中班德育端午节教案

中班德育端午节教案（通用13篇）

篇1：中班德育端午节教案

中班教案端午节

活动目标

（1）初步懂得端午节的来历和一些习俗。

（2）介入端午节活动，萌发对平易近族文化的兴趣。

重点与难点

（1）懂得平易近俗平易近风。

（2）克己自玩龙舟。

料及情况创设：粽子，做龙舟的材料，赛龙舟的录像或图片。

设计思路

端午节对中班幼儿来说，比较陌生。本活动设计，让幼儿初步感知一些中公平易近俗文化，从而激发幼儿对平易近族文化的兴趣和情感，又因为中公平易近族的文化积厚流光，而中班幼儿的认知特点具体直不雅形象，故本活动设计经由过程包粽子、吃粽子、做龙舟、赛龙舟等，使孩子有一些感性的熟悉，从而使幼儿爱故国情感。

教导流程：

讲讲来历包粽子、吃粽子制造玩划学唱《过端午》

-------─→-------------─→?─→?─→?画画

故事生活龙舟龙舟赛龙舟

篇2：中班德育端午节教案

端午节是我国的传统节日，怎样把它设计成小班幼儿所喜爱的活动，既体现综合的理念，又能突出一个重点领域的教案呢？下面是小编分享给大家的中班端午节教案，希望对大家有帮助。

1.初步了解端午节的一些习俗，试着学做香包。

2.积极参与活动，体验活动带来的快乐。

课件、视频儿歌《过端午》、三角形、圆形、爱心形、长方形的布袋、香料、贴纸、装饰的图案若干、盆子每组一个、蜡笔、桌布。

1.今天老师给你们带来了一段动画，想不想来看看?(播放动画《五月五》五月五是端午，门插艾草香满堂，带香包吃粽子，龙舟下水喜洋洋。)他们在过什么节呀?哦，在过端午节。前几天我们放假了，过端午节了，端午节里有些什么活动呢?

幼：吃粽子。(是呀，要吃香香的粽子。)

幼：赛龙舟。(你在哪里看到赛龙舟的啊?电视里，赛龙舟啊可热闹了!)

幼：挂香包。(小朋友们挂上香包真漂亮。)

幼：插艾草。(是啊，门上还要插上香香的艾草呢，可以把蚊子和小虫子赶走。)

儿歌小结：端午节真热闹，赛龙舟、吃粽子、插艾草、挂香包，小朋友们乐淘淘。

(评析：通过观看小动画《五月五》帮助幼儿回忆端午节的一些风俗习惯，并以儿歌的形式加以总结。)

2.刚才你们说到了要吃粽子，那你吃过的粽子是什么样的呢?幼：我吃过像三角形一样的粽子。(哦，你吃过三角粽。)

幼：我吃过方方的粽子。(哦，你吃过方方的枕头粽。)

3.那这些粽子都是什么馅的呢?(点击出现相应的粽子。)

幼：肉粽、豆沙粽、花生粽、枣子粽、蛋黄粽。追问：好吃吗?豆沙粽的味道怎么样?甜甜的。花生粽吃起来怎么样?香香的。

小结：原来粽子的种类多样，口味丰富啊!

(评析：吃粽子更是端午节的一个重要习俗，通过说一说粽子的外形和种类，加深幼儿对粽子的认识。)

1.端午节除了要吃粽子，还要挂什么?(对还要挂香包呢)!看，陈老师这儿有许多香包，怎么样?(好漂亮啊)数数有几个?看看都是什么样的?(有的圆圆的、有的方方的、看上去有点像爱心一样的、看上去有点像三角形)有些什么颜色?一起来说说。香包上有些什么?哦，有小贴纸还有漂亮的图案，下面这个是什么?(这叫流苏，也是用来装饰香包的。)

2.谁来闻闻，香包怎么样?(香香的)香香的，它里面有什么好东西啊?(它里面有香香的香料)香香的香包挂在身上有什么用?(能让我们更漂亮，让我们的身体更健康。)

3.小结：是呀，香包香香的很漂亮，能赶走一些蚊子和小虫，让我们小朋友的身体健健康康的。

4.知道吗，这些香包都是老师做的，你们想不想知道是怎么做的?现在我就来做一个，如果成功了，要给我点掌声哦。看仔细啦!先来选个袋子，看看有些什么样子的袋子?我最喜欢圆圆的袋子，装上一些香香的香料，小手拉一拉，口袋收收紧，这样香料就不会出来了。怎么样让它更漂亮呢?(装饰一下)可以贴上小贴纸，夏天到了，我就选只小青蛙贴一贴，小青蛙喜欢蹲在哪里唱歌啊?(荷叶上)选一片荷叶，涂上什么颜色?(绿色)来来回回地涂，颜色要涂均匀，涂好了，撕下后面的双面胶，贴在香包上，撕下来的纸放在盆子里。记住哦，要先涂好颜色，再贴到香香的香包上。看看还少了什么?(流苏)对，还要贴上小流苏呢，这样会更美!你们看，上面有白白的双面胶，轻轻地撕下来，贴在香包的下面。漂亮吗?(挂在脖子里)我的本领大不大，那给我鼓鼓掌呀!(谢谢!)你们想不想来试试。

(评析：这个环节，又引出了端午节的另一个习俗，挂香包。利用视频展示台，讲解香包的制作方法，直观形象，语言生动、有趣，为幼儿的操作奠定了基础。)

1.介绍材料：先来看看做香包需要些什么?袋子、香料、小贴纸、各种漂亮的图案、还有小流苏。

2.交代操作要求：等会儿请你们选一个你喜欢的袋子，装一些香料，装好了，小手拉一拉，口袋收收紧，再贴上小贴纸和各种图案，把香包装饰得漂漂亮亮的，最后别忘了贴上小流苏哦。香包做好了，可以和陈老师一样把它挂在脖子里，去欣赏一下电视机里香包或者是好朋友的香包。听明白了吗?好，轻轻地去吧。

3.巡回指导，(欣赏激励的语气)我看到***的香料已经装好了，口袋收紧了;***已经把香包装饰好了;***小流苏都要贴好，没有完成的要加油哦。香包做好了，可以轻轻地挂在脖子里，去欣赏一下好朋友的香包，还可以欣赏一下电视机里的香包。

4.介绍香包：都做得差不多了，谁愿意来介绍一下你做的香包?

你的香包是什么颜色的?看看你的口袋有没有收紧呀，你们觉得他的香包漂亮吗?

你的香包是什么样的?上贴了些什么?他的颜色涂得怎么样?

(评析：幼儿通过自己动手操作，掌握了香包的制作方法，每个幼儿都获得了成功的喜悦。)

我们小朋友真了不起，亲手做的香包真漂亮，那我们一起来唱首《热闹的端午节》的歌吧。

五月初五端午节呀，奶奶为我包粽子呀，粽子尖尖甜又香呀，我们大家都爱吃呀!

五月初五端午节呀，我们一起做香包呀，香包圆圆又方方呀，一个香包一片心呀!

篇3：德育教育中班主任管理的应用

一、德育教育概述

德育教育从字面分析, 即使指道德教育, 主要包含广义和狭义这两种概念。从广义层面上来说是指面向社会成员进行思想政治等不同方面的教育, 包含社会德育、学校德育等;从狭义层面上来分析, 是指学校教育, 具体是指通过教学工作者有组织、有计划的影响, 使学生正确引导自己, 逐渐形成符合社会发展需求的道德品质, 最终形成正确的价值观念。在学生管理工作中对学生实施德育教育具有重要的现实意义, 主要体现在以下几方面:

(一) 促进学生身心健康发展

学生正处于不断成长阶段, 若在学生时代养成良好的生活习惯和正确的价值观念, 这将在其今后的学习、生活和工作中发挥着重要的作用。因为思想指导着行为活动, 其正确与否直接决定行为的正确与否, 因此, 应着重做好学生的德育教育工作, 使学生明确自己应承担的社会责任以及履行的义务, 明辨是非, 具有一定的道德标准, 有助于学生的健康成长。

(二) 满足现代化建设需求

社会主义现代化建设需要大量的德才兼备的人才, 单纯学好文化知识是远远不够的, 这对学校的教学管理工作提出了更高的要求, 要求学校强化学生的德育工作, 在班主任管理中做好德育工作能够为社会主义现代化建设提供基础保障。

二、德育教育中班主任管理的应用

(一) 全面认识德育工作的重要性

由于学生心理和生发育尚不成熟, 自控能力较弱, 外加, 社会、家庭也会影响学生品德的形成, 这增加了学校德育工作的难度程度和复杂性, 也给班主任的管理工作带来了许多困难。然而, 作为班主任应明确德育工作的重要性以及复杂性, 正确引导社会、家庭对德育教学所产生的不利影响。网络信息技术的发展在某种程度上对学校德育工作的开展产生了冲击。虽然网络能够拓宽学生的学习认知空间, 但同样也会给学生带来大量的不健康信息, 这些信息会对学生道德观的形成产生消极影响, 这使得班主任的德育工作面临更大的挑战。

(二) 营造良好班风

一个班级的班风直接影响着学生的心理和行为活动, 而正确的舆论是形成良好班风的基础保障, 这主要是因为, 舆论具有强大的教育作用, 能够约束、感染和鼓励班级成员。因此, 若想营造良好班风, 则一定要培养学生正确的舆论。在形成新班级之前, 应让学生明确学校的规章制度、行为准则与规范, 并尽量将内容详细化、情景化, 潜移默化中会培养学生养成良好的习惯。通过日常生活中的事情, 使学生明确自己的义务和权利, 尤其要凸显对班级应履行的义务和权利, 例如, 保持班级卫生清洁、爱护公务、为班级争光等。如果班级中发生冲突事件, 应营造一种学生勇于讲真话的氛围, 鼓励学生追求真理, 制约消极舆论的形成。

(三) 构建新型师生关系

多年的工作实践使我切身感受到师生关系在日常管理中的重要性。班主任应以饱满的热情与爱心为学生指路引航, 全面掌握学生情况, 尽量帮助学生克服各种困难, 抽出更多的时间, 走进学生, 了解学生的兴趣、爱好和性格。班主任在关心学生的同时, 也应注意教育感化, 尊重每一名学生。积极鼓励学生, 善于发现自己的闪光点, 学会管理自己, 强化学生的自我管理意识。

(四) 注重心理教育

1.学生的情绪波动起伏会比较大, 其情绪直接影响着学生的日常学习和生活, 一旦情绪低落, 学习积极性则不高, 与人相处交往时因为一些小问题会出现摩擦, 有些甚至影响了正常的教学秩序;情绪高涨时, 学习积极性则较高, 能够与别人和谐相处。

2.意志方面, 自制力不强, 容易受到外界干扰。学生无法正确看待自己和控制自己, 一旦受到外界的诱惑或者干扰, 摇摆不定。在学习中遇到困难, 生活中遇到不开心的事情时就会表现出烦躁不安、躲避退缩。

3.青春期综合症。随着时间的推移, 生理逐渐发育, 心理也发生了一定的变化, 有时会遇到情感上的纠葛。从某一时期开始学习意志消沉, 上课时无精打采, 有时还有青春期幻想等。

结语

班主任若想在日常的管理工作中更好地实施德育教育, 则应以学生为中心, 使其获得主动发展。德育工作是一项长期且艰巨的工作, 在德育教育的具体实施过程中, 班主任应合理运用所学知识, 掌握学生的心理特点, 全面解决学生心理方面的各种问题, 寻找问题根源, 将问题解决在摇篮之中, 切实维护学生的心理健康。

摘要：伴随着素质教育的全面推进, 我国的教育教学工作取得了一定成绩。德育教育作为素质教育的重要构成部分, 在提升学生的综合素质中发挥着积极作用。班级是开展德育工作的基层单位, 是班主任培养学生和进行思想品德教育的主要场所, 也是促进学生健康成长的主要渠道。然而, 现阶段的班主任管理中仍然存在管理内容不全面、工作方式单一等问题, 因此, 对德育教育中班主任管理的应用具有重要的现实意义。本文先对德育教育进行概述, 然后具体探讨了德育教育中班主任管理的应用。

关键词：德育教育,班主任管理,应用

参考文献

[1]郑光炜.浅谈班主任工作中的德育教育[J].教育界, 2012, (25) :142.

[2]李银霞.现代班级管理模式应用的保障策略探究[J].新课程学习·下旬, 2014, (6) :190-190, 191.

篇4：浅议德育中班主任角色的定位

【关键词】德育;教育;自我教育;班主任角色

在德育中，教育与自我教育的关系是密切的，教育的目的是引导学生更好的自我教育，即将社会意识转化为学生的自我意识。只有把握德育中教育与自我教育的关系，发挥德育中班主任角色的作用，才能使中学的德育向更好的方向发展。

一、德育中教育与自我教育的关系

在道德教育中，学生的自我教育具有特殊的意义，这是毋庸置疑的。道德教育的任务，就是要将社会意识转化为自我意识，在这一转化过程中，没有教育者的指导，自发地进行固然不行;但有了教育者的指导，没有受教育者自觉的接受和学生主体性的发扬，也是不能实现的。

要解决好教育与自我教育的关系问题，还必须正确处理教育者与受教育者的关系。作为教育工作者，一要改用过去的老眼光来看待中学生;二要改变教育的方法。

要做好青少年的教育工作，首先要正确认识青少年，对他们中出现的问题要具体分析，要看到青年一代思想的主流：能独立思考，思想活跃，不迷信，不盲从，对新事物容易接受，对不良现象嫉恶如仇，敢于提出怀疑，针砭时弊。当然在青少年中也有认识不深，思想不稳定，不拘小节，生活散漫，讲求实惠，容易冲动，对西方的东西有时分不清美与丑，有时由于对现实不满而表现出消极颓丧，思想偏激，以至怀疑一切和无政府主义等。

其次，要改变教育内容和方法。要根据时代的特点、青少年的爱好，确定新的教育内容和方法。我们不但要通过政治常识课、社会活动等进行教育，还要寓教于科技、寓教于文娱活动和社会实践活动之中。我们不能像过去那样，只求学生听话、顺从，更应当要求学生有独立见解，有创造精神，有开拓的能力等，如在进行劳动教育时，不仅要求学生要吃苦耐劳，不怕脏，不怕累，更应要求他们肯动脑筋，有创造精神，有组织能力。总之，要培养青少年的现代思想和时代精神。

二、德育中班主任角色的定位

作为德育主要工作者班主任来说，他的主要任务是引导学生，为他们指引方向，帮助他们克服成长过程中遇到的一些困难，解决思想方面的困惑，使他们的人格品质得到良好的发展。当今时代，教育环境、社会环境以及学生的思想状况都在发生变化，班主任也要适时调整自己的角色，在和谐的师生关系中，引导学生做好自我教育。

1.道德人格上要做学生的楷模

培养学生养成良好的道德，是班主任工作的一项重要内容，班主任必须做学生品德、人格上的楷模。品德教育既要言传更要身教，古人说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”一语道破“身教”的重要意义。因此，班主任教育学生，不能只靠知识和说教，更要靠人格与道德示范，这是一种无形的力量。教育者的人格与其道德风貌，对学生的意识和人格的形成，对学生良好道德行为习惯的养成，都将起着决定性的作用。新时期班主任应具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私爱心;尊重学生的民主态度;不唯书，不唯上，不唯权，只唯实的精神。这样的班主任才能真正成为学生心中永不磨灭的人格楷模。

2.心理健康上应是学生的监护医生

青春期是人生的黄金时期，也是人生中心理冲突最多的时期。处在青春期的青少年，在心理上既充满青春的烂漫和憧憬，也充满着狭隘、迷惘和困惑。近年来，由于种种原因造成青少年学生在生活中出现封闭症、忧郁、孤独症、神经衰弱等诸多心理问题。据有关资料表明，在我国青少年学生中有心理障碍和轻度心理问题的约占1/5，可见问题的严重性。心理学家卡耐基曾说：“一个人事业的成功85%取决于心理素质，15%取决于智力水平。”因为心理健康有利于生理健康，这是智力活动的基础与前提。学生在健康的情绪、情感推动下能积极进行其智力活动，促进智力的发展;健康的意志是智力发展的保证;良好的性格是个性发展的力量;和谐的人际关系为智力发展提供了良好的微观环境。为帮助学生具有稳定而愉快的情绪、高尚的情感、坚强的意志、良好的性格及和谐的人际关系，这就要求班主任必须从心理医生角度，善于洞察学生的内心世界，倾听学生的烦恼，在平等的师生对话、交流中，根据学生的实际情况指导他们进行积极的心理调节，克服各种心理障碍，达到学生心理健康发展的目的。

3.情感上要做学生的“沟通者”

作为班级的管理者，班主任应该掌握学生思想、学习、性格乃至情感方面的信息，因势利导，探索班级管理的有效方法，发挥管理者的指导作用。而这需要借助于沟通的手段来实现。在情感上班主任要做学生的“沟通者”。

对学生进行教育时不能生硬地说教，而应讲究沟通艺术，晓之以理，动之以情。教师通过语言交流了解学生看待问题的观点和视角，在教育引导上往往能起到画龙点睛的作用。首先，在师生的沟通中，使学生产生信任感这是师生沟通的关键，这就要求班主任要认真倾听学生的表述。班主任作为一个倾听者，能够取得学生的信任，这样才能拉近师生感情上的距离;其次，班主任和学生的交流应在平和的气氛中进行。班主任要表现出坦诚，要从帮助学生解决问题的角度进行交流，并且对不同性格的学生采用不同的方式。比如，对性格外向、活泼、心直口快的学生可采用直截了当的方式，准确指出存在的问题，通过交流，使学生在清楚认识问题的基础上，引导其找出正确解决问题的办法;对性格内向不善交流的学生，以谈心的方式，鼓励其克服交流时存在的心理障碍，使其对问题有所表述，共同找出问题的关键，商讨解决问题的办法。对这一类学生，班主任要有耐心和关爱之心，能够打动学生，开启学生心扉，使他敢于表达自己，敢于面对问题，这样，一方面帮助学生树立自信，另一方面为师生以后的交流和沟通打下基础。

如果班主任真正做到了学生情感的“沟通者”，则学生会有被尊重、被关怀、被接纳的温馨的感觉，那种感觉会促使学生更加努力地学習，更好地发挥自身的潜能。班主任成功的沟通，为学生自我教育奠定了基础，为和谐的师生关系和良好的班风创造了环境，使班级管理朝着更好的方向发展。

综上所述，只有把握德育中教育与自我教育的关系，发挥班主任的角色作用，使其在道德人格上要做学生的楷模，心理健康上应是学生的监护医生，情感上要做学生的“沟通者。只有这样，才能引导学生健康发展，使德育工作取得新进展，进而推动教育质量的提高。

参考文献：

[1]何蓉.浅论中学德育教育[J].德阳教育学院学报.2003（04）

[2]易松春.网络环境下中学德育对策研究[J].发明与创新（教育信息化）. 2016（06）

[3]王富才.中学德育存在的问题与对策初探[J].教育革新.2013（08）

[4]赵宝鹏.中学德育生态课堂的构建[J].中学政治教学参考.2016（21）

[5]胡佳.公民意识教育：中学德育的题中应有之义[J].文教资料.2016（15）

[6]曾家柱.网络时代中学德育创新与发展探讨[J].科学中国人.2015（35）

[7]崔亚民.我国现阶段中学德育中的不足及对策分析[J].知音励志.2015（23）

篇5：中班端午节绘画教案

篇一 一、教材 教材来源：大家都知道农历五月初五是端午节，端午节又称端阳节、午日节五月节等，虽然名称不同，但各地人民过节的习俗是相同的，端午节是我国二千多年的旧俗，每到这一天，家家户户都悬挂钟馗像，挂艾叶菖蒲、塞龙舟、吃粽子等，其中端午节吃粽子，这是中国人民又一传统习俗。

二、教学目标 1、学习用彩泥表现不同形状的粽子。

2、体验中华民族节日的快乐。

重点：用彩泥表现不同形状的粽子。

难点：用彩带捆绑粽子。

三、教法 《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，鼓励幼儿大胆探索与表达，让师幼形成一种平行的、双向、相互支持的合作关系，所以在教学过程中我采用了以下几种教法。

1、直观法：幼儿的思维以直观形象为主，让学生看一看、摸一摸、闻一闻食物，充分调动多种感观参与，极大地提高教学效率。

2、谈话法：提供充足时间，让每一位幼儿都有机会发表自己的见解，提高言语表达能力。

3、操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进行探索学习。

4、游戏法：根据《纲要》精神，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，注重活动过程，也不是结果，让幼儿在玩中学，学中玩。

四、学法：

多渠道参与法：贯彻《纲要》精神，实施家园合作，综合利用各种教育资源，并让家长向幼儿介绍一些有关端午节的初步知识，家长成为孩子学习过程中的积极支持者。利用游戏组织幼儿玩塞龙舟的游戏，从而进一步让幼儿了解有关端午节的知识。

五、教学程序 1、以猜谜的形式，引出话题，激发幼儿的兴趣

兴趣是幼儿学习的动机，活动一开始就以猜谜的形式引出话题：

——什么节日要吃粽子? 你们吃过什么粽子? 粽子是哪里来的?” 2、幼儿学“包”粽子：

——今天，我们用彩泥来做粽子好吗?怎么做呢? ●幼儿观察讨论做粽子的步骤。

●幼儿用彩泥自由的搓、捏、压、团，做出不同形状的粽子。

●尝试用彩带捆绑粽子。

——“你们可以请老师帮忙。” 3、分享，欣赏作品 你做的粽子是什么馅? 什么味道的? 六、教学反思

活动在幼儿的谈话中拉开序幕，幼儿兴致勃勃地讨论自己见过的粽子，到请幼儿动手做粽子时，幼儿都欲欲而试，用彩泥做出自己喜欢的粽子(虽然有的宝宝做出的粽子不像什么粽子)，活动室里洋溢着一片欢笑!幼儿不在乎最后的结果，而注重的是活动的过程，这就是与成人评价标准的区别!但是由于怎么做粽子的步骤没有讲清楚，以至于有的幼儿不会做粽子，还有就是给粽子绑彩带对幼儿来讲比较难。

篇二 目 标：

根据幼儿自己已有的经验，想象并表现端午节的快乐，发展幼儿的想象能力和绘画能力。

回忆端午节。

提问：

端午节你过得快乐吗?你觉得端午节中最有趣的、印象最深的是什么事?(幼儿讨论并讲述)鼓励幼儿大胆想象、精心构思。

提出要求：

把你在端午节中最快乐的一件事画出来，注重选择合适的底色表现节日的欢乐氛围。

幼儿操作，教师巡回指导。

篇三

活动准备：

故事《端午节的传说》、《端午节的习俗》 2.编彩带、做香囊、画彩蛋等活动的相关材料。

活动过程：

(一)了 解端午节的名称及时间。

1.出示粽子实物，引发幼儿兴趣。

师：

看，老师今天给你们带来了 什么?你们吃过粽子吗?什么节日的时候我们会吃粽子呢? 教师小结：

五月 五，是端午。

端午节是我们中国的传统节日。

(二)引导幼儿了 解端午节的来历。

1.观看端午节的故事。

师：

你们知道端午节的故事吗? 2.提问帮助理解。

师：

刚才故事里说了 什么?

教师小结：

端午节是为了 纪念伟大的爱国诗人屈原，还要吃粽子呢。

吃粽子，忆屈原。

(三)组织幼儿开始画有关端午节的元素 (四)自 主探索，通过编彩带、做香囊、画彩蛋等有趣的活动，了 解端午节的其他一些习俗。

1.提供实物、录像等，幼儿分组探索端午节的常见习俗。

2.幼儿交流探索结果。

教师小结：

这些活动不仅是为了 纪念屈原，还有着人们希望一家团聚，生活美满的心愿呢!(五)结束活动，儿歌总结。

1.教师念儿歌总结。

2.去教室里继续寻找端午节的其他活动。

活动延伸：

美工区：

篇6：中班端午节手工教案

端午节对中班幼儿来说，比较陌生。本活动设计，让幼儿初步感知一些中国民俗文化，从而激发幼儿对民族文化的兴趣和情感。而中班幼儿的认知特点具体直观形象，故本活动设计通过看图片、视频、游戏等，使孩子有一些感性的认识，从而使幼儿热爱祖国的情感。

活动目标

一、了解划龙舟的人员的及其工作。

二、知道只有讲规则，团结合作才能划好龙舟。

三、体验规则的重要性及规则游戏带来的乐趣。

重点难点

重点：了解划龙舟这一运动。

难点：知道规则的重要性

活动准备

一、划龙舟视频。

二、图片：龙舟、划手、鼓手、掌舵人。

三、纸折的船、塑料门洞。

活动过程

一、出示纸折的小船，激发幼儿兴趣。

1、“小朋友，看这是什么？”

2、“你们知道它在哪里行驶吗？”（幼儿回答：河上、海里、水里等）

3、“你们还见过哪些不一样的船呢？”（幼儿回答：冒烟的木头、轮船、很长很长的船、两层的船等等）

二、出示图片认识龙舟。

1、教师出示龙舟图片，激发幼儿探索兴趣。

（1）师：“老师今天给你们介绍一条船，你们知道它是什么船吗？”

（2）告诉幼儿图片上船的名字叫龙舟。

2、引导幼儿认识龙舟。

（1）“仔细看看，它是什么样子的？”（幼儿回答：长长的、前面有一个龙头、后面还有一个尾、有船桨）

（2）“你知道它是用来看什么的吗？”（幼儿回答：划船的，比赛的）

（3）教师小结：每年端午节的时候，人们都会举行划龙舟比赛。

三、观看视频，出示图片幼儿观察及了解龙舟上三种人的分工，及其重要性。

1、教师播放视频，幼儿观看划龙舟比赛。

2、教师提问，引导幼儿观察并了解龙舟上三种人的分工。

（1）师：你们看到船上有哪些人？（幼儿回答：有戴帽子的人，敲鼓的人，还有坐在后面的人等。）

（2）他们在干什么？（幼儿回答：在敲鼓、在划船）

3、出示图片进一步认识龙舟上三种人的名称、分工及重要性。

（1）分别出示三张图片，一一介绍龙舟上的三种人，分别叫：鼓手、划手、掌舵人

（2）引导幼儿观察并说出龙舟上三种人是做什么的。

教师小结：在龙舟上面，“鼓手”坐在龙头前敲鼓给划船的人发号口令；“划手”听着鼓点拿着船桨划船；“掌舵人”站在船尾拿着舵掌握方向。

（3）引导幼儿用动作模仿三种人不同的工作。

（4）和幼儿一起谈话，了解各自分工的重要性。

师：“如果有的划手不按照鼓手的节奏来划船，会怎么样呢？”

“划船的时候鼓手敲鼓的节奏忽快忽慢会出现什么情况呢？”

“如果掌舵的人控制不好方向船会怎么样呢？”

（5）教师小结：在龙舟上有划船的、有敲鼓的人、有掌舵的人，在划龙舟的时候他们需要团结合作各尽其责才能到达终点。

四、游戏体验

1、教师将幼儿分成三组，每组规定做不同的动作。（第一组：拍手第二组：拍膝盖第三组：跺脚）

2、教师讲游戏规则

规则：听音乐看教师指挥，该哪组做动作或哪两组做动作，其它组则休息，如有人犯规则音乐重新开始。

3、教师和幼儿一起游戏，体验规则的重要性。

4、师幼讨论：

（1）在刚才的节奏游戏中，我们重新开始了几次，为什么会这样呢？

（2）后来我们是怎样成功的？

五、谈话小结，将规则意识延伸到孩子的一日生活中。

1、划龙舟的时候怎么做才能又快又稳到达终点？

2、刚才的节奏游戏中，怎样做才能完成游戏？

3、小朋友在喝水的时候应该怎样做？

4、在玩滑滑梯的时候我们要讲什么规则呢？

活动反思

篇7：端午节中班美术活动教案

1.在喜欢和了解赛龙舟的基础上，大胆表现赛龙舟的激烈景象。

2.能够自主运用线条、色彩、构图等绘画技能，大胆表现龙舟比赛中人物表情、动作等细节。

3.大胆想象，体验创作的乐趣。

活动准备

经验准备：和家长一起搜集、观看赛龙舟竞赛活动。

物质准备，赛龙舟视频、PPT课件，各种纸张、笔和水粉颜料。

活动建议

1.播放赛龙舟的视频DVD。幼儿根椐自己的已有经验说一说端午节赛龙舟比赛的场景。

提问：他们在干什么?你是怎么看出这是龙舟比赛的?划龙船人们的动作表情是怎样的？

小结：人们在划船的时候，整齐划一的动作才能划得很快，他们的船桨抬得一样高，他们的身体动作都差不多，所以这艘船一定划得很快。

2.播放教学课件，感知了解龙舟的基本特征。学习表现赛龙舟的场景。

（1）观察龙舟外形特征，引导幼儿了解龙舟的龙头和侧面人的画法。龙头：龙嘴（锯齿型的牙齿）——龙眼（大又圆）——龙角（有分叉）

侧面人：头（可以是侧面，也可是正面或背面的）——身体（只画一侧的手）——手部动作画出划桨的姿势。

（2）启发幼儿可大胆设计不同的龙舟，装饰龙舟的外形。

提问：龙舟上用了哪些线条和图案？你想用在龙舟上设计什么图案？

3.幼儿作画，教师个别指导。

鼓励幼儿利用夸张的线条、多彩的颜色在想像的基础上创作出龙舟比赛的场景，教师观察并支持幼儿大胆表现。

篇8：中班德育端午节教案

了解端午节的来历，指导一些特殊的端午节物品，萌发对中国传统文化的兴趣，对屈原产生崇敬之情。

中班《端午节的由来》教案

活动目标：

1.知道端午节的日期以及端午节是中华民族的传统节日。

2.了解端午节的来历，指导一些特殊的端午节物品，萌发对中国传统文化的兴趣，对屈原产生崇敬之情。

活动准备：

1.挂图30号;《小朋友的书·我爱夏天》

，粽子;香袋;长命缕;雄黄酒;龙舟图片。

3.建议家长事先为幼儿讲述端午节的有关风俗。

活动过程：

1.了解端午节有关物品。

师：(教师出示粽子，龙舟，香袋，长命缕，雄黄酒图片)小朋友看看图片，你们认识这些东西吗?他它们叫什么名字呢?

幼：粽子，龙舟(船)，香袋、、、、、、师：我们可以在图片中看到粽子，有龙舟，有香袋，还有的师什么东西呢?有没有小朋友知道的呢?

幼：水/酒、、、、、、师：图片中的东西一起复述一遍你见过这些东西吗?在哪里见到的?

幼：见过。家里，商店里、、、、、、师：现在，我们在家里，店里很容易看到这些物品，那小朋友们知道这些东西是在哪个节日里要用到的吗?

幼：端午节师：老师听到好多小朋友说端午节，你们是怎么知道端午节的呢?

幼：我爸爸/我妈妈、、、、、、给我讲的。

师：小朋友们很认真，把爸爸，妈妈告诉你们的节日记下来了。没有错，这些东西呢，都要在端午节用的。现在老师想请一位小朋友告诉老师，端午节是每年的什么时候?

幼：6月6日(公历)五月初五(农历)(给幼儿分析公历，农历)师：每年的五月初五是端午节，小朋友们知道端午节是怎么来的吗?

幼：屈原、、、、、、师：有小朋友知道屈原，非常聪明，农历五月初五是中国传统的节日--端午节。这个节日啊，和我国以为着名的诗人有关。我们一起来看看图片，听听屈原的故事(教师讲故事、、、、、、完)师：端午节和谁有关?

幼：屈原师：小朋友们听得都很仔细，现在人们过端午节是为了纪念谁?

幼：屈原师：小朋友们都很聪明，人们为了纪念屈原过端午节;小朋友们想想，为什么人们要纪念他啊?

幼：人好，死了，爱国家、、、、、、(表达了人们对屈原怎样的感情)师：因为屈原爱自己的国家，他听到自己国家灭亡了，心里很难受，跳进了汨罗江，小朋友们说屈原怎么样啊?

幼：很伟大、、、、、、师：屈原很伟大，当时人们听到屈原死的消息，他们怎么做的?

幼：划小船，拿粽子、鸡蛋、、、、、、把雄黄酒倒进江里。

师：人们划来小船打捞屈原的身体，为了不让鱼虾们吃屈原的身体，把粽子、鸡蛋扔进河里，把雄黄酒倒进江中，让水里的动物罪晕，不去伤害屈原的身体。

师：人们对屈原好不好啊?

幼：好师：因为屈原爱国家，爱人民，所以人民也热爱他。为了怀念他，以后农历五月初五就成了我们中国的传统节日也就是、、、?、、、端午节。所以在我们过端午节的时候呢，包粽子，赛龙舟也成了我们的习俗了。

师：现在小朋友们清楚了没有，端午节是怎么来的啊?

幼：纪念屈原。

师：在什么时候?

幼：农历五月初五师：我们都要干什些什么事呢?

幼：赛龙舟，包粽子、、、师：我们现在呢，在完整的欣赏一下这个故事，体会一下大诗人屈原的心情，和人们对他的热爱与怀念。

中班《端午节的由来》教案

活动目标：

1、知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。

2、对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生祟敬之情。

活动准备：

1、请家长为孩子讲述端午节的有关风俗,如吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等，并收集有关的图片、资料。

2、粽子一串，香袋若干，长命缕若干。

3、《小朋友的书》每人一本。

4、有条件的幼儿园可准备有关端午节庆祝活动的录像。

活动过程：

1、交流经验。

提问：端午节是哪一天?这一天要吃什么?戴什么?进行哪些活动?借助图片和实物，在宽松的气氛中，师幼一起交流所获得的关于端午节风俗的经验，教师作适当补充。

2、了解端午节的由来。

提问：你们知道端正午节为什么会有这些风俗吗?

如果有幼儿知道，请该幼儿来讲述。

3、讲述屈原的故事。

教师借助《小朋友的书》给幼儿讲述屈原的故事和吃粽子、赛龙舟的由来，激发幼儿对屈原的崇敬心情。

4、讲述其他风俗的由来。

5、观看有关端午节庆祝活动的录像，了解节日的民间庆祝活动。

6、品尝粽子。

篇9：中班德育端午节教案

《端午节的由来》主要讲了屈原的感人故事。他爱国、有才干，并且深受百姓的爱戴，可是楚王却听信了其他人的谗言，把屈原流放到了很远的地方去，不再重用他。后来楚国被秦国占领，他感到报国无门，在万分悲愤之下，抱着石头投汨罗江自尽了。当人们听到这个消息，都涌到江边去呼唤、打捞，向江里投食物，倒雄黄酒，希望屈原的尸体不被鱼虾所伤害。因为那天刚好是五月初五，从此以后，每年的五月初五这一天，为了纪念屈原，人们都会向江中投粽子。

我在这个教学活动时，觉得故事情节对中班幼儿来说有点深奥，怕引起不了孩子的注意力。因此就采用了提问教学法，让幼儿一边看图片我一边提出相应问题。通过这节课的教学活动，我觉得有几点值得反思：

一、自己设计的问题太多，显得杂乱无章。

既然决定向幼儿提问，我就设计好了许多问题：比如“端午节有那些习俗?屈原是个怎样的人?他为什么要投江自杀呢?他投江后人们是怎么做的?后来为什么向江中投粽子?”设计这些问题时，我也考虑到了问题太多，但又想不出如何更好的设计。教学中我只注重了故事内容，想让幼儿理解故事的含义，却忽略了孩子们的年龄特点。现在想想，不如把问题简单化，让孩子们看着图片自己讨论她们的看法则更能引起孩子们对故事的兴趣。

二、课堂气氛不够活跃。

篇10：中班庆端午教案

1、知道划龙舟是端午节的一种习俗。

2、增强幼儿撕贴和叠小船的技能。

3、参与节日游戏。

4、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

活动准备：

阅读区：投放与端午有关的图片、书籍。手工区：投放各色彩纸、小船模型、画纸、手工纸。

数学区：投放画好的船

活动过程：

一、活动开始。

(通过谈话引出主题)

老师：小朋友们好!明天我们就要过节啦，小朋友们，你们知道明天是什么节日吗?

(幼儿回答)

老师：老师告诉你们吧!明天是端午节，每年的农历五月初五就是端午节，我们大家就要吃咸蛋吃粽子还可以去观看划龙舟的比赛，老师小的时候就会去观看这样的比赛哦。你们看过划龙舟吗?

(幼儿回答)

老师：没有关系，我们现在看看老师给小朋友准备的一些图片，看看是怎么样划龙船。

(播放图片)

老师：好的，看完了图片现在我们回到这节课的主题吧，今天我们的区域活动也是跟船有关系哦，老师在各个区角都准备了一些材料。

在阅读区放了一些图片，小朋友们可以一起看一看，说一说你们吃的粽子是什么味道，你们乘过哪些船?

手工区的小朋友可以给小船涂上颜色或者来制作小船，制作好了小船老师帮你们写好名字在我们的墙上进行展示，所以请小朋友们要认真的做，好吗?

数学区的小朋友可以通过点卡来买卖小船，或者给小兔子分一分小船，一定要数清楚数量哦!

(常规提醒)

老师：好的，那老师希望小朋友们能够自觉的使用进区卡，不要争抢，在自己的区角要耐心的跟小朋友们一起活动，不要闹哄哄的。

(幼儿自选区角，老师适时指导。)

三、活动结束。

收拾操作材料，展示个别效果比较好的幼儿作品，引导幼儿欣赏。

提出活动中存在的一些不足让幼儿学习好的榜样。

课后将幼儿作品展示在墙面上供幼儿和家长继续欣赏。

活动反思：

本次的活动内容”赛龙舟“选材教好。首先考虑到了幼儿的兴趣特点，有利于调动幼儿的积极性。整个活动是从幼儿的兴趣出发，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。同时，”赛龙舟“活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。

幼儿园活动目标基本上分三个部分，认知方面，技能方面，情感方面。幼儿体育活动更注重技能和情感，所以幼儿体育活动目标的设计要充分考虑幼儿在活动中学到的技能和产生的情感。对于技能方面，还要注意具体技能方面的问题，如”走，跑，跳等“。这方面容易被忽略，因为我们往往只重视整体技能，如”协调性，灵活性等"。此次活动目标的设计就忽略了具体技能方面的问题。

教师的语言很响亮，也很简洁，这也是幼儿体育活动所需要的。但语言不够自然，这方面的能力需要在以后的教学活动中加强锻炼。体育活动虽然注重活动的设计，但语言相当重要，并且有它自身的特点，尤其是幼儿体育活动。

篇11：端午节幼儿园中班优秀教案

2、在观察、品尝中发现粽子的口味、形状是多种多样的，初步了解粽子的制作过程。

3、让幼儿知道节日的时间。

4、体验和大家一起过节的快乐。说教法和学法整个活动，采取看、听、说、做等方式进行，力图让孩子在说说做做中，进一步加深对端午节的认识和了解，同时，各个环节紧密相扣，通过观看、提问、讨论、交流，和孩子共同获取更多有关端午节的知识。

活动目标:

1、知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。

2、在观察、品尝中发现粽子的口味、形状是多种多样的，初步了解粽子的制作过程。

活动准备:

1、FLASH《屈原的故事》

2、幼儿收集的各种各样的粽子

3、录像:包粽子活动重点:在观察、品尝中发现粽子的口味、形状是多种多样的活动难点:知道端午节的一些风俗和来历活动流程:故事导入——展示介绍——品尝交流——包粽子

活动过程:一、观看flash，听《屈原的故事》，了解端午节的来历。

1、提问:端午节是几月几日?人们过端午节纪念谁?为什么要纪念屈原?人们是用哪些方法来纪念屈原?2、拓展交流:端午节还有哪些习俗?

二、展示、介绍“我收集的粽子”，了解包粽子所需要的材料

1、展示幼儿收集的粽子，了解粽子种类的多样。提问:你带来的是什么粽子?它是什么形状、什么口味的?2.观看录像:包粽子，了解、认识包粽子所需要的材料。提问:你知道包粽子需要哪些材料吗?(根据幼儿所述，一一出示相应材料并加以认识。)

篇12：中班端午美术教案

农历五月是赛龙舟的节日，儿童在报纸中或电视上均看到了许多有关端午节的资讯，包括吃子和赛龙舟。当老师提到龙舟竞赛，儿童便兴奋不已，七嘴八舌地讨论，教师藉此机会与儿童共同认识赛龙舟，激发儿童爱传统文化的情感。

低班儿童能辨别音乐中的速度变化，他们喜欢随着音乐的速度而改变自己的动作，同时也能感受到音乐作品中某些突出的感情色彩。针对这一特点，教师在活动中加入了用肢体动作来为健儿们打气的部分，希望儿童熟识节奏中的.变化之外，也能用肢体直接感受节奏的速度。

音乐尾段和赛龙舟游戏，是给予机会让儿童扮演打气的观众和参赛健儿，儿童可以藉此发挥丰富的想像力，带着自己的想像来一次激烈的龙舟竞赛。

活动目标

1.通过演奏、表演等方式感受赛龙舟的热烈情境，从而了解端午节的由来，感受划龙舟活动的趣味。

2.尝试根据图谱拍出相应的节奏型，运用乐器为乐曲配伴奏。

3.能配合指挥的指示进行演奏，体验师生合奏的快乐。

活动重点、难点

1.让儿童分别利用肢体和乐器去感受节奏的速度。

2.儿童存在个别差异，有些儿童需要较多的学习时间，才能理解当中的变化。

活动准备

1.教具：音乐光碟、端午节图片、图谱、龙舟头饰

2.乐器：马铃、摇鼓、大鼓

活动过程

1.暖身活动：请儿童一边念儿歌《过端午》一边打节奏，儿童先围圆圈盘膝坐，左手放在左边膝盖上，右手打出两拍子的节奏，第一拍打在自己的左手上，第二拍打在右边的儿童左手上。

2.基本部分：

2.1老师展示赛龙舟的图片，提问：“他们在做甚么?”(划龙舟)“旁边的人又在做甚么?”(打气)“划龙舟的活动会在那个节日举行?”(端午节)

2.2老师告诉儿童：“端午节快到了，香港会有龙舟比赛，我们一起为这些运动员打气吧。”

2.3请儿童聆听音乐，数数有多少小节，老师在第一拍的位置拍手提示。

2.4老师提问儿童聆听音乐后，会想到以甚么动作为运动员打气。

教师出示的节奏图谱，请儿童用“海海海海海”唱出旋律并以相应的动作表现节奏。在音乐完结时，请儿童一同举高双手摇动为健儿们到达终点欢呼。

2.5老师把全班儿童分成两组，然后指挥一组拍打前两拍，另一组拍打后两拍，根据图谱上的节奏进行练习。

2.6老师展示马铃和摇鼓，介绍名称和正确的手握姿态。教师指导儿童正确使用乐器。

2.7儿童分组进行乐器演奏，教师在间奏处利用大鼓进行敲击，音乐完结时，儿童一同举高乐器摇动欢呼。

2.8邀请做得好的儿童代替老师打大鼓，带领其他儿童合奏。

篇13：中班下学期德育教案

中班下学期德育教案

活动目标

1、了解生活中的规则，知道遵守规则的重要性；

2、懂得人人都要遵守规则，并尝试自己来设计一些简单的规则标记。

3、激发幼儿争做遵守规则的好宝宝的良好情感。

活动准备

1、观察生活中哪里有规则

2、录象

3、FLASH课件，FLASH课件

活动过程

一、生问好，请幼儿看录象师：小朋友好！

幼：老师好！

师：看，这些叔叔在干什么？

幼：踢足球。

师：看看发生了什么事？

幼：有一位穿红衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滚。

师：被谁踢的？

幼：是那位穿蓝衣服的叔叔。

师：这位裁判拿出了什么？

幼：红色卡片幼：是红牌师：穿蓝色衣服的队员被罚下场了，谁知道这是为什么？

幼：因为他踢了人，做了坏事，就不能再玩球了。

幼：因为他故意踢别人，大家不喜欢他，不跟他玩了。

幼：因为他犯规了，被罚下场了。

师：对，说得太好了！他没有遵守足球规则，就要受到惩罚。

幼：踢球要遵守规则的。

二、幼儿谈谈生活中还有哪里有规则。

师：除了踢足球要遵守规则，还有干什么也要遵守规则？

幼：打篮球要遵守规则；幼：走迷宫要遵守规则；幼：玩游戏也要遵守规则；幼：走在马路上要遵守交通规则；幼：看电影也要遵守规则；幼：到超市买东西也要遵守规则；……

三、让幼儿猜想世界上如果没有了规则，那会怎样。

师：如果这些地方都没有规则，那样行吗？

幼：不行！

师：为什么？

幼：如果走迷宫没有规则，就不知道怎么走，就乱走，没意思的。

幼：如果打球没有规则，队员就会打架，不知道是谁赢谁输。

幼：如果马路上没有交通规则，汽车就会乱开，都抢着走，就会撞车。

幼；还会撞死人，大汽车撞了小汽车，小汽车撞了摩托车，摩托车撞了自行车，全撞坏了。

幼：超市里没有规则，东西都会掉在地上，大家乱抢好的东西。

幼：银行里没有规则，钱都被抢光了。

……师：我把大家刚才讲的糟糕的事情拍成了电视，请小朋友们来看看，感觉怎样？队员幼：我觉得简直是乱七八糟。

幼：我一天也不能过了。

幼：我快吓死了，我都不敢出去了。

幼：赶快制定规则！

……

四、对比两种完全不同的画面，感觉到遵守规则重要性。

师：想不想看看有了规则的世界是什么样的？

幼齐说：想！

师：现在感觉怎样？你喜欢哪一个世界？

幼：我喜欢遵守规则的，感觉太好了！

幼：我也喜欢遵守规则的，感觉很美！

幼：有规则的世界感觉很安全。

师：看来规则能不能少？

幼齐呼：不能！

五、让幼儿讨论生活中关于遵守规则方面存在的一些问题。

师：这段时间我们都在谈论有关遵守规则的话题，在生活中你还发现有什么问题吗？

幼：有，有的人不遵守规则。

师：你发现他们不遵守什么规则？

幼：马路上红灯亮的时候还有人向前走，不停下来。

幼：上公共汽车不排队。

幼：市民广场上游人随地吐痰。

幼：还有人随地乱丢纸屑。

幼：有的小朋友走楼梯不靠右走。

幼：大人把车乱放在马路边上。

……师：我们小朋友有没有不遵守规则的？

幼：没有，有师：哦，是吗！如果有的小朋友以前有过不遵守规则行为，以后该怎么做呢？

幼：一定要遵守规则。

师：我们自己能遵守规则，看到别人不遵守规则还应该怎么做呢？

幼：可以提醒他们的。

幼：象警察叔叔一样叫他们要遵守交通规则。

幼：可以做一个标记贴在那里，让大家都看到。

……师：小朋友说的太好了。

六、让幼儿给自己认为需要规则标记的地方制作合适的标记牌。

师：小朋友认为我们生活中哪里需要贴上标记提醒人们遵守规则呢？

幼：我认为幼儿园门口要在一个地方贴上停车的标记，让爸爸妈把车放整齐了。

幼：我认为早晨要在幼儿园门口贴一个“家长请回头”的标记，让孩子自己走进幼儿园。

幼：我要在我们家车库门口贴一个不准停车的标记，因为总有汽车停在那里，妈妈的车子都拿不出来了。