小学生作文：快乐的第一次

小学生作文：快乐的第一次（通用20篇）

篇1：小学生作文：快乐的第一次

今天下午的班队课，我们举行一次快乐的“走秀”活动。

教室里充满了欢笑声，同学们各式各样姿态，走过讲台，回到桌位，同学们风趣幽默，惹的大家捧腹大笑。

你瞧!第一个“演员”闪亮登场，五十几双眼睛看着她——林娇娇。只见她笑嘻嘻地走上讲台，向大家做了个鬼脸，又学着螃蟹一样，横着走，还不停地吐舌头，有时还摇一摇脑袋，忽然，她大声叫道：“中国队赢了，赢了，啊!”这样可把同学们吓镇住了，等同学们回过来，林娇娇早已回到座位上了，真不愧是“疯狂中国迷，”啊!第二个出场的是何瑶晴，她扮演的.是“女飞侠，”她举起右臂，绕着讲台走一圈回到了座位。

最有趣的要数朱任琪了，只见他一只手背在背后，一边用另一只手摸着他的“胡子”。原来，他扮演的是“老夫子”啊!叶人悦演得也非常出色。她把两只手放在腰的两侧，一摇一摆，活像个小企鹅，多么可爱。

同学们有的学着僵尸跳过讲台，有的学着小鱼游过了讲台，……同学们都以不同的姿势走过了讲台，这个游戏不但是锻炼了同学们的胆量，而且丰富了我们的想象力，是多么有意义啊!

篇2：小学生作文：快乐的第一次

记得有一次，我和同学一起到郊外野餐。我们带好了一切工具，买了一些肉和一些蔬菜，到了野餐地点。

野餐开始了。我们首先找了一快好地方挖土灶。同学们有用手挖的，有用锄头挖的，有用棍子扒的……大家都忙得不亦乐呼。不一会儿，大家都筋疲力尽。好容易，把灶挖好了。我们开始炒肉了。

王艺文先生好了火，烧好了油，把我剁好的肉丁丁放进了锅里。她先翻炒了几遍，然后就起锅了。我们对她的行为十分不解。原来是火快熄灭了，所以被迫起锅。

曾鸣之和夏彦玺看见了，又帮我们生好了火。然后，曾鸣之掌勺，烧了一个汤，顺便把肉给炒熟了。

我们吃着香喷喷的饭菜，也许并不是色香味俱全，但毕竟是我们自己做的，吃得特香。

篇3：小学生作文：快乐的第一次

思考一:课外阅读本身就是生活的一部分

调查结果表明:有61%的学生选择课外阅读作为自己课外的休闲方式, 94%的学生认为自己是喜欢阅读的。由此可见, 在没有引导、完全自发的情况下, 课外阅读就已经是很多学生生活的一部分。

在谈到为何喜欢课外阅读时, 少数学生认为可以增长知识, 提高自己的阅读与写作水平;一部分学生坦言课外阅读可以使自己的心情平静下来, 获得一种身心的愉悦;更多的学生认为在阅读中可以感受到与众不同的世界。显然, 学生对阅读的理解与成人是不同的, 他们的想法单纯得多, 认为阅读就是阅读, 我喜欢阅读是因为阅读给我带来了快乐, 阅读就是我的生活。

思考二:学生的课外阅读很纯粹

1.作文选不是学生的最爱。

当问及如何看待作文选时, 有60%的学生表明, 作文选平时并不是他们阅读的选择, 大都是家长强迫自己阅读的。只有在临考的前两天, 他们才会认真阅读, 甚至记诵其中的重点段落、优美词句, 在考试时备用。学生的阅读呈现非常明显的差异性, 他们因兴趣不同而选择不同:有的喜欢科普类, 有的喜欢历险记, 有的喜欢校园文学;因心理成熟程度不同而产生差异:有的喜欢描写苦难生活的, 有的喜欢幽默的;因性别不同而产生差异:男生一般都比较喜欢描写宏大规模、激烈场面的, 而女生则偏重描写心理、感情、细节的。

2.帮助学生找到有效的阅读方式, 快速进入阅读状态。

调查结果显示, 所有的学生都是在一定的条件下才能进入阅读状态, 进入书中故事的情节和人物的内心世界。学生提到进入阅读状态的条件主要有以下几个方面: (1) 有一个比较安静的环境; (2) 没有作业的困扰; (3) 周围有可供选择的一部分书籍; (4) 自己精力比较集中; (5) 适当的时候有同伴共读。在阅读方式的选择上, 70%的学生都选择了个人静读, 认为一个人静读比较容易进入阅读的状态, 比较容易感知故事的情节、感受人物的悲喜。阅读是学生的个性化行为, 在安静状态下学生对课外书籍的阅读本身就是学生个体对书籍的再度创造。

思考三:如何让阅读延伸为学生的别样生活

“在阅读中, 我了解了生活的精彩, 知道了世界的美丽。”

“父母每天逼着我拉二胡, 我就像一只关在笼子里的小鸟。是阅读让我在夜空飞翔, 我看见了可爱的马小跳, 吃得满嘴是油的唐飞, 和汽车赛跑的张达……书为我打开了笼子, 让我飞翔, 那么自由……”

从上面学生阅读后的体会来看, 阅读已经延伸为学生的别样生活了。在阅读时, 学生一般是以自己的认识、情感、兴趣来赏析作品的, 他们借助作品中的形象, 通过自己的思维, 展开丰富的想象, 使阅读充满了审美情趣, 产生阅读的积极性和自觉性。为此, 教师所要思考的就是如何有效地帮助学生选择正确的方式, 使阅读延伸为他们的别样生活。

思考四:教师要成为学生阅读过程的共同分享者

有这样一个故事:几个孩子正玩得不亦乐乎, 一个小家伙突然摔倒在地, 大哭起来。一个小女孩看到了, 便跑到小家伙身边, 假装一下子跌倒了, 然后爬起来, 还笑得咯咯响。小家伙一看小姐姐, 也笑了, 抹抹泪, 爬起来又玩耍起来。这个小女孩扮演的是共同遭遇者的形象, 她不是旁观者, 而是和小男孩一样, 共同遭遇了同样的问题, 她以自己的方式启发了小男孩, 于是小男孩很容易地就接受了她的这种方式。那么在学生课外阅读的问题上, 教师是否也可以扮演一个共同“享受者”的形象呢?笔者认为, 答案是肯定的。那么, 又如何做到共同分享呢?

1.读学生推荐的书。

每一个学生都有自己喜欢阅读的, 并且有意义的书。我常常会阅读学生推荐的书。一方面, 推荐本身就拉近了双方的距离, 在无形中阅读成了双方共同的“事业”。另一方面, 推荐也是学生归纳整理自己阅读体会的过程。有的学生根据书籍本身的特点来推荐, 比如:“在我读过的书中, 有一本书让我受益匪浅, 这本书的名字叫《昆虫记》。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉, 以人性观察虫性, 将昆虫世界化成美文, 是一本不可多得的好书。”有的学生甚至会进行比较式推荐, 比如:“《福尔摩斯探案集》与《名侦探柯南探案集》有许多相似的地方, 如, 他们对化学、物理、暗号、机关都很了解, 观察仔细, 没有破不了的案子……”可以说, 读学生们推荐的书, 为读后的交流、沟通、引导做好了前期准备。

2.找点时间与学生一起读书。

每天我都会和学生们找一段时间一起读书。放下作业与课本, 我对学生说:“今天的读书时间到了。”于是, 大家迅速拿出课外书籍。教室里一片安静, 只有书页翻动的沙沙声。我觉得, 作为教师, 每天能读一点书, 是一种幸福;每天能与学生一起读一点书, 更是一种幸福。学生们也觉得, 与老师一起阅读是一种快乐。

篇4：一次快乐的秋游

小蚂蚁站在枫叶上：“要是我能够飞到天上，那该多好，就可以尽情地欣赏美景了。”这个愿望在它的心底埋藏了很久，就像树上黄澄澄的柿子，熟得都快要掉了下来。

枫叶荡来荡去，把小蚂蚁的思绪带到远方……

一阵风吹来， “哗啦啦”一阵猛响，枫叶便从树上掉了下来。

“哎呀！树叶掉下去了！哦不，好像……好像是我飞起来了……飞起来了！” 紧抓着枫叶的小蚂蚁由惊转喜。

“哈哈，我现在就是机长！”小蚂蚁手扶着叶柄，就仿佛开着飞机在天空中翱翔。

红的、黄的、绿的、蓝的，一片片从它的脚下闪过；

山峰、树木、飞鸟、白云，一样样从它的旁边飘过。

正当它沉迷在眼花缭乱的美景中时，枫叶却连连翻着跟斗，“啪”地掉到了小河里。

小蚂蚁来不及惊慌，便立即被壮阔的河面给震惊了。

“我掉到河里了？哦不，是江里！不对不对，应该是海里！哈哈，我到海里玩了！”

小蚂蚁扶着叶柄站得直直的，现在它又成了一名船长！

一条条小鱼在树叶旁游过，不时探出头来跟小蚂蚁打着招呼。

一朵朵小浪花颠簸着，不时让小蚂蚁发出惊慌却又快乐的尖叫。

太阳公公向西沉去，把一大片金光撒在河面上。

被浪花转得晕乎乎的小蚂蚁刚定下神，就被眼前的金光炫得睁不开眼。

“天哪，难道……难道我到了太阳上面？”

水，金灿灿的！

船，金灿灿的！

脚和身子，也金灿灿的！

就连空气都是金灿灿的！

“我到太阳上面玩了！我到太阳上面玩了！哈哈……”

欢快的笑声渐渐变成两个、三个……无数个。

太阳公公眯着眼睛笑了起来，

风伯伯摸着胡子笑起来了，

小蚂蚁脚下的枫叶也捂着嘴巴，偷偷地笑了起来，

最后树木、山峰等全都“哗啦啦”地笑了起来。

这是一次多么快乐的秋游啊！

安徽 李德民

篇5：一次快乐的旅行小学作文400字

今天我和爸爸妈妈哥哥一起去云台山上爬山那里的山虽然是最低的山但对我来说非常的高。

我们看见山很高，我惊讶地说真么高怎么爬他们回答道坐着公交车上去，我恍然大悟自言自语地说不坐车上去怎么上去？我们第一站是去玻璃栈道，它在山的最边上脚底下还踩的是玻璃未成年人五元成人十元，我和爸爸妈妈还有哥哥上去玩了几分钟，我们玩过后快速的下山。

那山很陡峭我拉着他们的手，我走着数着大约九百多个台阶我对爸爸妈妈说我累了他们说看马上就到了，本站结束天黑了我们快速赶往住宿的宾馆，我们在宾馆住宿了一晚，天还没亮我们就起床了乘着公共汽车去爬山。下一站是红石峡你不知道红石峡多吓人走了一段突然有一个山洞，也没有返回去的路只有走进山洞，那个山洞里有许多彩灯一亮一灭真吓人。红石峡为什么叫红石峡？因为那里的山都是红色的，那个山洞里边还很焖，累死我了。我说什么时候能乘坐公交车回家？看公交车来了我们都回家了。

篇6：开学第一天真快乐小学作文

今天是个好日子，我们开学啦!

我一大早就起了床，嘴里哼着歌曲，高高兴兴地来到了校门口。我刚要跨进去……等等，这是什么?我火速转身，直扑校门口正在派发红包的两位张校长：“嘿，等等，给我一个!!!～”我收到了一个印着红牛牛的小红包，哈，真是太高兴啦!回到了教室，我就迫不及待地把红包拿出来，看看里面究竟装了什么。我打开红包一看，原来是颗种子，就像豆豆一样。不过特别的是，它的上面刻了几行精致的小字：“天天好心情!”就在我翻看豆豆时，别的同学也纷纷拥过来，展示着他们的豆豆：上面有的刻着学业进步，有的刻着一帆风顺，有的刻着开开心心……看着上面一个个充满关心、充满激励的小字，我猛然发现，这些小字都凝聚了校长和老师们对我们在新的一学期里的`希望与祝福。是呀，希望和祝福就像这颗小小的种子，需要我们用汗水浇灌，慢慢成长，最后长成硕果累累的大树!我把我的发现告诉了同学们，他们也纷纷为老师校长的良苦用心感动不已。

这时，我们的班主任——谢老师走了进来。我们不约而同地喊道：“谢老师好!!!”谢老师也微笑着答道：“同学们好!”见我们已经端端正正地坐好，谢老师便走上了讲台：“同学们，今天是新学期的第一天，所以我们将要参加开学典礼，请大家做好准备……”听到这席话，我又是激动又是紧张。你问为什么?因为我是开学典礼的主持人呗!

过了不久，一切准备就绪，我们就要开始开学典礼了。我们四个主持人首先上台，给大家道了问候，说了新学期的祝福。随着主持人激动人心的一声：“开学典礼现在开始!”舞台两边就“澎”地射出了许多缤纷的礼花。台下的同学们不由得齐呼：“真美呀!”礼花带着同学们对新学期的美好憧憬在空中翩然回旋，继而洋洋洒洒地飘落而至。接着是校长讲话。校长既讲了上学期我们需要改进的地方，也在新学期里给予了我们许多鼓励。校长讲话完毕后就是我们的“主题串show”，各年级的同学将献上精彩的表演。

首先是低年级小弟弟小妹妹们的祝福。他们甜美可爱的笑容，稚气的声音，温馨的祝福无一不给观众们留下了深刻的印象。然后是三四年级同学的祝福。他们精湛的演技让台下的同学们纷纷叫好。

四年级的同学还有“飞糖”活动。他们提了一大篮子糖果上来，然后在表演结束后，一人抓一大把糖果，向同学们飞去。这下同学们可兴奋了，哪里有糖果落下，就“呼啦啦”地挤过去，一双双小手争抢着糖果。四年级同学准备的糖果特别多，全校几乎每人抢到了糖果。

正当大家还在议论着“飞糖”活动时，五六年级的同学们上场了。这几个表演里，我认为五六年级的表演是最好的哦!～五年级的同学们为大家送上了精彩的相声表演——《双簧》。台上演员们精彩的演出、滑稽的表演让台下的同学们笑得人仰马翻，捧腹不已。故事讲述了给大家拜年的两个同学，给大家演“双簧”(一种表演，前面的人只能做动作，而后面的人只能为前面的人配音)，结果闹出许多笑话，幽默的话语让大家忍俊不禁。

接下来就到了大家最喜欢的环节——礼包大派送活动了。不过，想要得到大礼包，还是要通过考验的!程序是这样的：首先由台下的工作人员选出一部分小同学，然后再回答由主持人提出的问题。很快，同学们就一个个站上了台。首先，主持人提出上了一个问题：出生的宝宝属什么?大家不约而同地喊道：“属牛!!”接下来主持人选了一位回答最快的小同学，并且赠送给他一个大礼包。台下高年级的同学们也心动了，于是也纷纷热烈要求要上台。于是，工作人员又请了一些高年级的同学上台。这次，主持人提出的问题是用牛气冲天这个词语来做词语接龙，而在五秒钟内答不上来的同学将被淘汰。但是，高年级的同学们似乎很厉害，个个伶牙俐齿，毫不费力地轻松得到了大礼包。

在同学们的—阵阵欢笑中，活动也渐渐接近尾声了。大家都有些意犹未尽，个个依依不舍地离开了活动场地。

篇7：那一次,我真快乐小学五年级作文

每个人，都是有感觉的。喜怒哀乐，都是人们感觉得到的。快乐、悲伤、纠结……而那一次，我真快乐。

记得那次，是六一儿童节，我们小孩当然要快乐地玩上一天。而我也不例外。那天，我和我妈妈去了哈尔滨游乐园。

六一节的那天早上，我早早地就起了床。因为我太兴奋了，所以才起的这么早。起来之后就把妈妈给叫醒了。妈妈起了床之后，收拾一下，吃完早饭就走了。

在路上，汽车走一会，停一会。我急得像热锅上的`蚂蚁，便抱怨道：“今天的车怎么这么多?”妈妈到不着急，说：“可能因为今天是六一吧，再等等。”果然，不一会就到了。

买完了票，我就跑了进去。里面什么游乐设施我都坐了。玛雅飞轮转的太快了，下来我都想吐;自由落体更是不用说，就两个字：刺激!我下来，当然要压压惊，玩了一次摇头飞椅，正好，碰到我同学了，我就跟他说一起去玩快线车站，他爽快地答应了。我们俩坐在第一排，游戏开始了，车子一点一点地上去，快到大圆圈了，还没反应过来呢，车子一下来了一个三百六十度大旋转，最后，轨道一环接着一环。终于到了终点，我们俩有说有笑地走了出去。我又领着他玩大摆锤，那是太刺激了!大轮盘冲下来再上去的时候，我想要把你扔上去似的。游戏结束了，我们俩走下来，对家长说：“太爽了!”我们又去坐了太空迪斯科，游戏开始不一会，我的那位同学就被颠簸下去了，转盘式斜的，他刚要坐好，没把住，就滑下去了，没把住就滑下去了。转盘上还有个大人更有趣，她的鞋被颠簸掉了，那个大人就要跪着捡鞋，但到了高处，那个大人躺着滑下来了，我们轮盘上是一阵笑声接着一阵笑声，笑得我手都抽筋了，还好我松手时转盘已经停了，不然我也是“轮盘里的笑星”之一了。

游戏结束后，我们又玩了游乐园里面的压轴设施：钢之龙悬挂过山车。刚上去，我都紧张的不得了，我刚缓过来，一个大斜坡来袭，轨道翻来覆去，转的我都晕了。

玩完之后，我就跟着我同学一起去吃饭去了。一路上，我们说说笑笑，还在谈论在游乐园碰到的那些快乐事，我们都爆笑不停。

篇8：小学生作文：快乐的第一次

“人的一生不可能一帆风顺”, 这句浅显易懂的话, 反映出马克思主义哲学中“事物的发展是前进性和曲折性的统一”的道理。人的一生会遇到各种压力和困境, 产生一些负面情绪, 给工作、学习带来一定的影响。如何积极面对压力正确化解负面情绪, 是非常重要的问题。对面临高考的高三学生显得尤为迫切。在平时的班务交流中, 发现一些学生进入高三后, 面临高考的关键时刻, 在紧张的学习生活中, 难免会产生各种紧张焦虑的情绪。

一个周三下午的第一节课间, 我正准备第三节的班会课, 一名学生跑到我的办公桌前, 紧张地对我说:“老师, 我这几天学习状态感觉很低迷, 脑子不知道想什么。上午的课间操, 做操的动作和别人的不一样, 中午吃饭也吃不下去, 晚上睡觉做噩梦, 梦见自己考试考零分, 很害怕。”

我耐心地听他讲完连忙说:“放松点, 你太紧张了, 慢慢来。学习是急不来的, 别把自己的目标定得太高。”

“现在感觉数学怎么学都学不好, 我都想死了。”

这种典型的负面情绪给高三学生的复习带来不利, 影响到他们的身体健康, 出于班主任的责任心, 觉得必须利用班会课进行心理健康教育。

二、健康教育班会课实录

经过认真的准备, 我给班上的学生上了一次集体心理教育课, 对一些负面情绪进行疏导。

班会课主题:做一个阳光、快乐、自信的中学生。

教育目的:让同学们了解什么是负面情绪, 有哪些消极影响, 应该如何面对并进行转化。要学会掌控自己的情绪用积极快乐的心态面对高三的学习生活。

教育内容:负面情绪的含义及不良影响。转化负面情绪的方法。

(一) 负面情绪的含义及不良影响。

心理学上把焦虑、紧张、愤怒、沮丧、悲伤、痛苦等情绪统称为负性情绪 (negative emotion) , 又称为负面情绪。此类情绪体验是不积极的, 身体有不适感, 影响正常的工作和生活, 还可能引起身心的伤害, 一般可能引起身心的伤害, 可带有下列一些症状: (1) 瞳孔放大; (2) 唾液分泌下降; (3) 心跳加速血压升高, 负面情绪对于有心脏病和心血管病的人伤害很大。严重时会猝死; (4) 肠胃分泌下降; (5) 汗腺分泌增加; (6) 发囊竖起; (7) 支气管张开; (8) 血液中的化学成分变化; (9) 肾上腺分泌混乱。

(二) 准备课件, 用实验数据说明负面情绪的危害。

1.展示了美国身心疗法大师、医学博士辛德勒数十年的临床经验和研究成果, 表明许多疾病其实是由不良情绪引发的:头晕眼花80%;颈椎疼痛75%;头痛80%;咽喉肿痛90%;便秘70%;溃疡50%;疲劳90%;胆囊胀痛50%;胃胀气99%。

通过这些医学数据告诉学生, 负面情绪会带来身体的疾病。

2.介绍了一个有关老鼠的医学实验:用一根棍子经常惊吓老鼠。一个星期后, 对这些老鼠的解剖发现, 90%的老鼠得了胃病。

由此说明, 一些同学经常在考前感到胃痛, 可能与精神紧张、压力过大有一定的关系。

3.讲解了谢尔奎·科恩压力与感冒病毒关系的研究结果:过大的压力会降低人的免疫力。在其他实验条件相似时, 27%无压力的人患了感冒, 而47%压力大的时候的人患上感冒。DR.J.A.Hadf Ield认为:大部分的疲劳与无力是由于心理的影响, 纯粹的生理引起的疲劳是较少的。

上述事例说明了一些现象:

(1) 适当的压力有助于提高效能;

(2) 压力过大则会降低效能;

(3) 而生命质量的差异就在于面对同等压力时表现出来的差异性, 这种差异性可以通过后天练习加以改变。

医学实验和研究的结果让同学们深刻地认识到负面情绪对身体造成的不良影响, 使他们产生改变负面情绪的内心期望。

(三) 转化不良情绪, 培养良好的心情。

为让学生尽早去除各种压力, 我通过一位90岁快乐健康的美国老太太的一天生活的实例告诉学生, 你可以控制自己的生活, 产生积极有益的情绪, 从而阳光、快乐、自信而有序地面对高三紧张的学习生活。

故事的主人翁———90岁的美国老太太:迎接每一天的心情都仿佛是怀着期盼打开一份精美的礼物, 在这些礼物的陪伴下, 每天都有着繁忙的日程安排:

1.她带着皮埃尔去散步;

2.回来吃一顿large breakfast;

3.读报纸;

4.清理柜子;

5.带上皮埃尔去超市;

6.去教堂或图书馆做义工;

7.晚餐为自己准备四道菜, 把自己当客人来款待;

8.会见朋友。

她的人生哲学:You should always look on the bright side and Never brood about anything for more than 20 Minutes.”

为了更好地强化心理教育的效果, 我又给学生讲了一个故事:

有一对性格迥异的双胞胎, 哥哥是个彻头彻尾的悲观主义者, 弟弟则像个天生的乐天派, 在他们8岁的圣诞节前夕, 家人希望改变他们极端的性格, 准备了两份截然不同的礼物:给哥哥的礼物是一辆崭新的自行车;给弟弟的礼物则是满满的一盒马粪。拆礼物的时候到了, 所有人都等待着他们的反应。哥哥先拆开那个巨大的盒子, 竟然哭了起来:“你们知道我不会骑自行车, 而且外面还下着这么大的雪!”正当父母手忙脚乱地哄他高兴的时候, 弟弟也好奇地打开了属于他的那个盒子, 房间里顿时充满了一股马粪的味道。出乎意料, 弟弟欢呼了起来, 然后兴致勃勃地东张西望起来:“快告诉我, 你们把马藏在哪儿了?”

从这个小故事可以看出, 对于一个悲观的人来说, 天下没有一张适合他坐的椅子;对于一个快乐的人来说, 即使天空下着雨, 他的心情还是明媚如春日的。这说明了一个道理:境由心生。人可以控制自己的情绪, 可以用积极的情绪影响自己。健康情绪的表现为平和镇定、乐天知命、勇敢、自信、喜悦。而机会在概率上也更容易垂顾“幸福的人”, 感觉好的人容易做好人。

为让学生找到引发良好情绪的途径, 我提出了一些方法:保持生活简单, 不要过于敏感;喜欢自己的学业, 拥有良好的兴趣爱好;学会满足, 喜欢别人, 谈论美好的事情;面对挫折, 不气不馁;抓住当前, 做好计划, 做出正确决定。面对压力, 只要积极应对, 就会变得轻松, 自在, 积极。

人生与商业一样, 有盈利也有亏损。在看待自己的生命时可以把负面情绪当做“支出”, 把正面情绪当做“收入”。只要“收入”大于“支出”, 就会呈现积极向上的姿态迎接各种挑战。学生抹去心灵上的灰尘, 他的世界就是一片辉煌。让自己在行动中、任务中不断地给予积极的暗示, 成功的预言。我状态良好, 脊梁挺直, 面带微笑, 充满自信, 我能跑到终点, 肯定能完美地完成这项工作。

这堂心理健康教育课收到了较好的效果。学生了解了负面情绪及其危害, 懂得了如何转化这些负面情绪, 用积极的正向情绪影响和引导高三的学习生活。一个合格的中学生, 不仅要提高科学文化素质还要提高心理素质, 这样才能更好地生活学习, 做一个阳光、快乐、自信的中学生。

摘要：高考临近时, 学生的紧张情绪随之加重, 影响了学生的身体健康和临考复习。为了缓解学生的临考紧张情绪, 作者给班级的全体同学进行了一次心理健康教育, 并做了记录, 希望对班主任有一定的帮助。

篇9：一次快乐的旅行

妈妈要去济南参加大学同学毕业十周年聚会，说要带着我一起去，我听到这个消息的时候高兴极了！

我刚上完电子琴兴趣班，爸爸就送我和妈妈去火车站了。火车上还是挺凉爽的，可是没想到，一下火车就觉得热气扑面而来，原来济南这么热啊！

一大早，我和妈妈就去爬千佛山。到了山脚下，我发现，千佛山真高啊！爬上去一定要很长时间！于是我就建议妈妈去坐缆车，正好也能弥补我上次在崂山没坐成缆车的遗憾。缆车虽然比较高，心里有点儿害怕，但是能看到整个千佛山的全貌，又不用费力爬山，我心里美滋滋的。

之后我們就去了趵突泉。原来，趵突泉是一口中间不停地咕嘟咕嘟冒泡的清泉。我突发奇想，我也能做一个趵突泉。只要把汽水晃晃再打开，不就可以冒泡了吗？妈妈被我的想法逗得哈哈大笑起来。趵突泉景区里面还有一个李清照纪念馆。参观完以后，我了解到李清照是一个很有才华很优秀的女词人，我要向李清照学习，做一个优秀的女孩。

大明湖在趵突泉东北方向，离得不远，打车五分钟就到了。啊，大明湖真大！湖边还有很多柳树，柳枝长长的，都垂到水里了。景色真漂亮！船儿随着水波晃来晃去，我就像坐在摇篮里似的。

这真是一次快乐的旅行！

青岛市崂山区育才学校二（3）班

指导教师：刘美虹

篇10：快乐的第一次作文

而我的每个第一次都是快乐地结束的。给我成长增添了许多乐趣!下面，我来说说我的第一次吧。第一次烧菜那时侯我10岁，每次大人在烧菜的时候我也不禁想试一试。终于有一次，我可以大显身手了。凡事不可能一下子就会，要从简单的做起。“先煎个荷包蛋吧。”爸爸建议道。“好的。”我答应了。我先把鸡蛋在锅的边沿敲了一下。金灿灿的蛋黄和透明的蛋清流到锅里。“刺”的一声，事先倒好的.油溅了起来。我吓得魂都没有了，跑出厨房，想打“退堂鼓”。爸爸说：“坚持到底就是胜利。”我只好再回到锅边，战战兢兢地翻滚鸡蛋。慢慢的，我不怕了;渐渐的，蛋也熟了。“差不多了。”爸爸说“哈，真的!”

第一次煎蛋的我高兴地合不拢嘴。品尝着自己的劳动成果，别有一番滋味。第一次洗袜子也是10岁那年，我第一次洗了袜子。那时，老师总跟我们说：“是妈妈给了我们生命，我们要好好念书，将来报答妈妈。”我听了以后，受了启发，想：我能给妈妈做些什么呢?对了，我可以做我自己力所能及的事情，比如：洗袜子，好，就是洗袜子了。放学以后，我跑到家。洗完澡后，把脏袜子都拿到水槽里，浸湿、擦上肥皂。

刚开始，我老是拿不住肥皂，滑滑的。后来，我干脆拿起袜子在肥皂上摩擦。嘿嘿，那时我很聪明吧!然后，拿起刷子一阵“扫射”，哈哈，袜子上的黑点没了。我把袜子冲洗干净就晒了起来。看着那袜子，我笑了。

篇11：快乐的第一次作文

也是10岁那年，我第一次洗了袜子。那时，老师总跟我们说：“是妈妈给了我们生命，我们要好好念书，将来报答妈妈。”我听了以后，受了启发，想：我能给妈妈做些什么呢？对了，我可以做我自己力所能及的事情，比如：洗袜子，好，就是洗袜子了。

放学以后，我跑到家。洗完澡后，把脏袜子都拿到水槽里，浸湿、擦上肥皂。刚开始，我老是拿不住肥皂，滑滑的。后来，我干脆拿起袜子在肥皂上摩擦。嘿嘿，那时我很聪明吧！然后，拿起刷子一阵“扫射”，哈哈，袜子上的黑点没了。我把袜子冲洗干净就晒了起来。看着那袜子，我笑了。

每个人都有第一次。我的第一次有成功，也有失败。不管成功与否，我还是很快乐！你呢？

篇12：第一次体验了劳动生活的快乐作文

我家住在一楼，楼后有一块空地。从我记事起，每年从春到秋，野草肆意地生长着。每次我打开阳台的窗户，扑鼻而来的是野草的苦涩的味道和蒿子的腥味。看到的是高高低低，黄黄绿绿的杂草伴着飞舞的虫蝇。特别是夏天雨后，杂草成了蚊子的聚集、繁衍胜地。我经常一觉醒来身上隆起若干个蚊子工作后留下的成果，那种刺骨的瘙痒令我对楼后的.杂草深恶痛绝。虽然一次次地清除它们，但是它们又顽强地长出来。真是“野火烧不尽，春风吹又生”。

去年春天，我们全家决定对这块空地综合治理，把杂草斩草除根，再种上蔬菜和花，既美化环境，消除蚊蝇，又可以为我们提供新鲜的蔬菜。

五一假期的第一天，我和爷爷、爸爸一大早就拿着铁锹、镐头和刀来到楼后荒地，奶奶和妈妈做后勤工作，给我们从窗户递水和水果。我们用刀把干枯的草割断，然后用铁锹和镐把草根刨出来，磕干净土后放在一起。刚开始觉得还蛮好玩的,但是干一会就不行了,腰已经直不起来,而且腿好疼啊!

清完草根，没想到还得翻土。我也拿过铁锹来试了下，累啊，没几下手就疼了，可是既然过来了我就要坚持到底，我可不想为妈妈留下教训我的由头。好不容易把这块地翻完，爷爷说不能有土块。我们又把土块一点一点敲碎，把地弄平整。接下来就是打垄，我们准备在外面一圈种花，里面种蔬菜。西红柿、辣椒喜欢阳光，我们把它们安排在靠墙的一侧。打好垄后，用锄头在垄上挖一个坑，把在市场上买到西红柿和辣椒苗栽上、埋土、压实、向上轻轻提一下，浇上水就可以了。香菜、生菜和小白菜的垄有半米宽，它们适合密植。把种子均匀地洒在垄上，盖一层土，用脚轻轻地趟平踩实，我用小盆给种好的地浇水，爷爷反复告诉我一定要慢浇、浇透。水急了，容易把种子冲出来，浇不透种子干了不发芽。种花要比种菜麻烦一些，先要在地上挖个小坑，把种子放下去，然后就用土埋，浇上水。我疲惫但快乐地忙碌着，初夏的太阳火辣辣地照在身上，汗水从头上滚落到嘴里咸咸的。我真正体会到了“谁知盘中菜，粒粒皆辛苦”。

篇13：小学生作文：快乐的第一次

一、创设愉悦氛围,激发写作兴趣

在小学作文教学过程中,教师一定要为学生的思考与创作提供足够的时间和空间,并在充分尊重学生个体差异的前提下,为他们创设营造一种宽松、和谐的学习氛围,从而激活他们的创作激情,写作兴趣倍增。创设愉悦的教学氛围可以采取如下办法:

1. 巧设游戏情境

大部分孩子喜欢参与各种小游戏,可谓乐此不疲、百玩不厌。因此,我们在作文教学中可以结合教学实际需要创设各种小游戏,以便学生根据自己的体验轻松写出相应素材的文章。譬如,我在执教《一次有趣的游戏》这一作文课时,就组织学生玩“贴鼻子游戏”。首先,我在黑板上用黄色粉笔勾画了一个没有鼻子的大头娃,然后,我让学生蒙上眼睛上台贴鼻子,有的学生贴鼻子的动作非常到位,赢得了大家的一片掌声;有的学生随手一按,居然就把鼻子贴到耳朵上、额头上、下颚上、嘴巴上……引得大家捧腹大笑。随着笑声的消逝,教室里还弥漫着欢乐气氛,于是,我乘机引导学生把刚才的所见、所闻、所思、所感写到草稿纸上,这些学生饶有兴趣地挥笔拟稿,下课铃声响起的时候,许多学生举着草稿纸高兴地喊道:“我的作文完成啦!”

2. 创设故事情境

小学生的情感丰富强烈,当接触到某些环境、事物、气氛时,往往激情四射,并在自己头脑里烙下深刻的印象。教师结合教学实际,合理创设故事情境,能迅速吸引学生的注意力,荡起学生的情感涟漪。不管是童话故事、寓言故事,还是历史故事、幽默故事,大部分学生都很喜欢。譬如,我在引导完成童话故事《乌鸦和狐狸》的续写时,就讲述了趣味化的故事:从前,海滨的树林里有一棵大槐树,一只乌鸦在树枝的茂密处筑窝居住着,树根旁边的洞里居住着一只狡猾的狐狸。由于狐狸曾经多次骗过乌鸦,所以虽是一上一下的邻居,但他们之间的关系比较紧张。有一天,乌鸦嘴里叼着一块大肥肉,狐狸谎称这块肉有毒的,必须马上吐出来才能保命……乌鸦稍加思索,就听信狐狸的花言巧语,居然把鲜嫩的肥肉吐到树根旁。此时,狐狸以迅雷不及掩耳之势夺走了这块肉。乌鸦望着狐狸悠然自得的样子,肠子也要悔青了……”讲到这里,我的故事戛然而止,许多学生非常纳闷,几十双眼睛盯着我。此时,我提出问题:“乌鸦耷拉着脑袋,越想越气愤,那接下来的故事情节会如何发展呢?请你们张开想象的翅膀完成结尾部分吧!”全体学生立即愉快地投入到构思、拟稿之中,他们写出了乌鸦的控诉、狐狸的报应、痛改前非的狐狸等片段,教学效果显著。

二、注重日积月累,丰富写作素材

很多学生往往抱怨自己没有饱读诗书,肚子里的墨水实在少得可怜,用“巧妇难为无米之炊”来形容是恰如其分的。而大千世界中的现实生活就是作文的源泉,学生写作时的思想情感和所有素材都来自于生活实际。小学语文新课标指出:在写作教学中,教师一定要为学生的创作提供广阔空间和有利条件,逐步引导学生说实话、真话、心里话,不说空话、套话、假话。为此,我们只有鼓励和支持学生关注生活实际,才能成功挖掘生活中的丰富写作资源。

首先,激励学生善于观察大自然。海门与启东比邻,虽然地方不大,但属于大禹治水处,八仙云游之地,俗称“沙洲”——东胜瀛洲。远在新石器时代就已经成为陆地,唐代时就有人在此靠捕鱼耕猎为生,宋朝时遍布沙洲,麋鹿成群,水草丰美,仙鹤翔集。开阜之初,算崇明的一角,新中国成立后才划归南通市。据《海内十洲记》中描述:“其遥遥浮现于烟波之上,视若缥渺仙境。”今天的海门裹沙挟泥,天际之滨,乃海上明珠也。南襟长江,北负沧海,东及扶桑,西连通泰。面对如诗如画的家乡,每一个学生只要细心观察,一定能找到写作的好素材。

其次,引导学生体验社会生活。在平时,我要求学生切身体验现实生活,诸如驻足店前,漫步公园,步入街市,融入街道社区活动等,都可以耳闻目睹新鲜事物。激励学生细心观察灯火闹元宵、清明上坟祭祖、端午节吃粽子,中秋赏月吃月饼等民俗风情,这些都是得天独厚的写作素材。长此以往,学生肚子里的墨水自然盈满,写作文也成为一件快乐的美差了。

三、革新评改措施,构建互动乐园

学生写作文难,教师批改作文更难,如果对学生习作一一详批,那工作量实在很大;如果简单批改习作,那就不能有效提高学生的写作水平。因此,笔者认为:批改作文不能成为教师的专利,应该让学生共同参与批改作文,让批改作文成为师生、生生互动的乐园。一般可以采取“自主评改、交互评改”相结合的原则,鼓励学生自改作文,让他们真正成为批改作文的主人。当然,绝对不能采取“放羊式”的批改方式,作为教师,务必在学生自改作文前加强指点,即:首先让学生反复推敲题意,看看自己所写的内容是否存在偏题现象;其次,检查文章是否有条理、中心材料是否丰富、详略处理是否得当,并检查文章是否有语病或者错别字;最后,仔细斟酌修辞手法是否到位。当学生完成自改后,再以小组为单位进行互改、互评,教师也要巡回指导,达到教学相长、其乐融融的美妙境界。

小学作文教学改革是一个系统工程,但愿每一位小学语文教师在教学理论中不断探索,在教学实践中日趋完善,在作文课堂教学中营造一种轻松愉悦的氛围,让学生在玩中学、在学中写、在写中乐,努力构建行之有效的开放式作文教学新模式。

摘要：随着小学语文教学改革的浪潮滚滚向前,小学生作文教学改革也取得了一定的收获。本文作者与时俱进,大胆创新,初步摸索出了一种小学快乐作文教学新模式,值得大家深思与商榷。

篇14：一次无需眼泪的快乐励志

绝大多数准备去听尼克演讲的听众没有记者这样幸运，可以提前领略尼克令人难以置信的幽默以及惊人的与人们沟通的能力。大家事先得到的信息是，一个外国残疾孩子的励志人生。按照惯性思维，人们会不约而同地想到：就是一个“苦”字。于是，大家准备好了眼泪和纸巾。

然而现场，坐了几千人的体育馆，却是充满了笑声。从一开始，尼克就像相声演员一样抖几个包袱暖场，团队的中文翻译应该是他的老搭档了，两人配合默契，听众感觉不到语言的障碍，很快被台上的人吸引，全神贯注于演讲内容。“站”在讲台上的尼克总是在讲台上走来走去，并且时常走到台子的边缘，做出夸张的动作，让人们为他不能控制身体掌握平衡而担心。实际上，这应该是一个专业演讲家所具备的，除了极具感染力的语言，还有抓人眼球的动作，尽管做出这些动作的是一个没有四肢的人。

很快，人们就不再担心尼克会摔倒，因为从他的演讲里，大家逐渐了解这区区三尺讲台只是他人生的一部分，尼克游泳、潜水、骑马、冲浪……他的尝试花样翻新，他的生活丰富多彩，我们健全人还怯步不前的，尼克已经是个中高手了。渐渐地，观众收起了最初的惊诧同情与小心翼翼，随着尼克演讲中自己的尴尬自嘲而开怀大笑。此刻，在每一个观众眼里，尼克都不是一个需要帮助与怜悯的残疾人，而是一个摔倒了也能不靠四肢自己爬起来的强者。

一次无需眼泪的快乐励志。可以想象，很多人将铭记终生，受用终生。不用谁来总结，也不用谁来启发，笑过后，每个年轻人都不禁扪心自问：生活中总是会碰到阴郁的日子，但是难道，我们碰到的困难会比尼克更多吗？演讲结束后，悄悄地，很多人在QQ签名上记下了“尼克精神”。

尼克说——

“No arms, No legs, No worries! （没手，没腿，没烦恼。）”

“我曾在演讲之后一小时内连续和1023个人拥抱，怎么样？很不错的纪录吧！不过说真的，我很担心，他们谁一下就把我抱走了。”

“10岁那年，我曾想在浴缸里结束自己的生命，但是想到父母给我那么多的爱，我停止了。”

“以前我总是抱怨我没有什么，但是有一天我突然明白，其实我还拥有很多。”

“我打了52个电话，没人搭理我，我继续拨，叮叮咚，叮叮咚，第53个电话，他们说，好吧，你可以来演讲，给你5分钟。”

“我好不容易争取到了第一次演讲的机会，但是距离我家有两个半小时的车程，往返就需要5个小时。我求我弟弟开车带我去，他说：‘太远，不去！’”

“我喜欢恶作剧。有一次，我让同伴把我抱到飞机的行李舱上，我们是可以先登机的。过了一阵，我听到有个哥们儿过来放行李了。当他打开行李舱，我突然朝他瞪大了眼睛……”

“孩子们通常会对我的样子很好奇，他们会围着我看。有一天，我对一个男孩说：‘看看，我就是抽烟抽成这样的！’哇！估计这孩子这辈子也不会碰烟草了。”

“假如给我3天时间，让我拥有四肢——啊，那太美了，让我想想，我要做什么——我要去骑马、打球、驾驶越野车呼啸而过……我还要去好好抱抱小宝宝。”

“虽然我日后不能牵着妻子的手，但却可以拥抱她的心。”

“爱是最伟大的，无论你遭遇到什么，你都可以给别人帮助，说放弃永远都太早。”

“我还没有女朋友。不过我已经准备好了我的爱，我相信这世界上有一颗心也一直在等着我的出现，我们会拥有幸福的生活，拥有健康的孩子。”

“不要低估了你自己，你比想象的更有价值。”

“看，跌倒了可以站起来，一次不行可以再次尝试。你可以跌倒，但你不可以成为一个失败者。”

“你想成功吗？那么，拥抱失败。”

网上说——

“很震撼，向80后的励志大师尼克致敬！”

“以前从没顶过谁，不顶不行！”

“对于听不听这个讲座我真的很纠结，因为我要面对着旷课的选择，但是内心的好奇和无比的崇敬让我选择了去倾听，事实告诉我，我的选择是正确的。”

“其他困难，神马都是浮云。”

“尼克活出了人类的最高境界。感动持续中。”

“要去买DVD碟，收藏。”

“尼克自己很强大，尼克的父母更强大。值得中国父母学习。”

“半身奇迹，感动世界。”

“没机会亲身体验演讲的朋友去网上搜视频吧，强烈推荐，撼动心灵。”

“看了他，我才发现，我原来什么都不缺，但又像什么都缺……我要去寻找我丢失的那颗勇敢的心，谢谢你Nick Vujicic，给我上了人生中最重要的一课！ ”

“笑看人生，简单而复杂的四个字在尼克身上完美展现。笑看人生，人生才会笑着面对你。”

篇15：成长中的无数个快乐的第一次作文

当我走进学校的大门，捧起一本本散发着油墨味的书，心儿蹦蹦的跳着，小心的，慢慢的放进书包，回家包上精美的书面。从aoe开始，到一个一个的汉字，让我在知识的海洋里尽情遨游。

第一次领到书。快乐。

学会查字典的时候，我又是叫又是跳，搂着妈妈的手臂看我骄傲又生疏的在字典里翻出自己的名字。

第一次学会查字典。激动。

一年级，语文课本里教我们洗手怕，回了家，拿出手帕按照步骤，一步一步的，认认真真的洗了两三遍，看着手帕上面的小兔子，原本脏脏的脸，被我洗的干干净净，透过阳光，微微得发亮。

第一次自己洗手怕。愉快。

“呜呜呜呜„„”“妈妈，火车来了，我们去看火车。”和别的小孩一样，我也爱看火车。爸爸上班的时候，坐的是班车，知道我喜欢火车，就带着我一起去上班。“呜呜呜„„”我捂着耳朵，火车开动了，“卡斥卡斥卡斥卡斥”我惊喜的开着车外。随着火车的呜呜响声我的第一次“火车之旅”开始了。

第一次坐火车。兴奋。

“呜„„”哇，跟火车发出一样的声音，家里新买的电茶壶叫了。这个电茶壶烧水，水开了会呜呜的叫，很好玩哎。妈妈拔下插头，拎起茶壶炳，往热水瓶里灌水，“哗„„呼„„呜„„滴„„”水冲满了，我发现，灌的过程当中，声音不一样。水撞击水的声音，挺好听的。第二壶水烧开了，我强着学妈妈的样灌，“哗„„”就在这个时候，我学会了灌水。

第一次灌水。高兴。

咕噜咕噜喝下一碗汤，吧几一下嘴巴，鲜！很好喝！一天，妈妈不在，我的嘴巴又馋了，翻开课本，看着如何烧青菜汤。看着书，打开煤气罩、倒水、放菜、放盐、烧熟、盛出。在我手下，第一碗汤诞生了。热气腾腾的，小小的咪一口，好咸！！盐放太多啦。

大了一点，我第一次烧汤。喜悦。

篇16：一次快乐的春游作文

我们最先去了磁电大舞台，一位长发老师走上台作示范。她站在静电跳球上，手扶铁栏杆，带电的笼子把她关了起来。然后工作人员给它加压，等笼子打开时，长头发就竖了起来，飘在空中。笼子再次关起来时，头发就掉了下来，因为静电已传递到笼子外壳上。一位指导老师用一根塑料棒捅了捅笼子的外壳，听到“啪、啪”的静电的声音。静电又传递到塑料棒上。笼子再次打开时，头发就没有变化了，老师开心地走下台。真是神奇啊!

看机器表演最帅了，它们会做操，会武剑，还会叠蛇螺。上周看了《超能陆战队》的电影，里面的大白也是个机器人，他们都很能干，能帮我们人做很多事，我很喜欢他们。

最有趣的是体验地震了。同学们站在平台上，小地震来的时候，大家急忙躲进桌子底下。桌子底下紧满了人，我只好一只手扶着拦杆，另只手捂着头，蹲在地上。等大地震来了，大家顺着逃生通道，往楼梯口跑。

最好玩的还是儿童乐园，以前妈妈也经常带我来这玩。

篇17：一次快乐的春游作文

大巴车满载着我们的欢声笑语，欢快地向着约会地点驶去。一下车，我便看见了春姑娘把这里布置得焕然一新。茂密的树林，欢快的`小溪，鲜艳的花朵，嫩绿的小草……瓦蓝瓦蓝的天，丝丝缕缕的轻云，如烟雾般缭绕，美极了!我都迫不及待地想和春姑娘“约会”了。

沿着石阶小道，我们进入了一片茂密的小树林，树林里的树木错落有致，有高耸的白杨树，有粗壮的梧桐树。就连那矮小的灌木丛也努力地伸展着枝叶，想和白杨树比身高呢!树下开着不知名的野花：红的、黄的、粉的、紫的……颜色各异，好像在比美。

顺着小道继续前行，映入眼帘的便是像镜子一样的月牙湖。月牙湖的景色更是秀丽。湖边，柳树甩着长长的辫子;成群结队的野鸭在湖里嘻戏;黑天鹅昂首挺胸，做出一副高傲的样子;鱼儿们在水里自由自在地游着。这美如画卷的地方，真令人陶醉!

不知不觉到了午餐时间，我们来到了春姑娘精心为我们铺的“绿地毯”。我们一边相互分享着带来美食，一边在老师的带领下做着各种好玩的游戏。同学们还展示了自己的才艺，自编自演了搞笑的小品……

篇18：让学生快乐作文的方法探究

一、创设情景,激发兴趣

我尝试过打破常规作文教学形式的做法,就是不再把作文局限在几节作文课上,而是把学生的习作学习与生活实践紧密地结合起来。给他们创设亲自参与实践的机会,并在实践的过程中,随时提醒他们留心实践的过程,各个环节都做些什么。等完成了全过程,再让学生回忆并说说上面做事的过程,然后再议一议这件事中所含的意义。这样,先说后写,不仅使学生掌握了事情的全过程,为完成习作做好充分的准备,而且还整理了学生的思路使之条理化。二者结合,学生不但能轻松完成作文,更能做到言之有物、言之有序。学生怕写作文的问题从根本上得以解决,进而就可以发展为快乐作文了。为此,我班经常组织展开一些有意义的教育实践活动。如教学生“洗衣服”。我要求学生在家准备好洗衣粉及要洗的衣物等,然后,把它们带到学校来开展洗衣活动。活动中提醒学生注意洗衣前要做哪些准备工作,洗的过程中特别注意些什么,洗好的衣服怎样处理等。全班学生都兴高采烈地参与到活动中来。活动结束后再组织回忆讨论,说说洗衣服的过程。这一下,学生们无拘无束都有话说了。此时我便趁机引导他们把要说的话写下来,学生不费多大功夫就完成了习作训练。一次共同的经历为写作做好了充分的铺垫准备,学生写作文就变得轻松愉快了。由此我认为与其挖空心思研究怎么教,怎么写,不如先琢磨一下写什么,只要将习作与生活有机地结合起来,学生就有话可写了。

此外,学生日常的即兴观察和有意观察都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我们要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察城市、街道的重大建设与细微变化;观察社会各阶层人物的工作表现;观察大自然的树木花草、日月星空……通过观察,激起学生的作文兴趣,帮助学生积累写作素材,陶冶学生的情操。

二、趁热打铁,课内完成

在学生轻松愉快,无拘无束地体验结束后,我立刻组织他们讨论这次作文的要领、诀窍,或交流各自的素材、题目……我及时发现、肯定学生独特的思路,精彩的表达,修辞手法的适当运用等。在训练方法上强调以下几个方面:(1)只定范围不命题。让学生有话可说,有话要说,鼓励学生在一个范围内,写出真情;(2)重视表达方式,但不限文体。鼓励学生突破常用文体的模式,不拘一格,不落俗套表露自己鲜活的思想。用自己的眼光看世界,用自己的心理感悟生活。引导学生将自己不同于别人的感受写出来,作文就不愁没有新意。(3)强调写真情实感,但不限于写真人真事。在写作过程中,我会注意观察,发现有思想怠惰的学生就巧妙提示:“快的同学已经写了快一页,慢的三四行。”过一会儿有的学生又开始发呆,我就支招:“这里实在写不出,就先放一放,写下一处,写心里想写的,等会再回过来。”学生当时没有发觉,下课后常常会很兴奋,他们居然能够在课内写出这么长的作文来,学生们真正体会到了写作文的乐趣,自信心极大地增强,收获颇丰。

三、集体及时批改,具体指导

学生在作文课上费了九牛二虎之力写就了自认为还不错的一篇作文,怀着激动的心情交给老师,满怀期待地等着老师的批改,肯定。而教师心有余而力不足,由于繁杂的班务、课业掣肘,不可能在短时间内批改完所有学生的作文。常常五六天后,才将作文本发给学生,而此时学生已没什么激情了。再则教师经常把批改内容限制在小范围内,对批改的作用估计太低,形式又比较单一,犯了简单化的毛病,往往是事倍功半,达不到批改的最终目的。为此,我创新了作文批改的方法。我每天都会挑一两篇作文,在早自习念一段,和学生一起点评,然后让学生猜猜作者是谁。学生很喜欢这种集体批改方式,集思广益,各抒己见。由此可见,改变评价方式还能培养学生自主修改能力,让学生爱写作文的“火炉”始终保持“适当温度”,是写好作文的情感支持。这样的兴趣活动课收效显著,有利于调动学生探究、创造的积极性。此外,我还把每期的优秀作文、好词佳句,或讲评,或张贴,或推荐到各报纸杂志。我班杨洁茹同学的作文就曾在《中学生作文》上发表。每学期我还为大家编印一份习作集,让学生体验到成功的喜悦。

作文教学的策略不胜枚举,但不可能解决所有存在的问题,因此我们在教学中要不断地探索实践,总结改进,不管哪种教学方法,都要切合学生的作文心理,让他们在生活中写作,让学生真正地自由表达,自主作文,这样,学生才能快乐地作文。

摘要：学生怕写作文的主要症结,一是缺乏必备的作文材料;二是缺乏必要的写作知识。作文教学中,通过创设情景、激发兴趣,集体批改、具体指导等途径能有效地解决学生怕写作文的问题,并最终达到使学生快乐作文的目的。

篇19：快乐的下午第一节课

星期三下午第一节课，预备铃响后，我硬着头皮去上课，有个别学生还没有起“桌子”（学生中午饭空在桌子上趴着休息），我二话没说，打开电脑，在文件夹里找到英语歌曲，打开，调到最大音量。 I’m a big big girl！In a big big world！优美的旋律立刻在整个教室里萦绕，趴在桌子上的学生立刻睁开惺忪的睡眼，环顾四周，他们是不是认为自己在做梦？或者身在国外？此时的我，头皮也不那么硬了，随着旋律一块跟着唱，有几个学生也随着哼唱，看到这种情况，我马上在Word里打开歌词及中文意思，让学生知道歌词大意。听了一遍之后，学生要求再听一遍，我同意了他们的要求，但条件有一个：看谁积累的新词汇多。在听第二遍的时候，跟唱的学生多了，有的学生还拿起了笔记词汇。听完之后，我让同学们说出积累的词汇，竟然说了二十几个，我在歌词里用红笔标示，并说这些经常出现的一些高频词，要多积累，便于提升阅读理解能力，学生听得相当认真，还把学到的词汇记在本子上。看到这种情况，我顺势引导：如果同学们爱听，我们每周三下午第一节课学一首英文歌曲，语音未落，学生大声喊道“好”。接下来的课学生热情高涨，以往的懈怠情绪全无。

从此以后，每逢星期三下午第一节课，学生都期待着我的出现。经典英文几乎听了个遍，不但激发了学生的学习热情，而且还积累了大量的词汇，对他们的学习帮助很大。下午第一节课，快乐的一节课。

（作者单位 山东省肥城市汶阳镇初级中学）

篇20：一次快乐的活动作文

一次快乐的活动作文

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教室里充满了欢笑声，同学们各式各样姿态，走过讲台，回到桌位，同学们风趣幽默，惹的大家捧腹大笑。

你瞧!第一个“