二年级下班主任工作经验交流材料

二年级下班主任工作经验交流材料（精选14篇）

篇1：二年级下班主任工作经验交流材料

大家晚上好！很高兴能有这样一个机会和大家一起交流班级管理方面的东西。我是去年大学毕业，担任班主任工作一年还不到，经验根本谈不上，今天只能是和大家分享一些我在班级管理方面的经历和尝试。刚毕业就担任班主任工作，是我从未想过的，当面对班里的57个学生的时候，我才深深感觉到自己肩上的责任重大，学校领导对我的信任。为了57个学生都能健康成长，我凭着自己对工作的热情，每天努力做好各项常规工作。但我也深深地感觉到仅仅只靠强烈的事业心、责任感是不够的，班主任工作更需要一定的组织管理能力。作为一个年轻班主任，如何让自己快速成长，成为困扰我的一个难题。经过半年多的摸索，我感觉应做好如下两方面：

一 做一个学习型的班主任

年轻班主任都有一个美好的愿望：做一个受学生欢迎、让家长放心、领导满意的班主任。然而一接触实际，却发现一切并不像原来想像的那样事遂人愿。新班主任和老班主任带班有着明显的差距，这种差距不仅仅是成绩方面，更有班风、学风方面。

古人云：“它山之石，可以攻玉。” 老班主任成熟的控班育人方法得益于长期经验的积累，我们年轻班主任要想处理好班级事务就必须虚心向老班主任学习。老班主任的经验和方法往往具有实用、可操作性强等特点。为了弥补自己的不足，我曾向邻班侯老师请教过座次调整时需注意的问题。当班内出现谈恋爱学生时，我向年级主任刘老师请教过问题解决的方法和原则。班主任例会上乔老师介绍了自己的“一元基金”，结合我班里学生过生日送礼的现象，我在我们班里也推行这种先进的作法。现在这些借鉴来的经验，经过适当的赛选，正在我们班里开花结果。在此向刘老师、乔老师、侯老师等老班主任的热情帮助表示衷心的感谢。

高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”年轻班主任快速成长的另一个重要途径就是读书学习。读书让我们有机会能和名家对话、向名家学习，跨越时间、空间的限制，进行灵魂的交流。其次网络技术的快速发展为我提供了一个更高效、更简洁的学习途径，通过网络观看一些教育专家的讲座视频，能使我们更直接的接受大家的思想和教育经验。

二 班主任工作需要敢于创新

为了满足自己班级管理的需要，我一方面是向老班主任请教，读书和上网学习，另一方面，我也在班内不断摸索班级管理的有效途径。我认为学习别人东西很重要，但别人的东西不一定都适合自己，对于别人的东西一定根据自己的实际进行有选择的借鉴。除此之外还需开动脑筋，敢于创新，摸索出一条适合自己的一套班级管理办法。过去的半年多的时间里我做了如下的两种探索。

1.制度化的管理学生。

上个学期的前半个学期，我班宿舍卫生排名一直不够理想，为改变落后的现状我也借鉴了许多班级的处罚措施，但一直没有大的起色。而且每天因为卫生问题批评教育学生，我都很晚才从宿舍出来。后来经过一段时间思考后，我有了一个大胆的想法，把宿舍卫生管理的方法由处罚变为奖励，方法是让每个宿舍的舍长做好每天扣分记录，明确到人，每周利用班会时间对一周卫生点评一次，每个月以宿舍为单位评比一次，六个宿舍中评选三个优秀宿舍，从班费中拿出一小部分对优秀宿舍进行奖励。经过将近半年的推行和不断的完善，宿舍卫生扣分明显减少，每天不再为扣分问题忙着批评教育学生，我的工作减轻了。在实行这套方法的过程中我体会比较深的一点是，对学生的管理需要制度化，什么时候点评、什么时候评比，必须严格按照规定的时间来完成。

新的学期，针对班里后几名学生英语学习积极性低地现状，我在宿舍管理的经验基础上开始在班里建立学习兴趣小组，实行平行小组制，每次考试后对小组进行评比。学习小组现在刚建立不久许多的制度还有待进一步的完善，但我相信通过制度化的管理运作，学习小组就会逐渐发挥它的效力。

2.班级管理的人性化。

班级管理的制度化的最终目的是更科学的管理班级，减少班级管理的负担，营造团结、友爱、互助、自觉积极的良好班风。但一个班级的健康发展，还需要人性化的管理。我们的管理面对的是有思想、有感情的人，教育不仅要教给学生知识，还应给予学生以情感呵护，使学生有健全的人格。

记得有一次批阅学生《成长记录》时，一个学生在成长的烦恼里告诉我说：“老师，我感冒了，但同学也没有人来问问我，我感到很孤独。”读到这句话时我很里一阵内疚，这是我工作中的失职，我们的学生必定还只是个孩子，在他最需要关心的时候，班主任应第一时间送出关怀，让他感到学校的温暖。经历了这件事后，我开始关注对班里的每一个学生，尤其是家庭离异的学生。现在我们一个班级的学生亲如一家，每个学生都快乐的成长。

以上就是我担任班主任以来自己的一些经历和思索，不对之处，还请大家指教。

篇2：二年级下班主任工作经验交流材料

初当小学班主任时，常常觉得自己的工作缺乏条理，无从着手,总是“脚踩西瓜皮——滑到哪里算哪里”。看见别的班主任带出的学生班风正，学习气氛浓厚，常常羡慕。时常问她们怎样管理的，有时还是觉得心中底气不足，生怕自己连累学生。几年后，觉得自己在不知不觉中，积累了一些经验，就想把它写下来，和大家切磋切磋。

一、做一个学习型的班主任

年轻班主任都有一个美好的愿望：做一个受学生欢迎、让家长放心、领导满意的班主任。然而一接触实际，却发现一切并不像原来想像的那样事遂人愿。新班主任和老班主任带班有着明显的差距，这种差距不仅仅是成绩方面，更有班风、学风方面。古人云：它山之石，可以攻玉。老班主任成熟的控班育人方法得益于长期经验的积累，我们年轻班主任要想处理好班级事务就必须虚心向老班主任学习。老班主任的经验和方法往往具有实用、可操作性强等特点。为了弥补自己的不足，我曾向王老师请教过座次调整时需注意的问题。当班内出现调皮捣蛋难管学生时，我向黄老师请教过问题解决的方法和原则。班主任例会上很多老师介绍了自己的管理方法，现在这些借鉴来的经验，经过适当的赛选，正在我们班里开花结果。

高尔基曾说过：书是人类进步的阶梯。年轻班主任快速成长的另一个重要途径就是读书学习。读书让我们有机会能和名家对

话、向名家学习，跨越时间、空间的限制，进行灵魂的交流。其次网络技术的快速发展为我提供了一个更高效、更简洁的学习途径，通过网络观看一些教育专家的讲座视频，能使我们更直接的接受大家的思想和教育经验。

二、班主任工作需要敢于创新

为了满足自己班级管理的需要，我一方面是向老班主任请教，读书和上网学习，另一方面，我也在班内不断摸索班级管理的有效途径。我认为学习别人东西很重要，但别人的东西不一定都适合自己，对于别人的东西一定根据自己的实际进行有选择的借鉴。除此之外还需开动脑筋，敢于创新，摸索出一条适合自己的一套班级管理办法。过去的两年多的时间里我做了如下的两种探索。

分工到位落实细

仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生，在进行班级工作分配时，我的分工很细，根据学校“一日常规检查和要求，细到学校检查的每一个项目本班都有对应的专人负责检查、监督和补救，每天常规检查二次，两个大课间补救一次。

1、卫生方面，卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指十分钟内必须完成；“净”是干净的“净”；“齐”意思是整齐。为了让卫生达标，我把班级卫生工作分成了一个“特区”和三大片区：一个“特区”，我把“地面卫生和课桌整齐”的保持当作特

区。因为教室地面，不管你打扫得多干净，只要下课后，你到班上转一圈，在地面上或本班走道上，总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等，每节课都能见到。上课前课桌排整齐后，下课你再看一看，保证不是原来的整齐样子，怎样才能保持地面干净以及课桌的整齐呢？针对小学生这个群体，只有一个办法：就是每节课后以及放学时，每位同学先进行自检，检查自己座位旁边的地面是否干净，是否有纸屑以及课桌是否与标准桌对齐，然后各自及时处理不良现象；另外每天安排专人检查处理教室和走道地面的卫生情况并整理课桌。因为地面的干净保持与课桌的整齐保持是一个顽疾，是一个特别难管理但又特别重要的一个区域，因此戏称“特区”。三大片区的第一片区为打扫片区，分为教室、走廊地面和保洁区两块，由两队人分别负责，打扫完毕，由值日班委检查合格后方可结束工作，；第二片区为擦洗片区，由黑板、讲台、瓷砖、门窗等，各有一人负责，各人完成自己的工作后必须请值日班委检查合格后方可结束工作；第三片区为排列区,桌凳的排列、卫生工具的排列、以及作业本的摆放等等，工作方法同前。我经常对本班学生说，本班没有大扫除但也可以说天天都有大扫除，讲究卫生就是拥有健康。

2、纪律方面，总要求是安全，做到“快、静、齐”，这里的“静”是指安静、静心。说到纪律，它的范围很广，涉及到的内容较多，小学生也不可能样样按要求做到100分。就班级管理方面，我想主要抓好以下两个方面的工作，要求不要太多，但要注意实用：

第一是课前准备要静心，上课预备铃声响时，学生应迅速进入教室并立即静息，静待老师来上课，只有静下心来才能集中注意力认真上好课。每节课下了以后，首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情，并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角，文具盒与课本摆放成直角。关于这一点，开学两周内班主任和值日班委必须共同进行检查和监督。第二是课间活动要安全：提倡开展有益的娱乐活动，但不能在教室里；不做危险的游戏；下课禁止追逐打闹、大声喧哗，不剧烈运动，做到“轻声漫步过走廊，轻声细语作交流”。

篇3：职高班主任工作经验交流材料

关键词：班主任,职业教育,关爱,班集体

都说现在的学生难教,做一个好老师难,做一个好班主任难,做一个成功的职业中学的班主任,更是难上加难,尤其是来自不同学校的两个班级合并后的班级。我们班一共是50名学生,由27名原职高学生和23名后加入的职高学生组成。原职高学生已经适应了我管理班级的风格,而后加入的职高学生有一些不适应。存在一些学生不按时上课、不来上课还不请假、上课听音乐并哼哼唱歌、吃零食、谈笑、只顾自己、个性张扬等不关心集体的现象。我管理班级的理念是:你可以学习不好,但是你不能品质不好,在学校的三年里先学会做人,然后再学习其他方面。根据我对班级的管理理念,如何去改变这些现象,我认为不外乎三点:

一、凝聚力

开学至今,九月份本班的同学一起布置了教室,比较成功地举办了“丹姐,您辛苦了”的主题班会课。十月份,我们班学生利用放假期间组织了秋游,使后加入的学生能够有一个沟通的平台,从而增强了班级的凝聚力。

二、关爱

(一)懂得体谅学生

作为班主任要体谅学生,不论是在生活中、思想中、学习中,他们犯了错误,不管对与不对,都有原因,要倾听他们的内心,即使做了令你伤心的事,我们常会非常恼怒,以至心痛、愤慨。但冷静地想想,我们能要求一个单纯幼稚的孩子怎么样呢?他的父母在管教他的过程中受到的挫折,比你多得多。

(二)公平对待学生

对违纪犯错误的学生,学生最忌恨的是老师错怪于他。

对于合并后的班级,尤其是后加入的学生,他们来到这里上学,环境变了,同学也变了,更重要的是陪伴他们一年半的班主任换了,心情可想而知,所以在开学的时候我说给他们两个月的适应时间,两个月后一视同仁。在这两个月内,他们自己犯错误或者是上课迟到等原因我都可以原谅并且去理解,当原有的两个班的学生发生冲突时,了解完情况在处理时我倾向于后加入的学生,因为原校学生毕竟在这个环境中待了一年半了,应该知道怎么去做。对于班级日常的值日,在两个月的适应时间里,多数都是原校的学生值日,并且谦让他们,有什么脏活累活都是让他们先来,毕竟对于现在的班级来说,他们是主人。两个月过后一视同仁。

两个月后,后加入的学生犯错了,他们以为还像以前一样,我会原谅不去处理,有的学生甚至还像在原先学校那样不上课,一天天的不来,也不请假,我就给家长打电话沟通,告诉学生两个月的时间过去了,应该适应了,不要总拿以前说事,以前行现在不行,因为换环境、换同学、换班主任了。

三、制度

(一)班干责任制

班级学生分成四组值日生,每组一名组长,值日一周,并且班级一周的工作全部由值日班长来完成。

(二)卫生承包责任制

经过长时间的实践,我倡导“我的地盘我负责”,所以每一个学生的另外一个责任就是自己桌椅下的卫生。生活班长提供方便袋,每一名学生定期去取,把它系在书桌的某个部位,发现有垃圾随时扔在自己的垃圾袋里,为了让学生有一定的责任感,我反复地提醒学生:不管是谁丢的垃圾,只要是在该生所管辖的区域内,我就只会找该生来承担这一后果,请大家随时都要维护好自己所管辖的“地盘”。当然,如果能“抓获”乱扔垃圾的学生会有相应的奖励。而班级其他地方由分成的四组值日生来负责。

这个制度一出台,学生们就开始行动,因为我有一个惩罚的措施,凡是有学生在非课余时间吃零食的,不管有没有上简报,请吃零食的学生为所有成员每人买一份同样的零食。实施了一段时间之后,卫生情况有了很大的改善。

(三)纪律承包责任制

实践证明,卫生承包责任制是可行的,于是我就决定将它推广开来,决定把班级的纪律问题一同实验成效,考虑到纪律方面,组员不能过多,每一个大组就分成2组,共计4组,一排一组,分别是原班两人,后到的班级两人,班级总体选举2个纪律班长进行管理。采取类似卫生分组的制度,对纪律问题开始了新一轮的管理,也同样得到了些许成果。

学生的理解和支持更增添了我对班级管理的信心,希望通过三年的共同学习,学生学会”三学”,即“学做人、学做事、学会学习”,做到“事事有人做,人人有事做”,又体现了“动脑动手,成人成才”的教育理念,为学生毕业后能顺利地走上工作岗位打下良好的基础。

参考文献

[1]苏霍姆林斯基.给教师的100条建议[M].教育科学出版社,1984.

[2]郑永红.如何做好中专学生的思想工作[J].黑龙江科技学院,1998(19).

篇4：班主任工作经验交流材料

回首一年的工作,我觉得以下几点是班主任必须做到的:

一、班主任自身要练好“内功”

俗话说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作,必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚,在学生心目中树立起的使人尊敬的声誉和威望,它是作好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。比如:在工作中按时到,在公众场合不嚼口香糖,不吃零食等。无形中对学生有潜移默化的作用。

二、培养学生的良好习惯

低年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。应从培养学生良好习惯入手,利用早读课、思品课甚至专门抽出时间继续学习、巩固学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、课下好好休息,讲文明、讲礼貌的好习惯。

三、要及时表扬学生,给予必要的奖励

我在以往的管理和教学中,不善于表扬学生,对学生过于严肃,我感觉效果不好。在本届学生中,我采用了及时表扬,适时奖励,效果还不错。比如:平时作业好的,课堂发言积极的,口头表扬,学期中学习成绩优秀的,进步的,班主任可以组织发一些奖章或奖品,这样可以使学生的学习热情高涨。其实学生很在乎这些,虽然有时只是精神上的,但很有效果。

四、加强与家长的联系

教育不仅仅是教师的事情,它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动,作为教师,我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视,让他们与教师同步,我们的工作才能收到事半功倍的效果。

我经常与家长联系,尤其是对一些表现不太好的同学,更应注意,常和他们谈心,鼓励他们。一旦发现学生在学习、身体、思想上有什么特殊情况,应该及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。

一年级时,班里接收了几个年龄不够入学而家长又认为孩子特别聪明的学生。这给老师出了很大难题,首先是这些孩子还不懂什么是上课,课堂上随意性特强,想干什么就干什么,就是把他们放在最前排也无济于事;再者是因为这些家长就认定自己的孩子是最聪明的,回家后对他们学习上的管教也很放松。针对这种现状,我多次与家长联系,让家长明白孩子现状,再告诉他们其他家长好的做法,以便让他们借鉴,拿出以教师和家长配合帮助学生成长的例子进行激励……经过多次接触,家长意识有了转变,开始关注自己的学生,并主动与老师联系。年终考试中,那几个孩子都达到了优秀,有的还考了满分,这些单凭教师一个人的努力做不到的,所有成绩的取得,很大程度上归功于教师与家长的联系。

五、对学生进行爱的教育

班主任要善于捕捉教育契机,这样能使学生的思想、精神境界及品质得到提高。我通过利用教材、生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行爱的教育,让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、教师、同学对自己爱得同时学会爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜。一个人好不叫好,大家都好了才叫好。”的道理。这种教育在学习生活中被学生发挥得淋漓尽致:小组值日时总有同学主动来帮忙;优等生主动与学困生结对子;老师也总能听到家长说孩子懂事了、长大了之类的称赞……优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果,这也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。

篇5：二年级班主任工作经验交流材料

大家晚上好！很高兴能有这样一个机会和大家一起交流班级管理方面的东西。我是08年大学毕业，担任班主任工作三年还不到，经验根本谈不上，今天只能是和大家分享一些我在班级管理方面的经历和尝试。接任这么个大班级是我从未想过的，当面对班里的70个学生的时候，我深深感觉到自己肩上的责任重大，学校领导对我的信任。为了70个学生都能健康成长，我凭着自己对工作的热情，每天努力做好各项常规工作。但我也深深地感觉到仅仅只靠强烈的事业心、责任感是不够的，班主任工作更需要一定的组织管理能力。作为一个年轻班主任，如何让自己快速成长，成为困扰我的一个难题。经过半年多的摸索，我感觉应 做好如下两方面：

一、做一个学习型的班主任

年轻班主任都有一个美好的愿望：做一个受学生欢迎、让家长放心、领导满意的班主任。然而一接触实际，却发现一切并不像原来想像的那样事遂人愿。新班主任和老班主任带班有着明显的差距，这种差距不仅仅是成绩方面，更有班风、学风方面。

古人云：它山之石，可以攻玉。老班主任成熟的控班育人方法得益于长期经验的积累，我们年轻班主任要想处理好班级事务就必须虚心向老班主任学习。老班主任的经验和方法往往具有实用、可操作性强等特点。为了弥补自己的不足，我曾向我配班老师请教过座次调整时需注意的问题。当班内出现调皮捣蛋难管学生时，我向一年级郑老师请教过问题解决的方法和原则。班主任例会上很多老师介绍了自己的管理方法，现在这些借鉴来的经验，经过适当的赛选，正在我们班里开花结果。

高尔基曾说过：书是人类进步的阶梯。年轻班主任快速成长的另一个重要途径就是读书学习。读书让我们有机会能和名家对话、向名家学习，跨越时间、空间的限制，进行灵魂的交流。其次网络技术的快速发展为我提供了一个更高效、更简洁的学习途径，通过网络观看一些教育专家的讲座视频，能使我们更直接的接受大家的思想和教育经验。

二、班主任工作需要敢于创新

为了满足自己班级管理的需要，我一方面是向老班主任请教，读书和上网学习，另一方面，我也在班内不断摸索班级管理的有效途径。我认为学习别人东西很重要，但别人的东西不一定都适合自己，对于别人的东西一定根据自己的实际进行有选择的借鉴。除此之外还需开动脑筋，敢于创新，摸索出一条适合自己的一套班级管理办法。过去的两年多的时间里我做了如下的两种探索。

1.制度化的管理学生。

上个学期的前半个学期，我班卫生排名一直不够理想，为改变落后的现状我也借鉴了许多班级的处罚措施，但一直没有大的起色。而且每天因为卫生问题批评教育学生，后来经过一段时间思考后，我有了一个大胆的想法，把卫生管理的方法由处罚变为奖励，方法是让生活委员做好每天扣分记录，明确到人，每周利用班会时间对一周卫生点评一次，经过将近半年的推行和不断的完善，卫生扣分明显减少，每天不再为扣分问题忙着批评教育学生，我的工作减轻了。在实行这套方法的过程中我体会比较深的一点是，对学生的管理需要制度化，什么时候点评、什么时候评比，必须严格按照规定的时间来完成。

2;班级管理的人性化。

班级管理的制度化的最终目的是更科学的管理班级，减少班级管理的负担，营造团结、友爱、互助、自觉积极的良好班风。但一个班级的健康发展，还需要人性化的管理。我们的管理面对的是有思想、有感情的人，教育不仅要教给学生知识，还应给予学生以情感呵护，使学生有健全的人格。

篇6：二年级下班主任工作经验交流材料

记得有这样一句话：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。在班主任工作岗位上，我更加感觉到自己肩上的这份担子的分量。我一边学习其他班主任的宝贵经验，一边积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名优秀的班主任。下面，我就谈谈我的具体做法。

一、新学期新任务。

在开学的第一天，我就制定了一个班级自主管理的计划，然后开展了一次选举活动，由学生选举出班级中工作能力比较强的学生来担任各个部门的工作。他们的表现由全班同学来进行监督。

二、日常行为规范。

1、规范早读、到校后的纪律。

早读：在老师来之前，自觉读书，由值日班长负责。中午到校后的纪律：

2、升旗:在升旗的时候，要求学生们站队要快、静、齐，要站得直，要有饱满的热情和向上的精神。

3、做操: 本学期，我们学校新学了校园集体舞，我就要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐、标准，舞姿优美。

三、关心爱护每个学生

“爱是鉴别教育的尺度。”爱学生是教师教育学生的起点和基础。我时刻牢记这句名言，要求自己诚实、公正，体贴学生，成为全班学生都喜欢的好教师„„我严爱班上的优等生，博爱班级的中等生，更偏爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。针对上课做小动作，甚至走神，不做作业，下课后还要和同学打闹追逐的“多动生”。开始的时候，每当下课后，我主动要求陪他们几人玩，讲故事给他们听，和他们一起跳绳，来看管他们（我还美其名曰称为“泡班”）并教育他们，和他们共写“心灵日记”（我和他们每人都有一本秘密日记，主要是记录他们每天进步和不足之处，边赏识他们边及时帮助他们改正缺点。）抓住他们的点滴进步，不断鼓励他，同时还不忘给其“施压”。渐渐地，他们在语文课上可以安静坐在自己的位置了，作业也做快做好了，遇到不会做的还会来问我，成绩上有了明显的进步。在生活上，我也无微不至地关心每个学生，提醒学生按时吃药、带学生去看病，当学生呕吐，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。诚心、爱心换来了学生对我的关心与体贴。当我在雨中为孩子撑伞时，会有一双稚嫩的小手从身后为我撑伞挡雨；节日时，我会接到孩子稚嫩、甜蜜的祝福„„

四、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。在学校组织的集体活动，我们都积极参与，力争做到最好。如：朗读比赛、学校集体舞比赛，英语单词默写竞赛、演讲比赛等，我鼓励学生大胆

展示自己，,尽在参与。因此，在这些活动中，学生表现得非常出色。在同学们心里都有一个信念：我要为班级争光。在各种活动中，我班逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

五、搞好家校联系工作

多年来的班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对学生有充分的爱心投入。学生光靠教师单方面的教育肯定是不够的，必须取得家长的配合。平时，我能关心爱护班级每一位学生。对一些表现不好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上，身体上，思想上有什么特殊情况，我及时与家长联系，或是通电话，或是当面与家长沟通，或是进行家访。及时向家长汇报孩子的学习情况。家长及时知道了孩子的成长，同时也拉近了老师与家长的距离，加深了老师与家长的感情。让家长了解和支持学校工作，家校配合，使孩子进步得更快！

篇7：二年级班主任工作经验材料

北郑学校马晋卿

十几个年头过去了，为了一批又一批学生都能健康成长，我凭着自己对工作的热情，每天努力做好各项常规工作。但我也深深地感觉到仅仅只靠强烈的事业心、责任感是不够的，班主任工作更需要一定的组织管理能力。作为一名班主任，如何带出优秀的班级，我感觉应做好如下两方面：

一、做一个学习型的班主任

每位班主任都有一个美好的愿望：做一个受学生欢迎、让家长放心、领导满意的班主任。然而一接触实际，却发现一切并不像原来想像的那样事遂人愿。新班主任和老班主任带班有着明显的差距，这种差距不仅仅是成绩方面，更有班风、学风方面。

古人云：它山之石，可以攻玉。老班主任成熟的控班育人方法得益于长期经验的积累，我们年轻班主任要想处理好。班级事务就必须虚心向老班主任学习。老班主任的经验和方法往往具有实用、可操作性强等特点。为了弥补自己的不足，我曾向邻班刘老师请教过座次调整时需注意的问题。当班内出现谈恋爱学生时，我向曹老师请教过问题解决的方法和原则。在此向刘老师等老班主任的热情帮助表示衷心的感谢。

二、班主任工作需要敢于创新

为了满足自己班级管理的需要，我一方面是向老班主任请教，读书和上网学习，另一方面，我也在班内不断摸索班级管理的有效途径。我认为学习，别人东西很重要，但别人的东西不一定都适合自己，对于别人的东西一定根据自己的实际进行有选择的借鉴。除此之外还需开动脑筋，敢于创新，摸索出一条适合自己的一套班级管理办法。过去的半年多的时间里我做了如下的两种探索。

1.制度化的管理学生。

上个学期的前半个学期，我班教室卫生排名一直不够理想，为改变落后的现状我也借鉴了许多班级的处罚措施，但一直没有大的起色。而且每天因为卫生问题批评教育学生，我都很晚才从教室出来。后来经过一段时间思考后，我有了一个大胆的想法，把教室卫生管理的方法由处罚变为奖励，方法是让每个小组的组长做好每天扣分记录，明确到人，每周利用班会时间对一周卫生点评一次，每个

月以小组为单位评比一次，六个小组中评选三个优秀组长，从班费中拿出一小部分对优秀小组进行奖励。经过将近半年的推行和不断的完善，教室卫生扣分明显减少，每天不再为扣分问题忙着批评教育学生，我的工作减轻了。在实行这套方法的过程中我体会比较深的一点是，对学生的管理需要制度化，什么时候点评、什么时候评比，必须严格按照规定的时间来完成。

理的经验基础上开始在班里建立学习兴趣小组，实行平行小组制，每次考试后对小组进行评比。学习小组现在刚建立不久许多的制度还有待进一步的完善，但我相信通过制度化的管理运作，学习小组就会逐渐发挥它的效力。

2.班级管理的人性化。

班级管理的制度化的最终目的是更科学的管理班级，减少班级管理的负担，营造团结、友爱、互助、自觉积极的良好班风。但一个班级的健康发展，还需要人性化的管理。我们的管理面对的是有思想、有感情的人，教育不仅要教给学生知识，还应给予学生以情感呵护，使学生有健全的人格。

记得有一次批阅学生日记时，一个学生在成长的烦恼里告诉我说：老师，我感冒了，但同学也没有人来问问我，我感到很孤独。读到这句话时我很里一阵内疚，这是我工作中的失职，我们的学生必定还只是个孩子，在他最需要关心的时候，班主任应第一时间送出关怀，让他感到学校的温暖。经历了这件事后，我开始关注对班里的每一个学生，尤其是家庭离异的学生。现在我们一个班级的学生亲如一家，每个学生都快乐的成长。

篇8：新课改模式下班主任工作的探析

一、加强常规教育,培养学生的自觉性

从坐、站、举手、排队、用餐等一一教起,学生渐渐就会知道每天应该做什么,该怎么做。随着学生的进步,乘胜追击,结合工作计划,利用晨会、班会等一切可利用的时间,从纪律、学习、卫生、安全等方面对学生及时进行规范化教育,使他们明白哪些事情是应该做的,哪些事情是不能做的,学会如何预防意外伤害,保护自己和他人的安全。

二、教师的行为是学生的楷模

学生喜欢模仿教师,年龄越小的学生越有向师性,老师的衣着服饰、发型、举手投足,都是他们热切关注的。因此,老师的言行举止,对学生养成良好的行为习惯至关重要。在与学生、老师及家长的谈话中,我坚持使用“谢谢!不客气!没关系!”等礼貌用语。当班内地面出现垃圾,我会主动捡起。讲台不整洁,我会随手整理打扫。卫生工具东倒西歪,我也会默默地摆好……这一切,学生都看在眼里,记在心上,就照着样子去做。现在,每当课桌歪斜时,学生都会立即摆放整齐。

三、多表扬多奖励,激发学生的上进心

我根据学生各自的特点,设立了“小组合作学习之星”评比栏,从不同的方面来激励学生。这样不仅调动了学生对学习的兴趣,而且培养了他们的竞争意识,也使班级的学习氛围得到了加强。我班有一位好动的学生,上课向来坐不稳,转前转后地影响其他同学,让老师们头疼,我便注意他、观察他。以后只要他稍有进步,我都及时鼓励。渐渐地,他身上的一些不良习惯改掉了。因此,对学生要多表扬,尽量少批评或不批评,利用他们的上进心鞭策他们。对于后进生,我做到及时了解、及时鼓励,并做好补差工作,主动协调各科教师合理安排拉差补差人员和时间,不放弃每一个学生,让他们都能得到充分的发展。

四、做好后进生的转化工作

后进生的转化工作一直是班主任工作的重点内容。后进生通常是指在班级中经常违反纪律,或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低,不遵守纪律,不能完成学习任务。应该说,后进生的形成因素是多种多样的,既有家庭的原因,也有学校和社会的原因。因此,在后进生的转化过程中,教师不可方法单一、一概而论。有鉴于此,要想实现对后进生的成功转化,班主任应做到以下几点。

1. 建立感情基础

师生之间建立最密切关系的有效途径就是感情。由于后进生在学校属于“弱势群体”,很容易受到老师和同学的“孤立”,因此在情感上是缺失的。作为一名班主任,要对这些孩子有足够的耐心和真诚的爱心,并施以有效的教育方法,这些所谓的后进生同样希望克服自身的不足,也就是说,要让这些学生时刻感受到来自老师和同学的关爱,别对他们失去信心。

2. 尊重学生的人格

虽然后进生在诸多方面与学校规定或教师期望之间存在较大差距,但是他们的人格是独立的。班主任老师对他们进行批评教育时要就事论事,切忌讽刺、挖苦,甚至打骂。否则,只会使师生关系越来越僵化,学生以后会越来越叛逆。

3. 发现学生闪光点

“尺有所短,寸有所长”,每个人自身都有优缺点,后进生也是如此。所谓的后进生往往是思想懒惰、学习不求上进、喜欢调皮捣蛋的学生。其实,每个后进生学生的身上同样有其他学生学习的长处。教师要善于抓住这些学生的闪光点,并以此为契机,帮助他们克服自身的一些缺点。如很多后进生虽然成绩平平,但却很讲义气,有乐于助人的良好品格。有的后进生有自己的特长和爱好,喜欢踢足球或弹奏乐器。教师应为他们施展才华创造机会,增强他们的成功体验。

4. 与家长做好沟通

家庭是实施德育的重要阵地,也是促进后进生转化的重要途径。班主任和家长要共同关心学生的成长。通过和家长及时沟通,了解这些孩子的思想动向,切实帮助他们分析成长过程中遇到的挫折并给出中肯的建议。多向他们传递正能量,督促他们改正不良习惯,将主要精力放在学习上来。

篇9：新课改下班主任工作探索

关键词：专业化；班主任；家校沟通；谈心；反思；坚持

“既然我们当了老师，与其痛苦承受，不如开心去拥抱，与其平平庸庸地活，不如扎扎实实地干！我们应该拥有教育这块天地，纵情驰骋于教育这块天地！”（朱永新《享受与幸福》）

进入21世纪后，班主任面对的是全新的社会，全新的教育对象。在这一背景下成长起来的青少年的思想必定打上当今时代的烙印，他们身上具有的突出特点是“三不”：不崇拜权威，不轻易服从，不迷信宣传。而作为社会存在的一种形式——家庭，如今也发生了巨大的变化。在这样的背景下，班主任工作从来没有这么艰巨，班主任的困惑从来没有这么突出，班主任遇到的难题从来没有这么集中。而新课程改革倡导的学生观“学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人”又提示我们必须坚持以人为本，转变警察加保姆的角色，成为学生的设计师兼导师。

在这样一种巨大压力的冲击下，作为班主任的我们如何实现专业发展，适应新时代的要求，的确是一个值得思考的话题。

一、回顾自己所走过的路

2005年，大学毕业后，走上了教育工作岗位，但是一直没有走上班主任之路，所幸的是今年当了一名初二四班的班主任，虽然自己雄心勃勃，但是许多的时候，却是处处碰壁，对班主任工作充满了痛苦，我对班主任工作的激情日益荒芜，继而心死，即便面对学生，底线也只不过“不求有功，但求无过”！ 这种日子到了今年四月阳光少年活动学生在基地积极表现积极参加各项活动勇争第一的精神打动了我，状况得到了彻底改变。

二、我的班主任专业成长之路

新时代的班主任教师，要想在专业化成长的路上走得越来越远，自己首先要不断学习，虚心向他人学习。以下是我对班主任专业化成长的一些见解。

（一）“班级博客”搭起家校沟通桥

“如今，电脑早已进入寻常百姓家，学校为我们家长之间搭建了一个网络平台，在这里我们可以探讨教育孩子的方法跟心得，别提多方便了！ “如今，电脑早已进入寻常百姓家，学校为我们家长之间搭建了一个网络平台，在这里我们可以探讨教育孩子的方法跟心得，别提多方便了！随着时代的发展，努力学习和应用信息技术，利用互联网进行学习和生活，已经成为了当今青少年的时代特点。许多学校更是充分利用网络，发挥了网络的教育功能。开展数字读书活动的情况汇报，利用博客平台搭建学生交流展示和老师、学生、家长交流沟通的网络系统展示，在学校的校园网站上，家长更深入地了解到了孩子在学校学习、生活的点点滴滴。班级博客一建立，就得到了很多家长的关注，大家互相交流，共同商讨教育孩子的最佳方法，共同分享孩子的精彩瞬间。在班级博客里，教师们用一双双充满爱心的慧眼，细心地观察着孩子在学校的点滴趣事，用一篇篇文字、一张张图片将其记录在博客中，让家长及时了解孩子在校的学习生活。

“阳光少年活动结束那天，我从班级博客上，看到了孩子们去参观活动的新闻，就旁敲侧击地开始跟孩子沟通她活动归来的收获，通过班级博客，我们家长了解到了孩子们没有告诉我们或者不愿意告诉我们的事情。”家长赵女士经常通过浏览了解孩子的在校情况，“以前要想了解孩子的学校生活只能老联系老师，现在我有种 ‘不出门便知天下事’的感觉。网络平台的建立，家长无疑成了最大的受益者。

（二）班主任工作要“三勤”与“三到”

我认为一个班级的好坏，和班主任的工作方法与态度有很大关系。我所带的班级学风较浓，纪律良好；学生之间互帮互学、团结友爱。 其实，班主任工作并没有什么诀窍，只要做到了“三勤”与“三到”即可。所谓“三勤”即“腿勤点，嘴勤点，督促勤点。”班级是班主任的第二个主要办公场所，班主任只有勤往班里跑，才能发现及时问题。发现了问题就及时解决，绝不拖延——其实就是动动嘴就能解决的事情。对于班主任来说，班级管理在于督促，布置了任务，下达了命令；只有跟踪督促才会更见效。

所谓“三到”就是“看到、想到、要求到”。做班主任的都是有心人，因为班主任是学生的第二父母；学生在班里的点滴变化都要看在眼里，并及时采取相应的措施给予鼓励或者阻止。所以班主任要常观察学生，要多看。看到了变化，就想一想发展下去會怎么样？然后，给学生提出合理的建议和要求，引导学生向正确的方向发展，以达到培养学生的良好的性格和优秀品德的目的。

（三）谈心如秋月照亮学生的心灵。

量化制度是没有人情味的，在执行过程中，势必会出现学生的一些不理解甚至抵触情绪。这时候，谈心作为“软管理”方式的一种，就是必需的了。

1、直接的面对面的“促膝而谈”。

直接谈心，切忌不能居高临下，应让学生置于与老师同等的地位上，即“促膝而谈”。直接谈心有多种方式，但我认为特别应该注意的是，在谈心过程中对学生提出的要求，应从最低最容易办到的开始，然后一步步提高，就如登山一样，不要盼望一步登天。比如在一次大合唱比赛中，我班获了一等奖，其中某男生的领唱立下汗马功劳。在回家路上，我与踌躇满志的他同行，我对他说：“你能唱得那么有水平，说明你有别人不及的才能。如果你学习上也像唱歌那样肯下功夫，学习成绩一定能得到提高。”这位男生很高兴的接受了这一要求。这以后，我创造一切机会，多次谈心，引导他把精力转到学习上来。从不违反课堂纪律开始，到认真完成作业……如登山一样，一步步往上攀登，一学期来，学习成绩突飞猛进。

2、通过周记、书信等的间接谈心。

如若直接谈心，而学生无动于衷仍我行我素，又如有些问题如早恋比较敏感，不便于直接谈心时，间接谈心就可避免些许的尴尬场面，也可以多给学生一些思考的余地，从容地作出正确的选择。我碰到过我班同学的一则早恋问题，女学生面子薄，正面直接谈心有所不妥，我就是与她笔谈，正在引导这位学生走出了困境。“情感”因素是至关重要的。在硬管理前提下，我们强调铁面无私，作为班主任这是必须坚持的。但在“软管理”前提下，必须有情感化的思想交流，营造出一种氛围，使学生的性情愉快的流露。班主任应常常将自己的思维降格到和学生同等地位进行换位思考，这样得出的结论和采取的措施往往使学生乐于接受，便于实施。只有这种情感化的“软管理”，才可以营造出一个自律和谐、有凝聚力的“家”──班级。

（四）专业成长需要坚持不懈！

三分钟热血谁都有，难就难在数十年如一日地去悉心教育学生，专心管理班级，观察身边的优秀班主任，他们就可以做到坚持不懈，坚守班主任阵地，不懈怠，不抱怨，而是对班主任工作始终充满热情，始终坚持对学生有耐心、有信心，始终对学生认真管理着。

坚持不懈地做好班主任工作，源于班主任教师对自己这一工作的真心热爱。都说热爱是最好的老师，我在工作中深深地体会到了，也真的觉得我在自己的班主任岗位上体会到了工作的幸福和快乐！记得刚调动新单位时让我做了一年的科任教师，我还会有一种很强烈的失落感呢。真的喜欢每天与学生在一起，感受他们的喜怒哀乐，愿意与他们一起成长，班主任成长路上最关键的一点就是要坚持、再坚持！永不放弃！

总之，做一名班主任，在从事班级管理工作时，是在为每一名学生的幸福人生奠基。我们要尽可能地保持一种平和的心态，尽力让自己淡化名利，勿因各项评比乱了心性。要尊重学生的个性，尊重教育的规律。面对班主任专业成长的道路上，我需要学习的很多，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

参考文献：

1、朱永新《享受与幸福》

2、张万祥《教师专业成长的途径》

3、伍新春《教育心理学》

篇10：二年级下班主任工作总结

一个良好的班集体是学生健康成长的必要因素。而培养一个良好的班集体，是班主任工作的重要内容。我始终通过班级、学校的各种活动去发现美、感受美并创造美。关心、爱护每一位学生，并要求自己去注意、去了解、去研究班上的每个孩子的特点；根据他们的特点去精心培养，让每个孩子都能有表现自己，施展才能，得到鼓励的机会，进而形成良好的班风。本学期已接近尾声。回顾这一学期的工作，有成绩,也有失误，有经验，也有教训。就本学期工作总结如下：

一、教学方面

从一年级时手把手地教到二年级半扶半放地学,有个树立信心,培养兴趣,自主学习的过程。开学初,在班上树立学习标兵,成立学习小组,互相督促,互相帮助。在顾及普遍的同时,对优生拔高尺度,对学困生放低标准,使人人都达标,积极进取起到抓两头,促中间的作用。对同学们的作业严格要求,尽量面批,把好人数关,质量关和改错关,及时查缺补漏。其次,做好转差工作。先对学困生摸底找原因,及时与家长取得联系,齐抓共管,反馈家校意见。在班上及时发现,表扬他们的闪光点,积极调动他们的非智力因素,帮其与小伙伴们建立和谐关系,从而树立信心,力求上进。为增强学生的竞争意识,充分调动学习积极性,班上还多次举行了作业展评活动,在活动中同学们兴趣浓厚,也促使他们虚心向别人学习,增强上进心,激发求知欲,班上呈现出浓厚的学习风

气。

二、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，这样，学生不仅养成逐步养成热爱集体的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。通过学习园地展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体

三、安全和卫生

常常利用班会课进行安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不下河洗澡，不到危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打闹。

总之,在班级工作中虽然取得了一定的成绩,但是也有许多需要改进的地方,在今后的工作中要总结经验教训,学习先进做法,使班级工作再上新台阶。

篇11：二年级班主任工作交流材料

——安全

陈想来

小学班主任，是一个复合性的角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。下面我就谈一下自己在安全方面的做法和体会：

一、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学如子。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！

七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。和他们一起做游戏，一起跳绳，我帮他们剪指甲、整理衣服等。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现好的小朋友我会口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却能产生巨大的涟漪。

二、安全教育方面:“只有管没有教育的方法对于安全工作好比少了一只手”。所以我更加注重安全工作,在按时上好安全教育课的同时,还加强了平时的安全教育工作包括:教育学生严格遵守学校的作息时间,上学、放学不准在学校和路途中逗留玩耍,不允许不经家长允许跟同学去了,让家长随时了解其子女的去向,放学回家和周末回家禁止学生乘坐无牌无证的机动车辆和骑自行车,摩托车等上学,并作到时时讲节节讲周周讲。禁止学生私自外出,必须经学校和班主任的允许才能离开学校,有病有事要向我请假,否则不准离校。在校内外,不允许学生做危险的游戏。如;互相追打、奔跑,不能私自接电,不能到河边和水库边,山上玩耍,禁止把鞭炮带进学校,禁止玩具有危险性的物品,禁止带有危险性的棍棒,刀具,火等进入校园一经发现将进行责任的追究并没收。教育学生不买三无食品,不吃腐烂变质的食物,不喝不卫生的水和饮料。养成讲究卫生的习惯。教育学生爱护公共设施,不践踏学校的草坪,不损坏学校的花草树木。教育学生不玩火、不玩电、不玩爆竹。不在井唇、变压台旁、高压电线下等危险的地方玩耍。不在上 学和放学路上玩耍、逗留。

三、为了使我们的安全工作开展地更好,我们还协同各方面签定了相关安全责任书,再次强化了相关方面的安全责任意识。

四、及时表扬，延迟批评

有句话：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：

1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。

2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天夕会课的时候，在上完学校要求的任务后，再利用5分钟总结这一天孩子们给我告状的情况，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，我只要加以指导，就能很好地解决问题。

篇12：小学二年级下班主任工作计划

4、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。

5、使学生爱科学、学科学，主动探索新知。

本班学生奋斗目标

1、形成健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。

2、争当学校的“优秀班集体”。

3、发展个性特长，促进身心健康。

具体工作：

(1) 鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动，力争优异成绩，锻炼能力，培养其集体荣誉感。

(2) 注意育人环境的美化，充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏。

(3) 开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中增强班级的凝聚力，形成良好的班风。

四、常规管理措施

1、学习方面，为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，制定以下措施：

(1)、建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，学生在某一方面表现好就可以随时加分，学生每得到20分，就可以换一月亮。表明学生在各方面都有显著的提高。对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。

(2)、建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意识。

2、文明行为方面，为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：

(1)、学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的发奖卡，不好的适当减奖卡，由每组的组长记录。

(2)、定期对学生进行道德行为的教育。

(3)、利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组”。

3、卫生方面，通过四年的锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，为此我将采取以下措施：

(1) 进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。

(2) 卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题及时向老师汇报。

(3)每天由卫生委员检查个人卫生。

(4) 综合各方面表现，结合卫生委员的记录，每周评选一次“卫生标兵”。

五、德育工作措施

在德育方面的工作，要处处与学校教育保持一致，搞好班级的育人环境，培养班干部同学的责任心，号召他们积极帮助后进的同学。班主任本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关心，有积极上进的动力，从而也成为优秀的学生。班主任要“学高为师，身正是范”，时刻做学生的表率，身教重于言教。

六、学生心理健康教育

1、班主任要积极学习心理健康方面的知识，以便做好学生的心理健康教育，正确地给予教育。

2、对少数有心理问题的学生，要多与这些孩子交流或与家长取得联系，实施有计划的教育。

3、上好心理辅导课，培养学生健康的心理品质。

随着社会的进步，学生的心理健康教育问题越来越受到人们的普遍关注。有的孩子因为家庭、社会的原因会出现各种心理问题。作为班主任，对学生加强心理健康教育就显得尤为重要。

七、学生安全教育

1、经常教育学生要轻声慢步，不可以在走廊里追逐打闹。告诉学生上下楼梯的正确位置，不要拥挤。

2、每天早晨8：00准时进教室，带领孩子早读。下午2：00准时进教室，处理班级事务，注意学生安全。

3、课间要到教室里，等放学后再离开。

八、家访、来访工作的开展

由于二年级班级人数不多，本学期我打算对全班学生进行家访，利用双休日的上午或下班以后的时间进行。家访中，向家长汇报学生的在校表现，表扬孩子的优点，委婉地说出孩子存在的不足，并给予合理的建议。对于家长的来访，我会热情地接待。

总之在新的学期里能和学校、家长更好的配合，为了孩子的美好明天共同努力!

小学二年级班主任工作计划篇三

一、学生常规

二年级的学生对于学校的日常生活和学习基本上已适应，但经过一个假期可能都已淡忘，为了使学生能够及早进入角色，这就要班主任向学生进行有针对性的常规教育.因此，我决定从以下几点入手:

1，充分利用班队会及晨会的时间再次组织学生学习《小学生日常行为规范》和《一日歌》，使学生养成良好的学习和生活习惯.并在晚点时间进行总结，通过小组长的汇报，及时的表扬.对表现不够好的学生，及时进行点拨，指导，加强教育.

2，利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育.使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感.

3，对学生进行集体荣誉的教育，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体.

4，对于学生的书写读的姿势，我将在课堂上随时提醒与帮助.

二、班级纪律

1，课堂纪律：再次强调班规班纪和相应的奖惩办法.这样使学生可以自觉的遵守纪律.

2，课间纪律：课间是学生休息的时间，丰富多彩的课间活动，可以使学生有秩序的活动.我将针对学生的年龄特点，组织学生“跳绳，做游戏”，并随时提醒学生要注意的危险活动和场地.

3，路队纪律：进一步强调路队纪律，使学生不仅做到快，齐，静，而且能够自觉排好队.由小队长每天定时向班级汇报路队情况，及时监督，及时管理.

三，卫生工作计划

为了创设一个良好的学习环境，我决定从以下几点入手：

1，个人卫生:要求衣着整洁，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做.

2，班级卫生工作计划:每天早，中分派值日生清扫，由班长进行检查与监督.对于主动，及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励.

四，班干部培养工作计划

班级管理光靠班主任一人是不够的，而班干部是班主任的小助手.这学期我将采取班干部轮流制，让每个孩子都能尝到作干部的快乐，使孩子们学会合作和学会管理.

篇13：新课改理念下班主任工作之我见

关键词：新课程改革,班主任,工作

新课程改革是一场深层次、全方位的教育改革。它对班主任既是智慧与创造的挑战, 又是自我发展的新机遇。在这场汹涌澎湃的课程改革洪流中, 班主任该如何去抓住机遇, 迎接挑战呢?下面就我在班主任工作的一些做法说出来, 与大家共同探讨。

一、班主任工作应以德育为首

育人育才德为先。新课标要求学生要做到“四会”, 即会做人、会求知、会健体、会做事。它将做人提到首位, 可见其重要性。古人有句话“有德无才是庸才, 有才无德是奴才”, 这也体现了德育的重要性。江泽明同志倡导“以德治国”, 其实治校治班亦如此。因此, 我在新生入学的前两周, 主要对学生进行德育教育, 组织学生学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》以及学校的规章制度, 帮助学生树立正确的人生观;教育学生树立以热爱班级利益为荣, 以损害班级利益为耻的荣辱观。从而帮助学生形成高尚的集体主义的观念。

二、班主任工作要严慈相济

新课标要求教师对学生要有“爱心”, 我认为在爱的同时要“严”。古人说过:“子不教, 父之过;生不严, 师之过”。我认为对待学生的“做人”, 教师一定要“严教”。如有些学生经常吸烟、喝酒, 迟到早退, 打架等。对于他们就一定要求严“改”, 要强迫他们改掉这些坏习惯;还有些学生受到社会上一些不良习气影响, 一切向钱看, 认为读书无用, 不用心学习, 还经常干扰他人的学习, 对于这些学生要“严抓”, “动之以情, 晓之以理”。逐步帮助他们树立正确的人生观、价值观;对待学生的特殊情况教师要“爱”。如有些学生因为父母离异或家庭经济困难而不能安心学习, 对于他们班主任一定要“施爱”, 可以给缺少父爱或母爱的学生过个坚定而有趣的“生日聚会”;给经济困难的学生发动班上学生适当捐款捐物。让特殊学生感受到班集体的温暖, 从而减轻他们的思想负担, 全身心的投入到学习中来。

三、班主任工作要有一定的方法和技巧

任何问题的解决都有一定的方法和技巧。方法和技巧运用的好, 可以达到事倍功半的效果。经过几年的班主任管理工作, 我发现单凭个人的力量工作, 是无法管理好班级的。我认为行之有效的方法:

1、树立良好的班风、学风。

好的环境能够激励人, 可以改造人。因此每个班级需要有一种蓬勃向上的集体主义精神, 争先创优, 爱班好学的敬业精神。这种精神从何而来?他来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一, 是树立良好的班风、学风的重要表现。因此, 班主任除了要求学生在学校集体性活动中树立班级的形象外, 还需要经常对学生进行“班兴我荣, 班落我耻, 以班为家, 荣辱与共”的教育, 使学生真正做的心往一处想, 劲往一处使。

2、组建强有力的班委会。

班干部是班级各项活动的组织者和倡导者。班主任可以通过委任、竞选、自荐等渠道把那些表现突出, 愿为同学服务, 有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成后, 班主任要从工作内容, 工作方法和工作艺术上进行指导, 帮助他们处理好学习和工作, 干部与学生的关系。在学习、生活上严格要求他们, 使他们真正成为班级建设的排头兵。同时, 班主任要对班长、学习委员、生活委员、体育委员进行合理的工作分配, 使他们各尽其才。当班干部有了一定的工作经验后, 班主任要大胆地使用他们, 让他们充分探索搞好班级工作的新路子。对工作中的不足班主任要及时指出, 对工作中的困难要予以鼓励, 对工作中的失误要承担领导责任, 对工作的成绩要给以表扬。

3、加强师德修养, 做学生为人的楷模。

教师的一言一行都对学生起潜移

默化的作用, 都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养, 努力通过自己的言行举止, 为人处事给学生以示范, 做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作”。马卡连柯也说:“教师的个人榜样, 乃是使青年心灵开拓结果的阳光”。现在的学生由于娇生惯养, 每当有义务劳动时, 你推我, 我靠你, 不积极, 无人干。对此班主任不应板起面孔, 而应作出表率。还有教室的保洁工作一直是班主任头痛的事, 我曾在班会上批评过多次, 但多无济于事。后来, 我改变了做法, 每当我发现地上有杂物时, 不管谁在附近, 我多不动声色的捡起来, 丢到垃圾箱内, 如此反复, 一段时间后, 再也没有这种现象了, 因为我知道榜样的力量是无穷的。

四、班主任工作要“细”而“实”

“细”指学生日常生活。目前, 学生的心理健康问题日益严重, 我不时通过心理咨询、心理辅导等, 使学生不断克服心理矛盾, 消除紧张情绪, 帮助他们养成良好的学习习惯, 使其成为身心健康的人;“实”指学生学习, 对待学生学习的每一个环节, 班主任觉不能忽视, 都要亲自督察。教育的过程中班主任更要注意给学生营造一个和谐良好的学习环境。

综上所述, 做好班主任工作是一份具有紧迫性、艰巨性及长期性的教育教学任务, 我相信:“一份耕耘, 一份收获”, 有付出, 总会有回报。只要我们班主任拥有了“爱心、耐心、细心、恒心和信心”, 我们的工作一定会称心、舒心。

参考文献

[1]邵瑞珍:《教育心理学》上海教育出版社1988年。

篇14：新课程下班主任工作改革

关键词：新课程；班主任；工作方法；革新理念

随着新课改的实施与深入推广，以生为本的管理理念已经深入人心。尤其小学时期是学生学校生活的初期，许多来自不同家庭生活背景的孩子有着不同的个性、爱好和学习认知能力，要想对几十位学生的班级进行科学管理，我们就必须建立健全学生个人档案，掌握他们的实际情况，这样才能对症下药，引导学生凝聚到新的班级学习和生活中来，从而形成良好的、可持续发展的班风班貌。下面笔者结合课改这些年的班主任管理经验，分享几点工作改革心得体会。

一、新课改背景下班主任工作的立足点

传统的班主任工作强调的是管理，寻求的是学生安静、本分，但是事实证明这种“一刀切”的管理方式，是对学生的压抑，束缚了师生、生生之间的学习方式和关系，其结果遏制了小学生的活泼天性，从而从根本上压制了他们的创造力，这样的结果就是批量生产“统一型号”的学生，这本身就是对教育和管理的偏执理解。新课改是一缕春风，新课改是一剂良药，它指导我们作为班主任，不要试图对学生进行整齐划一的“一刀切”式管理，而是要构建以生为本的管理立足点。活泼、爱玩是小学生的天性，爱问是创造力的潜质表现，针对这些情况，我们不能一味地批评，而是要教给他们以怎样的方式来进行，这样才能抓住每位学生的心，才能构建具有凝聚力和创造力的新型班级。

二、新课改背景下班主任管理理念的调整

新课程改革的第一要务就是革新教育观念，有了以生为本的管理立足点，我们还要对班主任的管理思想和理念進行梳理和调整。

1.弱化权威，引进民主

传统的班主任作为管理者，往往对学生颐指气使，像指挥军队一样，让学生绝对执行自己的意志，强调的是领导者不容置疑和挑战的权威。而新课改强调的是民主，要求我们摒弃权威式纳粹管理，改进以师生之间能相互合作、共同构建民主平等的新型师生关系，为打造和谐的班集体共同献计献策，敢于批评和自我批评，并能相互寻求改进策略。

2.敢于打破，培养创新

创新是管理和学习的生命力，我们必须要注意保护和启发小学生的创新意识和创新精神。要敢于打破常规，承认学生之间的客观差异，并能寻找到每位学生的个性化思维方式，从而寻求符合他们发展的学习方法。

3.积极评价，弱化功利

新课改要求我们打破传统的应试教育，所以，我们首先就要改变以分为本的评价机制，树立正确的全面发展的评价观念，引导学生以适合自己的方式实现全方位健康发展。

三、新课改背景下班主任管理实施策略详要

结合上文在方向和理念上的改革和调整，这里要谈的是班主任工作的具体操作心得。班主任工作毕竟是管理工作，主抓的是心理、学习以及健康生活方式的引导，我们如何来实现民主、充分的以生为本的管理体制呢？

1.引导为主，宽严相济

常言道：“人非圣贤，孰能无过。”教学管理中，我们不要奢望学生不出错，更不能盯住一处错误或一个学生不放，上纲上线和矫枉过正都是极端的管理行为，最终获得的也是学生的消极合作和心理抗拒的消极局面。这样的事情，我想大家都遇见过：我班有位学生喜欢毛绒玩具但没钱买，就哄奶奶说自己想竞选班干部，要50元活动费，奶奶觉得这事不合理，终于找来问责…针对该事件，我们不要马上推卸自己的责任，而是要引导家长和学校配合对学生进行积极的引导，让他认识到欺骗是不道德的，是会产生严重后果的倾向行为；然后我们还要私下找学生谈话，鼓励他想选班干部的积极性，同时我们可以设置如果达到怎样的学习目标，我们将设有毛绒玩具的奖励，鼓励他通过自己努力争取。经过半学期的努力，我的这位学生如愿以偿，他感动地流下泪来。在以后的学习中他严于律己，积极进取，有新想法总会和老师沟通，成了大家学习的好榜样。如果当时我们一味批评教育，其消极作用可能不堪设想。

2.全班协商，自我管理

现在的小学生个性很强，特别不喜欢别人制订的条条框框。贴在墙上的班规班纪，他们有一定的抗拒心理，往往使我们陷入管理被动。所以，我们就要改其道而行之，尝试让学生参与进来，自己制订班级纪律守则，这样大家的热情就调动起来，不仅能让他们产生自我管理与自我约束的主观能动性，还可以提升和锻炼他们创新能力、协调能力和组织能力。笔者就在入学初期，组织一堂课让大家来想应该怎样做才能构建和谐班集体，学生见仁见智，发表了许多有价值的观点。这样根据大家自己意见制订和完善的班规，就好像是自己的承诺和誓言，大家心里有一条不可逾越的防线。

3.适时活动，增强凝聚

丰富多彩的班级活动有助于疏散学生躁动的心结，让大家在互助游戏中体验合作，强化班级凝聚力。笔者就利用课余时间带领大家下乡体验农民生活的实践活动，学生在帮农民收获的过程中，体会到劳动的光荣和艰辛，也感悟集体和合作的力量，认识到团队精神的可贵。这次社会实践活动，使学生在实践中得到锻炼，不仅仅感受到做茶的乐趣，也真正懂得了“粒粒皆辛苦”的道理。

当然，因为时间和空间限制，我们更多的是组织校内活动，比如团队知识竞赛、拔河比赛等，让大家享受为集体奉献带来的快乐，最容易打动每个人的心底。游戏、玩耍、活动是学生的天性，丰富多彩的活动，可以让学生快速成长，小学生活泼天真，精力充沛，可塑性强，丰富多彩的班级活动就像催化剂，让学生活泼向上，让他们充满活力和朝气，让他们享受学习生活的乐趣。

以上是笔者整合新课改以来对小学班级管理的实践心得和经验体会。要想做好班主任工作，我们就要多动脑、多学习、多调查，这样才能做到从学生的实际认知出发，设定符合他们认知和发展的教育管理模式，最大程度地调动大家参与进来，实现以生为本自我管理，只有这样我们才能实现师生共管，完善班级管理体制。

参考文献：

[1]叶放郎，宋伟丽.新课程改革下的班主任工作[J].陕西教育：理论版，2006（Z2）.

[2]郑学民.新课程改革形势下.班主任工作艺术浅谈[J].现代阅读：教育版，2012（05）.