小山羊和小熊说课板书

小山羊和小熊说课板书（精选6篇）

篇1：小山羊和小熊说课板书

教学目标：

1、感受伙伴之间互相关心，互相宽容给我们的快乐，并有主动关心别人，原谅别人的愿望。

2、认识12个生字和4个部首，会写6个字。

3、培养学生用多种方法巧识字及写规范字的能力。

教学重点：

认识12个生字，4个部首，会写6个字。

教学难点：

强调“来”的书写及“弟”的笔顺。

教学方法：

引导发现法，情境教学法。

教学准备：

小山羊与小熊的头饰、生字卡片、小黑板、虚宫格本。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、激趣引入

利用山羊与小熊的头饰引入新课，板书课题。

二、初读课文，识认生字

1、师范读。

2、生自由读。

3、提问：在一个冬天的夜晚，发生了什么事?

4、边理解边认识“北、路、请、让、冒”并理解“纷纷扬扬”的意思，明确小熊的做法不好，(利用识字卡，认一个贴在黑板上一个)。

5、提问：“在一个夏天的夜晚，又发生了一件什么事”(结合插图完成)。

6、边理解第二自然段边相机认识“晚、住、欢迎、床”理解“倾盆大雨”，明确：小山羊的热情与宽容，小熊也知道错了。

7、读黑板上的字。

8、游戏，巩固识字(猜字游戏)。

三、写字指导

1、生读课文(圈出虚宫格中的字)，师贴相关字卡。

2、书空黑板上的字的笔顺，板书“弟”的笔顺，认识“攵、土、八字底”，字头。“只”是多单字，读课后练习。

3、重点学习“来”这在虚宫格中的写法。

(1)谈怎样才能写好一个字，(先观察，再一笔一笔去写，要写得大方)。

(2)师板演。(小黑板)

(3)生练习写，师巡视指导(写字姿势，及哪个字写得规范)。

(4)布置自习课作业：其它字在自习课上练习写。

四、读课文

1、自由读，读出语气。

2、分角色读。

五、小结、布置作业

同学们，这节课小山羊和小熊为我们带来了这么动听的小故事，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听好吗?

篇2：小山羊和小熊说课板书

不知不觉，一个上午就过去了，小兔还躺在那里看书。这时，山羊爷爷慢悠悠地走过来，对小兔说：“小兔，躺着看书，对眼睛有害，要坐端正。”小兔听了说：“山羊爷爷，我知道啦，我会改正的.。”小兔就端端正正地坐了起来看。

到了正中午，太阳高照，小兔还在看书。这时，小鹿姐姐走了过来，对小兔说：“小兔，不能在太阳直射下看书，这样对眼睛不好。”小兔听了，觉得好奇怪，心想：山羊爷爷说不能躺着看书，我就坐端正。为什么小鹿姐姐说不能在太阳底下看书，亮一点不是看得更清楚吗？小兔没有听小鹿姐姐的话，经常在阳光下看书。

篇3：小山羊和小熊作文

小熊使出全身力气，把熊爸爸拉回家，对爸爸说：“请他们来住是好，可没有原来的家更舒适呀！也没有新鲜的空气可以呼吸呀！”

“那好吧！为了我的乖儿子，我决定放弃这次造房。”熊爸爸有点泄气地说。

太好了!太好了！”熊爸爸的耳边传来了小兔和松鼠的欢呼声！

篇4：小山羊和小熊教学设计(美育)

教学目标

1、能在语言环境中识记生字“北、路、过、让、办、法、欢、迎”。认识部首“走之底”，能认真描写“过、路、办、法”4个字。

2、能正确流利地朗读课文，按标点停顿。

3、背诵小熊和小山羊的对话，与伙伴合作演一演。

美育目标：了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。

教学重点：

认识11个生字，并通过初读课文，了解故事大意。

教学过程

一、激发兴趣，揭示课题。

1、（出示图片）问：你看到了什么？

出示课题：

39、小山羊和小熊

2、齐读课题。

二、感知课文，学习生字。

1、听课文录音，说说小山羊和小熊之间发生了什么事？

2、自读课文，自学生字。

（1）自由轻声读课文，边读边圈出生字和生字组成的词语，借助拼音读准字音。

（2）小组合作，读读课后的生字，交流各自识记生字的好方法。

（3）小山羊和小熊之间发生了什么事情？各在什么时候？

三、再读课文，深入理解。

1、交流反馈：小山羊和小熊之间发生了什么事情？各在什么时候？

出示句子：

一个冬天的夜晚，北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地飘落下来。

一个夏天的夜晚，下着倾盆大雨。

①交流学习生字的情况：北、路、过

②指导书空“北”

③理解：北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨

你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的？

（电闪雷鸣、雷声隆隆、风雨交加、鹅毛大雪、大雪纷飞、雪花飘扬等等）

④朗读句子。

2、自由轻声朗读课文，请用直线划出小山羊说的话，请用曲线划出小熊说的话。

出示句子。

（1）“熊哥哥，外面风大雪大，能让我在您这儿住一夜吗？”

“不行！不行！”

（2）“山羊弟弟，外面风大雨大，让我在您这儿住一夜吧！”

“欢迎，欢迎，您睡床上，我睡地上。”

①交流学习生字：让、欢、迎、办、法

②认识新部首“走之底”。

③朗读句子，要求：不添字、不漏字、按标点停顿。

学生自由练读，老师对朗读有困难的学生进行个别辅导；

抽生读，老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气。

读小山羊和小熊说的话。

3、听了小山羊和小熊说的话，你喜欢谁？说说你的理由。

4、齐读课文。分角色朗读课文。

让学生把文中的对话背一背，再找自己的好朋友带上头饰演一演。

四、发挥想象，续编故事

1、师：听了小山羊的话，小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家？

2、以小小组为单位，续编故事：小熊走进小山羊家后，它们各说了些什么，又是怎么做的？

3、抽一小小组上台表演。

篇5：小山羊和小熊说课板书

《小山羊和小熊》是一篇比较有趣的童话故事。课文通过小熊和小山羊的两次对话，让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。这篇课文的教学，要加强朗读，在朗读中识字，在朗读中巩固生字，在朗读中感悟。

学情分析：

随着学习的不断深入，新教材的快节奏，大容量，使学生学习能力的差距也越来越大，班中优等生课文只要读两遍，就能很好地把握课文的基调，把课文的语气有声有色地朗读出来，而学习比较困难的学生读时疙疙瘩瘩、漏字、加字、读错字。

教学目标：

1、能读准“北、路、过、办、法、让、欢、迎”8个生字的字音，尤其是后鼻音“让、迎”，并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。

2、能掌握“办”的笔顺，在田字格内正确书写;认识新部首“走之底”。

3、能积累词语“北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨”。

4、能体会感叹句朗读的特点;了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。

5、能模仿课文中的语言续编故事，懂得互帮互助是人类的美德。

重点难点：

学会8个生字，了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。

教学准备：

1、小熊和小山羊间两次对话的有关句子及课后“读”中的第二句句子。

2、让学生制作小熊和小山羊的头饰。

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，揭示课题。

1、(出示课文插图)问：画面上你看到些什么?

2、出示课题：52、小山羊和小熊

3、齐读课题。

4、质疑课题

二、感知课文，学习生字。

1、听课文录音，说说小山羊和小熊之间发生了什么事?

2、自读课文，自学生字。

自由轻声读课文，要求借助拼音读准字音，不加字，不漏字。边读边圈出生字和生字组成的词语，。

小组合作，读读课后的生字，交流各自识记生字的好方法。

小山羊和小熊之间发生了几件事情?发生在什么时候?

三、再读课文，深入理解。

1、交流反馈：小山羊和小熊之间发生了几件事情?发生在什么时候?

出示句子：

一个冬天的夜晚，北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地飘落下来。

一个夏天的夜晚，下着倾盆大雨。

①理解：北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨

②你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的?

(电闪雷鸣、雷声隆隆、风雨交加、鹅毛大雪、大雪纷飞、雪花飘扬等等)。

③朗读句子。

④交流学习生字：过、让、办、法、欢、迎

⑤认识新部首“走之底”。

四、复习生字、小结

第二课时

一、巩固字词 朗读课文

1、自由轻声朗读课文，用直线划出小山羊和小熊的两次对话。

出示句子。

(1)“熊哥哥，外面风大雪大，能让我在您这儿住一夜吗?”

“不行!不行!”

(2)“山羊弟弟，外面风大雨大，让我在您这儿住一夜吧!”

“欢迎，欢迎，您睡床上，我睡地上。”

2、朗读句子，要求：不添字、不漏字、正确地按标点停顿。

3、学生自由练读，老师对朗读有困难的学生进行个别辅导;

4、抽生读，老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气。

读小山羊和小熊说的话。体会帮助别人是件快乐的事。

听了小山羊和小熊说的话，你喜欢谁?说说你的理由。

二、齐读课文。分角色朗读课文。

让学生把文中的对话背一背，再找自己的好朋友带上头饰演一演。

三、发挥想象，续编故事

师：听了小山羊的话，小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家?

1、以小小组为单位，续编故事：小熊走进小山羊家后，它们各说了些什么，又是怎么做的?

2、抽一小小组上台表演。

四、复习巩固，指导书写。

1、抽读字词。

2、游戏巩固。(听音找卡片，看谁又准又快。)

3、读一读课后“读”中2句句子

4、出示“办”，在老师的指导下在田字格里描摹“办”。

教学反思：

篇6：小山羊和小熊说课板书

1、能独立认识“北、路、过、办、法、让、欢、迎”8个生字；认识部首“走之底”；描摹汉字“过、路、办、法”。

2、能正确朗读小山羊和小熊说的话，能与小伙伴合作演一演。

3、初步懂得在朋友有困难的时候要热情帮助。

教学重点：

认识7个生字，能熟练地朗读课文。

教学难点：

背诵课文，对话能读出不同的语气。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片

教学时间：

2课时

教学过程：

一、故事导入，揭题

1、小朋友，你们喜欢听故事吗？这节课就让我们一起听个故事。

2、播放课件，听录音

想：故事讲了谁和谁之间的什么事？

3、指名答，今天我们就来学习 39小山羊和小熊

4、读题

5、学习“熊”，找朋友（黑熊，狗熊，棕熊）

说说你知道的熊。

二、整体感知

1、借助拼音，自读课文。

要求：读准字音，不加字，不漏字，不读错字。为课文标上小节号。

2、小山羊和小熊都遇到了困难，哪一节写小山羊遇到困难，哪一节写小熊遇到困难？请小朋友把书翻到P143，很快地找一找。

3、指名答。

三、细读课文，理解领悟

1、学习第一节

学生字“北”，书空

“纷纷扬扬”，雪很大

“让、您、冒”加部首，去部首

（2）学习生字：路、过、办、法

读喜欢的句子，想读懂了什么？

指导读好对话

重点：小山羊说：“熊哥哥，外面风大雨大，请让我在您这儿住一夜吧！”

2、四人小组自学第二节。

刚才我们用学生字读句子的方法学习了第一节，现在用同样的办法学习第二节。

3、学生自学。

4、交流：

生字 “欢、迎”正音，“欢”，渗透又字旁。找朋友。

交流句子。

分角色读。

听了它俩说的话，你喜欢谁？为什么？

师小结。

在朋友有困难的时候要热情帮助。

四、复习巩固

1、复习生字：各种形式赛读。

2、词语接龙。

3、读句子：小马热情地对小猫说：“猫弟弟，要下雨了，请快上我的车吧！”

4、背课文

（1）同桌分角色互背。

（2）演一演。

5、根据填空，说说小熊和小山羊之间发生的故事。

一个冬天的晚上，北风（          ），雪花（           ）。小山羊路过（            ），想在小熊家（         ），小熊（          ）。

一个夏天的夜晚，下着（         ），小熊路过（            ），想在小山羊家（         ），小山羊（          ）。

五、写字指导

1、指名书空“过”“路”“办”“法”

2、集体书空笔顺

3、生描一描

六、布置作业

抄写本课生字词语

板书设计

不帮助（错）

39、小山羊 和   小熊

（对）帮助

在朋友有困难的时候要热情帮助。