2015年小学音乐教师总结

2024-08-14

2015年小学音乐教师总结（通用12篇）

篇1：2015年小学音乐教师总结

2015年小学音乐教师总结

在本学期的教学工作中，我继续担任三年级以及二年级一个班的音乐教学任务。根据新的教学目标和学生实际情况备课，注重学生的学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，注重以学生为主体，最大限度的激发学生在音乐方面潜在的能力，培养学生对音乐的兴趣。细细的回顾一下自己在这半学期的教育教学工作情况，喜忧参半，下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结：

一、思想方面

在思想上我积极要求向上，拥护党的各项方针政策，参加政治学习，认真做好笔记，响应学校各项号召以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。

二、教学方面

在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，本学年期，我担任一年级至四年级的音乐课教学任务。我认真根据新调整的教学大纲和学生实际情况备教案。在教育教学此文转自斐斐课件园中，在课堂中我开设了“小舞台”“教你一招”等小栏目，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。

注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐

三、课外活动

课外活动是我校地一面旗帜，对于这方面受益的学生可以说一生受益。根据需要本学期，我担任电子琴兴趣小组培训的任务。每周周五下午课外活动训练。根据学生实际情况进行训练，认真按计划活动，学生兴趣高，效果很好。

四、个人学习：

我克服各种困难，积极学习各种音乐教育理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充实准备。

五、努力目标

1加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。

2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种能力和思想的进步，争取多讲公开课和参加活动，以锤炼自己。

七、不足方面

1、教学方面不够精，有待提高和加强。

2、性格方面还不够开朗和乐观，有待改善。总之，我相信勤能补拙，以及在领导和同志、家人的信任和关心、帮助下，我会更上一层楼，不断的进步。

乌加河学校

杨宝 2015/12/22

篇2：2015年小学音乐教师总结

姓名

注：

1、采用闭卷形式答卷，答卷时间为60分钟。

一、连线题。（22分）

《爱格蒙特》鲍罗丁组曲《匈牙利狂想曲》圣.桑交响音画《在中亚细亚草原上》贝多芬狂想曲《动物狂欢节》李斯特序曲《梁山伯与祝英台》约翰•施特劳斯管弦乐《雷鸣电闪波尔卡》何占豪陈钢协奏曲

《三十里铺》四川《码头调》山东《沂蒙山小调》江苏《盼红军》内蒙古《小黄鹂鸟》陕西

二、填空题。（20分）

1、《四渡赤水出奇兵》选自《》；《黄河船夫曲》选自《》；《羊肠小道》选自交响组曲《》；《那不勒斯舞曲》选自舞剧《》；《看天下劳苦人民都解放》选自歌剧《》；《饮酒歌》选自歌剧《》；《野蜂飞舞》选自歌剧《》；《捉迷藏》选自钢琴组曲《》；《草原放牧》选自琵琶协奏曲《》。

2、交响曲是由演奏的大型器乐作品，第一乐章通常采用奏鸣曲式，由、、三部分组成。

3、越剧的主要伴奏乐器是

；京剧的主要伴奏乐器是；豫剧的主要伴奏乐器是；昆剧的主要伴奏乐器是；苏州评弹的主要伴奏乐器是、；京韵大鼓的主要伴奏乐器是、。

4、器乐演奏形式有、、。

5、世界四大音乐剧是《》、《》、《》、《》。

6、中国民间有、、、等器乐乐种。

7、歌曲《北风吹》是选自歌剧《》

8、《樱花》是民歌

9、《西风的话》是由作曲

10、将八度分成十二个均等半音的律制，称为。

三、单项选择题。（48分）

1、二胡独奏曲《光明行》的曲作者是（）A 刘天华 B 刘德华 C 黄自 D 赵焕之

2、《抗敌歌》是由（）作曲

A 光未然 B 黄自 C 刘炽 D 陈刚

3、以下哪一个是降记号？（）

A # B b C x D bb

4、著名作曲家门德尔松是哪国人？（）

A 德国人 B 俄国人 C 美国人 D 法国人

5、《排排座》是哪里的民歌？（）

A 广东民歌 B 山西民歌 C 新疆民歌 D 北京民歌 6.（）在京剧中占有重要地位，唱念做打都离不开它。A、二胡 B、京胡 C、锣鼓 D、月琴7.《牧童》是（）的儿童歌曲。

A、美国 B、中国 C、日本 D、捷克斯洛伐克

8.乐曲《赛马》是一首（）独奏曲。

A、二胡 B、琵琶 C、古筝 D、马头琴 9.锣鼓经是吸取打击乐器各种谱式的泛称。其中“仓”表示大锣，“台”表示小锣，“大”表示（）。

A、板 B、鼓 C、钹 D、休止符 10.小字组a至小字一组d之间共包含几个半音？（）A、五个 B、四个 C、三个 D、二个 11.下列哪一组力度记号是按照由弱到强排列的。（）A、p—mf—mp B、mp—p—mf C、mf—mp—p D、p—mp—mf 12.音乐童话《龟兔赛跑》创作于60年代，它采用管弦乐的形式，加上简练的解说表现童话故事，深受孩子们的喜爱，其作者是：（）A、丁善德 B、徐仪 C、史真荣 D、段时俊 13.大二度转位后是：（）

A、大七度 B、小二度 C、大九度 D、小七度 14.挪威杰出作曲家格里格创作的《培尔?金特》第一组曲中的第一首

是：（）

A、《在山妖的洞窟中》 B、《阿尼特拉舞曲》 C、《奥赛之死》 D、《晨景》

15.法国作曲家比才写作的《小步舞曲》（《阿莱城姑娘第二组曲》第三首），其演奏乐器属于：（）

A、铜管乐器 B、木管乐器 C、弓弦乐器 D、打击乐器 16.《剪羊毛》是哪个国家的儿童歌曲？（）

A、澳大利亚 B、意大利 C、波兰 D、德国 17.《静夜思》是我国著名作曲家黎英海先生为大诗人（）的同名思乡抒情诗谱写的歌曲。

A、白居易 B、李白 C、王维 D、骆宾王 18.原曲程云，彭修文改编的曲《阿细跳月》，是一首反映云南（）族人民幸福生活的乐曲。

A、苗族 B、彝族 C、土家族 D、侗族 19.顿音记在音符上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性，其形状为：（）

A、▲ B、△ C、▼ D、▽

20.《唱支最美的歌》是一首什么拍子的歌曲？（）

A、3/8拍子 B、6/8拍子 C、2/4拍子 D、4/4拍子 21.《太阳一出照四方》是一首流传于哪个省中部地区的小调？（）A、四川 B、贵州 C、湖南 D、江西 22.民乐合奏《金蛇狂舞》根据民间音乐《倒八板》改编而成，全曲表现了我国江南一带端午节耍龙舟的热烈场面，其作者是谁？（）A、冼星海 B、聂耳 C、贺渌汀 D、黄自 23.管弦乐曲《红旗颂》的引子中采用了哪一首歌曲的音调为素材？（）

A、《国际歌》 B、《东方红》 C、《太阳出来了》 D、《中华人民共和国国歌》

24.《放下三棒鼓，扛起红缨枪》是哪一部歌剧的选曲？（）A、《江姐》 B、《白毛女》 C、《刘胡兰》 D、《洪湖赤卫队》

四、简述题（10分）

篇3：2015年小学音乐教师总结

开幕式上, 常州市局前街小学校长李伟平校长致欢迎词。丁伟明局长对常州市开展学校体育的情况进行了介绍, 并称常州市将学校体育作为创新教育的突破口, 作为推进学校教育的重要力量。王国强副院长指出:“教师的教学基本功是提高教育教学质量的前提, 广大体育教师应以赛促改、以赛促研、以赛为媒, 从而促进个人的快速成长, 升华自身的教育理念, 并形成自己的教学风格和特色, 进一步推动教育教学改革的深化。”马斌处长则在讲话中说道:“体育学科是人生的素养课、是育人课。”他希望参赛选手做最好的自己, 通过本次比赛提升自己的专业技能, 同时预祝参加本次比赛的选手取得理想的成绩。

形式多样, 内容丰富, 活动效益最大化

本次大赛的比赛项目分为通用技能和专业技能两大类。通用技能的比赛项目包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作以及课堂教学;专业技能的比赛项目包括运动技能评比和录像课评课。而运动技能评比又分为规定项目和自选项目, 规定项目除展示小学生广播操、武术健身操、队列队形等比赛外, 还必须进行3-5分钟的运动技能规定项目比赛;自选项目则要求参赛教师根据《小学体育与健康》读本和《小学体育教师备课用书》上的技能教学内容自编不少于两类运动项目的技能组合。在实践课的比赛中, 经过前期的比赛, 盐城市的张卫老师、徐州市的姜秀老师等8位选手入选了本次实践课比赛, 并在实践课比赛中运用新颖的教学方法和先进的教学理念为观摩教师及评委呈现了新时期体育教师敢于探索、勇于创新的形象, 用实际行动践行了体育课程标准理念。

本次比赛通用技能比赛中课堂教学按照教育部组织的全国录像课比赛的标准对选手的教学进行评分, 其余项目则以《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准为准。通用技能项目权重为65% (粉笔字5%, 即兴演讲5%, 教学设计与课件制作20%, 课堂教学35%) ;专业技能项目权重为35% (运动技能30%, 录像课评课5%) 。以上比赛项目均按百分制评出原始分, 再以选手的每项原始分乘以该项目的权重后得出该选手的总分, 最后按总分进行排名, 划分一、二、三等奖。本次比赛的评委成员由江苏省特级教师、高校教授等学科专家组成, 比赛评分以现场打分的形式进行, 确保了比赛的公平、公正、透明。

为了使参赛选手及观摩教师获取提升教师专业能力的最大效益, 本次活动除了举行教师基本功比赛外, 还进行了校长论坛、外教足球课、专题讲座等活动。其中, 校长论坛由扬州大学教授潘绍伟主持, 并邀请了来自常州、苏州、盐城、南京等城市的11位校长围绕对学校体育工作的认识及开展进行了交流。常州市体育教研员刘成兵老师进行了题为“中英学校体育教育比较与思考”的专题讲座, 为与会人员对英国学校体育教育的概况进行了介绍。而常州市龙城小学张勇卫老师则以“小学体育学科育人价值主题单元教学设计案例研究”为题做了报告, 为广大观摩教师介绍了如何进行单元教学设计的构建并进行了举例。

线上线下, 及时互动, 参与方式多元化

本次比赛的一大亮点是在每项比赛结束后会有裁判进行总结、点评, 而除了现场与专家的互动外, 本次活动还借助微信平台进行了现场扫描二维码参与现场点评的方式, 实现了线上线下互动, 取得了较好的活动效果。

闭幕式由江苏省体育教研员孟文砚主持, 她代表组委会对本次比赛的评委、参赛选手和观摩教师表示了感谢, 同时希望通过本次比赛, 年轻教师能够取得更快速的成长, 并且在工作中做到“坚守而不保守, 创新课堂;忘我而不忘本, 更上一层楼;自信而不自负, 团结同事、攻克难关”, 继承和发扬苏派教学风格, 成为强化体育课程的排头兵。

篇4：2015年小学音乐教师总结

李灿莉在会上希望通过教师实验教学基本功竞赛，发现一批好苗子、好典型、好教师；通过实验操作比赛，形成一批很好的案例；通过这次活动，发现总结实验教学中普遍存在的个性化问题。

徐世昌主任在会上先简单介绍了这几年安徽教育装备的发展和变化，以及未来教育装备更好的发展机遇。他希望在即将开始的大赛中参赛选手能把自己最好的状态发挥出来；希望各位参赛教师回到学校能够总结过程，学习并消化其他教师实验教学中好的经验、好的办法并应用好。

李强副主任希望各位选手要充分利用这次基本功竞赛的机会，互相学习、展示自我，争取好成绩。

本次竞赛由理论笔试和实验操作两部分组成，卷面笔试主要考查教师的实验理论知识，实验操作主要考查教师的实际动手操作能力。大部分选手无论是10月22日下午的理论笔试，还是10月23日的动手实验操作，都能沉着冷静、仔细答题，充分显示了他们扎实的基本功。

本次竞赛是安徽举办的规模较大、水平较高、参与人数较多的一次活动。与以往竞赛相比，这次选手的整体水平都有了很大提高，特别是实验操作，选手们大都以娴熟的技能顺利完成，这与各地、各校近年来陆续建立、完善了实验室，普遍重视、开设了实验课程是分不开的，也充分展示了农村义务教育薄弱学校改造计划实施后的显著成果。

篇5：2015年小学音乐教师总结

2015年小学教师个人工作考核总结 2015年小学教师个人工作考核总结

各科教师总结2015年小学教师个人工作考核总结考核总结工作个人教师小学

自从从事教师这一行，当一名好教师就是我的目标。一年来，我始终以勤勤奋恳、脚踏实地的态度来对待我的工作。现在又到年末，现对一年来的工作进行总结。

一、思想品德方面：

在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识和党的十七大会议精神，自觉践行三个代表精神，酷爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一位教师，我从本身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断进步来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。

二、教育教学方面：

一年来我一直担负高年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦研究业务，不断进步业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

1、尊重学生是以学生为主的关键。

在教学中，深入体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思惟成果。做到这些，才能够放手让学生往思考，让学生探究。

2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

学生的层次不同，思考的效力不同，常常会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依靠他人的思想。教学中假如让好中差混成一个小组，这样好的学生永久成为领头人，成为代言人，而差生永久就在小组中得不到重视。要解决这个题目必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考题目的时间，这样就到达了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

3、明确学习目标。

语文教学最忌千篇一概，轻易使学生厌烦。假如千篇一概地字词教学，课文分析，回纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查进程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生根据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要到达甚么样的水平，解决哪些疑问题目，***道哪些解决题目的方法。这样课堂才能实效高效。

4、规范作业。

学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固进步。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可使学生的习惯得以构成。养成学生良好的学习习惯。

5、多展开语文实践活动。

利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期语文教学饿一个重要方面。在主题班会上，进行说新学期的打算、时时刻刻留意安全、我爱学校，如何利用制作等一系列活动，锻炼学生的胆量和表达能力都有明显进步，不论是谁站起来都能说上一会儿。

6、制定帮教方案。

对个别的差生，能悉心辅导，常常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己常常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好落后生的转化工作。在课堂上，采用多发问，多检查，及时疏导，及时反馈的情势，努力进步落后生的文化基础知识。同时，在班级中展开互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，相互学习，互想增进，构成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还留意两手抓：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导落后生，以先进帮助落后，以好带差，增进共赢效果。

7、课题研究工作。

在课题研究工作中我所做的工作有：

1、进步课前预备工作有效性。进步备课的有效性。我在备课时独立研究，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点练习点，备思路，备教学策略，切实进步备课的质量。

进步学生预习的有效性。一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂练习进步预习质量的达成度;二是有针对性地提出某些预习题，以教促学;三是进一步重视预习的课堂检查，教学便可以从预习进手，以学定教。

2、对课堂操纵的有效性的研究。

教学目标：首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所侧重;其次，我根据课堂的动态发展恰当地调剂预设目标和天生新的目标，预设目标和天生目标也有所侧重;再次，我主动对目标的达成度自我评估。

师生角色：学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的增进者，同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长，就难有学生的自主发展，课堂中双主体在不同层面上不断调和和共同发展。课堂中我正确地定位自己的角色，并努力增进学生构成正确的角色感。

教学结构：

课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态天生，它包括教师教的方式与学生学的方式。我在教学时根据不同文章的特点来选择教学方式。比较理性的文章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采用题目导引法，对照较感性的文章，对文章的出色细部时我则采用以研促读，重视学生的自读自悟。

教学资源：教学资源包括文本资源、媒体资源和人的资源。教学进程是师生共同开发课程资源的进程。课堂中教师应重视师生共有资源的开发，更重视开发我本身的资源。

学习评价：a、学习评价应是完全的评价，包括鼓励和批评。b、学习评价应是针对性的评价，既要避免空洞，又要避免机械频繁地评价。c、学习评价应是发展的评价，发挥评价的鼓励和指导作用，不伤害学生的自尊。

3、对课后反思有效性的研究。一方面个人勤思考、勤动笔，养成教学反思习惯。另外一方面加强反思的交换与研讨，从反思中得到启发和升华，获得进步。

三.遵守纪律方面：

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与

领导同事之间的关系。平时，节约勤俭、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系***和谐，从不闹无原则的纠纷，处处以一位人民教师的要求来规范自己的言行，绝不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、工作业绩方面：

篇6：2015年小学音乐教师总结

2015年秋季学期小学教师工作总结

作为一名教师，我心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。

一、不断学习，完善自我

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。只有不断学习，不断更新教育观念，才能适应新时期教师的发展需求。我们学校是新教育的实验小学，我们相信“有行动就会有收获，有坚持才能有奇迹”、“追求理想，超越自我”。身为实验小学的一员，本学期我利用空闲时间认真学习新教育的理念，把新教育的精髓贯穿到日常的教学中，使班级的每一位同学，都感受的新教育的魅力。暑假里我参加了进修学校举办的计算机培训，通过学习使我对白板教学和微课的录制有了全新的认识。本学期我还参加了中央电化教育馆组织培训的“中小学信息技术教育国家级培训”通过这次学习，又使我学到了许多新课标及信息技术高度融合的先进理念及知识，为我今后的教育教学奠定了基础。我相信：有行动就会有收获，有坚持才能有奇迹。只有不断学习，不断为自己充电，才能适应现代社会的发展，才能成为一名优秀的教育工作者。

二、脚踏实地，认真工作

1.认真备课，上好每一节课

新教育要求打造高效课堂。只有备好课，才能上好课。所以在教学中，我认真备好每一节课，在备教材的同时，更要备学生。用心想好每节课的预设和课堂的生成，努力做到突出重点，突破难点，向40分钟的课堂要质量。一节课后留出大量的时间让学生做习题，不断的巩固所学的知识，只有这样，才能牢固掌握所学基础知识。

2.有目的的培养学生自主学习的精神

四年级的学生学习习惯已经养成，但是一部分学习的注意力还不能集中，不能很专注的去做一件事，所以，我利用校讯通教会家长如何督促学生预习，在课堂上培训学生预习的方法，使学生有了良好的预习习惯，能够自主学习，掌握了小组合作的方法，学会了如何听课，养成了提笔就要认真写字的好习惯。

3.改变教学方法，提高教学质量

为了让学生更好的接受语文、数学的知识，本学期我严格按照校领导要求的“少讲多学、精讲多练”的教学模式上课。加上一些课件和教具，教学的过程中我改变了教学的主体，每节课都让学生充当课堂的主人，力求做到把课堂还给学生，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。而且学生的基础知识比以前有了很大的进步，基础知识的掌握比原来扎实多了。

三、多彩活动，七彩生活

丰富的活动，是学生热爱学习的基础，它不但可以使乐于学习，还能锻炼学生的各种能力，尤其是班级凝聚力。我校开展了“晨诵比赛”，我们班级的学生每天早晨都会自主练习，他们自己组织学生站排、领诵、播放课件等等„„终于功夫不负有心人，我们班级的晨诵比赛获得了年级组第一的好成绩。为了锻炼学生的读、写、画能力，我们学校还组织了“书签比赛”。我们班级的学生认真准备，找材料、查名言、准备图画、画图形、打底稿，然后认真修改，还有的同学找家长帮忙，定稿后开始上色，一笔一划的写字，终于做完了。同学们拿着自己的作品高高兴兴的交给了我，看着他们兴高采烈的样子，我知道，这是他们付出的劳动，是发自内心的笑。我们班级的书签是全年级组做的最多的，效果最好的，受到了校领导的一致认可。

我们不但积极参加学校组织的活动，我们班级也组织了很多活动，如为了锻炼学生的读写能力，我举办了手抄板比赛；在阅读的过程中，组织学生开展诗朗诵比赛，既训练口才，又积累知识。通过读与讲的结合，塑造学生的性格；为了锻炼学生的读写意识，我组织学生制作采蜜集、暮省集，在学生阅读的同时，写下自己的体会，这样既能锻炼学生的写作能力，又能激励引导学生更好读书。四、一分耕耘，一分收获

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索„„”由于我工作踏实，2015年5月被共青团五大连池市委员会评为“青年岗位能手”；2015年10月被实验小学评为新教育研究阶段成果展示会的“先进个人”；2015年1月被我校评为“晨诵先进个人”。2015年4月我执教的《体积单位间的进率》一课在全市中小学青年教师优质课大赛中被评为二等奖；2015年7月我的博客文集在全校的评选活动中被评为“二等奖”；我的文章在我校“铸师魂、育师德、树师风、正师风”教师正文活动中获得“一等奖”；我的展示课《平行于垂直》在全市新教育实验研究阶段成果展示会上获得好评；我的教育叙事《浸润书香文以化人》在新教育实验研究阶段成果展示会上获得好评。过去的成绩并不代表将来，在以后的工作中，我会更加努力，证明自己，展示自己！

五、存在的不足及下一步工作设想

“金无足赤，人无完人”。再完美的人也会存在不足，我也不例外。工作中我认真总结自己在不足，例如：在评价学生上，我的及时性不强，评价语言也太苍白，应该多样性的去表扬他们。还有在讲课时有时一节课的容量较大，习题较多，一些学生不能全部完成。在今后的工作中，我一定要弥补自己的不足，努力充实自己，力争做一个学生喜欢的好老师。在今后的工作中，我依然要严格要求我自己，认真完成校领导组织布置的各项任务，扎扎实实，脚踏实地的工作，做一个让家长满意、学校认可、学生喜爱的班主任。

篇7：2015年小学音乐教师总结

一、政治思想、工作态度方面

始终做到忠诚党的教育事业，遵纪守法，认真学习国家有关教育的方针政策，热爱教育事业，不忘人民教师根本职责，严于律己，宽以待人，以真挚的事业心，务实求真的态度，履行本职工作，并通过政治思想，学识水平，教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。

二、教育教学方面

本在实际的教育中，积极转变思想观念，探新课程理念的教育教学方式，深入研究理论课和学生实训课，改进教学方式方法，尤其近年来职业教育的飞跃发展，作为职业教育的教师，要与时俱进，要培养学生适应社会，适应经济发展，我把理论教学作为有利于学生主动探索现代科学知识的学习环境，把获得知识结合在实操训练课上，提高学生的动手能力和社会适应力，在情感、态度价值观等方面都充分发展作为教学改革的基本指导思想，把教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。目前学生的来源多渠道，思想复杂，素质水平差异很大，给职业教育带来很高的难度，我根据学生的各种特点，精心设计教学过程，利用各种教学设备，先进行教材试讲，请同教研组的教师反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善理想的教案，在教学中还注重创设生活化的教学情境，以丰富多彩的形式展现给学生，激发学生的学习兴趣。在教学中不但要教书，还要育人，经常深入到学生去，了解各种不同观念，不同要求，不同目的的学生，通过谈心，用我的行动体现我热爱、信任、关心、爱护每一个学生，让师生之间的关系处于一种民主和谐的状态，建立起新型的师生之间平等、民主关系，把学生引导到统一认识，对自己充满信心，对未来充满希望，立志自己成为有用之才，所以必须有一技之长而主动学习。

三、教学改革和继续教育方面

我积极参加校内组织的校本培训及各项校本教研活动，观摩多节的优质课，学习先进的教育理论，经常和优秀教师、教学骨干进行面对面得交流，在教学过程中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。我虚心向一些经验丰富的老教师请教，汲取他们的经验，在教育教学中发挥更好的效果，我积极参加教研组的教研活动，不论自己或是他人的公开课，我都参加集体备课活动，使教研组的每一节公开课都上得圆满成功，公开课后还参加评课活动，使我从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学。为了进一步丰富自己专业理论知识和专业技能水平，我还坚持进修学习，20xx年10月通过高等教育自学考试，取得大学专科毕业学历，20xx年6月通过高等教育自学考试，取得大学本科毕业学历，通过专业技能的学习和训练，考取了多本技能操作证，使自己的教育教学水平不断提高，既有知识上的积累，也有教学技艺的增长。

四、德育教育工作

篇8：2015年小学音乐教师总结

关键词：中国古代音乐美学史,研究综述

在中国知网上涉及到“中国古代音乐美学史”的文章, 排除不符合的有近390篇。涉及到人物, 著作, 美学范畴, 音乐现象, 音乐教育等等。

一、对音乐有影响力的人物

1、孔子

1) 提出音乐修养对人发展的作用, 音乐与人格的养成

《论语·泰伯》子曰;兴于诗, 立于礼, 成于乐。

对于音乐的要求:乐而不淫, 哀而不伤。

2) 重视音乐内容与形式的统一

《论语·雍也》子曰:质胜文则野, 文胜质则史, 文质彬彬, 然后君子。

尽善尽美”以形式为美, 以内容为善。

3) 重视音乐的教化功能, 乐教思想

《孝经·广要道》“移风易俗, 莫善于月;安上治民, 莫善于礼”

《论语·阳货》“诗可以兴, 可以观, 可以群, 可以怨。近而事父, 远而事君, 多识于草木鸟兽之名。”“兴, 观, 群, 怨”概括了音乐的社会功能。

4) 崇尚雅乐

《卫灵公》:子曰:行夏之时, 乘殷之歌, 服周之冕, 乐则《韶》《武》, 放郑声, 远佞人, 郑声淫, 佞人殆。

2、荀子

1) 肯定音乐具有感化人心的作用, 继承孔子学说

荀子《乐论》“夫乐者, 乐也, 人之情所不避免也……”“耳目聪明, 血气平和, 移风易俗, 天下皆宁, 莫善于乐”音乐的社会功能是基于审美客体 (音乐) 的“审一定和”以及审美主体 (人) “穷本极变”。

2) 明确提出“中和”的范畴

荀子主张性恶论“人之性恶, 其善者伪也”

荀子《乐论》“乐中平则民和而不流, 乐肃庄则民齐而不乱”

3) 批判墨子的“非乐”观点

荀子《乐论》中经常出现“而墨子非之, 奈何”“墨子之于道也, 犹瞽之于黑白也”等等, 肯定了音乐是人所必需的东西。

3、《老子》

1) 《十二章》“五色令人目盲, 五音令人耳聋, 五味令人口爽, ……”

老子反对人为的, 繁杂的音乐, 要从音乐的形式中解放出来, 不要追求生理上的满足, 从而获得符合“道”的大音。

2) 《三十五章》“执大象, 天下往。……乐与饵, 过客止……”

动听的音乐与美食会让过路的人停下来, 有所欲望即“有所欲即有所害, 其用必穷”, 体现至高至美的“道”却是看不见, 听不到, 但却用之不竭。

3) 《二章》“天下皆知美之为美, ……, 音声相和……”

“音”指艺术加工的音, “声”是自然之音。音与美, 善一样不可靠, 音的美依赖于声之丑, 音声又可以互相转化, 因此, 老子主张无为, 不追求人为之美。

4) “大音希声”

自然并且符合规律的道, 虽然无声, 却蕴含至深, 大音希声即是至乐无声, 无为而自然, 至美至善, 永恒不会削减的音乐美, 老子用自然无为的无声之乐, 否定了人为的有声之乐。

4、庄子

1) 《齐物论》“子游曰:地籁则众窍是已, 人籁则比竹是已, 敢问天籁。子綦曰:夫天籁者, 吹万不同, 而使其自已也, 咸其自取, 怒者其谁邪!”

庄子崇尚自然之音的“天籁”, 合乎自然规律, 合乎自然本性, 道本身没有声音, 但乐器的声音却是从道中而来, , 音乐要融入“道”, 顺乎道的自然无为, 才能达到“法天贵真”, 天籁就是这样一种道。

2) “……所乐者, 身安, 厚味, 美服, 好色, 音声也, ……今俗之所为与其所乐……故曰:至乐无乐”

庄子反对人们对于世俗之乐群相竞取, 这样做既有伤于身体, 又使人丧失本性, 因此提倡“无为诚乐”“至乐不乐”, 要顺应自然, 以适合本性为乐, 庄子反对一切束缚人心, 有伤本性的儒家礼乐。

5、墨子

1) 《三辩》“故其乐漁繁者其治愈寡, 自此观之, 乐非所以治天下也。”

墨子认为享乐对于统治阶级有害无益, 主张非乐。

2) 《非乐》“是故子墨子之所以非乐者, 非以大钟, 鸣鼓, 琴瑟, 竽笙之声, 以为不乐也, ……, 为乐非也”

墨子否定“乐”, 是站在广大的劳苦群众的角度上, 即使乐是动听的, 但因为向上考究不符合圣王之道, 向下考证不符合百姓的利益, 所以墨子反对作乐, 在此, 墨子将作乐看做了统治阶级享乐的工具。墨子认为, 享乐作乐会增加人民群众的负担, 享受音乐不能解决人民群众的生活, 不能保卫国家安全, 作乐只会妨碍社会生产和国家政治。

墨子“非乐”有其进步性, 但是由于过分强调实用性, 忽略了音乐的社会功能, 夸大了音乐的危害性, 将音乐视为了单纯的享受。

6、阮籍

1) “夫乐者, 天地之体, ” (道家) “故律吕协则阴阳合” (阴阳说)

“男女不易其所, 君臣不易其位” (儒家) “等等, 以上, 阮籍崇尚儒家思想, 并且吸取了道家, 阴阳学说, 阮籍站在统治者的立场上, 对于音乐作了诠释, 将“名教”与“自然”融合, 认为音乐能够教化百姓。

2) “昔者先王制乐……必通天地之气, 净万物之神也, 固上下之位, 定性命之真也”

阮籍崇尚先王之乐, 借助道家“自然”的观点使儒家的礼乐思想更有依据。

“先王之为乐也, 将以定万物之情, 一天下之意”阮籍认为先王制乐必须是整齐划一的,

只有这样的先王之乐才更值得推崇, 阮籍尊儒, 以“正乐”为教, 抵制“淫声”“悲声”。

3) 阮籍站在统治者的角度, 提倡“名教合于自然”, 崇尚儒家思想, 以道家“无为”“自然”为基础, 为统治者统治提供了依据, 是百姓处于“无为”, 安心受到统治者的剥削。。

7、韩愈

1) “博爱之谓仁, 行而宜之谓义, ……, ”韩愈主张音乐是为道之内容, 道便是儒家思想中道德的道, 韩愈崇尚儒家思想。

2) “大凡物不得其平则鸣”韩愈认为音乐便是“郁于中而泄于外者”, 对现实的不平情绪, 正是使作品深刻的原因。

8、李贽

1) 《焚书琴赋》“琴者心也”是对汉代理论“琴者禁也”的内在批判, 是历史发展的必然, 二者都是为了达到儒家礼乐至善至仁至美的境界。“琴者禁也”是外部理论框架下对于士人的要求, 淡化内心欲望, 与外部和谐, 达到天人合一的境界。“琴者心也”则是内心对于外部世界的反映, 更具有人性化, 更加凸显出主体选择的意义和价值。

2) “声音之道可与禅通”其一, 音乐与禅在思维方式上都是重直觉, 其二, 音乐与禅都是通过个人体验而得到的。其三, 音乐是主体“自由意志”的个性独创。李贽的音乐观也受到了佛教的影响。

3) 《焚书童心说》“童心者, 真心也。若以童心为不可……, 全部复有初矣”

李贽一方面反对礼乐对于人感情的抑制, 反对“无情”说, 一方面又继承儒家的表“情”思想, 与道家“法天贵真”的思想。

通过以上对于各个时期人物的分析, 在春秋战国时期, 周王室势力衰微, 奴隶制走向了尽头, 孔子出生于贵族, 面对礼崩乐坏的局面, 站在统治者的角度, 主张恢复礼乐制度, 以礼来维护君臣等级, 以乐来教化人心, 将音乐当做了政治的附属, 重视音乐的内容与形式的统一, 形式要服从于内容, 要尽善尽美, 而后孟子与荀子等儒家学者不断完善了孔子的思想。道家反对儒家的礼乐思想, 反对人为的音乐, 要遵从自然之性, “无为而无不为”, 认为自然之音, 符合道的音才是至美之音。其后, 墨子站在广大劳动人民群众的角度, 认为音乐

是统治阶级的享乐工具, 于国家, 社会无用, 主张非乐。先秦时期诸国争雄, 百家争鸣, 因此各家对于音乐有着不同的看法, 是一个文化繁荣的时期, 但终因儒家思想适合于统治者统治人民, 其他思想不及儒家思想有影响力。

两汉三国时期, 自汉武帝罢黜百家独尊儒术, 以儒家思想为统治思想, 因此, 此时期的音乐美学思想, 与儒家思想一致, 不出其左右, 即音乐是用来教化人心的, 肯定音乐的教育作用, 统治者应该视时代的特点而制乐, 利用音乐来辅助政治统治, 尽管出现了以道家思想为主的《淮南子》, 尽管其内容合于社会发展, 但终究难以得到重视。东汉末年, 三国鼎立, 东汉王室势微, 魏武帝曹操, 对于流传已久的清商乐进行了改革, 是内容与形式, 脱离了固定的模式, 更加符合人的自然本性, 并发展了以悲为美的审美特征。

魏晋南北朝, 是一个长达四百年的分裂时期, 战乱不断, 儒家的影响力逐渐薄弱, 士子极力摆脱儒家的礼乐束缚, 追求的不再是人外在行为上的节操, 而是人内心精神的追求, 道家的主张在某种程度上符合了士子们的追求, 因此形成了一种以道家为主杂糅儒家佛家的新学——玄学便诞生了。阮籍站在了统治者的角度上, 仍然崇尚儒家学说, 但玄学的大环境不可逆, 便提出了名教与自然的观点, 以儒家为主, 道家为辅, 以道家的自然学说成为儒家礼乐思想等级制度的合理依据, 是百姓安心被统治。嵇康则站在了人民的角度, 提出越名教任自然, 反对将音乐视为政治的束缚, 认为声无哀乐, 音乐不会表现人们的感情, 人们心中的感情的形成是因为人们生活的环境的因素, 将对音乐的注意力转移到了音乐内部, 促进了音乐本身的发展, 同时提倡郑卫之音, 对于反对唯圣王可作乐有积极的意义, 但是由于受到阶级与时代以及自身的限制, 嵇康不可能真正做到“任自然”, 做到超脱于世俗之外, 因而嵇康的思想之中不免有矛盾之处, 但这并不妨碍嵇康带来的进步意义。

唐宋时期, 国家处于一个繁荣昌盛的时期, 即使宋朝偏居一隅, 外有强敌, 但国家的政治经济是高度繁荣的, 这时期音乐的形式多种多样, 因此士人学子站在了统治者的角度, 儒家思想便再次成为统治者的正统思想, 崇尚复古, 从周, 欧阳修主张礼乐要通过法律来强化其应用, 要音乐渗透到生活的方方面面, 但对于礼乐思想又有所突破, 白居易认为乐随政改, 重在内容, 音乐可以反映民间百姓的生活;韩愈提出“不平则鸣”认为音乐不应该受到约束, 应该自由抒发人的情感。同时一旦仕途失意, 士子就会转向道家与佛家寻求帮助, 苏轼在外被贬期间, 受到道禅的影响, 崇尚淡美“外枯而中膏”, 所以此时期的士子尽管仍以儒家思想为主, 但较之于以前, 儒家思想有了一定的发展, 同时受到道禅的影响比较大, 正所谓修身以儒, 养生以道, 治心以佛。

明清时期, 封建制度走向没落, 资本主义萌芽产生, 明朝思想家李贽在前人的基础上提出了“童心说”对儒家思想进行了改造, 一方面肯定音乐的表“情”功能, 一方面有反对礼乐思想对于情感抒发的抑制。对于道家, 否定了《老子》的无声之道, 否定了“无情”主张, 主张《庄子》的“法天贵真”思想, 主张解放人性的音乐美学思想。李贽的音乐思想是中国古代最合理的思想。至清中叶, 宋明理学的衰落, 凌廷堪主张恢复礼乐, 并且认为礼乐应该依照人的性, 情的特点来制定, 礼乐只是起到一定的介质作用。

一个国家的主权是否完整, 社会制度是否稳定, 经济基础是否牢固, 以及士人学者所站的立场, 对于音乐的要求是不同的, 音乐美学思想的主张也是不同的, 同时各家各派的思想不是一成不变的, 会随着社会的发展而发展, 以适应时代的需要, 并且各家思想也会在不断地冲突后, 相互借鉴, 完善。汉唐宋这种政治经济文化相对稳定繁荣的时代, 人们的思想被统治者的官方思想所限制, 难以自由发挥, 相比之下, 春秋战国时, 魏晋时期, 社会动乱, 是“文学自觉”的时代, 特别是魏晋时期, 站在前人的思想成果的基础上, 发展创新形成了新的思想潮流, 是一个思想繁荣的时代。思想的多样性, 却往往代表着社会的动乱。

二、著作

1、溪山琴况

溪山琴况作于1641年前, 是明末清初著名琴家徐上瀛所著, 全面而系统的论述了古琴表演艺术理论同时涉及到了音乐美学思想其音乐美学思想继承了儒家并同时受到了道家的影响更是周敦颐“淡和”审美观的继承者。

魏晋时期社会动荡, 儒家地位受到动摇, 文人受到道家反异化思想的影响开始对艺术本身的规律进行探求, 《声无哀乐论》就是应时代而生。但是同样产生于社会巨大变革的溪山琴况却依然强调性情中和不求不竞的审美原则反对去共谋新实际上就是禁琴之音, 人之欲和琴之变, 因此, 仍是儒家的思想具有落后性。

2、唐代乐赋

唐代以儒家思想为主, 赋中大量出现“和”字, 以及对于“雅正”的推崇, 并通过乐舞的中规中节, 乐音的徐疾有则, 乐器之大小适中等描述强调乐舞中“和”的作品, 从中都可看出唐代音乐赋“以和为美”的审美取向。

3、《路史》

罗泌《路史》继承了儒家的音乐美学思想, 并同时加以发展

1) 音乐的起源与《乐记》相似, “物动心感“但同时受到道家哲学的影响认为音乐具有“虚”的特点。

2) 礼乐思想不仅在于礼乐的形式上, 更重视礼统治者内心的道德, 只有君主仁政, 人民安居乐业, 才能有最美的音乐。音乐的形式是音调和谐的平和之乐, 同时从人心的角度看, 君主如果没有中正之心, 那么就会形成亡国之音。

3) 审美体验中, 重视人声, 以自然为美。在听音乐方面, 同样强调听音乐的人心中, 要有中正之气, 才能避免在音乐中迷失自己。音乐有多种多样, 君子应该有选择的听。

4) 音乐功能“修身, 齐家, 治国, 平天下”

4、《文子》

1) 心物合一, 才能产生美的音乐, 但更重要的是人的感情与精神, 没有人, 乐器不会发声, 人与物的关系是最根本的。

2) 天人合一, 天道能反映人道, 反映社会之道。

3) 音乐与人心是联系的, 靠“情”来传递, 主张返璞归真, 获得人与生俱来的纯情。

4) 承认礼乐思想, 主张用礼乐“返其天性, 归于自然”。

以上, 《文子》中的主要的音乐思想批判融合了儒道两家, 较少涉及了其他学派。

5、《文心雕龙》刘勰主张“乐和”体现在:

2) 主张声与辞的和谐统一

并且提出了以实践中的音声相合有效表达情感的主张, 完成了音乐思想中由操作到音乐接受与鉴赏层面情感表达的升华, 继承了儒家思想但又不被其限制。

1) 主张器与声在配合上的和谐统一。

6、结论

对于著作的研究, 除了《乐记》《溪山琴况》《声无哀乐论》专门针对于音乐的著作有相对大量的研究外, 其余著作涉及较少, 其中原因:

1) 与古代士子文人的知识结构有关, 古代学者通览群书, 并不以音乐为专门的职业, 因而对于音乐没有专门立书著说。

2) 既然古人不以音乐为专门职业, 或在其著作中涉及较少, 还未尝发现, 未做充分研究。

3) 对于现今存书的真伪难辨, 无法确定其真实性;亦或是书中思想杂多, 生搬硬套, 没有研究价值。

三、审美范畴

1) 和史伯最早将和作为一个范畴, 从理论高度解释其美学内涵, 《国语郑语》“夫和实生物, 同则不继, 以他平他谓之和, ……”强调和来自于多样性的统一, 是万物生存发展的根本, 主张和而不同。

晏婴《左传昭公二十年》:先王之济五味, 和五声也, 以平其心, 成其政也。……清浊, 大小, 短长, 疾徐, 哀乐……”晏婴从对立统一中阐释和。并且指出达到同一高度的美之音, 必须是不暇的德音, 能使君子心平德和, 和开始具体化, 向平和转变。

伶州鸠《国语周语下》“夫政象乐, 乐从和, 和从平。……于是乎气无滞阴, 亦无散阳, 阴阳序次……, 神是以宁, 民是以听”音乐之美在于和谐, 有“平”即有“和”, 将音乐之和扩展到宇宙之和。

“中和”“喜怒哀乐未发谓之中, 发而中节谓之和”《中庸》是我国古代传统美学思想的精髓之一, 也是儒家思想里追求的最高境界, 儒家思想认为“中和”应该以仁为本, 以“和而不淫, 哀而不伤”为审美准则, 追求“尽善尽美”, 形式的美与内容的善高度的统一。荀子在此基础之上, 对于音乐提出“审一定和”“穷本极变”。

道家“无声之中, 独闻和焉”“形体有处, 莫不有声, 声出于和, 和出于适” (《庄子天地篇》) , 将和理解为合乎道。

“故闻其声而德和, 省其诗而志正” (《汉书礼乐志》) 两汉时期, 显示了音乐和的功用, 能改变人的性情。

魏晋时期“夫乐者, 天地之体, 万物之性也。……” (阮籍《乐论》) 指出, 和是符合天地之精神, 万物的本性的。“夫哀心藏于内, 遇和声而后发, 和声无相而哀心有主, ……” (《声无哀乐论》) 由此, 嵇康认为, 音乐的和是像道一样无声无象。如果人的内心产生各种感情只有在遇到体现自然之道的和的作用下才能显现出来。自嵇康之后, 对于音乐的研究已不再仅仅关注音乐的功能, 更加深入到音乐的内部。

2) 大音希声大音希声有两层意思1.借音说道, 以无声之乐来比拟道的存在, 以一种无法用感官感受, 感性把握的音乐来比喻道。2.以道论乐, 只有像道一样无处不在但又听之不闻的音乐才是至美之音。

3) “象”, 作为独具中国特色的思维范畴始终伴随着中国哲学观演进。古人通过制乐这种立象方式来探寻宇宙之道。《周易》“古者包牺氏之王于天下也, 仰则观象于天, 俯则观法于地……”象思维不靠概念, 不靠逻辑推理, 而是观物取象。《周易·系辞上》说:“在天成象, 在地成形, 变化见矣。说明象是变化之象。《乐记乐言》说:“律小大之称, 比终始之序, 以象事行。《乐记乐化》说:“故乐者, 审一以定和, 比物以饰节。以上说明音乐是宇宙的模仿, 音乐之象来源于宇宙万象, 乐音运动揭示了宇宙之理。乐象的含义最早见于荀子《乐论》“凡奸声感人而逆气应之, 逆气成象而乱生焉……”将乐象分成两种:正象和逆象。而后《乐记乐象》“凡奸声感人而逆气应之, 逆气成象而淫乐生焉……”此时的乐象代表的是儒家的审美意象, 强调乐的教化作用。至魏晋时期, 玄学兴起, 崇尚道家学说, 嵇康反对音乐的教化作用, 认为声音与人心应该相互分开, 摒弃了有功利主义的乐象观念, 立足于声音本身, 追求的是音乐形式的美, 超然外向的意境。

四、音乐现象——郑卫之音 (9篇)

郑卫之音, 是一种保留了浓郁的商族的民间音乐, 是一种热烈奔放、活泼的音乐, 对于郑卫之音历来分为两种观点一种是反对, 代表人物有, 孔子、荀子等历代儒学者。从另一种赞同, 以白居易、冯梦龙、徐养源等古代学者。

郑卫之音的特点是:“淫”。即过度过分的感人, 不符合中和之美。荀子认为:郑卫之音乱人心思, 影响人的思想, 改变人的价值观因而也持否定。

郑卫之音代表的新乐不是礼乐的附庸, 他能反映社会政治与人们生活有世俗内容, 在内容与形式上给予音乐本体的发展, 重视了音乐的娱乐性虽然被污蔑为亡国之音, 却从另一方面说明郑卫之音有强大的生命力和影响力, 是一种进步的音乐。

随着社会的不断进步反展, 国力强盛, 音乐的娱乐之风便开始蔓延, 郑卫之音开始由俗转雅, 进入宫廷。俗向雅转变, 雅俗共赏是中国民间音乐的发展方式, 因此, 民间音乐才是音乐艺术发展的源泉。

五、古琴艺术 (14篇)

古琴是中国传统文化的瑰宝, 它所蕴含的哲学思想和文化内涵已超出了乐器本身的演奏功能。

1) 古琴蕴含崇圣思想。2) 古琴蕴含礼乐精神。首先, 琴制各部分的命名, 体现了礼的等级观念。其次, 从古琴音乐的审美特征看它体现了“和”的精神。3) 古琴的社会功能载道和经世致用。4) 佛教对于古琴的影响体现在了佛教的“顿悟说”, 使古琴拥有了更广阔的文化根基。

六、音乐教育 (6篇)

1) 先秦时期, 《乐记》是集儒家之大成者, 其重视乐的教化功能, 主张用“礼”规范人的行为, 调节社会次序, 用“乐”来陶冶人的性情, 提倡中和之美, 反对侈乐, 重视古乐, 反对新声, 讲究诗歌舞的统一, 但同时重善轻美, 过度重视实用功能, 使人们不能从音乐形式中获得审美愉悦。2) 《淮南子》以道家思想为主, 杂糅了儒家, 法家等等, 崇尚礼乐, 但不将音乐视为政治的附属, 崇尚“无声之乐”, 但认为“有声之乐”是百姓所喜好, 音乐不应该易俗, 而应该“适俗”, 制定合适的礼乐来适应百姓的风俗, 提出了“古今并用”“雅俗共赏“的教育新思路, 对后世影响极大。

参考文献

[1]蔡仲德.中国音乐美学史[M].北京人民音乐出版社, 2004.

篇9：2015年小学音乐教师总结

拓展乡村教师补充渠道。扩大农村教师特岗计划实施规模，重点支持中西部老少边穷岛等贫困地区补充乡村教师，适时提高特岗教师工资性补助标准。鼓励地方政府和师范院校根据当地乡村教育实际需求加强本土化培养，采取多种方式定向培养“一专多能”的乡村教师。高校毕业生取得教师资格并到乡村学校任教一定期限，按有关规定享受学费补偿和国家助学贷款代偿政策。

提高乡村教师生活待遇。全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策，依据学校艰苦边远程度实行差别化的补助标准，中央财政继续给予综合奖补。各地要依法依规落实乡村教师工资待遇政策，依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。在现行制度架构内，做好乡村教师重大疾病救助工作。加快实施边远艰苦地区乡村学校教师周转宿舍建设。各地要按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围，统筹予以解决。

统一城乡教职工编制标准。乡村中小学教职工编制按照城市标准统一核定，其中村小学、教学点编制按照生师比和班师比相结合的方式核定。通过调剂编制、加强人员配备等方式进一步向人口稀少的教学点、村小学倾斜，重点解决教师全覆盖问题，确保乡村学校开足开齐国家规定课程。严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”、长期使用临聘人员，严禁任何部门和单位以任何理由、任何形式占用或变相占用乡村中小学教职工编制。

职称（职务）评聘向乡村学校倾斜。乡村教师评聘职称（职务）时不作外语成绩（外语教师除外）、发表论文的刚性要求，坚持育人为本、德育为先，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历。

推动城镇优秀教师向乡村学校流动。各地要采取定期交流、跨校竞聘、学区一体化管理、学校联盟、对口支援、乡镇中心学校教师走教等多种途径和方式，重点引导优秀校长和骨干教师向乡村学校流动。县域内重点推动县城学校教师到乡村学校交流轮岗，乡镇范围内重点推动中心学校教师到村小学、教学点交流轮岗。采取有效措施，保持乡村优秀教师相对稳定。

全面提升乡村教师能力素质。到2020年前，对全体乡村教师校长进行360学时的培训。要把乡村教师培训纳入基本公共服务体系，保障经费投入，确保乡村教师培训时间和质量。将师德教育作为乡村教师培训的首要内容，推动师德教育进教材、进课堂、进头脑，贯穿培训全过程。全面提升乡村教师信息技术应用能力，积极利用远程教学、数字化课程等信息技术手段，破解乡村优质教学资源不足的难题，同时建立支持学校、教师使用相关设备的激励机制并提供必要的保障经费。加强乡村学校音体美等师资紧缺学科教师和民族地区双语教师培训。按照乡村教师的实际需求改进培训方式，采取顶岗置换、网络研修、送教下乡、专家指导、校本研修等多种形式，增强培训的针对性和实效性。从2015年起，“国培计划”集中支持中西部地区乡村教师校长培训。鼓励乡村教师在职学习深造，提高学历层次。

建立乡村教师荣誉制度。国家对在乡村学校从教30年以上的教师按照有关规定颁发荣誉证书。省（区、市）、县（市、区、旗）要分别对在乡村学校从教20年以上、10年以上的教师给予鼓励。鼓励和引导社会力量建立专项基金，对长期在乡村学校任教的优秀教师给予物质奖励。在评选表彰教育系统先进集体和先进个人等方面要向乡村教师倾斜。

篇10：2015年小学音乐教师总结

2015年秋季学期小学教师教学工作总结

时光荏苒，来到**小学任教已将近一个学期，一个学期对于一个刚刚走向学校工作的人来说可以用意义非凡来概括。让我收获了很多，让我对教育教学有了更深的认识，也意识到作为一名体育教师肩上的责任。同时需要不断的提高自己的业务水平、教学能力才能更好的胜任这项工作。

第一，“教书育人”是一个教师的灵魂，也是一个教师的基本要求。不仅需要加强对学生的专业文化知识教育，而且要加强对学生的品德教育、纪律教育、法制教育。体育教学与学生德育也有着非常紧密的关系，体育课除了它固有的增强学生身体素质，培养学生锻炼兴趣以外，对培养学生的纪律、责任、担当、协作等品质有着重要的作用。所以，今后在体育课中应加强学生的纪律、责任、担当等品质的教育。

第二，教师需要研究学生心理特点。研究学生心理特点是非常有必要的，每一个学段的学生都有其独特的心理特点，抓住学生的心理，采取适应于该阶段学生心理特点的教学方法才能取得更好的教学效果。在今后的教学过程中，要注意研究学生，分析学生，该严肃的时候严肃，该鼓励的时候鼓励。

第三，提高自身的组织能力与教学水平。体育学科不同于其他学科，是唯一的在室外上课的学科，这也是它的独特性，因此，体育学科较其他学科需要更强的组织性。同时也要提高自身的教学水平，严肃、规范体育课的教学常规，加强学生的纪律，使学生养成良好的上课习惯。今后仍然需要加强学生的纪律，规范课堂常规。

篇11：2015年小学音乐教师总结

本学期即将结束，通过一个学期紧张的工作和学习，我又获得了积累一些经验的教训，得到成长和锻炼，现总结如下：

思想上积极向党组织靠拢，以党员的标准严格要求自己，多向优秀党员学习。在工作中，严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，从不迟到早退。对工作尽心尽力，对学生爱护有加，并积极参加学校的各项学习活动，虚心好学，认真对待学校指派的每一项任务。

教学方面，本学期我担任的是一到六年级音乐课的教学工作。教学中，我充分利用教材中大量的音乐素材，遵照课改新理念，让学生发挥他们活泼好动的天性，注意培养他们的能力，多开展以小组为单位进行的创编活动，在表演歌曲时，学生可以随音乐只有组合表演，同座位之间表演或单独起来表演。让孩子们通过互相合作共同完成一项音乐活动培养学生的合作精神和意识。课堂气氛也很活跃，体现老师为主导、学生为主题的教育理念。提高他们体验感受各类音乐的能力。通过一些图片，音乐资料，让学生们更多的了解音乐世界。

教学中还适当增加一些音乐技能的教学，比如教学生打指挥拍子，训练学生的模唱能力，听辨能力，继续提高学生的识谱能力，要求学生和小组合作表演歌曲等等。力求全面的培养学生的音乐素养。

本学期，还积极参加市里和学校的音乐教研活动，听课评课活动，并在学校上了一节公开课《卖报歌》，参加“一师一优课”活动，晒了两节课《火车开啦》、《踩雨》。教学生学习了啦啦操《爸爸去哪了》、《小苹果》，为了迎接“现代化学校”在五六年级老师的配合下编排了花球啦啦操《MICKY》获得了前来参观的领导的好评，见证了学校为挖掘学生潜力，突出学生个性，全面发展提供了广阔的舞台。不仅如此，音乐教室在领导的支持下，也变得格外整洁优美，富有音乐气息。

在新课改理念的指导下我认真实践，总结经验，丰富了自己，也为以后的教学奠定了基础，但也有不足的地方：

在教学中要注意多关注问题学生，对他们多一些爱心和耐心与孩子多沟通多交流。

篇12：2015年小学音乐教师总结

2015—2016年小学六年级第一学期数学教师教学工作总结

回顾主要教学工作及成效

本学期，我担任六年级(1)班的数学教学工作，在一学期的实际教学中，我严格按照数学课程标准的要求，结合本校的实际条件和本班学生的实际情况，全面实施素质教育，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，努力提高自身的业务水平和教学能力，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务，取得了较好的效果。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结如下：

学生能力培养策略及成效

教师作为课堂教学的指导者，经常能以学生自主学习为主，引导学生主动探究，动手操作，培养学生的动手操作能力和探究能力。

在教学中，我善于创设教学情境，使学生体会到数学知识在现实生活中的作用，运用数学知识解决身边的问题，组织引导学生观察、发现、提出数学问题，培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

经常采用小组讨论的学习方式，学生能在讨论中主动参与参与，各抒己见，互相启发, 自己找出了解决问题的方法，体验到了学习数学的快乐，培养了学生的小组合作的能力和自主学习的能力。

课堂训练形式多样化，特别重视一题多解,能引导学生从不同角度思考问题、解决问题。培养了学生的思维能力。

引导学生课前预习教学内容，让学生自己提出知识重点，是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。部分学生还能通过查阅资料找出解决问题的方法。培养了学生自主学习的能力。

在教学工作中，我确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展.在课堂教学中，优化教学方法，创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生主动参与学习；在教学中求创新，在活动中促发展。

通过自己的不懈努力，学生各方面的能力都有了不同程度的提高，虽然取得了较好的效果。但与同年级相比较还有一定的距离。

所带教学班级在各类教学竞赛、评比情况

在学校组织的各类竞赛中，我班学生的成绩比较理想。在综合能力测试中，均分居全年级第二；在速算竞赛中均分居全年级第三；在期中阶段测

试中，均分89分，居全年级第二；教学质量抽测中均分86，居全年级第二。

自我反思教学工作存在的不足