学习和生活习惯；三是通过查阅相关资料、与专业课老师交流来了解本专业的学习和培养计划、就业前景、社会需求等，改善部分同学学习动力不足的问题，调动同学门学习的积极性；四是组织学生党员、发展对象和积极分子与部分学习困难的同学结成互帮小组，为他们讲授学习方法、讲解学习中的疑难问题，促进良好学习氛围的形成。

优良学风的建设需要我们每一位师生共同努力，基层党组织要以学生党员为抓手，以党员管理教育为手段，充分发扬全心全意为人民服务、为学生服务的根本宗旨，为学校学风建设贡献力量。

参考文献：

[1]贺颖.发挥学生党员在学风建设中的带动作用[J].中国电力教育，2011，（4）：152-153.

[2]王翀.论学生党员在高校学风建设中的作用[J].才智，2010，24：233.

篇5：学生干部在精神文明建设创建活动中如何发挥组织和骨干作用

党员主体作用的发挥和践行

党的十七届四中全会《决定》把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务提了出来，中共中央办公厅《关于推进学习型党组织建设的意见》又对如何推进学习型党组织建设作了全面部署。建设学习型党组织，提高广大党员干部队伍集体的思想政治水平和业务工作能力，是推进马克思主义学习型政党建设，保持党始终站在时代的前列，正确引领中国各族人民走向辉煌的伟大工程的一项重大战略任务。

在学习型党组织的建设中，党员领导干部应率先发挥他们的表率作用和党员主体作用。一是因为党员领导干部不仅具有和广大普通党员相同的党员主体作用，而且同时拥有党和人民赋予的权利，他们肩上的责任要比一般党员要大，他们的一言一行在社会上的影响要更广。二是因为在建设学习型党组织过程中，党员领导干部既是学习型党组织中的一个有机组成部分，又是创建工作的组织者、推动者和实践者。我们知道：党员的主体作用概括来讲主要体现在两个方面：一是在党内生活中能够自觉履行党章规定的各项义务，积极而正确地行使党章规定的各项权利；二是在社会实践中充分认识党员主体地位，充分发挥党员先锋模范作用。党员领导干部的根本职责在于：坚持党的事业第一，坚持人民的利益第一，为国家、为民族贡献自己的智慧。因此广大党员领导-1-

干部在建设学习型党组织过程中，要切发挥好党员领导干部表率作用和党员主体作用，从自身做起、率先垂范。我认为应从以下几个方面体现出来：

1、学习先行一步，做学习型党组织建设的推动着。党员领导干部先学一步，能更好的把握开展学习型党组织活动建设的脉搏，有利于学习型党组织建设科学化、制度化、规范化，推进从学习到“学习型”的机制转变，牢固树立终身学习、团队学习、创新学习、学习工作一体化等理念。

2、学习内容广一点，做提升综合能力的表率。党员领导干部由于工作面涉及广，关联工作内容多，处理的事务较为庞杂，决策的前瞻性要求大，所以党员领导干部要着眼于提高理论素养，深入学习中国特色社会主义理论体系，努力掌握贯穿其中的立场观点方法，不断提高运用科学理论分析解决实际问题的能力；着眼于做好本职工作，学习本职工作所必需的政治、经济、法律法规相关知识，努力成为本职岗位的行家里手；着眼于完善知识结构，广泛学习哲学、历史、优秀传统文化、现代市场经济、现代管理等方面知识。从而不断开阔视野、扩大知识面，做提升综合能力的表率。

3、学习的更深一些，做理论联系实际的表率。学习的最终目的在于用理论指导实践，去解决实际问题。要将单位发展的长远目标、可行性的制度保障和群众最关心的、最迫切需要解决的难点问题以及强化党员领导干部党性党风党纪方面的制度建设作为深研课题，形成学以致用、用以促学、学用相长的良性循环，做理论联系实际的表率。

4、要勤于学习，善于总结与交流，做学习的表率。要将学习中取得好的方法、经验进行梳理归纳，认真撰写学习心得和体会，通过专题讲座、理论研讨会、读书演讲等进行交流，达到共同进步，提高整个组织的智商作用。把崇尚学习的浓厚氛围向学习型单位推进，做学习的表率。

5、要勇于创新，敢于把学习成效转化成生产力，做促进工作的表率。学习最生动的意义在于创新，要善于在消化吸收既有知识、前人成果和他人经验的基础上，创造性地提出有切实依据的新观点、新认识，形成改进工作的新思路、新办法。努力把学习成果转化为提高个人思想政治素养、推动本单位工作、推动党的建设工作、促进发展的强大动力。

创建学习型党组织，核心就是鼓励党员自我超越，不断优化党员的知识结构，提高党员的自学能力、思维能力和创新能力，使广大党员在学习中掌握能力、在实践中磨练能力、在创新中提升能力，实现广大党员个体素质和党组织团体能力的提高，永葆党组织的生机活力，使党始终位于时代的前列。

党员领导干部的表率作用和党员主体作用的发挥与践行将会极大地有利促进“学习型”党组织的推进。

篇6：学生干部在精神文明建设创建活动中如何发挥组织和骨干作用

一、要加强理论修养，在勤于读书、善于思考、勇于创新上发挥好带头作用建设马克思主义学习型政党，必须始终以思想理论建设为根本。领导干部要在学习上走在前面，必须坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，用当代最前沿的经济、政治、社会、文化、生态建设知识理论丰富自己，在不断优化知识结构、开阔思路、把握规律中，提高战略思维、创新思维、辩证思维能力，成为本领域本行业的行家里手。

（一）加强理论修养，起点在于爱读书、读好书、善读书读书是一种习惯，作为领导干部，首先要做到爱读书。应从党和国家事业兴衰成败的高度，从推动科学发展、促进社会和谐的高度来认识加强学习的极端重要性，把学习当作一种生活需要和生活态度、一种精神追求和事业责任。领导干部加强学习、善于学习，首先要热爱学习、热爱读书。其次要做到读好书。要围绕提高思想水平、增强工作能力、完善知识结构、提升人文素养和精神境界，选择那些对自己有帮助、有启迪的书，对工作有促进的书来读。再次要做到善读书。要做到阅读与思考的统一、学习与运用的结合，将研读马列著作、毛泽东著作、中国特色社会主义理论同认真总结党的历史经验特别是改革开放的经验结合起来，将加强各方面知识的学习与抓好发展第一要务、奋力推进“两个加快”的要求、与工作中的实际情况和问题结合起来，从理论和实践、历史和逻辑的统一上加深理解，提高学习的针对性、实效性。

（二）加强理论修养，关键在于用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发扬，是马克思主义中国化最新成果，是发展中国特色社会主义必须坚持的重大战略思想。领导干部要带头深入贯彻落实科学发展观，做到真学、真懂、真信、真用，善于用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作，为加快建设灾后美好新家园，加快建设西部经济发展高地，实现全面小康和推进现代化建设作出自己的贡献。一要在深刻把握科学发展观的理论体系上下功夫。准确把握科学发展观的时代背景、实践基础、科学内涵和精神实质，深刻理解科学发展观对各方面工作提出的新要求，坚持以人为本，着力转变不适应不符合科学发展要求的思想观念和行为方式，使各级党组织和广大党员干部坚定不移地走科学发展的道路。二要在自觉坚持用科学发展观指导实践上下功夫。以科学发展观统领工作全局，把科学发展观贯穿到党的各项工作之中，使发展的目标更加明确，发展的思路更加清晰，发展的进程更加科学，减少工作中的盲目性、片面性、表面性和机械性，增强工作中的原则性、系统性、预见性和创造性。三要在身体力行科学发展观上下功夫。深入实践科学发展观，不断创新发展理念、理清发展思路、破解发展难题，把灾后恢复重建作为调整经济结构、转变发展方式的重大契机，着力优化产业布局，加快推进产业优化升级，巩固我省经济回升的良好势头，推动经济社会又好又快发展。

（三）加强理论修养，目的在于形成改进工作的新认识、谋划工作的新思路、促进工作的新措施创新能力是新时期领导干部应具备的基本素质。四川作为西部内陆省份，我们承担着加快发展速度和提高发展质量的双重任务。由于经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化，出现了大量新的难题需要我们去破解，新的挑战需要我们去应对，新的风险需要我们去化解。以理论推进实践创新的学习应该成为各级领导干部工作中的自觉。一要善于观念创新，努力形成改进工作的新认识。始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，对不断涌现的新知识、新理念及时跟踪、深入了解，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，形成有利于改进工作的新认识，避免在工作上出差错、在发展上走弯路。二要善于思维创新，努力探寻谋划工作的新思路。善于从战略的高度议大事、谋大计、抓根本、办大事，既要切实把握中央大政方针和省委重大决策精神，又要坚持走群众路线、搞好调查研究，努力做到观察形势有新视角、谋划工作有新思路、推进工作有新举措。

二、要增强党性锻炼，在做人守德、做事守法、做官守纪上发挥示范作用学习既是提升自身素养之路，更是修身之道。领导干部要学以立德，自觉加强党性修养和实践锻炼，常怀忧党之心，恪尽兴党之责，讲党性、重品行、作表率，以优良的党风促政风带民风，形成凝聚党心民心的强大力量。

（一）做人须守德，以思想纯洁、品行端正、作风正派引领群众、带好队伍德是立身之本、为政之要。德高则望重，德高以率众。领导干部应自觉按照社会主义道德原则以及领导干部道德规范，加强自我教育、自我改进、自我提高。一要一心为公，真心为民。立党为公、执政为民是我们党执政的根本宗旨，也是我们党永葆生机活力的源泉。要以党的事业为重，以党的宗旨为本，把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。二要廉洁自律，洁身自好。要自觉践行共产党人道德观和社会主义荣辱观，严于律己，廉洁奉公，堂堂正正做人，清清白白做官，干干净净做事，做到一身正气，两袖清风。三要生活正派、情趣健康。要树立严肃的生活态度，努力养成良好的生活作风，培养积极向上的生活情趣，秉持大义、不失小节，远离低级趣味和灯红酒绿，以高尚的追求对待事业和生活。

（二）做事须守法，以依法决策、依法办事、依法管理规范行事、秉公用权领导干部必须牢固树立法律至上的意识，自觉在法律规定的范围内活动，自觉用法律来规范手中的权力，善于依法决策、依法办事、依法管理，经得起情与法、钱与法、权与法的考验。一要支持人民当家作主，依法决策。要把法律意识融入到经济社会发展的宏观决策之中，善于运用法律手段来解决改革、发展、稳定中出现的新情况、新矛盾、新问题，准确而全面地反映人民群众的意见和要求，不断提高法治化管理水平。二要坚决维护法律权威，依法办事。不谋求法律之外的任何特权，更不能凌驾于法律之上，以权废法，以言代法，而应时时事事以法律来规范自己，约束自己，把遵守法律、依法办事作为自己安身立命的基本要求。三要大力弘扬法治精神，依法用权。理性用权、谨慎用权，努力做到权为民所用，利为民所谋，有权必有责，用权受监督，自觉依法行使手中的权力。

（三）做官须守纪，以经得起风浪、抗得住诱惑、管得住小节确保不出事、干成事党的纪律是维护党的团结统一的重要保证。领导干部一定要像爱护自己的眼睛一样珍视党的纪律、维护党的纪律、遵守党的纪律，这是衡量一个领导干部政治素质高低、党性意识强弱的重要标尺。要确保自己干成事、不出事，就必须严守党的纪律，在大是大非面前经得住考验，在小事细节上守得住底线。一要严格党的政治纪律，经得起任何风浪的考验。要增强政治敏锐性和政治鉴别力，在事关坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领，维护中央权威，确保政令畅通等重大问题上，始终保持立场坚定、头脑清醒。二要提高自我约束能力，抗得住各种诱惑考验。牢固树立正确的权力观、地位观、名利观，永葆共产党员的先进本色，在名利、权力、金钱、美色诱惑面前把握住自己，不为私欲所驱使，不为私利所诱惑，筑牢廉洁自律的思想防线，提高自身的免疫力。三要守住底线，保住小节。要耐得住生活中的寂寞，守得住物质上的清贫，抵得住庸俗关系的腐蚀，防微杜渐，坚守底线，始终保持思想不“抛锚”，行为不出轨。

三、要养成良好学风，在理论联系实际、学以致用、知行合一上发挥模范作用

我们党历来重视学风问题。学风问题也是关系党的事业兴衰成败的一个重大政治问题。学风透视作风，作风折射党风。领导干部要从根本上加强和改进学风，促进良好学风的养成，始终坚持理论联系实际、学以致用、知行合一，在实践中学习知识、提升能力、转变作风。

（一）虚心刻苦，学在深处学习的过程是一个认知的过程。领导干部一定要有虚心求教的态度，既要善于向书本学习，更要善于向实践学习、向群众学习，这样才能学在深处。毛泽东在延安时，就指出在历史上真正有出息的人都是认真读书、善于思考、勇于实践、长于总结提高的人。爱学习、勤读书，通过读书学习来增长知识、增加智慧；勤实践，勇于经受实践的磨炼和考验，锻炼意志，增长才干；虚心向群众请教，善于总结人民群众创造的新做法新经验，做到问政于民、问需于民、问计于民，确保决策的质量和水平。特别是我们的年轻干部现在如何利用好业余时间，自觉加强学习不断提高自己是十分重要的。

（二）多思善想，谋在新处学习的过程也是一个思维创新的过程。通过理论的学习、利用知识的积累来洞察客观事物的发展规律，在学习中反思、在总结中提升，创新理念、创新方法，积极应对我们面临的新形势新任务新挑战，把学习作为发现、研究和破解我省经济发展、社会稳定中难题的有效手段。譬如，如何更好地实施投资拉动和产业支撑战略，实现巩固回升和加快发展；如何按照“一条主线、三个加强”的藏区工作总体思路，进一步推进藏区跨越式发展和长治久安工作；如何继续全面推动灾后恢复重建、全面推动“八项民生工程”、全面推动“一枢纽、三中心、四基地”发展规划实施；如何发展低碳经济、从容应对金融危机、建设西部经济高地、推进区域经济合作；等等。只有研究和回答好这些现实问题，我们的学习才更有意义。

篇7：学生干部在精神文明建设创建活动中如何发挥组织和骨干作用

：“学贵心悟，守旧无功”。学习型组织的“学习”是一种发现性学习、探索性学习、创新性学习，而不是一般意义上的知识重复和照抄照搬。现在有些人望文生义，认为注重学习的组织就是学习型组织。这是不准确的，也是片面的。历史上注重学习的时代很多，但那时的组织并不是学习型组织。目前，社会上推广学习型组织的机构良莠不齐。有的把学习型组织形式化庸俗化，使创建活动偏离科学轨道。譬如创建学习型城市的要旨在于提高城市创造力，而不是简单地动员市民去看书学习。现在不少城市千市一面，规划雷同，发展模式趋同，没有想象力、创造力。这些外征与学习型组织建设的主旨是背道而驰的。

学习型需要学习，但单纯的学习并不是学习型。学习型的核心是把学习寓于工作当中，注重研究新情况，解决新问题，提高创造力。这种学习具有特定的内涵：第一，它是与工作紧密相连的学习，是有目的的学习，不是个人兴趣性学习。工作本身就是一个学习的过程，而学习本身也是一个工作的过程。第二，它是推动社会健康发展的学习，是一种积极性的学习，而不是破坏性的学习。现在有人提出，带着问题去学，在学习中反思，把研究解决问题作为学习的起点和落脚点，我完全赞同。第三，它是一种团队学习，而不是个人学习，这是区别于传统学习的重要标志。过去是精英学习，少数人学习，现在强调的学习一定是团队学习。只有团队中的每个人之间思想相互激荡、开展有效交流，形成共同愿景，才能激发创造力。第四，它是一种开放性的学习，而不是封闭性的学习。强调从简单的向书本学习转变为向书本、实践、群众学习。第五，它是一种长期的、不间断的学习，而不是暂时性、间歇性的学习。在学习型组织建设上，只有“进行时”，没有“完成时”。

与以往的组织相比，学习型组织具有3个明显特征：一是学习是组织存在的基本形式。一个组织一旦停止学习，也就不是真正的学习型组织。在这样的组织中，学习工作化、学习生活化，工作学习化、生活学习化，学习必须成为工作和生活不可分的有机组成部分。二是组织结构扁平。从最上面的决策层到最下面的操作层，中间相隔层次减少，权力重心下移，让最下层通过学习自主解决问题。成员不再是被动执行者，而是主动应对者。现在突发性事件多发，其原因从表面看是应对延迟，实质上是一线与上级的信息时滞或不畅通。学习型党组织的党员是主体，处于组织的最前端，如果能够适时自主处理各种复杂问题，把矛盾化解在萌芽中，上级就没有“突发”之虞。三是不断创新和超越。学习型组织通过全体成员持续的研究性学习，一方面，促使成员不断超越自我、实现更高的人生价值；另一方面，推动组织自身在管理思想、机构、方法、制度等方面不断创新，进而提高组织整体的创造力、回应力，确保组织能够在复杂多变的环境中不断发展，实现共同愿景。

建设学习型政党和学习型党组织，干部教育培训工作最为关键。这是由干部教育培训的对象——各级领导干部在学习型政党和学习型党组织建设中的地位和作用决定的，也是由干部教育培训工作的特性决定的。从领导干部的地位和作用来看，他们是学习型政党和学习型党组织建设的倡导者、组织者和示范者，所起的作用是一般干部和党员不能比拟和取代的。从干部教育培训工作的特性来看，第一，它具有规模性。去年，仅中央组织部干部教育局就直接培训干部220期，14000人；指导地方培训干部1500万人次。第二，它具有快捷性。能在短时间内集中表达党的意志，提高领导干部的认识，确保党的方针政策和重大战略部署得到迅速贯彻落实。第三，它具有共享性。干部教育培训是以班来组成学习团队，不同地区不同部门的领导干部集中在一块，研究共同的问题，可以经验共享、成果共享、相互启迪，达到学学相长的目的。第四，它具有示范性。领导干部集中学习，能够产生良好示范效应，推动学习型政党、学习型党组织建设。比如近年来中央政治局几十次集体学习，极大地激发了广大干部学习热情，带动了各级领导“团队”的学习。

目前对中高级党政领导干部的教育培训主要集中在中央党校、国家行政学院和中国浦东、井

冈山、延安干部学院等，培训和教学在不断创新，力求教有所用、学有所益。首先是班次有针对性。过去办班往往是按照级别划分，好处是权责相似、交流平等，但弊端也十分明显，由于同级别干部工作性质特点不同，如：有人分管计划生育，有人分管民族宗教，有人分管文化建设……除党的路线方针政策、党性修养、品德教育等内容外，能力方面的培训不可能千人一面。这就好比有人要吃川菜、有人要吃粤菜，有人要吃甜的、有人要吃酸的，简单划一怎么行？因此，我们在培训班次的组合上大胆创新，按照工作特性而不是按行政级别来组织专题培训，大部长和小部长、大局长和小局长可以跨级别坐在一起学习，这样既便于上下交流，也便于上一层级加强宏观指导。再如一些分类的主题班次，如政法系统、纪检系统、县委书记等班次的开办，因为属于同一工作性质、同一行业，学员们都表现出极高的积极性，效果也非常明显。其次是培训时间集中，形式多样。时间上高强度、高密度，下午、甚至晚上都充分利用。形式上，讲座、实践报告、研讨交流等，相互补充，集中把一个问题研究透彻。如，前不久对县委组织部长的集中培训，我们就把党的十七届四中全会精神分解出来，逐条分析给他们听。他们感到务实管用，对工作指导性非常强。

当然，建设学习型政党，仅仅靠培训是不够的。我们党有7000多万名党员、600多万名公务员，要使他们成为学习型组织的主体，还必须积极倡导和推动自我学习。现在，干部每天在用不同方式学习，比如听课、读书、看报、上网、研讨等等，这些都是学习的重要途径和方式。中央颁布试行的《干部教育培训工作条例》，提出建立健全干部在职自学制度，鼓励干部利用业余时间参加学习培训，并要求干部所在单位提供必要条件。党的十七届四中全会《决定》提出，把理论素养和学习能力作为选拔任用领导干部的重要依据。前不久中央办公厅印发的《2010—2020年干部教育培训改革纲要》要求，鼓励干部利用业余时间多读书、读好书，不断改进干部在职自学。这些规定和要求有利于推动干部自我学习、多元学习。学习没有内生动力，学习型政党建设难以取得实质性进步。过去，干部内生动力不足，主要有两种表现：一是不爱学习，不愿学习，没有把学习作为一种精神追求、一种工作方式，而是凭经验、凭感觉、凭惯性去推进工作。二是学习的内容或者说目的不明确，凭兴趣学，脱离工作实际，缺少学习的针对性、系统性。

过去常听到有人“跑官要官”，没有人“跑学要学”。但现在这种情况有了明显转变，学习之风兴起。不少干部“跑学要学”，利用假期去听课，自费去听讲座，通过各种形式获取对自己有用的知识。今年我们在中央和国家机关司局级干部中进行自主选学试点，报名大大超过预期，到课率90%以上。我觉得这是建设学习型政党一个非常可喜的现象。为什么会有这么大的变化？第一，世情、国情、党情、民情发生变化，新问题层出不穷，许多干部在工作中压力越来越大，感到只有通过学习才能善于分析新情况、解决新问题，创造性地工作，这是主要压力和动力。第二，现在对干部的使用，竞争性选拔比重越来越大，需要推荐、考试、考察、考核，多元并行，立体筛选，需要有真才实学和突出的综合素养。第三，整个社会的知识水平在不断提高，领导干部与下属、公众的位差在缩小，“势”逐步呈式微趋向。这就迫使领导干部的知识能力水平要不断提高。中国古代曾有“以吏为师”的传统，原因是官吏的德识要求必须高于社会。今天的领导干部要获得人民群众认可，亦必须具备高于社会大众的理论素养和道德水准。

当然，也还有一些干部学习积极性不高，不愿参加学习培训。解决这个问题，除对领导干部组织需要、岗位需要，如党性教育、大政方针政策等培训强化硬约束外，还可以在两个方面下功夫：一是深化干部教育培训改革，进一步提高培训的针对性、实效性和吸引力、感染力，使干部切实感到，参加学习培训管用解渴，有利于推动工作，有利于自身成长；二是深化干部人事制度改革，进一步增强干部选拔的民主性、公开性、竞争性，使干部切实感到，要进步就得靠本事、靠业绩，而不是靠跑门子、拉关系，从而使干部更加注重自身素质和能力的提高，更加积极主动地参加学习培训。

篇8：学生干部在精神文明建设创建活动中如何发挥组织和骨干作用

一、高校学风建设的内涵

学风是高校办学水平的重要指标, 是人才培养的重要手段, 从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格, 也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现;从狭义上讲, 学风主要指学生的学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。加强学风建设是大学赖以生存发展的基本任务, 亦是高校在实践素质教育过程中的必然举措。学风建设的重要性主要体现在两个方面:一是它能反映学生对新知识的掌握程度和学习方法的运用能力;二是它是衡量一个学校办学水平和人才培养质量的重要指标[1]。

二、学生干部在学风建设中的重要作用

学生干部是大学生中的优秀分子, 作为一个具有高度责任感、积极进取精神和较好的自我教育、自我管理、自我服务能力等优势的群体, 是大学生自我教育与管理的中坚力量。学生干部在学风建设中具有双重身份, 既是各项学风建设工作的组织策划者、协调者, 又是参与者。而其双重身份的特性, 决定了其在学风建设中必将成为一支对高校思想政治教育、学风建设和校园文化建设不可缺少的重要力量。以华南师范大学增城学院会计系为例, 据统计, 其一学年内在系部任职的学生干部人数为629人, 占全系学生人数的38%。这从数量上、比率上保证了学生干部可以在学风建设中发挥积极作用。同时, 该系一直非常重视学生干部的选拔、培养、使用和考核, 也努力探索发挥学生干部在学风建设中的推进、参与、榜样、监督作用的机制, 积累了一定的经验与做法。结合实例, 对于如何发挥学生干部在学生建设中的积极作用, 主要从以下方面进行论述。

三、如何发挥学生干部在学风建设中的积极作用

(一) 加强学生干部队伍建设, 提高学生干部素质, 发挥学生干部在学风建设中的推进作用。

坚持以政治觉悟和素质拓展为统揽, 采取切实措施加强学生干部的思想教育和工作培训, 强化作风建设, 正干部作风促学风, 形成求真务实、勇于创新的工作作风, 进而推动学风建设的深入开展和创新突破。坚持工作重心下移, 重视发挥班级、团支部和学生宿舍等基层组织在学风建设中的重要作用。以学生干部为导向, 引导和依托各基层学生组织, 创新工作方式, 丰富活动内容, 探索推进学风建设全员参与的实践, 扎实开展丰富多彩的教育教学活动[2]。

华南师范大学增城学院会计系在培养学生干部方面提倡“以活动的组织与执行来锻炼学生干部”、“会计不分家”的理念。通过学生干部管理与考核制度、系部学生机构系列培训两种载体, 以大小型活动组织为切入点, 引导干部勤于思考、善于总结, 增强其归属感和荣誉感, 完成各项工作。在系列培训中进行分类培训, 为副部长以上干部邀请院系领导培训, 干部干事由辅导员为培训, 各机构、各部门业务培训由理事层、书记处和主席团负责。通过培训, 学生干部普通具有扎实的业务能力、高效的执行能力和较强的决策能力。

学生干部在学风建设中的推动作用主要体现作为学风建设活动组织者推动各项活动的开展与落实。例如学生干部积极策划、组织“学风建设年”系列活动、“转变学生学习方式”系列活动、“点亮会计人生”专业竞赛活动等活动。

(二) 依托学生机构的平台, 以“学风建设”内涵为突破, 激发学生争当干部的热情, 发挥学生干部在学风建设中的参与作用。

学生干部在学风建设中的定位是执行骨干, 亦是参与者, 学风建设中很多事情的落实、管理都需其协助, 如课堂考勤、班级日常管理、学风相关竞赛筹备等, 尤其是在深化第二课堂涵义和实质的工作中, 其亦作为主要参与者踊跃参与到院系组织策划的文化教育、创新实践、志愿者服务帮扶等活动中。

因此, 在学风建设实际工作中, 依托学生机构的平台, 以“学风建设”内涵为突破, 努力通过各种方式和渠道, 激励全体学生争当优秀的学生干部, 并积极参与到学风建设中, 以此培养学生的核心竞争力。围绕“学风建设”的内涵, 科学指导学生干部, 组织策划和参与各项竞赛、活动, 充分发挥其在学风建设中的积极作用, 则显得尤为重要。

学生干部在学风建设中的参与作用主要体现作为活动主体而不是组织者积极参与到三大学生机构举行的各类活动中。例如华南师范大学增城学院会计系10级学生刘诗琪, 作为12级助理辅导员, 同时积极参与2012年广东省挑战杯竞赛, 并荣获团队第一名的优异成绩;该系在2012年暑期三下乡社会实践队38名队员中, 有35名是学生干部;而其往届已毕业的优秀毕业生中, 绝大部分都有担任学生干部的经历。

(三) 以优秀学生干部为标杆, 树立典型人物, 激励其他学生探索大学精神, 发挥榜样作用。

学生干部在学风建设和自我探索大学精神过程中, 会逐渐涌现出一批工作出色、成绩突出的优秀学生干部, 其典型事迹和成果都非常值得与其他同学分享。同时, 他们对大学精神内涵的理解和具体践行方法亦有不少值得推广的经验。

积极挖掘学习尖子、技能高手, 注意发现和宣传学生中的优秀代表, 加强对优秀学生组织和优秀个人的培养, 强化先优典型的引领作用, 发挥好学习先进人物的模范带头作用[3], 以此激励其他同学积极践行大学精神, 可在学生中营造比学赶帮超的浓厚氛围, 为高校创建良好学风。如可采取以下方式:1.邀请优秀学生干部作为嘉宾参加新老生恳谈会, 分享大学学习经验;2.组织高年级优秀党员、干部与低年级在校生交流学习心得;3.汇编往届毕业生优秀人物材料, 整理成册, 下发大一新生;4.开辟学习优胜奖人物、奖学金获得者宣传栏。

(四) 夯实组织建设机制, 充分利用学生干部网络, 建立学风建设反馈网络, 发挥学生干部的监督作用。

为强化学风建设的保障措施, 建立健全各项规章制度[4]。坚持从严管理, 加强规范和考核, 在管理中引导学生养成良好的学习和行为习惯。以学风建设为契机, 加强学生机构、班级、团支部的制度建设, 明确在学风建设中的责任, 建立相应的学风建设考核办法、处罚激励机制和评优体系。如:1.在推优入党、学生干部选拔考核、评先树优、集体表彰等方面确立学习的优先地位, 在学生中倡导正气, 树立正风;2.加强系部课堂纪律考勤, 提高课堂听课质量。

信息反馈是一个很重要的过程。要充分利用学生干部网络, 建立起多元化、多层面的学风建设反馈网络, 及时了解学生的学习需求、学习现状、学习困难, 验收学风建设成果等, 发挥学生干部的信息反馈和监督作用, 为系部正确把握学风建设效果提供支撑。例如纪检部统筹检查、级委交叉检查、班委自我检查三级考勤机制, 能全面真实反馈学生课题出勤情况。学习委员例会能及时了解教师“教”的亮点和不足, 学生“学”的困难, 为辅导员与专任教师的沟通提供了渠道。班级、宿舍、学生个人的学习情况分析能反映学习状况, 为学生个体学习指导、专业教师反馈、学籍预警提供依据。

学风建设作为一个系统工程应常抓不懈[5], 需要发挥教师、家庭和社会的积极作用, 形成学风建设的整体合力。除充分发挥学生干部在学生建设中的积极作用外, 更要重视第一课堂在学风建设的重要作用, 强化教师对学生的教育引导作用, 在加强师德建设的基础上, 引导学生参与教学管理、参与教师评价, 加强教学互动, 促进教学相长。坚持实行“学期成绩分析机制”、“家长联系制度”、“学籍预警”等一系列有效措施, 传达学校的教育、办学理念, 密切与家庭的联系, 共同促进学生良好学风的养成, 形成建设良好学风的长效机制, 为学生学习和成才提供更广阔的平台。

参考文献:

摘要：本文主要通过剖析学风的内涵、学生干部在学风建设中的重要作用, 以华南师范大学增城学院会计系学风建设案例为例, 分别从四个方面论述了如何发挥学生干部在学风建设中的积极作用, 以此推动高校学风建设快速、稳步发展。

关键词：学生干部,学风内涵,学风建设,积极作用

参考文献

[1]岳馨钰.学生干部的培养对高校学风建设的作用[G].长春工业大学学报 (高教研究版) , 2012 (6) .

[2]佚名.共青团山东农业大学委员会关于充分发挥团组织在学风建设中积极作用 (EB/OL) .http://www.sdau.edu.cn/tu-anwei/zaixianwenjian/files/f_07_19.htm, 2007 (10) .

[3]宋文华, 杨宏伟.高校学生干部的培养与校风建设的关系[G].河北科技师范学院学报 (社会科学版) , 2004.

[4]李健, 李扬.运用各项规章制度促进学风建设[G].上海工程技术大学教育研究, 2007.