迎新年英语主持词

迎新年英语主持词（共8篇）

篇1：迎新年英语主持词

桃力民小学2016迎新年趣味娱乐晚会主持词

男合：尊敬的各位领导 女合：亲爱的老师们： 合：大家晚上好!女：这是一个辞旧迎新的盛典，站在岁末年初的门槛上，我们为2015难忘的前行读秒、回忆。

男：这是一个携手共进的盛典，欢聚在今夜，我们为即将到来的2016共同期待、冲刺。

女：回首2015，我们拥有太多的收获与喜悦。男：展望2016，我们寄予无限的憧憬与企盼。女：回首2015，我们拥有太多的幸福与感动。男：展望2016，让我们怀揣梦想，扬帆启航!女：新年的钟声即将敲响，我们欢聚一堂与幸福相伴!男：新年的脚步悄悄来临，我们欢聚一堂与歌舞相约!女：都说，教师是天底下最神圣的职业，享有世界上最真诚的赞美。男：都说，教师是天底下最幸福的坚守，拥有世界上最美好的祝福。女：2015年我们在座的所有老师都辛苦了，忙忙碌碌一整年，开开心心这一天。

女：今天，让我们打开心灵，跳起热闹的舞蹈。男：今天，让我们放开歌喉，唱响深情的歌曲。女：让我们手牵手 男：让我们肩并肩 女：让我们跳起来 男：让我们唱起来

女：朋友们，让我们以快乐作酒，歌舞当杯，合：共赴一场流光溢彩的欢乐盛宴。合：共谱一曲缤纷绚丽的幸福之歌。

女： 下面让我们以热烈的掌声欢迎杨校长做新年致辞!

结束语：

女：老师们，时光的脚步匆匆，新年晚会转眼已近尾声 男：朋友们，祝福的话语多多，道不尽我们最真诚的祈愿。女：让我们共同祝愿桃力民小学的未来更加美好！男：让我们共同唱响明天，共同开创新的辉煌！女：今夜的星光一定灿烂，我们激情万分澎湃。男：今夜无眠，让欢乐穿越时空，让豪情激荡无限。女：今夜有约，让梦想挽起明天，让奋斗承载理想。男：让过去的日子如水流，让将来的日子如拂晓

女合：让我们提前说一声新年好，看雪花飘舞，花儿如潮 男合：让我们提前道一声新年好，听歌声阵阵，欢乐无边

女：可敬的老师们，男：亲爱的朋友们，合：岁岁年年，年年岁岁

女：桃力民小学2016迎新年趣味晚会到此结束。女合：祝大家：幸福常相伴 男合：健康永平安！

合：朋友们，明年此时再相聚!

篇2：迎新年英语主持词

合诵：如果说时间是一条长河，如果把生命比做小船，那么，今天

我们的生命之舟，即将驶向一个

新的港湾——

新的一年！

女声：回顾一年的航程，心头，有多少浪花翻卷？

当白粉笔的脚尖

滑过黑板，一条条白色的航迹

消失了，又出现，于是，我们小船里

就一次次地注满；

我们求知的罗盘

便一回回校正着航线……

男声：我们知道，前面的路

还很远很远，生命的小船

将驶过无数个港湾。

也许每个港湾里

都埋藏着传奇和故事，但校园生活

却是人生中

最平静的一段河面。

合诵： 我们在校园的停泊地

向着新的一年

发出旗语信号；

以主人翁的名义

以船长的自信和坦然，架着它

驶向充满诱惑力的海面。

成长给我们的是拥有。拥有了做梦的年龄，拥有了快乐与忧伤，也拥有了诗一般的花季和雨季；拥有了成熟，也拥有了为理想而热情拼搏的毅志和勇气。没有成长我们将永远孱弱。

成长给我们的是失落。失落了纯真，便失落了初生牛犊的斗志；失落了幻想，便失落了年少看到朝阳升起时那蓬勃的振奋。没有失落我们便无法成长。

来年有什么？来年有一段春暖花开让我们播种希望，有一段暴风骤雨让我们挑战挫折，有一段硕果累累让我们收获成功有一段霰雪无垠让我们享受平和，明年将是我们人生中最美的一段；明年，我们将在成长中变得更加坚强。

男：新年是祖国对我们的检阅，女：新年是未来向我们的召唤。

男：在新年的捷报中，女：在新年的喜讯里，合：我们又一次完成了成长的庄严仪式，我们又一次找到了前进的崭新起点。

男：让我们在新的一年，把翅膀炼得更硬，女：让我们在新的征途，把本领学得更强。

男：我们要用每一次坚定的腾飞，把成长的起点，合： 升到一个新的高度。

我们要用每一次奋发的冲刺

把飞翔的轨迹，延续到21世纪的彼岸。

听！新年的钟声，已经当当敲响，它响亮辉煌，它无比悠扬，它召唤我们，起飞！起飞！起飞——

迎春花开放

在火红的太阳底下

你听，那是百鸟的啁鸣

它们惊喜地叩响了

春天的第一道门扉

白云衔来温暖的思念

久违的问候

又为我们带来了新年的祝福

那些沉甸甸的欢笑

像父亲母亲的双手写满劳动和收获

一杯烈酒

盛满酽酽的乡愁

在迎风的早晨把我醉倒

漂泊的游子

不由得加紧了回家的脚步

我所热爱的少女

已经久未谋面

仿如故园里微微颤栗的蛛网

默默地长成了蚕茧

趁春风还早，我要快快赶路

好问心爱的姑娘一声

爱情她可会在这个春天，开出花来

1和顺一门有百福平安二字值千金 横批：万象更新2一年四季春常在 万紫千红永开花 横批：喜迎新春

3春满人间百花吐艳 福临小院四季常安 横批：欢度春节4百世岁月当代好 千古江山今朝新 横批：万象更新5喜居宝地千年旺 福照家门万事兴 横批：喜迎新春6一帆风顺年年好 万事如意步步高 横批：吉星高照7百年天地回元气 一统山河际太平横批：国泰民安8春雨丝丝润万物 红梅点点绣千山 横批：春意盎然9一干二净除旧习五讲四美树新风 横批：辞旧迎春10五湖四海皆春色 万水千山尽得辉 横批：万象更新11一帆风顺吉星到 万事如意福临门 横批：财源广进12一年四季行好运 八方财宝进家门 横批：家和万事兴13绿竹别其三分景 红梅正报万家春 横批：春回大地14红梅含苞傲冬雪 绿柳吐絮迎新春 横批：欢度春节15日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 横批：鸟语花香

16春满人间欢歌阵阵 福临门第喜气洋洋 横批：五福四海17春临大地百花艳 节至人间万象新 横批：万事如意19福星高照全家福省 春光耀辉满堂春 横批：春意盎然20事事如意大吉祥 家家顺心永安康 横批：四季兴隆

21春色明媚山河披锦绣 华夏腾飞祖国万年轻 横批：山河壮丽22迎新春江山锦绣 辞旧岁事泰辉煌 横批：春意盎然23旧岁又添几个喜 新年更上一层楼 横批：辞旧迎新24东风化雨山山翠 政策归心处处春 横批：春风化雨25家过小康欢乐日 春回大地艳阳天 横批：人心欢畅26多劳多得人人乐 丰产丰收岁岁甜 横批：形势喜人27壮丽山河多异彩 文明国度遍高风 横批：山河壮丽

迎新年三句半

锣鼓叮咚敲起来 我们四人走上台 今天说段三句半

开台！

冰天雪地不怕寒 全体师生笑开颜 诚祝各位新年好

拜年！

新的一年又来到 老师学生齐欢笑 载歌载舞大联欢

热闹

四季轮回又一年 历历往事在眼前 国事校事细细数

空前！

嫦娥登月创奇迹世界震惊刮目看 巨龙腾空扬国威

震撼

广州亚运人人盼 花城迎来四海宾 中华崛起世人惊

赞叹

金牌总数排在先

运动健儿威风显 国人扬眉又吐气

露脸

亚运精神传校园 活动项目多又全 获奖喜讯真不少

频传

篮球跳绳拔河赛 你追我赶体质强 舞动校园好气派

精彩

领导班子一股绳 工作落实到班级 有条不紊去实施

执行

德育工作走在前 安全教育进校园 齐抓共管广宣传

规范

安全演习多次练 紧急事件不怠慢 生命教育抓得实

安全

课堂教学更不差 校长听课带大家 取长补短同进步

实抓

教学展示公开化 家长随堂来评价 更新观念促发展

融洽

才艺表演紧跟上 班班歌声真嘹亮 书法绘画顶呱呱

老有才了师资力量绝对强 特色教学美名扬 外地同仁来学习

争光

回眸难忘一0年 故事太多语千言 学校业绩难表全

绝不玄

祝福大家兔年好 和谐校园好领导 展望未来东方红

会更好

恰逢瑞雪兆丰年 元旦节日在眼前 一一再把宏图展

篇3：迎新年英语主持词

一、词不离组，组不离句，句不离文，侧重三者联系。

词汇教学应放在语境中寻找落脚点，把握词、词组、句子和篇章的层次性。语言的元素并不是独立的，只有放在语境中才会产生理解的作用。语言的基本单位是词汇，词汇表达的是一个功能性的作用，如功能性词汇，大部分为副词、介词，又如表达或描述事物或思想的实体性或抽象性的作用，如实词，大部分为名词、形容词、动词等。句子是基本语言元素的有机结合，这样的结合遵循一定的规则和规律。篇章其实就是语言的环境。具体说就是说话者依据听话者的心理反应，事情发生的背景，是两者相互作用的语言情境，对于思想的沟通和想法的表达起着十分重要的作用。当然，词、词组、句子和篇章之间是有一定的层次性的。词和词组起着基础性的作用;句子起着联系的作用;篇章则起着重要的总结概括、深化和理解的作用。在英语教学中，我们可以采取句中挖空的方式，或者在篇章中把握功能句或者难句的理解，或者难词的推测理解，都能帮助学生加深对英语词汇和相关用法的掌握。

例如，在必修一Unit1Friendship单元的“Using language”中，有一篇Lisa写给Miss Wang的求助信，阅读完毕后，要求学生概括大意。因考虑到学生的整体水平，该教师在答案的设置上降低难度，给出参考句式，请同学们在横线上填词或短语。

Lisa asked foron how toa boy.该题的参考答案第一格为advice或help, 第二格是get along with.通过阅读文本, 多数学生能够正确地选择填写词组。“ask for advice on sth”和“get along with”两个新短语就在被讲解之前呈现出来了, 因为这里所给的情境帮助了学生结合课文内容, 加深了理解。在语境中学习词汇远比简单的教师说, 学生划的方法有效得多。

二、词汇教学在理解中的作用体现为关键词进行主要信息罗列和比较，并为把握主题思想服务。

关键词等第一时间理解文章的段落，把握文章的思路，突出主题思想方面都有十分重要的作用。怎样概括关键词和运用关键词就成为英语词汇教学的核心内容之一。寻找关键词的前提是快速阅读，对于关键词的理解则是自上而下和自下而上阅读方法的统一结合。首先，在主题句中或过渡句中把握信息词汇;其次，弄明白文章的脉络，主要围绕几个关键疑问词展开;如who, what, why, how等;再次，难句和功能句的消化理解有助于关键词意义的深化;最后，对于关键词附有的语法上的灵活变通，即关键词词性间的转化。文章的框架或结构的建立为关键词的掌握奠定一定的基础，因此我们可以根据文章本身的特点设计相关的任务，主要有信息按照时间顺序或事情发展的逻辑关系;又如信息的横向或纵向比较等，关键词将会在这样的任务中起到一目了然的作用，甚至是以“点”成线，以线成面的作用。测试关键词任务的有效性还在于教师善于概括文章的中心思想;把握文章的主线;达到教学上的触类旁通和举一反三的效果。关键词在段落大意的概括中能起到明晰段落间的关系，令人一目了然、对文章起到画龙点睛的作用。

例如，在必修5第四单元“Using language getting the scoop”中关于课文内容的处理，其中有一个脉络是关于How is a newspaper made?的问题设计。在设计时我们充分考虑到了在报社中如chief editor, journalist, photographer等重要角色及他们相对应的工作和任务，因此关键词信息主要围绕这两个方面展开，并通过步骤或程序的方式连贯起来。

三、发散性思维和聚合式思维相结合，帮助学生积累词汇。

高中英语的听说读写课通常会采用“Brainstorming”的导入，由一个主题或中心词衍生出与之相关的词汇。头脑风暴法能诱发集体智慧，激发学习者创意与灵感，对提高学生的学习兴趣和积极性有很大的帮助。把已经积累起来的具体信息和课文相关内容的词汇集合起来，寻找联系，探求主题，这样有助于学生概括能力和推演能力的培养。

例如必修一Unit 4 Earthquake一单元，众多教师均会以“disaster”一词导入，让学生思考有关于“自然灾害”的词汇，该活动调动了学生已有的知识经验，学生给出了异彩纷呈的答案。如“flood”、“land slide”、“typhoon”、“tsunami”、“volcanoes”“droughts”等，如果某些较难的词汇学生不能准确地用英文表达，老师就可以帮助给出。通过“头脑风暴”练习，学生加大了词汇量。又如，对于文章关键词sign, damage, rescue的提炼有助于学生清晰文章的结构，明确文章主题。

四、词汇运用在句式操练中的巩固作用。

在英语教学中，文章会出现一些有碍学生理解的生词或难词，如一些与主题相关的专有名词等。我们可考虑在prereading环节中设置对这些词理解的任务。如图片对应法、中英文对应法、英英解释法、举例法、对话法等，这些首先可以帮助学生形成初步理解的印象，为深入理解奠定基础，进一步而言，对于特别重要的词汇，我们可以适当采用该词在具体事例中运用的做法巩固消化。

如，必修三“Healthy eating”单元出现许多有关“营养物质”的新词，该类词汇较为抽象，不适合用图片、视频等辅助工具展示，因此，某老师采取与中文配对的形式帮助学生熟悉新单词，降低难度。待学生跟读一遍后，该老师随即进入“巩固练习”。通过结合自身实际的造句练习，学生们不但在第一时间对新词汇进行了复习，而且分辨出了不同食物所含的营养成分，为阅读做好了铺垫。

Nutrition:

() fatA.蛋白质

()sugarB.淀粉

()proteinC.糖分

()vitaminD.纤维素

()fiberE.矿物质

()calciumF.维他命

()mineralG.脂肪

() starchH.钙

Eg:My favourite food is.

I think it’s junk/healthy food because it’s rich/poor in.

或者，the reason why....is that...

这个句子的操练有助于学生对一类词汇的掌握起到重要作用，句式的学以致用，起到了思维连贯，情境融合和语言操练的结合作用。

五、把握词汇的层次性，拓宽学生词汇运用的视野，精确词汇的定位：适当地删词、增词、替换词。

词汇具有本意和延伸意义，本意一般就有形象、具体等特点;延伸意义则具有抽象和概括的特征。在表达同一句子的词汇选择方面，我们可以根据词汇的搭配关系和说话者的语气及所表达的情感态度，选择不同难度和不同特点的词汇。词汇的选择一般是按照英语学习程度的提高而加深的。词汇的选择一方面根据语境决定，另一方面词汇本身的延伸作用，习惯搭配和词性的变化也会为词汇的运用锦上添花。如英语“忙于某事”，我们最常用的是be busy in doing sth.除此之外，我们还可以使用be occupied with, be absorbed in, be engaged in，这是同一意思的不同的词汇选择;又如，建议信是高中英语应用文中常见的一种文体，许多学生对词汇的应用还停留在初中阶段，所有的建议都“You should do sth”到底，把中文“要”或者“应该”翻译成“should”是一种非常大众的处理方式。殊不知be supposed to, be expected to也表达了“应该去做……”的含义，如果将这些短语应用在书面表达中，就必将成为一个新的亮点。又如should用在句型it is necessary/important that sb.should do sth.中就附有了新的意义。

精确词汇的定位：适当地删词、增词、替换词。如neat—beautiful—pretty，这三个词的选择取决于它们之间的细微差异;又如[原文]We all admit that beauty comes from action.[improve]There is no denying that beauty comes from action.这是替换的一个体现。再如，[原文]A lady who has good out look is throwing the peel on the ground.[improve]a good-looking lady/a lady who has good looks。这是适当删词的一个体现。再如，[原文]Virtue is very important.[improve]Virtue is of great/vital importance.这是适当增词的一个体现。这样做的目的就是使英语的运用更加地道，更加符合英语思维习惯。

篇4：迎新年英语主持词

命题要点

先行词不可省略

先行词是指被定语从句修饰的名词或代词，如果省略了它，定语从句也就失去了作用，即所谓“皮之不存，毛将焉附”的道理。例如2008年高考英语江苏卷第24小题的“变形”题：

—Is this Science Museum _____ we visited during a trip to Europe?

—Yes. It attracts many tourists to be here every day.

A. whichB. the one C. whereD. what

分析：正确答案为B。本题具有很大的迷惑性。有些考生容易误将句子主语“this Science Museum”看作表地点的先行词，而误选C。也有考生可能会在分析句子成分后，误认为visited缺宾语而误选A。我们可以将题干中的问句变为肯定形式“This Science Museum is _____ we visited...”分析后发现，主句缺少表语(即用作从句的先行词)，同时省略了关系代词that，故选择B。

试比较：

—Is this the Science Museum _____ we visited during a trip to Europe?

—Yes. It attracts many tourists to be here every day.

A. whichB. the one C. whereD. what

分析：本题仅在“Science Museum”前加了限定词the，答案便完全不同。将主句变为肯定形式“This is the Science Museum”，主句完整，“the Science Museum”是先行词，从句中visited缺少宾语，故选择which作宾语，或which也可以省略。正确答案为A。

以往我们认为选择关系副词和关系代词，只需分析从句，补出所缺成分就行了。通过上述两道题的对比我们发现，分析主句也十分重要，尤其应注意不要忽略先行词。

从句谓语动词与先行词保持一致

在定语从句中，从句的谓语动词应该与其修饰的先行词保持一致。这也是命题者的思路之一。例如2008年高考英语浙江卷第13小题的“变形”题：

—Do you know this is one of the newest books that _____ on computer?

—Sorry, I never saw them before.

A. have been writtenB. was written

C. has been writtenD. have written

分析：首先确定先行词应是“the newest books”，而非“one of...”，表示的是一个复数概念，从而判定从句的谓语动词应该使用复数形式，故排除B项和C项。物作主语，动作被完成，应使用被动语态，正确答案为A。

试比较：

—Is this the only one of the newest books that _____ on computer?

—Sorry, I never saw it before.

A. have been writtenB. was written

C. has been writtenD. have written

分析：将上题中的先行词“one of...”变成“the only one...”时，所指代的概念也就变成单数概念，故排除A项和D项。再根据答句，判断其时态应和现在相关，故排除B项，正确答案为C。

判断从句谓语动词用单数还是复数形式时，要根据先行词的指代而定，不要只看先行词本身的单数或复数形式。

先行词为抽象的地点或时间

先行词是抽象的地点或时间时，容易误导考生。例如2008年高考英语江西卷第35小题：

Later in this chapter cases will be introduced to readers _____ consumer complains have resulted in changes in the law.

A. whereB. when C. who D. which

分析：考生由于受思维定式的影响，习惯在先行词是具体地点时才选择where。而分析此题，定语从句的先行词是cases，不是具体地点，因此考生很容易误选which。分析句子结构，空白处应填入的内容在从句中作状语，又因cases是指抽象的地点，意为“在这些案例中……”，所以正确答案为A。

再如2008年高考英语上海卷第38小题：

We went through a period _____ communications were very difficult in the rural areas.

A. which B. whoseC. in whichD. with which

分析：先行词period并非是一个明确的时间，而是抽象的模糊时间。分析从句可确定空格处应该填入时间状语。最常用的时间状语为when，而备选答案中没有when，所以想到when = in which，正确答案为C。

考生应重点掌握可用作先行词的抽象时间和抽象地点的名词：moment、situation、position、period、case、example、article (条款)、paragraph等。

先行词可以是代词

分析近几年的高考英语试题，定语从句的先行词多以名词或名词短语的形式出现，所以考生很容易忽略其以代词形式出现的情况。实际上，代词可以用作先行词，考生切忌将思维局限于先行词就是名词上。例如：

Those _____ can explain the mystery firstly will get a reward.

A. who B. they C. he D. that

分析：本句的先行词是指示代词those，因此应选择who。正确答案为A。

另外，我们要熟记：当先行词是all、much、little、nothing、anything、the one等不定代词时，关系代词只能用that。

先行词和关系代词不可重复

当先行词是某个关系代词时，从句里便不能重复出现这个代词，而应选择其他的关系代词。例如：

Who (先行词) that (关系代词) has broken the window should be blamed. 打破窗子的人应该受到责备。

Which is the picture that you drew yesterday? 哪一幅画是你昨天画的？

先行词兼指人和物，或为一个句子

在分析句子结构、判别先行词时，考生切不可“望文生义”，认为先行词就是单独的一个词。它可以兼指人或物，有时候甚至可以是一个句子。

当先行词在主句中兼指人和物时，从句的关系代词只用that(that也可以省略)。例如：

Everything and everyone (that) I saw there gave me a deep impression. 我在那里看到的一切人和事物都令我印象深刻。

非限定性定语从句中，当定语从句修饰的是整个主句时，关系代词用which。例如2008年高考英语全国卷II第16小题：

The road conditions there turned out to be very good, _____ was more than we could expect.

A. it B. what C. which D. that

分析：考查非限定性定语从句，which指代前面的整个句子，正确答案为C。

黄金法则

确定定语从句应用关系代词还是关系副词时，我们有一条“黄金法则”，即关系代词 = 先行词，关系副词 = 介词 + 先行词。

该法则适用于所有定语从句关系词的选择，其具体使用方法为：根据这条”黄金法则“，只要把从句中的关系代词或关系副词换成先行词，若从句句子成分正确，结构完整，那么答案就是正确的。例如2008年高考英语陕西卷第13小题：

The man pulled out the gold watch, _____ were made of small diamonds.

A. the hand of whomB. whom the hands of

C. which the hands ofD. the hands of which

分析：先行词是the gold watch，是指物，因此首先排除A项和B项。运用“黄金法则”，把先行词(the gold watch= which)分别代入C项和D项。C项变为“the gold watch the hands of”，很明显句子不通；D项变为“the hands of the gold watch”，句子完整，故正确答案为D。

又如2008年高考英语安徽卷第26小题：

All the neighbors admire this family _______ the parents are treating their child like a friend.

A．why B. where C. which D. that

分析：这个句子的先行词为this family，which和that为关系代词，根据“黄金法则”(关系代词 = 先行词)， which/that = this family，代入从句则题干变为“...this family the parents are treating their child like a friend.”句子不完整，故排除C项和D项。又根据“黄金法则”(关系副词 = 介词 + 先行词)，where = in this family，将其代入后从句变为“in this family the parents are treating their child like a friend.”句意完整，故B项正确。而A项why表示原因，不符合题意，可排除。

基于以上分析，我们要认识到定语从句中先行词的重要性，并在复习备考的过程中重点掌握，结合“黄金法则”，便能轻松解答高考英语中涉及定语从句先行词和关系词的选择的考题，制胜高考英语。

作者简介：

温荣，张家口教育学院(宣化校区)英语教师，教授英语精读、英语语法、英语语言学等课程，著有《翻译思维与技巧》一书。

篇5：2015年迎新年主持词

男：敬爱的老师 女：亲爱的同学们 合：大家下午好！男：光阴似箭，日月如梭

女：在欢快的乐曲声中，新的一年向我们走来。

男：让我们用行动，让我们用真诚，让我们用奉献，迎接充满希望的2016年！

合：一（5）班“迎新年、做拼盘、享美食”庆祝活动现在开始！男：下面我介绍一下本次庆祝活动的内容:第一个环节,拼盘大赛；第二个环节，美食共享；第三个环节，文艺汇演；第四个环节，游戏活动。

※女：下面首先要进行的是第一个环节：美食、水果拼盘大赛。同学们可以尽情地发挥自己的想象力、创造力，大显身手，设计出与众不同的作品来。

※男：接下来的环节是美食共享活动，大家尽情地分享美食吧。

※男：下面要进行的是活动的第三项内容：迎新年节目表演。首先请欣赏一（5）班全体同学演唱的歌曲《新年好》。

女:下面请欣赏舞蹈《小秘密》，表演者：。男:接下来请欣赏全体女同学演唱的歌曲《雁群飞》。

女: 谢谢女同学的精彩演唱。接下来有请

同学，他带来了诗朗诵《春之诗》，大家掌声欢迎。

男: 下面请欣赏独唱《国家》，表演者：。男: 有请

为大家带来舞蹈《月儿》。

男:请欣赏

同学带来的古诗吟诵《静夜思》、《蜂》。掌声欢迎。

女: 接下来让我们以热烈的掌声欢迎

同学表演跆拳道。女: 接下来，全体男同学为我们带来歌曲《在农场里》，请欣赏。

女：下面让我们以热烈的掌声欢迎

同学为我们演唱英文歌曲《十个印第安小男孩》。

男：欣赏完了优美的歌曲，下面让我们走进模特的世界，欣赏

等同学的时装秀吧。

女: 接下来请欣赏诗朗诵《毕业诗》，表演者：

男：有请

同学为大家带来舞蹈《吃葡萄不吐葡萄皮》。掌声欢迎。

女：下一个节目，童话故事《勇敢的小刺猬》，让我们和 同学一起走进童话世界吧。

※男:下面我们来放松一下，进入第四个环节：游戏活动。第一个游戏《抢凳子》。

※结束语： 男：敬爱的老师 女：亲爱的同学们

男：新年的阳光洒在我们身上 女：新年的春风吹在我们脸上

合：让我们一起与爱同行！共同走向充满希望的新一年——2016年！一（5）班迎新年活动圆满结束。

篇6：10年迎新主持词

1、八个代表队分成四组依次游戏，两队一组，每队两人上场。

2、队员背靠背，夹住气球，从起点运到终点，终点放有一个椅子，到终点以后 要把气球放到椅子上坐爆，再返回起点继续夹气球，可以在队友坐气球的同时，另一个人回起点准备气

篇7：迎新年晚会主持词

(合)爆竹声声辞旧岁，凯歌阵阵迎新春。在这辞旧迎新之际，我们在新落成的县委礼堂，向全县人民致以节日的问候和真诚的祝福：

祝大家新年快乐!合家幸福!

[女] 今夜星光璀璨，今夜灯火辉煌。今夜，我们在此迎接20**新春!

[男] 今夜张灯结彩，今夜笑声盈盈。今夜，我们在此共迎平潭“后大桥时期”的新年曙光!

[女] 歌声，笑声，祝福声，声声入耳。道不完的祝福送给您，祝大家新年快乐，身体健康!

[男] 家乐，国安，天下平，开开心心。说不完的吉祥送给你，祝大家新年快乐，事事顺心!

[女]：踏着东岚创业律动的节拍，春天向我们走来，一路欢歌、一路笑语，海峡大桥建设在阵阵涛声中有序推进。

[男]：飞扬海坛儿女拼搏的风采，我们向梦想走去，一路开拓、一路奋进，翠园南路新城在和煦春风中即将诞生。

[女] 来吧，朋友，带着您对美好未来的憧憬，伴着美妙的音乐，在晚会中放飞你的心情。

[男] 来吧，乡亲，带着您对幸福生活的追求，和着动听的歌声，在晚会中舒展希冀!

[女]：首先向大家介绍今天出席这台晚会的领导和嘉宾：

[男]：出席晚会的领导和嘉宾有：^^^^^

[女]：让我们以热烈的掌声向在百忙之中亲临晚会现场的各位领导和嘉宾，表示热烈的欢迎!(掌声)

[合]：赞祖国盛世，我们倍感骄傲;展平潭风采，我们无比自豪。让我们放歌，让我们起舞，让我们倾诉。合：迎新春文艺晚会现在开始!

表演节目串词：

男：今晚是音乐的海洋，在这音乐的盛典中，大家一片喜气洋洋。下面我们欣赏平潭民间曲艺表演器乐合奏《金蛇狂舞》、《喜洋洋》。

女：发展中的平潭犹如盛开的花儿，在海风中绽放。下面我们就来欣赏一组儿童舞蹈《花儿为什么这么红》，表演者兰亭舞蹈中心。

男：祖国常被我们唤作母亲，因为祖国博大的胸怀哺育了我们，无论我们走到哪里，祖国在我们心中永远是至亲至爱的母亲，请欣赏《祖国慈祥的母亲》，演唱者吴佳源。

女：今晚是欢乐的海洋，今晚是快乐的浪潮!灯火始通明，岚岛正春风。让我们共同来见证这欢庆的时刻，请欣赏舞蹈《欢乐的脚铃》。表演者飞燕舞蹈中心。

男：中国的民乐是世界音乐史上的瑰宝，器乐中的新民乐不仅融入了传统的风格，更增添了时尚元素。下面我们就来欣赏新民乐器乐合奏《心中的茉莉》，教育局代表队，表演者许婷兰等。

女：越过涛涛海浪，跨过层层浪花，平潭经历了小舢板、渡轮的时代，如今迎来了大桥的时代，东海的浪涛诉说着平潭的未来，唱着《江河万古流》的发展之歌，演唱者叶强。

男：当人们的日子过好了，精神的需求就增高了，平潭的民间体育和娱乐活动，也花样繁多，有老年人的合唱团，还有马拉松的长跑队伍，武术队伍，这不，现在又兴起了印度的瑜伽表演，下面请欣赏飞扬舞蹈中心带来的瑜伽表演。

女：生活是一个万花筒，总会绽发出绚丽的色彩，那是因为我们生活在繁荣、团结、和谐的中国，那是因为这个世界好人好事不断涌现，下面请欣赏《好人好梦》，表演者陈邦荣、韩晓凌。

男：改革开放30年的喜庆日子，各种各样的歌唱形式都在我们的身边涌现。我们歌唱，我们诵读;祖国欣欣向荣，人民幸福安康，下面欣赏女声独唱《中国好运》，演唱者蔡玲。

女：平潭岛因特殊的地理位置，创造了独特的海洋文化，更培育出敢拼敢闯的海岛精神，造就了平潭人爱拼才会赢的秉性。让我们用诗歌来歌颂《我骄傲我是平潭人》。

男：难忘今宵，我们相逢在此;歌唱明天，我们绘制蓝图。面对祖国的腾飞，我们骄傲，我们自豪，让我们为祖国的发展干杯。下面请欣赏《为祖国干杯》，演唱者黄丽虹。

女：阳光下我们歌唱，阳光下我们跳舞，阳光下我们为平潭的建设高歌，请欣赏大合唱《在灿烂阳光下》，表演者平潭教师合唱团。

结束语：

女：翻去了台历的最后一页，20**年已经成为历史。

男：回首时光年轮上又一度春秋寒暑，我们不禁感慨万千。

女：回首20**年，我们在以**总书记为首的中央领导集体的带领下，虽然经历了雪灾的严寒，地震的考验，经济风暴的危机，但百年奥运的成功举办、神州七号的成功发射，祖国大地依然呈现繁荣昌盛、稳定发展的景象。

男：回首20**年，平潭这个岛县在县委、县政府的正确领导下，海峡大桥正在如火如荼的建设，第二大桥正在加快申报，长江澳三期风电、渔平高速、环岛海景公路等一批重大项目，将为平潭注入新的活力，带来新的腾飞!

女：展望即将到来的一年，20**年，充满了生机、充满了希望。

男：展望后大桥时期平潭的发展态势，20**年，充满了喜悦，充满了向往。

女：我们喊着海山哥高昂前进的号子，唱着《平潭之歌》，扬帆海坛海峡!

男：我们看着平潭旧貌换新颜的变化，唱着建设之歌，飞翔东海明珠!

女：让我们把智慧和力量凝聚起来，为改革开放的未来奋发图强;

男：让我们把智慧和力量凝聚起来，为魅力平潭的明天增光添彩;

女：我们骄傲，我们是中国人

男：我们自豪，我们是平潭人

合：让我们乘着海西建设的风帆，把平潭这个美丽的海岛打造成人间的仙境!最后：我们祝愿平潭这颗海上明珠，能够焕发出绚丽的前进之光!祝愿我们的祖国繁荣昌盛、国泰民安，明天更加辉煌!祝福平潭的明天更美好!

女：本次文艺晚会到此结束

男：感谢各位领导和各位嘉宾的光临，谢谢大家!

篇8：迎新年英语主持词

但是，整张试卷对学生词汇能力的考查是今年高考题一个比较突出的方面，主要体现在词汇的熟词生义、一词多义、同根词、语言的地道性等方面。从学生的反馈看，词汇能力也是失分的主要原因之一。由于词汇能力有限，答题速度减慢，间接影响了书面表达的得分。直接失分最典型的例如阅读27题，完形46题、47题和57题，其中27题drawback是选修第八册的词汇，如果考生对这个单词掌握熟练，不会简单地将解题思路更多锁定在mistake，difficulty，burden三个熟练词汇的语境考量上，忽视对drawback和difficulty的语境推敲而错选difficulty或burden。46题accurate在必修和选修教材中的词汇列表中没有出现过，却是考纲要求的单词，考生不够熟练的话，此题很可能丢分。57题的speechless要求考生首先知道speech的一个高中不熟悉的词义“言语”才能理解这个词是“无语的”的意思。2016年试卷对词汇的考查比比皆是，请参看更多范例：

1. 熟词生义和一词多义

（1）People who find the book can also leave a journal entry describing what they thought of it.（2016年阅读C篇）

（2）Shackleton wanted to force a passage by dogs sled across the continent. （2016年阅读D篇）

（3）Shackleton started a business before his 1914 voyage to make money from movie and still photography. （2016年阅读D篇）

（4） Then go outside and work out a plan to translate your childhood memories into your grown-up garden. （2016年七选五）

（5）It starts with looking inside yourself and understanding...and how you approach the gardening process. （2016年七选五）

（6）Then handle the most important tasks first so you will feel a real sense of （2016年语法填空）

这里列举的6个语句中的加重词汇虽然是教材中出现过的词汇，但是词熟却义生，就是我们常说的“熟词生义”，就是指学生对绝大多数单词的一两个常用义项比较熟悉，而对某些单词的一词多义或一词多性没有全面掌握，熟词变成了生词。有的学生纠结于该词的“熟义”，导致对语段的理解困难，出现不应有的失分，或者降低理解精确性和答题速度，进而影响书面表达的答题时间，引起总分数的不理想。请比较：

又如：

（1）The workshop look at every kind of comedy...（2016年阅读A篇）（熟义：看；生义：思考研究）

（2）His constructions filled a shelf in the art classroom and a good part of his bedroom at home.（2016年阅读B篇）（熟义：建造；生义：制成物）

英语界很多前辈都曾经指出高考英语阅读失分点之一是忽视单词的多种解释。学过的单词，一旦放在不同的语境中，经过上下文转意后，反而成了最熟悉的“拦路虎”。

2. 构词法（同根词和合成词）

（1） Once I had a boy who worked experimentally with Tinkertoys in his free time.（2016年阅读B篇）（experiment）

（2）It requires membership.（2016年阅读A篇）（member）

（3）His presence meant that I had an unexpected teaching assistant in class...（2016年阅读A篇）（present）

（4）Here was an exceptionally creative mind at work.（2016年阅读B篇）（create）

（5）The student would tell something wildly imaginative.（2016年阅读B篇）（wild）（imagine）

（6）...adventuring was even a thoroughly commercial

effort. （2016年 阅读D篇）（thorough）

（7） Shackleton，a onetime British merchant-navy officer who had got to within 100 miles of the south Pole in 1908. （2016 阅读D篇） （one；time；merchant；navy）

（8） For years I dealt with my travel agent only by phone. Rani， my faceless agent got me ...（2016年完形）（face）

（9）Rani， my faceless agent got me rock-bottom prices on airfares， cars and hotels. （2016年完形）（rock；bottom）

（10）The woman， seeing my madness，sympathetically jumped up. （2016完形）（mad；sympathy）

（11）I was speechless. （2016年完形）（speech）

（12） So get an early start and try to be as productive as possible before lunch. （2016年语法填空）（produce）

正如上面的范例，2016高考试卷中出现了很多词根在考纲中的“超纲”派生词： （forgive；eager；friend； speech），了解派生词的知识和对重要“纲词”派生词的积累无疑对扩大词汇很有裨益。

3. 考纲有教材从没有出现的单词

（1）Many of the images were stored in an ice chest under freezing water. （2016年阅读D篇）

（2）Captain Scott had reached the South Pole early in 1912 but had died with his four companions on the march back. （2016年阅读D篇）

（3） 46. A. direct B. useful C. easy D. accurate （2016年完形）

这些词在教材1-8册的单词表中没有被列出，学生会比较生疏，虽然例（1）（2）中chest和march能根据语境大致推测词义，但是例（3）可能直接影响分数了。所以，我们要熟悉“纲词”，在平时教学时的补充阅读材料中提取这类单词帮助学生更好地理解和记忆，以便高三复习“查缺补漏”时更容易对这样“纲有教材无”的词汇的内化和熟练。

4. 语言的地道性（习语）

（1）His constructions filled a shelf in the art classroom and a good part of his bedroom at home.（2010年阅读B篇）

（2）Without fail one would declare， “But Im just not creative.” （2016年阅读D篇）

（3）The website BookCrossing turns the page on the traditional idea of a book group.（2016年阅读C篇）

A good part of his bedroom就是most part of his bedroom的意思。Good 是加强语气，表达了“相当多或大”的意思。又如，I have waited a good fifteen minutes there. Without fail是always，又如，He goes through the emails every day without fail. turn the page指“掀开新篇章”。语言的地道性是外语学习者须要不断积累的过程，可以从一些有趣常见的开始，如：dead president （美元），green-eyed （眼红，嫉妒的）， oval office（美国总统办公室或总统本人），go Dutch （AA制）， white elephant （累赘而无用的东西） horse sense（常识）， a piece of cake （简单，容易）。同时，英语的习语很多，所以除注意积累外，还要引导学生根据上下文语境合理推断语义，如，Ive been thinking about this problem for two hours. I think I will sleep on it. It might come to me in the morning. 根据语境sleep on it 应该是“再考虑一晚”。又如，Ill have to play it by ear because I dont know how long they want me to work. （见机行事）。

5. 短语依旧占一定比重

近三年虽然都没有出现短语动词的辨析性考查，但是常用短语却屡见不鲜。2015年完形是从语篇中考查常用短语，如，第40 题be harmful to； be mixed with； be different from； be applied to。 2016年从语篇层次考查介词短语，如，第47题 in person； by myself； in public； on purpose。另外，还有阅读中涉及短语也不少：make...out of...（阅读B篇）， run the risk of doing （阅读B）， in ones honour（阅读B）， figure out（阅读D篇），masses of （七选五）；be concerned about （七选五），no more than等。可见，加强短语训练也是高三复习的重要环节。

从以上分析我们不难看出，2016年高考试卷对学生词汇的要求较高：词义宽度增大，同根词，一词多义，熟词生义，地道的言语表达，常用短语非常丰富。我们知道，学生的词汇程度对高考分数影响很大。笔者高二的教学班对高考题作答的结果也证明了这一点，学生普遍反映对词汇能力要求高的阅读理解、完形填空的文章、题干的理解有难度，书面表达答题时间受到挤压，成绩不理想。问题原因在于这个阶段的高二学生虽然已经基本完成词汇的学习，却还没有进行词汇的系统复习。所以在高三复习阶段，词汇的系统巩固和强化将扮演重要的角色。下面谈谈词汇复习的有效方法。

1.利用教材按模块复习，以语篇为载体、单词短语化。

根据新课标的要求，对词汇学习不仅仅限于辨认、识记和理解，还在于运用和表达。教师应为学生创设运用所学语言的语境。正如语言学家吕叔湘先生所说：“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。” 所以，可以以模块为单位，以课文为背景，将重点高考词汇词组化，编入贴近学生实际、带有一定趣味性的语境中。这样既复习了单词，也能在一定程度上提高书面表达水平。更重要的是，这种训练方式锻炼了学生在语篇和语境中运用和表达词汇的能力。例如必修1 Module1的复习，可以做这样的尝试：这学期初，我们有幸拥有一个很有活力的老师——沈老师。她完全不同于以前的初中老师，她对英语的热爱和对工作的热情给我们留下深刻印象。英语课上所有人都表现很好。家长们赞叹于我们的进步！在她的教导下，我们能够流畅地说英语，还对英语阅读理解有了积极的态度，我们所有人都有信心英语说得和本族语者一样好。通过翻译这个小语篇，学生可以不知不觉地在饶有趣味中掌握以下单词和词组：at the start of the term， be blessed with， dynamic， nothing like， precious， be enthusiastic about， show enthusiasm for， leave a deep impression on， be on good behavior， be amazed at， progress（advance）， under ones instruction， be fluent in， take a positive attitude towards， a native speaker。相信这样的训练并辅助以单词词组的语句填空和单词听写一定会打下坚实的词汇基础。

2. 通过构词法解决同根词，扩大词汇。

掌握构词法对猜测词义扩大词汇量很有帮助。如：2015年高考阅读D中的prehistoric这个词，可以根据构词法把它拆成pre， historic；其中pre“前”，historic词根是history，所以pre“前”+historic“历史的”是“史前的”意思。教学中，专门把常用词缀作为词汇教学的一部分，有助于学生的积累和触类旁通。如：否定词缀disadvantage，disappointed；undoubtfully，unpredictable；irregular， irrelevant，irresponsible；mislead，misfortune，misunderstanding；nonviolent，nonstop，nonsense；空间时间序列forehead，forearm，underground， underline， postwar， postliberation；表示特殊意义的前缀auto-自动automobile， auto bicycle；micro-微小，microscope，microcomputer；bi-数量， biweekly，bimonthly； mini-小型， minibus， miniskirt，minimarket；en-使，enrich，enlarge， enable；over-超过overead， overpass；构成抽象名词和集合名词的后缀，-ment， movement， government， judgment；tion，sion， tion， -ation，pronunciation， invitation， decision，decision，intention； -ship， friendship，membership， relationship；-hood （时期，状态，某类人）childhood， widowhood， likelihood brotherhood， parenthood。还可以注重结合模块渗透重点单词的同根词， 比如选修七Module 1 中的attend—attendance，defend—defence，association—associate，commentary—comment，instant—instantly，accelerate—accelerationd等。在整个词汇复习过程中，注重对同根词的输入和整理，会达到词汇复习事半功倍的效果。

3. 利用学案落实熟词生义，一词多义。

一词多义是语言经济性和灵活性的体现，是语言的一个优点。我们可以有针对性地编写学案，有节制地为学生输入语句和适当训练，在语句中感知词语的基本意和转义，帮助学生更好地掌握它们而扩大词汇量。我校编写的学案以模块为单位，集中高考重点词汇进行同根词、一词多义、熟词生义和近义词的训练，比如：

（1）respectful 和respectable

It is not __________________ to spit on the sidewalk.

Our new neighbors are very _________________ people.

（2）bother vt. // annoy vt. // trouble vt.

Stop ________ me with such a small matter.

His bad manner on the important occasion _______me.

Never ______ trouble until trouble _______ you.

（3）court n. （一词多义、熟词生义）

Four people will appear in court today， charged with robbery.

The hotel has several tennis courts.

She came to visit England， where she was presented at the court of James I.

学案与单词强化考试配合进行，强化记忆和语境感知理解相得益彰。

4. 利用二轮复习专项训练，巩固和扩充词汇。

二轮复习是巩固内化词汇的有利时机，把各个题型，尤其阅读和完形用活。“只有在语言使用（包括听、说、读、写）中才能深化和巩固词汇知识”，也就是说不管用什么方法来学习词汇，都要学以致用。教师在词汇教学中要为学生提供运用词汇的机会，使学生在学中用，在用中学。我在每篇阅读和完形语篇之后都要求学生根据自己的实际情况在“词汇积累本”上按日期像记日记一样书写记录下“我的生词单”和“复杂长句积累”，让词不离句，句不离篇，反复感知，不断内化。另外还抓住近几年各省高考经常考到的词组，让学生自己回忆、辨析各相近词组的意思，进行“动词短语头脑风暴”收集和巩固，并留作业编写语段如常用的take和bring有关短语。我的一位学生这样编写：This old picture brings back my memory of early childhood in the countryside， where I was brought up by my devoted parents. I had a good time there but soon I was forced to attend school， which brought about some changes to my life and brought my happy days to an end. I felt I was taken in. But I was persuaded by my parents and worked hard to take on more responsibility. Finally， I took up business and soon my career took off ！

5. 利用《2016全国统一考试大纲》巩固和查缺补漏。