高中信息技术优秀教案

高中信息技术优秀教案（精选8篇）

篇1：高中信息技术优秀教案

『高中信息技术』高中信息技术课教案设计

·课题:下载信息 教学内容:信息技术(必修课本)第三章第四节 课时:1课时(40分钟)教学目标: 1,知识目标:(1)让学生掌握从网上下载图片,下载网页,下载文件,保存文字的方法......软件大小：未知

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『高中信息技术』高中信息技术教案设计

·课题:在internet上获取信息 1, 教学目标: 知识目标:(1)使学生了解搜索引擎的使用, 以及如何根据自己需要的内容来确定搜索的关键词.(2)让学生掌握从网上下载网页,图......软件大小：未知

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『高中信息技术』教科版高中信息技术基础教案全集(必修)

·教科版高中信息技术基础教案全集 1.1信息及其特征

一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较......软件大小：未知

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『高中信息技术』浙教版高一信息技术网上资源检索的教学设计

·

一、设计思想高一学生都有到网络检索信息的基础，但在实际操作中，往往是大海捞针，不能很快找到自己所需的信息。而且不少在实际生活和学习中碰到问题还没养成向网络求助的习惯。通过本节的......软件大小：未知

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『高中信息技术』高中信息技术基础教案 用Outlook Express 收发电子邮件..·用Outlook Express 收发电子邮件教案东风一中 汪小红

一、案例背景信息 1．模块：高中信息技术基础 2．年级：高中一年级 3．所用教材版本： 由......软件大小：未知

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『高中信息技术』高一信息技术《动态网页制作》教学设计

·本节课采用网络环境下的教学方式，将教师的教学步骤制作成课件存放在服务器上，学生上课时按照老师指定的方法和步骤，将课件下载到本机的硬盘上（如D上）或直接浏览，可以清楚的看到教学步骤和......软件大小：未知

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『高中信息技术』浙教版高一年级信息技术选修I算法与程序设计

·

一、设计思想算法是解决问题的思路和方法，根据《高中信息技术课程标准》的要求，本课“枚举算法”的学习目的是使学生在已掌握3种基本程序结构的基础上，进一步体验算法设计思想。我将本......软件大小：未知

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『高中信息技术』高一信息技术基础参考教案

·《信息技术基础》参考教案 教学主题 信息技术 适用年级 高一年级 教学课时 1课时 教材分析 概述:通过对身边的信息技术的发掘和对信息技术的历史的探索,让学生能够了解信息技术的内容......软件大小：未知

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『高中信息技术』高一年级信息技术基础教案

·《信息技术基础》教案 教学主题 信息资源管理及其沿革 适用年级 高一年级 教学课时 1课时 教 材 分 析 概述:通过考察和讨论交流,了解信息资源管理的目的,方法和内容.重点:网......软件大小：未知

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『高中信息技术』高一信息技术教案

·授课年级 高 一 授课教师 教学题目 建立工作表(共3课时)第一课时 教 学 目 标 1,认知目标:掌握在Excel中基本的数据输入方法.2,能力目标:通过在Excel中不同......软件大小：未知

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『高中信息技术』高中信息技术教案

·课 题 程序的分支结构(一)授 课 日 期 2004年4月7日 课 型 新授课 课 时 1 授课教师 刘玉玲 授课班级 高一(7)教学目标 知识目标: 1,掌握分支语句的格式,......软件大小：未知

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『高中信息技术』高中信息技术教案

·课 题 面向对象程序设计的基本步骤 授 课 教 师 徐翔燕 课 型 授导课 课 时 1 授 课 日 期 2006年3月9...第二,用现代的计算机编程技术,解决古代的数学问题,任务......软件大小：未知

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『高中信息技术』高一信息技术教案

·课 题:综合活动:关于促进青少年“健康”上网的建议书 授课人:王晓春 学 校:旅顺二高中 2.4 综合活动:关于促进青少年“健康”上网的建议书 教学目标 能够根据活动主题确定所需信......软件大小：未知

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『高中信息技术』信息技术教案

·课 题 程序设计的基本方法 教学目标 知识目标: 理解算法的含义;初步掌握程序设计的基本方法;感悟计算机程序设计的思想.能力目标: 1,培养学生分析问题,解决问题的能力;2

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『高中信息技术』高二信息技术教案

·科目 信息技术 年级 高二 课型 新授 课时 1课时 课题 Flash动画制作专题(二)教具 电脑,课件 教法 任务驱动 教者 赵铁军 教学目标 知识目标:掌握Flash制作动画......软件大小：未知

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『高中信息技术』高一年级信息技术教案

·课题:信息技术简介 教学目的:1,了解信息的基本概念,特征 2,信息技术的基本内容和对当今社会的影响 3,...总结:信息是一种无形的资源,它提供知识和智慧.提出任务二:信息技术......软件大小：未知

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软件名称软件大小更新时间人 气教科版高中信息技术基础教案全集(必修)未知2008-03-03169· 教科版高中信息技术基础教案全集1.1信息及其特征

一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会...运行环境：Win9X/2000/XP/2003/授权方式：免费版推荐星级：教科版高一信息技术必修教案未知2008-03-0257· 教科版高一《信息技术基础（必修）》教案1.1信息及其特征

一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学...运行环境：Win9X/2000/XP/2003/授权方式：免费版推荐星级：Word2000文字处理教案未知2008-03-284· Word2000文字处理（20课时）用计算机对文字信息进行录入、编辑、排版、打印等，统称为文字处理。在现代社会生活中，文字处理中，文字处理已成为人们必须掌握的一项基本技能。随着计算机硬件的不断升级，文...运行环境：Win9X/2000/XP/2003/授权方式：免费版推荐星级：教科版高中信息技术教案(必修)1.2未知2008-03-0343· 第一单元认识信息世界教学主题第二节日新月异的信息技术适用年级高一年级教学课时1课时学习目标(1)列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。(2)练习使用校园网提供的电子档案袋来记录自己的...运行环境：Win9X/2000/XP/2003/授权方式：免费版推荐星级：高一(下)信息技术教案 第一章未知2008-03-0250· 《多媒体技术应用》第一章示例教案教学主题走进多媒体世界教案适用年级高一年级教学课时1课时教材分析本节教材是多媒体技术的基础，内容包括了多媒体技术的基本概念和其三个主要特征。从介绍多媒体以及多媒体技术的...运行环境：Win9X/2000/XP/2003/授权方式：免费版推荐星级：高一下学期信息技术教案 第三章未知2008-03-0249· 《多媒体技术应用》第三章示例教案教学主题多媒体数据文件适用年级高一年级教学课时1课时教材分析本节教材是多媒体数据采集这一章的基础，从介绍多媒体文件分类入手，引入常见的多媒体数据文件格式。从介绍多媒体数...运行环境：Win9X/2000/XP/2003/授权方式：免费版推荐星级：浙教版高一信息技术教案 对分查找未知2008-03-0243· 浙教版高一《算法与程序设计》——“对分查找”教学设计（2课时）

一、设计思想本课以《浙江省普通高中新课程实验信息技术学科教学指导意见》为指导，在高中一年级下学期《算法与程序设计》选修课阶段开展教学。本课...运行环境：Win9X/2000/XP/2003/授权方式：免费版推荐星级：高二数据管理技术教案 确定数据主题未知2008-03-0262· 《数据管理技术》教案确定数据主题教学主题对网站呈现的数据，进行数据项的分析；策划自己感兴趣的数据管理主题适用年级高二年级教学课时2课时教材分析概述：通过对数据管理网站的分析，了解数据管理的数据项。重点...运行环境：Win9X/2000/XP/2003/授权方式：免费版推荐星级：高二信息技术教案 Flash动画制作未知2008-03-0274· 高二信息技术教案科目信息技术年级高二课型新授课题Flash动画制作教案教学目标知识目标：掌握Flash制作动画的一般方法。技能目标：培养学生熟练上机操作能力。情感目标：使学生通过本课学习，提高审美观念...运行环境：Win9X/2000/XP/2003/授权方式：免费版推荐星级：高中信息技术教案 程序设计的基本方法未知2008-03-0264· 课题程序设计的基本方法教案教学目标★知识目标：

1、理解算法的含义；

2、初步掌握程序设计的基本方法；

3、感悟计算机程序设计的思想。★能力目标：

1、培养学生分析问题、解决问题的能力；

2、培养学生的表达能力...运行环境：Win9X/2000/XP/2003/授权方式：免费版推荐星级：高中信息技术教案 走进数据库(access)未知2008-03-0250· 信息技术教案【课题】走进数据库（access）教案【教材分析】

本节内容是通过问题的解决，展示数据库技术对于检索大量数据时的方便快捷。让学生在问题解决中学会数据库的查询和更新操作。

通过打开指定的...

篇2：高中信息技术优秀教案

第1章计算机网络基础

总累计第1课时

课课题题

第1节

计算机网络基础知识

课课题型

综合课

教学目的、了解计算机网络的分类及其系统构成；

2、懂得计算机网络的基本应用；

3、掌握Internet的基础知识。

教学重点、计算机网络系统构成；

2、网络地址及域名形式。

教学难点、TcP/IP网络协议；

2、统一资源定位器（URL）

教学用具

多媒体电脑

教学方法

讲述法、多媒体教学法、练习法

课时安排

共2课时第1课时

教学过程I、引言：我们生活在一个信息社会里，时刻需要获取和交换信息。例如，各商业银行的总行要收集各业务点每天的资金情况，铁道部门要及时了解每一辆火车的运行状况等，这些数量极为庞大的信息怎样才能方便、快捷地传输呢？而计算机网络技术能很好地解决这个难题。那么，究竟什么是计算机网络，计算机网络又有什么用呢？

II、讲授新课

一、计算机网络及其分类

1、计算机网络基础?1)概念：凡是将分布在不同地理位置上的具有独立功能的多台计算机系统，用通信设备和通信线路连接起来，再配有相应的支撑软件，以实现计算机之间的相互通信、资源共享的系统，称为计算机网络。作用：①资源共享②集中管理和分布处理③远程通信

2、计算机网络分类（按通信距离分）：①局域网②城域网③广域网④互联网

二、计算机网络系统构成1、硬件系统：①服务器②工作站③网卡④调制解调器（卡④）⑤集线器⑥交换机⑦传输介质e2、软件系统?1)网络系统软件：windowsXX

indowsN、、Uni网络应用软件：电子邮件软件、浏览器软件、网络教学软件

3、网络信息：在计算机上存储、传输的信息称为网络信息，是计算机网络中最重要的资源。

III、练习、作业、预习①什么是计算机网络？它主要分为哪几类？②计算机网络软件系统包括哪些？③预习：Internet网络基础。

IV、教学小结

本节课主要讲述计算机网络的基本概念和分类以及让学生了解计算机网络系统的基本构件和其他的一些相关的网络基础知识。

教学后记

第1章计算机网络基础

总累计第2课时

课课题题

第2节

Internet网络基础

课课题型

综合课

教学目的、了解计算机网络的分类及其系统构成；

2、懂得计算机网络的基本应用；

3、掌握Internet的基础知识。

教学重点、计算机网络系统构成；

2、网络地址及域名形式。

教学难点、TcP/IP网络协议；

2、统一资源定位器（URL）

教学用具

多媒体电脑

教学方法

讲述法、多媒体教学法、练习法

课时安排

共2课时第2课时

教学过程I、引言：前面我们已经学习了计算机网络的一些基础知识，应该说，目前世界上最大的计算机网络可算是Internet了。下面我们就一起来了解Internet的知识，看看Internet的作用和使用。Internet起源于1969年的一个广域网计划，由美国国防部高级研究计划署发起组建的一个异地计算机网络系统，它是Internet的前身---ARPAnet。

II、讲授新课

三、Internet（因特网）基础

1、连接到接到Inte

mo）③宽带（②一）④其他上网方式D2、网络协议：①TcP/IP协议②其他协议TransfercontrolProtocol/InternetProtocol：传输控制协议/网际协议

篇3：高中信息技术优秀教案

信息化社会的全面建设迫切的需要具有综合应用能力强、信息技术技术水平高、基础技能扎实的人才来适应社会的持续科学发展进程。因此, 对于高中信息技术教育者更应努力的深化教学模式改革, 注重实践教学、注重信息技术的合理运用才能使信息技术教学真正的适应学生的学习需求及社会的人才建设需求。以往的灌输式教学、呆板式教学已无法引起学生的学习兴趣、在机械式的教学中学生不是学生的主体, 而仅仅被作为教学对象进行着毫无激情的学习、毫无目的的学习, 试想这种教学模式如何能适应新时期国家的发展需求呢, 长此以往必将导致高中信息技术教学的恶性循环, 使教学质量和教学水平始终停滞不前。因此, 当前, 高中信息技术教师应充分的认清形势, 利用学科的实践优势、高科技优势, 运用信息教学技术努力转变落后的教学模式, 创新的运用信息技术软件、多媒体设备、网络技术来强化信息技术的多功能性、实用性及创新性, 从而真正的使学生热爱信息技术学科, 成为创新教学模式的真正受益者。

二、发挥信息技术教学的主角功能

众所周知, word是日常办公中应用最为广泛的软件之一, 为用户提供了共享、文档整理、审阅、发布等众多功能, 应用便利、智能、综合性强是其最显著的特征。Word中包含很多操作的快捷键, 可帮助学生便捷的进行的文档的操作、修改与排版等, 小小的一个办公软件其深层次的功能开发却非常多, 因此, 高中生倘若能对word软件熟练掌握, 则将会对其未来的信息技术课程学习益处良多。那么如何能调动学生学习word软件的积极性, 使之具有自主学习、勇于突破重重困难的能力就要看我们是否能够在信息技术教学中充分发挥word的主角功能。所谓主角就是在教学中树立学生的主人翁感, 让他们带着问题去学习, 带着目的去学习, 从而真正的掌握学习的要点与核心, 通过自主的不断努力达到逐步的提升, 这也是学生建立学习自信心的主要过程。

例如, 对word图文混排课的讲解, 我们首先应引导学生用整体规范的设计思路设计比例及页面的排版, 进行剪切画的处理及各类艺术字的造型变化等。接着, 就要用主角功能的概念使学生通过生动的实例、贴近生活的模板强化他们的设计概念和混排技术。生日卡片、圣诞礼物、社团宣传单甚至是学生简历、活动会场布置等实例都可以让学生印象深刻, 他们会通过独到的思维方式、富有创意的艺术美感通过不断的实践掌握word软件的图文编排技巧, 从而通过信息技术教学主角功能的发挥强化学生的信息技术软件实践应用能力。

三、以回归生活的方式强化信息技术学习

信息技术科学技术的应用充分的来源于生活, 能切实可行的为人们的生活、工作提供诸多的便利, 因此在信息技术教学中我们也应以回归生活的方式提升学生对信息技术价值的认知度与衡量度、强化学生自主学习信息技术的能力, 从而使学生真真切切的体会信息技术功能技术的强大、体会学习信息技术、应用现代化技术带来的乐趣。例如在讲解Excel的单元格相关知识时, 我们可通过令学生制作生活台历的方式调动其学习的积极性和锻炼其动手实践的能力。学生们可在单元格内的数字模块中找出符合自己生活习惯的日期表达方式、字体表现形式, 根据自己的喜好添加台历的边线和背景, 并根据不同的使用目的来设计台历中的表格内容与项目。通过教师来源于生活的科学指导, 学生们的信息技术基础知识夯实了, 结合他们不断的创新意识及主观能动意识, 信息技术教学的效果将会得到明显的提升。

四、利用多媒体技术、互联网优势全面开展“互动”教学

随着科技的发展和教学模式的不断创新, 多媒体技术已逐渐成为教师生动教学、智能教学、一体化教学的良好辅助工具, 特别是在信息技术教学中更应得到广泛的应用与创新的发展。我们可通过形象的一步步演示、不断的重复播放、重点突出、难点分析、声像结合的形象教学、具有时代特色的情景教学、师生互动的实时教学使学生真正了解信息技术技术的深刻内涵与复杂技术环节, 从而使其的理论基础知识扎实、实践能力全面。另外我们还可以充分利用多媒体教学资源对学生进行“复式”教学与辅导, 使信息技术知识进行分层次、系统性的传递, 从而使学生在有计划的多媒体技术教学中学习效果得到循序渐进的提升。随着网络技术的不断发展, 其功能的强大特别适用于信息技术的实践教学环节, 因此我们应充分的利用完备的网络技术实施信息技术教学的改革与创新, 通过开放性、共享性、多元化的网络资源开启高中信息技术教学的全新模式。

五、结语

总之, 高中信息技术教学的创新教学模式研究过程是漫长的, 需要我们不断的跟着时代的步伐用新的思路、新的教学手段发掘提升教学效果、稳固教学质量、促进学生综合应用实践能力的教学方法。因此, 我们只有充分的注重学生的需求、来源于实际的调动学生学习的积极性, 用丰富的技术手段强化学生的理论知识与实践能力的和谐发展, 才能真正的培养出高分且高能的信息技术人才。

摘要：随着教改进程的不断深入, 高中信息技术教学课程迫切的需要利用本身的教学优势深化教学模式的创新改革, 这是适应社会信息化、数字化建设的重要举措。因此, 本文从突出学生信息技术实践应用能力的角度出发, 以信息技术office办公软件为基点、以网络教学资源的开发与利用为创新点, 论述了如何用先进的教学技术、信息技术软件辅助实践教学, 创新教学模式, 使学生在灵活、多变的教学模式下感受信息技术的魅力。

关键词：高中信息技术教学,信息技术,Word,Excel

参考文献

[1]包空军、尚展垒:信息技术教育, 2007, (01)

[2]包空军、熊落:面向信息技术综合应用能力的教学实践[J], 信息技术教育, 2006, (10)

篇4：高中信息技术教案

教材版本及章节:《信息技术基础》第二章 第二节

1.教学目标:

知识目标:(1)使学生了解搜索引擎的使用,以及如何根据自己需要的内容来确定搜索的关键词

(2)让学生掌握从网上下载网页、图片、文字和文件的基本方法

技能目标:(1)培养学生在网上获取信息、下载信息的能力

(2)培养学生自主探索,以及合作学习的能力

情感目标:与我国的文化遗址相结合,唤起学生对文化遗址的更多了解。

2.教学重点:

利用关键词搜索信息的方法,网页、图形、文字、文件等信息的下载

3.教学难点:

文字的保存和文件的下载

4.教学设计思路

根据建构主义的教学理论,将学习和一定的社会文化背景,即“情境”相联系。但这种联系又有别于以往我们熟悉的事物,而是一种并不为学生所了解的事物,以此来激发学生的学习兴趣和求知欲。

基于上述理论,在学习信息搜索的时候,我们采用“湖州三绝”这样一个课题“情境”导入新课,引出本节课的讲解内容,然后介绍一些常用的搜索引擎,以及如何利用搜索引擎来搜索我们所需要的资料。学生初步掌握有关方法之后,让学生思考如何进一步了解更为详细的信息,以此引导学生积极去思考:可以通过关键字的调整,搜索到更为具体的信息。

在确认学生已经能够通过搜索引擎查找到我们需要的资料后,再提出一个新的问题:如果我们要组织一个班会活动,介绍有关湖州三绝的一些情况,并且需要一些图片的展示和文字的说明,应该如何来搜集资料呢?让学生进一步思考:如何把搜索到的资料保存起来?然后讲解有关网页、图形、文字的不同的保存方法。之后继续提出问题:为了增加大家对“湖州三绝”更深的了解,有同学认为应该下载图片和视频动画来让大家欣赏一下,那么这个又该如何来下载呢?组织学生以小组为单位,通过合作学习来解决问题,然后让小组派出代表来演示如何下载文件,教师根据实际的情况给出一定的评价。

最后,引导学生对本堂课所学的知识做一个回顾,在学习了网络下载的有关知识的同时,我们对于湖州的优秀历史文物也有了一定的了解。

5.教学过程

(1)情境导入

我们创设这样一个情境:随着科技的不断发展,我们的社会也在不断地前进。影视技术的不断改进,数码产品的不断更新,都在改变着我们的生活,而与此同时,一些优秀的历史文物和事件,也逐渐在被人们遗忘。我们湖州是丝绸之府,鱼米之乡的地方,而且还有一些非常有名的历史遗产,特别是湖州有全国有名的三绝,“桥里桥潮英桥”、“庙里庙府庙”、“塔里塔飞英塔”,但是随着社会经济的发展,遗产难免受到一些破坏,然而庆幸的是,网络给我们提供了这样一个空间,让我们更多的机会,更好的平台来了解我们湖州的优秀遗产。

(2)新课讲授

①利用搜索引擎搜索有关信息

A.搜索引擎的概念

介绍一些知名的搜索引擎(Google、百度、雅虎、搜狐等)

B.例1:搜索有关湖州三绝的信息

操作:进入搜索引擎,然后在关键词栏目中输入要搜索的内容“湖州三绝”,点击“搜索”按钮进行搜索。对于搜索到的信息,点击相关的“超级链接”就可以查看有关的内容。

C.思考:如果我们现在要了解我们湖州具体的“三绝”的文化以及相关的历史,应该输入什么关键词?以此培养学生根据搜索的内容来选择适当的关键词。

(提出新问题:如果我们现在要组织一个班会活动,介绍有关湖州三绝的一些历史情况,并且需要一些图片的展示和文字的说明,应该如何来获取资料呢?引导学生进一步思考:如何把搜索到的资料保存起来?过渡到信息的保存。)

②下载www上的信息

A.保存网页

操作:选择“文件”菜单中的“另存为”命令,在“保存Web页”对话框中选择保存网页文件的文件夹。在“文件名”处输入要保存文件的名称,单击“保存”按钮。

B.保存图形

操作:将鼠标指针移动至网页中的图片上,单击右键,在弹出的快捷菜单中选择“图片另存为”命令。在“保存图片”对话框中选择保存图片文件的文件夹,在“文件名”处输入要保存图片的名称,单击“保存”按钮。

C.保存文字

操作:以拖动方式选择所需要的文字,单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择“复制”命令,在word编辑区内单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择“粘贴”命令。

(继续提出问题:为了增加大家对湖州三绝更深的了解,有同学认为应该下载一个动画讲解让大家欣赏一下,那么这个又该如何来下载呢?组织学生以小组为单位,通过合作学习来解决问题,然后让小组派出代表来演示如何下载文件。)

D.下载文件

操作:单击要下载的文件,弹出“文件下载”对话框,选择“将该文件保存到磁盘”,单击“确定”(或者,在弹出的“另存为”对话框中选择相应的文件夹,单击“保存”按钮)

(3)小结

①利用搜索引擎搜索有关信息

②下载www上的信息

A.保存网页B.保存图形

C.保存文字D.下载文件

(4)教学评价

主要采取学生自评和小组互评的形式,辅以教师在学生操作和演示过程中的评价以及最后的总结性评价。

评价标准设计如下:

①是否掌握了搜索引擎的使用,以及关键词的确定

②是否掌握了网页、图形、文字的保存和文件的下载

③在学习过程中是否进行积极的探索研究

④在合作学习过程中是否和同学交换意见,共同探讨,从而得出结论

6.信息资源及工具的应用

网络教室,连接到internet,教学课件

7.教学后记

本节课融合了建构主义的教学理论和传统的教学理论,采用湖州本地文化遗产的历史导入新课,激发学生的求知欲望。之后设计一个整体的任务贯穿整堂课的教学,采用任务驱动法,不断地提出问题,解决问题,使学生在整个学习过程中一直保持探索的兴趣。在不同的知识点之间设计好自然的过渡。但是,在具体的教学过程中,由于学生的差异性,教师还应作好个别辅导工作,在小组合作学习时,注意将不同程度的学生安排在一个小组,以促进彼此间的帮助与合作。

篇5：高中信息技术优秀教案

在任务驱动与分组协作中体验和掌握网络信息检索的方法和搜索引擎的使用技巧，提升学生获取网络信息的能力。能够借助网络解决日常生活和学习中所碰到的问题，为后续学习奠定基础。

二、教学重点

①掌握各类网络信息检索方法;

②培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣;

③培养学生合作学习的意识和能力;

④使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息。

三、教学难点

掌握关键词搜索的技巧。

四、教学手段

①网络电脑教室(与Internet相连);

②易思多媒体网络教室软件;

③Office、IE浏览器等软件;

④ftp服务器(在教师机架设一台FTP服务器)。

五、教材分析

1.本节的作用和地位

教材选用广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的《信息技术基础》(必修)模块第二章第二节第一课时的内容，本模块强调学生在经历信息获取的过程中，掌握信息获取的策略与方法。今天网络已成为人们获取信息主要渠道之一，如何借助网络有效地获取信息，是高中学生必须学习的重要内容之一。教材着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜索引擎的使用技巧，这将为本模块其他内容和选修模块的继续学习奠定重要基础。

2.本节主要内容

本节学习内容分为两部分：第一部分学习网络信息检索的方法。该部分设置了任务，要求小组协作、借助网络检索自己想获取的信息，初步了解学生的网络检索水平，并通过比较这几种方法的差异性及各自的优缺点，得出网络信息检索的策略，学会根据遇到的具体问题来选择适当的方法。第二部分学习使用搜索引擎，在众多的网络信息检索方法中，利用搜索引擎使网络信息高效检索成为可能，但是不同类型的搜索引擎及搜索引擎的不同使用技巧均会影响检索的结果和效率。该部分设置了搜索小比赛活动，引导学生归纳总结搜索引擎的使用技巧。

六、学生分析

在信息爆炸的当今社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。高中学生原本应该具备使用网络获取信息的能力，但由于地区的差异，高一只有少数学生有使用网络搜索信息的历史和感性经验，大多数学生对通过网络获取信息存在一定的难度，甚至少数学生由于家庭的原因(如家长担心子女沉迷于网络游戏等响影学习，排斥子女上网)从未接触信息网络，给课堂的教学实施造成一定的难度。因此课堂教学应从学生实际情况出发，实行分组协作(在新学期第一课已对学生进行摸底调查，分组过程中强调优势互补的协作方式，每五位学生为一组)，充分发挥学生集体“原动力”。

七、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图信息技术应用

头脑风暴

(8分钟)

1.情境导入：同学们,因特网的本质就是一个连接全球的无穷无尽的信息资源库。我们在日常生活和学习中所碰到的多种多样问题可以借助网络来解决!有人形象地说：“信息就在指尖上。”现在就让我们一起来验证这一说法吧!

2.提出问题：大家都知道日本福岛第一核电站因大地震和海啸发生核泄漏，这次核泄漏事件引起全世界恐慌，因为核辐射会对人体产生伤害。核辐射的危害到底有多大?我们试试通过网络看能否快速准确地找到答案。

3.思考：用什么方法可以快速地获取所需信息。

4.上网检索答案。让学生初步感知信息检索的过程，并可以观察学生已有的网络信息检索水平。利用网络检索信息。

新课学习

(32分钟)1.请学生将信息检索过程中使用的方法以小组为单位填写在搜索过程记录卡中。

2.整理学生上传的搜索过程记录卡，组织各小组交流讨论，通过对几种网络检索方法的比较，请学生总结网络信息检索的方法及各自适用的情况。

3.引导学生阅读课本P25页表2-7网络信息的检索方法。

4.提出问题：核辐射有哪几种?对身体造成危害的方式相同吗?我们一起借助网络来解决这关系自身安危的问题。

5.在讲解时有意地着重于搜索引擎中关键词的使用。

6.创设活动：在学生对获取网络信息有进一步的了解的基础上，各小组进行搜索小比赛活动：①“搜索引擎”的含义?②核辐射危害到底有多大?③如何防止核辐射影响身体?④核电站会不会像原子弹那样爆炸呢?

7.任务说明：

①共4道题需要在8分钟内完成，时间紧、任务重，各小组长要注意分好工。

②统一使用搜索引擎来检索信息，注意关键词的提取。

③把检索到的信息复制并保存于Word文档中，由组长处理后在规定的时间内上传到FTP服务器上。

④同学们要为小集体的荣誉而努力，加油!加油!

8.观察学生在搜索信息时使用的搜索技巧和存在的不足。

9.引导学生阅读课本P27页表2-10搜索引擎的使用方法。

10.整理各小组上传答案，利用多媒体网络教室进行广播，让各小组相互评价，评出优秀的小组。加以表扬肯定!

11.让学生总结搜索引擎的使用技巧。

12.强调：①提炼搜索关键词要靠平时的积累;②不要局限于一个搜索引擎;③注意逻辑符号的使用;④强制搜索的方法要添加英文双引号。

13.提出问题：人类社会最早的核灾难发生于哪个国家?请同学们想一想，以最快的速度检索问题的准确答案。

14.请刚才被评为优秀的小组选派一位同学为我们演示其操作的方法与过程。1.下载共享区的搜索过程记录卡，填写搜索过程记录卡。

2.分组交流，展开讨论：信息检索过程中使用的方法，及选择该方法的理由。然后推荐一位同学回答问题。

3.阅读课本。

4.每位学生在领到组长分发任务后快速借助网络检索信息。

5.阅读课本。

6.总结搜索引擎的使用技巧。

7.为优秀的小组竖起大母指，说你们好棒!

8.观察同学的学习效果。1.让学生主动参与，通过交流讨论，提升学生对信息检索的感知。

2.进一步明晰网络信息检索的方法，促使学生对信息的检索方法从感性认识上升到理性认识。

3.兴趣是的老师，压力是最棒的动力!通过这种方法培养学生分工合作意识和时间观念，使每一位学生都得到锻炼，进一步体验搜索引擎的效率。

4.实践出真知，高中学生已具备一定的信息归纳与整理能力，要充分发挥学生的主体能动作用，这样才能加深学生对知识的掌握深度!

5.为学生提供一个表现自我的平台，可以展现学生的学习效果，还能培养学生对待事物公平公正的评价态度。1.通过FTP服务器收集搜索过程记录卡。

2.利用易思多媒体网络教室演示整理后的搜索过程记录卡。

3.利用易思多媒体网络教室边演示边讲解几种检索方法的特点及各自的适用情况。

4.利用网络检索信息。

5.通过FTP服务器收集学生上传答案。

6.利用易思多媒体网络教室广播学生所检索到的信息。

7.利用易思多媒体网络教室广播学生操作的方法和过程。

归纳总结

(3分钟)总结网络信息检索的策略与技巧。利用易思多媒体网络教室演示。

教学延伸

篇6：高中信息技术信息安全教案

一.教学目标:(一)知识与技能

1.理解信息的网络化使信息安全成为非常重要的大事。2.了解维护信息系统安全问题的措施及信息安全产品。3.了解计算机犯罪及其危害。

4.学会病毒防范、信息保护的基本方法。(二)过程与方法

1.通过信息技术在自然界和现实生活中的应用，能认识到信息技术与现实世界的密切联系，使学生清晰地认识到人类离不开信息技术的事实，从而进一步认识到信息技术的价值，形成学信息技术、用信息技术的意识，形成爱护计算机、自觉遵守使用计算机的道德规范。2.尝试运用所学知识，分析、解决身边信息安全方面的事件。

二、教学重点、难点

信息安全及维护措施。

三、教学方法

任务驱动法、基于问题解决的教学方法。

四、教学环境及课时安排 多媒体教室 课时安排 1课时

五、教学观点

引导学生尝试运用所学知识综合分析、解决身边信息安全方面的事件。

六、教学或活动过程

导入：阅读课文5个案例的内容，思考以下问题：

1、通过以上案例，说说信息安全的威胁来自哪些方面。

2、造成那些后果。

通过问题讨论引入信息安全问题。

信息安全不仅影响到人们日常的生产、生活，还关系到整个国家的安全，成为日 益严峻的问题。维护信息安全，可以理解为确保信息内容在获取、存储、处理、检索 和传送中，保持其保密性、完整性、可用性和真实性。总体来说，就是要保障信息安 全的安全有效。人们正在不断研究和采取各种措施进行积极的防御。对于信息系统的 使用者来说，维护信息安全的措施主要包括保障计算机及网络系统的安全、预防计算 机病毒、预防计算机犯罪等方面的内容。

信息系统安全及维护

1、信息安全的防范措施

随着社会经济信息化进程的加快，信息网络在政府、军事、经济、金融、医疗卫生、教育科研、交通通信、能源等各个领域发挥着越来越大的作用。

信息犯罪严重破坏了社会经济秩序，干扰经济建设，危及国家安全和社会稳定，阻碍信息社会的健康发展。

信息安全，特别是网络环境下的信息安全，不仅涉及到加密、防黑客、反病毒等技术问题，而且还涉及了法律政策问题和管理问题。

维护信息系统的安全措施，包括的内容很广。课文通过列表的形式，列出了物理安全、逻辑安全、及网络安全等方面常见的一些问题，并列举了一些维护措施。

2、信息安全产品的介绍。主要有：网络防病毒产品、防火墙产品、信息安全产品、网络入侵检测产品、网络安全产品等。

计算机病毒及预防

问题与方案：

阅读计算机病毒案例、归纳计算机病毒的定义及计算机病毒的特点

1、计算机病毒的定义：

计算机病毒，是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据、影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。

2、计算机病毒的特点：非授权可执行性、隐蔽性、感染性、潜伏性、破坏性、表现性、可触发性等等，可略作举例。问题：如何防范计算机病毒呢？

1。目前国内外比较有名的杀毒软件（常用计算机杀毒软件）： 金山毒霸，瑞星杀毒，卡巴斯基

2。近年来传播范围较广，造成危害较大的计算机病毒，以及对该病毒的防治方法 熊猫烧香，特洛伊木马，CIH病毒 3相关资源：

因特网上搜索相关材料，常用的有google、百度、，以及一些门户网站上带的搜索引擎，注意关键词的选取，有时可用多个搜索引擎查下。提供一些参考网站： 江民杀毒

http:// 病毒的防治方法：

1、清除病毒

使用常见的杀毒软件有。

2、防患于未然

杀毒软件并不能让你高枕中天在线，预防才是最重要的。因为，杀毒软件做得再好，也只是针对已经出现的病毒，它们对新的病毒是无能为力的。而新的病毒总是层出不穷，并且在Internet高速发展的今天，病毒传播得也极为迅速。

计算机犯罪及预防

1．所谓计算机犯罪，是指使用计算机技术来进行的各种犯罪行为，它既包括针对计算机的犯罪，即把电子数据处理设备作为作案对象的犯罪，如非法侵入和破坏计算机信息系统等，也包括利用计算机的犯罪，即以电子数据处理设备作为作案工具的犯罪，如利用计算机进行盗窃、贪污等。计算机犯罪是今天一个值得注意的重大问题，对计算机犯罪及其防治予以高度重视，已成各国不争事实。

2． 我国于1986年，已发现并破获计算机犯罪130年代，随着我国计算机应用和普及程度的提高，计算机犯罪呈迅猛增长态势，例如，光1993至1994多例。据不完全统计，目前，我国已发现的计算机犯罪案件至少逾数千起，作案领域涉及银行、证券、保险、内外贸易、工业企业以及国防、科研等各个部门。

3．了解当前计算机犯罪的主要行为；预防计算机犯罪的方法。

七．布置课外活动：

篇7：高中信息技术教案

1。能够了解数据库与普通表的差异，并且灵活利用数据库来查询数据。

2。通过自主探究和小组合作的方式，提升交流表达能力和操作能力。

3。根据具体问题的交流和探讨，能够利用数据库解决现实生活中问题，养成归纳整理个人信息的习惯。

二、教学重难点

重点：数据库查询数据的过程。

难点：数据库查询数据的过程。

三、教学过程

(一)导入新课

教师利用多媒体展示学校校本课程选修情况，并向学生做出介绍：今年学校开设了80门校本课程。引导学生仔细观察图中的内容，思考：如果用计算机存储和管理图中信息的时候，该怎么办?用什么工具解决比较合适?预设学生通过回顾之前学习的知识能回答出通过Word、Excel、数据库存储管理信息。

教师结合学生的回顾进行总结并提问：上节课已经简单了解到了数据库应用系统，给人们的生活带来了许多好处并产生深远的影响。那么，数据库到底是什么样子的?数据库是如何组织和管理数据的?引发学生思考，导入新课——操作数据库。

(二)新课讲授

教师引导学生独立操作，打开教学光盘上本章文件夹中的数据库文件“校本课程。mdb”。

1、教师提出第一个问题：“校本课程”数据库中的两张表与常见的表格有什么异同?

组织学生以信息技术小组为单位，5分钟的时间探讨问题。学生通过实际操作、观察、讨论得出结果，但是不全面。(相同点，都能够管理和存放信息;不同点，数据库两张表是有关联性的，可以存放在一起。)教师对学生进行评价并做补充：数据库中的两张表格与常见表格都是一种组织和管理相关信息的有效方法，但在数据库中这两张表格可以同时放在一起并通过有联系属性关联起来，并存储为一个数据库文件，实现集中管理。数据库的功能要远远大于普通电子表格的功能。Excel是文件形式保存数据，而且保存的数据很有限制，数据库管理系统是专门存储数据的软件系统，对于数据的存储量比较大。

2、教师提出第二个问题：对“校本课程”数据库而言，数据库中包含了哪些内容，它们是如何组织在一起的?

教师与学生共同探讨第二个问题，对学生进行点拨，引导学生了解数据库中的每张表格都存储不同的结构和信息，都起着各自的作用。学生根据引导，思考各个表格是通过什么相联系的，很快得出结果。(“校本课程”数据库中包含了学生的姓名、编号、性别、班级、课程号等信息，两张表是靠“课程号”属性关联起来的。)教师对学生做出适当点评。

3、教师提出第三个问题：操作“校本课程”数据库，如何利用数据库来查询数据?

教师引导学生，在“校本课程”数据库中，要了解“王蕾选修的是什么课程”，如何操作查询?教师演示数据库查询数据的过程，让学生观看，稍后找学生叙述操作步骤。(从“选修学生情况表”中找到“王蕾”的相关信息，得知她选修的是课程号“ST01”的课程，而课程号为“ST01”的课程名称则要从“校本课程情况表”才能查到，因此得知课程号“ST01”为“中国诗歌研究”校本课程。)教师可以点评学生回答很正确，思路很清晰，观察的很仔细。

(三)巩固提高

教师从数据库中随机找出某学生的名字，学生查找相关数据。比如1。王冬雨选修的什么课程2。选修“电脑动画设计”课程的学生姓名等。学生练习查询操作。之后教师给予点评。

(四)小结作业

小结：教师提问学生回顾本节课所学知识点，在此基础上教师加以补充总结

作业：请学生课后收集和整理自己的个人通讯录，并尝试利用数据库的方式存储信息。

篇8：高中信息技术教学浅析

高中信息技术学科有其自身的特点。1.工具性。当做一门工具学科来学习, 将所学习到的技术运用于其他学科的学习。2.变化性。信息技术更新特别快速, 新的内容在不断快速跟进。3.实用性。不管是在平时的学习中, 还是在生活中都可以运用到所学习的信息技术。教师应该把握信息技术的特点进行对学科的有效把握, 并且选择最有效的讲述方法, 让学生学习到实用的计算机应用技术。

一、有效安排课程, 帮助学生答疑解惑

在进行具体的高中信息技术教学的时候一定要考虑到学生的实际接受能力, 可以从学生的年龄入手, 找寻到最适合学生的教学方法, 一定要抓住学生最感兴趣的学习点, 尽量营造一种轻松的教学氛围。比如, 在讲述如何创建Excel表格的时候, 教师可以先安排学生做实践, 让学生在实践中逐渐对此感到有兴趣, 然后让学生自己去摸索, 充分锻炼学生的学习以及思维方式。因为一旦遇到新的课程、新的教学内容的时候, 学生往往是感到不知所云的, 所以在教学的时候一定要搭配实践, 要让学生自己去思考, 教师来作引导, 建立起沟通、快速、高效的学习氛围。

二、布置特制作业, 个性化考核

快速掌握信息技术的学习最基本的办法就是进行实战考核, 当然, 在做考核的时候不能因为学生的一次考试成绩不理想就对学生进行打压, 一定要多从几个角度去分析和考核, 比如, 可以给学生布置不一样的作业, 做出漂亮的表格, 使用信息技术制作漂亮的模型等等。只要是能够考核学生的信息技术水平的作业都可以布置, 并不是所有的学生做的作业都要一样, 也不要设定一个标准的考核评判, 让学生保留对信息技术的学习兴趣, 相信他们一定可以做到更好。比如, 可以让学生制作一些小动画, 这样既可以考查学生对信息技术的运用能力, 也可以让学生熟悉有关计算机方面的基本操作, 甚至还有可能涉及一些其他方面的、比较深度的软件的学习。让学生主动自觉地去学习计算机内容, 满足学生天生对未知事物的好奇心, 让学生感受到其实信息技术并不复杂, 并没有想象中那么难。

这对于学生创造力的培养作用非常大, 拓展了学生的想象力以及创造力。比如, 可以在接近寒假放假的时候让学生制作一张信念贺卡, 让学生自己去发挥想象力, 发挥自身的主观能动性, 这会让信息技术考核获得不一样的效果。

三、多激励学生, 拓展学生创造性思维

虽然在我们看来信息技术学习的内容是比较死板的, 但是我们不得不承认计算机以及信息技术是一门快速发展并且变化着的学科, 只有创新才能够创作出不一样的作品, 才能够将信息技术运用到极致。所以, 教师在进行信息技术的教学过程中, 一定要树立一个观念, 那就是要创新, 要积极地引导自己的学生去进行创造性的思考, 并且, 还应该多站到学生的角度上去分析和解决问题, 最好是能够找出多种解决问题的方式。

在日常教学过程中, 教师要激发起学生的创造性思维, 让学生能够从不同的角度去学习并且进行创造性运用。尤其是在具体实践练习中, 不要给每一个学生都做一个标准的考评, 不要让每一位学生都限制甚至固定在一个作业框架里面, 要针对每一个学生制定不同的考核标准, 不要给学生设定一个固定的模式, 让学生自己去设计, 让学生能够发挥主观能动性, 自觉参与到作业的设计当中去。计算机教师最好是把信息技术教学课程当作是一种文化熏陶和文化渗透, 要让学生能够产生出自己去学习、自己做主学习的意愿, 因为只有这样才能够全面激发学生的创造性。

教师对学生的作业首先应该肯定, 并且在肯定的基础上尽量给学生提出有建设性的意见, 让学生发散新的思维, 拓展学生创造性的思维, 使学生将学到的东西运用起来, 在所学到的知识的基础上做出创新。对于信息技术教学一定要充分发挥学生的主体性作用, 要让学生真正成为“我要学”的主力, 把学生放在主导地位, 激励学生要进行自主性思考, 真正发挥出学生的创造力。

四、加强网络技术教育的硬件方面建设

在进行信息技术教育的时候, 应该充分利用计算机设施, 比如, 多媒体、网络等一些能够代替传统的黑板以及粉笔, 从日常所用开始改变, 让学生生活在一个无处不有信息技术的学习氛围中。全面提高信息技术课程的教学质量, 让学生可以学习到更多的信息技术, 学校应建设校园网教育信息系统, 并且还要逐步实现教育技术的现代化水平。教师可以充分利用互联网, 对学生进行扩大教育的信息交流。让学生能够根据自己所学习到的知识和能力去自行地探索以及发现和解决问题。

综上所述, 我们通过对学生加以信息技术方面的教学, 不仅能够激发学生的创造性思维, 能够激发学生的学习兴趣, 让学生在学习中获得愉悦, 逐步提升自身素质。而且, 随着社会的不断发展, 信息技术已经成为我们日常生活与学习中的必备知识, 学生可以通过运用信息技术学习和掌握到更多的知识, 这对于学生未来的学习以及工作都是大有好处的。

参考文献

[1] .李艺, 《信息技术教学研究与案例》[M], 北京:高等教育出版社, 2006