2011年高考备考工作总结

2011年高考备考工作总结（精选6篇）

篇1：2011年高考备考工作总结

将基础、落实、规范、效率进行到底

——2011年高考备考工作总结

高三年级主任 彭万江

2011年高考悄然降下帷幕了。在市教育局和市教科院的正确领导下，在学校领导精心策划、周密部署、超前决策并直接指挥下，全体高三教师肩负使命，崇尚荣誉，敢为人先，追求卓越，再次创造了难以想像的高考奇迹，抒写了江汉大地教育神话的新篇章。2009年我校在全市中考前1200名之后招收正取生792名，2011年高考——全校上重点线人数达500大关，上二本线1150人；理科600分以上高分160人；理科培优单班68人有59人在600分以上；文科全市前10名有7人在我校，文科全市上重点线人数有一半在我校；金雅玲同学获全市文科应届生第一名。当我们怀着激动和喜悦的心情回首我们走过的路程的时候，百感交集，感慨万千。三年来，一千多个日日夜夜，一路风雨，一路艰辛，我们终于创造了仙桃一中高考历史的新高峰。如果要说一点成功经验的话，我认为可以概括为一句话，那就是“将基础、落实、规范、效率进行到底”。现将我们年级的高考备考工作汇报如下：

一、整体部署，科学决策，宏观划分复习阶段

按照惯例，我们从宏观上把高考复习大致划分为三个阶段： 1．从2010年9月到2011年2月底为第一轮复习时间。

第一轮复习称为基础复习阶段。高考成败，第一轮复习备考是关键，得第一轮复习者得高考。这个阶段的教学原则是：抓纲务本，把准标高，章节过关，平稳推进；规范训练，矫正习惯，夯实基础，培养能力；将基础、规范、落实、效率进行到底！这轮复习的主要任务就是基础知识和基本能力过关，教学要求是：低起点，缓爬坡，全覆盖，高要求，实现“双基”过关。主要强调“全面”、“系统”两点。

2．从2011年3月至4月底为第二轮复习时间。

第二轮复习是专题复习阶段，是高考复习中承前启后的过渡阶段，也是高考能否取得胜利的关键所在。重点解决高考中的热点和难点问题。以备课组为单位，集体确定专题。经过本轮复习要进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，要在知识交汇点上选择训练题，注重知识的横向和纵向联系，培养学生知识的迁移能力。要特别注意帮助学生扬优补弱，实现知识与能力的整体提升。

3．2011年5月到6月初为第三轮复习时间。

第三轮复习也就是高考复习的冲刺阶段。本轮复习要重点解决综合运用知识解决问题的能力和考场适应能力。在这个阶段中，一般以模拟考试为主，通过模 拟来练兵，对试卷中暴露的问题进行查漏补缺，达到强化复习的效果。要开展考前心理辅导和情绪调节工作，实现学生知识准备和竞技状态的最佳化。

二、紧紧抓住课堂教学的主渠道，强化教育教学的常规过程管理，向课堂教学和过程管理要质量。

1．强化备课环节，要求备课做到两个针对，即“针对高考”、“针对学生”。要既备知识又备学生，备课时讲究实效，注重知识的体系性和学生能力培养的层级性。提倡教师课后进行教学反思，着力提高复习课效率，追求课堂效益的最大化。

2．在认真备课的基础上，上好每堂复习课是关键。一是要把握复习课教学的特点，把“温故而知新”作为复习课教学的根本目的，不能照本宣科，机械重复，要精讲多练，讲在学生似懂非懂处，理清知识体系，讲清知识规律。要真正了解学生，反复操练重、难点。二是充分发挥学生在复习课中的主体地位，教会学生自主复习，独立思考，自学积累知识，积极探索规律，勤于动手实践。三是重视试卷或练习评讲课教学，不能简单核对答案，不能就题论题，要讲思路、讲方法、讲规律，要达到举一反

三、触类旁通的效果，关键要教会学生进行自我评价与分析。上课做到两个“中等”。即“面对中等生讲授中档题”，这是上课的基点；以此为准，两头延伸，狠抓基础，做到三个瞄准，即：瞄准各学科的基础知识和解题基本技能；瞄准本班所有有希望上线的苗子生；瞄准高考中80%的易中难度的题目。教学中坚决摒弃难题，杜绝偏题，怪题。重点提高学生的阅读和审题能力，典型或重点习题的解题熟练程度与准确度，保证大面积提高成绩。[FS:PAGE]

3．作业：落实二查。复习过程中，学生课后学习以练为主，学生成绩提高的快慢、多少关键也取决于练习是否落实。因此要求教师加大检查力度，严格督查学生按时、保质、保量完成练习。落实二查：一是严查课后作业和练习册的完成情况，特别是课堂上要处理的内容，上课（前）时任课老师要全部或随机检查学生完成情况；二是严查考练试卷，检查试卷在老师批阅、讲评后，学生是否进行纠错和总结。

4．讲评：重时效性、有效性。练习与考试重视反馈的时效性：教师在每次讲评前，要统计正误率、分析学生出错原因；尽量避免题题过堂，但目中无题、目中无人；只对答案或只讲知识不讲方法；只怨学生不审视自己；只面向全体不个别面授等现象的发生。科任教师督促并帮助学生分析每次测试的错误，建立“错题集”。将做题过程中出现的错误与纠错均记录在案，便于今后随时翻阅，最终破除思维定势。第一轮复习中作业以小练习（45分钟章节小题）为主，随练随评，反馈及时，要求不超过24小时；单元过关测验后每单元复习结束后，由备 2 课组统一组织，反馈有效，要求不超过48小时；年级组织的综合考试集中两天考完，反馈及时有效，要求不超过72小时。

5．全体教师必须认真研究《考试说明》和历年高考试题，把握其精神和考试方向，研究考什么、怎样考。落实教师“下水”工程，先做题，后选题，提倡教师自己编题，剪刀加浆糊，尽量不原封不动照搬成套试题，坚决做到学生做的题都是精品题，切实减轻学生负担，提高复习效率。

6．强化练习环节的“四必”：有发必收、有练必批、有批必评、有错必究。对学生当天的作业、试卷力争当天阅完，确保第二天的讲评，坚决制止不批阅就讲评现象的发生。教师要将对象生的错题进行统计，为练习讲评提供依据。积极倡导满分作业、满分试卷，在学生中形成一种分分必争的意识。

7．实施教学常规不定时检查和检查结果的公示制度。检查内容包括备课、听课、作业批改和学生意见等内容，力争将问题发现在平时，尽量在备考过程少犯错误、少走弯路。实施年级领导推门听课和不定期、有针对性的教学诊断调研活动。

三、发挥集体的智慧与力量，加强备课组的集体备课和班组老师的协调，最大限度地实现教育的合力。

1．加强备课组的活动，发挥集体的智慧和力量，利用各科集体备课活动的时间，重点研究解决教学过程中出现的疑难问题，对课堂教学工作进行回顾交流和改进，平时在教学中遇到问题随时讨论。做到备课组“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”。通过备课组间的合作探究，提高整体的备课质量和教学质量。

2．根据每次考试情况，班主任及时组织好科任教师协调会。班主任要提前准备好有关资料，重点要准备好各类学生的成绩档案，准备好班级学生（尤其是对象生）的学情调查，并将协调主题、协调会的时间地点提前通知到科任教师。班级协调不仅要注意教师之间的协调，还要进行对象生与课任教师的协调。

四、营造高考氛围，激发学生的学习热情。

1．加强班风、学风建设，充分发挥班委、团支部学生干部的骨干带头作用。定期召开学生干部会议，指导他们开展班级、年级学生工作。在各班级、同学之间展开学习竞赛，营造“比、学、赶、帮、超”的竞争意识和合作意识。

2．以考试为契机，鼓励班级之间开展竞争。每次大型考试之后，年级评选出功勋班级、功臣班级、优胜班级，并授牌，张贴喜报。搞好班级文化建设，定期办好黑板报，营造浓厚的学习氛围。

3．加强对高三学生的管理，要“严”字当头，营造一流学习环境，为高考提供纪律保障。加强对班主任工作纪律及管理效率的考核。低重心管理落实责任，精细化管理严抓过程。

4．组织大型专题讲座和报告会。我们邀请2010年湖北省理科状元毛超同学来我校演讲；邀请心理学专家郑晓边教授来我校作心理辅导讲座，都收到了很好的效果。[FS:PAGE]

五、开展培优补弱工作，促进全面进步，整体提升教育教学质量。

班主任、科任教师要摸清对象生每个科目的实际水平，帮助学生分析原因，提出措施，并与家长联系，增强学生信心，克服困难，提高成绩。教师加强学法指导，学生提高学习效率。我们培优补弱的工作思路是集中与分散相结合，以分散辅导为主。集中就是各班组将培优补弱学生集中起来，由科任教师进行讲座式的学法指导；分散就是科任教师对个别学生进行个别辅导，要求科任教师对自己的帮扶对象要不定期主动了解学习情况和思想动态、课内多提问、课后加强作业落实、尽量做到面批面改、指导建立错题集、建立成绩档案、掌握学生成绩变化情况，加强激励工作和学习指导的针对性和有效性，确保其成绩稳中有升。

六、加强思想教育，做好心理辅导工作。

抓备考的同时，要加强对学生进行思想教育。我们针对学生的实际，对他们进行理想教育，使他们树立自己的理想，并能为实现理想而去努力、去拼搏，从而激发学生的学习热情，积极投入到紧张的复习备考当中。繁重的学习和激烈的竞争会使学生产生烦躁情绪，出现不同程度的心理问题，有的干脆走极端——放弃。班主任、科任老师适时做学生的心理疏导工作，组织学生参加一些有益活动，减轻学生的心理负担，挖掘学生的潜能，让他们走上健康向上的复习备考之路。

七、加强备考过程各项工作的检查落实。

高三备考过程各项工作在学校统一指导下，由年级蹲点领导、年级负责人、班主任和备课组长组织实施，力求每项工作都能落到实处。

每位教师教学质量的优劣直接关系到整个年级和所在班组能否完成任务，关系到所教学生的前程，关系到学校可持续发展。因此要求高三教师增强责任感、使命感和紧迫感，发扬爱岗敬业、团结协作、艰苦拼搏、锐意进取的精神。从严治教，加强管理，注重方法，营造和谐、高效、奋进的备考氛围，扎实做好备考各环节的工作，着力调动学生学习的积极性和主动性，培养严谨的作风和勤奋的学风，确保2011届高考再创奇迹。

一分耕耘，一分收获。高三全体教师以他们辛勤的劳动，共同擦亮仙桃一中这张名片。这里特别值得一提的是：许义平，三（27）班班主任，理科竞赛班，全班过重点线56人，居全市同类班级之首；熊远碧，三（31）班班主任，文科复读班，全班过重点线30人，一个班上重点人数比一个学校人数还要多；王庆炎，三（1）班班主任，文科竞赛班，过重点线人数28人，在全市文科竞赛班中获领风骚；郑学章，三（25）班班主任，理科B类竞赛班，过重点线30人，在同类班级中遥遥领先；曾清龙，三（22）班 班主任，理科普通班，过重点线12人，600分以上高分4人，在理科普通班序列中独占鳌头。……他们创造了仙桃一中高考奇迹，他们的事迹还是让他们自己来介绍吧。

2011年高考硝烟散尽，下一届的复习备考已经拉开战幕。光荣与梦想，骄傲与自豪将渐行渐远。成绩属于过去，未来有待我们继续开拓。我们衷心希望仙桃一中高考一年一个新台阶，我们衷心祝愿仙桃一中的明天更加美好。

篇2：2011年高考备考工作总结

2011年我校高考成绩与XX年年相比，又有很大的突破，重点上线102人，增长25%，二本上线335人，增长26%，王宁山同学以684分的优异成绩夺得全区理科状元，徐洁同学以572分的优异成绩夺得县文科状元，理科全县前10名中西中就有7名，文科全县前10名中西中就有9名。

2011年高考已落帷幕，现将我校高考备考工作总结如下：

一、科学管理，精心部署，抓好高考备考系统工程

历经高考备考多年，与兄弟学校一样，我校在高考备考工作方面已积累了相当丰富的经验，形成了一套行之有效的备考方法。2011年备考伊始，学校就多次召开高三年级科任教师研讨会，认真分析高考命题趋势，正确定位高考备考目标，落实精细备考原则，确立了“成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实”的高考策略。要求各学科备考既要处理好基础与能力以及三轮复习之间的关系，更要深入研究考纲、试题及高考动态，向课堂45分钟要效率，以扎实、精细、有针对性、有创造性为原则，切实提高备考质量。同时，各学科认真研究高考信息导向以及我校学生实际，采取行之有效的措施增强考前训练的实效性。各学科力争在原有备考措施的基础上，启用新招，以实现高考成绩的跨越式提升的奋斗目标。

1、优化三个管理

抓好高三备考教学的管理，这是近年来西中备考的常规做法。本届高三，我们对教师、学生的管理工作更严格，更注重实效，学校制定了《年级组备课制度》《西中教学常规要求》《高考奖励方案及办法》等规章制度，用制度来规范教师备考的各项工作。在复习教学的管理上，让每位教师承担一定的教研任务，坚持让不同学科的教师每学期举行一次大型的专题讲座、高考信息报告会。通过转变教学观念，重点解决课堂效率低下的问题，从而提高备考效率。我们要求高三任课教师做好“三个统一”，即教学进度、训练、讲授内容的统一；“三个贴近”，即贴近高考目标与高考要求、贴近学生学习实际与生活实际、贴近学生心理；“三个突出”，即突出知识基础、突出解题规范、突出能力培养；“三个加强”，即加强尖子生的学法指导，加强尖子生的心理调适，加强尖子生的薄弱学科；“三个研究”，即研究考纲说明和高考信息，探求高考命题方向与特点，研究学生因材施教；“三个训练”，即信息追踪的训练，纠错重组题的训练，模拟重组题的训练。在抓好复习管理的同时，我们还加强对班主任的常规管理工作，要求班主任经常组织召开班级科任教师联系会议，交流学生学习情况、思想动态，共同做好培优转差工作。

对学生学习状态的管理比常规管理更难，怎样使每位学生的备考状态和学校的期望值保持一致，这一直是我们关注的焦点。

对学生学习状态的管理，我们注重全程跟踪。从校长到教务主任，从班主任到科任教师，都把高三学生的状态调控当作一件重要的事情来抓，通过状态调控，个别扶植等措施对每位高三学生的纪律、学习、卫生、心理、情感等进行全过程的追踪，以保证每个班、每个学生都有良好的备考状态。我们认为，对学生学习状态的管理，除了强化“有形的管理”，也要关注那些“无形的调节”。如学生群体氛围的调控、个别学生的心态调节、学生应试心理调适等，都是关系到每个学生能否取得好成绩的重要问题，有时又很难用固定的模式去解决。在这个过程中，我们通过心理辅导教师和班主任协同做好学生个体的心理疏导工作，使学生能全身心投入，能轻装上阵。另外，从学校领导、班主任以及科任教师，都非常关注各个时段学生的情绪波动。每次模拟考试后，尤其第二学期一模后及高考前，及时对应考对策、答题技巧、科学饮食、心态调适、劳逸结合、注意安全等作具体的指导，使学生缓解紧张的情绪，消除学生身心上的“高原现象”。

2、做好三方面的沟通

西吉中学历来以学风优良著称，一方面学生大多数来自农村，来自农村的优秀学生勤奋朴实，与城镇学生优势互补，你追我赶，形成了班级和学校的良好学风。另一方面学校把管理工作落到了实处，使之“看得见，摸得着”。学校加强了领导与科任教师之间的沟通。坚持开好备课组长会议，及时反馈了解教学情况，做到超前计划，提前部署、及早安排，以最大限度发挥领导和教师的集体智慧。加强师生之间的沟通。要求教师做到深入学生，多倾听学生的呼声与意见，了解和掌握他们的思想动态。在思想上开导他们，在生活上关心帮助他们，在学习上鼓励他们，使他们对前途充满信心，专心致志地投身到备考中去。对于临界生，要求负责承包的教师每星期必须与之谈心两次以上。加强家校联系。在高三学年里，我们召开全校性的高三学生家长会，使学生家长了解学校的备考计划、复习及要求，学生存在的问题以及家长如何做才能为考生提供帮助和服务等。“三沟通”使教育教学工作紧密协调，形成合力，取得了最佳的教育效果。

3、协调五种关系

在高三备考过程中，学科抢时、学生偏科现象较突出，往往造成内耗，成为制约高考跨越式发展的“瓶颈”。学校及时了解学生思想、学习、心理等状况，听取班主任及科任教师的教学反映，着力分析学情，打破瓶颈，减少内耗，协调好“五种关系”，注意各学科争抢时间的问题，协调学科间局部与整体的关系；注意教师指导与学生自主学习形成的矛盾，协调指导与主导的关系；注意教学上的两极分化现象，协调好培养优秀生与转化学困生的关系；注意师生关系中情感、人文关怀的缺失，协调好教师与学生的关系；注意学生“开夜车”、打疲劳战的现象，协调好学习与休息的关系。

二、推行扎实、精细的备考策略，全方位提高备考实效

经过多年的备考实践、总结和提升，我校在高考备考方面已探索出了一套行之有效的备考方法：

1、打好双基，培养能力

新课程标准出台后，对教材内容作了较大调整。如何才能抓好基础，培养能力，是高考复习中师生要把握的关键。我们的体会是：要抓知识的系统性、复习的针对性、操作的具体性和有效性，把那些需要长时间训练才能形成能力，分值相对较高的知识点作为重点、热点，贯穿于复习的全过程，多角度、多层次考查，使之不断得到强化训练，综合提高，突出重点。从具体操作上讲，我们研究热点主要通过三条途径：一是研究《考试说明》，研究它所规定的考试内容、能力要求、试卷结构；二是研究高考试卷，研究每一项知识点在高考试题中的具体反映。如果孤立地看某一年的高考试卷也看不出太多的道道来，但把近几年的试卷放在一起研究，就可以看出各部分知识点在命题时的基本特点和发展趋势；三是研究学生答题状况，师生共同建立错题档案，分析其主要得失及形成原因，积累解题经验，掌握解题技巧，以求复习的针对性和实效性，切实做到遵循大纲但不拘泥于大纲，做到不随意拓宽加深，摆脱题海，避免陷入偏、难、怪的歧途。

2、立足常规，抓好分层次教学

本届高三，我们对各种分层教学要求更严格，更注重实效，并以“精细培养”为要点，对高三教学班的授课情况及学生成绩进行跟踪和检查，收到很好的效果。

对不同层次的学生进行针对性的“精细培养”是本届备考的新策略之一。尖子班增加了对尖子生弱科的家教式课外辅导，使尖子生优势科目更强，弱科也不弱。对临界学生侧重加强其弱科的学习，让学生及时补上“缺腿科目”。对文科班数学差生，根据他们的实际水平，因材施教，并个别进行家教式辅导。事实证明，这种方法是富有成效的备考策略。

3、精选习题，强化训练，提高复习的有效性

如果对于成套的模拟题，不分质量的高低，不结合自己的教学实际与学生的水平实际，不结合自己的整体复习备考方案，便铺天盖地全部发给学生做，虽然也相应地提高了学生的能力，但这些能力没有形成具有预见性与针对性的合力，学生做得烦，教师改得腻，备考效率低下，事倍功半。怎样才能走出这种误区，我们的具体做法是：教师立足校情、学情，优化精选练习题，以“选题要精细，密度要适度，难度要适宜，反馈要及时”以及“确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题拿多分”为原则，落实有效训练。教师要善于下“海”选题，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，确保训练材料的质量。教师要探究变式，追求试题的新颖性。所选习题要有梯度、设置障碍，设置问题的新情境，从训练中提高接受新信息和应用新信息的能力。教师讲评时要讲究试题的实效性，不限于就题论题，而是就题抓考点知识，启迪解题思路，揭示解题规律，点拨解题技巧。注重一题多解，使学生真正一题一得、一题多得、由此及彼、举一反三。

4、综合科目，实现整体均衡发展

篇3：2011年高考备考工作总结

地理试卷由客观性试题和主观性试题两部分组成。从试题内容上看, 必修部分和区域地理分值占85分, 选修部分分值占15分。必修部分和区域地理中自然地理和人文地理以及选修部分所占分值如下:

二、试题特征

2011年福建高考文科综合卷地理试题, 严格按照全国统一考试大纲和福建省考试说明的要求命制。试卷难度值介于0.45到0.50之间, 易:中:难试题的比例约为3:5:2。

1. 回归基础, 突出主干, 重视原理和规律的应用。

试题注重对地理基本知识和基本技能的考查, 不回避地理学科的重点内容和主干知识。考查的内容涉及地球运动、地形、气候、河流、工业、农业、城市、人口、聚落、海洋表层温度、冰雹灾害、水资源利用等。

2. 突出核心能力, 重视学科素养, 彰显地理特色。

试题坚持能力立意, 全面体现考核目标与要求。试题充分运用地理图像语言, 考查考生读图、用图能力, 地理空间思维能力和综合分析能力, 体现地理学科特色。地理试卷共有8幅图表, 包括区域地图、统计图表、专题地图等, 试题注重图表的信息承载, 要求考生快速、全面、准确地获取图文信息, 综合分析的能力。

3. 稳中求新, 难度适中, 充分体现选拔功能。

试题呈现形式新颖, 情境素材主要取自于正式出版的统计资料和学术刊物, 并提取与中学地理教学内容相关的考点, 把难度真正降到中学要求考查的范畴。试题既有利于考查目标的达成, 又具有良好的区分度, 对高中地理教学具有正确的导向作用。

4. 重探究, 促迁移, 重视过程和方法考查。

倡导自主学习、主动探究的学习方式, 是新课程的核心理念。地理试题设计着重考查学生灵活运用知识、迁移知识、学以致用的能力。如40 (B) 冰雹是一种自然灾害 (气象灾害) , 教材中有涉及, 虽未详细阐述, 但通过试题给出冰雹的基本属性、形成条件及某省多年平均月雹日的变化曲线等情境, 要求考生分析冰雹多发的时间及成因, 并提出防御措施。试题旨在引导考生在梳理、分析地理事实的基础上, 运用地理基本知识与原理分析地理过程、探究地理成因, 考查其自主学习能力和知识迁移能力, 最终实现活学活用的教学目的。

5. 联系乡土, 渗透社会热点, 反映时代特征。

试题有机联系乡土地理, 体现福建特色。如福建多丘陵山地、多冰雹、重要的柑橘产地等, 使试题既具有浓厚的乡土气息又含而不露, 潜移默化地培养考生认识家乡、了解家乡、热爱家乡的情怀。

三、2012年高考地理复习策略与步骤

根据上面分析, 我建议2012年高考地理复习可分三个阶段进行:

1. 第一阶段用两个学期进行第一轮复习。第一轮复习以学科知识体系构建, 突出高中地理大框架。地理大框架都要在理解透彻的基础上记忆下来;把面铺宽。让基础知识、主干知识系统化, 在复习中还要以配套练习进行强化。因此, 第一轮复习尤为重要, 是基础知识积累的重要一环。

2. 第二阶段用一个学期进行第二轮复习。一轮复习是铺面, 二轮复习则是突点, 在进行二轮复习建议:穿插小专题来强化地理知识的区域性和系统性。整个复习可以穿插十二个小专题进行:专题一:地球和地图、专题二:地球的运动与光照图、专题三:等值线图判断、专题四:大气运动规律、专题五:气候分析、专题六:陆地和海洋、专题七:地理统计图、专题八:区位分析方法、专题九:区域地理、专题十:环境保护和可持续发展、专题十一:选修部分、专题十二:地理答题技能。

3. 第三阶段就是最后临考三个月要进行学科综合训练和点评, 通过学科综合卷训练学生的应考能力。

参考文献

[1]李勇.新课程背景下的校本课程开发[J].安顺师范高等专科学校学报, 2004, (02) .

篇4：2011年高考病句题备考指要

一、抓关联词

句子中一出现关联词，就要注意：

1，关联词是否需要

例：对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深入生活、体验生活，凭主观想象加了一些不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。(2008年广东卷第3题A)

解析：句子强加表转折关系的“反而”，去掉即可。

例：该集团的资金大都是外界筹措，利息之高令人难以想象，然而高额利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大。(2009年北京卷第4题B)

解析：前后句不存在转折关系。

2，关联词和主语位置是否恰当(前后两个分句主语一致，关联词应放在主语之后；主语不一致，关联词应放在主语之前)

例：我们一定能在奥运之际展现出古老文明，大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。(2008年天津卷第4题B)

解析：“不仅……也”领起的分句主语分别是“我们的城市”和“每一个人”，所以关联词“不仅”要放到主语“我们的城市”前面。

3，关联词连接的分句之间是否符合一定的逻辑关系(多为递进关系)

例：诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。(2008年安徽卷第3题A)

解析：此题有两处语病。一是“诚信”和“不仅”应互换位置，因为“不仅······而且”连接的两个分句主语都是“诚信”，所以应将“诚信”放到句首。二是“关系到国家的整体形象”与“体现了公民的基本道德素质”互换。因为“不仅……而且”表示递进关系，这两个词领起的分句应符合递进关系。

二、抓数词

句子中出现数词，一般要注意如下问题：

1，“平均”后不跟概数

例：90个有特殊编号的“奥运缶”在北京结束了网络竞价，以总价1283，65万元成交，每个缶的价都超过了14万元。(2009年天津卷第4题A)

解析：表“平均”的“均价”不能与表概数的“超过……”连用。

2，数量词作定语时有可能会产生歧义

例：今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。(2008年安徽卷第3题C)

解析：“几十个报社的编辑记者”表意有歧义。可理解成“几十个报社派出的编辑记者”，也可理解成“同一报社”派出的“几十个编辑记者”。

例：来自海内外40多个国家、地区和国内31个省、直辖市、自治区的1800多位闽籍工商界精英汇聚福州。(2009年重庆卷第4题B)

解析：“40多个”和“31个”两个数量词修饰的定语中心语易引起歧义。

3，概数不能连用

例：海峡两岸关系协会与海峡交流基金会今天下午针对第三次陈江会谈的各项协议文本，举行了最后一次预备性磋商，历时大约一个多小时。(2009年山东卷第5题D)

解析：概数是“大概的数目”，表示大概的数值范围。其后如果再与概数连用则表意不明。所以“大约”与“多”连用导致表意不明，删去一个即可。

三、抓两面词

句中有“是否”、“能否”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相连的词时，应注意前后照应问题。

例：教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。(2008年四川卷第3题B)

解析：“国力的强弱”涉及到了两面，而“劳动者素质的提高”会使国力变强，只照应了“国力的强”，所以前后不照应，是两面对一面。

例：学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。(2009年天津卷第4题D)

解析：“能否”跟后面“对教学活动的有效开展起着重要作用”不照应，是两面对一面。

四、抓否定词

句子中出现“避免”、“防止”、“忌”等词时，要考虑句子意思是否说反了。

例：一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。(2008年北京卷第1题A)

解析：“防止”的应是坏事“再次发生”，而句子中在“再次”前面又出现了表示否定的“不要”，整句话意思变成了“防止坏事不发生”，所以应去掉“不要”。

例：对"80后”作家来说，存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向，张扬自己的艺术个性才是他们的发展之路。(2009年江苏卷第2题B)

解析：“存在的最大问题”是“同质化倾向”，而不是“克服同质化倾向”，语意说反了。应改为“存在的最大问题就是彼此间的同质化倾向”。

五、抓并列结构

并列结构常见的标志有连词“和”“与”等词和顿号。当句子中出现这些标志时，我们要注意以下几点：

1，并列短语间的语序是否合适

例：从调查的结果来看，该校学生的课余活动主要有班级野炊、年级文体比赛、校际联欢会等，内容丰富，形式多样。(2008年四川卷第3题A)

解析：并列的三个短语“班级”、“年级”、“校际”是按照由小到大的单位顺序排列的，所以此句正确。

例：去年的大赛我们的工作得到好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们又被指定参与活动全过程，一定要高度重视，不可疏忽。(2009年全国Ⅱ卷第3题D)

解析：“命题、决赛、海选到颁奖”不合逻辑，应为“命题、海选、决赛到颁奖”。还有一个语病是暗换主语，“我们又被指定参与活动全过程”应为“又指定我们参与活动全过程”。

例：一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标。(2010年湖北卷第4题B)

解析：“商家、企业”与“设计、生产、经营”不照应。可改为“企业、商家”。

2，并列短语是否存在从属关系。如果存在。短语不能并列”

例：大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、配饰等多种工艺品，琳琅满目，美不胜收。游客们精挑细选，讨价还价，热闹极了。(2009年湖北卷第4题C)

解析：“导游地图、佩饰”不属于“工艺品”范畴，并列不当，可改为“商品”。

例：大学毕业生不应该只关注一己之屈伸，一家之饥饱，真正需要关注的是作为接受过高等教育的个体对于群体、社会、他人的责任和义务。(2009年湖南卷第4题B)

解析：“群体、社会、他人”概念相交差，不能并列。

3，并列结构和与之相关的成分搭配是否合适

例：去年六月以来，成都市锦江区的廖先生和两位朋友多次去灾区送温暖，迄今为止，他们共走访了二十多个社区、近四百户家庭和三千多公里路程。(2009年四川卷第4题D)

解析：“走访”与“三千多公里路程”不搭配。

例：语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。(2009年江西卷第4题A)

解析：动词“学习”与所带的一个宾语“素养”搭配不当。

例：李先生认为服饰公司侵犯了自己的权利，将之诉至法院，要求停止伤害，并提出30000元人民币的经济索赔和2000元人民币的精神损害抚慰金。(2010年陕西卷第14题B)

解析：“提出”和“抚慰金”搭配不当。可将“提出”改为“支付”。

4，是否出现歧义

例：今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。(2009年安徽卷第17题B)

解析：分析思路同上，“墨西哥和美国的部分地区”有歧义。

例：昨天上午，一位老人突然晕倒在购物中心，后经迅速赶到的120急救中心医护人员以及商场保安、在场群众的救护下，老人得到及时抢救，最终脱离了危险。(2010年山东卷第5题D)

解析：“迅速赶到的”统辖“医护人员”还是“医护人员以及商场保安”，表意不清。可将“商场保安”调到“后经”之后。

篇5：2011年高考备考工作总结

顺昌一中 叶觐尧

在学校领导、高三年级组的领导下，高三数学按照学年初制定的复习备考计划加以实施，并适时地加以充实和完善。全组成员，同心协力，废寝忘食地勤奋工作，并积极进行教学改革，悉心研讨和实践旨在如何最大限度的调动学生复习主动性，充分发挥学生的主体作用的教学模式和措施。经过实验，效果良好，以往的 “学生被动的接受”的状况得到了改观，出现了“学生主动参与、主动思考和主动学习”的新局面，学生的创新意识和应用能力得到加强和提高，复习效率和质量也大大提高。使今年我校高考数学成绩再上新台阶，成绩的取得，源于各方面的因素，现总结如下：

一、系统、扎实、科学、创新的复习备考

1、研讨考纲，分析考点，设置梯度。高三备课组组织教师研讨高考考试说明，明确各章节知识的考点分布及其要求层次，在复习过程中根据我校大部分学生的基础和智力都比其它几所高中差的现状，狠抓对基础知识的复习，再结合知识本身的重点、难点，设置好复习题的梯度和难度。做到有的放矢，尽可能减少无效劳动。

2、团结协作，发挥特长。备课组坚持集体备课，精心设计复习教学方案，统一教学目标、要求及复习的大致进度，理清各章节内容的知识网络及其交汇点（因高考常在知识网络交汇点上命题），准确把握各复习内容的重点和难点，疑难问题集体讨论，老师们各抒己见，找出最佳解决办法，充分发挥了备课组的集体智慧。

3、回归课本，狠抓基础，开拓创新。备课组以课本知识点为出发点，狠抓对“三基”的落实，并选好一本主干复习资料和套题，（第一阶段用《中华第一考》和《状元之路测试卷》，第二阶段和套题用的是《全品、夯实基础、短平快》），以自编资料为主，但又不过分依赖复习资料，对资料中过时、过偏、过难的内容，我们进行了大胆舍弃，同时，教师把富有新意、能启迪思维、体现重要数学思想方法、反映时代气息的习题及时补充进去，另外，老师自己也改编了一些题，重视单元小综合，适当自编或改编知识网络交汇点上的题目，这些自编题、自造题的应用，对于培养学生的发散思维，使学生们加深对各部分知识的内在联系的认识，因而从中感悟出数学的真谛，最终收到了相当好的效果。

4、拓宽课堂教学渠道，全面提高学生能力。课堂教学是提高教学质量的关键环节，因此，在如何提高课堂复习效率和复习质量方面，几个老师都作了积极的探索和试验，进行了大胆教学改革。胡景云老师试验的自主复习指导法，经过一学年的实验证明，效果显着；王从志、杨晓琴、等老师的加大课堂练习容量，以学生练为主，老师的点评为辅的实验，也取得不同程度的效果。在教学中我们注意发挥教师的主导作用和创新意识，在传授知识的同时，指导学法，发展智力，培养能力，并适时地渗透重要的数学思想方法。教学中着力体现学生的主体作用，努力提高学生的主动参与意识，激发他们积极思维，挖掘其潜能和非智力因素，使他们养成独立思考、勇于探索、善于反思、勤于积累、不断创新的好习惯。大家都认识到，只有把学生的学习积极性充分调动起来了，养成了良好的学习习惯和思维品质，高考复习的质量才有保证。因为内因是决定因素，外因必须通过内因才能起作用。

5、滚动测练、螺旋式上升。高三备课组老师在备课组组长的带领下，分工轮流做好数学每天限时训练、每周一练、单元过关测验、综合训练题、模拟考试试题的命题和制卷工作，把好质量关。通过滚动练习、限时训练和模拟考试使学生逐步增强速度意识、质量意识，提高了学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和综合运用知识的能力，为高考作了较充分的准备。

6、互听互学，扬长避短。为提高复习质量，备课组老师之间经常相互听课。通过听课，相互学习，取他人之长，补己之短。提高了教学水平和复习效果。

7、勤字为首，真情感化。晚自习下班辅导工作抓得紧，做到常下班、常辅导，不仅辅导本学科知识，还有针对性地找学生谈心，勾通了思想，联络了感情，也消除他们的心理障碍。王从志、杨晓琴等老师坚持每晚下班辅导至少一节，其他教师也纷纷仿效，不少老师一直辅导到学校要求最后熄灯的十一点为止。高考前还在时时寄语高三学生，指导答题技巧，以及如何调整好心理状态，做到轻装上阵。

8、认真反馈，不断改进。做好本备课组教学情况的收集、反馈工作，各个老师自觉根据各班教学情况进行了学生评教活动，对帮助科任教师改进不足之处，提高教学水平起到了一定的促进作用。

9、培养“尖子”、诊治“拐子”。做好单科尖子学生的培养和鼓励工作，各科任教师根据几次模拟考试成绩确定出各班尖子生名单，及时找他们谈心，并加以指导和鼓励。根据班级的跟踪对象，大部分尖子的成绩较稳定。同时也主动配合级组、班级抓好临界生、“拐子”生的辅导工作。

二、备课组浓厚的高考研究气氛 随着高考改革力度的加大，高考更加突出对各种数学能力与素质、潜能的考查，因此，要提高高考成绩，必须走教科研之路。

1、集体研讨，团结攻坚。高三备课组教师和其他有丰富高考指导经验的教师结成对子。充分发挥非高三任课教师的其他成员的作用，先后请他们参加了若干次高三数学备课组活动，重点对近几年来的高考试题进行了深入的研究和探讨。并为我们献计献策，使我们的高考备考少走了弯路，复习更具有针对性。

2、中心开花，备课组每周组织一次集研活动，设置中心问题，每个教师畅所欲言，然后各个击破。由于高考是高三全年的攻坚战，因此备课组的活动始终围绕高考备考这个中心进行。我们分阶段研讨中心问题如下：1）如何处理好复习课中教师讲解与学生练习的时间比例及矛盾。2）复习课中如何激发学生的兴趣和挖掘学生的潜能？3）今年高考重点、热点预测和研讨。4）如何精选高考复习题，它应遵循什么原则？5）如何命制高考模拟题，它的选题原则是什么？6）如何上好第二轮专题复习课。7）如何克服高三学生常犯的“眼高手低”的坏毛病？8）强化训练阶段，如何渗透和强化各种数学思想和方法？9）高考应用题数学模型的建立的探讨；

篇6：2011年高考备考工作总结

2010年高考语文病句试题分类解析

2010年高考语文科《考试大纲》明确要求能辨析并修改的六种病句类型中，语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱属于结构性错误，表意不明和不合逻辑属于语义性错误。15套设题考查试卷中的45个错例“结构性错误”和“语义性错误”的考查比例约为5：1。现对2010年高考15套试卷设题考查的45个错例作如下归类解析：

(一)语序不当

(1)一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标。(湖北卷第4题B项)

(2)孟凡升多次在短短的48秒内主动放弃跳伞机会，有效避免了更大损失。(安徽卷第18题第⑦句)

(3)有专家认为，保护圆明园遗址的首要任务绝不是复建，哪怕是“部分”复建，而是研究、发掘后她展现出的遗存或废墟的价值。(浙江卷第4题1)项)【解析】(1)句中，对应错位，应将“商家、企业”修改为“企业、商家”。(2)句中，“多次”是修饰动作“放弃”的，应放在“主动放弃”前。(3)句中，“研究、发掘后”应修改为“发掘后研究”。

(二)搭配不当 1 主谓搭配不当

(4)该厂狠抓生产质量，重视企止文化，十几年来凝聚了一批技术骨干，所生产的内衣产量成为全国同行止销售额率先突破十亿大关的一个著名品牌(全国Ⅱ第3B项)

(5)那个年代的手抄本很难得。书中的故事对我产生了潜移默化的影响，爱国心、人生观、事业心、爱情观以及手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢。(全国卷Ⅱ第3题D项)

⑥素有“庐山第一景”之称的石门涧，是庐山的西大门。这里一年田季泉水叮咚，鸟语花香，青松翠柏，云蒸雾绕，、(江西巷第4题A项)

【解析】(4)句中，“产量”“成为”“品牌”搭配不当，可修改为“所生产的内衣在全国同行业销售额率先突破十亿大关，成为一个著名品牌”。(5)句中，不能说“爱国心、人生观、事业心、爱情观”“也让我非常喜欢”。(6)习中，“这里”“青松翠柏”主谓搭配不当，可改为“这里……松青柏翠”。2 动(介)宾搭配不当

(7)挪威国宝级乐队“神秘园”将再度来京演出，实现了外国演出团在京演出超过7次的纪录，在其演出的艺术历程也是唯一的一次。(北京卷第3题B项)

(8)他迅速反应到发动机有重大问题。(安徽卷第18题第②句)

(9)在生死考验的瞬间，他立即与指挥员报告。(安徽卷第18题第③自)(10)成千上万的亚运志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至全世界都瞩目的文明亚运的理想。(广东卷3题D项)

(11)解决地沟油回流餐桌的根本在于加快地方立法，一方面制定强制统一收购餐厨垃圾的方法，另一方面通过立法协调环保、城管、工商等部门对餐厨废油的管理力度。(浙江卷第4题B项)

【解析】(7)句中，应将“实现”修改为“创造”。(8)句中，“反应”与其后的宾语不搭配，改为“意识”就可以了。(9)句中，介宾搭配不当，应将“与”修改为“向”。(10)句中，“完成”“理想”搭配不当，可修改为“完成……任务”或“实现……理想”。(11)句中，应将“协调”改为“加大”。主宾搭配不当

(12)这个法律职业培训基地由省司法厅和南海大学合作建立，是全国首家有效联合政府行政职能和高效教育资源而成立的培训机构。(仝目卷Ⅰ卷3题C项)(13)开园以来，无论是风和日丽还是刮风下雨，参观的人流一直络绎不绝，截止5月9日17时30分，累计检票入园已达19.59万人次，(山东卷第5题C项)

(14)曹操的性格具有双重性，他的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个扮演他的演员来说都具有挑战性。也是个难得的表演机会。(四川卷第4题A项)【解析】(12)句中，“基地”与“机构”不搭配。(13)句中，应在“入园”后加上“人数”使主宾搭配恰当。(14)句中，“他的雄才大略与奸诈凶狠”与“也是个难得的表演机会”搭配不当，可修改为“演这个角色也是个难得的表演机会”。

(三)成分残缺或赘余 1 成分残缺

(15)记者近日发现，公园晨练的老年人中流行一种由松树精华做成的“神仙茶”，对这种带点儿树皮味的绿色茶剂赞不绝口。(北京卷第3题A项)(16)随着经济全球化进程不断加快，国际人口流动更加频繁，推动全球人力、资本、信息等生产要素的加速流动、优化。(湖南卷第4题A项)(17)记者来到卧龙镇人民政府南侧的中国卧龙大熊猫博物馆前，只见这座被称为“中国唯一大熊猫博物馆”坐落在风景秀丽的山下，周围流水淙淙。绿树成荫。(山东卷第5越B项)

(18)在空军航空兵某师飞行大队长孟凡升参加一次集训时，驾机升空不到两分钟，突然发现飞机发动机转速异常、温度下降。(安徽卷第18题第①句)(19)随着网络技术迅猛发展对信息流通形式形成的巨大刺激，产生了网络互动这个平台，开拓了民意表达的公共空间，增强了政府和人民的良性互动。(辽宁卷第14题B项)

(20)一位海洋生物学家说，大量泄漏石油步步逼近墨西哥湾海岸线，会对当地渔业产生巨大影响。(重庆卷第1H题第②句)

【解析】(15)至(20)句均为主语残缺。(15)句中，“对这种带点儿树皮昧的绿色茶剂赞不绝口”的主语不是“神仙茶”，所以应在此分句前补上主语“他们”。(16)句中，谁“推动全球人力、资本、信息等生产要素的加速流动、优化”?句中不清楚，可在“推动”前补上主语“这一趋势”。(17)句中，应在“坐落”前加“的博物馆”或者“的建筑”。(18)句中，“在”放在句首，造成句子没有主语。(19)句中，应删去“随着”。(20)句中，应在“泄漏”后补上“的”使主语“石油”显现。

(21)环境保护技术不仅做到了生产过程不浪费资源，不污染环境，保证产品使用的清洁高效，而且产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。(湖北卷第4题A项)

【解析】(21)句中，谓语残缺，应在“而且”后补上“做到(了)”。(22)近期发热患儿增多，我院已进入门诊超负荷状态，为使就诊更有序，决定采取分时段挂号，如果由此给您带来不便，敬请谅解。(全目卷Ⅰ第3题D项)(23)李先生认为服饰公司侵犯了自己的权利，将之诉至法院，要求停止伤害，并提出30000元人民币的经济索赔和2000元人民币的精神损害抚慰金。(全国课标卷第14题B项)

(24)有氧运动是以增强有氧代谢能力为目的的耐力性运动，它可以有效地锻炼呼吸系统和心血管系统吸收、输送氧气。(湖南卷第4题B项)

(25)会议围绕充分发挥学生信息员的作用、加强教学质量监控、促进教风和学风建设，健全了学生信息源组织机构，布置了今年评教评学的主要工作。(辽宁卷第14题D项)

【解析】(22)至(25)句均为宾语残缺。(22)句中，应在“分时段挂号”后补上“采取”的宾语“(的)办法”。(23)句中，应在句尾补上“提出”的宾语“(的)要求”。(24)句中，应在“吸收、输送氧气”后补上“锻炼”的宾语“(的)能力”。(25)句中，应在“学风建设”后补上“围绕”的宾语“等议题”。成分赘余

(26)为了避开村庄，直到允许跳伞的最后时刻之际，他才跳伞。(安徽卷第18题第⑤句)

(27)我国计划在2011年向太空发射目标飞行器“天宫一号”的实验，这一消息引起世界各国极大关注，被全球各大媒体争相报道。(四川卷第4题B项)【解析】(26)句中，“之际”与“时刻”语义重复，应删除“之际”。(27)句中，应删去“的实验”。

(四)结构混乱

(28)大师的这段经历非常重要。但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人都已去世，我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。(全目卷1第3题^项)(29)最近相关部门对两个小区的住房进行空气质量检测，结果有一半住房甲醛超标，而引发甲醛超标最主要的原因是居民不合适的装修造成的。(全国课标卷第14题A项)

(30)纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。(天津卷第4题D项)

(31)昨天上午，一位老人突然晕倒在购物中心，后经迅速赶到的120急救中〃心医护人员以及商场保安，在场群众的救护下，老人得到及时抢救，最终脱离了危险。(山东卷第5题D项)

(32)10月份以来，江东村家家户户房前屋后银杏树叶飘舞，满地金黄，吸引了来自全国各地慕名而至的游客。(江西卷第4题C项)

(33)剑潭村委会班子认为，在现代化形势下，财富的充足和可持续增长需要以知识的充实为前提。要让村民真正富起来。关键在于知识起决定性作用。(辽宁卷第14题A项)

(34)灾后重建三年目标任务两年基本完成的原因：一是十八个对口援建省市支援的结果，二是灾区干部群众自力更生所取得的成绩。(四川卷第4题D项)(35)近来，有些地方发生了利用短信诈骗银行卡持卡人的案件，且欺诈手法多样，出现了借口中奖、催款、退税等为名的新型欺诈。(浙江卷第4题C项)【解析】(28)至(35)句均为杂糅。(28)句中，末句可修改为“我们斟酌以后拟采用大师儿子的说法”；或者“我们斟酌以后拟以大师儿子所讲的为准”。(29)句中，末句应删去“造成的”，或修改为“而甲醛超标主要是由居民不合适的装修造成的”。(30)句中，首句应删去“组成”，或者将“分”改为“由”。(31)句中，应将“经”改为“在”，或者将“下”去掉。(32)句中，末句可修改为“全国各地的游客慕名而至”或“吸引了来自全国各地的游客”。(33)句中，最后一分句可改为“关键在于知识”或者“知识起决定作用”。(34)句中，可删去“的原因”，或将全句修改为“灾后重建三年目标任务两年基本完成的原因：一是十不个对口援建省市支援，二是灾区干部群众自力更生”。(35)句中，应删去“为名(的)”，或将“借口”修改为“以”。

(36)天津东临渤海，华北诸河汇流海河，东流出海。是沿海各省通往京城和华北腹地河流交通的枢纽。(天津卷4题A项)

【解析】(36)句患了“中途易辙”的毛病，整句主语应为“天津”，但在叙述中却转换成了“华北诸河”，可将中间句子修改为“是华北诸河汇流海河、东流出海之处”。

(37)许多水果都有药用功效，如柠檬中含有柠檬酸、柠檬多酚及维生素C等成分就具有很强的抑制血小板聚集的作用。(湖南卷第4题C项)

【解析】(37)句结构混乱，可将“如柠檬中含有柠檬酸、柠檬多酚及维生素C等成分就具有很强的抑制血小板聚集的作用”修改为“如柠檬，它含有柠檬酸、柠檬多酚及维生素C等成分，就具有很强的抑制血小板聚集的作用”。

(五)表意不明

(38)对于那些指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理的人。这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。(奎国卷Ⅱ第3题C项)

(39)连年亏损的美国《新闻周刊》正待价而沽，境内华人都鼓动中国人出手收购，将这份引以为豪的美国期刊经营权收入囊中。(北京卷第3题C项)(40)刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。(广东卷第3题C项)

【解析】(38)句中，“这”指代不清，应将前半句改为“那些人指责这些学说缺乏理论支持，说她不以实验而以先验方式作一般性推理”。(39)句中，应在“引以为豪”前加上“美国人”。(40)句中，“部分”既可修饰“福利院”，也可修饰“孤儿”，造成歧义。

(六)不合逻辑

(41)长沙、株洲、湘潭城市群建设的启动，对道路、交通、媒体、通讯等行业提出了新的要求，与此相关，长沙商业圈无疑也将面对重新洗牌的机会。(奎国课标巷第14题C项)(42)我突然记起黄发垂髫初懂事理的时候，母亲告诫我的一句话：早起的鸟儿有食吃。(天津卷第4题D项)

(43)虽然现在所学的一些专业课，对我们很陌生，学起来比较吃力，不过我相信，在老师的帮助下，只要下苦功。就一定能够学好。(湖北卷第4题C项)(44)为了使这项住房政策真正受惠于低收入家庭，香港政府制定了非常严格的申请程序，一旦发现诈骗。处罚极其严厉。(江西卷第4题D项)

(45)“低碳生活”这一理念，经过我国改革开放以来经济建设的成功和失败的实践。无可争辩地证实了这一理念的正确。(广东卷第3题B项)