开展未成年人思想道德建设工作计划

开展未成年人思想道德建设工作计划（精选11篇）

篇1：开展未成年人思想道德建设工作计划

开展未成年人思想道德建设工作计划

为认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，促进我市未成年人思想道德建设，特制定未成年人思想道德建设的工作计划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以进行理想信念教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为根本，遵循未成年人思想道德建设规律，发挥劳动保障职能优势和特点，教育引导未成年人努力成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人，维护未成年人合法劳动权益。

二、工作目标

全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，形成全社会齐抓共管的工作格局，关心未成年人的教育和成长，让他们接受良好的教育，开发他们的潜能，发展他们的个性，使他们得到全面发展。

三、主要内容和措施

（一）重视家庭教育。家庭是未成年人生活的第一环境，是对未成年人进行思想道德教育的第一课和主渠道，家庭教

育的成功与否，决定着孩子的一生，因此要避免重智力开发，轻德育教育的倾向，积极探索家庭教育的新方法、新举措，开展针对性、有效性和可操作性的家庭教育，贴近孩子，贴近实际，贴近家庭，以求真务实，真抓实干的精神确保工作实效。对单位的一些先进典型进行宣传，并将其做法和经验进行推广。广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。

（二）丰富家庭教育内容。以家长学校、母亲课堂为阵地，开展多种形式的社会主义、爱国主义、集体主义、社会公德、家庭美德、职业道德、科学知识、法制教育和形势政策等教育，加大对家长和未成年人思想道德教育力度。通过对职工考试的形式促进家庭教育工作。

（三）充分发挥社会群团组织的作用，经常邀请他们来作讲座，开展主题教育

（四）关心单亲家庭、困难家庭家庭的未成年子女教育，为他们提供指导和帮助。

三、工作要求

（一）加强组织领导。进一步提高工作责任感，加大对

未成年人思想道德教育工作的领导力度，做到常抓不懈。

（二）坚持以人为本。要尊重未成年人成长的规律，尊重未成年人的个性和差异，了解未成年人的特点和愿望，积

极探索有效途径，引导未成年人健康成长，增强育人活动的时代感和实效性。

篇2：开展未成年人思想道德建设工作计划

思想道德建设工作计划

中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想

道德建设的若干意见》颁布实施后，我局高度重视中央精神的学习贯彻，积极响应，行动起来，进行了认真的学习，并结合工作具体情况，在基层工作中挖掘资源优势，动员各方面力量投身到此项工作中来。坚持以人为本，在疾病预防工作中开展未成年人的教育工作。

一、以健全机构、落实责任为切入点，逐步建立加强和改进未成年人思想道德建设的长效机制。

二、坚持邓小平理论和“三个代表”思想为指导，以爱国主义、科技主义、法制宣传为重点，充分发挥方面力量，并结合实际，组织社区青少年学习党的方针、政策、和办事处团委一道举办以“建文明城市、做文明市民”为主题的知识竞赛，对青少年进行爱国主义教育。

三、加强法制教育，作好预防未成年人的违法犯罪和违青帮教工作。与有关部门配合，组织未成年人参加《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的法律知识讲座，加强学习、帮助青少年增强法制观念。

四、动员各方面力量，关心失业、无业、残疾未成年人，重点要加强对“两劳一少”及刑释解教人员的帮教、转化和安置工作，努力为他们排忧解难。

五、以“崇尚科学、反对迷信、树立健康的人生观”为主题，开展反“法轮功”等邪教组织的宣传工作，帮助广大未成年人认清李洪志及其邪教组织的真实面目和险恶用心、坚决抵制“法轮功”及其它邪教组织的蛊惑，维护社会的稳定。

加强和改进未成年人思想道德建设工作是一项长期而

艰巨的社会系统工程。我们要在文明委的领导下，与有关部门配合，努力做好未成年人的教育工作，主动配合学校教育，积极参与社会教育，促进形成有利于未成年人健康成长的环境，为培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人作出积极贡献。

沙雅县农村经营管理局

篇3：开展未成年人思想道德建设工作计划

一、少年宫在未成年人思想道德建设中的优势

少年宫通过组织开展教育、科技、文化、艺术、体育等少年儿童喜爱的活动, 发挥对青少年的教育和引导功能, 发挥在少年儿童校外活动中的指导、示范作用, 使未成年人在活动中受到潜移默化的感染和熏陶。

(一) 少年宫组织的活动, 能以时代的脉搏为契机, 创建鲜活的主题教育活动体系, 具有较强的吸引力。少年宫是少年儿童校外活动的专业单位, 专业人员精神设计的主题活动体系, 符合当代少年儿童思想活跃, 创新意识强、喜欢接受新食物的需要。

(二) 少年宫从未成年人的爱好出发, 根据他们各自的特长, 安排不同的专业教师, 引导少年儿童参与自己喜好的活动, 充分尊重未成年人的主题地位, 调动了他们的主观能动性, 变被动接受教育为主动自我教育, 促进了未成年人的自主成长。

(三) 少年宫比较齐全的文娱体育设施, 优秀的各类教育人才, 开放的办学体系, 是开展丰富多彩的思想教育的有力保证。只是一般的中小学所不能比的。

(四) 以少年宫为阵地开展实践活动是未成年人思想道德建设的有效载体和重要手段。在活动中启迪人, 在活动中教育人, 寓教育于丰富多彩的社会实践中, 增强了工作的针对性和实效性, 增强了吸引力和感染力, 提高了未成年人的综合素质。

二、少年宫未成年人思想道德建设的基本思路

新时期少年宫教育, 要通过多样、灵活的组织形式, 向中小学生进行爱国主意、政治理想、道德行为、法制教育, 培养少年儿童的劳动意识、创新意识、效率意识、环境意识、进取精神、科学精神、民主法制观念、增强他们的动手能力、自主精神、自我保护能力, 引导未成年人保持蓬勃朝气、旺盛活力、昂扬向上的精神状态, 激励他们勤奋学习、大胆实践、勇于创造, 使他们的思想道德素质、科学文化素质、健康素质得到全面提高。

(一) 寓思想道德教育于主题教育活动中

紧紧抓住法定节假日、传统节日、重大历史事件纪念日等特殊日子, 贴近未成年人, 精心设计活动。

1.以增强爱国情感做起, 弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神为主, 坚持开展传统活动, 赋予它新的活力和内涵, 增强了活动的实效性。“寻找美丽的中华”系列主题活动之中的“小松树”征文活动和《金色祖国》诗歌朗诵比赛是我们少年宫开展的传统教育活动, 迄今为止已经走过了二十六年的历程, 从孩子的眼睛里看世界的变化, 以独特的视角讴歌美好的生活, 记录了一代代少年儿童的情感世界和与祖国共同成长的历程, 抒发了少年儿童对祖国母亲的无限热爱之情。使未成年人从小树立了民族自尊心、自信心和自豪感。

2.“六一”期间组织的“在阳光下成长”文艺演出、手工制作展览、书画义卖、图书交友系列活动;“八一”举办的“军民雨水情”征文和慰问演出活动;“九一八”组织的“勿忘国耻, 爱我中华”革命歌曲大家唱活动;丰富了少年儿童的课余文化生活, 培养了他们的爱国主义情感、集体主义精神, 弘扬了中华民族传统美德。

(二) 寓思想道德教育于艺术培训中

培养未成年人的艺术素养, 组织他们艺术实践, 是少年宫的重要任务。我们坚持“德艺双馨”, 将思想品德教育渗透于艺术培训之中, 做到知识性、娱乐性、趣味性、教育性相统一。融思想品德教育于专业技能训练中, 组织教师根据不同年龄层次少年儿童的情趣, 创编思想内容健康、富有艺术感染力的艺术作品, 如声乐曲《快点告诉你》;舞蹈《烛光里的妈妈》、《金色2008》、《翔》;美术作品《百米长卷书画家乡》、器乐曲《我心飞翔》《向着美好的未来前进》等等, 真正的寓教于乐, 通过艺术专业技能大赛、专业艺术培养等形式, 使少年儿童在掌握技能的同时陶冶情操, 愉悦身心, 促进了未成年人的健康成长。

(三) 寓思想道德教育于艺术实践中

1.加强社团建设, 积极组织艺术实践活动, 营造良好的文化环境。成立了中小学生艺术团下设“童心合唱团”、“书画俱乐部”、“雏鹰演出团”、“少年武术团”等9个未成年人社团, 通过参加比赛, 组织表演、展览、演出等活动, 传播先进的思想文化, 展示了少年儿童积极向上的精神风貌, 为未成年人的健康成长提供了良好的文化环境。五年来, 苏家屯区少年宫共参加了国际、国内、省市级赛事867项, 在美术、声乐、舞蹈、武术、语言等十八个专业的比赛中有15600人次获奖, 每年寒暑假坚持面向贫困家庭子女开展阳光行动免费艺术培训活动, 让优秀的艺术作品感染和熏陶了众多未成年人, 给了他们鼓舞和启迪, 艺术团的成员在艺术实践中也锻炼了能力, 培养了团队精神和竞争意识。

2.针对未成年人的年龄特点, 鼓励他们发挥聪明才智自编、自导、自演节目, 寒暑假期间, 举办少年儿童文化周活动, 组织了声乐、器乐、舞蹈、武术、语言、综艺等专场演出及书画、科技表演, 活动以未成年人为主体, 由少年儿童自我组织、自荐参加, 兴趣得到满足、才华得到展现、个性得到张扬、想象得到发挥, 培养了他们自觉实践、自主参与意识和进取精神。

(四) 寓思想道德教育于社会实践中

思想道德建设是教育与实践相结合的过程, 根据实践育人的要求, 少年宫应不断创新活动形式, 积极组织开展内容鲜活、形式新颖的道德实践活动。冬夏令营也是孩子们十分喜欢的活动, 结合教育主题, 我们精心设计了“历史的足迹”、“绿之旅, 走进自然”“我健康、我快乐、我成长”冬夏令营, 在日俄战争纪念碑下, 学生们了解了祖国的历史, 增加了一份使命感和责任心;在欢笑声中, 走进自然探索奥秘, 激发了少年儿童对祖国大好河山的热爱, 在快乐的自选活动中强化了集体主义、自理自立、团结协作、不怕吃苦等意志品质教育。此外, 我们还通过知识竞赛、趣味问答等形式活动, 对学生进行了中小学生日常行为规范、安全知识、消防知识、法律知识教育, 促进学生养成文明的行为素养和助人为乐的精神。

三、少年宫未成年人思想道德建设应注意的几个问题

(一) 未成年人是校外教育机构的主要服务对象, 是学校教育的主体, 因此, 少年宫的未成年人思想道德建设要与学校教育、家庭教育、社会教育联成一体, 达成共识、共同参与, 互相配合、相互促进。

(二) 少年宫要从时代特征出发, 以赏识、创新、体验、伙伴为育人理念, 从少年儿童实际需要出发, 按照以经济社会协调发展和人的全面发展为核心内容的发展观, 制定活动内容, 力求在理念、内容、形式上不断更新, 不断突破。

(三) 少年宫服务对象不是稳定的群体, 因此要不断创新, 变化活动形式, 增强活动兴趣、加深活动内涵、吸引未成年人主动参加, 同时要常抓不懈, 注重实效, 避免流于形式, 避免急功近利。

(四) 少年宫要以培养兴趣为出发点, 突破课堂教学的空间束缚, 把学习的途径扩大到社会的各层面, 扩大他们的交往空间和视野, 这样, 有利于少年儿童获得先进的现代的科学知识、新的人生理念和生活常识, 突出创新精神和实践能力的培养。

(五) 少年宫要坚持以社会效益为首, 坚持面向全体的原则, 创设条件, 减免或者免费为贫困家庭的未成年人提供服务和帮助, 为农村未成年人创造活动平台, 不断增强校外教育的针对性和时效性。

篇4：开展未成年人思想道德建设工作计划

【关键词】学校 文化 德育

一、抓阵地建设

全面加强校园文化建设，充分发挥环境的育人作用。开展创设温馨和谐的校园环境，促进学生健康成长的班级布置和教学楼走廊布置，构建温馨和谐校园。为未成年人的成长创设良好的环境。

1.学校整体设计以“德育为首教育人，教学为主提高人，素质为本发展人”为主题。一楼为德育教育宣传长廊，共设六个板块：祖国教育、家乡教育、环保教育、名人教育、我心飞扬、丰富多彩的校园文化活动；二楼为教学展台长廊，共设六个板块：信息交流、英语乐园、学法交流、数学天地、作文平台、作业平台；三楼为学生书画作品展长廊，充分发挥我校美术特长的优势，把学生作品全部用镜框镶嵌悬挂于墙壁，展示学生个性才华。

2.积极倡导和建设以“敬、净、静、竞”为主题的学校精神文化。敬、净、静、竞，就整体字义来讲是文明进取的意思，这是全校师生共同遵守的准则，其目的在于创设一种文明有序、求实奋进的办学氛围，创设一种有利于学生个性全面、生动、活泼、主动进取的环境。

“敬”，有两种含义：敬业和敬重。“净”，字面是干净的意思。首先指环境要保持干净，养成良好卫生习惯，美洁校园，为师生的学习和工作创造良好的条件。其次，提倡师生要保持心灵的干净和纯洁，净化心灵、陶冶情操，求真务实，营造一方教育净土。

“静”，首先指为了学校教育教学工作的顺利开展，应该保持校园环境的安静，不干扰他（她）人，静心学习，宁静以致远。其次还有一种守纪律的含义，用静代表纪律性，要求全校师生提高遵纪守法的自觉性，有序学习，遵章办事，严格遵守学校的各项制度和常规。

“竞”是竞争进取、开拓创新的意思，既有时代意义，又预示着未来。

二、抓重点

1.以弘扬民族教育为首，举办一系列的德育教育活动，具体深入至学生的行为习惯的培养和诚信教育，以主题教育为突破口开展德育教育。我校德育工作一直突出主题教育。一是开展弘扬民族精神的主题教育活动，对学生进行爱国主义和民族精神教育。在“六一”来临之际，为了使队员们度过一个快乐而有意义的儿童节，进一步动员全社会都来关心儿童特别是灾区儿童的健康成长，我校开展了“心系汶川，情牵奥运”庆“六一”主题活动，还组织队员开展了“情系汶川，爱我中华”演讲比赛，通过活动，让学生感受到“大灾无情，人间有爱”的真谛。在“弘扬和培育民族精神月”里，我校组织开展以“弘扬抗震救灾精神，学习英雄少年，做一个有道德的人”为主题开展弘扬和培育民族精神月活动。开展“国学经典诵读”，让孩子在这一年龄阶段通过诵读、熟背经典文化，开发智力、培养健全人格、规范日常学习生活行为、积累深厚的传统文化底蕴，为孩子的成人成才奠定坚定基础，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育

2.把行为规范的学习与训练、养成教育作为一项常抓不懈的任务和工程。为了真正能够使学生在小学打好人生基础，养成良好行为习惯，我们从日常行为规范培养入手、从新生入学开始、从礼仪教育着眼，自编了“行为礼仪规范儿歌训练”手册从新生入学训练到一日行为要求、从日常礼仪到课堂礼仪。每学期开学的第一个月为重点学习与训练时间，在小学阶段完成训练的全部内容，为他们走向成功的人生打下基础。在教育实践中，我们做到了，把每日行为规范的要求同“每月一个好习惯”有机结合；把“每个学生的好习惯评比卡”同中队“我们承诺好习惯”活动相结合；把建设优良的班集体同制定班纪班规相结合，强化了日常学生行为习惯的养成，形成了教育的网链和教育的氛围，形成了自我教育与班集体教育的合力。

3.加强和改进未成年人思想道德建设与德育的紧密结合还体现在设立心理咨询室，开设心理健康教育课，帮助学生安全度过“危险期”。通过实践总结出学生品德亮点优势互补的“认识——比较——学习——改造——超越”的“五步”德育工作方法。实行德育首遇制，推行全员德育理念。

上述工作到了位，无疑就是为预防青少年违法犯罪筑牢了思想防线，为未成年人思想道德建设夯牢了基础。我们在严格要求的同时，不但要切实改进管理和服务，还要以慈母般的情怀，妥善解决学生的实际问题，关注弱势群体，资助贫困生完成学业。很好地解决学生的衣、食、住、行等问题。学校经常开展扶困助学活动，为学困生捐款，表达了学校师生对生活困难的未成年人的诚挚之爱。

三、抓重要环节，形成德育建设网络

篇5：开展未成年人思想道德建设工作计划

一、工作开展情况

一是进一步建立完善了领导体制和工作机制。长期以来,我乡始终把未成年人思想道德建设工作列入重要议事日程，纳入经济建设和社会发展总体规划，作为精神文明建设重要内容；成立了未成年人思想道德建设领导小组，将未成年人思想道德建设工作纳入目标管理，层层落实责任，严格考核奖惩，在全乡上下形成了党委统一领导，党政齐抓共管，乡文明办组织协调，有关职能部门各司其责，文明办切实加强督促检查、组织协调、指导，切实做到了领导落实，组织机构落实、人员和经费落实等“三个落实”，保障了未成年人思想道德建设各项工作顺利开展。

二是营造了有利于未成年人健康成长的舆论氛围。加强宣传报道，在各个学校积极制作有利于未成年人思想道德建设的黑板报、栏目；乡文明办利用重大节庆，特别是在3月“公民道德宣传月”，组织各相关部门和学校开展了面向未成年人的集中大型宣传教育活动，广泛开展石板岩乡文明公约、“xxxx”等为核心内容的学习教育活动。郭家庄村完小全体师生于3月17日在学校体育场集中，对树立社会主义荣辱观的“xxxx”内容进行了庄严宣誓。

三是加强中小学生思想道德教育。结合我乡的特点，把中小学思想品德、思想政治课的教育教学活动纳入德育工作的主渠道，列入教研、课改计划，有计划地对学生进行市情、乡情教育和民族团结教育；深入开展“中国少年雏鹰行动”、“手拉手”互助活动、“向雷锋同志学习”活动等活动；结合全乡“1234战略”，深入开展公民道德教育活动；以评选表彰乡、校“三好”学生、优秀学生干部和先进集体等活动形式，广泛开展青少年典型的宣传活动，努力营造学习先进、崇尚先进、争当先进的良好风气；积极推进校园文化建设，优化育人环境；修订和完善中小学生《守则》和日常行为规范，“五四”、“六一”等节日期间，开展了各种富有情趣的文化体育活动。

四是充分发挥共青团和少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用。在全乡1所初级中学和2所完小各配备法制副校长1名，乡三大班子领导建立预防青少年违法犯罪工作联系村10个，联系学校10个，乡派出所选聘优秀干警在中小学校担任辅导员，加强法制指导工作；加强驻我乡的林州市八中的团组织建设，把中学共青团工作纳入学校素质教育的总体布局，由优秀教师做团的工作；建立和完善校外辅导员制度等。

五是加强家庭教育。突出家庭在未成年人中的作用，成立家教领导小组，组长由分管妇女儿童工作的党委副书记担任，家教领导小组每学期听取工作汇报会5次以上；乡妇联、中心学校有家教工作兼职干部23人；广泛开展“争做合格家长、培养合格人才”的“双合格”实践活动；把家庭教育的情况作为评选文明职工、文明家庭和群众性精神文明创建的重要内容。

六是净化未成年人的成长环境。学校周边200米内没有设立电子游戏室、录象室、歌舞厅、卡拉ok厅、网吧等娱乐场所；严禁未成年人进入网吧，建立健全对网吧的日常巡查制度；清理丑化国家、诬蔑严重政治问题的光盘和宣扬封建迷信、暴力、色情、伪科学等出版物，打击非法经营活动。

七是加强未成年人活动场所的建设管理。把未成年人活动场所纳入总体规划，石板岩乡供销社“扁担精神”陈列室、谷文昌故居、文昌阁等已成为我乡最重要的爱国主义教育基地，每逢清明，全乡干部职工、党员、团员、中小学生及居民来到这里寄托哀思，缅怀革命先烈丰功伟绩，活动场所有专人管理；在三亩地村建立了青少年活动中心。

八是发挥“五老”队伍、各类志愿者团队组织作用，让他们担任未成年人校外辅导员，积极开展“红旗渠精神进校园”活动。

二、存在的问题

1、学校教育不同程度地存在重智轻德现象。一些学校重课堂教育轻社会实践，重校内教育轻校外教育，教师职业道德有待进一步加强。

2、家庭教育观念缺乏科学性、全面性。家长自身修养有待提高，个别家长不把子女的要求和感受放在心上，缺乏正确引导孩子的能力；还有部分家长望子成龙心切，过大的压力导致孩子厌学、逃学。

3、未成年人活动场所缺乏。我乡现在还没有功能齐全的青少年活动场所。

三、对策及建议

1、强化学校教学，落实德育工作。学校是未成年人思想道德建设的主阵地，要培养学生热爱家乡、热爱社会主义、共建美好家园的思想，进一步认清形势，统一思想，增强搞好中小学校德育工作的紧迫感和责任感；加强德育教育，改进中小学思想品德、思想政治课的教学方式方法，开展德育道德实践活动；进一步加强师德教育，大力加强教师队伍建设；不断丰富校园文化活动。

2、加强家庭教育，树立以德为本的教育观念。家庭教育与学校教育密切配合，重视孩子进行思想教育，帮助孩子分清是非、辨别美丑、判断善恶，全面提高孩子的素质；开展“争做合格家长、培育合格人才”的实践活动；引导职工、居民、家长树立以德为本的家庭教育观念。

3、增加经费投入。把未成年人思想道德建设的投入纳入经济和社会发展总体规划，建立青少年活动场所。

篇6：开展未成年人思想道德建设工作计划

开展的经验成效

2014年，我教育系统未成年人思想道德建设工作坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神和总书记系列重要讲话和贵州省委十一届四次全会精神，以社会主义核心价值体系建设为根本任务，以“做一个有道德的人”为主题，以学校、家庭、社会“三结合”教育网络为保障，进一步完善机制、创新载体、夯实基础、打造亮点，着力在巩固成果、提高水平、拓展深化、增强实效上下功夫，推动了我市未成年人思想道德建设蓬勃发展，促进了未成年人快乐生活、健康成长。

一、加强组织领导，完善未成年人各项机制。

（一）健全工作机制。年初，根据《凯里市2014年精神文明工作要点》，制定《凯里市教育局2014年未成年人思想道德建设工作方案》，细化工作任务，明确工作职责。坚持联席会议制度，每半年召开一次工作会，每季度召开一次联席会，充分调动未成年人各责任单位工作积极性，确保了加强和改进未成年人思想道德建设工作的顺利开展。坚持以《全国未成年人思想道德建设工作测评体系（2014年版）》为依据开展工作。坚持工作信息报告制度，做好未成年人思想道德建设信息的收集、编发和报送工作。及时总结经验作法报送市文明办。同时，做好创新案例的收集、上报工作。

（二）完善考核体系。将加强未成年人思想道德建设工程融入教育系统精神文明建设，纳入对先进学校的考核内容，并作为重要议事摆上日程。各校有专人负责，工作有方案，措施有落实，经费有保证，使工作顺利开展，切实加强我市未成年人工作队伍建设。广泛动员全社会力量关心、爱护未成年人的成长，参与对未成年人思想道德建设工作，在做好未成年人的教育、管理，宣传工作上下功夫。坚持齐抓共管，充分发挥各方面作用，全年来无未成年人违法犯罪。大力开展了未成年人思想道德建设工作先进集体和先进个人的评比表彰活动，将评比表彰规范化、制度化。

二、丰富活动载体，吸引未成年人争相参与

（一）深化社会主义核心价值体系建设，精心组织各类道德实践活动。

一是开展“美德少年”评选活动。市教育局与市文明办、团市委、市妇联联合下发《关于开展凯里市“美德少年”评选活动的通知》，通过评选表彰未成年人道德典型，用身边的榜样教育引导更多的未成年人增强道德意识，践行道德规范，在家中做文明尊老尽孝心的好孩子，在学校做文明勤学送关心的好学生，在社会做文明诚信献爱心的好公民，为塑造新一代合格接班人营造良好的社会风尚。

二是开展“做一个有道德的人”主题教育。起草印发《关于继续深入开展“做一个有道德的人”主题实践活动的实施意见》，积极动员全市未成年人踊跃参与多种形式的道德实践活动。各中小学在校园网开设“做一个有道德的人”专栏，面向广大未成年人征集学习雷锋的感悟体会、青春寄语。督促各校完成“日行一善”活动方案，组织未成年人开展以“日行一善”为内容的各类道德实践活动，弘扬社会主义荣辱观，从身边做起，从点滴做起，践行道德规范、增强道德意识、养成良好习惯、培养高尚品质，做一个有道德的人。

三是开展自治区第二届“民族团结好少年”评选推荐活动。活动前期采取组织推荐的办法挖掘典型少年和事迹，层层筛选，最终确定两名候选人推荐自治区。通过媒体大力宣传两名候选人先进事迹，市民积极参与投票，最终王晨龙荣获自治区第二届“民族团结好少年”称号，赛比汉?夏甫开提同学荣获自治区第二届“民族团结好少年”提名奖。

（二）建设优秀传统文化传承体系，认真开展“祖国好·家乡美”主题教育

一是开展“中华经典诵读”活动。坚持对诵读活动的调研指导，研究制定开展中华经典诵读活的措施办法，有效推动中华经典诵读活动经常化、规划化。利用寒暑假，依托青少年宫、儿童活动中心等校外活动场所，举办中小学生经典诵读夏令营，丰富未成年人精神文化生活。起草下发《凯里市教育系统“祖国好•家乡美”主题教育实践活动方案》，各校制作 “祖国好•家乡美”主题系列活动光碟上报，唱响了共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好的时代主旋律进一步加强和改进了未成年人思想道德建设。

二是开展“网上签名寄语”活动。组织广大未成年人在清明前后，采取上网祭奠英烈、网上献花、寄语留言、表达心声等形式开展爱国主义教育活动，引导未成年人继承弘扬革命先烈优秀品质，激发他们的爱党爱国情感。以“六一”儿童节为契机，与市教育局、团市委、市妇联联合举办“学雷锋、做美德少年”网上签名寄语活动，组织未成年人登陆文明委相关网站签名寄语，抒写学习、崇尚和争当美德少年、弘扬雷锋精神的心得体会。同时，广泛开展未成年人“学雷锋在行动”道德实践活动，开展学雷锋主题教育，开展小小志愿者、文明小博客等活动，不断推动“学雷锋”活动深入开展、形成热潮。以欢度中秋佳节、喜迎国庆为主题，组织开展“向国旗敬礼、做有道德的人”网上签名寄语活动，让未成年人上网面向国旗敬礼并签名寄语，使他们在参与中受到教育、得到提高。

三是开展“我们的节日”主题活动。以春节、清明、端午、中秋传统节日为重点，深入挖掘传统节日文化内涵，在中小学生中广泛开展“我们的节日”活动，通过组织群众性的节日民俗、文化娱乐、经典诵读、体育健身等活动，引导未成年人进一步了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日、过好传统节日。

三、抓好阵地建设，拓展未成年人道德实践

（一）加强了乡村学校少年宫建设。根据中央文明委制定的《乡村学校少年宫考核表（试行）》，对我市乡村学校少年宫的基本建设、阵地建设、制度建设、管理运行、活动开展、教育效果等情况进行考核。通过一年来的运行，逐步改善了在校学生课外活动场所稀少薄弱的状况，丰富了课余生活，陶冶了情操，促进未成年人思想道德建设工作深入开展。

（二）稳步推进学校道德讲堂建设。截止10月份，在全市各类学校共道德讲堂75个，广泛开展“明礼知耻•崇德向善”主题实践活动，对社会主义核心价值观“24字”、省委“五礼五耻”10字和孝老爱亲、诚实守信、爱岗敬业、团结友爱等内容深入阐释，培育了知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好校园风尚，在校园营造了讲道德、尊道德、守道德的氛围。

四、采取多种措施，保护未成年人身心健康

（一）净化社会文化环境。积极配合市有关部门，做好文化市场监管工作，组织协调社会各方面力量强力推进网络、网吧、视频音频及校园周边环境的净化工作，加大对“网吧接纳未成年人上网”的打击力度，加大文化市场管理整治力度，不断完善相关法规和制度，探索长效管理机制，使社会文化环境治理科学合理、规范有序、良性发展。定期对各中小学网站进行督查，针对发现问题，要求及时整改。

（二）推进文明上网活动。把“文明上网”作为“家长学校”的重要内容，加强对未成年人的网络文明教育。主动加强与学校的沟通交流，积极配合学校、社区的网络教育，增强未成年人网络道德观念和网络安全意识，自觉抵制网上不健康、不文明的内容和行为。家长与子女互学互助，共同提高,努力培养未成年人健康的心理素质和良好的行为习惯，多沟通、多交流，同学习、共成长。正确教育和引导未成年人上网，鼓励未成年人通过网络寻求更多的有利于自己成长、学习的信息和知识。

（三）加强文化产品创新和服务。开展“童心向党”歌咏活动，录制歌咏曲目光碟报送文明办，参加网上视频展播。通过组织未成年人广泛传唱歌颂党、歌颂伟大祖国、歌颂中国特色社会主义的优秀歌曲，充分表达未成年人赞美幸福生活的美好心声，积极培育未成年人“心向党、跟党走”的高尚情感和远大志向。积极开展优秀童谣征集传唱活动，加大少儿文艺作品的创作力度，推动少儿文艺精品生产机制创新，用积极健康向上的文化产品和文化服务占领儿童文化市场。运用多种形式宣传推广优秀童谣，使广大少年儿童在传唱中陶冶情操，健康快乐成长。

五、做好调研工作，巩固未成年人教育网络

（一）巩固心理健康教育网络。根据凯里市“创文办”要求，督促各校开展未成年人心理咨询室建设。按照“治未病”原则，积极推动心理健康教育辅导工作，努力为未成年人提供及时、高效、周到的心理健康服务。

（二）做好“文明礼仪进课堂国学经典进校园”调研工作。根据贵州省教育厅《关于贯彻落实教育部〈完善中华优秀传统文化教育指导纲要〉的实施意见》，结合我市教育工作实际，进一步推进社会主义核心价值观的宣传教育，把立德树人作为教育工作第一要务落到实处，强化中华优秀传统文化在培养学生审美观、价值观、人生观和世界观中的积极作用。通过调研，深入了解我市“文明礼仪进课堂国学经典进校园”工作现状、特色作法与优秀经验、存在问题及解决措施，科学规划、多措并举，扎实推进我市中小学未成年人思想道德建设工作。

篇7：开展未成年人思想道德建设工作计划

县文明办：

我镇的未成年人思想道德建设工作，紧密围绕县委、县政府中心工作，以实现对未成年人全方位、多层次、高质量的权益保护为根本出发点，全面加强青少年法制宣传教育和思想道德建设，不断完善未成年人保护机制，有效地维护未成年人的合法权益，为广大青少年健康成长营造良好的环境。根据县文明办[xx年]4号文件要求，我镇对未成年人思想道德建设工作进行了认真的自查，现将自查情况总结汇报如下：

一、切实加强领导，建立健全组织机构

成立了未成年人思想道德建设领导小组，制定下发了《关于做好加强和改进未成年人思想道德建设工作的通知》、《加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》。在各村设立《未成年人思想道德建设》专栏，同时，利用远程教育平台和调频广播大力宣传未成年人思想道德建设的重大意义和方针、政策，营造良好的舆论氛围。9月初举行“向国旗敬礼，做一个有道德的人”网上签名寄语活动。

二、充分发挥职能，切实抓好五件实事

一是针对部分贫困学生急需救助的实际，镇团委配合县文明办联合发起了“爱心捐助”活动。

调动社会力量，发挥民营企业家、个体工商业主等热心扶困助学人士的积极性，从经济上进行支助，保证未成年人顺利成长，确保贫困生在义务教育期间，不因经济问题失学、辍学。深入实施低收入农户青少年关爱行动，募集资金，探索建立新昌县团组织关爱帮扶长效机制。6月1日，到镇各小学和幼儿园进行慰问，给他们带去了节日的礼物。配好做好“一元义卖”送书下乡活动，宁波出版社提供的3000多册关于中小学生课外读物，课程辅导，小说名著等书籍一卖而光，受到了中小学生的欢迎和好评。

二是设立好法制课程，抓实未成年人法制教育。

为加强法制教育，维护青少年合法权益，在全镇范围内开展了《中小学生法律知识竞赛》，使全镇未成年人法制受教育面达100%。

三是进行互动式教育，改进中小学思想品德课、思想政治课的教学内容，建立有时代感的德育课堂教学模式和德育实践活动课模式，结合重大历史事件纪念日、重大历史人物纪念日、杰出人物、英雄模范事迹等，自行设计了演讲会、读书会、辩论会、演唱会等载体,开展形式新颖、内容鲜活，寓教于乐的活动，加快中小学德育教学模式的改革和创新。

3月5日学雷锋日，组织部分学生前往社古光明福利院，给福利院打扫卫生，陪老人们聊天，建立长期关爱帮扶机制。

四是整治好文化市场，抓实监督与管理。

加大文化市场整治，净化校园周边环境。公安、文化等职能部门在取缔中小学校周围

篇8：开展未成年人思想道德建设工作计划

一、未成年人思想道德建设工作测评的逻辑前提

所谓逻辑前提是指未成年人思想道德建设工作测评从逻辑上来说必要且可行。二要素兼具方可使测评走向现实。

1. 未成年人思想道德建设工作测评的必要性

此必要性由未成年人思想道德建设工作本身的重要性决定, 而未成年人思想道德建设工作的重要性主要归因于未成年人在国家和社会发展中的地位及思想道德建设之于未成年人思想道德素质以至全面发展的作用两方面。

目前, 我国18岁以下的未成年人约有3.67亿。[1]如果说成人是当今社会发展过程中正在发挥创造活力的一代, 决定整个社会的当下发展, 那么, 未成年人则决定整个社会的未来, 是未来的建设者和社会主义事业的接班人, 他们的成长发展无疑是一个举足轻重的问题。与成人相比, 未成年人仍处于生命过程的初期阶段, 在生理、心理、智力、道德意识、思维能力、文化水平、职业技能、自我控制能力等各方面都不成熟, 不仅要通过锻炼获得强健的体魄, 也要通过教育增长知识、完善心智、历练素质、增强能力。唯有如此, 未成年人才能有效地应对来自自然和社会的各种压力, 自如生存, 自由发展。社会的发展为未成年人创造了良好的物质条件, 但这显然还不足以使之成长为社会的坚实脊梁, 因为外因只有通过内因才能起作用, 而只有当未成年人自身的素质过硬, 才能成为社会发展的中坚力量。在各种素质中, 思想道德素质居于核心地位, 既是未成年人全面发展的基本方面, 又决定着未成年人成长发展的方向及价值。要提高未成年人的思想道德素质, 就要不遗余力地进行思想道德建设。未成年人思想道德建设, 可谓“未成年人健康成长的百年基业”[2], 对于未成年人自身的健康成长和全面发展, 对于每一个家庭的幸福安康以至整个国家、整个民族、整个社会主义事业的兴衰成败均至关重要。未成年人思想道德建设工作实实在在在做, 但其效果如何, 通过确定的测评体系兼顾定性和定量测评比以往的单纯定性评价或模糊评价具有显著的优势, 可使测评更为客观、全面, 因而可作为加强和改进思想道德建设, 提高未成年人思想道德素质的持续推动力。

2. 未成年人思想道德建设工作测评的可行性

未成年人思想道德建设工作测评是否具有可行性主要需考虑测评是否具有可操作性、具有内隐性的思想道德素质是否可以测度以及测评结果能否客观地总结成效、反映问题三方面。其一, 尽管未成年人思想道德建设工作非常繁杂, 而且也不是单一部门在做, 但只要是具体的工作无疑都是可以测评的。其二, 人的思想道德素质具有内隐性, 但必然会通过一定的外在行为反映出来, 而行为是具象的, 可以测度。同时, 思想道德素质所具有的稳定性也会使人的外在行为特点表现出一贯性。这又可以保证测度结果的有效性。其三, 充分考虑未成年人思想道德建设工作的诸方面, 科学设计测评体系并在实践中不断完善测评体系。同时, 通过定期或不定期的不同地域、不同年龄段、不同未成年人群体的测评减少单次测评的偏差。这样就可以保证测评结果客观、全面从而切实起到加强和改进未成年人思想道德建设工作的作用。

二、前五个测评维度与“工作成效评价”测评维度的关系

未成年人思想道德建设工作测评体系共设未成年人思想道德建设“领导体制和工作机制”、“‘三结合’教育体系”、“文化产品和文化服务”、“净化社会文化环境”、“未成年人特殊群体的教育管理”、“工作成效评价”六大测评维度。前五个维度主要反映未成年人思想道德建设的具体工作, 均可在一定程度上测度出未成年人思想道德建设的成效, 但均是从不同角度或个别方面测度或反映的, 缺乏对未成年人思想道德建设成效的集中反映与整体效果的展示。仅通过前五个维度的测度结果来评价总体成效, 难免因为缺乏直接反映总体成效的数据支撑而影响说服力。工作成效评价维度可以获取直接反映未成年人思想道德建设成效的信息, 与前五个维度的测度结果互相印证, 保证对一定地区未成年人思想道德建设工作评价的准确性。

从整个测评体系看, 如果说前五个维度是分支的、局部的测评, 工作成效评价维度就属于综合的、整体的测评;如果说前五个维度偏重过程性测评, 工作成效评价维度则偏重总结性测评。进行工作测评的直接目的就是为了进一步加强和改进未成年人思想道德建设。具体来说, 从未成年人思想道德建设成效如何, 是否需要改进和加强的角度, 工作成效评价测评维度意义更直接, 而从如何加强和改进, 从哪些具体方面和环节加强和改进的角度, 前五个测评维度的意义则更为重要。工作成效评价维度和前五个维度的测度结果存在一定的正相关关系, 增强了整个测评体系的严密性和科学性。

三、“工作成效评价”测评维度设计的逻辑解读

“工作成效评价”测评项目下设未成年人思想品质、未成年人文明行为、社会评价三项测评指标。未成年人思想道德建设的主要任务就是培育和提高未成年人的思想道德素质, 但思想道德素质具有内隐性, 因而仅设置未成年人思想品质测评指标是不够的。人的思想道德素质会通过其行为表现出来, 设置未成年人文明行为测评指标就弥补了思想品质测评指标的不足。同时, 未成年人思想道德建设工作效果如何, 不仅受其工作直接影响的未成年人会有一定的主观感受及行为反映, 成年人也会有一定的心理感受。由此, 围绕未成年人和成年人的主观感受设计的社会评价测评指标就显出了必要性和合理性。具体来说, 三项测评指标及分解的测评内容的设定又都有其设计依据。

1. 未成年人思想品质测评指标设计的依据

未成年人思想品质测评指标下设爱国情感、理想信念、道德品质、心理素质四项测评内容。该指标是对未成年人思想道德素质的直接考察。该测评指标及测评内容设置的依据主要在于两方面:

第一, 思想道德素质在未成年人成长发展过程中的重要作用决定了工作成效评价测评项目必须首先设定反映未成年人思想道德品质的指标。从素质的角度来说, 未成年人成长的过程, 就是其思想道德素质、科学文化素质、能力素质 (社会能力素质和专业能力素质) 、生理心理素质等各种素质不断发展的过程。其中思想道德素质居于核心地位, “是人的精神心脏, 是人的真正灵魂”[3], 决定和制约着其他素质的发展。良好的思想道德素质是未成年人成长成才的前提和基础。这不仅因为思想道德素质是成才必备的核心素质, 更因为它在个体成长过程中所起的导向、动力、保证作用。所谓导向作用是说良好的思想道德素质为未成年人成什么样的才, 成才为了谁, 成才为了什么指明正确的方向, 即, 成德才兼备的才;成才不仅为了自己, 也为他人、为集体、为社会;成才不仅为了个体的全面发展, 也为了国家、民族的复兴和社会的全面进步。所谓动力作用是说良好的思想道德素质会为未成年人的成长提供发展的动力, 即, 使其求知欲更加旺盛, 进取心更强, 产生对国家、社会、民族的强烈责任感、使命感, 建立和谐的人际关系, 形成坚强的意志品质, 用于克服各种困难。所谓保证作用是说良好的思想道德素质保证未成年人成长过程中不偏离正确的方向, 即, 使其掌握抵御不良思想侵袭的强大思想武器, 对各种思想和社会现象作出正确评价, 避免或及时矫正自己的错误或消极行为, 始终坚持自己的理想信念、朝着正确的方向发展。

第二, 现行政策规定的未成年人思想道德建设的主要任务是未成年人思想品质指标设定测评内容的基本依据。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 (2004年2月26日) 》 (以下简称《意见》) , 从“增强爱国情感”、“确立远大志向”、“规范行为习惯”、“提高基本素质”四个切入点提出了未成年人思想道德建设的主要任务。[4]由此可见, 未成年人思想品质测评指标下设的爱国情感、理想信念、道德品质、心理素质四项测评内容与未成年人思想道德建设的主要任务存在明显的对应关系。

2. 未成年人文明行为测评指标设计的依据

未成年人文明行为测评指标下设维护公共环境、遵守公共秩序、讲究礼仪礼节三项测评内容。这种设计重点考察未成年人的道德践履情况。

道德行为是一个人在内在道德意识的支配下直接作用于客观对象或客观环境的具体活动, 是道德素质的外在表现。人的道德素质如何, 不仅表现在一定的道德观念上, 更表现在道德行为中。孔子所主张的“敏于事而慎于言”、“讷于言而敏于行”均强调了行动的重要性。亚里士多德曾经说过:“在教育儿童时, 我们当然应该先把功夫用在他们的习惯方面。”[5]“从小就养成这样还是那样的习惯不是件小事情;恰恰相反, 它非常重要, 比一切都重要。”[6]道德习惯具有稳定性、长久性。良好道德习惯一经养成, 在日常生活中就会不断重复并强化良好的道德行为。一个人产生偶尔的道德行为不难, 但如果他本身并无坚定的道德信念, 就不会产生一贯的道德行为。正因为如此, 我们不能仅由个别行为判断一个人的道德品质, 而要看其经常的、一贯的行为表现再做评价。就某一类道德行为而言, 一个人在具体情况不同但类似的情形下, 在行为上都会做同样的处理, 这种行为就反映了其内在的道德意识。简言之, 思想道德素质虽然具有内隐性, 但其对未成年人行为的影响却是外显的, 道德践履情况必然反映未成年人的思想道德素质状况, 因而可通过道德践履情况判断未成年人思想道德建设的成效。

3. 社会评价测评指标设计的依据

社会评价测评指标下设成年人满意率、未成年人满意率、未成年人安全感、未成年人违法犯罪率、测评组整体感受五项测评内容。未成年人违法犯罪率是从消极方面反映未成年人思想道德建设成效的测评内容, 由于容易通过材料审核获得确切数据, 因而对准确评价一定地区未成年人思想道德建设的成效有重要的参考价值。除此项外, 其他四项均是从主观感受角度设定的测评内容。

未成年人思想道德建设不是简单地培养社会主义现代化建设的人才, 不是简单地进行人才培养的“社会化大生产”, 更重要的是促进未成年人健康成长和全面发展。未成年人同样也是活生生的人, 生活在丰富多彩的社会中, 他们的主观感受无疑也是思想道德建设成效的晴雨表。因而设置未成年人安全感、未成年人满意率测评内容有其必要性。

未成年人总是在成年人中成长发展的, 无论是在家庭、在学校还是在广阔的社会中, 他们的成长都不可能避开成年人的视线, 并且, 多数情况下, 他们还是成年人关注的焦点。这不仅因为未成年人是实现国家发展、民族复兴和社会进步的后备军, 更因为每个成年人都与一个或多个未成年个体有着各种直接或间接的关系。加之, 由于文化层次或社会阅历的关系, 成年人的感受力一般较未成年人更强。因而设置成年人满意率的测评内容对获得更丰富的信息、更全面地反映未成年人思想道德建设的成效更为有利。

此外还设置了测评组整体感受的测评内容。测评组组织和实施测评过程中, 可以感受到参与测评的有关部门及其工作人员的工作态度、当地未成年人的精神面貌、思想状况, 目睹某些未成年人的行为, 还可以直接感受到当地特有的社会文化环境和氛围, 得到无法由其他测评内容获取的信息, 其整体感受虽不能完全客观地反映该地区未成年人思想道德建设的成效, 但可以作为对其他测评内容的补充起到一定的平衡作用。

由上述对工作成效评价测评项目、下设的测评指标及分解的测评内容的解读, 我们不难体会此测评维度设计体现的严密逻辑。固然, 严密的逻辑并不必然保证测评体系的实用性和实效性, 但这显然是严谨的测评所要达到的基本要求, 也是保证测评体系的实用性和实效性的基本前提。

参考文献

[1]中共中央文献研究室.十六大以来重要文献选编 (上) .北京:中央文献出版社, 2005.

[2]殷泓, 王保纯, 张传亚.未成年人健康成长的百年基业.光明日报, 2005-01-25.

[3]李志红.公民思想道德素质研究.郑州:郑州大学出版社, 2005.

[4]中共中央文献研究室.十六大以来重要文献选编 (上) .北京:中央文献出版社, 2005.

[5]亚里士多德著.政治学.吴寿彭译.北京:商务印书馆, 1983.

篇9：开展未成年人思想道德建设工作计划

实施美德阳光建设工程，是黑龙江省贯彻落实中央文明委关于加强和改进未成年人思想道德建设工作的一个创新举措，是集聚向善能量、整合教育资源、拓展成长空间，着力为未成年人健康成长缔造精神家园的一种新的实践。近年来，哈尔滨市坚持知行统一、注重实践育人，紧密结合争创全国文明城市的实际，积极实施美德阳光建设工程，在努力培育未成年人高尚思想品质和道德情操的道德实践活动上做出了积极的探索。

一、加强组织领导，完善“查、测、考”工作机制

加强未成年人思想道德建设是一项功在长远、利在千秋的工作。哈尔滨市委、市政府高度重视未成年人思想道德建设工作，成立了四个市级领导为主任的哈尔滨市未成年人思想道德建设领导小组，按照人均0.2元的标准落实了工作经费，增设机构和人员，统筹规划，着眼长远目标，建立长效机制，将未成年人思想道德建设工作纳入创建文明城市、文明单位考核及绩效考核和目标考核体系中，同步推进落实。完善“查、测、考”工作机制，推动未成年人思想道德建设工作规范化、常态化。一是月查。根据年度工作重点和工作中的薄弱环节，确定每月的督导检查内容，集中力量开展专项的督导检查，发现问题，及时整改，解决工作中针对性和时效性不强的问题。二是季测。按照中央文明办《测评体系》的要求，加大测评考核力度，组织专门人员按照“国检”标准在全市开展季度测评。坚持以测促建，充分发挥测评体系的导向作用，提高区县（市）主要领导对未成年人工作在创建全国文明城市中作用的认识。三是年考。把未成年人思想道德建设工作作为考核相关单位和部门年度工作的重要内容，纳入年终目标考核体系，并充分运用考核结果，以此区分优劣、兑现奖惩，增强对未成年人工作的责任感和使命感。

二、围绕立德树人，打造“唱、学、进”活动品牌

以社会主义核心价值体系建设为引领，遵循未成年人身心成长规律和特点，广泛开展“中国梦”学习教育活动，努力实现社会主义核心价值体系由高深抽象向简单易懂转变，让孩子们在潜移默化中受到教育、得到提高。一是唱童谣。牢牢把握童谣创作、传唱的主题和时代的主旋律，定期组织开展“童心向党、优秀童谣传唱”、“唱健康童谣，过快乐假期”、“优秀童谣创作评比”、“优秀原创童谣展演”等活动，让孩子们在传唱健康向上、朗朗上口、充满时代气息、体现童心童趣的优秀童谣中健康快乐成长。总结推广了香坊区数十年坚持原创、传唱优秀童谣的经验，得到了中央文明办和省文明办领导的充分肯定，在全国范围内产生了积极影响。二是学典型。一个先进典型就是一面旗帜，是社会主义核心价值体系最真实和最鲜活的体现。大力开展了“美德阳光建设工程”先进典型的评选，将这些典型的先进事迹，特别是其中蕴含的道德闪光点和积极人生态度，在各类媒体和校园中广泛宣传报道。在全市中小学开展了“向英模人物学习，弘扬哈尔滨风尚”活动，培养未成年人的道德判断和道德养成能力，树立未成年人“哈尔滨风尚”形象，成为引领社会主义核心价值体系建设的重要新生力量。三是进校园。发挥我市丰厚的音乐资源和悠久的革命历史文化底蕴，在全市组织开展了“十八大精神”进校园、“经典音乐”进校园、“优秀儿童剧”进校园、“中华经典诵读”进校园、“党史知识”进校园、“道德讲堂”进校园、“优秀爱国主义影片”进校园等“七进”活动，引导学生弘扬中华优秀传统文化，吸纳人类先进文明成果，培育高尚品质，树立远大志向。目前，共组织各类演出活动110场次，组织编印了《哈尔滨市中华经典诵读读本》、《哈尔滨市未成人文明礼仪小常识》等10套未成年人思想道德建设系列丛书，免费发放到全市各中小学校。

三、创新教育载体，开展“争、当、设”主题实践活动

发挥以学校教育为主导，以家庭教育为基础，以社会教育为辅助的三结合教育网络作用，把蕴含社会主义核心价值的道德元素，渗透到实践活动中，培育未成年人的社会责任感，培养未成年人的创新精神，提高实践能力。一是争做美德阳光少年。以大中小学“认星争星”网络教育为试点，在全市广泛开展“认星争优”活动，教育和引导未成年人做到“五个学会”（学会快乐、欣赏、感恩、合作、承担），不断深化和拓展“做一个有道德的人”主题活动。在全市建立了2个国家级、21个省级和104个市级“做一个有道德的人”主题活动联系点。“日行一善”、“洒扫应对”“创编节日小报”已成为学生的必修课，争做美德阳光少年成为未成年人的一种追求和时尚，从而树立了学习美德、弘扬美德、践行美德的良好风尚。哈四中“四责”教育已成为拉动和提升学校整体工作水平的重要力量。全市涌现出了以“爱心哥哥”张家赫、优秀志愿者孙慧熙、三次入水抢救溺水男子的常伟豪为代表的市级美德少年。张家赫、王之雨荣登中国美德少年榜。二是当小小志愿者。在全市中小学校广泛建立学雷锋志愿服务站，3月5日开学第一天，全市中小学校统一时间举行了“学雷锋、争当美德少年，让雷锋的旗帜更鲜艳”主题升旗仪式。开展“学习雷锋，做小小志愿者”、“伸伸手、弯弯腰，文明跟着走”“五小员进社区”等志愿服务。举办了“我和雷锋比童年”、“志愿助残、放飞梦想”青少年演讲、故事会等各种宣传教育活动2 000余场，利用课余时间到辖区内孤寡老人、残疾人家中开展“五个一”活动，让广大未成年人在为他人送温暖、为社会做奉献的过程中，感受真情、领悟崇高、体验光荣。三是开设冰城文明小博客。巧妙地把社会主义核心价值体系内容融入到“冰城文明小博客”之中，为学生写博提供素材。在全市开展了优秀博文评选和文明小博客评选活动，激发学生参与热情和传承文明的使命感。平台开通以来，来自哈市注册登记的中小学生数为15 000余人，参与互动的人数不断增加。

四、凝聚各方力量，构建“整、建、搭”教育网络

良好的社会、文化、校园环境对未成年人健康成长至关重要。我市不断拓宽教育渠道，积极构建教育平台，逐步形成了城乡联动、媒体牵动、社会参与的工作格局。一是整合社会资源。充分发挥市直各相关部门的职能作用，大力推进未成年人传统文化、爱国主义、社会实践、社区文化“四大基地”建设，切实抓好网络、手机、荧屏、声频净化和网吧、校园周边环境整治工作。会同文化等相关部门组织开展了“中小学生告别网吧”、“文化管理校园”等活动；联合教育、执法等部门开展创建平安校园行动，学生和家长对校园周边环境满意度逐年提升分别达到97.8%和95.1%。二是建立活动阵地。成立了全省第一家未成年人心理健康指导中心，在8个城区建成未成年人心理健康辅导站（点），并逐步向街道和社区延伸，在中小学校设立了心理咨询室和辅导室，形成教育网络，我市的做法在全国第二期未成年人心理健康辅导工作培训班上做了经验介绍。按照“四站八室”建设标准规范乡村学校少年宫建设，2013年我市181个乡镇将全部建成乡村学校少年宫。打造一批以新桥小学为代表的城市学校少年宫典型。大力完善社区未成年人活动设施、场所。全市80%以上的社区开辟了未成年人文体活动室，全市共建立了487所家长学校或家庭教育指导中心。二是搭建宣传教育网络平台。发挥新闻媒体宣传引导与舆论监督作用，在市属主要新闻媒体、都市类媒体和相关部门的网络媒体的重要版面、时段开设未成年人思想道德建设工作专题、专栏（或网页），加大有利于未成年人教育公益广告的宣传力度。加强社会宣传，制作宣传海报2万余张、宣传手册40万册，利用户外电子屏、宣传栏、宣传板、张贴画、宣传条幅等，积极宣传加强未成年人思想道德建设工作的标语口号，营造良好的教育氛围。

未成年人思想道德建设是思想道德建设工作的永远主题，抓住未成年人就抓住了未来。我们一定要认真贯彻落实十八大精神和全国未成年人思想道德建设视讯会议精神，把立德树人作为教育的根本任务，努力培育未成年人的社会责任感，创新精神和实践能力，让每个孩子都成为建设祖国的有用之才，锐意进取，扎实工作，不断开创未成年人思想道德建设新局面，提升我市未成人思想道德建设工作水平，实现全国文明城市的目标。

篇10：开展未成年人思想道德建设工作计划

遂文明办„2008‟4号

关于开展未成年人思想道德建设工作

创新案例征集评选活动的通知

各乡镇党委、政府，县属各单位：

为认真贯彻落实中央、省、市关于加强未成年人思想道德建设的有关文件精神，总结各乡镇、各部门的特色工作和品牌活动，激发全社会的创造活力，推动我县未成年人思想道德建设工作的改进创新，县文明办决定组织开展全县未成年人思想道德建设工作创新案例征集评选活动。现将有关事项通知如下：

一、征集时间范围和内容

2007年以来社会各界开展的未成年人思想道德建设工作案例，包括以地域、部门、单位（含企事业单位、学校、社区、行政村等）为主体开展的未成年人思想道德建设各类工作和活动。

二、评选条件和要求

1、符合未成年人思想道德建设工作的要求，体现构建学校、家庭、社会“三结合”教育网络，具有时代性、针对性、推广性和可操作性，深受未成年人欢迎，效果显著；

2、遵循未成年人身心成长规律，尊重未成年人的主体地位，注重寓教于乐、参与互动。关注不同未成年人群体的个性特点，运用新载体、新方法；

3、坚持“创新”、“务实”宗旨，主题突出，特色鲜明，创意新颖，形式生动，措施具体，真实感人。文字材料须具体阐明产生背景、主要做法、基本成效、推广普及、社会反响等情况，字数控制在2000字以内；

4、申报案例应是已经开展了一段时间，且现在正在进行着的活动，并具有良好的发展态势；

5、县教育局、团县委、县妇联、关工委等单位须申报全县性开展的工作或活动1-2个。各乡镇、各中小学要申报案例1个，其中妙高镇还要申报社区、行政村的案例各1个，石练镇申报行政村的案例1个。

三、征集评选办法

创新案例评选采取网上和书面相结合申报的方法，各申报单位于2008年10月20日前将案例文字材料报送县文明办，同时将材料电子版发送至文明办邮箱，并标明“创新案例评选申报案例”。县文明办将组织相关部门和专家对申报的案例进行评选，评出“遂昌县未成年人思想道德建设工作创新案例”。县文明委将对入选的创新案例进行表彰。

联系人：黄晓松电话：8124359

邮箱：scwood@163.com

附件：未成年人思想道德建设工作创新案例申报表

遂昌县文明办

2008年5月9日

附件：

未成年人思想道德建设工作创新案例申报表

“产生背景、主要做法、基本成效”栏，可另附页。

主题词：未成年人工作 案例 评选 通知

抄送：市文明办，县委办、县府办，县人武部，中央、省、市驻遂各

单位，县属学校，各乡镇中小学

篇11：开展未成年人思想道德建设工作计划

青少年是祖国未来的建设者，是建设有中国特色社会主义事业的接班人。切实加强未成年人思想道德建设，是确保党和国家事业兴旺发达的“希望工程”，是实践“三个代表”重要思想，办好人民满意教育的“民心工程”，是提高全民族素质，建设社会主义精神文明的“基础工程”。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。当今社会转型变迁的环境条件，给未成年人思想道德建设工作创造了机遇也提出了挑战，针对当前未成年人思想道德现状和存在的问题，就如何净化未成年人成长环境，建立健全学校、社会、家庭“三位一体”的未成年人思想道德建设网络，唱响未成年人思想道德建设合奏曲，谈点本人初浅的看法。

一、通过调查了解一团中小学，学生的思想道德中主要存在以下几方面的问题：

1、缺乏崇高的理想和正确的世界观、人生观、价值观，只看眼前，图实惠；

2、劳动观念十分淡薄，不懂得勤俭朴素，不珍惜劳动的果实；

3、沉溺于玩手机游戏和网吧；

4、过早学会抽烟、喝酒、早恋；

5、大多数孩子存在任性、自私、缺乏同情心，不懂得感恩。做起事来，以自我为中心，为所欲为，很少顾及他人利益，不谦让，少宽容。

二、存在以上问题的原因有以下几方面

（一）经济建设快速发展，道德建设相对弱化

当前，一团正处于城镇经济的飞速发展时期，职工的思想观念也发生着巨大的变化。在“坚持以经济发展为中心”的大背景下，社会精神文明领域的建设相对弱化，有些人的社会观，道德观、价值观都发生了巨大的变化。一些腐朽落后的思想文化沉渣泛起，为拜金主义、享乐主义的滋长提供了土壤。在这样的情况下，社会的教育功能明显弱化。在场所建设方面，能吸引青少年光顾的博物馆、图书馆、少年宫、健康娱乐中心等少之又少，而一些不利于青少年身心健康的网吧、游戏厅却比比皆是。

（二）部分学生缺乏应有的家庭教育

家庭是未成年人的第一学校，父母是孩子的启蒙教师。父母的人生态度、道德观念、言行举止可以影响孩子的一生。当前，家教方面存在的问题很多，主要

表现为：

1、部分家长教育素质低，对孩子进行错误教育。孩子捡了钱要交老师，父母反对：现在哪有交公的，自己留着吧。在教育孩子刻苦学习、立志成才方面，父母也把来自生活的焦虑和对现实的不满传递给了孩子：学习不好，一辈子都不会有出息。不好好学习，那就去包地干苦力，只有好好学习，才能出人头地，才能当官赚大钱。这种出于爱心的错误教育，使孩子失去了许多优秀的品质和善良的本性，造就了孩子的平庸自私，唯利是图。

2、一些家长对孩子太过溺爱，照顾的太多，满足的太多，孩子要什么给什么，把孩子培养教育成了一个“小皇帝”，以自我为中心、骄傲自大，盛气凌人、无法无天，只知道索取，不懂得奉献，在思想道德方面存在许多缺陷；

3、一些家长，自身缺乏成就感，把愿望寄托到孩子身上，对孩子批评指责多，赏识鼓励少。特别是孩子学习困难，行为不良被老师找家长后，经常不问青红皂白，对孩子打骂相加。孩子因为老师“看不起”，家长“看不上”而产生严重的自卑心理，或唯唯喏喏，自甘堕落，或对父母、老师怀有抵触、仇视心理；

4、随着一团小城镇建设发展，很对连队的职工在团部购房，在农忙时节让孩子独自在家生活，缺乏沟通、监管，使孩子与父母的感情越来越淡薄，要么交给爷爷奶奶照顾孩子，“隔代教育”，使青少年普遍存在心态早熟、心理脆弱等问题，严重影响着未成年人的身心发展，尤其是品德、心理健康成长方面问题日益凸显。

6、还有一些家长，要求孩子刻苦学习，自己却沉浸在麻将桌、游戏厅，棋牌室等，不注意给孩子创造文明的家庭环境，不注意给孩子树立一个好的榜样。

（三）学校思想政治教育存在薄弱环节

我们应该承认，新时期学校德育工作在不断总结和反思的基础上，思想政治工作得到了一定的加强，德育工作正向着科学化、制度化、规范化、实效化的方向迈进。然而我们也应该看到，学校德育工作还存在一些薄弱环节。1.“德育首位”没有得到真正的贯彻落实。在市场经济状态下，质量是学校的生命。而在许多人看来，“学校质量”就是“考学成绩”。社会评价学校，学校评价教师，教师评价学生，都是以升学率、教学成绩和学习成绩为标尺，而德育工作成了难以量化的、无关紧要的软性指标。

2、任课教师只管教学，很少主动地通过课堂主渠道对学生渗透思想道德教育；有的班主任只抓制度管理，不重视思想教育。如对学习不好、经常违纪的“后进生”，不仅缺乏深入的了解，真诚的耐心细致的思想工作，而且存在歧视心理，经常小题大作的乱发脾气，对学生恶语中伤，造成学生心灵受到压抑，对他人和社会容易产生抵触不满情绪。

3、部分教师职业道德滑坡，对未成年人思想道德产生负面影响。有的教师随意发表对社会不满的言论，动摇了青少年对党、对社会主义的信念；有的教师奉献精神萎缩，名利之心膨胀，丢失了教育工作者应有胸怀和品格。工作中，他们不能公平公正地对待每一个学生，对当官的、有钱的家长一副面孔，对平民百姓家长又是一副面孔；对学习好的学生一种态度，对学习差的学生又是一种态度；

（四）部门认识不到位、配合不够密切、投入不足

目前，没有形成全社会共同参与做好青少年思想道德教育工作的良好氛围。青少年学生的学习压力很大，社会专门向青少年开放的娱乐文体活动场所不足，青少年的课余活动和社会实践活动偏少，使青少年在很少的业余时间里却无处可去，更缺乏有专人指导的活动场所，不利于他们的身心健康成长。

三、开展未成年人思想道德建设的方法和策略

（一）、更新育人观念，育人先正师。欲教学生，先正师德。教师是未成年人思想道德建设的组织者、引领者和实施者，教师的道德观念、育人水平以及他们本身所掌握的育人方法，将直接影响到未成年人思想道德建设工作的开展及其成败，因此，我校每学期都要组织一次师德演讲比赛，把教师中的先进典型和他们的感人事迹宣传到全体教师中去，让老师们学习、借鉴，让学生感知教师崇高师德，潜移默化地教育引导学生言行，锤练品质，陶冶情操。

其次，利用教研组活动、教职工大会等，组织教师学习研讨《未成年保护法》、《加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》等相关材料。进一步更新全校教师对学生思想教育的观念，逐步形成与壮大一批执教有方，育人有术的德育工作队伍。

（二）、在课堂教学中积极渗透德育教育。制定并落实课堂教学德育教育目标责任制，把教师执教过程中的德育渗透情况作为推荐优质课、评价教学能力、评选优秀教师的重要内容。根据学生年龄特点和学科特色，每个教研组都要定期对教材中的德育因素进行讨论，对教师在德育工作中的困惑和难题予以指导解决。每月召开班主任例会，汇报各班级上一月的德育工作情况，总结经验，找出问题，布置下一月的工作。

（三）、精心组织各种形式的实践活动。要采取多种方式对学生进行传统教育、诚信教育和学习新守则活动，积极创设条件，引导学生在“动手做”中进行创新实践，推进未成年人思想道德建设工作再上台阶。

1、组织学生观看《最美孝心少年》、《感动中国十大人物》等教育意义较强的视频。

2、组织学生进行“我的中国梦”等征文比赛。

3、利用国旗下致辞的时间，教育学生讲诚信，弘扬雷锋精神，做文明美德少年，传承民族美德。

4、以“不说谎话”为突破口，对学生进行诚实守信教育，开展“诚实守信”主题班、队会，指导学生撰写“诚信”征文。同时，开展“无考试作弊、无作业抄袭”公开承诺宣誓活动，将考试不作弊，作业不抄袭深入学生心中。形成诚信氛围。

5、将新守则内容张贴于每个教室，要求学生处处以《守则》规范自己的言行，并结合《守则》内容和学生实际，开展学生规范知识竞赛，引导学生参与积极、健康、有益的课外活动，促进学生身心健康发展。

（四）、高度重视校园环境和校园文化建设。充分认识环境育人的重要性，抓好校园的绿化、美化、净化工作。标语引导、挂像感召、图片影响、墙壁说话，营造浓厚的文化氛围，校园处处体现育人的功能。充分发挥少先队的战斗堡垒作用，办好“红领巾广播站”“红帆广播站”《红帆》校刊，通过播出爱国主义、诚信守法、勤俭节约、勤奋好学等方面材料，对学生进行好理论方面的思想道德教育。同时，广泛开展读优秀书刊，看优秀电影、电视，唱优秀歌曲，做优秀小公民活动，让学生在健康向上的文化氛围中形成良好的道德品质。

（五）、注重对特殊学生的教育。作为一所学校，学生的状况各不相同，特别是有些特殊学生，更要采取了不同的思想教育措施：一是对品行较差学生采取集中教育、个别谈话、真情感动等办法进行帮教。使得这部分学生在思想道德教育方面吃上了“小灶”，进步较大。二是对“学困生”采取了多作鼓励、单独辅导、区别作业的方法，降低学习难度，减轻了学习压力，使他们在学习上找到了自信心。三是对单亲生、孤儿学生，采取多给机会、消除阴影、爱心帮助、心理矫正等方法，使他们感受到班级和学校温暖，防止了他们自暴自弃，帮助他们形成健全的人格和健康的品行。

（六）、家庭、学校、社会通力配合，齐抓共管。未年人思想道德建设是一个系统工程，我们深知，要做好这项工作，需要社会各方面的理解、支持和参与。

1、与家长配合，广泛宣传学生思想道德建设的重要性。学校先后给家长印发《弟子规》等学习材料1000余份，每学期召开专题家长会，学校领导对家长就《思想教育、人人有则》、《孩子品行教育的方法》、《家庭教育知识讲座》等专题进行了报告、培训和辅导，家长们对此较为满意。

2、与职能部门配合，推进未成年人思想教育社会化。学校每年都要邀请法制副校长做法制报告2次，讲解法治消防知识，这样使学生逐渐知法、懂法、守法。

3、建成青少年活动中心等场所，引导未成年人参加积极向上的活动。

4、成立心里咨询室，了解学生的心灵动态，防范于未然。