户外体育活动的组织

户外体育活动的组织（通用9篇）

篇1：户外体育活动的组织

浅谈幼儿园户外体育活动的组织

——

吴

琴

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。从幼儿年龄特点以及体育活动的组织过程来讨论教师在体育活动中应做的准备及指导。

关键词：体育活动；活动的重要目标；活动组织

《指南》明确指出，有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要。但是，现在孩子的家长望子成龙.盼女成凤心切，在家庭教育上出现重智育轻体育.重保育轻锻炼的现象。在幼儿园的实际工作中，有的认为户外活动的场地大，教师不好组织；有的认为户外活动容易出事故，还是少开展为宜。由此幼儿园户外活动常常流于形式，而真正的实际活动时间和活动质量得不到保证。因此幼儿户外活动的时间不足，普遍缺乏锻炼。

《指南》以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心。促进其身心和谐发展。”幼儿园融保育和教育为一体,在对幼儿实施全面、和谐发展的教育时，必须把“体育”放在首要地位,以提高幼儿的身体健康水平，增强幼儿的体质，促进幼儿的全面发展。在幼儿园的一日活动中，每天必须保证幼儿2个小时的户外活动时间，其中包括晨间运动、课间活动、户外活动等。当然，每周的体育活动也是必不可少的。那么如何让幼儿在每一次的户外体育活动中尽可能地得到最大的发展，这就需要执教的老师在体育活动的组织上多动脑、勤思考。

一、制定合理可行的教学目标。

首先，以故事情节为主线贯穿游戏之中，众所周知，幼儿对故事表演非常喜欢，每次要求扮演故事中的角色时总是跃跃欲试，并且能很顺利地进入角色。而日常的体育活动课，一般都有准备、基本和结束三个部分，内容没有多大联系，就显得枯燥乏味。体育活动的情节化就是寓体育活动于一定的内容，以故事的形式把各个部分串联起来。从形式上看，体育活动的情节化可以使活动生动活泼，有利于激发幼儿的活动兴趣。

“兴趣”既是幼儿园体育的重要目标，也是吸引幼儿主动参与的好老师，兴

趣的诱发和培养主要源于幼儿教师在体育活动中合理有效的引导。故事是幼儿最感兴趣的方式，因此体育活动的开展，要以故事的形式来进行，并将故事贯穿始终。此外，不同年龄段的幼儿开展故事的方法会有所不同，因此，在教学活动的组织上，我们应先从不同年龄段幼儿的年龄特点及兴趣点出发。例如：小班体育活动《帮鸭妈妈找蛋》，准备部分这一环节不是直接让幼儿做上肢、体转等操节式的准备动作，而是以鸭妈妈带孩子们出来做运动引入，幼儿随着音乐《母鸭带小鸭》表演动作，在表演动作中设计了一定运动量的相关动作，幼儿觉得非常有趣，同样能达到锻炼的效果，幼儿的参与积极性、锻炼的热情很高，这种形式深受幼儿的喜爱。

其次，从效果上看，体育活动的情节化易于幼儿理解。一般来说，故事都是形象、易懂的，故事中的角色也符合幼儿的年龄特点和认知特点，易于他们模仿。例如，在组织小班体育活动《帮鸭妈妈找蛋》时，如果只让幼儿练习走、跑、跳等基本动作幼儿会觉得枯燥、抽象。所以编了一个故事这样对孩子们说：“孩子们，妈妈好粗心，一连好几天生的蛋不知丢在哪儿，好孩子帮妈妈找找吧。”孩子们非常乐意也就格外认真，就这样通过情节来练习基本动作从而达到水到渠成了。

最后，从结构上看，情节化的体育活动环节紧凑、有条不紊。故事一般有开端、经过和结果三个部分，而正好跟体育活动的准备、基本和结束三个部分相吻合。当小鸭们找到蛋后帮妈妈送回家故事也进入尾声。整个活动，看上去层次分明有条有理，而且一环紧扣一环，有利于幼儿的接受。

二、合理安排一日活动，确保户外活动的时间。

我们结合不同季节合理安排幼儿户外活动时间和活动内容。如：冬季天气比较冷，孩子不适合早锻炼，可以把活动时间放在9：00—10：00，活动内容分别是跳绳、转呼啦圈、拍球等能够自由调配的运动量大一点的活动或幼儿早操活动；中午饭后幼儿30分钟的自由散步活动；下午3：00—3：40教师有目的有计划的和孩子玩自制的体育材料游戏，并随时鼓励孩子发现问题，大胆想象和教师组织新颖的活动。夏季和冬季是反差较大的季节，可以把时间调整为7：40—8：40的户外自由活动，孩子早上来得早晚不一，教师提前做好充分的活动前准备，孩子进园就随着优美的音乐加入到游戏活动中，玩自己喜欢的游戏材料，教师只做

旁观者，孩子在自由自在的活动中进行有趣的游戏，整个活动活而不乱，井井有条。12：20—12：40教师组织孩子自由活动，中大班的孩子可以看书；小班的孩子在教师组织下自由散步准备午休。下午4：20至5：00这段时间教师有目的有计划地组织幼儿户外活动；春秋季节我们结合白天时间长的优势，除和夏季活动相同的时间外，中午10：10－10：40 教师结合本班实际组织幼儿户外自由活动，有集体的，有分散的，这样，幼儿可根据自己的兴趣爱好，选择玩的形式、玩的内容，在教师根据他们的年龄特点，教育内容所提供的相应材料、半成品玩具中，获得活动和表现的机会，享受活动的乐趣，达到调动幼儿的活动积极性、主动性和创造性的目的。

三、在户外活动中加强安全教育.增强幼儿自我保护意识

在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。检查仪表，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。教师四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。

作为一名幼儿教师，当然要把孩子放在心上，把孩子的健康发展作为首要目标。要组织并开展一堂优秀的体育活动不是那么容易的。因此，我们应该在日常的教学工作中多实践、多积累、多改进，让孩子从每一次体育活动中体验愉悦，促进身心全面发展。

参考文献：

[1]教育部编写：《3-6岁儿童学习与发展指南（征求意见稿）》2012.[2] 中国学术期刊网：《幼儿园体育活动的设计和组织的思考》、《幼儿园户外活动的组织与管理》

篇2：户外体育活动的组织

高云香

摘要：，幼儿园要开展了丰富多彩的幼儿户外体育活动，要积极创设丰富多样的体育活动环境，为幼儿提供安全好玩的活动器械，丰富幼儿体育活动，充分利用晨间活动时间，开展体育活动，科学指导并建立常规。通过活动，增强了幼儿体质，培养了幼儿坚强勇敢不怕困难的意志、品质和主动、乐观的态度。

关键词：户外体育活动 活动环境 活动器械 活动时间 科学指导

目前，我们农村家庭育儿方式存在一些问题，特别是小班孩子娇生惯养现象越来越严重，孩子入园、离园都是大人抱着，舍不得让孩子走路，在幼儿园参加一点活动，家长会非常担心生怕孩子吃苦。这样一来，孩子因缺乏活动锻炼，身体素质很差，动不动就生病。针对这种情况，幼儿园要开展了丰富多彩的幼儿户外体育活动，通过活动，增强了幼儿体质，培养了幼儿坚强勇敢不怕困难的意志、品质和主动、乐观的态度。要如何开展小班幼儿户外体育活动呢？我就联系我们幼儿园的情况作如下浅析：

一、注重对户外体育活动的研究

1、积极创设丰富多样的体育活动环境。

我们幼儿园利用改造了操场，建造了绿化活动场地、建沙池、大型玩具，铺设各材质小路等，这样我们幼儿园活动场地就非常丰富，我们充分发挥幼儿园这一优势和锻炼器械的最大功效，巧 妙的利用与开发环境，按不同的基本动作进行分区，如投掷区、钻爬区、平衡区、滚球区、玩沙区等，为幼儿户外体育活动提供了条件。

2、为幼儿提供安全好玩的活动器械，丰富幼儿体育活动

要充分利用家长资源，动员家长根据小班孩子的年龄特点和兴趣制作玩具。用废旧布料制作大大小小的动物沙包，如小兔子沙包，小猴子沙包等，在沙包中装入玉米、小麦、啤酒瓶盖等不同材料，随后给不同的沙包逢上不同颜色的小绳。这样，小班的孩子可以自由选择自己喜欢的沙包。家长用皮管制作方向盘，让孩子练习近平衡能力，听信号走跑及识别红绿灯的标志。用布制作各种各样的小动物尾巴，让孩子们练习走、跑，锻炼孩子躲闪保护能力。我们还搜集了大小不一的塑料瓶子供孩子们搭建，操作，滚动，以提高孩子的动手动脑能力。在园领导的帮助下，我们还不断搜集新颖别致的户外活动材料，如我们用废旧报纸自己动手制作了报纸棍，引导孩子们搭建梯子、小伞、山洞，锻炼了孩子的双脚跳和钻，手眼协调和合作能力。同时，我们不断搜集活动，丰富孩子的活动种类。我们设计了一系列拍打纸球活动，准备了各式各样的拍子，提供不同大小接触面的球，可供幼儿自由选择。下面简单介绍几种游戏：

打门球：幼儿自由两两结伴，合作击球，不可用手击打报纸球。这个活动可以训练幼儿的手眼协调性和击球准确性。

小羊打灰太狼：幼儿自由选择击球工具和游戏红线。将报纸 球置于红线前，报纸球击中灰太狼为胜利。此游戏训练幼儿的手眼协调能力及手臂力量。

赶小猪：幼儿自由选择击打工具，从起点出发，双手握拍击打小猪，沿箭头指示方向前进，直到将小猪赶到小猪的家。此游戏训练幼儿手眼协调能力和身体协调能力。在实际应用中幼儿对这些游戏活动特别感兴趣，塑造了幼儿自信、勇敢、开朗的个性。

3、充分利用晨间活动时间，开展体育活动

为了保证孩子的活动量，我们充分利用晨间活动时间，开展分区体育活动，为了让孩子在活动中既能愉快的玩，又能达到锻炼的目的，在晨间活动中，我们采取两个措施。第一，根据孩子的体质和能力，指导幼儿参加难易程度不同的活动，对能力强的孩子逐步提高要求，胆小身体弱的幼儿则做简单的活动。第二，鼓励孩子大胆自主地选择活动，让孩子选择自己喜欢的活动，自愿积极地投入到活动中。

二、科学指导并建立常规

在户外体育活动中，我们不但要指导幼儿的活动，还要详细制定活动计划、活动常规。

1、精心制定活动计划

根据小班幼儿的年龄特点和实际发展水平，结合教育目标，确立具体的目标和重点，还要充分体现计划和目标的渐进性和发展性。我们还要精心准备好活动课，注重幼儿活动的密度及活动量，随时调整幼儿的活动量，确保每个孩子得到充分的锻炼。

2、建立良好的常规

良好的常规可以培养幼儿的积极性、主动性，还可以培养幼儿的自律行为和责任感，培养小班孩子不乱扔玩具，在活动中不大声喊叫，不乱跑。引导幼儿爱惜玩具，用完后分类收拾玩具并放回原处。

三、教师在活动中的主要作用

我们在活动前都要对小班的孩子进行组织指导，在活动中要观察每个孩子的一举一动，以便引导帮助。

1、引导幼儿做好身体的准备与放松，消除幼儿紧张情绪，以保持他们身体健康。

2、在活动中，引导孩子大胆选择自己喜欢的活动器械，我们鼓励幼儿自己做主，锻炼孩子自主、自信。针对小班的幼儿依赖老师，不主动选择，尤其性格内向胆小的孩子，我们要多关心、鼓励他们，引导幼儿交换活动器械。随着活动次数的增多，幼儿将不再依赖老师，放开选择自己的活动。

3、教师是支持者，合作者，引导者，在活动中仔细观察每个幼儿的一举一动，发现幼儿的创新动作，引导其他幼儿模仿，发现危险动作及时制止，对胆小能力弱的幼儿给予帮助，调整幼儿的运动量，确保幼儿安全愉快地游戏。

4、活动中培养幼儿合作能力

在活动中注意培养孩子的合作能力，现在的孩子养成了以我为中心的观念，在进入幼儿园在集体活动中一时还不能适应。在 活动中我们精心设计，提供机会，让小班孩子尝试合作带来的乐趣。如我们给孩子投放了瓶子，皮球，供幼儿练习近平衡，轮流滚球，用报纸棍让幼儿练习摆梯子，搭山洞，锻炼幼儿要与他人合作，孩子们为了玩便去找伙伴，逐渐地学会了合作交往的乐趣。

篇3：幼儿园户外体育活动的组织与指导

关键词：幼儿园,户外体育活动,指导

健康是人生最重要的财富, 健康就是人生前面的1, 其他财富等于是后面的0, 没有健康再多的财富都是0。幼儿园户外体育活动能满足幼儿运动、发展动作和体能、娱乐、模仿、竞赛、交往、表现、审美等多种需要, 促进幼儿身体发育、增强体质。幼儿园应该保证户外体育活动时间, 定期让幼儿锻炼身体, 对体育活动产生兴趣和爱好, 提高孩子对环境的适应能力, 促进健康成长。

1 幼儿园开展户外体育活动的重要性

幼儿时期身体发育最快, 运动成为孩子锻炼身体的客观需要。一位法国医学家说:“运动能代替药品, 但世界上任何药品都不能代替运动”。有调查显示:在未成年时骨骼会不断增长, 成年后就会停止增长。在幼儿时期进行体育锻炼有利于骨骼增长, 经常进行体育锻炼的儿童比不进行锻炼的同龄儿童平均高1—8厘米。所以指南要求幼儿园每天有2小时的户外活动时间, 其中体育活动不少于1小时, 根据季节的不同进行合理安排。

开展幼儿园户外体育活动有益于身体健康, 能提高对环境的适应能力和抗病能力, 也能激发勇气和自信。在体育活动中, 能培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。

2 幼儿园体育活动的组织实施

幼儿园应该科学合理安排幼儿一日活动, 必须保证孩子有足够的户外体育活动时间, 要有目的有计划地开展丰富多彩的户外游戏和体育活动, 重视培养孩子对户外体育活动的兴趣, 让孩子充分体验户外活动的快乐, 通过锻炼增强幼儿体质, 发展幼儿各方面的能力, 促进身心和谐发展。

1) 结合幼儿园实际情况, 确定好体育活动目标。

根据各年龄阶段幼儿发展水平, 遵循层次性和操作性设计不同层次的目标。这些目标应有幼儿体育锻炼的近期目标和长期目标。

2) 用多种多样的体育活动形式, 激发幼儿参与活动的积极性。

坚持每天早上开展晨间幼儿锻炼活动, 以自制小型器械为主, 让幼儿自己选择合作伙伴和感兴趣的方面, 有目的有计划地让孩子在生动活泼的体育活动中锻炼体质。在每天的户外体育活动中, 要给幼儿充足的自由活动空间, 每周还要有几个新游戏, 使户外体育活动更有特色, 培养幼儿乐意参加体育活动的习惯。每周的体育教学活动应该尽量提供有情节、有角色、有竞赛性质的游戏, 让体育教学活动新颖生动、有趣。幼儿园可以重现幼儿比较感兴趣的动画情节, 比如模拟迪迦奥特曼打怪兽的场景。

3) 选择恰当的体育活动内容, 实现体育活动目标。

要精心选择内容, 注重发挥传统体育游戏的作用。如:丢手巾、捉迷藏、老鹰抓小鸡、揪尾巴、跳房子等都是深受幼儿喜爱的游戏。

(1) 注重“灵巧性”——采用能够通过训练来增强幼儿动作的灵巧程度的体育活动, 可以提高神经系统对肌肉的调节作用, 通过对各种精细动作的控制和反复练习这些动作, 可以使动作更加准确、协调和熟练。

(2) 注重“教育性”——活动中成败并不重要, 重要的是幼儿能够在活动中感受到团结的力量和集体的温暖, 这样很容易促使幼儿形成互助观念和集体荣誉感。

(3) 注重“智慧性”——每次活动, 需要给幼儿留下足够的思考问题的空间, 尽量用“好玩”作为孩子游戏的驱动力。如:有情节的“穿山洞”能让孩子玩起来更有趣, 让幼儿自己思考怎样才能又好又快地完成游戏任务并获得成功。

(4) 注重“安全性”——体育活动与室内的集中教育活动不一样, 竞争强烈, 趣味性更大, 所以教师要特别注意幼儿的安全, 防患于未然。体育器械和活动地点要保证没有安全隐患, 尽量避免撞击伤害, 及时化解幼儿游戏中的矛盾, 让幼儿之间友好游戏, 防止幼儿人为伤害。

3 组织幼儿园体育活动的策略和建议

1) 选择体育活动器材的建议。应该有目的、有计划地提供器材, 多层次、多组合投放多元的材料, 充分利用不同的材料, 开展多层次的、不同难度的玩法。由易到难, 逐层递进。

(1) 根据目标选择体育器材。如内容为练习投掷动作, 可以选择:沙包、降落伞、飞盘等, 通过材料科学合理安排, 达到锻炼目的和效果。

(2) 根据材料特征选择数量足够的、幼儿喜欢的活动材料。如:一物多玩、满足多种需要的、轻便、灵巧的材料可以多投放, 已免发生争抢的现象。

(3) 根据季节变化选择材料。如:春夏季应提供不易使幼儿出汗的材料。如:拼图、沙袋等, 秋冬季则应多提供活动量大且运动幅度大的材料。如:跳绳、蹦蹦球。

(4) 根据幼儿的年龄差异选择。小班应大量提供容易掌握、容易模仿, 且有利于幼儿平衡能力的快速发展的活动材料。中班为幼儿准备能够促进身体协调发展, 有利于幼儿钻和爬能力的活动材料。大班则需准备难度大、运动强度大、能够一物多玩, 培养幼儿的追逐、躲避技能的材料。

2) 利用废旧材料, 为幼儿制作适用的体育器材。

在制作体育玩具过程中, 必须保证玩具的安全和卫生。例如:用鸡毛和瓶盖制作毽子, 用废报纸制作纸球, 用铁丝制作铁环和铁钩。也可以提供绳、自制手套和垫子, 让幼儿之间进行拔河比赛。

3) 不走寻常路, 打破惯常思维, 挖掘新的活动及玩法。

如巧用身边替代物品, 利用我们身边已有的丰富资源, 开展攀爬运动。可以在树上固定一些绳、网进行攀爬, 可以用不同的方式攀爬楼梯, 可以攀爬花坛或者攀爬大型玩具, 还可以爬堆砌的轮胎和不同高度的竹梯等。

4) 在体育活动中帮助幼儿建立规则意识, 培养幼儿良好的品德行为。

5) 开展教师的体育锻炼, 老师每天和孩子们一起锻炼, 适当时候组织教师和幼儿进行体育项目比赛。如:跳绳、拍球等。

总之, 幼儿园户外体育活动对幼儿身心发展具有极大的价值。教师应努力让孩子走出室内, 走向室外, 孩子就能在积极主动的活动中, 得到全面的发展。

参考文献

[1]幼儿园教育指导纲要.

[2]3-6岁儿童学习与发展指南.

篇4：户外体育活动组织形式的创新

一、轮换场地，让晨间活动更有效

充分发挥户外运动区域的活动价值，根据幼儿园教学楼在中间，运动场地分散在四周的特点，我们将全园运动场地划分为9个区域。全园以年级组为单位，划分户外活动场地，平行班一周一轮换，让每个年级、每个班级的幼儿都能玩到不同种类的运动项目，获得身体全面的运动、锻炼。每位教师提前将活动内容订入教学计划，提高教师指导的实效性，孩子们也知道自己活动的场地，方便幼儿自主查寻。如：大班的孩子，晨间活动主要活动场地是楼下草坪的球区和四楼平台综合循环区，在球区，男孩子们最喜欢的要数足球运动、门球等，一学期下来，每个孩子都能玩到自己最喜欢的运动，获得身体素质的全面发展。

二、混龄混班，让幼儿交流更广泛

混龄、混班活动，即通过异龄、异班孩子间的多重互动，促进身心全面的发展。我们将混龄、混班的游戏活动经验拓展到多种户外活动之中。

晨间活动的混龄

根据我园活动场地的特点，我们进行大、小不同范围的混班、混龄活动，在相对固定的区域内，孩子们可以选择自己喜爱的任一场地进行活动，教师分区域负责孩子的指导和安全。如学军区、车区和一楼循环综合区由一个中班和两个小班进行混龄、混班；四楼平台由两个大班进行混班活动。在混龄混班的户外活动中，由于高自主、低控制的特点，孩子们能够与更多的同伴合作运动，“大助小、小促大”，使得弟弟妹妹们主动向哥哥姐姐学习，运动能力弱的自觉向能力强的伙伴学习，孩子们在运动中获得了自信，在模仿学习中增加了能力。

晨间操的混班

近年来，我们将以班级为单位的晨间操形式进行调整，打破班级间界限，以年级组为单位，进行整体编排。如在队形的变化中，不同班级的孩子进行左右穿插、交换队形、站蹲高低起伏，形成年级组整体的变化；在自由找朋友时，鼓励孩子找其他班级的孩子，找更多的朋友进行舞蹈、游戏；在每周四“体育日”中，幼儿们不分班级、不分彼此，一起来到一楼草坪上，由男教师带操，孩子们在动感的音乐下，共同进行韵律运动。

体育教学的混龄

将混龄游戏、亲子活动的经验迁移到体育教学活动中，不同年龄段教师共同备课，共同组织体育混龄教学活动，集教师的集体智慧，满足不同年龄孩子的发展需要，如“我们一起来运动”“划小舟”等。

远足活动的混龄

小班弟弟妹妹第一次远足活动，我们由大班的哥哥姐姐牵着弟弟妹妹的手走进玄武湖，一起捡树叶，一起唱歌，一起玩民间传统游戏。在活动中，哥哥姐姐有了责任意识，弟弟妹妹有了情感依恋，混龄活动让更多孩子成为朋友。

三、项目活动，让幼儿的发展更全面

项目活动是一种综合化的课程形态，以生活内容为背景，兼顾了知识、技能、个性倾向性和情感的发展。基于项目活动的特点和“快乐、健康、体育”的园本特色我园酝酿提出了一系列的体育项目活动，幼儿在快乐的实践探索中获得经验，满足幼儿多方面发展的需要；教师也在得到挑战的同时发现乐趣，体会到满足和成就感。

项目一：“快乐一家亲”——混龄亲子运动会项目活动

根据大班幼儿和小班幼儿的年龄特点，我们开展了大班和小班的混龄亲子运动会。在运动会中有亲子间的运动项目，也有大小混龄间的运动项目，更有两个家庭间的合作游戏。游戏中我们提供了双人协力车、双人自行车、带轮滑的轮胎车等便于开展亲子游戏的器械，让幼儿在混龄运动会中尽情地比赛，品尝亲子互动的欢乐。

项目二：“大手拉小手”——同登紫金山项目活动。

在《3～6岁儿童发展与学习指南》的指引下，根据幼儿园园本课程目标，结合大班的活动主题，我们开展“大手牵小手、同登紫金山”项目活动。教师通过与家长前期共同准备、与孩子共同设计登山路线、确定沿途休息站点、指示标志，使得孩子从被动受教育者、参与者自然转化为活动的积极参加者、领跑者，教师由组织者转化幼儿的合作者和支持者，家长由保护者转化为幼儿的同行者、鼓励者。

项目三：“我和爸爸去露营”——亲子户外野营拓展活动

爸爸幽默、果断、干练、浑厚有力、智慧超群等优势让孩子们在户外体育活动中感受到更多力量和勇敢的传递，幼儿成长的路上需要爸爸的关心和关注。“我和爸爸去露营”活动第一站是爸爸和孩子一组在聚宝山公园寻找晚上做饭菜的食材，根据地图找卡片，找到卡片换食材。夜晚的露营活动给孩子们和爸爸们留下了难忘的印象。第二天，爸爸和孩子分队进行体能锻炼，父亲在游戏过程中与孩子进行亲密接触。活动结束后幼儿露营活动的热度不减，老师开展生成主题活动《我爸爸》，还以露营活动为线索开展了《我和爸爸去露营》的区域活动，丰富了我园的特色课程。

篇5：幼儿园户外体育游戏的组织与探索

第四是根据幼儿的年龄差异选择。为小班应多提供一些活动技能易于掌握、模仿性强、数量充足，能促进其平衡、走、跑能力发展的活动材料；为中班提供能促进其身体协调发展的、发展钻、爬动作能力的活动材料；给大班幼儿我们提供的则是动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高、发展追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料。

（2）、废旧利用，为幼儿制作适用的体育器材。

体育器材是给幼儿进行体育活动用的，而利用废旧物品来制作要力求简单并要注重可玩性和艺术性，以前我们教师常为制作教玩具花费很多的时间，但怕坏又舍不得给孩子玩，因此，制作这类教玩具就太没必要了。同样制作体育教玩具还必须保证安全和卫生，从而才能达到锻炼的效果。例如：我们

用可口可乐瓶制作了幼儿爱不释手的陀螺，用铁丝制作了会滚动的铁环，用易拉罐制作了练习幼儿平衡能力及训练幼儿胆量的“梅花桩”等。我们还为幼儿提供绳、垫子、等材料，开展翻绳、摇小船、炒豆子等多种户外民间体育活动，有效地促进了幼儿综合体育能力的发展。

三、加强户外活动的组织与指导

幼儿喜欢户外活动，能够让他们真正的放松，充分表现自我，但在户外活动中，需要教师有很强的目标意识，足够的指导能力，才能保证幼儿在万无一失的基础上，玩的快乐。所以我想，应该从以下几方面做起：

（一）帮助幼儿建立规则意识

如幼儿玩捉住“大灰狼”的游戏时，首先帮助幼儿分好角色，给幼儿讲明“大灰狼”要轮流当，只有让每个孩子都尝试一下当“大灰狼”被人追的滋味，才能使他们真正明白“大灰狼 ” 是小朋友扮演的是假的，所以捉到大灰狼时要小心，不要真的去抓伤小朋友。这样既能让幼儿开心的游戏，也能形成良好的规则意识

（二）培养幼儿良好的品德行为

有的幼儿，特别是淘气的幼儿要么四散跑，要么常常去干扰别的小朋友活动，甚至使别人的活动无法进行，遇到这样的情况，教师可以利用一些机会请他们作“小警察”帮助老师来监督其他小朋友的游戏，这样不仅可以培养他们的责任心，同时也便于教师的管理，保证每一名幼儿的安全。更重要的是让教师有足够的时间对幼儿的活动给予指导和帮助，促使活动的顺利进行。

四、经验体会

经过多年的的研究和实践，我们不仅探索出一套适合孩子身心特点的户外体育活动目标、内容体系和具体运作策略，而且对幼儿身体发育、心智发展起了很大促进作用。

首先，促进了幼儿的生长，增强了幼儿体能。近年来，我园幼儿出勤率较高，均在90%以上，发病率在4%以下，幼儿对环境的适应能力及对疾病的抵抗能力明显提高。

其次，发展了幼儿的智力，丰富了幼儿的知识。在体育活动中，幼儿通过自己的创造和想象发展活动，独立快速和机智灵活地处理活动中发生的各种问题，使观察和注意、思维和想象力得到较大发展。同时，随着户外体育活动的开展，幼儿有关自然和社会方面的知识也丰富了，如：通过“小青蛙捉害虫”的游戏，幼儿获得了有关青蛙生活习性方面的知识。

第三，培养了幼儿的情感，发展了幼儿的个性。在户外体育活动中，幼儿与同伴相互交往共同活动，培养了规则意识、集体观念及交往能力，促进了幼儿的社会性的发展。同时户外体育活动的内容生动、形式多样、富有趣味性和娱乐性，既丰富了幼儿的情感，又发展了幼儿的个性。

篇6：组织户外拓展活动方案

二、活动目的

第一、希望通过本次活动，给大家留下美好的大学记忆。

第二、希望活动可以促进班上同学的交流，彼此之间有更深的了解，展示当代大学生的风采。

第三、培养中心成员之间的团结协作能力和团队意识，使中心成员能够充分认识到团结互助的意义。

第四、使同学们在喧嚣的城市中亲近自然，放松身心，回归自然。

三、活动项目

野炊、烧烤活动及丰富的拓展游戏项目

四、活动日期：20--年11月28日(星期天)

五、时间安排：

集合时间：7：00

集合地点：学院篮球场

出发时间：8：20

到达时间：8：50

活动前准备：8：50——9：00

饭前集体活动：9：00——11：00

饭前准备时间：11：00——11：30

午餐时间：11：30——12：30

活动结束：12：40

到校：13：20

六、活动地点：红海湾沙滩

七、活动对象：20--级统计专业全体同学以及邀请的老师和院领导

八、前期准备

工作安排：总策划人：方肇富

总负责：两班的班委

活动组：各组组长(负责游戏主持工作)

安全组：(负责成员安全工作)

采购组：--(肉和蔬菜)、--(道具，药品)、(佐料，主食)、(其

活动物品：

炊具：两套野炊烧烤车，一次性碗筷80套，野炊桌布10张。

食物：精猪肉，大火腿，土豆，小馒头，饮料(碳酸饮料和果汁)，苹果等(具体那些食物由班上同学共同决定)。

佐料：

药品：纱布1卷，医用胶带1卷，创可贴20贴，止疼药1瓶，晕车药，胃药，泻立停，医用酒精1瓶，棉棒1包。

其他物品：大旗，相机，DV机，喊话器2个，桌布10张，纸杯5包，餐巾纸1大包，洗洁精1瓶，条幅1条，白板笔5支。

可自带物品：足球，-，饭盒，筷子，呼啦圈，排球，毽子，羽毛球具等

九、游戏：

游戏道具：绳子(拔河)1条，气球3袋，奖状，小细绳

游戏规则：

1、趣味沙滩足球比赛

2、吹气球比赛

各组所有人均要参加，每人吹三个气球，然后将气球系好，要求吹到标准气球大小而且要保持不漏气，以最先吹完一组胜出。获“最能吹”荣誉称号。

3、“护花使者”pk赛：两个大圈，男生外圈，女生里圈，用两个木棒，分别在两个圈子里面传，打击声控制传棒的起始和终止。共选出8对搭档，男生左脚绑上3个气球，女生右脚绑2个气球，男生右脚

与女生左脚绑在一起，8对搭档互相踩气球。男生负责保护女生的气球不被踩破，如果比赛中女生气球完全被踩破，则该组两人均淘汰，如果只有男生气球被完全踩破，则男生被淘汰，女生自己继续比赛。获胜搭档奖品为“护花使者”

奖状和魔法情侣苹果!!

4、新“真心话大冒险”

由一人开始创造对话情景，依次往后延续编故事，不符合逻辑者为输。例如A说：“今天我去大河玩”，B接着说：“看到了什么?”C说：“天上飞的”，D说：“大雁(必须具体)”??(如果谁没有接上，就接受惩罚。)

选择真心话的人需要回答一个问题。顾名思义，答案必须是真实的。当然，问题越刁钻越隐秘越有趣，但是要注意莫要侵犯人家隐私哟。如果选择大冒险，则出错人接受对面人的一个难题。

5、拔河

各队派出代表出来抓阄，决定比赛次序。(其中一队A轮空直接晋级)其余四队进行比赛，胜出两队，进行再次抓阄，有一队B轮空晋级。另一队与A进行比赛，胜者再与B进行决赛!!

6、备注：每轮比赛中输的队伍进行表演，节目自定(唱歌、跳舞、讲笑话等)。

十、经费预算。

食物费用：600-800元

租烧考车费用：400-480元

租车费用：180-240元

总计：1180-1500元

备注：自带物品费用自理

十一、后期工作：

由负责拍照的同学将活动照片及录像整理后放到班级共享，供每一个同学拷贝留念。

十二、活动注意事项：

一、要求每个同学积极参与，如有特殊情况确实不能参加者，需要向班长请假，经批准后方可;

二、全中心同学分成8组，每组选出组长。游玩时，以组为单位行动，组长必须切实负责，如有紧急情况，必须及时向总负责人班长报告;

三、在活动期间，各位同学应特别注意安全，一切活动听指挥，严格禁止到河中戏水，严格禁止脱离组织擅自行动;

四、租借的用品希望大家小心爱护，损坏由个人赔偿;

五、每组各位成员务必团结协作，相互帮助，共同进退;

建议各位同学身上不要带太多的钱物，贵重物品不要随身携带，以免丢失。身份证和银行卡等不要同时携带;

六、保护环境，除了笑声什么也别留下，除了回忆什么也别带走。

篇7：户外体育活动的组织

幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。纲要指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，因此，积极地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部分。组织好幼儿的户外活动就成了我们每个幼儿老师的主要工作，但是对于小班的幼儿来说，他们没有一定的经验基础，如果没有老师的激发引导，他们往往会自由散漫，左右观望，不知从何玩起，活动的积极性也不会很高。因此如何组织小班幼儿有效的户外活动，我总结了几点心得与大家一起交流探讨一下。

一、户外活动场地的选择。

小班孩子的大肌肉群发展不太完善，易摔跟头，我就把户外活动的场地尽可能的是在平坦的塑胶地毯上。这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀。此外，小班孩子的注意力容易分散，我还选择离活动室较远的空地做活动场地，这样孩子们不易受到活动室内声音的影响。在晨间活动时选择有阳光的地方，让孩子们充分地沐浴在阳光下。

二、户外活动应循序渐进。

1.活动方式要循序渐进。刚开始小班孩子间比较陌生，交往一比较被动。户外活动我就选择一些以老师为主的体育游戏，如“吹泡泡”“兔子和狼”等。游戏中教师扮演主要角色，以积极愉快的情绪带领孩子们尽情玩、尽情笑、尽情跳。随着时间的推移，孩子们熟悉了，交往也渐频繁，活动时我们给孩子提供自由活动的机会也随之增加了。

2.活动组织也要循序渐进。在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的活动，提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。在活动中，我们应做到在言语和行为上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿，我们应在言语上和情感上给予鼓励和支持。如在“摘果子”的游戏中，我们根据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。

三、组织内容丰富的户外活动。

1.在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时间，为幼儿提供多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户外活动。在晨间活动中我们除了为幼儿准备自制的体育玩具外还开放体育器材室，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的喜爱和意愿进行游戏；午餐后，我们给孩子们准备比较安静的游戏，如餐后散步、走迷宫、走小路等；在下午的游戏活动我们会为孩子们准备有趣、好玩的体育课，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作能力、创造能力。每一次活动，孩子们都积极参与，充分体验到了成功的喜悦。

2.观察孩子的玩耍，了解他们的活动和兴趣，从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。就这点我观察到我班幼儿在晨间锻炼玩跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感兴趣了，我就把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我发现幼儿对跳圈又感兴趣了，又喜欢玩了而且玩的很投入。变换游戏的方法可以增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导幼儿自己去发现、创造新的玩法。在体育活动中，教师的自我创新能力是不容忽视的。只有不断提高自身的创新能力，用创造性的教育思想武装自己，才能更好的来实施教育活动。

四、组织情境化的户外游戏活动。1.要求情景化的原因是孩子们的年龄小，活泼好动,注意力容易分散,在户外游戏中容易出现难组织的问题,如果咱们如果单纯强调纪律,又会让孩子产生厌烦情绪。所以才会要求进行情境化的户外游戏，吸引幼儿的参与兴趣。

2.情境化的具体要求是：通过场景的创设，让孩子们不知不觉地进入角色的扮演，让孩子们在充满趣味性的的活动情节中，依赖活动材料的支持，主动、愉快地进行基本动作的练习。同时也能让让幼儿在扮演角色中获得真实的内心体验,在动作技能锻炼的同时获得情感的熏陶。所以活动本身的情节设计才是最主要的，它是促进孩子们主动积极有兴趣的参与活动的关键。像汪裕芳老师上的音乐游戏，就是通过设置火车从火车站开往各地的情境，并且配上朗朗上口的儿歌，让幼儿在快乐中学习，使幼儿的学习积极性在游戏中得到升华。

3.著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就是在设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯全力用脑去做事情。”情境教学就是一种促使教学过程变成能引起幼儿极大兴趣，激发幼儿不断探索的教育方法。在体育活动中，教师应根据班级幼儿的身心特点，运用故事、游戏、音乐等形式，以及现实生活中的典型场景，创设情境引导幼儿在愉悦的环境中进行锻炼。

小班幼儿活泼好动、思维活跃，且注意力易分散，重复动作技能的练习会使他们易于疲劳，产生厌烦情绪，以致经常出现教师难以实施教学的现象。因此，把体育活动的教学内容设计成一个较为完整的故事，通过生动形象的故事情节展开体育教学，引导幼儿积极参与，在人景动情中促进各项教学目标的达成。比如，在执教小班体育活动内容“练习手膝着地向前爬、往后爬”时，设计拟人化的“小蚂蚁运粮”故事情境，构思了有趣的故事情节——蚂蚁宝宝跟着蚂蚁妈妈出门玩，在草丛里发现了粮食，但在把粮食运回家的路上遇到了种种困难，如遇到打雷下雨的天气、遇到大甲虫等。在富有趣味的故事情境中，“蚂蚁宝宝”时而兴奋、时而紧张，积极主动地完成了一系列动作锻炼要求。

运用仿生物声形动作创设情境，让幼儿模仿象行、马奔、兔跳、鸟飞等动作，能达到入景动情、寓教于乐的目的。比如，在进行跳跃教学时，针对跳跃的某个动作让幼儿模仿某种动物的动作。如跨跳动作，引导幼儿模仿蜜蜂在花丛中从这朵花飞到那朵花的动作。又如蹦跳动作，引导幼儿想象草地上有许多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩耍……并让幼儿把小兔蹦跳时的动作模仿下来。诸如此类情境的创设能调动幼儿的思维，促使幼儿在有趣的动作模仿中习得动作。

篇8：户外体育活动的组织

1. 幼儿户外体育活动的内涵解读

1.1 幼儿户外体育活动从生理发展层面看, 主要是为了促使幼儿增强体质, 教育掌握简单的的体育基础知识, 明白锻炼身体的重要意义。幼儿只有在身体锻炼中, 才可以不断地发展身体素质和活动能力, 提高滋生的柔韧、灵敏、协调、速度耐力和力量等体育素质, 起到抵御外界不良环境的适应能力和疾病抵抗力。从幼儿户外活动的本质来说, 身体锻炼就是幼儿体育教学内容的重要载体之一, 任何忽略身体锻炼的户外活动, 就偏离了教学的主方向, 偏离了幼儿体育活动的初衷。

1.2 幼儿户外体育活动从心理发展层面定位, 则是立足于培智育神、奠基素养。心理素质构成分为两大部分, 一是智力因素, 二是非智力因素两。幼儿户外运动可以让幼儿在活动中接触外界事物, 活跃思维发展, 在不知不觉的社会活动中, 培养各类精神, 这也是幼儿体育学科特有的素养, 有效地促进幼儿心理素质发展。

1.3 幼儿户外体育活动从社会层面讲可以让孩子在活动中体验成功的快乐, 培养团队协作的能力和素质, 培养初步的道德观念和价值观念, 感受人性之美, 在户外运动中实现教学目标与社会期望、社会规范的融合与衔接。如集体主义观念、谦让尊重等传统美德教育, 团结合作等精神, 起到培养幼儿集体荣誉感和与社会整体目标相适应的价值观和适应社会的能力的形成。

2. 幼儿园户外活动有效组织的途径

2.1 立足身边自然资源, 开展户外游戏活动

《纲要》指出:“城乡各类幼儿园都应从实际出发, 因地制宜地实施素质教育, 游戏是实施素质教育的基本活动, 而游戏活动的开展需要大量的物质材料, 才能满足幼儿探索的需求。”因此, 教师们从实际出发, 首先和幼儿一起收集身边的自然材料, 并分班分类, 形成各班的特色。例如:小班收集棉花、玉米等各种种子制成各种各样的沙包开展背、扔、踢、跳等户外活动;中班利用玉米或高粱秸秆做成镖枪进行投掷或者扎成花轿进行抬花轿的游戏等;大班幼儿用草球做足球, 用稻草撮跳绳, 用竹筒做梅花桩进行各种户外游戏。这些利用自然物开展的游戏极大地促进了幼儿创造力的发展, 有效地激发幼儿亲近自然的积极性、主动性。总之, 废旧物品在幼儿游戏活动中的利用举不胜举, 教师在和幼儿改造废旧物品的同时, 鼓励幼儿一物多用, 调动幼儿的“发现”兴趣, 引导幼儿大胆、主动地创造。

2.2 充分利用社区资源, 丰富户外游戏内容

本着幼儿园要与社区合作这一宗旨, 我们将幼儿的游戏活动扩展延伸至社会之中, 具体的做法是运用社区的物质环境, 扩展幼儿户外游戏的空间。我们努力利用周围的社会环境, 收到了意想不到的效果。老师们可以组织孩子到校门口摩托车维修站去参观, 看到地上各种各样、千奇百怪的零件, 孩子们特别好奇, 忍不住地问这问那, 有的孩子专注地玩着螺丝螺帽, 有的在敲敲打打, 别提有多高兴。在这种开放的社会环境中, 幼儿主动地与环境发生互动, 从中了解了物质的诸多属性, 激发出探索、创造的欲望。

2.3 民间游戏与传统节日与户外活动相结合, 作为户外游戏新内容

民间游戏内容广泛, 形式多样, 乡土气息浓厚, 开展幼儿民间游戏能让幼儿在玩中获得多方面的发展。教师平时注意收集、挖掘民间游戏, 作为幼儿游戏的新内容。因此, 不管在游戏活动时间还是在自由活动时间, 都有孩子玩“贴人”“跳房子”“滚铁环”“丢沙包”等民间游戏。

2.4 借助家长的宝贵资源, 充实户外游戏活动

帮助家长转变教育观念, 营造良好的家庭教育氛围是我们义不容辞的责任, 也是充分挖掘教育资源的一个纵深层面。我们在“家长学校”等活动中, 以具体生动的活动事例向家长讲解, 以增加家长对活动的认识, 如在两人活动中, 我们向家长介绍夹球乐, 这是一个手脑并用, 劳智相长的活动, 它不仅能促进幼儿小肌肉群的发育, 同时也能促进脑的发育, 提高手脑协调技能, 家长的认识提高了, 也就不再反对孩子瞎胡闹了。在此基础上, 我们指导家长多带孩子到大自然中散步、看风景、采野花、放风筝;向家长倡议带孩子们玩他们小时侯玩过的游戏等, 为孩子开辟一块属于自己的活动天地。如有的家长擅长编织, 我们就请他们教编织班的孩子编织花绳, 还有的家长是体育教师、警察, 我们在户外活动时就请他们给小朋友们上课, 家长在教育孩子的过程中, 体验到了责任感, 有了新的教育观, 孩子们也为自己的家长感到自豪, 使家园形成了合力。我们将努力做到一切从实际出发, 充分挖掘身边的教育资源, 顺应孩子的天性, 开展户外游戏, 让孩子们在玩中学, 在学中乐, 促进他们的身体全面的发展。

总之, 作为幼教工作者, 我们想努力挖掘并运用周围环境的教育资源, 开展特色游戏, 把游戏活动延伸到自然、社会、家庭中去, 让每个幼儿在环境中获得自主愉悦的发展, 真正体现出陶行知先生所倡导的“活的乡村教育要用活的环境”教育思想。

摘要：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动的环境, 满足他们多方面发展的需要, 以游戏为基本活动, 促进每个幼儿富有个性地发展。户外活动给幼儿可以让幼儿玩充满趣味性和自由度的活动, 有利于激发幼儿的自主性和创造性, 也给教师有的放矢地进行因人施教和因材施教提供了可能。

关键词：户外活动,幼儿心理,有效组织,教学资源

参考文献

[1]张健忠.体育游戏对幼儿身心健康发展的调查研究[J].湖北体育科技, 2002年01期.

[2]李玲.浅谈在环境教育中的幼儿意识与行为[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集 (安徽卷) [C], 2010年.

[3]武建芬.幼儿心理理论与同伴交往关系的研究[D].华东师范大学, 2006年.

篇9：幼儿园户外体育活动的组织与指导

【关键词】幼儿；户外体育活动；兴趣；游戏

游戏是幼儿的最爱，户外体育游戏在一定程度上满足幼儿活动的兴趣。户外场地不同于户内场地，幼儿可以在户外的宽阔场地上自由的欢笑，自由的嬉戏，自由的奔跑，自由的感受大自然的美好。户外体育运动，不仅有助于培养幼儿团结友爱，集体主义精神，也使幼儿保持积极向上乐观的精神风貌。但是，当前，社会上多数家庭的幼儿由于多种因素的影响导致户外活动很少，部分教师缺少幼儿户外活动的经验，有些幼儿园的户外体育设施不够完善，有些教师开展的幼儿户外活动形式单一，都使得幼儿的体能不能得到很好的锻炼，不利于幼儿的身心健康发展。因此，幼儿园要合理的组织户外体育活动，让幼儿在活动中得到充分的锻炼，让户外体育活动不再流于形式，真正的让活动的时间得到保证，达到通过户外体育活动培养幼儿身心全面和谐发展的目的。

基于以上分析，我对幼儿户外体育活动进行了如下探索：

一、合理组织户外体育活动，调动幼儿参与活动的热情

户外体育活动在幼儿园一天的教学活动中占有重要的位置。幼儿在户外体育活动中不仅能形成良好的团结合作、勇敢、吃苦的意识，也能养成积极乐观的学习态度和生活习惯。因此，我们不能忽视幼儿户外体育活动，应该有目的、有计划的根据不同幼儿的年龄特点和身心发展水平设计合理的户外体育活动。

游戏是幼儿的最爱，幼儿可在游戏中感受快乐，得到身心的满足。户外体育游戏不同于幼儿的其他游戏，它可将幼儿学习的生活基本技能融入到体育活动中，这就使得幼儿的生活基本技能在体育活动中得到锻炼和升华。此外，体育游戏有胜负之分，幼儿在游戏中会感受胜负的差异，认识到通过努力可以获得胜利，感受成功的喜悦，这也就激发了幼儿参与户外体育活动的热情，有助于幼儿机智灵活、沉着果断等意志的形成，使幼儿保持积极健康的心态。

在幼儿户外体育活动中，为实现充分调动幼儿参与活动的热情，并且满足幼儿的身心发展需要，我们应合理安排和设计户外体育活动。传统的幼儿户外体育游戏是人们经过长期实践之后得到的成果，应该经常开展，例如：老鹰捉小鸡、跳房子、揪尾巴等，这些传统体育游戏一直深受幼儿的喜爱。然而，仅仅开展传统幼儿户外体育游戏是远远不够的，在快速发展的新经济时代，人才的培养要从幼儿做起，幼儿户外体育游戏也要不断的创新和改进来满足时代的需要。拍球、钻爬、跨跳、花样跑步、投掷、绕障碍跑等新型户外游戏，可让幼儿的体质得到充分的锻炼。其中花样跑步是户外体育游戏的特色之一，幼儿在老师的指导下完成跑步变队形、跑圆圈、单圈变双圈，模仿动物跑步等游戏。幼儿分组游戏活动是户外体育活动的一大创新，深受幼儿的喜爱。幼儿在分组游戏活动中可以自愿结成一组，例如：肢体彩绘游戏，幼儿可在游戏中通过组内肢体的活动灵活创新各种图画等。在分组游戏活动中幼儿的分享、合作、竞争意识都得到了显著的提升。此外，自选活动也深受幼儿的喜爱。自选活动可让幼儿选择自己喜爱的材料，按照自己的想法去玩，这种做法不仅给予幼儿更多的思想和行为的自由，尊重幼儿的意愿，也实现了幼儿教师角色的转变，教师只是幼儿游戏的合作者和帮助者，为教师和幼儿的交流和沟通提供了很好的桥梁。例如：纸箱游戏，幼儿们拿着纸箱，幼儿们或将纸箱依次放倒，玩比赛爬行游戏，或将纸箱依次侧放，玩钻洞洞游戏，或将纸箱平放，完投掷游戏。户外体育活动的改革与创新给幼儿们带来了无穷的乐趣。

二、使用丰富多彩的运动器械，激发幼儿参与活动的激情

运动器械是幼儿户外体育活动必不可少的材料，运动器械是否合适直接影响幼儿户外体育活动的质量，它的教育潜能的发挥依赖于对其功能的开发利用。因此，我们要为幼儿选择恰当的运动器械，激发幼儿参与体育活动的热情。

首先，运动器械的选择一定要因地制宜，不可盲目选择。我们可根据每周的活动目标选择器械的使用，以达到锻炼幼儿体质的目的。例如：本周的活动目标为投掷动作，教师可选择飞盘、沙包等器械，通过合理的安排体育游戏活动达到活动目标。

其次，幼儿对新鲜的事物有着强烈的好奇心和求知欲，有趣的体育材料能更好的激发幼儿的活动热情。教师可选择幼儿喜欢的材料制作体育材料，并在使用中及时发现问题，不断改进，进一步激发幼儿的活动积极性。我们可在游戏中使用“高跷鞋”、“陀螺”和“手推车”等体育器材，极大的提高了体育材料的趣味性，激发了幼儿参与体育活动的兴趣。

最后，利用废旧材料设计制作体育玩具。教师们为常为制作体育器材花费很多的财力和时间，但又舍不得让孩子玩。为解决此问题，我们可使用幼儿在生活中所见到的材料制作成体育玩具。例如：利用废旧的报纸和塑料袋制成不同样式的服装，玩走模特步的小游戏。

三、合理分配活动场地，保证幼儿户外活动安全

众所周知，户外活动是幼儿活动中的重要环节。幼儿园要保证每天不少于两小时的户外活动。由于幼儿正处在生长发育的时期，他们对外界环境的适应能力差，身体健康很容易受到各种因素的影响。

安全问题成为重中之重。首先我们要对幼儿活动的场地有一个很好的调控。例如：为保证小班、中大班在每天的上午和下午户外体育活动的顺利进行，我们应对户外体育活动时间进行合理的安排。其次，由于游戏幼儿园的幼儿数量持续增多，活动场地有限，为解决这一问题，我们可对活动场地进行扩建和整改，以保障各个年龄的幼儿的户外体育活动质量。再次，在户外体育活动中，教师应时刻提醒幼儿保持一定的活动距离。户外活动的设备要定期的检查和维护。例如：跷跷板的背面要做得光滑，避免幼儿在玩跷跷板时划伤自己。最后，教师要培养幼儿的安全意识，要让幼儿明白户外活动中什么事情是可以做的，什么事情是危险不可以做的，要将这些安全知识贯穿在每天的活动中。例如：幼儿在下楼梯时，教师要引导幼儿靠右侧走，不可以拥挤，在引导时多一些手势和示范，便于幼儿理解和运用。

综上所述，幼儿园户外体育活动的开展，充分的调动了幼儿活动的热情，增强了幼儿的自信心，满足了幼儿的成长需要。在户外体育活动中，各种各样的体育游戏和丰富的体育活动道具，不但让幼儿感受到游戏的快乐，也使幼儿的生活技能得到了较好的锻炼。教师在与幼儿参与户外体育活动时，一起分享了快乐，提高了专业化水平，增进了与幼儿的师生关系。在户外体育活动这条路上，我们还会遇到更多的问题和挑战，但我们将继续前行，为幼儿创设一个自由、轻松的安全环境。

参考文献：

[1]赵素杰，刘静.幼儿园户外体育活动的组织与实施[J].教学探究，2015，54：56

[2]张书静.幼儿园户外体育区域活动的组织与指导[J].爱健康爱生活，2015，72：74