花生五年级作文

2024-08-11

花生五年级作文（共15篇）

篇1：花生五年级作文

花生自从看到了苹果、石榴们美丽的外表后，不禁也动了爱美之心。还好花生有个富翁老爸，可以把她带到韩国整容。

不久，花生变了。那婀娜多姿的身材，那水汪汪的大眼睛，那樱桃小嘴，最重要的`是她变得高傲、自以为是了！她对梨说：“瞧你那满脸的雀斑，哎！真难看，哪配和本小姐做朋友，和你走一起会让我高贵的身份大大下降的！”同样，那些花生原来的好朋友们，也同样受到了这样的冷嘲热讽。

在一年一度的选美比赛上，她成功地夺冠了。忽然花生那楚楚动人的脸上时常出现一道道痕迹，而且，一碰上阴雨天，脸上就疼得要命。花生知道这是整容找到了不良医生才导致的，这让花生感到很痛苦。被花生嘲笑的好朋友们知道了这种情况后，向她跑来，给予她关心和温暖。这时，人参长老走出帐篷对花生笑呵呵地问道：“你知道错了吗？”“嗯，我不应该这么高傲！去伤害这些真正对我好的朋友。”花生轻声说。人参长老摸摸胡须，对花生语重心长地说：“知错能改就好。你可别忘了初心，不用管外表的美与丑，做自己最好！”

从此，花生再也不注重外表，因为她知道只要内心美，大家都会喜欢自己。

篇2：花生五年级作文

说起花生，便让我想起一个谜语，是：“麻屋子，红杖子，里面住了个白胖子”。

花生是由果皮[麻屋子。果仁以及夹在两者之间的红花生皮所租成的。它是一种果皮粗糙的植物。

花生的壳有许多小孔，可是俗话说“人不可貌相”，当然花生也不能因为它的外表而看不上它，花生的果皮虽然不显眼，可是它也有许多价值。

比如说用它来制作的食料，就可以喂猪，喂鸡等家畜，这样这些动物吃了，还可以让它们快乐成长。花生皮是一层及薄的皮好像红纱帐一样。它是由多种成分生成的，据说可以入药把它放入水中泡二十分钟这样原来的水便成了一种微红的液体，虽然味道有些苦，但是长饮这种水有健胃，刺激味觉的功效。

花生的果仁是白的，又圆又白像个大白胖子！果仁的肉有许多油质，如果放在一张纸上一按，就会发现纸上有一块小的油渍，正因为如此花生才能做出许多味道鲜美的豆油，色拉油等可以食用的油。

在以前，油可是很贵的，谁都想拥有，可是由于条件的仅限，不能谁都有，而如今，在每个人家的饭桌上，煮果仁，炸果仁几乎成了家常便饭了，可以体会到它的味道有多鲜美，我就是一个喜欢花生的孩子。

篇3：花生中后期管理抓好五点

一、培土

花生开花下针期, 进行深中耕培土, 将垄间的土锄向垄内, 缩短果针的入土距离, 并为果针发育创造一个疏松的土层。时间一般掌握在7月上中旬为宜。对旺长地块结合培土进行压心, 用脚踩压花生棵既利果针入土又防旺长。

二、除草

近来雨水较多, 花生田杂草生长严重, 要及时进行化除或人工除草。以减少土壤水分、养分的无效消耗, 促进花生植株健壮生长, 有利于多开花、多下针、多结果、结饱果。可每亩用8.8%“盖草能”乳油25毫升或“闲锄”30毫升对水30千克喷洒。

三、化控

今年花生生长中后期雨水充沛, 加之施肥量大, 造成植株徒长, 过早封行, 田间郁闭, 光合产物降低, 并使结果部位升高, 果针不能入土或入土后发育不良, 降低结果率。因此, 应在花针盛期, 每亩用15%多效唑可湿性粉剂40克对水50千克喷雾2次, 每次间隔7~10天, 可抑制营养生长, 促进生殖生长, 增加结果数, 提高产量。

四、追肥

沙性较大的地块因漏水漏肥快, 每次应少施、勤施, 提高肥料的利用率。壤性土壤, 可结合下雨, 在雨前或雨中施肥。花针期追肥, 以花生专用肥为主, 补充钙肥, 促进荚果发育, 减少空壳, 提高保果率。一般每亩可追施尿素7~8千克, 配合过磷酸钙15千克和硫酸钾5千克或草木灰40千克。后期进行2~3次根外喷肥, 达到快速补充营养的目的。一般每亩用1%尿素和0.3%磷酸二氢钾混合溶液50~60千克。

五、防病治虫

篇4：花生五年级作文

（一）学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。

（二）理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

（三）有感情地分角色朗读课文。

（四）能说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。初步了解借物喻人的写作手法，试着选择一种事物写一写。

二、教学重难点

（一）理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

（二）初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

三、教学准备

PPT、微视频、自主学习任务单。

四、教学过程

（一）板题导入

今天，我们来学习第15课，请同学们和老师一起写课题，齐读课题。这落花生啊，其实就是我们常见常吃的花生，那你知道它为什么又叫“落花生”吗？谁来说说？（学生交流）是的，这是它的与众不同之处，同学们请看，花生在地上开花，花败之后形成子房柄，子房柄钻入土里发育成果实，这就叫落花而生。所以，花生又叫“落花生”。明白了吗？

（二）检查自主学习效果

1.课前大家都进行了自主学习，词语会读吗？（出示词语）哪个小组来展示一下（两个小组展示、评价）？全班齐读。

2.大家来看这个字“茅”，写的时候应该注意什么？（学生交流）同学们观察得真仔细，伸出手我们一起来写。拿起笔，在练习本上写两个。

3.通过预习，你知道这篇课文围绕落花生讲了哪些内容？学生汇报，师板书：种花生收花生吃花生议花生

哪个自然段写了种花生、收花生？哪些自然段写了吃花生、议花生？

种花生收花生1

吃花生议花生2—15

（指着板书中的数字）从这里你发现了什么？

预设一：学生能说得有详有略。

预设二：学生说不出。引导：大家看，种花生和收花生只用了一个自然段，其余的自然段都是写吃花生、议花生的，这就是有详有略。

那文章重点写的是什么？（学生：吃花生、议花生）这叫详略得当。

（三）品读文本

1.我们先来看第一自然段，（出示）谁来读？大家看这个词“居然”，什么意思呢？种花生收获了是很平常的事情呀，怎么就意想不到呢？（学生谈理解）透过这个词，你能体会到“我们”心情如何？

大家再看这四个词（买种，翻地，播种，浇水），读一读，平时词语和词语之间一般用顿号隔开，在这里为什么用逗号呢？如果我换成顿号，谁来读一读这四个词（买种、翻地、播种、浇水），再来读一读原来的，现在你知道为什么用逗号不用顿号了吧？对啊，这4个词语代表着4个过程，谁再来读一读这句话。

2.花生收获了，大家聚在一起吃花生、议花生，他们在议论花生的什么？（学生交流）请大家默读6～15段，画出描写花生好处的句子。（学生读文、交流句子）花生的好处很多，可父亲说有一样最可贵？（出示第10段）请同学们放开声音读一读。句子中有个词“爱慕之心”，是什么意思？为什么人们一见桃子、石榴、苹果就产生爱慕之心呢？生谈理解。（出示图片）你能用词语形容一下桃子、石榴、苹果吗？那花生呢？（出示花生图片）我们来看文中怎么说的？找到描写花生的句子再来读一读。你体会到什么？花生的果实像桃子、石榴、苹果那样鲜红嫩绿吗？它没有华丽的外表，它并不好看，用一个词形容：朴实无华（板书）。花生不但没有华丽的外表，它还矮矮地长在地上，有没有果实，必须挖出来才知道。从这里你又体会到什么？默默无闻（板书）花生虽然不好看，但它仍然默默奉献着自己的果实，正如父亲所说（引读：它虽然不好看，可是很有用。）这就是花生的最可贵之处。

老师有一个问题，既然要说花生的好处，为什么父亲还要提到桃子、石榴、苹果呢？（生说）这是对比的写法，是为了衬托花生朴实无华、默默奉献的可贵品质。

3.父亲仅仅是在说花生吗？生：他在赞美像花生一样的人。

师：像花生一样的人是什么样的人？生：是有用的人。

师：文中是怎么说的呢？生说。（出示第13段）

什么叫“体面”？你们看，老师今天特地穿了一件白衬衫，好看吗？这就叫“讲体面”。那什么是“只讲体面”呢？我们能不能“只讲体面”？我们应该做什么样的人？学生交流。

是啊，我们应该做有用的人，引读：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

正是因为许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育他，给他留下了深刻印象，1921年，许地山开始创作时，就以“落花生”作为自己的笔名，勉励自己要做一个具有落花生品格的人。

（四）学习写法，布置作业

同学们，这篇课文作者借助落花生领悟到做人的道理，其实这是一种新的写作方法，大家请看微视频（借物喻人）。你还从身边的哪些事物领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。

篇5：花生五年级作文

今天回到家后，妈妈给我猜了一个谜语：“麻屋子，红账子，里面装个白胖子。”你们猜是什么?我好奇地左思右想，半天猜不出来，妈妈拿了一袋花生，说：“答案就在我手中。”“哦!原来是花生呀!”

接着，妈妈让我帮她剥花生，我拿起一个花生，仔细地观察了一下，那花生，有的像皮球;有的像小葫芦;还有的像老爷爷的胡子，弯弯的……我摸了一下它的外壳，一点也不平滑，很粗糙。我用手拿起它摇了一下，只听见“沙沙沙”的声音，就像一道美妙的乐曲。我捏起它闻了一闻，闻到一股香香的，浓浓的香味，真想一口把它吃下去。我正准备用嘴咬下去的时候，妈妈说：“不要用嘴咬，这样不卫生。”然后，妈妈教我一个剥花生的方法，就是用食指和大拇指放在一个翘角上，轻轻地捏，只听见“咔嚓”一声，花生弟弟的盾牌漏了一个缺口。花生宝宝穿着一件红外衣，妈妈跟我说：“这红皮有补血功能。”我尝了尝，好苦呀!可能“良药苦口”这个词语就是由此而来的吧。尽管它是一种食物，不是药，我又尝了一下花生仁：“哎哟，不错哟。”这味道挺赞的。

今天，妈妈通过猜谜语的方式让我了解了花生的结构，这次生活经历真是太有趣了!

篇6：我是花生五年级作文

各位朋友：大家好，自我介绍一下，我的名字叫花生。你们对我一定不陌生吧，我是很有营养的，经常会出现在大家的身边，给你们的生活再来了很多的.营养，很多的乐趣。

我住在一所小房子里，房子不大，只有大拇指那么大，还是一间双人房。我的房子外面凹凸不平，好像一张麻子脸。上面还有很多纹路，好像爷爷奶奶脸上的那些皱纹，又像那些刻在龟壳上的甲骨文。房子的前端是尖尖的，好像小鸡的嘴正在啄食什么一样。而房子的后面却是很圆润，很饱满，这是因为后面连着根部吸收的养分很多。拿起我的房子摇一摇，房子会发出轻微的响声。你若使劲一捏，房子会发出咔嚓一声并随之裂开，我便跳出来了。把我放在嘴里咬上一口，一股甜香的味道。如果炒着吃，味道就更好了。人们还把我们做成花生糕，制成花生油，我们的用处可大了。

我们花生含有丰富的钙和锌，锌可以提高记忆力，而钙可以促进骨骼生长。所以人们还把我们称为小人参。

我们花生不仅好吃，而且我们谦虚谨慎、朴实无华。你看，我们的果实埋在地下，不像苹果、石榴一样把鲜红嫩绿的果实高挂树头，向人们炫耀。所以人们常用我们来比喻那些谦虚谨慎、默默无闻、努力奉献的人。

篇7：摘花生小学生五年级作文

我们再相见窄窄的小路上穿梭，三拐两拐，来到了花生田里。我满腹疑问：花生是怎样收获的?花生长在哪个部位

我还没反应过来，只见父亲将花生拔了出来，甩了几下，根下好几颗硕大的花生露了出来。答案全部揭晓。我迫不及待地把脚向前一迈，也学着父亲的样子，把一株花生拔了出来。我收获到了人生当中第一株花生，兴奋不已，又连拔了好几株，一整排都被拔完了。

我正在不停地拔花生，母亲过身来，看见我笨拙地一株一株地拔，她不禁笑了笑，对我说：“你一次拔得太少了，才拔一株，你看我，一次拔了一大把。”

说着，母亲举起了手中刚拔出的花生，根下连着数十颗饱满而肥实的花生。我看了看她手中的花生，又望了望她拔过的一排又一排的土地，对她有些佩服。“我的能力还是不足啊!”我心中感叹着。

我接着开始拔起身前的花生。但没多久，我竟然发现，父亲拿过小锄头，正在翻着我拔过花生的地方，这样子真犹如一名寻宝者，用力挖掘地下埋藏的宝藏。

“爸爸，”我走过去问父亲，“您这是在做什么?难道是在寻宝?”

“是的，我在寻‘宝’看看土里会不会有你遗落的花生，有时我还挖到很大的花生。”父亲回答道，满脸笑意。话音刚落，一颗白胖胖的花生，出现在我们眼前。

“你看，这么好的花生，浪费了，该有多可惜呀!”父亲叹道。

我们热火朝天地猛干了两个小时，旁边都已堆满了数不清的花生。豆大的汗珠在我脸上不断的流淌，衣服也完全湿透了，鞋子、裤脚、衣边，都沾上脏兮兮的泥土。可我心里却有说不出来的满足，疲惫的脸上露出了微笑。

篇8：浅析五年级作文教学

关键词：五年级作文习作教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目，写作，也称书面表达，是语文教育的重要目标之一。但是，纵观近年来的小学语文教育情况，写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在，学生普遍存在兴趣低下，无话可说等状况，作为多年的小学语文教师，笔者认为，五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说，是一个基础过渡的重要环节，因此，做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实，引导学生打开思路

生活是创作的源泉，新课程标准指出：小学写作教学一定要贴近学生的生活，引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说，他们缺乏充足的社会经历，在习作中难免会感到无力，因而，作为语文教师，要引导学生的习作从生活开始，从身边的事物和人物开始。首先，要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说，习作不是缺乏素材，而是缺乏观察。作为语文教师，我们要引导学生做到善于观察、善于回忆，如在写《我的__》（写一个人物）这篇作文时，很多学生看到题目无从下手，因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁，学生除了能对这些人物做简要的介绍以外，会认为没有什么素材可以去深化人物的形象，这时教师便要充分发挥引导作用，如一个学生准备写《我的妈妈》，此时教师要善于引导：“你的妈妈长得什么样子啊？她跟三年前相比现在有什么变化吗？为什么会出现这些变化呢？妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢？你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的？……”以此引导学生逐步扩开思路，进一步开展写作。其次，要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中，生活中的某些现象虽然很普通很平常，但通过思维发散，仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时，窗外正是夕阳西下之时，我顺机引导学生：“窗外的夕阳美不美？”当学生们回答：“美”时，我问到：“美除了这些自然的景色美，还有什么美？”当学生回答到：“还有心灵美”时，我问：“那么，我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢？比如，现在的夕阳，它是不是也像我们人类一样，经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢？那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢？夕阳这么美，你们有没有想到爷爷奶奶的美呢？……”以此循序渐进，一步一步引导学生联想、发散思维，打开学生的思路之门，让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材，为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制，因而较狭隘，作为教师，要牢牢把握学生习作的素材资源问题，丰富素材的储备。

首先，要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成，家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的，作为教师，我们无法改变，因而我们要从学校生活上努力，丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动：拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等，丰富阅历，与其他任课教师沟通，如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等，同时还可以将语文教学带进生活，如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等，开拓视野。

其次，要加强学生的阅读积累，提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时，并非没有素材可写，而是不知道如何下手组织语言去写，只有通过加强学生的课外阅读，进一步开拓眼界和思维，增加语言的积累，才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中，遇到优美的词语、句子、片段，教师应引导学生进行简要的赏析，明白这么优美的内容描绘的是什么，具体内涵是什么，加深学生的理解，并要求学生会背诵，并最好是能熟练运用；2.有针对性地引导学生多看书，如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍，充分利用课余时间，并有针对性地摘录书中的优美句子、片段，并加以背诵和运用，以此丰富学生的写作材料，提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养，提高写作水平

想象让语言插上翅膀，爱因斯坦曾说，想象比知识本身更重要，通过想象，有限的知识能朗阔万物，是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中，总会感觉想表达的总是不能深刻表达，写作出来的内容不具体、不形象，感染力和表现力都不强，因而，这就需要教师在学生写作教学中，加强学生的想象能力的培养，提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时，让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察，并加以想象，学生写道：“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来，就像漫天飞舞的白丝带，又像是一片片浪花”，通过这种简单的想象加以点缀，整个句子、片段的表达便显得更加形象具体，文章的表现力凸显。

总而言之，小学五年级的作文教学，任重道远，提高学生的写作水平是值得每一个小学语文工作者深思的重要问题。作为小学语文教师，在写作教学中，我们要牢牢把握学生的年龄特点和环境限制，引导学生从生活中发现素材，并仔细观察素材，历练出一双善于观察的眼睛，同时也要注意采取多样化的措施丰富学生的生活，并引导学生扩大阅读，增加自己的语言素材的积累，除此之外，还要善于培养学生的想象能力，为写作插上翅膀，形象化、具体化、饱满化习作内容，提高写作水平，实现小学五年级写作教学的最终目标。

篇9：作文400字五年级写花生等

今年的国庆节，我跟着爸爸妈妈一起回到了连云港。正好赶上花生成熟的季节。

收花生的前一天晚上下了一场小雨，地面上湿湿的，踩上去软软的，但是不湿鞋，这样的天气最是适宜起花生的。开始起花生了，我双手揪住一大把花生的茎往一边扯一下，让大丛的叶子“哗哗”往一边倒，然后拿起小铲子，在花生的根部连铲几下，松松土。这时，我只要轻轻一拨，整个花生的植株就被我连根从土里拔出来了。一株花生底上可以结上十几个花生。数十个花生连在一个根上，好似一串风铃一般。

花生全拔出来之后，我也学着大人的模样，去搬来长板凳，手里抓着花生的茎，用力往凳子上砸。由于我用力不当，结果花生被砸得满地都是，像天女散花一般，惹得一旁的爸爸妈妈一阵大笑。我很无奈，只好弯腰把散落一地的花生一颗一颗地捡起来。由于刚刚从地里拔起来，所以花生硬壳上都是泥。等全部拣好，我的小手就变成一双“泥爪”了。

我把捡起来的花生放进我的小桶里，拎回家，再把桶里的花生倒进事先准备好的大水盆里，泡一泡、洗一洗。哈，晒干后炒一炒就可以吃啰!

花生400字五年级2

小朋友们，你知道吗?花生也被称为落花生、地果、唐人豆。今天，我就观察了花生。

花生从外面看是土黄色的。它的头是尖尖的，像一把刀。可它的尾巴却是短细短细的。你别看它小，但是它有腰，既象葫芦，又像阿拉伯数字“8”，还像英文字母“s”。

小朋友们，你知道怎么剥花生吗?对啦，就是这样。先用左手按住花生，然后用右手使劲一捏，只听“咔”的一声，花生就剥开了，花生剥开后，只见花生米宝宝“穿”这一件“粉红”的“睡衣”，躺在半圆的壳里“睡觉”呢!

轻轻地把皮丢掉后，就可以吃了。咬一口，有一些硬硬的。如果再嚼一下，满口都有清香的味道。

你别看花生虽然小，但用途可大了，它不仅可以下酒菜，做粥，更重要的是它还可以榨出我们平常所吃的花生油。

虽然花生为人们做的贡献很多，可是，花生的精神最让我感动，它为人们做了这么多，可依然被人们埋在地下，默默地为人类做贡献，不会求一丝回报。

小朋友们，看了我的这篇作文，你喜欢花生吗?你有什么感想吗?如果有，就用你的作文来告诉大家吧!

花生400字五年级3

早上，我正要和妈妈一起出去没早点吃，这是阿姨打电话来了说：“今天叫周璐和吴阳去帮大大摘花生吧!”妈妈说：“璐璐她行吗?”妈妈有点担心了!我不知道是福是祸因为拔花生可能横好玩，也可能很苦!我其实也知道他们是人为我们宅家闲着让我们吃点苦!

在奶奶家吃过饭后，阿姨把我们三个带到田间让我们拔花生。起先我们以为很好玩，把我们乐坏了，迫不争待地跑到田里，不管三七二十一，见东西就拔，“咦!”怎没花生?哥哥在一旁笑哈哈地说“你拔得是杂草，花生在这边呢”。啊!“真蠢!花生长得啥样也不认识。”哥哥再说!我和妹妹来到花生地开始拔花生。爷爷和阿姨从小就是农民，他是熟练地拔起来，可我拔来拔去尽是些叶子，不见花生露面，我有点不耐烦地请教爷爷。他耐心地教我拔花生的方法，在爷爷的指导下，我双手握紧花生的根部用力往上一拉，只听“嘶”一声，白嫩嫩的花生出来了。“哇!”好大一窜花生，大大小小有几十颗，我再连续拔了好多棵累得我气喘吁吁，满头大汗，再看我的手上、身上已经满是汗珠。经过二个多小时的劳动，我累得筋疲力尽，不过花生装了两大袋，也算是我们的劳动成果了。我们也体会到当农民的艰辛，也懂得了粮食来的不容易呀。

拔花生真苦!

花生400字五年级4

春节里，妈妈要准备年货，买了很多花生，要我和弟弟二人剥花生。刚开始还没有觉得什么，但越剥越发现手酸软，不想剥了。

妈妈看我们兄弟二个的劲头不足，说：“你们二个比赛剥花，谁剥得多过年时谁的压岁钱就多一百元。”听了这们的话，我们兄弟二个可来劲了，这是多好的事呀。如何比呢，先得有个规则才行呀，我们叫妈妈定个比赛规则，并由妈妈当裁判员。妈妈想了想说：“我这里有二个一模一样的碗，到时候一比就清清楚楚的呢。”比赛开始了，我的手停地用力剥开花生壳，然后又迅速地剥第二颗，唉呀，真巴不得有三头六臂。弟弟也毫不示弱，只见他专注的神情，敏捷的动作，一点也不比我慢呀。妈妈在一边做事，一边看我们二个比赛，不时还表扬我们几句。

一大堆花生在我们的轰炸下，很快就剥完了。我们把碗端到妈妈面前，叫妈妈评比谁赢。最后妈妈说：“从数量上说，哥哥占优势，但从态度上说，二个人是一样的。我宣布，你们二个打平了，每人加一百元的压岁钱。”“耶，我们加压岁钱啰。”我和弟弟击掌叫好。

花生400字五年级5

暑假的一天，我在家里吃花生的时候，脑海里突然闪过一个念头：花生这么好吃，何不自己种上一些呢?这样既能体会种花生的快乐，又能收获一些花生，多好啊。

说干就干，我在花盆里种了两粒花生。我每天都要给它浇水，仔细观察它是否发芽。我精心照料着花生，就像妈妈照料自己的宝宝一样。终于过了一个星期后我的花生终于发芽啦!黄黄的小芽，很嫰很嫩的。就像一个小宝宝静静地躺在摇篮里。我惊喜万分，急忙叫爸爸妈妈一起过来看。妈妈让我仔细观察花生的生长过程。我立即就答应了。

过了几天，花生苗渐渐长高了，小芽慢慢长大了，叶子也由黄色变成了绿色的。每天我都要去看看，浇浇水，松松土。几个星期后花生的枝条上竟然开出了几朵黄色的小花，小花有四个花瓣，很漂亮，被风一吹，就像一只只翩翩起舞的蝴蝶。

花生苗越长越大，我还是每天去照料它们，终于，有几片叶子变黄了。我终于忍不住了——我把花生苗拔了起来。

哇，居然真的结了两颗花生!可惜我拔得太早了，花生还没有成熟。

尽管如此，我心里还是美滋滋的，因为我体会到了劳动的快乐，收获的喜悦。

花生400字五年级6

沙啦啦、沙啦啦┈下雨了!刚晒好的花生又得收回来了。家人把饭碗一放，冲进蒙蒙细雨中，有拿扫把的、有拿铲的、有拿箩筐的、有拿箢箕的，将撒在晒场的花生拉扫成堆，然后，一铲一铲地把花生装入箩筐里。看着家人紧张抢收花生，多么辛苦呵!可我还坐在屋里吃饭。

突然想起，如果花生被雨淋湿了，花生可能会变质，以后，我吃的花生就不是可口美味的啦!这时，我不顾自己的身子，也冲进了雨中加入抢收。我拿起铲子，插进堆得有膝盖高的花生里，提起装满花生的铲子往箩筐倒，这样的一铲一铲把花生装入箩筐。也不知来的劲，我一口气装了几筐，这时，雨点越下越大，为了花生不被淋湿，我和姐姐把装好的花生抬进屋里，因为花生太重了，抬着花生走起来一瘸一拐，刚走到屋门前就放下来。再下来又抬了几筐，我累得走不动了，只好帮年老的奶奶把剩下的花生入进箢箕里，将余坭掏出┈ 紧张的抢收，终于把花生收回来了，看着家人辛苦得流的汗，衣服都湿透了，刚停下来歇歇，只听见哗啦啦、哗啦啦┈倾盆大雨下起来了。我坐在花生堆旁，随手抓了几颗花生，吃着花生甜滋滋的。

花生400字五年级7

早晨，我走到阳台观察花生，这时花生正伸着懒腰，像小孩子一样两手慢慢地伸开。

我发现花生的叶子是对生的，如同一对“双胞胎”，而且每个枝上都会有四片叶子，其它的也是一样，都不多不少。我发现花生的主茎与分枝大概是30至90度，而且主茎比分枝高。我又发现花生的叶子和枝上有许许多多细细的茸毛，像一个牙刷似的。

我还发现花生的叶子到了晚上，就会像机器人一样的自动合拢。这是为什么呢?原来叶柄和叶子基部都有叶枕，可以感受光线的刺激而使叶枕薄壁细胞的膨压发生变化，所以导致叶子昼开夜闭。

花生的花是蝴蝶形的，橙黄色，一朵花就是一颗花生。当花儿凋谢了，会长出一根大针头似的绿色“胡须”，“胡须”一天一天地长大，再深深地插入泥土里，从而长出了花生。

下午，我在花生旁边种上了一粒蒜头，不小心把花生周围的土挖了出来，“哎呀!不好了，象牙白的花生要跑出来了!”我惊讶地叫道，我赶紧在旁边的花盆里舀了一勺子泥土把花生藏好。

花生400字五年级8

唐人李绅说过:“春种一粒粟，秋收万颗子”。那么究竟一粒花生能收多少子呢?

为了寻找答案，今年四月，我在花盆里种下一粒花生。几天后，爸爸发现花生长得有点不对劲，挖开一看，原来我把花生种反了。幸亏发现得还算及时，要不然可白辛苦了。

渐渐地，花生长出了小芽，白白的，十分好看。每天放学，我都要去看看，松松土，浇浇水或施点肥。又过了一个月，花生长高了，身上带着许多叶子，青翠欲滴，随着花生干越长越大，花生开出一朵小花，金黄色的，四片花瓣。小花过一天就谢了，变成坚硬的，长长的，像针一样的柄，扎入土中。接着又陆续开了许多花，也都把柄一一扎入土中。我把观察到的现象告诉爸爸，爸爸说:“你别急，花生是在土里面结果的，看来过几个星期，就有大丰收了。”

八月十二日，一个激动人心的日子，我和爸妈一起挖花生，一个一个又一个，一共是三十四个。那些花生一个比一个大，一个比一个壮，真是漂亮极了。

篇10：拔花生小学五年级作文400字

终于盼到了回乡下的日子，我兴高采烈的坐上了爸爸的汽车，回启东。一路上秋高气爽，晴空万里，一片片美丽的田园景色呈现在我们的眼前。

一来到老家，我就迫不及待地拉着爷爷的手，一起来到了花生地。放眼眺望，绿油油的花生地像是给大地盖上了一条绿色的毛毯。一阵微风吹来，花生叶轻轻摇摆，像是在招手欢迎我们这些远道而来的客人。我跟在爷爷的身后，走进了花生地，我急不可待地一把抓住了花生的枝叶，嘿，使劲一拔，花生没有拔出来，倒把叶子拔了下来，花生还在睡觉呢，懒得出来。“再拔一次。”我鼓励自己，“我一定能行!”我使出吃奶的劲儿，再次抓住花生叶，使劲一拔，用力过猛，我一屁股坐在了地上，手里还抓着一大把花生叶，看着我的狼狈样，爷爷哭笑不得。爷爷示范给我看，怎样拔花生：先用铲子插到花生的根部，再向右上方一锹，最后抓住花生叶用力一拔，花生就拔出来了。我照着爷爷的方法，拔出了一把花生，花生挨挨挤挤的，像一个个宝葫芦，颗颗饱满。去掉泥土，剥开外壳，露出了黑色的花生仁，花生仁软软的，嫩嫩的，令人垂涎三尺。

秋天，是硕果累累的季节，这一次拔花生的经历我永远忘不了!

篇11：花生五年级作文

《落花生》这篇课文通过作者对儿时一家人过花生收获节品尝花生谈论花生的事，告诉了我们一个道理：做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

这篇文章的作者许地山，笔名叫落华生，他特意给自己起了个落花生的谐音笔名，这是因为作者许地山要做一个品格像落花生的人，不张扬，不只讲外表，要做一个务实有用的人。一颗不起眼的花生居然能够指引一个人生活的方向，多么伟大啊?

是的，这世界上的一切都默默地各自生活着，只要你用心去体会，去感受，就会发现每种事物的不同，你的思想会突然得到启迪，你的心灵因震撼而激动。也许它们只是一只顽强固执的小蚂蚁，一支为写字而用完的铅笔，一张可任人画鸦的白纸……

篇12：具有花生品格的人五年级作文

我久久驻足在花生地里，不由轻声叹息：唉，花生啊，你是那么不起眼，命运是多么可悲呀!瞧，高挑的菊花是那么绚丽灿烂;小巧的桂花是那么芬芳怡人。而你，被泥土掩埋，不见天日，注定不被人欣赏，多么可怜呀!

我深深叹了口气，带着些许怜惜，伸出手来，拂去脚下柔弱的花生藤，拿来铁锹挖向地里，泥土中出现了一簇簇花生，我轻轻提起，抖落上面的泥土，那一颗颗饱满的花生，胖胖的，似婴儿般可爱，嫩嫩的，如宝玉般圆润。微风吹过，空气中散发出淡淡的清香。望着那颗颗沾着些许泥土的花生，我思绪万千。

看似寒碜的花生藤下竟埋着如此丰硕的果实。它努力扎根、孕育、期盼、拼搏，即使被掩埋，也用尽全力来展示自己独特的美。那些美丽的花儿们，现在再怎么争奇斗艳，等花凋零了，也只能融入泥土之中，而花生，看似毫不起眼，却默默无闻地在地下孕育果实，这种默默无闻为人们造福的精神是多么可贵呀。

篇13：具有花生品格的人五年级作文

记得那天，虽是初秋，但太阳还是毫不留情的向大地泼洒炎热，气温还是很高。外公让我跟他去挖花生，看着火辣辣的阳光，我有点不情愿，可对挖花生既感兴趣，又好奇。于是，我答应了外公。

外公扛着锄头，我拎着篮子，来到田野。田野真美，一眼望去，黄的、绿的、紫的，我仿佛进入了一幅彩色的画卷,之前的不良情绪都被抛到了九霄云外。赏着美景，哼着小曲，很快到了花生地。哇，外公种的花生可茂密了，绿油油一片。我兴奋地跳进地里，看准一株最大的，抓住一簇叶子，用出全身力气使劲向外拔，可是整株花生茎纹丝不动，只飘落下几片叶子。

这个方法不行，我又拿起锄头乱翻搅泥土。“错了，错了。”外公笑呵呵地说。“那怎么做?”我边问边把重重的锄头递给了外公。外公弓下腰，熟练地抡起锄头。外公一锄头挖下去，花生就像听话的孩子蹦了出来。原来干农活也需要技术，学习无处不在，我挠着脑袋想。

外公把花生从泥土里翻上来，我负责把花生从根上摘下来。一颗颗花生白白胖胖，都很饱满。外公告诉我，可以用这花生做花生酱、花生油等等，这些花生好像埋在地下的宝藏。

篇14：仿写落花生的五年级作文

俗话说:爱美之心人人皆有，何况是女生呢?而我，黄皮肤，有斑点，身子胖胖的，自己看了都嫌弃，别说别人了呢!不想了，我要振作起来!听说最近流行美容，但听说有副作用，不管了，死马当作活马医，现在的明星不都好好的吗，应该没那么的严重!” 于是，花生来到热闹非凡的大街上，形形色色的美容店都向它敞开着大门，落花生选了一家叫“焕然一新”的美容店。它走进店里，一位身材纤细，画着浓妆的老板娘迎了上来，她莞尔一笑，细细问道:“你好，有什么需要吗?”“你看看我，该做什么美容?”老板娘上下打量了一下落花生，她若有所思:“这位小姐，你需要美白和磨皮。”落花生听了，眼里闪着光，说:“不管怎么样，把我弄漂亮了就行!”“包您满意。”老板娘信誓旦旦。落花生坐到椅子上，老板娘拿来了一张沙皮纸和美白素，她拿起沙皮纸，在落花生的脸上轻轻摩擦起来，可不一会摩擦得越来越重，落花生顿时感到脸上火辣辣的，可是为了美丽，只好忍了，随后，老板娘又把美白素涂在了落花生的脸上，落花生觉得这美白素黏黏糊糊的，甚是让她不舒服，可为了美丽又有什么办法呢?落花生只好继续忍着。

过了三个小时，落花生的脸变得白白净净，简直比牛奶还纯洁，落花生看着镜子中的自己，惊叹:“天哪!这效果也太好了!”可是，美中不足的是——自己胖胖的身子。她又不满意了，对老板娘说:“你这儿有减肥药吗?”老板娘立刻从抽屉拿出一盒减肥药，像打广告似的:“这药一周见效，一个月就瘦下来，好多明星都用这品牌。”落花生听了，更是心动不已，买了三盒后，就回家了。回到家，落花生迫不及待地吃了三颗，她高兴地想:“马上我就会堪比西施啦!”可是，三天后，落花生瘦是瘦了，但每次肚子都会疼，甚至呕吐。但她还是坚持继续再吃减肥药。一个星期后，主人开始卖花生了，落花生也在其中。一个小女孩看见落花生，惊讶道:“咦?这花生看上去就没肉，还能吃吗?”落花生听了，失望极了。看着胖胖的同伴们都被买走了，她伤心透了。