关于诚实的作文:可贵的诚实

关于诚实的作文:可贵的诚实（共10篇）

篇1：关于诚实的作文:可贵的诚实

在我的文具盒里放着一只钢笔，每当看到它我就想到了那一次的诚实。

星期二上午，阳光明媚，天上飘着朵朵白云，一只只小鸟在树枝上欢快的唱着小曲儿。走在学校的路上，我忽然想起来：哎呀，我忘记拿文具盒了，现在回家拿也来不及了呀!我一下子僵硬在了马路中间，像石头雕塑一般。这时，后边的小汽车向我响起了喇叭，这才让我回过神来。我摸了摸口袋，发现了一张五十元钱，于是便飞快地跑到校门口的文具店。那位阿姨又白又胖，看起来非常的温柔，她热情地招呼着我说:“小朋友，需要什么，随便看!”我在架子上选了一支钢笔，给了阿姨50元钱，拿着找的钱和笔跑到了教室里，才松了一口气，心想:啊!还好没有迟到。

“叮呤呤”上课了，当我拿出钢笔的那一刻，我突然想起来!呀!我给老板的钱是假的，那是前几天别人给我的，也没花出去，正准备销毁呢。这次，我不但得到了一支钢笔还有二十元钱，真是幸运。正在这时，我突然想起了妈妈说的一句话:“做人一定要诚实……”我的脸一下子红了。

放学后，我赶紧跑到了那一家文具商店，低下头对老板说:“阿姨，对不起，上午由于我大意了，不小心给你了假钱，这钱和笔我都还给您，希望您能原谅我。”阿姨笑着摸了摸我的头说:“你很诚实，这支笔就当成我送给你的……。”我道了谢，阿姨把笔重新放回了我的书包。

这支笔一直被我保存在文具盒里，它也时刻提醒着我，要做一个诚实的好孩子。

篇2：关于诚实的作文:可贵的诚实

最近，我们班“刮”起了“神奇宝贝橡皮”风。班上许许多多的男同学甚至一些女同学都玩起了一个个神奇宝贝橡皮。我也想去买几盒，可是零花钱有限，而且我已经答应过妈妈，不从家里小猪储蓄罐里私自“拿”钱花了。

可是过了几天，我就实在憋不住了，摆在架子上的小猪储蓄罐令我心里直痒痒，好象心里老是有两个小人在争辩，而且吵得不可开交。一个说：“你不是已经答应过妈妈了吗?不可以不守诺言。”另一个说：“同学们都有神奇宝贝橡皮，你怎么没有?只拿几元没关系。”最后，我决定只拿一次，可我拿完一次后又想再拿一次，就这样一而再再而三，小猪储蓄罐里的钱慢慢地变少了，但是神奇宝贝橡皮太诱惑人了，我一直没有认识到这样下去的严重性，直到我收集的.神奇宝贝橡皮被爸爸发现。

星期天，爸爸偶然看到我的书包夹层里有许多的神奇宝贝橡皮，觉得很奇怪，就问起东西是哪里来的，坏了，我心里直打鼓可是又不敢承认，害怕严厉的爸爸会因此责备我，甚至揍我，于是壮着胆子回答：

“自己买的和同学们给的。”

“你自己买了几盒?”

“2盒”。我张口就来。

“不止吧……?”

“有……有4……4盒。”

“到底有多少?”

我把所有的都拿了出来，数了数一共有66个，我知道一盒神奇宝贝橡皮只有5个，66个至少得有十多盒，我无语了。爸爸刨根问到底：“到底有几盒?”“6、7盒。”“从2到4到6、7盒，我撒谎脸一点也不红。“若要人不知，除非己莫为。”生气的爸爸已经皱起了眉头。“有一些是同学给的。”我还想在最后关头做反抗。

“同学给的?哪个同学能给你这么多，天下没有免费的午餐，谁会无缘无故地送你东西，除非是你和别人交换的，不要再撒谎了，向爸爸承认你买了多少吧，钱又是哪来的?”……接下来的情形可想而知，我老老实实向爸爸承认了这些神奇宝贝橡皮大多数都是我买来的，而钱呢，自然也没法再掩盖了。

生气的爸爸没有象以前我犯错误时那样狠狠揍我一顿，他给我讲起了一些诚实故事，教导我从小要讲

诚实、守信用，真诚待人、实事求是，勇于地承担责任，同时要求我以这件事作为例子写一篇关于诚实的作文，让我从中去反思诚实的重要。

关于“诚实”，我的脑海里一下子联想到了《手捧空花盆的孩子》里的小女孩，因为她的诚实使她成为了继承人，她的花盆里虽然没有花，可是她的心中盛开的世界上最美丽的诚信之花。我还想到了《岩石上的小蝌蚪》，信守承诺的小蝌蚪们为了等待主人小哥哥，不惜被阳光灼伤，直到等到盼望已久的主人到来时，它们却游向了去天堂的河……。再回想几年来爸爸从没有反对过我玩神奇宝贝玩具，记得前几年爸爸还到处奔波寻找，帮我买回许多“神奇宝贝”使我收藏的小精灵系列品种不断丰富起来，可是我却不满足，还为了自己一时的快乐欺骗了他，我真后悔啊。

篇3：关于民法诚实信用原则的理性思考

一、诚实信用原则概述

诚实信用原则从形式上讲最早导源于古罗马的“诚信诉讼”, 它赋予“法官”依据诚实信用和公平正义原则裁判案件的权力, 是古罗马裁判官采用的一项司法原则。对于诚信契约发生的纠纷, 按诚信诉讼程序处理。承审官可以不受契约字面文义约束, 而根据当事人的真实意思对契约进行解释, 并根据公平原则对当事人不合理的约定进行干预, 以清除约定的不公正性。对于诚实契约的当事人, 不仅要求其承担契约规定的义务, 同时还应始终具备善意、诚实的内心状态。

诚信原则进人到近代民法阶段被分裂了, 法官的自由裁量权被剥夺, 罗马式的诚信要求被继承下来, 但只有指导当事人民事活动的意义, 并且被限制在债法的范围内适用。《法国民法典》将其规定为契约的一般原则。《法国民法典》第1134条、第1135条规定了诚信条款:“契约应善意履行之”、“契约不仅对其中所表达的事项具有约束力, 而且对公平原则、习惯以及法律依其性质赋予债之全部结果具有约束力。”德国法认为诚信原则适用于整个债法。《德国民法典》第242条规定, “债务人有义务依诚实和信用, 并参照交易习惯, 履行给付”;第157条规定, 契约的解释应“按照诚实信用并考虑到一般惯例”。

到了现代民法阶段, 瑞士民法典把诚信原则作为全部民法的基本原则。其第1条第2款规定:如本法无相应规定时, 法官应依据惯例;如无惯例时, 依据自己作为立法人所提出的规则裁判。其第2条规定:任何人都必须诚实、信用地行使其权利并履行其义务。瑞士民法典中诚信原则的规定, 标志着现代意义的诚信原则的确立, 作为能满足现代社会需要的立法方法为大陆法系各国所仿效, 成了大陆法系国家民法中最基础的原则。

二、诚实信用原则的主要功能

诚实信用原则在私法领域, 尤其是民法的债权理论中, 占据着重要的位置, 被视为民法的帝王条款。它不但是意思自治原则的修正与必要限制, 与公平原则有同等价值, 同时它还衍生出禁止权利滥用原则、情势变更等众多下位原则。它适用于契约的订立、履行和解释, 扩及于一切权利的行使和一切义务的履行。诚实信用原则在民法领域中主要有如下功能:

(一) 民事活动结果的有限预见功能

这一原则可以指导当事人行使权利履行义务, 即指导当事人正确进行民事活动, 在合理预期的指引下, 当事人能有限度地预见自己行为的结果, 使得民事法律行为中的效果意思得以实现, 从而当事人可以按照自己的设想与他人发生一定的民事关系, 优化自己的生存境遇。

(二) 民事违法行为的弹性规制功能

社会情况瞬息万变, 造成法律规定永远落后于现实需要, 同时法律又不能朝令夕改而丧失权威, 因而必须承认司法活动的能动性, 授予司法者自由裁量权, 使得法官在面对一个又一个活生生的新类型案件之时能游刃有余地根据自己的合理判断进行有限的自由裁量, 从而使得裁判跟得上时代的步伐, 使得裁判于情合理, 于法公正, 同时也维护了法律体系的稳定。

(三) 未来社会发展的模糊预备功能

人类的知识来源于实践, 来源于经验, 即使是科学的预见也只能以实践来验证, 意识是物质的反映, 这决定了作为上层建筑的法律总是相对落后于产生它的那个经济基础, 为了克服成文法的这种局限性, 即随着时间推移所显现的不合目的性、不周延性、滞后性等等, 诚实信用原则就大有用武之地。

(四) 它对当事人进行民事活动起着指导作用

《瑞士民法典》第2条规定, 任何人都必须诚实、信用地行使其权利并履行义务。我国《民法通则》第4条规定:“民事活动应当遵循……诚实信用的原则。”我国《合同法》第6条规定, 当事人在行使权利、履行义务时, 应当遵循诚实信用的原则。

诚信原则是民事主体在民事活动中维持当事人之间以及当事人与社会之间利益平衡的尺度和准绳。一方面诚实信用原则要求民事法律关系的各方当事人在行使权利和履行义务时尊重对方的利益, 严格遵守公平、等价有偿的原则, 保证法律关系中的每一方当事人都能得到自己应当得到的利益;另一方面, 诚实信用原则要求民事法律关系的各方当事人不得通过自己的民事活动损害第三人和社会的公共利益, 必须在法律的范围内行使自己正当的权利。各方当事人之间一切违反诚实信用原则的行为均是违法的、无效的。

德国学者罗伯特、霍恩等认为, 诚信原则是一条适用整个马法中的“欺诈抗辩”才被引进德国法律制度, 诚信原则还是自然法进人《德国民法典》的通道。

(五) 诚信原则是对法官自由裁量权的授予

诚实信用在法律意义上很难有确定的内涵和外延, 其适用范围也具有广泛性。因此, 诚信原则等于承认法官的创造性司法活动, 允许法官在法无明文规定时依据公平的要求进行裁判。罗伯特、霍恩等人认为, 诚信原则的作用是为法官提供价值判断的依据;当契约所包含的内容不足以根据民法典第157条进行解释时, 法院就会援用诚实信用原则进行创造性解释, 推导出契约所需要的新义务。法条有限, 人事无穷, 经济生活和社会生活变动不拘, 而法律规范却相对稳定, 立法者不可能穷尽一切生活, 法律难以包容诸多预料不及的情况。立法机关不得不把补充和发展法律的部分权力授予司法者, 以“模糊规定”或“不确定规定”的方式把相当大的自由裁量权交给了法官。因此, 诚实信用原则意味着承认司法活动的创造性和能动性。

三、诚实信用原则缺失的原因、表现及我国民法对诚实信用原则的规定

(一) 诚实信用原则缺失的原因

首先, 经济人“自利的打算”是造成每个世俗人寻求利益最大化的自然冲动本源。但是在道德理性与法律规范的限制下, 作为精明动物的人, 总是在道德、法律与利益之下徘徊, 总是在寻找一个可以使自己付出的成本与收益差最大方法。在商品经济中这是人的一种无可厚非的天性、合理与理性的行为, 是资本的本来属性和其增值的固有规律。

其次, “冲动”成本的低廉性。只要利益的诱惑大于可能受到的处罚, 总会出现那些以身试法者的“前赴后继”, 因为违法成本远小于违法所带来的收益, 在一定意义上可以说违法失信成了收益的一种为合法外衣所遮盖的手段。谁不趁着捞一把就是十足的傻瓜。上升到这个层面, 逐利而动的合理行为有了对社会和他人的损害性。这种低廉性往往存在于一个社会类型的幼年阶段和不成熟阶段。因此我们不难明白改革开放初期为什么有了那么多的暴发户。

第三, 法律规制的有限性。如前所述, 成文法法律规则的刚性限制了其规制空间它会利用每一个可以利用的法律漏洞, 这为失信提供了生长的温床。

第四, 司法腐败暗中作祟。在前三点的影响下, 手握权力的官员也会逐利而动, “有权不用, 过期作废”的想法随即产生, 权力往往成为失信甚至作恶者的依恃。

在这种情况下, 社会道德观念易于沦丧, 诚信便失去了赖以生存的土壤, 欺、瞒、骗、诈等行为开始崭露头脚。

(二) 诚实信用原则缺失的表现

诚信缺失的根本缘由是利益最大化的驱使, 在市场经济条件下诚信缺失的表现主要有以下:

1.个人诚信缺失大量表现为不讲真话、不守信用、没有信用、弄虚作假等。

2.企业不讲信用的主要表现:不守信用、恶意逃避银行债务;不讲信誉, 相互间拖欠货款;合同违约严重, 利用合同进行欺诈;财务信息严重失真, 假冒伪劣盛行, 制假贩假猖獗等。

(三) 我国民法对诚实信用原则的规定

《民法通则》第4条规定, 民事活动应当遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则。

《合同法》第6条规定, 当事人行使权利、履行义务应当遵循诚实信用原则。

第42条规定, 当事人在订立合同过程中有下列情形之一, 给对方造成损失的, 应当承担损害赔偿责任;1、假借订立合同, 恶意进行磋商;2、故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况;3、有其他违背诚实信用原则的行为。

第43条规定, 当事人在订立合同过程中知悉的商业秘密, 无论合同是否成立, 不得泄露或者不正当的使用, 泄露或者不正当地使用该商业秘密给对方造成损失的, 应当承担损害赔偿责任。

第60条规定, 当事人应当按照约定全面履行自己的义务。当事人应当遵循诚实信用原则, 根据合同的性质、目的和交易习惯履行通知、协助、保密等义务。

第92条规定, 合同的权利义务终止后, 当事人应当遵循诚实信用原则, 根据交易习惯履行通知、协助、保密等义务。

四、完善我国民法诚实信用原则的建议

诚实信用原则作为民法的一项基本原则, 它是道德的法律化, 反映了人类社会的基本要求。虽然我国民法通则及合同法均对诚实信用原则做出了明确、具体规定, 但是过于简单化、粗线条, 不能有效应对当前出现的诚信危机, 为此, 建议从以下几方面进行完善:

(一) 给予守信者以信誉上的奖励, 合理引导其“冲动”

诚实信用原则缺失, 主要原因在于受利益最大化的驱使, 并且这个利益仅仅是眼前利益, 2008年的“三鹿奶粉风暴”再次提醒我们, 采用欺诈手段获得的利益仅仅是一时之利, 一旦东窗事发, 等待失信者的只能是身败名裂, 人财两空。

诚实信用原则缺失引起诚信危机, 诚信危机不仅仅是个人道德问题, 还是一个制度性问题, 治理诚信危机, 物质以及道德奖励必不可少。而“奖励”正是以一种机制的形式对人们的行为进行规范, 进而培养人们自觉养成良好的道德意识和行为习惯。所以通过诚信奖励, 能够引导公众认识诚信带来的好处以及诚信投机、谎言红利的必不长久。

(二) 完善失信惩罚制度, 增加失信者的违法成本

在美国, 有这样一句戏言:“宁愿去抢银行, 也不要破坏自己的信用记录, 抢银行尚能存有不被抓获的侥幸, 可一旦失信行为被记录在案, 在经济社会中简直寸步难行。”美国的诚信水平较高, 不是他们的道德水准有多高, 而是他们拥有一套十分健全的失信惩罚机制, 每个失信者都要因其失信行为而受到严厉的惩罚, 并影响到其未来的生活质量, 才让他们不敢越雷池半步。

当前我国构建和谐社会, 社会成员之间的诚信不可或缺。而要维系相互诚信的状态, 必须建立一套完善、有效、对失信行为进行惩罚的机制, 以增加失信者的违法成本, 并随失信程度而逐级增加。

(三) 立法与司法的国际化接轨, 确立保障社会信用的民事基本法

民法典是调整民事法律关系的基本法, 它是一个国家法律制度成熟的标志。目前, 我国迫切需要一套完善的律体系来规范市场经济主体的运行, 而民法典对于保障社会信用有着强有力的支撑作用。如果没有民法典的规范, 法律体系在市场经济中就缺少了运行的主干。虽然, 我国早在1986年就颁布了民法通则, 但是随着经济的发展很多条款和规则已经和市场经济的发展不相适应了。只有制定科学完善的民法典, 才能有效规范、约束各种经济行为, 才能从制度上保障市场经济健康发展, 建立良好的社会信用。

(四) 加强市场主体建设, 提高市场主体的信用

篇4：关于诚实信用原则的比较研究

关键词：两种诚信说； 比较研究；经济法适用

一、诚实信用原则的概念

关于诚实信用原则的含义，我国学者在对域外观点进行吸收借鉴的基础上，形成了关于诚信原则的六种概念：

第一，“语义说”。该说认为诚信原则是对民事活动的参加者不进行任何欺诈、恪守信用的要求。①

第二，“一般条款说”。该说认为认为诚信原则是外延不十分确定，但具有强制性效力的一般条款。②

第三，“双重功能说”。该说主张诚信原则由于将道德规范与法律规范合为一体，兼有法律调节和道德调节的双重功能，使法律条文具有极大的弹性，法院因而享有较大的裁量权，能够据以排除当事人的意思自治，而直接调整当事人之间的权利义务关系。③

第四，“立法者意志说”。该说主张诚信原则就是要求民事主体在民事活动中维持双方的利益平衡，以及当事人利益与社会利益平衡的立法者意志。④

第五，认为合同法诚信原则，是关于合同行为的善意真诚、守信不欺、公平合理的心理状态、价值准则、行为规范和行为事实。该说法将诚信原则从多角度，多层面加以确定。⑤

第六，“两种诚信说”。它是在“立法者意志说”的基础上发展而来的。该说认为，诚信原则是适用于全部民事关系的民法基本原则，它又分化为客观诚信和主观诚信两个分支，前者要求人们正当地行为；后者要求人们具有尊重他人权利的意识。⑥当事人以诚实、善意的心理和行为行使权利，履行义务，法官根据公平正义进行创造性的司法活动，就可以实现当事人双方的利益以及当事人双方利益与社会利益的平衡这一立法者意志。

由此可见，诚信原则的内涵是多么的丰富和复杂。以上概念均从某个或某几个角度对诚信原则加以认识，具有一定的理论价值，但是从学界对诚信原则不断深入的认识中，我们也可以发现：“语义说”只看到了从字面反映出来的意思，强调了诚信原则对当事人进行民事活动的指导意义，忽视了诚信原则的司法、社会意义；“一般条款说”仅指出诚信原则的外部形式特征，即其强制性，但是却没有给出更多关于其内在含义的细节；“双重功能说”，较之前的学说有所发展，强调了诚信原则的功能构建，指出其结合道德与法律的特征，但是却没有突出诚信原则的性质；“立法者意志说”既突出了诚信原则的性质，而且进一步发展，从立法目的、规范内容、司法意义三方面对其内涵进行了较全面的探索；第五种学说试图从多个方面对诚信原则进行尽可能全方面的探索，但是正由于其过于扩展，使得该概念最后过于抽象，不易把握；“两种诚信说”是关于诚信原则内涵最新的研究成果，其通过对拉丁语族国家法学研究成果的吸收，于2001年由徐国栋先生提出。它试图使诚信原则名副其实地成为民法的基本原则，试图以“社会契约论”中的保护契约（其内容为社会全体成员互相保证彼此保护得到承认的财产，为此需要组建一支公共的保卫力量，两种诚信都是对这一契约的信守。）⑦为基础，将债权法上的客观诚信与物权法上的主观诚信统一起来，最终实现两种利益平衡的立法者意志。该说法较前五种学说而言，突破了被局限在客观诚信（债权法）的框

框，使之当然成为统帅全部民事关系的基本原则。

二、诚实信用原则的比较研究

（一）诚实信用原则与民法其它基本原则的比较

1、与禁止权利滥用原则的关系

我国《宪法》第51条规定，中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。《民法通则》第7条规定，民事活动应当尊重社会公德，不得损害社会公共利益，破坏国家经济计划，扰乱社会经济秩序。据此，禁止权利滥用成为我国民法的基本原则。

关于诚实信用原则和禁止权利滥用原则的关系，有不同的观点，讨论较多的有两种说法。一种说法认为，诚实信用原则是最高原则，禁止权利滥用原则是违反诚实信用原则的效果；另一种说法认为，诚实信用原则是从主观上要求建立的权利的内在界限，禁止权利滥用原则是划出的客观界限。⑧

台湾学者史尚宽先生认为，民法就权利的行使，自主观的及客观的两方面作规定，二者的范围有时偶然一致，但其基准不同。⑨

从外国已有的判例来看，两者有重合的现象，要明确清晰的区分具有较大难度，但是权利滥用有着不同于一般的违背诚实信用原则的特点。德国判例上认

为禁止权利滥用原则适用于全部私法领域，尤其是商法及工商财产权的保障方面，而我国的诚实信用原则多在合同纠纷中适用。当然，认定是否权利滥用，主要是从行为人的利益和他人或者社会收到的损害程度的比较，具体案件要具体分析。

2、与公平原则的关系

公平原则和诚实信用原则是有密切联系又有区别的概念。两者的共同点是，均可从客观上判断当事人之间的利益是否失衡，以认定是否违反公平原则或者诚实信用原则。两者的不同之处则有，一方面诚实信用原则主要是从道德观念上要求当事人应当怎样做，不应当怎样做，在人身关系方面贯彻诚实信用原则，更注重道德标准。公平原则主要是从客观上判断当事人之间的利益是否失衡。另一方面，对于认定时候权利滥用，有时候也需要用公平原则考量。⑩公平原则比诚实信用原则的层次更高，内涵更丰富。

3、与公序良俗原则的关系

史尚宽先生认为：“虽然诚实信用与善良风俗均属于一种道德准则，但二者存在和发生作用的领域不同。诚实信用系市场交易中的道德准则，而善良风俗系家族关系中的道德准则，亦即性道德和家庭道德。因此，只要把握诚实信用原则为市场经济活动中的道德准则，便不至于与公序良俗原则发生混淆。”(11)

即该观点主张诚实信用与善良风俗有不同的适用范围，诚实信用适用于“市场交易”，善良风俗适用于“家庭关系”。但是，此观点实际上只是论及了诚实信用与善良风俗的关系，而非诚实信用与公序良俗的关系，因为“公共秩序”并不限于家庭与性道德领域。

徐国栋先生发展了该观点，认为诚实信用与公序良俗的区别在于两者的适用层次不同。公序良俗原则是社会对主体的最低要求，而诚实信用原则则是较高的要求，故违反公序良俗原则的行为必定违反诚实信用原则，而违反诚实信用原则的行为未必违反公序良俗原则。(12)然而，笔者认为，对于这两个重要的民法基本原则的区分，从实践角度出发加以区分具有更重要的意义。在实践操作中，从行为反社会性的强弱不同，以及根据法律条文的文义解释，可知两原则的根本区别在于法律效果的不同：行为人的行为违反公序良俗原则导致法律行为无效，违反诚实信用原则，其法律行为仍然有效，但须限制当事人行使权利的方式。

（二）商法中的诚实信用原则与民法中的诚实信用原则的比较

1、调整对象不同

尽管人们对民法与商法的关系，民法与商法的调整范围仍存在争议，但民法调整范围包括家庭生活关系却是不争的事实。而商法则以市场交易关系作为其调整范围。由于二法调整范围的不同，导致了商法诚信原则和民法诚信原则调整对象的不同。商法诚实信用原则调整市场交易范围内的行为, 民法诚实信用原则调整与家庭有关的民事法律行为。例如，票据的签发、转让中的诚实信用属于商法诚实信用原则的表现，夫妻之间相互忠诚则是民法诚实信用原则的表现。

2、商法中之诚信原则以资本经营为基础，民法中之诚信原则不具有这一基础

商法中之诚实信用原则是以资本经营为基础的，资本营运和资本结构优化中无不贯彻着诚实信用原则，商法中之诚实信用原则建立在资本营运和资本结构优化之上。而民法则不具有资本经营的基础。在民法中，不存在资本经营的理念，也没有关于资本结构优化增值和资本营运增值的观念。物权法中的诚实信用原则，民法中之诚信原则不具有资本经营性质，其根源在于民法不调整资本经营的法律关系。

3、商法中之诚信原则具有开放性，民法中之诚信原则具有相对稳固性

商法具有开放性、发展性，其原因在于社会情况变迁，商业因之而发生变化，商事法必须随着社会已发生或存在之事实，亦步亦趋，始能适合实际需要。(13)为了适应商业发展的需要，商业的各种制度如雨后春笋般出现。所有这些制度都有赖于诚实信用原则，没有诚实信用，就不会产生这些制度。譬如，没有信用制度，票据制度将不复存在。而诚实信用原则在商业需要这些制度时，也以自己开放的胸怀接纳了这些接踵而来的制度，为这些新生事物提供了赖以存在的温床，也为自己注人了新的血液，于此可见商法中之诚实信用原则的开放性。

与此相比，民法中之诚实信用原则的稳固性显而易见。民法具有固定性与继续性，往往因袭援用，修改不易。(14)民法的固定性和继续性，表现在诚实信用原则上导致了该原则的相对封闭性，民法中之诚信原则形成千余年来，无论是在物权领域、人身权领域，还是在继承法、婚姻法领域，均没有太大的发展，并且适用的领域也鲜有增加，其稳固性于此可见。

4、商法中诚信原则表现在主体和行为两个方面，民法中诚信原则主要表现在行为方面

商法中的诚实信用原则，最初与民法中的诚实信用原则一样，仅适用于法律行为领域，但是，如前所述，商法的发展速度令人瞳目，这不仅表现在商行为方面，而且表现在商主体方面。首先适用的主体是被称为康美达的经营组织，其后是海上合伙，再后是陆上合伙，最后，在目前结构最复杂的商主体一公司中，诚实信用原则也随处可见了。而且，诚信原则在商主体中的适用本身也经历着一个复杂化、扩大化的过程。

民法中的诚实信用原则却不然，其适用长期固守在法律行为方面，即使后来有民事组织出现，诚实信用原则在其中的适用也是少量而简单的，在整个民法领域中所占的数量微乎其微。不可与诚实信用原则在公司和合伙中适用的数量与复杂程度相比拟，所以说，民法中之诚信原则主要表现在行为方面。

5、商法中之诚信原则与技术性关系密切，民法中之诚信原则与技术性较少联系

商法意义上的技术性，是与一般私法意义上的伦理性相对而言的，商法偏重技术性，盖因经济发展日趋复杂，以简单之方法不足以达到交易便捷、确实、公平和安全的目的，需倚仗复杂的技术方能解决，同时，诚实信用原则又是交易存在之命脉所在，无诚实信用原则则交易不能进行，商法调整市场交易关系，必须将两者紧密结合，否则商法将不成其为商法。诚信原则与技术性的结合，尤以票据法和保险法最为突出。而票据法、保险法以外的其它领域，譬如公司、证券、信用证、海商等领域，技术性和诚实信用原则的结合也非常显著。

民法的诚实信用原则因此与技术性较少关联，诵读每一条民法中的诚实信用规范，无需借助数学、统计学，只依一般常识即可理解。

（三）诚实信用原则的经济法适用

作为民法基本原则的诚实信用原则，在全私法领域其被称为“帝王条款”，然，诚实信用原则是否适用于公法领域在学界尚存争议。以下论述表明，诚实信用原则适用于公法领域，尤其在经济法领域。

在联邦德国，民法典规定的诚信原则被适用于公法领域，并结合法的稳定性原则逐渐演化发展出行政法上的行政信赖保护原则。在美国，行政机关在改变长期适用的政策时，如果这种改变对于真诚信赖政策的人发生影响，必须制定法规，不能采用裁决的形式。行政机关通过裁决建立规则时，不能违反原先得到行政机关同意而广为流行的习惯。我国台湾地区也多次在行政诉讼中判决行政机关不得“出尔反尔”或“强人所难”。(15)而我国著名学者梁慧星先生认为，诚实信用是市场经济活动中形成的道德准则。即诚信原则的作用范围应及于市场经济活动之整体。而市场经济活动理应包括微观经济活动和宏观经济活动，于微观经济活动中，诚信原则主要作用于社会个体之间的经济活动，以期促进商品正常流通，维护经济安全发展；于宏观经济活动中，诚信原则作用于国家与个体之间的经济管理活动，以确保国家经济协调行为的正当合理性，并以此来影响微观经济活动。随着新时代中国改革开放的推进，我国政府职能发生了重大的转变，由管理型政府转变为服务型政府，社会服务职能和社会管理职能代替阶级统治职能成为了政府

的主要职能。在这一重要的转变中，带来了行政机关行为方式相应的巨大变化，从而必须关注到在政府协调经济运行的过程中，经济管理机关能否杜绝权力滥用，保证权力正确行使，维护社会整体利益与个体利益之间的平衡，在此基础上，将私法领域的行为方式—诚信行为引入公法尤其是经济法领域，是十分必要并且可行的。这也体现了我国对西方优秀制度与行为的合理引荐，是法治发展的趋势。

其次，徐国栋先生认为诚实信用原则通过协调个体利益之间，个体与社会之间利益关系来达到利益之均衡，而这正是经济法所欲达到的目标之一，即通过利益风险的合理分配来达到整个经济体系的均衡性。由此可见诚信原则完全可以作为经济法的基本原则来发挥其在经济活动中利益协调的功能。

再次，某些经济法与民法具有一定的相似性。(16)下面以竞争法和税法为例讨论。首先，现代竞争法是国家干预市场经济的产物，因而一般认为是经济法的重要内容。但是，市场竞争关系也是平等主体之间在市场交易中产生的，这与民法的调整内容有着不期的部分重合。此外，我国《反不正当竞争法》第2条规定：“经营者在市场交易中，应当遵循自愿、平等、公平、诚实信用的原则，遵守公认的商业道德。”那么完全可以把诚信原则引人到这些经济法中，用以弥补这些法律规定的不足，以有效规制市场经济条件下多样化的经济活动。(17)其次，作为经济法重要内容的税法，其“税”之意义即类似“债”。然该这种公民与行政机关的债权债务关系是一种特殊的，非私法领域中的平等主体之间的债。根据我国税收方针“取之于民，用之于民”，可以发现，在税收活动中同样蕴含这等价交换的规则。税收关系也是一种信用关系，不少市场经济发达国家均视税收法律关系为一种国家情切纳税人履行税收债务的“公法上的债务关系”。(18)

注释：

①参见马原主编：《中国民法讲义》，全国法院干部业余大学教材，第21页

②参见张新宝：《民事活动的基本原则》，法律出版社1986年版，第26页

③参见梁慧星：《民法解释学》，中国政法大学出版社1995年版，第303页

④参见徐国栋：《民法基本原则解释——成文法局限性之克服》，中国政法大学出版社2002年增订版，第77、78页

⑤参见郑强：《合同法诚实信用原则研究》，法律出版社2000年版，第11页

⑥参见徐国栋：《客观诚信与主观诚信的对立统一问题》，《中国社会科学》2002年第6期

⑦ 参见徐国栋：《民法基本原则解释——成文法局限性之克服》，中国政法大学出版社2002年增订版，第113页

⑧参见魏振瀛主编：《民法》，北京大学出版社，高等教育出版社2007年版，第28页

⑨参见史尚宽：《债法总论》，中国政法大学出版社2000年版，第336—337页

⑩参见［法］雅克.盖斯旦、吉勒.古博：《法国民法总论》，陈鹏、张丽娟、石佳友、杨燕妮、谢汉琪译，法律出版社2004年版，第739页

(11)参见史尚宽:《民法总论》，中国政法大学出版社2000 年版，第334 页，第262 页

(12)参见于飞：《论诚实信用原则与公序良俗原则的区别适用》

(13)参见张国键：《商事法论》，三民书局1986年版，第25页

(14)参见张国键：《商事法论》，三民书局1986年版，第29页

(15)参见谢远东：《行政诚信当立法)中对中南政法学院关保英的学术报告的引用

(16)参见张爱菊：《论经济法中的诚实信用》，引进与咨询，2006年第四期

(17)参见王先林：《诚实信用原则与反不正当竞争法》，政法论坛，1996年第1期

(18)参见候作前：《论诚实信用原则与税法》，载北京市高级人民法院网

篇5：诚实的可贵作文

十岁的刘芳个子跟我一般高，瘦瘦的，留着一头乌黑的长发，她喜欢体育活动，每次在操场上跑步时，那飘起的长发可美了!

有一天中午，我和刘芳在操场上踢足球，我们正踢得起劲时，突然，“纾 钡囊簧，玻璃从我们教室的窗户上掉了下来，刘芳先是站在那儿发呆，紧接着蹲在地上“哇哇”大哭起来，“怎么办怎么办呀!爸爸妈妈知道了一定会骂我的”，刘芳哭得很伤心，我焦急地走过去安慰了刘芳，然后又走到窗户边查看，发现打碎了两块玻璃。刘芳得知这一情况时，突然，她的哭声更大，“碎了两块，那得赔多少钱呀?”看到她这副伤心的模样，我环顾四周，发现周围没有人，这时，我大脑里闪过一念头后就悄悄对她说：“刘芳，反正没人看到，要不我替你保守秘密，这样你就用不着赔了，爸爸妈妈也不会骂你的。”刘芳听后，先是一愣，然后带着哭腔质问：“这样能行吗?”很快她停止了哭声，似乎默认了我的建议。

“叮铃铃，叮铃铃”上课铃一阵响过，我坐在教室里装着没事一样跟同学们一起唱歌，而刘芳则像个没睡醒的样子，无精打采地唱着。“那两块玻璃呢，是谁打碎了?”教室里顿时变得鸦雀无声，同学们朝着老师手指的方向看了看后，都不由自主地摇头示意不知道，稍胆大的同学便转身扫视四周，你看着我，我看着你，似乎想帮老师察觉出谁是“凶手”。“既然没人承认，那就是被风吹掉摔碎的。”听到老师这样的说词，我暗自庆幸刘芳很幸运，总算躲过了三劫：即不会被老师批评，也不会挨爸爸妈妈的吼骂，更不要赔偿。“老师，我错了，是我打碎的。”话音刚落，我简直不敢相信自己的耳朵，顿时，我发现全班同学都扭头观看刘芳，还有几位调皮的男同学干脆站起来转身看她，或许在大家心里都不敢相信：一个学习成绩较差，且胆小又不爱说话的人，会在这样严肃、紧张的场合上承认自己的过错。最后老师三言两语作了一番教育后，教室又恢复了往常上课的那种气氛。

篇6：挽回了可贵的诚实作文

可是，这一次语文期中考试下来，我只得了144分，名列全班的第三名。我这个“老冠军“显得有些不安了――妈妈肯定会骂我的。

果然，妈妈知道了我的成绩后就唠唠叨叨了好半天。

正巧，爸爸参加阅卷，看到我那份试卷时，发现试卷上只扣了4分。爸爸回家给我一讲，我心里一阵惊喜：谢天谢地！这下我又可以在妈妈面前扬眉吐气了！这消息让我激动得几乎一夜没睡。

第二天我早早来到学校，向周老师要来了试卷，发现卷面上果然只扣了6分，我忙对老师说，老师认真检查一遍后，说：“林潇潇，我这就给你加2分。”放学后，我拿着发下来的那张试卷给妈妈看，妈妈乐了，她笑眯眯地对我说：“潇潇，这回得第一，下一回一定要保持！”我得意地回答：“那当然！”

晚饭后，我躺在床上看起试卷来。突然，我似乎发现另一处扣了2分，我以为眼花了，仔仔细细地看。没错，正是我开始没发现的扣去的.2分。因为这一处藏在密密麻麻的字迹中，所以不易发现。这使我内心顿时矛盾起来：怎么办呢？让老师再改分吧，“全班第一”就会失去了，妈妈面前有将抬不起头；混过去吧！除了我谁也不知道。我于是从床上坐起来看了看。不一会儿，熄了灯，我躺在床上辗转反侧，内心更是忐忑不安，心灵的谴责困扰着我：我是一名光荣的团员，是高一（5）班的班长，是老师眼中的好学生，也是同学心目中的榜样。难道我能为这2分而丢了人最可贵的东西吗？

篇7：诚实最可贵作文

“新鲜的梨，又大又甜，大家快来买呀。”一个小贩高声喊者。忽然，有两位小学生走到摊前，问道：“这梨多少钱一斤?”“一块二，买多给你们便宜点。”他边说边拿起秤上的盆子。其中一个男孩看了看说：“恩，这梨还不错，看起来挺有水分的。”“哎，你真有眼光，实话告诉你，这些梨是刚运来的，又大又甜，十分润喉。”小贩笑嘻嘻地夸奖道。“正好同学聚会上分给大家吃。”另一个男孩。“你们搞同学聚会呀，那你们的成绩一定不错了?”小贩表现得十分热情，脸上堆满了笑容，一边说，一边还帮他们挑梨。小贩表现出来的热情，令人难以推辞。这时，我透过小贩的眼神，似乎发觉了有一丝不易被人察觉的狡猾。我再细心看看台秤，拿走了铁盆，指针还指向三两的位置。原来小贩故意用攀谈来分散他们的注意力。然后把盛着梨的铁盆放在秤上说：“5斤1两。”原来他把铁盆的重量也算上了，两个男孩付好钱走了。

过了一会儿，他们又走了回来对那个小贩说：“叔叔，您找错钱了。”“哦，找错了，不会吧?”小贩说道。“多找了1元钱。”一个男孩说。说着，把钱给了小贩，刚要离去，小贩拉住了他们，顺手拿了几个大大的梨塞到了他们的袋子里，满脸羞愧。两个男孩感到莫名其妙，但还是收下了，小贩这才回到自己的摊前，输了一口气，似乎放下了心里的重担。

篇8：诚实的数据

一、科学探究活动中数据收集与分析中的问题

尽管实验数据对于科学实验、探究过程, 对于学生都有着很重要的价值, 然而通过听课观课、访谈和其他调查手段, 我们发现许多日常课堂上的实验数据和现象都出现了问题, 学生对于数据的获取和处理有一些并不诚实的方式。

1. 有意删改数据, 以迎合事先的判断。

【案例1】《连续测量一杯热水温度的变化》

一位教师在执教苏教版科学四年级上册《冷热与温度》时, 组织学生连续测量一杯热水温度的变化。为了让测量活动尽可能提高效率, 教师在实验前进行了详细的实验步骤的辅导。正如教师期望的那样, 整个实验过程井然有序, 各个小组的学生都测量出了不同时间点的热水温度, 并且详细地记录了下来。其中, 一个小组的记录是这样的 :

实验结束后, 各个小组的学生在整理实验器材的同时, 有部分学生就在观察和交流自己的实验数据。这个小组中有个学生突然产生了疑惑的神情, 观察了一阵后, 他拿起橡皮把一个数据给擦掉了。犹豫了片刻, 提起笔写上了一个新的数据 :

课后, 笔者和这个学生进行了短暂的交流, 问他为什么要改10分钟时的数据。他这样回答 :“我观察了我们测量到的温度, 发现56.5应该是不对的。因为6分钟和8分钟之间相差2℃, 8分钟和10分钟之间只差1℃, 而且10分钟和12分钟之间又相差2.5℃了, 这个数不正常啊!”笔者问他 :“那为什么要改成55.5呢?”他想了想说 : “只有55.5℃的时候, 6分钟和8分钟之间、8分钟和10分钟之间都相差2℃, 10分钟和12分钟之间、12分钟和14分钟之间都相差1.5℃。”

从这位学生的话中, 我们可以得到这样的信息 :他在观察了实验数据后, 头脑中进行了简单的整理和分析, 得到了一个初步的结论——热水降温的趋势是比较平缓的、均匀的。但是, 他又很细心地发现了56.5℃这个数据对这个结论的形成造成了影响。为了让自己的结论顺利得出, 就用“数学”的方法让实验数据变得“完美”起来。

2. 刻意拼凑数据, 以应证预期的结论。

【案例2】《影响电磁铁磁力大小的因素》

在执教苏教版科学五年级上册《电磁铁》一课时, 学生对“影响电磁铁磁力大小的因素”进行了假设。有一组学生的假设是“电磁铁磁力大小与 导线的长度有关。导线越长, 磁力越大 ;导线越短, 磁力越小。”在后面的实验环节, 各个小组对各自的假设进行了验证。在交流时, 这个组也公布了他们的实验数据 :

从他们公布的数据看, 其真实性值得怀疑。在查看了他们的记录单后, 笔者发现下面两行数据都有涂改的痕迹。为了给学生一个正确的认识, 还原事实真相, 笔者让他们恢复原来的数据 :

在后面的单独交流时, 笔者问他们为什么要把测量出来的数据改掉。他们都面有愧色, 不应声。笔者又问 :“是不是觉得实验测量出来的数据和你们的假设不一致, 所以就把数据改了改?”他们轻轻地点了点头。笔者告诉他们 :“虽然修改以后的数据和你们的结论看起来一致了, 但是它和事实不相符了啊!”

3. 精心杜撰数据, 以构建理想的论断。

【案例3】《观察月相》

在教学苏教版五年级上册《看月亮》一课时, 教师布置学生用一个月时间完成一份月相观察记录。漫长的一个月后, 孩子们都把自己的成果进行了汇总。有些作品都有些皱、有些脏, 甚至有些破了。不过也有一些非常整洁的记录纸, 比如有这样一份观察记录 (图1) , 从图中我们可以看到从农历八月初四 (9月8日) 到农历九月初三 (10月7日) 这一个月里月亮圆缺变化的完整过程。

然而, 当笔者向学生展示这份作品的时候, 他们纷纷提出异议, 说这是不可能的。事实上, 从9月22日到10月7日这段时间一直都阴雨不断, 不太可能用肉眼看到月相变化。相比大部分学生的作品 (如图2) , 这份记录显然缺乏真实性, 也反映出作者没有用实事求是的态度进行这次长时观察活动。这份“应该是这样”却实际无法观察到的月相记录, 只是用来构建一个从其他资料中获取到的月相变化规律的结论。

美国哈佛大学教授兰本达 (B.Lansdown) 曾提醒我们注意两点 :小学生的科学探究与科学家的研究有基本的相似之处, 也有重要的区别。尽管小学生的科学探究和科学家的研究比起来无论是规范性、科学性和创新性都有很大差异, 但是重视探究过程中证据的收集和处理都是极其重要的。我们有必要让学生明白, 坚持探究过程的真实性比仅仅得到完美结论具有更重要的价值和意义。

二、教学对策

1. 树立诚实的数据观念。诚实是进行科学探究必须具备的科学品格。在小学科学课的实验探究中, 由于实验环境、实验材料、实验器具、实验方法、学生操作技能等方面的局限, 往往会在收集到的实验数据与实验真值之间出现或大或小的差异。虽然这是我们力求避免的, 但也是客观存在的事实。在学生进行实验探究的时候, 教师要引导学生正视这样的误差, 不能为了迎合理论上的结论而刻意修改、拼凑、捏造数据。尽力引导学生产生这样的认识 :要忠于科学实验中得来的数据和现象。

首先, 教师可以收集科学史上一些典型的事例, 用具体的案例让学生了解真实的数据对于科学研究的重要意义和价值。比如1963年的一次试验中, 美国麻省理工学院气象学家洛伦兹用计算机求解仿真地球大气的13个方程式。为了更细致地考察结果, 在一次科学计算时, 洛伦兹对初始输入数据的小数点后第四位进行了四舍五入。他把一个中间值0.506取出, 提高精度到0.506127再送回。而当他喝了杯咖啡以后, 回来再看时大吃一惊 :本来很小的结果差异, 经过再次计算, 结果却偏离了十万八千里!前后结果的两条曲线相似性完全消失了。洛伦兹发现, 由于误差会以指数形式增长, 在这种情况下, 一个微小的误差随着不断推移会造成巨大的后果。

其次, 教师要给学生做正面示范, 用诚实、顶真的态度感染学生。比如, 在用大小不同的球模拟陨石撞击月面 (沙盘) , 研究“环形山的大小和深浅与什么因素有关”的实验中, 学生通过测量统计出了这样的数据 :

他们在汇报的时候交流了结论 :“环形山大小与陨石大小有关, 陨石越大环形山越大, 陨石越小环形山越小 ;环形山深度与陨石撞击速度有关, 速度越快深度越深, 速度越慢深度越浅。”看到学生的结论与数据并不相符, 教师立刻要求学生再次观察数据, 讨论可以得到怎样的结论。由于学生对该实验结论并不认同, 教师组织学生进行了重复实验进行验证。经历了这个看似多余的过程, 学生感受到了教师对实验数据的尊重, 从而逐渐建立起诚实的数据观。

再次, 可以选取学生身边的事例, 用同伴对科学实验一丝不苟的态度影响学生。同伴榜样发挥的影响作用比教师一味的要求要有用得多。因此, 教师要对在实验中自始至终坚持收集实验数据的学生、发现异常数据反复检验的学生、能对其他学生实验中的数据进行 积极质疑的学生进行表扬和鼓励。通过教师的表扬, 向其余学生传达一个信息 :老师欣赏的是对实验数据充分尊重的学生, 老师喜欢实事求是态度的学生。在短时间内, 可能是学生为了讨取老师肯定这一功利的动机, 但时间长了, 就渐渐成为学生的习惯了。

2. 指导正确的实验方法。

(1) 精心选择实验材料。小学科学实验的材料多来自生活, 所以通常有多种选择。比如研究水的毛细现象时, 需要让学生观察到水沿着有缝隙的材料向上或向四周“爬”。生活中有缝隙的材料随处可见, 究竟哪些材料才能让实验现象明显? 是毛巾?是砖块?还是木块? 这就需要教师事先进行试验, 选出最佳的实验材料。教学中, 笔者选择了材质较为细密的干纸巾。将纸巾对折或三折成长条状, 一端浸入水中, 水会很快朝干的一段“爬”去。还可以用红墨水将水染色, 把水和纸巾的色差尽量放大, 对比观察, 实验现象就更明显了。

(2) 精准确定实验方法。小学生的科学学习中有个重要的组成部分是设计探究问题、验证结论的操作策略, 即实验方法。实验方法是否恰当也会影响实验数据的真实性。比如研究声音高低的时候, 要让橡皮筋发出高低不同的声音。通常, 声音的高低都是靠主观判断。对于学生来说, 比较差别不明显的声音的高低有些难度。在教学中, 笔者引入了“频谱”软件 (如图3) , 用麦克风采集拨橡皮筋发出的声音, 通过软件上的数据来进行比较, 可以直观地知道声音的高低变化。如今, 随着电脑软件、传感器等数字化设备进入课堂, 我们的实验数据采集方法会更加多样化, 得到的数据也会更加精确。

(3) 精密设计实验过程。有了适合的实验方法, 还需要对实验过程进行周密的部署。比如在测量一分钟呼吸和心跳的次数的实验中, 需要学生分别测量出以下数据 :静止状态下一分钟心跳和呼吸的次数, 剧烈运动一分钟后的呼吸和心跳次数, 休息三分钟后的呼吸和心跳的次数。看似简单的六个数据, 让学生在测量时犯了难。一个人不能同时测量自己的呼吸和心跳次数, 所以要一个一个来测, 可是剧烈运动后是先测呼吸还是心跳?如果先测心跳再测呼吸, 那么测呼吸时就已经休息了一分钟了。如果再次做运动继续测, 两次运动的剧烈程度就难以把握了。同样, 休息三分钟后的呼吸和心跳数据也很难测量。经过讨论, 学生们商量出了这样一个解决方案 :同桌合作, 自己测量呼吸次数, 同时由同伴帮助测量心跳次数, 老师根据时间发布测量指令。

3. 培养严谨的实验习惯。

(1) 检查实验器材的习惯。实验器材对于实验结果的影响是显而易见的。目前实验室里的部分测量仪器由于生产工艺 方面的问题, 容易导致测量出现误差。比如烧杯、量筒、量杯等玻璃器皿, 不同厂家、不同批次生产的仪器, 它们的直径、高度、刻度等都可能出现差异。比如常用的红水温度计也常出现测量温度数值不准的 情况, 甚至在测量热水温度的时候, 液柱也没有明显变化的情况。再比如托盘天平在使用中偶尔会出现无法调平的情况。由于每个天平上的托盘重量有 差异, 一旦把托盘搞混了, 左右盘重量差异过大, 就会使天平无法平衡了。

这些意外情况的出现固然是产品质量的缘故, 但如果教师在准备材料和工具的时候能细心些, 在开始实验前让学生先把器材检查一下, 就可以有效地避免在课堂中出现学生测量数据失准、观察不到实验现象的尴尬了。

(2) 正确实验操作的规范。即使实验器材没有问题, 但如果操作规范或程序上出错的话, 也会让数据失真。比如在测量一杯热水温度变化的实验中, 有学生将温度计倾斜着搁置在烧杯里, 让液泡接触杯底, 测量出来的数据就会和实际数据有明显的差异。在教学中, 教师需要提醒学生注意测量的规范 :温度计不可以离开液面, 液泡不能接触杯底和杯壁等。如果再为学生周到地考虑, 可以提供一个铁架台和一根细线, 让他们把温度计挂在铁架台上, 这样可以避免学生长时间手持温度计出现的手臂酸麻, 进而保证了实验数据的准确。

(3) 及时记录数据的习惯。学生由于年龄小和原有习惯的原因, 在接触科学实验的初期, 很少具备记录数据的意识, 也会因为对实验现象过度关注而忘记记录数据。比如在测量一杯热水温度变化的实验过程中, 有学生观察到两分钟内温度计液柱明显下降的现象, 觉得十分惊奇, 兴奋之余只顾交流彼此的发现和感受而忘记了记录数据。针对这种现象, 教师需要辅导学生学会小组内的合理分工, 安排专门的学生负责记录实验数据, 并且将这些分工的角色在不同的实验中进行有序的轮换, 让每个学生都能体验到自己在一个实验中所承担角色的重要性, 同时感受到实验中每个分工都是不可或缺的。通过一段时间的强化练习, 学生自然就能养成及时记录数据的习惯。

基于数据的定性、定量分析, 能使我们的探究思路更明晰, 结论更精确。同时, 让学生经历获取、整理、分析实验数据, 可以更好地理解科学实验的意义和特征。

4. 激励敢于认错的勇气。小学生在科学探究中出现的一些捏造数据的现象, 有时候是由于一些实验以外的原因。有的在规定的实验时间内没有成功获取数据或现象, 有的在长期探究活动中没能坚持下来, 等到提交作业的时候匆忙应付了事。以案例3中的那份“完美”作业为例。笔者在课后单独和这个孩子进行了交流。

我说 :“我觉得这份记录好像不太真实啊。”说完, 我故意对着那份记录表作思考状, 用余光偷偷地观察他的神情。他用狐疑地目光看看我, 然后把头低了下去。我想他可能是猜不透我是根据什么来判断他的记录不真实的, 于是换了个角度继续问 :“你在家观察月相时, 是用肉眼直接观察呢?还是用了什么仪器啊?”

他抬头看 了看我 , 迟疑地说 :“用眼睛 直接看的 。”“哦……”我微微抬起头, “你看, 这个月中, 有好多天都是阴雨连绵的, 有厚厚的云层遮着, 我们怎么能看到月亮呢?”他有了种谎言被戳穿了的尴尬, 把头低得更往下了。我继续向他了解情况 :“是不是平时作业比较多, 就把这个观察的作业给忘记了啊?”“嗯。”他低低的声音回答我。我劝慰他 :“还记得在开学的第一课中, 我曾经给大家讲的那个科学家的故事吗?霍金那么著名的科学家都勇于承认自己的错误, 我们作为小学生也应该坚持实事求是地进行科学探究。你说对吗?”他咬着唇, 用力点了点头……

篇9：关于民商法中诚实信用原则的探究

关键词：民商法；诚实信用原则；探究

中图分类号：D923.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）10-0066-01

一、前言

诚实守信是我国优秀的传统品质，在市场活动中，诚实信用是一种道德规则，当事人在市场活动中，需要诚实守信、不欺骗、不为了自身利益损害他人利益，可以说民商法中的诚实信用原则能为市场活动构建一个良好的秩序。但是在新环境下的市场活动中，经常会出现失信、违约、欺骗等现象，这就对市场的稳定运行造成极大影响，因此，要对民商法中诚实信用原则进行深入探析，并结合实际情况，打造诚实信用的社会环境，从而促进我国社会的持续发展。

二、民商法及民商法的诚实信用原则的法律内涵

（一）民商法。

民商法是指民法和商法，对于民法和商法的关系，主要有两种情况，一种是民商分立，另一种是民商合一。其中民商分立是指立法过程中，民法和商法属于两个相互独立的部门，在立法过程中，会在制定民法典的基础上，在独立制定商法典，在德国、法国等国家就是采用民商分立的形式。而民商合一是指商法属于民法的范畴，民法可以看做商法的母法，对商法有指导、统领的作用，商法可以看做是民法中的特别法，在意大利、瑞士等国家就是采用这种立法体系。在我国，还没有明确的选择何种体系，但是就我国社会发展及现代民法发展趋势而言，民商合一体系更加符合我国的实际情况。

（二）民商法诚实信用原则的法律内涵。

随着社会经济的快速发展，人们对诚实信用原则的认识越来越深入，而诚实信用原则也从道德准则上升到法律准则，在我国的民商法中，诚实信用原则有独特的法律内涵，具体如下：

1.从字面意义上看，诚实信用原则是指在日常经济活动中，当事人应该按照相应的经济秩序进行交易活动，不能出现欺骗、欺压、诈骗等行为，应该做到诚实守信、实事求是。

2.从道德准则上看，诚实信用原则是指在进行经济活动时，当事人应该用道德准则对自身的行为进行规范，严格遵守市场秩序，从而保证市场经济活动的和谐、有序。

3.近年来，随着市场经济制度改革的深入，诚实信用原则逐渐被纳入法律中，从法律上看，诚实信用原则要求人们在从事民事活动或者其他经济活动时，应该积极的维护双方当事人的合法权益，同时要实现当事人、集体、社会三方利益的均衡。此外，诚实信用原则还要求当事人在行使权力时，必须用诚诚实、守信的态度对待经济活动，如果出现违背诚实信用原则的行为，则需要承担相应的法律责任。

4.在当今社会市场经济活动中，诚实信用原则不仅具有相应的道德约束作用，还具备法律规范作用，也就是说诚实信用原则具有双重性功能，诚实信用原则在道德和法律上合一，同时具备道德的普遍性和法律的强制性作用。

三、民商法诚实信用破坏现状

近年来，随着社会经济的快速发展，社会上的一些不良风气逐渐显现出来，从而对正常的市场经济活动带来不利影响。当前的市场正处于市场转型的关键时期，市场经济环境十分复杂，从而导致经济诈骗、虚假广告、金融欺诈等行为十分普遍，同时各种伪劣产品涌现在市场上，对市场秩序造成极大的影响，如三鹿奶粉事件、瘦肉精事件，对我国市场的健康发展带来很大的负面影响，造成这种现象的主要原因就是当事人失信，破坏了民商法中的诚实信用原则。

在司法活动中也存在一些不诚实的现象，在涉及法律案件中，有一部分司法人员及律师，包括法官检察官，为了追求个人利益，将案件的事实真相埋没，恶意编造虚假事件，甚至伪造证据，对案件的公正判决造成极大的影响，对当事人的合法权益造成严重侵犯。

另外，当前有很多大中型企业设立了分公司，这些大中型企业经常会利用分公司转移资产，分公司在对外交易过程中，会以总公司的名义进行，所得的利益则会转移到总公司，当分公司拥有债务后，总公司则拒绝为其偿还债务，从而对分公司的正常经营造成严重影响，同時也对市场金融秩序带来不利影响。

四、打造中国民商法诚实信用的社会环境

诚实信用原则对社会发展有十分重要的作用，由于当前我国市场的存在着严重失信的现象，因此，要结合实际情况，积极打造符合我国民商法诚实信用的社会环境，从而为我国市场的稳定运行打下良好基础。

首先要对民法典进行完善，民法典对调整市场经济、构建社会信用体系有很大的作用，随着社会经济的快速发展，民法典中的一些条例已经不适合当前社会发展，对此，要及时对民法典进行完善，这样才能保证社会信用体系的顺利构建，才能打造社会良好的信用环境。

其次，要加强对失信行为的处罚力度，在社会经济快速发展的今天，失信行为已经屡见不鲜，但是我国当前对失信行为的惩罚还比较轻，这就对当事人的合法权益造成了极大的损害，为确保诚实信用原则能真正落实在市场活动中，必须加大对失信行为的处罚力度，对于失信行为绝不姑息，通过严格的制定来减少市场失信行为，规范市场秩序。

再者，要规范市场主体，引导市场主体建立诚信体系，相关部门应该对市场主体的结构进行合理的引导，不断提高市场主体的信用，降低市场主体的失信行为。对于涉及到市场主体的法律规制，应该坚持效率、规范有效结合的原则，确保市场主体能主动承担其对市场的责任，履行诚信义务。另外，还应该坚持法定资本制和资产信用，确保资产信用、资本信用能成为市场主体信用的基础，从而为市场主体诚信体系的构建打下良好基础。

五、讨论与建议

诚实守信是我国优秀的传统文化，诚实信用原则是我国市场经济活动、民事活动的基础，对现代市场的规范化建设有十分重要的作用，由于当前我国市场活动中诚实信用原则受到严重的破坏，因此，要及时完善民法典，加强对失信行为的处罚，规范市场主体行为，以此打造良好的诚实信用社会环境，为民商法中诚实信用原则的真正落实打下良好基础，进而促进我国社会经济的健康发展。

参考文献：

[1]王洪芳.关于民商法中诚实信用原则的探究[J].中国市场，2014，（39）：187-188.

[2]李烨.关于民商法中诚实信用原则的探究[J].法制与社会：旬刊，2014，（05）：15-16.

[3]杨杰.关于民商法诚实信用原则研究[J].商品与质量：学术观察，2011，（12）：147.

篇10：诚实可贵作文

有一天小乐邀请林帅来自己家里玩，对方都很期待。突然，门铃“叮咚”，“叮咚”的响了，小乐急冲冲地跑去开门，是林帅，小乐欣喜若狂地叫了起来。一阵狂喜后，他们开始专心致志地玩具了。林帅看见小乐家琳琅满目的玩具里，有一个自己特别喜欢的小玩具，趁小乐去上厕所的时候，他偷偷摸摸地把小玩具放进了自己的口袋。可这时被小乐看见了，小乐并没说话，他们继续愉快的拼乐高，在林帅走之前，小乐还是忍不住又问林帅：“林帅，你拿了我的玩具吗?我有一个小玩具不见了。”

“我……我……没有啊!”林帅吞吞吐吐地说。

第二天，小乐又跑到林帅身边小声的问林帅：“你拿了我的玩具吗?”

“对不起!玩具是我拿的，我明天就还你。你还生我气吗?”小乐突然兴奋的跳了起来，笑逐颜开的说：“诚实比什么都可贵，我不会因为你的诚实而生你的气，那玩具就送给你了。”