四季的色彩教案

四季的色彩教案（共6篇）

篇1：四季的色彩教案

第一课 四季的色彩

设计：宋忠艳（淄博市沂源县悦庄镇中心小学）

课题：四季的色彩

课型：欣赏与评述

教学目标：

1、通过欣赏、分析，能够认识到不同季节的色彩变化。

2、热爱大自然的美丽，培养学生观察大自然，热爱大自然的情感。3、在教师的引导下，对作品进行分析，表达对画面的认识与感受。重难点：

重点：认识四季的色彩，能够正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。教学过程：

一、观察导课

老师听说我们四年级

班的同学不仅聪明而且回答问题都很积极，今天老师带来了几个问题，要考考同学们，请同学们看屏幕。

师：你能根据你平时看到的颜色，确定下面的图片是哪一个季节吗？ 师：刚才同学们能很快地判断出春夏秋冬四个季节，能告诉老师你是怎么判断的吗？

师：不同的季节有不同的色彩，今天我们就来学习四季的色彩。板书课题

二、新授

1、合作探究（四季的色彩）

师：请你打开课本，看看2-3页的图片，也就是屏幕上的图片，在不同的季节，你看到了什么？你认为它们是一个什么样的季节？

师：请你把自己的感受填写在书上，并和同桌交流一下。师：谁来说一说它们分别是什么的季节？

师：大自然的四季轮回，它展示给我们不同的色彩和感受。如果让你选择颜色表现四季，你会用什么颜色？

板书： 春

夏

秋

冬

2、合作探究（四季的作品）

师：同学们选择了自己喜欢的颜色来表现四季，画家也用自己喜欢的色彩表现四季，今天我们就来认识四位大师。

师：认识了四位大师，我们再来看看他们是怎样表现四季的。师：不同的画家用不同的形式表现了不同的季节，认真观察看看画面的季节都用了什么色彩？你看到这幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）选择其中你最喜欢的一幅，与小组的同学说说你的想法。

2、汇报交流）这四幅作品你最喜欢哪一幅？说一说你有什么感受？

2）请你猜一猜老师描写的哪一幅？教师朗诵一段欣赏评述小文。

三、创作

1、作业要求：

请你选一幅自己喜爱的作品，用5分钟的时间写一写自己的感受。

师：请一位同学读一读自己的感受，其他同学 猜一猜这位同学写的哪幅作品？学生朗诵。

四、拓展

课下请同学们把自己的短文读给你的父母、朋友听，请他们一起欣赏。

板书设计：

四季的色彩

春 淡绿

蓝

夏 绿

秋 黄 红 橙

冬 灰色 白色

篇2：四季的色彩教案

【教学目标】：

1、知识目标：学生欣赏生活及艺术作品中的四季，感受到季节色彩的变化，以及进一步深化学生对色彩的认知。

2、能力目标：加深学生对四季色彩的感悟能力，以及对艺术作品的审美能力，学生能用口头及书面语言对作品进行评述，并表达自己的感受。

3、情感目标：感受大自然的魅力，培养乐于观察、热爱生活的态度情感。

【教材分析】：

本课是一节欣赏、评述领域的课。以了解色彩知识为主线，让学生通过欣赏感悟大自然中四季的色彩，逐步深入到艺术作品中，再次感悟季节的色彩变化。四年级学生在以往所掌握的色彩知识基础上，进一步深化学习，提高自身的审美能力。【教学重点】：

学生在掌握以往所学的色彩知识的基础上进一步深化学习，感悟、升华。让学生通过欣赏感受大自然中四季的色彩，逐步深入到艺术作品中，再次感悟季节的色彩变化。

【教学难点】：

学生通过欣赏认识对春和夏的色彩区分以及四季色彩的主色调认识。【教学准备】：师：《四季的色彩》课件，教学教具，填色图。

生：油画棒或彩色笔。【教学过程】： 一．课前准备

1.按季节分组：春 夏 秋 冬四组

2.听音乐《四季童谣》 二．组织教学

1.老师把同学们分成了四个组，每组分别代表了不同的季节。2.在每个组的桌上有一颗四季树，分别代表了你们组的季节，等会希望你们用你们的努力，将这个四季树装饰出来。3.请学生贴上自己组的季节标志。三．导入

课件出示四季图片

1、师：大自然是位神奇的魔术师，它能使不同的季节呈现出不同的色彩。你们知道有哪些季节吗? 生：春夏秋冬（师板书：春夏秋冬）

2、师：四季是什么样颜色的呢？这节课我们一起来认识四季的色彩。（师板书：四季的色彩）

3.师：同学们，今天老师给你们带来了一组美丽的图片，请欣赏（点击图片，音乐）

A．想想这些图片都属于什么季节？（生回答）（出示字）B.你是从哪看出是不同的季节的呢？（生回答）

4.四季分别用什么颜色来表示的呢？首先我们来欣赏春天。（点击图片）A.你认为春天可以用什么颜色来表示呢？（生回答）(表扬：，答对了，真棒！)（师点击，板书：黄绿）

B.春天是黄绿色，那夏天呢？请欣赏（点击图）哪位同学说一说夏天的色彩？（生回答）（表扬：答得很好！）（师点击，板书：深绿）C.金秋时节，大自然用什么颜色来装饰秋天的？（点击图）哪位同学知道？（生回答）（师点击）（表扬：说得真好！）（板书：黄红）

D.春，夏，秋给我们带来了不一样的色彩感觉，那冬天又会在我们的眼前呈现什么样的颜色呢？（师点击）老师想请一位同学来说说！（生回答）对吗？（生齐答）（师点击，板书：白灰）

5.刚才我们认识了春，夏，秋，冬的不同色彩，其实每个季节都有很多颜色（点击图），只是我们刚刚说到的颜色（指画面）在四季里面属于每个季节的主色调。（板书：主色调）

6.接下来我们来做一个贴图比赛，老师准备了一些图片，每个组请两位同学上来将你们各季节的图片贴进相应的位置，比一比，看哪一组贴得又快又好。（点击，音乐）（点评，奖励一4，二3，三2，四1等奖）二．欣赏

1.刚才同学们表现不错，现在我们来欣赏一下画家笔下的四季。A.《早春之路》是日本著名画家东山魁夷的一幅作品，画家在画面上运用了大量的黄绿色来描绘春天的小草和刚发芽的大树，使画面充满了活力。

B.《夏》是俄国著名画家列维坦的一幅油画作品，画家在此画上运用了深厚的绿色来描绘夏天绿树成荫的景象，表现了蓬勃生命力。C.《金秋》是我国著名画家林风眠的一幅中国画作品，画面主要运用了黄色，橙色，以及红色来表示秋天秋高气爽的景象。D.《冬猎》是尼德兰画家勃鲁盖尔的一幅油画作品，画面主要运用了灰，白色来描绘冬日里白雪皑皑的景色，让人感觉到冬日里萧条的景象。三．作业

1.欣赏完这些作品，孩子们是不是也想抒发自己对四季的情感呢？ 2.（点击）现在请孩子们拿出抽屉里的图片。

3.老师希望你们运用今天所学知识将四季的色彩运用到画中，请将你的四季图片涂上属于你那个季节的颜色。（音乐）4.师巡视并指导。

5.展示（每组各指名一位学生上台展示）

6.点评（通过今天的学习，孩子们都对大自然的色彩有了一定的了解和认识，也学会了运用色彩来表示四季，真棒！）四．拓展

1.老师这里有几首写四季的诗，分别请春，夏，秋，冬组的孩子们来读一读，用自己对诗中内容的理解，有感情的朗读。（点击，音乐）2.分组朗读。五．总结

1.请欣赏接下来的一组图片（点击），反思一下。2.师：四季的交替给我们带来了季节变化的乐趣，但由于人类对环境的污染，导致了大气温室效应的加剧，四季不再分明，冬季不再下雪，冰川消融，夏季越来越热，山川，河流，农田干渴。呼吁孩子们保护环境，留住四季。你们愿不愿意做一名环境小使者，为我们美丽的四季出一份自己的力！

篇3：四季的色彩

是的,只要你用心发现,四季的颜色是多彩的。

春是绿色的。春拂过原野,杨柳出芽了,柳条飘起来了,似一位年轻貌美的少女正舒展着她那绿而柔顺的秀发;春掠过湖面,湖水荡起层层微波,那一朵朵绿色的涟漪慢慢扩展,杨柳的倒影也开始朦胧隐身了;春踩过草坪,小草钻出土地,与它招手。一棵棵小草,全都随着春的脚步扭动,仿佛在跳着一支支精编细导的舞蹈……这一片片绿色,让人感觉多么舒心啊!

夏是赤色的。春天悄悄溜走,炎热的夏天来临,太阳像一个大火球挂在天空,知了在枝头不停地歌唱,青蛙在荷叶上为知了伴奏。孩子们来到池塘边,脱掉衣服,跳进池塘,快活得像一条条游动的鱼儿。夏天的细雨格外清新,它带给你温馨,带给你清爽,带给你夏日的安慰。当你进入梦乡,夏天的风轻轻地吹过,吹去你脸上流淌的汗珠,让人感觉多么亲切!

秋是黄色的。秋是收获的季节,一望无际的稻子、玉米好似给大地铺上了一层金子,映得天空都成了黄色。我爱看校园的落叶,它们缓缓飘落,像一只只黄色的舞蝶,又像羽毛,斜斜落下。我钟情于秋的夜晚,它是宁静的,是舒适的,是惬意的。我常常躺在睡椅上,摇啊摇的,享受着秋的韵味。

冬是白色的。冬,相对而言是几个姊妹当中最温顺的。它的颜色最纯洁,是那种无瑕的白。冬雪很轻,很薄,像绒毛,像细叶,像纸片……它飘呀飘,飘到地面上,飘到房顶上,飘到树枝上,飘到小丘上……地面上的一串小脚印,场地上飞舞的雪球,河面上的冰块……都是冬的记号。

啊!四季的色彩都是美的,但它们美得各有特色!

(指导教师刘艳丽)

教师点评

篇4：四季长城的美丽色彩

最近几年，我和长城结下了深厚的缘分：2006年至2009年初，我100多次登上箭扣长城进行拍摄，感受这里四季气候的变迁；2009年至2010年，我完成了河北怀来样边岭长城、大营盘长城的四季风光拍摄；2009年至2011年，完成了河北赤城独石口正虎沟长城的四季风光拍摄；2009年至2011年，记录了山西阳高、天镇一带晋北外长城的四季风景。

那份对长城的真挚热爱，让我一直执着行走在不同段落的长城上。

春夏秋冬，长城变幻出不一样的景致，而我也在这不一样的景致中，经历着不一样的美。在此，以春夏秋冬每个季节最具代表性的长城拍摄地为例，讲述我所经历的点点滴滴……

晋北长城淡淡杏花香中的春意

我始终认为：长城是富有人性的构造物，她有呼吸，有情感。她的灵性与情感源于她的建造者，是他们给了长城血肉之躯；也源于那些阅读、认识长城的不同历史时代、不同语言肤色、不同文化修养的人，是他们赋予了长城深深的爱。拍好一处长城不容易，不仅需要熟悉四季气象，了解植被分布，还要查阅许多有关长城的历史资料，更要融入自己对长城的理解。

春天的晋北长城美丽而生机勃勃，清新的空气、温暖的阳光翻开了自然轮回新的一页。此时，在山西北部的阳高县、天镇县，长城弥漫着浓浓春意，这段长城沿线的村堡盛产杏脯，长城边上种植了很多杏树，每年春天的时候，杏花绕着土长城盛开，淡淡的花香和着黄土的味道，让人感受到晋北外长城那份特有的清新与质朴。或许由于自己是女性的缘故，我在拍摄中想展现的，不仅仅是长城历史沧桑的一面，更想表达的镜头语言还有她柔美而细腻的一面。

从北京到山西省阳高县和天镇县的距离大约都在300公里，大部分路段都是高速公路，坡道很少，驱车需要5小时左右车程。四周的人家，早已实现“村村通公路”，所以车行非常方便，而长城边的百姓和外界也因此有了更好的交流。

每年五一节假期前后，这一带的杏花就会陆续盛开，花朵茂密，掩映着一段段土长城，从而形成了独特的长城风景。从天镇县的李二口、榆林口、七墩，沿着长城一路向阳高县行进，孙仁堡、后堡到守口堡等地都是拍摄杏花长城的好地方。

2010年5月，我再次来到晋北时已经是杏花满坡。春秋两季的拍摄相比冬季和夏季而言其实并不是那么从容，因为花季短暂，仿佛一夜间就会逝去，而要想赶上花好、天气好、机位好的“三好”时段更是可遇而不可求。有点遗憾的是，这次我来到晋北，刚好赶上沙尘天气，伴随着细小的雨滴，人和相机都被淋得满是泥点。但可喜的是，我拍摄的一些照片，恰好抓住了沙尘从内蒙界内越过长城到晋北的瞬间，非常有意思，因为那正是春天多风沙的季节表现。

样边岭长城狂风暴雨中的夏日激情

在夏季，样边岭长城充满了魅力。

样边岭长城位于河北省张家口市怀来县庙港村的东山上，距北京市区100多公里。

样边岭长城的得名，据说是因为明代修筑长城时把这段长城作为“样板”，提供给修筑长城的人前来参观采样。虽然这种说法无从考证，但样边岭长城作为明代修建长城的“样板工程”却是名副其实的。

据记载，明朝开国大将徐达修筑居庸关长城时，为了保证工程质量，想出了一个办法——先选择在部分险要地段修建长城“样板”，以此来标定出长城的质量和规格。经过一番考察，最后他将地点选定在怀来县的庙港一带，最终建造出了样边岭长城。这段长城由规则整齐的大石条砌成，城基宽5.5米，顶宽4米左右，高度在4至8米之间，总共绵延3公里。

在这段长城上，有着许多科学的配套设施，比如在墙上用石板砌出檐来，以方便排水，另外还有泄水孔之类的设施；在长城内侧，每200米还设有一个门洞，城上有石阶，供士兵上下城墙用；这段长城的城墙较宽，可容8个人并排行走，外有女墙，内有垛口，每300米设有敌楼或墙台……时至今日，样边岭长城保存完整、建筑质量高，的确可以称为明长城的精品。

我是2009年开始在这里进行专题拍摄的。站在样边岭长城上，可以眺望官厅水库，这里风很大，夏季不仅非常凉爽而且还气象万千。越野车可以从庙港村一直开到长城边，因此，夏季还有不少行者在这里扎营。

2009年6月的一个周末，我与朋友驱车前往样边岭长城，出北京东花园高速便望见官厅水库边立起的大风车。需要注意的是，摄影家在拍摄时应该尽量离风车远一些，因为低频电磁辐射很严重。我在现场看见，官厅水库的水位比去年又降了一米，河床上的老玉米长势喜人，晚种的向日葵正在等待着去秋天绽放，成群的水鸟在芦苇中时而起飞，时而驻足歇息……同行的摄影家不禁感慨：“懒散在这里真有些不想走了，在水边草地上烤肉，再来点冰啤酒，热了下水泡泡，累了就支上帐篷美美睡一觉，真是美煞人哉！”

因要探寻新路，所以我们不敢多有耽搁。在东花园镇吃过午饭，我们便匆匆赶往样边岭方向，在护林员老大爷的指点下，我们顺利地找到从庙港村上山的道路。到了山上，却是大雾天气，能见度不足10米。在湿润的空气与阴冷的风中守候，愈发考验每个人的耐心与意志。终于有同伴不堪忍受这“无期的寂寞”，下撤回返，没过多久，第二批同伴也开始下山，只剩下包括我在内的5个人还在继续执着地坚守。

傍晚时分，天空下起暴雨，雨停后，一阵疾风将眼前的大雾拉开，西边殷红的落霞跳入眼前，短短数分钟内，云的燃烧给了我们意外的惊喜与激动。那一刻的美丽，实在无法用语言描述，也无法用镜头来准确表达。天色渐暗，远处开始雷电频闪，长城闪电的拍摄再次给我们带来刺激与兴奋。第二天凌晨，飘浮的云海梦境般托起长城，浪漫至极。

结束拍摄，靠在承载着几百年历史的城墙边饮酒庆贺时，才感到疲惫袭来，我们扎营美美地睡了一觉，梦中还回味着那随着天气变化而瞬间变幻的美妙景致。

正虎沟长城褪去一切华藻后宁静的秋色

正虎沟长城位于河北省张家口市赤城县城北53公里处，东面为独石口城，西面为马场村，北边可以接近沽源县的三棵树村。

正虎沟长城的走向是：从东北至西南方向然后又折到西边。这段长城为“石垒干插”（用石头垒起来，中间没有任何黏合物），最高处超过7米，底基宽约3米，上顶宽约1米，用圆弧进行收顶。正虎沟长城绵延约5公里，保存得较为完好，雄伟壮观，是张家口地区石垒干插长城中保存较好的长城之一。在正虎沟的东口，有一座砖砌敌楼，敌楼的整体形状保存得较好，只是楼东面底部的两角在解放初期因为村民挖料盖房而被破坏。

2009年秋天，我第一次来到正虎沟长城脚下的时候，周边还没有修建大风车。我的越野车也只能沿着河滩开到山下村庄，然后再攀爬一个多小时抵达边墙。连续两周，我都在这里踩点，寻找拍摄位置，几乎走遍了这段长城山两侧的每一条沟，极为辛苦。印象最深的是：第一次下山时，由于选错路，我只能从灌木丛中迫降到沟底，而接下来就是“无尽头”的艰难跋涉，那天天色已经完全黑下來，我几乎快走到绝望的时候，才看见远处正虎沟村里微弱的灯光……

今天，各正虎沟的山头风车林立，交通也改善了很多，开车已经能够便利地到达长城边上，各地摄影家和旅游者也纷至踏来——但是，由于游人的增多，也驱散了昔日的那份宁静。

尽管我对正虎沟长城的拍摄时间长达两年，但我深有感触的是——自己真的绘不出长城上壮丽的秋色，只能拍出一些秋色的影子；也捉不住山谷中澎湃的秋声，只能捕捉到长城上秋的回音；更描绘不了长城秋的风骨，只能拍摄出秋天的色块……但实际上，春夏秋冬如同人生，淡褪只是为了再次的绚烂。

大营盘长城冰天雪地里那奇诡冷峻的冬韵

大营盘长城与样边岭长城相连，同属河北省怀来县辖区。

在长城脚下，有一个古村落名叫大营盘村，不知道这段长城是因为村落而得名，还是村落因为这段长城而命名。大营盘村的村民大多为封姓，据说是几代前才从别处迁居到此的。如今，村民的生活仍然要依靠旱井来解决水源。前两年，大部分村民搬到山下，只剩下五、六户老人看守着家园。但是，由于近些年摄影者、驴友去得多了，就开始陆续有村民回来翻盖房屋，还有些农家院落，被爱好摄影的“老外”长期租用。

大营盘长城的春天很美，种植的山海棠树会在每年5月开花，满树的海棠花在夕阳下犹如舞动的精灵；大营盘的夏天也美，相邻的官厅水库总会在雨中将宛如薄纱般的雾吹来妆点，让长城变得迷离而神秘；大营盘长城的秋天更美，树上挂满了火红的果实，洋溢着收获的喜悦；而最美的是大营盘的冬天，漫天飞舞的大雪，将它装扮得分外冷艳，银装素裹也是她最美的本色。

2009年11月20日下午，我驱车来到这里，一路上的艰险不用多说，没有四轮驱动和防滑链是难以到达的。我“全副武装”（羽绒服、滑雪裤、雪镜、护脸装备、登山杖、防风手套等）准备登上将军楼拍摄——风大得人很难站稳，温度降到摄氏零下二十几度，登城的路上雪已经抹到膝盖，行走十分艰难。我背着几十斤重的摄影包想爬上将军楼，但几次前行都被大风吹得退了回来。心中万般无奈，无论怎么努力，此时的意志与勇气都无法抗拒风的力量，最终我退了下来。当天的落日没有期待的红色，落日后天边的胭脂色柔和而美丽。两年时间过去，如今回想起来，大营盘长城上那冰冷的风至今仍然记忆犹新。

春夏秋冬，是一个岁月年轮的回转，萌动、伸展、绽放、饱满，也是一个生命递进的过程。我爱春天长城的勃勃生机；也爱夏天长城的热烈浓醇；我爱秋天长城的厚重稳实；更爱长城奇诡冷峻的冬天神韵——只有在冬季，才有着对丰收的遐想，才能孕育出一个春日盎然的梦，分娩出一个夏日满目绚丽的花，饱满出一颗秋日成熟的果实。

篇5：四季的色彩教案

活动目标：

1.了解季节的变化，感受四季的色彩美。

2.鼓励幼儿选择观察到的四季的色彩进行拓印。

3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1.材料准备：彩色纸、水粉颜料、四季的图片、棉签、抹布。

2.知识经验准备：幼儿理解相邻色，体验同种色（1.柠檬黄中黄 蛋黄 土黄 橘黄。2.大红，朱红，深红，土红,橘红。3.熟褐，赭石,棕色。4.深绿，翠绿，草绿，橄榄绿，墨绿。5.普兰，群青，紫罗兰，胡兰等）；观察四季色彩的变化，欣赏视频后观察自然风景的图片。教师自身需要了解色彩搭配的基础知识，准备几组同种色调的调和好的水粉颜料。

活动过程：

一、导入

1.谈话导入

——小朋友们一年四季中你最喜欢什么季节？为什么？

——每个季节带给我们不一样的感受。小朋友想一想你最喜欢的季节什么颜色呢？

幼儿答：春天：绿色、红色、黄色……夏天：黄色、红色、蓝色…… 秋天：黄色、红色…… 冬天：蓝色、白色……

（预设：如果孩子只说了三个季节，老师要指出第四个季节）

2.欣赏图片

——过度：小朋友们说的都很好，老师这里也有几张图片，请你根据它的颜色猜一猜它们都是什么季节。（出示8张图片）知识点了解四季突出的色彩

（边看图片边问怎么看出是四季）

——小结：每个季节都有自己的色彩。每个季节都有自己的色彩，春天的色彩鲜艳清新，夏天的色彩浓烈，秋天四处都是金黄的，冬天白雪盖地，真漂亮。

二、示范

——这么美丽的四季让我们用手里的颜料把它们留在画纸上。

——选择一种色彩，想一想它是哪个季节？示范：把颜料倒入盘中，这边到一点那边倒一点

——找到与这个季节对应的色彩（黄色）。示范：这边倒一点那边倒一点。

——也可以留白的地方。

——把纸盖在颜料，轻轻按一按，慢慢掀起来。

——哇，我们用色彩把这个季节留在画纸上。你们来试试。

三、幼儿操作

1.幼儿选色拓印，教师巡回指导

重点：选择和季节对应的颜色进行拓印。

——选择你喜欢季节对应的颜色

——颜料轻轻倒在盘子里注意颜色这边倒一点那边倒一点

——双手拿着画质纸的两边盖在颜料上，轻轻按一按、慢慢拿起来。

——四季美丽的色彩就跑到纸上去了。把拓印好的画纸放在一边晾一晾。

（预设：重点观察1.老师关注孩子倒颜色是否均匀及时指导。例如小朋友把颜色都倒在一起）

2.教师示范借形想象

——看一看，老师拓印的色块中藏着什么小动物？（幼儿答）我选用黑色勾画。也可以用白色来勾画。谁能帮我画出它的眼睛。

我们把它找出来。先用不一样的颜色勾画出动物的身体。

——然后再画上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花纹。你们也来大胆的试试吧

3.幼儿借形想象并添画

难点：借形想象画出动物，并表现动物的特征。

——记得先用白色或者黑色来勾边，找出动物的身体

——再找一找动物的眼睛在哪里？把它画出来。

——添画动物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花纹。

——画得不像也没有关系

——想一想他们在哪里？干什么？

——动物们生活在草原上、森林里、动物园里，给他们画上漂亮的背景。

四、作品评价

——你留住了哪个季节？

——画面里藏着许多小动物，你都发现啦！

——你留住的春天里动物最多，想象力真丰富。

活动延伸：

情感渲染：一年四季的颜色都在不断的变化着，小朋友们可以和爸爸妈妈一起找一找家乡的四季还有哪些漂亮的色彩！

活动反思：

3岁～6岁是培养幼儿绘画能力、动手能力的关键期，更是想象力和创造力发展的黄金阶段。因此，作为幼儿教育工作者，要特别重视孩子想象力的培养，为幼儿创设充分的想象和动手的空间。

本次活动围绕着四季的色彩进行展开拓印想象，大班幼儿是抽象思维开始发展时期，但仍以具体形象思维为主，他们对季节色彩的感知可能会定位在这个季节中的某一事物的颜色上，因次我想只要幼儿能选出此季节中自己喜欢的事物颜色进行拓印即可，所以我会在第一次示范中，着重强调“你喜欢哪个季节？喜欢这个季节里的什么”为线索，引领幼儿选择颜色，从而突破重点，在示范借形想象时，提出要求“先勾边，再找动物，最后添画细节以及背景”这样降低了幼儿作画的难度，在大部分幼儿可以完成的基础上，在点评环节着重引导幼儿观察，以提升幼儿经验，丰富绘画技巧，难点就慢慢解开。

当然活动中也有一些不足：

1、在美术教学中，如果教师只“说”而不“操作”，肯定是不正确的。教师适当的示范，是幼儿深刻认识和掌握各种美术活动技能，同时也是幼儿了解作画步骤及作画要求的重要途径。但是如果教师操作时步骤交代的不清晰，幼儿作画环节就会出现紊乱。如：当我在执教《四季的色彩》第一次活动时，就忘记交代作画要求，结果在幼儿作画环节，想强调内容多，要求就越多，语言就显得罗嗦，这个环节就有点手忙脚乱的，教师指导不过来了。因此，教师在示范中，不仅要用简练、优美的语言讲解作画步骤，还要交待好作画要求。

2、教师的示范画要体现完整性，教师的示范也是一种引领。在进行《四季的色彩》活动中在添画环节，我为动物添加的眼睛只有简单的眼珠和眼白，忽略了高光、眼睫毛，结果幼儿作品大部分都只画了眼珠和眼白。可见，教师的示范画一定要完整地体现。

3、当然教师的示范也要适可而止，也不要毫无保留的把步骤都展示出来，要给幼儿留有思考和想象的空间，这样每个幼儿的绘画构思就不一样了。示范画中主要是强化重点，突破难点。如：大班美术《四季的色彩》在添加环节，教师做局部示范，选择一种色块进行借形想象，变成一头大象，在幼儿作画时，我发现好多幼儿也变出了大象，可见，教师的示范画影响了幼儿。若当时我将画纸四个方位转动一下，同一种色块寻找不同的动物，也许就不会出现这种情况。

4、教师具备一定的美术技能技巧知识，在进行活动前，一定要完整的预操作，预设活动中会出现哪些问题，什么原因会导致这种问题的发生。其次，教师在巡回指导过程中，教师要做到“放”“，出”自如。“放”也就是放手，给于幼儿充足的想象和创造的空间，尊重幼儿个性化的表现方式。“出”就是出手，教师把握好时机，给与幼儿适时、适宜的指导，尤其在当幼儿遇到困难时教师要给于及时、有效、恰当的语言指导和帮助。

5、评价是美术教育教学中必不可少的一个环节。如果缺少活动过程中的评价和指导，幼儿得不到及时的点拨，思维不够开阔，表现不够大胆，以评价促发展的功能便无法真正实现。因此，点评环节很重要。那如何才是有价值的评价呢？

在评价幼儿作品时，应围绕教学目标、作画要求，根据孩子的年龄特征，根据孩子的能力特征，既注重过程评价又注重结果评价；既注重幼儿自评、互评又注重教师点评。如本次活动可分为幼儿自评和师评两种形式。

篇6：四季的色彩教案

2、隐性内容与目标(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

三、课前准备

l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。

四、教学过程

（一）导人1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2问题：(1)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。”来形容它。4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？

5出示课题：四季的色彩

（二）新授：

1、欣赏。(2)出示教材中的四幅画。(3)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

2、分组活动。(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。(2)学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。反馈。(以小组形式)(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些色彩表现春天？③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)④你还想了解什么？(2)《夏》列维坦(俄国)①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。②画面主要使用了哪些颜色?③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)(3)《金秋》(中国画)林风眠①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。②观察作品的色彩，你有哪些体会？③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)

3、拓展：教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来到。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

问：通过这节课的学习大家有什么收获?希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。第2课生活中的暖色

2隐性内容与目标:了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

三、学习材料教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具„•学生：暖色为主的图片、绘画用具。

五、教学过程

（一）组织教学：出示色卡，将暖色与冷色分开。

学生选择区分冷色与暖色。认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。播放教学课件《生活中的暖色》。你发现生活中、自然界中哪有暖色?什么场合使用暖色？

（二）研究活动:组织学生研究活动：1分析自已带的图片中哪些是暖色。2暧色画中的少部分冷色起什么作用？

3．介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。

小组活动：分析自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

艺术实践：分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。

第3课生活中的冷色。2．隐性内容与目标：了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

二、重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。难点：运用点染的方法画一幅风景画。

三、教学过程：

（一）组织教学

1、欣赏书中图片《水》。

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。

3、欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。

4、分析、交流活动。冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素

（二）讲授新课

1、演示运用冷色表现水波纹方法：

2、将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

3、艺术实践：组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸，小组合作

完成作业。

4、展示评价（l）组织小组展示作业。（2）组织评价作业。给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。第4课快乐的人

一、教学内容与目标：培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。

重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

三、学习材料各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。

四、教学过程

（一）激情引趣

1、让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。

2、听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？

3、这样的音乐给你什么样的感觉？

4、你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?

（二）小组探究

1、表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?

2、欣赏书上名家作品：它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?

（三）研究教材

1、分析、研究材中学生作品：你喜欢哪—件？为什么？什么样的人是快乐的?你打算运用怎样的造型突出表现快乐?

2、欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。

3、技法指导

4、根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。

5、教师就出现的问题进行有制对性．的指导。有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？

（四）创作实践

1、提出作业要求：个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。

2、展评：营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的，谁的造型最大胆？你最喜欢哪一组造型?为什么?你还有什么好的建议?

（五）课后拓展欣赏现代雕塑作品。

第5课自行车局部写生：目标

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。难点：如何用线精细地表现自行车。

三、学习材料：白行车、图画纸、彩笔等。

四、教学过程：

（一）导入新课

1、语言组织教学。

2、探究式学习活动，提问：（l）自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同?车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线„（2）谁能到黑板上画出自行车的某一部分？组织同学们猜一猜是哪部分。（3）教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。学生观察、学习用线写生的方法。

3、小组讨论：你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发?组际之间进行交流。他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富

4、学生动手实践

二、布置作业。巡视辅导。

三、小结

1、教师组织学生小结、评价。

2、同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

四、课后拓展：展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。

：第6课猜猜我是谁

2隐性内容与目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。难点：如何用线表现人物头部的特征。

三、教学过程：

（一）导人新课：

1、语言组织教学。

2、探究式学习活动，讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)

3、板书课题。提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢? 板书：头型、发型、头饰、服装。

（二）新课教学：

1、引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。

2、引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么?

3、小组讨论：

4、赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。

5、赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？

6、利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。与教师一起分析头发的走向及线条的组织。边观察教师的示范边思考。

三、学生动手实践，巡视辅导。

1、布置作业。学生写生自己前面同学的背面头像。

2、欣赏教材中两幅学生的创作．提问：这两幅作品分别表现出什么内容？你们各小组如何利用自己的作品进行创作?

3、学生发言，小组同学进行讨论。

4、小组合作完成用人物，引导学生完成小组集体创作。

四、小结：教师组织学生小结、评价。

五、课后拓展展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生州家进一步学习

第7课有趣的属相

2隐形内容与目标：(l)在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。(2)在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。(3)在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解租国独特的民族艺术，增强民旅自豪感。教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。教学难点：激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。

三、学习材料铅笔、彩色水笔、水粉色、毛笔、卡片纸、笔洗。

四、课前准备l自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品课件。2民间工艺品实物一组。3．生肖邮票学生作品一组。4．剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。

五、教学过程：

（一）讲授新课

1、展示课件，提出问题：能说出邮票是由哪几部分组成的吗?

2、分组研究、讨论，结合生括经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。

3、研究十二生肖邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处?

（二）探究学习：

1、出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案，提出问题：这一组资料，哪些组合后更适合、更具美感?

2、用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合，得出结论：．生肖图案应充满画面的绝大部分。面值文字应突出，系列邮票文字应一致。它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。底色、边框也应成系列。

（三）学生创新实践：提出要求：1先进行十二生肖系列邮票的设计。2完成一枚有创意的生肖邮票。

（四）展示、评价l展示学生的作业。2．组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。

（五）课后拓展l布置学生继续创作十二生肖邮票。2．继续收集资料、准备在班里办展览。

第8课棋牌乐——棋篇

2．隐性内容与目标

引导学生通过分析强化学生的设汁意识，激发学生对美术学习活动的兴趣。重点：让学生有目的地设计一副棋，通过设计和制作得到快乐。难点：棋的制作、材料的合理使用以及设计是否美观、大方和实用。

三、学习材料图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。

四、教学过程：

（二）新课教学

1、提问：同学们下过飞行棋吗？这种棋怎么下？好玩吗？对棋的组成进行分析

2、问：一副飞行棋由哪几个部分组成?棋面上有什么？(如说明．画面„)

3、分组研究：让学生以小组为单位分析以下几类问题：

○l书上的图片里．你最喜欢哪一副棋?它的主题是什么?哪儿最有特点? ○2就一副棋说说它的制作步骤。如果你制作这副棋会注意什么? ○3说说棋子的制作方法和步骤。如果是你的话，你还能做成什么样的棋子？

4、以小组为单位分析不同的问题。总结回答。分析书上的作品。

5、组际交流。讨论与分清同学们以小组为单位，先看课本第16页的问题，根据问题设计本组的棋，然后明确每个人的分工。

（三）课后展示

1、让学生说说本组的设计最有特点的地方和最成功的地方。

2、还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。第9课棋牌乐——牌篇

2隐性内容与目标:引导学生通过分析强化学生的设计意识，培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。重点：牌的设计制作和玩的方法。难点：牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方和实用。

三、学习材料：图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。

四、教学过程：

（二）导人新课

1、提问：书上的图片里，你最喜欢哪一副牌?哪儿最有特点?就一副牌说说它 的制作步骤。如果你制作这副牌会注意什么?你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新颖、美观?

2、讨论与分请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题，根据问题明确每个人的分工。(每人设计两套四个字母的牌。)例如：blke，gme，(教师辅导，学生制作)

三、课后展示让学生说说本组同学谁的设计最有特点，谁的设计最好看，还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。第10课生活与艺术中的花

2隐性内容与目标:(1)通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质齄。(2)通过欣赏，发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。

l教学重点：(1)认然界中的花与艺术中的花的关系。(2)学习运用花美化生活。2教学难点：(1)对比中西方作品．从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。(2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。学习材料： 花的图片、资料等。教学过程：

（一）导入：

1、认识各种各样的花

2、展示课前收集花卉的资料。介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。(闻一闻花香)

3、带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。请学生淡自已此时的心情。

（二）讲授新课：l、了解西方绘画的表现方法，观看课件：《蓝花瓶》塞尚(法国)(1)对比实物瓶花观察并了解静物画的表现形式。(2)分析画面构图及色彩的美感。观看课件：《银莲花》杜菲(法国)具体分析：(学习观察细节)(1)生动的花瓣。(2)带有花朵图案的花瓶。(3)整合画面的桌布。

2、了解中国绘画的表现方法，观看课件：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。具体分析两幅画的不同绘画风格：(1)工整、细腻(2)大气、豪放

3、尝试并对比中西方绘画的不同特点，小组合作探究：

中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?对照书中作品谈谈自己的观点。(组长记录大家的发言。)a小组间进行汇报。b学生进行评述c观看《粉彩百花圈瓶》(清)

d学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做工的精细等。)再次感受花在生话中的应用,谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?怎样装饰的？

4、出示书中第21页房间布置图片。出问题：你想在这个房间里挂哪幅画？说一说你的想法。第11课画水果

2．隐性内容与目标

使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。

重点：通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

难点：如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征，以及画面的构图。

三、学习材料毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果等。

四、教学过程;2引入新课

(1)展示出不同表现方法的水果绘画作品。提出问题：这几幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?今天我们就学习用中国画的方法来画水果。(2)出示课题：画水果。

3．新授课(1)学生分组欣赏。①用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样？

②尝试着用纸笔画一画。提出问题： A尝试用笔：中锋、侧锋。B尝试用色：浓、淡、干、湿(2)教师可在学生初次探究的基础上做示范。(3)请个别学生示范，其他学生看书欣赏其他学生的美术作业。（4）打开书，欣赏。①看草莓、葡萄的步骤图，研究其画法。(学生临摹画法。)②欣赏学生作业。(解决画面的构图问题。)4．学生作业(老师指导)作业要求：(1)先临摹；(2)创作完成一组水果静物。5．小结：组织交流。第12课娇艳的花

2隐性内容与目标:通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。

重点：通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

难点：引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用．在实践练习的基础上，大胆地进行创作。

(五)学习材料毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种花的图片或鲜花等。

在教室里陈设不同品种的鲜花。看到教室里陈设的鲜花，同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系? 出示课题：娇艳的花：

3新授课(1)提出问题： ①谁认识这些花儿．并叫得出它们的名字？ ②你们还认识其他的花儿吗?请你把它们介绍给大家。③鲜花再艳，也有捅谢的时候．什么花儿会永不凋谢?(2)展示中国画花卉。

提出问题： ①猜猜它是用什么绘画工具画的，(展示文房四宝)②用这种绘画工具绘制的画叫什么画？ ③作者是如何表现花朵娇艳的？ 提出问题：①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点?②水分的多少与画面的效粜有关系吗?(3)教师示范。(4)打开书，联系老师示范的过程，你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的方法？(5)展示花卉作品。提出问题： 这些作品哪一幅你更喜欢?为什么? 作业要求：(1)以小组为单位，临摹老师提供的范画。(2)选择自己喜欢的花儿进行表现。

第13课 多姿多彩的靠垫

2、隐性内容与目标:(1)在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和刨盐能力。(2)提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望。(3)培养学生的审美能力和语言表达能力。(4)培养学生做事耐心、细致、认真、踏实的精神。

教学重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。教学难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。

学习工具：剪刀、胶水。材料：较硬的卡片纸、水粉也、毛笔或彩色水笔等。教学过程：

一、实物导人、揭示课题

1、课前师生准备一组靠垫实物，发到各小组。研究：用途、形状、色彩、图案。

2、揭示课题。

二、师生研讨学习活动

1、布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同?

2、设计靠垫用什么形状、纹样、色彩比较好?

3、你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配？采用哪种骨式?

三、创作实践活动，教师巡视辅导。

四、作业展示评价 帮助学生分析、归纳，提高审美能力。

五、小结拓展 如何实施自己设计的靠垫作品?选择什么材料?拍照、保存资料。

第14课 生活日用品的联想

通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更J川关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。教学重点：通过剥生活用品的联想。认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的

生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。教学难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。学习材料：有关生活日用品、课件、各种工具和材料。

教学过程：请学生把自己从家里带来的生活用品摆放到桌面上来。

二、引入新课

1、桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？

2、出示课题： 生活日用品的联想。

三、讲授新课(l)提出问题：“联想”这个词怎么理解?(2)展示用勺子装饰成的小人。提出问题： 这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的？(3)打开书，提出问题，分组讨论：①欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。②书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？③他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴? ④仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。

四、学生作业，老师指导

五、小结：组织交流。第15课 我们的现在和将来

2、隐性内容与目标: 运用创新思维进行创新表现，做有理想有抱负的一代新人。教学重点：运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。教学难点：构图方法、画面的整体感。

学习材料 教师：教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具„

学生：绘画用具。

教学过程：

二、讲授新课

1、出示课题——我们的现在和将来。

2、分析课题，针对题目想一想我们要画什么内容?教师引导发言：“我的现在与将来”

3、组织小组讨论： 谈一谈你的现在，想像一下将来。

三、组织研究

1、“将来”意味着什么?

2、书中学生作品是怎样表现“将来”的?

3、你准备怎样表现自己的“将来”?

四、艺术实践

1、欣赏作品。

2、分析构图方法。

五、辅导学生完成作业。展示人物参考图片。

六、展示作业组织学生讲解评价作业，作品的创新表现在哪儿。第16课 亲亲密密一家子

2、隐性内容与目标

通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。教学重点：运用粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的场景。教学难点：具体情节的表现、颜料水分的掌握。学习材料：

吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子等。

学习用具：吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子等.教学过程：

一、导入新课

学生交流 你的家是个小家庭还是个大家庭?家里都有谁?和你最亲近的人是谁?

二、欣赏联想： 引导学生欣赏种树图片：

你觉得这一家是什么人?他们在做什么? 你从哪里感受到他们的亲密? 你最喜欢和谁在一起?做什么?和家人在一起时，让你觉得最甜蜜、最温暖的时候是什么时候?那时候你们是什么样的动作和表情呢?

三、分析探究： 以小组为单位．每组分析一张粉印版画实物作品： 这幅作品从哪方面表现了家人的亲情? 摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法创作出来的吗? 尝试印一笔颜色，你遇到了什么问题?

(一般情况下，学生容易遇到的问题是颜色水分大，影响色彩效果。)

四、技法示范 通过直观演示交流，解决技法问题：

1、刻版中容易出现哪问题。

2、印制中夹子的重要性。

3、色彩中水分的掌握。

五、创造实践 提出作业要求： 回忆家庭中动人的时刻，表现一家子亲亲密密的情景。

六、交流展示 组织学生交流、展示。第17课 泥玩具

2、隐性内容与目标通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力。激发学生的民族自豪感，引发学生的创作欲望．培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。

教学重点：学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵．引导学生通过观察思考，尝试仿照民问艺人的风格进行创作。

教学难点：泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。学习材料教师用具：泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的课件。学生用具：网上或书中搜寻的民间泥塑玩具图片资料、陶泥、颜料等。教学过程：

一、激情引趣小时候，你玩过哪些玩具？

二、资料交流:中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天，日出而作日落而息，你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗？

四、分析探究。

1、引导学生以组为单位，分工合作，分析探究。

2、分析比较：

我国民问泥玩具主要表现哪些题材?各地的泥玩具有什么不同特色?它们的造型都夸张了哪里？又概括了哪里？它们的色彩有哪些特技法学习？

3、教师展示一组作品，引导学生分析：在这一组作品中，你能找到哪些我们以前学过的技法？

4、仔细观察细节的表现，如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，运用了哪些技巧。

五、造型训练提出作业要求：模仿民间玩具的造型和色彩，创造一个可爱的泥玩具。

六、教师巡视辅导，注意加强个性辅导，以点带面。

七、展示评价：展示学生作品，组织学生评价。

1、你喜爱的作品抓住丁形象的哪些主要特征?

2、从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发，怎样运用到你的作品中的?

3、你的作品又有了哪些创新?

八、课

后拓展 第18课 漂浮

2、隐性内容与目标

通过本课学习，培养学生将艺术创造与科学研究完美结合的意识，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发他们热爱生活、关注生活的美好情感。教学重点：启发学生探究简单的浮力知识，并结合身边废旧物品进行有创意的设计与制作。

教学难点：在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。

教学过程：

一、游戏导人： 发给学生每人一支吸管，提出游戏要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法?

二、思考反馈：吸管为什么可以漂浮? 铁很重，为什么轮船却能漂浮在海上？

三、信息交流 组织学生进行信息交流。哪位科学家最早发现了浮力？你知道有哪些关于浮力的小故事吗?

四、合作探究：组织学生分组探究：(材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。)在我们身边，还有哪些材料可以漂浮? 看一看：书中同学作品给了你哪些启发? 试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮物的造型?讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？

五、探索实践

提出作业要求：利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。

六、展示评价利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。

七、课后拓展欣赏不同功能造型的轮船、游船、军用及民用潜艇等。第19课 电脑美术——神奇的画笔 教学内容与目标：

感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画处理方法。学习运用电脑绘画与自己独特的观察与想象有机结合，运用纸面绘画作品达不到、非常费力才能达到或需要较高技能技巧才能达到的绘画效果．提高艺术创作表现能力，为锻炼和培养学生敏锐的观察能力和丰富的想像能力打下良好的基础。

教学重点：本课的重点是让学生在充分认识和理解电脑绘画中的“笔”与普

通的绘画中的笔的本质区别，并且能利用电脑绘画的画中的独特笔工具进行自由创作。本课的难点是如何在画面中合理地运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。

学习材料相关的电脑硬件设备和适合本年级学生使用的电脑绘画软件。如不具备应用电脑美术创作的条件，也可进行另类拓展，采用先欣赏然后讨论如何用现有其他工具和材料达到“神奇”的效果，如用指画、实物蘸色、水溶、扎染等多种方式，重在锻炼学生的拓展思维表现能力。教学过程：

一、感受电脑绘画笔工具有“神奇”性

通过欣赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，由此引出电脑绘画笔工具的“神奇”之处。

二、体验电脑绘画笔工具的独特魅力通过上机操作，让学生体验电脑绘画笔工具的表现特色。此时应以体验为主，不应过分追求完整的画面表现。

三、创作构思：结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认识，考虑如何在自己的创作中发挥它们的“神奇”作用。

四、创作作品根据自己的创意，结合自己的认识和理解进行创作。关键是如何在作品中体现电脑绘画笔工具的“神奇”之处。

五、教学评价：通过网络或分组欣赏同学作品，鼓励一些同学介绍自己的作品，如作者允许，同学之间可以结合自已的理解相互修改作品。第20课剪纸中的阳刻和阴刻

教学目标

1、引导学生基本了解剪纸的特点。

2、初步掌握剪纸的设计制作过程。

3、激发激发对民间艺术的热爱，培养学生对美术的持久兴趣。教学重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化和相关知识。教学难点：认识和学习阴刻和阳刻的特征和制作方法。

课前准备：

1、收集各种剪纸作品。

2、准备彩纸、剪刀等制作工具和材料。教学过程：

一、导入

1、出示剪纸作品，简单介绍我国民间剪纸艺术。

2、出示色纸，这张色纸怎样才能变成有趣美丽的剪纸作品呢？

二、新授

1、示范剪纸的方法，提出注意线条要互相连接，不可断开。

2、出示“阴刻”和“阳刻”的剪纸作品，探讨不同的地方和制作特点。

三、练习学生练习“阴刻”和“阳刻”。