指导教师评定意见

指导教师评定意见（精选8篇）

篇1：指导教师评定意见

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一、指导教师评定意见：

指导教师评定意见：XX同学的的论文《基于博弈的中小企业合作技术创新问题研究》,应用博弈论的基本原理和方法，对中小企业在合作技术创新的过程中合作伙伴选择和合作利益分配问题进行了有意义的研究。论文的主线清楚，解决问题有一定的层次，选择的案例能对论点和思路起佐证作用，应用的方法和书面表达方式也比较规范，得出结果对命题有较好的支撑作用。

不足之处也是本文的难点所在。如果能建立不完全信息博弈模型，将可能提高模型的实用性。

二、评阅老师意见：

评阅意见（参考）：论文《基于博弈的中国民营企业并购的行为分析》,选题符合工商管理（市场营销）专业培养要求。论文将……与……相结合的方法……分析……。这提供企业在论文所描述……，具有参考价值。另外论文能以……作为案例，对所论述的……进行了佐证，对论证结构有一定的支持作用。论文结构条理清晰，语言流畅。作者查阅了大量资料，理论依据比较充分。能理论分析与实例佐证相结合，从不同的层次逐步完成论证和分析。

不足之处也是本文的难点所在。即：……………………

篇2：指导教师评定意见

为进一步提升村镇银行柜台服务水平，提高客户对柜台服务的满意度，激发柜员的积极性和创造性，逐步完善柜员收人与个人能力、工作数量、工作质量、服务质量相匹配的激励机制，特制定本指导意见。

一、组织管理

村镇银行应成立星级柜员考评领导小组，组长由村镇银行董事长担任，以体现领导对这项工作的重视度。

二、星级柜员的评定标准及内容

1、星级柜员的基本条件:自觉遵守国家法律法规和单位规章制度，认真做好本职工作，爱岗敬业，在一年内无客户投诉、未受到党纪和政纪处分，无重大责任事故和重大差错的发生。

2、柜员以星级划分等级，由高至低设定为三个等级:三星级柜员、二星级柜员、一星级柜员。

三、星级柜员的考核内容及认定标准

星级柜员以百分制考核评定，考核内容包括定性考核、定量考核和综合评价。

1、定性考核:15分。考核柜员的工作质量、服务质量和综合表现。

2、定量考核:80分。包括业务量考核、业务知识考试、业务技能测试。

3、综合评价:5分，由星级柜员考评领导小组根据柜员定性考核和定量考核结果作出评价并给予相应分值。

4、星级柜员评定比例。

四、星级柜员的期限和待遇

1、星级柜员等级实行动态管理，星级资格有效期1年，l年后重新参加考试确定星级，取得资格的次月起按相应等级享受待遇。

2、评定为星级柜员的员工，绩效工资标准执行。

五、星级柜员的管理

1、星级柜员的业务量由所在网点负责统计。

2、对评定出的星级柜员，村镇银行应在辖内签发文件对外公布，接受客户的监督和评价。

3、在评定过程中有弄虚作假、权衡照顾、放宽标准等问题、对相关人员的追责。

篇3：指导教师评定意见

《意见》要求, 中小学教师培训要以实施好基础教育新课程为主要内容, 以满足教师专业发展个性化需求为工作目标, 并要将这一要求贯穿于培训规划、项目设计、组织实施、质量监控全过程。要根据教师发展不同阶段的实际需求, 开展针对性强的培训。

在改进培训内容方面, 《意见》要求培训内容贴近中小学一线教育教学实际, 以典型教学案例为载体, 创设真实课堂教学环境, 实践性课程应不少于50%。要求将中小学教师专业标准、师德教育和信息技术作为通识课程, 列入培训必修模块。国家将制订教师培训课程标准, 建立资源共享平台, 促进资源共建共享。

在培训方式上, 《意见》要求强化基于教学现场、走进真实课堂的培训环节, 通过现场诊断和案例教学解决实际问题, 采取跟岗培训和情境体验改进教学行为, 利用行动研究和反思实践提升教育经验, 改革传统讲授方式, 强化学员互动参与, 增强培训吸引力。

《意见》要求省级教育行政部门探索建立教师自主选学机制, 建设“菜单式、自主性、开放式”的选学服务平台, 满足教师个性化需求。建立培训学分认证制度, 学时学分合理转化。《意见》要求各地积极推进教师网络研修社区建设, 开展区域间教师网上协同研修, 培养网络研修骨干队伍。

《意见》还要求各地加强培训者队伍建设, 要求各级教育行政部门统筹建设培训专家库, 建立一支专兼职结合的优秀培训者队伍, 专职培训者要切实深入中小学校开展研究与实践, 原则上每年不少于2个月。国家建立培训专家库信息管理平台, 实现各地培训者的信息共享和培训成效评估。培训者团队主要从培训专家库中遴选, 一线优秀教师所占比例不少于50%。

《意见》提出, 国家将建设全国教师培训管理信息系统, 加强对国家级培训和各地培训的动态监测。同时, 要求各地建立培训项目招投标机制, 对培训经费使用等进行全程监控。国家还将制订培训质量标准, 定期开展培训质量评估, 发布年度监测报告。国家还将把教师培训纳入对各地教育督导的重要内容。

篇4：指导教师评定意见

一、改革的指导思想和基本原则

（一）深化中小学教师职称制度改革的指导思想

全面贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中、四中全会精神，按照党中央、国务院决策部署，遵循教育发展规律和教师成长规律，按照深化职称制度改革的方向和总体要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称（职务）制度，充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。

（二）深化中小学教师职称制度改革的基本原则

1.坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，提高中小学教师职业地位，促进中小学教师全面发展。

2.坚持统一制度、分类管理，建立统一的制度体系，体现中学和小学的不同特点。

3.坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出。

4.坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平。

5.坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。

二、改革的主要内容

（一）健全制度体系

1.改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系。贯彻落实义务教育法，建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。

2.统一职称（职务）等级和名称。初级设员级和助理级;高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

3.统一后的中小学教师职称（职务），与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。

4.统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。

（二）完善评价标准

1.中小学教师专业技术水平评价标准，是中小学教师职称评审的重要基础和主要依据。中小学教师专业技术水平评价标准，要适应实施素质教育和课程改革的新要求，充分体现中小学教师职业特点，着眼于中小学教师队伍长远发展，并在实践中不断完善。要充分考虑教书育人工作的专业性、实践性、长期性，坚持育人为本、德育为先，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历，切实改变过分强调论文、学历的倾向，引导教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。

2.国家制定中小学教师专业技术水平评价的基本标准条件（见附件）。各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团（以下简称各省）根据本地教育发展情况，结合各类中小学校的特点和教育教学实际，制定中小学教师具体评价标准条件。具体评价标准条件要综合考虑乡村小学和教学点实际，对农村教师予以适当倾斜，稳定和吸引优秀教师在边远贫困地区乡村小学和教学点任教。中小学正高级教师、高级教师的具体评价标准条件要体现中学、小学的不同特点和要求，有所区别。对于少数特别优秀的教师，可制定相应的破格评审条件。各省具体评价标准条件可在国家基本标准条件的基础上适当提高。

（三）创新评价机制

1.建立以同行专家评审为基础的业内评价机制。建立健全同行专家评审制度。各省要加强对中小学教师职称评审工作的领导和指导，完善评委会的组织管理办法，扩大评委会组成人员的范围，注重遴选高水平的教育教学专家和经验丰富的一线教师，健全评委会工作程序和评审规则，建立评审专家责任制。

2.改革和创新评价办法。认真总结推广同行专家评审在中小学教师专业技术水平评价中的成功经验，继续探索社会和业内认可的实现形式，采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价，确保评价结果的客观公正，增强同行专家评审的公信力。要在水平评价中全面推行评价结果公示制度，增加评审工作的透明度。

（四）实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接

1.中小学教师职称评审是中小学教师岗位聘用的重要依据和关键环节，岗位聘用是职称评审结果的主要体现。中小学教师岗位出现空缺，教师可以跨校评聘。公办中小学教师的聘用和待遇，按照事业单位岗位管理制度和收入分配制度管理和规范。

2.中小学教师职称评审，在核定的岗位结构比例内进行。中小学教师竞聘上一职称等级的岗位，由学校在岗位结构比例内按照一定比例差额推荐符合条件的教师参加职称评审，并按照有关规定将通过职称评审的教师聘用到相应教师岗位。人力资源社会保障部门、教育行政部门应及时兑现受聘教师的工资待遇，防止在有评审通过人选的情况下出现“有岗不聘”的现象。

3.坚持中小学教师岗位聘用制度。按照深化事业单位人事制度改革以及中小学人事制度改革的要求，全面实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度，发挥学校在用人上的主体作用，实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一。要建立健全考核制度，加强聘后管理，在岗位聘用中实现人员能上能下。

4.中小学教师职称评审和岗位聘用工作，要健全完善评聘监督机制，充分发挥有关纪检监察部门和广大教师的监督作用，确保评聘程序公正规范，评聘过程公开透明。评聘工作按照个人申报、考核推荐、专家评审、学校聘用的基本程序进行。

个人申报。中小学教师竞聘相应岗位，要按照不低于国家和当地制定的评价标准条件，按规定程序向聘用学校提出申报。

考核推荐。学校对参加竞聘的教师，要结合其任现职以来各学年度的考核情况，通过多种方式进行全面考核。根据考核结果，经集体研究，由学校在核定的教师岗位结构比例内按照一定比例差额推荐拟聘人选参加评审。

专家评审。由同行专家组成的评委会，按照评价标准和办法，对学校推荐的拟聘人选进行专业技术水平评价。评审结果经公示后，由人力资源社会保障部门审核确认。

学校聘用。中小学根据聘用制度的有关规定，将通过评审的教师聘用到相应岗位。

5.对改革前已经取得中小学教师专业技术职务任职资格但未被聘用到相应岗位的人员，原有资格依然有效，聘用到相应岗位时不再需要经过评委会评审。各地区要结合实际制定具体办法，对这部分人员择优聘用时给予适当倾斜。

6.在乡村学校任教（含城镇学校教师交流、支教）3年以上、经考核表现突出并符合具体评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘。

篇5：指导教师评定意见

一、基本条件：

按照当年上级政策的有关规定执行。

二、推荐原则：

以教师任职期间业绩为主，兼顾教师的工作年限、任职年限、学历和职务、民主评议、考核小组评议、学校领导小组认定，逐项加分，最后累加，排列名次，从高分至低分依次推荐。

三、推荐办法：

教师自愿申请，在指定时间内报名，报名时提交所有的有关证件和材料，然后依方案逐项审核评分，上不封顶，最后确定人选。

四、评职程序：

1、自我申报；

2、资格审查；

3、考核量化；

4、评议；

5、公示；

6、推荐上报。

五、评分办法：

注：任职以来，指任现职称至本次竞聘高一级职称的所有年限。任职期间特指竞聘本次职务就近时间段（高级五年，中一四年）。

1、任职期间的考评成绩：优20分，合格17分。累积分折合20%。

2、工作年限：25年以内（含25年）每年1分，超过25年，每年1.5分。

3、任职年限：任职以来每年1分。

4、学历：专科1分，本科3分，本科以上5分。

5、综合荣誉：（任职期间内累计给分）被校级及以上部门表彰的模范教师、优秀（先进）教师、优秀班主任、先进工作者、教育名师、教学能手、三八红旗手，校级1分，乡3分，县5分，市7分，省9分，国家13分。

6、优秀班集体、控辍保学先进班级、三好班级：乡级的班主任0.3分，任课教师0.1分∕节；县级的班主任0.5分，任课教师0.2分∕节；市级的班主任1分，任课教师0.4分∕节；省级的班主任2分，任课教师0.8分∕节。均按周课时计算，班主任兼任课教师的重复累分，任职期内可累计给分。

7、优质课、优秀主题班会、大奖赛、指导学生获奖：一等奖乡3分，县5分，市7分，省9分，国家13分；二等奖乡2分，县4分，市6分，省8分，国家11分；三等奖乡1分，县3分，市5分，省7分，国家9分。任职期间累计给分。

8、学科带头人：校给1分，乡3分，县5分，市7分，省9分，国家13分（任职期间累计给分）。

9、骨干教师在任职期间：一次性校给1分，乡给2分，县给4分，地给6分，省给8分，国家给11分。

10、论文：在公开刊物上发表的，县给0.5分，地给1分，省给1.5分，国家给2分（篇目超过一篇的可以累计给分）。

11、著述：（作者必须是编委成员，任职以来累计给分）县1分，地3分，省6分，国家9分。

12、科研成果：（学校实验课题成员及实验课题规定的内容，以最高级别一

次性给分）县给2分，地给3分，省给4分，国家给5分。

13、职务：教研组长、实验管理人员、年级组长、卫生组长、团书记年加0.5分，班主任、食堂管理人员、宿舍管理人员年加1分，食堂管理负责人、中层干部（含出纳、会计、教务员、学籍管理员）年加1.5分，校级领导年加2分。任职期间取分数最高的相应职务加分，兼职的不重复给分。

14、评议：民主评议最高30分，依名次类推分差3分；职称评审领导小组认定最高分10分，依名次类推分差2分。

15、业务检查：每年度各教研组推选的业务能手或骨干教师加1分，任职期间累计给分。

16、新接任低于同级同科平均分科目的教师，学年统考每提高一个名次加1分。

六、几点说明：

1、政治思想、职业道德、事业心、责任感、工作绩效、教育教学能力等均在年度考评及民主评议中体现。

2、本细则解释权归职称评定领导小组。职称评审领导小组由中层以上干部组成，由学校校长任组长，民主评议领导小组由教代会代表组成。

3、本细则未尽事宜由职称评审领导小组商议决定。

4、每次职称评定时，参评者及直系亲属参评者均取消当次评议资格。

5、测评总分低于合格线60分的，不能参评中级以上职称。合格人数少于或等于指标数的，合格人员均能参加评聘。

6、任职期间年度考核不合格或因被处理定为不定等次者，推迟一年参评职称。

7、竞聘中级职称需连续担任过3年以上班主任或中层以上干部及担任过食堂、宿舍管理工作。

篇6：指导教师评定意见

XX中学

XXX

指导青年教师小结

XX中学

XXX 青年教师是我校教学的新生力量，是我校未来的希望，他们的成长对我校教育的发展起着举足轻重的作用。多年来，我对指导青年教师方面倾注了满腔的热情，在平时的工作中，注意利用自己多年的教学经验对他们予以关心和帮助，坚持“以诚相见，共同提高”的原则，促使他们的成长更加迅速和快捷。

在我校举行的“2+2同伴互助”的活动中，学校安排我确定XXX、XXX老师为指导对象，为了从思想到行为对她们进行指导和培养，使其尽快的成长。我首先同她们通过深入的交流，坦诚地分析了她们在平时的教学中存在的优势与不足，然后我每周对她们进行一次业务上的指导；每周听她们的一节课，听后并指出2个优点和2个不足；每周和她们至少研究一次教学中发现的问题，并制定出解决措施。她们则每周向我汇报一次一周的教学情况；每周听我的一节课并进行评议剖析问题并取长补短；每周和我研究一次教材；平时发现问题及时向我请教。我们团结合作，互帮互学，以达到共同进步，共

同提高的目的。

两年的时间里，我们几乎每天都交流自己的心得和体会，每周相互听一节课，然后展开讲课和说课的活动，在我们的共同合作中，我从她们身上吸取了很多难得的优点和长处；同时在我的悉心指导下，她们的进步也非常迅速，教学成绩也取得了突飞猛进的进步。如今她们已经成为全校生物教师中的佼佼者。也较好的完成了帮带任务，我为她们的进步深感欣慰。

在今后的教学生涯里，我还要继续对青年教师做类似的工作，尽自己的所能，收好徒，带好徒，为他们的成长起到铺路石的作用，为我区的教育事业尽到自己的微薄之力。

篇7：指导教师推荐意见

该学生论文能够充分结合个人工作经历，善于观察和实地调查，并进取查阅相关文献资料，同时实时密切关注全国各地广播电视报的发展动向，使得论文的写作更有针对性、说服力、时效性。论文论点鲜明，论述紧扣主题。论文分别从广播电视报的走红期、现状、困境、面临困境的深层原因、进一步发展的可能性、提升发展的提议等方面逐层次进行分析阐述，写作思路清晰，逻辑性较强，针对实际问题有较强的针对性。

该学生论文根据社会实际提出了不少独到的见解以及广播电视报寻求长期发展的独特思路和观点，比较有研究价值。

该学生论文也存在一些不足之处，还应再加强理论深度和思辨性，因地制宜，根据不一样地区发展程度、具体实际的不一样，同时结合各地报纸政策和规定的不一样来具体分析解决问题的对策。

篇8：生猪生产节本增效技术指导意见

今年春节以来, 受市场供应相对过剩、市场消费需求不足等因素影响, 我国生猪价格低迷, 生猪养殖处于大面积亏损状态。为减少养殖户损失, 实现生猪生产节能增效, 现提出如下综合技术措施以供生产中参考。

一、种猪选择与购买

种猪是商品猪生产的基础, 要提高生猪生产效率, 优质种猪的选择和购买至关重要。目前国内规模猪场广泛使用的品种及杂交组合包括:

杜洛克猪, 体型外貌要求前后躯发达, 头中等大, 背阔胸深, 四肢粗壮有力, 毛色以棕红为主。生产性能要求经过种猪性能测定, 达100 kg体重日龄在155天以内, 背膘厚12 mm以下, 饲料转化率2.40以下, 胴体瘦肉率64%以上, 健康状态良好。

长白猪, 体型外貌要求皮毛全白, 头清秀, 耳大下垂, 有效乳头数7对以上, 排列均匀。生产性能要求总产仔数12头以上, 产活仔数11头以上, 达100kg体重日龄在160天以内, 背膘厚14 mm以下, 胴体瘦肉率大于63%, 健康状态良好。

大白猪, 体型外貌要求毛色全白, 头中等大, 耳小直立, 前后躯发育良好, 前胸宽深, 四肢健壮, 有效乳头7对以上, 排列整齐匀称。生产性能要求总产仔数12头以上, 产活仔数11头以上, 达100 kg体重日龄在160天以内, 背膘厚14 mm以下, 胴体瘦肉率大于63%, 健康状态良好。

长大或大长二元父母代母猪, 要求产仔数高, 年提供断奶仔猪数量20头以上, 后代一致性好;肢蹄强壮, 食欲旺盛, 易发情, 母性好, 健康状态良好。

引种时, 公猪建议从国家生猪核心育种场经过种猪性能测定的公猪中选择购买;后备猪生产性能应达到标准;所有引进的后备猪应实施隔离并进行健康检查。

二、营养与饲养管理措施

1、充分利用非常规饲料资源配制日粮

常规饲料原料价格不断增长是造成饲料生产成本增加的主要因素, 而我国非常规饲料资源丰富且价格低廉, 如棉籽粕、菜籽粕、玉米蛋白粉、大米蛋白粉、血粉、羽毛粉等蛋白饲料以及大麦、小麦、柑橘渣等能量饲料。非常规饲料通过物理或化学脱毒技术、酶制剂应用技术、可消化氨基酸配制日粮等技术可在不降低饲养效果的情况下提高非常规饲料原料的用量, 有效降低饲料成本。种猪饲料霉菌毒素、呕吐毒素和玉米赤霉烯酮等指标, 应控制在安全范围, 以免影响种猪繁殖性能。适当添加青绿饲料可以提高种猪饲养效果并降低饲料成本。

2、采用多阶段饲养方式

根据猪各生理阶段的营养需要及饲养目标, 实行多阶段饲喂, 既可实现猪各阶段最佳生产性能, 又可以提高饲料利用率, 降低生产成本。

3、采用理想蛋白平衡氨基酸技术配制低蛋白日粮

低蛋白日粮配制技术可降低价格昂贵的蛋白质饲料原料的添加量, 其腾出的配方空间由价格相对便宜的能量饲料原料来补充。在平衡赖氨酸、蛋氨酸、色氨酸和苏氨酸的条件下, 日粮蛋白质水平降低1%, 饲料原料成本每吨可降低20元左右。在补充合成氨基酸的条件下, 日粮蛋白水平比推荐水平低2~4个百分点时, 对生长性能不会产生不良影响, 还可以明显提高蛋白质、能量利用效率, 大幅减少氮的排泄, 降低粪尿对环境的污染, 显著改善猪舍空气质量, 有利于猪健康、快速生长, 创造更高的经济效益。

4、合理利用酶制剂添加剂

在植物性饲料原料中有50%~80%的磷是以植酸磷形式存在的, 添加植酸酶可使磷的利用率提高20%~40%, 大幅减少无机磷的用量和磷的排泄量, 同时饲料中钙、锌、铜、铁等矿物元素的利用率可提高9%~13%, 蛋白质和氨基酸的消化率可提高2%~5%。在小麦型、大麦型日粮中可添加非淀粉多糖酶, 能够明显改善动物生产性能和健康水平, 大大降低饲养成本。

5、采用恰当的饲料加工技术

适当的粉碎直径有助于促进饲料养分消化利用, 日粮粉碎微粒的平均直径应控制在650~750um, 微粒直径每增加100 um, 饲料转化率就会降低1.2%。此外, 采用蒸汽调制制粒工艺生产颗粒饲料, 能提高育肥猪饲料转化效率, 增加生猪养殖经济效益。

6、加强母猪和仔猪饲养管理

母猪饲养管理的重点是提高采食量和泌乳量。一是提高日粮营养水平, 主要是蛋白质水平、能量和氨基酸水平。二是饲喂适口性好的饲料。饲料原料的选择应以优质和易消化为原则, 避免使用适口性差或影响采食量的饲料, 如含有霉菌毒素的饲料。三是选择适宜的饲喂方式。一种方法是实行自由采食, 不限量饲喂, 即从分娩3天后, 逐渐增加采食量的办法, 到7天后实现自由采食;另一种方法是少喂勤添, 实行多餐制, 每天喂4~5次。四是供给充足清洁饮水, 提高哺乳期母猪的采食量, 一头哺乳期母猪每天需要30~40 kg清洁水, 其饮水器流量控制在每分钟1.5~2kg。五是减少环境应激和生产中的噪音, 提高采食量。

仔猪的饲养管理的重点, 一是做好防寒保暖, 使用保温灯、保温箱等。二是固定乳头, 保证初生仔猪及时吃到母乳。三是适时补料, 仔猪出生6~7天开始诱导补料, 10天后逐渐补充高能量、高蛋白、适口性好、易消化的全价混合料。四是补充铁盐, 新生仔猪出生后2~3日龄在仔猪颈部肌注100毫克铁复合制剂, 以防止仔猪因贫血引起下痢。五是防止踏压, 科学断奶。仔猪断奶日龄控制在21天~28天, 圈舍条件和饲料营养条件好的猪场, 断奶日龄可适当提前。

三、疫病防控措施

不同生长阶段猪群, 其疫病防控重点如下:

哺乳仔猪阶段 (以21日龄左右为断奶日龄) :首先, 做好猪瘟免疫, 一般在22~25日龄首次免疫。其次, 根据保育阶段猪临床症状和实验室诊断, 如果发现猪圆环病毒病或副猪嗜血杆菌病, 则建议在14~16日龄免疫猪圆环病毒疫苗或副猪嗜血杆菌多价疫苗。第三, 蓝耳病活疫苗谨慎使用。需要根据病毒血症是否出现, 再决定使用。第四, 支原体疫苗, 核心种猪场可以考虑使用, 商品猪场可以不用。另外, 要注重仔猪的保温, 产房要干燥卫生, 预防物理因素和细菌性腹泻病发生;适时使用教槽料;全进全出, 产房彻底消毒, 干燥2~3天, 为下一批母猪产仔做准备。

保育猪阶段:此阶段传染病主要是副猪嗜血杆菌病、猪圆环病毒病和猪繁殖与呼吸综合征。如果在哺乳阶段已经免疫了副猪嗜血杆菌或猪圆环病毒疫苗, 就不需要再免疫。建议在断奶仔猪的饮水中, 添加阿莫西林等对副猪嗜血杆菌和链球菌敏感的药物, 使用3~5天。此外, 仔猪断奶后, 猪容易发生球虫感染, 建议使用抗球虫药物。对于散养户, 注意仔猪购回后不同饲料的合理过渡, 并防止发生仔猪大肠杆菌水肿病。按照免疫程序, 确保猪瘟和猪伪狂犬病的免疫。

生长育肥阶段:主要预防猪传染性胸膜肺炎和支原体肺炎。降低饲养密度, 合理通风, 降低猪舍内温度。由于猪传染性胸膜肺炎常发生在90日龄以后, 建议在75~80日龄左右使用猪传染性胸膜肺炎三价灭活疫苗, 2~3周后可产生临床保护力。此阶段不必使用支原体肺炎疫苗。可分别使用氟苯尼考、替米考星或泰乐菌素, 预防这两种疾病。

种猪:母猪:猪瘟可采取空怀期接种, 伪狂犬病可普免, 一年4次。口蹄疫使用含有缅甸98毒株抗原的多价疫苗, 一年免疫3次。此外, 初胎母猪产前免疫2次细小病毒灭活疫苗。大部分地区在3-4月份免疫猪乙型脑炎活疫苗, 南方炎热地区, 可在每年9月份再免疫一次;如果发现母猪繁殖障碍, 可检测猪圆环病毒2型等。在10月下旬~11月下旬, 完成母猪流行性腹泻传染性胃肠炎灭活疫苗的免疫, 必要时, 可产前3~4周加强免疫。使用伊维菌素等药物驱除体表寄生虫, 一年2次。公猪:猪瘟、伪狂犬病和口蹄疫可采用普免, 次数同母猪免疫次数, 但免疫后, 注意检查精液质量, 避免免疫应激造成精液质量下降。

另外, 要搞好清洁卫生, 做好消毒灭源。分娩舍保持清洁卫生、安静 (勿猛惊猛吓, 暴鸣暴动) 、干燥、通风和适宜温度, 栏床上有粪应立即清扫, 时刻保持无粪便存在。扫除后, 宜用拧干消毒液拖布擦干净;保育仔猪网床用水冲刷干净。产床使用前必须进行彻底清洗 (特别注意死角) 消毒。饮水槽、饮水器应定期清洗, 饲养用具、桶、铲等应保持清洁, 建议各猪舍用具分开。在大门、通道出入口设消毒池或铺垫消毒地毯, 消毒药液及消毒地毯要定时更换。外来人员出入、车辆进出必须采取严格的消毒措施。

四、环境控制措施

1、创造适合仔猪生长的饲养环境条件

仔猪生长温度控制在:初生后6小时内为35℃、1日龄~3日龄为30℃~34℃、4日龄~7日龄为28℃~30℃、8日龄~30日龄为26℃~28℃, 31日龄~60日龄为24℃~26℃。舍内二氧化碳、硫化氢、氨气等有害气体不能超标, 每立方米有害气体最高限量分别为氨气20 mg、硫化氢15mg、粉尘1.5mg。仔猪补料期间饲养密度以每平米1头为宜, 断奶转入保育舍每平米不超过3头。漏缝地板条件下, 10 kg以下的仔猪0.11m2/头, 11~20 kg的仔猪0.18m2/头。

2、降温技术措施

高温应激使猪生长和繁殖性能下降, 建议根据不同饲养方式和环境需求, 采取切实有效的降温措施, 减少或避免高温导致的经济损失, 实现节本增效。

保育猪舍通风降温方法。通过加大猪舍饲养面风速, 解决保育猪夏季降温问题, 风速以不大于0.6m/s为宜。对于有窗保育猪舍, 可以在高温时间段关闭门、窗, 采用负压风机通风, 应注意门窗关闭要严, 不能漏风;也可采用循环风机, 但风机的安装高度和角度要适当, 使风覆盖面大且尽量都在饲养面上。

定位饲养母猪舍滴水降温方法。该降温方法由送风部分和滴水部分组成。送风部分建议采用负压风机纵向通风, 为确保通风效果, 猪舍门窗尽可能闭严, 通风部分可以常开。滴水部分的水管在每个猪栏的猪头部位置安装滴头, 滴头间歇开启。当母猪头颈部全部打湿后关闭滴头, 待猪头颈部水分完全蒸发后, 再启动滴头进行下一轮滴水, 如此往复。滴头不可常开, 以免水资源浪费, 并造成污水量增加。

密闭猪舍湿帘风机降温方法。密闭猪舍 (如有窗猪舍、卷帘猪舍等) 均可采用湿帘风机降温方法, 猪舍的密闭性越好、降温效果也越好;离湿帘越近, 猪栏降温幅度越大。在分娩猪舍使用湿帘风机降温, 要注意做好湿帘近邻仔猪的保暖工作, 避免降温系统启动后温度骤降引起仔猪不适、生病。