成都中医药大学学生军训条令条例学习内容

成都中医药大学学生军训条令条例学习内容（共10篇）

篇1：成都中医药大学学生军训条令条例学习内容

成都中医药大学2012级学生军训

条令条例学习内容

1.中国人民解放军的性质是什么？

中国人民解放军是中国共产党缔造和领导的，用马克思列宁主义、毛泽东思想和包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论体系武装的人民军队，是中华人民共和国的武装力量，是人民民主专政的坚强柱石。

2.中国人民解放军的宗旨是什么？

紧紧地和人民站在一起，全心全意地为人民服务。

3.中国人民解放军的任务是什么？

中国人民解放军的任务是，巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业。

4.新世纪新阶段我军历史使命是什么？

中国人民解放军在新世纪新阶段的历史使命是，为党巩固执政地位提供重要力量保证，为维护国家发展的重要战略机遇期提供坚强安全保障，为维护国家利益提供有力战略支撑，为维护世界和平与促进共同发展发挥重要作用。

5.中国人民解放军内务建设的基本任务是什么？

使每个军人明确和认真履行职责，维护军队良好的内外关系，建立正规的战备、训练、工作、生活秩序，培养优良的作风和严格的纪律，保证军队圆满完成任务。

6.当代革命军人核心价值观的内容有哪些？

忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉。

7.我军管理教育优良传统有哪些？

服从命令，听从指挥；官兵一致，尊干爱兵；发扬民主，依靠群众；严格要求，赏罚严明；说服教育，启发自觉；公道正派，不分亲疏；艰苦朴素，廉洁奉公；干部带头，以身作则；团结紧张，严肃活泼；拥政爱民，军民团结。

8.军人誓词的内容是什么？

服从中国共产党的领导，全心全意为人民服务，服从命令，严守纪律，英勇顽强，不怕牺牲，苦练杀敌本领，时刻准备战斗，绝不叛离军队，誓死保卫祖国。

9.军人保密守则的内容是什么？

(一)不该说的秘密不说；(二)不该问的秘密不问；(三)不该看的秘密不看；(四)不该带的秘密不带；(五)不该传的秘密不传；(六)不该记的秘密不记；(七)不该存的秘密不存；(八)不随意扩大知密范围；(九)不私自复制、下载、出借和销毁秘密；(十)不在非保密场所处理涉密事项。

10.军人礼节的要求？

（一）每日第一次遇见首长或者上级时，应当敬礼，首长、上级应当还礼；

（二）军人进见首长时，在进入首长室内前，应当喊“报告”或者敲门，得到允许后方可以进入并向首长敬礼；进入同级或者其他人员室内前，应当敲门，经允许后方可以进入；

（三）同级因事接触时通常互相敬礼；

（四）在室内，首长或者上级来到时，应当自行起立；

（五）营门卫兵对出入营门的分队、首长和上级应当敬礼，分队带队指挥员、首长和上级应当还礼；

（六）卫兵交接班时，应当互相敬礼；

（七）军人受上级首长接见时，应当向首长敬礼，问候“首长好”；

（八）上级首长到下级单位检查工作离开时，送行人员应当敬礼。

11.中国人民解放军纪律的基本内容有哪些？

（一）执行中国共产党的路线、方针、政策；

（二）遵守国家的宪法、法律、法规；

（三）执行军队的条令、条例和规章制度；

（四）执行上级的命令和指示；

（五）执行三大纪律、八项注意

12.中国人民解放军纪律要求每个军人必须做到哪十个方面？

（一）听从指挥，令行禁止；

（二）严守岗位，履行职责；

（三）尊干爱兵，团结友爱；

（四）军容严整，举止端正；

（五）提高警惕，保守秘密；

（六）爱护武器装备和公物；

（七）廉洁奉公，不谋私利；

（八）拥政爱民，保护群众利益；

（九）遵守社会公德，讲究文明礼貌；

（十）缴获归公，不虐待俘虏。

13.维护和巩固纪律主要依靠什么？

主要依靠经常性的理想信念、道德和纪律教育，依靠经常性的严格管理，依靠各级首长的模范作用和群众监督，使官兵养成高度的组织性、纪律性。

14.对个人和单位的奖励项目有哪些？

（一）嘉奖；

（二）三等功；

（三）二等功；

（四）一等功；

（五）荣誉称号。

15.处分的原则有哪些？

（一）依据事实，惩戒恰当；

（二）惩前毖后，治病救人；

（三）纪律面前人人平等。

16.三大纪律、八项注意的内容是什么？ 三大纪律：

（一）一切行动听指挥；

（二）不拿群众一针一线；

（三）一切缴获要归公。八项注意：

（一）说话和气；

（二）买卖公平；

（三）借东西要还；

（四）损坏东西要赔；

（五）不打人骂人；

（六）不损坏庄稼；

（七）不调戏妇女；

（八）不虐待俘虏。

17.队列纪律有哪些内容？

（一）坚决执行命令，做到令行禁止；

（二）姿态端正，军容严整，精神振作，严肃认真；

（三）按照规定的位置列队，集中精力听指挥，动作迅速、准确、协调一致；

（四）保持队列整齐，出列、入列应当报告并经允许。

18.立正的要领是什么？ 口令：立正。

要领：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂下垂自然伸直，手指并拢自然微曲，拇指尖贴于食指第二节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。

19.齐步的动作要领是什么？

左脚向正前方迈出约75厘米，按照先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体重心前移，右脚照此法动作；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯曲，小臂自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线，并高于春秋常服最下方衣扣约5厘米（着夏常服、水兵服时，高于内腰带扣中央约5厘米；着作训服时，与外腰带扣中央同高），离身体约30厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米。行进速度每分钟116－122步。

20.正步的要领是什么？ 口令：正步--走。

要领：左脚向正前方踢出约75厘米（腿要绷直，脚尖下压，脚掌与地面平行，离地面约25厘米），适当用力使全脚掌着地，同时身体重心前移，右脚照此法动作；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指伸直贴于食指第二节；向前摆臂时，肘部弯曲，小臂略成水平，手心向内稍向下，手腕下沿摆到高于春秋常服最下方衣扣约15厘米处（着夏常服、水兵服时，高于内腰带扣中央约15厘米处；着作训服时，高于外腰带扣中央约10厘米处），离身体约10厘米；向后摆臂时（左手心向右，右手心向左），手腕前侧距裤缝线约30厘米。行进速度每分钟110－116步。

21.举手礼的动作要领是什么？

上体正直，右手取捷径迅速抬起，五指并拢自然伸直，中指微接帽檐右角前约2厘米处（戴卷檐帽、无檐帽或者不戴军帽时微接太阳穴，约与眉同高），手心向下，微向外张（约20度），手腕不得弯曲，右大臂略平，与两肩略成一线，同时注视受礼者。

22.现行的“三大条令”是什么时候发布的？

2010年6月3日由胡锦涛签署命令发布，于2010年6月15日施行。

附：《大学生军训之歌》歌词（要求每个军训学生会唱）

大学生军训之歌

作词：邓智星 作曲：文锋

迎着灿烂的阳光，我们相约在军训练兵场。背上行囊，扛起钢枪，矫健的身影英姿飒爽。啊，我们是当代的大学生，描绘青春的绚丽，共同放飞理想，磨练意志，锻造刚强，我们昂首前进，争当祖国的栋梁。

挺起自信的胸膛，我们穿上了威武的戎装。意气风发军歌嘹亮，坚定的步伐豪迈铿锵。啊，我们是当代的大学生，迎接未来的挑战，一起把梦点亮。志在高远，勇于担当，我们团结向前，迈向明天的辉煌。迈向明天的辉煌！

篇2：成都中医药大学学生军训条令条例学习内容

为进一步加强部队正规化建设与管理，提高依法实施安全管理的能力，强化广大官兵的条令条例意识和纪律观念，正规部队秩序，推进部队发展，根据指挥部统一部署，学校在4月份开展了“条令条例学习月”活动。学校已经连续多年“三无”，这与平时扎实落实各项制度，居安思危，时刻紧绷安全这根弦是不无关系的。通过学习，使我明确了条令条例及各项法规在部队管理和安全工作中的重要作用，增强了条令意识、法规意识和安全意识。通过这次学习，对照检查，针对自己存在的主要问题剖析如下：

一是学习不深入不细致。学习条令条例和法规时对与自己工作、生活联系紧密的规定掌握较好，而对与本职岗位联系不紧密的规定不熟悉，不了解，特别是关于行业方面的规定掌握甚少，掌握的不好。对于处置突发事件、警民纠纷等方面的规定更是说不上来，掌握得不细，骨子里认为自己技术干部，没必要学这些。

篇3：成都中医药大学学生军训条令条例学习内容

英语字典是各个层次英语学习者最便利的学习参考工具。运用词典辅助学习是外语学习者的一项重要学习策略。教育部颁发的《高等学校英语专业英语教学大纲》 ( (高等学校外语专业教学指导委员会英语组, 2000) 对英语专业学生各个级别的工具书使用都有明确的要求。入学的学生要能比较熟练地使用中小型英汉词典, 掌握词语的正确发音、意义和基本用法;二级时要能熟练地使用《英汉大词典》等英汉词典和简易的英英词典 (如Oxford Advanced English Dictionary以及Longman Dictionary of Contemprary English) , 独立解决语言问题;四级时要能熟练地使用各种英汉词典和部分英英词典 (如Collins Cobuild College English Dictionary和Random House College Dictionary) , 独立解决语言问题和部分知识方面的疑难问题;六级时要能熟练地使用各种英英词典以及大型百科全书 (如Encyclopedia Britannica以及Encyclopedia Americana) , 独立解决语言问题和部分知识方面的疑难问题;大学四年级八级时则要能独立使用各类工具书和参考书, 并有效地通过计算机网络查阅资料, 获取知识, 独立从事某些简单课题的研究。但是很多调查研究 (史耕山, 陈国华, 2007) 都发现目前很多英语专业学生使用词典的情况却很不如人意。该文作者在教学中发现独立院校的学生自主学习的能力相对更弱一些。Zimmerman&Risemberg (1997) 曾指出:在智力、社会环境和接受教育的质量等方面明显占优势的学生, 学习失败的重要原因是缺乏自主性。O’Malley&Chamot (1990) 在对学习策略的分类中, 把使用目的语参考资料, 比如词典、百科全书、教材等归属在“使用参考资料”的认知策略范畴。而字典使用通常只是应用到词汇学习中 (陈玉珍, 2012) , 对自主学习能力培养的研究尚不多。该文作者在对四川外国语大学成都学院英语专业学生进行了词典使用情况调查后, 针对独立学院学生特点提出了一些《英语精读》课中可以使用的词典教学方法, 从而提高学生自主学习的效率。

2调查问题、对象及工具和方法

调查问题:四川外国语大学成都学院英语专业学生词典使用情况, 包括:使用词典的种类、频率、目的和策略;对词典使用的态度;选择词典的标准;以及对词典使用培训是否有需求等。

调查对象:四川外国语大学成都学院英语专业本、专科大一、大二和大三学生共计200人。

调查工具和方法:笔者对四川外国语大学成都学院英语专业学生共发放了问卷200份, 其中有效问卷180份;同时对部分学生进行了面对面访谈。

问卷问题设计如下:

基本信息调查

1.年级___________

2.是否拥有词典:有 无 (跳至第*题)

3.词典是否重要:是 否 可有可无

4.拥有字典类型:纸质 (名称) ______________________

电子 (名称) ______________________

词典使用情况调查

5.如拥有两本纸质词典以上者, 最常使用词典名称:

_______________

6.电子词典类型 (可多选) :掌上电子词典手机词典

网络词典 桌面/光盘

词典 名称_______________

7.词典使用的频率:多余1次每天 每天一次

每2-3天一次 每周一次 从不

8.何时使用字典 (可多选) :听力 口语 阅读

翻译 写作 其他_______

9.使用词典时关注项 (若多选请排序) :语义 拼写

语法 例证 搭配 用法 其他___________

10.词典使用时候是否记录有用信息:

一直是 有时 不会

11.词典哪种类型更有利:单语 双语 双解

12.购买词典的原因:自己觉得质量好 别人推荐

著名出版社 价钱合理 广告宣传 随便选的

别人送的

13.是否阅读过词典的介绍页:是 否

14.是否使用词典的附录页:经常 有时 从不

15.老师是否有过专门的词典使用指导:是 否

16.是否有必要对词典使用进行指导:是 否

3调查结果和讨论

3.1调查结果

问卷调查发现176人认为词典重要;极少数 (4人) 学生无纸质也无电子词典。其余173人均拥有纸质词典, 其中169名同学拥有的纸质词典为《第七版牛津高阶英汉双解词典》, 另外2人拥有英汉简易词典, 1人拥有一本《柯林斯英语词典》, 1人同时拥有《牛津第七版》与《朗文英汉双解词典》。3人只拥有电子词典, 均为掌上电子词典;有167人拥有电子词典, 其中149人拥有的是手机电子词典 (有道或者手机自带) , 其余有金山词典、网络词典或者桌面词典软件 (如柯林斯) 。且158人选择最常用的为电子词典;有155人认为双解词典哪种类型更有利, 另有21人选择单语词典更有利。

词典使用的频率方面27人选择每天多余1次, 19人选择每天一次, 97人选择每2-3天一次, 29人选择每周一次, 8人选择从不使用词典。

字典使用多集中在阅读 (163人) 和翻译 (121人) 以及词汇学习 (152人) 上, 且使用词典时学生的关注项依次为语义 (176人) 、拼写 (171人) 、搭配 (92人) 、例证 (63人) 、用法 (27) 语法 (9人) 。143人选择词典使用时候有时记录有用信息, 33人选择一直记录有用信息。

对于购买词典的原因, 129人是因为学校推荐而集中购买, 43人看别人都使用这款而购买, 4人是自己觉得质量好而购买。大部分同学 (163人) 都没有阅读过词典的介绍页;139人从未使用过词典的附录页, 经常使用的为2人。有162人选择了老师没有过专门的词典使用指导;而绝大多数 (166人) 都认为有必要对词典使用进行指导。

访谈中发现大部分学生选择手机词典时因为其方便、轻巧, 而纸质词典太重翻阅起来繁琐;对于词汇学习, 大部分学生都认为这是要专门记忆的, 平时没有需要就不会去翻查词典。这与文秋芳, 王立非 (2003) 的调查结论——“中国学生不太相信‘自然习得单词’, 而坚持‘单词要背的’”是一致的。中国传统认为背诵在语言学习上占重要地位, 这与Krashen (1982) 的“输入假说”倡导也相反。

3.2分析和讨论

陈玉珍 (2012) 指出:“要最大限度的利用词典, 至关重要的是培养词典使用意识和使用技巧”。

1) 提升学生使用词典的意识

学习动机是直接推动一个人进行学习活动的内部动力 (张庆宗, 2010) 。这是直接推动一个人进行学习活动的一种内部动力。要让学生有效的进行学习, 有了一定的方法, 则还要通过提升其意识来增强这种内部动力。

A.日常错误翻译举例

教师可以通过日常生活中出现的翻译错误将词典使用贯穿其中, 既有趣味, 又能让学生感受到多翻阅词典的好处。

例:“椰树牌”椰汁的包装盒上有“extracted from coconut meat”, 可以让学生查meat和flesh的区别。学生通过查词典可以知道果肉、蔬菜的可食部分应 (soft pulpy part of fruits and vegetables, the part that is usu eaten) 该用flesh而不是meat。

B.考试试题举例

对于英语专业的学生, 最大的动力莫过于专业英语考试。在真题练习时候, 多给学生举例使用词典的好处, 也能带动他们多使用词典。特别是《精读》课, 一般都承担了学生词汇语法及完型填空体型的训练, 所以更需要培养学生对词典的使用。学生如果能平时多翻查词典, 那么对于考试中得分相对较低的完形填空中同意替换的题就更容易把握了;很多词汇语法题中的例句也是由词典中的例句改编的。

例:[2010-56.]Which of the following sentences is INCOR-RECT?

A.Each they have bought the same book.

B.They cost twenty yuan each.

C.They each have two tickets.

D.They were given two magazines each.

在这种题中要让学生去死记each的用法比较困难, 但是直接让学生翻阅词典, 然后将词典的例句与题干一一对应, 则很容易找到答案了。

C.无意识积累词汇

教师可以培养学生无目的的翻阅词典的习惯来促进自然习得、积累, 特别是对于一些同形异意、一词多意以及热点词汇。

例1:rape

对这个词, 学生一般很熟悉作动词的意思 (commit the crime of forcing (a woman or girl) to have sexual intercourse against her will) 。但是做名词, 它还可以表示油菜, 芸薹 (可作饲料, 种子可榨油) (plant grown as food for farm animals and for its seed, from which oil is made:a field of rape一块油菜田) 。

例2:conceive

《现代大学英语精读第四册》Unit 3中出现的意思是:“ (fml) to imagine sth”;鼓励学生查词典, 就可以积累另一“使怀孕become pregnant (with a child) ”的意思。

例3:“节操”一词在词典中有对应的“a man of principle”, “炒作的新闻”可以是a piece of contrived news, 等等。

Krashen“习得—学习假设”声称, 成人也习得语言, 因为语言的能力并不在青春期就消失。而且他指出习得比学习更重要。胡壮麟 (2007) 也指出习得是指“课外活动和不受控制的活动”。这些非正式的活动才存在习得的因素, 因为无意识是它的标志。所以教师因鼓励学生课下没事也要多翻阅词典, 长期坚持才能有无意识的积累。

2) 有必要对学生进行词典选择、使用技能培训

词典使用能力的好坏直接影响词典使用效果的好坏。Hartmann&James (2000) 指出:“熟练使用词典需要一种特殊的‘能力’, 而这种能力只有通过适当训练才能获得。”因此, 要让学生有效的使用词典, 就要对他们进行系统的训练。

A.专门的词典使用讲座

通过专门的词典使用讲座, 一, 可以进一步告知学生词典使用的重要性;二, 可以让他们知道词典的种类, 包括百科辞典和同义词词典;三, 还要告诉他们怎样使用才能有助于具体的语言问题并有效的开展各类学习活动。

比如, 绝大多数同学拥有的双解词典属于入门的双语词典和高级单语词典的桥梁, 学生应该知道词典的使用要与学习阶段一致。学生应先用双语词典, 然后逐渐过渡到单语学习词典。单语学习词典为学习者创造一个完全的外语环境, 更有助于培养他们外语思维的能力, 适合较高水平的学习者使用。但是现在也有越来越多专门为语言水平较低的学生编写的单语词典。比如《朗文当代英语词典》的释义词汇就在2000左右, 中级学习者完全有能力读懂。

又如, 同义/反义词典一般社用于中、高级水平的学生, 不适用于初级。因为会遇到很多生词, 但可以帮助中、高级学者丰富和扩大词汇量, 对写作极有用。它鼓励学生在创作时更大胆, 也帮助他们更好的分析自己写出的内容。学生可以替代自己用的过于频繁的词和短语, 使写作更有趣, 也更丰富, 使写作拥有个人特色。

还有, 学生应该学习评判词典的标准。比如, 崔岩 (2008) 专门指出了《牛津高阶英汉双解词典 (第六版) 》包括汉译不准、体例不统一、收词不平衡、缺乏词频信息、语用信息过少等方面的不足。

B.课堂活动中多鼓励学生使用词典

严明 (2009) 在《大学英语自主学习能力培养模式研究》中提出要实施“体验式教学”, 所以教师要在课堂活动中利用精读课文词汇多的特点多设计词典使用的活动:从了解自己的词典到快速找词, 再到利用词典解决自己的问题等。

例1:可以将一个单元的重点词汇挑选出30个, 将全班分成5个组, 每个组负责以最快速度找到所有单词在词典中的同义词 (或页码、读音、词性、例句等, 教师可根据词汇特征设置) , 速度最快的小组获胜。

例2:可以将课文出现的一次多义的词如:dispose, figure等找出, 让学生查询课文意思以外的其他使用情况。

例3:可以将课文重点词汇的拼写修改, 让学生通过词典确定其正确写法。

例4:可以通过给出词典中某页码的线索, 教师设计crossword, 学生再通过词典找出各词完成活动等。

3) 进行电子词典使用研究

等随着智能手机的普及, 手机词典具有无可比拟的方便性和日趋完善的查阅功能, 广为大英语学习者所青睐。但是手机词典运用作为一项学习策略, 在大学英语课堂教学当中的运用研究得比较少。掌上电子词典的内容常常是不准确的, 如果可以的话, 应该给学生推荐几款好的, 就像推荐纸质词典一样。更多的研究者也可以对词典的使用作具体分析, 使研究成果更具有实用价值。比如, 如何使用手机词典辅助教学, 教师如何有效指导学生运用手机词典促进语言学习。

作为电子词典的延伸, 教师还可以向学生推荐一些用于语言分析的语料检索系统与语料库。比如, British National Corpus, COBUILD, International Corpus of English等。也可以进一步研究如何利用这些语料库资源促进学生的自主学习能力。

4结束语

篇4：条令条例学习月试题

姓名：

成绩

一、单项选择

1、中国人民解放军的内务建设，必须（）的性质。

A坚持人民军队

B全心全意为人民服务

C官兵一致、军民一致、军政一致

D实行政治民主、经济民主、军事民主

2、公民入伍后必须进行

（）

A宣誓

B身体检查

C政治审查

D思想教育

3、宣誓时间，应当在新兵政治审查和身体检疫复查合格之后，但不迟于入伍（入校）后（）天。

A、30

B、45

C、60

D、90

4、宣誓时，若迎、送军旗仪式，迎军旗在宣誓大会开始（）进行，送军旗在宣誓大会结束（）进行。

A、前，前

B、前，后

C、后，前

D、后，后

5、下列属于中国人民解放军士兵的一般职责的是()A、积极参加体育训练，锻炼身体，增强体质

B、尊重士兵，爱护下级，团结同志，处处做士兵的表率

C、精通本职业务，积极负责地做好本职工作

D、关心部属的物质、文化生活，帮助解决实际问题。

6、军人宣誓，可以结合（）进行。

A、授衔

B、授装

C、授带

D、授衔、授装

7、内务条令是中国人民解放军内务建设的基本依据，不适用于（）A、中国人民解放军现役军人和单位（不含企事业单位）

B、中国人民解放军现役军人和单位（含企事业单位）

C、参训的预备役人员

D、中国人民解放军现役军人

8、以(为单位进行宣誓时，通常举行迎军旗和送军旗仪式。

A、营

B、团

C、师

D、连

9、下列说法错误的是（）。

A、军人退出现役前，士兵通常集体举行向军旗告别仪式。

B、军官可以举行向军旗告别仪式。

C、举行向军旗告别仪式通常与宣布退役命令一并进行。

D、举行向军旗告别仪式不能与宣布退役命令一并进行。

10、中国人民解放军军人，不论职位高低，在政治上一律平等，相互间是（）关系。

A、首长

B、同志

C、上级

D、下级

11、获得（）以上奖励的个人，应当及时向其家庭所在地人民政府或者入伍前所在工作单位寄发受奖通知书，并向其家庭寄发喜报。

A三等功

B二等功

C一等功

D荣誉称号

12、战斗中勇于克服困难，积极主动、迅速有效地提供后勤、技术或者其他作战保障，对完成作战任务有较大贡献的，可以记

()。

A三等功

B二等功

C一等功

D荣誉称号

13、对义务兵实施奖励的权限描述不正确的是（）。

A嘉奖由连、营批准

B一等功由团、旅批准 C二等功由旅、师批准

D荣誉称号由军区、中央军事委员会批准

14、对士官实施奖励的权限描述不正确的是（）。

A初级、中级士官的嘉奖由连、营批准

B初级、中级士官的三等功由连、营批准

C高级士官的嘉奖由营、团批准

D高级士官的三等功由旅、师批准

15、对个人或者单位的同一事迹只能给予（）次奖励。

A一

B二

C三

D四

16、处分的目的在于（）。

A严明纪律

B教育违纪者和部队

C加强集中统一

D 以上选项都对

17、处分应当坚持下列哪些原则？（）。

A依据事实，惩戒恰当

B惩前毖后，治病救人

C纪律面前人人平等

D以上选项都对

18、降职不适用于（）。

A义务兵

B班长

C副班长

D干部

19、下列不属于对士兵处分项目的是（）。

A警告

B撤职

C记过

D撤职或者取消士官资格

20、对从地方初中、高中毕业生和部队士兵中招收的院校学员实施处分，按照对（）的处分权限执行。

A军官

B文职干部

C士兵

D文职雇员

21、单个军人和分队出、入列通常用（）步（5步以内用齐步，1步用正步）。

A、跑步

B、齐步

C、正步

D、便步

22、下列选项中不是敬礼的种类的是()。

A举手礼

B注目礼

C举枪礼

D举旗礼

23、敬礼的要领：上体正直，右手取捷径迅速抬起，五指并拢自然伸直，中指微接帽檐右角前约（）厘米处。

A、1

B、2

C、3

D、4

24、单个军人敬礼的要领：单个军人在距受礼者()步处，行举手礼或者注目礼。

A、3-4

B、4-5

C、5-7

D、6-7

25、下列说法错误的是（）。

A阅兵，分为阅兵式和分列式

B阅兵，可以只进行分列式

C阅兵，分为上级首长检阅和本级首长检阅

D阅兵，只能由上级首长检阅

26、掌持国旗的姿势为（）旗。

A、扛旗

B、拿旗

C、举旗

D、抬旗

27、升、降国旗时，旗兵旗员应当面向国地旗行（）。

A注目礼

B举手礼

C举枪礼

D举旗礼

28、（）以上部队和院校被授予军旗时，应当组织部队列队举行授旗仪式，由上级首长授旗。

A连

B营

C团

D旅

29、阅兵通常由（）人检阅。

A 1

B 2

C 3

D 4

30、蹲下要领：右脚后退半步，臀部坐在右脚跟上（膝盖不着地），两腿分开约（）度。

A 45

B 50

C 55

D 60

31、下列不属于中国人民解放军纪律基本内容的是()。

A执行中国共产党的路线、方针、政策

B遵守国家的宪法、法律、法规

C执行军队的条令、条例和规章制度

D逐级指挥，令行禁止

32、维护纪律的重要手段是（）。

A群众监督

B思想教育

C奖励和处分

D谈心

33、最低奖励为（）

A荣誉称号

B嘉奖

C一等功

D二等功

34、最高奖励为()。

A嘉奖

B一等功

C荣誉称号

D二等功

35、纪律条令是中国人民解放军维护纪律、实施奖惩的（）。

A基本内容

B重要手段

C重要内容

D基本依据

36、实施奖惩应当以（）。

A奖励为主

B惩戒为辅

C人人平等

D奖励为主，惩戒为辅

37、对获得荣誉称号奖励的个人，由军区级单位批准的，授予（）级英雄模范奖章。

A一

B二

C三

D特

38、对获得（）以上奖励的士官，可以提前提高衔级工资档次。

A二等功

B一等功

C荣誉称号

D三等功

39、提前晋衔适用于（）以下军官。

A列兵

B士官

C上校

D列兵和上校

40、下列说法错误的是（）。

A奖励决定，以书面或者口头方式下达。

B奖励决定，可以书面传阅但不可以只向受奖者宣布。

C书面下达的奖励决定，嘉奖和三、二、一等功采取通令形式。

D荣誉称号采取命令形式。

二、多项选择

1、内务条令是中国人民解放军内务建设的基本依据，适用于（）

A中国人民解放军现役军人

B单位（不含企事业单位）

C单位（含企事业单位）

D参训的预备役人员

2、中国人民解放军的内务建设必须以（）为指导

（）

A毛泽东军事思想

B邓小平新时期军队建设思想

C“三个代表”思想

D科学发展观

3、中国人民解放军的内务建设的基本任务是

（）

A使每个军人明确和认真履行职责

B维护军队良好的内外关系

C建立正规的战备、训练、工作、生活秩序

D培养优良的作风和严格的纪律，保证军队圆满完成任务

4、中国人民解放军的内务建设，必须坚持继承和发扬优良传统。在管理教育工作中应当做到（）

A服从命令，听从指挥

B官兵一致，尊干爱兵

C发扬民主，依靠群众

D严格要求，赏罚严明

5、宣誓的基本要求

（）

A宣誓时间，应当在新兵政治审查和身体检疫复查合格之后，但不迟于入伍（入校）后九十天。

B宣誓前，部队（分队）首长应当对宣誓人进行中国人民解放军性质、宗旨、任务、军人使命等教育。

C宣誓必须庄重严肃，着装整齐。宣誓地点尽可能选择在具有教育意义的场所。以团为单位进行宣誓时，通常举行迎军旗和送军旗仪式。

D宣誓，可以结合授衔、授装进行。

6、中国人民解放军士兵的一般职责

（）

A服从命令，听从指挥，勇敢顽强，坚决完成任务

B刻苦训练，熟练掌握手中武器和技术装备

C热爱人民群众，尊重人民政府

D严守纪律，服从管理，尊重领导，团结同志，爱护集体荣誉

7、军官、士兵依行政职务和军衔，构成（）的关系

A同志

B首长和部属

C上级和下级

D同级

8、通信员职责

（）

A准确、迅速地传送命令、指示和报告，按时传递文件。

B熟记有关单位的番号、代号，熟记口令、路标、信号和敌我识别标记。

C熟记有关首长和单位的位置、距离、路线以及沿途情况。

D及时取送、分发报刊和邮寄品。

9、士兵对军官和文职干部应当做到：

（）

A尊重军官和文职干部，服从领导和管理。

B犯有过失时，诚恳接受批评，勇于承认并坚决改正错误。

C不当面顶撞，不背后议论，不搞极端民主化。

D严格管理，耐心说服，关心士兵的成长和进步。

10、升国旗时

（）

A列队军人应当自行立正，行注目礼

B位于指挥位置的军官、文职干部行举手礼

C单个活动的军人，应当自行立正

D着军服时行举手礼，着便服时行注目礼

11、士官的的处分项目，依次以（）为最低处分,（）为最高处分。（）

A记过

C除名

B警告

D开除军籍

12、下列说法正确的是（）。

A降职不适用于副班长

B降衔不适用于列兵和各级士官

C降衔级工资档次不适用于最低衔级工资档次的各级士官

D降职或者降衔(衔级工资档次)通常只降一职或者一衔(一档)。

13、下列属于对军官、文职干部的处分项目的是（）。

A警告

B撤职

C撤职或者取消士官资格

D开除军籍

14、下列说法正确的是（）。

A散布有政治性错误的言论，撰写、编著、出版有政治性问题的文章、著作, 情节较轻的，给予警告、严重警告处分。

B作战消极，临阵畏缩，情节较轻的，给予记过、记大过处分。

C战时故意损伤无辜居民，或者故意侵犯居民利益，情节较轻的，给予记过、记大过处分。

D虐待俘虏，情节较轻的，给予警告、严重警告处分。

15、对违反纪律，有下列情形之一的，应当开除军籍（）。

A已构成危害国家安全罪的。

B故意犯罪，被判处五年以上有期徒刑、无期徒刑、死刑的。

C被判处有期徒刑不满五年的人员或者过失犯罪被判处五年以上有期徒刑的人员在服刑期。间，或者被劳动教养的人员在劳动教养期间，抗拒改造，情节严重的。

D违反纪律，情节严重，影响恶劣，已丧失军人基本条件的。

16、对义务兵实施处分的权限按照下列哪些规定执行?（）。A警告由连批准

B严重警告由师批准

C记过、记大过、降职、撤职由团、旅批准

D除名、开除军籍由集团军批准

17、对于（）人同时犯有()种以上违纪行为的，应当合并处理，加重给予处分纪行为的，应当合并处理，加重给予处分

（）。

A一

B二

C三

D四

18、有下列哪些情形之一的，应当从重或者加重处分（）。

A主动交待错误，或者主动退还赃款、赃物的

B隐瞒或者拒不承认错误，以及伪造、销毁、藏匿证据的

C包庇共同违反纪律人员中他人的错误，或者阻止他人检举、交待错误、提供证据的D在二人以上共同违反纪律中起主要作用的19对哪些人员，可以实行行政看管（）。

A有打架斗殴、聚众闹事、酗酒滋事的人员

B持械威胁上级或者他人的人员

C严重扰乱正常秩序等行为的人员

D确有迹象表明可能发生逃离部队、自杀、行凶等问题的人员

20、下列说法正确的是（）。

A控告和申诉是军人的民主权利

B控告和申诉不可以按级或者越级提出

C军人控告军队以外人员，可以将情况告知政治机关

D军人对违法违纪者有权提出控告

21、下列选项中是敬礼的种类的是（）。

A举手礼

B注目礼

C举枪礼

D举旗礼

22、行进的辅助步法分为（）。

A移步

B便步

C踏步

D跑步

23、队列的基本队形为（）。

A横队

B纵队

C并列纵队

D并列横队

24、下列说法正确的是（）A正步主要用于分列式和其它礼节性场合。

B跑步主要用于快速行进。

C齐步是军人行进的常用步法。

D便步用于行军、操练后恢复体力及其它场合。

25、下列说法正确的是（）。

A脱帽时双手捏帽檐或者帽前端两侧，取捷径置于左小臂，帽徽向前。

B需夹帽时，将帽夹于左腋下，左手握帽墙，帽徽向前，帽顶向左。

C戴帽时双手捏帽檐或者前端两侧，取捷径将帽迅速戴正。

D整理着装，通常在立正的基础上进行。

26、下列选项中符合队列纪律的是（）。

A、坚决执行命令，做到令行禁止

B、姿态端正，军容严整，精神振作，严肃认真

C、按照规定的位置列队，集中精力听指挥，动作迅速、准确协调一致

D、保持队列整齐，出、入列可以不用报告

27、下列选项中队列指挥方法正确的是()。

A、行进间，动令除向左转走和齐、正步互换时落在右脚，其他均落在左脚

B、队列指挥通常用口令

C、变换指挥位置，通常用跑步，进到预定的位置后，成立正姿势下达口令

D、纵队行进时，可以在行进间下达口令。

28、班的队形分为（）。

A横队

B纵队

C二列横队

D二路纵队

29、立正的动作要领是（）。A两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度

B两腿挺直，小腹微收，自然挺胸，上体正直，微向前倾，两肩要平，稍向后张

C两臂下垂自然伸直，手指并拢自然微曲，拇指尖贴于食指第二节，中指贴于裤缝

D头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视

30、行进步法分为

（）。

A齐步

B正步

C跑步

D踏步

三、判断

1、中国人民解放军军人,不论职位高低,政治上一律平等相互间是兄弟关系。

（）

2、中国人民解放军的内务建设，必须坚持以提高战斗力为根本标准。（）

3、中国人民解放军军人，是在中国人民解放军服现役的中华人民共和国公民。（）

4、首长有权对部属下达命令。命令按级下达，不可以越级下达。

（）

5、官兵关系是军队内部关系的基础。（）

6、营门卫兵对出入营门的分队、首长和上级应当敬礼，分队带队指挥员、首长和上级应当还礼。

（）

7、军人着便装时可以敬礼。（）

8、点名时间不得超过十五分钟。（）

9、军人可以参加宗教活动。（）

10、军人着军服时，应当戴军帽。

（）

11、营以下单位，三等功由团、旅批准。

（）

12、奖励因编制或者其他特殊情况，上级可以对下级越级实施。（）

13、对获得三等功以上奖励的义务兵，可以提前晋衔。（）

14、对获得二等功以上奖励的士官，不可以提前提高衔级工资档次。

（）

15、对个人或者单位的同一事迹只能给予一次奖励。（）

16、在特殊情况下，首长可以直接决定对部属实施奖励，但事后应当向党委(支部)报告，并对此负责。（）

17、行政看管的时限，一般不超过七日，如需要延长时间，应当报上级批准，但累计不得超过二十日。（）

18、被控告者有申辩的权利，但不得阻碍控告者提出控告，更不得以任何借口打击报复。对打击报复者，应当给予处分。（）

19、降职适用于班长。（）

20、控告和申诉可以按级或者越级提出。

（）

21、稍息过久，可以自行换脚。

（）

22、齐步走时左脚向正前方迈出约75厘米，按照先脚掌后脚跟的顺序着地。

（）

23、行进间，动令除向左转走和齐、正步互换时落在右脚，其他均落在左脚。

（）

24、立正姿势可以运用在进见首长和向首长报告、回答首长问话的时机。

（）

25、报数时横队的最后一名不转头。

（）

26、队列的基本队形为横队、纵队、并列纵队。不可以调整为其他队形。（）

27、班的基本队形，分为横队和纵队。需要时，可以成二列横队或者二路纵队。（）

28、正步主要用于分列式和其它礼节性场合。

（）

29、敬礼要领：上体正直，右手取捷径迅速抬起，五指并拢自然伸直，中指微接帽檐右角前约1厘米处。（）

30、行进的基本步法分为齐步、正步和跑步，辅助步法分为便步、踏步和移步。

（）

答案：

1-5A ADCA

6-10DBBDB

11-15AABBA 16-20DDCBC

21-25ADBCD

26-30ABCAD 31-35DCBCC

36-40DBADB

1-5 ABD

AB

ABCD

ABCD

ABCD 6-10 ABD

BCD

ABCD

ABC

ABCD 11-15 BD

ABCD

ABD

ABCD

ABCD 16-20ACD

AB

BCD

ABCD

ACD 21-25 BC

ABC

ABC

ABCD

ABCD 26-30ABC

BCD

ABCD

ABCD

ABCD

1-5 x√√x√

6-10√x√x√

11-15×√√×√

16-20√×√√√

21-25√××√√

篇5：2.21条例条令学习

地点：会议室

授课人：蒋雨宏

方式：集中授课、自学交流讨论

内容：日常制度

第一百七十一条 《连队要事日记》由连值班员于当日就寝前填写完毕。

连首长应当逐日检查《连队要事日记》填写情况并签字。

第一百七十二条 连队其他登记统计的内容，由总参谋部、总政治部、总后勤部、总装备部规定。

第五节 请假销假

第一百七十三条 军人外出，必须按级请假，按时归队销假；未经领导批准不得外出。军人在执勤和操课（工作）时间内，无特殊事由不得请假。

第一百七十四条 请假1日以内（不远离驻地，不在外住宿）的，士兵由连首长批准，军官由直接首长批准。

严格按照比例控制请假外出人数。休息日和节假日连队外出人员占现有人数的比例：担负战备值班任务的部队和边防、海防部队一般不超过5%；内地驻防部队一般不超过10%；执行其他任务的部（分）队、舰艇部（分）队和担负日常战备值班任务的航空兵部（分）队按照有关规定执行。具体执行办法，由师以上首长根据部队任务和所处环境规定。

士兵请假外出时，由连值班员负责登记，检查着装和仪容，交代注意事项，发给外出证（式样见附录十）；归队后，必须向连值班员销假，并交回外出证。连值班员应当将外出人员的归队情况，报告连首长。

士兵在休息日和节假日外出时，通常2人以上同行，并指定负责人。

家住部队驻地的未婚军官，因特殊事由利用休息日或者节假日请

假回家的，必须于当日晚饭前归队。其他时间因故请假回家，累计时间从正常假期中相应扣除。

第一百七十五条 请假1日以上的人员，按照下列规定执行：

（一）对符合探亲假（休假）条件的军官和士兵，应当根据部队任务、人员在位率和工作情况，分批给予安排；部队副团职以上军官由直接首长批准，正营职以下军官由旅（团）的首长批准；机关、院校的军官由直接首长批准；士兵由营的首长批准并报旅（团）备案；

（二）军官或者士兵按照规定已经探亲或者休假的，一般不再准假；因特殊事由需要请假时，正营职以下军官和士兵由旅（团）的首长批准，副团职以上军官由直接首长批准并报上级首长备案，院校学员由院校首长批准，其假期不得超过10日（不含途中往返时间）；

（三）请假人员外出，直接首长应当向其交代外出期间注意事项，规定归队时间；请假人员归队后，必须向直接首长销假并汇报外出情况。

第一百七十六条 请假人员，因特殊情况经批准后方可以续假。未经批准，超假或者逾假不归者，应当予以追究。

第一百七十七条 对伤、病人员，根据伤、病情况或者医务人员的建议，给予半休或者全休。

第一百七十八条 国家发布动员令或者部队紧急战备需要召回时，请假、休假的人员应当立即归队。

第六节 查铺查哨

第一百七十九条 连队应当组织军官查铺查哨，每夜不少于2次，其中1次必须在23时30分至次日5时之间进行。

营首长每周查铺查哨不少于2次，旅（团）首长和机关每周查铺查哨不少于1次，休息日和节假日必须查铺查哨，并不定期地检查连队执行查铺查哨制度的情况，适时进行讲评。

集中居住的营，必要时也可以统一组织全营军官连续查铺查哨。担负作战任务的部队和边防、海防部队，其他部队在必要时，应当增加查铺查哨次数。舰（船）艇部队的查铺查哨，按照有关条令、条例的规定执行。

第一百八十条 查铺查哨的内容

（一）人员在位和睡眠情况；

（二）武器、服装、装具的放置是否符合战备要求；

（三）取暖设备是否符合防火和防煤气中毒的要求；

（四）卫兵（哨兵）履行职责情况，使用口令是否正确；

（五）重要部位（目标）的安全情况。

篇6：士官条令条例学习月总结

一、统一思想，提高认识

接到“条令条例学习月”活动通知后，我区中队立即召开党支部会议,成立了以***为组长的领导小组，会上***中队长传达了“条令条例学习月”通知的文件精神，并作了动员，统一了认识。针对这次活动，有的同志认为“条令学习月”年年都搞，每年也都差不多，其积极性不是很高;有的同志认为，我们人又少，再加上随时都有灭火救援任务，活动开展起来难以保证其效果等等。中队指导员***同志针对各种倾向明确指出，我区消防中队官兵，应该保持我中队历年来的优良传统，因此更要认真对待，认真学习，认真训练。而现行的三大条令、以及士官管理规定、公安部“五条禁令”和公安消防部队“四个严禁”涉及到士官切身利益的方方面面，我们不但要学，而且要学通、学透，是部队安全防事故的迫切需要，也是建设正规化消防部队的内在要求，经过这一动员，澄清了部分同志思想上的片面认识，使我去中队全体官兵的思想统一到文件的精神实质上来。

二、合理安排学习和训练计划

进入三月份，我区中队的各项工作也全面展开，加上我区中

队开展的风纪律整顿等活动工作千头万绪，在教育动员阶段为确保学习效果，领导小组结合工作实际，认真分析，仔细考虑，统筹安排，制定了周密的学习和训练计划。在查摆问题阶段，官兵们畅所欲言能为中队提一些宝贵意见，同时能够自查自纠。建章立制阶段我区中队也能够积极落实各项规章制度、对四个秩序、安全工作等方面的不足和问题，进行改进。

三、严密组织，确保学习和训练的效果

这次活动，支部高度重视，在传达文件精神中，我区中队中队军政主管就明确指出，在规定的学习时间内，任何人不得无故缺席，要确保人员的参训率。学习中，领导带领全体官兵，依据条令条例，规范和士官管理规定，原原本本，逐章逐条逐句的学习，对一些章节，还联系工作实际，进行解释，便于官兵理解和记忆。在学习《士官管理规定》及三大条令中，我们结合本所几名士官的实际，一一讲解，使其简单、明朗化。同时对重点章节，要求每个人要认真做好笔记，领会其精神实质。对个别确因工作不能在规定的时间内参加学习的，要求利用课外时间进行补课。通过这一形式，确保了“时间、人员、内容、效果”的四落实。

四、对照检查，提高官兵的日常养成

这次条令学习，我们边学边改，边改边学，对照规范，每个人从自身查原因，找差距。与条令符不相符，与补充规定、规范合不合拍，查找出自己的薄弱环节。全所官兵互相监督，共同提高。通过条令学习和队列训练，强化了官兵的纪律意识，规范了

官兵的言行举止，培养了优良的作风，使官兵的日常养成有了根本性的提高。

篇7：成都大学生就业心理调查研究

(一) 成都大学生对就业信息的关注程度

在对就业信息的关注程度的调查中, 受访的300个人中有仅14%的同学表示对就业信息十分关注, 48%的同学表示对就业信息比较关注, 33%的同学偶尔关注, 但有5%的同学表示几乎从不关注就业信息。

(二) 近年来大学生就业形势及自己的态度

企业对大学生在就业力缺乏方面的看法是——态度是最大问题。用友软件股份有限公司的培训经理唐长军说:“学生时期是一种被动的心态, 是接受的心态, 而企业则希望每个员工有一种主动的心态, 主动关心企业的心态, 主动工作的心态, 要有主人翁的精神, 而现在学生比较缺乏这种精神, 急需有一个心态的转变。

(三) 成都大学生就业中存在的不平衡心态

1. 过度依赖

大学生刚从学校踏入社会, 在面对就业的竞争, 择业选择的重重压力下通常会选择向家人朋友求助, 这是一种正常的心理倾向, 人人都有, 只是表现的强弱不同, 强烈的表现就是一种过度的依赖, 这对大学生来说是很致命的。

2. 选择职业过于偏执

调查表明, 大学生择业时选择的单位性质依次为外资企业 (28.3%) 、合资企业 (13.8%) 、事业单位 (13.7%) 、国有企业 (13.6%) 、党政机关 (6.3%) ;大学生就业所在的地区依次为上海 (32.25%) 、北京 (27.56%) 、深圳 (12.56%) 、广州 (6.85%) 。这也是成都大学生择业时最突出的一个误区, 在现实中, 受社会普遍的价值观影响, 薪酬高, 条件好, 地位高, 成了大学生择业的心理倾向, 太过于物质的索取往往会物极必反, 这一现象一直都在被关注, 也被很多关于大学生择业行为的调查报告所证实。

3. 过于自卑或自大

自卑是低估自己的能力, 觉得自己各方面不如人。自卑, 可以说是一种性格上的缺陷。表现为对自己的能力、品质评价过低, 同时可伴有一些特殊的情绪体现, 诸如害羞、不安、内疚、忧郁、失望等。或许是因为在大学里并不十分突出, 在刚进社会时就主观的认为自己不如他人, 又只是看到社会的阴暗面和不良因素, , 在求职的过程中一直处于被动的角色, 失去了很多好的就业机会, 而自大的同学呢往往没正确的意识到自己的水平, 盲目的追求条件较好的单位, 在求职的过程中处处碰壁, 通常自大的大学生在碰壁后会变得理智, 但也可能因受刺激而感到自卑。

4. 就业承受挫折的能力差

表现出焦虑。内心不安、恐惧、焦躁等。在经历失败后, 大多数大学生心理问题表现为过度焦虑。由于家庭条件和受教育的条件不一样, 通常来自山村和乡下的同学, 或有性格内向, 或学习成绩不太理想, 这种焦虑通常会是他们在择业是精神负担很重。

表现得怯懦。有些同学在面试时面红耳赤, 语无伦次, 答非所问;有些同学在面试或试教中怕说错话以致影响用人单位对自己的印象, 从而小声说话或不敢说话。

表现得冷漠。对人怀有戒心甚至敌对情绪, 既不与他人交流思想感情, 又对他人的不幸冷眼旁观、无动于衷、毫无同情心。大学生在择业时受到了一定压力就无法承受, 进而对社会冷漠, 对家人朋友冷漠, 这是遇到挫折后的一种消极的心理反应, 与大环境上的就业模式和社会环境是很不适应的。

二、成都大学生就业的心理素质的提高

(一) 开展心理健康教育, 及时调节大学生的情绪状态

针对毕业生普遍表现出来的心理问题, 成都各大高校心理健康教育机构可利用传单、报纸、网络、广播等形式介绍一般知识, 开设相应座谈给予更丰富的讲授, 以缓解他们的负面情绪, 提升其综合素质。

(二) 实施职业生涯规划, 改变大学生的错误认知

大学生的职业规划是一个长期的计划方案, 让大学生自己给自己规划好职业生涯, 分析好影响因素, 改进办法, 才能激发大学生自身的内部动力, 促进他们不断地完善自己, 为以后就业做好准备。

(三) 改革教育模式结构, 增强成都大学生综合能力

应把就业指导课程列入大学教学计划, 从入学便开始相关能力的培养, 灌输正确的就业意识, 提供丰富的经验资源, 高年级学生则注重提高他们的职业成熟度。改变以“课堂传授”为主的教学模式, 广开渠道, 全面提升学生的就业能力。

(四) 要加强素质教育实践, 养成良好的就业心理素质

我们不能将所有的工作、目光都集中在高等教育阶段, 应该从小抓起, 在小学, 初中, 高中阶段都应有相应的心理辅导教育, 逐步的, 有阶段性的教育才能起到作用, 毕竟大学生优秀心理素质的养成不是一朝一夕的事情。

三、成都大学生应如何进行自省

(一) 情绪宣泄法

宣泄情绪比较好的办法, 招人聊天, 说笑话, 心理咨询, 打电话, 自言自语, 玩游戏, 写日记等都能有效无害的宣泄自身的不良情绪, 但需要注意的是, 个人情绪的宣泄不能影响到其他人正常的工作生活。

(二) 松弛放松法

科学研究表明, 放松训练可以在一定程度上帮助大学生迅速减轻或消除各种不良的身心反应, , 比如放松呼吸, 松颈操, 打盹, 想象, 按摩等对焦虑、恐惧、紧张、失眠、头疼有很好的舒缓作用。

(三) 自我安慰法

解铃还须系铃人, 择业中遇到的困难和挫折最好还是由自己解决, 保持一个好的心态, 努力发挥优势, 改变困境, 尽最大努力都无法改变时, 就应理性的说服自己适当让步, 找一个自己可以接受的理由来保持内心的安宁, 给自己一个承认并接受现实。

参考文献

[1]王永进.转型期影响大学生就业的主要因素[J].南通大学学报, 2005 (1) :16-18.

[2]丁歆, 王华敏.大学生择业心理问题及其调适探析[J].重庆职业技术学院学报, 2005 (2) .

[3]张钰.试论大学生择业心理误区与就业指导[J].高等教育研究, 2004 (4) :36-47.

篇8：“条令条例学习月”活动方案

“条令条例学习月”活动方案

根据支队《关于开展“条令条例学习月”活动的通知》的部署要求，为确保中队条令条例学习深入扎实的开展，进一步加强部队正规化建设，结合中队实际情况，中队决定从3月1日至3月31日起对条令条例展开学习，特制订方案如下：

一、指导思想

要充分认识开展条令条例学习的重要性和迫切性，要充分加强条令条例的学习，使官兵熟悉条令条例的内容。严格落实各项规章制度，坚持“从严治警”的原则，通过学习和管理教育，使全体官兵进一步增强服从条令条例的意识，严格贯彻落实条令条例的各项规章制度，使部队执勤备战和管理工作井然有序。

二、组织领导

中队成立条令条例学习领导小组。组 长：XX 副组长：XX 组 员：各班长

三、学习内容 专题一：专题学习教育

（一）法纪教育。学习新的《共同条令》、《军队基层建设纲要》、《中国人民解放军现役士兵服役条例》、公安部“五条禁令”等有关内容，树立广大官兵的法纪意识，做遵章守纪的典范。

（二）新《条令》和管理规定。学习《新共同条令学习读本》、《军队基层建设纲要》、《内务条令》、《队列条令》、《公安消防部队兵员管理规定》、《公安消防部队机关、基层正规化管理若干规定（试行）》，树立广大官兵的军人意识，充分展现消防官兵在人民群众中的良好形象。

（三）安全教育。学习《中国人民解放军安全工作条例》、《公安消防部队安全管理规定》、《公安消防部队车辆安全管理规定》、《中华人民共和国道路交通法》和2012年以来公安部消防局、总队下发的各类事故通报，树立广大官兵的安全意识，确保部队安全稳定。

（四）灭火执勤教育。学习《公安消防部队执勤战斗条令》、《公安消防部队作战训练安全要则》、《公安消防部队抢险救援勤务规程》，树立广大官兵的职责意识，并通过学习影视、报刊等宣传媒介报道的消防部队灭火救援成功战例，激发官兵“爱岗敬业，练兵习武”的工作热情，进一步提高部队灭火救援作战能力。专题二：竞赛活动

（一）举办条令知识竞赛活动。开展“学好共同的、精通本职的、了解相关的、熟记重点的”为主题的条令条例暨安全知识竞赛活动、中队将定期开展考核、晚点名提问等方式，并采取精神奖励与物质奖励相结合等方式，激发官兵学习、运用“新条令”的积极性，检验和巩固管理教育效果。

（二）组织队列会操活动。结合学习积极开展队列训练。通过单个军人队列和班队列动作的训练，进一步提高官兵团队意识、纪律意识、大局意识、服从意识。同时，中队将举办队列会操汇报会，全面检验训练成果。规范日常内务、着装、仪容仪表和日常行为，开展警容风纪检查活动。

（三）规范中队会议仪式组织程序。重点对中队的军人大会、队务会、班务会、晚点名等行政会议，晋升（授予）警衔和纪念仪式按照新《条令》所规范的内容、要求进行规范组织，确保每名基层管理干部和班长骨干掌握各种会议仪式活动的基本程序、方法和要求。

四、方法步骤

活动在中队党支部领导下，由“条令条例学习月”活动领导小组具体组织实施。

第一阶段：动员部署阶段（3月1日至2日）统一思想，成立组织，召开队务会、军人大会，组织官兵进行层层动员,搞好思想发动，调动广大官兵参与活动的积极性。（张定君）第二阶段：学习实施阶段（3月3日至24日）

1、组织学习，熟悉规定。认真组织学习，以学条令，抓养成，从宏观上把握条令条例的精神实质，提高到贯彻执行的自觉性上。

2、开展训练，促进养成。每周队列训练不少于半天。要围绕队列训练，狠抓官兵军事素养，通过细微抓养成，使官兵把日常所学、所练的自觉运用到工作、生活中去，做到训养一致，持之以恒。

3、严格标准，规范秩序。依据条令条例，对官兵行为规范、营区及室内设臵、档案台帐建设等，逐项目、逐班级、逐人员进行统一规范，做到营区管理正规、库室设臵合理、内务规范统一，各种登记统计规范、准确，实现一日生活标准化，日常管理制度化。

4、分析查摆，整改提高。层层召开安全管理形势分析会，认真开展自查和互查，重点突出“九个方面”，即：履行职责、遵章守纪、工作态度、业务素质、军人形象、精神面貌、官兵关系、模范作用、日常管理。对查摆出的问题与不足，认真归纳整理，制定整改方案，落实整改责任。第三阶段：检查考核阶段（3月24日至28日）

将采取笔试、口试及队列考核和随机抽查的方法对学习开展情况进行考核。

第四阶段：总结验收阶段（3月28日至31日）。

对学习活动要认真进行总结，形成书面总结报告，内容包括主要做法、查摆出的问题及整改时限和措施。

五、工作要求

1、中队全体官兵要对此次新条令条例学习活动高度重视，要进一步明确此次活动的目的、意义、标准和要求。中队军政主官要亲自备课授课，组织学习，带头查摆整改，切实把此次学习活动做为进一步抓好部队管理工作的一个机遇，要制定详细方案，狠抓人员、时间、内容、效果的落实，确保全体人员参与到活动中来，确保活动有序开展。

2、严格落实一日生活制度，狠抓养成。中队要从“四个秩序”入手，严格按照条令规范言行举止，积极开展“早操练队列，点名练站相，饭前练歌声”等养成训练活动，把课堂上学的、操场上练的、平时要求的，自觉运用到日常生活中去，努力实现部队一日生活条令化、官兵行为规范化、各项工作制度化、各项秩序正规化。

3、中队要针对落实在学习中发现和存在的问题、薄弱环节，认真分析原因、危害及教训，制定出切实可行的改进措施，严格予以落实。在此次活动中，中队官兵要严格要求自身的言行，积极查摆个人在活动中存在的问题。

XX中队

二〇一二年三月一日

翠云大道中队二〇一二年 条令条例学习月方案

篇9：军官学习条例条令心得体会

“天下之事，不难于立法，而难于法之必行”。学习贯彻条令，关键是要落实到行动上。不落实，任何法规制度都是一纸空文。条令条例，总结了我队建军治队的宝贵经验，凝结了广大 zzy的智慧创造，具有鲜明的实践性。其作用和价值，必须通过实践来检验，通过落实来体现。学条令、知条令，最终是为了用条令。唯有见诸实践、抓好落实，条令才能真正成为 zzy行为的准则、队伍管理的准绳。不折不扣地抓好落实，既是学习贯彻新条令的出发点和落脚点，又是检验学习贯彻成效的重要标志。因此，在学习贯彻新条令上下功夫，最重要的就是在抓好落实上下功夫;在学习贯彻新条令上见成效，最重要的就是在付诸行动上见成效。

抓好落实，首先有个标准问题。有什么样的标准，就有什么样的效果。不折不扣地抓落实，就要坚持全员落实不落一人，全时空落实不留死角，全过程落实不搞变通。条令面前人人平等，纪律约束没有例外。条令不是只管部分 zzy，而是管所有 zzy;不是只管某个方面，而是管所有方面;不是只管一时，而是管长远。从上到下，从机关到基层，从平时到战时，从营区内到营区外，人人、事事、时时、处处都要处在条令的管理之中，都要严格按照条令办事。

抓好落实，日常养成是根本。“一日练习一日功，一日不练十日空”。要从 zzy的一言一行、一举一动抓起，把条令的要求贯穿于一日生活和各项工作之中，坚持训管一致，教养一致，点滴入手，常抓不懈，以一日正规实现日日正规，以一事正规达到事事正规，切实把条令的规范变成自觉的行动，把外在的要求变成内在的需求，在潜移默化中强化军人意识，提高 zzy素养，塑造 zzy形象。

篇10：部队条令条例学习心得体会

“条令条例”是每个军人必须学习和遵守的纪律，它是规定军人言行举止的标准， “条令条例”的学习能让我看到作为一名军人自身存在的问题和不足，也是改正问题的准绳。 无规矩不成方圆，通过学习“条令条例”让我明白严明的纪律是一支部队战斗力形成的首要条件，如果没有一个好的纪律、好的作风，那部队就如一盘散沙，就会无任何战斗力，所以学好“条令条例”是每个军人必须做好的一门功课，尤其是对于我们警卫部队来说。新同志初到军营，对部队的一些纪律认识还不清楚，有的还带有一系列的“地方病”，“条令条例”是要我们提高纪律性“救人治病”的一种良药。

部队有句话说的好“进门看内务，出门看队列”内务条令的学习让我更深入的了解到军人的一日生活制度，好的内务是部队战斗力形成的有效保障，好的内务它能锻炼自己的细心，能改正以前懒惰、粗心的臭毛病，军人在外一言一行都代表着人民军队的形象，“队列条令”它规范着军人的一言一行，军人的形象就应该硬朗大气而不拘小节，一个好的队列更能给人民群众带来安全感，队列的养成就是培养我们这些方面最好的方式方法。