大学生技能大赛策划

大学生技能大赛策划（通用14篇）

篇1：大学生技能大赛策划

2012年兰州大学大学生 基本技能大赛

经济学院选拔赛

策

划

书

经济学院大学生基本技能大赛策划书

一、活动名称：

新起点·新征程

二、活动背景 ：

当今世界科技进步快速，经济发展迅猛，社会对人才的需求量

空前巨大，而对大学毕业生整体素质的要求也越来越高。在2012级新生的新起点、新征程，校团委举办第五届“新百年·新起点•新征程”大学生基本技能大赛具有非常特殊的意义。本次大赛经过长期的准备，在各部门的共同努力下，大赛必将举办成功！

三、活动目的、意义和目标：

我们将通过本次大赛，提升我院学生的综合竞争力，增强我院

学生的责任感和使命感，丰富大学校园文化生活, 活跃校园气氛，营造良好的文化氛围，拓展同学们的文化视野，培养学生的创新意识，为同学们在接下来的大学生活留下一笔宝贵的财富。

四、活动主办单位：共青团兰州大学经济学院委员会

活动承办单位：共青团兰州大学经济学院委员会实践部、组织部

活动协办单位：经济学院学生会宣传部、事务部、体育部

兰州大学经济学会

五、参赛人员：2012级共青团员

六、大赛内容：

应用文写作、英语主题演讲、硬笔书法、定向越野和综合技能（礼

仪、理财、生存）、计算机应用。

七、比赛规则：

原则上以第四届大学生基本技能大赛竞赛规则为准，鼓励学生结

合专业实际进行创新。

八、资源需要：

一个能容纳180人的教室（多媒体）及其旁边的小教室，机房，礼仪、生存技能、理财等题目

九、赛前准备：

1.借教室

2.请领导和评委

3.请宣传部出海报宣传，各班组织参赛选手

4.购买奖品、奖状及必需品

5.布置赛场

十、活动开展

（一）启动仪式：

1.主持人开场讲话，介绍出席领导 2.领导讲话，宣布大赛开始

3.主持人介绍比赛安排及注意事项

（二）正式室内比赛

1.英语主题演讲

2.硬笔书法技能评比

3.应用文写作竞赛

4.综合技能竞赛

5.计算机技能应用

（三）定向越野赛及闭幕颁奖仪式

十一、活动具体安排

（一）活动启动仪式

1、时间：

2、地点：

3、参加人员：学院领导，专职团干、各参赛团支部

（二）英语主题演讲

1、时间：

2、地点：天山堂

3、参赛人数

每个团支部选派 3-5名学生参加

4、比赛内容

（三）硬笔书法技能评比

1、时间：

2、地点：天山堂

3、参赛人数

每个团支部选派3-5名学生参赛，笔自备，纸张由组委会统一提供。

4、比赛内容

参赛选手统一抄录一段文章或诗词，内容待定。

（四）计算机技能应用

1、时间：

2、地点：天山堂学生机房（具体房间待定）

3、参赛人数

每个团支部选派3-5名学生参加

4、比赛内容 表格办公文件操作

（五）综合技能竞赛

1、时间：11月10号上午9:00

2、地点：天山堂

3、参赛人数

每个团支部选派3-5名学生参赛。

4、比赛内容

团情知识、礼仪知识、理财知识、生存技能知识。比赛形式 试卷作答

（六）应用文写作

1.时间：11月10号下午3:00 2.地点：天山堂

3.参赛人数

每个团支部选派3-5名学生参加

4.比赛内容

应用文知识及写作

（七）定向越野赛

1、时间：

2、地点：翠英山

3、参赛人数 每个团支部选派15名学生参赛，女生不少于5人。

4、比赛路线（待定）

5、对本次大赛所有获奖选手进行颁奖并宣布大赛闭幕

具体评分细则详见经济学院基本技能大赛评分细则

十二、闭幕式暨颁奖仪式

1时间： 2地点：天山堂 3闭幕仪式：

1.主持人开场讲话，介绍出席领导

2.领导讲话，宣布大赛圆满结束。

3.请领导为获奖班级与个人颁奖

4.仪式结束

十三、团体奖项设置

各单项成绩计入团体总分，每个项目一名团支部将代表经济学院参加学校比赛。

十四、活动中应注意的问题及细节：

1.参赛支部代表队成员必须为本支部成员

2.越野赛要保证安全

3.联系评委，保证评委的公平和权威

4.综合技能大赛问题要提前准备，并保证不会泄漏

5.寻找赞助

6.现场必须有一个指挥中心，负责及时调度

另外几点建议供参考

1越野赛可采取接力形式

2综合技能比赛 礼仪方面可在现场模拟现实场景，由参赛队员

完成场景所呈现的问题

3理财方面可请经济学协会协助

4英语演讲题目自拟

5书法跟写作与演讲同时进行，在大教室进行演讲、综合技能竞赛，小教室进行书法写作，最后将书法作品展示给在场观众欣赏。

十五、预算 1.启动仪式：

纸杯

条幅4*15米=60元

矿泉水1*15瓶=15元

嘉宾纪念品10*3本=30元

桌签1*12人=12元

宽胶带5元

共计：122元 2.英语演讲：

证书10*1人+5*人=15元

评委纪念品7*3人=21元 3.硬笔书法：

证书10*1人+5*人=15元

评委纪念品7*3人=21元 4.计算机技能：

证书10*1人+5*人=15元

评委纪念品7*3人=21元 5.应用文

证书10*1人+5*人=15元

评委纪念品7*3人=21元 6.定向越野：

不单独设奖项，成绩计入团队总分。7.闭幕式暨颁奖仪式：

纸杯

条幅4*15米=60元10*4本=40元

共计：125元 8.所有项目总计花费：

331元

矿泉水1*15瓶=15元

嘉宾纪念品

经济学院团委实践部

2013年10月20日

篇2：大学生技能大赛策划

一、活动主题

理论与实践想结合，展示爱我，Show出精彩。

二、活动宗旨

为热爱旅游的同学搭建一个平台，给对导游职业感兴趣的同学们提供一个锻炼机会。

让同学们能够在娱乐中学习，在参与中成长，把理论与实践相结合，提高自身素质。

三、组织机构

主办单位：黄淮学院经济管理系团总支、驻马店金顶山景区

承办单位：黄淮学院经济管理系旅游协会

四、活动对象

面向黄淮学院的全校学生

五、活动目的

(一)给热爱旅游及旅游事业的同学们搭建一个自我展示的平台；

(二)让同学们更加了解作为一个合格导游应该具备什么样的素质；

(三)锻炼同学们表达能力及应变能力，进一步提高综合素质；

(四)体现旅游协会的特色，树立起社团的特有旗帜；

(五)展现我校旅游人的风采，打造旅游品牌。

六、报名日期

截止到4月14号晚

七、大赛内容

初赛、复赛、决赛的地点另行通知。

六、评审

为保证大赛的公开、公平、公正，本届大赛将特别邀请平顶山学院领导、平顶山市旅游企业代表、旅游专业教师、资深导游等组成大赛评委会。

七、奖项设立

大赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，其他进入决赛的选手为优秀奖。

平顶山学院学生处

XX年2月

策划书附：1 初赛评分表

项目

分类

标准分

得分

总分

语言表达

语音、语调

16分

30分

语法

7分

表达能力

7分

景点讲解

内容准确

20分

50分

结构完整

20分

讲解生动

10分

礼仪

仪表、仪容

5分

20分

礼节礼貌

15分

复赛评分表

项目

分类

标准分

得分

总分

语言表达

语音、语调

16分

30分

语法

7分

表达能力

7分

景点讲解

内容准确

20分

50分

结构完整

20分

讲解生动

10分

礼仪

仪表、仪容

5分

20分

礼节礼貌

15分

现场问答

10分 决赛评分表

项目

分值

实际得分

时间要求

礼仪

10分

自

备

景

点

讲

解

讲解内容

15分

5分钟

表达能力

10分

抽

取

景

点

讲

解

讲解内容

25分

5分钟

表达能力

10分

才艺展示

15分

3分钟

总分

篇3：大学生技能大赛策划

1 实践教学改革

目前, 传统的实验教学方式仍然存在, 实践教学多以验证性实验为主, 实验形式以实验指导书的步骤来顺序完成, 指导教师讲解, 学生照做;实训设备主要以实验箱和实验开发板为主, 此类设备多为预先设计好的固定模块电路, 学生只需动手搭建部分连线就能实现某种电路功能, 这种机械式的实训教学, 完全忽视了学生的独立思考和实际动手能力, 培养出来的学生缺乏创新设计能力。随着各高职院校电子实验中心规模不断扩大, 实践教学方法也呈现多样化, 各类计算机辅助教学软件如Multisim、Protus、Altium De s igne d等应用软件配合传统的实践教学方法一起开设, 一方面, 节省了学校硬件设备的投资, 另一方面大大提高了学生的独立设计、调试的能力, 提高了学生动手实践能力。

2 实训教学政策大力支持

由于传统的实验教学已无法适应现代行业的发展, 并且电子产品更新换代周期较短, 科技发展迅速, 高职院校应在实践性教学环节给予政策性鼓励, 明确实训教学在高职院校整体教学中的重要性, 学院专业培养方案建设应重视实验实践教学课时数, 将实验教学改革和实验室建设列入学院发展重点规划, 并出台相关配套政策。对省级以上教学改革研究课题, 学院应设立专项经费进行配套支持, 为此我院已出台相关的政策, 鼓励教师参与实训教学改革实施、提高专业实训课程课时数达50%等措施, 提高实训教学水平。

3 实训教学环节的改革

实训教学在高职院校教学中占有非常重要的地位, 它不仅是对理论教学的论证、补充, 更是培养学生理论联系实际, 增强动手能力和创新能力的重要手段。然而, 从目前我院实训教学的现状看, 实验实训教学无论在其所处的地位、教学体系及教学的安排等方面, 都与新形势下的人才培养要求不相适应。

主要表现在:实验教学手段和方法单一, 陈旧, 一般都是由实验教师先讲解, 学生按实验指导书上给定的实验步骤完成, 实验项目的开设不合理, 验证性实验过多, 设计性实验少, 这样不利于培养学生独立思考和独立创新的能力, 不利于激发学生的学习积极性和培养学生独立思考、解决实际问题的能力。另外, 实验经费不足, 实验设备陈旧、落后, 实训场地小, 设备台套数少, 几人一组, 学生独立完成实验的机会少。有的实验只能作演示, 无法适应现代教学的需要。

因此, 为了提高实训教学水平, 首先是构建新的实验教学体系。实验教学按理论教学顺序安排实验内容, 加强应用性、设计性和综合性课程设计实验, 建立着眼于学生知识应用能力和动手能力培养的实验体系。其次, 由验证性实验走向设计性、研究性和创新性实验, 开展课程设计开发, 提高学生的综合运用能力。再次, 建设开放性的实验室, 让学生自己设计实验, 自己提出问题, 分析问题, 从实验中发现问题, 解决问题, 以培养学生科学研究的基本方法。最后, 运用计算机仿真软件教学, 弥补硬件条件不足而无法完成的实验内容。

4 师资队伍的建设改革

教师综合素质决定学生专业技能水平的高低。目前, 各高职院校师资力量主要考年轻的大学生, 由于刚走出高校毕业的大学生, 在专业技能水平, 综合素质等方面相当匮乏。因此, 为了提高高职院校实践教学水平, 学院应该建立优良的师资队伍, 梯队建设。为此提出如下改革方案:

首先应引进双师型教师, 有企业工作经历的工程师, 他们有着较扎实的理论水平和丰富的实践经验。

其次, 学院应逐步安排现有的青年教师到企业一线进行顶岗实践, 学习企业的管理、技能环节, 将学院的学生培养出于企业需要的人才相结合, 提高学生快速上岗的技能。

三是学院出台相关政策, 留住本校动手能力较强的获得国家、省级电子设计大赛的学生辅助实验教学, 进一步提高实验教学水平。

5 小结

经过几年的实践和探讨, 我院在电子技能实践教学中取得了良好的效果, 学生参加各种电子类竞赛的项目及成绩得到极大的提高, 教师有多人次获国家、省电子竞赛优秀指导教师。2006年至今, 我院共有两百多名参赛学生获奖。电子技能竞赛与实践教学关系紧密, 互相促进。电子技能竞赛补充、完善了常规的实践教学, 促进了实践教学的改革发展, 激发了学生的创造性, 有助于学生的创新技能提高, 得到了社会企业的高度认可。

参考文献

[1]黄智伟.全国大学生电子设计竞赛技能训练.北京航空航天大学出版社.

[2]梅元媛, 马可.培养电子类大学生科技创新能力的探索.中国电力教育, 2009, (10) :39-40.

篇4：技能大赛：照亮学生人生之路

和以往相比,本届比赛又增加了新的比赛项目。全国参与比赛预选的高职和中职学生上百万,同时,越来越多的企业参与进来,还建立了大赛优秀选手招聘机制。比赛制度也更进一步完善。

据统计,1978年全国仅有中等职业学校4700多所,当年招生70.4万人,占高中阶段教育招生总数的6.1%,在校生130万人。2008年,全国中等职业学校共有14767所,年招生规模达到810万人,在校生达到2056万人,实现了中等职业教育与普通高中教育招生规模大体相当的规划目标。

这一数据的变化充分体现了我国教育结构调整的成果,也浓缩了我国职业教育的巨大发展。2002年和2005年,国务院两次作出关于大力发展职业教育的决定,明确把职业教育作为我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。2007年,国务院印发了《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》。职业院校家庭经济困难学生资助政策体系的建立和完善,为改变社会上轻视职业教育的观念,促进教育发展和教育公平起到了重要作用。

当然,我们也应该看到,当前社会上重普教、轻职教,重研究型人才、轻技能型人才的现象仍很突出。不少人的成才观念仍然是“初中毕业升普通高中,高中毕业升普通大学”,甚至于是报考普通高校无望的学生才报考职业院校。造成这种现象的原因,一方面是对职业教育的重要性宣传不够,另一方面也和具体政策、配套制度不够完善有关。可喜的是,在新一轮的教育改革中,如何增强职业教育的吸引力已经被当作一个突出的问题来研究。

篇5：大学生导游技能大赛策划书

一、大赛目的

通过在全校举办导游技能大赛的方式，以赛促学，以赛带训，加快培养和建设一支具有较高专业知识技能，过硬业务能力，良好职业道德，适应旅游业发展需要的优秀大学生导游员队伍。

二、大赛形式及竞赛内容

(一)大赛形式

大赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段：

初赛由自我介绍、现场模拟讲解两个部分组成;

复赛由知识回答、现场模拟讲解两个部分组成;

决赛由现场模拟讲解、现场抽题讲解、综合知识回答和个人才艺展示四个部分组成。

1、初赛程序：

(1)自我介绍

(2)现场模拟讲解

时间：5分钟

内容：以河南省主要景区(点)或自己感兴趣的其他景区(点)为对象，自选一个，自拟导游词进行讲解。

2、复赛程序：

(1)现场模拟讲解

内容：以平顶山市主要景区(点)为对象，自拟导游词进行讲解。

时间：5分钟

(2)旅游知识回答(平顶山市旅游概况)

时间：3分钟

3、决赛程序：

(1)现场模拟讲解

时间：5分钟

内容：以河南省主要景区(点)、平顶山市主要旅游景区(点)为对象，自拟导游词进行讲解。

(2)现场抽题讲解

时间：5分钟

抽题范围：云台山、龙门石窟、清明上河园、殷墟博物苑、嵖岈山;

讲解内容：所抽景点的沿途讲解，包括风光导游、风景点简介。

(3)综合知识回答：

内容：涉及旅游行业政策法规、导游业务、导游基础知识及平顶山市旅游概况等方面的知识。主要考察选手的知识面、应变能力及解决问题的能力及综合素质。分为选手现场抽取题目和评委提问两部分，现场回答。

时间：3分钟

(4)个人才艺展示

时间 ：3分钟

内容：可选择各种表演形式(乐器及话剧，歌曲、舞蹈、相声、小品等形式)，表演所用的`乐器及道具自己准备。

本次大赛重点考核选手对旅游专业知识的掌握情况及其艺术特长、社交礼仪、应变能力;协调能力处理突发能力等。

(二)竞赛内容

本届导游大赛内容出自河南省导游考试指定书目：《河南旅游基础》、《河南旅游景点导游词》、《导游基础知识》、《导游业务》、《旅游法规与职业道德》。

本次大赛重点考核导游掌握旅游政策、法规;河南省特别是平顶山市重点旅游产品等方面知识;文学修养、艺术特长、社交礼仪;应变能力、协调能力、处理突发情况能力等。

三、参赛对象及报名时间、报名方式

参赛对象：平顶山学院全体学生

报名时间：3月1日——3月15日

报名地点：以院系为单位报到环境与地理科学系办公室(2417)，同时指派一名负责人。

四、组织机构

为做好本届导游技能大赛相关工作，特设领导小组，成员名单如下：

组 长：曹子剑 梁亚红 王冠波

副组长：王福强 吴建彪 王世界

成 员：梁军伟 杨成虎 闫玉山 王丽丽 马宝霞 魏 明 贾爱顺

王涌涛 蔡文芳 李俊锋 温静雅

大赛组委会办公室设在环境与地理科学系，魏明老师兼任办公室主任。

五、赛程安排

平顶山学院第首届导游大赛日程安排表

时 间

内 容

参加人员

地 点

3月21日

13：30-14:00

初赛抽签

全体参赛选手

2417

3月22日

14:00-18:00

初赛

参赛选手

4月5日

14:00-18:00

复赛

复赛选手

4月19日

14:00-18:00

决赛

决赛选手

初赛、复赛、决赛的地点另行通知。

六、评审

为保证大赛的公开、公平、公正，本届大赛将特别邀请平顶山学院领导、平顶山市旅游企业代表、旅游专业教师、资深导游等组成大赛评委会。

七、奖项设立

大赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，其他进入决赛的选手为优秀奖。

平顶山学院学生处

篇6：大学生求职技能大赛策划书2

求职技能大赛策划书

一、活动背景：

现代社会瞬息万变，生活在这个时代的每个人都要符合市场的需要。面对严峻的就业形势，如何在这种形势下谋求一份好工作已经是每位大学生心中的的难题，而获得工作所要踏出的第一步就是面临并应对应聘的考验。许多人便是在应聘中出色的展现自己脱颖而出，成功应聘到用人单位，这是因为他们能运用技巧应对考验。为了让同学们能真切感受到求职面试的实况，学习应聘实战技能，广西职业技术学院拟举办学院第七届技能大赛——“我行我秀”大学生求职技能大赛，为学生提供一次有意义的社会实践活动。

二、活动目的通过该活动，能够架起一座学生和企业沟通的桥梁，搭建学生和企业交流的平台。让学生提前体会正式应聘的环境，了解企用人单位对求职者的要求，使学生能够根据社会的要求和自身的特长，作好职业规划，明确目标做好准备。进一步加大就业指导力度，创新就业指导方式，通过笔试、面试、问答等方式一步步引导同学们了解招聘的基本礼仪，增强同学们心理素质，提高同学们学习制作简历、沉着冷静解决问题、从容应聘的能力，提高在校大学生的应聘和就业技巧，增强学生的社会竞争力。让学生在面试中很好的展现自己，赢得考官的认可，顺利通过考验并实现自身价值。

三、活动内容

1、活动主题：“舞动青春风采，放飞职场梦想”

2、主办单位：广西职业技术学院招生就业中心

承办单位: 广西职业技术学院管理系、传媒系

协办单位：大学生经济研究会人力资源管理协会

演讲与口才协会物流协会

支持单位：团委学工处

3、活动对象：有全院各系推选学生学生参加，以个人参与为主

4、活动时间：11月16日（星期五）晚8：00—22：005、活动地点: 学院文体馆

四、活动前准备：

1、落实招聘单位，确立招聘职位。

2、招聘单位评委（校外知名企业人士和学院教师代表）。

3、活动宣传：张贴海报、发通知和报名表到各系部，请各系学生会协助宣传、邀请校内记者团跟踪报道本次活动、在宣传版上张贴应聘简表的样表、求职技能大赛的评分细则、参赛规则等。

4、报名：先联系招聘单位招聘岗位,计划招聘岗位6个(最多8个岗位),之后发通知到各系部，由各系部推选人员上来，其中经贸系、艺术系、机械系、计电系、管理系各2名，农环系、传媒系、食生系、外语系各1名。

5.活动开展前经过一轮筛选,最终确定12个人进入到现场面试阶段,一个岗位由两个人竞选。对进入面试阶段的学生开展应聘技能及基本礼仪礼节的培训，指导参赛学生制作VCR等。

五、活动实施的概况：

活动分为递交个人简历、面试二个阶段：

第一阶段：递交个人简历，制作有特色个人简历，在招聘中能吸引用人单位眼球，留下好的第一印象。各系确定参赛者名单后于11月5日（星期一）上交到管理系办公室，其中个人简历占20分。

第二阶段：面试。此阶段是本次活动的亮点环节，主持人开场介绍到场的用人单位情况，招聘职位等。由主持人上台介绍选手，应聘者播放自己制作一道一分钟以内VCR(PPT)介绍自己，之后进入用人单位和应聘者互动环节，每个选手的应聘时间不得超过10分钟，必须在10分钟内打动用人单位求职成功，超时将扣除相应的分数或者直接宣布求职失败。应聘者的意向、动机，薪酬等内容，最后由用人单位对应聘者表态，能否录用。面试过程中，要求应聘者注意服装统一职业装、发型不可以有染发、语言表达要顺畅、动作、表情、等外表形象与细节问题一定要得体，面试环节80分。由现场招聘单位退场合议打出分数，评分组合计个人简历和面试分数相加，为该选手最后得分。用人单位代表对参赛选手表现进行点评。

六、奖项设置：

一等奖1名； 二等奖2名； 三等奖3名；优秀奖8名；

最佳个人简历设计奖2名，最佳面试表现奖2名；

颁发荣誉证书及奖金（参照学院第七届技能大赛标准）

七、现场活动流程安排

1、第一印象：我行我秀：学生根据自己的爱好特长进行全面的自我展示，介绍过程不拘一格，自我发挥在规定的时间内，展示自己的专业特长，出示自己以往的实习作品、社会实践证明、获奖证书或者有力的材料证明自己的实力和才能以此展示自己的优势，表明自己的理想岗位。整个环境要有新意、有创新，别具一格。时间艾女士两分钟内以视频或者PPT展示。

2、直面机缘：用人单位对感兴趣的符合本单位人才培养的竞聘者进行专业、岗位等方面知识的提问。限定2-3个问题，问答时间不超过3分钟。

3、慧眼识才用人单位经过以上三轮选手选手们的表现，以亮牌的形式确定

竞聘者是否录用或者提供实习的平台。

篇7：师范大学从师技能大赛策划书

现在的我们都已经是师范大学的学生了，毕业后很有可能就成为一名人民教师，这是我们的光荣，但是一名人民教师不是那么容易就能当的，你必须要有扎实的文化素质和良好的口头表达能力以及普通话的标准问题，这些都具备了，你才有当好一名老师的潜质。最重要的是你要有做好吃苦的准备和药对自己未来岗位的热爱的心，这些才是最重要的。

所以为了我们学校的学生在以后毕业后的工作不出现问题，我们学校准备开展“从师技能大赛”，提高和锻炼学生的能力。

活动目的：如今高速、高质、高效发展的社会已越来越离不开高素质的人才。为求在职场的竞争中拥有足够的自信，为求在实践竞争占有充足的优势。为求在创新的社会中永远做前进的精英。那么培养自己就应从现在做起。为展示我校风采，为培养优秀的教师人才为目的。更为满足同学们对实践磨练的需要。我校学习部将与生命科学学院合办一场以“从师技能大赛”为主题的实践活动。

主 办：校团委

承 办：生命科学学院团总支

校学生会学习部

活动时间：各院系于10月31日以前将各院系优秀选手名单报至新大学生活动中心501

初赛时间: 20XX年11月10日

决赛时间：20XX年11月23日

活动流程：

一、由各院系选出12名优秀选手，并于10月31日下午4：30--5：00将优秀选手名单以及联系方式交至新大学生活动中心501。

二、此次比赛将分为初赛和决赛两部分进行。

1、初赛：由各院系优秀选手进行比赛，初赛分为精品课程和机智教育两个环节。

2、决赛：由初赛选出8名选手进入决赛。决赛为授课风采展示。安排同学现场听课。

活动安排：

一、初赛。大赛分为两个阶段：

㈠、精品课程(本环节时间为8——10分钟)

基本要求：

1、熟练程度：基本脱稿，

2、自我介绍：简洁大方，口齿清楚，形式新颖

3、说课：要说清楚教什么(教学重点、难点)、怎么教、(尽量体现新的教学理念)、为什么这样教(教学原理)、以及学生怎么学;

4、基本技能要求：能够熟练使用powerpoint的基本操作。课件设计创新者可酌情加分。

5、仪表形象：服饰自然得体、举止从容大方、精神饱满，具有亲和力和感染力;

6、题材形式新颖，与内容结合恰当;

7、语言表达：用普通话，口齿清晰、准确流利;

㈡、机智教育(本环节时间为2——3分钟)：

基本要求：

本赛事以真实情景模拟进行，要求参赛者根据情景进行展示。参赛者抽签决定参赛内容，要求面对真实情况迅速做出反应，现场解决问题，不需要阐述思路。

评分标准：

1、反映敏捷，善于挖掘并转化消极因素中的积极因素。

2、当机立断;

3、处理迅速合理，不伤害学生;

二、决赛：比赛地点：综合楼101

主要内容：授课风采大赛

基本要求：

本环节时间为10--15分钟。决赛将分为：自我介绍;授课风采展示;评委点评三个阶段(其中评委点评所需时间不包括在选手限定时间之内)。

具体安排如下：

一、选手提前以抽签的形式决定出场顺序，现场同学入座后，评委老师准备就绪，由主持人介绍评委老师，并简单介绍参赛选手，即可宣布比赛正式开始。

二、前三名选手表演完毕之后由报分员将各评委老师对前两位选手的评分报出，由计分员计算分数。由主持人公布成绩，以后每3名选手授课完毕由报分员报出前3位选手的得分，主持人公布最终选手的得分情况。

三、选手授课完毕后，由计分员评出选手名次，由主持人公布选手名次级成绩。

四、请评委老师对现场选手的.表现做简要点评。

五、为选手颁发奖品。

六、由主持人代本次活动的举办方以及选手对评委老师的到来表示感谢。宣布活动圆满结束。

这一次大赛对我们的以后的教师生涯很重要，也比我们出去实习简单一些，但是学到的东西不会少，这样可以锻炼你的口头表达能力和你的不怯场的能力，使你能够面对众多的师生而做到最好。

希望大家积极的参与，我们的比赛大门向你敞开，这是一次公平竞赛的机会，有很多益处，不要浪费这一次机会。

篇8：大学生技能大赛策划

10月11日, 四川邮电职业技术学院承办的四川省通信产业服务有限公司维护技能大赛在学院开幕。四川电信公司、川通服公司领导出席开幕式。

大赛分为理论考试和操作考试两部分。川通服旗下的各市州分公司、科技分公司、工程公司、擎烽公司等共计22支代表队参赛。

学院利用这次全省维护技能高手齐聚一堂的机会, 着力于在办好大赛的同时, 培养提高学生的维护技能。组织相关专业的学生现场观摩比赛, 并组织部分学生参与到大赛的服务、组织、考核等工作;组织参赛选手中毕业于学院的优秀毕业生代表进入课堂, 为在校生开讲座, 传经送宝;邀请参赛公司负责人为各自专业领域的在校生讲解当前企业对毕业生的工作技能等要求, 指导在校生的学习。为更好地实现学院毕业生“零距离”就业再加保障。

篇9：技能大赛激发学生创业梦想

服装类技能大赛共有来自全省各地的98名选手参加,其中一等奖10个,二等奖20个,三等奖29个。

人物简介:

刘莉,如皋第一职业高级中学。2009年江苏省职业学校技能大赛服装类竞赛一等奖。

刘莉是这次集训队伍中年龄最小的,虽然只有17岁,但却是同学们口中“最聪明”的一个。对于服装,不论是制图、裁剪还是缝制等她都有天生的悟性。因为在对口单招班,平时大多数时间都是用来学习文化课程,专业课很少涉及,省技能大赛前,学校老师选中了她作为参赛培养对象,不仅是因为她制图课成绩优秀,更是因为她的勤奋努力以及这份难得的灵性。

抓住机遇 证明自己

刘莉在班里是班长,成绩一直处于拔尖的位置,她的愿望就是学好文化课考上好大学。然而命运并不会这么简单,2009年江苏省技能大赛即将拉开帷幕之际,刘莉所在的如皋第一职业高级中学选定了刘莉作为服装设计与制作组的参赛选手,这对于服装专业基础薄弱的她来说,是个难以决定的选择。如果参加大赛训练将会落下3个月的文化课,前途未卜,她很犹豫,不知该何去何从。一直资助她上学的阿姨鼓励她,“不论你怎么决定的,我们都会支持你”。刘莉思考再三,觉得如果放弃这个难得的机会,她会心有不甘,还没开始怎么就能认定自己比别人差呢,如果比赛结果真的不如意,以她的功底文化课也完全可以补回来。劝服自己后,刘莉就像一匹脱了缰的野马,一路只知道往前冲。

怎么你上而我没上呢

在学校里的训练过程是艰辛的,但凭着她那股执着精神,通过20天的工艺训练,以及两个月的群套装制作训练,她获得了南通市选拨赛的第三名。对于刘莉的聪明和悟性,是有口皆碑的,一起参加集训的一位同学告诉记者,“刘莉聪明得我都受不了了”,如皋第一职业高级学校的赵永红老师也对刘莉赞不绝口,“基本上不用我烦心,有的知识只要我提一下,她就懂了。”赵老师是刘莉的指导老师,同时也参加了2009年江苏省服装技能大赛教师组的比赛,每天赵老师除了指导训练学生外,自己还要为了参加教师组的比赛坚持训练。刘莉说她很佩服赵老师,有的时候学生到晚上十点多就结束了,但赵老师还要继续忙到夜里十二点甚至第二天凌晨一两点,顾不上吃饭的时候就吃方便面和面包。老师的这种忘我的奋斗精神一直激励着刘莉前行,不论遇到什么样的困难,她都要想办法克服。有不懂的地方无论如何也要弄懂,问老师、从书上找、问同学,以至于一起训练的学生最后都无法想象,“你的第一件衣服还是在我的监督协助下完成的,怎么最后你被选上而我却没被选上呢?”

战胜孤独 永不言弃

比赛时,不仅要求每个细节都处理到位,时间也要控制得当。为了在比赛中表现不俗,刘莉经常一个人通宵训练,然而寒冷、孤独、黑暗从没使她却步,反而让她越挫越勇。虽然从备战省技能大赛一路走来,刘莉更多的时候是一个人,但她总是以微笑乐观面对,“人不能总是沉浸于过去”,人生要收获就要努力,更要独立。她也从不后悔自己选择了这条路,这次技能大赛让她收获的不仅是一枚或者两枚金牌,还有宝贵的人生经验,在这个特殊的团队中和大家一起学习和生活也让她学会很多做人的方法。

作为如皋第一高级职业学校有史以来第一位有可能出赛全国技能大赛服装专业的学生,刘莉的压力很大,但学校领导的关心、老师的教导、同学们的鼓励都拧成一股劲牵引着她毫不松懈地勇往直前。

合作办厂 实现理想

篇10：大学生教学技能大赛活动策划书

一、活动主题

展示教学技能 突显师范风采

二、主办单位

数学与计算机科学学院

三、承办单位

数计学院办公室、数计学院团委、学生会

四、组织领导

成立数计学院教学技能大赛组委会，组成人员如下：

主 任：左 羽

副主任：肖宏治 李艳琴 熊伟程

委 员：崔忠伟 汪少祖 夏顺友 唐晓慧

韦萍萍 孙双琳 张俊忠 尚金红

五、前期培训

培训时间 培训主题 主讲教师

3月17日 数学教学设计的理论和方法 陈 健

3月18日 多媒体课件制作 熊伟程

3月24日 如何说课 宋雪梅

3月25日 如何进行听评课 张学杰

六、比赛时间

初赛时间：2016年3月14日—4月18日

决赛时间：2016年4月22日

七、比赛对象

数计学院2013、2014级全体在校学生

八、比赛安排

（一）比赛项目

毛笔字、钢笔字、粉笔字、课件制作、教学设计、说课比赛、模拟课堂教学、教具制作。

（二）比赛方法

1．教学技能大赛分初赛和决赛两个阶段，初赛由各班级自行组织，赛前要有活动策划方案，初赛要有文本、课件、照片或视频资料，赛后要有活动总结。

2．在初赛的基础上，各班按学院所分配的名额进行决赛，决赛由学院统一组织，予以安排。

（三）比赛要求

各项目具体要求见附件

1（四）评分规则

所有比赛均由评委根据评分细则（见附件2—7）现场打分，评委的平均分为该选手的最后得分。

（五）奖项设置

各项目均评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，并颁发荣誉证书。

九、比赛流程

（一）各班级代表队入场；

（二）主持人开场并介绍到场的评委及比赛规则；

（三）按规定进行相应的比赛；

（四）现场组织评分和统分。

十、结果统计

各类获奖名单现场进行统计，并公布获奖者名单。

十一、颁发证书

学院召开教学技能大赛表彰与总结大会颁发获奖证书。

十二、未尽事宜，由大赛组委会研究补充。

十三、本方案由大赛组委会负责解释。

数学与计算机科学学院

201x年3月5日

附件1：

数学与计算机科学学院201x年学生教学技能大赛

各项目比赛要求

1．毛笔字比赛

所有选手现场同时书写，限时40分钟，字体不限、现场抽取内容、格式不限、表现形式不限（扇面、斗方、条幅、中堂均可），要求书写清晰、工整美观、使用规范汉字，不得有错字、别字，字数不得少于10个汉字。

2．钢笔字比赛

所有选手现场同时书写，限时30分钟，字体不限、现场抽取内容、格式不限、表现形式不限（扇面、斗方、条幅、中堂均可），要求书写清晰、工整美观、使用规范汉字，不得有错字、别字，字数不得少于90个汉字。

3．粉笔字比赛

所有选手现场同时书写，限时30分钟，字体不限、现场抽取内容、格式不限、表现形式不限（扇面、斗方、条幅、中堂均可），要求书写清晰、工整美观、使用规范汉字，不得有错字、别字，字数不得少于20个汉字。

4．课件制作比赛

参赛者现场课件演示讲解及答辩（包括所属科目，使用年级，教学内容章、节，教学内容的类型），时间限定在10分钟内。

5．教学设计比赛

对中小学数学的某个课题进行教学设计，准确把握教学设计的程序。

6．说课比赛

参赛者应以《义务教育数学课程标准》和《普通高中数学课程标准》精神为基本立足点，自选说课内容，并提供说课稿，参赛时间限定在15分钟内。

7．模拟课堂教学比赛

参赛者模拟上课，依据备课内容，自主选择一个“教学片段”或“环节”进行模拟上课。要能突出新课程理念，展示驾驭课堂教学的艺术，体现创新精神和课堂教学研究的能力。参赛者要提供教学设计，时间限定在18分钟内。

8．教具制作

篇11：大学生技能大赛策划

政治与管理科学学院10级师范专业“知识技能讲课大赛”策划书

一、活动名称：知识技能讲课大赛

二、活动对象：思政一班全体

四、活动地点：政管楼217(暂定)

五、活动目的：

作为师范生知识技能讲课大赛为同学们提供一个充分展示自我风采的平台，不仅可以丰富同学们的.课余生活，也让同学们在比赛中相互学习，提高综合素质。

六、活动方式：

同学自愿报名(根据人数多少，进行初选、决赛)

备注：曾获过校、院级一二等奖的同学不能参赛

七、讲课内容：

所讲内容最好与所学专业相联系。可以讲本学期所学课程内容，也可以讲解初高中所学知识、也可以是自己对哪些知识有兴趣、有研究。(校园团支部团日活动策划书：赛党史，晒班级)

八、嘉宾及评审团：

嘉宾：杨老师、年级委、兄弟班级班长支书等

评委： 杨老师、年级委、兄弟班级班长支书,普通同学

九、活动前期准备：

1、班长、支书统筹安排

2、团宣负责做好策划(具体流程安排)

3、网委负责搞好宣传动员

4、组织委员负责做好报名登记以及选手上场顺序的安排

5、体育委员负责联系教室(以防政管楼217不能用，及 时更改地点)以及到场观众秩序问题。

7、文娱委员负责借相机，并负责拍照留念。

十、注意事项：

2、比赛当天，所有工作人员提前二十分钟入场，做好准备工作。

3、注意在比赛期间的观众秩序。

十一、比赛规则及流程：

1、初赛：选手按照组织委员记录的报名顺序排号，依次上场。

决赛：入围选手抽取牌号，依次上场。

2、有评委老师现场打分(去掉一个最高分，一个最低分后，取平均分为选手最终成绩)并进行专业点评。

篇12：大学生技能大赛策划

学生干部技能大赛策划方案

（征求意见稿）

一、活动背景

为提高我院各院级学生组织（院学生会、院学生团体联合会、院青年志愿者协会）干事的技能，提升各院级学生组织的战斗力，更好的丰富校园文化生活，经院团委研究决定组织此次技能大赛，本次技能大赛由共青团无锡科技职业学院委员会主办，由无锡科技职业学院学生会、院学生团体联合会、院青年志愿者协会共同承办。

二、活动主题

强化基本技能，拓展综合素质

三、大赛评审委员会

组长：杨书记

副组长：卫老师 尤老师

成员：院学生会、院学生团体联合会、院青年志愿者协会主席团成员

四、参赛对象

无锡科技职业学院院学生会所有干事

无锡科技职业学院院学生团体联合会所有干事

无锡科技职业学院院青年志愿者协会所有干事

五、比赛时间及地点

2010年12月日—2010年12月日（待定）

地点:（待定）

六、比赛项目

第一项目：计算机基本操作，包括office办公软件（Power point，Excel ,Word）的基本应用，主要涉及Word文档、Excel电子表格、Powerpoint操作等三个方面。

第二项目：笔试，主要考察学生干部对一些活动整体的把握，活动中的应该注意的细节问题以及该学生干部的思想品德。

第三项目：应变能力，针对所属组织和部门，以提问的形式，考察该学生干部的遇事的应变能力。

七、具体流程

第一阶段（动员大会）

1、招集院学生会、院学生团体联合会、院青年志愿者协会所有成员并召开动员大会。

2、宣布此次技能大赛的具体流程、评分标准、奖惩以及一些注意点。

第二阶段（第一项目 40分）

例：写一份元旦晚会的策划书（包含活动分配表，开场PPT展示）。

1、参赛者可利用周末时间完成，并打包上交到大赛组委会。

2、策划案Word文档部分（20分）。

3、Excel部分（15分）。

4、PPT部分（5分）。

5、组委会对所有上交的策划书，进行考评。一，整体把握；二，细节考察。

第三阶段（第二项目 40分）

1、组织统一笔试，由院团委老师现场出题。

2、笔试试卷由各个组织主席团人员批阅，并打分，由院团委老师监督并抽查。

第四阶段（第三项目 20分）

1、分教室或分批次进行逐一交流，测试各参赛者的应变能力。

2、针对参赛者所属组织部门，以提问的形式，考察学生干部的应变能力。

第五阶段（统计排名，公布结果）

1、统计所有参赛者的总分。

2、按各个组织排名。（建议）

3、全院公示大赛结果。

八、奖项设置

一等奖5名

二等奖15名

三等奖30名

注：

1、凡一、二等奖获得者，优先考虑推优。

2、获奖名额按各学生组织正比例分配。（建议）

3、利用橱窗、广播、互联网等宣传途径对此次技能大赛表现突出者进行公示表扬。

九、比赛所需资源

1、荣誉证书（50张）、奖品（一、二等奖）

2、白纸（300张）

3、教室的借用

十、比赛要求

1、比赛规则：参赛者及工作人员坚守公平、公正原则，严惩作弊违规人员。

2、比赛过程中严禁搞破坏，笔试时不能交头接耳，保证赛场安静。

3、无特殊情况，电子稿不可迟交或者不交，中途不得退出赛场，否则视为弃权。如遇特殊情况，不能参加技能大赛的，要向大赛组委会递交说明书，经大赛组委会同意后，方可不参加。

4、大赛结束后的清场工作。

5、对于在此次大赛出现违规的同学，将给予严肃处理。

6、此次技能大赛各个阶段的具体要求和评分细则，由共青团无锡科技职业学院委员会制定并拥有最终解释权。

篇13：大学生技能大赛策划

关键词：技能大赛,参赛学生,心理素质

技能大赛是一项对抗激烈、胜败直观的竞赛活动, 尤其是在职业技能竞赛中设置了“学生专场”后, 引起了社会的普遍重视, 激励了更多的院校、更多的学生积极参与。俗话说“场上一分钟, 场下十年功”, 学生在竞赛过程中所体现的心理素质往往是赛后总结的重要内容。

日常训练中, 技能的学习与练习则是在强调熟练与稳定, 特别是车工训练对学生提出了更为严格的要求, 具有枯燥单一、不断反复、体力消耗大、环境干扰多等不利因素, 这就需要在学生的训练中充分重视对学生心理素质的培养。

一、加强兴趣培养, 发现学生心理上的不利因素

所谓兴趣, 就是指人们探索某种事物或从事某种活动的心理倾向。车工学习首先要克服烦躁心理, 这更需要“兴趣”的引导。好动是人的本性, 青少年尤其好动, 可好动不代表兴趣, 车工技能训练中的失败与挫折往往会使“兴趣”难以建立。那么, 车工训练中, 失败与挫折是怎样体现的呢?

(一) 加工精度反复训练总是达不到

加工精度主要有三个方面:尺寸精度、表面粗糙度和形位精度, 这些要求具体到一个工件上, 学生必须经过粗车、半精车和精车来达到上述目标, 但是一旦有一项不合格, 整个加工过程就要重新开始, 而粗车、半精车往往学生都已经能熟练掌握, 并且操作时间较长, 这样就会让学生感觉付出多收获少, “不上算”, 往往受侥幸心理的影响, 放弃再次完整练习的自我要求。

(二) 体能消耗大、环境恶劣而退缩

车工训练依赖于车工生产场地, 车床的操作需要较强健的体格, 并且不能有丝毫马虎松懈, 以典型的梯形螺纹的车削为例, 整个操作过程要60分钟左右, 其中工件装夹找正不少于2次、换刀压紧刀架不少于6次, 提拉操纵手柄进行正反车控制不少于30次, 进行切削液浇注、测量精度等不少于20次, 而且在此期间, 学生要保持弯腰俯身的动作, 体能消耗非常大。

(三) 质量分析要求精细化, 学生缺乏深入精神

车削加工的质量就是评判技能掌握水平的重要方面, 教师在评判后只可以给出合格或不合格的两种结论, 但如果不合格, 学生作为加工者要主动去分析, 这就要求从刀具的使用、工步的安排、工件的安装和量具的可靠性等多方面去分析, 往往学生受加工经验不足的影响, 难以一次性地将问题找出来, 分析的原因得不到教师的认可, 再次训练问题依然存在, 学生产生畏难心理, 不再努力去克服技能上的不足之处。

(四) 厌倦使用砂轮磨刀, 不主动磨刀、修研刀具

“三分手艺、七分刀具”, 车工学生再优秀也要去砂轮房磨刀, 日常学习中刀具多选用标准化机夹刀具, 刀具刃磨要求低, 但技能大赛训练中, 工件复杂化, 刀具数量、种类多, 学生磨刀成为必修, 但砂轮房条件较差时, 噪音大、粉尘严重, 磨刀时震动大、易受伤, 这都会对使学生产生厌烦甚至害怕心理, 导致学生不愿意亲自磨刀或对刀具进行细致的研究处理, 不能将理论中的刀具知识充分运用到实践中, 而是尽量使用现有刀具、标准刀具, 这样, 就对刀具产生了依赖心理, 没有刀, 学生就不会主动去加工, 一提要磨刀, 学生就头疼厌烦, 时间长了, 有的学生就会因此而选择退出训练。

根据以上情况, 学生在训练过程中如果不重视对心理素质的培养, 让学生知难而进、迎难而上, 则难以在技能层次上实现质的飞跃, 甚至完全失去参赛的信心。

二、多管齐下, 激发学生兴趣

(一) 言传身教突出教师的示范因素

日常训练是参加技能比赛学生的准备阶段, 该阶段的主要内容是提高学生对基本技能的掌握能力。

技能训练在时间上往往表现得非常紧张, 课堂处于高效进行状态, 而且学生在训练上基本不能同步进行, 训练情况因人而异, 对指导教师提出了复杂的指导要求, 既要“对症下药”又要“面面俱到”。传统的“师本教育”完全不适应这种教学活动, 教师与学生互动频繁, 交流密切, 训练中出现的问题不再是预设或者特定的, 如果呆板地制定训练要求, 迷信教师的灌输作用, 在师生间单向传播知识, 就会导致学生感到无助, 失去支持, 认为这样的训练没有意义, 兴趣急剧降低。

如通过主动巡视, 教师可以将每台设备上学生的训练状态掌握住, 有的学生训练顺利, 就可以鼓励并提出更高要求;有的学生遇到困难就可以激励并恰如其分地进行问题分析;遇到共性问题, 可以现场叫停, 群策群力地进行攻关讨论;遇到个别问题可以举一反三, 扩充措施效果。

(二) 引导学生保持兴趣、敢于竞争

古人就提出寓教于乐的思想, 而技能训练更是需要付出艰苦努力的劳动过程, 怎样使学生在艰苦的、反复的练习过程中享受到技能训练的乐趣呢?

首先, 指导教师要将生产实践要求与技能要求联系起来, 学生的职业意识会提升学习兴趣, 而生产实践中师傅们的“高招妙招”更是学生兴趣培养的激发点。在实践生产中, 工人师傅会熟练地将难题解决, 给学生带来克服困难的勇气。高精度的加工要求成为生产中最常见的“家常便饭”, 也给学生带来“战略上蔑视、战术上重视”的良好心态。

其次, 兴趣是随着人对事物的理解程度的变化而波动的, 学生对技能竞赛的兴趣不是生来就有的, 而是在后天的实践活动中逐渐形成的。指导教师的主导作用不仅要思考指导的内容、要求, 还要熟悉学情, 选择合理的教学方法, 针对学生不同的生理和心理情况, 进行区别对待。生动活泼的组织实施训练任务, 灵活地采取个人小比赛、小组对抗赛的形式以激发学生竞赛的广泛兴趣, 使其竞争意识不断得到加强, 意志力不断得到锤炼。

(三) 重点评价学生良好的心理特质

在日常教学中, 指导教师应该重点评价学生的组织纪律性以及勇敢、顽强、果断的优良品质, 引导学生建立共识, 形成互相团结、互相竞争的健康心理。

引导学生面对困难, 不要胆怯。比如, 在比赛场地面临的是新环境, 对空间、场地、设备等的变化要有适应的自信, 才能正常发挥自己的水平。经常地培养学生的拼搏精神, 强调考场即战场, 让学生常备不懈, 特别是在考场上要有拼搏精神。学会临场紧张情绪的自我转移, 让学生根据自己的身体状况及心理情况, 选择做一些有助于放松紧张情绪的热身运动, 保持兴奋和体力, 或让学生脑袋中记住几个笑话, 以提高神经系统的兴奋性。比赛过程中能准确意识和控制住自己的体能消耗情况, 保持肢体的耐力和灵活性。

篇14：大学生技能大赛策划

中职汽修省市技能大赛，每年都有举行，并且，为了争取名次，每个参赛学校和举办方都消耗了大量财力物力。中职汽修省市技能大赛，不能仅为争取名次获得奖项为最终目的，更重要的是借中职汽修省市技能大赛氛围，大力提升想学习、想参赛、想追求进步学生的修车技能。

一、中职省市汽修技能大赛特点分析

中职省市汽修技能大赛，是国家教育部牵头，各级汽修企业、汽修协会和主办学校实施的一项重要赛事。竞赛是通过班级、学校、省市层层选拨，最终参加国赛，敲定最终的名次。为了体现竞赛的公平、公正、平等的精神，竞赛的内容、规程、设备选用、评分方法标准等 ，都是经汽修企业一线技术、国家一流专家制定。竞赛切实能体现赛手的水平、切实与汽修修车实际相吻合。如果赛手能在比赛中取得一定的奖项，修车技能就上升到一定的水平，与没参加过比赛的学生相比，在未来实际汽修工作中，更能胜任工作。中职省市汽修技能大赛，为赛手实际修车技能和汽修企业选拔人才提供了便利和益处。

二、中职汽修学生特点分析

1.整体素质较差

由于最近几年，中职学校实行开放性招生制度，只要学生想读书，一般都可以被录取。这些学生包括升高中未成功者，初三复读生，甚至初中未毕业者。和同龄段的高中生相比，学习能力、自制能力等本质素质较差。

2.喜欢动手，乐于学习具体的技能，不喜欢学习理论知识

中职生大多是由于初中整体成绩较差或单科成绩较差，而没有升入高中，或者干脆不喜欢学习而未读完初中。所以，一般厌烦学习理论，但喜欢动手学习具体的专业技能。例如，部分学生家长反映，自己的孩子从小就迷恋计算机一些实际操作技能等。

3.思想观念未定型，就业、生活压力小

中职生由于年龄大多处于15～19岁，属于未成年人，平时主要生活来源依靠父母。对未来找工作、未来生活没有一个清晰的概念。平时不喜欢看书学习，空闲时间喜欢玩耍，虚度时光。

4.自制能力差，存在许多不良的爱好习惯

中职生大多处于青少年时期，自制能力较差，不能长时间坐在位子上看书学习，而喜欢在教室宿舍追逐打闹、抽烟喝酒、打架斗殴、赌博、玩手机、玩游戏、睡懒觉、谈情说爱等。

5.精力旺盛，爱好广泛，好奇心强

大多中职生年龄小，处于一生中精力旺盛阶段，好奇心强，喜欢寻求刺激，喜欢技能竞赛，知识竞赛等集体活动，喜欢歌舞、球类等文体活动，爱好广泛。

三、借中职汽修省市技能大赛氛围，大力提升学生修车水平的方法策略

1.借省市技能大赛，大力宣传参加技能大赛的益处

在启动技能大赛时，应通过班主任在班级宣讲、技能大赛专项指导教师宣讲专项相关内容、学校宣传栏张贴技能大赛相关资料、班级QQ群、微信群讨论宣传技能大赛、通过电子邮箱或纸质信件向家长宣传技能大赛等，利用各种有效宣传途径，大力宣传省市技能大赛的比赛过程和参赛的益处，让学生和家长充分了解技能大赛，充分调动起学生参加技能大赛的兴趣，营造一个参加省市技能大赛的浓厚氛围，让尽可能多的学生参加到技能大赛中来，一方面迎合了中职生不愿意学习理论，喜欢动手、喜欢比赛的刺激、满足好奇心的特点，另一方面也充实了学生的时间，减少了学生虚度时间，做不良事情的机会。

2.尽量延长比赛前期训练时间，让尽可能多的学生得到训练

省市技能大赛，一方面要重视最终比赛名次：好名次一定程度关系着学校的品牌，关系着教学水平。但最终的比赛结果，受益的学生只能是参加比赛的几个赛手，而绝大多数学生无法受益。而另一方面，更要重视比赛训练的过程，虽然参加训练的学生会在选拔的过程被淘汰，但是，参加训练的学生，在训练的过程，有着一种比赛的心态，充满着训练的激情，学习技能的效果比一般课堂效果要好。延长前期训练过程，一方面指导老师挑选优秀学生更公正公平，挑得更准确。另一方面，增加了被淘汰学生训练学习修车技能的时间，能更好地提高修车技能。前期参加训练的学生越多，受益的学生越多，也就达到了提高大多数学生修车技能的目的。

3.分批分班训练，有效解决设备和场地不够的难题

在省市技能大赛大力宣传鼓励参加技能大赛后，报名参加训练的学生数目会较大，实训室和设备等训练资源有限，无法满足较多学生训练。在这种情况下，为了达到让尽可能多的学生参加训练，获得提高修车技能的目的，必须解决设备和场地不够的难题。除了在学校条件许可增加设备和场地外，就是分班分组，选出优秀者作干部，分时段分班组训练，充分利用训练设备和场地。同时，多开设比赛项目，让学生分散参加比赛项目，减轻训练设备和场地不够的压力。

4.使用“金字塔”管理模式，提倡研究性學习和自主创新学习方法，减轻指导教师工作量

由于大赛选拔初期，参加训练的学生较多，大多数学生对比赛相关知识掌握不够多，无教师指导情况下，盲目练习实际操作，容易造成设备损伤甚至人员损伤。采用从参加训练学生中，挑出几名优秀者，先教会优秀者，然后再让优秀者教会和管理其他参加训练学生。同时，指导教师通过提供比赛相关资料，让参加训练的学生进行研究性学习，对于自己研究性学习无法理解或解决的问题，指导教师再针对性讲解指导。对于实操过程出现的问题或者实操工艺及大赛其他相关内容，赛手可以提出自己的思想看法，鼓励创新操作，这样，既有效训练了学生，又提高了学生比赛过程的灵活和创新能力，同时，减轻了指导教师的工作量，解决指导教师不够的困难。

5.在选定省市赛手后，提前从低年级选择培养下一年“种子”赛手，防止“断层”现象

在比赛训练进行到最后阶段，虽然选定了参加省市比赛的学生，但是，不适合单独训练选定一个或两个参赛选手。如果单独训练选定的一个或两个参赛选手，最后选定的赛手容易产生骄傲的心理，同时，训练的过程，人少，没有了训练比赛的氛围，赛手容易产生惰性心理，对取得最后的好名次不利。训练到最后阶段，经过层层选拔，只剩下选定的赛手时，应该从低年级新生中，通过班主任和任课老师对学生平时表现，挑出部分优秀者，陪选定的赛手训练，这样，一方面，老赛手可以传授比赛技能给新生，新生容易获得比赛相关技能，另一方面，新生为老赛手又营造了比赛训练的氛围，消除了老赛手寂寞懒惰的心理。同时也达到为更多学生提供训练修车技能的机会，为下年比赛种下了“种子”，防治了“断层”现象。

总之，省市技能大赛，不能仅仅为比赛而比赛，不能仅仅为追逐名次而参加或举办技能大赛，更重要的是，省市技能大赛的相关内容，是经过国家一流汽修实战专家选定的内容，切实和修车实际接轨。借省市大赛氛围，迎合中职汽修学生喜欢动手，喜欢大赛的刺激，不喜欢理论的特点，让尽可能多的学生得到训练，并尽可能延长初期选拔时间，让学生得到尽可能多的训练时间，提高尽可能多的学生修车技能，才是省市技能大赛的真正意义所在。