学校办公室工作规程（精选8篇）
篇1：学校办公室工作规程
县委办公室督查工作规程
县委决策督查和专项督查工作由县委督查室承担。
一、决策督查
（一）省、市委重要会议和文件贯彻落实情况的督办
1、根据安排，县委督查室及时跟踪了解贯彻落实省、市委重要会议和文件精神情况，包括工作部署、行动举措和工作进展等，必要时对各乡镇区和县直各单位进行督办，收集贯彻落实情况。
2、整理上报贯彻落实情况。在要求的时限内，县委督查室收集整理县委贯彻落实情况，形成专题报告，呈分管副主任审阅、县委常委、办公室主任审定后，上报市委督查室。
（二）县委重要会议和文件贯彻落实情况的督办
1、分解立项。县委督查室及时对县委重要会议、重要文件中需要落实的事项进行分解，明确责任单位、办理要求、回告时限，经分管副主任审定后发出。
2、跟踪督查。对县委重要会议，一般在会后15日内或根据会议上规定的时限，督促各乡镇区、县直各单位及时报送贯彻落实情况。对县委重要文件，根据县委领导的意见，督促各乡镇区、县直各单位报送贯彻落实情况。必要时由县委督查室牵头，组织督查专班进行跟踪督办。
3、综合反馈。县委督查室及时对各乡镇区、县直各单
办意见确定承办方式，主要包括转办、自办两种形式。
1、领导批示明确要求某人或某单位办理的，及时通知相关部门（单位）办理；领导批示、口头交办未明确办理单位的，按照“分级负责、归口办理”的原则和相关部门的职能分工明确办理单位；领导批示、口头交办中涉及多个地方或部门，且办理难度较大的，明确牵头单位和协办单位，共同办理好领导批示件、口头交办事项，以避免出现多头办理、意见不一致的现象。转办时视情况制发《督查事项通知书》，同时复印分发领导批示及有关材料。
2、领导批示、口头交办明确要求由本级督查室办理的，由县委督查室自办，亦可视情况协调有关地方、部门共同办理。
（三）催办
1、领导批示件、口头交办事项交办后，县委督查室要随时掌握办理工作进度，采取电话询问方式，提醒、督促承办单位按时限要求上报办理结果。必要时上门督查。
2、承办单位不能按时办结上报的，县委督查室要督促其书面报告进展情况及其原因。
3、对逾期未反馈办理结果，又没报告原因的，县委督查室应要求承办单位到县委督查室说明情况。
（四）审核
1、承办单位的办理结果反馈后，县委督查室要认真审
可后，该项交办件即办结。如在办结回告上再批示要求继续办理的，县委督查室应作为新的批办件重新登记，按正常督查程序办理。
（六）核查
对县委领导十分关注的批示件和事关大局的重要批示事项，县委督查室应组织相关单位采取明查暗访等形式，实地核查落实情况。发现回告结果与事实有出入，或当事人反响强烈的，应明确告知办理单位在查处中存在的问题，并提出处理意见，督促进一步整改，限时回告结果。
对转办的专项督查件，县委督查室应确定适当比例，有针对性的抽查复核，处理措施尚未落实到位或经处理后又出现反弹的，应帮助分析原因，研究整改措施，督促解决问题。
（七）归档
领导批示件、口头交办事项和市委督查室交办件办结后，县委督查室应将领导批示原件、承办单位办理情况报告及相关材料一并归档备查，年终整理成册，立卷归档，妥善保管。
篇2：学校办公室工作规程
一、工作职责
（一）按月组织全区经济运行协调机制工作会议，通报上月全区及各乡镇和主要经济部门的主要经济指标完成情况（重点与全市平均水平比较），研究分析经济运行总体情况和主要问题，针对性提出当月重点工作建议；
（二）提出近期经济运行调控目标、政策和措施，跟踪调控目标的执行情况；
（三）抓好衔接落实，协调解决经济运行中的重大事项和问题，确保全区主要经济指标超过全市平均水平。
二、会议制度
（一）建立定期召开协调会议制度。
协调会议每月10日召开一次,如遇节假日，会议时间顺延。参会人员为领导小组全体成员及各单位负责统计的工作人员。根据需要，可临时组织召开协调会议。领导小组办公室负责会议通知、协调服务等工作。
（二）协调会主要议程。
1．通报上月全区各主要经济指标完成情况。包括经济总量、固定资产投资、招商引资、财政收入等完成情况。
2．各相关单位负责汇报上月各指标完成情况，当月存量、增长点及预计当月完成目标。
三、机制保障
1．联系人制度。各成员单位要指定一名联络员，专职信息沟通，从事相关具体工作。联络员如有变更，应及时通知领导小组办公室。领导小组办公室根据工作需要，可组织召开各成员单位联络员会议，安排有关事务。
2．通报制度。领导小组办公室按月对经济运行情况进行通报。
3．月报表制度。每月23日前，各单位要将相应报表报至区领导小组办公室，所报报表须经本单位主要负责人审核签批。
篇3：学校办公室工作规程
一、明确职责,促进学校管理的顺畅
学校办公室应该发挥学生管理工作中的“枢纽”作用,做好信息调研、协调服务的职能,这样才能确保学校工作的高效运转、和谐有序的发展。为此,我们需要做到以下几点:
1.发挥协调作用,确保领导工作的团结
学校办公室工作在领导与领导之间发挥着“穿针引线”的重要作用,它负责着学校领导工作的行程安排、信息汇总以及学校工作的协调与沟通。因此,办公室成员需要树立大局意识,提高工作水平:( 1) 其工作的重心需要围绕学校师生以及学校的改革与发展,做好相关的调研工作,将相关的调研工作整理成材料, 在学校领导会议上进行定期的回报,从而为学校领导更好地开展工作提供信息、奠定基础。( 2) 在学校重大问题讨论之前, 办公室成员一定要提前做好研究调查,汇总师生对问题的意见,并将汇总的信息与校领导进行汇报,让校领导更好地了解师生对问题的看法,从而更好地处理问题。 ( 3) 学校办公室要对学校大会决定的具体工作认真起草,并且根据学校领导的分工,提醒学校的相关领导对会议的决定进行组织实施,促进工作的顺利开展,避免不必要的混乱发生。
2.做好下情上报、上情下达的工作
下情上报指的是将师生中的一些意见、问题或者学校出现的一些问题等及时的向学校领导进行汇报,让学校领导能够及时并充分的了解各方面的情况,在此基础之上再进行决策,这样的决策才最符合实际的发展。
可以说学校办公室做好了下情上报、上情下达的工作,才能及时的掌握学校工作的方方面面,更好地把握学校领导关注的事情,师生反映的热点问题。这样才能对这些问题进行调研、上报,并根据校领导的指示进行慎重处理、妥善协调。
二、以人为本,营造和谐的校园氛围
在学校办公室工作中, 其工作的开展要做到“以人为本”,这也是落实中国梦达成、构建和谐校园的核心所在。学校办公室落实以人为本的工作中, 应该从以下几个方面着手:
1.树立榜样风范,发挥带头作用
学校办公室可谓是学校的“窗口”和“门面”,学校办公室的办事效率、服务水平都直接体现了学校的管理水平。学校办公室只有通过优质的服务,不断创新工作方式才能树立工作的权威。另外,学校办公室在充分发挥职能作用的同时,还需要主动参与、积极协调工作,不能揽权越权,充分发挥模范带头作用。
2.发挥民主作风,促进共同发展
学校是一个较为复杂的高文化、高文明的组织机构。被管理者的综合素质较高,他们一般对事务都有自己独特的认识,对强迫式的行政命令反感,因此,一般很难接受命令式的管理。作为学校办公室人员,应该在对学校教职工的管理上改变粗狂、简单的管理方式,要将学校职工放在主体地位,尊重教职工、理解教职工、关心教职工,并在学校管理工作中努力应在民主、平等、和谐的范围内,激励教职工充分发挥自身的聪明才智,为学校的发展出谋划策。这样不仅能调动广大教职工工作的积极性,还能促进学校民主、和谐的发展。
3.增强服务意识,提高服务水平
学校办公室不是权力机构,而是为学校、师生和家长的服务机构。因此,作为办公室成员,我们需要增强服务意识,发挥办公室功效,提高服务水平。( 1) 学校办公室承担着学校领导与师生之间的枢纽工作,办公室成员的言行以及对工作处理的细节都关系到学校各项工作是否切实有效的落实,因此,办公室成员要养成严谨周到的工作作风。( 2) 作为办公室成员,需要有较强的工作能力,能及时地调查信息,善于提出对策和建议, 准确及时而有效地完成学校所需的任务或项目。
三、创建公正机制,促进校园的和谐发展
创建公平、公正的校园管理机制,给广大教职工提供一个机会平等、公平竞争的机会,是营造和谐校园所必备的条件。学校教职工虽然存在着职称、级别的差别,但是教职工具有流动的权力和自由。学校办公室是学校的综合协调部门,坚持公平、公正的校园管理机制是其工作的基本原则。
1.从全局的高度维护公平公正
学校内部的利益冲突,一般有学校与部门、部门于部门之间以及个人与个人之间的矛盾冲突。学校办公室成员在处理这些矛盾过程中,要站在全局的高度,从学校发展的长远角度来思考问题、解决问题,坚持让小道理服从大道理、局部利益服从全局利益。
2.从长远的眼光加强改革创新
民主法治是和谐校园的根本指导原则,只有在校园办公室管理过程中加强制度的改革创新,引入法治建设才能更好地克服由集权制造成的弊端,维护管理的公平与正义。
四、结束语
总而言之,办公室工作既是一门科学,也是一门艺术,它承担着校领导与师生之间的沟通与协调工作,因此,学校办公室人员要掌握良好地协调艺术。只有发挥办公室人员良好地沟通与协调作用,才能更好地保证学校各个部门与师生之间形成和谐的配合,保证学校各项工作有序、高效的进行,从而构建一个和谐和乐和美的校园。
摘要：学校办公室工作是学校工作的枢纽,是学校各项工作的总调度。可以说做好学校办公室工作,是促进校园和谐的坚实基础。本文分别从明确职责,促进学校管理的顺畅;以人为本,营造和谐的校园氛围;创建公平公正的校园管理机制,促进校园和谐发展等方面对做好学校办公室工作构建和谐学校进行了阐述。
篇4：学校办公室工作规程
【关键词】初中学校；办公室工作；和谐校园
党的十七大明确提出构建社会主义和谐社会的议题，此议题落实到教育领域就是积极构建和谐校园。中小学学校办公室是学校的综合管理部门，亦是学校的“神经中枢”。
一、明确职责，促进学校管理的顺畅
学校办公室应该发挥学生管理工作中的“枢纽”作用，做好信息调研、协调服务的职能，这样才能确保学校工作的高效运转、和谐有序的发展。为此，我们需要做到以下几点：
1.发挥协调作用，确保领导工作的团结
学校办公室工作在领导与领导之间发挥着“穿针引线”的重要作用，它负责着学校领导工作的行程安排、信息汇总以及学校工作的协调与沟通。因此，办公室成员需要树立大局意识，提高工作水平：（1）其工作的重心需要围绕学校师生以及学校的改革与发展，做好相关的调研工作，将相关的调研工作整理成材料，在学校领导会议上进行定期的回报，从而为学校领导更好地开展工作提供信息、奠定基础。（2）在学校重大问题讨论之前，办公室成员一定要提前做好研究调查，汇总师生对问题的意见，并将汇总的信息与校领导进行汇报，让校领导更好地了解师生对问题的看法，从而更好地处理问题。（3）学校办公室要对学校大会决定的具体工作认真起草，并且根据学校领导的分工，提醒学校的相关领导对会议的决定进行组织实施，促进工作的顺利开展，避免不必要的混乱发生。
2.做好下情上报、上情下达的工作
下情上报指的是将师生中的一些意见、问题或者学校出现的一些问题等及时的向学校领导进行汇报，让学校领导能够及时并充分的了解各方面的情况，在此基础之上再进行决策，这样的决策才最符合实际的发展。
可以说学校办公室做好了下情上报、上情下达的工作，才能及时的掌握学校工作的方方面面，更好地把握学校领导关注的事情，师生反映的热点问题。这样才能对这些问题进行调研、上报，并根据校领导的指示进行慎重处理、妥善协调。
二、以人为本，营造和谐的校园氛围
在学校办公室工作中，其工作的开展要做到“以人为本”，这也是落实中国梦达成、构建和谐校园的核心所在。学校办公室落实以人为本的工作中，应该从以下几个方面着手：
1.树立榜样风范，发挥带头作用
学校办公室可谓是学校的“窗口”和“门面”，学校办公室的办事效率、服务水平都直接体现了学校的管理水平。学校办公室只有通过优质的服务，不断创新工作方式才能树立工作的权威。另外，学校办公室在充分发挥职能作用的同时，还需要主动参与、积极协调工作，不能揽权越权，充分发挥模范带头作用。
2.发挥民主作风，促进共同发展
学校是一个较为复杂的高文化、高文明的组织机构。被管理者的综合素质较高，他们一般对事务都有自己独特的认识，对强迫式的行政命令反感，因此，一般很难接受命令式的管理。作为学校办公室人员，应该在对学校教职工的管理上改变粗狂、简单的管理方式，要将学校职工放在主体地位，尊重教职工、理解教职工、关心教职工，并在学校管理工作中努力应在民主、平等、和谐的范围内，激励教职工充分发挥自身的聪明才智，为学校的发展出谋划策。这样不仅能调动广大教职工工作的积极性，还能促进学校民主、和谐的发展。
3.增强服务意识，提高服务水平
学校办公室不是权力机构，而是为学校、师生和家长的服务机构。因此，作为办公室成员，我们需要增强服务意识，发挥办公室功效，提高服务水平。（1）学校办公室承担着学校领导与师生之间的枢纽工作，办公室成员的言行以及对工作处理的细节都关系到学校各项工作是否切实有效的落实，因此，办公室成员要养成严谨周到的工作作风。（2）作为办公室成员，需要有较强的工作能力，能及时地调查信息，善于提出对策和建议，准确及时而有效地完成学校所需的任务或项目。
三、创建公正机制，促进校园的和谐发展
创建公平、公正的校园管理机制，给广大教职工提供一个机会平等、公平竞争的机会，是营造和谐校园所必备的条件。学校教职工虽然存在着职称、级别的差别，但是教职工具有流动的权力和自由。学校办公室是学校的综合协调部门，坚持公平、公正的校园管理机制是其工作的基本原则。
1.从全局的高度维护公平公正
学校内部的利益冲突，一般有学校与部门、部门于部门之间以及个人与个人之间的矛盾冲突。学校办公室成员在处理这些矛盾过程中，要站在全局的高度，从学校发展的长远角度来思考问题、解决问题，坚持让小道理服从大道理、局部利益服从全局利益。
2.从长远的眼光加强改革创新
民主法治是和谐校园的根本指导原则，只有在校园办公室管理过程中加强制度的改革创新，引入法治建设才能更好地克服由集权制造成的弊端，维护管理的公平与正义。
四、结束语
总而言之，办公室工作既是一门科学，也是一门艺术，它承担着校领导与师生之间的沟通与协调工作，因此，学校办公室人员要掌握良好地协调艺术。只有发挥办公室人员良好地沟通与协调作用，才能更好地保证学校各个部门与师生之间形成和谐的配合，保证学校各项工作有序、高效的进行，从而构建一个和谐和乐和美的校园。
【参考文献】
[1]杨晓会.细致管理精细服务——浅谈对学校办公室工作的认识[J]-中国职工教育2013（20）
[2]郑灿平.孔繁明浅谈高等学校办公室工作的和谐创新[J]-科技创新导报.2009（34）
[3]田百军.谈高校办公室工作在和谐校园建设中的作用[J]-理论界2008（2）
[4]常春堂.学校办公室工作的协调艺术[J].办公室业务 2014（3）
[5]武洋.分析如何做好学校办公室工作构建和谐学校[J].-中小企业管理与科技.2014（8）
篇5：学校艺术教育工作规程
第一章 总 则
第一条 为全面贯彻国家的教育方针，加强学校艺术教育工作，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》，制定本规程。
第二条 艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。学校艺术教育工作包括：艺术类课程教学，课外、校外艺术教育活动，校园文化艺术环境建设。
第三条 学校艺术教育工作应以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，贯彻面向全体学生、分类指导、因地制宜、讲求实效的方针，遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合的原则。通过艺术教育，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神；培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响；陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。
第二章 学校艺术课程
第四条 学校应当加强艺术类课程教学，按照国家的规定和要求开齐开足艺术课程。
第五条学校应当按照国家或者授权的省级教育行政部门颁布的艺术课程标准进行教学。教学中使用经国家或者授权的省级教育行政部门审定通过的教材。
学校应当结合实际情况制定艺术类必修课或选修课的教学计划（课程方案）进行教学。
第六条 配备专职教师进行艺术类学科的教学工作，保证艺术类课程的教学质量。
第七条将艺术类课程列入期末考核与毕业考核项目。
第三章 课外、校外艺术教育活动
第八条 课外、校外艺术教育活动是学校艺术教育的重要组成部分。面向全体学生组织艺术社团或者艺术活动小组，每个学生至少要参加一项艺术活动。
第九条 学校每年根据自身条件，举办经常性、综合性、多样性的艺术活动和艺术展演活动，与艺术课程教学相结合，扩展和丰富学校艺术教育的内容和形式。并结合重大节日庆典活动对学生进行爱国主义和集体主义教育。
第十条 学校应当充分利用社会艺术教育资源，挖掘校本以补充和完善艺术教育活动内容，促进艺术教育活动质量和水平的提高，推动校园文化艺术环境建设。
学校组织学生参加社会团体、社会文化部门和其它社会组织举办的艺术比赛或活动，应向上级主管部门报告或者备案。
第十一条 学校应当为学生创造良好的校园文化艺术环境。校园的广播、演出、展览、展示以及校园的整体设计应当有利于营造健康、高雅的学校文化艺术氛围，有利于对学生进行审美教育。
第四章 学校艺术教育的保障
第十二条 成立学校艺术教育管理机构，配备艺术教育管理人员和教研人员，规划、管理、指导艺术教育工作。学校应当注意发挥共青团、少先队、学生会在艺术教育活动中的作用。
第十三条 学校要根据国家有关规定配备专职或者兼职艺术教师，做好艺术教师的培训、管理工作，为艺术教师提供必要的工作条件。
学校的艺术教师必须具备教师资格，兼职教师应当相对稳定，非艺术类专业毕业的兼职教师要接受艺术专业的培训。
第十四条 学校应当设置艺术教室和艺术活动室，并按照国务院教育行政部门制定的器材配备目录配备艺术课程教学和艺术活动器材。
第十五条 学校应当在工作经费预算内保证艺术教育经费。鼓励社会各界及个人捐资支持学校艺术教育事业。
第五章 奖励与处罚
第十六条艺术教师组织、指导学校课外艺术活动，应当计入教师工作量。
第十七条 学校应对于在艺术教育工作中取得突出成绩的专科组和个人给予相应的表彰和奖励。
第十八条 对违反本规程，拒不履行艺术教育责任的，按照隶属关系，分别由上级教育行政部门或者所属教育行政部门、学校给予批评教育并责令限期改正；经教育不改的，视情节轻重，对直接负责人给予行政处分。
第十九条 对侵占、破坏艺术教育场所、设施和其他财产的，依法追究法律责任。
第六章 附则
第二十条 工读学校、特殊教育学校、成人学校的艺术教育工作参照本规程执行；中等、高等专业艺术学校（学院）的艺术教育工作另行规定。
第二十一条 省级教育行政部门可根据本规程制定实施细则。
篇6：耀华社区家长学校工作规程
家庭教育是现代国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础，在未成年人思想道德建设中具有不可替代的作用。为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》及《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，根据全国妇联、教育部和中央文明办2011年《关于进一步加强对家长学校工作的指导意见》的要求，为进一步加强对家长学校的规范管理，发挥家长学校在推进家校合作、促进未成年人全面健康发展中的作用，现将我省家长学校工作规程修订如下：
第一章 总则
第一条 家长学校是儿童的家长、监护人学习家庭教育理论与方法，提高家庭教育水平的群众性业余教育机构。它既是宣传普及家庭教育科学知识、提升家长素质的重要场所，也是弘扬中华民族优良传统、倡导现代文明礼仪、促进社会主义精神文明建设的重要阵地。
第二条 家长学校的办学宗旨是：遵循《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的意见》精神，以及新时期党的教育方针政策，按照《全国家庭教育指导大纲》的要求，始终坚持德育为先、育人为本的原则，以促进儿童健康成长为目标，以提升家长素质为主要任务，宣传普及科学的家庭教育理念、知识和方法，组织开展形式多样的家庭教育实践活动，努力提高家庭教育指导服务水平，为构建和谐的家庭和社会环境，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人发挥重要的基础作用。
第三条 家长学校的对象为江苏省城乡０-1 8岁儿童的家长。幼儿园、中小学校和街道（乡镇）、社区（村）以及机关、企事业单位要普遍建立家长学校。
第四条 家长学校的基本任务是：面向全省广大家长宣传党的教育方针、相关法律法规和政策，宣传科学的家庭教育理念、知识和方法，引导家长树立正确的儿童观和育人观；组织开展形式多样的家庭教育实践活动，增进亲子间的沟通和交流，使家长和儿童在活动中共同成长进步；通过多种渠道和形式为家长儿童提供指导和服务，帮助解决家庭教育中的疑难问题，提升家长教育培养子女的能力和水平；增进家庭与学校的有效沟通，努力构筑学校、家庭、社区“三结合”的未成年人教育网络，为儿童健康成长营造良好环境。
第二章 组织管理
第五条 各级各类家长学校由所在市、县（市、区）、街道（乡镇）、社区（村）教育部门和妇联进行管理和指导，行政事务由主办单位具体负责。
第六条 家长学校的开办、停办，由主办单位按分级办学、分级管理的原则向当地教育部门和妇联备案。
第七条 家长学校的主管部门要为家长学校提供一定的人力、财力支持，家长学校的主办单位要按照阵地共用、资源共享、节俭办学、务求实效的原则，使家长学校努力达到有挂牌标识、有师资队伍、有固定场所、有教学计划、有活动开展、有教学效果的规范化建设目标。
第八条 教育系统的家长学校场地可利用现有的活动室、教室等；街道（乡镇）、社区（村）家长学校或家庭教育指导机构可依托妇女儿童之家、基层文化活动中心（站）、党员活动室等场所；其他类型的家长学校根据自身情况确定场所。各级各类家长学校都要悬挂校牌。
第九条 家长学校应有健全的领导班子，建立由校长、教务主任、负责具体事务的干事、家长代表等人员组成的家长学校指导委员会。班子成员职责要分明，指导委员会每学期至少召开一次例会，日常工作由指导委员会的各成员分工负责。
家长学校的校长由主办单位聘任。家长学校的教务主任、教师和其他工作人员由家长学校的校长聘任。幼儿园家长学校校长由园领导兼任，与负责具体事务的教师、家长代表等人员共同组成家长学校指导委员会，负责家长学校日常管理工作。中小学校、家长学校校长由分管德育工作的校长兼任，与德育主任、年级组长、班主任、家长代表等人员共同组成家长学校指导委员会，负责家长学校日常管理事务。街道（乡镇）、社区（村）家长学校校长、家庭教育指导机构负责人由主管妇联工作的领导兼任，与街道（乡镇）、社区（村）工作人员、志愿者、家长代表等人员共同组成家长学校指导委员会，负责家长学校、家庭教育指导机构的日常管理。机关、企事业单位等 的家长学校负责人由分管妇联或工会工作的领导兼任，与妇联主席、工会委员等人员共同组成校务管理委员会，负责管理日 常事务。
第十条 家长学校要建立一支相对稳定、具有一定专业知识和教学水平的专、兼职教师队伍，一般以兼职为主。教育系统的家长学校以学校领导、年级教师为师资队伍骨干力量，专家学者、志愿者、优秀家长为辅助力量。街道（乡镇）、社区（村）家长学校要建立稳定的师资队伍、志愿服务队伍及专家指导队伍。其他类型的家长学校师资可与相关教育系统或街道（乡镇）、社区（村）家长学校挂钩，或聘请专家学者担任。
第十一条 家长学校要依据省妇联、省教育厅共同制定的《江苏省家庭教育指导大纲》，结合实际情况，制定家长学校教学大纲和教学计划，选用或自编相对稳定的教材。
第十二条 家长学校要有独立的工作计划，其工作应纳入主办单位整体工作计划中，并作为主办单位目标考核的一项内容。幼儿园、中小学校、中等职业学校要把家长学校工作纳入学校工作的总体部署。把家庭教育指导纳入教师岗前培训、在岗培训和骨干培训中，纳入农村中小学现代远程教育中，纳入形式多样的教育教学活动中，纳入研究与督导评估中。
第十三条 各级各类家长学校应根据各自情况建立计划、总结制度，备课、上课制度，学员考勤考核制度，档案管理制度，财务管理制度和评估表彰制度等，努力使管理科学化、规范化。
第十四条 家长学校学员要相对稳定，每期开学时要做好新学员的登记建卡工作。教育系统的学生家长原则上都应为家
长学校学员，一般按学生年龄段或教学班给家长编班，上课要考勤，结束要考核，以保证学员受教育率在95％以上。其他各级各类家长学校学员可根据办学形式而定。
第十五条 家长学校除争取主办单位和主管部门拨给一定经费外，还可根据当地实际情况，报经当地财政、物价等部门同意，向参加学习的家长适当收取一定的资料费，做到专款专用。每期结束前向学员公布经费使用情况，接受监督、检查。
第三章 教育教学
第十六条 家长学校在教学形式上要针对家长需求以分班教学为教学基本形式。教育系统的家长学校，要按照年级形成系列，每个年段组成大班和小班。开展教学活动时根据内容有分有合。其他类型的家长学校可根据孩子的年龄段或家长的身份办各种类型的班。比如0—3岁的早教班、爷爷奶奶班等。
第十七条 家长学校在教学内容上要做到科学性、系统性和针对性相结合。要依据《江苏省家庭教育指导大纲》，因地制宜地开展宣传实践和指导服务。我省原则上使用省统编教材，即《江苏省家长学校系列教材》、《江苏省教育系统家长学校教材》，以及辅助材料《给您一只金手指——父母教子百问百答》等。如补充自编教材，应注意教材的科学性，须经专家论证后才能使用。教材或资料基本做到人手一册。不同类型的家长学校还需根据家长的特点和需求确定有针对性的教学内容。
第十八条 家长学校每学年教学次数，幼儿园阶段一般为 5
10次，每次1-2小时；至少开展2次家庭教育指导服务、4次亲子实践活动。有条件的幼儿园要向周边社区延伸家庭教育活动，做好社区0—3岁和未入园儿童的家庭教育指导工作。中小学阶段一般不少于12次，每次1-2小时；至少组织2次家庭教育指导服务，2次家庭教育道德实践活动。社区（村）家长学校要结合家长需求，利用节假日和课余时间开展工作，每年至少组织2次家庭教育指导服务、2次家庭教育实践活动。其他类型的家长学校每年至少组织2次家庭教育指导服务或家庭教育实践活动。
第十九条 家长学校的教育教学方法要灵活多样。以面授为主，配合开展多媒体教学、座谈交流、研讨会、报告会、论坛、观摩、咨询及知识竞答等形式的家庭教育指导活动。要充分利用各级网上家长学校的资源，开设家庭教育网上专栏、短信平台、博客、微博等。家长学校的教学要与家访、家长会、家长接待日等形式相结合，互为补充，相辅相成，但不得以“会”代“校”。社区（村）家长学校要充分利用农村党员干部现代远程教育网络等资源，宣传家庭教育知识，提供个性化、多元化的指导服务。有条件的地方可由政府购买公益岗，开展家庭教育指导服务。其他类型家长学校可与各级各类校外活动场所合作，组织亲子活动、校外主题实践活动，开展家庭教育指导。
第二十条 各类家长学校教学人员要不断提高自身素质，把握现代家庭教育理念，遵循教育教学原则，认真备课授课。针对学员年龄、家庭角色及职业、文化程度等特点，因材施教，采取灵活多样的创新教学方法与手段，精心组织教学, 增强教 6
学效果，使学员学有所获。
第二十一条 家长学校的教学要坚持教学与实践相结合，与幼儿园、中小学校的教育要求相一致，和其它社会教育机构组织开展的教育活动相匹配，与社区教育和精神文明建设活动相结合，使家长的理论水平和实践体验互相印证，相得益彰，家庭教育水平得到不断提升。
第二十二条 家长学校要坚持教学与科研相结合，应顺应国际、国内家庭教育发展的形势，适应社会改革发展的需要，从家庭教育的现状出发，针对一些重点、难点、热点问题，组织开展家教调研和家教理论研讨，大胆探索在实施素质教育过程中，家长学校的办学规律和模式。
第二十三条 有条件的家长学校可努力创办内部交流的家庭教育小报、刊物或专栏，定期评选论文，对在报刊上发表或评选中获奖的论文予以奖励。
第四章 考核与管理
第二十四条 加强对家长学校的指导与管理。各级妇联组织、教育行政部门作为家庭教育工作的牵头单位，负责对家长学校工作进行指导与管理。教育行政部门对幼儿园、中小学校、中等职业学校家长学校工作进行具体指导。妇联组织负责协调推动社会各方面力量，参与指导街道（乡镇）、社区（村）家长学校、家庭教育指导机构工作。机关、企事业单位家长学校由各主办单位负责督导管理。各地文明办要把家长学校工作作为未成年人思想道德建设的重要组成部分，纳入未成年人思想 7
道德建设工作测评体系。与未成年人成长有关的各部门要相互配合，形成合力，共同推进家长学校建设和发展。
第二十五条 保障家长学校的经费投入。幼儿园、中小学校、中等职业学校要为家长学校的活动提供必要的经费保障；有条件的地区，妇联组织可多方争取资源，设立家长学校发展项目，支持幼儿园、中小学校、中等职业学校家长学校建设和发展。街道（乡镇）、社区（村）家长学校、家庭教育指导机构要整合社会力量，争取社会资源，也可从街道办事处工作经费中专项支出，作为家长学校运行经费。各级文明办要积极协调支持家长学校建设和发展，有条件的地方可给予一定的经费支持。
第二十六条 教育部门、妇联、家庭教育研究会应通过举办培训班、组织研讨和召开经验交流会等形式，有计划地对家长学校的教师和管理人员进行培训和辅导。有条件的地区可成立培训中心或家长学校总校，具体承担培训和指导工作。
第二十七条 建立省级家长学校督导评估制度。省妇联、教育厅、文明办等部门将定期对家长学校进行抽查评估。家长学校评估以家庭亲子关系的改善、孩子对家长教育行为的评价、家长孩子的受益程度等作为重点指标。同时结合家长学校的组织管理、教育教学情况，在提高家庭教育水平和精神文明建设中的作用等内容进行综合评估。每两三年评选一次优秀家长学校、优秀家长和家长学校工作先进单位、家长学校优秀工作者。
第二十八条 家长学校每年应对学校教学情况和效果进 8
行总结，对照家长学校考核评估标准进行自查评估。家长学校的主管部门要定期巡视督导家长学校工作，帮助找出差距，及时整改，规范办学，以不断提高办学水平。市、区每年考核评估一次辖区内的家长学校工作，注重家长学校办学的规范化和在家庭教育工作中的引导、示范、辐射作用，做好合格家长学校的认定和验收工作，并挂牌。
第五章 附则
第二十九条 本规程适用于幼儿园、中小学校、中等职业学校家长学校，街道（乡镇）、社区（村）家长学校、家庭教育指导机构，机关、企事业单位家长学校。各市可根据本规程制定具体实施办法。
篇7：杭州市家长学校工作规程
杭州市家长学校工作规程
第一章总则
第一条为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发„2004‟8号文件）的精神，重视和发展家庭教育，加强对家庭教育工作的指导，特制定本规程。
第二条家长学校的性质：家长学校是为提高家长素质和家庭教育水平而组织的成人教育机构；是宣传先进的家庭教育思想，普及科学的家庭教育知识的场所；是中小学、幼儿园开展家庭教育指导和党政机关、企事业单位、社区、村镇进行公民素质教育的有效途径；是联系学校、家庭、社会，促进形成三结合教育网络的工作桥梁；是优化未成年人健康成长环境、推进社会主义精神文明建设的重要阵地。
第三条家长学校的对象：以未成年人的家长和抚养人为主要对象。
第四条家长学校的任务：向广大家长宣传党和国家的教育方针、政策和法规；帮助和引导家长树立有效的家庭教育思想和观念，掌握家庭教育的科学知识和方法；为家长实施科学的家庭教育提供切实有效的指导和服务；帮助家长加强自身修养，营造良好的家庭环境，提高家庭教育水平，促进社会主义精神文明建设。
第二章指导与管理
第五条妇联组织和教育部门负责对家长学校工作进行指导和管理。妇联组织负责协调推动社会各方面办学，与关工委共同参与指导社区、村镇家长学校工作；教育行政部门负责对中小学、幼儿园等教育机构中家长学校工作的具体指导管理；卫生行政部门负责新婚夫妇学校和孕妇学校的指导管理。教学行政事务由负责单位具体承担。
第六条妇联组织和教育部门要加强家长学校教师和管理者队伍的建设，保持队伍的相对稳定。组织专业培训和工作交流，不断提高教学质量和管理水平。
第七条家长学校要根据《杭州市家长学校教学指导纲要》制定教学计划，落实教学内容。各地要采用适合本地实际的教育材料。
第八条家长学校教学形式要灵活多样。根据不同年龄未成年人父母的需求，采用有计划的面授、讲座、报告、经验交流、互动体验活动等形式，进行分层指导。
第九条各类家长学校教学课时：新婚夫妇学校不少于1课时，孕妇学校不少于3 1
课时，0—3岁孩子的家长学校不少于15课时，3—6岁孩子的家长学校不少于15课时，小学阶段家长学校不少于30课时，初中阶段家长学校不少于15课时，高中阶段家长学校不少于10课时。家长学校可根据家长需要灵活安排授课时间。
第十条家长学校要建立学员考勤考核制度。学员结业时，要以适当方式进行考核、评比、表彰。妇联组织和教育行政部门应把家长参加家长学校的学习情况作为评比“优秀家长”、“五好文明家庭”重要内容。
第十一条要创建各类示范家长学校，及时总结经验，规范管理，推动家长学校的建设与发展。
第三章组织与领导
第十二条家长学校要设立校务委员会（领导小组）。一般由校长、教务主任、教师代表、家长代表等人员组成，负责家长学校的日常工作。校长对家长学校工作负领导责任。
第十三条办学单位要把家长学校工作纳入整体工作计划之中，作为目标考核的内容。要有较为固定的教学场地，并悬挂家长学校的校牌或者标志。
第十四条家长学校的办学经费，除主办单位和主管部门下拨外，可筹措社会资金，以保障家长学校必要的开支。
第四章检查与评估
第十五条建立家长学校检查评估制度。妇联组织和教育部门共同对家长学校实施检查评估，与当地家庭教育工作检查评估同步进行。
第十六条家长学校评估内容包括：领导管理、组织建设、办学条件、教学管理等情况；家长受教育率、考核合格率；孩子对家长教育态度的变化和家庭氛围改善的评价；家长学校教师撰写的论文质量及家长教子经验的推广情况；家长学校在提高家庭教育水平和精神文明建设中的作用。
第十七条各地要从实际出发，按照本地制定的标准进行检查评估。在检查评估中发现典型，及时总结并大力推广典型经验。
第五章 附则
第十八条本规程适用于各类家长学校。
第十九条各区、县（市）妇联、教育行政部门可根据本规程，对本地不同类别的教育场所提出不同要求，有步骤地进行实施。
第二十条本规程由市妇联、市教育局负责解释。
第二十一条本规程于2006年7月起执行。
附2：
社区家长学校教学指导纲要
家庭教育是国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础。家长学校是宣传正确的家庭教育思想、普及科学的家庭教育知识、优化未成年人健康成长环境的重要阵地，家长学校在推进精神文明建设，促进学校、家庭、社会三结合教育中发挥着重要作用。
一、教学目的通过向未成年人的家长和抚养人宣传党和国家的教育方针、政策和法规，介绍现代家庭教育理念和未成年人心理、生理发展特点和营养保健常识，指导家长进行科学的家庭教育，帮助和引导家长树立正确的家庭教育思想和观念，掌握家庭教育的科学知识和方法，促进家长自身素质和家庭教育水平提高，为未成年人的健康成长共同创造良好的家庭环境。
二、教学内容
社区家长学校
1、教学对象：父母、隔代父母、亲职关系人员。
2、必须掌握的知识点：
⑴ 准父母家长应要求掌握0—3岁婴幼儿家长学校所要求掌握的知识点。
⑵ 祖辈家长应掌握当代孩子成长发展规律与特点；独生子教育独生子面临的问题。
⑶ 父母应掌握青春期孩子的教育方法与保护措施。
⑷ 亲职人员应掌握如何关注孩子身心健康的方法与技巧。
3、课程建议：
⑴ 0-3岁婴幼儿家长的亲子互动教育；
⑵ 现代母亲课堂的“今天我们如何做家长”等涉及心理学、教育学、社会学等方面的知识讲座；
⑶ 智慧型家长课堂的“与孩子共同成长”等涉及提升教育能力从建立教育习惯起步，做一个懂孩子的家长等专题讲座；
⑷ 青苹果家长课堂的“知性的孩子懂生活”等涉及青春期教育技巧的专题讲座；
⑸ 祖辈家长课堂的“以家庭之手托明日之星”等涉及儿童心理学、孩子成长规律与特点等方面讲座；
⑹ 指导亲子教育实践活动。如“如何培养孩子的动手能力”、“教孩子合理安排假期生活”等；
⑺指导亲职人员关注孩子身心健康的方法与技巧。
3、授课老师建议：心理学、教育学教师，各级各类家长学校教师。
三、教学原则
1、坚持理论联系实际、知行统一的原则。教师要注意调查研究，教学要有针对性，讲求实效，了解掌握家长对孩子的教育是否科学。
2、坚持科学性原则。教学要做到观点鲜明，讲清道理，注意把知识性、趣味性、实践性与科学性有机结合起来。教学观念要与时俱进，不断更新。
3、坚持教育相长原则。要注重教与学的互动，对教子有方的家长进行大力表扬，并请他（她）们现身说法，对教子不当、不力的家长可在私下交换意见，进行引导教育。
四、组织实施
1、建好教师队伍。家长学校的主管部门和主办单位要重视教师队伍的建设和管理，保持教师队伍的相对稳定；要定期组织专业培训和工作交流，以利于积累教学经验和开展教研工作，不断提高教师教育质量。
2、精心备课授课。备课要根据授课家长不同职业、不同文化程度的需要进行精心准备；授课要讲究科学性、针对性、实用性的统一。要以灵活多样的授课方法，并注意利用现实生活中的生动事例充实教学内容，因地制宜，分层指导。
3、加强规范管理。《杭州市家长学校工作规程》，保证家长学校教学时间，完成教学任务。建立考勤考核制度，对家长进行考核、评比、表彰；考核内容包括家庭教育知识、家庭教育的实际效果等几个方面，考核方法可以多种多样。
4、深化教学研究。组织家庭教育专家和家长学校的讲师积极开开展教学研究活动，不断总结经验，努力提高家长学校教学质量。
篇8：学校办公室管理工作的特点与创新
1. 学校办公室管理工作的特点
1.1 协调性
学校办公室作为学校行政管理系统中的核心部门, 其要管理的事情上至上级领导, 下至学校老师, 当他们有问题或者矛盾时都需要学校办公室出面进行协调, 同时还要管理学校的教学工作和教学安排, 是多层次、全方位、综合性的管理工作。
1.2 执行性
学校办公室属于管理系统层, 管理工作的特性使其需要办公室成员自觉地贯彻、遵守党的方针政策, 以及执行学校的各项指示和精神。作为一个管理部分, 对学校的各项指示和精神并不是地机械性, 按部就班, 完全地传达, 而是需要根据办公室实际的情况, 进行灵活运用和处理, 力求把办公室工作做好, 达到最佳的执行效果。
1.3 时间性
学校的教学活动是由若干个时间段和环节紧密相连的, 在教学期间, 学校办公室的管理工作一定要按照科学的教学规律来展开, 对于不同阶段的任务, 要因材施教, 进而保证教学工作能够正常进行。
1.4 服务性
管理从某些层面上来讲就是服务, 在学校教学规律和管理原则的科学的指导下, 对领导的决策服务, 对教师们的教学、科研服务以及对最为广大的学生学习和生活服务。服务的时候, 要耐心倾听他们的心声, 热情周到, 努力解决他们在教学、学习、乃至生活中遇到的难题。
1.5 传达性
办公室管理工作的进行, 很多时候是需要其履行信息传达的作用, 把各方面的信息、建议、群众、家长的呼声准确真实地传达给上级, 这样一来就能够形成良好的教学机制, 快速有效地解决在教学过程中遇到的各种矛盾和问题, 提高了学校总体的教学质量和水平。
2. 学校办公室管理工作创新
2.1 秉承以人为本的态度进行管理工作
学校办公室管理工作在协调上级领导之间、教师之间、学生与学生之间的问题和矛盾都起到不可替代的作用, 正因为其和学校三个主题之间的紧密联系和岗位的重要性, 故而在管理工作中要尊重人、关怀人、理解人、充分发挥人的主观能动性, 尤其是对于学生, 要对他们的学习生活状况进行全方位了解, 给予充分的关怀和理解, 解决学生的后顾之忧, 从而大力提高学生的学习能力和学习兴趣。
2.2 思想观念的创新
只有拥有良好的思想观念的指导才能为学校办公室管理工作提供正确的方向, 世界是在不断向前进步的, 作为学校办公室成员需要与时俱进, “取其精华, 去其糟粕”, 不断更新先进的思想观念, 用先进的理念武装自己, 用发展的思维解决学校办公室管理工作中出现的各种问题, 只有这样, 才能在日新月异的社会变革中紧跟时代潮流, 提高学校办公室管理质量和学校管理水平。
2.3 工作职能的创新
学校办公室作为学校行政管理系统中的核心部门, 对内对外都充当着非常重要的角色, 在今后的管理工作中要逐渐转变其各项职能, 将事务性向参谋型、封闭型向开放性、被动服务向主动服务三个方面转变。把握新形势, 加强对国内外先进信息的搜索, 加强对内对外的交流, 扩展学校办公室交流关系网络, 由被动接入转变成主动接入政务, 主动地为领导服务。
2.4 使用网络等信息技术, 实现现代化管理
科学技术和计算机网络信息化的不断发展, 使得很多学校都开始把计算机网络技术应用在办公室管理中, 这样一来就能够快速有效地搜集、处理、传输和反馈各种信息, 提高学校办公室的工作效率, 以及大力提升学校的服务质量。
3. 结语
学校办公室管理工作能否有效开展直接关乎学校的教学质量和整体形象, 对学校办公室管理特点的探讨具有社会意义, 要想大力提高学校办公司的管理水平, 只有在科学理念的指导下, 办公室人员提高自己的综合素养, 时刻秉承以人为本的态度进行管理工作, 在管理工作中, 还可以把信息化科学技术应用其中, 进而提高学校办公室的管理水平, 为国家培养更多的人才。
摘要：学校是有计划、有组织地进行系统教育的组织机构, 学校有许多部门, 每个部门都发挥着不可替代的重要的作用, 其中学校办公室作为学校综合性的管理部门, 起到传递信息、督办、协调等作用, 一个学校能够正常和富有秩序地运行, 很大程度上取决于办公室的协调管理水平。学校是培养祖国下一代人才的地方, 办公室的管理创新关系到学校的教学管理的质量, 也制约着创新工程的实现。作为办公室人员, 必须要提高自己的综合素养, 与时俱进, 加强先进知识文化的学习, 履行好组织、协调、督办等基本的职能, 从而为进一步培养出德智体美劳综合全面发展的学生打好结实的基础。文章先浅谈我国学校办公室管理的特点, 然后在这些特点的基础上提出了创新性地提高办公室管理工作的方法。
关键词：学校,办公室管理,特点,方法
参考文献
[1]孙荣, 肖幼林, 刘伟, 陈松.浅谈学校办公室管理工作的特点与创新[J].阿坝师范高等专科学校学报, 2009.2
[2]骆利民.学校办公室管理与建设刍议[J].泉州师范学院学报, 2010.3