记一次难忘的实践活动作文600字

记一次难忘的实践活动作文600字（精选17篇）

篇1：记一次难忘的实践活动作文600字

记一次难忘的实践活动作文600字

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的记一次难忘的实践活动作文600字，欢迎阅读与收藏。

每个人的国庆长假都是特别的，有的欢乐，有的难忘。那你想知道我是如何过国庆长假的吗？告诉你，我参加了我们小记者站举办的一次“走进市档案馆”的实践活动。

10月7日上午，风和日丽，小鸟唱起早晨欢乐歌，我们小记者从揭阳日报社出发，前往市档案馆。在档案馆大门前，小记者们站在一起拍了一张大合影。瞧，那个小胖墩笑得多开心；看，这个小女孩笑得多可爱。

走进档案馆，最先看到的是一块写着“感知档案，走进历史；知我揭阳，爱我揭阳”的签名墙，老师让我们在上面签下自己的名字。大家拿起笔一笔一划地写下来，看着那稚嫩的字迹，我心里别提有多高兴了！

随后，我们走进档案展览中心，了解到周恩来和叶挺等革命前辈曾经在揭阳工作的事迹、抗日战争时期揭阳农民缴获了日本军刀的故事、揭阳市被授予“中国五金基地市”称号的光荣事件，等等。档案展览中心记录了揭阳市近现代建设发展中每一个重要的历史时刻，我们现在的美好生活，都是先辈们用血泪与汗水铸就的。

接着，我们又观看了《解密档案》专题片，体验了档案查阅利用流程。

最后，我们进了一间教室，学习了归档整理、档案入库的知识。档案馆辅导老师告诉我们档案的八大类：文书、会计、基建、设备、声像、已故人员、专门、科技。老师给我们每人发了一张纸片和一个信封，让我们把自己的梦想写下来，装在信封里，等15年后我们长大了，再到这里来领取。我非常认真地写下梦想，然后小心翼翼地把它装进信封里，用胶水粘好。15年后我会成为怎样的`一个人呢？揭阳市档案馆又会变成怎样的呢？小小卡片寄托了我的梦想，我要好好学习，用行动去实现梦想！

时间过得真快，转眼间这次采风活动结束了！在回去的路上，有的同学在交流的思路，有的同学在炫耀学到的知识，有说有笑。我回望档案馆，依依不舍，这真是一次难忘的实践活动！

篇2：记一次难忘的实践活动作文600字

每个人的国庆长假都是特别的，有的欢乐，有的难忘。那你想知道我是如何过国庆长假的吗?告诉你，我参加了我们小记者站举办的一次“走进市档案馆”的实践活动。

10月7日上午，风和日丽，小鸟唱起早晨欢乐歌，我们小记者从揭阳日报社出发，前往市档案馆。在档案馆大门前，小记者们站在一起拍了一张大合影。瞧，那个小胖墩笑得多开心;看，这个小女孩笑得多可爱。

走进档案馆，最先看到的是一块写着“感知档案，走进历史;知我揭阳，爱我揭阳”的签名墙，老师让我们在上面签下自己的名字。大家拿起笔一笔一划地写下来，看着那稚嫩的字迹，我心里别提有多高兴了!

随后，我们走进档案展览中心，了解到周恩来和叶挺等革命前辈曾经在揭阳工作的事迹、抗日战争时期揭阳农民缴获了日本军刀的故事、揭阳市被授予“中国五金基地市”称号的光荣事件，等等。档案展览中心记录了揭阳市近现代建设发展中每一个重要的历史时刻，我们现在的美好生活，都是先辈们用血泪与汗水铸就的.。

接着，我们又观看了《解密档案》专题片，体验了档案查阅利用流程。

最后，我们进了一间教室，学习了归档整理、档案入库的知识。档案馆辅导老师告诉我们档案的八大类：文书、会计、基建、设备、声像、已故人员、专门、科技。老师给我们每人发了一张纸片和一个信封，让我们把自己的梦想写下来，装在信封里，等后我们长大了，再到这里来领取。我非常认真地写下梦想，然后小心翼翼地把它装进信封里，用胶水粘好。15年后我会成为怎样的一个人呢?揭阳市档案馆又会变成怎样的呢?小小卡片寄托了我的梦想，我要好好学习，用行动去实现梦想!

篇3：记一次难忘的实践活动作文600字

大连市甘井子区李家小学倡导学习上海嘉定区南翔小学的“任务合作型组织”研课方式, 即分组按照教学主要环节, 开展一系列任务跟进式研讨的活动。我们边学习、边思考、边实践, 初步启动了“任务驱动, 合作共赢”的校本教研新范式, 尝试成立一种由分工组成的合作体。在今年学校的教学工作会议即异科同研校本教研活动中, 我校大胆启动该模式, 使教研困惑拨云见日。

一个任务, 驱动教师参与的动力

唯有唤起教师主动参与教研的热情和意识, 才会使教研活动有显著的效果。学校需要一个有明确的任务来牵动个体的内需力。在教研活动前, 参与研讨的青年教师均领取一个任务单:小组合作制作英语读写结合的四层大蛋糕。具体要求:分组研讨课例的内容, 之后把关键词写在小卡片上, 然后每组选择2~3人到台前, 在蛋糕相应的层级上粘贴卡片, 陈述个人观点。每位教师在活动中找到自己的位置, 每位教师的智慧得以充分体现。教师的经验由点滴零碎逐渐趋向成熟系统, 并最终达成共识。可以说, 教师借助听评课共同体, 开展自我反思和专业对话, 探究具体教学问题, 使该合作体的每一位成员都得到应有的发展。

一个量表, 聚焦研讨主题的工具

在研讨读写教学活动时, 为了使教师的观课视角更具体化, 学校设计了一个观察表。在表格清晰的指导下, 教师有目的地观察课堂教学各个环节 (教师设计了怎样的读写活动、优点和不足分别是什么等) 。如此聚焦, 使评课教师的观课更有针对性, 能更准确地关注教师的教学行为和学生的学习方式, 为下一步合作分工诊评积累充足而详实的素材。

一个讲台, 搭建教师展示的舞台

评课是教师们在蛋糕上粘贴关键词, 并按照观课表的评课点陈述个人观点的环节。以往评课方式多以座位上自主发言为主, 而此次参与研讨的教师则站在台前, 将关键词粘贴在相应的蛋糕层表达观点。虽然座位与讲台只有一步之遥, 但教师的自信心、表现力、表达效果都得到了展示与提高。一个个年轻的教师在台上抑或流畅抑或生涩地表达时, 仿佛一个个鲜活的生命正在教育的舞台上激情绽放。

一个蛋糕, 建构可视化思维的图示

在任务驱动和量表的指导下, 学校选择蛋糕为载体, 牵动教师开展研讨和汇报, 通过图示将教师的智慧形成可视化思维图示。蛋糕的层级寓意教学环节设计层层递进, 学生的技能螺旋上升。做大做好这块蛋糕, 需要不断积累并优化教学活动, 因材施教, 以学定教, 使每一个学生个体均得到不同程度的发展。

一个礼物, 润泽活动和谐的元素

为激发教师的参与热情、活跃研讨气氛, 学校给每位教师分发一块小蛋糕。教师们品味着美味的蛋糕, 留恋“蛋糕”教研的那份和谐融洽的研究氛围, 唇齿之间回味的是满满的收获和愉悦。每个人都有积极上进的心理, 每一个人应有公平参与的机会和平台。“蛋糕”教研备受教师的欢迎, 唤醒了教师自主参与的意识和热情。

篇4：记一次难忘的实践活动作文600字

“语文综合性学习”就是在新的形势下结合生活，综合语文的一个语文学习的重头戏.从它大张旗鼓地出现到现在，已经好几年了，但是关于“语文综合性学习”如何上，如何学，却是伴着它的诞生一直在困扰着每一个语文老师。作为一个年轻语文老师，这个问题同样困扰着我。三年中，共接触了三十六个综合性学习活动主题，由于没有行之有效的借鉴方法，每每遇到此，我的策略就是跳过或者粗粗地采纳教学参考上的建议做所谓的活动。所以，我的综合性学习的结果往往是以失望告终。这打击了我和 一大部分学生的积极性。

一、重新审视综合性学习的重要性

活动课后，我明显地发现，语文课上，学生的眼神专注了，眼神中有对知识的理解和渴求了，面部表情丰富了， 坐姿挺立了，回答问题积极了，作业也认真了。学生在周记中反映希望能多做这类活动。是呀，课程专家吕达先生说：“在我国未来基础教育课程改革中，综合化将给学校课程带来巨大的变化和新的面貌。我的学生们不是很好地应证了吗？课程标准也明确强调：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。” 如果说学生有对语文学科的厌烦情绪，很大一部分原因在于没有调动他们学习的积极性，而语文综合性学习的出现它要求老师和学生去探究，去摸索方法，去实践构想。正处于对新事物好奇阶段，有着极强叛逆行为的中学生，给他们一个难题一个没有规律没有框架的世界，不是正好迎合了他们的心理吗？，让他们在摸索的路上发现问题，锻炼能力，培养素养，不是我们的期望和目标吗？

也就是说在做活动的过程中，学生能够体会到语文学习的乐趣（确切说是活动课的乐趣），生活本身的乐趣。这不是语文课原本面目吗？这不是我们孜孜以求的结果吗？

二、抓住学生的热情和激情，落实合作精神

学生积极主动的要求做活动，说明他们有兴趣有热情，作为老师，该大力的赞扬并鼓舞更多的人把热情投入到活动中来，而这方面，我 作的不好。究其原因，主要有这么几点：1、教育观念还没有完全改变。2、对综合性学习认识模糊。3、教师缺乏开展综合性学习的经验、知识、能力和方法。4、学校管理方面，教师在开展综合性学习时缺乏物质资源、人力资源和时间的支持。因为活动本身就意味着团结合作，学生与学生的合作，老师与学生的合作，学校与老师和学生的合作。忽略了此，就有可能让活动成为几个人的展示课 ，成为一种呼唤全员参与的口号，成为限制语文综合性学习真正切实开展的绊脚石。

三、综合性学习离不开教师的指导

教学中，学生是学习的主体，老师则是起着主导作用。

学生的生活经验和能力决定了他们在学习活动过程中需要老师的指引和指导，这样他们才可以做到更快更好地成长。

就像一出戏，学生是主体，学生自己去编剧，去设计情节，去把握主题，设计语言，去选取演员，去准备道具，去串起各个环节。如果缺了审剧这个环节，编出的剧本就有可能粗糙肤浅。老师的主导作用则体现在对剧本的审查。表现为人物语言是否符合人物的生活经历，人物形象的表演是否突出了人物心理，道具的准备是否都是表现主题需要的，主题是否突出，前期的宣传工作是否到位，意外情况发生时怎么处理？……太多太多的问题需要老师这个编剧者去发现，去给学生以指引，并引导学生做得更好。就像，开场白主持人出现的尴尬局面，如果我能在活动前给些提示或建议，那么这样的事情就会避免，活动后的遗憾就会少得多。

四、主动听取他人意见

事情往往是旁观者清。

活动结束了，在活动中存在的问题都有哪些？可以怎么样改进，哪些同学有着别样的长处，当局者往往是看不到的。主动去请教，去听听其他班同学的真切意见，听听听课老师的评价，主要是缺点方面的，这对于组织和参与活动的学生及老师的成长是至关重要的。因为交流能够发现问题，提出解决问题的方案，能够为我们今后的路扫清障碍，路更加宽阔，从而让我们在批评中成长，在成长中快乐。

通过这次活动，我更坚定了一个观点：语文课不该是分析课文课，语文课应该是活动课，是户外课，是读书课，是讨论课，是充满了笑声，充满了紧张论辩和回忆的课 。而要想让语文课达到以上所说，就决不能做一个循规蹈矩的语文老师，要敢于而且应该让语文的真性——生活之美渗透其中，把每一次综合性学习认真切实地落实下去。

这样，语文老师就是一个开心的，自由的，幸福的，知性的语文老师。

语文学习，就不再是枯燥的读课文，背古诗，写痛苦的虚假的作文。

篇5：记一次难忘的实践活动作文600字

“同学们，今天我们要来一次测试。”一阵洪亮的声音传入耳朵。同学们有些摩拳擦掌，跃跃欲试，而有些唉声叹气，我有些无奈，皱着眉，不知如何是好，因为我水浒还有两章没看完。我们分为两组，左手为A组，右手为B组，暗自叹气幸亏不是个人赛，因为A组人数较多，便选择了A组。

选好组长，便开始比赛了，先来一轮抢答题，由A组王组长或B组何组长举手抢答题权，回答错误扣分。

老师慢慢地，大声读道：“在第一回到十一回中用动物来命名绰号的人物有……”

没当老师说完眼明手快的B组何组长便举起了手，站起来胸有成竹地说：“九纹龙史进，豹子头林冲，跳涧虎陈达，白花蛇阳春。”然而，我脑中还是一片空白，傻眼了，看我们组长还懒洋洋地听着题目，真有些佩服啊！被对方连得四分，真是出师不利。第二题神机军师的绰号是说朱武的什么特征？A、B两组都沉默了，就在这时，王组长终于缓慢举起了她的手，组员赵同学机智的回答道：“足智多谋。”

得一分，可强势的B组同学不再给我们机会连拿下三题。这一轮很不愉快的结束了。我暗自叹气早知道去B组了。

这不小的分值浮现在脑海，“不要放弃，谁笑到最后可不一定，接下4来不是还有一轮合作答么？加油啊！”旁边的曹同学握拳鼓励道。是啊！不要慌，坚持到最后，永不放弃，我立即变得认真起来，翻书做题，找出答案。

不一会儿，第二轮开始了，“互相问答，答对加分，答错不得分。”老师道。我方组长居然将问答的第一次机会给了他们，B组坏笑的问道：“第一题。”然而这正是我求之不得的。我立刻将写好的答案给组长，组长马上振奋起来，长吸一口气，一连“吐”出了十三个答案，却大意失荆州，说错一个，少了一分。不过我们力挽狂澜，超越了他们，这下胜利的天平转向了我们，看他们只有瞪眼的份了。

凡事，还是要靠实力。

篇6：记一次难忘的实践活动作文600字

比赛前，老师用抽签的方式将我们分为A、B两组。我被分到A组。比赛分为两部分：抢答与合作答。老师先讲解了抢答规则：由组长抢回答机会，插嘴扣分。比赛开始，老师看了题目一眼，笑着问道：“108将中用动物作为绰号的人有哪些？”老师话音刚落，底下的同学就传来哗哗的翻书声。我认为题目不难便抬头看了看组长。她低着头，右手翻着书，左手忽上忽下，犹豫不决。就在这时，对方组长果断的举起了手，自信满满地说出了答案。对方传来了一阵真响亮的欢呼声……第一局，我们落后B组5分，大家都感到有些气馁。

到合作答部分了。老师出示了规则：“双方有5分钟时间作答纸上题目，再从纸上挑选题目让对方作答。”开始作答了，我们开始用笔写下自己认为正确的答案。同学们纷纷埋头苦思。空气中只听得到同学们写字的沙沙声。5分钟到了，正当老师决定那组下提问时，我们组拱手让出先行权。原来这是我们事先约定好的，一共9题，想回答的一方可以多一次答题权。

B组开始提问：“《水浒传》主题是什么？”组长毫不犹豫的答道：“哪里有压迫，哪里就有反抗。”……问来问去3个回合，我们一题也没错，对方好像有些不耐烦，终于抛出一道13分的大题：“《水浒传》中人物出场顺序。”我们组长脸上露出了微妙地笑容。原来这题虽然分数大，但题目很简单。所以很好拿分，之前一直不问这题，就是为了等对方先提出而且对方比我们多问一题，可以说这一题我们志在必得。不出所料，这题我们拿了12分……当我们答完这道题的时候，其实胜负已定。

篇7：记一次难忘的实践活动作文600字

谢老师让我们先润润喉，男生、女生分着读描写神态的成语“挤眉弄眼、眉来眼去、兴高采烈、聚精会神......”“漫不经心。”当我们念到最后一个成语时，老师宣布：“用漫不经心开头。”话音刚落，一只只手举了起来，只见小嘉同学“蹬”地一下站起来，说：“心不在焉。”“焉，焉……”我满怀信心，不等其他人说，我笑着说；“嫣然自得。”“同音字也可以。”老师说。“得意洋洋”“洋洋得意”“哈哈，这样也可以。”“可以可以。”老师依然笑容满面。“意、意味深长”小俊答道，“取长补短”小童说，“不行不行，要用长开头。”大家纷纷说，一个个抓耳挠腮，这下被卡住了。老师看到我们被难住了，就说出了一大串“长命百岁、岁岁平安、安贫乐道、道听途说……”哇塞，不愧是博学多才的语文老师，我们一个个瞠目结舌。

老师说：“你们一时想不起来，也可以看出平时积累太少。好吧，现在谁来说说含数字的成语，看谁说得多。”举手的同学不多，有的同学无奈地挠挠头，智多星小俊的手举得老高，他上气不接下气地说；“一本正经、二话不说、三心二意、四季如春、五湖四海、六六大顺、七窍流血、八仙过海、十全十美……”我们的掌声如潮水般涌来。

最后一个环节，老师让我们默写成语，我们拿出草稿纸，我下意识地望了望他们，他们有的在偷偷翻书，有的在祈祷自己能夺下第一。我神态自若，在脑海中飞快地回忆，我快速地将第八单元的日积月累原封不动地默了下来，又将含有数字、神态、十二生肖、动物、以及刚才念过的成语写了下来。时间到，老师让我们停了笔，问班长小琪默写了多少个，小琪镇定地说“七十二个。”“我七十八个。”小胡附和道。“有没有超过七十八的？”老师问道，“八十个。”我的声音颤抖了。“超过八十个的有没有？”“八十第一次，八十第二次，八十第三次。”小甘搞笑地将我的成语拍卖，“没有超过八十的了，小欣获得第一名，掌声送给她！”

篇8：记一次难忘的实践活动作文600字

一、分析教材, 借鉴多方资源

在一本幼教杂志上, 我看到了关于《小黄和小蓝》这个绘本的介绍, 决定试着把它作为活动内容。我从网上下载了绘本“一睹为快”。这本书中的人物完全是不同颜色的抽象色块 , 人物之间的关系及发出的动作, 全是靠“颜色”们在画面上方位的改变显示的。和很多刚接触这本书的人一样, 我有些担心孩子们平时是靠具体人物和动物形象理解欣赏图书的, 这样抽象的书他们能看得懂吗?我该从哪个角度制定活动目标? 用什么方法引导幼儿欣赏?

带着这些疑问, 我从网上查找了很多关于《小蓝和小黄的资料, 有对绘本的介绍, 有在各个年龄班开展的教学活动和案例反思等, 我都下载在文档中, 反复阅读比较。然后, 我翻阅了很多图书和杂志, 从中筛选出了一些关于“绘本教学”和“早期阅读”的文章, 希望能找到对活动有用的理论支撑和实践指导。在跟同事闲聊时, 我无意中获取了一条信息:她曾在苏州听过一个小班语言活动《小蓝和小黄》, 它的定位是“在看看听听、讲讲中理解故事, 感受朋友间、亲人间的爱意”。活动只引导孩子认识了小蓝和小黄两个主人公及他们的家、朋友, 故事讲到小黄和小蓝一起做游戏时便结束了, 其余内容延伸至日常阅读。我平时的笔记中也有关于中班绘本教学的经验交流……我像一个收集珍宝的人, 把所有有用资料和信息都储存进电脑和大脑中。

二、结合实际, 汲取有效经验

有了这么多参考资料, 我考虑哪些内容是对我有用的, 哪些方法是对孩子适用的, 然后进行合理设计。

首先, 制定活动目标。孩子初次接触抽象派图书, 我将活动目标的重点定为“让幼儿通过观察和讲述理解故事内容, 对图书抽象的风格产生好奇与兴趣”。我不确定孩子们能否理解抽象的画面并进行表达, 就将“引导幼儿根据故事创设的情境进行大胆想象, 乐意表达自己的想法”作为活动难点。作者用一蓝一黄的色块象征两个孩子, 讲述的是一个关于爱与融合的故事, 我将“在色彩的融合变化中感受朋友和亲人之间的友爱与亲情”确定为活动的第三个目标。

其次, 设计活动过程。孩子们关于色彩融合的经验不多我借用某个活动中的开场———“以颜色游戏导入活动”, 让孩子直观地感受蓝色和黄色碰到一起发生的奇妙变化, 为故事的展开做经验铺垫。之后的环节, 本来我想安排幼儿自主翻阅图书, 由于没有足够的绘本, 只能改成师幼共读, 借助老师的提问和引导攻克活动重难点。提问的顺序和方式, 我参考了另一个相关活动。正巧我在《图像时代的早期阅读》上看到这样的阐述:“由于学前儿童识字不多, 因而对画面或故事情节的猜想, 是他们理解图画书内容的重要方式。教师或家长可以根据每一个读本故事的难度、类型和幼儿的实际情况, 采用不同方式引入故事, 以开放性问题引导孩子参与讨论, 从而最大限度地促进孩子观察、思考和语言能力的发展。”以此衡量, 我想:那些参考到的提问是不是收得太“紧”了? 我在原有提问的基础上进行了修改, 尽量让它们开放一些, 使孩子们能根据我的提问进行相关联想, 观察后有话可说, 而不只是用一个字词便能回答。如在引导幼儿观察小蓝和小黄做游戏时, 我看到的提问都是老师直接说出游戏的名称, 再让幼儿说说自己是怎么玩的。我觉得画面上颜色宝宝分布的位置能激发幼儿相关的联想, 不用我说出来, 他们自己一定会说出。我在出示画面后直接问:“他们最喜欢什么游戏? 他们是怎样玩的呢? ”或者“他们又在干什么了 ? 你从哪里看出来 ? ”调动幼儿相关的游戏经验。事实证明, 孩子的确能在画面感染下, 调用相关经验, 说出自己玩过的类似游戏和玩法, 如“躲猫猫”、“切西瓜”等。在“完整阅读故事 , 进一步理解故事内容”环节 , 我衡量再三 , 设置了这样一些问题:“你最喜欢故事的哪个地方? 谁能说出来与大家分享? ”“故事中的‘绿’是从哪里来的? 小蓝和小黄怎么从‘绿’变回自己的呢? ”引导幼儿回忆并复述故事情节。“你喜欢小蓝、小黄吗? 为什么? ”帮助孩子理解故事内容并归纳。为了攻克活动重点, 接下来我又安排了“简单介绍图书”加深幼儿对作品的认识。网上看到有老师开展这个绘本活动后, 在美工区投放各色彩纸, 引导幼儿撕贴并进行故事创编, 效果不错。孩子有撕贴彩纸的经验, 我决定进行这样的延伸活动, 帮助他们进一步理解作品。幼儿在集体活动中没有机会接触绘本, 我考虑在活动之后将绘本《小蓝和小黄》放置在阅读区, 供幼儿阅读欣赏。

最后, 我做好充分的物质准备, 如将绘本翻拍成PPT、进行颜料融合变色试验等, 确保活动顺利进行。

三、评价反思, 提高教学能力

汇报课展示结束后, 园领导组织全体教师 对所有活 动逐一进行评价, 我们借此进行了深层次反思。在互评中, 老师认为这个活动的成功之处是:选材适宜, 因为对于中班孩子来说 , 抽象逻辑 思维逐渐 发展 , 已经具备 了一定的 经验能力感知理解抽象的绘本内容; 设计合理, 导入活动很巧妙, 之后的猜测性提问和递进式提问很有效, 开阔了幼儿的思路, 激发了他们积极思考和大胆表达。当然也存在不足之处 , 如我没能 根据幼儿 的回答及 时调整提 问 , 重复很多 , 对作品的介绍显得太啰唆, 没有“一语中的”, 导致活动后半部分有些拖沓。

篇9：记一次难忘的事

你在春运中最难忘的经历是哪次？或者哪几次？

我先说说我的。

1999年的春节大年初六，当时我在民航工作，我乘坐我所在公司的航班从三亚飞回广州。

各位都知道，自己公司的事都好办，虽然票已经卖光了，我还是上了这趟航班的飞机，但身份特殊，我是以加入机组成员的形式上来的。因此，有一个很严重的问题，没有座位。本来在一般情况下，头等舱会有空座，但是对不起，这是春运，再贵的座位都坐满了。本来在一般情况下，飞机上会有两个空中安全员乘坐的座位，但是对不起，这是春运，连这两个工位都被天杀的地面售票部门给卖了。

自己的公司好办事，机组乘务组咱都熟啊。乘务长灵机一动，看我躲在后舱的乘务员工作间里正迷茫，就说索性你就坐这吧。从推车里搬出两箱饮料往地当中一放，权当板凳了。嚯，把门帘一拉，超级大单间啊。关舱门，加速，起飞，我们公司当时全部是麦道82型飞机，此机型当年首次在世人面前亮相时被誉为空中美男子，其中一个因素是起飞角度大，姿态漂亮，很像战斗机。是啊，姿态是漂亮，对于坐在服务舱的我却不是什么好事。飞机一腾空，我和两箱饮料就蹭蹭地往后方溜，好在我出手如电，在使出千斤坠功夫的同时瞬间用左手施出大力金刚指努力抓住面前工作台微微凸起的边缘。乘务间的工作平台都是不锈钢制成，不知是哪个勤奋的乘务员擦得如此干净锃亮，好像还打了蜡，抓起来着实不易，几秒钟的功夫手掌已有抽筋的苗头。我正后仰咬牙坚持时，刷的一声，遮挡工作间的门帘也自动脱开了，门帘收起处，门外座位上几排日本游客好奇地盯着我。好在我反应快，马上报以民航服务应有的微笑，在他们还未缓过劲来之前，同时用惟一可以自由支配的右手扬手把门帘刷地又拉上了，只留下门外一排排惊讶的嘴巴。但问题是，门帘拉上亦不能松手，否则又会自动下滑收起。在飞机平飞之前，我不想再和日本朋友见面，于是只能以左手大力金刚指右手小擒拿全身千斤坠的姿态保持着，保持着。短短的几分钟时间，我深刻理解了什么叫度日如年。

后来……

飞机终于平飞了。但是，这个故事远未结束，我的苦难旅程只是个开始，工作间要腾给乘务员工作了，我还是没有座位。好在机尾有乘务员起飞、降落时所坐的临时座位，本来前一天与家人彻夜长谈未眠，落座后我正长出一口气时准备赶紧眯一觉，乘客们开始轮流如厕了。我的左手边是一间厕所的门，我的右手边还是一间厕所的门。本来乘客们上厕所不关我的事，可问题是，很多乘客估计是头一次坐飞机，或者头一次坐这个型号的飞机，常常进了厕所不锁门，后面的乘客又要直接推门而进，惊得我一身身的冷汗。好吧，反正都是自己公司的事，我义务当起了厕所管理员：“先生请留步，里面有人”；“女士，请锁门，谢谢”……

终于熬到了飞机降落时间，我又回到了熟悉的工作间，门口的日本乘客像老朋友般）中我点头致意。当飞机平稳地降落在广州，我带着浑身的厕所味道疲惫地走出机舱的时候，当我看到白云机场停机坪上那熟悉的那一草一木、当我闻到清新的湿润的空气的时候，我的眼睛情不自禁地湿润了……

篇10：记一次难忘的实践活动作文600字

李老师站在讲台上，亲切地说：“同学们，我们先来抽签选号码吧。”李老师让每个同学选择了一个号码。

活动开始了。

第一个上来的同学是刘浩然，他又害羞又善良的样子，是我们班最可爱的同学。他一走上台时的样子就让大家觉得他很有趣。他朗读的是古诗，一边打手语，一边带着呆呆的表情。他心里比较紧张，因为这是他第一次进行朗读啊！

接下来，从旭阳大大方方来到台上。从旭阳的个性比较急，但是他上台后让人感觉很舒服。他的表情、动作非常美妙。他仿佛主持人一样，讲得太棒了，让我大吃一惊。不过他读的不是古诗而是故事。我很奇怪他为什么不喜欢优美的诗歌。他太有趣了。

还有文四鹏和张雨婷。文四鹏平时总是笑嘻嘻的，他会表现得怎么样呢？他上台时一边低头看语文书，一边打手语朗读。他一点儿也不紧张，让人感觉很镇静。噢！我觉得他讲得可真好。

张雨婷朗读的古诗比较短，我是不是产生了幻觉，看错了？难道她没有准备好？不过，她长得很漂亮又可爱，特别是微笑的时候很好看。李老师问她：“你自己觉得怎么样？你还要加油呀！”她不好意思地回答：“我还很不够呢！”

最后轮到我上台时，我一边讲手语，一边表演。我觉得我表现得比较好，好像给大家带来了温柔与美妙的音乐。我自己是很喜欢音乐的，它多好听呀！

篇11：记一次难忘的比赛作文600字

随着主持人那娓娓动听的声音，比赛慢慢拉开了帷幕。我依然平静地坐在椅子上，一会儿嫌弃谁说得太差，一会儿赞叹谁说得好听，就像一位严厉的小评委。

可惜，“小评委”坐不住了，和小伙伴们窜上窜下，一起玩起了躲猫猫、抓人、散步等活动，可开心了!

正当我玩得不亦乐乎时，主持人那柔美的声音飘进了我的耳朵，“有请34号，请35号准备。”

开心的心情立马降到了零度，如同泼了一盆冷水，“我的天呀，下一个就是我了!”我立刻跑到舞台下的候场区，心怦怦跳个不停，全身直冒冷汗，心想：妈呀，好可怕，太可怕了啊!

过了一会儿，轮到我了，我接过话筒，颤抖着走上了舞台。台下几百双眼睛都盯着我，我深吸了一口气，慢慢进入了角色……

这是一篇感动人心的诗歌，我把全部的激情都投入到了这首诗歌中，讲得热泪盈眶。表面看起来特别放松的我，心里却紧张得要命。恨不得一下子就讲完。

虽然在台上只有短短的几分钟，但却像过了漫长的一小时。整个大厅仿佛凝固了，只有我一个人的声音在大厅中回荡……

在我说完最后一个字的瞬间，我立马跑下了舞台，全身还是不停地颤抖着。

当我听见我的分数386.6分时，刚才的紧张突然间烟消云散，一下子开心得一蹦三尺高，要知道380分以上都很厉害了!

篇12：记一次难忘的比赛作文600字

老师刚一宣布活动开始，同学们就忙了起来。为了赢得第一，我们组的小伙伴们也赶紧凑到一起想办法。我们按照事先商量好的设计，先请小画家化之乾来画牡丹，可他却说对画牡丹不是很擅长，不知道该怎么下笔。结果提前设计好的想法没法继续进行了。于是我对大家说：“咱们都想一想，该怎么做?”一时间，大家都不知道该怎么办了。时间过得真快，转眼只剩下二十五分钟了，我说：“管他三七二十一，先把咱们准备的文字和图片贴上。”许卓妍和赵歆心立刻动手，开始了剪剪贴贴。很快，我们把文字和图片贴在了合适的位置上。

最后仅仅剩下五分钟了，牡丹还没画上去，大家都着急了。有的说：“咱们一定完了。”有的说：“没希望了。”看大家都想放弃了，我说：“咱们不能为了加分才努力，只要咱们尽力了，一定可以有好成绩的!”说完后，大家沉默了，都静下心来把不完美的手抄报进行了简单的装饰。等这些做完后，一副精心制作的手抄报正式完成了!

过了一会儿，韩老师说：“请每个组派代表上台，讲一讲你们的报纸从头到尾是如何完成的，也可以说说通过办报你的收获。”轮到我们了，我上台把我们办报的过程从头到尾叙述了一遍。最后，我说到：“如果没有我的组员，就没有这份手抄报，很感谢每个人的付出!”

篇13：记一次难忘的珠心算比赛

这次活动在昆承小学举行，到了昆承小学，我们没时间参观美丽的花草树木，就径直来到了“多功能”教室。出现在我眼前的是这样一派景象：上百个套着白色棉布套的红色软座上坐着上百个观众，像个大电影院；前面是一个大大的舞台，上面有四张桌子，12把椅子，分别坐着琴湖小学、昆承小学、虞园小学、义庄小学代表队。这次的活动主题是“弘扬非物质珠心算文化遗产、展示我市三年的珠心算成果”。

终于，比赛由主持人宣布开始。第一轮是加减看算。开始后，上百双眼睛齐刷刷盯着屏幕，发出惊叹声，我看着屏幕上一连串密密麻麻的数字，细心地算着，算完后，我连忙拿着记号笔在答题板上写下答案。等主持人宣布举牌，我就迫不及待地举起答题板。“1号、2号、3号、4号均正确，各加20分！”听到主持人洪亮地声音，我便放下心来。顿时，台下掌声雷鸣，不时还发出赞叹声、惊叹声。接下来的6题中，每题我都保持镇定，细心算题，所以我们的120分一分没失。

随后，是乘除看算，分别由李不凡、黄文凯答题，他俩也做得非常棒，每个人的60分也一分没失，于是我们就与在前两次比赛都是第一的昆承小学实力相当，其他两所小学暂时落后。

接下来的加减听算又是我出马了。我拿起记号笔，耳朵竖得尖尖的，生怕半点声音逃过我的耳朵。这次的题目是由珠心算协会副会长王会长报题，王会长报得非常快，一连串的数字吐来，我都有点招架不住了。前面几题我还能应付得过去，但我在第11题，也就是倒数第2题时，王会长报得实在太快了，我和其他3位同学，不是没听出，就是算错了，我的内心充满遗憾。

一会儿，最令人激动的抢答环节要到了，各个学校临时抽签，再派抽有“赛”字的纸条的人去抢答。我们学校抽到了我去抢答，这也正是我希望的。比赛开始了，我紧盯着屏幕，以最快的速度算出了第一道题的答案，之后胸有成竹地按下了抢答器。只听主持人说：“完全正确，3号虞园小学加30分！”之后，观众有的喊有的拍手，掌声不时回荡在我的耳畔。第二题我就有点粗心了，没算对，刚到手的30分又被倒扣掉了，我心存不甘，于是更努力地算下一题。

终于，所有的比赛都结束了，我们学校以470的高分超越了所有学校。颁奖那一刻，我想：从排练那天起，我们不知花了多少心血，这次，竟超过了实力强大的昆承小学，来了个“咸鱼翻身”，勇夺第一！真是不容易呀。这张来之不易的奖状，是父母、老师、自己和同学付出多少努力才换来的，所以，这比任何一个东西都珍贵！

“一分耕耘，一分收获”，这次的比赛，让我深深地懂得了这句话的道理。

篇14：记一次难忘的比赛作文600字

这次出发的时间格外早，淅淅沥沥地下着小雨，格外凉爽，好像是为我们的比赛来送喜的。没过多久，我们依次上了车。车开了起来，快速前进，两个小时后，我们到达了比赛学校。

我们拿着老师发的卡片入场，参赛的人非常多。裁判一说“可以拼装了”，我就疯狂地拼装起来。可能是心里太急了，我把主杆弄歪了，只得换杆子。幸好还有备用的一盒材料，我迅速打开包装，从中抽出一杆子，又急急忙忙地组装起来。很快，我拼好了直行车，裁判在我手背和车杆子上写上了序号，我怀着无比忐忑的心情试开了起来，根据试开的情况不断调整着直行车的前轮。

等我觉得前轮调整得差不多时，就去排队参加正式的比赛了。我排队时小心脏一直紧张得砰砰直跳，我在内心不断安慰自己：加油，赖佳明，你可以完成得很好！我的内心逐渐强大起来，我相信自己会取胜的。很快，轮到我了上场了。裁判迅速地找到了我的名字，我摆放好直行车。随着裁判一声令下，我熟练地打开开关。“嗡——嗡——”直行车发出声响，它开始开动了。我一直跟在直行车后面，一刻都不敢松懈。我瞪大双眼，心中默念：“加油！加油！再往右偏一点，偏一点……”我的直行车在赛道里稳稳地前行，十厘米……二十厘米……五十厘米……我的车冲出了赛道得了100分！首战告捷的我心情平静了许多。第二次比赛开始了，车开动起来，我不紧不慢地跟着车走。没过多久，直行车又冲出了赛道，又是一个100分！

篇15：记一次难忘的比赛作文600字

第一轮刚开始，我就吃了对手“一大片”，心里乐滋滋的，没想到他后来竟然来了个声东击西把我骗得团团转，吃了我两个“大部队”，哎，我输了。很快进入了第二场比赛，我用了调虎离山之计骗走了对手的四个“小部队”，我赢了。第三轮的时候，一开始我的“地形”部署得不好，我和对手的棋盘就像一群羽翼未丰满的小鸟和一群凶恶的老虎，这群小鸟面临着落入虎口的局面。我仔细观察对手，发现他下得小心翼翼。我认真思考，仔细观察，终于被我发现对手一个可以被我吃掉的“大部队”，这一局我反败为胜，我得意极了！接下来，因为我的自以为是连输了两局。我心想：要是我再不赢就拿不到比赛证书了，心里紧张起来。

进入最后一局比赛，我努力调整好心态坐了下来。这一局的对手是位女同学，我心里顿时轻松了不少。一开始，我的棋围了一大块，而她只围了一小块，可是她下一步棋就给我来了个“双叫吃”，我被她吃了一颗子，而且那还是我的一颗要子。继续战斗，我围住了她的棋子，可也白白送给了她19颗子。没办法，我只好下在了她的“地盘”，棋盘活过来了，我欢呼起来。可不知怎么，她好像一点都不在意，我下了一颗棋子后发现我只有一个真眼和一个假眼，这样看来我的棋要“死”了。我本以为女孩会很弱，没想到她那么厉害。

篇16：记一次难忘的比赛作文600字

比赛一开始，小猴、小猪、小熊一个劲儿的往山上跑，小熊第一个到达山顶，将一颗大树连根拨起，扛着就往山下走。小猪到达山顶后，累得上气不接下气，他砍完树，用鼻子和前腿一起拱着木头滚着向下走，弄得鼻子火辣辣的疼。小猴上山后锯倒大树，准备运下山去，可他不知道如何是好，因为他没有小熊那样大的力气，也没有小猪那样有力的大鼻子，怎么办呢？

小猴冥思苦想，忽然他看见旁边有一条小溪，这条小溪不正通往学校吗？小猴终于露出了胸有成竹的微笑。它赶紧找来一根结实的绳子，拴在木头的一端，然后把木头滚到小溪里。令人惊喜的事情发生了。木头浮在水面上，顺流而下。而小猴呢，抓住绳子的另一端在岸上连蹦带跳地向前跑。它很快就追上了小猪和小熊。小熊和小猪看到这个情景，都加快了脚步……

可是扛着木头的小熊哪里能跑得过一身轻松的小猴呢？它感觉肩上的木头越来越重，腿也快迈不动了，汗流浃背的它还是不甘落后地向前艰难地前进。而小猪呢，早已浑身是汗，就像刚从水里捞上来一样。虽然落后了，但是它不肯放弃，连拱带踢地使劲往前赶。

比赛结束了，山羊校长笑眯眯地表扬小猴是一个聪明肯动脑筋的好孩子，称赞小熊是个大力士，赞扬小猪踏实肯干。它们得到了并列第一名。

篇17：记一次难忘的活动作文800字

下午，妈妈提早烧好了可口美味的饭菜。吃后，我们各组聊了一下对策。便拿了一条长绳到楼下开始了。

太阳靠着西边，好像在静静地观看着我们比赛，不愿离去。周围一片黄。大地是黄的，房子是黄的，连树叶都是黄的。在这一片黄的世界中，我们画好了分界线，只听得“开始”!我们便向自己的方向拉。

这时，鸟儿们正在回家的路上，它们看见了这精彩的画面，发出了声音，好像是在为我们加油!我不时地盯着分界线，又看了看爸爸，爸爸脸上充满了笑容，好像胜利就是属于他的。我看后，开始着急，便发挥出了九牛二虎之力。爸爸，见我力气大增，便不那么的漫不经心，开始用力了。再来看看妹妹，她也发挥出了喝奶的劲来拔。妈妈看后，蹲下来，在我的耳边，轻轻的说了一下，我点了点头，改正了站姿，调整到了正确的姿势，力气也就好使了，绳子慢慢地过来了，我太高兴了!可是，高兴使我的力气降弱，妹妹先一是面红耳赤了，终于，皇天不负有心人，绳子往妹妹那儿去了。我轻轻地说：“看来不是出我的真本领，你就当我是死耗子!”又有一句话说的好“一分耕耘，一分收获”，我平时都在锻炼，所以，说完，我的手仿佛有人在往后拉，绳子也就一点一点地过来。爸爸看了，可不能坐以待毙，便又使出了一点力气来，好不容易后退几步的我们，竟又前进了几步。这时，风起了，它好似在帮我们，我和妈妈是顺风的，爸爸和妹妹是逆风的，自然，我们的力气大，绳子往我们这儿来了。爸爸也把原先舒展开的眉头紧缩起来，力气也使得越来越大。我们不分上下，你追我赶。

我们拔着拔着，太阳已露出了半张脸，整个颜色都变了，变成了红色。我们也在这一片红色中结束了比赛，这次只算平局。我骄傲地对爸爸说：“下次我对自己进行魔鬼式训练，一定能打败你，我们这组一定回胜利的。”说完，爸爸也欣然的点点头，说：“真的吗?我可真期待!祝你成功!加油!”