高考范文浙江（共8篇）
篇1：高考范文浙江
浙江2013年高考说明
2013年浙江省高考报名2月1日启动。由浙江省教育考试院编写的《浙江省普通高考考试说明》（简称《考试说明》）已出炉。《考试说明》是浙江省高考命题的主要依据，从试卷结构、考试内容及要求等方面，具体规范了今年高考试题的要求。为了让考生更好地理解《考试说明》，近日特邀宁波中学的名师、各学科高三年级备课组组长，对今年的《考试说明》进行分析，并提出复习建议。据了解，从高考样卷来看，今年的考试难度将与2012年相当。
语文稳中微调、风格依旧
与2012年相比，今年语文命题体现出稳中微调、风格依旧的特点。更强调不会超范围命题，不会超出《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》中规定必修模块和指定选修模块（1A）范围。自选模块考试内容强调，不超出《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》中规定的自主选修模块（1B）范围。
重视探究学习与学生自我见解感悟。古代诗文阅读的要求措辞和表述方式略有更动：把“理解经典文化论著”，更改为“正确解读传统文化经典”；把“传统文化经典《从高考样卷来看，试题类型基本没变。表述中，2012年有单选、多选，2013年改为选择题。古诗文背诵参考篇目没变。
复习建议：
1、应该一如既往地阅读积累，精选内容。答题技巧不是制约学生得分的主要原因，切合文意的理解与感悟和文法分析术语融会贯通需要加强。
2、作文不再容忍考生宿构的熟知文字游戏的文化大散文。阅读与作文会引导学生关注社会现实，关注生活细节，彰显人文情怀。
数学难度或与2012年相当
今年数学考试说明在考试性质、考试要求、考试内容、参考试卷的题型与结构，与2012年完全相同。这也预示着今年的高考继续遵循“保持命题思路的连续性和稳定性，稳中求进”的命题原则。预计今年的试卷难度与2012年相当。
复习建议：
1、抓纲务本，夯实双基。“双基”是高考考查的主要内容。复习时每隔一段时间要进行知识方法的整理，尤其是一些主干知识应了然于胸。同时要通过系统的针对性训练，熟练掌握问题的变换、转化、代换、化归等常用的解题方法和策略。
2、关注本质，提升能力。试题叙述简明干净是浙江高考数学命题多年来的特色，在复习中应注重解题的通性通法，淡化特殊技巧，注意数学概念、数学本质和解决数学问题的常规方法。通过一题多解、多题一解拓宽解题思路。同时要强调解题后的反思，掌握解题规律。
3、注意知识的交叉点和结合点。这些联系的交叉点和结合点往往是命题的热点。多注意跨章节知识间的融会贯通，注重数学能力的培养，如空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识。
物理突出物理建模能力
考核要求延续2012年注重基础、强调物理建模能力的特点。“考试内容范围及要求”与2012年几乎相同。
“参考样卷”特点：一是联系生活、文字描述较多，如第23题以动车为情景，第25题以消防车灭火为情景，这对考生的建模能力有较高要求；二是实验题延续往年的命题风格，注重实际操作，根据实验器材的照片等设计实验；三是考查基本物理素养，比如数量级问题，不但2012年“参考样卷”中出现，而且2012年高考中也有一道选择题，今年参考样卷中第17题再次出现“估计太阳与地球质量之和的数量级”。
复习建议：
1、着眼基础，复习面要广。明确各考点要求，关注知识结构中存在的缺陷，全面落实各考点细要，夯实物理基础。
2、联系实际、注重建模能力的培养。可以做一些专题训练，找出把生活问题转化成物理问题的方法。
3、最后复习阶段，要特别重视良好解题习惯和解题规范的训练，减少一些不必要的失分，提高得分率。
化学以主干知识为载体提升能力
总体保持稳定。在命题指导思想、考试内容及要求上，与2012年基本相似，主要变化是删去“了解溶液的组成”、“能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解、生成和转化过程”、“能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用”等内容。
样卷结构和试题难度保持相对稳定，试题设计以能力考查为基本出发点，立足基础知识、基本化学规律，重点加强对重要的化学知识点和化学规律之间的联系，重要的化学分析方法，定性和定量问题的思维意识，观察、重组、分析、推理等能力的考查。同时也更关注对考生运用文字、图形、模型等科学表达能力的考查。
复习建议：
1、紧扣《学科指导意见》和《考试说明》，重视样卷信息。以教材为落脚点，全面系统掌握课本知识的基础上，加强知识间的联系，关注知识点的内涵、外延、区别、联系。
2、重视化学实验和化学用语练习。平时训练要特别注意探究性实验、关键词表述、书写的规范性以及化学用语的准确性。
3、多联系实际，关注社会热点。
生物考试知识点略有增加
与2012年相比，生物试卷结构基本保持不变。
在知识内容中，增加2—2（4）遗传的染色体学说、3—5（2）群落的主要类型，3—7
（1）生物圈。
对个别知识条目的表述、要求进行调整，1—2（2）“细胞膜及细胞的膜系统的结构和功能”，改为“细胞膜的结构和功能”，考试要求由I改为II；4—3（1）“动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础”，改为“动物胚胎发育的基本过程”。IB生物变化较小，2—2（2）基因工程药物和疫苗变为2个条目2—2（2）生产基因工程药物的原理和过程和2—2（3）疫苗的种类及其生长过程，基因工程药物的原理和过程要求由I改为I-I。
复习建议：
1、注重教材基础知识的复习，复习教材的基本概念和基本原理，把握知识的内在联系，形成知识网络。
2、重视实验复习，掌握考试说明中所列的书本实验，提高实验设计、分析能力，并能提出实验思路，对实验结果和现象进行分析、解释和处理。
3、注重解题规范完整，用准确科学的生物术语答题。
英语注重真实语境中的知识应用
今年的题型、考查知识点和词汇量基本稳定，继续近几年注重英语知识在真实语境中应用的趋势。
单选题越来越着重词义辨析和情景交际这两类题，可占单选半数。完形填空考察学生语篇整体理解和细节推理。阅读要求考生熟悉各类文体并掌握相应阅读技巧。短文改
错要求考生既能活用语法知识，也能理解语篇，了解常见错误。作文基本全开放，由学生组织观点，发表意见，对逻辑思维能力的要求更高。
复习建议：
1、高频词要多角度的复习归纳，如参考字典、结合例句、了解词性，比较近义词反义词等。平时阅读中应积极巩固和扩大词汇量。
2、加强阅读能力的培养。多接触不同题型和体裁，注重文章结构和文脉的逻辑关系，在练习时要有意识培养找主题句，归纳篇章大意，推测作者意图，快速查找信息等阅读技巧。阅读能力和速度基于平时的阅读量和技巧的积累，最后备考阶段保证每天的阅读量。
3、书面表达除注重知识和词汇积累外，还要多熟悉不同体裁和话题。开放性话题对逻辑要求高，下笔前要列提纲。适当背诵一些高级词汇、句式和范文也很有帮助。
篇2：高考范文浙江
我的时间
懂得，所以相信；相信，所以坚持；坚持，所以自主。成功不在于复制，也没有绝对的范本，只有认清自己，自主“我的时间”，才能成就你独一无二的孤本。
总记得周末的校门口，总是停满了大小不同的车辆。总有眼神疲惫的学生，一出校门便被急切等待的家长搂进怀中，护着他在拥挤的人群，小心翼翼地送进车里。可我从不，我总爱自己独自拎着书包，慢慢踱回不算太近的家中。一路上，风声、人潮声、喧语声浸满久离世俗热闹的我。我总是庆幸：这一段真正属于我的时间如此可贵！那些平凡而真实的人世风光，一点点扎进我柔软的内心，平和、安定的心性也在此间慢慢养成。我始终相信“我的时间”能给予我更多的力量，于是，我选择自主前进。
龙应台曾说：“在人生的跑道上，有人在5000米赛跑，有人在百米冲刺，而你却在清晨漫步，你会害怕自己会被淘汰了吗？不，不会的。”因你知道自己将在哪里成功，知道自己在做什么，所以无需复制他人的成功之路，掌握好自己的时间，在我的时间里做我自己该做的事。
高三的自主招生，比起往届范围大大扩展，自主招生风更流行～时。身边无数的人想通过先于高考的自主招生获得大学的敲门砖，但我却安之若素，一心当起了“又宅又独”的乖学生，置身事外。能够平静地看待风潮而不心生羡慕，我想是源于对自己的充分认识与对时间的把握。我深知自己不擅竞赛类的难题、偏题，盲目参加只会适得其反，不如安心专注高考，用那些“我的时间”弄清每一道做过的试题，为将来从容准备，岂不更为划算？
身边的朋友也有笑我傻的，但我只是报之一笑。正如徐悲鸿先生所讲：“别人看来我是荒谬，我看自己是绝伦。”的确，有很多人在自主招生里一举成功，但我知道那不是我的“菜”，盲目跟风，不如相信自己，在自己认为合适的时间里发愤苦读，走出一条不一样的平坦大道！
在人生的路途里，很多东西是无法参照和复制的，不要迷信别人的传说，认清自己的心性，不为外物琐事所扰，自主过好“我的时间”，即使头破血流，也能练就铮铮铁骨！有很多东西难以出彩，便是少了自己的东西。作为90后的领路人，我们更要认真把握自己的时间，才不负一个独立而完整的灵魂！范文二：
我的时间
给时光以生命，而不是给生命以时光。帕斯卡尔如是说。
正如周国平《时间》中论道，我们站在时间与空间的交汇点上，我们徘徊
于永恒与瞬间的交轨处。时间是这样一个永远无法触摸的抽象，却又这样真实地存在，一如哲学中所提到的“我们都是矛盾的结合体”。
瞬间无法停留，永恒不可企及。我该如何在时光的隧道中，缓缓滑行，不至落后也不至刺眼伤人。
诗人曾认为是时间的记录者，他们在笔下记录春夏秋冬，四时更替。然而，他们越是奋力，就越像是挣扎，在时间里摆脱时间。
在孩子的世界里，时间是无穷无尽的。曾经，我也一度拥有永恒，在生命中绽放美丽，但却是曾经。
身前身后，在历史长河中起起伏伏，成功人士一浪推一浪。古人陈胜佣耕立下鸿鹊之志，喊出“王侯将相宁有种乎”的石破天惊，成就自己在时光中的生命。今有何祥美从初中文化到现在的射击神手表明了时光中生命的异彩纷呈。也有海子“面朝大海，春暖花开”，以梦为马，在夕阳的壮烈中完成自己同样壮烈的生命。
然而，他们的成功很难复制，因为时间在变，万物在变，一个人成功的路子也在变。
我该如何将我的时间一寸一尺地好好握在手心？
我无法看穿掌心的纹路，正如人无法看穿命运的安排。我无权忘记过去，但我必须坚定前进的步伐，给我的时间以生命。
流年中的悲喜推叠，错错对对，使我慢慢、慢慢地了解到，没有什么不朽，谁能保证心不变，看得清世事沧桑。我们呐喊，我们彷徨，都只有一个期限，那就是一生。一生何其短，又何其长。一花一世界，一佛一如来。唯有在这一生中，把握好自己的时间，如何做人，如何在合适的时间里做好该做的事才是真正思考的事。我真愿在我的时间里，像徐怀谦笔下的文字那样，又柔软，又坚强。
给我的时光以我的生命，让生命在时光中缓缓流淌。
范文三：
我的时间
时间是虚无的，看不见也摸不着。时间是实在的，一分一秒都堆砌着我们的未来！
时间人人都有，这是上天赐予我们每一个人平凡而珍贵的礼物。然而每个人拥有的时间又是各不相同的。无论是它的长短还是价值，都掌握在我们自己的手中。
正值年少的我，总感叹岁月如梭，时光飞逝，却又不知不觉中让宝贵的时光悄无声息地溜走。总是听闻各种名人的成功，总是羡慕成功人士的光鲜亮丽，却不知我与他们本拥有同样的财富。总是下定决心从明天开始我要发奋图强，却不知海子的“从明天起，喂马砍柴，面朝大海，春暖花开”其实是一种悲伤至极的表达，也未曾发现自己那些关于“明天”的决心其实只是给自己在今天懒惰的借口。
时间是一条长河，在这条巨大的长河中，我的时间是微小的，我所能发出的光和热亦是渺小的，可这并不意味着渺小的就可以被放弃，任何的时间都是唯一的。历史的长河中，有多少英雄的伟大成功令人赞叹，更有千万的劳动人民在辛勤奋斗，正是这些看似渺小的成功，才造就了中华五千年灿烂的文明啊！
我的时间，我的筹码。过去那些流逝的时光已成为定格的历史，无法挽回；未来的我会拥有怎样的时光，是否还在蹉跎，无法预测。可是今天，现在，却实实在在地把握在我的手中！也许我不能像盖茨那样利用技术创造财富，也许以我犹豫的性格不能像巴怍特那样成为股市神话，也许以我害怕寂寞的个性不能像居里夫人那样潜心于研究几十年如一日。可是谁能说那样才是成功呢？准说平凡不伟大呢？
我想我的人生不一定在于流芳百世，永垂不朽。别人的成功无法复制，别人的时间无法掠夺。即使没有轰轰烈烈，没有大起大落，即使不能成为伟人，载人史册，只要我把握好自己的时间，认真走好每一步，又何惧平凡呢？时间是自己的，路亦是自己的，时间再长，若是虚度，也无价值；时间再短，若是充实，何惧死亡？
前人的经验也许能给我们提醒，但路是我们的，我们要用自己的时间，去闯自己的未来。不惧风雨，不畏骄阳。
范文四：
我的时间
未来是白纸，时间便是墨水，等待我们去涂抹。不论白描，还细描，是工笔花鸟，或是水墨山水，是中国风骨，或是中西合璧，都等着我们去创造。
记得有一本书《我的成功可以复制》，争论颇多。的确，万事万物都在改变，时间在向前奔跑，看似在“我”的时间里，强行插入别人的“子丑寅卯”，显得那么不搭调。但同时，许多事并未随时间而褪色，百人之道可益人，千人之道可成人。在我们的时间里，我们有个性，有自己的色彩，但并不排斥对我们有益的经验。前人之鉴，后人之师，这并不相悖。这便如春有桃，夏有莲，秋有菊，冬有梅一般，虽然花有千般娇容，但却总归有合适的季节方才会盛开，总遵着些常理，这桃不会有莲的模样，便是如此，由此可见，成功可以复制，也不可复制。
我们的时间，我们任意涂抹，也总归要有几分规矩，几点约束的。画梅有梅的风骨，画桃有桃的娇媚，总归是要有的。
但时间在向前奔跑，我们也不能落后。“江山代有才人出，各领风骚数百年”，新时代要有新气象。“宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王”，人要向着目标前进，不可为一些“常理”拉了后腿。适度师古、中庸之道不正是如此？
人生之路，有各种色彩，也不能为了成功，而执念于此。画些梅兰，也要有些鸟兽虫鱼，方才显得生动。无心插柳柳成荫，漫步林中，找几些闲适，说不定，更会有几番所得。我们的时间，很长，很久，也很短，很急。有太多需做之事，但若只是这样，为了一些目标，而放弃、忽视一些外物，又与鸟兽何异？欣赏那莲花之盛，也不可脱了那时，脱了那湖，否则便显得苍白。
未来是一张白纸，任时间任意涂抹，我宁愿步行，也不会去坐火车、汽车。我要任意遨游，不要有轨道，不要有道路。但有时，坐上一段汽车、火车，也是好的，那不断向前的风景，也是好的。要渡江海，便要有船，要飞上天空，也需借力飞机。跛而望矣，不若登高之博见。在那美丽的图画中，有些属于过去，有些属于现在，有些属于未来，这便是生活。属于我的时间，不一样，也有些一样。
范文五：
我的时间
窗前，一只紫色的蝴蝶在痛苦地挣扎，把细软的触角一次又一次撞向那冰冷透明的玻璃。外面的世界那么近，却那么遥不可及。
翩然起舞的幽蓝紫色身影，穿梭于时间的枷锁。时间是一种毒药，将信念与毅力磨失不见。
而我是局外人，却一不小心跌人这画卷。目光翩然于鲜艳而又惨淡的紫色，问自己，曾经是否也是这样一只再怎么努力也找不到冲过出口的渺小而又平凡的蝴蝶？时间白白地流淌，却只换来了痛和伤。
我的时间，流淌在茫茫的黑夜，那些带着痛的伤疤在每一根神经上跳动。为什么自己总是那么懦弱胆小，为什么所办的事情总是一团糟，为什么该做的没有做，为什么失去了才知道叹息。小时候，以为生活简单得就像1+1，渐渐长大，渐渐明白，现实是不折不扣的一张滤纸，把你的所有能力一点点剥析。“滴嗒，滴嗒„„”数雨的声音，是无与伦比的美丽，还是无声无息的游离？
我的时间，斑驳在晨曦微露的早晨，火红的跑道上记录着每一滴汗水，每一滴眼泪，每一次跌倒，每一次挣扎。从不知道，越过哪一个点，才算成功，但失败却像时间一样无限不循环。迈开步伐，挥舞着双臂，如紫蝶般翩然而过的身影，是持之以恒的魅力，还是无济于事的挣扎？
我不知道，但我相信时间会答复我：之后的时间会印证我走的每一步，是对，还是错？我不后悔走在现在的道路上，我知道理想很近，只要我一伸手，就能触摸到它丰满的羽翼。但是它在哪里，我不知道，我只有用头磕碰每一扇关闭着的窗，才能找到那唯一开着的门。
我的时间在这里，绕了三圈，又打了一个结。在这里，不后悔，不迟疑，纵使青春失色，年华逝去，我依然停留在这里，坚持我最初的梦想。
也许，这真的是一个枷锁，禁锢了新鲜的空气与美好的年华，但我依然愿意相信，它是一个茧，下一秒，我就能破茧成蝶，演绎美丽。
靠近窗，轻轻地推开，花香涌人的那一刻，翩翩然的紫色旋转而出，飞舞成一条紫色的旋律，然后消失于天际。抬起头，嘴角漾起好看的弧度，时间的右下角盖上了一个浅浅的水印-2011年6月7日。
篇3：浙江省高考物理复习策略
从试卷分析得到选择题的特点是:分解为4题单选和4题不定项选择题, 降低了学生应试的难度;考查了各模块的基础知识, 注重知识的覆盖面, 如万有引力定律、几何光学、振动和波部分各考一题, 适当降低了难度.
实验题的特点是:注重实验的基本技能的考查, 如实物电路图连接、多用电表和游标卡尺的正确使用等;注重探究能力的考查, 如用激光和光敏电阻替代秒表计时, 冷电阻与正常工作时的电阻比较中选择标称的额定功率值.
计算题的特点:一是注重考查阅读、理解能力, 情境新颖 (或者变式) 的问题, 需要考生具体问题具体分析, 在理解题意、充分挖掘隐含条件的基础上, 构建物理模型;二是突出了对物理过程分析能力的考核, 如第23题要求考生对物块的二个运动过程的受力变化情况进行正确的分析, 第25题要求考生对物理过程进行细致的动态分析;三是基础知识、基本模型的综合、迁移能力, 基础知识、基本模型一直是解决复杂问题的前提条件, 除此之外, 还要能够将它们准确迁移至新的问题情境当中;四是灵活运用数学知识, 如几何学知识进行解题, 从多角度研究物理问题, 综合各种关系解决问题.为了更好地应对2010年高考, 特提出如下复习建议.
一、正确解读考试说明
浙江省普通高考《考试说明》作为高考命题的最重要的依据, 是我们复习应试中遵循的“根本大法”, 因此我们应该认真学习, 深刻领会其精神.
(一) 关注《考试说明》的变化
对照2009年浙江省普通高考《考试说明》, 2010年的《考试说明》对试卷结构进行了调整, 物理部分选择题由8道题变为7道题 (包括4道单项选择和3道不定项选择题) , 减少了一道不定项选择题, 减少了试卷的长度.由于物理部分的分值仍是120分, 因此这6分必然转移到非选择题部分, 实验题、计算题的分值可能都会有所增加, 特别是实验题, 更要引起大家的重视.
物理学科考查的五大能力和它们的表述没有变化, 考试的内容和要求部分略有变化, 分别是:
模块3-1:电场部分把“静电现象”改为“静电现象的解释”, 要求更加明确了;删“示波管” (I级要求) ;电路部分把“电源的电动势和内阻”“闭合电路的欧姆定律”两内容从I级要求变成Ⅱ级要求.实际上, 2009年把这两个知识点变成I级要求, 大家很难理解, 因为电路的多个实验对此的要求还是比较高的;磁场删“质谱仪和回旋加速器”.
模块3-4:机械振动和机械波中增加了“多普勒效应” (I级要求) .
模块3-5:删“裂变反应堆” (I级要求) , “放射性的防护”改为“放射性应用的防护”, 要求更为全面科学.增加了波粒二象性, 下属两个条目:光电效应 (I级要求) 、爱因斯坦光电效应方程 (I级要求) .
(二) 正确理解考试内容的掌握程度
对所列知识的掌握程度, 在《考试说明》中用数字I、Ⅱ标出.I指的是对所列知识要知道其内容及含义, 并能在有关问题中识别和直接使用它们.Ⅱ指的是对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系, 能够进行叙述和解释, 并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用.但要特别注意的是虽然用Ⅰ标记的知识一般限于定性介绍, 考查要求比较低, 但不能绝对地认为只能通过简单或容易题来考查这些知识, 而不会在较难题中考查它们, 这样的看法是不全面的, 也是过于绝对的.如2009年浙江高考第16题:如图1所示, 在光滑绝缘水平面上放置3个电荷量均为q (q>0) 的相同小球, 小球之间用劲度系数均为k0的轻质弹簧绝缘连接.当3个小球处在静止状态时, 每根弹簧长度为l0.已知静电力常量为k, 若不考虑弹簧的静电感应, 则每根弹簧的原长为
此题的难度系数是0.64, 属中档题, 但在此题中直接使用的胡克定律属Ⅰ级要求.
二、正确解读教学指导意见
由于课程目标不够明确、具体, 为了保证基本的实践要求, 减轻师生负担, 为新课程改革的纵深发展创造有利条件.根据浙江省新课程改革推进的要求, 省教育厅组织专家制定了学科教学指导意见.学科教学指导意见作为浙江省学科教学、高考考纲制定、高考命题的依据.内容包括:“基本要求”, 是指全体学生在模块学习期间都要达到的要求;“发展要求”, 是部分学生在模块学习期间可以达到的较高要求;“说明”, 是对教学深广度的界定.在复习教学中, 教师一定要认真学习教学指导意见, 明确教学要求, 特别是对“说明”的把握.
如运动学中“说明”指出二物体的追及、相遇问题不作要求.对木块在皮带上滑动问题, 如果以木块为研究对象写出的方程就能求解, 皮带只是背景, 不算追及问题.如果还需要写出皮带的运动学公式联立方程求解, 如2006年浙江高考第24题求“传送带上黑色痕迹长度”就是追及问题, 不作要求.
再如“说明”指出:“运用机械能守恒定律计算时, 不涉及弹性势能”, 则图2所示的浙江2005年高考题, 不作要求.图3所示题目违反了说明中的“不要求分析外电路为混联电路的动态电路问题”, 图4所示题目违反了说明中的“利用安培力公式, 综合其他力学规律, 求解力学电学综合问题只限所受各力在同一直线或相互垂直的情形”.
总之, 一些经典习题, 如各地历年的高考题 (包括浙江省2008年及以前的高考题) , 有很多已超过了浙江省教学指导意见的要求, 我们在复习中一定要合理把握, 少做无用功.
三、讲究复习策略, 提高复习效率
(一) 落实基本概念和规律
物理概念是物理现象的共同特征和本质属性在脑中概括和抽象的反映.学生形成物理概念一般要经历认知定向、找出共同特征、本质属性、进行抽象规定和深入理解概念这样一个大致的过程.如下图所示:
例如, 对磁感应强度这个基本概念, 可做如下把握:
为了描述磁场的强弱, 我们引入了磁感应强度这一物理量.
在匀强磁场中垂直磁场方向放入一通电直导线, 不论导线的长度和通电电流强度如何, 比值能反映出磁场的强弱.
在抓住了磁场中通电导体受力的共同特征的基础上, 认识到这一共同特征的本质属性:磁场的磁感应强度是由磁场本身的性质所决定的, 反映了磁场的强弱.
我们把在磁场中垂直于磁场方向的通电导线所受的磁场力F跟电流I和导线长度L的乘积IL的比值叫通电导线所在处的磁感应强度;用数学式子表达为;还可用磁感线的疏密和方向表示磁感应强度的大小和方向.
通过一组判断题进一步来理解磁感应强度.
物理规律是自然界中物理客体属性的内在联系, 是事物发展和变化趋势的反映.物理规律包括物理定律、定理、守则、原理、方程等.学生掌握物理规律的一般过程如下所示:
我们在教学实践中通过以下程序指导学生复习物理规律.
要让学生明确物理规律建立的目的.如学习了匀变速直线运动后, 学生知道认识一个物体的运动趋势, 必须清楚它的运动状态变化的快慢———加速度.因此我们很有必要来研究物体的加速度到底与哪些因素有关?有怎样的关系?
指导学生弄清规律的建立过程.物理规律的建立过程有两种形式.一是归纳方法, 我们必须指导学生明确它的实验依据, 并树立起物理定律的建立来自于观察实验结果的观念.如牛顿第二定律的建立.二是通过演绎方法建立物理规律, 如动能定理的建立, 要让学生知道它是从功和动力学知识推导出来的, 力在空间上的累积与物体状态量———动能变化间的数量关系.
把握物理规律的“文字叙述”“数学表达式”“函数图像”三种表达式, 并能把它们融为一体.
强调物理规律的适用条件和范围.如牛顿运动定律只适用于低速宏观的物体, 库仑定律F=只适用于点电荷间的相互作用力, 否则会出现当r→0时, F→∞的错误结论.
通过例题使用物理规律, 总结出它们的一些特征.如牛顿第二定律的瞬时性、方向性、同体性等.
总之, 在复习中学生只有对物理概念、规律从宏观的、立体的角度来把握, 才可以做到真正地学懂、会用.
(二) 进行变式教学, 提高复习效率
复习的过程必然要求教师示范、学生练习大量的习题, 但并不是题讲得越多、做得越多, 复习效果就越好.习题的目的是巩固所学知识, 查找知识漏洞.学生不会解题, 不要以为只要多做题, 多讲解就能解决问题.对习题进行变式教学, 可以有效的提高复习教学的效率.变式指为了实现一定的教学目的, 变化问题的条件、情境、思考角度而形成新问题的一种教学策略, 可用如图5所示的通道进行变式提问.
例如电磁感应的复习课———“导体在匀强磁场中的运动”中, 先复习实验———导体在匀强磁场中的运动, 如图6所示, 请学生画出等效电路图, 如图7所示.引导学生根据这一物理情境设问, 如:导体切割磁感线运动产生的感应电动势是多少?除此以外, 还可以用以下几种问题变式的方法重新提问:
1. 变更提问物理量进行提问
变更提问角度提问一方面可以让学生全面认识物体的特性, 另一方面可培养学生的发散思维能力.如在上例中, 还可引导学生提问:导体做什么运动;安培力做功多少;人损失的化学能到哪里去了?要使导体以速度v做匀速运动, 外力需多大等等.
2. 变更研究对象的结构形式进行提问
对研究对象的结构形式进行变换后重新设问, 通常有二种方式: (1) 变形.如把框架变成竖直, 如图8所示;或把框架变成如图9所示的形状. (2) 增减器材, 如在上例中, 电阻R上并联另一电阻、两导体在轨道上相向运动等等.
3. 变更研究对象的物理环境进行提问
周围物理环境指研究对象周围的物体或场.如把图10中的导体固定, 磁场以某一速度均匀增加;在图10中加一电阻, 如图10所示等等.
(4) 变换题给物理量进行提问
变更物理量包括增加物理量、减少物理量、限定物理量的数值范围等.如图7中导体杆与轨道之间存在摩擦力, 其动摩擦因素为μ;导体杆具有内阻r;撤去外力F, 导体以某一初速度v运动等.
当然习题的变式不是根本目的, 也变无穷尽, 关键是从这些变化的习题中找到“不变的东西”———解题的方法和策略.
四、解题规范训练
许多学生高考后估分, 发现实际得分比估分要低, 特别是物理基础一般的学生, 除了知识的掌握和学科能力外, 很重要的原因是由于答题不规范造成的失分.从高考阅卷中反映出考生在试卷中存在的问题, 绝非偶然.在高三的最后阶段的复习特别要注意规范解题的训练.在试卷解答过程中应力求条理清晰, 因果明了, 有理、有据、有结果, 充分展示自己思维过程;涉及到物理状态、物理过程的分析和说明要“详”;涉及到数学分析及推理要“略”.要在以下几方面做到规范.
字母使用和书写的规范:对非题设字母加以说明, 物理量的字母尽量与书本一致, 同一题目中一个字母只能代表一个物理量, 若在同一题中出现时, 应用同类字母的加上、下标来进行区别.
物理公式书写的规范:如用牛顿第二定律解决问题时, 外力均放在等号左边, 等号右边是质量与加速度的乘积.再如用动能定理解决问题时, 外力对研究对象做的功均放在等号左边, 等号右边是动能的变化.随物理过程的展开要分步列式, 在方程中不要急于把已知数据代入.还要注意题解要像诗一样分行写出, 方程要单列一行.
语言叙述的规范:在计算时, 都要对某一物理过程或物理状态及其变化规律作简明的语言叙述, 然后再列式求解.如说明这是关于“谁”的、“哪个过程”的、“什么方程”.
作图的规范:用工具作图, 注意角度、长度要大致符合实际, 以便容易找出相关的数学关系.实验中的作图题特别要注意根据变化的态势, 选择画出平滑的曲线或折线.
数学运算的规范:首先要注重培养学生良好的计算习惯, 要消除学生面对计算问题时的四种不良心理即藐视心理、期待心理、懒惰心理、畏惧心理.其次必须要把对学生运算能力的培养落实到课堂教学, 重视算理与算法, 如涉及指数运算的, 把指数运算放在一起.
教师可通过示范解题、作业面批、发给学生重要考试的参考答案和评分标准等, 让学生研究表达步骤, 有意识地对学生进行强化训练.
篇4：高考范文浙江
阅读下面文字，根据要求作文。
网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。
业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装VR（虚拟现实）设备，便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景：时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场目击者”……
当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？
对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇论述类文章。
【文题解读】
有些考生把这篇作文的主旨仅限定于“虚拟和现实”，这是欠全面的。其实，“虚拟和现实”只是文章论述的由头，真正的关键词应该是“选择”。你“选择”什么样的生活，为什么要有这样的选择，这才是你需要认真思考和着力表述的内容。否则，立意就偏了。
对“虚拟世界”，材料列举了“拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离”这样三种态度。这就要求考生首先要对信息时代的“虚拟和现实”采取什么态度做出自己的“选择”，再对此进行分析，发表个人的看法和感想；然后引出问题的由来背景、发生原因以及对社会的影响，最好是以新闻报道或现实事例作为论据；最后由此得出结论，提出解决的办法或进行呼吁，从而引起更多人的关注。从结构上看，这类论述类文章一般可以通过“引——论——联——结”几个环节来构思作文，一般步骤是：首先引述材料，提出观点；接着充分论证，分析利弊；再联系现实，由点到面；最后点题作结，劝勉呼吁。
篇5：高考范文浙江
破败的茅草屋，低矮的围墙。雨滴顺着屋檐滑落，一滴一滴在泥泞的地表绽开。门边，倚着一个女人，披散着头发，形容憔悴。雨水和泪水交汇，弥漫了女人的眼睛；怀里，是一个刚出生还没见过爸爸的婴儿；身旁，是一群大大小小的孩子，哭着嚷着要爸爸。
女人木愣愣地站着，眼睛直勾勾地盯着前方的小山坡。她知道，男人一定会从此经过。哪怕只有一个背影，一声呐喊，这对她来说已经是老天莫大的赏赐了。突然，女人眼睛一亮，使劲揉了揉那几夜没合的双眼。是他，没错，是他！女人抱紧怀里的孩子，理了理头发，整了整衣服。前方，是浩浩荡荡的一群男人，行色匆匆，表情严肃。带头的男人手拿工具，脚步越来越快。同时内心翻江倒海，是的，他听到清脆而又带着哭腔的一声禹，声音在空旷的山坡上方回旋，直刺进男人的心里。只要一个小小的拐弯，一个小小的回眸，他就能见到自己心爱的女人，还有那群可爱的孩子，还有那个在襁褓里哇哇大哭的孩子。就回去看看嫂子吧，你们都多久没见了是啊，这里有我们，你放心吧，耽误不了多久
一片沉寂。女人向着这个方向跑来。泥泞的山路，磅礴的大雨。一具虚弱的身体怎能负荷？终于，女人滑倒在路上，怀里的孩子哭得歇斯底里。男人没有犹豫，也丝毫没有减慢脚步，他头也不回，只是大喝一声：继续赶路！
雨水顺着女人的发丝流下，冰凉冰凉的。她的心，碎了一地。孩子，你的父亲不仅仅是你的了，他还是天下子民的。你不要怨他女人号啕大哭起来。禹，我只是想见你一面，难道真的这么难吗？你的生无所息是对我们的残忍，你就真的忍心吗？我只要你给我一个肯定的眼神，只要你抱一抱孩子，只要我只愿你生有所息啊！女人哽咽了。哭声喊声响彻天边。
一片沉寂。
男人最终还是没有回头。义无反顾地走了。山的那边，一只浩荡的队伍，一片匆忙交叠的脚印。山的这边，一声悲凉的叹息，一颗破碎的心。
后记
历来颂扬的生无所息在人们心中留下了不可磨灭的痕迹。于是，日以继夜的工作，公而忘家的拼命成了成功者的追逐。在受到无数羡慕眼光，成就无数事业的同时，是否有人同情他们的家人？是否有人知道他们生命中最最基本的情愫正在被忽略？我只愿生有所息。
［名师点评］
篇6：高考范文浙江
2020年浙江高考时间安排
6月7日9:00至11:30语文;15:00至17:00数学。
6月8日9:00至11:30文科综合/理科综合;15:00至17:00外语,有外语听力测试内容的应安排在外语笔试考试开始前进行。
各省(区、市)考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。具体考试科目时间安排报教育部考试中心备案后发布。
省级统考和高校的招生考试时间，分别由各省级招委会和高校按照教育部有关要求确定并发布。
浙江2020高考时间安排表及科目
时间6月7日6月8日上午语文(09:00:00-11:30:00)文科综合/理科综合(09:00:00-11:30:00)下午数学(15:00:00-17:00:00)外语(15:00:00-17:00:00)高考倒计时10天寄语
1、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明朝
2、拼尽全力赢高考，苦尽干来齐欢笑
3、努力吧，飞向属于自己的明天!
4、喜迎阴晴圆缺，笑傲风霜雨雪
5、希望在濯中扬帆，梦想在濯中起航
6、把梦想放大到心里，信心满满，把才华展示在考场中，尽情发挥，把智慧放逐到笔端，挥洒精彩，把心思投入到高考中，如鱼得水。全国高考日，祝君高考顺利，心想事成!
7、不惧困难不紧张，轻松坦然无压力。仔细阅读好答题，认真书写才思情。自信饱满创佳绩，笑容满面赢未来。一举夺得好花魁，今朝折桂正此时。全国高考日，愿学子们捷报频传。
8、春天是碧绿是天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来的金秋。
9、读书之时：日复一日，年复一年。高考之时：魂飞胆战，醉生梦死。报考之时：潜精积思，三思而行。题名之时：欢天喜地，天之骄子。愿天下学子：报考三思而行，来日金榜题名。
10、付出终有回报，信心绝对重要。高考了，别忘面带微笑。有空睡个好觉，不必紧张煎熬。敞开鲲鹏怀抱，直上青云九霄。祝高考顺利，金榜题名!
11、高考，是一场持久战，只有坚持到最后的人才能笑到。最后，高考，是一场心理战的拼搏，谁心态好谁就是黑马，高考，是一场大师级的博弈，时刻保持清醒的头脑才能取得最后的胜利!
12、高考传佳音，双喜进家门，圆梦寒窗读，慰藉父母心，志愿细填写，志趣先思忖，区域再考虑，天高宏图展，蛟龙游海深。祝你前途无量，节节创新。
13、高考到，眼直跳，心情紧张上下跳，一路走，一路想，脑海徘徊是试题，街边景，喧闹声，独自沉寂幻想中，迈开步，大声喊，紧张疲劳渐渐跑。
14、高考到来勿急躁，稳着情绪静心考。思维敏捷别乱搞，先易后难办法妙。早进考场莫迟到，熟悉环境清醒脑。早晨吃饱清淡好，答完细阅题不冒。祝你考个好成绩，金旁提名欢声喜。
15、高考日到，顺利高考记牢四个“好”：一休息好，身体好才可精神，二要心态好，压力减少发挥才好，三要心情好，远离烦躁。
16、高考是海，青涩的我们也曾惧怕它、试探它。然而当我们懂得人生的成长便是一次次从此岸到彼岸的跨越时，我们便可以接触它、拥抱它并超越它。回首向来萧瑟处，每一次日出、每一层涟漪都是美丽动人的，每一袭风浪、每一片乌云都是值得感激的。
17、高考是一个实现人生的省力杠杆，此时是你撬动它的最佳时机，并且以后你的人生会呈弧线上升。
18、高考属于你!相信自己，你是最棒的!祝你在高考中旗开得胜、一鸣惊人、金榜题名!
19、高考在即，请记住我最真挚的祝愿：心，永远向往着未来，爱，永远与你同在!有追求就有崭新的明天，有美梦就有人生的精彩!
20、高考在即，希望所有的高考学子们：轻轻松松进场!仔仔细细答题!认认真真检查!潇潇洒洒交卷!请相信：只要付出了辛勤的劳动，总会有丰硕的收获!
21、高考着实是一种丰收，它包蕴着太多的内涵。无论高考成绩如何，你的成长与成熟是任何人无法改变的事实，这三年的辛勤走过，你获得的太多太多。
22、高考之日又来临，考生家长心如焚。子女面前莫表现，压力太大难发挥。营养餐要准备好，不能太荤坏肠胃。保证孩子睡眠好，从从容容应高考。祝捷报早传，开心欢笑!
23、给你一份信心，送你一份决心，要对自己放心，面对考题平常心，要把自己关心，注意考前身心，考试保证全心全意，高考考试，祝你成功!
24、寒窗苦读十几载，只为今日露锋芒。高考场上不慌张，从容答题心顺畅。才思敏捷审题准，难题下手也不挡。金榜题名在今朝，父母亲朋赞声扬。祝你高考取得好成绩!
25、豪情满怀进考场，壮志凌云压群芳，雄鹰展翅任翱翔，骏马奋蹄勇敢闯。十载苦读在寒窗，一举成功题金榜，祝君高考获头彩，前程似锦宏图长!
26、积极“备战”，乐观“应战”，努力“奋战”，争取“胜战”!我亲爱的“战友”，坚持到底，就是胜利!祝福你：旗开得胜，“高考高中”!
27、静静的是你的心情，急急的是你的笔锋，满满的是你的信心，亮亮的是你的成绩，默默的是我的祝福，又是一年高考时，祝金榜题名!
28、决战高考巅峰时，信心百倍增能量。真才实学浑不怕，文思隽永倍潇洒。十年磨剑试锋芒，百花丛中显芬芳。纵横考场斩关将，马到成功幸福尝!祝高考顺利!
29、开启高考成功之门，钥匙有三。其一：勤奋的精神，其二：科学的方法，其三：良好的心态。
30、鲤鱼不跃，岂可成龙?大鹏驻足，焉能腾空?十年磨刀霍霍，只为今朝一搏。人生能有几回搏，又是一年高考时，此时不搏何时搏?
31、立志高远，脚踏实地，刻苦钻研，勤学苦思，稳定心态，不馁不弃，全力以赴，夺取胜利。
32、六月艳阳天，高考即在前，十年寒窗苦，朝暮读圣贤，学非单行道，之外路千条，心态摆平稳，从容去应考。榜上有名固可喜，名落孙山亦莫恼!祝高考大捷!
33、面对高考要有信心，高考之前要能平心，迎战高考要有开心，高考答卷要能细心，高考来临，愿你超水平发挥，马到成功。
34、青春是一张画卷，高考是点睛之笔，人生是前进之途，高考是转折之路，人生是扬帆之行，高考是催动之风，人生是登山之道，高考是垫脚之石。愿学子金榜题名，考有所成。
35、全国高考日到了，愿你执才高八斗生辉笔，饮才思万千智慧水，带气定神闲满面笑，拥胸中成竹满怀志，书锦绣嫣然好答卷，定折取桂冠来题名。
36、全国高考日到，莘莘学子考试忙，辛勤奋斗十几载，今盼名字题金榜，考前休整莫忽视，饮食卫生记心房，心态良好临考场，沉着冷静莫紧张。祝愿考生考试顺利，战果辉煌!
37、少壮须努力，用功要趁早。十年磨一剑，备战为高考。天道自古酬勤，付出才有回报。压力释放心情好，考前放松最重要。预祝高考顺利，金榜题名!
38、十几年风霜只为荣耀今夕，十几年奋斗只为创造神奇，七月之后悠悠往事不提，七月之后款款金榜铭记，高考之后莫要心急，报考之时谨慎切记，愿莘莘学子趟过那一片荆棘，迎接下一份惊喜。
39、十磨百炼，铁杵成针，千淘万漉，沙尽金见。曾望功日遥遥，今顾旧事凄凄。当始之时，万日尚似甚远，近成之日，千年仍若一瞬。愿昨时同学，盈决心赴考，望往日校友，满形势应战。成功之讯，正待发布，胜利之报，已降天地。
40、十年寒窗读书苦，只为今朝梦想成。功夫不负有心人，勤奋努力结硕果。高考场上状态好，笔走龙蛇无难题。金榜题名人骄傲，父母亲人都欢笑。祝高考大捷!
41、十年寒窗苦读日，只盼金榜题名时，鲤鱼跳龙门!加油……
42、十年磨剑放光芒，笔尖生辉多力量，自信满满心莫慌，满腔热血上战场，才思隽永心中藏，知识重点全不忘，乘风破浪会有时，金榜题名定辉煌。全国高考日，愿考生们高考顺利，学业有成!
43、天道酬勤，曾经的每一分付出，必将收到百倍回报。不管揭晓的答案是什么，只要努力过、奋斗过，就不会后悔。
44、加油，十年寒窗苦读待今时，希望你能够发挥出自己的超常水平、金榜题名、实现心中那梦寐以求的目标!愿你考试顺利!梦想成真!闯出自己精彩的人生!永远的好朋友在为你加油!相信自己，才会更出色!朋友一定要成功!一切顺利!
45、想摘玫瑰，就要先折刺枝，想走坦途，就要斩除荆棘，想看到天明，就要勇闯夜寂，想考试高中，就要倍加努力：厚德载物，天道酬勤，祝高考顺利!
46、校园里寂静无声，教室里聚精会神。老师的脚步轻轻，学生的笔儿不停。十年辛苦此时博，只愿金榜题名慰双亲。全国高考日到了，愿你超常发挥创佳绩，成绩傲人开心笑!
47、心存感激，永不放弃!即使是在最猛烈的风雨中，我们也要有抬起头，直面前方的勇气。因为请相信：任何一次苦难的经历，只要不是毁灭，就是财富!
48、辛勤奋战在学海，汗水扬起成功帆。无烟战场今日起，气定神闲退万军。心态良好细审题，才思敏捷答考卷。拼搏苦读十二年，收获人生好前程。全国高考日，愿莘莘学子们胜利归来。
49、辛勤耕作十二载，知识田里成果现。考场之上奋笔书，难易题目都做完。开开心心出考场，笑容满面捷报传。亲朋好友都开颜，祝贺声声赞誉传。祝你高考旗开得胜!
50、信念照耀你的人生，没有比脚更长的道路，没有比人更高的山峰。祝你高考杀出重围，登顶成功。
51、阳光不会永远灿烂，没有一成不变的幸福，磨难或许是上苍赐予我们的礼物，用来考验我们的意志，如果是这样，就让我们微笑着面对生活。
52、仰望天空时，什么都比你高，你会自卑，俯视大地时，什么都比你低，你会自负，只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找到你真正的位置。无须自卑，不要自负，坚持自信。
53、一份耕耘，一份收获，上天从来不会忘记努力学习的人!尽量去考，因为天道酬勤。大胆去考，没必要杞人忧天、患得患失，天生我才必有用!假如有些紧张，就告诉自己：“紧张”实际上也是一种兴奋，也有利于发挥。适当的紧张才是正常的和必要的，大家不要过多的放松和紧张，祝所有高考考生沉着应战!
54、一脚踏入高考门，好运福运缠上身，两手展开高考卷，下笔答题如有神，三科文理加综合，科科你都获满分，祝你考上理想大学!
55、一年一度的高考又来到，送你神笔一只，此笔一挥无难题，此笔一挥文采洋溢，此笔一挥天下无敌。朋友祝你早日金榜题名。
56、长风破浪游书海，勤劳掌舵挂云帆。数年磨剑不畏苦，今朝倚剑放光芒。胸中才思汩汩涌，笔下锦绣生光辉。一举高中好花魁，自信奔赴好前程。全国高考日，愿学子胜利而归。
57、这是一个考试顺利符哦，考试的人收到后会考出理想的成绩，愿你带着我的祝福，怀着一个好心情，轻松面对考试!
篇7：浙江高考作文
主持人：欢迎高富帅小羽CEO，欢迎您来到《先锋访谈录》节目录制现场。(小羽西装革履，缓缓步入会场。现场观众一片掌声与欢呼声。)
小羽：主持人好，观众朋友们，大家好!
主持人：小羽先生，您是怎么想起来要创业致富的呢?小羽：京东集团CEO刘强东在哈佛中国论坛演讲时称，今天是中国人创业最好的时代。确实，如今在“大众创业、万众创新”的背景下，国家支持力度大，我作为一个当代青年党员，就应该积极响应国家号召，投身火热的创业之中去。而我致富的最初的动力，其实来源于我们家乡的花茶启示——父亲常常教导我们，做人就应该像花茶一样，放进水里，先苦后甜，芬芳一片，影响一方水土，造福一方人民。正是在这样的家教下，我才走上了如今这条路。
主持人：哎呀，看来好的国策和家风，确实是幸福的人生伴侣啊。那么你是如何围绕“茶”字做文章的呢?小羽：我们是在研究传统工艺的基础上，推陈出新，开发出新式花茶的。大家知道，中国的茶文化里有“三味”说，而“花茶”则是在茶里加入了鲜花的成分，制成不同的口味和品牌。我们通过申请专利技术，从而开始了花茶产业的批量生产。
主持人：有首歌词唱道“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”，你们在生产过程中就没有遇到过什么困难吗?小羽：这，在所难免，我们也是一样。我们的专利技术没能抵挡住那些假冒伪劣产品之横行。为此，我们决定“开门办厂”，把我们的核心技术和工艺流程都公布于众，不隐瞒，不遮掩，并和地方政府一块，携手制定出了行业标准。这样，见不得光的“山寨货”，就没有了生存的空间，从而自动地退出了历史的舞台。(全场鼓掌)
主持人：哦(吃惊地)，你们敢于开诚布公，这需要很大的勇气的。
小羽：是的，本着做良心企业、放心企业、龙头企业，我们在所不辞。(全场再次鼓掌)主持人：您做为“十大杰出致富能手”，今后有什么希冀吗?
小羽：一枝独秀不是春，满壶清香春满园。一个人的力量毕竟有限，我希望更多的青年人，能加入到创业致富的队伍中来，为我们的共同家园的中国梦，一起加油!
主持人：好的，谢谢小羽先生，也谢谢各位观众的收看。我们这期访谈节目，到此结束;下期再见。
【名师点评】这篇佳作具有体裁新奇、联系丰富、语言得体三大优点，具体表现如下：
1.创新体裁，先声夺人。在高考作文里，体裁的创新往往是一条捷径，可以复制的。本文采用电视访谈录的形式，把“小羽创业”这则故事包装成对话体。一问一答，可谓先声夺人，匠心独具。
2.扣材紧密，联想丰富。材料作文一定不能脱离材料，该文扣材就非常紧密，将小羽的几个创业经历通访谈形式，一一展现。另外，小羽的回答内容也非常精彩，联想丰富而合理，读来趣味盎然。
篇8：高考范文浙江
2009年浙江高考理综 (物理) 试题, 依据《2009年浙江省普通高考考试说明》命题, 不拘泥于教材, 在继承中发展, 在发展中创新.试题以能力测试为主导, 密切联系考生生活实践和社会实际, 综合考查各学科基础知识、基本能力和重要方法的同时, 注重了对考生基本科学素养的考查.试题难度适中, 区分度合理, 无偏题、怪题和超纲题.试题符合素质教育的要求, 体现普通高中新课程改革的理念.具有很好的选拔功能和积极的导向作用.
一、2009年浙江高考理综 (物理) 试题知识点分析
由上表可见, 试题所考查的学科知识结构、试题的结构、题型和题量都延续了近几年来理综 (物理) 试题的特点, 但把原来的选择题分成单一选择题与不定选项两组选择题.试题涉及的考试内容和计算量比往年略有减少.这为减少考生的心理压力, 提高得分点, 为“平稳过渡”奠定了坚实的基础.
二、试题评价
1.立足基础, 凸显了人才选拨的公平性
2009年浙江高考理综 (物理) 试题, 在内容选择上, 注重主干知识、核心内容检测的同时, 突出了基础知识与基本技能的考查.例如, 第14题、16题以考生熟知的经典物理模型为背景, 考查考生对受力分析、力的合成与分解、共点力平衡等基础知识和隔离法与整体法等基本方法的掌握情况.第17、18、21、23、24题立足于考查考生对匀变速直线运动、平均速度、加速度、牛顿运动定律、平抛运动、功能关系、楞次定律、光的折射和全反射等基本概念和规律的理解与应用能力.特别是22题中的两个“描绘小灯泡的伏安曲线”与“研究单摆周期与摆长的关系”的实验题, 都以学生比较熟悉的教材中的实验为背景, 经过适当的拓展整合成题, 考查考生运用物理知识解决实际问题的能力, 起点低、入手易, 又不失灵活性与区分度, 对帮助学生形成“学以致用”的观念具有非常积极的意义, 很好地体现“源于教材, 不拘泥于教材”的理念, 从而使试题较好地体现了基础性和公平性, 给当前的中学物理教学指明了方向.
2.较好地体现了新课程的理念
(1) 贴近生活、贴近实际, 有利于考生综合素质的提高
试题的情境设计注重加强物理与生活及现代社会的联系, 考查考生运用所学物理知识解决生活中实际问题的能力.许多试题情境和设问角度新颖独到, 构思巧妙, 不落俗套.如第19题, 一个“讨论地球潮汐成因”的问题, 需要考生具有一定的生活经验和知识面, 也需要考生具有一定的分析与综合问题的能力.第20题中, A、O、B三点电势高低与电势差大小的判断问题, 需要考生具有通过画示意图展示物理情景、提取相关物理知识进行分析判断的意识与能力.第22题“描绘小灯泡的伏安曲线”实验中对小灯泡“标称电阻”的设问中, 如果考生没有一定的实践经验, 不知道“小灯泡在正常工作时的电阻比其冷态电阻大得多”的道理, 是很容易犯错误的, 对考生分析处理实际问题的能力是一次很好的考查.
(2) 注重实验探究、创新和迁移能力的考查
随着我省素质教育的推进和物理课程改革的深入, 实验在中学物理教学中得到了更多的重视和加强, 学生的探究能力、操作技能有了显著的提高.试题中也注重了对考生实验探究、创新和迁移能力的考查.
命题关注知识获取的过程, 突出对学生动手能力的考查.如22题第Ⅱ小题“研究单摆周期与摆长的关系”的实验中, 对基本测量仪器游标卡尺使用情况的考查, 只有做过实验的考生, 才能很快地进行确认.该题中, 引入了“光敏电阻”、“自动记录仪”、“光敏电阻的阻值R随时间t变化的图线”、“变换实验器材进行实验”等实验信息与要求, 只有对实验原理有深刻的理解, 并具有一定的信息的识别、提取与加工处理能力的考生才能顺利完成答题过程.
3.体现了“在继承中求发展, 在发展中求创新”的命题风格
2009年高考浙江理综卷 (物理) 试题, 选择题、实验题与前面的两个计算题, 注重了对基本概念、基本规律和基本思维方法的考查, 题目设计思路清晰, 难度设置合理, 符合当前中学教学的实际情况, 与学生的真实水平也是合拍的.但试题中也注意到了继承与发展的关系.如第25题, 带电微粒在电场、重力场和磁场三场共存的复合场中的运动问题, 是对近年来常考不衰的问题进行调动、整合与创新后的精品题, 对考生运用力与运动的关系展示物理情景, 用数形结合的方法把握相关物理量间的关系的要求都比较高, 也要求考生具有从特殊到一般的分析问题的策略和运用动态思维的方法把握物理过程大方向的能力.第 (3) 小题是一个难度比较大的问题, 也具有一定的开放性, 需要考生具有较强的分析综合问题的能力, 也要求考生具有较高地运用数学知识解决物理问题的水平.这样的题, 对发挥优秀考生的主观能动性, 提高考试的区分度, 对高校选拨人才来说都将产生积极的影响.
2009年高考浙江理综 (物理) 试题, 无论从考试内容, 还是从考试形式来看, 都延续了近几年来全国高考理综 (物理) 试题的风格, 试题的难度与2008年基本持平, 较好地体现了“平稳过渡"思想, 也有利于高校选拔新生, 有利于激发考生学习科学的兴趣, 培养实事求是的态度, 形成正确的价值观, 促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现.
三、对10年高考备考的启示
1.立足基础, 努力形成知识系统, 提高知识的可提取化程度
2009年浙江高考理综 (物理) 试题, 从知识内容方面看, 着重于教材中要求的基本概念、基本规律和基本思维方法的考查.考生在平时的学习中, 如果对基本概念、基本规律和基本思维方法的理解都比较到位, 也能根据物理问题的发生、发展和变化的实际情况, 形成一套准确有序的思维策略, 并能熟练的掌握相关的典型例题, 使自己具有一定的应变能力, 就一定可以在高考中有上乘的表现.但要达到这样的层次, 单靠做题是万万不行的, 而要通过多思、多想和多总结, 努力形成自己的知识系统与应变机制.
高一、高二的学习中, 每堂课所涉及到的知识点少, 对知识学习的要求也基本上停留于识记、领会和简单理解的层面上, 对学习能力的要求不是很高.在高三的复习中, 我们已经具备或储存着本学科的各种知识和方法, 如何把这些知识、方法和技能形成一个有机的、可以及时提取的信息系统是首要的问题.为此, 在高三的复习中, 一定重视搞清楚知识间的联系, 要站在整个高中物理的高度上以审视的眼光重新认识知识, 将知识重新分类, 通过列知识分类表, 充分揭露知识间的纵横联系, 将在高一、高二学习中获得的近乎“散装”的知识建构成一个完整的知识系统, 形成现实的分析问题和解决问题的能力.
譬如, 动力学的观点、能量的观点和动量的观点贯穿于整个力学体系中, 对力学的各部分知识起到了统帅作用.因此, 复习力学知识时, 应该紧紧抓住这条知识线索建构知识系统, 使自己对运用力学知识处理问题的着眼点和思想方法有一个整体的认识, 并用典型题去充实这个系统, 使其形成立体化的知识体系.只有这样, 才能使自己站在一定的知识高度去领会各部分知识的地位和作用以及相互间的联系, 从而更好地掌握方法和技巧.
把握了整体的知识结构后, 各部分知识在整个知识结构中的地位和作用以及相互间的关系都清楚了, 复习时就容易在把握重点、难点、关键和分清主次的前提下各个突破, 强化各知识点在整体结构中的地位.譬如, 对于力学知识, 我们根据各部分知识的特点和内在联系, 可分成四个单元组织复习: (一) 运动和力.包括: (1) 各种机械运动; (2) 力和物体的受力分析; (3) 牛顿运动定律及其在匀变速直线运动、匀速圆周运动和简谐运动中的应用. (二) 机械能.包括: (1) 功和能的概念; (2) 动能定理及其在物理学各部分中的应用; (3) 机械能守恒定律及其在力学中的应用. (三) 动量.包括: (1) 动量和冲量的概念; (2) 动量定理及其在物理学各部分中的应用; (3) 动量守恒定律及其在物理学各部分中的应用. (四) 振动和波.在实施每块内容的复习时, 还应该更具体地把它们按一定的知识线索展开, 把握它们在各个侧面、各个方向的特点, 抓住本质的东西.
2.把功夫用在刀刃上, 努力攻克关键性的知识堡垒, 提高应变能力
高三的复习中, 要主次分明、突出重点、突破难点、不平均用力, 在切实有效地解决一些关键性的实际问题中, 提高应变能力.
“理综”考试中, 就单科来说, 题量少, 又体现能力立意的理念.这就决定了考的只能是主干内容, 考一些核心的东西.在高考“理综”的选择题、实验题和计算题中, 实验题要“求变化、重拓展”, 计算题要注重学科内知识内容的综合、研究对象的综合、运动过程的综合、能力要求的综合和解题方法的综合上.因此, 考试大纲中有许多次要或较难体现较高层次能力的题目考查到的概率是几近于零的, 不可能出计算题的内容就不要进行这方面的训练.
高考试题是众多专家认真研究的结晶, 较之其他个人命题或地区性命题具有更大的信度、更强的典型性和更高的训练价值.因此, 在高考复习备考中, 选历届高考的精品题通过变式、拓展和重组创新等方式进行重点突破性训练是一个非常有效的学习手段.
3.抓住关键, 把握好重点内容
实验题是关键, 受力分析、运动过程分析、动量与能量、能量转化分析、守恒条件分析、电场与磁场等内容就是考试的重点, 要高效地完成对运用这些知识的能力的检测, 多个运动过程与重力场、电场、磁场等多场结合的问题情景, 就是一个很好的训练内容.在对主干内容的复习中, 可以按照知识点进行归类, 譬如以能的转化与守恒定律, 构成一条贯穿整个中学物理的主线, 或者对物理模型的类型和特点进行归整, 然后进行复习.也要注重学科内知识的融合, 主要是力学、电学和原子物理的综合, 提高分析问题和解决问题的能力.对作为非主干知识机械振动、机械波、光学和原子物理等内容的知识点则要以题型为纲、考点为线, 逐一进行梳理, 强化记忆和理解, 努力提高高考闯关能力.为此, 可以从以下几方面努力.
(1) 在形成思路、提高能力上下功夫.典型题的分析应细致、透彻.譬如, 怎样审题?怎么构建物理模型?在一个具体过程中应如何运用物理概念和规律?有否其它的解题途径?最佳的方法是什么等等, 都要具体地进行研究, 以达到开拓思路、形成方法和掌握技巧的目的.
(2) 善于运用“知识集成块”提高解题的速度.类似于电子线路上的集成块, 一些相互关联的基础知识经过组合、推演, 能形成包含有一系列逻辑关系的“知识集成块”.运用“知识集成块”直接处理某些问题时, 由于解题步骤的合并、省略和简化, 使知识概括化程度提高, 从而容易发生迁移、形成思维的捷径, 提高解题速度.所以, 在复习中要善于建构“知识集成块”.譬如, 根据匀变速直线运动的速度公式、位移公式可推出:Δs=aT2:当 v0=0时, 有SⅠ∶SⅡ∶SⅢ∶……=1∶3∶5∶……;物体沿光滑斜面自由下滑时, a=gsinθ;人造卫星中:
(3) 尽可能用关键知识带动整体知识.分析典型题时, 要善于根据知识间的内在关系, 通过思维加工, 用关键环节带动整体知识.譬如, 可以用运动学的三个基本公式统帅所有的匀变速运动:用圆锥摆的规律去概括所有的倾斜性转动问题;用功是能量变化的量度的观点去驾驭机械能的全章内容, 并为以后的复习打下通路等等.
4.努力提高实验闯关能力
实验考试的得失是“理综”考试成败的关键.实验考试的目标已从“实验设计、实验操作、实验观察”的考查演变到了“科学探究”过程的考查.从近几年“高考理综”实验考查的要求来看, 主要着力于应变能力的考查, 考试大纲中所列的十五个实验“知识点”只能算是能力的载体, 复习中抓住这些知识点老生常谈般地“过”一遍不可能形成能力, 也就不可能在“理综”的实验考试中取得好成绩.高考命题中, 实验题的设置是分层次的:来于课本——源于课本——高于课本 (层次递进) .因此, 对拓宽前景不大或能力层次比较低的实验可以少花一些力气.可以从赋分的角度进行思考.例如, 测折射率实验应该有拓展空间, 但试卷不大可能在光学这一知识点上赋太多的分, 既能拓展又值得下本钱赋分的实验内容是电学实验和以打点计时器为中心的力学实验.对这些实验的复习, 我们必须下狠劲, 牢固地树立好过关意识.
5.重视对压轴题的开发与训练
对优秀生来说, 能否突破压轴题是其高考成败的又一个关键.经验表明, 理综 (物理) 试题的压轴题势必落在能够使学科内知识内容、研究对象、运动过程、能力要求和解题方法进行综合的内容与情境中.而在物理知识块的形成中, 在删除动量部分的知识内容, 只剩下力与运动及功能关系的内容后, 最能体现上述特征的内容就是带电粒子在电、磁场 (或复合场) 中的运动及电磁感应中的力电综合问题.在这两类问题的分析中, 需要考生具有井然有序的解题思路.在碰到一个具体的问题中, 能通过认真审题 (通过“细读慢看”弄清题意, 特别要注意题中隐含条件.在关键语、附图或附表中进行挖掘) →展示情景 (对研究对象进行受力分析和运动分析时, 应特别注意分析运动的连续性、阶段性和可能性, 尽可能用“分镜头图”将一个比较复杂的综合性问题分解为若干个比较简单的基本题) →分析条件选择规律 (充分注意到规律与条件的对应性) →列式求解 (用分析法列出规律方程和关系方程) →分析拓展反思总结 (通过反思总结形成解题技能) 的方法形成分析解决问题的能力, 也要求考生具有问题意识, 具有善于根据题文画示意图的习惯和能力, 具有定量分析问题的意识和能力.
6.注重规范解题, 避免出现低级错误, 努力提高得分率
一些考生在高考答题时常常不使用题给的符号而乱用符号又不加说明;表述能力和论述
能力欠佳;方程与运算过程混乱, 说理不清, 逻辑性不强;简单的运算错误很多.建议在平时的训练中重视解题的规范化训练, 即针对题意作出必要的分析说明, 写出每个解题步骤的理论依据和物理规律的原始表达式, 再通过公式变形得到需要的表达式, 代入数据进行计算, 得出正确的结论, 有些物理问题还要对结论进行分析讨论.
7.适时地进行反思与总结
每次作业后, 都要做好分析研究, 找出存在的问题, 并做好纠错工作.作业纠错分三个层次进行, 第一是如道什么是对的, 什么是错的, 为什么?第二是通过某个错误找出自己在知识背景上到底存在什么本质的问题;第三, 解题的思路和方法, 并对题目进行扩展或变形, 达到举一反三、触类旁通的目的.
8.努力培养钻研精神, 提高学习的水平
在平时的学习中, 一定有钻研精神.什么问题都不经过自己去思考、去钻研, 一切的一切都期望到老师那里去索取, 这样的学习状态, 行吗?如果这样, 长此以往, 结果使自己形成了思维惯性, 遇到常规题可能表现不错, 碰到命题者精心构思而成的题时就会手忙脚乱, 甚至可能会陷入无从下手的困境.因此, 在高三的复习中, 一定要培养自己的钻研精力, 在不断地思考与感悟中, 把自己所拥有的知识和方法上升为理性地分析问题和解决问题的能力, 为在高考中夺得高分打下坚实地基础.
浙江省义乌中学