高考英语经典完型填空

高考英语经典完型填空（精选9篇）

篇1：高考英语经典完型填空

把握全文明主线;

固定搭配记心间;

原词再现莫错过;

上下求索是关键。

抓主题

高中英语完形填空一般第一段和最后一段不设空，大家可以先通读一遍全文，了解一下文章大概写了什么内容，然后文章主旨找到。主旨句的位置在首尾段及各段首尾句，有的时候主旨句也会出现在转折词前后句，如ut, however, yet, though, therefore, otherwise等。

寻信息

完形填空解题时要联系上下文来作答，不能孤立地去选择答案，在选答案时要空格前后句都看一下，没准就能发现答案。完形填空题的答案会在上下文有暗示，也许是某个词语，也许是某个句子，大家阅读时要留心观察，否则会与正确答案失之交臂。

找搭配

英语完型固定搭配是必考的一个知识点，固定短语、固定句型都是考点。常见的搭配主要有动宾搭配、介宾搭配、非谓语动词等等，有的会考查动词词形变化及词意，搭配是一项基本功，需要平时多背多记，这个没有更好的办法。

篇2：高考英语经典完型填空

这种逻辑语气主要包含并列、递进、因果、转折和委婉语气等等。这类题的选项多为连词、副词或具有连词意义的各类短语。

2、固定搭配解题法

这类题与语法结构题有点类似，但主要惯用搭配，讲究词与词的搭配，涉及到关联词、动词、副词、形容词、名词和短语等。

3、语法结构法

这类题需要考生有较为扎实的语法基础知识，能够从句式的结构上辨别出须填相关的关联词、连词、副词、形容词或相应的动词，当然还要考虑到主谓一致的关系等语法知识要点。

4、语境信息解题法

选项重在语意干扰，考生应具有通过上下文提示、暗示或铺垫，对 篇章进行整体上的把握的能力。所以，快速浏览全文，迅速领悟 篇章主旨，通过上下文语境选择答案选项乃解决完形填空的关键。

5、利用常识解题法

这类题主要是考查考生应该把握的英美国家的文化背景知识和生活常识，但唯有在无法准确把握语言知识时，可充分利用所学的社会知识和科普知识进行语境判断。

常考的固定搭配

be due to由于，因此

be exposed to暴露在...下，处在...的作用之下

be fond of喜爱

be full of充满他

be habitual to(him)对(他来说)习以为常

be in order合适，恰当

be involved in参与，参加

be involved with与……有关联

be left to由...来决定，由...来想办法

be limited to限制在...，限定在...

be linked to/with something与…有联系

be proud of为~而骄傲。

be referred to被提及，被提交

be related to与……有关

be sick of厌恶...，讨厌...

be subject to经受，遭受

be suitable for适合于

be sure of对...的肯定

be thrown in额外赠送

be tied by/with被……捆绑

be tied to束缚于，捆绑于

be tired of厌倦...，厌烦...

behind time晚点

have belief in对……的真实性或正确性具有的信心

believe(…to be)相信……是

better than好于……

beyond question毋庸置疑

break away脱离，逃跑

break down损坏，分解，瓦解

break into闯入

break in强行进行，打断

break off断绝，结束

break out突发，爆发

break through突破

break up终止，结束，打碎

bring about产生

bring forward提出

bring out使出现;公布;出版

bring up培养，养大

by accident偶然，含有不幸的因素

by all means决不;并没有

by chance偶然，意外地

by choice处于选择

by contrast对比之下

by means of用，依靠;借助于

by mistake错误地

by the way顺便提一下

8 by virtue of凭借，借助;因为

by way of经由，通过…方式

call forth唤起，引起

call for邀请，要求，需要

call off放弃，取消

call on/upon访问，拜访

care for照顾，关心

carry out贯彻，执行，实现

cast light on阐明某事

catch up with赶上

catch sight of看见

center on把...集中在，以...为中心

characterized by以...为特征

coincide with与……相符

come from来自，来源于

come off成功

come on碰上;进步，改善;发生

come out出版，出现，结局是

come to等于，结果是;涉及，达到

come under attack受到打击

come under被...包括在之内

come up发生

comment on评论，发表意见

comply with遵守，服从

conform to遵守，符合，顺应

consist of组成

consistent in在(某方面)一致

consistent with与……一致

contribute to有助于，促进，加剧

篇3：高考英语经典完型填空

二十世纪六十年代末、七十年代初，由于社会语言学的诞生和海姆斯“交际能力”概念的提出，在外语教学中出现了交际教学法，随之又兴起了以测试交际能力为目的的各种综合测试。作为综合测试之一的完形填空，在测试的可靠性、客观性和可行性等方面都大大优于其它传统的综合性测试(如作文、翻译等)，因而逐渐在外语教学与测试中得到了广泛的应用(邓道宣、邓道华，2007)。现在，完形填空是我国英语测试中最常见的题型，也是我国高考英语考试中最基本的题型之一，其在高考中的权重也有明显增加。2001年以前的高考完形填空题有25个空，每空1分。从2001年开始，空格数变为20个，每题由原来的1分变为1.5分，权重仅次于阅读理解(辜向东，2008)，其在高考中的地位可见一斑。

完形填空题旨在考查考生的基础知识和综合能力，因此它在保证必要的难度和区分度，体现高考试题的选拔功能方面起着重要的作用(邓道宣、邓道华，2007)。分析高考完形填空题，有利于我们客观评价试题的命题质量，帮助我们明确完形填空题的命题特点和考查重点，以给高中英语教学提供一些启示，提高教学的针对性。

2. 研究方法

本文主要借鉴辜向东在高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究中所运用的分析框架和模式(辜向东，2008)，从篇章特点和考点效度两个方面对2009年高考英语(全国卷Ⅰ)完形填空试题(以下简称09高考完形填空题)进行分析。

3. 结果与讨论

3.1 篇章特点

对于篇章特点，本文主要从体裁(说明文、议论文、记叙文、描写文)、题材(社会与文化、日常生活、人际关系、个人情感、学校生活与教育、文学与艺术、健康)、文章词数与设空间距(最大间距、最小间距、平均间距)四个方面进行分析。

3.1.1 体裁和题材

09高考完形填空题所选文章为夹叙夹议的记叙文，但叙述的成分大，议论的成分很小。记叙文是完形填空题的常用体裁，可能是因为记叙文大多情节丰富，具有真实感，容易引人入胜，可读性强，符合高中生的阅读兴趣，易于让考生进入状态，在考试时正常发挥。

09高考完形填空题的题材是文学与艺术。文章主要讲述19世纪英国作家史蒂文森的成名作《金银岛》的创作灵感是如何在偶然中产生的。据2004—2006年高考英语完形填空题材研究(辜向东，2008)可知，社会与文化是考查最多的题材(29.4)，其次是日常生活(17.7)，而文学与艺术则是考查较少的题材(9.8)。

3.1.2 文章词数与设空间距

09高考完形填空题的总词数为280，超出了考试大纲所规定的200—250词的范围，阅读量较大。在设空方面，短文第一句没有设空，有利于给考生提供思路，以便考生做题。短文最大设空间距为24，最小设空间距为4，平均设空间距为12.58。关于设空间距，没有硬性规定，因为是合理删词完形填空，所以只需掌握一个大概的距离幅度，比如最小间距一般不少于3个单词(李筱菊，1997)，平均间距不超过11个单词(刘润清，1999)。由此可见，09高考完形填空题的设空间距基本合理。

3.2 考点效度

对于考点效度，本文主要从考点层次(语篇层次、句子层次、词组层次)、焦点因素(意义、惯用搭配、语法)和考点分布(实词、虚词、短语)三个方面进行分析。

3.2.1 考点层次

09高考完形填空题达到语篇层次的考点题目占75%(15个)，考查句子层次的题目占15%(3个)，考查词组层次的题目仅占10%(2个)。语篇层次考点的题目显然比单词层次考点的题目更能测试出受试者运用语言的真正能力，层次越高，意味着考点效度越高(李筱菊，1997)。由此可见，09高考完形填空题的考点效度较高。

高层次考点更能体现完形填空的特点和优势，更能考查出考生综合运用语言的能力。09高考完形填空题绝大多数题目都要求考生跨越句子层次，把握整体内容和结构，在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系，并从全文角度分析、归纳和猜测。该题要求考生具备一定的逻辑思维能力，对该短文的理解程度和对试题的完成情况，充分反映出考生综合运用语言的能力。

3.2.2 焦点因素

09高考完形填空题考查焦点为意义因素的题目高达90%(18个)，考查焦点为惯用搭配因素的题目和语法因素的题目各占5%(各1个)。这与其考点层次较高是一致的。高层次的题目往往侧重于考查意义，低层次的题目往往侧重于考查语法。

分析表明，09高考完形填空题重在考查情境意义，注重在语境中考查词义，这一试题特点很好地反映了从重点测试语言形式向重点测试语言意义转化的考试改革方向。

3.2.3 考点分布

09高考完形填空题以考查实词为主(85%)，虚词为辅(10%)，另外还考查了一些短语(5%)。其中，对实词的考查主要侧重于对动词、名词、形容词和副词的考查(动词6个，名词7个，形容词3个，副词1个)。在一般情况下，考查实词的题目比考查虚词的题目更依赖语境，更能引导学生从整体上理解文章内容，选出符合内容要求的答案，并避免引导学生过多地在语法上下功夫，进行语法选择，因为虚词往往影响语言结构，会更多地反映语法问题(杨延从，2006)。所以，实词更能考查考生的综合语言运用能力。

4.对高中英语教学的启示

高考英语完形填空题考查的是考生的综合语言运用能力，而基础知识则是语言运用能力的基础，是英语学习中的重中之重。因此，在教学中要狠抓基础不放松。基础知识包括词汇、语法和句型等。其中，词汇量的多少直接关系到学生运用语言能力的强弱。因此，在教学过程中，对于每单元的重要词汇、短语，特别是高考中重点考查的词(如动词、名词、形容词和副词)，教师需要求学生记忆、理解并会正确使用。

教师要处理好语言知识和语言运用的关系。语言知识是语言运用的基础。进行词汇、语法等基础知识的教学，其目的是使学生更好地开展语言实践活动，提高语言运用能力。教师应结合实际，帮助学生掌握语言知识，提高语言技能和语言运用的能力，侧重培养学生的阅读能力。阅读是理解和吸收书面信息的重要手段，它能给学生提供丰富的资源，有助于他们开阔视野，丰富语言知识和了解英语国家的社会文化，等等。教师要有计划地指导学生使用科学、有效的阅读方法和技巧，使他们在学习中逐步获得较强的阅读能力。此外，还要认真研读《高中英语课程标准》和《考试大纲》，及时了解考试信息，把握命题方向，提高教学的针对性。

参考文献

[1]邓道宣, 邓道华.试析NMET2006完形填空题[J].疯狂英语 (教师版) , 2007, (4) .

[2]辜向东.高考英语[M].成都:四川大学出版社, 2008.

[3]李筱菊.语言测试科学与艺术[M].长沙:湖南教育出版社, 1997.

[4]刘润清, 韩宝成.语言测试和它的方法 (修订版) [M].北京:外语教学与研究出版社, 1999.

[5]杨延丛.高考英语完形填空:命题特点与解题策略[J].中小学英语教学与研究, 2006, (1) :50-53.

篇4：高考英语完型填空题解题策略

通览全文，旨在从整体上把握全文，留意文中的暗示，努力找出关键词句，推断出短文的主题和大意、作者的观念和思路、文章展开的线索等信息。完型填空题的首句往往是了解全文的窗口，而尾句往往是对文章的总结或结论。因此，我们在通读全文时，应着重注意首尾句对文章主题的提示，同时还要注意短文中反复出现的主题词，联系自己已有的与主题相关的常识，判断文章的背景，体会作者的意图，从宏观上把握全文。如（2005北京卷） I just heard you tell an old story of gift giving and unselfish love in your program. You doubted that such unselfish love would happen in today??s world. Well， I??m here to give you 36 .

36. A. hope B. advice C. support D. courage

此乃短文首句，它开门见山地给考生交代了作者所讲述的一件事。而分析36题句意可知，它强调的是通过写信评述整个事件的目的，考生无法通过首句做出判断，只有当读到短文倒数第二段“So I wanted you to know that kind of love still

54 （exists） and lives even in the ever?changing world of me， me， me！”时才能判定作者的写信意图：人间自有真情在，无私真爱美名扬，这是一封给人希望的信函。本篇短文是一篇倒叙题材的记叙文，考生在通览全文后不难选出正确答案A。

二、 瞻前顾后，先易后难，就地取宝

先易后难就是首先选出那些只根据上下文就能确定的、直接的、明显的答案，诸如固定词组、常见句型等。瞻前顾后即前后观察，对空格前后的句子作深入分析，确定空格在句中的意思。若是语法问题，不仅要考虑时态、语态，还要考虑词法、句法；若是语义问题，就要从上下文分析，依据其语言环境进行合乎逻辑的推理判断。应注意首尾句照应，还要牢记文章的中心思想，每个空白处的含义须与前后句的意思联系起来理解。有些题目难以一眼看出准确答案，答案常常隐含在对短文的理解之中，有时甚至不仅仅取决于对短文局部的理解，而需要由表及里、由易到难、顺其语境、层层深入地进行推理，然后再经过仔细分析才可选出。有时，文章最前面的空格提出的问题很有可能要到文章的末尾才能找到答案。如（2005安徽卷） After five years of 38 jobs，I fell in love with a very nice middle?class girl. It was the beat 39 that could have happened to me. I 40 ！ I wanted to do something positive（积极地） with my life because l wanted to prove to 41 （her） that what people said about me was 42 . Especially her mother， who had said to me，“Let??s 43 it， you??ve failed at everything you??ve ever done.”

38. A. low B. poor C. good D. useful

39. A. support B. happiness C. surprise D. thing

40. A. admitted B. decided C. planned D. told

42. A. wrong B. right C. stupid D. faulty

43. A. see B. know C. understand D. face

第38题，根据下文：“ 50 （here） was a working?class boy who??d 51 （left） school early， now teaching at the university”可知，作者很早就辍学打工，不难猜出他先前所从事的工作是poor（不好的、乏味的），这也与他后来所从事的大学讲师一职形成对比，故选B项。第39题，理解了beat（令人心跳的）后，就不难理解“与一位非常优秀的中产阶级女孩相爱是令我心跳不已的事情”，故选B项。第40题，根据下文“I wanted to do something positive with my life”可知，作者已痛下决心振作起来，显然decided比planned更有力度，故选B项。第42题，短文第一段已说明了我在校表现差，校长也看不起我，说我无用。然而，在爱情力量的感召下，我要向我女朋友证明他们对我的评价是错误的，无疑A项最符合题意。第43题，从下文“you??ve failed at everything you??ve ever done”可以看出，女孩的母亲也看不起我，说我做的事情没有一件是成功的，叫我面对现实，故选D项最合适。

三、 上下连贯，理清关系，推敲难题

考生在掌握了短文大意、选出了大部分选项后，第三步即是检查第二遍通读做题的结果，并根据选项所提供的线索推敲解决遗留难题的过程。检查时，要注意所选答案是否符合对局部的理解和文章主题与观点的要求。如果不符合要求，则应该将它推翻并重新选择。在第三步重读过程中，必须进一步深入分析，学会分析句子是哪类句子：是时间状语从句、定语从句还是并列句。另外，我们还需要对句与句之间的逻辑关系进行分析，看它们是原因与结果的关系，是现象与结论的关系，是前后顺序关系，是后对前的进一步解释关系，还是并列的、同位的、对比的、选择的、转折的关系，排除选项中不恰当的选项，逐步缩小范围，最终得出答案。如（2005福建卷） “Oh， no” lady 47 （explained） quickly， “we don??t want to put up a statue. We would like to give a 48 （building） to Harvard.” The president rolled his eyes and 49 at he couple and then exclaimed， “A building！ Do you have any

50 how much a building costs？ We have spent over $7，500，000 on the campus building at Harvard.” For a moment the lady was silent.

49. A. laughed B. shouted C. glanced D. called

50. A. suggestion B. ideas C. thought D. opinion

从语法角度分析第49题，四个选项都正确。但从上下文语境及逻辑角度推测，校长听说这对夫妇要捐建一栋大厦，是很怀疑的，才会眼睛打转了一下，瞥了瞥他们并惊喊。 “glanced at”这一词用得恰到好处，有不屑之意。第50题选项为四个名词，与上下文似乎没有多大联系，但考生已学过I have no idea. /I have an idea. 等句型，因而不难猜出Do you have any idea？ 意思为“你知道吗？”，故选B项。

四、 复读全文，检测验证，确认答案

做完一篇完型填空后。考生应调整心态，进行严格复查： ① 词汇、语法、惯用法是否合理； ② 句型结构是否完整，搭配是否有误； ③ 句子是否流畅； ④ 上下行文、前后逻辑关系是否一致； ⑤ 全文是否紧凑，中心突出，浑然一体。

篇5：高考冲刺英语完型填空答题思路

高中英语完形填空是一个费力不讨好的题目，很多同学本来做英语就没有时间，都很想放弃完形填空这个题型，但又觉得可惜，到底该怎么办呢?完型其实也是有技巧的，只要掌握了方法，也可以在短时间内提高选择题的准确率，增加英语分数。

对于完型题目，可以联系上下文去做，做之前先通读一遍文章，了解大意，然后重点读各段首尾句，这对迅速理解文章主题有很大帮助，一般选择题答案都是在上下文当中就有线索，要仔细看代词等有特殊意义的词语。

2.完形填空选择题怎么秒杀

做完形填空时有很多题目是不需要看选项就可以直接选出答案的，因为很多题目是固定搭配，对于这样的短语或词组，大家平时可以多背、多积累。当然，有可能每个选项的搭配都是合理的，这就要求同学们回到原文中去，看哪个选项放在这里更合适。

对于部分完形填空，文章读不懂未必会影响选择正确答案，同学们要懂得英语句型和汉语语序的区别，利用句型结构特点去区分，然后选出正确答案。

3.完型填空答案有什么规律

完形填空答案是有规律可寻的，但也并不能对大家做题起到特别大的作用，只能是验证同学们做题对的可能性。对于ABCD四个选项，出现的概率是相同的，如果你连着几个题目答案都是相同的，那么很可能就是错的。

篇6：提高高考英语完型填空的技巧

1、解答完形填空可利用“红花绿叶“原则：

红花词(必选的词)：however、although、yet、because

绿叶词(必不选的词)：

since、ever since、now that、what;

in case、lest、if only、or else(虚拟语气系列词);

about、as to、with regard to、with/in reference to(与“关于”意义有关的词)

2、高考完形填空答案分布的规律：

⑴每篇完形填空中A、B、C、D作为正确选项的个数各在4—6个之间

⑵A作为正确选项的个数最多

⑶没有连续三个答案都一样的情况，连续两个答案都一样的情况为0—3个

⑷在五个一组的答案中，最少要出现三个字母作为正确的选项，在每组接缝处没有连续两个答案都一样的情况

3、完形填空文章特点：

⑴、文章字数：240—280之间;

⑵、首段首句不出题，是主旨句(除外)，除首句外基本每句话都要出题

⑶、总分结构进行到底

⑷、每篇文章都有明确的主题和作者态度

⑸、逻辑关系非常明确

完形填空的解题技巧有哪些

1、完型在“填空”的时候，切忌用中文的“搭配”去感觉，也就是所谓三大出题伎俩之一的“中文代入”。要思考英语的搭配，不要死记，要理解和搜集。

2、完形填空题首段首句不出题，是主旨句(20除外)，除首句外基本每句话都要出题，首段首句没有读懂就不要做下去;

3、完型填空里面名词、动词、形容词，这些实词的考点往往被给出明确的线索，存在于改填空的前后，对该填空进行前后联系(名词前面adj。后面从句;形容词前面adv。后面n.;动词前面主语后面宾语等等)指示，考生如果能够判断出前后的关键而又是少量的信息，可以保证题目做对。

篇7：高考英语经典完型填空

完型填空是一种综合性较强的测试题型，既考查学生的语言知识能力，又考查学生综合运用所学知识的实践能力，即既考查对语法、词汇、习语、句型搭配等基础知识的综合运用能力，又考查对短文的阅读理解能力。它涉及面广，难度较大，各小题的四项答案，只一项最佳，有点类似选择题空题，其余的均是干扰性或迷惑性选项。它考查主体是实词，其中又以名词、动词为多，侧重考查学生对全文的综合理解和整体把握，偏重于语言意义和行文逻辑等。能较全面地反映出学生对所学知识的掌握程度。因此，做这项题型时，掌握一定的答题技巧，才能达到事半功倍的效果。

一、开篇首句、不容忽视

文之首如鸟之头，辩鸟，只需看鸟头便可一目了然，阅读一篇生疏的材料也同此理。开篇首句是探察全文概况的“窗口”，从首句得到的信息是解题的指南。通过它，可以大致了解全文的概貌和作者的立意。它往往提供了全文的中心信息。阅读材料的首句一般都是关键句，在议论文中往往就是段落的主题句，在记叙文中则是领起全文，展开情节的“文眼”。如将一篇生疏的阅读材料比做字母的海洋，那么通读全文无异于漂洋过海，首句启示作用如同茫茫夜雾中的灯塔，能够指导船只选定正确的航向，朝着理想的彼岸拔锚启航。因此，第一句一般不设空，考生应该充分利用此句的标示作用，并将它作为一个解题的突破口，据此展开思维。细心阅读了第一句后，应快速阅读全文，了解文章的体裁、背景、内容、结构，以及情节发展的前因后果。同时对空格部分也作猜测。然后，逐句细读，确定选项。掌握文章大意后，逐句分析，根据上下文意义，选择语法正确、词义贴切的选项填入空格。在这一过程中要注意文脉走势和作者口吻，注意语境和有关提示，正确地分析、归纳、概括出一篇文章的主旨或段意的表达，不能单纯地凭语法知识解题，千万不要急于选择答案。

二、瞻前顾后、逻辑推理

近几年中考完形填空题已没有单纯的语法题，必须借助于上下文理解才能正确解题。文章都是前后联贯，符合逻辑地向前发展延伸的，短文中每个空白处的正确答案和其上下文在意义上和结构上都有这样或那样的必然联系。因此，必须注意上下文的参照，连贯思考。在了解文章大意的基础上，要按文章的先后顺序，对每道题所给词语的确切含义进行分析比较，并考虑到全文整体意境的影响，做到瞻前顾后，上下文呼应，运用逻辑思维，推理的方式来进行答题。切不可自行断意，顾此失彼或无所适从，逐步填意，另外还注意试题有易有难，应暂时绕开那些少数较疑难的问题，先做最有把握、最熟悉的短语，惯用法动词形式和语言结构的题目。在解题中必须把握文章的走势，揣摩文章字里行间的意义，选择与作者思路或意图相吻合的选项。例如：上文有因为，下文必然有所以;上文有其然，下文必然有其所以然。上下文从两个对立的方面阐述，中间可能有一个转折词;上下文都从同一角度阐述，中间有可能有一个并列连词。如果用一些形容词修饰一个人，用 and连接形容词，那么这些词必然都是褒义词，或都是贬义词。如果用but连接形容词，必然是一部分是褒义词，而另一部分是贬义词。做完形填空题必须首尾相顾，甚至文章的最后一个空格也要联贯上文所有的内容。试题所提供的短文可以说是一个整体，空白处所需要选的只是整体的一部分，有时候，所选答案从局部看是可行的，但从整体上看，不见得是最佳答案。这时，就要局部服从整体，从短文的整体内容出发，重新选择答案。对于那些拿不定主意或未能选答的空白，不要仅局限在与上下文的对照上，要把视野扩大到全文，有时，一旦和整篇短文联系起来，就可豁然开朗，很容易选出答案。 完形填空的题目有40%涉及到搭配遣词。在设置题目时，拟题者会在搭配问题上大做文章，充分考虑考生可能进入的误区，设置迷惑选项。有些选项填上去似乎符合上下文，语法也对，但搭配欠妥，不太合理。这种搭配包括主谓搭配、动宾搭配、形容词与被修饰名词的搭配、副词与被修饰动词的搭配、介词短语搭配、动词短语搭配、固定短语搭配等等。

三、先易后难，返回定论

完形填空题的总体难度是较高的，但10个空中，容易失分的也仅有二、三个题。大多数是中档题和低档题。因此，在解题中要注意解题速度，不可为一道难题苦思冥想，耗时太多。应该绕道而行，先做下面容易的题目，将有把握的空填上。填上所有的容易题，也缩小了思考范围，同时又提供了更多的信息。当10 题已经做了7题时，剩下3题就可以从容应答。此时，借助自己已补全的那些空缺，再细读全文，此时对全文意思的理解程度会更清楚。一篇文章是一个整体，有它独立的内容，结构与逻辑联系，不能单从局部的词义和语法来理解，应从全文内容出发不断深入理解，这样就为在解决那些少数疑难问题排除了在逻辑意义上易选错的选项。先看看哪些词语意义与文章不符，然后综合运用词汇、句型、语法等知识反复地字斟句酌，排除明显错误，缩小选择范围，得出符合逻辑的正确答案。有的难题一时难下定论的，这时必须读下去，在下文中找到相关依据后再返回定论。有时上文已选定某一项，但下文解题中，发现上文那个不妥，不符合联贯逻辑，也必须返回定论。不善于返回定论，就难以做好完形填空题。

四、复查核对，决定取舍

答题完毕，仍不可孤立地检查每个所要求填的空处。应遵循由整体到部分，再由部分到整体的理解文章的规律，耐心地再次复读全文。认真检查所选答案放在原句中能否使该句意思通顺、与全文整体意思是否协调一致、结构是否正确完整、是否符合习惯表达和固定搭配、是否符合上下文语义。检查过程中要注意所选答案的合理性。如果没有上下文信息的依托，就缺乏合理性。有时一题中的四个选项都是对的，但最贴切的只有一个。符合文章内涵、符合作者意图的才是最贴切的。最后，根据检查结果校对、更改不合理、不贴切的答案。这是做完形填空题必不可少的环节，也是考生容易忽视的步骤。

篇8：高考英语经典完型填空

一、完形填空的解题技巧

1.快读全文, 掌握大意。在不看选项的情况下, 快速阅读整篇文章, 了解全文大意。考生要认真理解重点句子的意思, 了解文章背景, 理清文章内容线索。在快速阅读过程中, 不要急于动笔选答案, 要一口气读到底。遇到不懂的地方跳过去, 继续往下读, 以求纵观上下文, 获得对文章内容的整体理解, 从而确定解题的基本思路, 切忌看一空选一题, 断章取义。

2.首尾在心, 紧扣中心。文章的第一句不设空, 是全文的关键句。通过它可以了解全文的中心话题和作者的写作意图, 是解题的突破口。同时, 很多文章常在结尾点题, 使文章在结尾处得到升华。利用尾句还可以对自己所把握的文章中心进行有效验证。

3.进行跳读, 胸有成竹。面对完形填空题, 要做的第一件事就是跳跃式阅读文章了解大意, 对由于设空而导致残缺的信息作出大致推测, 但不要过早选择。跳读后, 即可在脑海中将文章大意形成一幅栩栩如生的画面。实践证明, 这样做至少能答对60%以上的选项。考生在实践中不防尝试一下这种方法, 一定会有耳目一新的感觉。

4.顺藤摸瓜, 寻找最佳。完形题是一篇意义相对完整的短文, 有一条主线贯穿全文。这就意味着完形题的挖空和选项的设置在文章中有一定的暗示和线索。寻找线索顺藤摸瓜, 可以达到事半功倍的效果。几乎每个空在文中都能找到信息依据。所以做完形填空题必须瞻前顾后, 首尾呼应。所谓“寻找最佳”则是说, 找到文章线索后, 要逐句细读, 根据上下文选择语法正确, 词义贴切的最佳选项。记住“意义为主, 语法为辅”。

5.综合分析, 突破难题。完形填空题中得高分的关键在于突破难题。这种难题总体上难度较大, 但不多。因此, 解题时不可为一道难题而苦思冥想, 浪费时间。可以先易后难, 缩小范围, 为自己提供更多的信息 (空少了, 信息就多了) 。以后再集中精力, 综合分析, 攻克难题。

6.避开疑点, 先易后难, 完形填空。在做题时, 应从易到难, 先选出确定的、直接的、明确的答案。如遇到少数确实不会的题, 切忌徘徊不前, 这会严重影响大体速度。可以先跳过去继续往下做, 很可能从下文中找到此题的有关暗示或信息。

二、完形填空题的解题步骤

解题步骤很重要, 能起到事半功倍的效果。“磨刀不误砍柴工”切忌拿起来就选答案。

1.浏览全文——带空阅读全文, 把握大意。细读首句。根据词的复现, 词语搭配, 和提示 (选项) , 了解全文, 体裁, 背景, 人物关系, 情节层次, 写作风格等。这时可能有一眼看出的十分有把握的答案, 从而缩小了范围。

2.精读填空——瞻前顾后, 排除干扰, 把全文再读一遍 (细读) 。紧扣全文内容, 联系上下文, 展开逻辑推理, 从上下文中寻找线索。注意所选答案能否使文章通顺, 前后连贯, 逻辑严谨, 结构完整, 首尾呼应。

3.先易后难, 迂回解题——对于一时没有把握的题目, 可以采取“迂回战术”, 即跳跃式答题。在完成较容易的题目后, 或许难题就已经露出了“庐山真面目”。

4.复核——查漏补缺, 调整答案, 力求完美。

三、完形填空复习方法

1.熟练运用, 而非机械记忆英语语法和英语语句、惯用法的搭配。语法知识越丰富, 单词越熟练, 阅读速度就越快, 对文章得理解就越全面、深刻和准确。完形填空不直接考察语法, 而是通过检查理解程度间接的考查语法。

2.丰富词汇知识和提高词汇辨析能力。单词的语法知识是基础中的基础。在阅读中要注意形近和近义词在含义和语法搭配上的差异。

3.熟练掌握阅读技巧, 提高语篇阅读能力, 要在快速阅读时留意关键的信息词句。完形填空的主旨在于考察阅读理解能力, 而不是字斟句酌的能力, 所以要学会扫读、略读和寻读, 以加快阅读速度, 并善于抓语篇的关键词句、主题句和结论句。

4.形成正确的逻辑推断能力, 锐化思维。较强的逻辑思维能力有助于对文章深层次意义的理解, 它能使“完形”恢复文章的原貌, 变得更加容易。

5.加强泛读, 以拓宽知识面。见多识广, 方能应万变。

篇9：高考英语经典完型填空

下面是2005年高考英语试题全国卷II中的完型填空试题及其评析：

你先做做看

阅读下面短文，从短文后所给各题的四个选项（A、B、C和D）中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

As I drove my blue Buick into the garage, I saw that a yellow Oldsmobile was (21) too close to my space. I had to drive back and forth to get my car into the (22) space. That left (23) enough room to open the door. Then one day I arrived home (24) , and just as I turned off the engine, the yellow Oldsmobile entered its space—too close to my car, (25) . At last I had a chance to meet the driver. My patience had (26)and I shouted at her, “Can't you see you're not (27) me enough space?”“Park farther over.”Banging (猛推) open her door into (28) , the driver shouted back: “Make me!”(29) this she stepped out of the garage. Still, each time she got home first, she parked too close to my (30).Then one day, I thought, “What can I do?” I soon found (31) . The next day the woman (32) a note on her windshield (挡风玻璃):

Dear Yellow Oldsmobile,

I'm sorry mistress (女主人) shouted at yours the other day. She's been sorry about it. I know it because she doesn't sing anymore while (33). It wasn't like her to scream (34) . Fact is, she's just got bad news and was taking it out on you two. I (35) you and your mistress will (36) her.

Your neighbor,

Blue Buick

When I went to the (37) the next morning, the Oldsmobile was gone, but there was a note on my windshield:

Dear Blue Buick,

My mistress is sorry, too. She parked so (38) because she just learned to drive. We will park much farther over after this. I'm glad we can be (39) now.

Your neighbor,

Yellow Oldsmobile

After that, whenever Blue Buick (40) Yellow Oldsmobile on the road, their drivers waved cheerfully and smiled.

21.A.drivenB.parked

C.stoppedD.stayed

22.A.completeB.close

C.narrowD.fixed

23.A.quiteB.nearly

C.seldomD.hardly

24.A.hurriedlyB.first

C.finallyD.timely

25.A.as usualB.as planned

C.as wellD.as yet

26.A.run intoB.run about

C.run outD.run off

27.A.keepingB.saving

C.offeringD.leaving

28.A.mineB.hers

C.itselfD.ours

29.A.ForB.With

C.FromD.Upon

30.A.roomB.area

C.frontD.side

31.A.an instructionB.a result

C.an answerD.a chance

32.A.putB.wrote

C.sentD.discovered

33.A.workingB.driving

C.returningD.cooking

34.A.on endB.so long

C.like thatD.any more

35.A.hopeB.know

C.supposeD.suggest

36.A.comfortB.help

C.forgiveD.please

37.A.officeB.flat

C.placeD.garage

38.A.crazilyB.eagerly

C.noisilyD.early

39.A.neighborsB.friends

C.driversD.writers

40.A.followedB.passed

C.foundD.greeted

答案分析

21.B。根据文中语境，这里所指的是“泊车”（to park），而不是临时停靠（to stop, to stay），更不是驾驶（to drive），所以B是正确的。

22.C。根据上文（had to drive back and forth to ...）和后边的述说，从逻辑上只有C正确。

23.D。顺着上文的思路，给叙述者所留的地方肯定十分狭小，几乎打不开车门。

24.B。根据下文，我们知道这次叙述者先到，所以答案选B。

25.A。表示和往常一样，黄色的Oldsmobile车仍然停靠过近。

26.C。此题考与动词“run”搭配的词组。“to run out”表示“用尽”，这里指的是叙述者“失去耐心”。

27.D。表示“给某人留某物”是“to leave somebody ...”，而不能用另外三个。

28.A。由于两车相距过近，所以她的车门（her door）碰上我的车门（mine）了。

29.B。本大题中惟一考语法的一题。“with this”表示伴随情况，即“她一边这么说着，一边走出车库”。

30.D。表示“靠某一侧”，英文是“to ... side”，在所给四个选项中，只能选D项。

31.C。叙述者急于找到解决问题的办法，也就是C：“answer”。D：“chance”只表示机会，并不是解决问题的办法。

32.D。那位妇女只能在自己车的挡风玻璃上发现（to discover）一张纸条，而不可能是其它。

33.B。这里是拟人化了的车在说话，所以根据语境，只有B：“driving”最合乎情理。

34.C。A：“on end”是“连续不断”；B：“so long”表示“再见”或“如此之长”；D：“any more”指“更多”。根据上下文，只有C：“like that”是正确选项。

35.A。道歉以后，很自然地要表示希望（hope）。

36.C。根据上文，只能是“希望得到原谅”，所以选“forgive”。

37.D。根据下文：... there was a note on my windshield，事情应该发生在车库（garage）。

38.A。“crazily”在此有“不安全，不像话”的意思。其它三个选项都不着边际。

39.B。既然车主人都互相谅解讲和了，两辆车自然也就应该成为“朋友”，所以正确选项为B。

40.B。根据文章，这里说的是两辆车在路上相遇，正确的英文是“to pass each other”，所以选B。

出题趋势

从以上评析中，我们可以看出2005年高考完型填空题有以下几个明显的特点：

1、 延续近年来的趋势。选材为具有相对完整故事情节的记叙文。短文有明确的主题（只有互相尊重，才能建立和谐的人际关系），全文围绕这个主题展开，内容完整、结构严谨、层次分明、逻辑性强。材料难度与高三教材相当。

2、 强调语境，侧重辨析。从本试题中我们可以看出，这是典型的“语境能力”试题，语法不再是考查的重点（题中只有一处：第29题），所给的四个选项往往在语法方面都能成立。这就要求考生根据对文章的整体理解，树立全局观念，理顺思维，瞻前顾后，注意上下文的内在联系，通过语境来做出选择。

3、 实词为主。这也和完型填空题重视语境有关，而在通常的情况下，只有实词才能较好地体现语境。实词（动词、名词、形容词、副词）的词义辨析是重点考查内容。

品牌中的英语含义

雪碧（饮料）Sprite精神，热情

乐百氏（饮料）Robust健壮的

金利来（领带）Goldlion金狮子

舒肤佳（香皂）Safeguard保镖

纳爱斯（香皂）Nice美丽的

汰渍（洗衣粉）Tide潮流

雷达（电蚊香）Raid袭击，搜捕

飘柔（洗发水）Rejoice欣喜

苏泊尔（压力锅）Super特级品

爱多（无绳电话）Idle闲着的

雅戈尔（衬衫） Younger更年轻的

美登高（冰淇淋） Meadowgold金草地

耐克（鞋）Nike胜利女神