大学生商业策划大赛

大学生商业策划大赛（精选8篇）

篇1：大学生商业策划大赛

2011“环球·移动杯”第三届全国大学生营销策划大赛

2011“环球 · 移动杯”

第三届安徽大学生营销策划大赛

2011年2月

一、活动介绍

1.活动背景

商品经济的大潮澎湃在中华大地，商界风起云涌，有的昂头挺胸，一路高歌挺进，有的沉沙折戟，输得一败涂地，这其中玄机何在？作为新世纪的大学生，我们充满激情，我们拥有智慧，我们渴望机遇，我们追求卓越，面对时代对我们的召唤，面对无数企业的花开花落，我们需要学习和思考，也需要一个施展才华和彰显智慧的平台。

2.活动简介

活动名称：安徽大学生营销策划大赛

活动时间： 2011年

活动地点： 各高校校内合家福

活动内容： 初赛选手对某品牌产品进行营销策划，以方案可行性作为评判标准。复赛选手通过分析特定企业文化、资源整合、规划设计、市场定位、市场推广、销售执行及品牌建立等多方面因素，在大型商场策划实施活动营销宣传。复赛将组织多场讨论会，讲座，校企联欢等活动。

活动对象： 全省各高校在读学生

参与方式： 以招聘的“总经理”组建团队（跨专业，跨校区（同一学校）

3.活动目的本次活动可以提高中国未来管理精英们的管理实践能力，加强校企交流合作。大赛理论与实战相结合，为安徽省各高校未来的优秀商业管理精英搭建了一个同台竞技，交流学习，展现才华的盛大舞台。大赛具有浓重的公益色彩，大赛之后将联合多家企业对贫困生进行帮扶活动。

4.活动亮点

（I）独特的切入点：

大赛以理论与实战相结合，和体现。

（II）参与的广泛性3月1日——2011家乐福等超市。培训与竞赛交替进行，月25日

4-6人）形式参加比赛；团队成员可跨年级，注重对未来管理者的基本能力的开发

2年11（校内赛即选拔赛）（复赛）

参与高校的广泛性：在安徽省内30所大专及本科院校进行初赛，并优选30支代表队进入复赛。

参与专业学生的广泛性：参与对象不局限于经管类专业学生。在宣传与设题过程中，我们将引导参赛者发散思维，关注多种类型的企业（如技术密集型与资本密集型企业），本次比赛大部分考核内容为商业实战及策划，各个专业的同学有平等的机会从独特的角度选择分析并实施操作，一展才华。

5.大赛意义

（I）对于大学生

本次大赛能引导大学生关注经济实务，联系书本，运用理论，投身实践，走近企业，了解企业的战略情况，为企业出谋划策。活动结束后将举办颁奖晚会，公益帮扶等活动。参与的参赛队可获得组委会颁发证书、礼品及奖金。各校优异选手均可以获得国内知名企业实习合约一份。

（II）对于企业

通过这次大赛，生对企业发展的一系列规划与建议，与大学生们共同描绘企业未来发展的宏伟蓝图。

在大赛的整个过程中，中的知名度与影响力，利于吸引优秀的人才选择毕业后到其就业。

通过考察大学生对实际问题的分析与解决，使企业对大学生素质与能力有更直接的了解，帮助其直接选聘人才。

二、大赛赛事形式

（I）初赛形式：初赛以解决方案——策划案，按照优劣进行评比。（II）复赛形式：推广策划，并将该策划案提交，由该公司提供所需的物料和资金，该团队按照策划案执行，根据现场情况进行评比。（Ⅲ）赛后活动：在全省第一名团队所在院校举办颁奖晚会，组织参赛选手进行企业参观。

可以获知大学 参与企业将与高校学生近距离接触，这将提高其在安徽省大学生

4-6人组建团队，模拟公司进行比赛，团队需要对命题提出相应的30支代表队对某公司新产品进行一次现场活动的企业可以与当代大学生共同探讨企业运行中出现的问题，每校区第一名进入复赛，三、大赛赛事安排

（一）初赛

安徽每所高校设立初赛赛场，每所高校限定一个名额晋级。初赛时间于2011年3月1日——2011年6月1日 统一进行。（原则上获奖团队数量不多于参与团队总数的70%）：

校冠军（1名）：营销策划大赛校冠军证书、奖杯及名企实习合约一份，奖金200元

校亚军（3名）：营销策划大赛校亚军证书、奖杯及暑期实习合约一份，奖金

校季军（若干名）：营销策划大赛校季军证书

（二）复赛

安徽区复赛日期201

1大赛奖项设置：

冠军（1名）：营销策划大赛冠军证书及

亚军（2名）：营销策划大赛亚军证书及

季军（3名）：营销策划大赛季军证书及

各位获奖者均可获得知名企业的预签合约一份

四、活动组织单位

主办单位：中国移动通信集团公司

承办单位： 魅影文化传媒有限公司

媒体支持：万家热线

6月1日——2011年113000元 1000元 500元

大学生营销策划大赛（安徽赛区）组委会4

25100元

年月日。

篇2：大学生商业策划大赛

为了促进校园文化的健康发展，丰富学生的课余生活，促进大学生之间的交往，培养团队精神，创建和谐校园。并给同学们提供一个自我表现的机会，健美操协会特此举办此次健美操大赛。.

2、活动主题

跃动青春，炫舞飞扬

篇3：大学生商业策划大赛

财务分析是众多商业决策的基础。作为商业透镜,财务报表分析技术向投资者提供了一条理解商业活动的路径,使他们能够对公司的潜在价值进行分析,从而避免 “投机热”和“非理性热”的投资决策。因此,决策能力是工商管理专业学生应具备的核心能力,更是财务管理专业的重要培养目标之一。目前国内外各大高校工商管理学院,包括哈佛商学院都将财务分析课程设置为核心课程。

实验教学既是学生深入理解课堂所讲授理论的重要渠道,更是学生通过动手操作提高决策能力的主要途径。 因此,财务分析教学的首要目标是提高学生的商业决策能力,而决策能力的培养离不开实验教学。

从财务管理专业相关的实验教学开展情况来看,国内对于“证券投资学”实验教学的研究较多,但主要侧重于行情分析系统的一般操作和常用技术分析方面,而很少涉及基本面分析的财务分析实验教学。

有的财经类高校依托财务分析软件,在财务管理专业和会计学专业中开展了财务分析相关实验教学,但主要集中在财务比率的计算和财务报告的撰写上,没有体现出财务分析的决策能力培养目标。

总体而言,目前缺乏系统的以培养决策能力为目标的财务分析实验教学。已有的财务分析相关实验教学存在以下主要问题:第一,教学目标单一。侧重于财务软件的操作,没有把学生决策能力的培养上升到应有的高度。 第二,教学手段简单。实验教学模式主要由教师讲解演示相关软件的使用方法,介绍常用财务比率分析指标,然后由学生使用财务分析软件,完成财务分析报告。这种模式只能帮助学生增加一点感性认识,远不能满足决策能力培养的要求。第三,教学形式粗放。现行教学模式往往采取分组讨论,最后共同完成财务报告的模式。这种方式虽有利于学生之间的交流与合作,但在缺乏完善的事前引导、事中控制、事后考核的机制下,往往导致实验过程中相互依赖,存在“搭便车”的现象,不利于培养学生独立思考和判断的能力。

二、创新财务分析实验教学机制

综上所述,目前财务分析教学缺乏系统的实验教学机制,这与提升学生“决策能力”为目标的财务分析教学要求与之相适应的实验实践教学很不适应,必须进行机制创新。具体包括以下三个方面的创新:

1. 基于决策能力培养的财务分析实验教学内容创新。从现有的财务分析教学来看,教学内容主要局限在财务分析技术的讲解上,侧重财务比率的计算和运用。从培养决策能力的角度出发,仅仅掌握财务分析技术还不够, 进行商业决策必须具备一定的企业价值评估能力,而资本资产的价值取决于未来收入流的现值。因此,应从未来收入流评估这一主线出发探讨财务分析实验教学内容的拓展和延伸。

2. 基于决策能力培养的财务分析实验教学方式创新。从目前财务管理专业实验教学方式来看,主要是教师给定相关数据,学生利用相关软件进行数据分析,然后根据要求写出相应的实验报告。这种模式有助于加深学生对理论知识的理解,并有助于提高学生动手能力。但从培养决策能力的角度来看,这种模式还远远不够。鉴于上述基于决策能力培养的财务分析实验教学内容的延伸,相应的实验教学方式应是学生自主预测未来的收入流,而不是给定收入流。

3. 基于决策能力培养的财务分析实验教学评价体系创新。任何一项工作要想达到预期效果都离不开良好的评价体系,完善可行的评价体系反过来又能起到激励作用。财务分析实验教学评价体系也应围绕着决策能力培养展开,创建全方位、全过程的评价模式。

三、2015全国高校会计与商业管理案例大赛概况

财政部印发的《会计行业中长期人才发展规划(2010 ~ 2020年)》明确指出,“会计职业领域已从传统的记账、算账、报账为主,拓展到内部控制、投融资决策、企业并购、 价值管理、战略规划、公司治理、会计信息化等高端管理领域”。为提高大学生应用会计信息开展商业研究的能力,推动以“会计服务”为代表的服务贸易的发展,中国国际商会商业行业商会和中国商业会计学会联合举办了2014 ~ 2015年全国高校商业精英挑战赛——会计与商业管理案例竞赛。

实践赛以团体赛的形式进行,每个团队由3至5名参赛选手及1至2名辅导教师组成,需要完成商业案例计划书,指定案例企业为:北京王府井百货(集团)股份有限公司,上交所股票代码:600859。各参赛队以商业策略顾问的身份,基于该企业2011年至2013年的上市公司年报资料研究其商业经营,制订一份商业计划书用以提高其未来三年的经营业绩。实践赛共分为选拔赛和总决赛两个阶段,入围总决赛的参赛团队需要进行10分钟案例陈述与5分钟现场答辩,主要考核选手应用财务报表开展商业研究的能力。

商业计划书应当包括以下要素:目录、概要、引言、当前经济情况、财务分析、策略分析、策略计划、实施计划、 财务预测、公司治理惯例回顾。具体要求:在进行财务分析时,需要参考以前三个年度(2011 ~ 2013)的详细财务报告,并且需要明示财务比率的计算公式。策略分析包括非财务分析,比如外部环境、内部资源、现行策略与集团的核心竞争力和竞争者等等。当制订策略计划时,首先应该决定集团在未来三年所追求的总体方向,然后提出建议以保证策略被执行。建议的策略和执行的计划应当由未来三年的计划综合收益表所支持。商业建议应当确保与集团的愿景、使命和价值观一致。

四、参赛机制对财务决策能力培养的促进作用

武汉科技大学首次派出两个团队参加了这次大赛, 并双双斩获二等奖。在这一过程中,参赛选手的财务分析决策能力得到了显著提高。将大赛机制引入财务分析实践教学,能极大地提升财务管理专业学生的财务分析决策能力,具体表现在以下三个方面:

1. 案例大赛拓展了基于决策能力培养的财务分析实践教学内容。案例大赛站在商业决策的高度,要求参赛学生基于财务报表分析,制订未来三年的计划书,从而将财务分析实践教学内容由历史财务数据的分析拓展到未来财务计划和企业未来价值评估。实践教学内容横跨财务比率分析、财务预测与财务计划,以及基于未来收益流的企业价值评估,将财务分析技术和商业决策有机结合起来,沿着未来收入流这一内在逻辑主线拓展和延伸了财务分析实践教学内容。

例如,在本次大赛中,笔者所指导的参赛小组首先按照可持续增长模型的分析框架,对王府井最近五年的财务报表进行了财务比率分析,接着在销售增长预测的基础上编制模拟财务报表(表1),最后预测达成预期销售增长率需要筹集的资金总额。这一系列的财务分析活动都是着眼于未来,计划企业的未来经营活动、筹资活动、投资活动。

单位:亿元

从表1中的数据可以看出,2014 ~ 2016年预计增长率均高于可持续增长率,仅仅靠内部增长是远远不够的,需要从外部融资,满足超常增长需要,计算公式及计算过程如下所示:

外部筹资总需求=销售收入增加额×经营资产销售百分比-销售收入增加额×经营负债销售百分比-预计销售收入×预计销售净利率×预计留存收益率=基期销售收入×销售增长率×经营资产占销售收入的百分比-基期销售收入×销售增长率×经营负债占销售收入的百分比-基期销售收入×(1+销售增长率)×销售净利率×留存收益率(R)

计算结果表明,王府井未来三年要想保持8.35%的发展速度,每年的融资额度超过3亿元。

2. 案例大赛转变了基于决策能力培养的财务分析实践教学方式。大赛机制的引入,使得传统的被动式的财务分析实践教学方式转变为主动式的教学方式。大赛仅指定了案例公司,即财务分析对象,并明确了决策目标: 为王府井出具一份符合未来三年战略经营目标的商业计划书。

参赛学生需要自己上网搜集财务报表数据及相关数据,自己拟定财务分析方法,自行预测王府井未来三年的经营目标,并以销售增长率的形式予以量化,最后编制模拟财务报表,提出实施策略,完成商业计划书。

整个参赛过程彻底改变了由老师给定初始数据,学生套用公式或模型,借助于财务软件计算出结果,再完成财务报告的简单机械模式。此次大赛中指导教师仅提供获取数据的参考途径,学生需要从海量数据中查找、筛选、提炼分析所需信息,在分析预测过程中,还需要反复核对或补充相关信息,经过多次测算调整之后才能形成内在逻辑严密、与集团的愿景、使命和价值观一致的商业计划书。因此,大赛机制将静态的数据输入、计算机计算、 数据输出的机械过程转变成为连接财务分析和商业决策的动态过程。

例如,在本次大赛中,笔者所指导的参赛小组借助于SWOT分析框架,对王府井经营的外部环境和内在环境进行了总体分析(如表2所示)。在此基础上,依据王府井最近5年的财务报表,借助杜邦分析体系进行深入的财务比率分析。更进一步,结合王府井未来经营前景和战略目标,引入可持续增长率分析技术探讨王府井的发展能力(如表3所示)。

杜邦分析法可以根据主要的财务比率之间的关系来综合地分析企业的财务状况。通过分析发现,王府井ROE的水平近年来有所下降,究其原因主要在于销售利润率和总资产周转率的下降,权益乘数较为稳定,基本在2.3上下波动。

从主要竞争对手的杜邦指标来看,鄂武商ROE最高,其胜在高财务杠杆。王府井和新世界的ROE旗鼓相当,新世界虽略低,但主要是因为新世界有接近30%的业务转向医药和酒店,这部分业务的资产周转率远低于百货零售业,从而拉低了其总资产周转率。王府井虽以较高资产周转率和财务杠杆胜出,但其销售净利率不及新世界的一半,可见其盈利能力较新世界而言还有待加强。

可持续增长率则是由企业当前经营效率和财务政策决定的内在增长能力。将企业实际增长率与可持续增长率进行比较,可以判断企业是否处于平衡发展的轨道,进而为调整财务战略提供帮助。

从表3中可以看出,2011年以来王府井处于增长过快的时期,这主要是与2011年王府井用8亿元现金购置房地产、用7.9亿元在西安购买房地产等扩张战略有关。 2012年由于公司的权益净利率增长、股利支付减少,使得可持续增长率大于实际增长率。但到了2013年,实际增长率又高于可持续增长率,再结合现金流量分析,发现王府井投资活动较为积极,而筹资活动欠佳,因此在以后发展中可能会导致资金缺口的出现。

与同行比较,2013年王府井的可持续增长率已经低于实际增长率2个多百分点,而它的两个竞争对手的可持续增长率均超过了实际增长率。鄂武商在保持高速发展的同时,依靠其较高的权益报酬率以及百分之百的留存收益率,使其可持续增长率达到了26%的水平,超过其实际增长率的一半还多,表明公司现有的财务资源足以支撑其高速增长。

另外,新世界2013年减缓了发展速度,实际销售增长率为负增长,同时得益于其较高的销售利润率,其可持续增长率达到7.38%,表明公司为挖掘新的利润增长点准备了较充足的财务资源。

经过几轮的财务比率计算和核实,参赛学生们对王府井的财务状况已了然于胸。王府井的ROE处于下降趋势,和同行相比,王府井的销售净利率偏低,财务杠杆利用程度不高。王府井可借鉴竞争对手的财务策略,在保持稳步增长的同时,努力提高销售利润率和资产周转率,适当提高财务杠杆和留存收益率,以提高其可持续增长率, 使公司步入平衡增长的轨道。

在深入分析财务比率的基础之上,参赛选手结合SWOT分析的结论,考虑到近两年零售业增幅持续下降, 增幅大约在8%左右,而王府井2013年的销售增长率也由2012年的8.97%下降到8.35%,取2013年的销售增长率为未来三年的预期增长率,假定王府井2014年、2015年、 2016年的销售增长率维持在8.35%的水平,并据此编制预计损益表(参见表1)。

在分析和预测财务报表的基础上,学生们提出了未来三年总体目标:1坚持以零售为主业,积极推动企业战略转型,依托企业全国百货连锁的规模优势,加速全国布局,开启公司的第三次创业;2开发出具有影响力的自有商品品牌,探索符合百货业态未来发展趋势的自营模式; 3建设线上线下全渠道的新型消费模式(O2O);4进入购物中心和奥特莱斯领域。

针对战略目标,从经营战略、市场营销、财务管理三个层面提出策略计划和具体措施,并以武汉王府井为例提出具体建议,重塑王府井商业模式,实现公司战略转型,最终完成了一份分析深入、预测合理、建议可行的商业计划书,成功入围全国总决赛。

3. 案例大赛引入了校外评价机制。管理学中有一句名言:“你评价什么就得到什么”。在这次案例大赛竞赛过程中,参赛小组要先提交商业计划书给大赛组委会,由专家评审团进行匿名评审,初选出进入全国决赛的团队。参加决赛的团队,需要在来自实务界和理论界的专家评委面前陈述自己的商业计划。陈述答辩环节,评委从以下几个方面进行评分,如表4所示:

从评分表中可以看出,在总决赛中争夺金、银、铜奖, 80%依靠最终的陈述答辩环节,商业计划书的撰写只占总分的20%。在这种评价体系下,能否入围决赛主要凭借商业计划书的优劣,但能否拿奖则取决于陈述答辩环节的表现。部分参赛团队对这一评价方式提出了质疑,认为准备了三个多月的商业计划书占比太低,仅凭最后一刻的答辩就定胜负有失偏颇。笔者认为恰好相反,这种评分安排有助于考查学生真实的财务分析决策能力。

如果把参赛过程分成赛前指导、赛中控制、赛后总评三个阶段,完成商业计划书属于前两个阶段。此时对其商业计划书的评价已经通过匿名评审的方式完成了,只有合格的参赛小组才能入围。而全国总决赛属于总评阶段, 这个阶段重点考查参赛学生对商业计划书内容的熟悉程度,能否简明扼要地阐述王府井的主要问题,所得到的分析结论是否正确,所提出的建议是否可行。答辩环节对内容的评价占一半的比例,其实也是对商业计划书再评价的过程。虽然商业计划书的书写报告仅作为参考,占比下降到20%,但对其评价并没有完全放松,反而通过和评委面对面交流的形式更好地考察了学生真实的财务分析决策能力,并在很大程度上杜绝了商业计划书的造假。比如花钱聘请枪手炮制计划书,而学生本人对计划书的内容并不熟悉,理解也不可能透彻,那么在答辩环节必然经不起考验。

另外,商业计划书大多都在专业教师的指导下完成, 其优劣在很大程度上受到指导教师的专业能力和投入程度的影响,如果对书写报告给予太高的权重,有可能导致一场考察学生商业决策能力的竞赛,变成各个高校教师之间的比试,从而偏离了大赛培养高素质人才的初衷。因此,决赛环节重在对参赛选手陈述和答辩的评价,有利于赛出真实水平,使优秀人才脱颖而出。

将大赛机制引入财务分析实验教学,可以将由业内专家组成的校外评价机制和校内教师主导的内部评价机制有机结合起来,形成由前期评价、过程评价、结果评价构成的全程评价体系。前期评价和过程评价主要由指导教师完成,指导教师应在参赛之初给予学生分析框架和方法上的指导,在完成商业计划书的过程中定期和学生交流。学生完成的商业计划书只有首先通过了指导教师的考察,才能提交大赛组委会审查。在初赛阶段,大赛组委会组织业内专家对参赛计划书进行再评价,同时也是对指导教师评价的一次再检验。

决赛阶段,对最终商业计划书或者说是学生财务分析决策能力的评价则主要由校外专家来完成,是在更广阔的范围内和更高的层次上进行的结果评价。整个大赛的评价体系由报告内容、演讲技能、文字表达三个部分构成,以全方位地考察学生的综合能力。它不仅考察了学生独立进行财务分析决策的能力,而且考察了团队合作的效果;不仅考察了学生的专业理论功底和运用能力,还考察了学生的写作能力和表达能力。由于竞赛机制的引入, 这种全方位、全过程的评价机制极大地调动了学生的主观能动性,有助于学生综合素质的提升,参赛的学生们无论获奖与否,都纷纷表示获益匪浅。

五、结论

财务分析课程具有典型的“知易行难”的特征,教师在课堂上教授财务分析理论和财务分析技术的时候,学生感觉较容易理解和接受,但是在进行实际案例分析的时候,很多理论考试分数很高的学生往往成绩不佳,甚至不知道从何入手。这实质上是理论知识不扎实、财务分析技术运用不熟练以及决策能力不足的集中体现。

案例大赛机制可以在很大程度上弥补目前财务管理专业学生财务决策能力不足的缺陷。引入大赛机制,可以从实验教学内容、教学方法和教学评价体系三方面提升基于财务决策能力培养的财务分析教学效果。因此,笔者建议高校在更大的范围内开展类似竞赛活动,将大赛机制引入财务管理专业培养方案。

例如,在历届大赛中都有不错表现的广东技术师范学院,每年都大规模地组织会计和财务管理专业的学生参赛,并且先在校内组织初赛,再从校内的优秀团队中优中选优,组成精英团队参加全国比赛。这种师生全员参与大赛的长效培养机制收到了显著的效果,使每一位同学都有机会提升财务分析决策能力,从而从总体上提升该校的财务分析教学效果。而决策能力的培养对于学生毕业后尽快适应工作要求,增强职场竞争能力,更具有重要的实践意义。

参考文献

篇4：大学生商业策划大赛

2 中国上海/中国白酒创意包装设计大赛总决赛

2013年12月9日，中国白酒创意包装设计大赛总决赛在上海东方艺术中心举办，全国16强选手现场进行最终一轮的对决。最终，被德稻大师蒂莫西·雅各布·延森盛赞为“将中国传统与现代相结合的完美之作”的《老子养生酒》折桂，捧得“创意之源”冠军奖杯；作品《融合》将传统文化和理念融入其中，兼具现代时尚、自由与变革品质，最终夺下亚军头衔；作品《梦江南》以江南园林为创意来源，以年轻人的夜生活形态为创作环境考量，位居榜眼。本次活动从8月16日在北京启动，随后一场接一场的校园行、设计师沙龙，到初选和复选，继而16强诞生后为期一周的大师工作坊，每一个阶段都经历了难忘的努力和艰辛。目前16强作品落地生产的事宜正在进行当中，预计今年3月，网友们即可在网络电商上陆续买到这1 6部作品包装的酒。

3 中国上海/沃尔沃中国再制造中心在沪落成

2013年12月5日，全球领先的建筑设备制造商沃尔沃建筑设备公司在沪正式揭幕沃尔沃集团在中国投资建成的首家再制造中心，同时还揭晓了中心生产的首个再制造产品。沃尔沃中国再制造中心依托沃尔沃集团超过70年的再制造经验，借鉴已成功在全球各地运营的9家再制造工厂的成熟模式，集旧件回收管理、再制造产品生产、再制造产品销售为一体，为客户提供除购买新件、维修之外的第三种全新选择。中心在生产中融入了最新的技术改进，所有出厂产品均需通过新品的标准化测试，保证每一款再制造产品都能够达到原型新品的标准和质量，并享受和新品一样的维修和保养。除了拥有如新件般的高品质，沃尔沃的再制造产品更具有价格经济，质保期与新件相同和即时交货，无需停机的优势。

4 中国广州/意大利名师进驻“联合社区”创意园

由广州国际设计周（GZDW）、意大利设计联盟（DIA）携手广州联合社区、杭州中润中心共同打造的“联合意大利、寻找中国合伙人——中意设计营商计划”于2013年12月7日在2013广州国际设计周上正式启动。12月9日，意大利设计联盟（DIA）主席GIANLUCA ROSSI携同6位著名意大利设计师到访联合社区东区了解项目情况，共同商讨下一步的合作计划。未来，意大利设计联盟DESIGN ITALY ALLIANcE（简称DIA）将携八大家居&材料品牌常驻联合社区，设置“联合意大利，寻找中国合伙人”项目办事处，为中国优秀室内建筑师/设计师或机构、渠道代理商前来商务交流与合作提供服务，并不定期在社区内组织中意设计交流、意式生活体验、意大利艺术鉴赏等活动。

5 中国广州/2013中国商业和旅游地产设计年会

2013年12月6-8日，由中国房地产业协会商业和旅游地产委员会与广州国际设计周联合主办的“2013中国商业和旅游地产设计年会”在广州保利世贸博览馆二号馆成功举行。“2013地产设计年会”以设计为突破口，通过样板房、商业空间、2014趋势展望及旅游文化地产三大主题板块进行，琚宾、吴刚、沈雷、冯厚华、戴昆、杜昀、齐胜利等十多位标杆性项目背后的设计师从幕后走向台前，与房地产开发商、商业地产项目管理公司等产业链企业、机构代表等1000多人展开互动，成功搭建了地产商、设计师与运营机构进行观点交流、思想碰撞的平台和合作契机。业界专家评论，2013中国商业和旅游地产设计年会的选题视角和评选活动充分凸显出商业地产界的新思维以及设计在商业地产中日益重要的作用和影响力。

篇5：大学生商业策划大赛

当代大学生的风采，通过模拟商务大赛旨在为大家提前创造出一种竞争氛围，有利于商业院校的学生专业知识的增长

比赛原则：遵循“友谊第一，比赛第二”的原则，尊重对手，尊重评

委，赛出风格，比出水平。

活动时间：

活动地点：

参与对象：10级----08级在校学生

主办单位：天津商业大学经济学院分团委

承办单位：天津商业大学经济学院柏亚辩论社

活动说明：（1）.比赛分为初赛.复赛和决赛三轮，初赛时间地点复赛时间地点决赛时间地点

（2）.人员配置：选手自由组队，每组三到五人，在抽取

到谈判题目后，自行根据题目进行角色分配。

（3）.秉着公开公证公平的原则，各班材料属于隐私机密，请各自保护好自己资料，主要是自己方开价或者出价底

线，如有泄露责任在于参与方

（4）比赛按照评分制，基本礼仪20分，基本谈判技巧

20分，队伍的配合性10分，谈判结果50分，谈判破裂

则视为谈判无结果

大赛流程：

比赛细则：（1）赛前一周，筹办方举行说明会，届时，由我校参加过

ACI中国区高校“就业之光”国际商务谈判大赛的同学就针对模拟商务谈判大赛的所以细则进行补充说明

（2）比赛流程:若参加比赛的队伍数目为2n（n>6），则初

赛：2n进n，复赛：n进6，决赛：6进3。

若参加比赛的队伍数目为2n+1(n>6)，则初赛：2n+1

进n+1，复赛：n+1进6，决赛：6进3。

（3）比赛时间总时长：48分钟。

（4）比赛细则：

一．闪亮登场（每方各3分钟）

二．初露锋芒（5分钟）

三．正面交锋（共15分钟）

四．局中合议（2分钟）

五．一锤定音（10分钟）

六．评委点评（10分钟）

比赛案列：初赛

组织流程：1.比赛前一周在学校的南区以及排球场处拉条幅，发传单

为比赛做宣传。

2.每组比赛前一周通知其谈判议题，赛前一天定好比赛场地，并布置赛场，于赛前通知选手比赛地点。

2.评委设置：有参加过ACI的同学每组比赛选3名作为评

委，下一场比赛再换为另外3名同学，交替进行。

3.我社派出一名同学作为比赛的主持人，另外我社将有两

名同学作为比赛的计时人员。

奖项设置：

预算报表：1.条幅180元（2条）

2.宣传单：约200元（2000份）

3.奖品：

4.证书：

5.奖杯：

合计：

注：本活动最终解释权归天津商业大学经济学院团委柏亚辩论社所

有。那个比赛

篇6：商业策划书大赛策划书

大赛竞赛章程

一、参赛方式

1、电子科技大学成都学院的同学都可申报作品参赛，大赛必须以团队的形式参加，参赛团队至少由3名同学组成（不超过5人），可以跨系、跨专业、跨年级、本专科学生相互搭配组队。

2、电子科技大学成都学院第五届商业计划书大赛于XX年3月25日正式开始进行宣传。本届大赛分初赛，复赛，决赛三个阶段，为保证参赛作品的质量，初赛将设置20%左右的淘汰率，通过初赛评审的作品将由评委评审给出指导意见，参赛队进一步修改完善作品，参与复赛评审（具体参见大赛具体日程安排）。在XX年5 月中旬的复赛阶段评选出排名前20的作品，其中排名前10位的团队进入决赛，排名11-20位的团队获得优胜奖。决赛阶段10支团队参加决赛现场答辩，产生一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖4名。

3、团队的负责人填写“电子科技大学成都学院第五届商业计划书大赛项目申报表”，并和团队其他成员需填写“团队队员基本情况表”。按照大赛总体流程安排，及时提交报名表和参赛作品。请在4月10日前把项目申报表（文本版+电子版）提交至报名处。相应的电子材料报名表请发至大赛组委会邮箱:jingguanxuexi@sina.cn。

4、大赛组委会将组织评委对参赛作品进行认真评审，组委会将定期反馈评审意见，参赛团队可根据评审意见自愿对作品进行修改。初赛作品提交截至时间为：4月22日（参见大赛具体日程安排）。

5、参赛团队对商业计划作进一步丰富和充实，并于XX年5月中旬将详细而完整的商业计划书提交至大赛组委会，组委会将组织评委对作品认真评审，评选出10支参赛团队参加决赛。

6、决赛以现场公开答辩形式举行，评委当场为各小组的现场答辩打分，给出决赛成绩，并结合复赛评分结果，得出大赛总成绩，排定名次（复赛成绩占20%，决赛答辩成绩占80%），评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优胜奖奖4名。

二、大赛进程

大赛分三个阶段进行

第一阶段 初赛

初赛参赛作品均要求为一份简要但完整的商业计划书，可不包括详细市场调查数据，财务数据等。大赛于XX年4月2日启动，提交作品时间为：4月22日（参见大赛具体日程安排）。各轮评审结束后反馈评审意见，评选出20支参赛团队，评选出的队伍可参考评审意见进行作品修改完善并参加复赛。

第二阶段 复赛

复赛参赛作品要求为一份详细而完整的商业计划书，一般应当包括概要、公司、产品/服务、市场、竞争、营销/经营、财务分析、组织、回报/退出、可行性综合分析等内容，可包括图形，表格，调查问卷附件等。XX年五月中旬提交复赛作品。经评委打分，按得分高低，评出决赛作品。每份作品给出评委评语。其中10个参赛团队进入决赛，剩余10支队伍获得优胜奖。

第三阶段 决赛

XX年5月下旬左右决赛。由进入决赛的10个参赛团队参加答辩。

由电子科技大学成都学院的老师，校外知名人士组成评委会。每个参加决赛的小组利用10分钟阐述自己的商业计划，另有10分钟，由评委提问，参赛团队回答提问。

评委当场为各小组的现场答辩打分，给出决赛答辩成绩，并结合复赛评分结果，得出大赛总成绩，排定名次（其中复赛成绩占20%，决赛答辩成绩占80%）。现场公布大赛总成绩并为获奖团队颁奖。

大赛日程安排（具体日期遵照大赛组委会通知）

时间

大赛进程

XX年3月25日

3月25日正式开始大赛宣传工作

3月25日至4月1日

报名

4月2日

大赛启动仪式以及培训

4月22日

初赛作品回收

初赛评审

5月中旬

统计评审结果，并公布成绩，反馈评审意见

参赛团队抓紧时间进行市场调研，完成复赛作品

提交复赛作品，送评委评审

统计复赛评审结果，并公布分数，反馈评审意见

决赛阶段，创业团队针对评委反馈意见对作品进行最后修改

五月下旬

提交决赛作品及相关资料

决赛答辩暨颁奖典礼

大赛流程示意图（具体日期遵照大赛组委会通知）

3月25日 大赛开始宣传

初赛

4月10日前组队并提交项目申报表

XX年4月22日提交初赛作品及打印版

评审 分数统计 公布结果

反馈评委意见

团队市场调查，进行修改

复 赛

5月中旬提交复赛作品和报名表

选出

参加

决赛

团队

决 赛

XX年5月下旬

参赛作品，报名表，团队成员基本情况表都需要提交电子版

三、评审方法

委以参赛选手在征稿期限内提交的书面作品为准，按组委会和评委会制定的评分标准对作品量化评分。对于学生自行开发或参与开发的项目，大赛评分标准中设有适当的加分机制。

每件符合报名要求的作品均由数名评委分别评分，各评委所给的分数之和，即为该作品的最后得分。初赛评审侧重于问题发现及对参赛团队的指导，注重评审意见的收集反馈。

参加复赛的团队经过培训和实践支持，整理、充实、完善初赛作品，提交复赛作品。由电子科技大学的专家、学院的老师以及校外企业家组成评审委员会进行书面评比，成绩前10名的参赛团队进入终审答辩，最终评出各级奖项。

参赛团队可自行选题，牵涉到技术方面要求，可以从校内以及校外的相关研究机构的研究成果中挑选合适的项目进行商业计划设计，但要求参赛团队自行解决知识产权问题。

四、大赛奖项设置

奖 项

奖 金

一等奖

800×1=800

二等奖

500×2=1000

三等奖

300×3=900

优秀奖

200×4=800

总计

3500元

所有获奖者奖金全部由电子科技大学成都学院经济与管理工程系提供。进入复赛团队均将获得由主办单位颁发的获奖证书。

五、大赛注意事项

1、参赛作品当中不允许出现参赛队员的姓名，如需提及，请使用“甲、乙、丙、丁”或“a、b、c、d”等符号代替。

2、提交报名表后请在规定时间内（见大赛进程）将初赛作品（一份）交至大赛组委会。注意先报名后参赛，先提交项目申报表，后提交参赛作品。

3、报名表请填写清晰，联系方式应有效、常用。（手机和寝室电话等常用联系方式变更请及时通知大赛组委会）。

4、除非特殊情况，每阶段比赛期间不应有人员变动。日后有关文件（如获奖证书等）以报名表登记的人员及其姓名为准。

5、如参赛团队出现违规（如抄袭等）行为将被视为故意作弊，组委会将取消其继续参加比赛和评奖的资格。

6、所有参赛的商业计划书要求有文字版和电子版两种文本形式，初赛字数在8000字左右，复赛在15-30页之内。格式具体要求：

1）字型：大标题用二号黑体, 中标题用三号黑体, 小标题用三号楷体, 正文用小四宋体。段落间距为固定值，20磅。

2）纸型：统一用a4纸，左侧装订。

3）页边距：上2.6cm、下2.6cm、左3.0cm、右2.0cm。

4）结构层次序数：“一”、“

（一）”、“1”、“（1）”。

主办单位：经济与管理工程系

篇7：“商业点子策划书”大赛策划书

一.活动的目的和活动意义：

1. 21世纪的中国处在一个快速发展的阶段，创业成为这个时代最响亮的字眼，造就辉煌人生，实现人生意义，创立一番事业，为社会创造就业成为中国新时代青年精神深处的需求，创业者、企业家成为这个时代被推崇备至的.英雄。

创业风潮正在大学生中愈演愈烈，继党的xx大正式提出了“以创业带动就业”的口号后，国务院办公厅也转发了人力资源社会保障部等部门的(关于促进以创业带动就业工作指导意见)。在这样的一股大潮中，涌现出了无数的弄潮儿。中国，需要创业者;中国的未来，将属于这些勇于创新的人!

然而很多创业方面的比赛，最后的实施行不是很大，同学们都已经偏离了社会的需求，很多人只是去为了那个证书，而提出些离自己有一大距离的的创业点子，虽然在长远上有一定的意义，但同学们在校期间还是不能实现自己的想法，此次特举办此比赛，旨在让更多的同学能提出实践性强的点子，点子分为两种。这些点子必须能在太原市范围内能够实现。

一是创业项目，提出一些可行性强的创业点子，针对那些获奖的点子，可以由中北大学大学生创业协会和一些有经验的老师和同学指导，并组建团队，将此项目做出来。而那些可行性强又我们学生难以做成的，可由山西省中小企业服务中心及其引介的企业来完成(带讨论)。

二是营销方案，获奖的作品，由作者和中北大学大学生创业协会寻找相应企业，在谈妥的情况下，该方案由企业，中北大学大学生创业协会，及作者真正实施出来。

2. 不管是进行创业融资、广告宣传还是举办一次活动都需要一份好的策划书，而我们对策划书的了解有多少呢?所以我们想通过这次活动让更多的人对策划书有更深一步的了解。

首届大赛面向中北大学所有在校学生，热忱欢迎中北大学生群体中有创业梦想有智慧有能力的高素质同学的加入。

二、组织机构

指导单位：山西省中小企业服务中心

共青团中北大学委员会

山西省高校通

主办单位：

中北大学大学生创业协会

三、奖项设置

(一)大赛奖项

奖项

奖励

一等奖(一名)

获奖证书+奖品

二等奖(二名)

获奖证书+奖品

三等奖(三名)

获奖证书+奖品

优胜奖(三名)

获奖证书

(二)其他奖励

1、大赛获优胜及以上奖项者，将由作者和中北大学创业协会等将项目成功实施出来。

2、大赛获优胜及以上奖项者，将有优先权参加中北大学大学生创业协会举办的活动和比赛。

四、大赛介绍

一、大赛日程表

日期

赛程

备注

11-25至12-03

初赛宣传及报名

中央大道

12-04至12-06

初赛

12-07至12-11

准备决赛

12-12

决赛

教室

二、流程介绍

1.大赛前期宣传及报名

时间：11月25日—12月03日

地点：中央大道，文韬餐厅

在网站上及高校通进行宣传

在中央大道上挂一条条幅，在文韬餐厅挂一条条幅。并在中央大道上展出策划书的范文。

在中央大道和文韬餐厅前面设点让同学报名，报名在每天放学高峰期进行就行。报名时告诉报名者公共邮箱及密码(公共邮箱，密码)，让其去了解此次活动的具体安排，并告知在12月3日前将策划书以word形式发到保密邮箱里。

2.初赛

选出十二篇好的策划书，并在7日通知这些策划书的策划者准备决赛。

1. 决赛

时间：12月12日

地点：教室(待定)

一.。让入围者更详细的介绍他们的策划方案，主要以ppt形式进行。时间为六分钟。

二. 现场评委及嘉宾提问相关问题，以确保此策划真正可行。时间为六分钟。

三.评委及嘉宾给获奖作者颁奖，及获奖选手代表感言

篇8：大学生商业策划大赛

>中国大学生公共关系策划大赛

由中国国际公关协会主办的第二届“中国大学生公共关系策划大赛”于今年4月至9月中旬在全国大学范围内举行, 大赛的主题为“软实力构建和谐社会, 公共关系铸造企业品牌”。截止目前参加大赛的学生团队417个, 报送参赛作品400余份, 从参赛规模、作品质量、活动影响力等方面均超出了首届大赛。

大赛的举办, 有利于提高公共关系专业在高校的学科地位, 树立公关的品牌形象;可以展现大学生综合素质和实践能力, 促进大学生就业;带动更多的企事业单位参与到能力培养的事业中来, 搭建公共关系及相关专业的产学研平台。因此, 大赛受到了全国各大高校的关注, 作为在高校从事公关教育多年的工作者, 笔者一直在思考公关教育的培养目标、教育定位、教育教学观念及未来发展问题, “中国大学生公共关系策划大赛”这一赛事的举办应该说给广大的高校公关教育工作者提供了一个很好的方向。

随着中国社会主义市场经济的深入发展, 中国公共关系业呈现出快速发展的态势, 一方面中国公共关系产业每年有超过30%的增长, 人才缺口较大、流动性强、竞争加剧;而另一方面, 全国虽有百余所高校开设公关课程, 20余所高校设立公关专业本科和硕士、博士教育, 但学生就业依然面临着巨大压力。中国公共关系人才建设已成为制约中国公共关系业发展的瓶颈。从首届“中国大学生公共关系策划大赛”的参赛情况来看, 从一定层面能反映出学生的专业素养、知识面、创新意识、创新能力以及解决实际问题的能力等方面的欠缺。这些暴露出高校公关教育在培养目标、教育教学方法等方面存在一些问题。

>我国高校公关教育的发展方向

展望未来, 我们寄期望于我国高校公关教育能顺应我国经济发展的需要, 能适应、满足公共关系产业发展的趋势和需要, 公关教育只有前瞻性地顺应中国经济和社会组织的发展, 融入并服务于人类的事业, 才能充分显示出公共关系教育的社会价值。

注重人才培养的综合素质结构

公共关系是塑造社会组织形象、体现社会管理功能的一项专业性很强的工作, 没有经过专业培训和训练, 不具备一定的文化修养和技能素养的人员是无法胜任这一项工作的。

公共关系行业需要的是复合型的人才, 公关从业人员不仅需要基本理论和专业技能, 还需要扎实的外语听、说、读、写能力和其他的各种能力。尤其是这几年网络公关逐渐成为新宠, 这对公关从业人员的数字媒体知识提出了要求。

要培养复合型的公关专业人才, 高校的公关教育就必须注重人才培养的综合素质结构。一般认为这种综合素质包括思想政治和法律道德素质、心理素质、文化知识素质、专业技能素质、仪态风度素质。公关从业人员, 不仅需要公关专业理论基础扎实, 对其它各方面知识, 如心理学、传播学、管理学等有所涉猎, 还要很强的实践能力, 具体包括:活动的策划与执行、媒体事件的撰写与发布、解决问题和谈判能力、演讲与传播能力等。同时还要掌握一门外语, 能够很好地用外语沟通。公关行业需要的是综合素质很好的复合型人才, 但目前中国公关行业的从业人员远远不能满足需要。

注重教育教学中理论与实践相结合

从目前公共关系行业的人才需要来看, 拥有专业理论修养与实践能力的复合型人才是最具有竞争力的。但目前我国高校的公关教育有的过于强调专业理论知识的教育, 忽视了其它学科知识的涉猎, 造成学生的知识面不够广, 有的公关教育缺少公关技术与实践能力的培养。

在公关专业理论教学上, 由于公共关系学是一个多种学科综合发展的产物, 是一门边缘性的学科, 再加上公共关系的客体和公共关系的活动是多种多样的, 这就要求公关专业教育必须涉及各个方面的理论知识, 从多方面来把握理论教学。在公关专业实践教学上, 由于公共关系学是在公关实践中产生的学科, 要求其应用性很强, 特别是其应用技术部分, 因此在高校的公关教学中就必须突出专业特色, 强调教学的实践性。在高校的公关教学上要非常注重理论联系实际的案例教学, 这就要求公关教师要时时注意社会上的新案例, 将公关理论知识和具体的实际案例相结合, 让学生主动积极地参与到教学中来, 提高其分析问题和解决问题的能力。同时鼓励学生多参加各种活动, 如社会市场调研、销售与公关活动等, 增加学生的专业认识, 提高操作和实践能力。请公关公司、策划公司的专家、协会领导来讲课, 贴近实际, 增长经验。中国国际公共关系协会常务副会长兼秘书长郑砚农曾说:“英、美等有些西方国家请社会上的业界专家, 以案例讨论为核心的教育方法值得我们借鉴。”

高校需重视公共关系师资力量的培养

从我国高校公共关系教育的发展过程来看, 自20世纪80年代中期开始, 高校公共关系教师大都是来自新闻传播学、管理学、经济学等其它专业的老师。受过公关专业培训的、具有良好的公关理论知识修养和公关实践能力的教师缺乏。经过20余年的磨砺, 高校公关教育出现了一批优秀的专业教师, 但面对市场对公关专业人才的需求, 加上国内公关人才的培养已成为公关行业的发展瓶颈, 师资队伍的培养就必须受到重视。

从国外公共关系教育的发展经验来看, 高校公共关系师资力量的培养需要充分调动各种社会资源。要以公共关系行业协会为桥梁, 加强公关企业、政府、高校之间的联系与合作, 整合各方的资源优势, 为高校的公关师资培养提供好的基地。与此同时, 全国公关教育界应联合起来, 加强公关师资的交流, 构建公共关系教育交流平台, 实现各院校师资力量的优势互补, 在高校之间建立公关教师资源库, 实现资源的共享。高校应鼓励和支持公关专业的教师进修, 进行系统学习, 并深入社会开展调研, 参加到公关的实践活动中去。

加强相关领域发展趋势和人才需求研究

要更好地把握公共关系发展的方向及其发展前景, 就要加强对相关产业和领域发展趋势的研究, 这能为高校专业人才的培养和相关公司管理措施的制定提供很好的方向。

为了使高校的公共关系教育更加完善, 培养的专业人才适应市场的需求, 就必须加强对市场人才需求的研究。同时要实现公关教育与市场公关人才需求的接轨, 就需要对相关产业和领域发展趋势和人才需求的研究。而这些方面的研究, 都需要企业、公共关系协会、高等院校等力量的共同参与, 加强交流与合作, 研究公关人才需求情况, 公关专业人才的实习、择业和就业模式。

高校公关专业人才培养坚持“面向应用、面向市场”的方针, 不断创新人才培养模式, 形成一种将产学研相结合的有效机制。高校根据公关行业的要求, 采用相应的教学方法, 为社会培养深受用人单位欢迎的高质量人才, 形成了自己独具特色的人才培养模式。鼓励行业专家和公关教育者进行学科研究, 为公关发展提供理论知识。以中国传媒大学为例, 该校在完善公关教育体系的同时, 还坚持“科研带动教学、以项目促进学生成长”的教学方针, 促进了公关教育的发展。高校公关专业应定期组织相关专业的学生到企业公关部或公关公司实习, 相关企业从业人员可以到高校进行专业培训, 同时高校为公关公司提供专业的公关人才。产学研机制的形成可密切高校与市场、企业的联系, 吸引产业、行业和用人单位共同参与研究, 不断完善中国的公共关系事业。

全国虽有百余所高校开设公关课程, 20余所高校设立公关专业本科和硕士、博士教育, 但学生就业依然面临着巨大压力。中国公共关系人才建设已成为制约中国公共关系业发展的瓶颈。从首届“中国大学生公共关系策划大赛”的参赛情况来看, 从一定层面能反映出学生的专业素养、知识面、创新意识、创新能力以及解决实际问题的能力等方面的欠缺。这些暴露出高校公关教育在培养目标、教育教学方法等方面存在一些问题

摘要：目前, 我国高校已经形成了多层次、多形式的公共关系教育体系, 然而高校公关教育在培养目标、教学方法、学科体系等方面都存在一些问题。中国国际公关协会主办的中国大学生公共关系策划大赛受到了全国各大高校的关注, 为高校公关教育工作者提供了实践教学的平台。本文从中国大学生公共关系策划大赛入手, 对我国高校公关教育未来的发展方向进行了探讨。