谈教师的职业理想和职业道德

谈教师的职业理想和职业道德（共10篇）

篇1：谈教师的职业理想和职业道德

幼儿教师职业理想和职业道德

武汉城市职业学院彭国平

引言：教育的目的究竟是什么？

分析案例【一封信的启示】：一位纳粹集中营的幸存者当了美国一所中学的校长。每当新教师来校报到，他都会交给新教师一封信，信上写着：“亲爱的老师，我是集中营的生还者。我亲眼看到人类所不应当见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受过高中或大学教育的士兵枪杀。看到这一切，我疑惑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于制造学识渊博的怪物、多才多艺的变态狂、受过高等教育的屠夫。只有在能使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值„„”

一、幼儿教师的职业理想

1.理想的含义：理想是人们在学业成就、未来职业、道德人格、家庭生活等方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。人生的理想从内容上可以分为生活理想、职业理想、道德理想、社会理想等。职业理想是人生理想的组成部分。职业理想，是指个人所希望从事的职业和在这一职业活动中希望达到的水平、成就或境界。对教师来说，职业已经确定，教师职业理想主要表现为在教师这一职业中所希望达到的成就和境界。

2.实现理想应具备的条件

（1）客观条件

（2）主观条件

3.幼儿教师的职业理想要解决以下问题：（1）我 是 谁？（2）我想干什么？（3）我能干什么？（4）允许我干什么？（5）我该怎么干？

4.职业理想实现路径：观念决定行动、行动决定结果

二、幼儿教师应该具备基本理念

（一）幼儿为本。尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。

（二）师德为先。热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

（三）能力为重。把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（四）终身学习。学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

（五）专业理念与师德

1.职业理解与认识：贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规；理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神；认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展；具有良好职业道德修养，为人师表；具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

2.对幼儿的态度与行为：关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位；尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿；信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求；重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。

3.幼儿保育和教育的态度与行为：注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯；注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好；重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动；重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式；.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用；重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。

4.个人修养与行为：富有爱心、责任心、耐心和细心；乐观向上、热情开朗，有亲和力；善于自我调节情绪，保持平和心态；勤于学习,不断进取；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

三、幼儿教师应该具备职业道德

（一）、做爱国守法的好公民，好老师——教师职业的基本要求

1.用爱国展现最高尚的情操。人们常把祖国比作母亲，把对祖国的热爱和忠诚、为祖国奉献一切行为看作是“世界上最伟大的情操”。而作为这一情操的感染者、传播者的教师，我们更应该把爱国视为自己首要的追求目标。寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去；让爱国情感不断升华；培养爱国主义情感的具体方法；建设祖国视为爱国的前提；保卫祖国是爱国主义思想的最直接体现；让爱国主义情感不断深化；在教育实践中践行爱国主义。

2.了解祖国，热爱祖国。

3.文明的底线是守法

4.理性表达爱国情感的具体方法

5.弘扬法治精神，当好国家公民

（二）、做爱岗敬业的模范——教师职业的本质要求。

1.爱 岗 敬 业定义：爱岗是一种情感，即热爱自己的工作岗位，热爱自己从事的职业；

敬业是对待职业的态度，即以恭敬、严肃、负责的态度对待工作，一丝不苟，兢兢业业、专心致志。

2.基本要求：乐业、勤业、精业

3.甘于寂寞，乐在爱岗敬业

4.培养积极主动的心态

(三)、关爱幼儿——师德的灵魂

1.关爱幼儿的道义性存在2.关爱幼儿的教育性需求：热爱幼儿是建立民主、平等、和谐师生关系的基础；热爱幼儿是做好教育工作的重要条件

3.保护幼儿安全，关心学生健康，维护学生权益

4.关爱幼儿意味着宽容

5.教师应当尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿。

（四）、教书育人——教师的天职

1.孜孜不倦，积极进取。

2.以身作则、率先垂范。

3.让幼儿有自由发展的思维

4.重视学生自信心的激发与培养。

（五）“为人师表”——教师职业的内在要求

1.教师为人师表的必然性论证

1）为人师表是社会对教师职业所赋予的特殊要求

2）为人师表的道德性内涵：为人师表作为一种师德规范，蕴涵着丰富而深刻的道德内容，最突出的就是,体现了教师对真善美理想人格的追求。

3）人师表的教育性功能：为人师表对教师的激励功能；为人师表对学生的教育功能；为人师表还对社会风气具有改善功能。

2.为人师表的基本特点：表率性、律己性、内外统一性、真实性、平凡性和精神的高尚性

3.当代教师应有的师表风范：内在思想情操的高尚性；高尚的道德素质：爱生、敬业、乐群、克己； 外在言行举止的文明性 ；（纯洁性、准确性、激励性、启发性）仪表大方。

4.为人师表要求：办事公道

5.为人师表要求：诚实守信

（六）、终身学习——教师专业发展不竭的动力

1.读书

2.拜师是教师自我修养的又一好途径

3.自我反思是教师道德修养的有效途径

篇2：谈教师的职业理想和职业道德

教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人，在培养人才的活动中，教师担负教书育人的特殊使命。我是一名大学三年级的历史学师范生，也许过不了多久，我就会走上讲台，成为一名人民教师。离这一天越来越近，我既兴奋又紧张。而且，我时常会思考，将来自己会成为一名什么样的老师? 每次思考，我都会给出自己不同的答案，但是我可以确定，我会成为一名好老师。

什么样的老师才称得上是好老师呢？我想他首先是一位充满爱心的老师，他把教育作为一份以爱为主题的职业；他以做老师而感到幸福。

每一个学生，无论什么样的学生都拥有一颗纯真善良的心，都有着强烈的进取的渴望，只是我们会常常忽略这些，对他们变得淡漠，以致他们对自己也就麻木了。当然，想做一名学生喜爱的，就是要真正做到以情动人，做到真诚，不应有丝毫虚伪与欺哄，尤其要学会爱差学生，要善于去感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，要善意地理解他们，高兴地接受他们，尽可能地鼓励他们。诚如苏霍姆林斯基所言：漂亮的孩子人人喜爱，爱不漂亮的孩子才是真正的爱。

师爱的最高境界是友情，师爱的基本条件是平等。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心还是具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，因此，教师对学生要倾注全部热情，和学生平等相处，以诚相待，给学生亲切感、安全感和信赖感，成为学生的良师益友。在教育实践中，教师要尊重全体学生和尊重学生的个性差异。因此现在迫切需要建立一个尊重学生人格、尊重学生受教育权利平等并且民主化的教育体制，充分体现出学生是学校的主体，教育是孩子应有的权利，使每个孩子在校学习、上课获得知识，独立发表个人意见，平等与老师交流都得到实现。

其次，我认为教师要热爱工作，以苦为乐、追求卓越。教师工作诚然平凡辛苦，但是真正有追求的教师照样可以超越普通。所以，作为一名教师我们不能做“只冒烟不燃烧的蜡烛”，要做一名有才华的人。如今有一句话非常中听：工作 1 着的人是美丽的。工作着的人缘何而美丽？那是因为他专注，因为他目的明确，因为他浑身散发出价值的光芒！多少次，当老师辛勤的工作日见成效，当他发现孩子们取得一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗？而今天，我们当以全新的教师思想去追寻生命中最大的幸福！

第三，要做创新型教师，当课程改革的先锋。我国学者认为，“创新型教师，就是指那些善于吸收最新教育科技成果，将其积极应用于教学中，并且有独特见解，能够发现行之有效教学方法的老师。”当前课程改革是我国推进教育创新的重大举措，从教育目标的实现到课程、教学的创新措施的落实，都需要创新型教师的积极参与。因此，教师应树立做创新型教师的职业理想，成为课程改革的先锋和教育创新的主体。我认为教师应该努力做到：



1、要学会学习。严谨治学是教师的职业道德规范之一。在知识社会里人类知识总是急骤增长，知识陈旧率越来越快，因此教师的知识必须时时更新，如新课程的理念，教育科研理论，教育科研成果，以及互联网的基本操作，课件制作甚至是一至两门外语，都应是当今教师突出要学习的内容，在知识大量积累的基础上再去整合，并在实践中内化，这才是最好的学习效果。每一位教师都应审时度势，把握时代发展的脉博，树立终身学习的观念，不断提高自己的专业素养。

2、要学会反思。国内外大量的研究证明，教师的教学经验反思是导致一部分教师成为研究型教师的一个重要原因。目前，大多数教师能从自己的教育教学实践中得出一点有效的经验和反面教训，但由于缺乏必要的理论指导或不愿去捕捉这一灵感，因此，并没有从经验中总结出规律性的东西，并没有将经验抽象成理论，只是让这些灵感昙花一现，这是对自己劳动成果的轻视，也是无法让别人来承认你的劳动价值的，当然，也就无法体现出教师的创造能力。作为教师应当学会反思，注意积累一点一滴的经验，不断地工作，不断地总结，不断地发展，使自己逐步向创新型教师迈进。

3、要学会合作。单个教师由于受知识水平、认识水平、价值观念的局限，对教育实践的理解也是有限的。教师应首先做到与其他教师的真诚合作，信息资源共享，并在工作中虚心听取别人的意见和虚心向别人请教，在和谐的氛围中共同研究。其次是要做到与学生和社会专业人士合作。新课程体系中校本课程的开 发给教师预留了充分的时间和余地，新课程与学生的生活世界结合，与实践连接，教师在校本课程的开发和活动实施中应密切与学生和社会专业人士合作，使他们都能成为有效的教育资源，从而推动新课程的研究与实施。

国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。让我们借师德教育的东风来锤炼自己的教育理想，为祖国的教育事业的兴旺发达而不懈努力。

篇3：浅谈教师的职业情感和英语教学

关键词：教师,职业道德,英语教学,教学反思

情感是人们对客观事物的一种态度体验。教师崇高的职业情感是推动教师积极工作的强大力量。是搞好教育教学工作的重要前提条件。教师的职业情感具体体现在两个方面:对教育事业的情感和对学生的情感。

(一) 热爱教育事业, 热爱本职工作

热爱所从事的职业, 忠诚党的教育事业是教师做好教学工作的前提, 只有热爱自己的本职工作, 才会强烈地意识到培养造就青少年一代的社会责任感和历史使命感, 才能对工作产生浓厚的兴趣。勇于探索, 乐于奉献的教师, 必然对教育事业充满热情, 就会在工作中不断克服困难, 创造条件并出色地完成教育教学任务。

(二) 热爱学生, 尊重学生

爱是教师教育学生的基础前提, 是教师必须的具备的心理品质。一个好的教师既要爱工作也要爱学生, 面向全体学生, 不已他们的成绩好坏论英雄, 这样的师生情感才是真正搞好教学工作的重要保证。这是因为:

1) 学生自觉接受老师的教诲

当老师怀有赤诚之心, 学生看出老师的善意和对自己的真诚爱护, 就会对老师产生信任感和亲切感。他们会敞开自己的心扉, 乐意接受老师的建议和批评, 甚至连父母都不愿意说的事情也愿意和老师交谈。人们常说:“亲其师, 信其道”就是这个道理, 只有师生心心相映, 道理的传递就会畅通无阻。

2) 提高学生认知活动的效率

学生的学习活动总是伴随着一定的情感因素, 不同的情感状态必然会对学习活动产生不同的影响。和谐融洽的师生关系常常伴随着积极的情感体验, 学生的学习效率就会大大提高, 当学生喜欢某位老师时, 对他所教的科目也会喜欢, 并克服种种困难把这门功课学好。可见, 师生之间的良好情感对教学效果有着很重要的作用。

3) 激励老师做好教育工作

学生从教师那里得到关爱, 就会更加信任, 尊敬, 爱戴老师。而老师在这种反馈信息的鼓励下, 会更加努力工作, 加深对自己工作的了解, 从而以更大的热情投入到工作中。教师的职业情感对英语教学成功与否起着很大的作用。那么教师在教学工作中应该从哪些方面做呢?

(一) 注重教学激励手段

1适当的教学手段能使学生体验到成功的喜悦, 学生因此会更加喜欢英语, 从而提高他们的积极性, 能更好地完成教学任务。

1) 把握课堂教学

在课堂教学中, 教师要面向全体学生, 不论是优生还是差生, 都应该一视同仁, 平等对待。回答问题时, 尽量把简单容易的问题留给差生, 把难题留给优生, 使不同层次的学生都有所获。教师千万别吝啬自己赞美的语言和热情洋溢的笑容, 如像Well done Wonderful!You are excellent!...这样的语言, 时常挂在嘴边, 让学生很受鼓舞, 同时了激发学生的学习兴趣。

2) 注重品质的培养, 淡化分数的高低

无论什么学科的教育都离不开对人的品质的教育和培养, 尤其是当今社会的人急功近利和人性的浮躁, 对学生的人格的形成有很大的影响。所以, 教师在教学过程中, 应该给学生充分的尊重和关注, 学生只有在宽松和谐的环境中才能愉快地学习。教师不要单纯地以分数的高低来伤害学生的自尊心, 分数不是衡量一个人能力的大小。有研究表明, 在人们从事的工作中, 不是学习成绩前几名的学生取得突出的成绩, 而恰恰是中等偏上的学生在从事的工作中有更突出的贡献。我们的教育更应该重视人的能力和道德品质的培养, 而不是仅仅用分数来衡量一个人水平的高低。学生成绩的不理想是有很多原因造成的, 教师要多与学生沟通, 查明原因。分析问题, 尽量让他们有所进步, 提高他们的自信心和学习兴趣。

3) 重视作业评语

许多老师热衷于给学生的作业打分数或者划等级。但是对某些学生而言, 不仅不能起到鼓舞和鞭策作用, 反而会抑制甚至打击学生的积极性, 而作业评语是教师和学生沟通的一种途径, 她可以表达老师对学生的特别关爱和爱护。教师针对不同学生的作业, 在不同的场合所作的评语可激发学生的斗志, 让好的学生更上一层楼, 让落后的学生改正缺点, 让他们树立信心, 克服为难情绪。我们可以写上这样的评语:Well written!Try to do better next time!I, m sure you will make much progress.Try to make yoursentences correct.等等。

(二) 教师的期待和反思

任何一个人都期望自己得到别人的称赞和肯定, 学生更是如此。所以教师应该多发掘学生身上的闪光点, 给予及时的表扬和赞美。教师还要善于多方面了解和掌握不同学生的个性特点, 对每个学生提出不同的, 恰如其分的要求和希望, 让他们有种“跳一跳就能摘到桃子”的喜悦感, 从而产生良好的期待效果, 提高英语学习兴趣。

篇4：谈教师的职业理想和职业道德

【关键词】中学教师 职业压力

我通过采用简单的问卷调查和访谈的方法，对中学教师的压力来源以及压力现状进行了分析和探讨，希望有助于呼吁社会对中学教师压力进行关注，更有助于中学教师对职业压力有一个正确的认识，而最重要的是能够让中学教师积极应对压力，解决个人、学校及社会三者相互作用而引起的矛盾冲突，以健康的身心状态做好本职工作。

我选取河北省秦皇岛市农村的中学教师为研究样本，主要应用问卷调查和访谈的方法研究了他们的压力现状。结果显示：在教师对工作的总体压力感调查中，97%的教师承受着轻微以上的压力；其中有48.15%的人认为自己的工作压力较大或很大。在分别以性别、年龄为自变量，控制其他可能的影响变量，对教师压力进行性别和年龄阶段的ANOVA分析中，在不同年龄阶段，中年教师压力最大；尤其是中年女性工作压力要大于男性，但差异性不大。对已婚 、未婚和离婚或丧偶的教师的总体压力感及压力源各因素进行的检验发现，已婚和未婚的教师由家庭因素产生的工作压力感均值在统计学上差异显著，离婚或丧偶的教师的压力感最高，其次是已婚、未婚的教师压力最低。面对这样的压力现状，我通过问卷和访谈发现中学教师职业压力的来源与以下因素有一定关系：

一、社会因素

1.来自于经济方面的压力。教师的社会地位和工资收入虽然在一定程度上得到了提高，但多数生活并不富裕，承受着不同程度的经济压力。国家政策规定应该增长的工资，由于受区域经济等客观因素的影响，在一些县、市根本无法兑现。教师在经济方面有很大的压力，尤其是中年男教师感觉更明显。

2.角色冲突与超载。“对学校教师而言，其角色之一是那些处于麻烦的孩子们的顾问和帮助者，角色之二却是纪律的执行者和学校权威的维护者。”教师在学校是知识的传播者、家长的代理人、学生心理健康的保护者，社会上应是模范公民，家庭中又应是一个合格的父亲(母亲)、丈夫(妻子)等，这些对于教师存在的不同角色的期望和要求，使教师产生了强烈的角色冲突感和超载感。

二、学校因素

1.工作强度。教师的工作是一项复杂、繁重、紧张的劳动，由于工作强度而导致的压力在教师群体中尤为普遍，同时也是不同民族、不同国家教师所共有的主要压力因素。我所调查的中小学教师一周上课量均在10节以上，一节课的教学，至少要7、8 个小时的课前准备，课后还得花大量的时间和精力用于学生辅导和作业的批改，8小时以外仍在工作。备课、进修及课程研究等工作都是教学工作的延伸，大量的休息时间被占用，教学工作和科研压力使教师无法真正下班。

2.升学压力。由于对升学率的白热化追求，使升学考试压力成为中小学教师压力的主要来源之一。教育管理者总是不顾教师的强烈反对而采用和实施那些外控式、程序化的机制来管理和考评教师。目前对中小学教师仍然主要采用考试成绩作为唯一的评价指标，以分数论英雄，抹杀了教师的个性差异，使评价不具备发展性特点。这种传统的奖惩式评价方式使评价结果与教师的奖金、职称晋升挂钩，正所谓“学生的表现，教师的名声；学生的成绩，教师的地位；学生的荣誉，教师的待遇”。

3.职称评定与业内竞争。职称晋升的问题也是教师感受到的一个较大的压力源。近几年来，职称评定中的条件越来越多，要求越来越高，诸如教学成绩、学历、荣誉称号、科研成果、获奖证书、参加的各种培训、职称英语考试等等，一个也不能少。这些硬指标已成为职称评定中的拦路虎，使职称问题成为教师竞争压力的主要来源。

4.人际关系。学校环境中的人际关系较为复杂，作为一名教师，既要处理好与领导、家长和学生的关系，又要协调教师之间与家人之间的关系。这其中有领导的不恰当批评、教学理念的不同、个性特征的差异、家长的不信任以及家人的不理解，这些因素都会使教师长期处于压力状态之下。特别是在他们与家长意见不统一又得不到领导相应的支持时，常常会处于易受攻击而又孤立无援的境地。

5.学生管理与师生关系。现在的学生太难管！现在的学生不敢管！这是我所调查的中小学教师的同感。“减负”以来，学生们动不动就嚷着“找教育局”“曝光”等，有的学校竟出现了“老师怕学生”的现象，教师常常被学生弄得没有尊严，根本不敢放手管理学生。管教学生的困难已成为教师压力及倦怠的主要因素之一。现代教育虽然提倡一种新型的民主化的师生关系，但是由于教育法律法规的不健全，教师在工作中一旦和学生发生冲突，无论是谁的错误，而最终的责任往往由教师来承担。

三、教师个人因素

1.人格因素。研究发现，不能客观地认识自我和现实，目标不切实际，理想和现实差距太大的教师或有过于强烈的自我实现和自尊需要的教师更容易出现心理问题。此外，具有性格内向孤僻、沉郁压抑、固执偏激、不善人际交往和自卑等性格特征的教师容易出现心理问题。

2.知识、能力因素。有些教师长期不进修，对专业方面的新知识、新技能不了解，没掌握，因此，当客观要求(如：竞争上岗、机构改革、教学创新等) 有所改变时，便显得措手不及，一时不容易转换过来。

3.生活因素。在人的一生中，经常会有生活的变化，无论这些变化是积极的(如：结婚、升迁)或是消极的(如：亲人死亡、离婚)都需要个体做出种种心理调整以适应新的生活模式。同时，由于教师工作繁忙，导致与家人、朋友的情感交流减少，感情生活匮乏。这不但对教师个人是个遗憾，而且还使家庭中其他人为此做出牺牲，这也容易给教师造成心理压力。

篇5：谈教师的职业理想和职业道德

摘 要： 教师工作是人类社会一种古老而神圣的工作，可以说，有了人类以及教育活动以来，自然而然就产生了教师这个职业。教师是一个高尚的职业，教书育人，但是要想做一名优秀的教师，过程却是艰辛的。作为教师，首先自己要制作一个自身的职业规划，确立一个目标，并且明确自己的目标，明确自己在教师这个岗位上，如何做、如何进步才能成为一名合格的优秀的教师，比如爱岗敬业、以身作则、言传身教等等；其次要有自己的职业理想，自己想要做一个什么样的老师，比如最基本的老师要有良好的职业道德素质等等； 关键词：自身职业规划；职业理想；道德素质

教师，也称老师，英语为“teacher”, 现在，人们则称“教师是太阳底下最崇高的事业，教师是人类灵魂的工程师”，唐代韩愈在《师说》中提到“师者，传道授业解惑也”，它明确了教师的三大任务：一是“传道”，即进行伦理道德教育，这是老师的首要任务，是教师任务的核心和灵魂；二是“授业”，即进行专业文化知识的教学；三是“解惑”，即解答学生在“道”与“业”方面的疑难问题。所以说，老师这个行业是极其重要的。但是，要想成为一名专业的优秀教师，还需要教师自身制定自己的职业规划和职业理想，并且为实现目标和理想而不断的发展和努力。

一、教师的自身职业规划定义

职业规划是指一个人对其自己希望从事的职业所做出的初步构想和设计，即就是确定一个目标，自己为这个目标而不懈努力与奋斗！教师自身的职业规划是指，教师对自己职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑。作为教师，只有树立自己自身职业规划的意识，并且明确如何确立自身职业规划，他才能真正把自己的职业至于理性的思考之上，从而使教师关注自我发展，增强自我发展的主动性，预期性，使其在教师这个岗位上越走越远，对教师这个职业的阐述更深刻，也使自己成为一名更优秀的教师。

二、教师自身职业规划的特点

教师的自身职业规划，包括了教师对自己教师职业相联系的所有活动与行为的设计，在规划自身职业时应考虑以下几个特点：

1、连续性

职业规划是教师自己所从事的教师岗位上的一个前进的目标和动力，而对于这个目标，他是远大的，影响着教师的生活，甚至还决定着教师的生命和质量。并且对于教师的职业规划，他必须有衔接性，还有步骤性，教师必须按部就班，一步一步去完成，因此，教师的职业规划应当是一种与工作相关的连续经历和设计。

2、特殊性

教师自身职业规划是每个教师根据自身情况所做出的不同规划，因此，在不同的阶段他都有不同的追求和不同的人生定位，以及不同的规划设计，还有不同的行为能力和心理特征，而这些都使每个教师有不同的变化和成长，进而这也体现出了教师自身职业规划的特殊性。

3、互动性

教师的自身职业规划不完全是靠自己支配的，不一定制定了职业规划就会按照职业规划去做，它还受多方面因素的影响，除了本人对规划的设想和构思之外，还受家庭父母的支持和理解，工作上人事的安排，社会环境的变化等等，这些都会对教师职业规划产生影响，所以说，在制定职业规划时要综合考虑多方面的影响因素。

三、教师自身职业规划的内容

（一）、勤于学习，自我成长

当今时代是一个知识爆炸的时代，科技迅速发展，科技的进步靠人才，人才的培养靠教育，教育的发展靠教师，所以老师必须不断的学习，充实自己的知识量。

1、努力学习新教育的理念和精神

课程不断的在改革，老师必须适应这种改革，不断的研究、探索，优化课堂的教学质量，探索适合新教材的教学方法，提高教学质量。培养学生各方面的能力，提高学生的综合素质。做到真正的教书育人，让孩子们全面发展，健康成长。

2、明确教学目标以及重难点

古人云：凡事预则立，不预则废。目标的设计对于一个人的成功极其重要，没有目标，工作、生活就失去了方向和动力，这样人很难获得成功。作为教师来说，必须要课前备课，而且要备学生，尽可能的想到课堂上的突发状况，并且向

好应对策略；其次，明确教学目标，制定重难点，最后，课后还要反思，不断总结教训，积累经验。

3、注重提高自身文学素养

老师的一言一行都会对学生产生作用，比如黑板板书，书写自己等等，老师还要多读书，勤于向各教师请教相关方面的知识，以达到从全方位的提高。

（二）勤于学习，提高教学水平

作为一名教师，他的任务不仅是给学生教会课本知识，培养学生的体力，智力，而且还要培养学生高尚的情操，坚强的意志，这就需要老师提高自身的教育才能，提高教学水平。在能力方面要求自己学习做到以下几点：

1、教育感染力

教师要用心灵去教育学生，用情感去感动学生。教育学生不应只是惩罚，还应该用情感教育。现在都推行情感教学，多给学生讲道理，分析问题的原因，让他们用道德的观念去衡量事情的对与错。

2、因材施教的能力

有位哲人说：“世上没有两片完全相同的树叶”，同样，每个学生都是不同的，都有自己的个性和特点，老师不能一概而过，要善于发现学生的闪光点，用适当的方法去鼓励他们，提高学生的自信心，有益于他们的成长。

3、完善课堂教学的能力

通过一次次的课堂教学，老师要勤于思考，善于总结，总结自己有哪些优点哪些不足，优点应继续保持，不足如何改进，努力提高自己的课堂教学能力，使学生更好的掌握技能和理论知识，四、教师职业理想的定义及内容

（一）、教师职业理想的定义

所谓教师职业理想，是指教师个体对教师职业的向往和追求，既包括对将来所从事的教师职业的追求，也包括对做一个什么样理想老师的追求。

（二）、教师职业理想的内容

教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力。动机因素是一切行为的发动性因素，这对教师的教育教学工作来说也不例外。教师要干好教育工作，首先要有强烈而持久的教育动机，有很高的工作积极性。很难设想一个对教育工作毫

无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，会努力完成好教育教学工作。目前我国的教育面临的最严重的问题之一就是，相当一部分教师的工作积极性不高，从某种意义上说，这个问题对我国的教育事业构成了最大的威胁。增强教师的事业心，强化教师队伍的职业责任感，提高他们的工作积极性，成为当前教育改革的一个重要课题。我们将这种事业心、责任感和积极性称之为教师的职业理想，这也就是我们平时所说的师德，即教师的职业道德。

教师的职业道德，又称教师道德或师德，是指教师在教育劳动中履行教育教学职责时，应遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、道德情操和道德品质。作为老师，最基本的必须要有教师职业道德。教师职业道德包括以下几点：

1、认真执教、爱岗敬业

认真执教、爱岗敬业是当前教师职业道德建设的核心。认真执教是教师敬业精神在教学工作中的具体体现。众所周知，爱岗敬业是一个经常出现的话题，它是一个职业道德标准，在所有职业道德标准中和职业道德规范中成为一个“主角”。作为老师，首先要爱岗，对自己的职业要喜欢，一个老师只有爱上了自己的职业，他的身心才会融入在其工作中，真正认识到自己工作的社会意义，其次他才会敬业。作为一名教师，强烈的敬业意识和忠诚自己本职工作的事业心，敬重本职工作的责任感和成就本职工作的使命感，这是从事教师职业不可或缺的。

2、热爱学生、诲人不倦

教师的教学对象是学生，教师的爱是心理互动的过程，教师必须要热爱自己的学生，教师的爱要被学生感受才会体现其价值，发挥更好的教育功效。然而做到这一点并不是一件容易的事。热爱学生，前提是师生要互相尊重，尊重平等的学生观，教师不应有高高在上的心理，而《师说》有曰：“事故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，正说明了这一点。老师的天职就是“传道授业解惑”，所以学生有疑问时老师应该不厌其烦的为学生解答问题，直到学生清楚明白为止。

3、以身作则、为人师表

“师者，人之模范”，教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生活生生的榜样。教师对学生进行的教育方式，不仅有言传，还有身教。言传在说理，以提高道德认识；身教在与示范，实际指导行为方法。身教重于言教，教师应从自我做起，一言一行，一举一动为人师表，使学生从小

养成良好的心理素质，成为学生成长过程的良师益友。教师只有严于律己，才能引导学生严格要求自己，才能培养学生实事求是的态度，在人生的道路上不断的前进。

参考文献

1、冷启中《教师必备的十大职业精神》吉林大学出版社，2010年4月

2、陈爱苾《师德与教师职业生成》首都师范大学出版社，2010年3月

3、修朋月，张宝歌《教师职业能力发展与教师教育选择》中国高等教育，2004年

篇6：谈教师的职业理想和职业道德

李伟 作为一名青年教师，在经历了三年的磨砺之后，我对于这个职业有了深深的喜爱。在以后的工作中，如何实现自己的职业理想，如何坚持自己的职业操守，是我们每一个青年教师需要好好思考的问题。

一、做一名有目标感的教师

很多青年教师选择教育，并非是从填写志愿的那一刻起，更多的是因父母之言、考分限制以及想找份相对稳定的工作使然。及至做了教师，发现教师之苦之累，远出乎经验与认识，加上经济大潮席卷而下，对教育工作得过且过，心里总巴望天上掉下一个机会跳出教师这一行。不少青年教师就在这种目标混乱的状态中长久徘徊，消耗自己最珍贵的黄金年华。

一个人有很多种活法，归根至底的哲学问题只有一个：精神立身还是富贵立身？我们知道南辕北辙的故事，它告诉我们选择方向的重要性，方向错误，你越努力，离目标也就越远。人，只有在选择正确的情况下去努力，才能做出成就。人生路上的选择，第一位的不是做什么职业，而是问一问自己，你选择“精神立身”还是“富贵立身”？做教师，就是做学问，想从学问里去找“黄金屋”，是一种错误的想法。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的古训，绝不是真的叫你到书中去搜寻“黄金”，而是从中找到像金子一样珍贵的精神世界。

做教师就是做学问，就是从学问中感受生活的快乐，教育的幸福，人生价值的轻舞飞扬。人要生存，要有一定的物质资料作保证，衣食足而知荣辱，对大多数人来说，精神是在物质得到基本满足的情况下去追求的。今天，教师在物质上的生活已经超越“衣食足”，大多数教师的收入在本地区已进入中上水平，发达地区已有越来越多的教师筹划购买私家车。但，我还是必须告诉年轻的你，教师这个工作是以精神追求为主的。我们的物质由国家保证供给，有了它，不是图安逸，而是能使我们更好发沉下心来，做一趟人生美好的精神之旅。其实，财富的满足只是一种比较。你和谁比较，你就产生怎样的心态，你和大亨比，你会觉得物质和金钱是如此的相形见绌，但你和那些生活在社会底层的人相处三个月，你说会感谢上苍对的恩赐。你要知道，地球上每晚有30亿人饿着肚子睡觉。你要知道，地球上每天有30亿人进出教堂寺庙，感到有生命威胁。你要知道，如果你的冰箱里有食物，身上有衣服穿，有房子住有床睡，那么你就比这世界上的75%的人富有。如果你的还有存款，钱包里还有票子，口袋里还有零钱，那么你属于这个地球上8%的幸运的人。教师有着中上等的生活，还有着可观的精神收入，作为人，这样屹立于世界上不也挺值得吗？

对于年轻的教师，迫切需要果断地做出选择：不做教师，就早日投入到自己真正想做的事情当中去；要做教师，就全身心地投入到教育事业中来。如果到目前为止，年轻的你对这个问题还没有清楚的认识，或者说，想不做教师又没好的门路，终日浑浑噩噩，那么我要奉

劝一句：用心地投入到目前的工作中来。工作是相通的。今天的工作对于明天的工作永远不会没有价值。今天有了工作而不好好地做，那才是个大失误。不管以后做什么，今天认真工作所得到的感受和体验，对今后的人生绝对有用――哪怕那是两个风马牛不相及的岗位。人生最糟糕的境遇是，在没有答案的选择中永远地迷失，在没有答案的选择中不断地消耗。而且，我相信，不管未来怎样变迁，暂且坐定目前那把叫做‘教育“的椅子，用心地去做，投入地去做，这是无愧于只有一次青春、一次生命的人生行动。而当你心无旁骛地工作时，工作的乐趣也就离你不远了，即便你还是没有机会走向你梦想的那条道路，但那个时候，你一定恍然大悟，先人把教育喻为“太阳底下最崇高的职业”，并非是无病呻吟的赞誉。

二、做有约束感的教师

“约束”和“约束感”虽仅一字之差，却有着根本差别。学校发给每位青年教师一本书，这叫“得到”；如果学校组织青年教师开展比赛，你在比赛中获胜，校方奖励给获胜者一本书，这个“得到”的背后还蕴藏着一种积极的情感，这就是“得到感”。一个经常感觉被约束的人，必定觉得不自在，痛苦；一个拥有约束感的人，面对一些必须要约束的事，根本没有这种消极的情绪，因为。这完全出自他内心的做人准则和道德价值，他的内心是安定的，祥和的。约束来自于外界；约束感存在于内心。

一个人有了约束感，就知道这个社会上哪些事现在还不能做，什么时候做才行；哪些事不想做，但还是要去做好；哪此事是有意义的，需要争取，哪些事是没意义的，需要拒绝；哪些话现在还不能说，什么时候说才行；哪些话说也没用，哪些话不说不要紧，哪些话该在哪个场合说，哪些话不该在哪个场合说，哪些话需要通过什么途径去说„„或许你会说，做成这样的人，太老于世故了吧？不错，所以一个真正走向成熟的教师的困难与艰辛就在于，既要在老于世故中保存自己，又要在老于世故中保持自己。不“老于世故”，你就永远是个不受欢迎的“愣头青”；沉溺于“老于世故”，你就失去了作为教师该有的那颗常青的童心。

谈约束感，就必须谈到学校纪律，很多青年教师认为违反点学校的规章制度，没什么大不了，是小事。上班迟到一会，没什么；下班早走五分钟，没什么。千里之堤，溃于蚁穴。小事上放松自己，越放越松，到最后会一塌糊涂。比如说“迟到”，先是不事迟到，后来没事也迟到，到后来，知道要迟到，叫别人代签到。再比如说“中途离校”，先是有要事离校；后来有小事也离校，到最后，一些事本来可以下班后做，但上班好象“空闲”得很，“无聊”得很，就中途离校去办了，以便下班后能更好理自由地“享受生活”。为了这个很普通的上下班纪律，已有学校无可奈何、忍无可忍之下使用了“指纹器”。面对指纹器，我的内心充满凄凉，中国教育还能走多远？中华民族还能走多远？一个不遵守纪律的民族，必定是一个没有自由的民族；一个不遵守纪律的学校，到最后，只能是一所最没有自由最没有生机的学校。

卢梭说：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”任何个人或单位，如果处在一个无规则、无纪律、无秩序的社会环境中，看似最自由，实际是最没有自由保障的地方，也就是最没有自由的地方。纪律和自由是孪生兄弟。纪律越发达，自由越发达。自由思潮下的年轻人，很容易错误地把“自由主义”当成人生的美好追求，把不受约束看作是个性的解放与张扬，把我行我素看作特立独行和有个性的标志，把与学校与社会做无谓的对抗，看作是年轻人的英雄气概。不客气地讲，不是所有的教师都是真正意义上的教师，也不是所有的教师都能在“纪律与自由”之间，做得恰到好处，因此它必须存在。存在只是一种形式，存在是让管理者有依有据地肯定你的工作态度和价值。换个角度可以这么说，每一条纪律对于遵守纪律的人来说，是对他每一点态度和价值的肯定。

篇7：谈教师的职业理想和职业道德

湖南化工职业技术学院 贺卫红

【摘要】 本文阐述了职业教育中 “双师型教师”和“一体化教师”的概念，总结了“双师型教师”的培养途径，探讨了“一体化教师”的培养方法，对现阶段职业院校“双师型教师”和“一体化教师”的培养具有一定的指导作用。【关键词】 双师型教师 一体化教师

在现代职业教育中，教学模式和教学方法的不断创新，对专业教师的需求从单一的、传统的理论教师或实习教师，逐渐转向双师型教师，并向一体化教师的方向发展。双师型教师是培养一体化教师的基础，在培养一体化教师的同时仍然要抓好双师型教师的培养。1.双师型教师的培养

所谓“双师型教师”重点在于教师在专业理论教学和专业实践教学两方面都能胜任，在表征上：“双师型”教师是指既具有相关专业技术职务（中、高级职称），又有专业相关职业资格（技师、高级技师技能等级）。近年来，为了满足教学要求，职业院校培养了一批又一批高素质的“双师型教师”。我院的主要培养途径总结如下。1.1学校政策计划培养法

建设一支师德高尚、素质优良、知识渊博、各有所长的集政治与业务、知识与技能于一体的“双师型”师资队伍，这是职业院校培养合格的高技能人才的基础。首先，在政策方面向双师型教师倾斜，激励专业教师和实习教师向双师型方向发展。同时，根据实际情况开展了一些具体的培养工作，为教师提供了学习和提高的有利条件，壮大了双师队伍，提高了双师素质。

1.1.1“走出去”培养法 一是学校组织部分教师走出校门“观摩”兄弟学校，学习先进的教学方法和经验；二是选派教师参加校际间组织的教研活动，参加上级举办的各种教学比赛；三是学校每年根据专业设置和课程开设情况作出教师培训计划，选送教师参加国家级、省级、知名企业、名牌大学等单位举办的各种培训班。把外面先进东西反馈到学校，与时具进，有目的地推动学校教研工作的开展，提高学校整体教学水平。

1.1.2“请进来”培养法 聘请职业教育专家教授到学校来进行教学讲座，讲授现代职业教育新理论、新方法、新慨念，如职业教育的改革方向和方法、基于工作过程系统化的课程开发过程和方法、项目教学与案例教学、教学方法的适用对象和设计方法以及教学过程等。更新教师观念，增强教师参与教学改革与教学研究的意识，提高教师解决教学中实际问题的能力，提高教师课程开发能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，适应现代职业教育发展对教师的要求。

1.1.3“双证制”培养法 我院对理论教师和实习教师均采用“双证”培养制，一是经本人申请、学校批准的获得学历文凭和学位证的升造学习；二是安排短期培训班，使教师获得上岗证、教师资格证、普通话等级证和各种技能职业资格证。两者有机结合，形成双证交叉培养制，教师能力的提高得到了认可，为教师开通了资质认可和晋升的绿色通道。1.2院内优势互补培养法

我院的师资来源渠道较广泛，既有师范大学毕业生、各类工科学院毕业生、也有来自工矿企业工程技术人员等等。多渠道的师资来源各有特色和优势，我们充分利用与学校办学发展方向具有一致性的师资优势，开展以提高双师水平、改革教法为核心的校本教学研究，融造良好的学习与教研氛围，促使教师不断学习，不断成长。

1.2.1“互补缺失”法 多渠道来源的师资各有优势和缺失，开展人人为师、人人有得的教学研讨活动，从受过师范专业训练的基础课教师那里学习研究教育理论应用方法和教学技巧；从有过企业机械工程技术工作经历的专业教师那里学习研究理论联系实际灵活驾驭课堂、善于发现问题解决问题的教学风格；从经验丰富的实习教师那里学习掌握专业技能和传授专业技能的心得体会与动作要领。1.2.2“拜师学艺”法 青年教师拜双师素质高、教学能力强的教师为师，跟班学习性听课，学习掌握一体化教学中课堂组织方法、教学方法、教学手段、知识的综合应用以及操作技能等各个教学环节，提高青年教师的教学水平。1.2.3“双向听课”法 开展专家教师指导性听课教研活动。方法一：由优秀教师上公开“观摩课”，课后主讲教师对一体化教学过程中的设计、组织、知识与技能要点进行总结，再由听课者评课，评析学习专家教师的教学经验。方法二：

督导处领导和专业带头人听课，并及时评课和反馈信息，评课时要对教学中出现的不足之处或失误进行有针对性的分析和指导，解决在教学中遇到的种种困难、疑惑，帮助授课人提高思考、分析、解决实际问题的能力。

1.2.4“新老互动”法 发挥新教师知识先进、老教师经验丰富的优势，对同一门课程、同一案例分析，采用集体备课、集体研究的方式，实现新老互动、相互学习切磋，使新知识、新技术、新观念与丰富的经验相结合，实现互帮互学、共同促进提高的目的。

1.2.5“理实搭档”法 在一体化教学安排中，有意识地安排理论教学能力强的专业教师与操作技能强的实习教师搭档教学，使他（她）们在教学实践中扬长避短、互相学习与研讨、共同提高，向双师型方向发展。2.一体化教师的培养

所谓“一体化”教师，是指教师在工作过程系统化课程模式下，根据教学项目的要求将专业理论教学、实践技能教学和企业生产管理于一体，既能讲授专业理论，又能指导专业技能训练。在表征上： “一体化教师”则不仅要有专业技术职务和相应行业专业职业资格，还应有丰富的企业生产和管理经验和社会阅历，并能从事工作过程系统化课程教学。因此，”一体化教师”的培养要求高于“双师型教师”，它结合了企业工作岗位必须具备的职业能力和职业院校一体化课程改革和实践的要求，把教师推向了一个新的高度，这是新形势下对教师提出的新要求，是职业院校培养高技能人才的必然要求，是职业教育发展中的一个重大趋势。在职业院校中一体化教师的培养还刚刚起步，那么，如何培养好“一体化教师”是职业院校师资队伍建设的重要工作。

2.1进一步明确教师队伍建设的指导思想和总体目标，认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求，进一步建立和完善教师培训制度，让一体化教师的培养工作在一个良好的氛围中落实执行。2.2遵循认识规律，在理论与实践交互作用中培养一体化教师。要加强教师企业培训基地建设，积极与大中型企业合作，与企业一起制定企业培训教师课程，让教师轮流到企业挂职锻炼，进行生产和管理学习，真正掌握工作过程及其专业技术。

2.3开辟多元化师资来源渠道，要继续发挥高等职业技术师范院校的作用，为职

业院校培养“一体化”教师；与此同时，通过从社会聘用或与大企业联合办学等形式，广泛吸引企业技术骨干等各方面人才尤其是一些高科技领域的急缺专业人才任教，壮大教师队伍，优化教师结构。积极建立包括社会各行业的技师、高级技师等能工巧匠和专业技术人员的师资人才库。

2.4遵循教师成长规律，在职前、职中与职后一体化中培养。引导刚分配的大学生教师先到企业就业锻炼，具备了岗位职业能力，才能更好的理解职业院校教师的内涵。同时，强调一体化教师培养与培训的连续性和教师的可持续发展性，把职业教育中一体化教师的培养视野扩展到教师一生的专业发展，根据教师职业生涯中适应期、发展期和成熟期三个不同的发展阶段，确立培养目标，实施有效的专业化培养。

2.5对原有的“双师型”教师提出“一体化” 教师的培养要求，在既能从事理实一体化教学的基础上，还能将理实一体化教学和企业生产管理溶于一体，根据岗位工作过程的技术要求和管理要求实施教学。

2.5建立考核和激励的用人机制，对一体化教师的综合素质进行岗位考核，使之具有高尚的职业道德和高度的责任感；具有现代教育观念，掌握现代职教理论并能在教学中予以运用；具有一定的教学科研能力和创新能力；掌握并能熟练运用现代教育技术和先进教学方法。教师岗位考核结果应作为竞争上岗、实施奖惩的重要依据，“一体化”教师在竞争上岗和享受有关待遇上应优先考虑，营造有利于人才脱颖而出的环境。

培养“双师型教师” 是职业院校当前的重要而又艰巨的工作，培养“一体化教师” 则是一项长期的战略任务，也是职业教育教学改革的重要课题，为了培养社会需要的技能型、复合型有用之才，我们一定要切实做好这一课题。

参考文献：

篇8：谈教师的职业理想和职业道德

关键词：职业学校,教师指导,学生职业规划

职业学校学生的综合素质的提升与将来的职业发展需要在校期间即进行规划, 职业学校学生的职业规划需要学校和老师的指导, 尤其是教师更应富有责任感, 在帮助学生确立学习目标和制定职业规划方面, 需要付出浓浓的爱心和积极的努力, 为学生们今后的发展和幸福奠定坚实的有力基础。

1帮助每名学生符合自身实际情况制定职业规划, 不好高骛远, 也不轻视自己的发展潜力

职业规划是学生们实现人生价值的有力推手, 是老师和学生们互动的载体, 因此, 一定要认知对待。老师帮助学生制定职业规划应当注意以下几点特点:

(1) 不能千篇一律, 搞一刀切。老师们应当从尊重客观实际的角度出发, 因人而异, 因势利导, 帮助学生们制定详细的可操作强的职业规划, 否则, 就可能发生综合能力较低的学生因为抬脚都够不到目标, 冲刺也撵不上队伍的情况, 稍有时日这部分学生会因此妄自菲薄而自暴自弃, 而对于综合实力相对较强的学生会发生龟兔赛跑中兔子的现象, 妄自尊大起来, 久而久之可能会反受其害。

(2) 应当注意学生职业规划的系统化全面性。帮助学生了解自身情况、制定明确的奋斗目标、制定并实施应当采取的实际可行的措施、最后实现目标, 这些是一个规划所需要的全面的内容, 每一项都不可偏废。如何通过学习来提高学生的职业技能, 通过遵规守纪来修炼学生的职业道德, 通过良好的习惯养成来磨练学生的职业作风, 通过心理辅导和干预来端正学生的职业态度, 把这些柔和到一起就会使规划系统起来, 认真考虑规划的系统化全面性, 就会使学生的职业规划得到完备, 帮助学生实现人生目标。

2强力落实实施措施, 推进规划的逐步实现

帮助学生制定一套系统化全面性的职业规划, 只是万里长征走完了第一步, 关键还在于如何帮助学生们来实施规划去实现职业规划目标。因此应当做好以下几点:

(1) 培养学生的自信心。职业学校的学生绝大部分会有着一定的实际情况, 比如, 有的在中学时学习成绩不很理想、有的纪律作风较为涣散、有的家庭状况较差等等, 这些状况的存在给学生们造成的普遍心里是自卑, 因而学生们缺乏自信心, 生活的态度较为消极, 所以, 要想使目标得到实现, 首先应当培养学生们的自信心。这里的方式方法很多, 但应当注意有的放矢, 应当避免搞形式化, 比如, 可以使用典型引导, 可以采取表扬激励, 可以开展活动唤醒, 可以进行交流谈心等等, 更应当发"挥组合拳"威力的效果, 总之, 就是要用积极的态度、正能量的影响, 来激活学生们深藏在心底的激情, 坚定理想信念。

(2) 增强学生们的综合实力。专业技能的掌握, 阅读、写作、表达、理解水平的提升, 交际能力的增强, 道德修养的提高, 这些必备的素质就是学生们综合实力的体现, 所以, 一定要帮助学生们打牢基础, 为学生们的幸福奠基。但是, 由于绝大部分学生们在中学时期没有养成良好的学习习惯, 来到职业学校就是抱着混文凭的态度, 所以, 要讲求授课的方法, 要用趣味教学来培养学生们的学习兴趣, 提高学习效果, 促进学生们综合实力的提升。比如, 在讲解学生们普遍不感兴趣的语文课时, 一方面是让学生们清楚这是一门今后生活中应用最大的知识, 一方面采取讲故事的办法吸引学生们的注意力, 达到潜移默化的效果, 使学生们在听故事中掌握所学知识。

(3) 进行科学检验, 适时加以完善或调整。采取考试检验的方法时, 不应当仅以分数是否及格为标准, 更应当分析学生们对知识点掌握的程度, 因此应当打破以往用死记硬背来应对考试即可过关的认识, 要增加动手能力的验收方式, 确实检验出学生对所学知识的应用水平。更多的应当采取分段实习的办法, 也就是在每一个专业知识学习完后, 组织学生们到联系点实习应用, 并结合考察其他知识的掌握程度, 仍以语文知识为例, 在实习中要让学生们边操作边讲解, 从中看学生们的语言表达能力、应用文知识的实用能力。更应当通过实习来检验学生们和工人师傅们的交流能力

3帮助学生们做好自身能力的整合, 增强自我推荐的能力和水平

用能人、用好人、用最适合的人, 这是用人单位遵循的普遍道理, 也是职业学校对学生们的培养方向, 怎样让我们的目标和用人单位的目标达成契合, 这就要看学生们在应聘时的能力展现, 给招聘人员的印象如何了, 因此, 在强化学生们的综合能力培养中, 不能忽视对学生们自我推荐能力培训。

在知识掌握了基础打牢了的情况下, 绝对不能让我们的学生成为"茶博士", 也就是俗话讲的"茶壶煮饺子, 有货倒不出来"的庸才, 就应当培养学生们既能够把煮饺子的水从壶嘴出倒出来, 又能够把饺子从壶口取出来的能力。一方面要开展丰富多彩的活动, 在活动中锻炼学生们的表达能力。比如, 开展知识竞赛, 既能提高学生们对知识的掌握程度, 又锻炼了口语表达和人前说话的能力, 比如, 组织辩论会、演讲会、文艺表演等等, 练就学生们的字正腔圆, 练就学生们的语言和动作的协调, 更是炼成学生们勇于表达自我观点的能力。

参考文献

篇9：纯化职业理想 做人民满意教师

关键词：责任感；教书育人；职业理想

有这样一句话：昨日已逝，明日未知，活在当下。同样，既定的现实是此岸，明日的理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，当下的行动则是架在川上的桥梁。只要我心中有理想，那我就可以到达彼岸。过程是如此艰辛，但却令人难忘，激励我勇往直前。

一、纯化职业理想

我的职业理想就是做人民满意的教师，这个理想源于我的大学同学。瘦瘦弱弱的她在校期间很不起眼，然而一件事的发生却让我对她刮目相看。毕业之际，全班只有她申请去了西部支教一年。现在的她回忆起当时支教，那一幕幕情景还历历在目。支教结束临别之际，每个小朋友都将自己家里最珍贵的东西送给老师，即便那仅仅是几个煮熟的鸡蛋。那时的我一直在思考是什么样的信念让她不畏艰辛，勇于奉献。

今天我已然是一名老师了，学会了用深层次的眼光审视教师这一职业，知道了那个信念就是对学生的爱，对理想的追求！教师是一份平凡但可以孕育不平凡的工作。教育学理论告诉我们，教师的职业理想与道德规范实际上首先受到物欲横流的社会的影响，所以我们要平衡好个人志趣和社会需求之间的关系，纯化职业理想。

作为青年教师，我清晰地意识到教师这份职业所需肩负的责任。在日常的班级管理和教育教学中始终以此为约束，通过各种现代通讯资源对学生的家庭情况、学习能力、兴趣爱好、性格优缺点和思想动态密切关注。伟大的人民教育家、教育思想家陶行知先生倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”。作为新时代的教育者，更应该爱学生，爱学生就是无私地奉献。虽然我一个人的能力有限，但我会对学生、对家长、对社会做出自己力所能及的事。

二、教育无小事，教学无定法

学生是一面镜子，把我的一言一行都毫无保留地映射。今年首次担任初中国际部的班主任，我深知这是一个任重而道远的过程。面对那一张张对初中充满好奇，对未来充满渴望的稚气脸庞，对我的期待，对知识的渴望，对未来的憧憬，我再次感到肩上责任的重大，内心总会思绪万千。这就要求我从德育和教学上严格要求自己。

对初中生的教育应该时时处处地去贯彻；对国际班的学生应该时时刻刻挖掘优点。自首次接触这些孩子以来，我便要求每个人多看到他人身上的优点。国际班的学生不仅要有思想上的教育，更要注重生活能力的提升。因此，我们学校开展了烹饪课、手工课、演讲课以及各种社团活动，真正做到优点充分发挥，能力充分提升。学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处是表率。

陶行知先生说过：要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。教学亦如此。对学生的教育从来都没有千篇一律的要求，具体问题具体分析才能使教育与时俱进。育人是教师生涯的第二步，站稳讲台才是教师生涯的第一步。新教材的改革与使用是一个从观念上改变英语教学的举措。无论是从教学观念，还是从教学方法上均给我们教师提出了更高更具挑战性的要求。教学上，我认为每学年、每学期甚至每节课的上课方法都存在创新的必要。英才班、国际班、淑女班、实验班都需要因地制宜，因材施教。但无论教材编写得如何尽善尽美，其内容和结构都蕴涵着整齐划一的教育需求，无法满足教学多样化和个性化的需要。教师只有针对所教学生实际，对教材有所取舍和调整，才能提高教材的普适性。

再者，我利用自身的英语专业优势，尊重学生主体，从而培养学生的综合英语能力，勇于挑战、勇于追求。要想培养学生的综合英语能力，首先需要研究学生的实际需求和接受度，避免曲高和寡，真正做到尊重学生的主体地位。尊重学生的主体地位是衡量教育现代化水平的重要标志，更是衡量课程人文性程度的重要标志，因为在面向未来的学科教育中占据核心位置的应是人，而不是学科本身。

三、捧出一颗心，不带半根草

新东方英语的创始人俞敏洪曾发表著名的演讲《草与树的选择》。他说人的生活方式有两种，一种是像草一样活着，一种是像树一样活着。如果像草一样活着，虽然每年还在成长，但是毕竟是一棵草；即便吸收雨露阳光，终究不能长大。所以，我想像树一样成长。即使我现在什么都不是，但是当我吸收养分长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到我，走近我。即使人们离开我以后，回头一看，我依然是地平线上一道美丽的风景线。树，活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才。

在今后的教育工作中，我会保持教书育人这一强烈而持久的动机。学陶行知的那一份赤诚——捧出一颗心，不带半根草，并将这种事业心、责任感和积极性作为我的职业理想。

诚如此，就是我作为一名教师的全部意义。

参考文献：

叶伟胜.如何寻找教材知识逻辑与学生认知特点的结合点：从“享受健康的网络交往”教学谈起[J].教学月刊：中学版，2006（12）.

篇10：我的职业理想和大学生活规划

一直以来我都自认为是一个很有目标，很有追求的人。我努力学习，努力快乐着。可是到了大学我似乎找不到方向了～～～

不知什么时候起，我迷上了音乐，仿佛音乐起，我的心起，音乐落，我的心就落。唱歌更成了我最大的乐趣，伤心时它是调剂，生病时它是解药。我不可救药地陷入了每篇动人的歌词中，我常常会想作词的大概就是现代最美的诗人吧。很自然的，我那时的理想就是成为一名歌手，想用我的歌清洗每个听者的灵魂。现在我是那么强烈的不想长大，因为长大了就会发现现实的残酷与梦想同现实的差距。其实我明白所谓长大成人，并非是抛弃曾经的坚持，但即使明白这个道理，却已经变的胆怯。

渐渐的，我开始懂得梦想也许不同于理想，理想亦不同于职业理想吧，就像彩虹虽然美却遥不可及，就像流星美的太短暂。以前我只是单纯地努力学习，努力唱歌，从初中到重点高中，从重点高中到北京，我想我来北京就是因为这里的机会比较多吧。但是半年了，我看到了自己在慢慢走向反方向。

似乎眼前模糊不清，未来被乌云遮蔽，但我知道人要是没有了方向，失去了激情，就会如同行尸走肉般麻木无趣。所以我放弃了那个如泡沫的美梦，回到现实中，重新思考自己的未来：

考研，并不适合我；历史，不是我的爱好。不过我喜爱学习语言：英语，韩语，我想我有语言天份吧。身为朝鲜族的我想到韩国首尔大学继续深造，接受一种完全不同的教育方法，扩展自己的视野，毕竟人类是渺小的。需要不断向内心扩张，从内而外是自己伟大起来。

想到这儿，我似乎找到了一条暂时的路：学好韩语英语，多参加实践活动，充实我的大学生活，为出国做准备。

现在我很开心，能参加大学生职业生涯的课程。其实我最欣赏周老师的一点，就是他的自信，由内而外的那种自信。曾几何时，我也曾拥有。此时此刻我的目标就是找回我的自信，幸福快乐的扮演好自己的每一个角色，找到那个真实的自我。为我的理想奋斗

题，就像说起生死一样，不敢轻言。现在人们可能很难理解在改革开放后这三十年，理想这个词汇本身经历过一轮被高调谈及也被极度嘲笑的过程，今天在和君创造的这个环境里我们终于可以逐渐心平气和的谈论了。

人的理想其实都埋藏在他成长的历程里，我也不例外，人很难超越自己的经验。懵懵懂懂的过了十七八年后，我逐渐有了一点追求和自我意识，开始对一些话题、知识感兴趣，开始自觉地主动地去学习了，最有兴趣学习的是历史和数学。我偏科很严重，因此我考不上什么一流大学。

1990年代初的中国，经济作为社会生活的主角刚刚开始。我阅读的一些经济、企业的粗浅知识给了我一点启迪，成为一名企业家。我的大学志愿是自己选的，学习会计，我自己感觉会计就是企业的历史，而会计人员是企业的司马迁，账簿就是企业的《史记》。在当时做会计的大多是女同志，即使有些男的，也是谨小慎微的样子，不会有什么出息，我的理想是被人嘲笑的，家人也反对，不过我说服了他们。真正学习会计的时候才发现，自己根本不知道会计学在说什么。当时我国的会计制度在剧烈的变革中，1993才有了新的统一的会计科目，会计条例。现在同志们学习的大部头会计书，那时是没有译本的。我大学更多的时间用来阅读历史书，尤其是思想史、经济史和企业史。并逐渐期望自己从会计人员起步，成为一个企业家，当时的偶像是松下幸之助和亚科卡。真实的工作开始后，会计从业中的不良感受让自己放弃了会计这个职业，转而从营销起步，但是期望成为企业家的梦想还是没有放弃，现在我的偶像是郭士纳和乔布斯。我常问自己，自己希望成为企业家的动机是什么？财富、名誉、地位、权力、受尊重的感觉？有，似乎又都不是，最终我认识到，想要成为企业家，是出于创造出新的产品提供给大众，优化了别人的生活，并获得认可和回报的感觉。在企业里成长为企业家，自己创业成为企业家的努力都在不断尝试，可是不明什么原因，总有说得清楚和说不清楚因素导致结果并不理想。我想我需要认真的研究企业的管理问题，弄清企业成败的因果。这就是我学习管理学、到商学院求学、申请和君的原因。

现在的自己感觉还介于明白与不明白企业管理的边缘，入门的状态，有一知半解的自得也有不知究竟的困惑。理想随着认知的变化也在变化。以前我想对管理有一定的感悟后，回到企业去，缔造一个有生命力的企业。现在我希望自己成为一个管理学的老师，帮助企业管理的从业者学习和研究企业管理之道。对于现在的中国来说，不缺少一个优秀的企业管理者，而缺少一个杰出的管理学教师。对于未来的中国来说，需要的是成千上万的杰出的企业管理者，是一个个竞争能力、创新能力、组织能力、持续发展能力卓越的企业支撑起强大的国力。他们需要思想上知识上先行者的启发。

张载所言的求学是为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。而现在的我逐渐明白，天地无心，以民心为心，生民之命主宰于自己的一次次选择中。往圣之绝学需要与时俱进。万世之太平基于今日之太平。谁也无法为别人做出选择。作为管理学教师的我，所作所为只是在别人做出选择时增加一个备选项，而我尽可能的让这个备选项对选择者的目标有支撑作用。

更为准确的说，我的理想是成为一个文武兼备的管理学教师。成为一个张伯苓、陶行知、晏阳初、王阳明那样的教师。

二、我如何做一个管理学教师？

一个人为什么要有理想？每个人都有自己的看法。我的认识是：理想就是一个人的阵地，一个人的根据地。根据地一丢，人就流离失所，无家可回，无粮可筹，无兵可战。所以理想首要是立、其次是守，再次是变，因时因势而变。春节前后看了电视剧《井冈山》《长征》，感觉可以作为组织、战略课的重要案例，也描述了个人的理想如何成为组织理想，又如何在艰难险阻里坚持理想。验证了先生中共党史的学习对于在中国进行企业管理有重要意义的论断。战士的阵地是足下的土地，政治家的阵地是民心，企业家的阵地是客户的购买力。教师的阵地是讲台，是学生的成长，那就是我的阵地。千百年来，中华不绝是因为中华文明不绝，不管国运困窘到什么程度，只要还有人能聚徒讲解《四书》《五经》《老庄》，这个民族就有再次崛起的希望。

作为管理学教师的我会想：文明衰亡了有国家，国家衰亡了有企业、企业衰亡了有家庭，家庭衰败了有人才，人才衰亡了有教育，教育衰亡了有我，我衰亡了有学生。这是一个逆向的推理，正向的推理我想也应该成立。中国复兴有我，我精于管理学，就有精通管理的学生，有有责任感的企业家就有能承担社会责任的企业，有进步的企业就有发达的经济、富裕的员工，有经济的繁荣就有强大的国家，就要求有民主的社会、有尊严的公民，中国就会成为真正的强国。目前的中国有两个前途，一个是向权贵社会的方向演化，一个是民主社会的方向，前者的力量看来很强，但那是一个落后的方向；后者的力量看来很弱，但那是一个光明的方向。历史从来就没有什么固定的事，都是我们一点一滴的建设来争取来的。就像墙上的阳光，一点一点的移动。佛在寂灭前拈花一笑，传法脉于迦叶，据说迦叶东行到云南鸡足山做法场，开传禅宗。我不做迦叶，不成佛，不做花。我作花香一缕，无形无相，留在学生心里。

和君实际上已经形成了一个培养企业家的完整体系，我的使命就是在这个基础上继续丰富他的内容，在内容上与时俱进，在培养对象时因材施教。

三、我如何做一个武术老师? 对于今日中国人来讲，精神萎靡、放纵欲望是最大的祸患，仿佛钢铁的腐朽，眼见发生确束手无策。学习贯穿了体育精神的武术是振奋人心的良方。

学拳先要立志，志之不立，拳之不行。我会鼓励学拳者立下大志，发出宏愿。立志的不同会很快就反映在练拳的方式、方法、风格上，一望便知。

内家拳是一种自明的拳，老师的传授很重要，自己的练习思考感悟更重要，没有发奋进取、持之以恒、自我反省的精神，没有想要看破生死、直面天崩地陷王朝轮回、承担看护家国的责任，只是想要学两招防身、让身体强健不被人欺负，想要学到内家拳真谛，让功夫上身是很难的。

内家拳的学习与我们大多数习惯了看书本学习考试的人习惯的学习方式是极大不同的，看书学拳是学不好的。拳主要不是知的功夫，而是行的功夫，做学问要知行合一，练拳要行知合一。

学拳更像是学艺术，比如音乐、美术、舞蹈、戏曲、影视演员，看看一个戏曲演员怎么练习的，就会明白拳怎么练，但要明白戏是让人看的，拳是不让人看的，要让知道的人越少越好，和一个国家的军备一样；戏是让人乐的，即便观众哭了也乐，拳是让人死让己活的，即便赢了，也不见得有欢乐。

或者更形象的说，学拳象学工艺美术，我们是努力使自己成为一个工艺美术家，象做紫砂壶、做砚台、竹雕、瓷器、琉璃（看看琉璃工房的器物怎么做的）。材料和作品就是我们自己，我们要靠自己的身体来说明我们学了什么、学的如何、哪里还有不足、还要如何改进？身体的极限是材料的极限，思维的极限是路径的极限，所以我们会在身、心、智几方面进行修炼。我们可以先放下想要打人、或防止挨打的心态先看看这些方面的大师们是如何学艺的。比如顾景舟如何制壶；王献之如何学书法；朗朗如何学钢琴；齐白石如何学画；梅兰芳如何学戏的；表演大师如何学习表演的，找一个自己喜欢的大师级的演员，研究一下他如何成为顶级的演员，而不要研究如何成为超女。兴趣是最好的老师，一个老师最重要的工作就是培养和保护练习者的兴趣，任何伤害练习者兴趣的事情都是好老师所不能做的。学生从某种角度说不是老师教会的，是被自己教会的，老师是创造了自己教育自己的环境，保佑他不放弃、不抛弃。

曹刿论战中讲：夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。大多数习武者的兴趣就是在老师不恰当的教学方法中丢失的，在加上人天性的怠惰，使习武成功者如凤毛麟角。

中庸上说：治学之道，博学、审问、慎思、明辨、笃行。人一能之，己百之；人十能之，己千之；能入此道，虽愚必明，虽弱必强。练拳之道也是一样的，这就是内家拳的真谛。我想这和我们精通管理之道也是相通的。

样让自己的大学生活更加多采绚丽，那就需要我们对自己的大学生涯有一个美好、全面、科学的规划。有效的计划将有助于更好地利用大学在校时间充分提高自己，为毕业进入职场做准备。青春的含义就在于不管我们选择了什么、成功与否，都不后悔。我希望通过3年的大学生活，深切地体会到青春和成长所带来的喜悦和甘甜。不仅要努力学习专业知识，同时还应该培养自己的竞争意识，创新意识和团队合作意识。在经历3年的历练之后，我希望自己能够更加勇敢、坚强，并且积极向上。告别了中学时代，迈进了大学的校门，人生的历程又翻开了新的一页。人生的道路跨入了新的阶段，莘莘学子的我们满怀希和憧憬踏进了工院，人生的理想将在这里确立，未来的发展将在这里奠基，美好的大学也将从这里开始。面对新学期崭新的环境，也是重要的基地，我们要尽快适应新的环境，并做好一系列相应的规划。不少人都曾经这样问过自己：“人生之路到底该大学，对于读书数载的学子来说，无疑是人生中最重要的转折点，而人生的规划也恰恰在这一时期开始起笔。开始大学生活的你，打算为自己设计一个怎样的未来？它或许五彩斑斓，或许平淡和谐，或许充满挑战和荆棘——但，无论怎样，厚积薄发，是一个必然的守则。记得一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”是啊，人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释；人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。水大是一个大的百花园，我只是百花园里一棵不起眼的小草，可小小草有一个大大的理想，就让我在这里畅想一下自己的职业生涯吧 在做好我们的大学生涯规划之前我们应做的以下几点： ① 客观评价自我 我是材料系冶金设备应用与维护专业的一名学生，未来我们的工作就是和钢铁在一起，工作环境当然不是最好的，但我很喜欢这个专业。我有许多的爱好如听音乐、跳舞、唱歌、弹吉他等，我认为这正是一个人对生活的热爱。有了这些爱好我的生活不在空虚了，它变的丰富多彩！大学是一个培养个人能力的殿堂，我的语言表达能力、社交能力、组织能力等等很多方面都还不够好，因此我要在大学时期尽量把自己锻炼的更有能力。②正确进行职业分析 所谓“知己知彼，百战百胜”客观评价自我做到了知己，而正确进行职业分析，了解目前社会职位分布的现状就是知彼了。我现在所学的专业是一个当今很热门的专业，它在未来几十年内都将领导我国的经济事业的发展！钢铁事业在我国的企事业中占具了很大的比重，是我过经济发展的主导事业。而在这些行业中的技术人才还不是很多，这就为我们将来的就业留出了很大的空间。进行正确职业分析，有助于结合自己的实际情况进行比较分析，既然选择了自己适合的行业、领域与具体的岗位就要进行到底！③确定自己的职业目标 职业目标是我们对未来职业生活的构想和规划。确立目标可以获得追求成功的动力。所谓“志不立，天下无可成之事”。我们的职业目标应把个人志向与国家利益和社会需要有机的结合起来，这样才能有实现的可能性。我的职业目标是要把咱国家钢厂的生产总值成为世界上遥遥领先的钢厂，虽然我的目标有点不切合实际，但我会为自己的目标努力一辈子。要完成这么大的一个目标，我又把目标分成了短期目标和长期目标，下面是我在大学时的短期目标。◆在大一，我要尽可能多的参加一些课外活动，多给自己一些锻炼的机会，这其中就包括：定期递交对党的章程的学习、认识及实践，以及自己的言、行、感受，争取早日通过审核，加入中国共产党；积极参加校内外文体艺术活动、校内社团活动、演讲赛、辩论赛、书画比赛等，以此充分锻炼胆量、能力，展示个人风采。学习一些新的东西（简单的交谊舞，篮球、乒乓球等）但一切活动的前提，都必须是学习第一位！

◆在大二，扎实学习专业技能，同时，充分利用校内图书馆、校外购书城及网络信息，开拓视野，扩展知识范围，以此，激发、开拓思路，尝试设计开展学术创新、科技创新。多做些兼职，多接触社会实践，让自己多点了解社会，为毕业后步入社会打下基础，开始准备一些资格证的考试，目标英语过

二、计算机一级等

◆在大三，因为临近毕业，所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息、并确定自己是否要接本。在撰写专业学术文章时，可大胆提出自己的见解，锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性；参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试，加入校友网络，和已经毕业的校友、师哥师姐谈话了解往年的求职情况。多总结经验，尽快为自己的职业定位，并努力为就业做好充分的准备。除次之外，我们还需要培养职业需要的实践能力。因为用人单位，不仅注重大学生的专业知识和技能，还注重大学生的可塑性和一些潜在素质能力。多参加有益的职业训练。职业训练包括职业技能训练。对自我职业能力、职业适应性和职业价值观的科学测评等内容。总的来说，要不断提高自身挫折应对能力，培养自身意志力与塑造良好的个性。

然而,在人生的旅途上,我们终究是迷茫了,总以为大一是碌碌无为,大一是无聊浪费,时光在指间悄然而逝,却不知珍惜!我们在慢慢找寻,找寻大学生活的方向,渐渐才知道在大学本科期间，我们并不指望能学到什么高深的专业知识，而是应该把重心放在学习能力的培养上。一个人贵在知道自己应该去干什么，“明其志，方能知所赴！”学校提供的平台是许多专家的共同认可的，适合大部分同学的需要，然我们自己应该更清楚自己的实际需要，在学的课程上有所侧重，有所安排，另外选学一些对自己有价值、有益处的课程......这将更具个性化更能挖掘你的潜力。

大学同样是一个施展表现你的才华的大舞台。好好利用它，也是一个任务。怎么说呢？有人说：“社会经验道义后社会上去培养也来得及，现在读好书不就行了么？”我认为这是各误区能力的培养其实不是一朝一夕的。就比如语言能力，我们从小就开始训练，对么？但你可以说——我现在的语言功底、交际能力非常出色了么？很少有！即使我们平时一直在培养的东西尚且如此，更何况工作能力呢？它常需要一定条件，一定时间空间的。许多大一没有从事任何社会工作的同学，往往到了大

二、大三就很难加入学生会、团委，等等，为什么呢？就是这个道理，我们应该把握大学里这个机会充分锻炼自己的工作能力。

因为在以前太懒惰了，我意识到了这一点坏习惯对我的生活的影响，我决意要去改掉它，现在看起来情况还不错。我给自己的生活目标是：少说废话，多做事。探索修身处世最高境界。个人因素对于自己能否融入一个集体很重要，并不是你去改变社会，而是你怎样融入这个现实而残酷的社会。所以我修身，要变得更成熟，更有主见，非人云亦云。细致的安排如下：

1.首先生活要有条理，卫生问题最重要，也是最基本的，一个干净整洁的环境也让人心情舒服，做起事来也更有干劲。

2.作息时间要大致确定好。我不要求自己做到几点起床，几点睡觉，这个并不现实，因为受其他人的生活习惯影响，包括周边宿舍的影响，我是一个比较容易受他人影响的人，换句话说是定力不够，所以现在要按照自己的时间表进行生活。

3.对于电脑的安排。以前只是把电脑作为游戏机，但现在不行，不可以这样做。我完完全全知道一味玩游戏的后果，而这个后果比我自己骨折进医院更加严重。可能会影响到我的一生。好在现在我对游戏的感觉慢慢的淡了下去。只是追求电脑极致的性能，看看这部电脑有多BT。更多的，是把电脑作为一种工具，无论是学习，消遣，还是其它用途。

4.关于恋爱，我一直把它作为大学的附加物，并不是说可有可无，而是这个并不是我在大学所要最寻的东西。只是顺其自然，任其发展，该来的，还是回来的。

5.金钱，现代人类孜孜不倦的追求。我也在追求着，所以我想着，在这里能不能做些小生意，为自己垫些社会经验。原来是想做手机代理的，但发现早已有人捷足先登，只好做其它打算。

6.社团组织，我已经加入了社联的计算机协会，希望在那里可以学到额外的能力。

7．多与师兄或师姐，导师或辅导员沟通，多多学习生活上的经验。

8.大二的时候报名做导生，我相信这是一个帮助别人和锻炼自己的好机会。

时光如箭，它穿梭在我们身边，也会毫不留情的带走我们的一切。时间永远都不会等人，它不会为了任何人，任何事而停留，我们能做的只是跟着时间走，我们永远无法抓住时间，所以我们要珍惜时间，珍惜未来，更要珍惜我们的大学生活。

对我而言，大学是一个神秘而又向往的地方，初来乍到，在这里人生地不熟，觉得很无聊，很孤独。经过了严酷的军训后，我认识了新同学，也认识了新老师，他们个个都待我很好，在他们的陪行下，我的生活也渐渐变得丰富多彩，让我觉得大凡事物都会因神秘而美丽，对于未知事物也产生了好奇心，就好像是振奋剂一样能唤醒潜藏在内心深处的求知欲，然后再不断的摸索前进，哪怕是荆棘丛生也不怕，而这种好奇正是我以后学习的动力。

刚上大一，认识这里的一切，和老师们，同学们投入更多沟通和交流，可以避免走弯路，在班上竞选班干部，这样一来可以提高自己的组织能力和交流技巧，为毕业求职面试练好兵。，二来可以为老师分忧，为班集体做点力所能及的事，只希望我们在同一个地方学习，能够共同开心，共同健康成长。除此，我也加入了自己感兴趣的社团，并且投入实干的精神和百倍的热情，虽说大一的学习任务很轻松，但大一正是打牢地基的阶段，在观念上将“要我学”变为“我要学”，脚踏实地学好基础课程，搞好专业课程，学好英语，为大

二、大三做好充分的准备，也为了将来更好的生活。

大二是本质转变时期，要完完全全扮好大学生的角色，就要把高中固有的思维和学习、生活方式切实的转变过来，我们不可能永远停留在高中时代，因为大学又是人生的一个转折点，而这一年是最重要的一学年，要适应这里的一切，在这里种下希望，放飞梦想，让自己的大学生活多姿多彩，也一步步的朝着目标迈进。在大二这学期，学习的任务大大加重了，也有相应的技能证要考，相关的社团活动也有必要的作出取舍，把大量时间投入学习中，把该要考的技能证书一次性考到手，这时正是需要那种不断摸索前进，哪怕荆棘丛生也不退缩的精神来作为我们学习的动力。当然，在忙碌的学习当中，适当放松，做到劳逸结合。

大三是一个面向社会的阶段，经过大

一、大二的锻炼，我们已经成长了很多，变得成熟了，学会了独立生活和面对集体生活的能力，懂得如何与别人交往，而我的目标也已锁定了，要学会如何写求职信和个人简历，并要为心目中的职业进行实践，在此同时作一个大学三年的生活学习的总结，作为大学旅程的一个圆满的结束。